Résumé des cours dans le groupe des seniors. SUJET : "Voyage à l'hiver, forêt de fées".
Cibler:Généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur l'hiver, la forêt et ses habitants, pour activer le vocabulaire des enfants sur ce thème.
Développer un discours dialogique cohérent, la capacité de répondre aux questions posées par une phrase complète.Développer l'attention, la réflexion, la motricité fine et générale ; développer la coordination de la parole. Apprendre à composer des histoires
Exercez les enfants à la formation des noms avec un suffixe diminutif. Cultiver l'amour de la nature, remarquer sa beauté, se familiariser avec les règles de comportement dans la nature. Apporter de la joie au plaisir de chanter et de lire de la poésie.
Méthodes et techniques : conversation, un moment de surprise, jeux didactiques, utilisation des TIC, exercices de respiration, auto-massage, parole artistique : poèmes, devinettes, proverbes, chants chantés, composer une histoire, le résultat.
Travaux préliminaires :
Conversation sur l'hiver. Faire des énigmes. Visualisation de photos sur l'hiver des animaux sauvages, des oiseaux hivernants et migrateurs. En train de lire œuvres d'art sur les animaux et les oiseaux par les auteurs E. Charushin et V. Bianchi, mémorisant les proverbes de poèmes sur l'hiver, créant des énigmes, chantant des chansons, apprenant à connaître les jeux faits.
Travail de vocabulaire: résineux, feuillus, mixtes, caféiers, hivernage.
Espaces pédagogiques: développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique, développement physique.
Équipement : ordinateur portable, projecteur, enregistrement audio "Sons du vent", éléments de décoration (sapins de Noël, neige de coton, arbres de flocons de neige), flocons de neige, serviettes, assiettes, mandarines, pommes de pin, panier, chapeau de forestier, présentation informatique "Hiver Forêt", table, un vase, des petites assiettes, une maison, un cheval en peluche. La cloche sonne, tous les gars se rassemblent en cercle, bravo car ils se sont rapidement rassemblés. Sourions-nous et nous serons de bonne humeur, soufflons-nous des doigts et envoyons de la bonne humeur à nos invités. (les enfants s'envolent bonne humeur invités). Les gars, j'ai reçu une lettre de Lesovichk aujourd'hui. Écoutez ce qu'il écrit.
Salut les gars, je suis un vieil homme-Lesovik, je veux vous inviter à mon forêt d'hiver admirer la beauté de ma forêt, faire connaissance avec ses habitants, mais pour entrer dans la forêt, vous devez répondre à mes questions, êtes-vous d'accord ?
Éducateur : À quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Quels mots pouvez-vous appeler hiver? Nom mois d'hiver... Quel mois est-il?
Bien joué, mais comment allons-nous à la forêt.? A ski, on habille bien les bottes, les vestes, les bonnets de fourrure, les mitaines. (imitation de mouvements) Se sont retournés les uns après les autres et ont démarré (chanson S'il n'y avait pas d'hiver) Diapositive numéro 1
Nous nous sommes donc retrouvés dans la forêt d'hiver. Que c'est beau! Diapositive numéro 2 Forêt d'hiver.
Bonjour forêt, forêt profonde, plein de contes de fées et des merveilles
Qu'est-ce qui se cache dans votre désert ? Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne le cachez pas ! Vous voyez, nous sommes à nous !
(Mais où est la forêt ? Je vais le chercher, et tu fermes les yeux, écoute le bruit de la forêt, et appelle-le fort (Ay) (Le bruit de la forêt d'hiver) Lesovik : AU... UA ... UA.
Salut les gars, et me voici, un vieil homme aux cheveux gris, surnommé Lesovik.
Je veille sur cette forêt, je garde l'ordre ici.
Je vais vous dire un secret :
Tu ne peux pas crier dans ma forêt, mets de la musique forte
Ne cassez pas les arbres, les sapins, n'offensez pas les animaux de la forêt.
Lesovik : D'accord ?
Enfants : Oui
Lesovik: Comment pouvez-vous appeler ma forêt d'hiver ?
Enfants : Beau, enchanté, fabuleux, enneigé, maussade, calme, magique. Bravo les garçons !
Lesovik : Voir quels arbres y a-t-il dans ma forêt? Diapositive numéro 3
Enfants: Ici, les arbres sont des conifères et à feuilles caduques - mixte forêt
Lesovik : Pourquoi avons-nous besoin d'une forêt?
Enfants: La forêt nous rend propre, Air frais... Maison forestière pour animaux et oiseaux
Lesovik: Pouvez-vous deviner des énigmes? Si vous devinez juste, vous découvrirez qui vit dans ma forêt.
Le pied bot maladroit, grogne, craque dans les branches, dort longtemps en hiver... un ours. Diapositive numéro 4
"Qui dans le froid de l'hiver erre dans les bois affamés" ... un loup. Diapositives d'énigmes "N° 5
Rousse duveteuse, rusée, elle viendra au village, emporter les poules... le renard Slides № 6
Un morceau de peluche longue oreille, sautant avec dextérité, peur d'un loup... d'un lièvre. Diapositives numéro 7
Bien joué! Maintenant, jouons
JEU "Ajouter un mot" Diapositives numéro 8 -12
Lesovik: Un jour d'hiver sur un chemin forestier
Les animaux ont marché jusqu'à l'arbre dans une foule
L'ours était suivi par... Qui ? (Ourson.)
Derrière ma mère, un loup piétinait... Qui ? (Petit loup.)
