PATVIRTINTI
________________________________________________________________________________________________________________________
"___" _______________ 20___
PLANAS-SANTRAUKA
veda pamoką su______ klasės mokiniai
(skyriaus pavadinimas)
pagal SPCU įstatus ir nuostatas „___“ ____________ 20___
Tema: Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų vidaus tarnybos chartija.
Užsiėmimas: Kariniai laipsniai ir skiriamieji ženklai.
- Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų karinio personalo kariniai laipsniai.
- Insignia:
Pagal karinį laipsnį
Pagal funkcinę paskirtį
Pagal priklausomybę
- Karinė uniforma.
Pamokos tikslas:
- Supažindinti mokinius su kariniais laipsniais, karinėmis uniformomis ir karių skiriamaisiais ženklais.
- Siekti, kad studentai įsisavintų žinias, susijusias su karo tarnyba;
- Formuoti idėją apie karinę uniformą ir karinio personalo laipsnius;
- Patriotizmo kėlimas, sąmoninga disciplina, karo tarnybos reikalingumo supratimas;
- Ugdyti gebėjimą dirbti tam tikru ritmu, tobulinti savistabos ir savidisciplinos įgūdžius.
Laikas: _________________
Darbo vieta: ________________________
Pamokos metodas: paskaita.
Vadovai ir vadovai:planas-pamokos santrauka, pristatymas.
Kursą parengė ir vedė:
___________________________
___________________________
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas.
1) Pasisveikinimas.
2) Įžanginė kalba – išsakykite pamokos temą, pamokos tikslus ir uždavinius.
2. Naujos medžiagos mokymasis.
Pamokos metu kariūnams siūlau sudaryti pagrindinį kontūrą ir sudaryti siūlomą lentelę.
Pasakojimą lydi pristatymas (priedas Nr. 1).
1. Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų karinio personalo kariniai laipsniai.
Kariniai laipsniai ir skiriamieji ženklai (skaidr. Nr. 4 - 21). Aiškinimo metu mokiniai užpildo lentelę (Priedas Nr. 2).
Kiekvienam kariui pagal karo prievolės nuostatus suteikiamas karinis laipsnis. Karinis laipsnis suteikiamas asmeniškai (asmeniškai) pagal tarnybines pareigas, karinis ar specialusis. mokymas, stažas.
Pareigūnams, turintiems medicinos ar teisės specialybę, prie karinių laipsnių pridedami atitinkamai žodžiai „medicinos tarnyba“, „teisingumas“.
Vyresniesiems aviacijos pareigūnams (skraidantiems, inžinieriams, turintiems aviacijos inžinerinį išsilavinimą) prie karinių laipsnių pridedamas žodis „aviacija“.
Į atsargoje esančių piliečių karines gretas pridedami žodžiai „atsargas“, o išėjusių į pensiją – „atsargos“.
Neleidžiama naudoti sutrumpintų pavadinimų (pvz., „kavtorang“, „starley“ ir kt.).
Karinių mokymo įstaigų kariūnai gali turėti aukščiausią vyresniojo seržanto (vyriausiojo meistro) laipsnį.
Nuo 2006 metų specialios pareigos įvedamos ir kariuomenės vyriausieji seržantai, vadovybė, taip pat vyriausieji kariuomenės, brigadų, pulkų, batalionų ir būrių seržantai.
ginkluotosiose pajėgose, kitose kariuomenėse ir kariniai daliniai nustatomi šie kariniai laipsniai:
KARINIS LAIVAS
KARIŲ (JŪRIŲ) SUDĖTIS
eilinis jūreivis
kapralas vyresnysis jūreivis
SERŽANTŲ (seržantų) SUDĖTIS
antrojo straipsnio jaunesnysis seržantas
pirmojo straipsnio meistras seržantas
vyresnysis seržantas vyriausiasis meistras
seržantas trečios klasės smulkus karininkas trečios klasės
seržantas antros klasės smulkus karininkas antros klasės
seržantas pirmos klasės smulkus karininkas pirmos klasės
Štabo seržantas Štabo seržantas
vyresnysis seržantas seržantas
PAREIGŪNAI
JAUNESNIEJI PAREIGŪNAI
leitenantas leitenantas
vyresnysis leitenantas vyresnysis leitenantas
kapitonas leitenantas vadas
VYRESNI PAREIGŪNAI
vyriausiasis trečiojo laipsnio kapitonas
pulkininkas leitenantas antrojo laipsnio kapitonas
pulkininkas kapitonas pirmasis laipsnis
VYRESNI PAREIGŪNAI
generolas majoras kontradmirolas
generolas leitenantas viceadmirolas
pulkininkas generolas admirolas
armijos generolas
MARŠALAI
1935 m. rugsėjo 22 d. buvo nustatytas maršalo karinis laipsnis. Sovietų Sąjunga, kurie per savo egzistavimą buvo apdovanoti 41 žmogus . Panašus rangas (rangas) egzistavo ir egzistuoja daugelyje šalių keliomis versijomis: maršalas, feldmaršalas, generolas feldmaršalas.
Sovietų Sąjungos maršalų sąrašas
Tuchačevskis, Michailas Nikolajevičius (1935 m. lapkričio 20 d., 1937 m. birželio 11 d. atimtas iš laipsnio ir 1937 m. birželio 12 d. sušaudytas, po mirties grąžintas į pareigas ir 1957 m. sausio 31 d. reabilituotas)
Egorovas, Aleksandras Iljičius (1935 11 20) – sušaudytas 1939 02 23. 1956 03 14 reabilituotas.
Blucheris, Vasilijus Konstantinovičius (1935 m. lapkričio 20 d.) – eidamas maršalo laipsnį 1938 m. lapkričio 9 d., mirė tyrimo metu Lefortovo kalėjime.
Kulikas, Grigorijus Ivanovičius (1940 m. gegužės 7 d., atimtas iš pareigų 1942 m. vasario 19 d., po mirties grąžintas 1957 m. rugsėjo 28 d.)
Stalinas, Josifas Vissarionovičius (1943 m. kovo 6 d.), Sovietų Sąjungos generolas (1945 m. birželio 27 d.)
Rokossovskis, Konstantinas Konstantinovičius (1944 m. birželio 29 d.; 1949–1956 m. Lenkijos kariuomenėje)
Beria, Lavrentijus Pavlovičius (1945 m. liepos 9 d., prieš tai – generalinis valstybės saugumo komisaras nuo 1941 m. vasario mėn., atimtas nuo 1953 m. birželio 26 d.)
1997 m. lapkričio 11 d. Rusijos Federacijos gynybos ministrui buvo suteiktas Rusijos Federacijos maršalo vardas.Igoris Dmitrijevičius Sergejevas (1938-2006).Iki šiol šis karinis laipsnis nebuvo suteiktas niekam kitam.
2. Insignijos(skaidrės numeris 22 - 27).
Ant pečių dirželių, viršutinių drabužių apykaklių kampuose ar atlapuose yra emblemos kariuomenės padaliniai, kariuomenės (tarnybų) padaliniai. Ar yra daugiaurankovių ženkleliaipriklausymo ginkluotosioms pajėgoms skirtumai (išskyrus karinį jūrų laivyną), kurie dėvimi lauke palikta rankovė ant paltų, švarkų, žirnių paltų, švarkų, švarkų, tunikų. Dešinės rankovės išorėje dėvimi KAM centrinei įstaigai priklausantys rankovių ženklai, ginkluotųjų pajėgų tipai.
3. Karinė uniforma(skaidrės numeris 28 - 33).
Karinė uniforma, kurią šiuo metu dėvi ginkluotųjų pajėgų ir kitų karių nariai Rusijos Federacija, patvirtintas Rusijos Federacijos prezidento dekretu 1994 m. gegužės mėn. Be to, Rusijos Federacijos gynybos ministro įsakymu buvo nustatytos karinio personalo karinių uniformų dėvėjimo taisyklės. Šios taisyklės taikomos kariuomenėje tarnaujantiems kariams, Suvorovo karo, Nachimovo karinių jūrų ir karo muzikos mokyklų, kariūnų ir jūrų kariūnų būrių studentams, taip pat piliečiams, atleistiems iš karo tarnybos, turintiems teisę dėvėti karinę uniformą.
Karinė uniforma skirstoma į pilną aprangą ir kasdienę (abi skirtos buvimui eilėje ir iš jos), taip pat lauko. Be to, kiekvienas iš jų taip pat gali būti vasara ir žiema. Kai kariškiai atlieka konkrečias užduotis, numatoma dėvėti specialią (skrydžio techninę, izoliuotą, darbo ir kt.) aprangą. Aprangos kodas skelbiamas kasdien arba tam tikram laikotarpiui konkrečios veiklos Krašto apsaugos ministerijos karinių dalinių ir laivų vadai, įstaigų, karinių mokymo įstaigų, įmonių ir organizacijų vadovai, remdamiesi aukščiau nurodytų taisyklių reikalavimais ir atsižvelgdami į tarnybinių užduočių vykdymo specifiką. Žemiau pateikiami pagrindiniai atvejai, kai kariškiai dėvi vienokią ar kitokią formą.
Priekyje – duodant karinę priesaiką; pristatant Mūšio vėliavos karinį vienetą; iškeliant karinio jūrų laivyno vėliavą į pradedamą tarnybą laivą; kai laivas nuleidžiamas į vandenį; paskyrus į garbės sargybą; per karinio dalinio kasmetines šventes; gaunant valstybinius apdovanojimus; kai tarnauja Mūšio vėliavos apsaugai; oficialiuose renginiuose, kuriuose dalyvauja kariai. Savaitgaliais leidžiama dėvėti uniformas ir atostogos taip pat ne darbo valandomis.
