Ние обогатяваме и активираме речника. Консолидираме знанията съществителни: гъба, бут, шапка, манатарка, манатарка, манатарка, лисички, медонос, масленка, гъби, мухоморка, мухоморка, дърво, пън, гора, гъбар, кошница, нож, русула, мицел;
прилагателни: годни за консумация, отровни, червиви, бели, оранжеви, кафяви, червени, полезни, красиви, дебели, тънки, високи, ниски; глаголи: търсене, намиране, изрязване, поставяне, сортиране, варене, пържене; наречия: бързо, бавно, вкусно, вредно, лошо; претексти: на, под, от под, заради, близо, между.

Образуване на умалителна форма на съществителни
Упражнение "Обади ми се нежно" (за деца от 4 години)
Гъба - гъба
Боровик - манатарка
Русула - русула
манатарка - манатарка

Образуването на множествено число на съществителните имена в Imp.p. и Gen.
Упражнение "Един - много"относно използването на съществително в множествено число в родителен падеж.
Гъби - Гъби - много гъби
Русула - russula - много russula.
Меден агар - медени гъби - много медени гъби. И т.н.

Образуване на прилагателни от съществителни имена(гъба - гъба).
Игра Кажи различно.
гъбена супа - гъбена супа.
Място, където растат много гъби, е място за гъби.
Време е, когато много расте гъби - гъбивреме е.
Гъбен пълнеж - гъбен пълнеж.
Баница с гъби - пай с гъби.
Образование сложни думи
под брезата - манатарка
под трепетликата - манатарка

Разбиране на многозначността на думите
лисичка-гъба, нежно име на животното

Упражнение "Брой"за съгласуване на числителни със съществителни. За деца на 6-7 години усложняваме задачата с прилагателно (едно Бялагъба ...., две силенмедена агарка...)
1 гъба, 2..., 3..., 4..., 5...
1 лисичка, 2..., 3..., 4..., 5...
1 меден агар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... И т.н.

Упражнение "Къде се скри гъбата"(разработване на предлози)
Лисички под лист, манатарка зад пън, гъби край дънер ...... и т.н.

Упражнение „Кажи обратното, завършвайки изречението“да изберете антоними.
Старата гъба е голяма, а младата е...
манатарката има дебел крак, а манатарката има...
Медени гъби ядливи гъби, и мухоморки - ...

РЕЧЕВИ ИГРИ

Самомасаж на върховете на пръстите

(за всяка линия - месене на възглавничките на един пръст):
Малкият пръст излезе на подутина
малки гъби: безименни
гъби и горчивина, средна дясна ръка
червенокоси, вълни. сочещи
Дори малък пън е голям
Не можах да скрия изненадата си. голям
Медените гъби са пораснали. сочещи
Хлъзгави масла, средна лява ръка
Блед гмурец
Изправи се в прочистването на малкия пръст

Гимнастика с пръсти

Нося кошница в гората,
Там ще бера гъби.
Моят приятел е изненадан: Те показват изненада,
— Колко гъби има тук! разперват ръцете си встрани.
Манатарка, кутия за масло, Алтернативно огъване
Манатарка, медена агарка, пръсти на двете ръце,
Боровик, лисички, гърди - като се започне от малкия пръст на дясната ръка.
Нека не играят на криеница!
Рижик, вълшки
Ще го намеря на ръба.
връщам се у дома
Нося всички гъби със себе си.
И няма да нося мухоморка. Ляв палец
Нека остане в гората! остави настрана, заплаши го.

Развитие логично мислене. Учим се да решаваме гатанки.

Тази гъба ми е любима
С дебел и прав крак.
Покри се с червена шапка,
Погребан под трепетликата. (марина)

Тези хубави малки сестрички не ядат пиле.
Тези дружелюбни сестри стоят рамо до рамо.
Като жълти копчета
Забихме се в мъха близо до пътеката. (лисички)

Човекът си струва
Кафява шапка. (марина)

Израствам с червена шапка
Сред корените на трепетлика.
Ще ме познаете от една миля
Името ми е ... (Болет)

Докато децата - всяко в барета,
Пораснал - слагай шапки. (гъби)

малък, отдалечен,
Преминал през земята
Намерих червената шапка. (Гъба)

Научете стихотворение (всяко)

Боровик.
Тръгна по пътеката
Боровик намери.
Възвишение Боровик
Той покри главата си в мъха.
Бихме могли да го подминем
Добре, че бяха тихи.
А. Прокофиев

народна песен
В гората съм в зелен делириум,
Ще събера гъбите в кутия,
Взимам гъби в трепетликата,
По бреза - брези,
На борови пънове - медени агари,
И под дървото свински месо- манатарка.

