पारिस्थितिक भ्रमण "सर्दियों के जंगल का रहस्य। पाठ्येतर गतिविधि "जंगल के लिए पारिस्थितिक भ्रमण" प्राथमिक विद्यालय में पाठ योजना भ्रमण

पारिस्थितिक भ्रमण की भूमिका

प्राथमिक विद्यालय में

टॉम्स्क के एमओयू माध्यमिक विद्यालय 30

पर्यावरण पालन-पोषण और शिक्षा बने आधार आधुनिक शिक्षा... वैज्ञानिकों के अनुसार पर्यावरण शिक्षा की शुरुआत यहीं से होनी चाहिए बचपन... एक बच्चे के जीवन में प्राथमिक विद्यालय की अवधि को प्राकृतिक और सामाजिक पर्यावरण के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करने का पहला चरण माना जा सकता है, सामान्य से परिचित होना एक समग्र तस्वीरशांति, नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण की शिक्षा। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में बच्चे के साथ एक बुद्धिमान सक्षम संरक्षक हो जो उसमें पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत को विकसित करने में सक्षम हो।

शिक्षा के पाठ और पाठ्येतर रूपों के बीच घनिष्ठ संबंध के आधार पर ही पर्यावरण शिक्षा की सामग्री को पूरी तरह से महसूस किया जा सकता है। यह संबंध ज्ञान प्राप्त करने के अलावा, निर्णय लेने और व्यवहार की आदतों में अनुभव का निर्माण भी प्रदान करता है। के साथ बच्चों के संचार की प्रक्रिया में आसपास की प्रकृतिउनके पास एक निश्चित अनुभव है। ऐसा करने के लिए उन्हें वास्तविक व्यावहारिक प्रकृति संरक्षण गतिविधियों में भागीदार बनाना आवश्यक है।

अपने अभ्यास में, मैं प्रकृति में पारिस्थितिक भ्रमण की आवश्यकता पर बहुत ध्यान देता हूं, जो छात्रों को विशिष्ट सामग्री पर पर्यावरण पर मनुष्य के प्रभाव और इसे प्रदूषण से बचाने की आवश्यकता को दिखाने की अनुमति देता है। पारिस्थितिक भ्रमण की अपनी विशिष्टताएँ हैं। यह इस तथ्य में निहित है कि भ्रमण के दौरान न केवल शैक्षिक कार्यों को हल किया जाता है, बल्कि यह भी होता है पारिस्थितिक समस्याएं... आइए इन यात्राओं में से एक को एक उदाहरण के रूप में लें।

भ्रमण विषय: पतझड़ में प्रकृति में परिवर्तन का अवलोकन। क्षेत्र के प्रदूषण की डिग्री स्कूल पार्क... ग्रेड 3।

भ्रमण का उद्देश्य:

1) छात्रों को पर्णपाती लकड़ी के पौधों के कुछ प्रतिनिधियों से मिलवाएं;

2) शरद ऋतु की शुरुआत के संकेतों का निरीक्षण करें;

3) क्षेत्र के प्रदूषण के कारणों और डिग्री का पता लगाएं।

शिक्षक को भ्रमण के लिए तैयार करना:

1. भविष्य के भ्रमण के स्थान और मार्ग का अध्ययन करना।

2. उन वस्तुओं की रूपरेखा तैयार करता है जिन पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना आवश्यक है। उनका नाम स्पष्ट करता है।

3. छात्रों के काम को व्यवस्थित करने के लिए सामग्री, असाइनमेंट के अवलोकन और संग्रह के लिए रुकने के स्थान निर्धारित करता है।

