Résumé de la leçon pour le deuxième groupe junior sur le thème "Les animaux sauvages".
Cible : favoriser l'assimilation des connaissances élémentaires sur les habitants de la forêt par les enfants.
Progrès GCD :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous irons dans la forêt pour faire connaissance avec les habitants de la nature.
bonjour forêt, magnifique forêt
Plein de contes de fées et miracles.
Pourquoi fais-tu du bruit ?
Sombre nuit d'orage.
Qui rôde dans ton désert
Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau?
Ne cachez pas tout ouvert
Vous voyez, nous sommes arrivés.
Éducateur:
Tranquillement - tranquillement nous nous levons
Nous allons dans la forêt d'automne.
Parole et mouvement
Nous entrerons tranquillement dans la forêt. (Marcher sur place)
Que verrons-nous dedans ? (La tête tourne à gauche et à droite)
Là les arbres poussent, (Soulèvent doucement à travers les côtés
Les branches sont dirigées vers le soleil. les mains en l'air)
Le vent fort souffle
Et il secoue les arbres. (Mains balancées levées)
Chut, chut, ne fais pas de bruit
Nous voulons trouver des animaux de la forêt.
Éducateur: Les gars, écoutez le bruit de la forêt.
Prise de son "Bruit de forêt"
Éducateur: Et qui vit dans la forêt ?
Enfants: Animaux.
Éducateur: Et quoianimaux?
Enfants: Sauvage.
Éducateur: Et quel genre d'animaux, vous découvrirez si vous devinez des énigmes.
Éloignez-vous de la tanière.
Prends tes pieds plus vite
Ou bien je vais commencer à pleurer.
Je ne suis pas un hérisson, mais...
Enfants: Ours.
Éducateur: Il ressemble à un chien de berger.
Quelle que soit la dent couteau bien aiguisé!
Il court, découvrant sa bouche,
Prêt à attaquer les moutons
Enfants: Loup.
Éducateur: tricheur rusé,
tête rouge,
Queue pelucheuse - beauté,
Et son nom est...
Enfants: Un renard.
Éducateur: Il est dangereux de jouer à cache-cache avec lui.
Le pauvre se précipite sans se retourner.
Le sentier s'emmêle et se couche :
J'ai réussi à tromper le renard.
Enfants: Lièvre.
Maintenant rouge, maintenant gris,
Et le nom est blanc.
Enfants: écureuil.
Éducateur: Une balle roule dans la forêt,
Il a un côté piquant.
Il chasse la nuit
Coléoptères, souris.
Enfants: hérisson.
Éducateur: Quels sont donc ces animaux ?
Enfants: Sauvage.
Éducateur: Les animaux sauvages vivent dans la forêt. Personne ne se soucie d'eux et ils se construisent des maisons.
Éducateur: Nos hôtes de la forêt sont tristes. Et faisons-leur plaisir avec vous - pendant un court instant, nous nous transformerons en ours et ferons des exercices pour les yeux.
Gymnastique pour les yeux "L'ours erre dans la forêt"
L'ours parcourt la forêt.
Il va de chêne en chêne. (Marcher "en se dandinant", légèrement penché, "râtelant" avec les bras légèrement fléchis.)
Trouve du miel dans les creux
Et il le met dans sa bouche. (Décrivez comment il obtient et mange du miel.)
Lèche la patte
Doux maladroit,
Et les abeilles arrivent ("Balayer les abeilles").
L'ours est chassé.
Et les abeilles piquent l'ours: (Tirez la main vers l'avant et touchez alternativement le nez, les joues.)
Ne mange pas notre miel, voleur ! (Nous suivons le mouvement du doigt avec nos yeux, en essayant de ne pas tourner la tête.)
Marcher le long de la route forestière
L'ours est dans sa tanière. (Se promener.)
S'allonger, s'endormir (S'allonger, les mains sous la joue.)
Et il se souvient des abeilles.
Éducateur: Bravo les garçons ! Les invités de la forêt ont aimé nos transformations, mais il est temps de continuer notre voyage à travers la forêt.
Éducateur: Les gars, regardez, est-ce que les animaux sauvages se ressemblent un peu ?
Enfants: Oui. Ils ont des pattes, des oreilles, une queue, un museau, des yeux et ils sont tous vivants.
Éducateur: C'est vrai, les animaux se ressemblent, mais chacun a ses propres différences : le lièvre a - longues oreilles, le renard a une queue rouge pelucheuse, le hérisson a des épines, le loup a dents pointues, et l'ours est gros et maladroit.
Travailler en équipe de deux. Trions les animaux par taille : d'abord les grands, puis les plus petits et les plus petits. (Les enfants rangent les animaux sauvages dans l'ordre : ours - loup - renard - lièvre - hérisson).
Éducateur: Les gars, chacun de vous a une maison dans laquelle vous vivez. Pensez-vous que les animaux sauvages ont une maison? Où vivent-ils?
