उद्देश्य: मछलीघर के सभी निवासियों के नाम याद रखें
उद्देश्य: एक्वेरियम की समग्र सुंदरता और आकर्षण का वर्णन करें
सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना
कार्यक्रम सामग्री:
अपने निवासियों के निवास के मुख्य स्थान के रूप में मछलीघर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
उनकी अच्छी देखभाल करने के लिए उन्हें लगातार याद दिलाएं।
अपने काम के परिणाम (अच्छी भावनाओं और रिश्तों की शिक्षा) से सकारात्मक भावनाएं पैदा करें।
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पूर्वावलोकन:
पाठ का सार वरिष्ठ समूह"बालवाड़ी में एक्वेरियम"
एनजीओ: "ज्ञान" (FTsKM)
उद्देश्य: मछलीघर के सभी निवासियों के नाम याद रखें
उद्देश्य: एक्वेरियम की समग्र सुंदरता और आकर्षण का वर्णन करें
सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना
में रुचि पैदा करें जलमय दुनियामछलीघर
कार्यक्रम सामग्री:
अपने निवासियों के निवास के मुख्य स्थान के रूप में मछलीघर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
उनकी अच्छी देखभाल करने के लिए उन्हें लगातार याद दिलाएं।
अपने काम के परिणाम (अच्छी भावनाओं और रिश्तों की शिक्षा) से सकारात्मक भावनाएं पैदा करें।
शब्दावली कार्य:
एक्वेरियम, मिट्टी, जलीय पौधों(शैवाल, घोंघे - आदेश,
मछलीघर, दीपक, मछली।
सबक प्रगति:
Q. दोस्तों, आज मैं आपको एक खूबसूरत ट्रिप पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं पानी के नीचे की दुनियाजो हमारे घरों में है।
लेकिन पहले, पहेलियों को हल करें:
दुनिया में कोई मजबूत नहीं है
दुनिया में कोई और हिंसक नहीं है
इसे अपने हाथों में नहीं पकड़ सकते
और घोड़े पर ओवरटेक न करें। (पानी)
1. बहता है, बहता है, बहता नहीं है,
रन, रन रन आउट नहीं (नदी)
Q. उस घर का नाम क्या है जहाँ हमारी मछलियाँ रहती हैं?
डी एक्वेरियम।
3. खिड़की पर एक तालाब है, उसमें मछलियाँ रहती हैं (मछलीघर)
दोस्तों, आपको क्या लगता है, एक्वेरियम में कौन रहता है?
पहेली का अनुमान लगाने की कोशिश करें
पहेलियों को हल करने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है:
पुल के नीचे तैरना
और मैं अपनी पूंछ हिलाता हूं
मैं धरती पर नहीं चलता
मेरे पास मुंह है, लेकिन मैं बोलता नहीं हूं
मेरे पास आंखें हैं, मैं पलक नहीं झपकाता
मेरे पास पंख हैं - मैं उड़ नहीं सकता। (एक मछली)
2. पंख हैं, लेकिन यह उड़ता नहीं है, पैर नहीं हैं, लेकिन आप पकड़ नहीं सकते (मछली)
स्वच्छ नदी में छींटे
पीठ चांदी है।
यह कौन है?
(एक मछली)
माता-पिता और बच्चों के लिए
सिक्कों से बने सभी कपड़े।
(तराजू)
नदी मछली के चित्रण की जांच
मछली की संरचना और पोषण के बारे में शिक्षक की कहानी:
शिक्षक: मछली के तराजू गोल, चमकदार, एक दूसरे से सटे हुए होते हैं। मछली पानी में जल्दी और फुर्ती से तैरती है, क्योंकि उसका शरीर एक धुरी की तरह होता है, जो पक्षों से संकुचित होता है। क्या मछली की गर्दन होती है?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक: मछली का सिर तुरंत शरीर में चला जाता है। मछली को तैरने में और क्या मदद करता है?
बच्चे: पूंछ और पंख।
> वे घर में मछली क्यों रखते हैं?
D. घर को आरामदायक और सुंदर बनाने के लिए।
आप एक्वेरियम में जाते हैं, मछली को देखते हैं - और यह आपकी आत्मा में हर्षित, शांत हो जाता है।
Q. और एक्वेरियम में किस तरह की मछलियां रहती हैं?
D. ये एक्वैरियम मछली हैं।
सजावटी।
बी यह सही है, बच्चों!
घर में किसके पास एक्वेरियम है?
क्या मानव देखभाल के बिना इसमें मछली रह सकती है?
डी. वे नहीं कर सकते!
> क्या आपको यह मछली पसंद है?
डी. हाँ!
प्र. और क्या?
D. उसकी एक सुंदर पोनीटेल, रंग है।
Q. और इस मछली का नाम क्या है?
Q. जी हां दोस्तों यह मछली सुनहरी मछली की किस्मों में से एक है। हाँ, यह एक सुनहरी मछली की तरह दिखती है।
Q. यह मछली सुंदर क्यों है?
D. इसका सुनहरा रंग।
पूंछ की संरचना।
फ़िज़मिनुत्का "पाँच छोटी मछली"
पांच छोटी मछलियों ने नदी में डुबकी लगाई
(मछली की नकल)।
रेत पर एक बड़ा लट्ठा पड़ा है
(हाथों को भुजाओं तक फैलाएं)।
पहली मछली बोली :- यहाँ गोता लगाना आसान है ।
(डाइविंग की नकल)।
दूसरे ने कहा :- यह यहाँ गहरा है
(तर्जनी से धमकी)।
तीसरे ने कहा :- मुझे सोना है
(कान के नीचे एक नाव के साथ हाथ)।
चौथा थोड़ा जमने लगा
(कंधों को ब्रश से रगड़ें)।
पाँचवाँ चिल्लाया :- यहाँ एक मगरमच्छ है
(हाथ मगरमच्छ के मुंह की नकल करते हैं)।
जल्दी से तैरना ताकि निगल न जाए
(भाग जाओ)।
फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"
(ठीक मोटर कौशल का विकास और आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय)
मछली पानी में तैरती है
मछली खेलने में मजेदार हैं
मछली, शरारती मछली,
हम आपको पकड़ना चाहते हैं।
मछली ने अपनी पीठ थपथपाई
मैंने रोटी का एक टुकड़ा लिया
मछली ने अपनी पूंछ लहराई
मछली तेजी से तैर कर दूर चली गई।
आपको क्या लगता है, एक्वेरियम में और कौन रह सकता है...
पहेली बूझो:
आप इसे कहां पाएंगे?
खैर, ज़ाहिर है, दलदल में!
हरी घास की तरह
कहते हैं: "केवीए, केवीए, केवीए!"
(मेंढक)
नीचे पत्थर, ऊपर पत्थर, चार पैर और एक सिर। (कछुआ)
हमेशा अपने घर में
वह इसमें घूमने भी जाता है...
सींग हैं, लेकिन चूतड़ नहीं हैं,
हथेली से कौन चिपकता है?
(घोंघा)
Q. अगर हम एक्वेरियम से घोंघे हटा दें तो क्या होगा?
D. एक्वेरियम की दीवारों की सफाई करने वाला कोई नहीं होगा।
मछली के बाद खाना खाने वाला कोई नहीं होगा।
एक्वेरियम के तल की सफाई करने वाला कोई नहीं होगा।
> यह सही है, दोस्तों!
तो आप घोंघा को क्या कह सकते हैं?
D. घोंघे एक्वेरियम के आदेश हैं।
वे सफाईकर्मी और चौकीदार हैं।
दोस्तों, आपको क्या लगता है
प्र. एक्वेरियम में मछली, मेंढक, घोंघे रखने से पहले हमें क्या करना चाहिए?
डी। मछलीघर के तल पर रेत और रेत पर कंकड़ डालना आवश्यक है।
प्र. हमें रेत और कंकड़ की आवश्यकता क्यों है?
D. तल पर, कंकड़ के बीच, मछलियाँ छिप रही हैं, आराम कर रही हैं।
इसमें पौधे उगते हैं।
D. हम पौधे लगाते हैं।
प्रश्न: इन पौधों को क्या कहा जाता है, अनुमान लगाने का प्रयास करें
वे बड़े होते हैं, बच्चे, यह स्पष्ट है कि कहाँ?