Lauke – kasdienėje aprangoje (išskyrus karinius darbuotojus, tarnaujančius pagal sutartį, budinčius štabe, padaliniuose ir įstaigose), pratybų, manevrų, kovinės tarnybos ir užsiėmimų mokymo centruose metu.
Kasdien – visais kitais atvejais.
Perėjimas prie vasaros ar žiemos uniformų nustatomas karinių apygardų, laivynų ir flotilės kariuomenės vadų, karinių jūrų pajėgų bazių vadų, garnizonų vadų įsakymais.
Kariškiai dėvi specialią uniformą pratybų, manevrų metu, eidami kovines pareigas (kovinę tarnybą), karinės technikos klasėse, dirbdami garažuose, parkuose, prieplaukose, dirbtuvėse, aerodromuose, laboratorijose, gydymo įstaigose, sandėliuose, laivuose, karinių dalinių teritorijose ir laivų junginių pakrantės bazėse.
Kariškiai dėvi specialius izoliuotus drabužius (trumpus paltus, striukes ir kelnes, kailinius ir izoliuotus, kailines kumštines pirštines, batus iš veltinio) žiemą, esant žemai temperatūrai: pamokose, pratybose ir darbe bei ypač šalto klimato zonose, esant žemai temperatūrai. ir stiprus vėjas- kiekvieną dieną.
Specialūs darbo drabužiai dėvimi atliekant buities ir statybos darbus, taip pat aptarnaujant karinę techniką ir ginklus.
Sportinę aprangą leidžiama dėvėti sporto salėse ir sporto aikštelėse sportinės veiklos ir varžybų metu.
KADETŲ FORMOS ISTORIJA
Prie Petro Didžiojo atsirado uniformos karinių įstaigų studentams. 1723 m. įsteigė Karinių jūrų pajėgų akademijos auklėtinių uniformą. Aprangą sudarė žalias ir raudonas kaftanas ir kelnės, baltos kojinės, juodi batai ir galvos apdangalas. Tačiau sausumos pajėgos įgavo speciali forma tik 1731 m., atsiradus pirmajam šalies kariūnų korpusui. Tuo metu jos direktoriumi buvęs baronas Ludwigas von Luberas įsakė kariūnams avėti „baltus batus“, „kepures su auksiniais raišteliais ir lankeliu“ bei supintą šukuoseną. Tai buvo toli gražu ne visa apranga, kurią mokiniai gavo prieš Aukščiausiąją apžvalgą 1732 m. žiemą. Jame buvo tamsiai žalias kaftanas, standartinis šalies armijoje, apdovanotas raudonais atvartais, kumštelis ir kelnės. Kariūnai avėjo bukais batais ir avėjo batus. IN be nesėkmės privalo mūvėti baltą kaklaraištį ir mūvėti zomšines pirštines. Didžioji dalis kariūnų buvo fuzilieriai, jie turėjo nešioti kepurę su baltais kaspinais. Aukštaūgiai jaunuoliai buvo pasirinkti grenadieriais ir nešiojo kepuraites su tiems laikams būdingu garuso kutu.
Valdant Elžbietai Petrovnai kariūnų uniforma pakeitė spalvą iš tamsiai žalios į šviesiai žalią, o prie uniformos buvo pridėti ir mėlyni epančiniai sijonai, užsegami sagute. Atitinkamai, Anos Ioannovnos herbas ir monograma buvo pakeisti panašiais naujosios imperatorienės simboliais. Kariūnų korpusas iš pradžių buvo prestižinė mokymo įstaiga, ką liudija jos studentų uniformos, puoštos aukso galionu, kaip ir sargybos pareigūnų.
1762 m. buvo įkurtas Artilerijos ir inžinerijos žentų kariūnų korpusas, kurio tikslas buvo rengti specialistus. Todėl buvo pakeista ir kariūno uniforma, kuri nuo tos akimirkos buvo raudono kaftano su juoda apdaila, kamzolio ir briedžio spalvos kelnių bei kepurės su lanku derinys. Per šventes turėjo nešioti suknelė uniforma su auksiniu galonu. Rezultatyvūs žaidėjai taip pat turėjo dėvėti specialią odinę skrybėlę su krašteliu ir bronziniu pamušalu. Netrukus tokios kepurės buvo paliktos išskirtinai paradams.
Kariūnų uniformos labai skyrėsi priklausomai nuo mokymo įstaigos. Užsienio religijotyrininkų gimnazijos mokiniai buvo apsirengę tamsiai raudonais kaftanais su mėlyna apdaila, o po to, kai gimnazija buvo paversta kariūnų korpusu (1792 m.), jie gavo uniformą balto kamzolio ir kelnių pavidalu bei žalią paltą su raudona spalva. apkarpyti.
Imperial Land Gentry kadetų korpuso auklėtinių uniforma priklausė nuo jų amžiaus. Penkerių-šešerių metų vaikams turėjo būti kavos spalvos uniforma, devynerių-dvylikos metų vaikams - mėlyna, paaugliams nuo trylikos iki penkiolikos metų - pilka. Kariūnai, vyresni nei 16 metų, dėvėjo karinius žalius kaftanus su raudona apdaila. Be to, vyresni mokiniai turėjo būdingą šepetėlį ant pečių dirželių. „Aukso aukštuomenės amžiuje“ kariūnų uniforma išsiskyrė savo įvairove ir elegancija. Kadangi mokymo įstaigų buvo mažai, apie uniformų vienodumą kalbėti nereikėjo. Buvo tik bendri bruožai, vienodi visiems mokinių drabužiams.
IN Šis momentas Kariūnų uniforma sukurta pagal 1943 metų modelį. 1943 m. rugpjūčio 21 d. Liaudies komisarų tarybos ir RKP(b) CK dekrete Nr. 901 „Dėl neatidėliotinų priemonių ekonomikai atkurti nuo vokiečių okupacijos išvaduotose srityse“ kartu su kitais punktais buvo nustatyta:
"vienas. Prietaisui, Raudonosios armijos karių, partizanų vaikų ugdymui ir mokymui Tėvynės karas, taip pat sovietų ir partinių darbuotojų, darbininkų ir kolūkiečių, žuvusių nuo vokiečių užpuolikų rankos, vaikus organizuoti Krasnodare, Stavropolio teritorija, Voronežas, Charkovas, Kurskas, Orelio, Smolensko ir Kalinino sritys, devynios Suvorovo karo mokyklos, pvz., senasis kariūnų korpusas po 500 žmonių, iš viso 4500 žmonių, kurių mokymosi laikotarpis yra 7 metai su uždara internate mokiniams. ...
Medžiagos asimiliacijos tikrinimas.
Karinio personalo sudėtis ir kariniai laipsniai pagal federalinį įstatymą
„Dėl karinių pareigų ir karinės tarnybos“
Karinio personalo sudėtis | Karinis | Laivu |
Kariai, jūreiviai, seržantai, brigadininkai | Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: |
Ištraukos iš knygos „Karo pedagogika“. Vadovėlis universitetams redagavo O.Yu.Efremov
kovinis mokymas Jis vykdomas tiek taikos, tiek karo metu, o kariuomenės padalinių, dalinių ir junginių kovinis efektyvumas ir kovinis pasirengimas priklauso nuo jo elgesio turinio ir kokybės.
Kovinis rengimas – kariuomenės personalo mokymo ir karinio ugdymo priemonių sistema, siekiant užtikrinti jų pasirengimą vykdyti kovines operacijas ar atlikti kitas užduotis pagal paskirtį.
Kovinio rengimo veikla vykdoma siekiant įsisavinti personalo taktinius veiksmus mūšio lauke, įgyti įgūdžių atlikti funkcines pareigas, studijuoti prietaisą, eksploatavimo taisykles ir kovinį darbą su standartiniais ginklais ir karine įranga.
Šiems tikslams pasiekti įgyvendinami įvairūs personalo rengimo tipai: gaisrinis, taktinis, specialusis, taktinis-specialusis, techninis, fizinis ir kt.
Kiekvienas iš mokymo tipų yra įgyvendinamas per atitinkamas klases. Įvairios profesijų rūšys turi daug bendro ir turi savo ypatybių, nulemtų mokymo tipo ir karinės profesinės veiklos specifikos.
Pasiruošimas pamokoms
Ruošiantis įvairių tipų užsiėmimams, galima išskirti pagrindinius pagrindinius elementus (etapus):
lyderių mokymas;
dokumentų rengimas užsiėmimams vesti;
studentų mokymas;
pamokos zonos (vietos) paruošimas ir jos materialinė parama.
Pažvelkime į kiekvieną iš šių veiksmų.
Vadovo paruošimas pamokai reiškia:
pradinių duomenų nustatymas ir patikslinimas (įskaitant mokinių sudėtį, temą, ugdymo tikslus ir klausimus (turinį) bei pamokos vedimo sąlygas, trukmę, vedimo plotą (vietą), motorinių resursų suvartojimo normas ir kiti materialiniai ištekliai, pagalbinių (aptarnaujančių) padalinių sudėtis);
būtinos mokomosios medžiagos ir literatūros studijavimas;
dokumentų rengimas pamokai;
darbo vietos (vietos) pažinimo atlikimas;
planuoti pamokos vietos (vietovės) materialinį techninį aprūpinimą;
užsiėmimų vedimo dokumentų rengimo užbaigimas;
mokinių paruošimo pamokai užduočių apibrėžimas;
pamokos vadovo padėjėjų nustatymas ir jų nurodymas (jei reikia).
Vadovas parengia vieną iš šių dokumentų: planą (trumpas pamokos eigos apmąstymas), planą-metą arba santrauką (išsamus, išsamus pamokos turinio atspindys). Jis turi teisę pasirinkti paties dokumento tipą, kuris priklauso nuo jo parengimo lygio, tiriamos medžiagos sudėtingumo ir naudojimo paprastumo. Be to, kas išdėstyta pirmiau, ji savo nuožiūra taip pat kuria diagramas, grafikus, ištraukas ir kt.
