Prématernelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Jardin d'enfants type combiné n° 32 municipalité Quartier Timashevsky
Activités éducatives directes pour la connaissance de l'environnement pour les enfants du groupe des seniors sur le thème: "Arbres de Russie"
Educateur senior MBDOU d/s n°32
Joukova N.G.
Résumé du GCD "Arbres de Russie"
Tâches
Éducatif:
Former des idées sur les arbres, leur structure basée sur la familiarité avec le bouleau;
Exercice de formation des verbes préfixés, noms instrumentaux, sélection mots liés, comparaisons figurées ;
Renforcer la capacité d'utiliser des prépositions dans discours indépendant;
Apprendre à composer histoire descriptive selon le schéma de référence.
Développement:
S'intéresser à la nature russe ;
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, les compétences graphiques.
Éducatif:
Pour former un intérêt cognitif pour la nature, symboles de la Russie ;
Pour favoriser l'amour de la nature russe, respecterÀ elle;
Pour élargir les idées sur l'arbre le plus vénéré de Russie - le bouleau, son importance dans la vie humaine: amélioration de la santé, esthétique, économique.
Préservant la santé : préserver et préserver la santé grâce à la dynamique, exercices de respiration, gymnastique des doigts.
Travaux préliminaires : conversation sur les symboles de la Russie, la nature pays natal, en regardant la présentation "Birch-symbol of Russia".
Équipement: Tableau multimédia interactif, présentation « Bénéfices du bouleau », enregistrement audio du bruit de la forêt, lecteur audio, bouleau artificiel, cartes avec des images de contour de feuilles, écorce de bouleau ou feuilles de papier stylisées en écorce de bouleau avec une image pour le développement de la pensée et attention, des jouets en papier ou en plastique (oiseaux ou insectes) (selon le nombre d'enfants), des objets pour décorer un arbre (serviette, rubans, couronnes, perles, etc.), une feuille de papier Whatman, des feuilles de papier blanc (selon au nombre d'enfants), feutres noirs et verts, verres à la sève de bouleau.
Un enregistrement audio du bruit des sons de la nature. Les enfants entrent.
P eda g à propos de M. Guys, bonjour ! Je vous propose de partir en voyage où nous aurons beaucoup d'aventures et de jeux. Et ils sont tous associés à un seul arbre. Et de quel type d'arbre il s'agit, vous le devinerez maintenant.
Sur le tableau interactif - arbres : épicéa, pin (plus haut que les autres arbres), chêne, érable, bouleau.
Cet arbre n'est pas le plus grand (le pin est exclu), sans aiguilles (l'épicéa est exclu), sans glands (le chêne est exclu), son tronc n'est pas brun (l'érable est exclu). De quel arbre parle-t-on ?
Enfants. A propos de bouleau !
Oui, nous allons parler du bouleau et jouer. Dans notre pays, cet arbre a une relation particulière. Ils l'aiment beaucoup et l'appellent un symbole de la Russie. Il y a aussi un bouleau dans notre ferme. Où pouvons-nous aller avec vous ?
Enfants. Le bouleau pousse dans le parc, on le trouve près de l'école et du jardin d'enfants, car le bouleau pousse dans toute la Russie: à la fois dans la prairie et dans la forêt. Le bouleau pousse même dans le Nord.
PEDAGO M. Oui, en effet. Mais ce n'est pas tout. Nous apprendrons beaucoup et comprendrons pourquoi le bouleau est un symbole de la Russie.
II... Partie principale
Vous devez d'abord trouver un bouleau dans la forêt. Allons sur la route.
Un bouleau artificiel est exposé au centre de la salle de groupe.
Nous avons traversé la forêt, marché. Par le pont...
Enfants. Nous sommes passés.
P e d a g à propos de G. Au bouleau ...
Enfants. Allez!
P e d a o g Autour du bouleau ...
Enfants. Nous avons fait le tour.
Pour un bouleau...
Enfants. Nous sommes entrés.
P e d a g à propos de G. À cause du bouleau ...
Enfants. Sortit de.
Jetons-y un coup d'œil et nommons les parties de l'arbre.
Les enfants nomment les parties du bouleau, la couleur du tronc, les feuilles.
Essai de correction.
L'enseignant distribue aux enfants des images représentant des bouleaux, des acacias blancs et des saules pleureurs.
P eda g à propos de G. Il y a beaucoup d'arbres dans la nature de notre région. Encerclez chaque bouleau, rayez chaque acacia et entourez le saule pleureur d'un carré.
PEDAGO G. Nous considérons cet arbre comme originairement russe, bien que son nom soit familier à la plupart des peuples habitant l'Europe. Auparavant, ce mot signifiait "blanc, léger". Le mot-nom de l'écorce de bouleau - écorce de bouleau - a la même racine. Considérez maintenant un bouleau et trouvez de beaux mots-signes à son sujet, dites-nous ce que c'est.
Enfants. Le bouleau est élancé, grand, tendre, au tronc blanc.
PEDAGO M. Et à quoi le bouleau est-il comparé ?
Enfants. Avec une mariée, une fille, une beauté.
Ainsi, le bouleau est élancé (grand, frisé, genre...)
Les enfants viennent avec comparaisons figurées.
Reconnaissez-vous les feuilles de bouleau ? Vérifions-le maintenant. Ne trouve que des feuilles de bouleau sur l'image et colorie-les.
Les images montrent les contours des feuilles des arbres superposés les uns aux autres. Les enfants trouvent des feuilles de bouleau et les peignent.
Pause dynamique"Bouleau"
Et autrefois, une danse en rond se jouait autour du bouleau.
La mélodie du russe sonne très calme chanson populaire"Il y avait un bouleau dans le champ"
Tenons-nous la main maintenant,
Faisons le tour de l'arbre.
Quelle est la hauteur d'un bouleau
Comment mince un bouleau ...