Enfants: Oui j'ai.
Éducateur: Chaque animal a une maison.
L'ours vit dans une tanière.
Renard dans un trou.
Hérisson dans un trou.
Éducateur: Où vit le lièvre ?
Enfants: Lièvre sous un buisson.
Éducateur: Nos invités sont de nouveau tristes. Transformons-nous maintenant en lapins et sautons tous ensemble.
lapin
Allez, lapin, saute, saute,
Tapez, tapez, tapez.
Tu tombes sur l'herbe, tombe
Allongez-vous et reposez-vous, reposez-vous.
Repose-toi, maintenant lève-toi
Sautez encore !
Courez vite au sapin de Noël
Et dépêchez-vous de revenir.
(Les enfants sautent sur deux jambes, les bras croisés contre la poitrine, imitant les mouvements des lapins. Puis ils s'accroupissent et se reposent. Ils se relèvent et sautent à nouveau. Sur l'ordre de l'enseignant, ils courent rapidement vers «l'arbre de Noël» (l'enseignant choisit l'endroit), puis se disperser par endroits et s'asseoir en place.)
Éducateur: Les gars, savez-vous qu'un lièvre se promène dans un pelage gris en été, il est invisible parmi les arbres et l'herbe. Il est donc sauvé du loup et du renard. Et en hiver, le lièvre change son pelage gris en blanc. Il sera invisible sur la neige blanche.
Éducateur:
Nous devons pardonner à la forêt
DANS Jardin d'enfants revenir.
Éducateur: C'est là que s'est terminée notre leçon. Répétons ce que nous avons appris aujourd'hui.
Où nous étions?
Quels animaux avez-vous rencontrés ?
Droit. Nous avons découvert les animaux qui vivent dans la forêt et qu'on appelle sauvages.
Comité d'éducation de l'administration d'Ulan-Ude
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Maternelle n ° 87 "Smile" type combiné d'Ulan-Ude
Résumé de la leçon en deuxième groupe junior №30
Thème : Animaux sauvages au printemps.
Preparé par:
Oulan-Oude 2016
Cible:
Faire découvrir aux enfants changements saisonniers dans la vie des animaux au printemps - mue, soin de la progéniture.
Apprendre à prononcer clairement phrases courtes, parlez calmement.
Développer la parole, apprendre à prononcer correctement les mots (habitations animales, mues, noms des bébés animaux).
Développer la capacité de communiquer, d'écouter attentivement et de comprendre question posée pour y répondre clairement.
Susciter l'intérêt pour la vie animale et attitude prudente pour eux.
Matériel pour la leçon :
1. Illustration "Forêt"
2. Images fractionnées "Animaux sauvages"
3. Illustrations "Animaux sauvages"
4. Peluches
5. Énigmes sur les animaux
6. Magnifique sac
7. Masques d'animaux
8. Matériel audio
Travaux préliminaires :
1. Examen des illustrations, des images sur le thème "Printemps", "Animaux sauvages"
2. Lecture œuvres d'art, contes de fées.
3. Énigmes sur les animaux sauvages
4. Observation de la nature en balade
Avancement de la leçon :
Maintenant que l'hiver est fini, et quelle période de l'année est arrivée ? (Le printemps).
Qu'est-ce qui a changé dans la nature avec l'arrivée du printemps ? (le soleil brille plus fort, la neige fond, des flaques d'eau se sont formées, les premières herbes vont bientôt apparaître).
Des changements ont également lieu dans la vie des animaux sauvages, et maintenant nous allons nous promener dans la forêt et voir tout par nous-mêmes. (La musique s'allume).
Jambes parcourues : haut - haut - haut,
Directement sur la piste : haut - haut - haut,
Eh bien - plus de plaisir : haut - haut - haut,
C'est ainsi que nous savons comment : top - top - top,
Les jambes ont couru
Sur un chemin plat
Fuyez! Fuyez
Seuls les talons brillent.
Nous sommes donc venus avec vous dans la forêt. Comme ça sent bon ici ! Prenons un peu d'air frais.
(Gymnastique respiratoire "Fragrance de la forêt" - respirez calmement par le nez, retenez votre souffle et expirez lentement "Ah!").
Qui nous rencontre dans la forêt ? (la chanson est allumée et l'enseignant, avec les enfants, exécute les mouvements).
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Le renard se vantait :
Je suis belle au monde entier.
Le lapin se vantait : vas-y, rattrape-toi,
hérissons vantés
Nos manteaux sont bons!
L'ours s'est vanté : je peux chanter des chansons !
Les animaux eux-mêmes nous rencontrent et sont prêts à se raconter.
Qui est le premier à parler ? Résoudre l'énigme.
Triche rusée, tête rouge.
Queue pelucheuse - beauté!
Et elle s'appelle ? Un renard!
Droit! Ecoute renard.