Un renard se faufilait après maman... Qui ? (Renard.)
Le lièvre a sauté après la mère ... (lièvre)
(Il sort des flocons de neige avec des énigmes du panier.)
Les gars, qui d'autre vit dans la forêt ? Diapositive # 13-
Lesovik : Un petit oiseau a un ventre jaune, et son nom est ... (mésange)
Des gazouillis à flancs blancs et son nom est ... (quarante)
À poitrine rousse, à ailes noires, aime picorer les baies
Avec la première neige sur le sorbier
Il réapparaîtra. (bouvreuil)
Je touche du bois, je veux prendre un ver, ... .. (pic).
Un petit garçon dans un yarmie gris plonge dans les cours et ramasse des miettes (moineau) Diapositive n° 14-
Lesovik : C'est vrai, les gars sont géniaux! Comment appelle-t-on ces oiseaux ?
Lesovik: Les gars, comment pouvons-nous aider les oiseaux à survivre à l'hiver froid ? Accrochez les mangeoires d'oiseaux, bien sûr. Diapositive numéro 15-
Bien congelé ? Réchauffons-nous un peu, les enfants ! Répète après moi!
Les enfants pratiquent l'auto-massage en chantant "Et il fait givré dehors..."
Et il fait glacial dehors !
Allez, tout le monde a pris son nez,
Ils m'ont frappé à genoux
Ils ont secoué la tête
Ils ont tapoté sur les épaules
Et ils ont piétiné un peu !
Lesovik :
Bravo les garçons ! Je t'aimais beaucoup. Et maintenant, il est temps pour moi d'aller garder ma forêt, je vous suggère d'écouter le bruit d'un blizzard, puis de visiter mon café d'hiver, où je vous ai préparé un régal et Raisa Mikhailovna vous y attend. Au revoir les gars (je change de vêtements et rencontre les enfants au café) Diapositive # 16
Entrez, les gars, au café d'hiver Lesovichka, nous détachons les chapeaux, détachons les manteaux de fourrure, asseyons-nous confortablement. Regardez comme l'endroit est beau et confortable
pendant que vous parliez avec le forestier, je suis tombé sur un café. Ce café est inhabituel musicalement - littéraire, créatif ici, vous pouvez non seulement prendre une collation et boire du thé, mais lire des poèmes et interpréter des chansons. Voir ici les schémas de compilation d'une histoire sont ...
Vous aimez l'hiver ? Pourquoi aimes-tu l'hiver ?
Rita va nous raconter un poème sur les bouleaux d'hiver. Bien joué! Les gars, connaissez-vous les proverbes sur l'hiver?
L'hiver sans neige-été sans pain Prenez soin de votre nez dans gros gel
L'année se termine et l'hiver commence.
Décembre termine l'année et l'hiver commence.
Hiver froidÉté chaud.
Le gel n'est pas terrible, mais ne commande pas de se tenir debout.
Bien joué!
Et maintenant, qui va composer l'histoire selon le schéma ? (les enfants composent des histoires selon le schéma)
Les gars, le lesovichek vous a donné une friandise, levez vos serviettes, qu'est-ce qu'il y a ? C'est vrai, les mandarines et prenez une friandise, sentez-la et dites : oh, comme ça sent bon. (manger de la mandarine)
Eh bien, au revoir, chantons une chanson, "LIKE ON A THIN ICE" DIAPOSITIVE №17
Éducateur : les gars, où en étions-nous avec vous ? Qui as-tu vu ? Disons qu'ensemble su, su, su nous avons rencontré un écureuil dans la forêt, sa, sa, un renard y courait. Vous avez aimé voyager avec Lesovichko à travers la forêt hivernale ? Les gars, si vous avez aimé le voyage, prenez un flocon de neige en souvenir d'un vieil homme de la forêt et montrez-le-moi. Je vois que tout le monde aimait voyager à travers la forêt d'hiver. Eh bien, maintenant il est temps pour nous d'aller à Jardin d'enfants(mettre un chapeau, mettre un manteau de fourrure, monter sur des skis, manger) DIAPOSITIVE №18
Eh bien, nous voici à la maternelle.
Tâches du programme :
1. Éducatif :
- Maintenir l'intérêt pour les phénomènes de la nature animée et inanimée.
- Apprenez à utiliser les connaissances acquises dans les jeux, le dessin.
- Enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots et des expressions figurés (flocon de neige : beau, blanc, extraordinaire, fragile, moelleux, pétillant, magique, transparent, mystérieux).
- Impliquez les enfants dans l'interaction de la parole et du jeu.
2. Développer :
- Développer la mémoire, pensée logique, attention, imagination créatrice.
3. Éducatif :
- Cultiver le respect mutuel, l'entraide.
Matériel, équipement :
Flocons de neige, images découpées, chevalet, papier à dessin, aquarelles, pinceaux "écureuil" N° 4, cotons-tiges, verre à bec, toile cirée, serviette, bande son. Cercueil (instant de surprise).
Déroulement de la leçon :
La musique de Tchaïkovski des sons de la suite "Saisons" .
Éducateur : Bonjour, nos chers invités ! Nous sommes heureux de vous voir tous. Disons-nous bonjour, disons à voix haute : "Bonjour!" .
1. Salutations :
Bonjour, soleil et oiseaux,
Bonjour, visages souriants,
Et tout le monde devient gentil, confiant
Laisser Bonjour dure jusqu'au soir !
Éducateur:
Météo qui sonne
Neige d'agitation,
Cette période de l'année
Nous appelons ...
