मध्य वरिष्ठ लोगों को वसंत में श्रम करना। विषय पर भाषण चिकित्सा (प्रारंभिक समूह) में एक पाठ की वसंत रूपरेखा में लोगों का श्रम

सुधारात्मक सारांश शैक्षणिक गतिविधियांबड़े बच्चों के लिए एक खोज खेल के रूप में भाषण के विकास पर पूर्वस्कूली उम्रसाथ सामान्य अविकसितताविषय पर भाषण: "वसंत में लोगों का श्रम" ("बिजूका के लिए बीज") सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य: मानव श्रम की आवश्यकता और महत्व के बारे में विचारों का विस्तार; बगीचे में वसंत में काम के बारे में विचारों का गठन; "वसंत कृषि कार्य" विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रियण; एक-मूल शब्दों के शब्द निर्माण के कौशल का गठन; नए शब्दों के साथ अभिव्यंजक भाषण का संवर्धन; भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (संज्ञाओं को अंकों के साथ मिलान करना, शब्दों को कम करने वाले प्रत्ययों में परिवर्तित करना); ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास (ध्वनि रचना में समान शब्दों के बीच अंतर); भाषण के वाक्यात्मक पक्ष में सुधार (वाक्यों को सुधारना और लिखना)। सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य: संवाद भाषण, श्रवण और दृश्य धारणा और ध्यान का विकास, ठीक और सामान्य मोटर कौशल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय। उपकरण: बिजूका खिलौना, बीजों का एक थैला, इनडोर फूलों का पौधा, पंखुड़ी मॉडल (बगीचे में पौधों के विकास के लिए परिस्थितियों के आवश्यक घटकों को दर्शाता है); प्रत्येक के लिए उपकरणों की एक तस्वीर के साथ प्रपत्र; संगणक। प्रारंभिक कार्य: एक कार्टून देखना या उनकी परी कथा "द विजार्ड" के अंश पढ़ना पन्ने का महानगर"(ए एम वोल्कोवा); प्रकृति में वसंत ऋतु में लोगों के काम के बारे में दृष्टांतों पर विचार करना; कृषि उपकरणों से परिचित; इनडोर पौधों की देखभाल के लिए प्रकृति के एक कोने में काम करें। जीसीडी चाल - हैलो दोस्तों। आज हमारे पास एक असामान्य अतिथि है। यह एक बिजूका था, और उसका नाम बिजूका है। क्या आपने कभी इस बारे में सुना है? हाँ, बेशक तुमने किया। परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से एक ऐसा परी नायक है। लेकिन आज हमारे बिजूका के साथ एक पूरी तरह से अलग कहानी हुई। तथ्य यह है कि बिजूका बगीचे में रहता है। मुझे बताओ, आपको बगीचे में बिजूका की आवश्यकता क्यों है? यह वहां क्या करता है, इसके लायक क्या है? (बच्चों के उत्तर - डराने के लिए, फसल की रक्षा करने के लिए, पक्षियों को भगाने के लिए) "बिजूका" किस शब्द से आया है? "बिजूका" शब्द का सापेक्षिक शब्द क्या है ? (उत्तर - डराना)। हाँ, यह एक बिजूका है और डराने के लिए बगीचे में खड़ा है, बगीचे के पौधों के कीटों को डराता है, ऐसे पौधे उगाता है जो मनुष्य उगाता है। और हमारा बिजूका काम से बाहर था - वसंत आ गया है, बगीचे में बीज बोने का समय है, और बीज गायब हो गए हैं ... हमारा बिजूका गार्ड क्या करेगा? यहाँ बिजूका के बीज थे, और अचानक ... वे गायब हो गए। निश्चित रूप से यह परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" की दुष्ट जादूगरनी गिंगेमा है जिसने नुकसान करने और बीज छिपाने का फैसला किया! आइए बिजूका को खोजने में उनकी मदद करें। लेकिन बीज को खोजने के लिए, आपको प्रतीकात्मक चित्रों को जानने की जरूरत है जो आपको उस स्थान को खोजने में मदद करेंगे जहां बीज छिपे थे। सभी प्रतीकों-चित्रों को एक संकेत में संकलित किया जाना चाहिए जो हमें छिपे हुए बीजों के साथ जगह दिखाएगा। तो चलते हैं!
- प्रत्येक प्रतीक एक संकेत है जो दर्शाता है आवश्यक शर्तेंबगीचे में बीज अंकुरण के लिए। ध्यान दें, पहली पहेली जो इस कार्ड में छिपी है। -देखो, यह चिन्ह क्या है, इसका क्या अर्थ है? पौधों को और क्या चाहिए? (भाषण चिकित्सक मिट्टी की छवि के साथ एक कार्ड-प्रतीक दिखाता है)। हाँ, यह भूमि है, मिट्टी है, पौधों की वृद्धि के लिए यह आवश्यक है। बगीचे में, लोग मिट्टी खोदते हैं और खोदी गई जमीन से क्यारी बनाते हैं। चलो बगीचे में "खोदा हुआ बिस्तर" गिनें (भाषण चिकित्सक एक से दस तक की संख्या के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चों की गिनती होती है): एक खोदा हुआ बिस्तर, दो खोदे गए बिस्तर, तीन ... अच्छा किया, कार्य किया, प्राप्त करें एक चिन्ह के साथ एक कार्ड। आगे बढ़ते रहना। देखिए, और इस चिन्ह का क्या मतलब हो सकता है (एक भाषण चिकित्सक एक प्रतीक के साथ एक कार्ड दिखाता है - पानी - एक बूंद (बच्चों के उत्तर)। हाँ, यह पानी है, यह पौधे के विकास के लिए आवश्यक है, नमी और पानी के बिना बीज अंकुरित नहीं हो सकते हैं और पौधे आगे नहीं बढ़ सकते और फसल नहीं दे सकते। उन्हें सही ढंग से समझा, अब आपको इस प्रतीक को प्राप्त करने के लिए कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है। कार्य को "एक अतिरिक्त शब्द खोजें" कहा जाता है, मेरी बात ध्यान से सुनें: 1 - पानी पानी- दृश्यमान - पानी के नीचे 2 - पानी डालना - डालना - अतिप्रवाह - पानी 3 - समुद्र - गाजर - समुद्र - नेविगेटर 4 - टपकना - बूंद - बूँदें - खुदाई 5 - झील - झील - शरारती - झील के किनारे 6 - नदी - नदी - धारा - नदी ठीक है, आप और मैं एक और प्रतीक कार्ड प्राप्त करते हैं और आगे बढ़ते हैं। आपको क्या लगता है कि इस चिन्ह-प्रतीक का क्या अर्थ है, पौधों के बढ़ने के लिए क्या आवश्यक है? (भाषण चिकित्सक सूर्य की छवि के साथ एक पंखुड़ी दिखाता है; उत्तर सूर्य, प्रकाश हैं)।
एफएम: सूरज सोता है और आकाश सोता है
सूरज सोता है और आकाश सोता है, (हथेलियाँ बाएँ गाल पर, दाएँ गाल तक।) यहाँ तक कि हवा भी शोर नहीं करती है। (हम हाथ ऊपर उठाकर झूलते हैं।) सुबह-सुबह सूरज उग आया, (हमने अपने हाथ ऊपर उठाए, फैलाए।) उसकी सभी किरणें भेजीं। (हम अपनी बाहों को ऊपर उठाते हैं।) अचानक एक हवा चली, (हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं।) आकाश बादलों का बादल है, (हमने अपने हाथों से अपना चेहरा ढक लिया है।) और पेड़ हिल गए। (धड़ को बायीं और दायीं ओर लहराते हुए।) बारिश ने छतों पर दस्तक दी, (जगह कूदते हुए।) छतों पर ढोल बजाते हुए, (ताली हमारे हाथ।) सूरज नीचे और नीचे गिर रहा है। (आगे झुकते हुए।) तो यह बादलों के पीछे छिप गया, (हम बैठते हैं।) एक भी किरण दिखाई नहीं दे रही है। (वे उठे और अपने हाथों को पीठ के पीछे छिपा लिया।)