(Le renard raconte et montre dans l'image).
Je vais vous dire où vivent les animaux. Je vis dans un trou.
Qui sait où vit l'ours ? Oui, l'ours vit dans une tanière.
Écureuil? (dans le creux).
Lapin? (dans un trou sous un buisson).
Hérisson? (vit aussi dans un vison).
Et le loup ? (dans la tanière).
Maintenant, je vous propose de jouer au jeu "Wonderful Pouch". (L'enfant sort un animal-jouet du sac, l'appelle, trouve une image avec l'image de sa maison).
Résolvons la deuxième énigme.
Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps.
Et en hiver, sous un hurlement de blizzard,
dort dans une cabane à neige.
Oui, c'est un ours. Il vous dira ce que les animaux mangent au printemps.
(L'ours parle).
Je suis omnivore. Je mange aussi bien de la viande que du poisson. Je pourrais manger à la fois des baies et du miel, mais ils ne sont pas encore disponibles. Il est trop tôt. Je déterre les racines des plantes et je les mange.
Selon vous, de quoi se nourrit le renard ? (La chanterelle chasse les petits animaux : souris, lapins).
Comment un loup se nourrit-il ? (Il chasse les gros animaux).
Que mange un lapin ? (Mange de l'herbe fraîche, ronge l'écorce des arbres et des buissons).
Écureuil? (Elle se nourrit de son vieux stock). C'est une terrible ennemie des oiseaux, car elle détruit leurs nids.
Veux-tu jouer avec moi au jeu "A qui quoi ?". (Oui!).
Je vous donnerai des cartes avec des images de ce que les animaux mangent. Vous devez déterminer correctement - à qui quoi mettre. (Le jeu est en cours de lecture).
Résolvez l'énigme suivante.
petit, blanc,
sauter-sauter à travers les bois!
Sur la neige poke-poke !
Oui, c'est un lapin.
Regarde, un autre lapin est venu en courant vers nous. Mais quelque chose lui est arrivé. Il a changé. Que lui est-il arrivé les gars ?
(Il est devenu gris).
Bien joué! Vous avez répondu correctement. Bunny, explique aux enfants ce qui s'est passé.
(Le lapin dit).
Les animaux muent au printemps, changent leur chaud manteau d'hiver pour un plus léger. J'ai changé manteau blanc au gris, écureuil - le gris vire au rouge. Pourquoi pensez-vous qu'il est gênant pour moi de courir dans un manteau de fourrure blanche parmi les arbres le long d'un chemin gris? (Il est dans un manteau de fourrure blanc visible de loin pour les ennemis).
Bunny veut faire de l'exercice avec vous.
Les filles et les garçons,
Imaginez que vous êtes des lapins.
Un deux trois quatre cinq,
Le lièvre a commencé à sauter.
(Sautant d'avant en arrière)
Pattes en l'air et pattes en bas
Tirez sur vos orteils.
Inclinez-vous à gauche, inclinez-vous à droite
Penchez-vous et levez-vous
(Mouvement à effectuer selon le contenu du texte)
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes.
(S'accroupir, se frotter les mains)
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter.
(Effectuer des sauts en restant immobile)
Les filles et les garçons,
Imaginez que vous êtes des lapins.
(Demi squats avec virages à gauche et à droite)
Quelqu'un a effrayé le lapin
Bunny a sauté - et s'est enfui au galop.
(Tournez le dos, accroupissez-vous,
enroulez vos bras autour de vous, baissez la tête)
Et maintenant, résolvons une autre énigme.
Il y avait un oreiller avec des aiguilles entre les arbres.
Elle s'est allongée tranquillement, puis s'est soudainement enfuie.
C'est un hérisson. Il est prêt à vous dire autre chose d'intéressant. (Hérisson dit).
De nombreux animaux ont des petits, dont ils s'occupent, leur apprennent à s'adapter à la vie en forêt. Veuillez regarder l'image et dire les noms des bébés animaux. (Une conversation se tient sur la photo).
Voulez-vous jouer avec un hérisson ? - Oui!
Le jeu s'appelle "Run to me!". Je vous distribue des masques de bébés animaux coquins et je vous appellerai un par un. Celui que j'appelle, il court vers moi, représentant un animal.
Résumé de la leçon.
Alors, les gars, notre promenade dans la forêt se termine. Dites-moi, s'il vous plaît, à qui avons-nous rendu visite ? Qu'avez-vous appris sur eux ? Avez-vous apprécié la balade ? Nous revenons donc au groupe. (Une musique joyeuse s'allume).
GCD dans le deuxième groupe junior de la maternelle
Tâches:Éducatif:
Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, sur leur apparence, sur les caractéristiques de leurs habitudes. Corrigez les noms des oursons. Précisez le nom de la résidence.
Consolider les connaissances des formes géométriques de base (cercle, carré, triangle); sur les couleurs primaires (rouge, bleu, jaune, vert) et la nuance - gris.