В гората
Отидохме за горски плодове в далечна гора.
Явно има чудеса!
Видяхме червена мравка,
Срещнахме катерица край потока.
Открихме малка бяла гъбичка,
Слагат го внимателно в кутия.
Е, не можете да преброите зрелите плодове там!
Като се върнем у дома, ще ядем.
Ще ходим в гората до сутринта,
Вечерта наближава - време е за сън.
Н.Саконская

бидони с масло
Ойлери
увити в пелени,
И старите лютичета
Всички яки са износени.

Бяла гъба (Боровик)
Не съм свикнал да се поддавам.
По цял ден се скита в гората
Всички не го намериха.
Накрая той ни се смили
И пристъпи смело напред.
О, да гъба, герой!
Така звучеше в ширина,
Със снежнобял силен крак
Едва влязох в кошницата!

Жълти лисички
Дървото е охранявано
Жълти лисички
Ние сме призовани при вас.
Ще ги вземем бързо.
Ние сме без суетене
Просто кажете това:
Къде са ти опашките?
Всяка лисица
Трябва да е с опашка
Иначе името
Няма нищо общо с това!

* * *
С червена шапка на бели точки
Тук има гъби.
Сякаш всички излязоха от картината
Затова те искат кошница,
Тук можете да вземете планина.
Да това е мухоморка!
Много добра гъба
Само не ни заблуждавайте
Защото за него се говори
Вреден за всички, не само за мухи!

тема: „Гора. гъби и горски плодове"

1. Научете имената на гъбите - манатарки, манатарки, лисички, русула, манатарки, медена гъба, масленица, мухоморка, гъба мъх. Коя от следните гъби е излишна? Обясни защо.

2. Научете имената на горските боровинки – боровинки, боровинки, ягоди, малини, къпини, боровинки, боровинки. Кажете къде растат тези плодове. Разделете думите на срички.

4. "Един - много" - да се назоват в множествено число.

Манатар - гъби, Манатар - ... .., Манатар - ... ..,
Русула -….., Лисичка –….., Мухомор –

5. Назовете съществителни в родителен падеж (много неща?)

гъби - много гъби, лисички - ... .., манатарки - ...., шапка - ... .., русула - ......, боровинки - ... .., боровинки -
малини -

6. „Наречете ме нежно“:

Боровик - манатарка, Моховик - ...., Кошница - ..., Гора ..,
Поляна - ...

7. Слушайте текста. Отговори на въпросите пълни изречения. Подгответе преразказ на текста.

В блатото растат кисели боровинки. Който не е видял как растат червени боровинки, може да ходи по него и да не го види. Боровинките растат - виждате ги: до лист от зрънце. Толкова са много, че мястото става синьо. Боровинката расте в храст. На отдалечени места се среща и кост - червено зрънце с четка, кисело. Единственото зрънце, което имаме, е червена боровинка, невидима отгоре.

Как растат червените боровинки?
. Какви други плодове растат в гората?
. Как растат?
. Кое зрънце е невидимо отгоре?

8. Какво сте подготвили?

Конфитюр от боровинки - сладко от боровинки, компот от боровинки - ... ..,
Ягодов чай ​​- …….., гъбена супа – …, гъбен хайвер – ……..

9. Обяснете думите: манатарка, манатарка.



тема: „Гора. гъби и горски плодове"

1. Отгатнете гатанките:
Тук стои някой важен
На бял крак
Той е в червена шапка,
На шапката има полка точки. (гъба аманита)

Какво мънисто има тук
Висящи на стебло?
Гледаш - слюнката ще потече,
Веднага ще стане кисело. (боровинка червена боровинка)

* Запомнете и назовете гъбите и горските плодове, които познавате. (Манатарки, лисички, гъби, манатарки, русула, мухоморка, боровинки, боровинки, боровинки, ягоди, малини, боровинки) Кажете ми, къде растат гъби? Каква гъба не трябва да се яде? Защо?

2. Обяснете защо гъбата се нарича манатарка ?, манатарка? (Защото расте под бреза, под трепетлика)

3. Плеснете думите, определете броя на сричките в тях. (Детето пляска с ръце, разделя думата на срички. Колко пъти е пляскало - толкова срички в думата.) КЛУК - ВА, ГЪБКА, АЗ - ГОВОРИМ - ДА, МА - ЛИ - НА.

4. "Един - много"

Гъба - гъби
. манатарка -
. мухоморка -
. Бери -
. лисичка -

5. Пребройте гъбите до 5, като правилно съгласувате думите: ГЪБКА, МОРСКА, ЛИСИНКА, РУСС. (Например: 1 лисички, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисички)

Тема "Гъби": речеви игри и упражнения в картинки за класове с деца.

