Résumé de la leçon sur monde naturel dans le groupe intermédiaire
Éducateur: Kormilitsyna Olga Vasilievna
Thème : « DANS LE MONDE ANIMAL ».
Cible: apprendre aux enfants à traiter les animaux avec humanité, à les aimer et à en prendre soin; apprendre à distinguer les animaux sauvages des animaux domestiques, à reconnaître les oursons; cultiver l'amour des animaux, former et former les enfants à une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux, une compréhension du comportement des animaux.
Tâches:
éducatif: élargir les connaissances sur le monde qui l'entoure. Distinguer les différents animaux traits caractéristiques, continuez à familiariser les enfants avec la classification des animaux (sauvages, domestiques). Nommer les bébés animaux (former un mot à l'aide des suffixes -enok, -onok).
Éducatif: favoriser une attitude bienveillante et sensible envers les animaux. Développer la réactivité émotionnelle, la perception esthétique du monde qui l'entoure, former culture écologique. Faire monter attitude prudenteà la nature vivante.
Éducatif: développer qualités communicatives; développer des processus cognitifs (mémoire, attention, réflexion, imagination créatrice). développer la perception esthétique (le sens de la beauté et de la musique).
Matériels et équipements :
des images représentant des animaux domestiques et leurs petits;
énigmes sur les animaux.
Accompagnement musical :
Bruits de la forêt;
"Les animaux parlent" (multimédia)
travaux préliminaires: regarder des illustrations, des livres, dessiner et modéliser des animaux, lire des livres, mémoriser de la poésie, deviner des énigmes.
Matériel: crayon simple, images d'animaux domestiques et sauvages.
Avancement de la leçon :
1. Moment organisationnel. Actualisation des connaissances existantes.
Éducateur.
(La musique "Sons de la forêt" sonne.)
Imaginez maintenant que vous et moi sommes arrivés dans une clairière. Assis sur l'herbe. Que ressentez-vous assis dans cette clairière ?
Enfants. Le soleil brille, les oiseaux chantent. Un écureuil courait et sautait de branche en branche. Un lièvre a sauté derrière un buisson ...
Éducateur : Quels autres animaux peut-on trouver dans la clairière ?
Enfants : renards, loups, blaireaux, etc.
Enseignant : Quels sont ces animaux ?
Enfants : Sauvage.
"Les animaux parlent" (multimédia).
Quel est le nom de ces animaux ? (réponses des enfants)
L'enseignant propose de se rappeler quels sont les autres animaux de compagnie? (réponses des enfants)
Pourquoi les appelle-t-on domestique ? (réponses des enfants)
Et quel avantage apportent-ils ? (réponses des enfants).
Dasha, dis-moi, quelles sont les caractéristiques des animaux ? (ils ont des pattes, une queue, un museau, de la laine). Et maintenant, nous allons devenir des habitants de la forêt.
Fizkultminutka. "Au point d'eau."
Les animaux sont allés à l'abreuvoir.
Un veau orignal piétinait derrière la mère orignal, (Ils marchent bruyamment en piétinant.)
Un renardeau s'est glissé derrière la mère renard, (Se faufilant sur les orteils.)
Un hérisson roulait derrière la mère hérisson, (Ils s'accroupissent, avancent lentement.)
Un ourson a suivi la mère ours, (Ils se dandinent.)
Les écureuils ont galopé après la maman écureuil, (Ils s'accroupissent.)
Derrière la mère-lièvre - lièvres obliques, (Sautant sur les jambes droites.)
La louve conduisit les louveteaux derrière elle, (ils marchent à quatre pattes.)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (Visage en cercle, faites des mouvements avec la langue - "tour".)
Éducateur: - Et maintenant, les enfants vont s'asseoir aux tables.
Je vais vous donner des énigmes, si la réponse est correcte, alors une carte avec l'image de cet animal sera affichée.
1 Tâche - énigmes :
1. Shaggy, moustachu,
Boit du lait, chante des chansons (chat).
2. Ne parle pas, ne chante pas,
Et qui va chez le propriétaire
Elle fait savoir (chien).
3. Avant - patch, dos - crochet,
Milieu arrière,
sur le dos - un poil (cochon).
4. Ni agneau ni chat
porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau gris pour l'été
Pour l'hiver - une couleur différente (lièvre).
5. La queue est duveteuse, la fourrure est dorée
Il vit dans la forêt, au village il vole des poulets (renard).
6. Qui a froid en hiver
Errant en colère, affamé (loup).
7. Le propriétaire de la forêt, se réveille au printemps,
Et en hiver sous un hurlement de blizzard
Dort dans une cabane à neige (ours).