जमीन पर नहीं, बल्कि पानी में।
समुद्र हैं, नदी हैं ...
मुझे नहीं पता और क्या...
एक्वेरियम के नीचे और हमारे साथ वे बड़े हुए।
उन्हें बस कहा जाता है ...
उत्तर: शैवाल
प्र. मुझे एक्वेरियम में पौधों की आवश्यकता क्यों है?
D. पौधे ऑक्सीजन छोड़ते हैं जो मछली सांस लेती है।
सुंदरता के लिए।
पौधे पानी को शुद्ध करते हैं।
पौधों के बीच मछलियाँ छिपकर खेलती हैं।
मछली पौधों को खाती है।
Q. एक्वैरियम में मछली के जीवन के लिए मुख्य शर्त क्या है?
डी मुख्य स्थिति पानी है।
Q. हम एक्वेरियम में किस तरह का पानी डालते हैं?
D. कई दिनों तक बसा रहा।
प्र. क्यों?
डी. मछली के लिए हानिकारक कणों को व्यवस्थित करने के लिए।
क्लोरीन की गंध से छुटकारा पाने के लिए।
Q. दोस्तों, एक्वेरियम में लैंप क्यों जलाएं?
D. एक्वेरियम को हल्का बनाने के लिए।
Q. हां, अगर एक्वेरियम अंधेरी जगह पर है, लेकिन और क्या?
D. पानी गर्म करने के लिए दीपक को चालू किया जाता है।
Q. दोस्तों, क्या मछली एक ही तापमान के पानी में रह सकती है?
डी। अलग मछलीविभिन्न तापमानों के पानी में रहना पसंद करते हैं:
ठंडा पानी चाहिए,
दूसरों के लिए गर्म,
कुछ मछलियाँ गर्म और ठंडे दोनों पानी में अच्छा करती हैं।
> यह सही है, दोस्तों!
इसलिए, पानी के एक निश्चित तापमान की आवश्यकता होती है।
"नदी पर"
मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें और तैरें।
हम जल्दी से नदी में उतरे,
मुड़ा और धोया।
1, 2, 3, 4 –
कितना अच्छा ताज़गी है!
और अब वे एक साथ तैर गए।
आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है:
साथ में - एक बार, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है।
एक, दूसरा, यह एक क्रॉल है।
सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं।
खाली किनारे पर चला गया
और हम घर चले गए।
तो आपको एक्वेरियम के लिए क्या चाहिए?
D. रेत, पत्थर, पौधे, जल, वायु।
अच्छे साथियों।
शिक्षक:
और अब मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ
मैं प्रत्येक में 3 तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप ध्यान से देखें और उस तस्वीर को चुनें जो एक्वेरियम के लिए मायने नहीं रखती
एक खेल!
शिक्षक:
दोस्तों, आप सभी महान हैं! सभी ने बतख किया, दोस्तों, मुझे बताओ, क्या आपको गतिविधि पसंद आई? आपने पाठ से क्या नया सीखा?
और अब हम खुद का मूल्यांकन करें, अगर आपको लगता है कि आप सफल हुए हैं, तो टेबल से एक लाल घेरा लें, और अगर कुछ काम नहीं करता है, तो एक पीला घेरा!
आपकी गतिविधि के लिए धन्यवाद!
नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान
पिश्मिन्स्क शहर जिला
"चेरेमीशस्काया मध्य समावेशी स्कूल»
परियोजना
"मछलीघर और उसके निवासी"
परियोजना . द्वारा बनाई गई थी
चौथी कक्षा के छात्र:
सोबयानिन एवगेनी
ग्लूकोवा विक्टोरिया
फ़ोमिनिख नादेज़्दा
2016
परियोजना का उद्देश्य : उन सवालों के जवाब दें जो हमारी रुचि रखते हैं और हमारी कक्षा के बच्चों को जीवन से परिचित कराते हैं एक्वैरियम मछलीठीक.
परियोजना के उद्देश्यों:
हमारी टीम:
"मित्रता»
सोबयानिन एवगेनी
फ़ोमिनिख नादेज़्दा
सोबयानिन एवगेनी
ग्लूकोवा विक्टोरिया
हमारे सिद्धांत: दोस्ती और सफलता!हम आज सबको हरा देंगे!
सोबयानिन एवगेनी
मछलीघर
- एक बंद कृत्रिम जलाशय में एक पारिस्थितिकी तंत्र के मॉडलिंग से जुड़ा व्यवसाय।
मछली सबसे प्राचीन हैं, जिनमें शामिल हैं सबसे बड़ी संख्याप्रजातियों और सबसे आम समूह। यहां तक की कुल गणनामछली की प्रजातियों का ठीक-ठीक पता नहीं है, एक मोटे अनुमान के अनुसार (चूंकि अभी तक सभी प्रजातियों की खोज और वर्णन नहीं किया गया है), यह 21 हजार से 25 हजार व्यक्तियों तक है।वे निश्चित रूप से सुंदर जीव हैं। जैसा कि आप जानते हैं, चिड़चिड़े और थके हुए व्यक्ति पर मछली का शांत प्रभाव पड़ता है। एक्वैरियम के गिलास के पीछे स्वतंत्र रूप से फिसलने, वे न केवल आंखों को प्रसन्न करते हैं, विभिन्न के साथ झिलमिलाते हैं उज्जवल रंग, लेकिन यह भी राहत देता है, इस प्रकार, तनाव, उत्तेजना, तनाव।
जलीय जीव विज्ञान में शामिल किसी भी व्यक्ति में व्यावसायिकता का एक तत्व होना चाहिए और जीवित प्राणियों के साथ संवाद करने में संभावित गलतियों से बचने के लिए एक निश्चित मात्रा में विशेष ज्ञान के लिए प्रयास करना चाहिए। और अगर इसमें खोजकर्ता की भावना की एक उचित खुराक जोड़ दी जाए, तो सीखने और आत्मसात करने के पहलू जो सक्रिय एक्वैरियम कीपिंग से प्रवाहित होते हैं, सामने आते हैं। यह सीमित स्थान की स्थितियों में है कि मछली के व्यवहार के कई अवलोकन करना और उनका विश्लेषण करना संभव है।
मछलीघर - न केवल एक सुंदर चीज जो किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करती है, और न केवल आपके खाली समय को भरने का एक साधन है। इस ऑपरेटिंग मॉडलप्राकृतिक जलाशय। एक्वेरियम जलीय जानवरों और पौधों के रखरखाव और विकास के साथ-साथ उनके जीवन और विकास की निगरानी के लिए है।
निम्नलिखित प्रकार के एक्वैरियम उद्देश्य से प्रतिष्ठित हैं:
स्पॉनिंग (स्पॉनिंग फिश के लिए डिज़ाइन किया गया);
इनक्यूबेटर (अंडे से लार्वा प्राप्त करने के लिए प्रयोग किया जाता है और उनके आगामी विकाश);
बढ़ रहा है (तलना उगाने के लिए प्रयुक्त);
