Cibler:
Développement des idées des enfants sur l'interaction rationnelle de l'homme avec la nature - actions autorisées et inacceptables dans la nature, activités de conservation de la nature.
Tâches:
Développer la capacité d'identifier les méthodes possibles pour résoudre le problème avec l'aide d'un adulte, puis de manière autonome ;
Faire monter culture écologique et forment les orientations de valeur des enfants par rapport aux objets de la nature.
Le déroulement de la leçon.
Éducateur.
Enfants, nous avons aujourd'hui une leçon inhabituelle, consacrée à la conservation de la nature sur Terre. Que pensez-vous de la planète Terre et nous ne pouvons pas vivre sans
Réponses des enfants.
En effet, le soleil, l'air, l'eau et le sol sont très importants, et sans eux nous ne pouvons pas vivre un seul jour.
La nature a trois trésors :
Eau, terre et air-
Ses trois fondements
Quel que soit le problème rencontré,
But qu'ils sont
Tout renaîtra à nouveau.
S. Vikulov.
On frappe à la porte. Dunno entre avec un mouchoir dans les mains, éternue et tousse violemment.
Éducateur.
Bonjour Sais pas. Que s'est-il passé?
Je sais pas.
j'habite à ville fleurie... L'air y est toujours pur, et l'air sale me rend malade, éternue et tousse. Quand j'ai volé dessus montgolfière, il a éclaté, a dû s'arrêter au parking. Les voitures ont commencé à aller et venir, soufflant de la fumée. Il est devenu complètement impossible de respirer.
je me suis étouffé avec le gaz
Yeux peignés-
Ce sont trois voitures à la fois
Nous avons relâché les freins.
Au dessus de la route, fumée grise
Comment respirez-vous en dessous ?
N.V. Starshova
Éducateur.
Enfants, avez-vous vu comment les voitures soufflent de la fumée ? Où était-il?
Réponses des enfants.
Je sais pas. Mais mes problèmes ne se sont pas arrêtés là. Je viens de quitter le parking, je viens de respirer air frais comment des tuyaux sont apparus juste devant moi, et d'eux - de la fumée. C'était une énorme plante énorme. Lorsque le vent a soufflé dans ma direction, j'étais à nouveau dans la fumée, mais cette fois dans l'usine. J'ai empiré.
De la fumée s'échappe de la cheminée.
Pauvre petite boule, qu'est-ce qui t'arrive ?
Tu es devenu noir à cause de la fumée
Je viens de tomber malade :
J'ai commencé à tousser et à éternuer,
Et encore gratter mes yeux.
N.V. Starshova
Éducateur.
Je ne sais pas, que devons-nous faire? Nous ne pouvons pas vivre sans usines et sans voitures, n'est-ce pas ? Qu'en pensez-vous?
Les enfants expriment leurs suppositions.
Éducateur.
Tous les êtres vivants ont besoin d'air pur pour respirer. Mais dans de nombreux endroits, en particulier dans les grandes villes, il est fortement pollué. De nombreuses usines et usines émettent des gaz toxiques, de la suie et de la poussière provenant des tuyaux. Les voitures émettent des gaz d'échappement, qui contiennent beaucoup de substances nocives. La suie et la poussière se déposent sur les feuilles des plantes et perturbent leurs processus de vie.
Approchant grande ville, vous pouvez voir un nuage sale qui le surplombe, qui se compose des plus petites particules de poussière émises par les tuyaux des usines, des centrales électriques, des voitures. L'air des grandes villes accumule beaucoup de vapeur d'eau générée lors de la combustion du carburant. S'élevant vers le haut, ils forment des nuages d'où tombent les précipitations. De temps en temps, les villes sont enveloppées de smog - un mélange de fumée et d'eau. Cela rend l'air impropre à la respiration, une personne développe une faiblesse, des insomnies, des distractions, etc.
Je sais pas.
Comment protéger l'air terrestre de la pollution ?
Réponses estimées des enfants : dans les usines et les usines, il est nécessaire de construire des pièges spéciaux de substances nocives, des installations de traitement; que les scientifiques conçoivent de nouvelles voitures qui ne polluent pas l'air ; il faut plus de parcs, jardins, pelouses, car les feuilles des plantes purifient bien l'air, etc.
Je sais pas.
J'ai vu une voiture intelligente. Une fois que mes amis nettoyaient le tapis pendant le nettoyage machine spéciale: elle est très bruyante et de l'air sort de son trou. Il a un tuyau en forme de serpent sur un côté. Peut-être avez-vous aussi une telle voiture à la maison?
Les enfants suggèrent le nom, discutent d'où vient ce nom.
Je sais pas.
Maintenant je sais comment s'appelle cette machine py-le-sos. Alors je me suis dit : puisqu'il aspire la poussière, pourquoi ne pas mettre une telle machine à l'usine, dans une cheminée ? L'air sera alors plus pur. Au fait, avez-vous un aspirateur ? Allons-y ici.
Les enfants, avec Dunno, examinent l'appareil de l'aspirateur.
Pendant l'examen, Dunno pose des questions aux enfants. Par où l'air entre-t-il et d'où sort-il ? Comment l'ont-ils ressenti ? Où la poussière disparaît-elle ?
Attire l'attention sur un matériau dense. Des traces seront visibles dessus poussière. La poussière s'installe ici. Le tissu laisse passer l'air, mais ne dégage pas de poussière, l'air est donc purifié.
Je sais pas.
Merci les amis. Tu es très intelligent, j'ai beaucoup appris de toi. Je pense que quand vous serez grand, vous deviendrez de vrais scientifiques et vous proposerez de nombreuses machines intelligentes et utiles. (Je ne sais pas dit au revoir et s'en va).
On frappe à la porte. Entre Tortila la Tortue, enduite de boue.
Éducateur.
Bonjour tortue Tortila. Ce qui vous est arrivé?
Tortilla.
Les gens ont tellement pollué l'eau de la rivière qu'il est maintenant impossible de boire l'eau. J'ai taché toute la coquille et je ne vois rien dans l'eau boueuse sale. Les plantes se dessèchent, les oiseaux s'envolent, les poissons tombent malades, les canettes vides, les bouteilles et autres déchets flottent dans l'eau.
Jusqu'à 200 bonnes années
je ne connaissais pas ces troubles
Notre eau lumineuse
Et se saouler et se laver
Toute personne passant pourrait
Et maintenant il y a un drain sale dedans,
Le poisson dans le lac est mort
Et les plantes se sont fanées
Il y a beaucoup de déchets au fond.
La vie n'est pas facile pour moi.
N.V. Strashnova
Éducateur.
Les gens consomment beaucoup d'eau. Ce n'est pas juste pour boire.
Vous ne pouvez pas vous laver sans eau, vous ne pouvez pas vous laver. Une énorme quantité est utilisée par les usines et les usines.
Il y a suffisamment d'eau sur Terre - les océans et les mers couvrent la majeure partie de notre planète. Quelle est l'eau des océans et des mers ? (Salé). Mais nous avons besoin pour la vie eau fraiche, dont il n'y en a pas tant sur Terre. Les gens n'ont pas besoin d'eau, mais seulement d'eau pure, mais il y en a de moins en moins. Et les gens eux-mêmes sont à blâmer pour cela. Les usines et les usines, les eaux usées des fermes et les eaux domestiques sont déversées dans les rivières et les lacs.
Tous les êtres vivants souffrent de l'eau sale, les poissons meurent dans les rivières et les lacs, les plantes des berges se dessèchent. L'eau contaminée est nocive pour la santé humaine.