Si nous levons la main
Nous ne pouvons pas atteindre le sommet de la tête.
De fines branches pendent
Ils touchent même le sol.
Si le vent souffle
Puis le bouleau tremble :
Droite, gauche, arrière, avant,
Et puis vice versa.
Seul le soleil se réchauffe
Les feuilles recouvrent la couronne.
Nous respirons l'odeur des feuilles
On expire avec la bouche...
Nous aimons un bouleau
Nous n'oublierons jamais!
Même de l'autre côté
Je vais rêver longtemps. Les enfants entrent dans une danse en rond, se tenant
par les mains.
Levez les mains.
Réduisez le cercle vers le centre.
Tenez-vous sur leurs orteils, levez
les mains en l'air.
Les mains en bas, penche-toi
effronté.
Penchez-vous en avant, en arrière
droite gauche.
Croiser les paumes avec
doigts écartés.
Pliez leurs paumes dans un bateau et
ouvrez-les.
Inspirez par le nez.
Expirez avec la bouche.
Ils s'inclinent devant le bouleau.
Et les bouleaux sont également considérés comme un symbole de la famille, car ils grandissent souvent comme une famille entière. Alors maintenant, nous allons trouver une "famille" de mots pour le mot "bouleau".
Enfants. Bouleau, bouleau, bouleau, bouleau, cèpes.
Pédagogue M. Birch est également appréciée pour le fait qu'elle sert d'aidante aimable pour les gens. De quoi est fait le bois de bouleau ?
Enfants. Le bois deviendra une table, une cabane, instrument de musique, vaisselle, torche.
Comment sera l'écorce ?
Enfants. L'écorce de bouleau deviendra des souliers de liber, une boîte et du papier.
PEDAGO M. Et que peuvent devenir les feuilles, les bourgeons ?
Enfants. Ils peuvent être des médicaments.
PEDAGO M. Oui, en effet. nom russe Les scientifiques associent les bouleaux au mot-action «protéger». Dans les temps anciens, on croyait que le bouleau protégeait une personne des forces du mal. Pour les rhumes, ils boivent du thé de bourgeons de bouleau. Jus de bouleau riche en vitamines. Et qu'est-ce qu'un bain russe sans balai en bouleau ? goudron de bouleau fait partie des onguents utilisés pour traiter les maladies de la peau, et il est également ajouté au savon. Le charbon de bouleau se prend en cas d'empoisonnement. Champignon de bouleau Le chaga est considéré comme un remède contre les maladies gastro-intestinales, il est utilisé pour améliorer l'appétit et le sommeil. Alors, qu'est-ce que le bouleau pour nous?
Diaporama "Avantages du bouleau"
Enfants. Birch est notre docteur, docteur.
Et aussi, les gars, autrefois, ils utilisaient l'écorce de bouleau comme papier. Il y avait une soi-disant lettre d'écorce de bouleau. Nous allons donc imaginer que nous avons de telles inscriptions. Trouvez un modèle et continuez la série.
Les enfants dessinent des signes dans chaque rangée.
Le bouleau est appelé frisé, étalé, blanc. La vie bat son plein autour d'elle : les oiseaux construisent des nids sur les branches, les papillons, les moucherons, les coléoptères volent.
Les enfants reçoivent des jouets d'oiseaux ou d'insectes. Sur les instructions de l'enseignant ou de manière indépendante, ils les placent à différents endroits des bouleaux et commentent leurs actions, renforçant les prépositions apprises.
Enfants. Beetle assis sur le bouleau. L'oiseau vole au dessus bouleau. La fourmi rampe en dessous de bouleau.
Développement pensée logique, connaissances sur l'habitat des animaux, poissons
Images
- Qui ai-je rencontré dans la forêt ?
- Choisissez votre itinéraire (disposez les cartes de toutes les manières possibles)
Par exemple:
Ensuite, les enfants composent une histoire sur un bouleau selon le schéma de base.
Élaborer une histoire à l'aide de schémas de référence(travailler sur un tableau blanc interactif)
Pédagogique G. Et maintenant, en utilisant le schéma, nous dirons tout ce que nous avons appris sur le bouleau.
Les enfants composent une histoire, consolidant tout ce qu'ils ont appris, selon des schémas d'accompagnement.
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Planifier
Quelles sont les parties du bouleau ?
Où pousse-t-il ?
Comment le bois de bouleau, l'écorce de bouleau sont-ils utilisés?
Quels sont propriétés médicales bouleau et ses parties?
Dans quelles œuvres d'art et de musique le bouleau est-il mentionné ? (L'image d'un bouleau dans beaux-Arts, poésie, musique).
III... Partie finale
Activité productive collective
Les enfants à partir de feuilles de papier blanc fabriquent des cônes et des tubes - des "troncs de bouleau". Les lentilles sont dessinées au feutre. Collez les "troncs" sur une feuille de papier Whatman. Terminez la couronne avec un feutre vert.
Vous comprenez maintenant pourquoi le bouleau a été choisi comme symbole de la Russie ?
Enfants. Oui.
PEDAGO M. Je veux vous traiter avec de la sève de bouleau.
Les enfants boivent de la sève de bouleau.
GCD "Arbres et arbustes"
Cibler: Approfondir la compréhension des arbres et des arbustes.Tâches:
Développer l'activité cognitive par la familiarisation avec les caractéristiques structurelles et apparence pins.
Consolider les connaissances sur les notions d'« arbre » et d'« arbuste ».
Consolider les connaissances sur le nom et l'apparence du bouleau, du sorbier, de l'épinette.
Continuez à vous familiariser avec les caractéristiques de la structure et de l'apparence du pin.
Continuer à développer les compétences en communication (la capacité des enfants à travailler en groupe)
Développer les compétences prédictives des enfants (la capacité de prédire le résultat lors de la conduite d'expériences).