संगरोध-उपचार (अधिग्रहित मछली की संगरोध या रोगग्रस्त लोगों के उपचार के लिए);
सजावटी (कमरों को सजाने और मछली और पौधों का निरीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया)।
मछली और उसमें रहने वाले पौधों के जीवन समर्थन के लिए एक्वेरियम की व्यवस्था एक महत्वपूर्ण कारक है। महत्वपूर्ण भूमिकाप्रकाश नाटक। प्रकाश मछली और पौधों दोनों के लिए आवश्यक है। प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया में उत्तरार्द्ध कार्बन डाइऑक्साइड और रूप का उपभोग करते हैं पोषक तत्वमछली को सांस लेने के लिए ऑक्सीजन छोड़ना। पौधों के बढ़ने और अच्छी तरह से गुणा करने के लिए, उन्हें आवश्यक मात्रा (रोशनी), गुणवत्ता (वर्णक्रमीय संरचना) और प्रकाश की अवधि (घंटे) प्राप्त करनी चाहिए। विभिन्न प्रकार की मछलियाँ प्रकाश के लिए अलग तरह से प्रतिक्रिया करती हैं, इसलिए गंदे पानी में मछलियों को मछलीघर में छायांकित क्षेत्रों की आवश्यकता होती है। मीन जो अधिक पसंद करते हैं साफ पानीअच्छी रोशनी की आवश्यकता है।
समुद्री सिवार - ये निचले जलीय पौधे हैं, जो प्रजातियों के आधार पर या तो पानी के नीचे की सतहों से जुड़ जाते हैं या पानी में स्वतंत्र रूप से रहते हैं।उनका एक अलग आकार और रंग हो सकता है (हरा, भूरा, लाल, ग्रे, पीला)। उपस्थिति में, वे एक श्लेष्म झिल्ली या शराबी टफ्ट्स के समान हो सकते हैं, एक काई जैसा कालीन, या लंबे रेशेदार टफ्ट्स बनाते हैं।
पौधों में शाखाओं वाले या साधारण हरे रेशमी धागों का आभास होता है। लंबाई (ऊंचाई) 1 - 50 सेमी। रेशायुक्त शैवालएक तेज कसैले नमकीन स्वाद और एक विशेष शर्करा गंध है। सूखे पौधे आसानी से पाउडर में बदल जाते हैं।
शायद तथाकथित "दाढ़ी" - हानिकारक एक्वैरियम शैवाल के सबसे "अविनाशी" समूहों में से एक, एक्वाइरिस्ट को बहुत परेशानी और चिंताएं दे रहा है। "दाढ़ी" को बैंगनी परिवार का शैवाल कहा जाता है। ये शैवाल बहुत तेजी से गुणा करते हैं, और थोड़े समय में पूरे एक्वेरियम में फैलने में सक्षम होते हैंपौधे, दीवारें, मिट्टी, पत्थर और फिल्टर।
नीले हरे शैवाल , फाइकोक्रोम छर्रों, कीचड़ शैवाल - शोधकर्ताओं से प्राप्त प्राचीन ऑटोट्रॉफ़िक पौधों के इस समूह के कितने अलग नाम हैं। नीले-हरे शैवाल वास्तव में शैवाल नहीं हैं, बल्कि बैक्टीरिया के उपनिवेश हैं, जो आपको यह समझने की अनुमति देते हैं कि उनसे कैसे छुटकारा पाया जाए। उन्हें शैवाल कहा जाता है क्योंकि वे प्रकाश संश्लेषण द्वारा जीते हैं।
एक्वैरियम मछली के लिए सभी भोजन को चार समूहों में विभाजित किया जा सकता है - ब्रांडेड भोजन, जीवित भोजन और वनस्पति भोजन।
ब्रांडेड फ़ीड- बशर्ते कि आप असली खरीदें और नकली नहीं, वे अधिकांश मछलियों के आहार का आधार हो सकते हैं। आधुनिक ब्रांडेड मछली के भोजन में मछली को स्वस्थ रखने के लिए सभी आवश्यक पदार्थ, विटामिन और खनिज होते हैं। ऐसे भोजन को खरीदना अब कोई समस्या नहीं है, और चुनाव बहुत बड़ा है।अलग से, मैं तथाकथित सूखे भोजन पर ध्यान देता हूं - सूखे गामरस, साइक्लोप्स और डफ़निया। अत्यंत बुरा विकल्पकिसी भी मछली को खिलाना। इसमें पोषक तत्व नहीं होते हैं, खराब पचते हैं, मनुष्यों के लिए एक एलर्जेन है।
लाइव भोजन- मछली के लिए सबसे अच्छे भोजन में से एक जिसे नियमित रूप से मछली को खिलाने की आवश्यकता होती है। एक ही प्रजाति को हर समय वैकल्पिक रूप से खिलाना आवश्यक नहीं है, क्योंकि मछली को विविधता पसंद है। सबसे आम जीवित खाद्य पदार्थों में से - ब्लडवर्म, ट्यूबिफेक्स, कोरट्रा। लेकिन उसके पास गंभीर कमियां भी हैं - आप बीमारियाँ ला सकते हैं, खराब गुणवत्ता वाले भोजन के साथ जहरीली मछली, और ब्लडवर्म खिलाना बहुत बार नहीं किया जा सकता है, वह मछली को अच्छी तरह से पचा नहीं पाता है।
सब्जी फ़ीड- आपको शायद ही कभी ऐसी मछली मिलेगी जो प्रकृति में समय-समय पर पौधों को नहीं खाती है। और अधिकांश मछली प्रजातियों के लिए, पौधों के खाद्य पदार्थ वांछनीय हैं। बेशक हर नियम के अपवाद हैं और शिकारी घास नहीं खाएंगे। यह अवश्य पढ़ें कि आपके एक्वेरियम में रहने वाली मछलियाँ किस प्रकार का भोजन पसंद करती हैं।
मछलीघर के पास एक छोटा आराम आपको एक थके हुए व्यक्ति के प्रदर्शन को पूरी तरह से बहाल करने की अनुमति देता है। एक्वेरियम फिश देखने से तनाव से राहत मिलती है।पानी का वाष्पीकरण हवा को नम करता है। यदि बुजुर्गों को सजावटी एक्वैरियम मछली की प्रशंसा करने का अवसर मिलता है तो उनके मूड में काफी सुधार होता है। घर में एक्वेरियम रखने से बच्चों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, उन्हें रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, उनमें जिम्मेदारी की भावना विकसित करने में मदद मिलती है। एक्वेरियम का शौक नए ज्ञान को प्राप्त करने में रुचि पैदा करता है, विशेष रूप से जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, भौतिकी, भूगोल जैसे क्षेत्रों में। पानी के नीचे की दुनिया को देखते हुए, एक व्यक्ति अपने मूड में सुधार करता है और रोजमर्रा की विभिन्न समस्याओं को हल करने की अधिक ताकत रखता है।
डॉल्फिन थेरेपी- चिकित्सीय सत्र का मुख्य भागीदार डॉल्फ़िन है। बहुधा किसी व्यक्ति की मनो-भावनात्मक स्थिति को स्थिर करने, मनोवैज्ञानिक तनाव को दूर करने के लिए उपयोग किया जाता है.