Aidons la tortue Tortila à nettoyer eau sale dans une rivière. Une expérimentation est en cours.
Éducateur.
Pour ce faire, nous avons besoin de deux verres d'eau : un avec du verre propre, l'autre avec du verre sale et vide et un filtre en papier avec lequel vous pouvez purifier l'eau sale.
Devant nous sur la table se trouve l'eau de la rivière. Dans le premier verre - de rivière propre, avant de rencontrer des gens dans la ville, dans le second - du sale, après que les citadins aient pollué la rivière. Comparez l'eau dans deux verres. En quoi est-ce différent ? Dans quelle eau les poissons et les plantes peuvent-ils vivre, et dans quoi - ne le peuvent pas ?
Réponses des enfants.
Éducateur.
Nettoyons l'eau sale avec un filtre pour qu'elle redevienne propre et que la rivière guérisse.
Les enfants, à travers un filtre, évacuent l'eau sale dans un verre vide. Lorsque l'eau est claire, comparez-la à de l'eau dans un verre propre.
Tortilla.
Regardez, les enfants, grâce à vos efforts, la rivière s'est rétablie, est devenue propre.Savez-vous combien d'eau s'écoule du robinet ?
Beaucoup d'eau est gaspillée si un filet d'eau, épais comme une allumette, s'écoule d'un robinet mal fermé tout au long de la journée. Rappelez-vous que l'ordinaire eau pure- la richesse de la nature, sans laquelle il y a et ne peut pas y avoir de vie. Savez-vous comment économiser l'eau?
Réponses des enfants. Si l'eau s'écoule du robinet en vain, il doit être fermé. Si le robinet ne fonctionne pas correctement, il doit être réparé, etc.
Tortila remercie les enfants pour leur aide et s'en va.
Le téléphone sonne.
Éducateur.
Un lièvre nous appelle. Il se plaint de s'être récemment blessé à la patte sur le verre d'une bouteille cassée, et son amie la souris s'est blessée sur une boîte de conserve. Le lièvre demande : pourquoi y a-t-il tant d'ordures par terre dans la forêt ?
Réponses des enfants.
Éducateur.
Aidons le lièvre et la souris à mettre de l'ordre dans la forêt ? Le jeu "Enlevez l'inutile" est organisé.
Éducateur
Les enfants, connaissez-vous les règles de conduite en forêt ? (À l'aide d'étiquettes environnementales, les enfants répondent à la question).
Pour que la joie de demain
Tu as réussi à sentir
Doit être la Terre propre
Et que le ciel soit dégagé.
Maintenant ils se sont précipités pour sauver
"Environnement naturel"
Mais pourquoi sommes-nous si en retard
Avez-vous ressenti des problèmes ?
Fumer à travers les usines et les usines
C'est difficile pour nous de voir
Toutes les souffrances que la Terre
Il faut endurer !
Sauvez les champs, les prairies, les forêts
Et la surface claire des rivières
La terre entière
Seulement vous pouvez
Homme de sens !
I. Trofimova.
Il est bon de savoir que nos enfants ne se tiennent pas à l'écart, mais aident les adultes à protéger la nature. Je remercie tous les participants à notre leçon.
Littérature.
Ryzhova N.A. L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire. M. Istoki, 2001.
Korotkova N.A. Organisation d'activités cognitives et de recherche pour les enfants plus âgés âge préscolaire... "Enfant à la maternelle" 2002 №2.
MBDOU " Jardin d'enfants N° 7 de type développemental général "p. Vylgort
Résumé classe ouverte- quiz
sur l'écologie dans le groupe préparatoire
« Nous sommes amis la nature "
Effectué :
Popova L.E.
Vylgort 2015
Résumé de la leçon-quiz sur l'écologie "Nous sommes amis de la nature" en groupe préparatoire.
Cibler:
Csystématiser les idées des enfants sur la diversité de la nature.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur la nature, sur une attitude prudente et attentionnée envers la nature
Révéler des connaissances sur les oiseaux, les insectes, les animaux, les arbres
Consolider les règles de comportement dans la nature
Pour cultiver la capacité d'écouter attentivement l'enseignant et les pairs, un sens des responsabilités envers votre équipe
Équipement : enregistrement audio « Sons de la nature », « Voix d'oiseaux » ; panneaux de protection de la nature; emblèmes avec l'image d'un ruisseau et d'une forêt; des images d'un ruisseau et d'une forêt pour la notation, des croquis de traces d'animaux,
Déplacement GCD :
Les enfants forment un cercle :
Tous les enfants réunis en cercle,
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement par la main
Et on sourira aux invités :
« Bonjour, les invités ! »
Les gars, asseyez-vous ! Et je vous propose de partir aujourd'hui en voyage, mais pas ordinaire, mais sous forme de quiz - "Nous sommes amis de la nature". Nous jouerons en équipe, et pour cela nous devons nous séparer. Vous avez des cartes sur votre table, vous devez aller voir tout le monde et en prendre une. Divisez-vous en équipes selon l'image sur la carte.
Nous avons deux équipes : "Clean Stream" et "Defenders of the Forest". Vous savez tous que pour le jeu, nous avons besoin d'un jury équitable : je propose de choisir le docteur Aibolit, car il connaît bien tous les animaux et les oiseaux, il les soigne, et donc il n'attribuera pas de points à n'importe qui. Mais le médecin a besoin d'aides (un jury est choisi parmi les invités)
Pour chaque bonne réponse, la commande "Clean Stream" recevra une image d'un flux. Et l'équipe "Defenders of the Forest" est une image avec une image d'une forêt.
Rencontrez les équipes.
Représentation.
Équipe "Clean Stream": Grands espaces ouverts de la patrie bien-aimée,
Chaque buisson et chaque papillon sont précieux.
nous allons économiser beauté de la nature,
Laisse-le gargouiller, scintiller
Nettoyez la fontanelle !
Équipe « Défenseurs de la forêt » :
Beaucoup de forêt - ne pas détruire
Petite forêt - prends soin de toi
S'il n'y a pas de forêt, plantez-la.
Nous plantons et cultivons la forêt,
Nous le protégerons
Nous n'offenserons personne.
(les équipes reçoivent un "stream" et une "forêt")
Eh bien, nous y sommes. Savez-vous où nous allons ? Je vous invite à un voyage à travers la forêt. Vouloir?
Et qu'est-ce qu'une forêt, tu sais ? Qu'est-ce qui pousse dans la forêt ? Qui vit dans la forêt ? (La forêt est composée d'arbres, d'arbustes, d'herbes, de baies, de champignons, d'insectes, d'oiseaux, d'animaux)
Les forêts sont différentes. Comment s'appelle la forêt où poussent les bouleaux ? - (forêt de bouleaux, Bouleau Grove)
Et où poussent les épicéas et les pins ? (forêt d'épicéas, forêt d'épicéas, Pinery, forêt de pins)
Y a-t-il beaucoup de chênes ? (chêne)
Quel est forêt mixte? (Forêt où poussent pin, bouleau, tilleul, chêne, érable, sorbier des oiseleurs, tremble, épinette)
Bien joué! Es-tu prêt? Ils ont fermé les yeux (enregistrement "Sounds forêt de printemps"), Ouvrez-le - nous sommes déjà dans la forêt.
1 concours.
Regardez les gars, je vois des traces ici, essayons de deviner à qui elles sont. Et pour que ce soit plus facile à deviner, je vais vous poser des énigmes :
1) Qui a froid en hiver
Marche-t-il en colère, affamé ? (Loup)
2) Le parrain roux a dépensé tout le monde (Fox)
3) Il a dormi longtemps tout l'hiver, a sucé sa patte droite.