4. भ्रमण की योजना तैयार करता है।

आइए भ्रमण के लिए योजना तैयार करने के विकल्पों में से एक पर विचार करें।

भ्रमण योजना

भ्रमण के तार्किक भाग	मार्ग (स्थान का संकेत)	पद्धतिगत तकनीक	प्रश्न में वस्तुएं	उपदेशात्मक समर्थन (उपकरण)
1. छात्रों की प्रेरणा।भ्रमण के विषय और उद्देश्य का संचार। प्रकृति में व्यवहार के नियमों और वस्तुओं के संग्रह पर ब्रीफिंग आयोजित करना।	स्कूल की कक्षा)	"प्रकृति में आचरण के नियम" विषय पर दृश्यता		नोटपैड, पेंसिल,
2. पहला पड़ाव	स्कूल पार्क		बिर्च ट्रंक और पत्ते	नोटपैड, पेंसिल,
3.दूसरा पड़ाव	स्कूल पार्क	अवलोकन, तार्किक तर्क	रोवन का तना, पत्तियाँ और फल	नोटपैड, पेंसिल, कैमरा, पौधों को इकट्ठा करने के लिए फोल्डर, बीज और फलों को इकट्ठा करने के लिए बक्से।
चौथा तीसरा पड़ाव	स्कूल पार्क	अवलोकन, तार्किक तर्क	गुलाब कूल्हों का तना, पत्तियाँ और फल, स्कूल पार्क का क्षेत्र	नोटपैड, पेंसिल, कैमरा, पौधों को इकट्ठा करने के लिए फोल्डर, बीज और फलों को इकट्ठा करने के लिए बक्से।
5. भ्रमण के परिणामों का सारांश.	स्कूल पार्क	अवलोकन, तार्किक तर्क	स्कूल पार्क का क्षेत्र	नोटपैड, पेंसिल, एक कैमरा, पौधों को इकट्ठा करने के लिए फ़ोल्डर, बीज और फल इकट्ठा करने के लिए बक्से, कचरा इकट्ठा करने के लिए दस्ताने और बैग।

