ce travail vise le développement de la recherche activités cognitives enfants, ce qui donne à l'enfant l'opportunité d'expérimenter, de synthétiser les connaissances acquises, de développer ses capacités cognitives et activité créative, autonomie, capacité de planification, travail en équipe. De telles qualités contribuent à la réussite de l'enseignement des enfants à l'école et à la participation au processus pédagogique sur un pied d'égalité avec les adultes - la capacité de concevoir dans l'espace Jardin d'enfants tout en faisant preuve d'ingéniosité et d'originalité.

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Projet "Geysers"

Type de projet: projet de recherche et d'enseignement.

Durée du projet :courte durée 1 mois.

Hypothèse: qu'est-ce qu'un geyser ? Pouvez-vous créer vous-même un geyser artificiel ?

Objet d'étude : eau, geyser.

Sujet d'étude: l'utilisation des connaissances sur les propriétés de l'eau et le phénomène naturel - geyser dans les activités de conception et de recherche.

Pertinence des activités de recherche :

Les activités de recherche et d'expérimentation des enfants sont à la base de la satisfaction de leur curiosité pour le monde qui les entoure. Intérêt pour les propriétés de l'eau, du sol, de l'air et autres matériaux naturels, et des objets apparaissent chez les enfants à un âge préscolaire plus avancé, lorsque l'enfant commence à établir des relations causales, pour retracer la logique des événements.À un âge plus avancé, de nombreux enfants pensent à ces phénomènes physiques comme le gel de l'eau en hiver, la propagation du son dans l'air et dans l'eau, différentes couleurs d'objets dans la réalité environnante et la capacité d'obtenir vous-même le résultat souhaité.Tous les enfants aiment les différentes expériences et expériences avec l'eau. Tout adulte sait qu'à des températures inférieures à 0, l'eau gèle et devient solide, et à 100 degrés C, elle bout et monte sous forme de vapeur. Pour un enfant, cependant, tout cela est inconnu, et donc très intéressant. En étudiant des propriétés de l'eau telles que le chauffage, la production de vapeur, la question s'est posée chez les enfants : y a-t-il de l'eau chaude dans la nature ? L'idée est alors née d'étudier un phénomène naturel - un geyser.

Ce travail vise à développer la recherche et l'activité cognitive des enfants, ce qui donne à l'enfant la possibilité d'expérimenter, de synthétiser les connaissances acquises, de développer une activité cognitive et créative, l'indépendance, la capacité de planifier et de travailler en équipe. De telles qualités contribuent à la réussite de l'enseignement des enfants à l'école et à la participation au processus pédagogique sur un pied d'égalité avec les adultes - la capacité de concevoir dans l'espace d'un jardin d'enfants, tout en faisant preuve d'ingéniosité et d'originalité.

La méthode d'expérimentation permet aux enfants de développer le programme d'auto-développement qui leur est imparti et de satisfaire le besoin de connaissances d'une manière efficace et accessible pour eux - grâce à une exploration indépendante du monde.

Objectif du projet : initier les enfants à phenomene naturel- les geysers et leur structure, cause de l'éruption.

Objectifs du projet:

Éducatif:

Systématiser et consolider ceux qui connaissent les propriétés de l'eau, se familiariser avec un phénomène naturel - un geyser.

Former chez les enfants les techniques et les compétences d'activité cognitive indépendante, de recherche et d'observation,

Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les méthodes et techniques de la recherche scientifique la plus simple,

Pour enseigner comment travailler avec de la littérature supplémentaire, du matériel visuel.

Développement:

Développer la capacité des enfants d'âge préscolaire pour les activités de recherche,

Promouvoir le développement de la capacité à acquérir, analyser, synthétiser, comparer, généraliser, tirer des conclusions et appliquer des connaissances de manière indépendante,

Promouvoir le développement les relations interpersonnelles et la capacité de mener une discussion, une conversation heuristique,

Développer la mémoire, pensée logique imagination, créativité, qualités volitionnelles, activité, détermination,

Développez et enrichissez l'expérience pratique des enfants.

Éducatif:

Cultiver l'intérêt pour recherche cognitive Activités,

Éduquer raisonnable et respecterà la nature.

Méthodes de recherche (cartes de symboles) :

Méthode "Regardez dans les encyclopédies, les livres sur ce que nous recherchons."
Méthode "Accéder à un ordinateur, à Internet".
Méthode "Demander aux parents".
La méthode « Réaliser des expériences ».
Méthode "Questions et réponses".