Pour cultiver la capacité de voir la beauté dans vie ordinaire admirer la beauté de la nature indigène.
Équipement: présentation de diapositives, reproductions de peintures, journaux pour consigner les résultats d'expériences, branche de pin, jeu didactique "Images coupées", récipient avec de l'eau, branche de peuplier.
Travaux préliminaires: examen d'illustrations, lecture de poèmes, conduite de conversations et jeux didactiques.
Exécution du plan.
Pendant la leçon, une présentation de diapositives est utilisée.
Une voix se fait entendre dans le groupe : (1 diapo)
- Ah, où suis-je ? Qui tu es?
Éducateur : Bonjour. Nous sommes des enfants de la maternelle. Qui es-tu?
Livre : Je suis un grand livre de foresterie. Je suis venu te rendre visite et je veux jouer avec toi. Je t'ai apporté un panier de surprises. Voici ma première surprise : des images découpées. (2 diapositives)
Jeu didactique "Découper des images"
Livre : Bravo les gars ! Pouvez-vous nommer ce qui est montré dans les images ? (3 diapositives)
Réponses des enfants (arbres et arbustes)
Livre : Bravo ! Jouons un peu plus. Répondre aux questions du quiz (4 slide)
Éducateur: Les gars, avant de commencer le quiz, faisons un échauffement.
Les enfants font des exercices.
Quiz:
1. De qui l'arbre est la feuille.
2. Reconnaître l'arbre à son fruit.
3. Que l'artiste en a peint des inutiles.
4. Ce que l'artiste a confondu.
5. Qu'est-ce qui est nécessaire pour la croissance des plantes ?
Livre: Vous êtes si géniaux les gars! Vous avez bien répondu à mes questions de quiz. Regardez dans le panier, une autre surprise vous y attend. (20 slide)
L'enseignant montre aux enfants une branche de pin.
Nom des enfants dont elle est un arbre.
Livre: Tatyana Ivanovna, parlez plus en détail aux gars et à moi de cet arbre.
Éducateur : Eh bien, je vais tout vous dire en détail. Le premier nom de l'arbre signifie rocher, montagne, c'est-à-dire poussant sur les rochers, l'autre est un arbre résineux. Les pins sont des arbres à feuilles persistantes, riches en résine, généralement très grands. Pin sylvestre Il un grand arbre jusqu'à 40 m de hauteur avec une couronne - au début, cela ressemble à une pyramide, dans la vieillesse, cela ressemble à un parapluie. Les aiguilles des aiguilles sont assises 2 ensemble, vert foncé en dessous, vert bleuâtre au-dessus, généralement de 4 à 5 cm de long. L'écorce est brun rougeâtre. Les cônes (jeunes) sont de forme conique, leurs écailles sont de forme rhombique. Graines à longue aile. Le pin est extrêmement commun dans le nord de la Russie et dans la majeure partie de la Sibérie et forme à la fois des forêts pures et des forêts mélangées à des épicéas et à d'autres espèces. Les bourgeons de pin sont également utilisés pour le traitement.
Bourgeons de pin
Le canard grogna depuis la porte :
- J'ai attrapé un peu froid.
je chaque minute
Je tousse et tousse...
Le pic a feuilleté le livre,
Le pic a lu un livre,
Il a souligné deux lignes :
"Bourgeons de pin".
Pas un médicament - juste un miracle
Votre rhume disparaîtra en un rien de temps.
Livre: Les gars, c'est vraiment très beau et arbre utile, et artistes et poètes ont chanté cet arbre (23 slide)
Éducateur : Oui, cet arbre a souvent inspiré des artistes et des poètes pour créer des œuvres d'art. Par exemple : Ivan Shishkin a très souvent représenté un pin et une forêt de pins sur ses toiles. Une de ses peintures "Dans le Nord Sauvage" montre toute la beauté de cet arbre en hiver, et pour créer cette image il s'est inspiré d'un poème de Mikhail Lermontov "Dans le Nord Sauvage".
Se tient seul dans le nord sauvage
Au sommet dénudé d'un pin
Et les sommeils se balançant, et la neige qui coule librement
Elle est vêtue comme une robe.
Et elle rêve de tout ce qui est dans le désert lointain -
Au pays où le soleil se lève
Seul et triste sur une falaise avec du carburant
Un beau palmier pousse.
Dans les peintures d'Ivan Shishkin, nous pouvons voir non seulement un pin solitaire, mais tout pinèdes ainsi dans ses peintures "Morning in a Pine Forest", "Ship Grove", "Pine Forest" nous voyons une forêt majestueuse et dense. (26-28 diapositives)
forêt
Bonjour forêt !
Forêt dense,
Plein de contes de fées et des merveilles !
Pourquoi fais-tu du bruit avec le feuillage
Dans la nuit noire et tonitruante,
Que nous murmures-tu à l'aube
De la rosée comme de l'argent ?
Qui se cache dans votre désert ?
Quel genre de bête ? Quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne cachez pas :
Vous voyez, nous sommes à nous.
S. Pogorelovsky
Aussi bien que forêt d'hiver dans ses peintures est très beau !
L'artiste Andrei Martynov dans son tableau "Baïkal" a représenté la grandeur de notre terre natale. (29 diapositives)
Livre: Merci, c'est très intéressant. Je vous ai préparé une autre surprise - des reproductions de peintures, vous pouvez les examiner attentivement dans temps libre... (30 diapositives)
Livre: En hiver, non seulement une branche de pin peut être verte, mais n'importe quelle branche pour cela nous avons besoin d'une pièce chaude et d'eau. Mettons en place une expérience, prenons une brindille et vous, Nadezhda Sergeevna, préparez de l'eau. Si vous mettez une brindille dans l'eau, alors pendant les vacances des mères, les feuilles fleuriront sur les branches.(diapositive 31-32)
Éducateur : Cher livre, nous allons maintenant mener une expérience, et afin de suivre comment nos branches bourgeonnent sur notre branche, nous tiendrons un journal d'observations.