Enfants : Hiver.
Éducateur : C'est vrai, bravo ! (La musique joue doucement).
Blanc, blanc, neigeux
Les lettres volent dans la fenêtre
Tourbillonnant - calme, doux,
Et ils fondent, fondent, fondent...
2. Moment surprenant.
Regardez quel gros flocon de neige a volé pour nous rendre visite ! Ce n'est pas simple - magique ! Jetons-y un coup d'œil.
La même lettre de Zimushka-Zima. Maintenant je vais vous le lire :
"Bonjour gars!
J'ai entendu dire que vous étiez drôle, curieux et plein de ressources. Je voulais vérifier si vous connaissez la nature de votre pays natal et si vous aimez l'hiver-hiver.
Je t'envoie mon flocon de neige. Elle vous apportera des tâches intéressantes, et vous montrerez vos prouesses et votre débrouillardise. Vous trouverez toutes les tâches dans mon coffre magique. Et le chemin qui y mène vous montrera un chemin de flocons de neige. "
Éducateur : Nous serons heureux de jouer à des jeux de flocon de neige. Les gars, voyez-vous le chemin magique?
Enfants : Voilà. Continuons notre voyage. (Nous suivons le chemin).
3. Éducation physique : "Je n'ai pas peur du gel" .
Je n'ai pas peur du gel, marchons
Je vais devenir un ami proche avec lui. taper dans nos mains
Le gel viendra à moi, asseyez-vous
Touche une main, touche un nez a montré une main, un nez
Alors il ne faut pas bâiller, taper des mains
Sautez, courez et marchez. sauter et marcher.
Éducateur : Oh, qu'est-ce que c'est ? C'est le coffre magique de Zimushka-Winter ! (coffre, ouvre-le)... Regardez : combien y a-t-il de flocons de neige, et ils ont des tâches pour vous. Oh oui Zimushka-Hiver ! Voici une idée astucieuse !
4. Définition de la cible :
un). Voici le premier devoir :
- je vais te poser des questions maintenant
Il n'est pas facile d'y répondre !
Écoute attentivement:
Neige dans les champs
Glace sur les rivières.
Le vent marche.
Quand est-ce que cela se produit ? (en hiver)
Qu'est-ce que l'hiver a apporté avec lui ?
Éducateur : Oui, l'hiver a apporté beaucoup de nuages de neige, a recouvert tout autour de neige.
Pourquoi la nature a-t-elle besoin de neige en hiver ?
De quoi est faite la neige ?
Qui souffre le plus des aléas de l'hiver ?
Et sans quels arbres périront en hiver ?
Que mange un écureuil dans une forêt d'hiver ?
Éducateur : Bravo les gars. A fait face à la tâche. Entrez, asseyez-vous sur les chaises.
2). Éducateur : En hiver, différents miracles se produisent ! Et dans le coffre d'Hiver-Hiver la prochaine tâche. Vous devez résoudre des énigmes sur l'hiver et sur les animaux. Qui en sait plus ? Écoute attentivement. (Pour chaque énigme j'accroche la réponse sur le chevalet).
Cette hôtesse d'hiver
Tout le monde a peur, même le lapin.
Seul avril n'a pas peur
Blanche neige... (Tempête De Neige)
Pas un agneau et pas un chat,
Porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau de fourrure gris - pour l'été,
Pour l'hiver - une couleur différente. (Lièvre)
Educateur : pourquoi le lièvre change-t-il de pelage en hiver ?
Enfants : Pour que le lièvre ne soit pas visible dans la neige.
Écoutez la prochaine énigme.
Maître de la forêt,
Se réveille au printemps.
Et en hiver, sous le hurlement du blizzard,
Il dort dans une hutte de neige. (Ours)
Éducateur : Pourquoi l'ours dort-il en hiver ?
Enfants : Parce qu'en hiver, il n'y a pas de baies, de plantes, d'insectes dont l'ours se nourrit.
je n'ai pas été élevé
Aveuglé par la neige,
Au lieu d'un nez habilement,
Mettez une carotte. (Bonhomme de neige)
Tomber du ciel en hiver
Et tournant au-dessus du sol
Peluches légères
Blanc ... (Flocons de neige)
3). Éducateur : Quels bons gars vous êtes ! Vous avez fait face à cette tâche. Voyons ce qu'il y a d'autre dans la poitrine ? Ne rien faire.
Ce sont des flocons de neige ! Considérez le dessin de flocons de neige, décrivez-les. Que sont-ils?
(Les enfants prennent à tour de rôle un flocon de neige dans leurs mains, se le passent, décrivez).
Enfants : Beaux, blancs, duveteux, pétillants, magiques, transparents, extraordinaires, fragiles, mystérieux.
Éducateur : Nous avons décrit un flocon de neige avec vous ! Combien de mots merveilleux vous avez nommés !
A quoi ressemblent les flocons de neige ?
Si vous attrapez un flocon de neige et l'examinez attentivement, vous verrez à quel point il est beau. Les flocons de neige sont comme de la dentelle fine, avec des rayons et des pétales fragiles, comme de fabuleuses fleurs d'hiver. Le poète a rassemblé vos paroles et il a obtenu le poème suivant :
Beau, brillant,
Mystérieux toi !
Vole, notre flocon de neige,
Beauté magique !
4). Éducateur : Et dans le coffre magique, il y a la prochaine tâche de Zimushka-Winter. Les gars, ces photos sont tombées en morceaux. (Je verse des morceaux d'images découpées sur la table)... Collectionnons-les ! (Les enfants sont divisés en sous-groupes).
a) D/je : "Collecter l'image" .