8. Elle est grande, avec des cornes
Sabots aux pieds.
Queue de gland
Mange du foin, donne du lait (de vache).
Les gars, comptons combien d'animaux de compagnie ? Dasha, compte. Et Yegor comptera combien d'animaux sauvages? (Les enfants comptent au tableau).
2 tâche. De nombreux habitants de la forêt sont devenus des personnages dans les contes de fées, les histoires et les poèmes préférés des enfants. Nomme les.
Gymnastique visuelle .
Voici la forêt printanière !
Il a beaucoup de contes de fées et de miracles! (Effectuer des mouvements circulaires avec les yeux).
A gauche - pins, à droite - épicéas. (Effectuez des mouvements oculaires vers la gauche - vers la droite).
Pic d'en haut, ici et là. (Effectuer des mouvements oculaires de haut en bas).
Fermez les yeux - ouvrez
Et dépêchez-vous de rentrer à la maison !
3.Jeu. Dans le panier : une pelote de fil, des mitaines, des emballages pour laitages... L'enseignant sort un objet - les enfants devinent de quel animal provient le cadeau.
4. Devant vous sur la table dans des enveloppes sont découpées des images. Vous devez assembler une image d'un animal à partir de fragments.
Quel animal as-tu collectionné ? Est-il sauvage ou domestique.
Travail à table et sur une feuille sur l'écologie (chaque enfant a sa propre feuille, un simple crayon). - Les gars, on écoute la tâche : « Les animaux (sauvages et domestiques) sont dessinés ici. Les animaux sauvages doivent être encerclés et les animaux domestiques doivent être attirés vers la grange par une flèche.
Les enfants font le travail. L'enseignant marche entre les enfants et regarde comment ils accomplissent la tâche.
Éducateur: "Et maintenant, nous allons résumer notre leçon."
Résumé de la leçon: « De quels animaux parle-t-on ? (Réponses des enfants). Aujourd'hui, vous avez tous essayé très fort, vous avez bien répondu. Bien joué! Disons-nous "Merci" les uns aux autres !
RÉSUMÉ DE LA LEÇON
DANS LE DOMAINE EDUCATIF "ENFANT ET NATURE"
DANS LE GROUPE MOYEN
Sujet:"Oiseaux hivernants"
Contenu du programme :
se faire des idées sur les oiseaux hivernants, les habitudes alimentaires des oiseaux hivernants;
renforcer les idées sur poinçons moineau, mésange, bouvreuil, corbeau; renforcer l'idée d'oiseaux migrateurs;
développer la mémoire, l'attention, la pensée, un discours cohérent;
cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, un intérêt cognitif pour le monde qui les entoure.
Les matériaux utilisés: Poupée Docteur Nature, cartes flocons de neige avec tâches, une boîte avec de la nourriture pour oiseaux : sorbier, graines, lardons, morceaux de pomme, modèles d'objets d'été et arbres d'hiver, figurines plates d'oiseaux migrateurs: cigognes, étourneaux, hirondelles, figurines plates d'oiseaux hivernants: moineaux, corbeaux, bouvreuils, mésanges, schémas - modèles du groupe écologique-systématique d'oiseaux, préalablement appris par les enfants; démonstration et schémas individuels-modèles de la délicatesse préférée des oiseaux, sujet des images de démonstration d'un moineau, d'un corbeau, d'une mésange, d'un bouvreuil.
Travaux préliminaires : observer les oiseaux lors d'une promenade, regarder des illustrations d'un moineau, d'un corbeau, d'un bouvreuil, d'une mésange, comparer l'apparence des oiseaux, compiler histoire descriptive sur un oiseau utilisant des schémas modèles dans une leçon sur le développement de la communication et de la parole, apprenant des énigmes sur un moineau, un corbeau, un bouvreuil, une mésange.
Organisation du temps
Les enfants accompagnés d'un enseignant entrent dans le groupe. Docteur Nature est assis en groupe sur une congère, tenant des flocons de neige avec des tâches dans ses mains.
Progression de la leçon
1. introduction
Q : Quels changements avez-vous remarqués dans le groupe ?
D : Docteur Nature tient des flocons de neige dans ses mains.
V.: Docteur Nature nous a préparé des tâches intéressantes et une surprise.
2. Partie principale
1 tâche "Mystère hivernal"
Q : Vous devez résoudre une énigme.
J'ai ouvert les bras neigeux
Les arbres sont tous habillés de robes.
Il fait froid.
Quelle période de l'année est-ce?
V. : Nous avons senti l'arrivée de l'hiver et des oiseaux. Certains sont allés dans des climats plus chauds. Comment appeler de tels oiseaux en un mot?
