Tatarstano Respublikos švietimo ir mokslo ministerija
GBPOU „Bugulmos profesinė pedagoginė kolegija“
Pamoka apie aplinkinį pasaulį
Tema : « nematomos gijos in pavasario miškas»
MBOU gimnazija Nr.7
Sudarė: 221 grupės mokinys
Specialybė: 44. 02. 02
Mokymas į pradinė mokykla
Apalkova Elena Nikolaevna
Patikrinta:
Metodininkas:________ /Fatkuldinova G.N./
Mokytojas: __________ / Likhacheva M.A. /
Data: 2017-04-13
Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pabandykite paaiškinti.
Skaityti.
Raskite ir skaitykite.
Pasiūlykite savo atsakymus.
Jie pateikia savo pavyzdžius.
Maisto grandinė visada prasideda nuo augalo. Augalas maitinamas saulės ir mineralai nuo dirvožemio. Maisto grandinė apima gyvus organizmus. Ąžuolyne augalai ir gyvūnai yra tarpusavyje susiję, prisitaikę gyvenimas kartu. Jie negali egzistuoti vienas be kito. Kalbėjome apie nematomas gijas, bet dabar pamatėme aiškią giją, kuri jas jungia.
Atlikite fizinę veiklą.
Asmeninis: Sprendimo pasirinkimo priežastis. Ugdykite pasitikėjimą savo žiniomis.
Komunikabilumas: dalyvauja dialoge, formuoja savo poziciją.
5. Pirminis tvirtinimas
Dirbkite grupėje, atlikite užduotį ir pabandykite įrodyti, kas atsitinka, jei pažeidžiama ekologinė pusiausvyra.
Pakartokime grupinio darbo taisykles.
1 grupė, 3 grupės
Jei plėšriųjų paukščių medžioklė bus uždrausta, bet iškirsti visi dideli medžiai, ar plėšrieji paukščiai liks toje teritorijoje?
2 grupės, 4 grupės
Pavyzdys maisto grandinė:
Slyva-- amaras----- skruzdėlė ------- Dvynis ------- pelėda(vabzdžiaėdis (plėšrus paukštis)
Kas atsitinka, kai žūsta plėšrieji paukščiai?
Puiku vaikinai!
Norėdami įtvirtinti žinias, atlikime užduotį Nr. 1 in darbo knyga. Atidarome 50 puslapį.
Jei kirsite didelius medžius, tada plėšriųjų paukščių skaičius sumažės, nes. medžiai yra jų namai, jie ten susikuria savo lizdus. Plėšrūnai yra naudingi, nes jie yra miško tvarkdariai.
Plėšriųjų paukščių sunaikinimas lems tai, kad graužikų skaičius padidės. O jei graužikų padaugės, nukentės augalai. Dėl paukščių plėšrūnų naikinimo padaugės vabzdžiaėdžių paukščių.
Atlikite užduotį.
Komunikabilumas: dalyvauja dialoge, formuoja savo poziciją
Kognityvinis: produktyvus naudojimas mokymosi veikla;
Asmeninis;
Reguliavimas: savikontrolė.
6. Savarankiškas darbas su savikontrole klasėje.
Tema: „Nematomos gijos pavasario miške“.
Ką vabzdžiai neša iš gėlės į gėlę?
A) žiedadulkės
B) nektaras
Koks paukštis lesa pūkuotus vikšrus?
A) žvirblis
B) sakalas
B) gegutė
Kokie vabzdžiai minta žydinčiais augalais?
A) bitės, kamanės
B) musės, uodai
Kuris paukštis nekelia lizdų?
A) starkis
B) gegutė
Pateikite nematomų gijų pavyzdį pavasario miške:
_________________________________
Atlikite testą.
Reguliavimo:tikslų nustatymas, prognozavimas;
pažinimo: pasirinkite labiausiai veiksmingi būdai problemos sprendimas;
Asmeninis.
7. Pamokos santrauka. Atspindysveikla
Apibendrinant pamoką:
– ko išmokai?
– Kaip sužinojote, kas padėjo?
– Kur naudingos žinios?
– Kuris iš vaikinų labiausiai padėjo atrasti žinias?