Тема "Гъби": речеви игри и упражнения в картинки за занимания с деца

В тази статия ще намерите игри за по-големи деца предучилищна възрастна лексикална тема "Гъби" и картинки към тях. Някои от игрите - "Какво се готви от гъби", "Голяма и малка", "Познай чия гъба", "Джинджифил и злато" - можете да използвате с деца още по-млада възраст- 3-4 години (с високо ниво на развитие на речта на детето).

Игра 1. Граматическа игра "Какво се приготвя от гъби"

Играта ще научи детето на словообразуване - способността да образува нова дума по аналогия (според модела), например:

- супа, сос, салата - гъби,

- юфка, плънка, хайвер, гювеч - гъби,

- котлети - гъби,

- всички ястия, които главният готвач приготвя от гъби - ястия с гъби (гъбени салати, гъбени сосове, гъбени гювечи).

а също така развива езиковото чувство на детето.

Част 1.Поканете децата да си представят, че вече не са деца, а ... готвачи! Можете да сложите истинска бяла шапка на главата на детето си. Ако няма капачка, тогава можете да използвате хартиена значка за готвач на връв (закачете значката около врата си като медал). Можете да изтеглите Little Chef's Medal Или можете да използвате „магия“: кажете „вълшебни думи“ в унисон („Обърнете се една или две. Превърнете се бързо в готвач!“) И дори размахайте вълшебната си пръчка.

Ето ни вече готвачи! Главният готвач знае как да готви различни ястия. И всяко ястие, което има, е много вкусно, красиво, ароматно. Днес готвачите приготвят ястия от гъби.

Но какво може да се направи от гъби?

Сега ще направим гъбена супа. Нарича се…. като? ( гъбена супа). Какво влагаме в него? (избройте продуктите). Припомнете си с децата как се готви гъбена супа.

Попитайте - супата пържена ли е или варена? Ако се вари, тогава в какво се вари - в тиган или в тенджера? Можете ли да сготвите супа в тиган? Защо? Докато играем, изобразяваме всички действия: вземаме въображаем „тиган“, нарязваме гъби, поставяме ги в тенджера и т.н. Вдишваме аромата на получената супа и измисляме кого да ги почерпим. Можете веднага да се „преструвате“, че третирате играчки и един друг и хвалите супата (в тази статия ще намерите думите - описания на ястия).

А можете да направите и ... хайвер от гъби! Как ще се казва? Хайвер от гъби - каква игра е това? Ако на детето му е трудно да отговори на този въпрос, тогава му кажете: „Хайвер от тиквички - хайвер от тиква. Хайвер от патладжан - хайвер от патладжан. А хайверът от гъби е какъв вид хайвер. ..?” (въпросителна интонация и пауза за отговора на детето). правилен отговор: хайвер от гъби.

Изобразяване чрез действия (пантомима) как правим всички заедно хайвер от гъби: нарязани гъби, зеленчуци. изпържете ги, сложете ги в буркани, затворете ги с капаци, съхранявайте ги в хладилника, колко парчета зеленчук е сложил в него - бебето трябва да се фокусира изключително върху речеви и речеви задачи. Всичко останало се прави както в редовна игра- v сгънат- „сякаш“ взехме буркана, „сякаш“ го сложиха на рафта)

Днес ние - готвачите - имаме още една поръчка - да направим детска градинагювеч с гъби. Как да я наречем? Картофеният гювеч е картофен, зелето е зелето, а гювечът с гъби е какъв вид гювеч? Как се нарича? ( гювеч с гъби ).

Последната поръчка е да направите салата с гъби за рождения ден на катеричка. Салата с гъби се нарича .... как ще го наречеш? гъбена салата ). Нека измислим интересно именашата гъбена салата: "Радостта на катеричката", "Кошница с гъби" (измислете име с дете и име и какво сте сложили в салата за катерица и изобразете как го приготвяте с вашето бебе).

Сега нека печем пайове. И пълнежът също ще бъде от гъби. Как се казва тази плънка? Гъба. Това пайове с гъбена плънка.

Можете също да направите юфка с гъби! Така се казва тя « юфка с гъби« или гответе гъбен сос - как се казва? ( гъбен сос) А как се казват гъбените котлети, сигурно вече се досетихте? Гъбени котлети!

А сосът с гъби се казва...какво? ( гъбен сос)

Гъбена яхния - как да наречем тази яхния? ( гъбена яхния )

След като с децата „направихме” всички ястия, споделяме впечатленията си. Можете да „хвалите“ любимото си ястие: „Имам котлети с гъби - вкусни, хрупкави, пържени. „И аз имам пайове с гъбен пълнеж, украсени с плитки от тесто“ и т.н. Можете да се „похвалите“ на свой ред или всички заедно да разберете как да „хвалите“ ястието си, като изберете колкото е възможно повече голямо количестводумите са описания. Помогнете на децата да намерят изразителни думи, за да опишат тези ястия.