D. : Migrateur.
Q : Quels oiseaux migrateurs connaissez-vous ?
D. : lister les noms d'oiseaux migrateurs familiers.
2 tâche. Le jeu "Qui hiverne où"
(les chiffres des oiseaux migrateurs et hivernants sont sur le tableau)
V. : Docteur Nature nous propose de réaliser la deuxième tâche.
Sélectionnez et placez les oiseaux migrateurs sur l'arbre vert.
(Les enfants, en musique, choisissent des figurines d'oiseaux migrateurs parmi celles proposées, les placent sur un arbre vert).
Q : Quels sont les oiseaux laissés sur la table ?
D. : Lister les oiseaux restants (corneille, mésange, moineau, bouvreuil)
V.: Ces oiseaux ne s'envolent pas avec l'arrivée de l'hiver. Ils restent avec nous pour l'hiver. Est-ce que quelqu'un sait comment s'appellent ces oiseaux ?
D : Réponses des enfants.
Q: Ces oiseaux sont appelés - hivernants.
V.: Doctor Nature vous invite à planter des oiseaux hivernants sur arbre blanc, mais pas tout à la fois, mais à tour de rôle. Écoutez l'énigme du premier oiseau :
1er enfant :
Ce petit oiseau
Porte une chemise grise
Ramasse rapidement les miettes
Et échapper au chat.
D : Cet oiseau est un moineau.
Q : Choisissez des photos de moineaux et placez-les sur l'arbre d'hiver
D : (les enfants placent des moineaux sur un arbre blanc)
Q : Écoutez la devinette suivante :
2ème enfant :
Dos verdâtre,
ventre jaunâtre,
petit bonnet noir
Et une bande d'écharpe.
D : Cet oiseau est une mésange.
Q : Choisissez des images de mésanges et placez-les sur un arbre blanc.
D : (les enfants placent des images d'une mésange sur un arbre blanc)
Q : Maintenant, écoutez la troisième énigme :
3ème enfant :
à ailes noires,
À poitrine rousse
Et en hiver, il trouvera un abri:
Il n'a pas peur du rhume
Avec la première neige
Ici!
D.: Cet oiseau s'appelle un bouvreuil (les enfants placent des bouvreuils sur un arbre blanc)
Q : Devinez le prochain oiseau.
4ème enfant :
oiseau noir est assis
Sur un arbre hirsute.
Kar ! - dit tout le temps.
Le bec est pire que l'aiguille.
D. : Cet oiseau s'appelle un corbeau (les enfants placent des figurines de corbeau sur un arbre blanc)
V : Bravo les gars. Nous avons également terminé cette tâche.
Quelle est la prochaine tâche que Docteur Nature nous a préparée ? Voulez-vous savoir?
Jeu à 3 tâches "Devinez par description"
(Les enfants sont divisés en 4 sous-groupes selon le principe de la couleur d'un flocon de neige collé sur les vêtements. Sur chaque table, il y a une image inversée avec l'image d'un certain oiseau. Le schéma-modèle de la description des oiseaux, précédemment appris par les enfants, est posé sur le chevalet)
V. : Tout le monde regarde votre flocon de neige et allez à table avec un flocon de neige de la même couleur que le vôtre.
V. : Soulevez délicatement la photo et voyez quel oiseau se cache sur votre table. Décrivez maintenant votre oiseau pour que les autres enfants puissent le reconnaître.
D.: Les enfants décrivent à tour de rôle les oiseaux selon le schéma modèle sans le montrer, et après avoir deviné, retournez la carte.
V. : Bravo les gars, vous avez deviné tous les oiseaux !
Et rappelons-nous ce jeu intéressant les oiseaux peuvent jouer. Transformez-vous en oiseaux et volez.
Fizminutka
Oh, les oiseaux ont volé
Petits oiseaux.
Tout le monde a volé, tout le monde a volé
Ils ont agité leurs ailes.
sauter sur les branches,
Pour devenir des enfants plus forts
Assis sur le chemin
mangé des céréales.
Les plumes ont été nettoyées
Être propre.
V. : Sans notre aide, les oiseaux ne pourront pas survivre à l'hiver. Pourquoi pensez-vous?... Comment pouvons-nous aider les oiseaux?.. Le Dr Nature demande de l'aide pour soigner les oiseaux. Je vais vous dire un secret quel oiseau mange quoi.
Les moineaux se nourrissent de grains, de miettes. Convenons de les étiqueter
(met une carte avec un modèle sur la tablette à un certain oiseau)
Les mésanges se nourrissent de grains, de miettes, leur mets préféré est le saindoux, on le note :
Les bouvreuils mangent des graines, des baies, aiment picorer des baies de sorbier, nous les désignerons :
Les corbeaux se nourrissent de nettoyages, de résidus alimentaires, nous les désignons :
Vous connaissez maintenant les friandises préférées des oiseaux hivernants.