या एफएम सन
सूरज ने खिड़की से देखा, एक, दो, तीन, चार, पाँच। हम सभी व्यायाम करते हैं, हमें बैठना और उठना है। अपनी बाहों को चौड़ा करें, झुकें, तीन - चार और मौके पर कूदें - पाँच। और अब "सौर" कार्य "प्रस्ताव ले लीजिए": 1- सूरज, उग रहा है, चमक रहा है, पौधे, 2- यह बन गया है, सूरज, प्रकाश, उग आया है 3- छुपा, बादल, पीछे, सूरज। 4-बीज, उगना, गरम, जब 5-सूरज, मेघ, छिपाना, बरसात, 6- धूप सेंकना, बच्चे, धूप, बेक किया हुआ अच्छा हुआ, हमें संकेत मिलता है। हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं (बच्चे अगले क्षेत्र में जाते हैं, ऊँची कुर्सियों पर बैठते हैं)। देखें यह चिन्ह क्या है? इसका क्या मतलब हो सकता है? (भाषण चिकित्सक "थर्मामीटर" प्रतीक के साथ एक कार्ड दिखाता है)। हां, इसे थर्मामीटर कहा जा सकता है या, सही ढंग से, थर्मामीटर कहा जा सकता है, लेकिन इसका मतलब है कि पौधे की वृद्धि के लिए गर्मी की आवश्यकता होती है, गर्म हवा... गर्म हवा धीरे-धीरे गर्म होती है और पौधों की रक्षा करती है, इसलिए हम इस कार्ड को "इसे प्यार से नाम दें" प्राप्त करने का कार्य पूरा करेंगे: बिस्तर - ... बिस्तर; बीज - ... बीज; भूमि - ... छोटी भूमि; फूल - ... फूल; अंकुरित -… अंकुरित; पेड़ ... पेड़। अच्छा किया, हमें एक और कार्ड मिलता है ("थर्मामीटर" मॉडल वाला एक पंखुड़ी)। आगे बढ़ते रहना। - अब आइए इस चिन्ह को देखें, एक प्रतीक? इसमें क्या एन्क्रिप्ट किया गया है? (एक भाषण चिकित्सक बगीचे के औजारों के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के साथ एक पंखुड़ी दिखाता है - एक रेक, एक फावड़ा)। बच्चों के जवाब। - बिल्कुल सही, बगीचे में पौधों की देखभाल के लिए विशेष उपकरणों की आवश्यकता होती है। लेकिन आप उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं, अब हम जांच करेंगे। कृपया टेबल पर बैठें, असाइनमेंट फॉर्म और एक साधारण पेंसिल लें। आपको केवल अपने बगीचे में काम करने के लिए आवश्यक उपकरणों को घेरने की जरूरत है। तो, आप शुरू कर सकते हैं (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
- आपके काम के लिए धन्यवाद, मैं देख रहा हूं कि आपने इसे किया। आइए उन उपकरणों को नाम देने का प्रयास करें जिन्हें आपने पहचाना है (संयुक्त जांच, उपकरणों के नाम को ठीक करना: फावड़ा, रेक, वाटरिंग कैन, कुदाल)। अपना अर्जित कार्ड प्राप्त करें। अंतिम पहेली को देखो। इस चिन्ह का क्या अर्थ हो सकता है? बीज अंकुरण के लिए और क्या चाहिए? (भाषण चिकित्सक मानव हाथों की तस्वीर के साथ एक पंखुड़ी वाला कार्ड दिखाता है)। हाँ, यही है मानव देखभाल, बगीचे में पौधों की देखभाल। मनुष्य के बिना न तो प्रकृति और न ही यंत्र स्वयं कुछ कर सकते हैं। मनुष्य जमीन तैयार करता है, तापमान और प्रकाश को नियंत्रित करता है, और पौधों को पानी देता है। और एक व्यक्ति बगीचे में और क्या कर सकता है? आइए अधिक से अधिक क्रिया शब्दों को नाम दें। यह हमारा आखिरी काम होगा। तो, प्रस्ताव जारी रखें वसंत में, बगीचे में, एक व्यक्ति कर सकता है ... खुदाई, ढीला, खाद, पौधे, देखभाल, खेती, पानी, रेक, प्रत्यारोपण, पौधे, पौधे, पौधे, बोना, छंटाई, आदि। आइए अब हमारे कार्ड के संकेतों पर एक नजर डालते हैं। हमें क्या मिलता है? कार्ड कैसे दिखते हैं, वे किस आकार के होते हैं, उनमें से क्या आ सकते हैं? तथ्य यह है कि हम उन्हें एक साथ रख सकते हैं और हमें उस स्थान पर इंगित करेंगे जहां गिंगमा ने बिजूका के बगीचे के लिए पौधों के बीज छुपाए थे। (बच्चे अनुमान लगाते हैं, संयुक्त निष्कर्ष पर आते हैं कि ये पंखुड़ियां हैं, यदि आप उन्हें एक सर्कल में मोड़ते हैं, तो आपको एक फूल मिलता है, जिसका अर्थ है कि आपको किसी प्रकार के फूल के नीचे छिपे हुए बीज की तलाश करनी होगी)। एक भाषण चिकित्सक के साथ, वे कमरे की जांच करते हैं, कई इनडोर फूलों के पौधे ढूंढते हैं, इस जगह की जांच करते हैं, और पैलेट के नीचे बैग में खेती वाले पौधों के बीज ढूंढते हैं)। -दोस्तों, हमने बिजूका की मदद की, बगीचे के पौधों के बीज पाए, अब उसके पास रक्षा करने के लिए कुछ होगा, लेकिन केवल अगर हम उसे बीज देंगे, तो उन्हें कौन लगाएगा। हमने पाया है कि हमें मानव हाथों, देखभाल की आवश्यकता है, और केवल बीजों की रक्षा क्यों करें? हम क्या करें? (बच्चों के विकल्प सुने जाते हैं)। मैं बिजूका को हमारे बगीचे में रहने के लिए आमंत्रित करने का प्रस्ताव करता हूं, और आप और शिक्षक इन बीजों को किंडरगार्टन के आंगन में बगीचे में लगाएंगे, आप उनकी देखभाल करेंगे, और बिजूका कीटों से रोपाई की रक्षा करेगा। खैर, यह तय है, इन बीजों को ले लो, तुम उनके लायक हो। समूह में फूल के रूप में चिन्ह-प्रतीकों को लाना न भूलें, ये सुझाव आपको अपनी रोपाई की देखभाल के नियमों की याद दिलाएंगे। अलविदा, दोस्तों।