Le résultat visé est :

Capacité à activer et à mener des expériences de manière indépendante ;

Développer les connaissances des enfants sur l'eau et ses propriétés ;

Développer chez les enfants l'activité cognitive, la créativité, les compétences en communication ;

Former les compétences et les capacités de conduite indépendante de l'expérience et l'utilisation de ses résultats dans une activité créative ;

Apprendre à tirer des conclusions des résultats obtenus ;

Efforcez-vous de diffuser vos compétences et votre expérience à vos pairs et aux adultes.

Étapes travail de recherche:

Étape 1. Préparatoire.

Les tâches de cette étape : analyse de la situation ; détermination de ses principaux objectifs, la formation d'une conscience environnementale, la culture environnementale.

Sélection de présentations à visionner.
Sélection de la crèche fiction.
Sélection et travail de littérature méthodique.
Sélection tracer des images et illustrations.
Exécution jeux didactiques visant à la capacité de voir le problème; poser des questions.

Étape 2. Organisationnel.

Objectifs de cette étape : création environnement écologique en groupe, attirance pour l'avenir travail créatif dans une solution innovante, l'élaboration de plans pour travailler avec les enfants et les parents sur la formation de l'éducation environnementale.

Conduire des conversations et des cours avec les enfants.
Lecture de fiction, poèmes.
Examen de peintures, illustrations, visionnage de présentations.

Étape 3. Activités pratiques.

Les tâches de cette étape: la formation de connaissances environnementales élémentaires et d'idées des enfants et des parents sur les propriétés de l'eau et un phénomène naturel geyser.

Réaliser des expériences et des expériences avec de l'eau.
Réalisation du jeu - KVN "Magic Water".
Créer un album photo - expérimenter avec l'eau.
Numéro de journal : " Geyser - Fontaine Magique "
Visionnage de la présentation "Vallée des Geysers au Kamchatka".

Mener une leçon intégrée ouverte.

Étape 4. Final.

Les tâches de cette étape sont : la généralisation de l'expérience et la détermination du résultat de l'activité pratique.

Soutenance du travail de recherche "Geyser - une fontaine magique".

Partie expérimentale.

Expérience 1. L'eau est claire.

Il y a deux verres devant les enfants : un avec de l'eau, l'autre avec du lait. Mettez des bâtons ou des cuillères dans les deux tasses. Dans lesquelles des coupes sont-elles visibles et dans lesquelles non ? Pourquoi? (Avant nous il y a du lait et de l'eau, dans un verre d'eau nous voyons un bâton, mais dans un verre de lait - pas). Conclusion : l'eau est claire, mais pas le lait.

EXPÉRIENCE 2 L'eau n'a pas de goût.

Invitez les enfants à goûter de l'eau avec une paille. A-t-elle du goût ? Donnez-leur un avant-goût de lait ou de jus à titre de comparaison. S'ils ne sont pas convaincus, laissez-les réessayer l'eau. (Les enfants entendent souvent des adultes que l'eau est très savoureuse. Ils ont une idée fausse. Expliquez que lorsqu'une personne a très soif, elle boit de l'eau avec plaisir, et pour exprimer qu'elle n'en a pas vraiment le goût.)

Expérience 3. L'eau n'a pas d'odeur.

Invitez les enfants à sentir l'eau et dites-leur ce qu'elle sent ou ne sent pas du tout. Laissez-les renifler de plus en plus jusqu'à ce qu'ils soient convaincus qu'il n'y a pas d'odeur. A titre de comparaison, nous pouvons proposer de sentir l'eau à laquelle des substances aromatiques (parfum, sel de bain) ont été ajoutées.

Expérience 4. La glace est de l'eau solide.

Prenez des glaçons. Placez-les dans des tasses séparées afin que chaque enfant regarde son propre morceau de glace. Les enfants doivent surveiller l'état des glaçons dans une pièce chaude. Attirez leur attention sur la façon dont le glaçon diminue progressivement. Que se passe-t-il avec lui ?

Prenez un gros glaçon et plusieurs petits. Observez lequel fond le plus rapidement : grand ou petit. Il est important que les enfants fassent attention au fait que des blocs de glace de différentes tailles fondent à des moments différents. Suivez la fonte des neiges de la même manière. Conclusion : la glace, la neige c'est aussi de l'eau.

