natalia turushkina
Synopsis du GCD sur la formation image complète monde "Animaux Sauvages" dans le second groupe junior.
Dernière leçon au formation
une image holistique du monde
dans deuxième groupe junior.
« Animaux sauvages» .
Cibler: consolider les connaissances des enfants sur animaux sauvages.
Tâches:
1. Éducatif: former capacité à différencier animaux par couleur, habitudes, externe poinçons. Fixer le concept « animaux sauvages» . Continuez à apprendre à nommer et à montrer les oursons animaux.
2. Éducatif: enrichir le vocabulaire, développer un discours cohérent. Développer la perception visuelle et auditive.
3. Éducatif: former compétences de collaboration en classe. Cultiver une attitude bienveillante envers les représentants faune. Cultiver l'activité et l'indépendance.
travail de vocabulaire:
Enrichissement du vocabulaire: blanc comme neige, dent sucrée.
Activation du dictionnaire: animaux sauvages, oursons, lièvres, louveteaux. Une longue queue, manteau de fourrure blanc et rouge.
Matériel et équipement: masque de lièvre, jeu de société "Trouve un ourson pour tout le monde animal et nommez-le» , photos d'animaux sauvages, de hauts arbres de Noël, un jouet - un homme de la forêt, un sac magique, des jouets - animaux sauvages, chevalet.
Avancement de la leçon :
soignant: Les enfants, nous allons nous promener dans la forêt. Le jeu "Sur un chemin plat".
Nos pieds marchent sur un chemin plat. Sur les cailloux, sur les cailloux, dans le trou bang, et il y a un coq. Nos pieds se sont fatigués sur le chemin plat. Voici la forêt. soignant: Regardez, les enfants, qui sont venus vers nous.
Vieil homme - bûcheron: "Pour vous les gars, je suis venu avec une surprise. Voici un tel sac merveilleux apporté. Je vais vous dire des énigmes, et vous les devinerez. Si vous répondez correctement, je vous montrerai qui j'ai amené avec moi.
Longue queue, cheveux roux, rusée. (Renard). Montre un jouet.
Il ressemble à un chien. Quelle que soit la dent couteau bien aiguisé. (Loup).
Qui vit dans une forêt sourde aime manger des framboises et du miel. (Ours).
C'est vrai, il aime le miel, donc il a une dent sucrée.
Quel genre d'animal de la forêt est-ce, il s'est dressé comme une colonne sous un pin. Et se tient dans l'herbe, les oreilles plus hautes que la tête. (Lièvre). De quelle couleur est le manteau de fourrure d'un lapin en hiver? (Blanc). Pourquoi devrait-il manteau blanc? (Donc, ce n'est pas perceptible parmi la neige blanche).
Bravo, j'ai correctement résolu toutes mes énigmes. (Au tableau, le professeur met photos d'animaux) .
soignant: Et maintenant, les enfants, regardez et répondez aux questions. (Sur le chevalet expose le approprié images) . Trouver un animal qui s'approvisionne pour l'hiver ? (Écureuil). Qui a peur du loup et du renard ? (Lièvre). Qui dort dans une tanière tout l'hiver ? (Ours). Qui change de manteau pour l'hiver ? (écureuil, lièvre). Où vivent les animaux ? (Dans les bois). Comment s'appellent-ils ? (sauvage) .
Le petit renard est assis sous un buisson.
Petite soeur renard agitant sa queue.
Et le pauvre lièvre regarde dans le buisson.
Le lapin n'a pas une telle queue.
Regardez le lapin et le renard. Quelle est la différence? Quel genre d'oreilles fait un renard (lièvre? (court long). Qu'est-ce que la queue d'un renard, d'un lièvre ? (Longue courte). De quelle couleur est le manteau de fourrure d'un renard, d'un lièvre? (Rousse, blanche).
Et maintenant, les enfants, jouons à un jeu "Un lapin gris est assis".
Un lapin gris est assis et bouge ses oreilles. Comme ça, comme ça, comme ça, comme ça, comme ça.