इरिना मिखलेवा
शैक्षिक गतिविधियों की योजना "वसंत। वसंत में लोगों का श्रम "( तैयारी समूह)

विषय: "वसंत। वसंत में लोगों का श्रम।" (प्रारंभिक समूह)

शैक्षिक कार्य:

बगीचे में वसंत ऋतु में लोगों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।

श्रम के औजारों की समझ का विस्तार करें।

रोपण प्रक्रिया के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

शब्दावली का विस्तार करें (ग्रीनहाउस, उद्यान बिस्तर, अंकुर, रोपण, ग्रीनहाउस, रोपण, बुवाई, पानी, सफेदी, छंटाई, खुदाई, खुदाई)।

काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, कृषि श्रम गतिविधियों में रुचि।

सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास सुनिश्चित करना, मुख्य प्रकार के आंदोलनों में कौशल में सुधार करना

बात चिट:

"बीज-अंकुर-टमाटर":

उद्देश्य: बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए कि एक पौधा किससे उगाया जा सकता है। पौधों की वृद्धि के लिए आवश्यक परिस्थितियों के लिए आवश्यक शर्तों को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें। सोच, अवलोकन, भाषण विकसित करें। स्वयं बीजों से पौधे उगाने की इच्छा को बढ़ावा दें।

"लोगों के काम पर"(चौकीदार, माली, कंबाइन ऑपरेटर, कृषि विज्ञानी, आदि)

उद्देश्य: प्रकृति में लोगों के वसंत कार्य का प्रारंभिक विचार तैयार करना। चौकीदार, माली, कंबाइन ऑपरेटर, कृषि विज्ञानी आदि के पेशे से परिचित होना।

"अगर हम फसलों की देखभाल नहीं करते हैं ..."

उद्देश्य: रोपण, फसलों की देखभाल के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। काम के प्रति सकारात्मक सोच को बढ़ावा दें।

"आपको रोपाई की आवश्यकता क्यों है?"