Les enfants remplissent le journal d'observation.
Livre: Les gars, s'il vous plaît répondez à mes questions:
1. À quoi ressemble un pin quand il est encore petit ?
2. À quoi ressemble un pin lorsqu'il grandit ?
3. Le pin perd-il ses feuilles en automne ?
Livre: Eh bien, maintenant il est temps de dire au revoir, et donc je veux vous donner des pages à colorier pour que vous vous souveniez mieux de ce dont nous avons parlé aujourd'hui, et je dédie également à mes amis et vous donne des médailles. Au revoir.
En bout de ligne.
Présentation sur le thème : Arbres et arbustes
Kalugina Olga Andreevna,
éducateur
MBOU école primaire- maternelle numéro 42
Ville de Surgut
Cibler: Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur l'importance des forêts dans la vie des humains et des animaux et stimuler la curiosité.
Tâches GCD.
Zone éducative principale.
Cognition: consolider les connaissances des enfants sur les arbres, développer pensée écologique et culture écologique, cultiver un intérêt pour les plantes.
Tâches des domaines éducatifs intégrables.
Socialisation:élever la capacité des enfants à s'écouter les uns les autres, la capacité d'entretenir des relations amicales avec leurs pairs. La communication: continuer à se développer, développer le discours dialogique de l'enfant.
Santé e : continuer à développer l'activité des enfants dans les jeux.
Le résultat visé est : les enfants peuvent nommer la structure d'un arbre, assembler un modèle d'arbre. Les enfants peuvent parler de l'importance de la forêt pour une personne, de la façon dont une personne peut préserver la forêt.
Activités: communication, motricité, jeu, créativité artistique.
Formes d'organisation d'activités communes :jeux didactiques, jeu de plein air sédentaire avec règles, conversation, discussion, travail d'élaboration d'un panneau.
Travaux préliminaires : lire de la littérature sur la forêt; observation lors de promenades; résoudre des énigmes ; affichage des illustrations flore, regarder des vidéos de dessins animés sur la nature, faire des collages.
Matériel pour GCD : illustrations représentant une forêt; modèle d'arbre, bouleau, sorbier des oiseleurs, pin, feuilles de chêne ; ébauches pour l'élaboration d'un panneau; cerceaux (rouge et vert); panneaux d'interdiction et permissifs ; chevalet.
Méthodes et techniques: jeux verbaux - didactiques d'orientation écologique, pratiques - jeux sédentaires, production de panneaux, visuel - illustrations représentant différents arbres.
Déplacement GCD :
Les gars, dites-moi, étiez-vous avec vos parents dans les bois ?
Qu'avez-vous le plus aimé dans la forêt ?
(réponses des enfants : se reposer, cueillir des champignons, cueillir des baies, etc.)
Les gars, qu'en pensez-vous, pourquoi tous les habitants de la planète Terre ont-ils besoin d'une forêt ?
Vous voulez savoir?
Mais alors, les gars, allons-y !
Nous marchons l'un après l'autre
Forêt et prairie verte
Les ailes hétéroclites scintillent
Les papillons volent dans le champ.
Un deux trois quatre
Nous avons volé, tourbillonné.
Nous voici en forêt.
- Et donc, petits connaisseurs, pour le début, devinez l'énigme.
L'enseignante raconte une énigme aux enfants :
Son printemps et son été
Nous avons vu habillé
Et dans la chute du pauvre
Toutes les chemises ont été arrachées.
Mais les blizzards d'hiver
Ils l'ont habillé de fourrures. (Arbre)
Cet arbre est absolument vrai.
Pensez-vous que l'arbre est vivant ou non?
Pourquoi penses-tu ça?
Car, comme tous les êtres vivants, ils mangent, dorment, se reproduisent et respirent.
Comment les arbres respirent-ils ?
(réponses des enfants).
C'est vrai, avec l'aide de feuilles.
Les gars, combien savent de quelles parties un arbre est fait ?
Mais alors, les gars, allons-y !
Nous marchons l'un après l'autre
Forêt et prairie verte
Les ailes hétéroclites scintillent
Les papillons volent dans le champ.
Jeu "Parties d'un arbre»(Ajuster le modèle d'arbre).
(Les enfants vont aux parties de l'arbre, assemblent le modèle de l'arbre sur un chevalet et expriment la signification de chaque partie)
Anton commence. Quelle partie as-tu pris ?
Racines, que font-elles ? - absorber l'eau et nutriments du sol. - Les racines tiennent l'arbre.
Dasha, quel rôle as-tu pris ? (tronc)
Quelle est la fonction du canon ?
À travers le tronc et les branches, l'eau et les nutriments vont aux feuilles.
Lumière sur les branches ? - il y a des feuilles, des fleurs, des fruits.
Les gars, qu'est-ce que les feuilles émettent ? - de l'oxygène, mais absorbe la lumière,
Les fruits tombent, les graines, tombant dans le sol, germent.
Lorsque les feuilles tombent, elles pourrissent et fournissent des nutriments à l'arbre.
Bien joué.
Je vous propose de jouer au jeu "A quoi sert un arbre ?"
Mais alors, les gars, allons-y !
Nous marchons l'un après l'autre
Forêt et prairie verte
Les ailes hétéroclites scintillent
Les papillons volent dans le champ.
D/I "A quoi sert un arbre ?"- dans ce jeu, vous devez parler de la signification de l'arbre.