Bien joué jeu amusant s'est avéré. Maintenant, venez à table, jouons à un jeu "Trouve un ourson pour tout le monde animal et nommez-le» . (Plateau - jeu imprimé).
Qui a l'ours ? (Ours).
Qui a le lapin ? (Lièvre).
Qui a le renard ? (Chiots, renards).
D'accord, nous avons fait le travail. Avez-vous aimé le bûcheron, comment les enfants ont-ils étudié?
Lesovichok: « J'ai beaucoup aimé, mais je dois aller dans la forêt, les habitants de la forêt m'attendent là-bas. Au revoir », dit au revoir l'homme de la forêt. Les enfants vont à Voyage de retour. Le jeu se répète"Sur un chemin plat".
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Résumé de GCD dans le deuxième groupe junior sur le thème : Animaux sauvages
Cette leçon a été présentée par moi lors du concours "Leçon finale (GCD) en MBDOU" et a été très appréciée par les collègues et le chef. La présentation "Animaux sauvages" est jointe à la leçon.
L'intégration espaces éducatifs:
« Cognition », « Socialisation », « Communication », « Créativité artistique ».
Contenu du programme :
- reconnaître, distinguer des traits apparence et mode de vie des animaux sauvages
(lièvre, loup, ours, renard);
- être capable de faire des généralisations, des conclusions et des conclusions les plus simples.
Buts:
- former la mémoire visuelle;
-activer et reconstituer le dictionnaire ; former l'expressivité intonationale de la parole; cultiver la capacité d'écoute;
-continuer à apprendre aux enfants à évaluer les actions des personnages dans les contes de fées ;
- développer la capacité d'expression créative de soi.
Matériels et équipements : illustrations de contes de fées: "Kolobok", "La hutte de Zayushkina", "Le petit chaperon rouge", "Teremok", ordinateur portable, écran, diapositives représentant des animaux sauvages.
Progression du cours.
1. Organisation.tuteur:
-Qui est-ce? ( Écureuil)
-Où vit l'écureuil ? Alors aujourd'hui, nous allons partir en excursion dans la forêt.
2. Actualisation des connaissances. (Présentation)
Éducateur:
-Qui c'est? ( Kolobok)
Qui le chignon a-t-il rencontré sur son chemin ?
Où était le chemin sur lequel il roulait : en ville, en forêt ou au village ?
-Pourquoi pensez-vous que c'est dans la forêt? ( Écouter les réponses des enfants)
Éducateur:
-L'histoire s'est déroulée en été dans la forêt et tous ceux que le bonhomme en pain d'épice a rencontrés étaient des habitants de la forêt.
Qui le chignon a-t-il rencontré en premier ? ( Le premier était un lièvre).
- Considérons-le.
-De quelle couleur est-il ? ( Gris. Les lièvres sont gris en été.)
Éducateur:
- En hiver, les lièvres changent leur pelage gris en blanc.
-Qu'en pensez-vous, pourquoi ?
- Dans quels autres contes de fées nous parlonsà propos d'un lapin?
Pause-dance dynamique "Bunnies on the Lawn"
Éducateur:
Qui le chignon a-t-il rencontré après le lièvre ?
À quelle distance pensez-vous que le chignon a rencontré le loup de l'endroit où il
avez-vous rencontré un lapin? ( Loin. Après tout, si le loup était proche, il aurait mangé le lièvre)
Éducateur:
Quels contes de fées parlent de loups ? ( Écouter les réponses des enfants).
Pause dynamique - minute physique
La fille a traversé la forêt (les enfants marchent sur place)
Et je suis tombé sur une maison, (ils relient leurs mains sur leurs têtes avec une maison)
Il voit qu'il n'y a pas de propriétaires. (Étirez-vous sur les orteils, tirez la tête vers l'avant)
Il y a le déjeuner sur la table. ( main gauche serrer le poing
mets ta main droite dessus)
Elle a bu dans trois tasses, (montrez comment ils mangent)
Elle était allongée sur trois lits. (Paumes jointes sous la joue)
Éducateur:
-Qui a été la dernière personne à rencontrer le kolobok ? ( Renard)
- Quelle couleur de renard ?