Приблизителен речник за описание на ястия и развиване на изразителността на детската реч в тази игра:

горещо, топло, меко, прясно, пържено, печено, лющещо се, вкусно, румен, ароматно, ароматно, вкусно, хрупкаво, зърнесто, сочно, сладко, солено.

Полезна идея за развитието на детето:

покажете на детето си у дома как готвите гъбена супа и назовете всичките си действия, докато вървите.

Глаголният речник за такъв коментар е:

- моя, почиствам, готвя, слагам, нарязвам, нарязвам на парчета, търкам на ренде, слагам на огъня, премахвам, пречи.

- действия с гъби: гъбите се сушат, мариноват, задушават, нарязват, осоляват, пържат, от тях се готви супа.

Подобно коментиране ще бъде много полезно за развитието на речта на детето. Проучванията показват, че децата, които често чуват правилни формидумите не грешат в използването им в речта. Думите „триване“ (вярно - три-терт), „чисто“ (чисто - чисто - чисто), „изрязване“ (изрязване, изрязване, нарязване) не са толкова прости за децата, колкото ни изглеждат. Обяснявайки какво правите, вие едновременно развивате речта на детето и предотвратяване на често срещани говорни грешки като "триване" вместо "триване", "почистване" вместо "чистене", "пречи" / "месене" вместо "пречи", "легло" вместо "поставяне". Включете детето си в заниманията си и го попитайте: „Искаш ли да се миеш с мен? Какво правиш сега? Какво правя? Да, ти миеш, аз мия. Измиваме заедно зеленчуците. Какъв зеленчук си ти? мия? Какъв зеленчук измит? И какво е сега ще миеш? Какъв прекрасен помощник сте! Благодаря ти за помощта!".

Част 2. В края на играта помислете за децата граматическа гатанка: "Познайте какво предположих:

гатанката е насочена към развиване на езиков усет и способност за хармонизиране на прилагателни и съществителни по род.

—ПРЕСНО, вкусно, ароматно – хайвер ли е или салата? (Ако детето отговори „Гъбена салата”, попитайте го отново: „Това ли казваме: вкусна гъбена салата? Не! Както казваме за салата: гъби вкусна салата. И така, какво е?")

— прясно ароматно вкусно - супа ли е или гювеч? Точно така! А за гювеча как ще кажем? Ароматно вкусно гювеч,

— ГЪБЕН ВКУСЕН АРОМАТ Кюфтета ли е или баница?

Полезни съвети:

- Не забравяйте в края на играта да превърнете децата от готвачи отново в обикновени деца в предучилищна възраст :). Можете да направите това и с най-простите вълшебни думи“: „Едно, две, обърнете се! Превърнете се отново в Миша (името на детето)! или „Едно-две, завъртете се! Бъдете отново у дома!"

- Когато играете с деца, не забравяйте, че готвачите се държат в съответствие с професията си и не се държат като деца. Не могат да хвърлят тенджера на пода или небрежно да нарязват гъби. Затова се опитайте сами да предадете особеностите на движението на готвача и децата ще ви имитират. Основното нещо е да се отнасяте към детето в тази игра като към истински готвач - много уважително, попитайте го за съвет, интересувайте се от мнението му, можете дори да го наречете с първото му име - отчество: „Скъпи Михаил Григориевич, можем ли вече започнете да правите хайвер от гъби? Добре, тогава да започваме. Какво ни трябва?" Не излизайте от ролята си!

- Ако детето започне да се държи по различен начин от готвача, напомнете му, че сега не е момче/момиче, но готвачът и неговото ястие много, много чакат (назовете кой чака и защо е необходимо неговото ястие). Затова трябва да опитате и да го „готвите“ вкусно, така че хората да са доволни и да го ядат с удоволствие. Това е достатъчно, за да може детето да запомни ролята си в играта.

— Втора версия на играта:вторият път, когато играете тази игра, променете я и я прекарайте във втората опция.

Във втората версия на тази игра децата ще се научат да използват съществителни в родителен падеж: от лисички (а не „от лисички“ - това е грешка), от манатарки, от volnushEK, от манатарки и така нататък.

За тази опция ще ви трябват карти "Гъби". Можете да ги изтеглите безплатно в статията

Поставете картите с лицето надолу върху масата (ще ви трябват карти с ядливи гъби, върху които има няколко гъби). Ролите на готвачи се изпълняват от деца играчи на свой ред.

Стъпка 1. Готвачът взема карта и назовава изобразените върху нея гъби. Той решава какво ще направи от тях: „Ще сготвя гъбена супа“.

Стъпка 2. Всеки се досеща от какво ще сготви гъбена супа (или друго ястие, което избере): „Ще сготвиш ли гъбена супа от лисички? от гъби? от манатарки? от гъби? ”Докато не познаят. Всеки гадае на свой ред.