Expérience 5. La vapeur, c'est aussi de l'eau.

Prenez un thermos avec de l'eau bouillante. Ouvrez-le pour que les enfants puissent voir la vapeur. Placez un verre ou un miroir sur la vapeur. Des gouttelettes d'eau apparaîtront dessus, montrez-les aux enfants.

Expérience 6. L'eau est liquide, elle peut couler.

Donnez aux enfants deux verres - un avec de l'eau, l'autre vide. Proposez de verser doucement l'eau de l'un à l'autre. L'eau coule-t-elle ? Pourquoi? (Parce qu'elle est liquide.) Si l'eau n'était pas liquide, elle ne pourrait pas couler dans les rivières et les ruisseaux, elle ne coulerait pas du robinet.

L'eau étant liquide, elle peut s'écouler, on l'appelle liquide.

Expérience 7. Lorsqu'elles sont introduites, certaines substances se dissolvent et d'autres ne se dissolvent pas.

Chaque enfant a deux verres d'eau. Mettez du sable ordinaire dans l'un d'eux et essayez de le remuer avec une cuillère. Ce qui se produit? Le sable s'est-il dissous ou non ? Prenez un autre verre et versez-y une cuillerée de sucre cristallisé, remuez. Que s'est-il passé maintenant ? Dans laquelle des tasses le sable s'est-il dissous ?

Invitez les enfants à mélanger la peinture aquarelle dans un verre d'eau. Pourquoi l'eau s'est-elle colorée ? (La peinture s'est dissoute dedans).

Expérience 8 La glace est plus légère que l'eau.

Demander aux enfants : Qu'arrive-t-il à un glaçon si vous le mettez dans un verre d'eau ? Va-t-il se noyer, va-t-il nager, va-t-il se dissoudre tout de suite ? Écoutez les réponses des enfants, puis faites l'expérience : mettez un glaçon dans un verre d'eau. La glace flotte dans l'eau. Il est plus léger que l'eau et ne coule donc pas. Laissez la glace dans les tasses et voyez ce qui lui arrive.

Expérience 9. L'eau est tiède, froide, chaude.

Donner aux enfants des verres d'eau différentes températures... Les enfants utilisent un doigt ou un thermomètre pour déterminer quel verre est froid et lequel est chaud. Demandez à votre enfant comment obtenir de l'eau chaude ? Fais ça avec lui.

Soulignez que les rivières, les lacs, les mers ont aussi de l'eau avec des températures différentes : à la fois chaude et froide. Mais dans la nature il y a de tels lieux insolites où l'eau très chaude sort du sol vers la surface. Ce sont des geysers. D'eux, comme d'un thermos avec de l'eau chaude, de la vapeur sort également. Quelqu'un peut-il vivre dans une "maison" aussi chaude ? Il y a très peu d'habitants là-bas, mais ce sont, par exemple, des algues spéciales.

Il est important que les enfants comprennent que l'eau des réservoirs peut être à des températures différentes, ce qui signifie que différentes plantes et animaux y vivent.

Expérience 10. L'eau n'a pas de forme.

Invitez les enfants à regarder un glaçon (rappelez-vous que la glace est de l'eau solide). De quelle forme est ce morceau de glace ? Changera-t-il de forme si vous le mettez dans un verre, dans un bol, sur une table ou sur votre paume ? Et l'eau liquide ?

Invitez les enfants à verser de l'eau dans une cruche, une assiette, un verre (n'importe quel récipient) sur la surface de la table. Que ce passe-t-il? L'eau prend la forme de l'objet dans lequel elle se trouve, et à l'improviste elle se répand dans une flaque d'eau. Cela signifie que l'eau liquide n'a pas de forme.

Expérience d'éruption de geyser

Pour l'expérience, nous avons besoin de :

modèle de geyser,

2 cuillères à café de bicarbonate de soude

2 cuillères à café d'acide citrique

Verre d'eau

Conclusion : les geysers sont très rares et l'un des plus beaux phénomènes la nature. La pression de vapeur d'en bas est si élevée qu'elle pousse l'eau hors du canal sous la forme d'énormes fontaines d'eau bouillante et de bouffées de vapeur. La taille des fontaines à geyser et la nature de leur action dépendent de la taille et de l'emplacement des chambres souterraines, des canaux et de la force de la pression de la vapeur.