उद्देश्य: इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि अंकुर क्या हैं, उनकी आवश्यकता क्यों है। पौध रोपण के लिए क्या आवश्यक है।

"माली की सूची":

उद्देश्य: बगीचे में वसंत ऋतु में लोगों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना। बच्चों को माली के औजारों, उनके उपयोग से परिचित कराना।

उपदेशात्मक खेल:

"सेब उगाओ": बच्चों को गिनने का व्यायाम करें। निपुणता, ध्यान विकसित करें।

"कहां और किस पेशे की जरूरत है":व्यवसायों के नाम और उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों को ठीक करें।

"पका - पका नहीं":बाहरी संकेतों से सब्जियों और फलों के पकने का निर्धारण करें।

"टॉप्स एंड रूट्स": इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि सब्जियों की जड़ें खाने योग्य होती हैं - जड़ें और फल - सबसे ऊपर, कुछ सब्जियों में शीर्ष और जड़ें दोनों खाने योग्य होती हैं; इसके भागों से एक पूरे पौधे को बनाने में व्यायाम करें।

"अद्भुत बैग"- स्पर्श से वस्तुओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।

भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल:

"इसे प्यार से नाम दें": छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द बनाने की क्षमता बनाना। (खीरा-खीरा,प्याज-...आदि)

"वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा":किसी वयस्क के प्रश्नों के उत्तर में विषय की विशिष्ट विशेषताओं को हाइलाइट करें और नाम दें। जुड़ा भाषण, सोच विकसित करें।

"खाद्य - अखाद्य": ध्यान विकसित करने के लिए, एक निश्चित विषय पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, त्वरित सोच। बच्चों में क्षमता बनाने के लिए छोटी अवधिवस्तुओं को दो श्रेणियों में विभाजित करें: खाद्य और अखाद्य।

"पहले क्या, फिर क्या":बच्चों में कहानी लिखने, शब्दावली का विस्तार करने, विकसित करने की क्षमता का निर्माण करना तार्किक सोच, सुसंगत भाषण।

"कार्रवाई उठाओ": बच्चों के शब्दकोश में क्रियाओं को सक्रिय करना जारी रखें। (वसंत में लोग क्या करते हैं? वसंत ऋतु में पक्षी क्या करते हैं? आदि)

भूमिका निभाने वाले खेल:

"पार्क की यात्रा"- बच्चों में खेल की स्थिति के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना (स्वतंत्र रूप से खेल के लिए विशेषताओं का चयन करना, साथियों के साथ भूमिका संबंध स्थापित करना, खेल क्रियाओं का समन्वय करना) स्वीकृत भूमिका, विभिन्न भूमिका-आधारित संवादों में संलग्न हों)।

"बागवान""- खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता का निर्माण। वसंत ऋतु में लोगों के काम से परिचित होना। काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना।

"दुकान - बीज": एक विक्रेता के पेशे में बच्चों की रुचि जगाएं, विभिन्न उद्यान पौधों के नाम, खेल में सब्जियों के बीज के नाम का प्रयोग करें। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के कौशल का निर्माण करना, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

"पौधों के लिए फार्मेसी":वनस्पति उद्यान लगाने, पानी देने के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे... एक निश्चित जीवन स्थिति के रूप में भूमिका के लिए किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए, सामाजिक क्षमताओं और संचार कौशल विकसित करने के लिए

"पिकनिक पर परिवार":खेल की योजना बनाने, विशेषताओं का चयन करने, भूमिकाओं को वितरित करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। खेल की साजिश को स्वतंत्र रूप से विकसित करने की क्षमता को मजबूत करें। शब्दावली का विस्तार करें, बच्चों के संवाद भाषण का विकास करें। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना को बढ़ावा देना।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"रन":बच्चों को फुर्ती और निपुणता से व्यायाम करें।

"नदी के माध्यम से":बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता, सामूहिक आंदोलन का कौशल। एक निश्चित दिशा में एक दौड़ में व्यायाम करें, चकमा देकर, भाषण विकसित करें।

"सलोचकी":दौड़ना, चपलता विकसित करना।

"खाली जगह": बच्चों में ध्यान, प्रतिक्रिया गति, चपलता, दौड़ने के कौशल का विकास करना।

"पानी":आंदोलनों के साथ शब्दों का समन्वय विकसित करने के लिए, अंतरिक्ष में समन्वय, अभिविन्यास विकसित करना। बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध करें।

"अपने आप को एक मैच खोजें": बच्चों में एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करने के लिए, जल्दी से जोड़े में बनता है। दौड़ते समय व्यायाम करें।

"विराम":एक संकेत, संतुलन पर आगे बढ़ने की क्षमता विकसित करें।

फिक्शन पढ़ना:

"दुनिया में सबसे खूबसूरत पोशाक", याप के साथ लेन। वी मार्कोवा। जेड अलेक्जेंड्रोवा "कपेल", "स्प्रिंग क्लीनिंग"

यू। क्रुतोगोरोवा "बीज से बारिश"

एल नेक्रासोव "बागवान"

वसंत की चिंता (टी। शोरीगिना के बाद)

ओ वैयोट्सकाया "वसंत के साथ एक वार्तालाप"

वी. ओर्लोव "कुटरमा"

ए माईकोव "ग्रीष्मकालीन वर्षा"

सोच - विचार:वसंत में बगीचे और सब्जी के बगीचे में लोगों के काम के बारे में चित्रण।

विभिन्न पौधों के रोपण के अनुक्रम आरेख बनाना।

खीरे, तोरी, मिर्च और टमाटर के बीजों की जांच और तुलना, अवलोकन डायरी में उनका स्केच।

संबंधित प्रकाशन:

"जहां स्वास्थ्य छुपाता है"। सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार (प्रारंभिक समूह)शैक्षिक क्षेत्र: "स्वास्थ्य"। एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "सुरक्षा", "भौतिक।