Et il s'est réveillé - a commencé à rugir.
Cette bête de la forêt (ours)
4) je vais dans un manteau de fourrure duveteux,
Je vis dans une forêt dense.
Dans un creux sur un vieux chêne je ronge des noix. (Écureuil)
2 concours
Tout le monde est de bonne humeur, et je pense que nous pouvons continuer notre quiz.
3.Questions :
1 équipe - Nommez les animaux qui hibernent en hiver (ours, hérisson, blaireau, grenouille, hamster, les chauves-souris, tamia)
Équipe 2 - Nommez les oiseaux de proie. (aigle, faucon, hibou, faucon)
1 équipe - Nommez les oiseaux migrateurs.
Équipe 2 - Nommez les oiseaux qui hivernent dans notre région.
1 équipe - Nommez les oiseaux qui ne volent pas ? (autruches, pingouins)
Equipe 2 - Quels oiseaux ont le plus peur de la faim ou du froid ? Pourquoi?
Equipe 1 - Quels oiseaux ne construisent pas de nids et ne font pas éclore les poussins ?
Equipe 2 - Donnez des exemples de nature animée et inanimée.
1 équipe : -Pourquoi le moineau s'appelait-il ainsi ? (il a volé du grain et les gens ont couru après lui et ont crié : battez le voleur !)
Equipe 2 : - Pourquoi la pie s'appelait-elle la pie ? (elle porte un plumage blanc, comme une chemise)
4. Pause dynamique.
Jeu "Terminer la phrase et montrer le mouvement"
Sournois comme….
Rapide comme...
Affamé comme...
Maladroit comme...
Jeu de devinettes et de noms
(Qui) grimpait sous les feuilles.
(Qui) est monté dans la tanière.
(Qui) a plongé dans le creux.
(Qui) s'est réfugié sous un buisson.
(Qui) s'est glissé dans la tanière.
(Qui) s'est caché dans le trou.
Nous avons parlé des oiseaux et des animaux, mais les oiseaux et les animaux ne peuvent exister sans les plantes.
5 concours
1 équipe - Comment s'appellent les énormes plantes à tronc dur, d'où partent les branches ?
Equipe 2 - Quels sont les noms des plantes qui ont plusieurs troncs à la fois et sont inférieures en hauteur aux arbres.
1, 2 équipes - Comment s'appellent les petites plantes à tiges molles.
(Après chaque réponse, l'enseignant met en place une image correspondante : arbre, buisson, herbe)
Les gars, regardez ce que nous avons - une échelle. Dans la forêt, les plantes sont situées sur une échelle. S'il vous plaît dites-moi quelles plantes vivent en dessous, au milieu, au-dessus.
Les gars, qu'en pensez-vous, comme arbres énormes et de petites fleurs délicates se tiennent au sol et ne tombent pas ? Qu'est-ce qui les retient ? (racine) Pourquoi les plantes ont-elles besoin d'une racine ? (Les plantes « boivent » de l'eau par les racines et reçoivent nutriments hors de terre.)
6 concours "Énigmes - Tâches"
Les animaux ont deux paires de pattes, deux pattes droites, deux pattes gauches, deux derrière et deux devant. Combien y a-t-il de jambes au total ? (4)
Le mois de janvier tant attendu est arrivé, et un pommier sauvage solitaire a fleuri, puis trois autres tilleuls. Combien d'arbres ont fleuri ? (les arbres ne fleurissent pas en janvier)
Qui peut se dire ceci : « Je vis dans un trou, j'y dors, je me repose, puis je me mets à chasser. à la recherche d'une souris des champs. Je veux attraper un lièvre, mais je ne peux pas l'attraper ? "(Renard)
À propos de qui ils disent: «En hiver, je dors profondément, enterré dans un trou chaud. J'ai préparé un bouillon à l'automne, des champignons et des baies. Je travaillais, je n'étais pas paresseux. L'ours et moi n'avons qu'un seul souci en hiver : dormir profondément, mais attendre le printemps ? "(Hérisson)
7 concours
Et maintenant la tâche suivante : un représentant de chaque équipe doit se rendre aux tables où reposent différents objets : branches peintes de pin, de chêne, d'épicéa, de noyer. Dans les tasses sont l'épicéa et pommes de pin, glands, noix. Celui qui étend rapidement les « gamins » aux branches marque un point.
8 Devoir "Apprendre par description"
1. Vous coupez le champignon et vous verrez bientôt - sa jambe s'assombrit immédiatement. Et celui-ci ne noircit jamais, même lorsque vous le séchez. Quel est le nom de ce champignon ? (Blanc). L'enfant trouve un champignon et le pose sur le chevalet.
2. Ces champignons vivent sur des arbres ou des souches. Habitent Grandes entreprises... Parfois, un panier entier peut être collecté sur un arbre ou une souche. Quel genre de champignon ? (champignon) L'enfant travaille au chevalet.
3. Beau champignon, brillant, mais vous ne pouvez pas le manger, mais vous ne pouvez pas non plus le détruire. Il guérit certains animaux, mais pour les humains - champignon vénéneux... Quel est ce champignon ? (agaric mouche).
4. Ces champignons, en raison de leur couleur, portent le nom d'un animal forestier rusé. (chanterelles)
Éducation physique "Exercices animaux"
Nous allons dans les bois
Soyez prudent, mon pote. (Marche.)
Un filet d'avance
Allez - voici le pont. (Sur les chaussettes.)
Faites votre chemin prudemment -
Vous pouvez vous mouiller les pieds ici. (Ils lèvent les jambes bien haut.)
on va sauter un peu
Sur un chemin sinueux. (Sautant.)
Comment entendrons-nous dans tonnerre dans le ciel,
Nous nous cacherons sous un buisson. (Ils s'accroupissent.)
Allons-y doucement -
La pluie nous rattrapera en chemin. (Course facile.)
Nous sommes venus avec toi, mon ami,
Dans la forêt dense. (Marche.)
9.Et maintenant, une petite enquête rapide :
– Sur qui porte une maison ? (Escargot)
– Pas un oiseau, mais avec des ailes. (Papillon)
– Qui porte un chapeau et ne sait pas dire bonjour ? (champignon)
– En quoi les oiseaux de proie diffèrent-ils des autres oiseaux ? (Très yeux vifs, bec au crochet, griffes acérées)
– Pourquoi fait-on des trous de glace sur les réservoirs en hiver ? (Les Poissons n'ont pas assez d'air pour respirer)
– Quel animal a des yeux qui voient à la fois de face, de côté et même de dos ? (Au lièvre)
– Quel oiseau s'appelle le « docteur de la forêt ? (Pivert).
– Quel animal s'appelle le "navire du désert"
– Sans quoi une plante ne peut pas pousser ? (lumière, eau, chaleur).
Quels animaux volent ? - les chauves-souris.
- Qu'est-ce que le "Livre rouge" ? (Le livre répertorie les espèces menacées de plantes, d'animaux et les raisons de la disparition.)
Pourquoi le feuillage ne devrait-il pas être brûlé ? (Les conditions de vie des arbres et arbustes se dégradent. Le feuillage est un refuge pour les insectes. Dommage pour la santé des habitants.)
Qu'est-ce que la pollution? (Ce sont des substances nocives qui s'accumulent dans l'air)
Qu'arrive-t-il aux forêts de notre planète? (Disparaître.)
10 concours.
Je donnerai des cartes à chaque équipe. Vous devez conférer et disposer la chaîne. "Ce que j'étais et ce que je suis devenu."
Oeuf - alevins - poisson.
Oeuf - têtard - grenouille.