Coopération avec les parents

Inscription du matériel informatif - pédagogique sous forme de dépliants - itinérants "Expérimentation des enfants".

Implication des parents dans la participation à l'événement dans le cadre du projet :

Une sélection d'illustrations, de peintures ; collecte d'informations;

Création, avec des enfants, d'albums pour mener des expériences;

Sélection de matériaux pour aider à la conception du laboratoire.

Bibliographie

Soboleva O.L. " Grande encyclopédie enfant d'âge préscolaire ", 2010
Mirskaya E.I. "Mon premier livre de science", 1998
Buyanova N. Yu. "Je connais le monde : Encyclopédie des enfants", 1998
Un livre de questions et réponses quoi ? Où? Pourquoi? , 2002
Ressources Internet

Cette.

Un geyser est un cours d'eau souterrain. Mais il ne faut pas oublier qu'ils sont différents et que le geyser n'est pas égal à l'eau artésienne, car ils ont des causes différentes. Le geyser est causé par l'activité volcanique. Et l'eau artésienne a une chute de pression et une pression hors de l'eau.

Vous devez également distinguer un geyser des volcans de boue, car les volcans de boue sont également un courant d'eau du sol (bien que sale). Mais la cause des volcans de boue est la pourriture de la matière organique profondément sous terre. Alors qu'un geyser est soulevé d'eau activité volcanique... Regardons de plus près le geyser.

Peu de gens savent que « Geyser » (geysir islandais) est le nom d'une des sources de l'anneau de geysers en Islande ; le mot vient de la geysa islandaise - se précipiter. C'est-à-dire que la même chose s'est produite avec les geysers qu'avec la machine Xerox dans la CEI : le nom d'un élément (une entreprise ou une source volcanique) a été transféré à tout un groupe d'éléments similaires. Et maintenant, le geyser est une source, jetant périodiquement des fontaines d'eau chaude et de vapeur. Les geysers sont l'une des manifestations des derniers stades du volcanisme, courants dans les zones d'activité volcanique moderne.

Les geysers peuvent ressembler à de petits cônes tronqués avec des pentes assez raides, des dômes bas et très doux, des petites dépressions en forme de bol, des bassins, forme irrégulière fosses et ainsi de suite; dans leur fond ou leurs parois, il y a des sorties de canaux en forme de tuyaux ou de fentes associés à la lave.

L'activité du geyser est caractérisée par une récurrence périodique

du repos,
remplir le bassin d'eau,
mélange vapeur-eau jaillissant et émissions de vapeur intenses,
laissant peu à peu place à leur calme libération,
l'arrêt du dégagement de vapeur et le début de la phase de repos.

Le nom "Geyser" en Islande est connu pour une colline conique, coupée au sommet, où se trouve une dépression en forme d'entonnoir. De cette dépression périodiquement, de 24 à 30 heures, une éruption est détectée, au cours de laquelle une explosion est observée - de l'eau est émise par l'entonnoir du geyser, suivie de vapeur d'eau.

Distinguer les geysers réguliers et irréguliers. Dans le premier, la durée du cycle dans son ensemble et de ses étapes individuelles est presque constante, dans le second, elle est variable, dans différents geysers, la durée des étapes individuelles est mesurée en minutes et en dizaines de minutes, la phase de dormance dure de plusieurs minutes à plusieurs heures ou jours.

Il est également possible d'induire artificiellement un geyser à l'activité en lançant des pierres à l'intérieur de son entonnoir. Le fait de lancer des pierres de cette manière peut perturber les périodes normales du geyser et une explosion s'ensuivra, dans laquelle, en plus des produits susmentionnés de l'éruption, des pierres seront projetées.

La raison de l'activité périodique des geysers a longtemps attiré l'attention des scientifiques. Les scientifiques ont tout d'abord tenté de déterminer la température de l'eau du geyser avant l'éruption. Une telle définition a montré qu'à une époque où l'on observe environ 80°C à la surface de l'eau dans le geyser, à une profondeur de 22 mètres l'eau est à 126°C, c'est-à-dire dans un état surchauffé, mais elle ne pas bouillir, car la pression de la colonne d'eau à 22 mètres suffit à maintenir l'ébullition.

Cependant, la situation est instable et des couches d'eau inférieures, il y a un transfert de température élevée vers les couches supérieures, lorsque les couches supérieures bout, l'équilibre établi est immédiatement perturbé et l'eau sous pression se transforme instantanément en vapeur, jette l'eau sus-jacente, derrière laquelle la vapeur elle-même sort ...