Когато играчът познае, водещият показва картата си и потвърждава правилността на отговора, например: „Да, ще сготвя супа с гъби от лисички“

Можете да въведете следното правило на играта:вземете в комплекта карти и "наказателни" снимки - отровни гъби. Ако дете разпознае неядлива гъба и веднага каже: „Имам отровна гъба. Това е ... (име на гъбата) ”, тогава той може да вземе нова карта. И продължавайте да играете играта. Ако не разпознае отровната гъба и „готви“ супа или друго ястие от отровната гъба в играта, тогава той пропуска ход в следващия рунд. Или плаща неустойка.

Как да запознаете бебето си с ядливи и отровни гъби Ще научите от статията

Играта може да се играе по двойки, в малка подгрупа деца, с голяма групадеца.Ако играете с голяма група деца, тогава децата играят като отбор. Например едно дете - лидерът - избира карта. И цялата група деца гадае какво е показано на него. Ако домакинът - готвачът направи грешка, тогава група деца го коригира, например: "Не, първо трябва да го нарежете и след това да го сложите в супата." След това се избира нов лидер чрез броеща рима.

Игра 2. Граматическа игра „Познай чия гъба“.

Играе се от възрастен и дете по двойка. Или възрастен и няколко деца.

Игра 6. Речева игра "Гатанки - описания на гъби"

Тази игра развива последователната реч на децата, учи ги да изразяват мислите си последователно, да "четат" плана в картинки и да съставят текста според плана.

Обичайното описание на всяка гъба може да бъде направено според такъв план в снимки.

Описание на гъбите: план в снимки

Например: „Тази гъба се нарича манатарка. Манатарка може да стане много голяма. Шапката му е ярко оранжева, много ярка, силна, гладка. Като червена шапка на главата ти. Поради това се нарича още "червена глава". Кракът на манатарката е сиво-бял, силен, пълничък. Трепетликовите гъби растат в гората под трепетликите. Това е годна за консумация гъба. Можете да готвите супа от него, можете да изпържите гъби от манатарки, можете да им направите гъбени котлети или гъбен сос, пайове.

Загадка - Описание се различава от обичайно описаниегъба в това, че името на гъбата не казва водача. Трябва да познаете каква гъба е според описанието.

Можете да играете играта дори на пътя или в транспорта. Шофьорът описва гъбата. Предполагащите се досещат за каква гъба става дума. Ако описанието не е много подробно, тогава могат да попитат допълнителни въпросиводеща.

За да отгатнете, можете да направите набор от снимки "Гъби" (връзката за изтегляне е дадена по-горе).

План на пъзел - описания на гъбата

Най-лесно е детето да състави гатанка, използвайки план в картинки:

Какъв размер гъба

- Описание на шапката

- описание на крака,

- където расте

- какво може да се направи от него,

- последен въпрос: "Познайте каква гъба"

Пример за гатанка е описание на гъба:Това е малка гъба. Винаги расте до други подобни гъби – като семейство. Шапката на гъбата е гладка, оранжева, с издълбан ръб. И краката му са тънки. Тази гъба расте в смесена гора. Това е годна за консумация гъба. Можете да направите много от това. вкусни ястия: (списък с ястия, познато на детето). Можете ли да познаете каква гъба е това? (лисички)

Първо, гатанките се правят от възрастен на детето, а след това детето ще може да ви каже подобни гатанки. Ако му е трудно да изгради текста на гатанката, тогава помогнете на бебето:

а) като зададете началото на фразите:„Каква му е шапката? И кракът му... Това е гъба..."

б) въпроси по снимки - план:Каква е шапката на тази гъба? Къде расте” и т.н.

Всичко необходимо за пъзели образователна информация за гъбиЩе намерите в статията

Как да изберем правилните гатанки за гъби според възрастта на детето, как да съставим гатанка за гъба заедно с дете, ще намерите 95 гатанки с отговори и снимки в статията

Игра 7. Как се наричат ​​гъби?

Това е игра с думи, която развива езиков усет и позволява на детето да овладее словообразувателната система на руския език.

Основното нещо в тази игра с думи не е да предложите правилния отговор, а да позволите на детето да експериментира с езика и да го измисли самостоятелно. как би нарекъл тези гъби. Това е игра, в която детето действа с думите и техните части като с конструктор, от чиито познати детайли може да се сглоби нова фигура.