हिप्पोथेरेपी- पशु चिकित्सा की यह विधि घुड़सवारी पर आधारित है। हिप्पोथेरेपी को भौतिक चिकित्सा के प्रकारों में से एक माना जाता है। घुड़सवारी का उपयोग मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों, एथेरोस्क्लेरोसिस, क्रानियोसेरेब्रल चोटों, पोलियोमाइलाइटिस, जठरांत्र संबंधी रोगों, प्रोस्टेटाइटिस, स्कोलियोसिस और मानसिक मंदता के लिए किया जाता है।
फेलिनोथेरेपी- उहइस प्रकार की पशु चिकित्सा एक पालतू जानवर - एक बिल्ली के साथ एक व्यक्ति के संचार पर आधारित है। बिल्लियाँ सुखदायक साबित होती हैं तंत्रिका प्रणालीस्थिर करना धमनी दाबऔर अकेलेपन को दूर करें। बिल्ली का मवाद प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत करने में मदद करता है, कोशिकाओं और ऊतकों के पुनर्जनन को तेज करता है, और फ्रैक्चर के बाद हड्डियों का संलयन।
कैनिसथेरेपी- मेंइस प्रकार की पशु चिकित्सा में, कुत्ते मुख्य उपचारक होते हैं। कैनिसथेरेपी की मदद से तनाव, शारीरिक निष्क्रियता (एक गतिहीन जीवन शैली) के प्रभाव समाप्त हो जाते हैं। कुत्ता किसी व्यक्ति के लिए संचार की कमी की भरपाई करता है, उसे कई परिसरों से छुटकारा पाने में मदद करता है, और अधिक खुला हो जाता है। न्यूरैस्थेनिया, हिस्टीरिया, साइकेस्थेनिया और न्यूरोसिस के लिए कुत्ते की भागीदारी के साथ थेरेपी की सिफारिश की जाती है।
पौधों को टियर में लगाया जाना चाहिए, अंडरसिज्ड - सामने, लंबा - पीछे की दीवार के करीब।
एक्वेरियम के किनारों को आमतौर पर काफी कसकर लगाया जाता है। लम्बे पौधेसामने की दीवार से शुरू। इस प्रकार, साइड की दीवारों की अदृश्यता प्राप्त होती है, अनंत स्थान का भ्रम पैदा होता है। इसके अलावा, प्रेक्षक से सबसे दूर कोनों पर स्थित उपकरण इस मामले में अदृश्य हैं।
एक्वेरियम के बीच में, मछली के मुफ्त तैरने के लिए एक मंच छोड़ने का रिवाज है, यानी वहां पौधों को अंडरसिज्ड लगाया जाना चाहिए। इस "लॉन" पर ऐसी जगह छोड़ना वांछनीय है जहां पौधे बिल्कुल नहीं होंगे और इसके ऊपर एक फीडर रखें। मछली इससे गिरे हुए भोजन को आसानी से उठा सकेगी।
याद रखें कि अधिकांश एक्वैरियम पौधेबिक्री के लिए छोटा आकार, और इसके आयामों को कई गुना बढ़ा देता है। इसलिए, उन्हें इस तरह से बैठाएं कि उगाई गई घास अंडरसिज्ड नमूनों को छाया न दें।
बड़ा स्थापित करें जलाशय के तल पर दाहिनी ओर, ताकि जमीन में खुदाई करने के लिए प्यार करने वाली मछलियां खुद को खोदकर कुचल न सकें या तल को विभाजित न कर सकें।
बड़े पौधों की लंबी जड़ें, साथ ही लंबे तने वाली घास के तने के निचले हिस्से को लुढ़काया जाना चाहिए और मिट्टी के साथ छिड़का जाना चाहिए, ध्यान से सुनिश्चित करें कि रोसेट पौधों का विकास बिंदु मिट्टी की सतह के ऊपर स्थित है।
छोटे पत्तों वाले लंबे तने वाले अधिकांश पौधे छोटे गुच्छा में बहुत खराब तरीके से बढ़ते हैं और बड़े में बहुत बेहतर होते हैं। ऐसे पौधों को खरीदते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।
पाठ रूपरेखा
विषय पर ललित कला में:
"मैजिक एक्वेरियम"
व्याख्याता: सतीवा आर.आर.
विषय पर ललित कला पर पाठ की रूपरेखा:
"मैजिक एक्वेरियम"
लक्ष्य:पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों की विविधता से परिचित होने के लिए, एक शीट पर वस्तुओं को सही ढंग से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करने के लिए।
कार्य:
ट्यूटोरियल: रचना के केंद्र को सही ढंग से खोजने की क्षमता बनाने के लिए, स्थान भरें;
विकसित होना: विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ, कल्पना और रंगीन कागज के साथ काम करते समय रंग संबंधों का चयन करने की क्षमता;
शिक्षक: संज्ञानात्मक रुचि, सटीकता, परिश्रम की खेती करें।
उपकरण:
छात्रों के लिए: कैंडी गत्ते के बक्से रंगीन कागज़, कैंडी रैपर, गोंद, कैंची।
शिक्षक के लिए: मछली की छवि के साथ दृश्य, बड़ी मछली के पैटर्न।
पाठ योजना:
1. आयोजन का समय.
2. परिचयात्मक बातचीत।
3. पाठ के विषय का संदेश।
4. स्वतंत्र कामछात्र।
5. पाठ का परिणाम।
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण:
हैलो दोस्तों। बैठिए। क्या आज के पाठ के लिए सभी तैयार हैं?
2. परिचयात्मक बातचीत:
आपको क्या लगता है, आज हम किसे करने जा रहे हैं? हम इसे पहेली से सीखते हैं:
मेरे पास पंख हैं - मैं उड़ता नहीं हूँ
मेरे पैर नहीं हैं, लेकिन मैं चलता हूं
मैं धरती पर नहीं चलता
मैं आसमान की तरफ नहीं देखता
मैं सितारों की गिनती नहीं करता
मैं लोगों से बचता हूं।
सही। मछली कई प्रकार की होती है अलगआकार, आकार और रंग। आइए कुछ याद करें, पहेली का अनुमान लगाएं:
गहराइयों में, जहाँ सन्नाटा और धुंध,
समुद्र एक सुई से रफ़ू किया जाता है।
(सुई मछली)
सही। (शिक्षक सुई मछली की तस्वीर लटकाते हैं) आप इन मछलियों के नाक और शरीर के बीच का अंतर भी नहीं बता सकते, वे सुई की तरह पूरी तरह से लंबी और पतली हैं।
अगली मछली:
समुद्र के लोग हैं चिंतित:
तलवार बिना म्यान के तैरती है।
(स्वोर्डफ़िश)
सही। (शिक्षक स्वोर्डफ़िश की तस्वीर टांगता है) वह बहुत तेज़ तैरती है। उन्होंने उसका नाम इसलिए रखा क्योंकि उसकी नाक तलवार की तरह दिखती है।
उसने नुकीले पंख से लोगों को डरा दिया,
बड़ा शिकारी…
यह सही है दोस्तों। (शार्क की तस्वीर पोस्ट की गई है) इस शिकारी मछली को पानी के ऊपर अपने नुकीले पंख से पहचाना जाता है।
सबसे नीचे गहरे समुद्री जीवनकांटेदार जंगली चूहा,
और इस फुर्तीला मछली का नाम...
बहुत बढ़िया। (शिक्षक रफ की एक तस्वीर लटकाते हैं) इस मछली की पीठ पर एक तेज, हड्डीदार पंख होता है।
समुद्र के तल पर सो रही है
बड़ी और मूंछ वाली…
सही। (कैटफ़िश की छवि पोस्ट की गई है) यह मछली सबसे नीचे रहती है और इसकी मूंछें हैं।
एक और मछली:
मैंने सभी मछलियों से कहा:
मैं सर्दियों में खुद को गाद में दबा लूंगा,
मैं वसंत तक इसमें सोऊंगा
और रंगीन सपने देखें।
मैं सुअर नहीं हूं, गाद गंदगी नहीं है,
और मेरा नाम है...
- (शिक्षक करस की तस्वीर लगाते हैं)
पानी के नीचे एक रॉकेट की तरह
यह कमीने भड़क गया।
मुंह में गैप होना, बिना आवाज के भागना
छोटी मछलियों के लिए...
यह भी शिकारी मछलीलेकिन यह झीलों में रहता है। (पाइक की छवि पोस्ट की गई है)
और आखिर का:
चमकती सुनहरी पूंछ
एक मछली तैर रही है...
(स्वर्ण)
- (शिक्षक एक सुनहरी मछली की तस्वीर लगाता है)
अच्छा किया लड़कों! आपको बहुत सी मछलियाँ याद हैं! और इसलिए, हमारे पास किरायेदार हैं, अब उन्हें घर में बसने की जरूरत है। उन्हें किस तरह के घर की जरूरत है? आइए जानते हैं पहेली से:
खिड़की पर कांच का घर
से साफ पानी,
नीचे पत्थरों और रेत के साथ।
(मछलीघर)
3. पाठ के विषय का संदेश:
और हमारे आज के पाठ का विषय "मैजिक एक्वेरियम" है। और आज आप में से प्रत्येक अपना बना लेगा जादू एक्वैरियम.
4. छात्रों का स्वतंत्र कार्य:
"मछलीघर" बनाने का क्रम:
आप में से प्रत्येक के पास एक एक्वेरियम (कैंडी का डिब्बा) है। लेकिन यह खाली है। इसमें क्या भरा होना चाहिए ताकि मछलियां आराम से रह सकें?
सही। चलो पानी बनाते हैं।
1. बॉक्स के अंदर के आकार के अनुसार नीले कागज की एक शीट से एक आयत काटा जाता है। फिर चिपकाया जाता है।
अब हमारा एक्वेरियम पानी से भर गया है। चलो वहाँ मछली डालते हैं। चूंकि मछली हमारे केंद्र में है, यह बड़ी और चमकीली होनी चाहिए। आपको क्या लगता है कि यह किस रंग का होना चाहिए?