भ्रमण प्रगति

यात्रा के चरण
छात्रों को प्रेरित करना	शुभ दोपहर मित्रों! आज हम स्कूल पार्क का भ्रमण करेंगे। वहां हम पौधों से परिचित होंगे, हम सुंदर इकट्ठा करेंगे शरद ऋतु के पत्तें, फल और बीज; हम शरद ऋतु की शुरुआत के संकेतों का निरीक्षण करेंगे; हम अपने पार्क के क्षेत्र के प्रदूषण के कारणों और डिग्री का पता लगाएंगे। काम के लिए अपनी तत्परता की जाँच करें। हमारे साथ पार्क में, हमें नोटपैड, पेंसिल, पौधों को इकट्ठा करने के लिए फ़ोल्डर, बीज और फल इकट्ठा करने के लिए बक्से, कचरा इकट्ठा करने के लिए दस्ताने और बैग लेने की जरूरत है। दोस्तों, भ्रमण हमारे लिए दिलचस्प हो, और प्रकृति के लाभ के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है? (प्रकृति के मित्रों के नियम दोहराएं - जंगल में आचरण के नियम) अब हम जोड़ियों में पंक्तिबद्ध होंगे और स्कूल पार्क में जाएंगे।
पहला पड़ाव "अनुमान"	दोस्तों, हम स्कूल पार्क के क्षेत्र में हैं। यह हमारा पहला पड़ाव है। इसे "अनुमान" कहा जाता है। नज़र रखना - जंगल, मानो हम किसी चित्रित को देख रहे हों, बैंगनी, सोना, क्रिमसन, हंसमुख, रंगीन दीवार एक उज्ज्वल ग्लेड पर खड़ा है। क्या आप लोग आई. बुनिन से सहमत हैं? क्या आप जानते हैं कि पतझड़ में पत्ते रंगीन क्यों हो जाते हैं? पत्तियों का हरा रंग पत्तियों में पाए जाने वाले एक विशेष पदार्थ - क्लोरोफिल द्वारा दिया जाता है। यह प्रकाश के संपर्क में आने पर पत्तियों में बनता है। गर्मियों में धूप बहुत होती है, इसलिए पत्ता हरा होता है। और जब शरद ऋतु आती है, तो प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं? मुझे बताओ। (बच्चों के उत्तर) शरद ऋतु में, पौधों को कम रोशनी मिलने लगती है, इसलिए, हरा रंगचादर में कम हो जाती है और लुप्त होती चादर में रंग की बात ध्यान देने योग्य हो जाती है। अब अपनी नोटबुक खोलें और तारीख लिख लें। देखिए आज कैसा मौसम है। (जवाब बच्चे)अपनी नोटबुक में चिह्नित करें। अपने चारों ओर ध्यान से देखें। क्या देखती है? (बच्चों के उत्तर) अंदाजा लगाइए कि मैं आपको किससे मिलवाना चाहता हूं: - "हरा, घास का मैदान नहीं, बेला, बर्फ नहीं, घुंघराले, लेकिन बाल नहीं।" आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक सन्टी है? ... बिर्च एक सुंदर और सुंदर पेड़ है। पतली सन्टी शाखाओं को नीचे उतारा जाता है। ऐसी सफेद छाल आपको किसी और पेड़ पर नहीं मिलेगी। रूसी सन्टी के बारे में कई कविताएँ लिखी गई हैं। (एक छात्र ए। प्रोकोफिव की कविता "बिर्च" का एक अंश पढ़ता है) एक सन्टी की विशेषताएं क्या हैं? सन्टी ट्रंक किस रंग का है? पत्तियों का आकार कैसा होता है? .. स्केच। वे किस रंग के हैं? .. रंग। आइए कुछ गिरे हुए बर्च के पत्तों को इकट्ठा करें और उन्हें फोल्डर में रखें।
दूसरा पड़ाव "अवलोकन करना"	दूसरे पड़ाव को "अवलोकन" कहा जाता है। चारों ओर ध्यान से देखें। कौन सा पौधा आपका सबसे ज्यादा ध्यान खींचता है। क्यों? एक गिरे हुए रोवन का पत्ता लें और उसकी जांच करें। यह अन्य सभी पत्तियों से किस प्रकार भिन्न है? एक डंठल पर कई छोटे पत्ते बैठते हैं। शरद ऋतु में रोवन के पत्ते का रंग चमकीला नारंगी या लाल होता है। कागज के टुकड़ों को फोल्डर में रखें। रोवन का पत्ता खींचे। में रंग। रोवन के पेड़ के तने की जांच करें। आपने क्या नोटिस किया? ... रोवन की ऊंचाई की तुलना अन्य पेड़ों से करें। यह हमें क्या बताता है? आपने इस पेड़ पर और कौन-सी असामान्य चीज़ें देखी हैं? (बेरीज) सर्दियों में पक्षी इन जामुनों को खाते हैं। पाला पड़ने के बाद फल मनुष्यों के खाने योग्य हो जाते हैं। दोस्तों, कौन जानता है कि रोवन बेरी कैसे चुनें? ... शाखा को धीरे से मोड़ें और जामुन इकट्ठा करें, लेकिन सभी नहीं। कुछ को सर्दियों के लिए पक्षियों के लिए छोड़ देना चाहिए। (शिक्षक रोवन बेरीज का संग्रह प्रदर्शित करता है)
तीसरा पड़ाव "आश्चर्य"	हमारे तीसरे पड़ाव को "आश्चर्य" कहा जाता है। हमारे सामने यह पौधा क्या है? (गुलाब कूल्हे) आपने अनुमान कैसे लगाया? ... इस पौधे की पत्तियों पर विचार करें। वे आकार में, रंग में क्या हैं? वे हमारे द्वारा पहले एकत्र किए गए लोगों से कैसे भिन्न हैं? ... दोस्तों, आप गुलाब की सूंड और ऊंचाई के बारे में क्या कह सकते हैं? ध्यान से देखें। (इसमें कई छोटी चड्डी हैं, ऊँचाई उन पेड़ों की तुलना में कम है जिन्हें हमने माना था) इन पौधों को क्या कहते हैं?... मध्यम ऊंचाई के पौधे, जिनमें कठोर और लचीले तने होते हैं जो जमीन के पास शाखा लगाने लगते हैं, झाड़ियाँ कहलाते हैं। गुलाब, बकाइन, वाइबर्नम - ये सभी झाड़ियाँ हैं। देखें कि गुलाब कूल्हों के पास और क्या है? (फल) कौन लोग जानते हैं कि गुलाब के कूल्हे किसके लिए अच्छे हैं? ... एक गुलाब कूल्हे की शाखा और रंग को स्केच करें। और कौन दिखा सकता है कि गुलाब जामुन कैसे चुनें। (2.3 लोग बेरी पिकिंग का प्रदर्शन करते हैं) बहुत बढ़िया! अब, दोस्तों, मैं आपसे स्कूल पार्क के क्षेत्र पर ध्यान देने के लिए कहता हूं। कृपया मुझे बताओ कि यहाँ क्या गलत है? ... प्रकृति में क्या नहीं होना चाहिए? ये क्यों हो रहा है?... पार्क को साफ-सुथरा बनाने के लिए क्या किया जा सकता है?... अब हम कचरा बैग लेंगे और स्कूल लौटकर कागज, कैंडी के रैपर इकट्ठा करेंगे, प्लास्टिक की बोतलें... हम सभी एकत्रित कचरे को एक कंटेनर में ले जाएंगे। (कूड़ा उठाने के बाद) दोस्तों, अब हमारे पार्क के क्षेत्र को देखें। क्या कुछ बदला है? ... इस पार्क के सभी पौधे और जानवर साफ-सफाई और व्यवस्था के लिए आप लोगों का धन्यवाद करते हैं। मुझे आशा है कि आप न केवल इस पार्क में बल्कि प्रकृति के किसी अन्य कोने में भी स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखेंगे।
सारांश	हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। स्कूल पार्क के पौधों के बारे में नया क्या है शरद ऋतु परिवर्तनप्रकृति में? आपको इस भ्रमण के बारे में क्या पसंद आया? अपनी नोटबुक में चिह्नित करें। ज्ञान का अंतिम समेकन अगले दिन कक्षा में किया जाता है। छात्रों को पत्तियों द्वारा पौधों का नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है, यह निर्धारित करने के लिए कि उन्होंने कौन से पौधे एकत्र किए हैं, प्रकृति में शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में बात करते हैं, उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता पर मानव प्रभाव के बारे में बात करते हैं। एकत्रित पत्तियों, फलों, टहनियों से बच्चों को एक हर्बेरियम की व्यवस्था करने या इस प्राकृतिक सामग्री से एक तकनीकी पाठ में एक रचना बनाने की पेशकश की जा सकती है।