Le jeu se joue aux tables debout. Chaque enfant a sa propre image, pas pareil. Sur la musique, les enfants téléchargent leur photo. Celui qui a fait face en premier aide l'autre.
b) D/j : "Trouvez une paire" .
5). Bravo les gars, vous avez aussi fait du bon travail avec cette tâche. Où est notre coffre magique ? Voici la prochaine tâche. Et maintenant, Zimushka-Winter vous demande de l'aider, car elle a beaucoup de soucis avant le nouvel an. Il est nécessaire d'envelopper les arbres de neige pour que les racines ne gèlent pas et qu'elles ne meurent pas. Couvrez la tanière de l'ours pour qu'il dorme paisiblement tout l'hiver. Et il vous a demandé de couvrir le sapin de Noël de neige. Nous allons essayer de créer de la magie. Transformons-nous en petits sorciers pour un court instant.
5. Réglage de la cible pour le dessin :
Prenez place et nous commencerons notre magie.
(Nous dessinons des flocons de neige en petits groupes. Un groupe dessine avec des pinceaux, le deuxième groupe dessine avec des cotons-tiges (technique "Poussée" ) .
6. Gymnastique des doigts "Boule de neige"
Un, deux, trois, quatre Plier les doigts en partant du pouce
Toi et moi avons fait une boule de neige
Aiguilles de fer rondes, solides et très lisses
Et pas doux du tout avec tout Menacé avec une robe
Raz - lancer
Deux prises
Trois- va tomber et se casser
7. En résumé :
Eh bien, petits sorciers, regardez le travail que tout le monde a fait ensemble. Prenez vos flocons de neige et emballons notre sapin de Noël avec une couverture de neige. Regardez comme elle est intelligente et belle, et maintenant elle sera chaude. Nous avons donc aidé Zimushka-Zima, recouvert les racines du sapin de Noël pour qu'il puisse passer l'hiver, et au printemps, il a continué à nous ravir.
Alors à quoi sert la neige en hiver ?
Complété par : Mitrofanyuk L.V.
Synopsis des activités pédagogiques directes pour se familiariser avec le monde extérieur pour les enfants du groupe préparatoire"Voyage dans la forêt d'hiver"
Cibler.
Se faire une idée générale des enfants sur l'hiver, sur l'état de la nature vivante et non vivante.
Tâches.
Élargir la compréhension des enfants de changements saisonniers dans la nature.
Continuez à vous familiariser avec les particularités de l'adaptation des animaux à l'habitat en hiver.
Pour former la capacité d'établir des relations de cause à effet.
Faire monter respecterà la nature, pour consolider les règles de conduite en forêt hivernale.
Matériaux: présentation (à l'aide d'un équipement multimédia « La vie en forêt en hiver »), enregistrement audio, cartes représentant des feuillus et des conifères, des oiseaux hivernants, des animaux sauvages, jeu didactique « Conifères et feuillus", fiches pour le jeu, poupée du gant théâtre "Je sais pas"...
Travaux préliminaires :En train de lire fiction sur les animaux E. Charushin, V. Bianki, Sladkov, Skrebitsky, lire des poèmes, des proverbes sur l'hiver, regarder des encyclopédies, des illustrations représentant des oiseaux, des animaux, des paysages d'hiver, observer dans la nature, des croquis dans le calendrier de la nature, faire du matériel pour jeux didactiques, fabrication de mangeoires, conversations, situations de jeu, devinettes et composition d'énigmes, activités artistiques et créatives sur un thème hivernal.
Le déroulement de la leçon.
Éducateur. Bonjour et sourire à tous
Inclinez-vous devant vos amis à droite et à gauche.
Soyons amis, aidons tout le monde toujours -
Êtes-vous d'accord? Réponds-moi:
Enfants. "OUI!"
Éducateur. Maintenant, regardez-vous et souriez. Les enfants, vous et moi avons appris comment les plantes et les animaux se préparaient à l'automne pour l'hiver. Écoutez l'énigme :
Qui connaît le vrai signe
Le soleil est haut, c'est l'été.
Et si le froid, le blizzard, les ténèbres,
Et le soleil est bas, alors... (Hiver) (réponses des enfants).
Éducateur. C'est vrai, l'hiver est arrivé. Je propose d'aller en forêt voir comment nos amis passent l'hiver.
(Frappez à la porte. L'institutrice apporte la poupée Dunno).
Je sais pas. Bonjour.
Éducatrice et enfants. Bonjour Sais pas. Nous sommes très heureux d'avoir des invités, mais nous devons partir.
Je sais pas. Où allez-vous?
Éducateur. Nous allons dans la forêt pour découvrir comment ses habitants passent l'hiver.
Je sais pas. Puis-je venir avec toi?
Éducateur. Vous pouvez travailler avec nous, seulement vous n'êtes pas habillé pour le temps, vous portez un short et un T-shirt, et en hiver il fait très froid dans la forêt.
Je sais pas. Pourquoi fait-il froid en hiver et chaud en été ?
Éducateur. Le soleil en hiver est bas au-dessus du sol, donc la journée devient courte, le sol n'a pas le temps de se réchauffer et il fait froid. Les gens, pour ne pas geler, portent des vêtements chauds.
Je sais pas. Tout est clair.
Éducateur. Eh bien, allons dans la forêt d'hiver. Alors comment allons-nous nous habiller ? (Liste des enfants, récapitulant les vêtements d'hiver).