Combien de pattes (queues, oreilles, têtes) a-t-elle ?
-Quel manteau a-t-elle ?
Comment appelle-t-on le renard dans les contes de fées ? Tricher.
- Cela signifie tricheur.
Qui le renard a-t-il trompé dans ce conte ?
-Comme l'a-t-elle fait?
Quel autre conte de fées parle du renard voyou ?
3. Tâche créative "Le conte du Kolobok" (Les enfants changent la fin d'un conte de fées).
4.Résultat.
Qu'est-ce qui est pareil pour tous les animaux ?
-Tous ont 4 pattes, une queue, tous sont couverts de poils, tous vivent dans la forêt.
- Les contes de fées nous enseignent la bonté. Celui qui écoute les contes de fées devient intelligent, gentil et juste.
Thème : Animaux sauvages.
Intégration des domaines éducatifs: "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde), "Communication".
Types d'activités pour enfants: jeu, communication, travail, cognitif - recherche.
Les objectifs de l'activité de l'enseignant: former la capacité de reconnaître, nommer et distinguer les caractéristiques de l'apparence et du mode de vie des animaux sauvages; cultiver l'activité, l'indépendance, l'amour du monde animal.
Résultats prévus du développement des qualités intégratives d'un enfant d'âge préscolaire: répond aux questions de l'enseignant, participe à des conversations dans une conversation sur les animaux sauvages, tout en regardant le panneau " Forêt d'hiver», devine des énigmes sur les animaux.
Activation du vocabulaire : animaux sauvages Matériel et équipement : images représentant des animaux domestiques et sauvages, panneaux « Forêt d'hiver ».
Contenu activités organisées enfants
Organisation du temps.
Les gars, regardez les photos. Qui est représenté dessus ? Choisissez les animaux qui vivent dans la forêt. (Les enfants trouvent des animaux et en parlent).
- Lera, qui as-tu sur la photo ?
- C'est un ours. Il vit dans la forêt, il est grand, il aime manger des baies. C'est l'hiver maintenant et il dort dans une tanière (Joindre au panneau "Winter Forest").
- Zhenya, qui est sur ta photo ?
- C'est un renard. Elle vit dans la forêt, elle est très rusée, elle a une belle queue duveteuse. La maison du renard s'appelle un terrier.
- Alina est un écureuil. L'écureuil saute à travers les arbres. En été, il ramasse des noix, des champignons et en hiver, il les trouve et les mange. La maison de l'écureuil s'appelle un creux.
Elina est un hérisson. Il est épineux et adore manger des souris. Il se roule en boule et pique. C'est ainsi qu'il se défend de ses ennemis. L'hiver, il dort. Roma, qui est sur ta photo ?
- C'est un lapin. Il vit dans les bois. Il est lâche, a peur de tout. Le lièvre aime les carottes, le chou. Dormir sous un buisson. Il est blanc en hiver et gris en été.
- Bravo les garçons. Transformons-nous en lapins.
2. Education physique "Le petit lièvre blanc est assis"
Les enfants se tiennent en cercle, un adulte au centre. Il parle et montre des mouvements. Plusieurs personnes jouent. Le jeu est répété 3-4 fois.
Le petit lapin blanc est assis
(L'adulte s'assied)
Et remue les oreilles.
(Un adulte porte ses doigts à sa tête, les bouge, tourne à droite et à gauche)
Comme ça, comme ça
Il bouge ses oreilles.
(Les enfants imitent les mouvements d'un adulte et répètent les mots après lui)
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça
Faut se réchauffer les pattes !
(Adultes et enfants frappent dans leurs mains et répètent les deux dernières lignes)
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter.
Comme ça, comme ça
Bunny doit sauter !
(Tout le monde saute au même endroit en répétant : « Le lapin doit sauter ! » Le loup a fait peur au lapin !
(L'adulte grogne.)