पारिस्थितिक भ्रमण किया जा सकता है विभिन्न विषय... उदाहरण के लिए:

1. वन उद्यान में पेड़ों की स्थिति। पेड़ों को नुकसान।

2. कीट पादप कीट हैं। पक्षी और कीड़े।

3. शहर की बर्डवॉचिंग। शहर में पक्षियों को चारा खिलाकर आकर्षित किया।

4. इसमें रहने वाले पक्षियों पर शहर का प्रभाव। शहर के लिए पक्षियों का महत्व।

5. प्रकृति में प्रेक्षण करना। घर का कचराऔर बाकी आगंतुकों के निशान।

अभ्यास से पता चलता है कि पारिस्थितिक भ्रमण एक बच्चे को न केवल उसके आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने में मदद करता है, मनुष्य द्वारा बनाई गई प्रकृति में उल्लंघन की पहचान करता है और उन्हें आंशिक रूप से समाप्त करता है; लेकिन वे युवा छात्रों की पारिस्थितिक शिक्षा के स्तर को भी बढ़ाते हैं।

पाठ्यक्रम में स्थान के आधार पर भ्रमण तीन प्रकार के हो सकते हैं:

• परिचयात्मक भ्रमणअध्ययन की शुरुआत में किया जाता है नया विषय... उदाहरण के लिए, पौधे की दुनिया की विविधता के लिए समर्पित "पौधे" खंड में ग्रेड 5 में पहला जीव विज्ञान पाठ, स्कूल साइट पर, वनस्पति उद्यान में प्रकृति में आयोजित किया जा सकता है। बच्चे जड़ी-बूटियों, झाड़ियों और पेड़ों से परिचित होंगे, प्रकाश-प्रेमी और छाया-सहिष्णु, जंगली और खेती वाले, पर्णपाती और शंकुधारी पौधों की अवधारणाओं को स्पष्ट करेंगे।
• किसी विशिष्ट विषय पर निर्देशित भ्रमण... उदाहरण के लिए, विषय "एसटी की रचनात्मकता। अक्साकोव ”का अध्ययन साहित्य संग्रहालय में किया जा रहा है।
• अंतिम भ्रमणअनुभाग या पाठ्यक्रम द्वारा ज्ञान को व्यवस्थित करना। मनुष्य और प्रकृति की बातचीत के लिए समर्पित शैक्षणिक वर्ष के अंतिम जीव विज्ञान और भूगोल के पाठ, पारिस्थितिक पथ पर सर्वोत्तम रूप से किए जाते हैं।