Много важно: Ако детето измисли дума в речева игра, която не е на руски, например, той каза, че ако гъбите са задушени, тогава това са „задушени“ гъби, тогава не се смейте на неговия отговор. И просто кажете на бебето: „Знаеш ли, такава дума може да бъде на руски. Но хората се съгласиха да наричат ​​такива гъби по различен начин. Наричат ​​се "задушени гъби". И други ястия, които се задушават, също се наричат. Ако зелето е задушено, тогава какво е зелето? Задушено зеле. Ако задушавате моркови. след това получавате задушени моркови. И ако задушавате картофи, какви картофи ще получите? Точно така, яхния." Основното нещо е да се даде правилният модел и неговото приложение в различни ситуации от живота. Словотворението на дете (измисляне на нови думи на руския език) е проявление на самия „лингвистичен талант“ на всеки малко дете, за което Корней Иванович Чуковски пише в книгата си "От две до пет".

Фрази за речевата игра "Как се наричат ​​гъбите?":

• Ако гъбите се варят, какви гъби ще се получат? ( варено).
• Ако гъбите са пържени, тогава това са гъби ... какъв вид? как могат да се нарекат? ( пържени).
• Ако гъбите са мариновани, тогава това са гъби ... какъв вид? ( мариновани)
• Ако гъбите се задушат, тогава гъбите ще се окажат ... какъв вид? ( задушени)
• Ако гъбите се сушат, тогава се получават гъби ... какъв вид? (изсушен)
• Ако гъбите са осолени, какви гъби ще се получат? ( солено).

Игра 8

В това просто малко историядетето допълва думите, завършвайки изреченията. В същото време се научава да съгласува глаголите от минало време с местоименията аз, ти, ние, той, тя, те.

Текст: „Имало едно време две катерици - брат и сестра. Брат ми се казваше Рижик. Познахте ли защо се казва така? И какво друго име се сетите за червена катерица (Искра, Червеноопашка и т.н.). А сестра ми се казваше Золотинка, защото кожухът й беше златисто-оранжев.

Рижик беше по-големият брат, а Золотинка винаги и във всичко се опитваше да бъде като него.

Веднъж Рижик и Золотинка отидоха за гъби. Джинджифил скача по клоните, а Золотинка скача. Джинджър галопира по земята, а Голдън също... какво направи тя? (скочи) на земята.

Джинджър намери гъба, а Златната... какво направи? (намерена гъба). Золотинка скача на земята и пее песен:

„Отидох в гората.
Аз съм гъбичка ... (намерена).
Рижик в гората ... (отиде).
Джинджифилова гъба ... (намерена).
Ние сме в гората ... (да тръгваме)
Ние сме гъби ... (намерени) "

Рижик набра гъба, а Золотинка — гъба.

Джинджифилът донесе гъбата в хралупата, а Золотинка също ... (донесе гъбите вкъщи) Бяха заедно - какво направиха? (донесох гъби)

Джинджифилът изми гъбата и Золотинка също ...

Рижик изсуши гъбата и Золотинка също ...

И те получиха сушени гъбиза зимата!

Катериците седят на клон и радостно пеят:

„Отидохме в гората.
Намерихме гъби.
Донесохме гъби
Изсушен за зимата!

Можете да изтеглите всички снимки от тази статия за игри и занимания с деца на тема „Гъби“ с висока разделителна способност и качество в нашата група Vkontakte „Развитие на детето от раждането до училище“ (вижте секцията „Документи“ вдясно под общностни видеоклипове. Файлът със снимки се нарича "Тема гъби" (tema-gribi).

Пожелавам на всички интересно пътуванев света на гъбите с деца! 🙂

Още материали за познавателно-речеви занимания с деца ще намерите в разделите на сайта „Родна пътека“:

Винаги приветстваме вашите въпроси и коментари! И ако вие и вашите деца имате любимите си игри на тази тема или вашия опит да въвеждате бебе в света на гъбите, ще се радвам, ако го споделите по-долу в коментарите към тази статия!

Вземете НОВ БЕЗПЛАТЕН АУДИО КУРС С ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИГРА

„Развитие на речта от 0 до 7 години: какво е важно да знаем и какво да правим. Лист за мами за родители“

Кликнете върху или върху корицата на курса по-долу за безплатен абонамент

Тема Гъби, Горски плодове 5-7 години

1. Начертайте изображения на гъби и посочете кои ядливи гъби познава детето (бели, маслени, лисички, медоносни гъби, манатарки, манатарки). Усъвършенствайте знанията негодни за консумация гъби(мухоморка, мухоморка). Поправете обобщаващата концепция за "гъби". Обмислете заедно с детето си структурата на гъбата: мицел, крак, шапка. Обърнете внимание на цвета на шапката. Попитайте за структурата на гъбата. Кажете ни къде растат гъби, посочете специалните знаци на тези места. Заедно с детето си почистете гъбите, кажете им, че гъбите могат да бъдат пържени, осолени, мариновани и сварени. Начертайте изображения на горски плодове: гора и градина. Фиксирайте общото понятие за "плодове". Напомнете, че горските плодове растат в гората, те се наричат ​​- горски (боровинки, боровинки, боровинки, боровинки, ягоди) и на храсти в градината - градина (касис, цариградско грозде,малини, сливи, череши, ягоди). Избройте какво може да се приготви от тях (конфитюр, компот, конфитюр, конфитюр).