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विषय पर अंतिम पाठ: "वसंत में लोगों का श्रम।"

तैयारी समूह

सॉफ्टवेयर सामग्री:

शैक्षिक कार्य:

– बगीचे में वसंत ऋतु में लोगों के काम के बारे में ज्ञान का समेकन

– इस स्थिति के लिए आवश्यक बढ़ते पौधों के बारे में ज्ञान का समेकन।

– अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; पौधों को उगाने के लिए बच्चों को व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करें

– मिट्टी की शिक्षा, संरचना और अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

– बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना: चुनना।
विकासात्मक कार्य:

– निष्कर्ष निकालने के लिए उनके आधार पर सरलतम प्रयोगों को करने की क्षमता विकसित करना।

– स्मृति, तार्किक सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।

– सोच कौशल विकसित करें: विश्लेषण, सामान्यीकरण।

– अनुभवात्मक में रुचि पैदा करें और अनुसंधान कार्यफसल उत्पादन के क्षेत्र में।

शैक्षिक कार्य:

– अनुसंधान गतिविधियों में रुचि को बढ़ावा देना।

– परिचय पारिस्थितिक संस्कृतिऔर काम करने के लिए।

प्रारंभिक काम: प्रकृति के एक कोने में काम करना (रोपण, ढीला करना, पानी देना); मिट्टी, भूमिगत निवासियों के बारे में पहेलियों को पढ़ना और अनुमान लगाना।

शब्दावली कार्य: मिट्टी, वायु, आवर्धक कांच (लूप), प्रयोगशाला, अनुभव, उपजाऊ, धरण।

उपकरण: पानी के साथ कांच के कप, प्लास्टिक की प्लेट, चम्मच, मैग्निफायर। मिट्टी, रेत, मिट्टी। मल्टीमीडिया। बॉक्स पृथ्वी के साथ एक पैकेज है। अंकुर। दस्ताने।

तरीके और तकनीक:
मौखिक: बच्चों के साथ मिनी-बातचीत, कहानी, स्पष्टीकरण, प्रश्न, स्पष्टीकरण, निर्देश।
दृश्य: दिखा रहा है कि प्रयोग कैसे किए जाते हैं।
व्यावहारिक: प्राथमिक प्रयोग।

जीसीडी चाल

आयोजन का समय:

(शिक्षक बच्चों को मंडली में आमंत्रित करता है।)

- दोस्तों इसकी शुरुआत कहाँ से होती है अच्छा मूड? (एक मुस्कान के साथ, अच्छे कर्मों के साथ, अद्भुत आश्चर्य के साथ।)

हम सब हाथ मिलाएंगे

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।

हम खेलने के लिए तैयार हैं -

बहुत कुछ सीखो।

एक डाकिया समूह में आता है और

एक पार्सल (पृथ्वी के साथ बॉक्स) लाता है।

शिक्षक : ओह दोस्तों, देखो डाकिया हमारे लिए क्या लेकर आया है। कितना बड़ा पैकेज है। देखिए, इस पर कुछ लिखा है। बात सुनो:

"प्रकृति अद्भुत पेंट्री। आप वसंत ऋतु में उसमें मुट्ठी भर अनाज डालते हैं - और पतझड़ तक आप एक पूरा बैग ले लेंगे। इस पेंट्री में एक बाल्टी आलू दस बाल्टी में बदल जाता है। मुट्ठी भर बीज खीरे और टमाटर, गाजर और बीट्स, मूली और डिल के गुच्छे बन जाते हैं। ”

– आप लोगों को क्या लगता है यह क्या है?

संतान: पृथ्वी, मिट्टी

शिक्षक : चलिए इसे खोलते हैं और देखते हैं कि आप सही हैं या नहीं। क्या आप जानते हैं कि यह मिट्टी हमें क्यों भेजी गई? तुम क्या सोचते हो?

संतान : शायद कुछ लगाओ, कुछ बोओ।

शिक्षक : यह सही है, कुछ लगाओ।

दोस्तों, लोग साल के किस समय पौधे लगाना शुरू करते हैं?

संतान:वसंत में।

शिक्षक : और अब हमारे पास वसंत है?

संतान:हां।

शिक्षक : तो यह बगीचे का काम करने का समय है।

– आप बागवानी के बारे में क्या जानते हैं? वहां काम कैसा चल रहा है?

स्क्रीन पर मल्टीमीडिया तस्वीरें प्रदर्शित करना

बागवानों के काम का चित्रण।

संतान:

शिक्षक : सही बात है। क्या हम अपनी साइट पर फूलों की क्यारियों में फूल लगाने जा रहे हैं?

संतान:हां।

शिक्षक : इसके लिए हम हैंपहले सेबनाया?

संतान: हमने बक्सों में फूलों के बीज बोए।

शिक्षक : आइए अपने मेहमानों को बताएं कि हमने यह कैसे किया।

संतान: 1. हमने तीन ट्रे लीं, उनमें भर दीं विभिन्न प्रकारभूमि। पानी पिलाया। 2. उन्होंने पानी की एक तश्तरी ली और उसमें फूल के बीज डाल दिए।

3. हमने तश्तरी के तले में डूबे हुए बीज बोए।

4. पृथ्वी के साथ छिड़का हुआ। पानी पिलाया।

5. पन्नी से ढका हुआ। हमने एक "ग्रीनहाउस" बनाया।

6. हम इसे धूप में रखते हैं। और वे निरीक्षण करने लगे।

पानी पिलाया। देखभाल। अवलोकन डायरी रखी।

(अवलोकन डायरी दिखाएं। आकस्मिक रूप से)।

शिक्षक : सही बात है। आइए अब देखें कि आज किस तरह के पौधे उग आए हैं? आप उसके बारे में क्या कह सकते हैं?