(पीला नारंगी)
2. (शिक्षक मछली के पैटर्न वितरित करते हैं)। पीले या नारंगी रंग के कागज की एक शीट ली जाती है, उस पर एक मछली की स्टैंसिल लगाई जाती है; पता लगाया, काट दिया और पानी के नीले क्षेत्र के केंद्र में चिपकाया।
हेयर यू गो। अब हमारे पास किराएदार हैं। लेकिन फिर भी हमारा एक्वेरियम थोड़ा खाली है। एक खूबसूरत एक्वेरियम में पानी और मछली के अलावा और क्या होना चाहिए?
(शैवाल, तल पर चट्टानें)
3. कागज की पट्टी भूरा रंग, "एकॉर्डियन" विकसित करता है; कागज के परिणामी वर्ग पर, एक कंकड़ की रूपरेखा खींची जाती है, काट दी जाती है और पानी के नीले क्षेत्र के तल पर चिपका दी जाती है।
4. हरे कागज की एक पट्टी को भी एक अकॉर्डियन की तरह मोड़ा जाता है, लेकिन इस तरह से कि परिणाम एक लम्बी आयत है। उस पर शैवाल की रूपरेखा तैयार की जाती है, काट दिया जाता है और मछलीघर के आधार पर लंबवत चिपका दिया जाता है।
5. पाठ का सारांश:
अच्छा किया लड़कों! अब आइए कार्यों को एक साथ एकत्र करें और उनका मूल्यांकन करें। आपको कौन सा काम सबसे अच्छा लगा? क्यों?
आप सभी ने आज अच्छा काम किया, सभी ने अद्भुत काम किया। बहुत बढ़िया!
यह हमारा पाठ समाप्त करता है, अलविदा!
अनुप्रयोग
नीडलफिश
स्वोर्डफ़िश 
प्रतिलिपि
बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ "अद्भुत एक्वेरियम" का 1 सार विकलांगस्वास्थ्य (गंभीर भाषण विकार) द्वारा विकसित: पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक मोनाखोवा लिलिया निकोलायेवना शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण वर्णनात्मक कहानीएक दृश्य समर्थन (स्मरक तालिका) का उपयोग करके एक मछलीघर मछली के बारे में; - व्याख्यात्मक भाषण का उपयोग करने का कौशल विकसित करना; - रचना करना सीखें सरल वाक्यका उपयोग करते हुए पारंपरिक संकेतकार्ड: वह क्या है? वह क्या कर रहा है? - क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें: (तैरता है, गोता लगाता है, देखता है, उभरता है); और सामग्री (कांच, पारदर्शी, विशाल) द्वारा वस्तु की विशेषताओं को दर्शाने वाले शब्द; गुणवाचक विशेषणएक मछली के बारे में (बड़ा, काला, चंचल, आदि); - सामान्यीकरण अर्थ की समझ को मजबूत करने के लिए: "मछलीघर मछली"; - के उपयोग में समझ और कौशल विकसित करना स्वतंत्र भाषणकुछ सरल प्रस्ताव (पर, नीचे, के बारे में, के लिए); - केस की श्रेणी (जेनिटिव केस) के अनुसार संज्ञाओं को बदलने के कौशल का प्रयोग करें; - शब्द निर्माण में व्यायाम: छोटे पेटिंग प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना सीखें; - वाक्यों में शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार: अंकों के साथ संज्ञाएं (पांच मछली) शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" - विवरण के अनुसार विषय का अनुमान लगाना सीखें विशेषणिक विशेषताएं, संदर्भ सर्किट (नकल ट्रैक) का उपयोग करना; - एक्वैरियम मछली के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें: दिखावट, जीवन शैली, आदतें;
2 - योजना का उपयोग करके समूह कक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करना; - एक मछलीघर डिजाइन करते समय, मछली के लिए अनुकूल परिस्थितियों की तैयारी करते समय घटनाओं के कारण और प्रभाव संबंधों को स्वतंत्र रूप से स्थापित करने की क्षमता विकसित करने के लिए; - एक मछलीघर को नई परिस्थितियों में डिजाइन करने के व्यावहारिक तरीकों को स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना; - अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करें। शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण" एक-दूसरे से सहमत होकर, साथियों के साथ मिलकर कार्य करने के कौशल में सुधार करना है। - बच्चों के सामने बोलने की क्षमता विकसित करना; - अपने स्वयं के कुछ गुणों ("मैंने सीखा है") को उजागर करने के आधार पर सकारात्मक आत्म-सम्मान विकसित करें। सामग्री: खिलौने: एक्वैरियम मछली दूरबीन, स्मृति तालिका "मछली के बारे में कहानी", स्मारक ट्रैक "मछली के बारे में पहेली", समूह की आरेख-योजना, वी.के. की विधि के अनुसार प्रतीक। Voobyeva, मछली के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के अनुभागीय चित्र, मछली के चित्र, एक मछलीघर के डिजाइन की प्रस्तुति। पाठ का पाठ्यक्रम भाग I: संगठनात्मक शिक्षक बच्चों को समूह में आमंत्रित करता है दोस्तों, मैंने आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया है, लेकिन यह पता लगाने के लिए कि यह क्या है, पहेली का अनुमान लगाने का प्रयास करें शिक्षक एक स्मरणीय ट्रैक प्रदान करता है। यह आश्चर्य क्या है? विद्यार्थियों के उत्तरों का सामान्यीकरण: मछली आइए जाँच करें, यहाँ समूह की योजना है, यह उस स्थान को चिन्हित करता है जहाँ आश्चर्य स्थित है।
3 विद्यार्थियों, योजना-योजना के अनुसार, कार्य पूरा करें और समूह में आश्चर्य का स्थान खोजें (पानी का एक जार जिसमें एक मछली तैरती है)। भाग II: साक्षात्कार - इस मछली को किसने पहचाना? (उत्तरों का सामान्यीकरण: दूरबीन) - आपको क्या लगता है कि इसे ऐसा क्यों कहा गया? (उत्तरों का सारांश: उसके पास है उभरी हुई आंखें, एक दूरबीन की तरह) - आप मछली को कितने प्यार से बुला सकते हैं? (उत्तरों का सामान्यीकरण: मछली, मछली, मछली)। -और देखें कि उसके पास क्या है (उत्तरों का सामान्यीकरण: धड़, सिर, पूंछ, पंख, गलफड़े, तराजू से ढका शरीर)। - आपने दूरबीन की सावधानीपूर्वक जांच की। अब इस मछली को देखो और बताओ कि इसके पास क्या नहीं है। खेल "क्या गुम है?" शिक्षक बिना पूंछ, बिना तराजू, बिना पंख वाली मछली का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व प्रस्तुत करता है। जनन दशा में संज्ञाओं के निर्माण पर कार्य करें। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि बच्चे पूरे वाक्यों में उत्तर देते हैं।
4 - दोस्तों, कौन सा टेलिस्कोप है? आप शब्दों को - संकेत कहेंगे, और मैं प्रत्येक शब्द के लिए कैनवास पर कार्ड डालूंगा (उत्तरों का सामान्यीकरण: काला, चमकदार, बग-आंखों वाला, चंचल) इस पाठ को पूरा करने के लिए, शिक्षक वोरोबयेवा वीके की कार्यप्रणाली के तत्वों का उपयोग करता है, टाइपसेटिंग कैनवास के समानांतर विद्यार्थियों को उजागर करना कन्वेंशनों(कार्ड) शब्द वस्तु एक वर्ग है, शब्द चिन्ह एक त्रिभुज है। - मछली क्या कर सकती है? (उत्तरों का सामान्यीकरण: तैरता है, गोता लगाता है, खेलता है, खाता है, सांस लेता है, देखता है, देखता है, छुपाता है)। इस कार्य को पूरा करने के लिए, शिक्षक वोरोबयेवा वीके की कार्यप्रणाली के तत्वों का उपयोग करता है, उजागर करता है, टाइपसेटिंग कैनवास पर विद्यार्थियों, प्रतीकों (कार्ड) के उत्तरों के समानांतर, शब्द वस्तु एक वर्ग है, शब्द क्रिया एक तीर है . कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक विद्यार्थियों को मछली के कार्यों को दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल "मुझे दिखाओ, जैसा मैं हूं" मछली के कार्यों की नकल (तैरना, गोता लगाना, चकमा देना, अवलोकन करना, नाटक करना, आदि) शिक्षक विद्यार्थियों को उन तालिकाओं पर आने के लिए आमंत्रित करता है जहां एक्वैरियम मछली की कट तस्वीरें रखी जाती हैं . - आप और कौन सी एक्वैरियम मछली जानते हैं? (उत्तरों का सारांश) - मैंने आपके लिए चित्र तैयार किए हैं। उनकी रचना करें और देखें कि किसको कौन सी मछली मिलती है। खेल "मछली ले लीजिए"