Développement:
Développer un discours dialogique cohérent, la capacité de coordonner différentes parties du discours.
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
Développer les capacités créatives des enfants; la capacité de travailler avec précision et proprement avec des peintures.
Éducatif:
Cultivez l'amour pour l'environnement;
Sentiment de compassion, désir d'aider;
Cultiver la propreté, la propreté.
Équipement:
Décor "forêt", ceps d'écureuils-champignons.
Diaporama sur le projecteur "Habitants de la forêt"
Chaque enfant a une feuille d'album avec l'image d'un lièvre blanc, des peintures à la gouache grise, des cotons-tiges, des serviettes.
Avancement de l'activité
DANS.: Quelle belle journée aujourd'hui, les invités sont venus nous dire bonjour comme nous pouvons :"Bonjour, mains - applaudissez, applaudissez, applaudissez.
Bonjour les jambes - haut, haut, haut.
Bonjour, les joues - plop, plop, plop.
Joues rondes - plop, plop, plop.
Bonjour, lèvres - claque, claque, claque.
Bonjour, les dents - cliquez, cliquez, cliquez.
Bonjour, mon nez - bi, bi, bi.
Bonjour, chers invités - bonjour.
Courrier:
« Venez vite, aidez de toute urgence !
Des miracles se produisent, nous ne diviserons pas la forêt.
Le magicien nous a fait peur, il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes, ce que nous devrions boire et ce que nous devrions manger.
Aidez-nous, venez nous réconcilier de toute urgence !
Les habitants de la forêt.
DANS.: Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ? (sauvage)
DANS.: quels animaux sauvages connaissez-vous?
DANS.: pourquoi sont-ils appelés sauvages?
V.: une sorte de magicien a enchanté tous les animaux, maintenant ils ne savent pas qui ils sont, quoi manger, où vivre, et surtout, ils ne reconnaissent pas leurs petits. Ils nous demandent de l'aide, pouvons-nous les aider ?
DANS.: Mais comment aller dans la forêt ? Rappelons-nous quels types de transport nous connaissons.
DANS.: ils parcourent de longues distances en avion, le train voyage sur des rails, ils naviguent sur la mer en bateau, peu de gens peuvent tenir dans une voiture.
DANS.: Sommes-nous nombreux ou peu ?
DANS.: nous sommes nombreux, et la forêt n'est pas loin, qu'est-ce que tout le monde peut rouler en même temps ?
DANS.: Pour voyager en bus, vous devez acheter des billets et vous asseoir à l'endroit où la même figure de la même couleur est représentée (il y a des chaises collées figures géométriques: carré, cercle et triangle en rouge, jaune, bleu et vert)
Le contrôleur entre et vérifie sélectivement les tickets.
La chanson "Bus"
DANS.: il semble que nous soyons arrivés, écoutez le chant des oiseaux, ce que ça sent dans la forêt. C'est très beau ici, mais je ne vois pas un seul habitant de la forêt. Les animaux doivent être très confus, car ils ont oublié qui ils sont.
1 diapositive. Ours.
- Qu'est-ce?
Dites-moi, les enfants, quel genre d'ours ? (grand, brun,
Gentil, il a des pattes puissantes, de petites oreilles)
-Comment s'appelle le bébé ?
-Qu'est-ce qu'il aime manger ?
- mais il n'y a pas de miel et de baies en hiver, que fait l'ours ?
- où dort-il ?
2 diapositives. Ours dans la tanière.
DANS.: Oh regarde, sous le buisson, sous le buisson
Quelqu'un avec une queue rouge.
Qui pensez-vous que c'est? ,
3 diapositives Un renard.
DANS.: Regarde le renard et dis-moi ce que c'est.
Le renard est roux, beau, rusé. Elle a duveteux une longue queue. Elle est souvent appelée une tricheuse, ce qui signifie une trompeuse. Le renard ne change pas son pelage, il est roux été comme hiver.
-Comment s'appelle le bébé ?
4 diapositives. Nora.
Sous le buisson se trouve une maison de renard. Comment s'appelle la maison du renard ?
DANS.: l'entrée du terrier est étroite, longue et l'intérieur du terrier est spacieux et confortable.
DANS.: Qui sait pourquoi le renard a une queue si duveteuse ? (couvrir vos pistes)
DANS.: montrons ensemble comment le renard marche et brouille les pistes.
Fizminutka.
Le renard a traversé la forêt
Appelle la sortie des chansons
renard rayé
Tissage de chaussures de raphia de renard
Passé devant le sapin de Noël
Et qu'avez-vous trouvé sur l'arbre ? Champignons?
DANS.: Les champignons poussent-ils sur un sapin de Noël ?
DANS.: qu'est-ce qui pousse sur l'arbre? (cônes et aiguilles) Où poussent les champignons ? (par terre)
DANS.: alors à qui sont ces champignons? (réserves d'écureuils) Où est l'écureuil lui-même ?