Bunny s'est immédiatement enfui !
(Les enfants se dispersent)
Résoudre des énigmes.
tricheur rouge,
Caché sous l'arbre.
Le sournois attend le lièvre.
Quel est son nom ? … (Renard)
Je porte un manteau moelleux
Je vis dans une forêt dense.
Dans un creux sur un vieux chêne
Je mâche des noix. (Écureuil)
Il ressemble à un chien de berger.
Chaque dent est un couteau bien aiguisé !
Il court, découvrant sa bouche,
Prêt à attaquer les moutons. (Loup)
Qui, oubliant les soucis,
Dormir dans votre antre ? (Ours)
Au lieu d'un manteau de fourrure, seulement des aiguilles.
Les loups non plus n'ont pas peur de lui.
Une boule épineuse, les jambes ne sont pas visibles,
Bien sûr, son nom est ... (Hérisson).
4. Réflexion.
Organisé par parcelle jeu de rôle"Zoo" avec des animaux jouets.
- Que savez-vous des animaux sauvages ?
Cibler: généralisation des idées des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits.
Tâches: Éducatif:
Consolidation des idées sur les caractéristiques de l'apparition des animaux sauvages.
Clarification des idées des enfants selon lesquelles chaque animal a besoin d'un foyer, de chaleur.
Développement:
Le développement du discours cohérent des enfants en répondant aux questions, en activant le concept "d'animaux sauvages", "veaux d'animaux sauvages".
Formation de la mémoire, de l'attention, de la réflexion, de la motricité fine et générale.
Éducatif:
Susciter l'intérêt pour la connaissance du monde qui l'entoure.
Éducation d'une sorte, attitude bienveillante envers les habitants de la faune.
Équipement: peluches : ours, lièvre, renard, écureuil ; images "Animaux sauvages et leurs petits"; D/ et "Trouve ta mère".
Travaux préliminaires :
- En train de lire fiction: "Le Renard et le Lièvre", arr. V. Dahl, A. Blok "Lapin", I. Tokmakova "Ours".
- Conversations sur les animaux sauvages
- Énigmes.
- considération matériel didactique, illustrations de livres.
- D \ et jeux "Dont les enfants", "Dont la queue" jeux de société: "Dominos".
- P/ et "Chez l'ours dans la forêt", "Qui habite où ?" et etc.
Avancement de la leçon :
- Temps d'organisation :
Éducateur: Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui. Saluons-les.
Enfants: Salut!
Éducateur: Bonjour je vous le dit
Bonjour, je vous aime tous !
je vous souhaite une bonne pratique
Soyez gentils, souriez-vous et gagnez votre esprit!
Pour devenir intelligents, les gars doivent être capables de deviner des énigmes. Ecoutez.
L'oblique n'a pas de tanière,
Il n'a pas besoin de trou.
Jambes sauvées des ennemis
Et, de la faim - écorce. (Lièvre)
- Moment surprise (arrivée d'un lapin).
Éducateur: Qui frappe doucement à la porte ?
Enfants: Lapin!
Éducateur: Regarde et dis-moi quel lapin ?
Enfants: Doux, gris, à oreilles, etc. Son pelage est duveteux.
Éducateur: Le lièvre nous invite à visiter sa forêt. Êtes-vous d'accord?
Enfants: Oui!
Éducateur: Le lièvre nous montrera le chemin.
Tu est prêt?
Enfants: Oui
Eh bien, sur la route !
- Partie principale.
Éducateur: Les gars, nous voilà dans la forêt. Qu'il fait beau dans la forêt ! Qui air frais! Ça sent les sapins de Noël, la forêt...
Éducateur:(faire des exercices de respiration)
Inspirez profondément par le nez et expirez par la bouche.
Sentez l'air frais.
tricheur rouge,
Caché sous l'arbre.
Le sournois attend le lièvre.
Quel est son nom? .(Renard)
Éducateur: Les gars, regardez le renard. De quelle couleur est le pelage du renard ?
Enfants: Rouge, chaud
Éducateur: Quelle queue a un renard ?