Est-il pratique de se promener dans la forêt à pied dans la neige ? Pourquoi? A quoi pouvez-vous penser ?
(Réponses des enfants : Pour être à l'aise de marcher dans la neige, il faut chausser des skis.)
Éducateur. Imaginons que nous chaussions nos skis et allions en forêt (les enfants marchent le long du groupe avec une marche glissante, s'arrêtent près du panorama de la forêt d'hiver, montré sur le panneau multimédia).
Exercice de logorythmie. Nous sommes venus à la forêt d'hiver (marcher sur place)
Que de miracles par ici ! (haussent les épaules).
Sur la droite - un bouleau dans un manteau de fourrure se dresse (les mains sont prises vers la droite).
A gauche - l'arbre nous regarde (le même à gauche).
Des flocons de neige dans le ciel tournent (mouvement "lampes de poche").
Ils se couchent magnifiquement sur le sol (tournant, accroupi).
Éducateur. (Attire l'attention des enfants sur la beauté du paysage). Les enfants, regardez comme c'est beau dans la forêt, tranquillement, comme la neige scintille au soleil.
Je sais pas. Combien sont ici différents arbres, arbustes, mais pour une raison quelconque, ils sont tous sans feuilles.
Enfants. En hiver, les arbres à feuilles caduques sont nus, car en automne toutes les feuilles se sont effondrées.
Je sais pas. Ou peut-être que ce serait mieux s'il y avait des feuilles jaunes sur les arbres, ce serait beau dans la forêt.
Enfants. Pas! Les arbres eux-mêmes perdent leurs feuilles. Si les feuilles sont laissées, en hiver, de telles congères se développeront sur les branches auxquelles elles ne résisteront pas, elles se briseront sous le poids.
Je sais pas. Alors les arbres ont laissé tomber leurs feuilles et tout le monde est mort ?
Les enfants expliquent à Dunno que les buissons et les arbres dorment et se reposent en hiver.
Je sais pas. Les arbres gèleront-ils ?
Éducateur. Enfants, selon vous, qu'est-ce qui protège les arbres du gel ?
(Raisonnement des enfants : les feuilles tombées protègent les racines des arbres, les branches sont protégées du gel par une couverture neigeuse duveteuse)
Éducateur. Et comment protégeons-nous nos arbres du gel sur le site ?
Enfants. On s'endort avec de la neige ou des feuilles tombées des racines des arbres.
Je sais pas. Pourquoi les feuilles ne tombent-elles pas sur tous les arbres ? Pourquoi les aiguilles restent-elles sur l'épicéa ? Peut-être que l'épicéa ne dort pas en hiver ?
Éducateur. Ils mangeaient aussi en hiver. Et les aiguilles - les aiguilles pour eux sont les mêmes que les feuilles pour les autres arbres. Tous les arbres avec des aiguilles au lieu de feuilles sont appelés conifères. Quel genre Arbres de conifères savez-vous encore?
Enfants. pin, genévrier, cèdre.
Je sais pas. Ces arbres ne changent-ils jamais de tenue ?
Éducateur. Changer! Mais pas tout de suite, mais progressivement.
Jeu didactique "Conifères et feuillus". (L'enseignant montre des illustrations de conifères et arbres à feuilles caduques, et les enfants déterminent si l'arbre appartient à des conifères ou à des feuillus et montrent des cartes avec une image symbolique).
Éducateur. Et aussi des conifères pour les habitants de la forêtaider à survivre en hiver.
Je sais pas. Quel genre d'habitants de la forêt ? Je croyais qu'il n'y avait personne dans la forêt !?
C. Les animaux vivent dans la forêt, les oiseaux sont leur maison. Une fois dans la forêt, vous devez connaître les règles de la forêt.
Si vous veniez vous promener dans la forêt,
Respirer de l'air frais
Courez, sautez et jouez
Juste, attention, n'oublie pas
Qu'il ne faut pas faire de bruit dans la forêt,
Même chanter très fort.
Les petits animaux auront peur
Ils s'enfuiront de la lisière de la forêt.
Vous n'avez pas besoin d'attraper tout le monde ici,
Frappez, frappez, battez avec un bâton.
Vous n'êtes qu'un invité dans la forêt
Ici, le propriétaire est le pin et le wapiti.
Prenez soin de leur paix,
Après tout, ce ne sont pas nos ennemis !
Jeu d'empathie.
Tournez-vous autour de vous -
Et transformez-vous en arbres !
Nos pieds sont les racines
Notre torse est un tronc
Nos mains sont des branches
(Passer des minutes physiques à la musique.)
Éducateur. Une légère brise a soufflé - des brindilles dans les arbres ont flotté (les enfants remuent les doigts). Le vent s'est intensifié - les brindilles se sont balancées (Les enfants remuent les mains) Le temps s'est complètement détérioré, vent fort, secoue les branches des arbres, courbe leurs troncs, tend les cimes au sol. (Les enfants balancent leurs bras, se penchent d'un côté à l'autre). Mais alors le vent s'est calmé, le soleil est sorti. Les arbres se reposent de la tempête. Que les arbres deviennent des enfants.
(Une photo du bec-croisé apparaît sur la diapositive.)
Éducateur. Et voici le premier habitant de la forêt. Ce sont des becs-croisés de l'épinette, ils respectent beaucoup l'épinette. Ici, ils ont une maison et une salle à manger. Ici, les pics se nourrissent avec eux, les écureuils et les zibelines chassent leurs proies. Les souris respectent aussi l'épicéa, elles vivent ici.