5 diapositives.Écureuil
DANS.: ici, elle nous regarde et demande de l'aide, car elle a oublié qui elle est. Allez les gars, parlons-en.
À quoi ressemble le pelage d'un écureuil? (rouge, pelucheux)
Oreilles, queue ?
Comment s'appelle un bébé écureuil ? (écureuil)
Quel est le nom de sa maison ? (creux)
6 diapositives.Écureuil dans le creux.
DANS.: les écureuils se font une maison en haut d'un arbre. Montrons ensemble à quelle hauteur. (Se mettre sur la pointe des pieds)
DANS.: pourquoi pensez-vous que la maison de l'écureuil est si haute ? (afin que les autres animaux ne puissent pas s'approvisionner)
DANS.: tous les animaux ont leur maison : l'ours a une tanière, le renard a un trou, l'écureuil a un creux, mais où vit le lièvre ? Quelle maison a-t-il ?
DANS.: le lapin n'a pas de maison, il a dormi sous un buisson et s'est enfui, alors il court vite, car il n'y a nulle part où se cacher.
7 diapositive. Le lièvre est blanc.
DANS.: Voici le lapin, regardons-le ensemble.
Quelles oreilles, queue, pelage a-t-il ?
DANS.: le lièvre est une vraie fashionista: en hiver, il porte un manteau de fourrure blanc et en été, un gris. Pourquoi pensez-vous? (pour faciliter la dissimulation)
Ah, ennuis ! C'est déjà le printemps, et le lièvre n'a pas encore changé de pelage, nous avons besoin d'aide.
Coloration lièvre blanc Couleur grise(méthode poke avec des cotons-tiges)
8 diapositives. Le lièvre est gris.
DANS.: regarde, le lièvre est déjà gris, on l'a aidé. Super boulot les gars, bravo ! Oh, il est déjà parti.
9 diapositive. Loup
DANS.: Nous avons un autre résident qui s'est présenté.
Gris effrayant et plein de dents
A fait du bruit
Tous les animaux ont fui
Effrayé les animaux de ceux ...
DANS.: dis moi ce que c'est ?
11 diapositive Repaire.
DANS.: le loup a aussi une maison, considérez ce que c'est. Sa maison s'appelle un repaire.
Une musique triste retentit, un magicien apparaît.
DANS.: Assistant, que s'est-il passé, pourquoi es-tu si triste ?
Sorcier: hier, j'ai accidentellement ensorcelé tous les animaux de la forêt. Je ne peux pas désenchanter - j'ai oublié les mots.
DANS.: ne t'inquiète pas, sorcier, nous avons déjà aidé tous les animaux. Nous leur avons rappelé qui ils sont, où ils vivent et ce qu'ils aiment manger.
DANS.: les gars, disons au sorcier quels animaux nous avons aidés.
Sorcier: Merci beaucoup, vous m'avez beaucoup aidé.
Qui es-tu et d'où viens-tu ? (depuis la maternelle)
Sorcier: Que faites vous ici?
Montrez comment vous pouvez danser.
Danse "Stomp, ma jambe"
Sorcier: mon heure est venue de te plaire. Ferme tes yeux.
L'assistant dit des mots spéciaux et un énorme bonbon apparaît.
DANS.: Comment pouvons-nous partager un bonbon pour tout le monde ?
Le sorcier demande à nouveau de fermer les yeux, conjure et de nombreux petits apparaissent à partir d'un gros bonbon.
L'assistant remercie pour l'aide et s'en va.
DANS.: oh, les gars, il est déjà très tard, il est temps de rentrer. Le bus prendra beaucoup de temps, nous retournerons donc au groupe en avion.
V. : ils ont démarré les moteurs, déployé leurs ailes et volé.
Synopsis de GCD dans le deuxième groupe junior "Wild Beasts"
Cible: enrichir les idées des enfants sur les animauxTâches:
Espace pédagogique « développement cognitif»: développement des intérêts des enfants, curiosité, formation d'actions cognitives, formation d'idées primaires sur le monde animal.
Domaine pédagogique "Développement de la parole": Formation d'un dictionnaire sur le sujet. Connaissance du concept général de " animaux sauvages". Développement d'un discours dialogique et monologue cohérent et grammaticalement correct ;
Domaine éducatif "Développement artistique et esthétique" la formation d'une attitude esthétique vis-à-vis du monde qui l'entoure; Domaine pédagogique "Développement physique": Développement de la coordination des mouvements, grands et dextérité les deux mains, la capacité de corréler la parole avec le mouvement
Utilisation des technologies éducatives modernes : technologie de jeu, modèles et simulation
Matériels et équipements : photos de la forêt AZ, renard, lièvre, loup, ours, souris ; modèles "Animaux sauvages" - queue, pattes, museau, laine; colle, serviettes.