Pamokos planas gali būti pateiktas tekstiniu būdu sąsiuvinyje, schemoje (žemėlapyje) arba tekstiniu būdu su pridedama schema. Tai atspindi pirminius duomenis; taktinis planas (jei reikia) arba pamokos eiga – bendras ir kiekvienam ugdymo klausimui spręsti (jei reikia); pamokos vadovo vykdoma veikla, su laiko apskaičiavimu; Logistika; priešo paskyrimo ir mėgdžiojimo tvarka pamokos metu (jei reikia); įspėjimo, valdymo ir sąveikos signalai ir kt.
Metmenų planas apima pradinius duomenis ir pamokos eigą (bendras ir skirtas kiekvienam ugdymo klausimui). Pastarasis paprastai pasirašomas į tris dalis: įvadinę, pagrindinę ir galutinę.
Įvadinėje dalyje atsispindi: skyriaus vado (budinčio) pranešimo gavimo tvarka; praktikantų prieinamumo, jų išvaizdos ir materialinės paramos tikrinimo tvarka; mokinių pasirengimo pamokai stebėjimo tvarka (jei reikia); saugumo reikalavimai (jei reikia); pamokos tema, jos aktualumas, edukacinis ir ugdymo tikslai, profesijos klausimai; mokymo klausimų tvarka.
Pagrindinėje dalyje yra: mokymo klausimų pavadinimai ir jų rengimo laikas; vadovo veiksmai plėtojant kiekvieną ugdymo klausimą; tuo pačiu metu laukiami praktikantų veiksmai.
Į baigiamąją dalį įtraukta: pamokos rezultatų sumavimo tvarka (tikslų pasiekimo laipsnis, mokinių vertinimai, išvados apie jų pasirengimo pamokai kokybę, atsakymai į iškilusius klausimus); iškelti užduotį ruošiantis kitai pamokai; pamokos metu naudojamos logistikos ir literatūros prieinamumo patikrinimo instrukcijos.
Detalumo laipsnis priklauso nuo vadovo patirties ir metodinių įgūdžių. Jei vesti pamoką pavedamas vadovo padėjėjas, jo veiksmai taip pat rodomi plane (kontūriniame plane).
Pamokos planą (planą-metrą) tvirtina vyresnysis (dažniausiai nedelsiant) viršininkas ir iš anksto: padalinio vadas – prieš savaitę; bataliono (divizijos) vadas - per 3-4 dienas; kuopos vadas (baterijos) - per 2-3 dienas. Šiuo atveju teiginys turėtų tapti elementu metodinis mokymas vadovas, nes vyresnysis vadas (viršininkas), studijuodamas pateiktą planą (metodinį planą) ir kalbėdamasis su vadovu, nustato jo pasirengimo laipsnį ir, jei reikia, suteikia jam metodinius patarimus ir rekomendacijas dėl pamokos vedimo ir materialinės paramos. .
Be plano (plano-metmenų), gali būti rengiami ir kiti pamokos rengimo ir vedimo dokumentai: privatūs planai, užduotys, informaciniai duomenys, diagramos, išrašai ir kt. Privataus plano sudarymo tvarka yra panaši į aptartas aukščiau.
Ruošdamas mokinius pamokai vadovas darbą organizuoja taip:
informuoja personalą apie būsimą pamoką;
organizuoja savarankišką mokinių darbą pamokos išvakarėse;
nustato užduotį personalui išstudijuoti kovinius vadovus, žinynus, žinynus, funkcines pareigas savo pareigoms, parengtinus standartus, taip pat saugos reikalavimus klasėje;
prižiūri mokinių pasirengimą pamokai.
Rengdamas okupacijos ir logistikos zoną (vietą), vadovas privalo: nustatyti, ko reikia priešui, kaimynams paskirti ir imituoti ugnį (jei reikia); kokius darbus reikia atlikti, norint paruošti darbo vietą (vietą); Konkrečiai nurodykite, kokius materialinius išteklius, kokiu kiekiu ir iki kada paruošti.
Vietos (vietos) paruošimas pamokai pavedamas jos vadovui, o kai kuriais atvejais ir kitiems pareigūnams. Šis darbas atliekamas iš anksto. Rinkdamasis vietą, vadovas turi apgalvoti, kur patogiausia spręsti konkrečią edukacinę problemą ir kokią materialinę bazę naudoti.
Standartinės įrangos, ginklų, instrumentų, ryšio priemonių ir kitų materialinių priemonių paruošimas patikėtas užsiėmimuose dalyvaujančių padalinių vadams.
Kovinių mokymų vykdymas
Kovinio rengimo klasės turi bendrų struktūrinių elementų.
Pamoka vyksta pagal parengtus ir patvirtintus planus, kuriuose nusakoma jos vedimo eiga, įskaitant įvadinę, pagrindinę ir baigiamąją dalis.
Įvadinės dalies metodika skirta patikrinti personalo prieinamumą, jų pasirengimą ir edukacinės bei materialinės bazės pasirengimą pamokai.
Pamoka prasideda ataskaitos priėmimu. Viršininkas tam skirtoje vietoje (zonoje) gauna skyriaus vado ar kito pareigūno pranešimą (pranešimą) apie padalinio pasirengimą užimti. Priimdamas pranešimą (pranešimą), vadovas atkreipia dėmesį į personalo komandų vykdymą, taip pat drausmę padalinyje.
Gavęs ataskaitą vadovas patikrina mokinių buvimą, išvaizdą ir materialinę paramą pamokai. Kartais, norėdamas patikrinti materialinę paramą, jis gali pasitelkti savo padėjėjus, jei tokių yra. Mokinių buvimo patikrinimo rezultatai įrašomi į kovinio rengimo žurnalą.
Materialinės paramos tikrinimo metu atkreipiamas dėmesys į prireikus aprūpinimą literatūra, sąsiuviniais, rašymo priemonėmis, asmeniniais ginklais ir apsaugos priemonėmis, taip pat į tų materialinės paramos klausimų, kurie buvo keliami užduotyje, sprendimą, jei tai buvo duota. Pamokos vadovas, baigęs šių elementų patikrinimą, turi teisę duoti komandą pašalinti nustatytus trūkumus, kurie gali būti pašalinti vietoje.
Neturint tikslių žinių apie mokinių pasirengimo pamokai laipsnį, nepatartina pradėti jos vesti. Jį nustatyti pasitelkiama kontrolė, kuri atliekama pagal anksčiau studijuotą medžiagą arba pasirengimo pamokai užduotyje nurodyta tema.
Kontrolinės apklausos metu reikia užduoti klausimą visai grupei (padaliniui), skiriant šiek tiek laiko pagalvoti apie atsakymą ir tik po to skambinti turinčio atsakyti mokinio kariniu laipsniu ir pavarde. Už kiekvieną kontrolinį klausimą patartina išklausyti 1-2 mokinius, tada susumuoti tai, ką išgirdo, ir dėti pažymius kovinio rengimo žurnale.
Kiekis kontroliniai klausimai nustato pamokos vedėją, kuris turėtų vadovautis poreikiu žinoti, koks yra mokinių perduotos medžiagos įsisavinimo laipsnis ir kaip jie pasiruošę naujai pamokai.
Perėjimas prie jo prasideda pamokos temos paskelbimu. Tuo pačiu metu mokiniai turi padaryti nuorodą į pamokų tvarkaraštį, kovinio rengimo programą ar kitą dokumentą.
Atkreipiant studentų dėmesį į studijuojamos temos aktualumą, būtina atsižvelgti į reglamentuojančių dokumentų reikalavimus, kovinio rengimo patirtį, studijų perspektyvą. Ši problema Mokymosi tikslai turi būti perteikti studentams taip, kad jie suprastų, su kuo jie turi būti susipažinę, ką turi mokytis, ką turėtų įsivaizduoti, kokius įgūdžius ir gebėjimus įgyti. Mokinių ugdymo tikslai, kaip taisyklė, nėra komunikuojami.
Pamokos klausimai dažniausiai pateikiami visi vienu metu arba jų mokymosi tvarka (mokiniams pageidaujant).
Jei situacija ir sąlygos leidžia, tuomet pamokos temą ir edukacinius klausimus mokiniai turėtų užsirašyti savo pastabose.
Toliau pateikiama pamokos tvarka su detalėmis – iki atskirų aspektų. Priklausomai nuo užsiėmimo tipo, reikia pranešti, kiek laiko bus skirta šiems aspektams plėtoti, kokios teorinės nuostatos bus svarstomos, ar numatyti kontroliniai klausimai, į ką atkreipti ypatingą dėmesį.
Pagrindinė dalis pradedama priminti mokiniams apie ugdomojo klausimo formuluotę, užrašant, jei tai nebuvo padaryta anksčiau, o rengiant dalimis, pateikiant nurodymus, kaip jie skaičiuojami laiku.
Veiksmų eiliškumą lemia daugelis veiksnių, pirmiausia ugdymo tikslai ir ugdymo klausimo turinys, laikas, skiriamas jo plėtrai, mokinių pasirengimo lygis, pamokos vieta ir jos materialinė parama.
Pamokos vadovas gali pasitikrinti mokinių teorines žinias tam tikra tema arba skirti laiko savarankiškam mokymuisi.
Kai kurių užsiėmimų metu vadovas nuosekliai paaiškina mokymo medžiagą naudodamas vaizdines priemones, maketavimus, o vėliau, siekdamas įsitikinti, ar mokiniai yra įsisavinę medžiagą, užduoda kelis kontrolinius klausimus.