Atsakykite į mokytojo klausimus.
Užfiksuoja pasitenkinimą / nepasitenkinimą savo darbu pamokoje.
Reguliavimo:kontroliuoti, koreguoti ir suvokti, kas jau išmokta ir ko dar reikia išmokti,
Asmeninis:apsisprendimas
Pamokos tema „Nematomos gijos pavasario miške“ 2 klasės EMC „Perspektyva“
Tikslas: sisteminti ir plėsti idėjas apie ekologinius ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos, laukinės gamtos, gamtos ir žmogaus
Planuojami rezultatai:
mokiniai suvokia būtinybę išsaugoti gyvuosius ir negyvoji gamta;
išmokti užmegzti santykius gamtoje ir nustatyti žmogaus vaidmenį šiuos santykius ardant ar juos išsaugant;
asmeniniai mokymosi rezultatai:
pagarbaus požiūrio į kitokią nuomonę formavimas;
vertybinio požiūrio į gamtą formavimas gimtoji žemė suprasti būtinybę išsaugoti gyvąją ir negyvąją gamtą
Mokymosi tikslai, skirti dalyko mokymosi rezultatams pasiekti:
žinių įsisavinimas tema „Nematomos gijos“.
Mokymosi tikslai, kuriais siekiama metadalyko mokymosi rezultatų:
ugdyti gebėjimą dirbti su nauja informacija tema "Nematomos gijos" (pasirinkite, paryškinkite, sukurkite loginę grandinę, padarykite išvadas) (kognityvinis UUD).
gebėjimo užmegzti ryšius gamtoje ir nustatyti asmens vaidmenį juos pažeidžiant ar išsaugant formavimas (kognityvinis UUD).
gebėjimo klausytis ir girdėti, kurti kalbos teiginius formavimas (komunikacinis UUD).
įgūdžių dirbti statinėse grupėse formavimas (komunikacinis UUD).
pradinių refleksijos formų formavimas (reguliacinis UUD).
mokinių kūrybinių gebėjimų formavimas kuriant santykių gamtoje modelius (asmeninis, pažintinis UUD
1 Organizavimo momentas. Emocinė nuotaika.
Laba diena vaikinai! Jei dieną pradėsite su šypsena, galite tikėtis, kad ji bus sėkminga. Nusišypsokime vieni kitiems, džiaugiuosi vėl matydama Jūsų šypsenas ir manau, kad šiandiena mums suteiks bendravimo džiaugsmo ir mūsų pamoka bus sėkminga.
2. Namų darbų tikrinimas.
Atidžiau pažiūrėk, ką aš turiu rankose? Ką tai jums primena?
Vaikinai, žemė yra mūsų namai su jumis. Dabar tęsime pasiūlymus. (perduoda kamuolį vienas kitam)
Norėjau, kad mūsų planeta - Žemė visada būtų: (švari, graži, žalia, buvo daug gyvūnų, šniokščia švarūs upeliai, kad visi galėtų kvėpuoti švarus oras ir gėrė sveiką šaltinio vandenį, kad saulė visada šviestų, kad planetoje būtų ramybė)
Vaikinai, kad mūsų norai išsipildytų, nuo ko tai priklauso, ką manote jūs? Žinoma, nuo žmogaus ir jo santykio su gamta.
Kokius gamtosaugos ženklus sugalvojote namuose? (vaikų atsakymai)
Šauniai padirbėta! Puikiai išmanote gamtosaugos taisykles. Todėl galime drąsiai eiti su jumis į mišką.
3. Pamokos temos ir uždavinių paskelbimas.
Kaip manote, ką įdomaus pamatyti pavasario miške? Ar matai nematomą?
Kokia bus mūsų pamokos tema? (Nematomos gijos miške) Ką turime padaryti, kad tai padarytumėte? (Tikslai: sužinoti, kas yra NEMATOMI SIŪLIAI, išmokti rasti ryšius gamtoje, tarp gamtos ir žmogaus, išmokti pavaizduoti tiriamas sąsajas diagramomis).
4. Žinių atnaujinimas
Kai eini kartu miško takas,
Klausimai jus aplenkia minioje.