5 छात्र मेज पर पहुंचते हैं, जहां एक्वैरियम मछली के कटे हुए चित्र एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व में होते हैं, उन्हें इकट्ठा करते हैं। बच्चे मछली इकट्ठा करते हैं, शिक्षक मछली को अध्ययन क्षेत्र में ले जाते हैं। अध्ययन क्षेत्र में एक मछली के बारे में एक कहानी के उल्टे आरेख के साथ एक टीवी, एक चुंबकीय बोर्ड है; बोर्ड के सामने मेज पर एक जार में एक दूरबीन है। - बहुत बढ़िया। उस मेज पर जाएँ जिस पर एक्वैरियम मछली की तस्वीरें (तस्वीरें) हैं और वह मछली खोजें जो आपको मिली है। शिक्षक विद्यार्थियों को चुंबकीय बोर्ड पर तस्वीरें लगाने और कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है। III. एक्वेरियम निर्माण। शिक्षक - देखें कि हमारे पास कितने एक्वैरियम कटिंग हैं। वे कहाँ रहेंगे? (उत्तरों का सामान्यीकरण: एक मछलीघर में)। - मेरा सुझाव है कि हमारी मछली के लिए एक मछलीघर चुनें। एक्वेरियम कैसा दिखना चाहिए? शिक्षक प्रस्तुति चालू करता है। (1 स्लाइड - विभिन्न बर्तन और एक मछलीघर) - आपको क्या लगता है, हमारी मछली के लिए कौन सा एक्वैरियम उपयुक्त है। क्यों? (शिक्षक, अपनी गलत पसंद से, बच्चों को अपनी पसंद साबित करने की आवश्यकता का कारण बनता है) - मछलीघर में क्या होना चाहिए? (उत्तरों को सारांशित करता है: रेत, पत्थर, गोले, शैवाल)। प्रस्तुति का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों के साथ एक मछलीघर डिजाइन करता है। एक्वैरियम डिजाइन अनुक्रम की स्लाइड्स पर स्क्रीन पर प्रस्तुति के दौरान, शिक्षक विद्यार्थियों के सक्रिय भाषण में पूर्वसर्गों के उपयोग पर काम करता है।
6 - हम सबसे पहले क्या करते हैं ? (उत्तरों को सारांशित करता है: हम रेत डालेंगे, पत्थर और गोले डालेंगे, शैवाल लगाएंगे)। पूर्वसर्गों के उपयोग पर व्यायाम (मछलीघर में, नीचे तक, निकट .) बड़ा पत्थरचलो शैवाल लगाते हैं) - वे किस लिए हैं? (उत्तरों को सारांशित करता है: ताकि मछलीघर में मछली साफ, आरामदायक हो) -मछलीघर में क्या कमी है? (उत्तर संक्षेप में: पानी) - हम पानी को आखिर में क्यों डालते हैं? (उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है: ताकि पानी साफ हो, बादल नहीं) - देखो क्या सुंदर मछलीघरनिकला। - क्या ऐसे एक्वेरियम में हमारी मछलियों के लिए यह अच्छा होगा? (स्लाइड: एक्वेरियम में एक टेलीस्कोप दिखाई देता है)। - दूरबीन काफी विशाल है, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि यह अकेला है। - उसे दूसरी मछलियों को बसाना जरूरी है। पर क्या? वह मछली चुनें जो आपको सबसे अच्छी लगे और उसके बारे में बताएं। लेकिन कहानी को संपूर्ण और सुंदर बनाने के लिए आप इस योजना का उपयोग कर सकते हैं। चतुर्थ। एक कहानी तैयार करना शिक्षक एक स्मरणीय तालिका प्रदान करता है। छात्र एक स्मृति तालिका का उपयोग करके एक मछली के बारे में एक कहानी बनाते हैं। जैसा कि कहानी संकलित की जा रही है, मछली मछलीघर में स्लाइड पर दिखाई देती है ( सुनहरी मछली, तलवारबाज, घूंघट, गप्पी)। -आइए गिनें कि एक्वेरियम में कितनी मछलियाँ रहती हैं (उत्तरों को सारांशित करता है)।
7 चतुर्थ। संक्षेप में - अच्छा एक्वैरियमपता चला, इसमें बहुत सारी मछलियाँ रहती हैं। मैं अपनी जीवित मछली को एक उज्ज्वल और विशाल मछलीघर में रखने का प्रस्ताव करता हूं। शिक्षक एक जाल के साथ दूरबीन को जार से मछलीघर में ले जाता है।
सर्गेवा ओल्गा निकोलायेवना, शिक्षक MADOU 5 "गोल्डन की", लेनिनग्रादस्काया का गाँव, क्रास्नोडार क्षेत्रके लिए OOD का सारांश संज्ञानात्मक विकासतैयारी समूह "मीन" कार्यक्रम सामग्री में:
नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाबाल विकास केंद्र - बालवाड़ी 61 "सेमिट्सवेटिक" एक्वेरियम मछली पुराने समूह के बच्चों के साथ दृश्य गतिविधियों पर जीसीडी का सारांश।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान " बाल विहारएक सामान्य विकासात्मक प्रकार के 12 संज्ञानात्मक के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ- भाषण विकासबच्चे "सीधे सारांश"
मार्गएकीकृत शैक्षणिक गतिविधियां « समुद्री जीवन» प्रारंभिक समूह में द्वारा संचालित: शिक्षक एबेलिंटसेवा ओ.वी. प्रथम श्रेणी एमबीडीओयू: सीआरआर डी / एस 1 मिआस 2013 सॉफ्टवेयर
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 2 "सोल्निशको", कस्नी खोल्म, तेवर क्षेत्र। संवेदी विकास पर पाठ का सारांश विषय: "मछली का अवलोकन" आचरण का रूप:
बड़े बच्चों के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश थीम "मछली-मोबाइल" सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ ड्राइंग। शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति। संचार।
1 नगर स्वायत्त शिक्षण संस्थान अतिरिक्त शिक्षाबच्चे "सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी", Birobidzhan ललित कला में एक पाठ का सार "एक्वेरियम फिश" (के लिए)
वोल्गोग्राड के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 307 Krasnoarmeysky जिला " ज्यामितीय आकृतित्रिभुज "(मानसिक मंदता वाले 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए) सीधे सार
समारा क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का उत्तर पूर्वी विभाग। संरचनात्मक उपखंडसमरस के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान के "किंडरगार्टन" सोल्निशको ""
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 5 इस्तरा नगरपालिका जिले के सामान्य विकासशील प्रकार का। के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ शिक्षा का क्षेत्र"कलात्मक
एमबीयू किंडरगार्टन 153 "ओलेसा" जीसीडी का सारांश शैक्षणिक परिषद 3 "कैसे जानवर सेना की मदद करते हैं" वरिष्ठ समूह शिक्षक बोंडारेंको ई.एन. Tolyatti, 2014 "कैसे जानवर सेना की मदद करते हैं"
राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन सेंट पीटर्सबर्ग के पेट्रोडवोर्त्सोवी जिले के 32 बच्चों के साथ निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश छोटी उम्र"स्वर्ण
वरिष्ठ समूह में शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा। विषय: "दादी फेडोरा का दौरा।" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण"
नामांकन: "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों की सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।"
Bagautdinova Galia Zakievna ICT I. O. O. का उपयोग करते हुए मध्य समूह में FEMP "विजिटिंग स्मेशरकी" पर एक खुले पाठ का सारांश: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास। कार्य:
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 326 विषय: "पूर्वसर्ग का व्यावहारिक उपयोग" के तहत "पर" शाब्दिक सामग्रीविषय "फर्नीचर"। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
वरिष्ठ समूह "रायबिंका" शिक्षक में जीसीडी का सारांश: नोवोझेनोवा मारिया अलेक्जेंड्रोवना कलात्मक सृजनात्मकता("ड्राइंग") विषय: "हमारे एक्वेरियम के लिए मछली" ( अपरंपरागत तकनीक"प्रहार") प्रमुख
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 41 आर.पी. पेट्रोवस्को इस विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "गणितीय ग्रह के लिए डन्नो के साथ उड़ान"
नगरीय बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समारा के शहर जिले के संयुक्त प्रकार 160 के बालवाड़ी बड़े बच्चों की सीधे शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा
भाषण विकास पर एक पाठ का सार विषय: ई। चारुशिन के अनुसार कहानी "हेजहोग" को फिर से लिखना। आयु समूह: 4 5 वर्ष ( मध्य समूह) उद्देश्य: मेनेमोटेबल्स का उपयोग करके एक लघु पाठ को फिर से कहने के कौशल का निर्माण।