2. Упражнение „Брой“ за съгласуване на числителни със съществителни .

1 гъба, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 лисички, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 зрънце, 2...,3...,4....,5...1 медена агарка, 2..., 3..., 4..., 5...

1 мухоморка, 2… 3… 4… 5…1 череша, 2..., 3...,4...,5...

3. Упражнение „Един – много“ върху използването на съществително в множествено число в родителен падеж.

Една русула - много русула. Един меден агар - много гъби.

Една мухоморка - много ... Един гмурец - много ...

Една гъба - много...Една шапка, много...

Един крак, много...Един манатар - много...

Един манатар - много.... Една лисица е много....

Едно зрънце - много...Една слива, много...

Една ягода - много ... Една малина - много ....

4. Упражнение „Какви гъби“ (научете се да образувате глаголни прилагателни).

Ако гъбите са сварени, тогава те ще бъдат сварени, а ако гъбите са пържени, тогава те ще бъдат пържени. Ако са осолени гъбите, ще бъдат ....

5. Играта "Готви" образуването на относителни прилагателни.

компот от малини (какво?) - малини, боровинки -...,

касис...

сладко от малини (какво?) - малина, червена боровинка -..,

От боровинки - ..., от касис - ...

Внимавайте за ясно произношение на окончанията.

5. Запознайте детето си с многозначни думи: лисички, шапка, крак. Обяснете разликата в значенията на тези думи.

6. Упражнение „Кажи обратното, завършвайки изречението“ за подбор на антоними.

Старата гъба е голяма, а младата е... Манатарката има дебел крак, а манатарката има ... Ядливи гъби, и мухоморка - ... Малините са сладки, а боровинките ...

7. Развитието на слуховата памет. Научете стихотворение.

Боровик.

Тръгна по пътеката

Боровик намери.

Възвишение Боровик

Той покри главата си в мъха.

Бихме могли да го подминем

Добре, че бяха тихи. (А. Прокофиев)

Людмила Кононенко
Домашна работана тема "Гъби"

1. Разширяване на речника деца:

съществителни:

А: манатарка, манатарка, манатарка, мухоморка, масленка, русула, гъба, гора, поляна, мъх, пън, кош.

Б: лисичка, меден агар, маховик, млечна гъба, камелина, вълна, гмурец, мицел, гъба.

прилагателни:

А: бял, червен, червен, малък, стар, годен за консумация, негоден за консумация, червивен.

Б: гъба(дъжд, лято, поляна, година, насипно (о гъба, приятелски (медена агарка).

глаголи:

А: отглеждане, събиране, готвене, рязане, сушене, сол, мариноване.

Б: стоя, скрий се, изчервявам се, порасна, изгуби се, извикай.

Наречия:

А, Б: близо, далеч, близо.

2. игрово упражнение "Едно е много" (напишете отговорите на детето) А:

едно гъби - много гъби;

Един маслодайник -

Една лисица -

Едно поле -

Една шапка -

Една вълна -

Един пън -

Една мухоморка -

3. Игрово упражнение "Какво какво? - назовете 3-5 знака за всяка дума" (напишете отговорите на детето) А:

Мухоморка - негодна за консумация, червена, едра.

Джинджифил - ядлив, малък, стар.

манатарка -

манатарка -

4. Игрово упражнение „Назове какво правят с гъби? какво правеха те? какво ще правят? (напишете отговорите на детето) Б:

Какво правят? какво правеха те? какво ще правят?

Волнушка - събират, събират, ще събират.

Русула - сушена,

манатарка - нарязана,

Маслена чиния - маринова,

манатарка - осолена,

Боровик - измиване,

5. Масаж (или самомасаж)върховете на пръстите (за всеки поетичен ред, месене на възглавничките на един пръст) А:

Малкият пръст излезе на подутина

малък гъби: безименен

Млечни гъби и ракообразни, средна дясна ръка

Рижик, вълни. сочещи

Дори малък пън е голям

Не можах да скрия изненадата си. голям

Медените гъби са пораснали, индекс

Хлъзгави масла, средна лява ръка

Блед гмурец

Станахме на поляната. Малък пръст

6. Масаж на пръстите (за всяко име стискаме пръсти на две ръце)Б:

Вземете кошницата гора да вървимсочещи

Млечните гъби и белите ще наберат средната стойност

Още лисички, русула безименна лява ръка

И пресни манатарки

Медени гъби, volnushek, шампиньони, малки пръсти

След това напускаме зелената гора. безименен

Мухоморка бледа, средна дясна ръка

Медените гъби са измамни - не пипайте. сочещи

Не вярвайте, че сте ярки в роклите им. палецлява ръка

И не нарушавайте спокойствието им. десен палец

(И. П. Лукебанова)

7. Игрово упражнение „Познайте за какъв материал е тази кошница

гъби» (напишете отговорите на детето) Б:

Кожен кош -

Желязна кошница -

пластмасова кошница -

гумена кошница -

Дървена кошница -

Сламена кошница -

8. Игрово упражнение "Брой 1-2-5" (напишете отговорите на детето) Б:

Една манатарка - две манатарки, пет манатарки.