-Réponses des enfants :
- c'est une salle à manger pour animaux, insectes, oiseaux, car les feuilles des arbres se nourrissent : élans, oiseaux, chenilles et autres habitants de la forêt ;
- c'est l'endroit pour construire un nid ;
pour un coléoptère, c'est une habitation où l'on peut trouver des proies, un lieu de ponte des larves ;
- pour un lièvre c'est de la nourriture, de l'écorce en hiver, un abri ;
- pour un artiste, c'est un objet de peinture ;
- pour un voyageur fatigué, c'est un arbre étalé pour se cacher du soleil étouffant, pour se détendre ;
- un arbre pour un citadin est air frais, fraîcheur dans temps chaud, lieu de repos).
Bien joué.
Les gars, regardez ici et dites-moi ce qui est montré?
(des arbres)
Bouleau, chêne, épinette, sorbier, pin, cèdre.
Jeu "De quel arbre une feuille".
Choisissons des feuilles pour chaque arbre.
(les enfants déterminent si les feuilles appartiennent à un arbre particulier et « font revivre les arbres »)
L'enseignant propose de déterminer à partir de quel arbre l'un des échantillons de feuilles, puis les enfants trouvent un panier avec des feuilles similaires et « font revivre » l'arbre correspondant.
Bravo, regardez comment nos arbres ont pris vie avec des feuilles ?!
Phys. minute "Nous nous sommes promenés dans les bois."
Nous nous sommes promenés dans la forêt
Et un peu fatigué.
Levons-nous, respirons profondément
Étendu nos mains ensemble.
Miracles dans notre monde :
Les enfants sont devenus des nains
Et puis tout le monde s'est levé ensemble,
Tous sont devenus des géants.
Ensemble, nous applaudirons !
Coule lentement !
Nous avons fait une bonne promenade et nous n'étions pas fatigués du tout !
Pensez-vous qu'il est agréable d'être dans une telle forêt?
Assurément?
Mais comment se comporter dans une si belle forêt ?
Mené un d/ sédentaire et "Tu peux - pas" (les enfants mettent des panneaux d'interdiction dans un cerceau rouge, et des panneaux permissifs dans un cerceau vert).
Réponses présomptives des enfants :
(Casser des branches, culbuter dans l'herbe, allumer un feu, admirer la beauté de la nature, cueillir des fleurs, cueillir des champignons, détruire des nids, détruire champignons vénéneux, cueillir des baies, laisser les déchets derrière)
Vérifions si vous avez correctement disposé les panneaux ?
Bien joué!
Si vous venez dans la forêt, ne faites pas de bruit, ne dérangez pas les habitants de la forêt. Et puis la forêt vous dévoilera ses secrets.
- Les gars, rappelons-nous quels arbres poussent sur notre terre?
- Et jouons au jeu "Qu'est-ce qui pousse dans le pays natal ?"
Je vais nommer les arbres, si un arbre pousse dans nos forêts, tapez des mains, sinon, montrez la «négation» avec votre doigt. (Pommier, poirier, épicéa, framboisier, bouleau, cerisier, tremble, châtaignier, citronnier, pin, cèdre, tilleul, etc.)
- Les gars, quels bons gars.
Dites-nous, sans quoi un arbre et une forêt ne peuvent exister ?
(réponses des enfants : sans lumière, air, chaleur, sol, humidité).
Les gars, si seulement les épicéas, les pins, les cèdres poussent dans la forêt, comment pouvez-vous appeler une telle forêt en un mot ?
(conifère).
À droite.
Et s'il y a le plus de bouleaux, de sorbiers, de trembles, de peupliers dans la forêt, comment appellera-t-on une telle forêt ?
(foliaire).
Et quel sera le nom d'une forêt dans laquelle il y a à la fois des conifères et des feuillus ?
(mixte).
je vous propose de créer un panneau forêt mixte afin de ne pas offenser les feuillus ou les conifères.
Les enfants passent aux tables, sur lesquelles les silhouettes de divers arbres sont préparées à l'avance et collées, il s'avère un panneau de forêt mixte.
j'ai lu un quatrain
Qui protège le monde forestier
Celui qui ne brise pas les branches,
Celui qui n'effraie pas l'oiseau,
Amanita ne renversera pas,
Et le feu ne s'allumera pas
Qui est toujours, toujours dans la forêt. Respecte le silence !
Bravo les garçons !
Les gars, dites-moi, où étions-nous?
(Dans les bois).
Pensez-vous que nous avons compris ce qu'est la forêt pour tous les habitants de la planète Terre ?
Laissez-nous les gars, nous enverrons notre panneau aux petits enfants pour qu'eux aussi puissent admirer la beauté de la nature.
Bibliographie.
- Grand livre d'énigmes / Compilé par E. Nefedova, O. Uzorova. - M. : « Planète de l'enfance », LLC « Astrel Publishing House » : LLC « AST Publishing House », 2001. - 816p. : ill. 32.
- Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Bonjour le monde! Le monde pour les enfants d'âge préscolaire. Des lignes directrices pour les éducateurs, les enseignants et les parents - M. : "BALASS", 2003. - 304s.
- V. I. Kovalko ABC des minutes physiques pour les enfants d'âge préscolaire : Développement pratique des minutes d'éducation physique, jouer des exercices, complexes de gymnastique et jeux extérieurs (moyen, senior, groupes préparatoires). - M. : VAKO, 2005 .-- 176p. - (Enfants d'âge préscolaire : nous enseignons, développons, éduquons).
Nous invitons les enseignants l'éducation préscolaire La région de Tioumen, l'Okrug autonome de Yamalo-Nenets et l'Okrug autonome de Khanty-Mansi-Yugra publieront leur matériel méthodologique:
- Expérience pédagogique, programmes de droits d'auteur, aides à l'enseignement, présentations pour les cours, jeux électroniques;
- Notes et scripts développés personnellement Activités éducatives, projets, master - classes (y compris vidéo), formes de travail avec la famille et les enseignants.
Pourquoi est-il rentable de publier avec nous ?