Vienas „kodėl“ veržiasi tarp medžių,
Skrenda ant kulnų nežinomam paukščiui.
Kitas - bitė užlipo ant gėlės,
Ir trečia – varlės šuolis į upelį.
„Ką“ su pele šnopuoja po lapais skylėse,
„Kas“ ieško paslėpto ošimo krūmuose,
Sėdi „kodėl“ ant žalio lapo,
„Kur“ skrido ant vabalo,
„Kodėl“ po to, kai driežas užlipo ant kelmo ...
Klausimas po klausimo, ir taip – visa diena.
Eikime, mano drauge, keliu kartu
Ieškokite atsakymų po žalia palapine.
( galvosūkiai)
1. Kaip nuobodu – Šimtas metų be judėjimo Vandenyje pažiūrėti į savo atspindį. Kabantys šakos nuo skardžio švelnios, tylios, liūdnos... gluosniai
Kai gluosniai pražysta, tai reiškia žiemos pabaigą. Gluosnis, saulės ir pavasario simbolis, yra vienas pirmųjų medžių, kurie po pavasario saulės spinduliais atveria savo purius pumpurus.
Pirmosios bitės skuba į gluosnį. Juk gėlės ir kiti medžiai dar neskuba žydėti. Medžiai, iš kurių bitės renka nektarą ir gamina medų, vadinami medingaisiais augalais.
2. Skraidymas nuo gėlės prie gėlės
Ryškūs drugeliai gąsdina
Didelis, ryškus ir purus,
Antgalis yra šiek tiek sidabrinis.
Ir dūzgia kaip grąžtas
Dryžuotas tipas....
Įdomūs faktai (kalba pasiruošę mokiniai)
Kamanės yra vieni šalčiui atspariausių vabzdžių. Jie gali greitai sušildyti savo kūną iki reikiamos 40 ° C. Tai leidžia joms išskristi anksti ryte ir surinkti pirmąjį nektarą, kai oras dar nėra pakankamai šiltas, o kamanėms suteikiamas pranašumas prieš kitus vabzdžius. Kamanės, skirtingai nei vapsvos ir bitės, yra taikūs vabzdžiai, jas galima plačiai naudoti sodo sklypuose. Be to, yra net tokia mažai žinoma pramonės šaka kaip kamanių auginimas. Ši pramonė užsiima kamanių veisimu pasėliams apdulkinti, siekiant padidinti pastarųjų derlių.
3. Susitikimas su ja yra viena bėda,
Nosis yra kaip aštri adata
Jis pateks į lizdą, atrodo, kad miega,
Tiesiog palieskite – jis zvimbs.
Įdomūs faktai (kalba pasiruošę mokiniai)
Baisūs vabzdžiai su dryžuotu geltonai juodu pilvuku, kuris in saulėtos dienos sukiojasi parkuose, soduose ir dažnai įskrenda į mūsų butus – tai vapsvos. vapsvos gyvena didelės šeimos ir kartu rūpintis jaunąja karta. Suaugę vabzdžiai minta nektaru ir vaisių sultimis, o lervas – vabzdžiais. Vapsvos yra vieninteliai vabzdžiai pasaulyje, kurie reguliariai įgelia žmones. Tačiau dažniausiai jie puola žmogų tik prie savo lizdo. Ryškiai geltonai juodomis juostelėmis ant pilvo vapsvos įspėja žmones ir plėšrūnus, kad yra apsiginklavę nuodingu įgėlimu ir gali duoti vertą atkirtį bet kuriam priešui.
4. Judinama gėlės
Visi keturi žiedlapiai.
Aš norėjau jį nuplėšti -
Jis plazdėjo ir nuskrido.
Įdomūs faktai (kalba pasiruošę mokiniai)
Drugeliai yra Lepidoptera vabzdžiai. Tai reiškia, kad ant jų sparnų yra daug mažų žvynelių, kurios lūžta saulės šviesa skirtingais kampais formuoja būdingą raštą. Dažnai vaikai painioja žvynus su žiedadulkėmis. Jie bando nusikratyti, išvalyti vabzdžio sparnus. Tiesą sakant, taip jokiu būdu nėra. Drugelio sparnai bus susiraukšlėję, jis negalės skristi ir mirs.