Enfants: Long, moelleux
Éducateur: En hiver, le renard se nourrit de souris. Fox, mets-les sous la neige. Où vit le renard ?
Enfants: Dans le trou
Maladroit et grand
Il dort dans une tanière en hiver.
Aime les cônes, aime le miel,
Eh bien, qui va appeler? (ours)
Éducateur: Quel ours ?
Enfants: maladroit, gros
Éducateur: De quelle couleur est la fourrure d'ours ?
Enfants: fourrure d'ours brun, Ours brun.
Éducateur: Que fait un ours en hiver ?
Enfants: Patte de couchage et de succion.
Éducateur: Comment s'appelle la maison de l'ours ?
Enfants: Tanière.
Morceau de feu rouge,
Avec une queue comme un parachute
Sauter rapidement à travers les arbres
Il était là...
Maintenant c'est ici.
Il est rapide comme une flèche.
Donc c'est (écureuil)
Éducateur: Les gars, qu'est-ce que le blanc?
Enfants: L'écureuil est petit, il a une tête ronde avec de grands yeux noirs et de longues oreilles avec des glands aux extrémités. Les touffes auriculaires des écureuils poussent en hiver. Belle queue pelucheuse. Le manteau en hiver est moelleux, doux et devient très chaud, donc par temps froid, il ne fait pas froid dans son manteau de fourrure.
Éducateur: De quelle couleur est le manteau de fourrure de l'écureuil en hiver ?
Enfants: Gris. Son manteau en hiver couleur grise et rouge en été.
Éducateur: Pourquoi un petit écureuil a-t-il besoin d'une grosse queue pelucheuse ?
Enfants: Pour se cacher du froid en hiver et sauter d'un arbre.
Éducateur: Où vit l'écureuil ?
Enfants: dans le creux
Éducateur: Renard, ours, écureuil - quels sont ces animaux ?
Enfants:"Animaux sauvages".
Éducateur: Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Enfants: Parce que ces animaux vivent dans la forêt, obtiennent leur propre nourriture, construisent leur propre habitation.
Éducateur: Mettons des animaux de la forêt dans nos maisons ?
Lapin sautant sur la pelouse Serrez les poings et levez l'index et le majeur - "lapin".
Sauter - sauter, sauter - sauter, Serrez les poings, "lapin" - mouvements alternés.
Lapin loup effrayé Appuyez vos mains sur votre poitrine.
Et il est parti en courant. Ouvrez vos paumes, étendez vos bras devant vous
D/ et "Trouver une maison"(les enfants tracent une ligne jusqu'à la maison d'un renard, d'un écureuil, d'un ours).
Éducateur: Et maintenant jouons avec notre lièvre, quelque chose dont il s'est ennuyé.
Jeu "Allez Bunny"
Allez, lapin, sors !
Effectuer des mouvements invitants avec la main droite
Allez, homme blanc, sors !
Effectuer des mouvements invitants avec la main gauche
Lapin, lapin, danse,
Allez, blanc, danse !
Mains sur la ceinture, dansant, on tourne à gauche, puis à droite
Tape dans tes mains
Tappe du pied
Et tourne un peu
Inclinez-vous devant nous tous. Les mouvements sont effectués en fonction du contenu du texte
Éducateur:Écoute, quelqu'un pleure ! Qui est-ce?
Oui, ce sont les bébés de nos animaux ! (montre les images). Pourquoi pensez-vous qu'ils pleurent?
Enfants: Ils ont perdu leur maman.
Éducateur: Aidons-les, trouvons une mère pour chaque petit !
Enfants: Renardeau - au renard
Ours en peluche - à l'ours
Écureuil - à l'écureuil
Lièvre - au lièvre
Éducateur: Bravo les gars, vous avez aidé les oursons à retrouver leurs mères !
Notre lapin dit aussi merci pour votre gentillesse.
Qui sait être gentil
Il saura protéger et aimer la nature
protège les animaux
Et toujours les aider.