Différents geysers mettent des temps différents pour transférer des températures plus élevées des couches inférieures aux couches supérieures, c'est pourquoi différents geysers éclatent à des intervalles différents. Cette explication est également confirmée par le jet de pierres dans le geyser pour stimuler son activité. Ce jet équivaut à un mélange d'eau et permet couches supérieures plutôt bouillir.

Au fait, si vous avez l'occasion de jeter des pierres dans le geyser, préparez-vous à esquiver non seulement l'eau chaude, mais aussi les pierres 🙂

Ainsi, un geyser est un écoulement d'eau du sous-sol dû à l'activité volcanique.

Les geysers sont des sources qui produisent périodiquement de l'eau chaude et de la vapeur sous la forme d'une fontaine.

Pour la naissance et l'existence de ces "volcans d'eau", un complexe de trois facteurs souterrains est nécessaire :

- un système spécial de cavités et de canaux.

L'eau jaillie par le geyser s'infiltre sous terre après les pluies, la fonte des neiges, depuis le lit des rivières et des lacs. Il peut atteindre une profondeur maximale d'environ 2 km. Pour qu'un geyser apparaisse, il doit y avoir une source de chaleur ici. Cela ne se produit que dans les zones volcaniques actives, où les roches et les gaz en fusion se réchauffent et se déplacent dans les profondeurs.

L'eau chauffée dans un « poêle » souterrain peut remonter à la surface par des fissures et des pores sous la forme de sources chaudes ordinaires. Mais parfois, il s'accumule dans une cavité à partir de laquelle un ou plusieurs canaux étroits mènent vers le haut. C'est le long d'eux que l'eau est poussée. Le geyser Old Faithful (États-Unis) libère jusqu'à 32 000 litres d'eau bouillante au cours d'une éruption de cinq minutes. Il n'est pas surprenant qu'en Islande, les maisons et les serres soient chauffées avec de l'eau de geyser.

De nombreux geysers sont à la fois colorés et phénomènes rares nature - objets d'attention des touristes. Les piscines autour du trou des geysers sont habitées par des bactéries qui aiment la chaleur et se développent dans une eau très chaude. Les geysers leur ont permis de s'installer loin au nord.

Qu'est-ce qui fait éclater les geysers ?

Les opinions des géologues diffèrent ici. Une théorie dessine un tel scénario.

Les eaux souterraines s'accumulent dans la fracture de roches denses et durables. Ils empêchent l'humidité de s'infiltrer à travers eux. La sortie n'est possible que par des fissures-canaux, qui se rétrécissent vers le haut et s'ouvrent quelque part sur la surface.

L'eau du canal se refroidit et, selon les lois de la physique, a tendance à couler. Mais le chauffage par le bas crée une pression d'eau et ne le permet pas. En conséquence, l'eau au milieu du canal est pressée à la fois par le haut et par le bas.

Même ayant chauffé jusqu'à 100°C, c'est dû à hypertension artérielle ne bout pas. L'eau surchauffée monte plus haut le long du canal, puis la pression diminue et elle commence à bouillir. La vapeur augmente fortement en volume et s'échappe avec l'eau bouillante par la sortie. Une partie de l'eau bouillante est rejetée du réservoir.

A l'extérieur, la vapeur se refroidit instantanément et se transforme en nuage. La mousse se dépose, une partie de l'eau retourne dans le canal - jusqu'à la prochaine éruption.

Où trouver des geysers ?

Il n'y a pas tellement d'endroits sur Terre où les trois conditions nécessaires à la naissance des geysers convergent à la fois. Il existe cinq champs de geysers connus : en Islande, dans le canyon de la Vallée des Geysers au Kamchatka, parc national« Yellowstone » (États-Unis), la région montagneuse d'El Tatio au nord du Chili, près du volcan Taupo sur l'île du Nord de la Nouvelle-Zélande.

Quel est le geyser le plus célèbre au monde ?

Peut-être celui qui est en Islande et qui est actif depuis 10 000 ans. Dans des temps immémoriaux, il était surnommé Geyzir, de l'islandais "geysa" - se précipiter. Cette fontaine périodique a été la première à être décrite dans un livre imprimé. Déjà au 18ème siècle, il était connu dans toute l'Europe, et plus tard en son honneur, de tels phénomènes ont commencé à être appelés geysers.