भ्रमण पाठ की तैयारी

1. संगठनात्मक और प्रेरक भाग... शिक्षक छात्रों को विषय, उद्देश्य, पाठ के उद्देश्यों के बारे में सूचित करता है, भ्रमण के मुख्य मुद्दों और वस्तुओं का परिचय देता है, सुरक्षा सावधानियों की याद दिलाता है। इस स्तर पर, आप बच्चों को कार्ड दे सकते हैं, जिनके सवालों का उन्हें शो के दौरान या उसके बाद उत्तर देना होगा, रचनात्मक कार्यों के प्रकारों के बारे में पहले से सूचित करें।
2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना... भ्रमण के विषय से संबंधित मुख्य बिंदुओं को याद रखना आवश्यक है।
3. सीधे भ्रमण भाग, जिसमें छात्रों को न केवल दर्शक और श्रोता बने रहना चाहिए, बल्कि यथासंभव सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए: नोट्स, स्केच, फोटोग्राफ, अध्ययन (घड़ी, स्पर्श, निरीक्षण, माप, आदि) बनाएं।
4. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण,... प्राप्त ज्ञान का एक सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण है, मुख्य बात पर प्रकाश डाला गया है। छात्र अपनी राय और इंप्रेशन साझा करते हैं।
5. परिणामों... शिक्षक छात्रों के काम का मूल्यांकन करता है, देता है: एक फोटो रिपोर्ट, एक प्रस्तुति, एक दीवार अखबार जारी करना, एक स्टैंड की व्यवस्था करना, एक निबंध लिखना, एक रिपोर्ट तैयार करना आदि। सबसे दिलचस्प काम स्कूल की वेबसाइट पर पोस्ट किए जा सकते हैं ताकि ताकि अन्य छात्र और अभिभावक उनसे परिचित हो सकें।

आप भ्रमण पर कहाँ जा सकते हैं

भ्रमण का उद्देश्य पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों के आधार पर चुना जाता है। कभी-कभी स्कूल की साइट पर जाने के लिए पर्याप्त हो सकता है ताकि वहां उगने वाली पौधों की प्रजातियों से परिचित हो सकें मौसमी परिवर्तनप्रकृति में या देखें कि मौसम संबंधी साइट में मौसम पर कैसे अवलोकन किए जाते हैं।

कई स्कूलों के अपने स्थानीय इतिहास संग्रहालय हैं, जहां इस तरह के पाठ भी आयोजित किए जा सकते हैं।

दिलचस्प शहर के चारों ओर पाठ-भ्रमणजब ऐतिहासिक स्मारकों, महत्वपूर्ण स्थानों का अध्ययन किया जाता है। यह केवल महत्वपूर्ण है कि इसे दूर न किया जाए और इसे बाहर न खींचे, एक लंबे और थकाऊ मार्ग की तुलना में छोटे मार्गों की एक श्रृंखला तैयार करना बेहतर है।

बहुत उपयोगी और रोचक जानकारीसंग्रहालयों से प्राप्त किया जा सकता है।

भ्रमण की वस्तुएं हो सकती हैं स्कूलों, औद्योगिक, कृषि और परिवहन उद्यम। और हां, जन्मभूमि के प्राकृतिक स्मारक।

यदि आवश्यक वस्तुओं का दौरा करने का कोई अवसर नहीं है, तो वे बचाव में आएंगे। कई संग्रहालय अपनी वेबसाइटों पर ऐसा अवसर प्रदान करते हैं। और आधुनिक कंप्यूटर तकनीक की मदद से भूगोल और इतिहास का अध्ययन करते समय, आप दुनिया में लगभग कहीं भी जा सकते हैं।

पाठ-भ्रमण: सभी स्कूली विषयों के लिए एक सार्वभौमिक रूप

आप लगभग किसी भी विषय में पाठ-भ्रमण के लिए एक विषय चुन सकते हैं। पाठों के दौरान ऐतिहासिक स्मारकों, संग्रहालयों, नायकों के नाम पर सड़कों का दौरा किया जा सकता है कहानियों... पार्क, प्राणी उद्यान, प्राकृतिक वस्तुएं युवाओं की प्रतीक्षा कर रही हैं जीव.