Résumé de GCD avec les enfants de l'aîné âge préscolaire... Sujet : « Forêt. Des arbres si différents."
Tâches:
Pédagogique : Clarification, élargissement et généralisation des connaissances sur le thème « Forêt. Des arbres".
Développement : Développement d'une parole cohérente, attention, imagination, pensée, mémoire, coordination de la parole avec le mouvement.
Pédagogique : Favoriser le respect de la faune, la sensibilité et la perception de la beauté du monde qui l'entoure.
Matériel et équipement : tableau magnétique, images d'objets (épicéa, pin, cèdre, mélèze, bouleau, sorbier des oiseleurs, érable, chêne ; images - feuilles et fruits de ces arbres ; deux paniers ; magnétaphone, boule, jouet forestier.
Travaux préliminaires : Lecture d'histoires par O. Dmitriev "Qu'est-ce qu'une forêt" ; G. Ladonshchikov « Ce que nous avons vu dans la forêt », poèmes sur la nature, une conversation sur les bienfaits de la forêt ; deviner des énigmes ; mémoriser des proverbes et des dictons ; visionner des images et des illustrations d'arbres; observer les arbres dans la nature; Did/jeux : « Un-plusieurs » ; « Reconnaître un arbre à une feuille » ; « De quel arbre est la feuille ? » ; R/jeu : "Un, deux, trois - cours vers l'arbre nommé." Voir la présentation "Les arbres autour de nous".
Déplacement GCD :
Temps d'organisation : Les enfants forment un cercle.
Je vais vous donner une énigme, et vous devinez à quoi sera consacrée notre leçon :
« Dès qu'il fera chaud, il mettra un manteau de fourrure sur ses épaules,
et un mauvais rhume viendra - va-t-il enlever le manteau de fourrure de ses épaules? " (Forêt)
Allons nous promener dans la forêt. Mais pas pour les champignons ou les baies, mais pour les miracles ! Et quels miracles peut-il y avoir dans la forêt ? (réponses des enfants)
Quand tu marches dessus chemin forestier,
Les questions vous rattrapent dans une foule.
Un "pourquoi?" se précipite entre les arbres
Vole sur les talons d'un oiseau inconnu.
Un autre - une abeille est montée dans une fleur,
Et le troisième - une grenouille sautant dans un filet.
Mais comment entrer dans la forêt, comment y accéder ?
(Les enfants expriment leurs options sur la façon de se rendre dans la forêt. En fin de compte, avec l'aide d'un enseignant, ils décident qu'il est plus facile de se transformer en quelqu'un ou quelque chose.)
Nous nous transformerons en nuages
Nous allons nous précipiter dans la forêt de notre voisin.
A voir d'en haut
Arbres, herbes et buissons.
Voyage dans la forêt. (La musique sonne doucement - les sons de la forêt)
Nous allons rendre visite au bûcheron. Il nous dira beaucoup de choses intéressantes.
L'homme de la forêt marche à travers la forêt,
Il avait l'habitude de se taire dans la forêt.
Ici, il est comme à la maison,
Tout est familier depuis longtemps.
Mais vous devez d'abord répéter les règles de conduite dans la forêt.
Ne faites pas de bruit dans la forêt.
Ne cassez pas les branches des arbres et des buissons.
Ne gâchez pas les nids d'oiseaux.
Ne ramenez pas de bébés animaux à la maison.
Ne ruinez pas les fourmilières.
Ne cueillez pas de fleurs dans la forêt et dans la prairie.
Ne polluez pas la nature, emportez vos déchets avec vous.
Ne fais pas de feu sous les arbres
Jeu "Ajouter un mot".
Fait un mur jusqu'au ciel
Devant nous est un miracle ... (forêt)
Éducateur: Qu'est-ce qu'une forêt ?
Enfants : La forêt est le monde entier! Il abrite de nombreuses plantes et animaux. Des animaux, des oiseaux, des insectes y vivent.
Éducateur: Que pensez-vous que ce serait si les arbres disparaissaient soudainement?
Enfants : Les humains et tous les êtres vivants n'auront rien à respirer, les animaux n'auront nulle part où vivre, rien à manger, nulle part où se cacher, le soleil brûlera la terre et tous les êtres vivants périront.
Éducateur : C'est vrai, les arbres sont très performants rôle important pour la vie et le développement de tous les êtres vivants. (Les enfants se sont assis à table)
Éducateur : - Devinez maintenant l'énigme :
Cet arbre n'est pas un arbre.
Au moins, il y a des bosses et des aiguilles.
Comme une colonne chaque tronc,
Le sommet de la couronne, comme une tente ? (Pin.)
Le pin n'a pas de feuilles, mais les aiguilles les plus longues. Ces aiguilles ne jaunissent pas à l'automne. Le pin a un tronc jaune cuivré et des bourgeons bruns et denses sur les branches. Un pin a caché ses graines dans les volets des cônes. Pomme de pin, ronde avec un nez allongé, brune, noueuse.
Éducateur: Comment s'appelle l'endroit où poussent les pins ? (Pinède.)
Pourquoi est-il utile de se promener dans une pinède ? (réponses des enfants)
C'est vrai, il y a de l'air pur, et il est clair et spacieux.
L'enfant fait une énigme :
En hiver et en été de la même couleur ? (Épicéa.)
Éducateur : Les aiguilles de l'épicéa sont courtes, plates et ne jaunissent pas non plus en automne. Le tronc de l'épicéa est gris foncé et les cônes sont ovales, bruns avec des écailles délicates. Et l'épicéa cache aussi ses graines dans les cônes.
Et quel est le nom de la forêt où ne poussent que des épicéas ? (Elnik.)