Graine - pousse - plante (pissenlit).
Gland - pousse - chêne.
Vous avez très bien répondu à toutes les questions du professeur. Et vous, bien sûr, savez que parfois une personne nuit à la nature par son incapacité à se comporter lors des promenades. Pour que les forêts bruissent, que les oiseaux chantent, que les papillons s'ébattent, il faut suivre les règles de comportement dans la nature. La connaissance des panneaux environnementaux vous y aidera. Vérifions si vous les connaissez.
11e concours. Travailler avec des signes environnementaux.
Alors, que ne faut-il pas faire dans la forêt ?
N'attrapez pas de beaux insectes.
Ne déchirez pas les toiles d'araignées et ne détruisez pas les araignées, elles sont utiles
Ne te fais pas renverser champignons non comestibles, la forêt en a besoin
Ne brûle pas les feux
Ne cueille pas de fleurs
Ne pas abattre les arbres
Ne cassez pas les branches
Vous ne pouvez pas ramener les habitants de la forêt chez vous.
Les gars, aujourd'hui, nous avons visité la forêt, organisé un quiz et nous sommes souvenus de qui, où et comment vit, appris pour quelles plantes ont besoin de racines, comment se comporter dans la forêt, répondu aux questions et résolu des énigmes. Aujourd'hui, vous étiez tous intelligents et l'amitié a gagné aujourd'hui. Eh bien, je vous propose d'établir les règles de conduite en forêt le soir.
Oksana Sholkova
Cours intégré dans le groupe préparatoire "La Nature et Nous"
Résumé leçon intégrée
Sujet: La nature et nous
Cibler: Consolider et approfondir la connaissance des plantes de prairie (des champs) pays natal, contribuer à la compréhension des divers aspects de l'interaction humaine avec la nature
Développer toutes les composantes de la parole orale (côté lexical, structure grammaticale, discours cohérent, capacité à distinguer et nommer les plantes
Éduquer attitude amicale aux objets vivants la nature dans le processus de communication avec eux, le besoin de répondre émotionnellement à une œuvre d'art
L'intégrationéducatif domaines: formation une image holistique paix, communication, musique
Équipement: centre de musique, projecteur, microphone
Matériel: des diapositives, une affiche avec une image d'une maison et d'une pelouse verte, des images de pissenlits et de la colle par nombre d'enfants, des images de plantes de prairie (des champs)
Âge: groupe préparatoire d/s
1. Attitude psychologique "Écho"- un cercle est formé, l'enseignant prononce le texte, et les enfants répètent une ligne sur deux, comme un écho, avec leurs mains "Embouchure" aux lèvres
Est-ce que c'est le bonheur de voir le soleil ?
Bonheur, bonheur, bonheur...
Est-ce que c'est du bonheur de sourire à maman ?
Bonheur, bonheur, bonheur...
Faire la paix avec un ami, c'est le bonheur ?
Bonheur, bonheur, bonheur...
Est-ce que c'est du bonheur d'avoir pitié d'un chaton ?
Bonheur, bonheur, bonheur...
Est-ce le bonheur de faire pousser des fleurs ?
Bonheur, bonheur, bonheur...
2. Introduction - l'enseignant vous demande d'écouter une histoire
Un homme était fier de sa pelouse. Un jour, il vit que des pissenlits poussaient dans l'herbe. Dès qu'il n'essaya pas de s'en débarrasser, les pissenlits continuèrent à pousser rapidement. Finalement, il écrivit au ministère Agriculture demander un conseil « Comment se débarrasser de la mauvaise herbe ? »
3. Microphone ouvert - Imaginez que vous êtes un représentant du ministère de l'Agriculture. Que suggérerais-tu? (les enfants se passent le micro)
Écoutez comment cette histoire s'est terminée.
La réponse lue "Nous vous invitons à les aimer"... Mais ce n'était pas si facile. Après tout, il a essayé tant de fois de les détruire. Et il a commencé à leur parler. Sincèrement. Amical. Les pissenlits étaient étrangement silencieux au début. Mais un jour, ils ont souri et sont devenus amis.
Et vous pourriez vous lier d'amitié avec les pissenlits et leur parler. Que leur diriez-vous ?
4. Travail créatif "Collage"- les enfants, en référence aux pissenlits, les collent un à un sur l'affiche.
5. Jeu - pantomime - musique des sons de la série "Des sons la nature» , les enfants sont invités à s'imaginer dans le pré et à montrer par des gestes de quoi ils vont parler éducateur:
Le soleil s'est réveillé
Les pissenlits ont fleuri
La brise a soufflé
Les herbes se sont balancées
Les abeilles volaient pour récolter du miel
Les sauterelles ont sauté dans l'herbe
Une araignée tisse une toile d'araignée
Les oiseaux volent de branche en branche et chantent des chansons...
6. Lecture - le professeur lit l'histoire de M. Prishvin "Prairie d'or"
Les gars, Mikhail Mikhailovich Prishvin a écrit beaucoup d'histoires et de contes sur la nature... Il croyait que les miracles la nature, nous entourent partout et toujours. Il est seulement important de voir et de sentir. Écoutons l'une de ces histoires. On l'appelle "Prairie d'or".
Pourquoi M. Prishvin a nommé son histoire "Prairie d'or"?
Que le pissenlit est devenu si intéressant pour un garçon? (les pissenlits se sont couchés et se sont réveillés avec les enfants)
Quel secret de pissenlit le garçon a-t-il révélé? (pissenlit, fleur intéressante, au moment de la floraison et de la maturation c'est différent)
Peut-on dire que la nature ne révèle pas ses secrets à tout le monde ? Quelles qualités une personne doit-elle avoir ? (observation, l'intérêt, attention)
Qui aime jouer avec le pissenlit comme nos héros ? Ce qui veut dire qu'il baise en plein visage. Est-ce dangereux? Pourquoi les héros se couvraient-ils le visage avec leurs mains ?
Que signifient les mots "Pêche", Talon?
Pourquoi les graines de pissenlit sont des parachutes ? (reproduction)
Où peut-on utiliser les graines de pissenlit ? (faire de l'artisanat)... Mais les pissenlits eux-mêmes sont même mangés, ils font des salades et ils font de la confiture.
8. Minutes physiques
Nous sommes des gars, des enfants
Nous avons marché le long de la longue route
Nous avons traversé le champ, traversé la prairie,
Le pissenlit y a été trouvé.
Pissenlit des prés,
Il secoue la tête.
Seul le soleil se lèvera
Il va grandir sur une jambe
Toute la fleur fleurira.
Mais le soleil se couchera
La fleur se cachera à nouveau.
9. Jouer - faire de l'exercice "Indice"
Voyons maintenant à quel point vous êtes attentif et observateur. Quelles autres plantes de prairie (des champs) Connaissez-vous notre région? Les enfants sont divisés en deux grouper... D'après les photos proposées "Des astuces" sélectionner et nommer les plantes. (plantain, ortie, camomille, bleuet, liseron des champs, pois clôture, oie oignons, fraises, origan, trèfle, clochette, bardane, renoncule, asclépiade, menthe, tanaisie, achillée millefeuille, oxalide, etc.)
Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? (cloche - sonne, origan - odeurs, plantain - pousse au bord de la route, etc.)
10) Résumer
Que faut-il pour que les plantes poussent et nous ravissent ? (lumière, chaleur, eau, nourriture, soins humains)
Quels autres avantages les plantes de prairie (champs ? Nom plantes médicinales? Pour quelle raison propriétés curatives s'appellent-ils ainsi ? (plantain - guérit les blessures, camomille pour le rhume, etc.)