Ar manote, kad tarp šių gyvų būtybių yra ryšys?
(vaikų atsakymai)
5. Apsisprendimas veiklai
Skaitant N. Sladkovo tekstą „Gluosnių puota“
Kaip gluosnis traukia, pašaukia pas save vabzdžius? (Gluosniai žydi pirmiausia, kai visi medžiai pliki. Pritraukia vabzdžius ryškios spalvos, kvapas)
Pasakyk man, kas skrido į gluosnių puotą.
Taigi, visiems šiems vabzdžiams gluosnis yra ... (slaugytoja)
O ką gluosniui duoda vabzdžiai? (Vabzdžiai apdulkina augalą. Jie nevalingai perneša žiedadulkes iš moteriškojo žiedo į vyrišką žiedą. Augalui tai labai svarbu: neapdulkinus jis neturės vaisių ir sėklų.
Nubraižykite prijungimo schemą. Kokią ryšių grupę užmezgėte? (tarp augalų ir gyvūnų)
augalai gyvūnai
6. Fizinė minutė
7. Dirbti pagal vadovėlį
Ką tik pamatėme, kad vabzdžiai labai naudingi žydintiems augalams. Ar augalams tinka vikšrai, mintantys augalų lapais, žiedais ir sėklomis?
Kas atsitiks, jei vikšrų bus per daug?
Kas padės medžiams? Pažvelkite į diagramą. Kokį matote ryšį tarp augalų ir gyvūnų?
augalas
gyvūnai gyvūnai
8. Grupinis darbas
| 1 grupė Perskaityk tekstą. Apie kurią nuorodų grupę klausime? Saulė tarnauja kaip šilumos ir šviesos šaltinis gyvoms būtybėms. Gyvoms būtybėms taip pat reikia oro ir vandens. |
| 2 grupė
Kregždės ir žiobriai skraidė greitai, ilgais sparnais sklaidydamos orą. Skrisdami jie gaudė vabzdžius: muses, uodus, dygliakrūmius. Aplink vaikščiojo svarbus bokštas. Jis prarijo viską, ką paėmė valgomą: sraigę, vabalą, vikšrą, įvairių vaisių ir sėklos. Garnys, stovėdamas prie vandens, gaudė varles, mažos žuvytės, vandens vabzdžiai. |
| 3 grupė Perskaityk tekstą. Apie kokią nuorodų grupę mes kalbame? Žmogus ilgą laiką naudojasi žemiškų sandėlių turtais. Vieni – statybose, kiti – papuošalų gamybai. |
| 4 grupė Perskaityk tekstą. Apie kokią nuorodų grupę mes kalbame? Augalai yra ne tik pagrindinis maistas, bet ir daugelio gyvūnų prieglobstis. Dažniau miškai slepiasi nuo priešų, o stambūs gyvūnai – šernai, briedžiai – veisiasi savo palikuonis. Miškas daugeliui gyvūnų padeda egzistuoti ir daugintis. |
gyvi negyvi gyvūnai gyvūnai
P gamta žmonės augalai gyvūnai
Išvestis:
Tokie ryšiai gamtoje tarp augalų ir gyvūnų, gyvosios ir negyvosios gamtos vadinami nematomais. Iš pirmo žvilgsnio jų nesimato, bet jie egzistuoja, gamtoje yra visur. Viskas iš tikrųjų susiję vienas su kitu kaip gija. Tačiau ši gija nutrūksta, kai kažkas gamtoje sutrinka. Ir labai dažnai pats žmogus šiuos ryšius nutraukia.
Iš anksto paruoštų mokinių mintinai skaito B. Zakhoderio eilėraštį „Visko, visko, visko pasaulyje, visko pasaulyje reikia!
Viskas, viskas
Viskas pasaulyje
Reikalingas pasaulyje
Ir Midges
Ne mažiau reikalingi nei Drambliai.
Negaliu apsieiti
Be absurdiškų monstrų
Ir net be plėšrūnų, -
Piktas ir žiaurus.
Viskas pasaulyje reikalinga!