Travail préliminaire: raconter et lire des enfants russes contes populaires sur les animaux, la conception de l'exposition de contes folkloriques russes dans le coin du livre.
Les enfants sont assis devant le tableau noir. Des images d'animaux sauvages à l'envers sont accrochées au tableau.
Éducateur: Les gars, rappelez-vous, le hérisson est venu vers nous et nous a dit qui vit dans la forêt. Rappelons-nous qui vit dans la forêt. Maintenant, je vais vous donner des énigmes et vous devinerez qui vit dans la forêt. (Les enfants devinent et l'enseignant montre des images d'animaux)
1. Triche rusée
tête rouge,
Queue pelucheuse - beauté!
Et son nom est (Lisa)
Éducateur : J'ouvre la photo, là, à droite, le renard. Le renard est un bel animal, avec des cheveux roux doux et moelleux, des pattes noires et une poitrine blanche. Le renard a une belle queue duveteuse, un long museau étroit. Elle a diverses qualités bien développées, elle détermine facilement par l'odeur où le lièvre a couru et la souris s'est cachée. Le renard est capable d'entendre ce qui se passe dans la partie opposée de la forêt.
2. Qui a froid en automne
Marcher sombre et affamé? (Loup)
Éducateur : Regardez, juste un loup. Le loup est un gros animal qui ressemble à un chien. Le museau du loup est plus large que celui du chien, le front est convexe et la queue est généralement abaissée. En été, un loup bien nourri se promène. Beaucoup de jeu. viendra heure d'hiver les oiseaux s'envoleront. Les animaux vont se cacher, il n'y a rien à manger pour le loup. Des loups en colère et affamés se promènent à la recherche de proies. La nuit, les loups se faufilent silencieusement jusqu'au village. S'ils rencontrent un troupeau de moutons, ils tueront tout le monde. Dans la forêt, la proie des loups est l'élan, le sanglier, le cerf. Ils peuvent manger sur leur chemin pour balayer tout le monde - manger un lièvre, un oiseau, un œuf d'oiseau.
3. En été, il marche sans route
Près des pins et des bouleaux,
Et l'hiver il dort dans une tanière,
Il cache son nez du froid (Ours)
Éducateur : Retourne la photo, il y a un ours. L'ours a un manteau de fourrure chaud. Son museau est allongé. L'ours marche lourdement, réarrangeant ses pattes, on l'appelait donc pied bot. Mais il peut courir vite. Il est très doué pour grimper aux arbres. L'ours mange des baies, du miel. L'ours monte dans la tanière en hiver, dort et suce sa patte.
4. Vole les miettes
Peur des chats.
(Souris)
Éducatrice : Le museau de la souris est étroit avec de grands yeux foncés, de grandes oreilles rondes très mobiles, une longue queue fine. Ils se nourrissent principalement de graines d'arbres et d'arbustes, ainsi que de baies, de pousses et d'insectes. Conservez les graines pour l'hiver. En plus des graines et des baies, il mange de nombreuses parties succulentes de plantes, de rhizomes et de fruits.
5. Petit, blanc
sauter-sauter à travers les bois,
sur la neige poke-poke (lièvre)
Éducateur: Eh bien, tournons la photo et découvrons qui y est, c'est vrai, un lièvre. Il a de longues oreilles, grandes pattes postérieures et une petite queue de cheval. Il n'a pas froid du tout, la laine chaude le réchauffe les jours d'hiver les plus froids. Le lièvre aime la propreté et l'ordre, que chaque jour il se lave avec sa langue et peigne sa fourrure avec ses pattes. Le lapin a des ennemis dont il a peur - ce sont le renard, le lynx, la martre, les loups, les chiens, les aigles, les grands corbeaux. Il ne sait pas comment se défendre contre ses ennemis, il doit donc s'enfuir. Et il le fait très bien ! Le lièvre court vite et saute très adroitement.
Éducateur: Allez, nous allons aussi nous transformer en lapins et fuir le renard rusé. (Des enfants mettent les oreilles d'un lièvre, un enfant renard rattrape des lapins, un jeu avec accompagnement musical)
Jeu "Renard et lapins"
Sur la pelouse forestière. Les lapins se sont enfuis
Voici des lapins, des lapins en fuite.
("Les lièvres" jouent dans la "clairière")
Les lapins étaient assis en cercle
Ils creusent une racine avec leurs pattes, Ce sont les lapins, les lapins en fuite.
(S'accroupir, "creuser")
Soudain un renard court, (les enfants s'accroupissent et ferment les yeux)
Sœur rouge. Je cherche où sont les lapins.
Des lapins en fuite ? (Le "renard" arrive en courant, court entre eux, cherchant des lapins) La musique se termine, les lapins quittent les maisons, le renard avec les mots "je vais rattraper" attrape les lapins, les lapins s'enfuient 0
Éducateur : Bravo, le renard ne t'a pas rattrapé. Les gars, comment pouvez-vous appeler un loup, un renard, un lièvre, une souris et un ours en un seul mot ?