Една лисица -

Една манатарка -

Една мухоморка -

Една русула -

Една вълна -

9. Игрово упражнение "Повече ▼" (напишете отговорите на детето) Б:

Матаканът на Таня е с дълъг крак, а този на Коля е още по-дълъг.

Коля събира гъби бавно, и Оля

Катя има кошница с тежки гъби, а Рай има

Кошницата на Альоша е широка, но на Коля

11. Познайте гатанки.

Израствам с червена шапка Близо до гората на ръба,

Сред корените на трепетлика. Декориране на тъмната гора,

Ще ме видиш от мили. Порасна пъстър, като магданоз,

Повикан съм. Отровен.

(марина) (Аманита)

Не гъбите са по-приятелскиот тези - Изпод дърветата по хълмовете

Възрастни и деца знаят, - Излезе момче с размер на пръст.

Те растат на пънове в гората, Той погледна облаците,

Като лунички по носа ти. Веднага сложих шапка

Тези приятелски настроени момчета

Са наречени. Шоколадов цвят.

(медени гъби) (бял гъба)

11. Игрово упражнение "Много" (напишете отговорите на детето) Б:

Лисички - лисички - лисички

Русула - Русула -

Боровик -

медена агарка -

Волнушка -

мухоморка -

12. Игрово упражнение "Поправете грешките на незнайните". Направете правилната оферта Б:

В, манатарка, кошница, лежи, В кошницата лежат манатарки и лисички.

лисици, т.е.

Израснал, в, прекрасна, гора, гъби.

смърч, под, в, гъба, гора, израснал.

13. Развитие на съгласувана реч. Преразказ. Б:

Гръмотевична буря в гората.

Едно горещо лято Зоя и Вася отидоха в гората. Събраха пълна кошница с манатарки и масло. Децата щяха да се прибират, но тогава ги хванаха силна гръмотевична буря. Светкавици блеснаха, гръмотевични гърми. Зоя и Вася седнаха под един висок бор и се покриха с кош. Скоро те бяха извикани от някои тийнейджър: „Деца, при гръмотевична буря е опасно да се седи високо дърво! - той каза. „Идете под бъзовия храст!“ Зоя и Вася направиха точно това. Скоро бурята утихна и в небето блесна дъга.

Въпроси:

1. Кой отиде в гората?

2. Какво са събирали в гората?

3. Какво ги хвана в гората?

4. Къде седяха децата?

5. Кой ги извика?

6. Какво блесна в небето?

14. Развитие на съгласувана реч. Преразказ. А:

от гъби.

Дълго търсихме в гората гъби. Уморен, седна да си почине под бор. В гората започна да се стъмва. Време е да се прибера. Някъде наблизо светна и угасна. Тогава избухна пожар. Ловци около лагерния огън. Огънят свети и пътят към дома се вижда.

Скоро бяхме Къщи. Въпреки че беше намерен само един гъбички.

Въпроси:

1. Какво търсеха децата в гората?

2. Какво правеха, когато се умориха?

3. Какво накара момчетата да побързат към къщи?

4. Какво видяха наблизо?

5. Кой беше при пожара?

6. Как огънят помогна на децата да намерят дома си?

7. Колко децата намериха гъби?

Свързани публикации:

МАЙСТОРСКИЯ КЛАС „Играем с деца, правим домашни. Цел: Формиране на положителни взаимоотношения родител-дете чрез съвместни.

Домашна работа за деца с нарушени звуци [S] и [Z]Изговаряме правилно звуците [C] и [Z]. един) Артикулационни упражнения. а) Упражнение „Лопата“. Отворете устата си, поставете широк език на дъното.

Домашна работа за деца с нарушени звуци [Ш] и [Ж]Изговаряме правилно звуците [W] и [W]. 1) Артикулационни упражнения. а) Упражнение „Усмивка – тръба“. Поставете горните зъби върху долните, разтегнете.

Домашна работа. Игри и упражнения за родители и учители. Фиксираме звуците L-LИгри и упражнения за родители и учители Фиксираме и различаваме звуците „Л – Л” в срички, думи, текст 1. Поканете детето да изпълни.