Jeu de 4 tâches "Bird Treat"
(Il y a un plateau avec un jeu de cartes pour chaque enfant sur la table)
DANS. : Donnez à chaque oiseau la nourriture qu'il aime le plus (chaque enfant prépare des cartes de nourriture pour tous les oiseaux).
3. Partie finale.
V.: Bravo, les gars, vous avez fait face à toutes les tâches de docteur en nature. Écoute, qu'est-ce qu'il a caché dans la congère ? (un colis avec de la vraie nourriture pour oiseaux)
D. : Les enfants ouvrent le paquet, y trouvent de la nourriture pour les oiseaux.
V. : Quels oiseaux allons-nous traiter pour une promenade aujourd'hui ? Comment pouvez-vous les appeler en un mot? Pourquoi? Qu'avez-vous appris de nouveau sur les oiseaux hivernants ?
Les gars, je vous suggère d'aller vous promener et de nourrir les oiseaux.
Thème : « La nature de notre ville ».
1. clarifier les idées des enfants sur ce qu'est la nature;
2. approfondir les connaissances sur la forêt : Bosquet de bouleaux, forêt de pins, forêt d'épicéas, forêt mixte;
3. consolider les concepts de feuillus, de conifères;
4. cultiver la curiosité, le sens de l'implication personnelle dans la nature.
Matériel : Lecture du poème "Forêt" de Nikitine. Reproductions de peintures de I. Levitan "Birch Grove". I. Shishkin "Ship Grove". Alexandrova " conte de fées d'hiver". Jouet fait maison de matériau naturel"Lesovitchok".
Progression du cours.
Les enfants, à votre avis, qu'est-ce que la nature ? (réponses, raisonnement des enfants).
Et pas seulement cela. Le fait est que l'homme fait aussi partie de la nature. Contrairement aux poissons, aux oiseaux, aux animaux, aux plantes, une personne a la capacité de penser, de décider, de choisir par elle-même ce qu'elle devrait être - bonne ou mauvaise, paresseuse ou travailleuse, faire de bonnes ou de mauvaises actions. Ce qu'il choisira déterminera qui il sera.
Comment comprenez-vous les mots "protéger la nature" ? (réponses des enfants).
Les mots "protéger la nature" signifient protéger tout ce qui nous entoure, y compris les humains : papa, maman, grand-mère, grand-père, camarades de groupe, éducateurs, personnes âgées - en général, tout le monde. Vous ne pouvez offenser personne dans la rue, tout le monde a besoin d'aide.
La nature de notre ville est extraordinairement belle. Aujourd'hui, nous allons parler de la forêt russe, de ses secrets. Voici l'un de ces secrets. Considérez attentivement ces images (forêt de pins, bosquet de bouleaux). Pour toute la forêt, notre forêt russe, mais très différente.
Où voyez-vous les différences ? (Réponses, raisonnement des enfants).
Avec l'enseignant, ils concluent: Une forêt où ne poussent que des bouleaux - un bosquet de bouleaux, une forêt de bouleaux; où poussent les pins - forêt de pins; où pousse l'épicéa - forêt d'épicéas.
Enfants, y a-t-il une forêt dans laquelle poussent des bouleaux, des sapins, des pins, des cendres de montagne et des trembles - tous les arbres sont-ils mélangés? A votre avis, comment s'appelle cette forêt ? Une telle forêt est dite mixte. Ici, il s'avère, quelle forêt russe inhabituelle nous avons!
La forêt recèle de nombreux mystères et secrets. Comme un magicien, il change tout le temps. Comment est-ce en hiver? Printemps été automne? (Réponses des enfants). DANS temps différent il est aussi différent. Par une journée calme et sans vent, la forêt frappe par son silence profond, dans une tempête, elle effraie avec le hurlement du vent, le crépitement des branches, dans le gel, elle fascine par sa beauté blanche comme neige et cristalline, et par une journée ensoleillée avec l'éclat de l'or et de l'argent. (La conversation est accompagnée d'un affichage d'illustrations : une forêt dans temps différent de l'année) .
Ce n'est pas un hasard si de nombreux poètes ont écrit des poèmes sur la forêt. Et à propos de la façon dont la forêt change, le poète I. Nikitin a écrit un poème étonnant. "Forêt", "Bruit, bruit, forêt verte… ».
Mais vous et moi sommes aussi des sorciers, nous savons aussi nous « transformer ».