Jie gali būti pateikiami tiek išsiaiškinus tam tikrus aspektus, tiek pamokos pabaigoje su privaloma atsakymų analize ir įvertinimu.
Vedant pamoką labai svarbu teisingai ir laiku reaguoti į mokinių darbą. Jei mokinių pranešimai teisingi, nuo komentarų reikia susilaikyti ir jų nepertraukti. Įvairios netikslios formuluotės turėtų būti pastebėtos ir nurodytos pasibaigus ataskaitai. Jei ataskaitos neatitinka vadovo reikalavimų, jis pats, elgdamasis kaip mokinys, turi parengti pavyzdingą ataskaitą. Jis neturėtų būti verčiamas priimti savo sprendimą. Tai labai sumažina mokinių aktyvumą ir varžo iniciatyvą. Jei reikia, vedėjas gali užduoti papildomų klausimų.
Vesdamas pamoką vadovas privalo laikytis parengto ir patvirtinto plano (plano-metmenų).
Vadovo veiksmų detalumo laipsnis plane (planas-metras) priklauso nuo jo pasirengimo lygio.
Vadovas turi numatyti numatomus mokinių veiksmus sprendžiant ugdymo problemas. Jie turi veikti pagal vadovo pasiūlytą variantą (planą), išstudijuoti reikiamą medžiagą, atsakyti į kontrolinius klausimus, papildyti bendražygių ataskaitas, atidžiai klausytis vadovo, imtis reikiamų veiksmų, užsirašyti, priimti atitinkamus sprendimus ir kt. .
Tikėtini mokinių veiksmai (atsakymai), išdėstyti ruošiantis pamokai, gali būti koreguojami atliekant visus ugdymo klausimus.
Atlikęs visas mokomąsias užduotis arba pasibaigus pamokai, vadovas pereina į paskutinę dalį ir apibendrina. Paprastai tai vyksta toje pačioje mokymo vietoje (klasėje), kurioje buvo sprendžiami mokymo klausimai, išskyrus mokymą su ginklais ir karinė įranga lauke, pvz., taktinės pratybos, kompleksinės pratybos, bandomosios pratybos ir kt. Rezultatai čia sumuojami vadovo nurodytoje vietoje atvykus į nuolatinio dislokavimo vietą, parke padėjus įrangą ir ginklus bei pridavus ginklai. Vadovas pradeda ruoštis rezultatų sumavimui dar prieš pačią pamoką ir jos vedimo metu.
Apibendrinant, vadovas nuosekliai išdėsto pamokos temą, mokymosi tikslus ir klausimus. Tada jis trumpai analizuoja būdingus mokinių veiksmus (teigiamus ir neigiamos pusės), skiria geriausi atlikėjai, kartais užrašai ir prastai atliekami.
Daroma išvada apie mokinių ir viso padalinio mokymo pamokai kokybę ir kt.
Tada užduotis – pasiruošti kitai pamokai. Tuo pačiu vadovas turėtų nurodyti mokiniams (jei reikia), ką jie turi patikslinti studijuojama tema, ką pasiruošti (studijuoti) būsimai pamokai, kokią materialinę paramą tam turėti, ypatumus.
Pabaigoje vadovas duoda nurodymus patikrinti pamokos materialinės ir techninės pagalbos prieinamumą ir tinkamumą. Ateityje jis privalo patikrinti, ar yra slaptos literatūros (gaminių, komplektų ir kt.), oficialiam naudojimui skirtos literatūros. Tuo tikslu pamokos vadovas gali asmeniškai patikrinti atskirus elementus arba priimti ataskaitas, o tada paskelbti mokiniams apie pamokos pabaigą.
Nagrinėjamos nuostatos yra bendros visų rūšių kovinio rengimo užsiėmimams. Tačiau kiekvienas iš jų turi savo ypatybes, į kurias reikėtų atsižvelgti siekiant klasių efektyvumo ir efektyvumo.
Taktinių mokymų vedimas
taktinis mokymas– vienas iš karinio personalo veiklos pagrindų. Tai geriausiai jiems suteikia visapusišką mokymą atlikti sumanius ir gerai koordinuotus veiksmus mūšio lauke kuo artimesnėmis kovai sąlygomis.
Pagrindinės taktinio mokymo mokymo užduotys yra šios:
studijuoti kombinuotųjų ginklų kovos pagrindus ir kovinių reglamentų reikalavimus padalinių veiksmams visų rūšių kovose;
įgyja įgūdžių naudotis individualiais ir grupiniais ginklais bei karine technika sunkiomis kovinėmis sąlygomis;
ugdyti gebėjimą save visapusiškai išnaudoti kovinė parengtis ir sumaniai elgtis taip, kaip numatyta, vesti kovą sudėtingoje ir greitai besikeičiančioje aplinkoje, pereinant iš vienos kovos rūšies į kitą, naudojant įprastas, įskaitant didelio tikslumo ir atominiai ginklai;
vadų įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas organizuojant ir remiant kovinius veiksmus, taip pat nuolat kontroliuojant subvienetus ir ugnį mūšyje;
aukštų moralinių-kovinių, psichologinių ir fizinių savybių formavimas personalo tarpe, sąmoninga karinė drausmė.
Taktinėse treniruotėse sėkmingas sprendimasŠioms užduotims atlikti naudojami įvairaus tipo užsiėmimai: paskaitos, seminarai, savitreniruotės, taktinės kovinės pratybos, taktinės pratybos, gyvas šaudymas, taktinės pratybos.
Paskaitų, seminarų, savarankiško darbo rengimo ir vedimo tvarka iš esmės nesiskiria nuo aukščiau išdėstytų. Todėl mes apsvarstysime užsiėmimų tipus, tiesiogiai susijusius su taktiniu mokymu.
Taktinis kovinis rengimas yra pirmas ir būtinas žingsnis koordinuojant padalinius. Jo esmė slypi tame, kad taktinės ir kovinės technikos, veiksmų metodai įvairiose kovose yra praktikuojami su personalu ir subvienetais: iš pradžių elementais lėtai, vėliau kaip visuma per standartų nustatytus terminus. Nepatenkinamai išdirbus vieną ar kitą techniką (veiksmo būdą), kartojami treniruotės iki teigiamas rezultatas. Tuo pačiu metu padalinių koordinavimo procesas neturėtų būti „mokymas“. Čia šablonas, įvaldytų technikų mechaninis pritaikymas veiksmams naujoje situacijoje ir naujoje vietovėje, yra visiškai kontraindikuotinas.
Pagrindinis taktinio kovinio rengimo mokymo metodas yra mankšta (treniruotė). Taip pat gali būti naudojamas paaiškinimas, demonstravimas, demonstravimas. Taigi, taktinėse pratybose su būriu (įgula) ir būriu, mokymai vykdomi parodant su paaiškinimu ir vėliau mokant karius ir visus subvienetus juos koordinuoti; kuopos (baterijos) ir bataliono (divizijos) taktinėse pratybose, kaip taisyklė, nuoseklaus dalinių mokymo metodu.
Kiekvieno subvieneto taktinių kovinių pratybų skaičius, jų trukmė ir tematika nustatoma kovinio rengimo programose.
Mokymo klausimų skaičius ir apimtis kiekvienoje pamokoje priklauso nuo temos, mokymosi tikslų, personalo pasirengimo laipsnio ir pamokai skirto laiko. Įprastai per vieną 4-6 valandas trunkančią pamoką yra parengiami 2-3 mokymo klausimai.
Taktinė situacija taktinėse kovinėse pratybose yra sukurta sprendžiant kiekvieną treniruočių klausimą atskirai ir nėra sujungta vienu planu. Taktinės kovinės pratybos vykdomos ant žemės, atitraukiant karinę techniką ir ginklus. Atskirus klausimus galima spręsti pėsčiomis („vaikščioti mašininiu būdu“). Daugiau efektyvus naudojimas motorinių išteklių ir laiko, patartina užsiėmimus vesti uždarame rate, o kartais sumažinti atstumą tarp mūšio tvarkos elementų.
Taktines kovines pratybas organizuoja ir vykdo tiesioginiai vadai (su būriu - būrio vadas, su kuopa (baterija) - kuopos (baterijos) vadas ir kt.), o demonstratyviai ir kartu su kitų karinių padalinių padaliniais - vyresnieji vadai. .
Taktinis užsiėmimas yra pagrindinė būrio (skaičiavimo), būrio koordinavimo forma. Jo esmė slypi tame, kad visi treniruočių klausimai yra išnagrinėjami visapusiškai, kompleksiškai ir griežta seka, atitinkančia mūšio raidą, vienoje taktinėje situacijoje. Esant reikalui, siekiant pašalinti taktinių pratimų metu padarytas klaidas, individualias technikas ir veiksmus galima treniruotis taip pat, kaip ir taktinėse kovinėse pratybose, tai yra daromos trumpos pertraukėlės (išimtys iš situacijos).
Taktinių mokymų metu vadai įgyja praktinių padalinių valdymo įgūdžių, pagilina kovos organizavimo žinias.
Pagrindinis mokymo metodas taktinėse pamokose yra praktinis darbas. Taktinėms pratyboms atlikti subvienetai ištraukiami su reikiama ginkluote ir įranga.
Pamoką su įgula (būriu) organizuoja ir veda būrio vadas, su būriu - kuopos (baterijos) vadas.
Taktikos pamokos trukmė nustatoma pagal kovinio rengimo programą ir gali būti 3–6 valandos su įgula ir 6–8 valandos su būriu.
Kovinis šaudymas kaip būrio dalis, būrys yra aukščiausia jų taktinio mokymo forma. Tuo pačiu metu pamokos vedimo sąlygos turėtų būti kuo artimesnės kovai. pagrindinė užduotisčia – mokant padalinių personalą atlikti teisingus taktinius veiksmus ir ugdant žinias bei įgūdžius tarp vadų teisingas pritaikymas ginklus kovoje ir valdyti savo padalinių veiksmus bei ugnį.