Enfants : Animaux
Enseignant : Quels animaux ?
Enfants : Animaux sauvages
Enseignant : Où habitent-ils ?
Enfants : Dans la forêt
Éducateur : Regardez, en quoi ces animaux se ressemblent-ils ?
Enfants : Ils ont un museau, quatre pattes, une queue, deux yeux, deux oreilles, le corps est couvert de poils.
Enseignant : En quoi sont-ils différents ? (réponses des enfants)
Enfants : taille, couleur
Éducateur : Disposons les animaux par taille, du plus grand au plus petit.
Avec l'aide d'un enseignant, les enfants mettent les animaux dans l'ordre : ours (gros, maladroit), loup (gris, colérique), renard (roux, rusé), lièvre (lâche), souris (grise)
Éducateur : Les gars, les animaux sauvages ont-ils des maisons dans la forêt ? (réponses des enfants)
Éducateur: Chaque animal a sa propre maison, seules ces maisons sont toutes différentes, où il est commode pour tout le monde de vivre.
Enfants : Un ours vit dans une tanière, un loup dans une tanière, un renard dans un trou, un lièvre sous un buisson, une souris dans un vison
Éducateur : Avec qui pensez-vous qu'ils vivent ? (réponses des enfants)
Éducateur : Les gars, regardez, les oursons jouaient dans la clairière et se sont perdus. Qu'est-ce qu'on fait? (écouter les réponses de chaque enfant)
Éducateur : C'est vrai, nous allons les aider à trouver leur logement et leurs parents.
Jeu didactique "Trouvez maman et papa" (image de forêt A3, avec des animaux peints, les enfants sont invités à coller des oursons, à condamner des animaux sauvages et leurs oursons)
Ours ours - ourson
Loup-loup - petit
Renard - renard - renardeau
lièvre - lièvre - lièvre
Souris-souris - souris
Résumé de la leçon.
Formation du concept généralisant de "Bêtes"
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons parlé avec vous des animaux sauvages, de leurs lieux de résidence, des oursons. Maintenant, avec l'aide de ces peintures modèles, nous allons tout répéter.
Les enfants nomment les parties du corps des animaux, l'enseignant expose les modèles correspondants sur la toile de composition.
Enfants : museau, deux oreilles, une queue, ils ont quatre pattes, le corps est recouvert de laine et ils vivent tous dans la forêt.
Éducateur : C'est vrai, les gars, bravo. Et voici quelques pages à colorier dont vous vous souviendrez. (Le professeur donne aux enfants des livres à colorier "Animaux sauvages")
Natalia Drozdova
Résumé de la leçon du deuxième groupe junior "Animaux sauvages"
Tâches:
Développer les connaissances des enfants sur animaux sauvages.
Développer le discours phrasal des enfants.
Corrigez le dictionnaire sur le sujet « Animaux sauvages» .
Développer la capacité à résoudre des énigmes.
Développer la perception visuelle et auditive, la motricité des enfants.
Évoquer une réponse émotionnelle à partir d'actions de jeu conjointes.
Apprendre aux enfants à nommer une maison animaux sauvages.
Apprendre à mettre en valeur les caractéristiques représentants animaux sauvages.
Équipement:
Présentation (multimédia).
Images de la forêt; clairière de la forêt.
Images animaux sauvages.
Image de logements animaux.
Matériel: peluches - lièvre, renard, loup, ours, écureuil. Modèles de légumes, fruits, baies.
travaux préliminaires: Lire des contes de fées, des comptines, regarder un album « Animaux sauvages» .
Éducatif:
Susciter l'intérêt pour faune, réactivité émotionnelle.
Avancement de la leçon :
Les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises.
Les gars, aujourd'hui nous avons un inhabituel Occupation nous partirons en voyage avec vous.
diapositive 2 "Forêt"
soignant:
Bonjour forêt, merveilleuse forêt
Plein de contes de fées et de merveilles.
Pourquoi fais-tu du bruit ?
Sombre nuit d'orage.
Qui rôde dans ton désert
Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau?
Ne cachez pas tout ouvert
Vous voyez, nous sommes arrivés.
soignant: Écoutez le bruit de la forêt.
enregistrement sonore "Le bruit de la forêt"
V.: Tranquillement - tranquillement nous nous levons
Nous allons dans la forêt d'automne.
Parole et mouvement:
Nous entrerons tranquillement dans la forêt. (Marcher sur place)
Que verrons-nous dedans ? (La tête tourne à gauche et à droite)
Là les arbres poussent, (Soulèvent doucement à travers les côtés
Les branches sont dirigées vers le soleil. les mains en l'air)
Le vent fort souffle
Et il secoue les arbres. (Mains balancées levées)
Chut, chut, ne fais pas de bruit
Nous voulons trouver des animaux de la forêt.
soignant: Vous et moi vivons dans un endroit merveilleux et Endroit magnifique – Territoire de Krasnodar. Il y a beaucoup de forêts ici. Et il y en a beaucoup dans la forêt animaux. Voulez-vous parler d'eux?