Jeu "Transformations de la forêt".
Oui, c'est Lesovichok qui parle! (Artisanat pour enfants à partir de matériaux naturels).
Écoutons-le : ici j'ai deux branches d'arbres. Comment diffèrent-ils les uns des autres? (une branche d'un arbre à feuilles caduques et conifères - réponses des enfants).
Au cours de la conversation, une conclusion est faite: les arbres à aiguilles sont des conifères, les arbres à feuilles sont à feuilles caduques.
Un autre secret ! Quelle forêt en hiver et en été - une couleur? (forêt d'épicéas, pinède).
Merci, Lesovichok, pour votre aide!
Le jeu "De quelle branche sont ces enfants."
Ici, les enfants, combien secrets de la forêt nous avons appris! Souvenons-nous d'eux.
1er secret : différents types forêts - bosquet de bouleaux, forêt de pins, forêt d'épicéas;
2ème secret : la forêt change à différents moments de l'année et selon les conditions météorologiques ;
3ème secret : la forêt est feuillue, et parfois elle est résineuse ;
4ème secret : les conifères sont persistants.
Bien sûr, ce ne sont pas tous les secrets de la forêt. Il y en a encore beaucoup. Nous en reparlerons une autre fois.
Dessiner une image "Forêt".
Svetlana Khokhlova
Résumé de la leçon sur le monde naturel dans le groupe intermédiaire "Lesovichok visitant les gars"
École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement « Maternelle n°42 »
Résumé de la leçon
Monde naturel dans le groupe intermédiaire
Sur le sujet: « Lesovichok rend visite aux gars»
Préparé:
éducateur
Khokhlova S.P.
Espace pédagogique: "Développement cognitif"
Voir Des classes: monde naturel
Tâches:
Éducatif:
Apprendre à mettre en valeur les caractéristiques les objets vivants et les généraliser selon ces caractéristiques ;
Clarifier et développer les idées des enfants sur apparence animaux et oiseaux;
Former la capacité des enfants à corréler les noms des animaux adultes avec les noms de leurs petits au singulier, à utiliser ces mots dans la parole.
Éducatif:
Développer chez l'enfant la capacité d'expliquer son point de vue, de le prouver.
Éducatif:
Faire monter attitude amicale pour animaux de la forêt, des oiseaux.
Éducatif intégré domaines:
OO "Développement de la parole"
Développer la capacité des enfants à écouter des histoires.
Encouragez les enfants à répondre aux questions de l'enseignant.
OO "Développement social et communicationnel"
Évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle à la luminosité des images en couleur, la capacité d'être inclus dans une situation de jeu.
Développer une passion pour la performance.
OO "Développement physique"
Développer la créativité.
travail de vocabulaire:
Laine, bec, bouche, plumes, pattes, dents. Activez les noms des bébés animaux dans la parole.
travaux préliminaires:
Examen de peintures avec des animaux sauvages et des oiseaux ;
Conversations sur les animaux et les oiseaux ;
Lecture d'histoires par E. Charushin "À propos des lapins", "Volchishko", "Renards"; A.Barto "Mésange"; E. Blaginine "Ghuli-ghuli"; R. Boukharaeva "Mangeoire";
Matériaux, équipement:
Lesovichok;
Corbeille;
Images d'animaux et d'oiseaux;
Schémas d'animaux et d'oiseaux ;
Jeux didactiques "Où est la queue de qui", « Qui a un manteau de fourrure ?, "Qui crie", "Aide-moi à retrouver ma mère";
Devinez des énigmes sur les oiseaux et les animaux.
Formulaire de conduite: grouper
Techniques méthodologiques
Verbal: moment d'organisation, lecture d'histoires, conversation, jeu.
visuel: regarder des images, jouer.
Pratique: enfants exécutant des tâches, avec l'aide d'un enseignant.
Le motif des activités des enfants: pédagogique et ludique
Avancement de la leçon :
1. Introduction.
Gymnastique des doigts "Loger". Frapper à la porte. Instant de surprise. Apparaît Lesovichok.
soignant:Les mecs, vous savez qui est venu nous voir en invités? Ce Lesovichok. Disons-lui bonjour. (Les enfants saluent).
Il vit dans la forêt et maintient l'ordre. Le bûcheron connaît chaque arbre, tous les animaux et les oiseaux.
2. Corps principal:
soignant:Lesovichok apporté quelque chose dans un panier. Voyons voir. Il a apporté des jeux et veut jouer avec nous. Voulez-vous jouer avec Lesovichkom? (Oui).