संतान: सभी बक्सों में अंकुर नहीं उगे हैं।

शिक्षक : क्यों? तुम क्या सोचते हो?

संतान: हमने कुछ गलत किया।

शिक्षक : लेकिन यह समझने के लिए कि तीन प्रकार की भूमि में से केवल एक में ही अंकुर क्यों बढ़े, हमें प्रयोगों, प्रयोगों, टिप्पणियों की एक श्रृंखला आयोजित करने की आवश्यकता है।ऐसा करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप एक शोध वैज्ञानिक बनें। कौन जानता है कि वैज्ञानिक क्या कर रहे हैं?

संतान: अन्वेषण करें, निरीक्षण करें, प्रयोग करें।

शिक्षक: प्रयोग करने के लिए वैज्ञानिकों को एक प्रयोगशाला की आवश्यकता होती है। वैज्ञानिक अक्सर एक दूसरे से सलाह मशवरा करते हैं, अपने शोध पर चर्चा करते हैं तो हम भी आपसे सहमत होंगे कि क्या करें, एक दूसरे की मदद करें।

शिक्षक: आइए प्रयोगशाला में आचरण के नियमों को याद रखें।

संतान: चुप रहना। सब कुछ उसकी जगह पर रखो। कुछ भी नहीं फेंको।

शिक्षक: चलो हमारी प्रयोगशाला में चलते हैं।

– आपके टेबल पर शोध आइटम हैं। सब कुछ देखें।

–हम तालिकाओं का उपयोग करते हुए प्रयोग करेंगे जो हमें बताएंगे कि काम कहां से शुरू करना है, इसे कैसे जारी रखना है और हमें क्या परिणाम प्राप्त करने चाहिए।

– और यहाँ प्रयोग के लिए पहली युक्ति है।(फिसल पट्टी)

– हमें क्या करना होगा?

संतान: गंध, जांच, स्पर्श करें।

1 अनुभव: बच्चे विचार कर रहे हैं

दिखावटमिट्टी और विवरण दें।

शिक्षक: आप सबके बारे में क्या कह सकते हैं तीन प्रकारभूमि?

संतान: बाह्य रूप से, वे सभी अलग हैं। गंधहीन रेत और मिट्टी। धरती नमी की तरह महकती है। रेत मुक्त बह रही है। मिट्टी आटे की तरह मुलायम होती है। पृथ्वी में किसी प्रकार का कचरा है।

शिक्षक: इसके बाद, आपको यह पता लगाना होगा कि मिट्टी, रेत और मिट्टी किस चीज से बनी है, यानी उनमें क्या है। यह कैसे करना है? इस अनुभव के लिए हमें किन वस्तुओं की आवश्यकता है?(फिसल पट्टी)

संतान: आवर्धक कांच के माध्यम से मिट्टी, रेत और मिट्टी की जांच करना आवश्यक है।

शिक्षक: सही। इस प्रकार, हम पता लगाएंगे, यह निर्धारित करेंगे कि क्या उनमें उपयोगी अशुद्धियाँ हैं जो पौधों की वृद्धि के लिए आवश्यक हैं।

2 अनुभव: बच्चे एक आवर्धक कांच के नीचे जांच करते हैं

मिट्टी, रेत, मिट्टी।

शिक्षक: आप क्या कह सकते हैं? हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

संतान: मिट्टी में हम पत्थर, रेत, सड़ी हुई पत्तियां, काली मिट्टी और अन्य अशुद्धियाँ देखते हैं।

शिक्षक: आप मिट्टी की संरचना के बारे में क्या जानते हैं?

संतान: गिरे हुए पत्तों और टहनियों, मृत जानवरों, कंकड़, रेत के दानों से पृथ्वी का निर्माण होता है। इसमें पौधे के लिए "भोजन" होता है। ऐसा भोजन जितना अधिक होगा, पौधे को उतना ही अच्छा लगेगा। और रेत और मिट्टी में यह सब नहीं है।

शिक्षक: सही। क्या आप इसे रेत, मिट्टी में देखते हैं?

संतान: नहीं।

शिक्षक: इसके बाद, आपको निम्नलिखित प्रयोग करने की आवश्यकता है। आरेख को देखो, हम क्या कर रहे हैं?(फिसल पट्टी)

संतान: एक गिलास पानी लें और उसमें मिट्टी की एक गांठ डालें। हम रेत और मिट्टी के साथ भी ऐसा ही करेंगे।

3 अनुभव: निचली मिट्टी, रेत, मिट्टी

विभिन्न गिलास पानी में।

शिक्षक: निष्कर्ष क्या है अनुभव के परिणामों के आधार पर किया जा सकता है?