Enfants: Oui.
soignant: Les gars, quels animaux vivent dans la forêt ?
Enfants: sauvage.
diapositive 3 "Animaux de la forêt"
(L'image apparaît après que les enfants ont deviné l'énigme)
1. Qui suce une patte en hiver ?
Il aime aussi le miel
Il peut rugir fort.
Et son nom est... (Ours)
l'ours est le plus grand des animaux prédateurs modernes. Certains d'entre eux atteignent une longueur de 3 mètres. Corps puissant, fortes pattes à cinq doigts avec de grandes griffes, queue courte, tête massive avec de petits yeux et oreilles.
2. Triche rusée, tête rouge.
Queue pelucheuse - beauté!
Et son nom est... (Un renard)
Les renards sont l'un des plus attrayants prédateurs: cheveux roux, queue longue et duveteuse, museau étroit et long, ainsi que des yeux rusés et intelligents. En taille, le renard ressemble à un petit chien. Ils courent beaucoup plus vite que les chiens. Le renard n'est pas seulement habile, mais aussi un animal très rusé qui est capable de confondre les pistes et de recourir à diverses astuces pour se nourrir.
diapositive 5 "Animaux de la forêt"
3. Petit animal rouge
Sauter-sauter le long des branches ? (Écureuil)
L'écureuil est un animal exceptionnellement attrayant avec un corps allongé et une belle queue duveteuse. La longueur du corps sans la queue est de 19 à 28 cm et sa couleur change selon les saisons. En été, les tons rouges, bruns ou brun foncé y prédominent; en hiver - gris et noir, parfois avec une teinte brune. Le ventre est clair ou blanc.
4. Une boule de peluche,
Longue oreille.
Sauter intelligemment
Aime les carottes. (Lièvre)
Les lièvres sont des animaux de petite ou moyenne taille, la longueur du corps est de 12 à 74 cm, le poids atteint 5,5 kg. Les membres postérieurs grande espèce allongé. Les lièvres ont une excellente ouïe, ils peuvent entendre l'ennemi à plusieurs centaines de mètres. Pour empêcher un autre animal de le rattraper, le lièvre s'enroule et fait des cercles dans la neige, ce qui déroute le poursuivant.
5. Il erre tout le temps dans la forêt,
Et cherche quelqu'un dans les buissons.
Entendu, il claque des dents,
Devine qui … (Loup)
Un loup est un habitant de la forêt, un gros animal qui ressemble à un chien. Appartient à la famille canine. Le museau du loup est plus large que celui du chien, le front est convexe et la queue est généralement abaissée. DANS heure d'hiver les loups se rassemblent en meute. Les loups hurlent souvent en automne et en hiver.
soignant: Nous vous avons donc rencontré animaux sauvages.
Et maintenant je t'invite à jouer le jeu "Qui mange quoi".
(sur l'assiette se trouvent des modèles de légumes, de fruits, de baies, de noix, un baril de miel). Pouvez-vous lister ce qu'il y a dans l'assiette ? (réponses des enfants)
Les enfants nourrissent les animaux. (lièvre - carottes, chou ; ours - baies, miel ; écureuil - noix)
soignant: Bravo, vous avez fait le travail. Et le loup et le renard aiment beaucoup manger des souris et des poissons, des lièvres, car ils sont prédateurs animaux.
Minute d'éducation physique (imitation de mouvements).
Un lapin blanc est assis
Il bouge ses oreilles. Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter
Sauter - sauter, sauter - sauter,
Bunny doit sauter.
Diapositive 8 "Dégagement forestier"
soignant: Rassemblé un soir dans une clairière animaux de la forêt. Ils ont joué longtemps, se sont amusés, mais maintenant il est temps de dormir. Chaque animal est allé dans sa propre maison.
rusé, Renard rouge (dans le trou).
Gris, méchant loup (au repaire).
Maladroit, ours brun (à la tanière).
Lapin blanc moelleux (sous le buisson).
Écureuil agile et agile (dans le creux).
(Les enfants aident à compléter les phrases)
soignant: Bravo les garçons ! Ici, nous avons rencontré animaux sauvages. Et maintenant revenons de la forêt à notre grouper et découvrez l'album « Animaux sauvages» .
Ouvrages associés :
Objectif: généralisation des idées des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits. Tâches : Pédagogique : Consolidation des idées sur les fonctionnalités.
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Thème : "Animaux sauvages" Objectifs : former la capacité à reconnaître, nommer et distinguer les caractéristiques apparence et mode de vie des animaux sauvages;