Visko reikia -
Kas gamina medų
O kas gamina nuodus!
blogi darbai
Katė be pelės
Pelė be katės
Nėra geresnio pasiūlymo!
O jei esame su kuo nors
Nelabai draugiškas
Mes vis dar LABAI
Mums reikia vienas kito!
O jei ką nors turėsime
Atrodo perteklinis
Tai, žinoma,
Pasirodys, kad tai klaida!
Viskas, viskas
Viskas pasaulyje
Reikalingas pasaulyje
Ir visa tai vaikai
Reikia prisiminti!
Atsakymai į klausimus
(Kiekviena grupė, išklausiusi eilėraščius, atsako į klausimą)
1. Įrodyti, kad Žemėje reikia dygliuočių?
2. Įrodykite, kad žiaurūs plėšrūnai yra būtini.
3. Kodėl be pelės katė neturi geriausio verslo?
4. Kodėl tai bus klaida, jei kas nors pasirodys perteklinis?
– O kokios nematomos gijos egzistuoja mūsų klasėje? (mokytojas-studentas)
Apibendrinkime pamoką.
Kas stovėjo prieš mus Mokymosi tikslai? (Mokiniams atsakant ekrane pasirodo skaidrė „Pamokos santrauka“.)
Ar susitvarkėme su jais? (išmoko..., išmoko...)
sužinojo, kas yra nematomos gijos,
išmoko rasti ryšius gamtoje, tarp gamtos ir žmogaus,
išmoko pavaizduoti tiriamas sąsajas naudojant modelius.
Pamoka baigta ir planas įvykdytas,
Labai ačiū vaikinai
Už tai, kad dirbote sunkiai ir kartu,
Kad buvote tokie naudingi man ir vienas kitam.
"gluosnių puota"
gluosnių puota
Peržiūrėkite dokumento turinį
"į pamoką"
AUGALAI GYVŪNAI
AUGALAI
GYVŪNAIGYVŪNAI
GYVŪNAIGYVŪNAI
GAMTOS
GYVYTI NEGYVAI
GAMTOS ŽMOGUS
AUGALAI GYVŪNAI
gluosnių puota
Pražydo gluosnis – svečiai iš visų pusių. Aplink krūmai ir medžiai vis dar pliki ir pilki; gluosnis tarp jų yra kaip puokštė, bet ne paprastas, o auksinis. Kiekvienas gluosnio ėriukas yra tarsi pūkuotas geltonas viščiukas: sėdi ir šviečia. Jei paliečiate jį pirštu, pirštas pagelsta.
Spustelėsite – auksiniai dūmai išgaruos. Kvapas – medus. Svečiai skuba į šventę. Įskrido kamanė: gremėzdiška, stora, gauruota, kaip meška. Basedas, mėtomas ir vartomas, viskas ištepta žiedadulkėmis.
Skruzdėlės atbėgo: liesos, greitos, alkanos. Jie puolė į žiedadulkes, o pilvai išsipūtė kaip statinės. Tai ir žiūrėk, ratlankiai ant pilvų plyš.
Įskrido uodai: kojos saujoje, sparnai mirga. Maži malūnsparniai. Kai kurios klaidos šliaužioja aplinkui. Musės dūzgia. Drugeliai išskleidžia sparnus. Širšė ant žėručio sparnų, dryžuota, pikta ir alkana kaip tigras.
Visi zuja ir skuba: gluosnis sužaliuos – puota baigta. Sužaliuos, pasimes tarp kitų žalių krūmų. Tada eik, surask ją! Ir dabar tai kaip puokštė, bet ne paprasta, o auksinė. 
N.Sladkovas
Peržiūrėkite pristatymo turinį
"Pamokos pristatymas"
Tikslai:
Sužinokite, kas yra NEMATOMI SIŪLIAI.
Išmokite rasti ryšius gamtoje.