संतान: हम बुलबुले देखते हैं जो मिट्टी के पास ही ऊपर की ओर उठते हैं। इसका मतलब है कि मिट्टी में हवा है, लेकिन रेत और मिट्टी में हवा नहीं है। एपौधे के जीवन के लिए हवा आवश्यक है।

शिक्षक: सही। बहुत बढ़िया।

– दोस्तों, आपने खुद इस सवाल का जवाब ढूंढ लिया है: क्यों हमारे फूलों के बीज रेत, मिट्टी में नहीं, बल्कि मिट्टी में ही उगते हैं। क्यों? आइए एक निष्कर्ष निकालें।

संतान: बीज केवल मिट्टी में उगते हैं क्योंकि यह समृद्ध है उपयोगी पदार्थ; उसमें हवा है। यह सब पौधों के बीज के विकास के लिए आवश्यक है। और मिट्टी और रेत में ऐसा नहीं है। इसलिए हमारे पौधे नहीं उगे हैं।

शिक्षक: यह सही है, अच्छा किया।

– और अब हम एक पल के लिए फूल बनेंगे और थोड़ा आराम करेंगे।

भौतिक मिनट

आईपी बैठक

फूल सो गया और अचानक उठ गया(खड़े हो जाओ, बेल्ट पर हाथ)

वह अब और सोना नहीं चाहता था।

स्थानांतरित, बढ़ाया,(हाथ ऊपर, दाएँ, बाएँ, ऊपर पहुँचें)

उड़ गया और उड़ गया।(दौड़ना)

सूरज सिर्फ सुबह उठेगा

तितली मंडलियां और कर्ल।

– हम प्रयोगशाला में काम करना जारी रखते हैं।

शिक्षक: हमारे रोपण पर विचार करें। क्या यह वही ऊंचाई है?

संतान:नहीं।

शिक्षक: आपको क्यों लगता है कि रोपे अलग हैं, क्योंकि हमने एक ही समय में बीज बोए थे?

संतान: रोपाई के लिए पर्याप्त जगह नहीं है।
शिक्षक: यह सही है - रोपे तंग हैं, पर्याप्त जगह और प्रकाश नहीं है। लेकिन हम उसकी मदद कर सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप प्रत्येक अपने फूल को एक अलग कप में डालें और उसकी देखभाल करें।

एक पिक एक अलग बर्तन, एक गिलास में रोपाई का प्रत्यारोपण है।

शिक्षक: इसके लिए हमें क्या चाहिए?

संतान: चश्मा, पृथ्वी, पानी।

शिक्षक: सही। यहाँ गिलास, पानी हैं। हमें जमीन कहां से मिलेगी?

संतान: हमें मिट्टी के साथ एक पार्सल मिला।

शिक्षक: हां। इसलिए उन्होंने हमारे समूह को मिट्टी, मिट्टी के साथ एक पार्सल भेजा।

उत्पादक गतिविधि- अंकुर चुनना।

शिक्षक: अच्छा किया, आज हम सबने अच्छा काम किया। हम अपने प्यालों को रोपाई के साथ प्रकाश में रखेंगे, सूरज उसकी देखभाल करता रहेगा, निरीक्षण करें। और जब यह गर्म हो जाएगा, तो हम इसे अपनी साइट पर फूलों की क्यारियों में लगा देंगे।

पूर्वेक्षण और अनुसंधान गतिविधि सारांश

"वसंत में लोगों का श्रम"

मेथोडिस्ट:पशचेंको जी.वी.

हस्ताक्षर: … … … … … …

शिक्षक:… … … … …

हस्ताक्षर: … … … …

प्रदर्शन किया:छात्र

तीसरा कोर्स "बी" समूह

गोबू एसपीओ वीओ "आरपीके"

शेवचेंको एकातेरिना

वोरोनिश

लक्ष्य:प्रकृति में वसंत ऋतु में लोगों के काम से बच्चों को परिचित कराना।

कार्य:

शिक्षात्मक- प्रकृति में वसंत परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और सक्रिय करने के लिए; नाम ठीक करो वसंत के महीने; विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

विकसित होना- बच्चों की सोच, उनका ध्यान और स्मृति, भाषण और फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ।

शिक्षात्मक- बच्चों में वयस्कों के काम के लिए सम्मान, उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करना।

उपकरण:वसंत के महीनों (मार्च, अप्रैल, मई) को दर्शाने वाले चित्र, प्लॉट चित्र"वसंत में लोगों का श्रम" विषय पर।

पाठ का कोर्स

I. संगठनात्मक क्षण

वसंत में बहुत काम होता है
किरणें उसकी मदद करती हैं:

साथ में वे सड़कों के किनारे ड्राइव करते हैं

बात कर रहे धाराएं
वे बर्फ को पिघलाते हैं, बर्फ को तोड़ते हैं,
वे चारों ओर सब कुछ गर्म करते हैं।

सुइयों और घास के नीचे से

पहली नींद भृंग रेंग कर निकली।

पिघले हुए पैच पर फूल

सोना खिल गया

गुर्दे भरे हुए हैं, गुर्दे सूज गए हैं,

भौंरे घोंसले से उड़ते हैं।

वसंत में बहुत सारी चिंताएँ होती हैं
लेकिन चीजें ठीक चल रही हैं:

मैदान बन गया पन्ना
और बगीचे खिल रहे हैं।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

पाठ के विषय का संदेश।

कविता वर्ष के किस समय को संदर्भित करती है? (वसंत के बारे में।)

आज कक्षा में हम बसंत के बारे में बात करेंगे और वसंत में लोग क्या करते हैं।

वसंत के बारे में बातचीत।

दोस्तों, अभी जल्दी है या देर का वसंत?

आप कौन से वसंत महीने जानते हैं? कृपया उन्हें क्रम में नाम दें।

वसंत के पहले महीने, तीसरे महीने का नाम बताइए।

मार्च और मई के बीच कौन सा महीना है?

अप्रैल से पहले कौन सा महीना है? मई?

और अब मैं आपसे ट्रिकी क्वेश्चन पूछने जा रहा हूँ। इनका जवाब देने के लिए आपको सोचने की जरूरत है।

अधिक वसंत क्या है या सर्दियों के महीने?

अधिक वसंत महीने क्या हैं या वसंत के दिन?

अधिक मौसम या वसंत महीने क्या हैं?