A l'origine, le site avec ce miracle de la nature appartenait à un agriculteur local, qui l'a vendu à un homme d'affaires qui a entouré le geyser. haute clôture et n'autorisait les spectateurs qu'à titre onéreux. Les propriétaires ont changé, ces derniers en 1935 ont fait don du terrain au "peuple islandais pour toujours".

Geyzir éclatait toutes les demi-heures. Il a survécu à plusieurs tremblements de terre, ce qui l'a clairement réconforté. Après le tremblement de terre de 2000, la fontaine a doublé de taille et pendant quelques jours elle a jailli en hauteur au niveau d'un gratte-ciel de 40 étages ! Maintenant, la fontaine est devenue beaucoup plus basse et n'apparaît que trois fois par jour.

Les experts ont appris à dégager le canal du geyser lorsqu'il est bouché. Surtout beaucoup de gens se rassemblent ici le 17 juin - Jour de l'Indépendance. La veille, des géologues travaillaient ici sur instructions du gouvernement. Leur devoir est de fournir un "feu d'artifice" festif au geyser d'antan, et cela ne manque jamais.

Malheureusement, le seul geyser que j'ai vu dans ma vie est un éclatement de conduites de chauffage en hiver il y a plusieurs années. :) Mais sérieusement, voir ce phénomène en direct est l'un de mes désirs, et bientôt il se réalisera - en hiver j'irai en Islande !

Qu'est-ce qu'un geyser

En fait, c'est tout ce qui reste de l'activité volcanique passée sur notre planète. Les geysers sont un phénomène assez majestueux : l'eau bouillante monte à la surface avec un rugissement en forme de colonne, qui atteint souvent 50 mètres. Cela ne dure que quelques instants, puis la pression diminue progressivement, la vapeur se dissipe et le silence s'installe. Mais il existe aussi de telles sources qui ressemblent à des flaques d'eau chaude, couvertes de bulles. En règle générale, l'endroit autour est quelque chose comme une piscine ou un cratère de faible profondeur. Dans un rayon de plusieurs mètres, la surface est recouverte d'épaisses couches de gisements de silice - geysérite. À certains endroits, d'énormes cônes poussent, atteignant parfois plusieurs mètres de hauteur. Pour la formation de telles fontaines, vous avez besoin de:

l'eau;
Chauffer;
système de canaux ou de cavités souterraines.

L'eau qui a éclaté n'est rien de plus que des sédiments ordinaires qui se sont infiltrés dans le sol ou des eaux souterraines des réservoirs voisins. En règle générale, l'eau n'atteint pas plus de 2 km de profondeur.Cependant, une source de chaleur est nécessaire à ce stade. Telle est la zone située à l'endroit de l'activité volcanique, où les substances chauffées se déplacent à de grandes profondeurs. Pourquoi le geyser éclate-t-il ? Il n'y a pas de réponse unique, seulement quelques théories. Selon l'un d'eux, cela est dû à la forme incurvée des canaux, où la vapeur s'accumule dans les coudes. Lorsque sa concentration atteint un point critique, il pousse l'eau hors des cavités avec force. Il s'avère donc que le geyser projette périodiquement un puissant jet d'eau et de vapeur.

Fumeur noir

Ce type de source chaude a été découvert en 1978 et a d'abord intrigué de nombreux scientifiques. Des études approfondies de ce phénomène ont permis d'affirmer que leur nature est similaire aux geysers, mais présente quelques particularités. L'eau et la chaleur jouent également le rôle principal ici, cependant, le liquide pénétrant à travers les fractures de la croûte entre dans une série réactions chimiques avec des rochers. Ainsi, l'eau chauffée reflue, mais elle s'enrichit désormais d'un certain nombre de substances qui, une fois refroidies par les eaux environnantes, précipitent sous la forme d'une belle "fumée".