Tiesioginio šaudymo metu personalas mokomas ne tik šaudyti iš standartinių ginklų, bet ir praktiškai derinti ugnį bei manevrą, teikti ugnies priedangą pagal principą: karys dengia karį, būrys - būrys. Taigi kovinio šaudymo metu personalas ugdo įgūdžius, kurie užtikrina sąlygų susidarymą sėkmei kovoje.
Pamokos vedėjas pavaldinius moko šaudyti maksimalius diapazonus, skirta mažiems ir gerai užmaskuotiems taikiniams. Apmokyti būrių vadai lavina ir tobulina gebėjimus valdyti ne tik pavaldinių veiksmus ir ugnį, bet ir prikabinamus šaunamuosius ginklus.
Su kulkosvaidžiu, granatsvaidžiu ir prieštankiniais būriais bei būriais savarankiškas gyvas šaudymas nevykdomas. Jie dalyvauja gyvo šaudymo ir taktinėse pratybose gyva ugnimi su motorizuotų šautuvų vienetais.
Prieš taktines pratybas tikrinamas artilerijos padalinių priėmimas į gyvąjį šaudymą.
Šios pratybos yra būtinas žingsnis sprendžiant, ar padaliniui leidžiama dalyvauti taktinėse pratybose su gyva ugnimi. Jis skirtas pasirengimui taktinėms pratyboms patikrinti. Pagrindinis mokymo metodas – praktinis darbas.
Pamokos tema turi būti artima būsimo mokymo temai. Pamoka neapima kovinio šaudymo. Jai atlikti sudaromas komitetas. Jas vykdo vienas iš vado pavaduotojų, pratybų vadovas. Visi komisijos pareigūnai skiriami iš pratybų vadovybės, tarpininkų ir kontrolinės grupės. Remiantis bandomosios sesijos rezultatais, sudaromas padalinio priėmimo į taktines pratybas gyvu šaudymu aktas. Jo trukmę nustato pratybų vadovas (ne ilgiau kaip parą).
Taktinės, taktinės-specialiosios pratybos – aukščiausia ir efektyviausia padalinių ir dalinių taktinio rengimo forma, svarbiausia jų kovinio pasirengimo didinimo ir pasirengimo kovinėms operacijoms priemonė šiuolaikinėje kovoje. Pagrindinis jų tikslas – tobulinti kovinį koordinavimą ir karių rengimą lauke, norint sumanyti ir ryžtingas veiksmas atliekant užduotis nugalėti priešą įvairiose kovose, tikrinant kovinį pasirengimą.
Taktinių pratybų esmė slypi tame, kad savo kurso metu vadai, štabai ir kariuomenės vadai ilgą laiką praktiškai atlieka savo užduotis bendroje, nuolat besivystančioje taktinėje situacijoje, pagal vieną planą, įvairiose srityse, iki didelio jo gylio. (diapazonas), nuolat dieną ir naktį bei bet kuriuo metų laiku. Pagrindinis taktinių pratimų mokymo metodas – praktinis auklėtinių darbas atliekant funkcines pareigas. Be to, gali būti naudojamas paaiškinimas ir demonstravimas (demonstravimas).
Pratybos vykdomos sudėtingomis temomis, numatant kovinių misijų plėtojimą kelių rūšių kombinuotų ginklų kovose (gynybos ar puolimo). Temos turinys taip pat gali apimti kovos susitikimo, subvienetų judėjimo, išsidėstymo vietoje, pasitraukimo ir pasitraukimo iš kovos, kovos apsuptyje klausimus.
Tuo pačiu metu dalinių vadai mokosi patys, o tuo pačiu moko pavaldinius. Daliniai ruošiasi kovinėms operacijoms įvairios sąlygos, mokomasi sumaniai panaudoti ginklus ir įrangą mūšio lauke. Be to, taktinių pratimų metu jie ugdo aukštą moralę, kovines ir psichologines savybes, karinio bičiuliškumo jausmą, didina fizinę ištvermę; tobulinami kombinuotųjų ginklų kovos būdai ir metodai; tikrinami chartijų, žinynų ir žinynų projektai, naujos teorinės artilerijos subvienetų taktikos nuostatos; kuriami būdai koviniam naudojimui naujų ginklų ir įrangos modelių.
Į pratybas daliniai atvežami visa jėga su standartine ginkluote ir reikiamu kiekiu karinės technikos, kuri užtikrina kokybišką rengimo klausimų rengimą, būtinai su daliniais bei pastiprinimo ir paramos priemonėmis.
Su sumažinto personalo padaliniais pratybos vykdomos tik jų dislokavimo (mokymo stovyklos) laikotarpiu, kai personalas yra ne mažesnis kaip 50%.
Taktinės-specialiosios pratybos vyksta su ryšių padaliniais, specialiosiomis pajėgomis, užnugariu.
Planinės pratybos organizuojamos ir vykdomos vadovaujantis kovinio rengimo planu: su kuopa (baterija) – bataliono (skyriaus) vadas, su bataliono (skyriumi) – pulko vadas, kuris visiškai atitinka reikalavimą, kad kiekvienas vadas mokytų pavaldinius.
Taktinių pratybų temas kuopoms (baterijoms) nustato būrio vadas, batalionui (skyriui) - skyriaus vadas.
Per metus planuojama atlikti tiek taktinių pratybų: kuopos (baterijos) pratybos – dvi, iš jų viena su tiesioginiu apšaudymu; batalionas (divizinis) - du, iš jų vienas su gyvuoju šaudymu.
Karo dinamika naktį turėtų būti 30% viso laiko.
Pratybų trukmė nustatoma pagal kovinio rengimo programas.
Karinio personalo techninis rengimas
Techniniai mokymai skirti mokyti personalą naudotis karine technika, ugdyti įgūdžius ir gebėjimus, būtinus jos techniškai kompetentingai eksploatuoti, palaikyti kovinėje parengtyje ir sumaniai panaudoti kovinėje technikoje.
Pagrindiniai techninio mokymo mokymo tikslai yra šie:
standartinės karinės įrangos ir prietaisų struktūros tyrimas;
standartinės karinės technikos ir prietaisų valdymo įgūdžių įgijimas, jų priežiūra ir nuolatinės kovinės parengties palaikymas, paprasčiausių gedimų aptikimas ir pašalinimas.
Techninis mokymas su karininkais, karininkais, seržantais organizuojamas vadovybės mokymo sistemoje, o su kitų kategorijų personalu - būrio, kuopos (baterijos) mastu.
Vadovybės mokymo sistemoje užsiėmimus veda labiausiai apmokyti padalinio karininkai ir praporščikai; klasės su seržantais ir kitų kategorijų kariškiais - kuopų (baterijų), būrių vadais ir būrių (įgulų) vadais. Su kovinių mašinų mechanikais-vairuotojais užsiėmimai vyksta grupėje. Užsiėmimą prižiūri kuopos (baterijos) vyresnysis technikas arba bataliono (skyriaus) vado pavaduotojas techninei daliai. Kartais techniniai mokymai su personalu gali būti vykdomi bataliono (divizijos) ar padalinio mastu grupėmis. Užsiėmimai paprastai vyksta ant standartinių ginklų, įrangos ar treniruoklių, stendų, maketų ir kt.
Pagrindiniai techninio mokymo užsiėmimų tipai yra grupiniai ir praktiniai. Grupė studijuoja teorinę medžiagą tiek, kiek reikia norint teisingai suprasti įrangos ir mechanizmų esmę bei veikimo principus. Personalo techninio rengimo pagrindas – praktinės pratybos. Jose didžiausias dėmesys turėtų būti skiriamas ginklų ir karinės technikos projektavimo studijoms; gebėjimas jį teisingai naudoti; paprastų problemų šalinimas.
Naudojami šie mokymo metodai: pasakojimas su demonstravimu, praktiniai ginklų ir technikos priežiūros darbai, mokymas. Pagrindinės mokymo formos yra užsiėmimai kaip vienetų dalis parkuose ir lauke su standartine įranga, ratuose; sudėtingos kai kurių elementų klasės; treniruotes ir kt.
Personalas turi būti mokomas kruopštaus ir kruopštaus elgesio su mechanizmais, dalimis, įranga bei griežto saugos reikalavimų laikymosi dirbant su jais.
Techninio mokymo užsiėmimų vedimo metodika turi nemažai ypatybių. Pirma, vadovas turi gerai apgalvoti, kokią veiklos rūšį pasirinkti. Svarbų vaidmenį siekiant tikslo vaidina vietos nustatymas, tai yra, kokiu pagrindu ji vyks, pamokos lavinimo klausimų skaičiaus nustatymas ir laiko jų vystymui paskyrimas.
Ruošdamasis vadovas dažniausiai parengia vieną dokumentą (planą, planą-metrą arba santrauką). Kai kuriais atvejais gali būti sukurtos savavališko pavyzdžio kortelės, apibūdinančios atskirus klausimus, diagramas, eskizus ir kt.
Paprastai vadovas pradeda ruošti mokinius praėjusioje pamokoje, kur nustato kitos pamokos užduotį ir gali nurodyti jos vietą.
Jis parenkamas taip, kad pamokos tema būtų pilnai išnagrinėta minimalios išlaidos materialiniai ištekliai. Ypatingas dėmesys kalbama apie edukacinės ir materialinės bazės, literatūros rengimą, mokymo grupių formavimą, mokymo punktų organizavimą, saugumo reikalavimų apibrėžimą. Didelę įtaką būsimos pamokos kokybei turi vadovo darbas ruošiantis jai renginio vietoje.