MBDOU " Maternelle numéro 21 " Poucette "
Résumé de la leçon ouverte - quiz
sur l'écologie dans le groupe préparatoire
"Nous sommes amis de la nature"
Préparé et réalisé
éducatrice : Nesterova T.V.
Safonovo, 2017
Résumé de la leçon-quiz sur l'écologie "Nous sommes amis de la nature" en groupe préparatoire.
Cibler:
Résumer enfants sur le monde qui les entoure, sous forme de quiz écologique.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur la nature, sur une attitude prudente et attentionnée envers la nature
Révéler des connaissances sur les oiseaux, les insectes, les animaux, les arbres
Consolider les règles de comportement dans la nature
Pour cultiver la capacité d'écouter attentivement l'enseignant et les pairs, un sens des responsabilités envers votre équipe
Apprenez aux enfants à répondre aux questions dans une phrase détaillée, en utilisant un style de discours démonstratif.
Travail de vocabulaire: bouleaux, épicéas, chênaies,bergeries, étables, carnivores, herbivores.
Équipement:
enregistrement audio "Sons de la nature", "Voix d'oiseaux" ; panneaux de protection de la nature; emblèmes du soleil et de l'arc-en-ciel ; compteur de points de comptage, croquis d'empreintes d'animaux, affiche "Ce qu'on ne peut pas faire en forêt", photos d'oiseaux migrateurs et hivernants, panneaux de protection de la nature, photos pour collage.
Déplacement GCD :
Les gars, je vous propose de faire un voyage aujourd'hui, mais pas ordinaire, mais sous la forme d'un quiz - "Nous sommes des amis de la nature". Nous jouerons en équipe, et pour cela nous devons nous séparer. Vous avez des cartes sur votre table, vous devez aller voir tout le monde et en prendre une. Divisez-vous en équipes selon l'image sur la carte.
Nous avons deux équipes : "Sun" et "Rainbow".
Pour chaque bonne réponse, les équipes recevront des jetons.
La devise de l'équipe "Sun"
Brille toujours, brille partout et aide les amis dans le besoin !
La devise de l'équipe "Rainbow"
Sept fleurs - une famille ! Nous ne pouvons pas vivre l'un sans l'autre !
Eh bien, nous y sommes. Savez-vous où nous allons ?
Je vous invite à un voyage à travers la forêt. Vouloir? Êtes-vous déjà allé dans la forêt?
Cela signifie que vous connaissez les règles de comportement en forêt, répétons-les.
(On montre aux enfants des affiches avec des panneaux d'interdiction "Ce qui ne peut pas être fait dans la forêt")
Tu ne peux pas faire de bruit, cours dans la forêt.
Nous devons prendre soin des fourmilières, car les fourmis sont les aides-soignants de la forêt.
Évitez de vous approcher des nids d'oiseaux.
Vous ne pouvez pas couper une toile dans la forêt et tuer des araignées.
Dans la forêt, vous devez marcher le long des sentiers pour ne pas piétiner l'herbe dans le sol, vous ne pouvez pas cueillir de fleurs, attraper des papillons, des libellules et d'autres insectes.
Vous ne pouvez pas attraper des animaux et des oiseaux et les ramener à la maison.
Vous ne pouvez pas allumer un feu.
Éducateur: Bravo les garçons ! Vous avez bien appris les règles de conduite en forêt. Vous pouvez donc aller visiter.
Et qu'est-ce qu'une forêt, tu sais ? Qu'est-ce qui pousse dans la forêt ? Qui vit dans la forêt ? (La forêt est composée d'arbres, d'arbustes, d'herbes, de baies, de champignons, d'insectes, d'oiseaux, d'animaux)
(Les arbres sont l'épine dorsale de la forêt. Ils dégagent de l'oxygène, qui est nécessaire pour l'air pur, sont un abri et un abri pour les animaux et les oiseaux).
Les gens sont des invités de la forêt, ils ne devraient pas interférer avec les habitants de la forêt, détruire et polluer leur maison. La forêt propre est un endroit agréable pour se détendre et se promener.
Les forêts sont différentes. Comment s'appelle la forêt où poussent les bouleaux ? - (forêt de bouleaux, bosquet de bouleaux)
Et où poussent les épicéas et les pins ? (forêt d'épicéas, forêt d'épicéas, forêt de pins, forêt de pins)
Y a-t-il beaucoup de chênes ? (chêne)
Qu'est-ce qu'une forêt mixte ? (Forêt où poussent pin, bouleau, tilleul, chêne, érable, sorbier des oiseleurs, tremble, épinette)
Bien joué! Es-tu prêt? Fermé les yeux (enregistrement "Sons de la forêt printanière"), ouvert - nous sommes déjà dans la forêt.
1 concours.
Regardez les gars, je vois des traces ici, essayons de deviner à qui elles sont. Et pour que ce soit plus facile à deviner, je vais vous poser des énigmes :
La commande répond "Soleil"
1) Qui a froid en hiver
Marche-t-il en colère, affamé ? (Loup)
2) Le parrain roux a dépensé tout le monde (Fox)
La commande répond "Arc en ciel"
1) Il a dormi longtemps tout l'hiver, a sucé sa patte droite.
Et il s'est réveillé - a commencé à rugir.
Cette bête de la forêt (ours)
2) je vais dans un manteau de fourrure duveteux,
Je vis dans une forêt dense.
Dans un creux sur un vieux chêne je ronge des noix. (Écureuil)
La commande répond "Soleil"
Travail de vocabulaire : 1. Décrivez apparence Loup2. Nommez la famille des loups : loup, louve, louveteaux3. Comment s'appelle la maison du loup ? - tanière4. Que mange un loup ? - le loup chasse lièvres, sangliers, élans, razzias bergeries, étables, etc.5. Comment le loup se prépare pour l'hiver - le loup ne fait pas de provisions pour l'hiver. En hiver, le manteau de fourrure devient plus moelleux et plus chaud.
Travail de vocabulaire : 1. Décrivez l'apparence du renard.2. Nommez la famille des renards : renard, renard, renardeaux3. Où dort le renard ? - dans le trou4. Que mange le renard ? - coléoptères, grenouilles, lézards, souris, lièvres, baies, poulets, capture des canards dans les plans d'eau, etc.5. Comment un renard se prépare-t-il pour l'hiver ? - Le renard ne fait pas de ravitaillement. La couleur du renard ne change pas, mais avec l'arrivée du froid hivernal, le manteau de fourrure de renard devient plus chaud et plus luxuriant.
La commande répond "Arc en ciel"
Travail de vocabulaire :
Décrire l'apparence de l'ours
Nommez la famille des ours : ours, ourse, oursons
Comment s'appelle la maison de l'ours ? - tanière
Que mange un ours ? - il mange des baies, du miel,mange des herbes, des racines de plantes, des glands, des noix
Comment un ours se prépare-t-il pour l'hiver ? - Pour l'hiver monte dans une tanière, dort jusqu'au printemps. En hiver, les oursons naissent dans la tanière : 2 ou 3.
Travail de vocabulaire : 1.- Décrivez l'apparence de l'écureuil.2.- Où dort l'écureuil ? - dans un nid, un creux d'arbre3.- Que mange un écureuil ? - noix, champignons, graines de cône.4.- Comment un écureuil se prépare-t-il pour l'hiver ? - change le manteau de fourrure rouge en un gris argenté chaud. Prépare les fournitures : sèche les champignons, ramasse les cônes, les noix.
Pause dynamique.
Jeu "Terminer la phrase et montrer le mouvement"
équipe"Soleil " équipe"Arc en ciel"
Sournois comme…. Affamé comme...