Je sais pas. Quel drôle d'oiseau ? Regardez, regardez quel bec tordu il a ! Ce serait mieux s'il avait un bec lisse, tout le monde se moque de lui.
Éducateur. Je ne sais pas, les becs-croisés de leurs poussins se nourrissent de bouillie de cônes d'épinette. Et les cônes d'épinette juste à temps pour l'hiver et mûrissent. Ici, ils éclosent des poussins en février, dans les gelées les plus amères. Un nid est construit dans des branches d'épicéa denses, avec de la laine, il est tapissé de duvet pour que les poussins soient plus au chaud. La mère bec-croisé s'assoit, chauffe et couve les poussins comme un réchaud, et le bec-croisé mâle est en plein travail : pommes de pin avec son bec recourbé, il pèle, se transforme en bouillie, et nourrit sa mère-croix toute la journée. Et quand les poussins apparaissent, alors il nourrit sa mère bec-croisé et nourrit tous ses poussins. Le bec-croisé a donc besoin d'un tel bec, il s'est donc adapté à la vie en forêt.
Je sais pas. Putain ! Bec recourbé, poussins dans les gelées les plus sévères ! Pas un oiseau, mais l'évidence, l'incroyable !
Éducateur. Les gars, quel genre d'oiseaux hivernants connaissez-vous?
Enfants. Geai, moineau, mésange, pic, bouvreuil.
Éducateur. Pourquoi restent-ils pour l'hiver et ne s'envolent-ils pas vers des régions plus chaudes.
Enfants. Ils ne s'envolent pas, car ils se nourrissent de graines, de baies, de grains que l'on trouve sur les plantes.
Éducateur. Comment aidons-nous les oiseaux dans le froid hivernal?
Enfants. Nous fabriquons et suspendons des mangeoires, y versons des céréales et de la chapelure. Les oiseaux viennent constamment à nous pour se rafraîchir. Pour les mésanges, on allonge des morceaux de lard, car ils adorent ce mets délicat.
Éducateur. Ce n'est pas pour rien que les gens disent "Un oiseau bien nourri n'a pas peur du gel, mais un oiseau affamé tuera un gel".
(Un curseur de souris apparaît)
Éducateur. Regarde ça petit animal... Qui est-ce?
Enfants. C'est une souris. Elle se nourrit de diverses graines de plantes, noix.
Éducateur. Savez-vous que si la branche fait tomber un cône d'un arbre, elle ne le ramasse jamais. Ici souris grise trouvera un cône et en rongera des grains toute la nuit. Elle n'a pas peur en hiver, ni froid ni faim, et elle n'a qu'à avoir peur des prédateurs.
Je sais pas. Qui ce sont des prédateurs et comment hivernent-ils ?
Enfants. (Les enfants parlent, et l'éducatrice, si nécessaire, complète les réponses des enfants). Les prédateurs sont le renard, le loup, la martre. Ils ne gèlent pas en hiver, car leur laine est devenue épaisse et chaude à l'automne. Ils dorment pendant la journée et au crépuscule, ils partent à la chasse. Un loup peut même dormir dans la neige et ne pas geler. La faim lui est plus terrible que le froid.
Je sais pas. Oh, je me suis souvenu qu'un ours vit dans la forêt, peu importe comment il apparaît ici, j'ai peur de lui.
Enfants. L'ours hiberne pour l'hiver et dort jusqu'au printemps.
Je sais pas. Et qu'il ne mange ni ne boit rien ?
Enfants. Les ours adorent manger des baies, des champignons, de délicieuses racines, et où en hiver dans la forêt trouvera-t-il une telle nourriture ?
Je sais pas. Eh bien, oui, en hiver, il n'y a que de la neige dans la forêt, il n'y a pas de baies ici.
Éducateur. Par conséquent, l'ours s'est tellement adapté à l'hiver. Les enfants, quels animaux hibernent aussi ? (Blaireau, hérisson, serpents, grenouilles)
(Diapositive avec une photo d'un lièvre).
Je sais pas. Quel vilain manteau de fourrure a un lièvre, s'il l'avait rouge ou bleu ou vert, ce serait beau.
Enfants. Qu'est-ce que tu ne sais pas, en hiver, les lièvres changent leur pelage gris d'été pour un pelage blanc, moelleux et chaud. Le lapin est blanc, la neige est blanche ! Aucun prédateur ne le voit ! Il peut sauter très vite, il est donc difficile de l'attraper.
Je sais pas. (Regardant l'arbre) Hourra, j'ai trouvé des champignons, mais pour une raison quelconque, ils poussent sur les arbres et en quelque sorte étranges.
(Diapositive avec une photo d'un écureuil).
Enfants. Cet écureuil suspendait des champignons aux branches à l'automne, préparait des noix, des champignons et se souvenait de toutes ses réserves, et maintenant, en hiver, il se nourrit. Le pelage de l'écureuil en hiver est gris, épais, protège du froid et aide à se camoufler des prédateurs.
Éducateur. Les enfants, dites-moi, et si l'écureuil oublie où elle a caché la noix ou qu'elle n'en a pas besoin...?
Je sais pas. Il va s'allonger là.
Enfants. Il germera au printemps et se transformera au bout d'un moment en un arbre qui porte des noix.
Éducateur. C'est vrai, les écureuils et autres animaux herbivores et oiseaux aident les plantes à se propager et à pousser sur le sol. Tout dans la nature est interconnecté : les plantes, les animaux et les oiseaux.