Nous obtenons le premier jeu - "Bêtes et oiseaux". L'enveloppe contient des photos d'animaux et d'oiseaux. Sur la table se trouvent des schémas d'animaux et d'oiseaux. Discutez des diagrammes avec les enfants. Offre de trouver des modèles pour les animaux et les oiseaux. Les enfants font la tâche.
Résumé de la tâche. Vous avez fait face au jeu, aidé les animaux et les oiseaux à trouver leurs plans.
À Lesovichka il y a un autre jeu. Jetons un coup d'œil au panier. Ce jeu s'appelle "Le quatrième supplément". Les enfants examinent attentivement la carte et trouvent une image supplémentaire, expliquent pourquoi elle est superflue.
Bien joué! (Le professeur prend le panier).
Oh, et il y a autre chose ici. (sort une bosse). Les mecs, Qu'est-ce que c'est? (Cône). La bosse nous aidera à jouer jeu de mots "Nommez le bébé". Je nommerai un animal adulte, et tu nommeras son petit. Celui qui a une bosse dans les mains appellera le petit (par exemple, louveteau).
3. Dernière partie.
Résultat: les mecs qu'avons-nous appris aujourd'hui ? Nommez les petits des animaux sauvages, placez les oiseaux et les animaux selon les schémas. J'ai trouvé une image supplémentaire sur la carte.
4. Littérature:
1. Kartukhina I. A. « Résumés des cours du deuxième groupe junior» .
2. Voronkevich O. A. "Bienvenue à l'écologie" (jeunes et moyen âge préscolaire) .
3. Arushanova A. G. "La parole et la communication verbale des enfants de 3 à 7 ans" Moscow Mosaic-Synthesis 1999
Ouvrages associés :
Synopsis d'une leçon intégrée sur le monde naturel et applications pour le deuxième groupe junior "Fairy Glade" Synopsis d'une leçon intégrée sur le monde naturel et applications de la seconde groupe junior Demyanchuk Polina Aleksandrovna Thème: "Fairy meadow".
Synopsis de la leçon musicale intégrée "Pourquoi rend visite aux gars" dans le groupe du milieu Synopsis d'une leçon musicale intégrée Thème "Pourquoi rend visite aux gars" groupe intermédiaire Magkieva Svetlana Viktorovna Muz. superviseur.
Synopsis du GCD sur le monde naturel dans le groupe préparatoire "Les conifères de notre forêt" Résumé directement Activités éducatives pour les enfants groupe préparatoire dans le domaine éducatif du développement cognitif.
Résumé de la leçon sur la nature environnante "Les arbres en hiver" Le monde naturel environnant "Arbres en hiver" Objectif: généralisation et systématisation des connaissances des enfants sur les arbres, développement d'un discours cohérent. Tâches : à développer.
Résumé de la leçon sur les activités expérimentales avec de l'eau dans le groupe intermédiaire "Kapitoshka visitant les gars" Résumé de la leçon sur activité cognitive(développement d'activités expérimentales) dans le groupe intermédiaire Compilé par l'enseignant Koroleva.
Natalya Asanova
Résumé de la leçon "Nous sommes amis de la nature !" (groupe intermédiaire)
"Nous sommes amis nature!»
Cible:
Cultiver le respect de nature.
Tâches:
Éducatif:
Résumez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, sur leur habitat, sur les oiseaux, sur les arbres.
Activez les adjectifs dans le discours des enfants qui caractérisent les saisons, les caractéristiques des arbres, des animaux sauvages et des oiseaux.
Révéler la qualité et la propriété d'un arbre à l'aide d'activités expérimentales - expérimentales.
Éducatif:
Développer la pensée opérations: comparer, classer, analyser, généraliser.
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
Éducatif:
Cultivez l'amour, le respect de nature et faire preuve de soin et d'attention envers tous les êtres vivants.
Techniques méthodologiques Mots-clés : parole artistique, énigmes, motivation de jeu, conversation, explication, affichage, éducation physique, accompagnement musical à l'aide des TIC.
Matériel: présentation multimédia d'arbres, d'animaux, d'oiseaux. Rayons de papier, soleil, disque "Voix de la forêt".
travaux préliminaires:
Complexe Des classes sur la familiarisation avec le monde environnant sur le sujet "Forêt"; Mémoriser des poèmes, des proverbes sur l'automne;
Décoration pour jeu didactique "Qui habite où".
Lecture et discussion du poème de M. Usachev "Fantaisie poubelle".
Activité de travail pour le ramassage des ordures sur le site pour une promenade.
Parlez des déchets: d'où viennent-ils, quels types de déchets y a-t-il, pourquoi les déchets sont-ils nocifs, etc.