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 39 "गोल्डन की" जीसीडी का सार "ड्राइंग" कठपुतली थियेटरपापा कार्लो और उनके दोस्त "(प्रारंभिक स्कूल के लिए
सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 52 पाठ सारांश भाषण विकास "मास्को रूस की राजधानी है। मास्को में रेड स्क्वायर वरिष्ठ समूह
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन 365 ओ। "ओह," विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का समारा सारांश
पानी के नीचे की दुनिया मछली मछली पानी में रहने वाली कशेरुकी हैं। कशेरुक ऐसे जानवर हैं जिनके पूरे शरीर में रीढ़ की हड्डी चलती है। मछली का शरीर चिकना, सुव्यवस्थित होता है। एक सिर, धड़, लचीला है
विषय: "मछलीघर एक छोटा कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र है।" आसपास की दुनिया का पाठ, सूचना विज्ञान। ग्रेड 3 पाठ का प्रकार: एकीकृत पाठ उद्देश्य: शैक्षिक: छात्रों को एक कृत्रिम के घटकों से परिचित कराना
संयुक्त प्रकार के एमडीओयू लोबानोव्स्की किंडरगार्टन सीधे 6-7 साल के बच्चों के साथ प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार "समुद्र के साथ यात्रा"
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म्यूनिसिपल स्टेट प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूट पोचिनकोवस्की किंडरगार्टन 8 "एयर" विषय पर वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश शिक्षक: पुर्गिना ई। आई। पी।
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एमबीयू किंडरगार्टन 54 "अलेंका" तोगलीपट्टी शहर बड़े बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का सार पूर्वस्कूली उम्रसे सामान्य अविकसितता"बकरी लिसा का दौरा" विषय पर भाषण: खाकिमुल्लावा एन.एन.,
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MBDOU "संयुक्त प्रकार "टेरेमोक" का किंडरगार्टन गणित का खेल. वरिष्ठ समूह में "परी कथा के लापता नायकों की खोज" शलजम " शिक्षक: गोर्कोवेंको इवानोव्ना। स्वेतलाना श्लीसेलबर्ग। 2016. प्रस्तुतकर्ता
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वरिष्ठ समूह में पाठ का सार - दृश्य गतिविधि. आवेदन "मछली में मछली" कार्यक्रम सामग्री: कलात्मक कल्पना, सौंदर्य स्वाद विकसित करें। रचना की भावना विकसित करें।
खेल और खेल अभ्यासआठवीं प्रकार के एक विशेष सुधार विद्यालय के ग्रेड 1-3 के लिए अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल के विकास पर खेल "कौन खड़ा है?" शिक्षक पांच जानवरों के खिलौने मेज पर रखता है,
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन समारा के 61 शहर जिले के एकीकृत पाठ का सारांश " स्वर्ण शरद ऋतु". आयु समूह: वरिष्ठ
प्रारंभिक समूह में बच्चों में गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन। कार्यक्रम के कार्य: विषय: "जंगल की सफाई के माध्यम से यात्रा" 1. आगे और पीछे को ठीक करें
पाठ की रूपरेखा ( तैयारी समूह) विषय पर: "My ." विषय पर स्कूल के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सार स्थानीय शहर- तोगलीपट्टी "11/15/2014-13:31 को प्रकाशित - कलुगिना ऐलेना फेडोरोवना विवरण
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी 55" गोल्डन की "सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश (शैक्षिक क्षेत्र" अनुभूति ")
Novocherkassk . के शहर प्रशासन के शिक्षा विभाग का कार्यप्रणाली कार्यालय थीम सप्ताह"संगठन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँपरिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और क्षमता में सुधार करना
संज्ञानात्मक वाक् विकास पर प्रत्यक्ष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश 2013 दिनांक: 2 सितंबर समय: 9.10 9.30 स्थान: समूह कक्ष
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "पेशे" द्वारा संकलित किया गया था: MDOU "TsRR d / s 154" के शिक्षक मैग्निटोगोर्स्क के रुसानोवा लारिसा एडुआर्डोवना शहर 03/12/2015 शैक्षिक का एकीकरण
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 1 "कोलोकोलचिक", अज़्नाकायेवो वरिष्ठ समूह 7 में बाहरी दुनिया के साथ परिचित होने पर एक खुले पाठ का सार विषय: "कांच की दुनिया में" शिक्षक:
चेबोक्सरी शहर के MBDOU "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 178" शैक्षिक क्षेत्र में वरिष्ठ समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार "ज्ञान" विषय पर: "एक ऑक्टोपस के कितने पैर होते हैं?"
विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश: "गांव"। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "समाजीकरण", "संचार", "अनुभूति" (गठन) पूरी तस्वीर
व्याकरणिक प्रणाली का विकास लेक्सिकोग्रामेटिक श्रेणियों का विकास सुसंगत भाषण के विकास का एक अभिन्न अंग है, 6-7 साल तक सामान्य बच्चे बनते हैं वाक्यांश भाषण का उपयोग करने की क्षमता; कौशल
राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 4 किरोव्स्की जिलासामाजिक और संचार विकास के लिए सतत शैक्षिक गतिविधियों का सेंट पीटर्सबर्ग सारांश
कहानी "गाय" (ई। चारुशिन के अनुसार) को फिर से सुनाने वाले वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार उद्देश्य: ग्राफिक आरेखों के आधार पर एक सुसंगत अनुक्रमिक रिटेलिंग के लिए कौशल का गठन। मुख्य कार्य:
राज्य पूर्वस्कूली बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन सेंट पीटर्सबर्ग का 68 प्रिमोर्स्की जिला जूनियर पूर्वस्कूली के बच्चों के साथ सतत शैक्षिक गतिविधि का सार
समारा के शहर जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 357" संज्ञानात्मक पर वृद्ध लोगों के लिए CONSPECT अनुसंधान गतिविधियाँ"मैजिक एयर"
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 86" 2 जूनियर ग्रुप थीम के बच्चों के साथ गणित में पाठ का सारांश "वनवासियों का दौरा" द्वारा तैयार: पहली तिमाही बिल्ली के शिक्षक।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "एक संयुक्त प्रकार 5 का बालवाड़ी" शैक्षिक क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "ज्ञान" विषय पर "प्रकृति के पारखी"
नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 46 क्षतिपूर्ति प्रकार" 660077 क्रास्नोयार्स्क, सेंट। टेक-ऑफ, 22 वी। 220-07-57 पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 106 "गोल्डन की"
विषय पर पाठ सारांश« मछलीघर»
तैयार किया
शिक्षक
माल्कोवा नताल्या सर्गेवना
वोलोग्दा
2014
कार्य:
बच्चों के अनुरोध पर गैर-पारंपरिक ड्राइंग (हथेली से छपाई, उंगलियों से ड्राइंग, कार्डबोर्ड से छपाई आदि) की अध्ययन तकनीकों को समेकित करना।
छवियों के आविष्कार और उन्हें मूर्त रूप देने में रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए,
एक टीम में काम करना सीखना जारी रखें
कहानी सुनने के आधार पर कल्पना विकसित करें, कल्पना विकसित करें, शीट के सभी भागों में मछली रखने की क्षमता विकसित करें,
संयुक्त सामूहिक कार्य के निष्पादन में सहिष्णुता, आपसी सम्मान पैदा करना।
सामग्री:
देखने के लिए मछली, घोंघे, शैवाल, कंकड़ के साथ एक्वेरियम,
ऑडियो रिकॉर्डिंग "समुद्र की ध्वनि",
समुद्री खोल,
हर बच्चे को स्प्रे करने के लिए टूथब्रश
छपाई के लिए कार्डबोर्ड,
कॉकटेल के लिए तिनके,
पानी के घड़े,
ब्रश,
गौचे,
जल रंग,
मार्कर,
मोम क्रेयॉन,
बच्चों की पसंद पर विभिन्न आकारों के कागज की चादरें।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।
शिक्षक: शुभ प्रभात, बच्चे!