Je sais pas. Putain ! Et je pensais qu'il n'y avait pas de vie dans la forêt en hiver. Mais non! En hiver, la forêt vit, seulement tranquillement, imperceptiblement.
Éducateur. Les gars, il y a tellement de choses intéressantes dans la forêt, nous en parlerons la prochaine fois, et maintenant il est temps pour nous de rentrer à la maison. Chaussons nos skis et partons. (On revient au groupe sur la musique avec un pas glissant). Dites-moi, qu'avez-vous appris sur la vie en hiver dans la forêt ?
(Réponses des enfants)
Éducateur. Bravo les enfants, ils se souvenaient de tout. Et vous, Sais, avez-vous aimé notre voyage ?
Je sais pas. Oui, j'ai beaucoup appris, merci de m'avoir emmené avec vous.
MBDOU maternelle numéro 19 "Kazachok" MO ville d'Anapa
Éducateur Telichko Lyubov Alekseevna
Synopsis d'une leçon de développement d'un psychologue avec des enfants d'âge préscolaire utilisant une salle sensorielle sur le thème "Voyage dans la forêt d'hiver"
Rendez-vous: le matériel de la leçon est destiné aux psychologues scolaires et aux éducateurs pour travailler avec des enfants plus âgés âge préscolaire... Le matériel de la leçon peut être utilisé pour travailler avec les enfants sur le développement des processus cognitifs, de la sphère émotionnelle-volontaire et des compétences en communication.
Cibler: Créer des conditions pour la formation d'idées sur l'hiver chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés (phénomènes saisonniers, vacances)
Tâches:
Éducatif:
Systématiser les connaissances des enfants sur les changements de la nature en hiver.
Travail sur la construction du vocabulaire.
Développement:
Développer l'attention, la pensée logique, la motricité de la main chez les enfants
Développer les compétences de communication chez les enfants
Développement de la sphère émotionnelle-volontaire (amélioration de l'état psycho-émotionnel des enfants)
Équipement: projecteur multimédia, images thématiques, piscine sèche, boules de massage, images sur le contenu du cours, spectacle fibre optique, enregistrement audio avec musique de relaxation
Le déroulement d'une leçon de développement d'un psychologue utilisant une salle sensorielle :
1.Moment d'organisation :
Exercice "Salutations".
Psychologue:
- Les gars, formez un cercle et joignez-vous les mains. Disons-nous maintenant bonjour. (Chaque enfant à son tour appelle le nom de son voisin d'à côté et dit "Bonjour")
- Bravo les garçons ! Asseyez-vous sur le tapis.
2.Partie principale :
- Aujourd'hui, nous allons faire un voyage magique. Vous vous demandez probablement où nous allons.
Les enfants répondent
Psychologue: Pour savoir où nous irons, vous devez répondre à mes énigmes. Les devinettes vous le diront.
Alors, écoutons la première énigme.
je me suis endormi sur les rails
J'ai peint les vitres.
J'ai donné de la joie aux enfants
Et je l'ai fait faire un tour en traîneau.
Les enfants répondent
(Une image du paysage hivernal apparaît à l'écran)
- Bravo les garçons.
Nous écoutons la prochaine énigme.
La maison est ouverte de tous côtés,
Il est couvert d'un toit sculpté.
Entrez dans la maison verte -
Vous y verrez des miracles !
les enfants répondent
(Une image de la forêt apparaît à l'écran)
-Et voici la troisième énigme.
Les filles et les garçons
l'attendent sur Nouvel An,
Parce qu'il est des jouets
Il les met sous les arbres de Noël.
les enfants répondent
(Une image du Père Noël apparaît à l'écran)
-Eh bien, et maintenant la dernière énigme
Arbre de Noël avec des jouets
Clowns avec des craquelins
Tout le monde s'amuse
Quelles vacances ?
Les enfants répondent
(Une image des vacances du Nouvel An apparaît à l'écran)
-Les gars, vous avez deviné les énigmes et obtenu les réponses suivantes : Hiver, Forêt, Père Noël, Nouvel An. Et maintenant, qui d'entre vous répondra à ma question. Sans quel sujet les vacances ne peuvent pas avoir lieu ? Quelle est la décoration la plus importante des vacances du Nouvel An?
Les enfants répondent
- Les gars, la nouvelle année arrive bientôt. Et nous n'avons pas de sapin de Noël. Et qui peut nous offrir un sapin de Noël ?
Les enfants répondent
- À droite. Nous voici avec vous et partons maintenant dans la forêt magique au Père Noël pour un sapin de Noël. Et des flocons de neige magiques nous emmèneront dans la forêt.
Ensuite, les enfants, avec le psychologue, effectuent l'exercice "Joyeux flocons de neige"
Exercice « Joyeux flocons de neige »
Objectif : le développement de la coordination des mots avec le mouvement.
Imaginons mentalement que nous nous sommes transformés en flocons de neige. Répète après moi.
Les flocons de neige tournent dans l'air glacial.
(Les enfants se tiennent sur la pointe des pieds et tournent)
Les étoiles de dentelle tombent au sol
(S'accroupissant lentement)
Ah, un est tombé sur mes paumes.
(Mettez un flocon de neige sur la paume de votre main)
Oh, pas un secret bébé, attends un peu
(Couvrir le flocon de neige dans la paume avec l'autre paume)
Les gars, alors nous sommes arrivés à la forêt magique - la possession du Père Noël.
Oh, regarde, les empreintes de quelqu'un. Suivons-les et voyons où ils nous mèneront. (Il y a des empreintes de pas sculptées dans du papier blanc sur le tapis menant à la table et aux chaises.)