Lapin: Et il est temps pour moi de me cacher sous un buisson d'un renard et d'un loup.
- Le résultat de la situation de formation de jeu.
Éducateur: Notre voyage dans la forêt est terminé, il est temps pour nous de rejoindre le groupe. Aller!
Éducateur: Où en sommes-nous aujourd'hui ?
Enfants: Dans les bois.
Éducateur: Qui as-tu rencontré?
Enfants: Avec un lièvre, un renard, un ours, un écureuil.
Éducateur: Quels sont ces animaux ?
Enfants: sauvage
Éducateur: Avez-vous aimé être dans la forêt?
Enfants: Oui!
Éducateur: Vous connaissez les animaux qui vivent dans la forêt, vous savez comment les aider, vous êtes des gars gentils et amicaux. Bien joué.
Établissement autonome d'enseignement préscolaire municipal
"Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants N° 113, Orsk
Synopsis de GCD dans le 2ème groupe junior
Thème : "Animaux sauvages"
Éducateur: Almukhambetova A.S.
Domaine pédagogique principal : connaissance
Intégration des espaces pédagogiques : développement de la parole, développement social et communicatif, développement physique.
Cibler: consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, sur leur apparence.
Corrigez les noms des oursons. Précisez le nom de la résidence.
Développer un discours cohérent, la capacité de coordonner différentes parties du discours.
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
Faire monter attitude prudente au monde environnant.
Matériels et équipements : jouet kolobok, décoration forestière, présentation "Animaux sauvages", bande son "Sons de la forêt" et "Jambes et palmes" dessous. éd. Jeleznov, jeu didactique"Maman est un bébé."
Progrès GCD
Résolvez l'énigme et découvrez qui est venu nous rendre visite.
Je suis gratté dans une boîte,
Balayé au fond du tonneau,
J'ai quitté ma grand-mère.
J'ai quitté mon grand-père !
Qui est-ce? (Kolobok)
D'où vient le bonhomme en pain d'épice des grands-parents ? (Dans la foret)
Alors le chignon nous invite au voyage. Voulez-vous aller dans la forêt ?
Connaissez-vous les règles de comportement en forêt ? (Vous ne pouvez pas faire de bruit dans la forêt ; vous ne pouvez pas vous approcher et toucher les oiseaux et les animaux avec vos mains ; vous ne pouvez pas manger de baies inconnues ; vous devez marcher à deux et vous tenir au courant.)
Avec quoi pouvez-vous voyager ? Considérez les types de transport.
En avion, en avion, en train, par voie terrestre (par chemin de fer), par bateau, par eau, en bus, en voiture, par voie terrestre (par route).
Et sur quoi le chignon a-t-il voyagé? (Il a roulé sur le chemin)
Alors vous et moi récupérons à pied, en suivant le kolobok.
Il semble que nous soyons arrivés. Regardez comme c'est beau ici. Écoutez comment la forêt bruit, comment les oiseaux chantent. (sonogrammes de la forêt)
Regardez attentivement, qui est-ce qui nous rencontre?
Dites-moi, quel est le plus gros lièvre ? De quelle couleur est son manteau de fourrure, quelles sont ses oreilles, ses pattes et
queue? Qu'est-ce qu'un lapin aime manger ? Où est sa maison ? Comment s'appelle le lièvre dans les contes de fées ? Qui a peur du lièvre dans la forêt ?
(Le lièvre est petit. Il porte un manteau blanc en hiver et un manteau gris en été. Il a longues oreilles et bonne écoute. Le lièvre court très vite. Il a 4 pattes. Chez le lièvre queue courte. Il se nourrit de jeunes branches d'arbres, de feuilles de diverses plantes, d'herbe et aime aussi les légumes. Un lièvre ne se construit pas une maison. Un lièvre s'appelle un lièvre - un sauteur, un lâche. Il a peur du loup, du renard, du hibou.)
Les lapins, fuyez !
Bête grise. Sauve toi!
Il claque des dents, claque.