अच्छा किया, दोस्तों, और आपने मुश्किल सवालों का सामना किया।

आइए याद करें कि वसंत की शुरुआत कैसे हुई।

(सूरज तेज हो गया है।)

और क्या होने लगा?

(बर्फ पिघलने लगी, नाले बहने लगे, बूँदें रोने लगीं।)

पेड़ों का क्या हुआ?

(पेड़ों पर कलियाँ फूल गईं, पत्तियाँ खिलने लगीं।)

वसंत ऋतु में, प्रकृति जीवन में आती है और कई अलग-अलग घटनाएं होती हैं। वसंत ऋतु में प्रकृति में और क्या परिवर्तन हुए हैं? (ताजा युवा घास दिखाई देती है। पक्षी यहां से आए हैं गर्म देशऔर घोंसले बनाने लगे। जानवर जाग गए सीतनिद्रा... कीड़े रेंगते हैं।)

खेल "वाक्य समाप्त करें"।

क्रिया शब्द और पूर्ण वाक्य खोजें।

वसंत ऋतु में सूर्य... (गर्म, गर्म, दुलार ...)
वसंत ऋतु में, सूर्य के नीचे icicles ... (पिघलना, टपकना ...)
वसंत से बहती है सौर ताप… (बसना, पिघलना ...)
वसंत ऋतु में, पेड़ों पर कलियाँ ... (प्रफुल्लित, फट ...)
वसंत की धाराओं में... (दौड़ना, बड़बड़ाना, बजना, शोर करना ...)
पक्षियों के वसंत में ... (वापसी, आगमन ...)
वसंत में पक्षियों का घोंसला ... (बुनाई, निर्माण, करो ...)
वसंत ऋतु में, नदी पर बर्फ ... (पिघलता है, टूटता है, टूटता है, तैरता है...)
वसंत ऋतु में, पहले फूल पिघले हुए पैच पर ... (प्रकट, खिलना, खिलना ...)
वसंत ऋतु में घास... (टूटता है, बढ़ता है, हरा हो जाता है ...)

वसंत में लोगों के काम के बारे में भाषण चिकित्सक की कहानी।

जैसे ही खेतों से बर्फ पिघलती है, वसंत का काम... बसंत ऋतु में लोगों को काफी परेशानी होती है। किसानों के लिए वसंत वर्ष का सबसे गर्म समय होता है। लोग कहते हैं: "यदि आप वसंत ऋतु में सोते हैं, तो आप सर्दियों में भूखे रहेंगे।" तो लोग वसंत में गांव में काम कर रहे हैं बहुत सवेरेदेर शाम तक। वे मिट्टी में खाद डालते हैं, खेतों में जुताई (हैरो) करते हैं। खेतों में अनाज की फसल बोई जाती है।

आप किन फसलों को जानते हैं? आप में से कितने लोगों ने ऐसे क्षेत्र देखे हैं?

सब्जी के बीज बोए जाते हैं, आलू लगाए जाते हैं। मिट्टी के सूखने तक कम समय में होना आवश्यक है। देर से वसंत में, गर्म मई के दिनों में, खीरे, टमाटर, गोभी के पौधे लगाए जाते हैं।

आपके कंधों पर फावड़े, और मैदान में लोग!

हम काम करके खुश हैं! और सूरज को खुशी!

पृथ्वी बहुत गर्म है - यह थोड़ा धूम्रपान करती है।

और कृषि योग्य भूमि बीज प्राप्त करने के लिए तैयार है।

लोगों के लिए उनके बगीचों और दचाओं में बहुत काम आया है।

और किस तरह के वसंत के काम लोगों को उनके दचा में इंतजार कर रहे हैं?

लोगों को किन चिंताओं, कर्मों, परेशानियों का इंतजार है?

बगीचों में, पेड़ों और झाड़ियों पर कीड़ों को भगाने के लिए जहरीले घोल का छिड़काव किया जाता है। चड्डी का निचला हिस्सा फलों के पेड़सफेदी।
वसंत में, बगीचों में फलों के पेड़ और झाड़ियों के पौधे लगाए जाते हैं।
बगीचों, पार्कों, सड़कों पर पेड़ों को काट दिया जाता है और नए युवा पेड़ लगाए जाते हैं। फूलों की क्यारियों पर सुंदर फूल लगाए जाते हैं।

पार्कों, बगीचों, चौकों, घरों के पास, लोग पिछले साल के पत्तों, शाखाओं, कचरे को रेक से रेक करते हैं। पार्कों की सफाई में स्कूली बच्चे मदद करते हैं। किराएदार घरों के पास सामान व्यवस्थित कर रहे हैं। जहां लोगों ने कड़ी मेहनत की है, हमारे शहरों के पार्क, चौराहे, गलियां इतनी खूबसूरत हो जाती हैं।

और देश में मेहनत करोगे तो पतझड़ में क्या होगा?

लोग बहुत काम करते हैं। वे खेत में और बगीचे में, बगीचों और पार्कों में, यार्ड में और घर के पास काम करते हैं। तब गर्मी सुंदर होगी, और फसल के साथ शरद ऋतु, और आपूर्ति के साथ सर्दी।

उंगलियों से खेलना।

और अब हम आपके साथ भी काम करेंगे। हमारे उपकरण हमारी उंगलियां होंगी। तैयार?

एक रेक की तरह हाथ ( अंगूठेहथेली से दबाया जाता है, और बाकी थोड़ा तलाकशुदा और मुड़े हुए होते हैं), उंगलियों के पैड (पर) के साथ खुरदरी सतह को खरोंचें तनावपूर्ण सिलेबल्स):

एक रेक के साथ हम जमीन से कचरा उठाते हैं,
ताकि अंकुर फूटकर प्रकाश में आ सकें।