Pourquoi fait-il si humide et sombre dans la forêt d'épicéas ? (réponses des enfants)
Éducateur : C'est vrai, les branches d'épicéa descendent jusqu'au sol et ne laissent pas passer la lumière. Il fait toujours sombre et humide dans une telle forêt. Par une chaude journée d'été, vous pouvez vous cacher de la chaleur dans la forêt d'épicéas.
L'épinette et le pin sont des conifères à feuilles persistantes.
(Je propose de jouer - disposer des pommes de pin dans les paniers.)
Mystère:
Un parent de l'arbre de Noël n'a pas d'aiguilles épineuses,
Mais contrairement à l'arbre de Noël, toutes les aiguilles tombent. (Mélèze.)
Et quelle est la différence entre un arbre et un mélèze ? (réponses des enfants)
Éducateur : A droite, les aiguilles près de l'arbre toute l'année, tandis que le mélèze fin de l'automne jaunit et tombe.
Mystère:
Mes aiguilles sont molles - plus longues qu'un sapin de Noël. (Cèdre.)
- La forêt dans laquelle seuls les cèdres poussent s'appelle le cèdre. Le cèdre est un arbre qui aime la lumière, il s'étire vers le soleil et est donc très grand.
Et en quoi est-ce différent pin de cèdre de l'habituel ? (Les cônes de cèdre peuvent être mangés.)
Éducateur : La forêt dans laquelle poussent l'épicéa, le pin, le cèdre, le mélèze est appelée forêt de conifères... Des aiguilles de ces arbresfaire des comprimés, des teintures, des aiguilles de mélèze particulièrement utiles, les jeunes pousses d'aiguilles de mélèze contiennent de la vitamine "C" en grande quantité.
Education physique : "Les Arbres".
Des arbres poussaient dans le champ.
C'est bon de grandir en liberté ! (Étirement - bras sur les côtés)
Tout le monde essaie
S'étire vers le ciel, vers le soleil. (Étirement - mains en l'air)
Ici un vent joyeux a soufflé
Les branches se balançaient juste là. (Les enfants agitent les mains)
Même des troncs épais
Ils se sont penchés au sol. (Courbes avant)
Gauche et droite, va-et-vient
Alors le vent fait plier les arbres. (S'incline à gauche et à droite, d'avant en arrière)
Il les tourne, il les tourne.
Mais à quand le reste ? (Rotation du torse)
Le vent est tombé. La lune s'est levée
Il y eut un silence. (Les enfants sont assis à table)
Mystère:
Une beauté russe se tient dans une clairière
Dans une écharpe verte, dans une robe d'été blanche. (Bouleau.)
Éducateur: Chez les bouleaux, en effet, le tronc est blanc, comme une robe d'été, et la forme de la couronne ressemble à un foulard. C'est parce que les branches de bouleau sont minces et pendent. Les feuilles de bouleau ressemblent à de petits triangles et en automne elles se transforment en Jaune... Les fruits du bouleau sont des chatons. Le bouleau est l'un des plus beaux arbres... Autrefois, en Russie, ils vénéraient un bouleau en tant que créature vivante, dansaient autour de lui, chantaient des chansons, écrivaient de la poésie.
Comment s'appelle la forêt dans laquelle seuls poussent les bouleaux ? ( Bouleau Grove, forêt de bouleaux.)
Qu'est-ce qui est récolté des bouleaux au printemps? (Jus de bouleau.)
Éducateur : Ce phénomène est appelé « écoulement de sève ». La sève de bouleau est très utile, elle contient de nombreuses vitamines, elle désaltère par la chaleur. La sève est récoltée uniquement sur les vieux bouleaux, grands et adultes.
Que pensez-vous, après avoir collecté la sève, que faire de la blessure sur le tronc de bouleau ? (Couvrir avec de la résine ou de la pâte à modeler.)
Mystère:
Elle est devenue verte au printemps, bronzée en été,
Porter des coraux rouges à l'automne ? (Sorbier des oiseleurs.)
Éducateur : Cet arbre est vert au printemps et ses feuilles sont rouge vif en automne. Plusieurs feuilles allongées sont situées le long de la longue tige.
Le sorbier a des baies rouge vif et une graine est également cachée à l'intérieur.
Mystère:
Noeuds cornus, fruits ailés,
Une feuille avec une paume, avec une longue jambe. (Érable.)
Éducateur : La feuille ressemble vraiment à un palmier d'enfant, avec des bords tranchants qui deviennent jaune-rouge, orange en automne, et les graines d'érable sont appelées poisson-lion.
Mystère:
Un puissant bogatyr se dresse au-dessus de la pente :
Il écarta les épaules, écarta les bras. (Chêne.)
Éducateur: Le chêne est en effet l'arbre le plus grand et le plus puissant, et il étend ses branches sur les côtés comme des mains. Les feuilles de chêne sont comme une langue. Avant de fin de l'automne le chêne est vert et, en automne, ses feuilles deviennent jaune-rouge. Les fruits du chêne sont des glands, à l'intérieur du gland il y a une graine.
Comment s'appelle la forêt dans laquelle poussent bouleaux, sorbiers, érables, chênes ? (Forêt à feuilles caduques.)
Comment s'appelle la forêt où poussent épinette, pin, bouleau, érable, sorbier ? (Forêt mixte.)
Éducateur: Les gars, pourquoi pensez-vous que les arbres cachent leurs graines ?
Enfants : À l'aide de graines, les arbres se multiplient et s'ils ne sont pas cachés, les oiseaux peuvent les picorer.
Jeu : « De quelle branche est ce bébé ?
(J'invite les enfants à trouver les fruits de chaque arbre et à les placer à côté de l'arbre désiré, à l'aide d'images.)
Éducateur : Alors à quelle période de l'année les feuilles des arbres changent-elles de couleur ?
Enfants : En automne.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que cela se passe? (réponses des enfants)
En automne, le soleil se réchauffe chaque jour de moins en moins, le jour devient plus court, et les nuits sont plus longues et plus froides, les feuilles gèlent et changent de couleur. De quelle couleur deviennent-ils ?