Avancement de la leçon :
1. Moment organisationnel.
Les gars sont venus nous rendre visite aujourd'hui. Saluons-les.
bonjour ciel bleu (levez les mains)
bonjour soleil d'or (dessiner un cercle avec les mains)
bonjour petite brise (secouer les bras au-dessus de la tête)
bonjour petite fleur
bonjour le matin, bonjour l'après-midi
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour.
2.- Les gars, ce matin, le facteur m'a apporté une lettre, voulez-vous savoir qui nous écrit ?
- Alors écoute.: Diapositive 2. (Lesovitchok)
« Chers gars, moi, le Forestier-propriétaire de la forêt. Vécu avec des amis dans la forêt. Mais il y avait un problème! Les gens qui sont venus se reposer ont laissé des ordures canettes, bouteilles en plastique, paquets. Toutes les plantes sont mortes, les animaux, les oiseaux, les insectes ont disparu, le soleil ne brille pas. Comme je veux voir des ruisseaux propres, marcher dans une forêt propre et sans déchets, voir mes amis. Vous seul pouvez m'aider. Si vous êtes sympathique et courageux, débrouillard et enjoué, allez au secours de la forêt ! ”
Eh bien les gars, aidons Lesovichka?
Êtes vous amical? Es tu courageux?
Nous irons dans la forêt en train. Prenez place dans les wagons. Attention: fermeture des portes. (Marcher en cercle. Construire "former".) Pliez les bras tendus. Nous sommes donc en route !
Enfants. Chut-chut-chut (roue des lèvres).
-Roues claquées: Oui oui oui oui oui... (changements de tempo, force de la voix, changements de hauteur). Notre train se précipite à travers champs, prairies, et maintenant la forêt verte se dresse devant.
Sortons des wagons ! Les gars, nous voilà dans la forêt !
Diapositive 3. (Polyanka)
Oh, comme c'est triste, oh comme c'est ennuyeux, sombre et sale. Vous ne pouvez pas entendre les oiseaux chanter. Nous devons aider la forêt. Pouvons-nous vous aider ? Les gars avec chaque tâche accomplie dans la forêt deviendront plus propres et plus brillants.
1 tâche.
Écoutez la première tâche. diapositive 4. (Automne)
Les mecs! Quelle saison est-ce maintenant? (Automne)
Les gars, nommez les périodes d'automne (Tôt, doré, tardif).
Quelle période sommes-nous maintenant ? (En retard).
Bien joué! 1 tâche terminée.
Le premier rayon apparaît dans la forêt.
2 tâche.
Dans la forêt, il y a beaucoup d'arbres. Qu'est-ce qu'un arbre ? (Un arbre est la plus grande plante.)
Nommez ses parties. (Racines, tronc, branches et feuilles.)
Pensez-vous que l'arbre est vivant? (Oui.)
Pourquoi? (Il grandit, respire, mange.)
Les gars, il arrive que les arbres tombent malades, puis Lesovichok les coupe.
Considérez un arbre coupé. Sentez la coupe de scie de l'arbre. (Rugueux.)
Décrire les propriétés d'un arbre. (Le bois est dur.)
Les gars, comment pouvez-vous déterminer l'âge d'un arbre ? (C'est vrai, sur une coupe d'arbre, on voit des cernes, chaque cerne correspond à une année de la vie de l'arbre.)
Il y a longtemps, les arbres déterminaient le temps qu'il ferait. Et maintenant, les gars vont vous présenter les panneaux à l'aide d'arbres.
Le bouleau jaunit d'en bas - l'hiver sera en retard. diapositive 5 (Bouleau)-Nastya
Il y a beaucoup de baies sur le sorbier - jusqu'au gel. diapositive 6 (Sorbier des oiseleurs)-Anisiya
Si en automne le saule est couvert de givre, il faut attendre un long hiver.
Diapositive 7 (Saule)-Ksyusha
De nombreux cônes sur les pins - à hiver froid. Diapositive 8 (Pin)- Macha
Quelle est la règle pour les arbres ? (Ne grimpez pas aux arbres, ne cassez pas de branches, ne faites pas de feu dans la forêt). diapositive 10. (Régner)
Nous avons terminé la deuxième tâche. Une deuxième lumière apparaît.
3 tâche.
Les gars, qui d'autre vit dans la forêt ? (Animaux sauvages).
diapositive 13. (Animaux)
Pourquoi les appelle-t-on sauvage ?