Techninio mokymo sesijos metu taip pat yra keletas funkcijų. Įvadinėje dalyje vadovas turi išsamiai pasidomėti, kaip mokiniams pateikti saugos reikalavimus dirbant su ginklais, karine technika, padaliniais, mechanizmais, treniruokliais, maketais. Kontrolinės apklausos metu mokiniai privalo naudotis edukacine ir materialine baze. Aprėpti visų mokinių kontrolę, testus ir techninėmis priemonėmis valdymo, treniruočių prietaisai.
Pagrindinėje grupinės pamokos dalyje - rengiant ugdomąjį klausimą - rekomenduojama tokia pristatymo tvarka: praneškite padalinių pavadinimus, jų vietą; paskyrimas, bendrosios charakteristikos; prietaisas ir darbas; naudojimosi tvarka; reguliavimo, nustatymų atlikimo tvarka; priežiūra eksploatacijos metu, galimi gedimai, jų priežastys, pašalinimas ir saugos priemonės. Medžiaga paprastai perduodama visai grupei. Pagrindinė dalis baigiama praktiniu praktikantų darbu ant stovų, mazgų, maketų, įrankių. Tam sukuriamos kelios grupės, kurių kiekviena užsiima atskira treniruočių vieta (taške). Mokiniai įtvirtina pamokoje įgytas žinias, įgyja įgūdžių, reikalingų tolesnei praktinis darbas. Pabaigoje, nustatant kontrolinius klausimus, reikėtų išsiaiškinti jų žinias apie studijuojamą medžiagą.
Studijuojant šaudmenis, pradedant ugdomąjį klausimą, būtina išdėstyti saugos reikalavimus juos tvarkant, o tada pereiti prie pagrindinės medžiagos.
Praktinėje pamokoje pagrindinės dalies pradžioje, jei reikia, galima parodyti pagrindinių operacijų ar darbo atlikimo tvarką, paaiškinti įrenginį ar naudojimo taisykles, atsargines dalis ir priedus, mazgus ir kt. mokymas padėjėjai. Pats vadovas per pamoką kontroliuoja prasčiausiai pasirengusių mokinių darbą, prireikus suteikia metodinę pagalbą mažiau apmokytam asistentams.
Paskutinėje dalyje, neskaitant bendrus klausimus Pamokos vedėjui patartina atkreipti dėmesį į mokinių saugos reikalavimų laikymąsi grąžinant ginklus ir įrangą į pradinę būklę, taip pat nurodyti kitos pamokos laiką ir vietą.
Priešgaisrinio personalo mokymas
Ugniagesių mokymas yra neatsiejama karių rengimo vietoje dalis. Jo aukštą kokybę užtikrina griežta metodinė mokymo seka, teisingas užsiėmimų organizavimas, sistemingas priešgaisrinių pratybų ir šaudymo vedimas, šiuolaikinių mokymo ir materialinių išteklių naudojimas.
Ugnies mokymo mokymai vykdomi: planiniuose ginklų (ginklų), šaudmenų ir šaudymo taisyklių mokymosi užsiėmimuose; ugnies mokymuose ir atliekant mokomuosius bei kontrolinius šaudymo pratybas; klasėje šaudymo pratyboms atlikti kaip padalinio dalis ir ugnies kontrolei.
Medžiaginės ginklų (ginklų) ir šaudmenų dalies mokymosi užsiėmimai organizuojami šaudymo stovyklose, parkuose, lauke ir klasėse. Jie praeina kartu kaip įmonės dalis studijų grupės vienos specialybės ar būrio studentai, vadovaujami karininkų, praporščikų ir labiausiai parengtų seržantų. Pagrindinis mokymo metodas yra pasakojimas (paaiškinimas) kartu su prietaiso demonstravimu, dalių ir mechanizmų veikimu diagramose, plakatuose, modeliuose ir ginklų mokomuosiuose pavyzdžiuose, taip pat praktiniai darbai.
Šaudymo pagrindų ir taisyklių mokymosi užsiėmimai vyksta būriais, o nagrinėjant konkrečius klausimus - tos pačios specialybės auklėtinių mokymo grupėse, vadovaujant būrio vadams. Istorijos pasakojimo (paaiškinimo), demonstravimo ir mokymo metodai naudojami sprendžiant ugnies uždavinius, taikant šaudymo pagrindus ir taisykles naudojant treniruoklius, mokomuosius ginklus (ginklus), taikiklius, reljefo modelius ir vaizdines priemones (plakatus, diagramas). Užsiėmimų metu mokiniams įgyjamos žinios ir praktiniai įgūdžiai, kaip taikyti šaudymo pagrindus ir taisykles pataikyti į įvairius taikinius visomis šaudymo rūšimis.
Mokymai apie mokymo priemones (UTS) padeda padidinti mokymo proceso intensyvinimą ir per trumpesnį laiką ugdyti efektyvaus ginklų (ginklų) panaudojimo kovoje įgūdžius.
Mokymai šaudyti TCB vykdomi pagal „Šaudymo iš šaulių ginklų, kovinių transporto priemonių ir tankų kurso“ instrukcijas. sausumos pajėgos» motorizuotų šautuvų vienetų parengiamųjų pratybų vykdymui ir ugnies mokymo nuostatoms.
Treniruoklių skaičius pamokoje turi būti toks, kad būtų galima organizuoti ir vesti užsiėmimus įmonės mastu, kuriems įrengtos treniruoklių klasės.
Mokiniams įgyjant pradinius ginkluotės veiksmų ir ugnies uždavinių sprendimo treniruokliuose įgūdžius, pereinama prie karinės technikos ir ginkluotės užsiėmimų, siekiant tobulinti šaudymo ir įgulos koordinavimo įgūdžius. Tuo pačiu metu vyksta užsiėmimai su treniruokliais, siekiant išlaikyti praktinius šaudymo įgūdžius.
Ugnies pratybos ir šaudymo pratybos vyksta šaudymo stovyklose, karinėje šaudykloje ir pas pėstininkų kovos mašinų vadovą. Jie lavina, tobulina ir palaiko stažuotojų, priartėjusių prie automatizmo, įgūdžius atliekant veiksmus su ginklais (kai ginkluoti) ir sprendžiant ugnies misijas. Kiekvienas paskesnis mokymas turėtų pagerinti personalo įgūdžius, nes sudėtingos parengiamųjų šaudymo pratybų sąlygos ir sutrumpėja laikas, per kurį reikia įvykdyti standartus. Parengiamieji pratimai ir ugnies valdymo pratybos batalione rengiamos pagal „Šaudymo kurse“ išdėstytas rekomendacijas. Jų skaičius, palyginti su gynybinės ir puolimo kovos sąlygomis, turėtų būti maždaug vienodas.
Ugnies mokymų ugnies mokymo simuliatoriuose metu su pėstininkų kovos mašinų vadais ir ginklanešiais-operatoriais (operatoriais nešiojamieji kompleksai) rengiami elektroniniai paleidimai.
Vienetuose, skirtuose operacijai kalnuose, ten turėtų būti atliekamos priešgaisrinės pratybos. Personalas mokomas šaudyti iš viršaus į apačią ir iš apačios į viršų. Ugnies pratybos su kuopa, taip pat šaudymo pratybų, būrio ugnies valdymo ir kovinio metimo pratybos. rankinės granatos vadovavo kuopos vadas. Būrio vadas rengia būrio personalą mokymo vietose (ugnies valdymo – būriuose) arba dalyvauja vedant užsiėmimus su tos pačios specialybės auklėtiniais.
Šaudymo pratybų vykdymas su kiekviena kuopa ir į kuopą neįtrauktais padaliniais (granatsvaidžiais, prieštankiniais) vykdomas tolygiai ištisus metus.
Kontrolines pratybas personalo pasirengimui atlikti kontrolinio šaudymo pratimus, kuopos ugnies valdymo ir šaudymo pratybas su kontrolinio šaudymo pratybų vykdymu kuopos vykdo bataliono vadas, mokomojo šaudymo pratybas – kuopos vadas.
Naujų ginklų (ginklų) studijų, snaiperių, granatsvaidžių ir kitų smulkių specialybių susibūrimai vyksta vienetiniu mastu. Jų įgyvendinimui pasitelkiami patyrę padalinio atitinkamų tarnybų vadai ir pareigūnai.
Specialios mokymo klasės
Specialūs mokymai naudojami ryšių kariuomenės, specialiųjų kariuomenės ir kai kurių kitų kariuomenės (pajėgų) padalinių personalui mokyti valdyti įrangą ir ginklus, atlikti funkcines pareigas mūšyje, taip pat koordinuoti veiksmus kaip padalinio dalis.
Pagrindiniai mokymo specialiuose mokymuose tikslai:
pareigų studijavimas pagal tarnybinį pavedimą ir pakeičiamumo tvarką kitose katedros specialybėse (skaičiavimas), būrys, baterija;
įgyti įgūdžių dirbti su standartine karine technika, instrumentais, ryšių įranga, ginklais, teisingai juos eksploatuoti laikantis saugos taisyklių, nustatyti ir pašalinti paprasčiausius gedimus;
subvieneto paruošimas užduočių vykdymui įvairiomis kovinės situacijos sąlygomis.
Užsiėmimai specialiam mokymui organizuojami būryje (būriu, skaičiavimu) ir baterijoje, su atskirais specialistais gali vykti divizijos (padalinio) mastu. Užsiėmimus veda būrių (įgulų), būrių, baterijų vadai ir vyresnieji vadai. Labiausiai apmokyti pareigūnai turėtų būti įtraukti į užsiėmimus su atskirais specialistais padalinio (padalinio) mastu.