Rapide, genre... Maladroit, genre...
2 concours
Tout le monde est de bonne humeur, et je pense que nous pouvons continuer notre quiz.
3.Questions :
1 "Soleil" - Nommez les animaux qui hibernent en hiver (ours, hérisson, blaireau, grenouille, hamster, chauve-souris, tamia)
2 "Arc-en-ciel" - Nommez les oiseaux de proie. (aigle, faucon, hibou, faucon)
1 "Soleil" - Nommez les oiseaux migrateurs. (étourneau, grue, canards, cygnes, oies, tours, hirondelles)
2 "Arc-en-ciel" - Nommez les oiseaux qui hivernent dans notre région. (pigeons, corbeaux, moineaux, pies, mésanges, bouvreuils)
1 "Soleil" - Nommez les oiseaux qui ne volent pas ? (autruches, pingouins)
2 "Arc-en-ciel" - Quels oiseaux ont le plus peur de la faim ou du froid ? Pourquoi? (La faim est pire, car quand ils mangent, leur sang en circule, ils se réchauffent)
1 "Soleil" - Qui s'appelle le docteur forestier ? (Pivert)
2 "Arc-en-ciel" - Quels oiseaux nous volent du sud en premier ? (tours)
2 "Arc-en-ciel" - Quel oiseau est considéré comme un symbole de sagesse et de connaissance ? (hibou)
1 "Soleil" - Oiseau à flancs blancs. (Pie)
2 "Arc-en-ciel" - Oiseau à poitrine rousse. (Bouvreuil)
Choisissez des oiseaux hivernants et migrateurs. (un représentant de chaque équipe)
Sur un stand :Moineau, choucas, pie, pic, mésange, hibou. Hirondelle, rossignol, étourneau, tour, cygne, grue.
Équipe "Le soleil"
posé sur un chevalet:
oiseaux hivernants.
Équipe "Arc en ciel"
posé sur un chevalet:
oiseaux migrateurs.
Nous avons parlé des oiseaux et des animaux, mais les oiseaux et les animaux ne peuvent exister sans les plantes.
5 concours
1 "Soleil" - Quels sont les noms des énormes plantes à tronc dur, d'où partent les branches ? (des arbres)
2 "Arc-en-ciel" - Quels sont les noms des plantes qui ont plusieurs troncs à la fois et sont inférieures en hauteur aux arbres. (arbustes)
1, 2 équipes - Comment s'appellent les petites plantes à tiges molles (Herbe)
(Après chaque réponse, l'enseignant met en place une image correspondante : arbre, buisson, herbe)
Les gars, regardez ce que nous avons - une échelle. Dans la forêt, les plantes sont situées sur une échelle. S'il vous plaît dites-moi quelles plantes vivent en dessous, au milieu, au-dessus.
Les gars, comment pensez-vous, comment des arbres aussi énormes et de petites fleurs délicates se tiennent-ils sur le sol et ne tombent-ils pas? Qu'est-ce qui les retient ? (racine) Pourquoi les plantes ont-elles besoin d'une racine ? (Les plantes « boivent » de l'eau par leurs racines et obtiennent des nutriments du sol.)
Jeu didactique« À qui - quoi ?
1 "Soleil"- A quoi sert l'herbe ? (Pour la nourriture des animaux.) - Comment s'appellent les animaux qui mangent de l'herbe ? (Herbivores).
2 "Arc-en-ciel"- A quoi servent les champignons, les baies et à qui ? (Pour nourrir les animaux, les oiseaux et les humains).
1 "Soleil"- A quoi servent les arbres ? (C'est une maison pour les animaux et les oiseaux, les feuilles donnent Air frais).
2 "Arc-en-ciel"- Que sont les insectes dans la forêt ? (Nourriture pour oiseaux, plantes pollinisées, fleurs).
1 "Soleil"- Avez-vous besoin d'oiseaux dans la forêt ? (Ce sont des aides-soignants de la forêt et l'aident à se reproduire, ils chantent de belles chansons).
2 "Arc-en-ciel"- Dites-moi, à propos de l'alimentation, en quels deux groupes les animaux sont-ils divisés ? (Prédateurs et herbivores). - Lequel d'entre eux mange quoi ? (Prédateurs - avec de la viande, herbivores - avec de l'herbe). (prédateurs : tigre, lion, ours, loup. Herbivores : girafe, élan, vache, lapin, zèbre)
Éducation physique "Exercices animaux"
Nous allons dans les bois
Soyez prudent, mon pote. (Marche.)
Un filet d'avance
Allez - voici le pont. (Sur les chaussettes.)
Faites votre chemin prudemment -
Vous pouvez vous mouiller les pieds ici. (Ils lèvent les jambes bien haut.)
on va sauter un peu
Sur un chemin sinueux. (Sautant.)
Quand on entend le tonnerre dans le ciel
Nous nous cacherons sous un buisson. (Ils s'accroupissent.)
Allons-y doucement -
La pluie nous rattrapera en chemin. (Course facile.)
Nous sommes venus avec toi, mon ami,
Dans la forêt dense. (Marche.)
6 concours "Énigmes - Tâches"
"Soleil" - les animaux ont deux paires de pattes, deux pattes droites, deux pattes gauches, deux derrière et deux devant. Combien y a-t-il de jambes au total ? (4)
"Arc-en-ciel" - le mois de janvier tant attendu est arrivé, et un pommier sauvage solitaire a fleuri, puis trois autres tilleuls. Combien d'arbres ont fleuri ? (les arbres ne fleurissent pas en janvier)
- « Sunny » - qui peut se dire ceci : « Je vis dans un trou, j'y dors, je me repose, puis je commence à chasser. Je recherche une souris des champs. Je veux attraper un lièvre, mais je ne peux pas l'attraper ? "(Renard)
"Arc-en-ciel" - à propos de qui ils disent ceci: "En hiver, je dors profondément, enterré dans un trou chaud. J'ai préparé un bouillon à l'automne, des champignons et des baies. Je travaillais, je n'étais pas paresseux. L'ours et moi n'avons qu'un seul souci en hiver : dormir profondément, mais attendre le printemps ? "(Hérisson)
7 concours
Et maintenant la tâche suivante : un représentant de chaque équipe doit se rendre aux tables où reposent différents objets : branches peintes de pin, de chêne, d'épicéa, de noyer. Les tasses contiennent des pommes de pin, des glands et des noix. Celui qui étend rapidement les « gamins » aux branches marque un point.
8 Devoir "Apprendre par description"
1. - "Ensoleillé" - Vous coupez le champignon et vous verrez bientôt - sa patte s'assombrit immédiatement. Et celui-ci ne noircit jamais, même lorsque vous le séchez. Quel est le nom de ce champignon ? (Blanc). L'enfant trouve un champignon et le pose sur le chevalet.
2 "Arc-en-ciel". Ces champignons vivent sur des arbres ou des souches. Ils vivent dans de grandes entreprises. Parfois, un panier entier peut être collecté sur un arbre ou une souche. Quel genre de champignon ? (champignon) L'enfant travaille au chevalet.
3. - "Soleil" - Un beau champignon, brillant, mais vous ne pouvez pas le manger, mais vous ne pouvez pas non plus le détruire. Il guérit certains animaux, et pour les humains - un champignon vénéneux. Quel est ce champignon ? (agaric mouche).