Il y a beaucoup d'animaux dans la forêt, mais il n'est pas facile de les voir, car ils ont très bien appris à se cacher des gens.
diapositive 14. (Ours)
« Il est grand, hirsute, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière. En été, il se promène dans la forêt à la recherche de miel et de framboises. (Ours.)- Il y a
Diapositive 15. (Écureuil)
« Elle est petite, rapide, rousse. Saute à travers les arbres, vit dans un creux. Grignote les cônes et les noix. (Écureuil.)-Anna
diapositive 16. (Hérisson)
« Il est petit et épineux. Dort en hiver. En été, il attrape les coléoptères et les vers". - Pauline
diapositive 17. (Loup)
«Il est gris et effrayant, en colère et affamé. Attrape les lièvres et les veaux. Vit dans une tanière. (Loup.)- Dima
diapositive 18. (Lièvre)
Cet animal a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il court vite. Il a peur de tout le monde dans la forêt, se cachant pendant un an dans un buisson. Aime ronger les carottes et le chou. - Egor
diapositive 19. (Un renard)
« Elle est rouge et sournoise. Elle a une queue pelucheuse. Vit dans un trou. Attrape les souris et les lièvres. (Un renard.)- Véronique
Bravo, vous avez fait un excellent travail ! Et maintenant, je vous propose de faire une pause.
Les gars, quelles règles doivent être observées par rapport aux animaux sauvages? diapositive 20. (Régner)
3 rayons apparaissent.
Fizkultminutka.
4 tâche.
Comment s'appellent les oiseaux qui volent vers le sud en automne ? (migratoire). Diapositive 21. (Oiseaux migrateurs)
Quelles sont les principales raisons pour lesquelles les oiseaux s'envolent ? (manque de nourriture et froid).
Mais il y a des oiseaux qui ne se soucient pas du froid. Ils restent à la maison toute l'année et ne volent pas. Comment s'appellent ces oiseaux ? (hivernage).
Dans un manteau de plumes grises,
Et dans le froid, c'est un héros.
Nommez-le bientôt!
Qui saute là ? (Moineau). diapositive 22. (Moineau)
Elle est toute grise,
démarche saccadée,
Une personne importante est son nom. (Corbeau). diapositive 23. (Corbeau)
casquette noire
Et une bande d'écharpe
Chez l'oiseau à poitrine jaune
De nom. (mésange). diapositive 24. (Mésange)
Cet oiseau est si bavard
Voleur, pointilleux,
Gazouillis, à flancs blancs,
Et son nom est. (pie). diapositive 25. (Pie)
La neige est tombée, les blizzards balayent,
Et les invités sont arrivés.
Regarde le sorbier
Asseyez-vous là. (bouvreuils). Diapositive 26. (Bouvreuil)
Les gars, quelle règle devez-vous suivre lorsque vous voyez des oiseaux dans la forêt ?
Les gars, comment pouvons-nous aider ces oiseaux qui hivernent dans notre village ? (nourrir)
Je suggère que nous préparions de la nourriture pour oiseaux. Venez à table. Vous voyez que chacun de vous a deux assiettes. Pâte dans l'un, céréales dans l'autre. Les gars, prenez un morceau de pâte dans vos mains. Et avec des mouvements circulaires des mains, nous écrasons les bords de la pâte. On essaie d'aplatir partout les assiettes. Ensuite, la pâte doit être mise dans une assiette. Et saupoudrer de grains d'un côté. Essayez de répartir les grains uniformément sur la pâte. Presser les grains dans la pâte. Retournez ensuite la pâte de l'autre côté et versez à nouveau les grains sur la pâte et pressez les grains pour qu'ils ne tombent pas.
diapositive 27. (Régner)
Bien joué!
4 rayons apparaissent.
5 tâche.
diapositive 28. (Des règles)
Oh, les gars, nous avons terminé toutes les tâches, mais les ordures sont restées dans notre clairière. Ramassons les ordures dans un sac pour avoir un endroit propre.
Nous avons mis de l'ordre dans le déblayage et fait face à toutes les tâches. Regardez comme la forêt est devenue claire et propre. Les oiseaux chantaient.
5 rayons et le soleil est apparu
Bravo les garçons ! Tous les devoirs ont été remplis correctement.
soignant:
Nous sommes de jeunes défenseurs nature, nous serons attentifs à toute vie sur notre planète et protégerons toute vie.
Vous étiez actif aujourd'hui, tout le monde a répondu, et c'est pourquoi nous avons fait face à toutes les tâches si rapidement. Et maintenant il est temps pour nous de retourner à Jardin d'enfants. Nous nous sommes retournés, nous avons tourné en rond et nous nous sommes retrouvés dans le jardin.
Avez-vous apprécié notre voyage? Où étions nous? Que faisions-nous dans la forêt ? A aidé Lesovik à défricher la forêt. Nous avons aidé Lesovik, pour lequel il nous a offert des sucreries. Merci!