Išmokite pavaizduoti išmoktus ryšius
naudojant diagramas.
medžiai
Vabzdžiai
Paukščiai
Pamokos santrauka
Išmoko
kas nutiko nematomos gijos
išmoko
rasti ryšius gamtoje, tarp gamtos ir žmogaus
diagramų pagalba pavaizduoti tiriamas sąsajas
VERTINK SAVO DARBĄ PAMOKĖJE
Šiandien dirbau labai gerai
ir aš tai padariau
Šiandien dirbau gerai ir turiu
viskas pavyko
Nesu patenkintas savo darbu
Aplinkinio pasaulio pamoka
šia tema:
„Nematomos gijos PAVASARIO MIŠKOJE“
2 klasė "Perspektyva"
Parengta ir atlikta
mokytojas pradinė mokykla
Sergejeva.G.V.
tema: NEMATOMI SIŪLIAI PAVASARIO MIŠKOJE
2 klasė, „Perspektyva“, pagal Pleshakovo vadovėlį A.A.
Pamokos tikslai: tęsti žinių apie santykius gamtoje formavimąsi; Išmokykite vaikus atpažinti šiuos ryšius pavasario miške konkrečių pavyzdžių.
Užduotys:
Švietimo
Paaiškinkite „nematomų gijų“ sąvoką
Sisteminti ir plėsti vaikų žinias apie natūralius ryšius.
Kuriama:
Vystymas loginis mąstymas, vaizduotė.
Kognityvinio susidomėjimo dalyku ugdymas.
Gebėjimas dirbti poromis ir grupėmis.
Ugdykite atsakomybės jausmą.
Švietimas:
Ugdykite meilę gamtai
Ugdykite empatiją visoms gyvoms būtybėms.
Planuojami rezultatai:
sužinoti apie augalų ir gyvūnų santykius pavasario miške; išmokite pateikti nematomų gijų pavyzdžius pavasario miške.
Įranga:
PC,
Projektorius, pieštukai, popieriaus lapai.
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
Labas rytas, vaikinai. Nepaisant Blogas orasšypsokimės ir linkime vieni kitiems gero.
2.Žinių atnaujinimas
1. Namų darbų tikrinimas:
Dirbti porose
Riabyata, daviau tau užduočių. Turite kuo greičiau ir teisingai atsakyti į testo klausimus.
Pabraukite teisingą atsakymą
Kokie paukščiai gyvena namuose, kuriuos jiems sukūrė žmogus?
Swifts Starlings
Dvyniai Kregždės
Kurie gyvūnai pavasarį keičia kailio spalvą?
Kiškiai Voverės
Bebrų lokiai
Kuris gyvūnas pabunda pavasarį po žiemos miegas?
Kiškis Barsukas
lapės briedis
Kokie paukščiai pas mus atkeliauja paskutiniai?
Kregždės antys
Starlings Rooks
Kokie paukščiai atskrenda nuo mūsų pavasarį į šiaurę, į taigos miškai?
Rooks Avižiniai dribsniai
Lakštingalos vaško sparnai
3. Apsisprendimas veiklai.
Išspręsk mįsles. (2 skaidrė)
Išlipau iš statinės trupinių,
Šaknys atsirado ir augo,
Aš tapau aukštas ir galingas
Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.
Šeriu kiaules ir voveres
Nieko kito, kaip mano kreidos vaisius. (ąžuolas)
Raudona, pilka. O pavadinimas baltas. (voverė)
Mėlynų sparnų grožio miške nematyti.
Jis sparčiai plazda per mazgus su aštriu užkimusiu verksmu... (jay)
Nugraužsiu plyšį namuose ir pasidarysiu audinę sau;
Na, vasara ant nosies – aš lauke ir miške.(Pelė)
Ar manote, kad tarp įkalčių yra sąsajų? (studentas atsako)
Kaip ąžuolas ir voverė yra susiję? (mokinio atsakymai)
Ką jūs, vaikinai, manote, apie ką šiandien sužinosime?
Šiandien pamokoje kalbėsime apie santykius gamtoje. Mes jas vadinsime nematomomis gijomis. Bet prieš pradedant diskusiją nauja tema, pažiūrėkime į lentą ir išsikelkime sau tikslus (vaikai renkasi tikslusskaidrė 3)
Šios dienos pamokoje su konkrečiais pavyzdžiais sužinosite, kokie santykiai egzistuoja gamtoje.