4. "Arc-en-ciel" En raison de leur couleur, ces champignons portent le nom d'un animal forestier rusé. (chanterelles)
9. Et maintenant un petit sondage :
– Sur qui porte une maison ? (Escargot)
– Pas un oiseau, mais avec des ailes. (Papillon)
– Qui porte un chapeau et ne sait pas dire bonjour ? (champignon)
– En quoi les oiseaux de proie diffèrent-ils des autres oiseaux ? (Yeux très vifs, bec au crochet, griffes acérées)
– Pourquoi fait-on des trous de glace sur les réservoirs en hiver ? (Les Poissons n'ont pas assez d'air pour respirer)
– Quel animal a des yeux qui voient à la fois de face, de côté et même de dos ? (Au lièvre)
– Quel oiseau s'appelle le « docteur de la forêt ? (Pivert).
– Sans quoi une plante ne peut pas pousser ? (lumière, eau, chaleur).
Quels animaux volent ? - les chauves-souris.
- Qu'est-ce que le "Livre rouge" ? (Le livre répertorie les espèces menacées de plantes, d'animaux et les raisons de la disparition.)
10 concours.
Je donnerai des cartes à chaque équipe. Vous devez conférer et disposer la chaîne. "Ce que j'étais et ce que je suis devenu."
Oeuf - têtard - grenouille.
Graine - pousse - plante (pissenlit).
Gland - pousse - chêne.
Oeuf - Poulet - Poulet.
Vous avez très bien répondu à toutes les questions du professeur. Et vous, bien sûr, savez que parfois une personne nuit à la nature par son incapacité à se comporter lors des promenades. Pour que les forêts bruissent, que les oiseaux chantent, que les papillons s'ébattent, il faut suivre les règles de comportement dans la nature. La connaissance des panneaux environnementaux vous y aidera. Vérifions si vous les connaissez.
11e concours. Travailler avec des signes environnementaux.
Alors, que ne faut-il pas faire dans la forêt ?
N'attrapez pas de beaux insectes.
Ne déchirez pas les toiles d'araignées et ne détruisez pas les araignées, elles sont utiles
Ne donnez pas de coups de pied aux champignons non comestibles, la forêt en a besoin
Ne brûle pas les feux
Ne cueille pas de fleurs
Ne pas abattre les arbres
Ne cassez pas les branches
Vous ne pouvez pas ramener les habitants de la forêt chez vous.
Et tandis que les jetons récoltés par les équipes seront comptés
et je vous propose de télécharger le collage "Forêt"
Disposez le collage "Forêt"(à partir du matériel proposé, les enfants étalent un collage forestier)
Bravo, tout le monde l'a fait. Les collages se sont avérés excellents.
Les gars, aujourd'hui, nous avons visité la forêt, organisé un quiz et nous sommes souvenus de qui, où et comment vit, appris pour quelles plantes ont besoin de racines, comment se comporter dans la forêt, répondu aux questions et résolu des énigmes. Aujourd'hui, vous étiez tous intelligents et l'amitié a gagné aujourd'hui.
Contenu logiciel.
Systématiser les connaissances des enfants sur les plantes. Consolider la capacité à distinguer les objets naturels des objets artificiels, continuer à former des connaissances sur la structure des plantes, classer les plantes en trois groupes : arbres, arbustes, herbes.
Développer l'attention, l'observation, la capacité de comparer et de contraster, tirer des conclusions. Pour consolider les connaissances des enfants de modèles végétaux, la capacité de les utiliser dans la preuve.
Pour donner aux enfants une idée des fonctions de la racine de la plante. À l'aide d'expériences, il est clairement démontré que les racines respirent, absorbent l'humidité et les nutriments et maintiennent les plantes dans le sol.
Développer des compétences de parole actives, enrichir et activer le vocabulaire des enfants : absorbe l'humidité, les fonctions des racines, à l'épreuve de l'expérience, des modèles de schéma.
Développer un intérêt pour le monde naturel. Faire remonter des éléments de conscience écologique chez les enfants : « Nous avons besoin les uns des autres sur terre ».
Équipement:
un pot avec une plante d'intérieur; fleur artificielle; diapositives illustrant des modèles schématiques : « Signes du vivant », « Structure végétale », « Fonctions racinaires » ; installation multimédia, maquette d'un tronc d'arbre sans racines ; modèle d'un tronc d'arbre avec un système racinaire ; tableau magnétique, récipient avec du sable; une assiette avec de l'eau teintée; modèle de racine de plante de gaze; parties d'une plante sur des aimants; schémas : « Arbres », « Buissons », « Plantes herbacées » ; cartes représentant des arbres, des herbes, des arbustes par le nombre d'enfants.
Travail prioritaire:
Connaissance des plantes de la forêt, des champs, des prairies, des plantes région de Saratov, observations à long terme de plantation de graines, réalisation d'expériences-épreuves, élaboration de schémas modèles "Signes du vivant",
"La structure des plantes", réalisation de jeux de transformation "Imaginez-vous complètement différent", lecture fiction, apprendre des poèmes, regarder des images.
Déroulement de la leçon
Les enfants sont assis en demi-cercle, sur la table se trouve un pot avec une plante d'intérieur.
Je ne sais pas apparaît avec une fleur artificielle.
Je ne sais pas : - Salut les gars ! Donnez-moi un pot de terre dès que possible. Je veux planter cette fleur pour qu'elle pousse et devienne encore plus belle.
(Les enfants disent que ce n'est pas nécessaire, il est artificiel, pas vivant)
- Alors ta plante n'est pas vivante non plus ?
(Les enfants disent que cette plante est vivante, c'est une violette uzambara)
(Les enfants énumèrent les signes des êtres vivants sur la diapositive du schéma modèle n° 1 affiché à l'écran : tous les êtres vivants respirent, grandissent, se déplacent, se nourrissent, se reproduisent)
Educateur : - Tu veux, Sais pas, qu'on te dise ce que chaque plante a ?
Je ne sais pas : - Bien sûr que oui.
(Les enfants parlent de la structure de la plante, en s'appuyant sur le schéma - numéro de modèle 2 : la plante a une tige, une racine, des feuilles, une fleur et un fruit avec des graines)
Sais pas : - Ah, j'ai compris, j'ai compris ! Voici la colonne vertébrale, je la mettrai au-dessus, au-dessus du sol, pour qu'elle puisse être vue, le soleil la réchauffera et les feuilles descendront, sous la terre, elles doivent manger. Mais la fleur poussera directement sur les racines.
(Dispose les parties de la plante dans le mauvais ordre sur un tableau magnétique)
Éducateur : - Les gars, est-ce que Dunno a bien fait les choses ? (pas mauvais)
Sais pas : - Et, probablement, une fleur doit aussi être plantée dans le sol pour que le soleil ne la brûle pas ?
Educateur : - Eh bien, qu'est-ce que tu es, Sais pas ! Écoutez comment la plante pousse correctement.
(Les enfants disposent des parties de la plante et racontent la séquence de sa croissance : les racines poussent profondément dans le sol, au-dessus du sol - la tige, sur la tige - les feuilles et les fleurs)
Je ne sais pas : - Comment puis-je me souvenir de tout ?
Éducateur : - C'est très simple ! Maintenant, je vais transformer les gars en graines:
– Un, deux, trois, fais demi-tour
Transformez-vous en graines!
Psycho-gymnastique : "Imaginez-vous complètement différent"
Une brise a soufflé, les graines se sont dispersées, et ont heurté le sol (les enfants courent un peu et s'assoient sur le tapis). Graines, que ressentez-vous ? (Réponses des enfants). Graines, qu'est-ce que vous voulez ? (Réponses des enfants). Maintenant je vais t'arroser, et le soleil te réchauffera de ses rayons. Des racines sont déjà apparues à partir de la graine. Où poussent-ils ? (En bas, plus profondément dans le sol). Et voici les premières pousses - les tiges s'étirent, grandissent. Où? Dans le sol ? (Non, au soleil). Notre plante pousse de plus en plus haut (Les enfants se lèvent). Et voici les premières fleurs. Que ressentent les fleurs ? De quoi êtes-vous heureux ? (Réponses des enfants).