Užsiėmimai su visų kategorijų mokiniais vyksta klasėse, parkuose, treniruočių aikštelėse (universitetuose) ir lauke su standartine įranga, dažniausiai kovinio rengimo grupe, su plačiai naudojama mokymo įranga. Kiekvienos pamokos trukmė nustatoma pagal kovinio ir vadovavimo rengimo programas (klasių tvarkaraščius).
Personalo mokymas specialiam mokymui vyksta etapais.
Pirmajame etape vyksta bendra pažintis su karine technika ir ginklais, jie mokomi veikimo charakteristikos. Kariams suteikiamos reikiamos teorinės žinios ir parodoma, kaip dirbti su įranga. Įsigiję pradinę informaciją, jie pradeda studijuoti darbo metodus ir taisykles kaip skaičiavimo dalį.
Antrame etape pirmosios pamokos, norint pasiekti reikiamą darbo operacijų kokybę ir išsamumą, paprastai vyksta neatsižvelgiant į laiką. Vėliau visapusiškai atsižvelgiama į laikinųjų standartų reikalavimus.
Trečiame etape tobulinami koviniai įgūdžiai ne tik specialiose mokymo klasėse, bet ir koordinuojant padalinius taktinėse (taktinėse-specialiosiose) klasėse ir pratybose, šaudymo ir ugnies valdymo mokymo ir valdymo pratybose.
Žinių įsisavinimas specialių mokymų metu vyksta etapais įvairių tipų užsiėmimuose.
Teorinė pamoka yra pirmoji ta tema, kurioje studijuojama teorinės medžiagos tiek, kiek reikia norint teisingai suprasti įrangos ir mechanizmų veikimo principą. Jos esmė slypi tame, kad pamokos vadovas, aiškindamas nagrinėjamo klausimo turinį, kartu parodo, kokia tvarka atliekama viena ar kita technika (veiksmas). Jei šis vykdymas yra sudėtingas, ekraną pirmiausia galima atlikti pagal elementus, o tada kaip visumą. Svarbu, kad vadovas pavyzdingai parodytų techniką, parodydamas jos įgyvendinimo galimybę nustatytu standartiniu laiku. Pagrindiniai teorinės pamokos vedimo būdai yra pasakojimas su demonstravimu ir paaiškinimu.
Patartina naudoti grupinę pamoką per antrąjį ir trečiąjį specialiųjų mokymo užsiėmimų etapus. Jo esmė slypi tame, kad vadovas pirmiausia kalba apie veiksmo (priėmimo) esmę, o paskui jo vadovaujami mokiniai kartu atlieka priėmimą (veiksmą). Grupinė pamoka gali būti vedama naudojant pasakojimo metodus su demonstracijomis, paaiškinimais, pratimais ir mokymais.
Antrame ir trečiame etapuose dažniausiai naudojama praktinė pamoka. Mokiniams supratus klausimo esmę, būtina išmokti savo funkcines pareigas, savo veiklą perkeliant į automatizmą, kad techniką, veiksmus, standartus jie atliktų teisingai ir griežtai nustatytu laiku. Pagrindiniai praktinės pamokos vedimo metodai yra mokymas, praktinis darbas.
Išsami pamoka – tai pamoka, vedama naudojant ant žemės esantį akumuliatorių tam tikroje vietoje taktinė aplinka. Jame vykdomas visų padalinių koordinavimas, tobulinami personalo įgūdžiai dirbant atliekant kovines misijas. Vykdo kuopos vadas, baterijos ar vyresnysis vadas.
Pavyzdžiui, kompleksinė pamoka su poskyriais artilerijos žvalgyba vyksta tiek individualiai, tiek kartu su artilerijos daliniais.
Jis turėtų prasidėti dieną ir baigtis naktį arba prasidėti naktį ir baigtis šviesiu paros metu.
Temos kompleksinės klasės nustato dalinio (divizijos) vadą mokymo laikotarpiui (mėnesiui). Tikslus ir mokymo klausimus, užduotis ir standartus nurodo pamokos vadovas, remdamasis baterijos personalo pasirengimo lygiu ir būrių skaičiavimų (skyrių) darna.
Sudėtingoje pamokoje baterija (artilerijos žvalgybos padalinys) atlieka šiuos veiksmus:
daro žygį į okupacinę zoną;
dislokuoti mūšio rikiuotėje (paprastai mažesniais atstumais);
atlieka pasirengimo atlikti žvalgybą veiklą;
daro 1-2 judesius;
atlieka keletą žvalgybinio ir aptarnaujančio šaudymo užduočių.
Pagrindiniai išsamios pamokos vedimo metodai yra demonstravimas ir mokymas, kaip laiku įgyvendinti techniką ir veiksmus kovinio darbo metu (standartų įvykdymas).
Specialaus rengimo klausimus šiuo atveju pirmiausia gali išspręsti būriai, įgulos, būriai, o vėliau kaip kuopos, baterijos ar kito padalinio dalis. Didžioji dalis laiko skiriama viso baterijos koordinavimui, mokantis atlikti ugnies užduotis (žvalgyba ir šaudymo priežiūra). Ypatingą dėmesį funkcinių pareigų atlikimui skiria visi vadai kartu mokydami pavaldinius.
Sudėtingos pratybos, kurias atlieka vyresnieji vadai, paprastai yra kontrolė. Jie atliekami siekiant patikrinti personalo pasirengimą studijuotoms specialaus mokymo temoms pagal standartus ir mokymo kursą.
Kompleksinių ir valdymo kompleksinių klasių skaičius treniruočių laikotarpiui nustatomas pagal kovinio rengimo programą.
Specialiojo mokymo užsiėmimų organizavimo ypatumai.
Ruošdamasis pamokai vadovas turi: atidžiai apsvarstyti klausimus, susijusius su jos rūšies ir vietos pasirinkimu; nustatyti, kokie metodai, standartai bus parengti; nustatyti (jei reikia) padėjėjus ir juos instruktuoti; Sudarykite mokymo klausimų seką.
Rengdamas dokumentus pamokai, vadovas dažniausiai parengia vieną dalyką (planą, metmenų planą ar santrauką). Jei paskiriami jo padėjėjai, jie kuria privačius planus. Ištraukas galima padaryti iš standartų rinkinio arba mokymo kurso.
Vadovas, nustatydamas darbo vietą ir materialinę paramą, privalo: nustatyti šią pradžios vietą; atlikti kruopščią vietovės žvalgybą; nubrėžti, kur ir kokie klausimai bus sprendžiami, kiek reikia mokymo taškų ir kiek reikės pamokos vadovų padėjėjų; paaiškinti, kokią įrangą ir ginklus naudoti pamokoje, taip pat apibūdinti variklio resursų suvartojimą; apibrėžti saugumo reikalavimus.
Darbo klasėje specialiems mokymams ypatybės.
Įvadinėje dalyje vadovui patartina pasitelkti asistentus, kurie patikrintų įrangos ir materialinės paramos prieinamumą. Viktorinos metu pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas būsimos temos rengimo aspektams. Tuomet reikia priminti saugos reikalavimus ir stebėti, kaip jų laikomasi pamokos metu.
Pagrindinėje pamokos dalyje didžiausias dėmesys turėtų būti skiriamas praktinių įgūdžių, susijusių su funkcinių pareigų, kaip padalinio dalimi, diegimui, kai situacija dramatiškai keičiasi, netikėtumo ir konkurencingumo sąlygomis.
Baigiamojoje dalyje daugiau dėmesio skiriama logistikos prieinamumui ir būklei, grąžinant ją į pradinę būseną.
Vairavimo pamokų vedimas
Vairavimas yra neatsiejama karių mokymo lauko dalis. Aukštas mechanikų-vairuotojų (vairuotojų) parengimas pasiekiamas sistemingai vedant vairavimo pamokas, aukštą jų organizavimą ir visapusišką naudojimą. technines galimybes simuliatoriai ir modernios kovos mašinos.
Planinės vairavimo pamokos vyksta tolygiai per visą mokymo laikotarpį tankodromo mokymo aikštelėse, rengiamos pagal „Kovinių mašinų vairavimo kurso“ pratybų sąlygas ir laikantis saugos priemonių.
Praktiniai vairavimo įgūdžiai tobulinami taktinių pratybų ir pratybų, šaudymo ir kitų su kovinių mašinų valdymu susijusių veiklų metu.
Užsiėmimai planuojami taip, kad mechanikai-vairuotojai (vairuotojai) įgytų praktikos vairuoti automobilį visais metų laikotarpiais bet kokiu oru, dieną ir naktį.
Atliekant „Vairavimo kurso“ pratimus treniruočių vietose, parengiami aktualūs klausimai (užduotys) ir standartai: judėjimo pagrindai ir vairavimo taisyklės; įveikti sudėtingas kliūtis; vairavimas su naktinio matymo prietaisais; pakrovimas keltuose ir transporto priemones; automobilių savaiminis tempimas ir vilkimas; techninio mokymo standartų laikymasis ir kt.
Pamoką patartina vesti tokia seka:
užduoties personalui nustatymas, nurodant temą, tikslus, ugdymo klausimus ir pamokos vedimo tvarką;
mokinių žinių apie atliekamų pratybų sąlygas ir saugos priemones tikrinimas;
maršruto apžiūra (jei reikia);
sunkiausių kliūčių įveikimo ar apskritai pratimo atlikimo technikos demonstravimas;
personalo mokymas treniruočių vietose, kurių skaičių, taip pat jiems parengtus mokymo klausimus ir standartus lemia atliekamos pratybos sąlygos ir pamokos mokymo tikslai;
pamokos analizė, nurodant tipines auklėtinių daromas klaidas ir paskelbiant pažymius.