Ką vadiname laukine gamta? (atsakymai)
O kaip su negyva gamta? (atsakymai)
O kaip nustatyti, kokiai gamtai priklauso objektas? Gyvi daiktai turi:
1) gimti 2) augti 3) kvėpuoti 4) susilaukti palikuonių 5) mirti,
o negyvosios gamtos objektai šių ženklų neturi.(4 skaidrė)
Pavadinkite miško gyvūniją.5 skaidrė
Kokie gyvūnai gyvena miške?
- KaipAr augalai ir gyvūnai yra susiję?skaidrė 6
Kuo augalai naudingi gyvūnams?
Ką apie gyvūnus ir augalus?
Apibendrinti:
Kaip manote, ką gyvūnams reiškia augalai, o augalams – gyvūnai?7 skaidrė
4. Darbas pamokos tema.
Gerai padaryta, tvarkingai susėdome ir dirbome su vadovėliais. Apsvarstykitepiešimas ant p. 90 vadovėlis – Kas žinojo, koks medis čia nupieštas? (gluosnis)
Kuo remdamasis nustatėte, kad tai gluosnis? (dėl auskarų)
Ką iš gluosnio atima vapsvos, bitės ir drugeliai? (nektaras)
Kaip galima pavadinti gluosnį vapsvos, bitės ir drugelio atžvilgiu? (maitintojas)
Kaip bitės, vapsvos ir drugeliai padeda gluosniams? (apdulkinti)
Mokiniai skaitė tekstą p. 90-91 vadovėlis. Tada klasė daro išvadą: „Gluosnis yra vapsvos, bitės ir drugelio maitintojas“.
Tada vaikai žiūri į diagramą p. 91 vadovėlis (8 skaidrė)
o mokytojas užduoda klausimus: „Kodėl diagramoje esančios rodyklės yra dvigubos? Kuo naudingos vapsvos, bitės ir gluosniai drugeliai? (Vaikų atsakymai.)
- Vaikinai, jūs teisūs, ryšiai gamtoje visada abipusiai. Šios jungtys yra šių tipų:skaidrė 9
Negyva gamta - Gamta
Pabandykime pateikti pavyzdžių.(vaikų atsakymai)
Fizkulminutka .
Puiku, mes padarėme gerą darbą, mums reikia šiek tiek pailsėti!
(fizinė minutė po vaizdo įrašu)
5. Studijuotos medžiagos konsolidavimas
- Dabar eikite į savo komandas. Pažiūrėkite į skaidrę ir įdiekite. Kokie ryšiai egzistuoja tarp eglės ir voverės, kryžminio snapo. genys, pelė, kiškis (vaikai diskutuoja)
10 skaidrė
Kuri komanda pasiruošusi atsakyti?
Taigi, nematomos gijos yra jungtys, kurios yra visur gamtoje. .
O dabar duosiu lankstinukus, atidžiai klausykite užduočių!
Užduotys komandoms: pagalvokite ir pateikite sąsajų tarp:skaidrė 11
1) gyvūnai ir augalai – 1 komanda
2) žmogus ir gamta – 2 komanda.
3) gyvūnai ir gyvūnai - 3 komanda
. 4 komandos nariai atlieka darbą vienu metu ir ratu perduoda vienas kitam popieriaus lapą su užrašytu bendravimo pavyzdžiu. Tada atsakoma vienam dalyviui iš komandos.
Pagalvokite kartu ir įvardinkite negyvosios ir gyvosios gamtos sąsajų pavyzdžiusskaidrė 12
Pažiūrėkime, kokius jungčių pavyzdžius jums parinkau.13,14,15 skaidrės
skaidrė 16 -Vaikinai, pažiūrėkite į ekraną, prieš jus yra kelios nuotraukos. Ką ant jų matai?
1-oje nuotraukoje viskas gerai, bet antroje ir trečioje viskas pasikeitė
Kaip manote, kodėl taip atsitiko? Kas sulaužyta gamtoje? Ryšiai nutrūkę. Kažkas paveikė mišką
Kas paveikė mišką? ( natūralus fenomenas, žmogus)
Vaikinai, ką galime daryti išvadą? Kas ar kas daro įtaką ryšiams gamtoje?