Partir à la chasse... (Loup)
Considérez un loup. Qu'est-il? De quelle couleur est son manteau de fourrure, quelles sont ses pattes et sa queue ? Qu'est-ce qu'un loup aime manger ? Comment s'appelle la maison du loup ? Comment s'appelle le loup dans les contes de fées ?
(Le loup a une épaisse fourrure grise. Il a des pattes puissantes et fortes. Il se nourrit de viande (cerfs, moutons, petits rongeurs, lièvres, oiseaux). La maison du loup s'appelle la tanière. Dans les contes de fées, on l'appelle gris, le loup - cliquez sur les dents
Qui le chignon a-t-il rencontré après le loup ?
Regardez qui est-ce?
Dites-moi ce que vous savez sur l'ours ?
(L'ours est énorme. Il a des pattes puissantes et fortes, des cheveux bruns épais, une queue courte. Il mange des baies, des champignons, des noix, de la viande, du poisson, du miel, des fourmis. En hiver, il dort dans une tanière. Dans les contes de fées, un ours est appelé pied bot, maladroit, un ours rugit fort.)
Cette bête aux cheveux roux vit dans la forêt.
Étapes tranquilles, effraie les lièvres.
Le chignon chantait sur son nez,
Bien sûr, vous avez tous reconnu ... (renard)
Que savez-vous du renard ?
(Le renard a un pelage rouge, une longue queue duveteuse. Il est très rusé. Il peut manger des souris, des oiseaux et leurs œufs, des lièvres, des coléoptères, des fruits, des baies, des fruits, des grenouilles, des lézards, des poissons. La maison du renard s'appelle un trou. Dans les contes de fées, un renard est appelé un tricheur , un menteur, un renard - soeur.)
Bonhomme en pain d'épice, connaissez-vous les noms des animaux qui vivent dans la forêt ?
Les gars, dites-moi. (animaux sauvages)
Pourquoi les appelle-t-on sauvage ? (ils obtiennent eux-mêmes de la nourriture, se défendent contre les ennemis, s'arrangent un logement, élèvent leur progéniture).
Jeu mobile "Lièvres et Renards"
Sur la pelouse de la forêt
Les lapins ont fui
Voici des lapins, des lapins en fuite !
Les lapins étaient assis en cercle
Ils creusent une colonne vertébrale avec une patte.
Voici quelques lapins, lapins-porygayki!
Soudain un renard court
Il cherche où les lapins, les lapins, les lapins qui sautent !
Asseyons-nous sur les souches et reposons-nous un peu.
Gymnastique des doigts :
Ce doigt est un écureuil
Fille aux cheveux roux.
Ce doigt est un lapin
Bunny est un sauteur.
Celui-ci est un renard
Sœur rusée.
Ceci - un ours - un ours,
Aime rugir fort.
Celui-ci est un loup gris.
J'ai un poing.
Ouvrez votre poing rapidement
Relâchez les animaux dans la forêt.
Lequel des animaux suivants n'avons-nous pas rencontré aujourd'hui dans la forêt ? (écureuil)
Que savez-vous des protéines ?
Jeu "Maman - ourson"
Les gars, le chignon nous invite à jouer à son jeu préféré.
Des images d'animaux (écureuils, ours, lièvre, renards, loups) sont disposées sur le tapis. Vous devez connecter la mère avec le petit. (travailler en équipe de deux)
Comment s'appelle un bébé écureuil (lièvre, ours, loup, renard) ? (écureuil, lièvre, ourson, loup, renard)
Les gars, le bonhomme en pain d'épice va continuer son voyage à travers la forêt, et il est temps pour nous de retourner au jardin d'enfants. Remercions-le et disons-lui au revoir.
Discours avec mouvements sur la musique des Zheleznov "Jambes et paumes"
Où en étions-nous aujourd'hui ? Qui y avez-vous rencontré ? Comment s'appellent ces animaux ? Pourquoi les appelle-t-on sauvage ? Comment s'appellent les petits de l'écureuil (renard, lièvre, ours, loup) ?
Avez-vous apprécié le voyage?