Užsiėmimus su pavienio vairavimo pratybų rengimu ir įgulos bei būrio pratimus veda kuopos (baterijos) vadas. Jis yra pagrindinės treniruočių vietos vadovas. Kuopos (baterijos) vado pavaduotojas ginklams (kuopos (baterijos) technikas) ir būrių vadai moko personalą kitose mokymo aikštelėse.
Užsiėmimus, skirtus pratyboms kuopos (baterijos) sudėtyje, veda bataliono vadas, o bataliono (divizijos) pratybas ir vandens kliūčių įveikimo pratybas – dalinio vadas ar jo paskirti pareigūnai. Vairavimo pratimai, kuriuos atlieka padaliniai, yra glaudžiai susiję su jų koordinavimo laiku.
Numatytų užsiėmimų metu vairuotojai mechanikai (vairuotojai) rengia ir išlaiko egzaminus klasės kvalifikacijai priskirti (patvirtinti) pagal galiojančius reikalavimus. Automobilių vairuotojai tobulina savo klasės kvalifikaciją pagal Krašto apsaugos ministro įsakymu nustatytus automobilių vairuotojams keliamus reikalavimus.
Prieš vedant vairavimo pamokas, būtina pakartoti saugos reikalavimus ir jų metu griežtai jų laikytis.
testo klausimai
1. Kas yra kovinis mokymas?
2. Kokie pagrindiniai tikslai vedant kovinio rengimo užsiėmimus?
3. Įvardykite kovinio rengimo rūšis.
4. Ką apima pasirengimas vesti kovinio rengimo užsiėmimus?
5. Išplėsti kovinio rengimo vykdymo tvarką.
6. Kokie yra specialių mokymo užsiėmimų vedimo ypatumai?
7. Kaip vykdomi taktiniai ir ugnies mokymai?
Rekomenduojama skaityti
Bespalko VP Pedagogika ir progresyvios mokymosi technologijos. M., 1995 m.
Vilensky V. Ya., Obraztsov P. I., Uman A. I. Profesionaliai orientuoto ugdymo technologijos vidurinė mokykla. M., 2004 m.
Zmeev S. I. Mokymo technologija suaugusiems. M.: Akademija, 2002 m.
Kolechenko A. K. Pedagoginių technologijų enciklopedija. Sankt Peterburgas, 2006 m.
Pedagoginės technologijos / Red. V. S. Kukushina. M., 2004 m.
Černilevskis DV Didaktinės technologijos aukštajame moksle. M.: UNITI, 2002 m.
Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų karinio personalo karinių laipsnių sąrašas
|
Kariuomenės sudėtis |
Kariniai laipsniai: |
|
|
kariškiai |
laivu |
|
|
Kareiviai ir jūreiviai |
Privatus (kadetas) kapralas |
Jūreivis (kadetas) Vyresnysis jūreivis |
|
Seržantai ir meistrai |
Lance seržantas seržantas Seržantai Meistras |
Smulkus pareigūnas 2 straipsniai Smulkus pareigūnas 1 straipsnis vyriausiasis seržantas majoras Vyriausiasis laivo seržantas majoras |
|
Praporščikai ir tarpininkai |
Praporščikas Vyresnysis garantinis pareigūnas |
Midshipmenas Vyresnysis vidurio darbuotojas |
|
jaunesnieji karininkai |
Praporščikas leitenantas Vyresnysis leitenantas kapitonas |
Praporščikas leitenantas Vyresnysis leitenantas Leitenantas vadas |
|
vyresnieji pareigūnai |
majoras Papulkininkis pulkininkas |
Kapitonas 3 laipsnis Kapitonas 2 laipsnis Kapitonas 1 laipsnis |
|
vyresnieji pareigūnai |
Generolas majoras Generolas leitenantas generolas pulkininkas Armijos generolas Rusijos Federacijos maršalas |
kontradmirolas Viceadmirolas Laivyno admirolas |
Prieš kario, tarnaujančio gvardijos kariniame dalinyje ar gvardijos rikiuotėje, gvardijos laive karinį laipsnį, pridedamas žodis „sargybiniai“
Komandos vienybė.
Vadovavimo vieningumas išreiškiamas vado (vado) teise, pagrįsta visapusišku situacijos įvertinimu, vienam priimti sprendimus, duoti atitinkamus įsakymus griežtai laikantis įstatymų ir karinių reglamentų reikalavimų bei užtikrinti jų įgyvendinimą. . Įsakymo aptarimas yra nepriimtinas, o neklausymas ar kitoks įsakymo nevykdymas yra karinis nusikaltimas.
Viršininkai ir pavaldiniai. Senjorai ir jaunieji.
Bosas turi teisę duoti pavaldžius įsakymus ir reikalauti juos vykdyti. Viršininkas turėtų būti takto ir santūrumo pavyzdys pavaldiniui ir neturėtų leisti būti susipažinęs ir šališkas. Už veiksmus, žeminančius pavaldinio žmogiškąjį orumą, atsako viršininkas.
pavaldinysįpareigotas paklusti viršininko įsakymams. Įvykdęs įsakymą, jis gali pateikti skundą, jei mano, kad su juo buvo elgiamasi neteisingai.
Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų civilinio personalo asmenys yra pavaldinių viršininkai pagal savo nuolatines pareigas.
Viršininkai, kuriems tarnyboje yra pavaldūs kariškiai, nors ir laikinai, yra tiesioginiai viršininkai. Arčiausiai pavaldinio esantis tiesioginis viršininkas vadinamas tiesioginiu viršininku. Kariškiai, kurie pagal savo tarnybines pareigas ir karinį laipsnį nėra savo viršininkai ar pavaldiniai kitų karių atžvilgiu, gali būti vyresni arba jaunesni. Darbo stažas nustatomas pagal karinio personalo karinius laipsnius. Senjorai, turintys karinį laipsnį, jaunesniųjų padarytų karinės drausmės, viešosios tvarkos, elgesio taisyklių pažeidimo, karinės uniformos dėvėjimo ir pasirodymo karinis sveikinimas turėtų reikalauti pašalinti šiuos pažeidimus. Jaunesnio rango jaunuoliai privalo neabejotinai įvykdyti šiuos vyresniųjų reikalavimus.
Kartu atliekant pareigas vienas kitam nepavaldiems kariams, kai jų tarnybinių santykių nenustato vadas (vadas), vyresnysis iš jų pareigas einantis, o esant lygioms pareigoms – karinio laipsnio vyresnysis. yra vyriausiasis.
64. Karinio pasveikinimo su ginklu atlikimas vietoje netvarkingas atliekamas taip pat, kaip ir be ginklo (61 straipsnis); tuo pačiu metu ginklo padėtis, išskyrus karabiną „ant peties“ padėtyje, nesikeičia ir ranka nepridedama prie galvos apdangalo. Atliekant karinį sveikinimą su karabinu ant peties? jis preliminariai paimamas į koją.
Su ginklais padėtyje? atlikite karinį pasveikinimą, uždėdami dešinę ranką ant galvos apdangalo.
65. Atlikti karinį sveikinimą netvarkingai su ginklu prie kojos, "ant diržo?" ar ant krūtinės? tris ar keturis žingsnius prieš viršininką (vyresnįjį), kartu su pėdos padėtimi, pasukite galvą jo kryptimi ir nustokite judėti laisvąja ranka; su ginklu padėtyje?už nugaros?, be to, uždėkite ranką ant galvos apdangalo.
Atliekant karinį sveikinimą su karabinu ant peties? judėkite dešine ranka.
66. Karinio pasveikinimo atlikimas pagal komandą Susitikti dešinėje (kairėje, iš priekio), prie Kara-UL? su karabinu iš padėties?į koją? atliekama dviem etapais:
pirmas imk? keldami karabiną dešine ranka, laikykite jį vertikaliai, statinę priglausdami prie krūtinės vidurio, nukreipimo strypą nukreipdami į save; tuo pat metu kaire ranka (keturi pirštai priekyje dėtuvės, o didysis? po nukreipimo juosta), kaire ranka paimkite karabiną už priekinės dalies? diržo aukštyje (13 pav., a);
antras paėmimas? dešinę ranką perkelkite ant koto kaklo ir ja paremkite karabiną taip, kad nykštys būtų už nugaros, o likę pirštai, sulenkti ir ištiesti, gulėtų įstrižai priešais kojos kaklą (13 pav., b) .
Vienu metu su antrosios technikos vykdymu pasukite galvą į dešinę (kairę) ir akimis sekite viršininką, pasukite galvą paskui jį.
67. Iš pozicijos?sargyboje? karabinas paimtas į padėtį?prie kojos? pagal komandą? Į ne-GE?. Pagal preliminarią komandą pakelkite galvą tiesiai, o, pasak vadovo, paimkite karabiną prie kojos trimis žingsniais:
pirmas imk? pakelkite dešinę ranką aukštyn ir paimkite karabiną už viršutinės dilbio dalies ir plaštakos apsaugos;
antras paėmimas? perkelkite karabiną į dešinę koją taip, kad užpakalis liestų pėdą; kaire ranka laikykite karabiną prie bajoneto vamzdžio;
trečias paėmimas? greitai nuleiskite kairiarankis, o dešine ranka švelniai padėkite karabiną ant žemės.
68. Karinio pasisveikinimo atlikimas atliekant priėmimą? su karabinu daro tik subvienetai ir daliniai, kai jie yra gretose vietoje.
Pagal komandą?Susitikti dešinėje (kairėje, iš priekio), kra-UL? karabinai paimami į padėtį?sargyboje?; visi kariškiai gretose užima kovinę poziciją ir tuo pat metu pasuka galvą į viršininką, matydami jį akimis. Jei kariškiai savo gretose turi kulkosvaidžių, kulkosvaidžių ir rankinių granatsvaidžių, jų padėtis nesikeičia.
Rezultatai sumuojami, darau išvadas, duodu užduotį savarankiškam pasiruošimui.