L'apparition de geysers en surface est due à la présence en profondeur d'eaux thermales sous pression avec une température nettement supérieure à 100°C. Seulement dans ce cas, l'existence d'une vaporisation éventuellement intense en cours de montée des eaux, une diminution de poids volumétrique et, par conséquent, l'éruption d'un mélange vapeur-eau. La rupture de l'éruption, qui distingue les geysers des sources bouillantes en fonctionnement constant, est associée au mouvement d'avance de la vapeur à travers le canal du geyser, à l'auto-refroidissement de l'eau, ainsi qu'à un afflux déséquilibré d'eau surchauffée par rapport à la possibilité d'éjection. d'un mélange vapeur-eau à partir d'un canal avec une section transversale relativement grande. A plusieurs centaines de mètres de profondeur, la température de l'eau monte rapidement jusqu'au point d'ébullition. Le canal de sortie du geyser a des coudes qui empêchent la vapeur de s'échapper à la surface et le refroidissement de l'eau par convection (4, p. 92). On pense que la majeure partie de l'eau en éruption pénètre dans le canal du geyser par des fissures de la surface de la terre. mais hautes températures rochers indiquer la présence de magma récemment solidifié ou solidifié à faible profondeur ; par conséquent, une partie de l'eau peut également être d'origine magmatique. Les eaux de geyser alcalines contiennent de la silice dissoute. Les bords d'un tel bassin et la zone adjacente sont recouverts de dépôts de silice contenus dans l'eau bouillante. Ces gisements sont appelés geysérite. A proximité de certains geysers, des cônes de geysérite atteignant plusieurs mètres de haut se forment (voir Fig. 4).

Riz. 4. Dépôts de silice.

De nombreux geysers sont entourés de stries de geysérite multicolores, qui recouvrent parfois grandes surfaces... Ainsi, par exemple, près du plus grand geyser du Kamtchatka Velikan, émettant une fontaine de plusieurs dizaines de mètres de haut, une zone de geysérite d'environ un hectare s'est formée. Il est tout recouvert d'incrustations en forme de petites roses de pierre de couleur jaune grisâtre. A proximité se trouve le Pearl Geyser, nommé d'après la forme et la couleur des gisements de geysérite. Sugar Geyser est entouré de magnifiques gisements de geysérite rose pâle.

Classification

Le geyser fonctionne de manière cyclique. L'état de repos est remplacé par le remplissage de l'espace intérieur avec de l'eau, le laissant à l'extérieur sous la forme d'une fontaine et d'émissions de vapeur. Le jaillissement se transforme progressivement en un écoulement plus silencieux, qui cesse ensuite complètement.On distingue des geysers réguliers et irréguliers. Dans le premier, la durée du cycle dans son ensemble et de ses étapes individuelles est presque constante, dans le second, elle est variable, dans différents geysers, la durée des étapes individuelles est mesurée en minutes et en dizaines de minutes, la phase de dormance dure de plusieurs minutes à plusieurs heures ou jours. L'eau émise par les geysers est relativement propre, légèrement minéralisée (1 à 2 g par litre), selon composition chimique- chlorure-sodium ou chlorure-hydrocarbonate-sodium, contenant une quantité relativement importante de silice, à partir de laquelle se forme à la sortie du canal et sur les pentes une roche proche de l'opale - geysérite. La principale masse d'eau dans les geysers est d'origine atmosphérique, éventuellement avec un mélange d'eau magmatique. L'activité des geysers en général est relativement courte et dépend d'un certain nombre de conditions - une diminution du flux de chaleur, l'arrêt du mouvement des eaux souterraines à proximité des canaux de geyser (2, pp. 144-167). Extérieurement, le geyser ressemble un cône tronqué avec des pentes raides. Cependant, il existe d'autres options. Ainsi, ils ressemblent parfois à des dômes bas et légèrement inclinés, à des dépressions en forme de bol, à des creux, à des fosses irrégulières. Au fond ou sur les parois des geysers, il y a des sorties de canaux par lesquelles l'eau s'écoule. Les geysers peuvent se présenter sous la forme de petits cônes tronqués avec des pentes assez raides, de dômes bas et très doux, de petites dépressions en forme de bol, de bassins, de fosses de forme irrégulière, dans leur fond ou leurs parois se trouvent des sorties de canaux en forme de tuyaux ou de fentes. associé à la lave.

Certains geysers jettent de l'eau très bas ou la pulvérisent simplement. Il existe des sources chaudes, semblables à des flaques d'eau, dans lesquelles l'eau bout avec des bulles. Habituellement, autour du geyser, il y a une piscine ou un cratère peu profond de plusieurs mètres de diamètre. Les bords d'un tel bassin et la zone adjacente sont recouverts de dépôts de silice contenus dans l'eau bouillante. Ces gisements sont appelés geysérite. A proximité de certains geysers, des cônes de geysérite atteignant plusieurs mètres de haut se forment (6, p. 146).