बच्चे: गुड मॉर्निंग।
शिक्षक: आपको क्या लगता है कि आज हम क्या करेंगे?(ड्राइंग, ड्रा)। यह सही है, हम आकर्षित करेंगे। और वास्तव में, आप पहेलियों का अनुमान लगाकर सीखेंगे:
देखो - घर खड़ा है, पूंछ डगमगाएगी
किनारे तक पानी भर दिया। आगे - पीछे -
इस घर में किराएदार हैं - और वह नहीं है,
सभी कुशल तैराक। और कोई निशान नहीं है।
(मछली) (मछली)
टेरेमोक रेंगता है। खिड़की पर - एक तालाब,
वह खुद पर ढोया जाता है तैराक उसमें रहते हैं।
परिचारिका समृद्ध है, कांच के किनारे से
परिचारिका सींग का बना हुआ है। कोई मछुआरे नहीं हैं।
(घोंघा) (मछलीघर)
- बहुत बढ़िया! आपको क्या लगता है कि हमारे पाठ का विषय क्या होगा?(हम मछली, एक मछलीघर खींचेंगे)।
सही। आप कौन सी एक्वैरियम मछली जानते हैं?(गप्पी, कैटफ़िश, सुनहरी मछली)।
एक्वेरियम में और कौन रह सकता है?(घोंघे, क्रस्टेशियंस)।
एक्वेरियम में और क्या हो सकता है?(कंकड़, शैवाल, रोड़ा, मछली घर)।
अच्छा किया, मेरे सभी सवालों का सही जवाब दिया। आइए खेलते हैं।
शिक्षक: - मेरा सुझाव है कि आप खेलें नया खेल. ऐसा करने के लिए, कृपया एक मंडली में बैठ जाएं। बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक पहले खिलाड़ी को प्लास्टिक का कप देता है। कार्य: कप को इस तरह से पास करें कि इसे एक खिलाड़ी से दूसरे खिलाड़ी तक पहुंचाने का तरीका कभी न दोहराए।
खेल तब समाप्त होता है जब यह पूर्ण चक्र में आ जाता है, या तब तक जारी रहता है जब तक कि मूल विचार हैं।
खेल के अंत में पानी की आवाज सुनाई देती है (ऑडियो रिकॉर्डिंग)।
P: सुनो, परी कथा हमारे लिए जल्दबाजी करती है। लेकिन वह कहाँ है? सुनो, यह आवाज कहाँ से आती है? यह क्या है? (सीप)। शिक्षक इसे अपने हाथों में लेता है, सुनता है।
- सुनो, वह शोर करती है, वह जीवित है, वह गाती है और कुछ बोलती प्रतीत होती है।
वान्या, पेट्या और मिशा के बारे में एक कहानी।
आज वान्या के मेहमान हैं - पेट्या और मिशा। वे अक्सर एक साथ होते हैं, और वे कभी ऊबते नहीं हैं। इसलिए आज वे एक नया खेल लेकर आए हैं - कलाकार। हर कोई कागज की एक शीट पर आकर्षित करेगा। और खेल को और दिलचस्प बनाने के लिए, लड़कों ने फैसला किया कि वे इस बात पर सहमत नहीं होंगे कि वे क्या आकर्षित करेंगे।
वान्या शुरू करने वाले पहले व्यक्ति थे: एक बड़ी शीट पर, उन्होंने मोम के क्रेयॉन के साथ लंबी लहराती धारियां बनाईं, और उनके बीच छोटे सर्कल और अंडाकार रखे।
पेट्या ने ड्राइंग को देखा और पूरी शीट पर वाटर कलर से पेंट करने का फैसला किया। उसने नीले, हरे और बैंगनी रंग के पेंट लिए और पूरी शीट पर बहुत सारे पानी का उपयोग करके खूबसूरती से पेंट किया। कागज पर पेंट फैल गया है, और नए रंग बन गए हैं। लेकिन वान्या ने जिन धारियों और वृत्तों को चित्रित किया, वे दिखाई दे रहे थे - मोम के क्रेयॉन से बनी रेखाओं पर जल रंग चित्रित नहीं था।
- मैं समझता हूं! मैंने अनुमान लगाया, - मीशा खुश थी, - तुमने समुद्र को रंग दिया!
और उसने उज्ज्वल महसूस-टिप पेन लिया और उज्ज्वल पूंछ, पंख और आंखों के साथ हलकों और अंडाकारों पर पेंट करना शुरू कर दिया - अद्भुत मछली निकली!
अब फिर से वान्या की बारी है।
"मुझे लगता है कि हमारे समुद्र में उस तल की कमी है जिस पर खजाना है!" उन्होंने कहा और पीले गौचे की एक विस्तृत पट्टी खींची।
चूर, मैं एक खजाना खींच रहा हूँ! पेट्या चिल्लाया।
उसने काली स्याही ली और गोले से ढका एक बड़ा जार खींचा।
इस समय, मिशा ने कागज से कुछ काट दिया - यह पता चला कि यह एक पुरानी सेलबोट की स्टैंसिल थी। उसने ड्राइंग पर एक स्टैंसिल लगाया और उसे नीले रंग के गौचे से रंग दिया।
लड़कों ने देखा कि उन्होंने क्या किया।
"मुझे लगता है कि यह बहुत अच्छा है," पेट्या ने कहा।
"हाँ," वान्या ने सहमति व्यक्त की। चलो दीवार पर एक तस्वीर लटकाते हैं।
शाम को, जब माँ और पिताजी काम से लौटे, तो वान्या ने उन्हें एक तस्वीर दिखाई।
"बहुत रहस्यमय," पिताजी ने कहा।
और बहुत सुंदर," उसने कहा।
शिक्षक: यह वह कहानी है जिसे खोल ने बताया। आपने बहुत ध्यान से सुना। बताओ किसने क्या देखा। आप किस तस्वीर की कल्पना कर सकते हैं?(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: अब मैं आपको आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं असामान्य तस्वीरउसी तरह जैसे परी कथा के लोग। तस्वीर का विषय एक मछलीघर है। ऐसा करने के लिए, हमें तीन या चार लोगों की टीमों में तोड़ने की जरूरत है। ड्राइंग करते समय, आप किसी भी सामग्री और किसी भी ड्राइंग तकनीक का उपयोग कर सकते हैं जिसका हमने अध्ययन किया है, या हो सकता है कि आप पूरी तरह से कुछ नया लेकर आएं। यदि आप भूल गए हैं कि यह या वह मछली कैसी दिखती है, तो आप एक्वेरियम से संपर्क कर सकते हैं और इसे करीब से देख सकते हैं।
बच्चों का काम।