Les gars, cherchez ici une lettre. Oh, oui, c'est une lettre du Père Noël.
Le psychologue ouvre l'enveloppe et lit la lettre à haute voix aux enfants :
« Chers gars, vous êtes venus dans mon domaine. Je sais que vous avez besoin d'un arbre de Noël pour les vacances. Je vous le donnerai avec plaisir, mais seulement si vous accomplissez mes tâches simples et me montrez à quel point vous êtes intelligent et bon ”
- Bon, alors les gars, on va montrer au Père Noël à quel point on est intelligents ?
Et voici la première tâche du Père Noël.
Les enfants jouent au jeu "Que se passe-t-il en hiver?"
jeu "Que se passe-t-il en hiver?"
Objectif : Apprendre aux enfants à distinguer (classer) les signes de l'hiver
Développer le discours et la pensée logique en expliquant les raisons de votre choix
Sur la table se trouvent un mélange d'images représentant divers phénomènes saisonniers(insectes, oiseaux hivernants, il neige, prairie fleurie, forêt d'automne, personnes en imperméable et avec parapluie, etc.). Les enfants choisissent à tour de rôle des images qui montrent seulement phénomènes hivernaux et les appeler. Chaque choix du bébé doit être discuté, pour savoir pourquoi il a raison ou pas.
- Bravo, les gars, fait face à la première tâche du Père Noël.
Et voici la deuxième tâche.
Jeu "4ème extra"
Objectif : développement de la pensée logique
4 images apparaissent à l'écran, dont une superflue. Les enfants doivent indiquer correctement l'image supplémentaire et expliquer leur choix.
1 série de photos : hirondelle, cigogne, bouvreuil, rossignol. Quel oiseau est superflu ? Pourquoi?
2 séries de photos : épicéa, chêne, bouleau, érable. Quel arbre est superflu ? Pourquoi?
3 séries de photos : lièvre, hérisson, écureuil, loup. Quel animal est superflu ? Pourquoi?
4 séries d'images : bonhomme de neige, glace, soleil, glaçon. Qu'est-ce qui est superflu ? Pourquoi?
5 séries de photos : givre, rosée, chute de neige, blizzard. Qui un phénomène naturel inutile? Pourquoi?
- Les gars, nous avons parfaitement géré cette tâche
- Les gars, avec quoi décorons-nous le sapin de Noël pour les vacances ? Qui me répondra ?
(les enfants proposent leurs propres réponses)
Correctement avec des balles. Maintenant, nous devons collecter des boules pour le sapin de Noël.
De plus, chacun de vous devra trouver une boule d'une certaine couleur.
Jeu de piscine sèche "Trouvez la balle"
Objectif : aide à développer la motricité globale chez un enfant, stimule sa recherche et activité créative, améliorer l'état psycho-émotionnel
Trouvez la balle. Les enfants effectuent cet exercice comme suit : ils se tiennent à côté d'une piscine sèche, le psychologue cache des balles de massage colorées dans les balles de piscine devant eux, après quoi les enfants sautent à tour de rôle dans la piscine et cherchent la balle de la couleur indiquée par le psychologue.
- Bravo les garçons
Et maintenant chacun d'entre vous prend notre boule magique dans ses mains et jouons un peu avec nos boules (Chaque enfant prend une boule de massage dans ses mains)
Exercice « Balle difficile »
Objectif : Correction de la motricité et massage des mains, attention volontaire
Ce ballon n'est pas facile
Tout piquant, comme ça !
Nous le mettons entre nos paumes
Nous frotterons leurs paumes.
On le roule vers le haut, vers le bas,
Nous développons nos stylos.
Les mouvements correspondent au texte.
- Maintenant, lançons le ballon et rattrapons-le.
Bravo les garçons. Et ils ont joué, et les mains ont été massées.
- Les gars, nous avons terminé toutes les tâches du Père Noël. Oh, regarde, voici notre arbre de Noël. Grand-père Frost a tenu sa promesse. (Le psychologue retire le tissu sous lequel se trouve un sapin de Noël artificiel et le montre aux enfants).
- Regardez les gars, la neige commence, les flocons sont pressés de nous ramener à la maison. Mais en se séparant, ils invitent chacun de vous à se tenir au centre de leur ronde magique et à faire un vœu.
Relaxation.
La musique calme sonne. Les enfants se relaient sous la fibre optique et font un vœu.
3. Résumé
Et maintenant nous fermons tous les yeux et comptons jusqu'à trois
-Une fois, deux, trois, quatre, cinq - nous sommes revenus.
Nous sommes donc rentrés de la forêt des fées.
Maintenant, parlons de nos impressions, de ce qui était bien dans la leçon, de ce que nous avons aimé. (Il ramasse une balle.) Je vais commencer par moi-même. Moi, Olesya Ivanovna, j'ai vu aujourd'hui à quel point vous êtes gentil et intelligent. C'était intéressant pour moi de jouer et d'étudier avec vous. Je me suis amusé. (Passe le ballon en cercle aux enfants.)
Nous avons fait un voyage inhabituel aujourd'hui. Nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur l'hiver. Et, bien sûr, ils ont apporté une beauté de la forêt aux vacances - un arbre de Noël - un cadeau du Père Noël. Maintenant, nous aurons certainement une nouvelle année.
Et je veux aussi vous faire des petits cadeaux. (Le psychologue donne à chaque enfant une petite carte en forme de sapin de Noël)
Au revoir les gars!