Je ne sais pas : - Hourra ! Fleurs! Je vais les arnaquer maintenant !
Educateur : - Eh bien, qu'est-ce que tu es, Sais pas, tu ne peux pas les déchirer, ils sont vivants ! Écoutez les gars : (les enfants lisent de la poésie) :
1. Si je cueille une fleur,
Si tu cueille une fleur
Si tout le monde : moi et toi,
Si nous cueillons des fleurs
ils seront vides
Les arbres et les buissons.
Et il n'y aura pas de beauté !2. Nous devons nous pencher sur les fleurs
Ne pas déchirer ou couper
Et de voir leurs gentils visages,
ET visage gentil montre leur!
Sais pas : - Bon, d'accord, mais je ne comprends pas quelque chose, pourquoi une plante a-t-elle besoin d'une racine ? Vous ne pouvez pas le voir sous terre de toute façon ! (Réponses des enfants)
Éducateur : - On va te montrer, Sais pas, maintenant on va tout montrer. Nous ferons des expériences, et vous comprendrez ce que fonctions importantes remplit la racine de la plante.
Expérience 1 : Nous mettons un modèle de tronc d'arbre sans racines dans une boîte de sable. On souffle. La baguette tombe. Ensuite, nous arborons le modèle d'arbre avec le système racinaire. On souffle. Dans le second cas, le bâton est plus stable.
Questions pour les enfants : Selon vous, quel bâton sera le plus résistant ? Pourquoi? Et si l'arbre n'avait pas de racines, que se passerait-il ? (Réponses des enfants).
Conclusion : Les racines maintiennent la plante dans le sol.
Expérience 2 : Nous abaissons le modèle de racine de gaze dans une assiette avec de l'eau teintée. Que vois-tu? L'eau monte, la matière se colore de plus en plus haut.
Conclusion : Les racines absorbent l'humidité du sol.
Éducateur : - Vous vous souvenez, les gars, quand on avait une leçon sur l'air, on faisait une expérience-preuve que l'air est partout, même dans le sol, et les racines, qu'est-ce qu'elles font ? (Respirer).
Alors, rappelons-nous encore à quoi sert la racine ? (Il respire, maintient la plante dans le sol, absorbe l'humidité).
(Nous regardons l'écran modèle-schéma n°3)
L'éducation physique:
Nous deviendrons des arbres forts et grands. (Levez vos mains, tirez-vous)
Les pattes sont les racines, nous les écarterons plus largement. (Écarte tes jambes)
Pour tenir l'arbre, ne le laisse pas tomber, (Mains vers le bas, doigts écartés)
Des profondeurs de l'eau lointaine, ils sortirent. (Pensez-vous en avant, faites une poignée de paumes)
Notre corps est un tronc puissant, il se balance un peu, (Redresser, remuer)
Et sa pointe acérée repose contre le ciel. (Utilisez des paumes pour représenter le toit)
Nos mains sont des branches, ensemble elles forment une couronne (les mains en l'air, fermez-vous au-dessus de votre tête)
Dans la couronne, ils n'ont pas du tout peur quand les vents soufflent (secoue ta tête)
Les doigts seront des brindilles, les feuilles les recouvrent ( remuez vos doigts, une paume sur l'autre)
L'automne est venu sur l'été, les feuilles se sont envolées en un instant ! (Abandonner)
Sais pas : - Et c'est quoi ces badges ? (montre les schémas)
Éducateur : - Expliquons à Dunno ce qu'ils signifient.
(Montrant le diagramme « Arbres »)
(Réponses des enfants)
(Je montre le schéma "Buissons")
(Réponses des enfants)
- En quoi les arbres et les buissons diffèrent-ils les uns des autres ?
(Je montre le schéma "Plantes herbacées")
(Réponses des enfants)
- En quoi les plantes herbacées diffèrent-elles des arbres et arbustes ?
(Réponses des enfants) (Considérez le schéma - numéro de modèle 4)
- Et maintenant, prenez n'importe quelle carte avec une plante, regardez attentivement, rappelez-vous quelle plante est dessinée sur l'image et accédez au schéma qui convient à votre plante.
(Les enfants terminent la tâche)
Éducateur : - Pourquoi avez-vous choisi cette carte en particulier ?
(Réponses des enfants)
Je ne sais pas : - Bravo les gars ! Qu'est-ce que tu es bon dans les plantes!
Educateur : - Tu veux, Sais pas, que les enfants te montrent comment ils connaissent les plantes de la région de Saratov ?
Je ne sais pas : - Bien sûr que oui !
Éducateur : - Maintenant, je vais énumérer différentes plantes, et si vous entendez le nom d'une plante qui pousse dans la région de Saratov, alors tapez dans vos mains. Si la plante ne pousse pas avec nous, baissez les mains.
Poire. Pommier. Framboises. Bouleau.
Épicéa. Saksaul. Argousier. Mimosa.
Cerise. Cerises. Citron. Orange.
Tilleul. Érable. Baobab. Mandarin.
Prune. Tremble. Châtaigne.
Café. Sorbier des oiseleurs. Sycomore.
Chêne. Cyprès. Prune cerise.
Peuplier. Pin. Calance.
Éducateur : - Les gars, que se passe-t-il si toutes les plantes disparaissent du sol ?
(S'il n'y a pas de plantes, il n'y aura pas de vie sur terre)
Sais pas : - Pourquoi avons-nous besoin de plantes ? Quelle est leur utilité ?
Les enfants répondent que les plantes donnent de la nourriture aux humains et aux animaux, de l'air pur, des vêtements, de nombreux matériaux différents, les plantes guérissent, et le plus souvent elles sont très belles et nous les admirons, en connaissance de cause ils disent : « Une plante est une décoration de la terre.
Éducateur : - C'est vrai, les gars. Les plantes vivent autour de nous, nous aident à vivre. Comment doit-on les traiter ?
(Protéger, garder, soigner, etc.)
Sais pas : - Et comment s'en occuper ?
Éducateur : - Je ne sais pas, tu ne le sais même pas ? Les gars, disons-lui comment nous nous occupons Plantes d'intérieur dans notre groupe.
(Réponses des enfants - nous plantons, arrosons, essuyons les feuilles, pulvérisons, fertilisons, etc.)
Je ne sais pas : - Waouh, toi ! Ce n'est pas une tâche facile. Merci les gars, j'ai appris tellement intéressant! Je vais en parler à tous les petits gens de la cité des fleurs !
Educateur : - Toi, Sais pas, reviens nous voir. Nous savons encore beaucoup de choses intéressantes sur les plantes et nous vous le dirons.
Je ne sais pas : - Merci ! Au revoir! (les enfants disent au revoir à Sais pas)
Éducateur : - Alors notre rencontre avec Dunno s'est terminée, vous avez été formidable.
Maintenant, reposons-nous, fermons les yeux, écoutons de la musique.
Autoformation : (l'enregistrement de D. Loley « The Lonely Shepherd » est diffusé)
« Le soleil brille fort, une légère brise souffle. Je respire de l'air frais et pur. Les herbes se balancent, les oiseaux chantent fort, je me sens bien et agréable. Je veux vivre en paix avec la nature. Nous avons besoin les uns des autres. Je serai un ami et un protecteur de tous les êtres vivants ».