(Bendravimą gamtoje įtakoja žmogus ir gamta).
skaidrė 17 - Kas bus, jei kassiūti šioje šeimoje: kirsti medžius ar naikinti visus gyvūnus?
Ar miškas gyvuos ar mirs?
6. Pamokos apibendrinimas.
Šauniai padirbėta. Apibendrinkime pamoką.skaidrė 18
Ką vadiname nematomomis gijomis?
Kokiose nematomose gijose galima rasti rudens miškas?
Kas ar kas gali sunaikinti „nematomas gijas“?
skaidrė 15. Namų darbai:
Užsirašykime namų darbus:teorinė medžiaga p. 90-93 vadovėlio, pateikite 2 pavyzdžius kiekvienam ryšio gamtoje tipui.
7. Refleksija
Taigi, vaikinai, ant stalo turite jaustukų. Jei pamokoje tau viskas buvo aišku ir tau viskas patiko, kelk žalius jaustukus, jei vis dar nesupranti, kelk geltonus jaustukus, jei nieko nesupratai ir nepatiko, kelk raudonus jaustukus. ( Paklauskite kai kurių iš jų, kas jiems patiko, o kas ne)
Ačiū vaikinai už pamoką!
GYVŪNAI AUGALAI
ŽMOGUS GAMTOS
GYVŪNAI GYVŪNAI
Kokie pokyčiai vyksta paukščių gyvenime? Pažymėkite teisingą atsakymą.
b) grįžimas iš šiltesnių kraštų;
c) statyti lizdus ir peri jauniklius.
2. Kuris paukštis atskrenda pirmas?
a) nuryti; c) lervas;
b) bokštas; d) starkis.
^
3. Kaip iš žiemojančių paukščių elgesio galima suprasti, kad ateina pavasaris? Rašyti.
^ 4. Kas tai? Pasirašyti.
________________ _______________ _________________
^ 5. Kokie pokyčiai vyksta pavasarį daugumai gyvūnų?
a) išlydyti; c) žiemoti
b) atsiranda palikuonių; d) kaupti atsargas žiemai.
6. Kokie vabzdžiai minta žydinčiu gluosniu?
a) bitės c) uodai;
b) kamanės; d) drugeliai.
^ Pateikite nematomos gijos pavyzdį pavasario miške.
^ Kaip manote, kas nutiks miške, jei staiga išnyks visi vabzdžiai? Rašyti.
^ 9. Užsirašykite 3 jauno ekologo taisykles: kaip elgtis miške pavasarį.
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ____________________________________________________
^
Tikrinimo darbas temomis „Gamtos apsauga pavasarį“, „Raudonoji vasara“.
Paaiškink patarles, kaip supranti jų reikšmę?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ar tiesa, kad pavasarį liaudies šventės, legendos, dainos skirtingų tautų atsispindėjo švelni meilėžmones į gamtą, rūpintis žemės maitintoju? _______________________________________________________
Kokio medžio šakos dažnai naudojamos ritualams pavasario atostogos? Apibraukite teisingą atsakymą.
b) gluosnis; d) šermukšnis.
^
4. Įvardinkite Raudonosios knygos atstovus:
Augalas - _________________________________________
Gyvūnas - ___________________________________
Paukštis - ______________________________________
Žuvis - _______________________________________
^ 5. Kaip galima dalyvauti gamtosaugoje pavasarį? Atkreipkite dėmesį, ko nedaryti.
a) gaudyti vabzdžius; c) statyti lizdus;
b) nuplėšti anksti žydinčius augalus; d) rūpintis paukščiais.
^
6. Parašyk kada yra vasaros saulėgrįžos diena?
_________________________________________________________
7. Su kokiomis gamtos dovanomis susijusios trys rugpjūčio mėnesio šventės liaudies kalendorius? Apibraukite teisingą atsakymą.
a) medus c) riešutai;
b) obuoliai; d) grybai.
^
8. Birželio 22 - diena vasaros saulėgrįža, tai -…
ilgiausia metų diena;
trumpiausia metų diena;
diena lygi nakčiai.
Koks metų laikas tau patinka labiausiai? Kodėl? Rašyti.