Enfants : Jaune, orange, rouge, marron.
Éducateur : Et comment s'appelle le phénomène de la nature en automne, quand les feuilles tombent ? (Chute des feuilles.)
Quel genre de feuilles étaient en été?
Que leur arrivera-t-il quand l'hiver arrivera ?
Voici un miracle pour vous: des feuilles vertes deviennent jaunes, puis cramoisies.
Jeu : « À qui est cette feuille ? » (avec une balle)
(C'est une feuille d'érable, c'est une feuille d'érable. C'est une feuille de chêne, c'est une feuille de chêne. Etc.)
Éducateur : Il est temps de retourner dans le groupe
Forêt dense, au revoir !
Nous sommes heureux d'être amis avec vous
Gentille forêt,
Plein de contes de fées et de merveilles !
Nous nous transformerons en nuages
On se précipitera à la maternelle dès que possible.
(Retourné, transformé en nuages, tout a tourné.)
Résumé de la leçon : Les gars, où en étions-nous avec vous aujourd'hui ? (dans la foret)
De quels arbres parlions-nous ? (conifères, feuillus)
En quoi ces arbres diffèrent-ils les uns des autres ? (forme des feuilles, branches, taille, couleur de l'écorce, fruits)
Quels arbres n'ont pas d'aiguilles jaunes ?
Comment s'appellent les fruits de ces arbres ?
Qu'est-ce qui tire arbre à feuilles caduques contient de la vitamine C?
Je traite les enfants avec des vitamines.
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Cibler: activation des connaissances sur le thème « Arbres ».
Tâches pédagogiques :
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Tâches correctionnelles :
Développer la respiration;
Développer l'attention auditive;
Développer la gnose alphabétique, la praxis ;
Développer des représentations visuo-spatiales;
Développer les compétences en lecture.
Tâches pédagogiques :
Cultiver la persévérance ;
Développer la capacité d'écouter les réponses des autres enfants.
Intégration des espaces pédagogiques : Communication, Cognition.
Activités: communicatif, ludique.
Équipement: sujets images (chêne, bouleau, tremble, sorbier, érable, châtaignier), feuilles de papier de couleur, mise en page « Parties d'un arbre », le jeu « Range les lettres par taille », boule, présentation.
Plan et cours GCD
1. Moment d'organisation.
Les enfants entrent dans l'étude en musique.
2. Message du sujet.
Tu vois qui c'est ? (Nyusha). Écoutez où elle vous invite :
Dans la forêt d'automne pour une promenade
Je vous invite à y aller.
Des aventures plus intéressantes
Nous les gars ne pouvons pas le trouver.
Devenir l'un après l'autre,
Tenez-vous fermement les mains.
Le long des chemins, le long des chemins
Allons faire une promenade dans les bois.
Peut-être dans la forêt d'automne
Doit-on ramasser les feuilles ?
Les enfants vont au tapis, s'assoient en demi-cercle face aux feuilles disposées à l'avance.
3. Développement de la respiration
Le vent du nord a soufflé :
"F-f-f" - et toutes les feuilles ont été emportées.
Les enfants s'assoient sur le tapis, ramassent les feuilles et les soufflent de la paume.
4. Vocabulaire amélioré. Des énigmes.
Asseyons-nous maintenant à table et résolvons les énigmes.
Et au bout des branches
Beaucoup, beaucoup de glands. (chêne)
Les images sont affichées sur la toile de composition.
Quels autres arbres connaissez-vous ? (selon les photos) (chêne, bouleau, tremble, sorbier, érable, châtaignier)
5. Nommez le dépliant. Diapositive numéro 3
Nyusha a ramassé beaucoup de feuilles. Appelons-les.
- Le chêne a une feuille - ... chêne
- Un bouleau a une feuille - bouleau
- Le tremble a une feuille - tremble
- Rowan a une feuille - Rowan
- Feuilles d'érable - érable
- Le châtaignier a une feuille - châtaignier
6. Jeux avec des lettres.(Diapositives 4-7, 8-11)
Il s'avère que Nyusha a collecté non pas de simples feuilles, mais des feuilles avec des lettres. Jouons avec eux.
Diapositives 4 à 7 « Trouvez l'orthographe »
Nyusha s'est caché sous un morceau de papier avec la mauvaise lettre.
Où se cache Nyusha ?
Sous une feuille de bouleau.
(Au clic, la lettre mal orthographiée est supprimée)
Diapositives 8-11 « Trouvez une lettre sur un morceau de papier »
Regardez attentivement le morceau de papier, quelle lettre est «cachée» là-bas ?
(Lorsque vous cliquez dessus, la réponse apparaît)
7. Minutes physiques (discours avec mouvement)
8. Parties d'un arbre.(Diapositive 12)
Près de quel arbre se tient Nyusha ? (chêne)
Quelles sont les parties d'un arbre ? Pour le savoir, vous devez accomplir la tâche : arrangez les lettres en taille et lisez les mots. (racines, tronc, branches, cime) (Fig. 1)
Les enfants composent des mots, une disposition en arbre va le faire (Fig. 2)
9. Sélection d'antonymes(juxtaposition de chêne et de bouleau) (avec une boule)
- Le chêne est énorme, et le bouleau... (svelte)
- Le tronc du chêne est épais, et du bouleau ... (mince)
- L'écorce du chêne est sombre, et du bouleau ... (clair)
- Les branches du chêne sont épaisses, et du bouleau ... (fin)
- Les feuilles du chêne sont vert foncé, et du bouleau... (vert clair)
- Les feuilles du chêne sont grandes, et du bouleau... (petites).
10. Résumé
Quel arbre avez-vous le plus aimé ? Pourquoi?
11. Fin organisée GCD.