सबक पर भूगोलआप लगभग किसी भी प्रकार की राहत, हाइड्रोग्राफिक वस्तु (नदी, झील) की सैर कर सकते हैं। बच्चे न केवल प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं और शिक्षक की कहानी सुनते हैं, बल्कि माप लेते हैं (उदाहरण के लिए, झील का आकार, उसमें पानी का तापमान, नदी के प्रवाह की गति, आदि), तस्वीरें लेते हैं। क्षेत्र की, मिट्टी की रूपरेखा का अध्ययन करें। रूस की जनसंख्या और अर्थव्यवस्था का भूगोल पहले से ही उद्यमों का दौरा करता है।

पाठ रूसी भाषा और साहित्यलेखकों और कवियों के घरों-संग्रहालयों के लिए पुस्तकालय के भ्रमण के रूप में किया जा सकता है। वही पढ़ाने के लिए जाता है। देशी भाषा.

आइटम जैसे भौतिकी, रसायन विज्ञान, प्रौद्योगिकीप्रति वर्ष उद्यमों के लिए कम से कम एक भ्रमण की आवश्यकता होती है। वहां, छात्र अपनी आंखों से देख पाएंगे कि भौतिक और रासायनिक कानून अलग-अलग कैसे काम करते हैं तकनीकी प्रक्रियाएं... यह हाई स्कूल के छात्रों के व्यावसायिक मार्गदर्शन में भी योगदान देता है। पाठ में विशेषज्ञों को शामिल करना जो प्रक्रिया को अच्छी तरह से समझा सकते हैं और जिनसे बच्चे आमतौर पर शिक्षक से अधिक प्रश्न पूछते हैं, केवल भ्रमण की प्रभावशीलता को बढ़ाएंगे।

और भ्रमण के बहुत ही बेहतरीन अवसर किसके द्वारा खोले जाते हैं कला... ये कला संग्रहालय, और घर-संग्रहालय हैं, और साथी देशवासियों द्वारा चित्रित स्थानों की यात्रा, और प्राचीन और आधुनिक वास्तुकला की वस्तुएं हैं।

अधिकांश ग्रामीण स्कूलों में एक भ्रमण मार्ग होता है जहां आप अपने ज्ञान का विस्तार और गहरा कर सकते हैं प्राकृतिक विज्ञान... ये पारिस्थितिक ट्रेल्स हैं। इस पर एकीकृत पाठ करना बेहतर है। रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल.

छात्रों के लिए प्राथमिक ग्रेडस्कूल के अंदर काफी कुछ भ्रमण वस्तुएं हैं। उनके लिए किसी भी "वयस्क" विषयों की कक्षाओं, स्कूल संग्रहालय, कार्यशालाओं, कंप्यूटर प्रयोगशालाओं का दौरा करना, स्कूल कैफेटेरिया को "अंदर से" देखना दिलचस्प होगा। और पहले ग्रेडर के लिए, एबीसी पुस्तक का अध्ययन करने के बाद, आप एक बहुत ही उपयोगी व्यवस्था कर सकते हैं पुस्तकालय के लिए भ्रमण... यहां आपकी पसंदीदा पुस्तकों के नायक पुस्तकालय के अनुभागों का भ्रमण कर सकते हैं, लाइब्रेरियन यह बताएंगे कि कैटलॉग में किसी पुस्तक की खोज कैसे करें। और अंत में, लोगों को पूरी तरह से पाठक के रूप में ठहराया जाएगा।

पाठ-भ्रमण के दौरान त्रुटियाँ

कभी-कभी आयोजित भ्रमण निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त नहीं करता है, इसके निम्नलिखित कारण हो सकते हैं:

• शिक्षक को कहानी सुनाने से दिखाने की हानि होती है, जो स्पष्टता के सिद्धांत का उल्लंघन करता है। हो सके तो बच्चों को हर चीज को देखना चाहिए, सूंघना चाहिए, छूना चाहिए, छूना चाहिए, "चखना चाहिए"। उन्हें स्वयं वस्तु के गुणों के बारे में आश्वस्त होना चाहिए, व्यक्तिगत रूप से इससे परिचित होना चाहिए। बेशक, हम कांच के नीचे संग्रहालय प्रदर्शन के बारे में बात नहीं कर रहे हैं।
• वस्तुओं को प्रदर्शित करने के तर्क का सम्मान नहीं किया जाता है, कालक्रम का उल्लंघन होता है, अनुक्रम भ्रमित होता है। और यह भ्रम लाता है और धारणा को जटिल बनाता है।
• वस्तुओं को अलग-अलग दिखाया जाता है, एक दूसरे से संबंधित नहीं। यह एक प्रकार का बहुरूपदर्शक बन जाता है, जिसमें सभी तत्वों के लिए सामान्य आधार खोजना कठिन होता है।
• छात्र ज्ञान के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल नहीं हैं। ऐसा होने से रोकने के लिए, शिक्षक को भ्रमण पाठ की तैयारी करते समय, छात्रों के लिए प्रश्नों और कार्यों को सक्षम रूप से तैयार करना चाहिए, उनके लिए एक स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए और कार्यों की व्याख्या करनी चाहिए।

पाठ-भ्रमण पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों दोनों में पाठ का एक प्रभावी रूप है। यह जीवन के साथ सीखने, सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ने में मदद करता है। और हां, सौ बार सुनने से एक बार देखना बेहतर है।

सर्गेवा अन्ना व्लादिमीरोवना, GPA के शिक्षक, MBOU Skuromlenskaya माध्यमिक विद्यालय का नाम M.N. विनोग्रादोव के नाम पर रखा गया तोरज़ोक जिला तेवर क्षेत्र।
कक्षा 1-4 के विद्यार्थियों के लिए
स्वेतलाना कालिस्त्रतोवा द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी के लिए प्रदर्शनी हॉल के भ्रमण का सारांश।
यह सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, जीपीए के शिक्षकों, मंडल कार्य के शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
लक्ष्य:कला की शैली से परिचित होना - अमूर्तता।
कार्य:
1. यह धारणा दीजिए कि स्टिल लाइफ, पोर्ट्रेट, लैंडस्केप जैसी कला की शैलियों के साथ-साथ अमूर्त पेंटिंग भी है।
2. सिखाएं: चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करें, खोजें विशेषताएँ, तुलना और विश्लेषण करने, अंतर खोजने में सक्षम हो।

पाठ का कोर्स:

दोस्तों, आप तोरज़ोक शहर गए, "बेल्ट हाउस", "ए.एस. का संग्रहालय" संग्रहालयों का दौरा किया। पुश्किन "," नृवंशविज्ञान संग्रहालय "; स्थानीय शिल्पकारों के काम से परिचित होने के लिए एक प्रदर्शनी हॉल "ग्लास पर चित्र", "दो बार जली हुई मिट्टी से उत्पाद"; विशाल चलती आकृतियों "डायनासोर", "ड्रेगन" की प्रदर्शनियाँ।
कांच पर चित्र।

हम "बेल्ट के घर" में हैं

डायनासोर।

ड्रेगन।

और क्या प्रसिद्ध स्थान Torzhok शहर में है? (बच्चों के उत्तर)।
मेरा सुझाव है कि आप जानने के लिए शोरूम पर जाएँ कलात्मक रचनास्वेतलाना कालिस्ट्राटोवा "इनवेरिएंट। शहर की ज्यामिति "।
हम स्कूल बस में जाएंगे, बस में आचरण के नियम याद रखें। (बच्चों के उत्तर)।
भवन के पास, मैं आचरण के नियमों को याद रखने का प्रस्ताव करता हूं शोरूम... (बच्चों के उत्तर)।
हम पहले हॉल में जाते हैं।
- दोस्तों, आप किस तरह की पेंटिंग जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)।
- पेंटिंग एक प्रकार है दृश्य कला... ब्रश और पेंट की मदद से, कलाकार हर उस चीज को चित्रित करता है जो उसे चिंतित करती है, एक मूड बनाती है। एक वास्तविक कलाकार के चित्र व्यक्त कर सकते हैं: चिंता, उदासी, खुशी, उदासी, शांति। आज हम अमूर्त चित्रकला से परिचित होंगे। कुछ कलाकार वास्तव में अपने आस-पास की हर चीज का चित्रण करते हैं, और इसे यथार्थवाद कहा जाता है। कुछ कलाकार चीजों को अलग तरह से चित्रित करते हैं। उनके पास बस दुनिया की एक अलग दृष्टि है, वे वस्तुओं का चित्रण नहीं करते हैं, बल्कि उनकी भावनाओं, मनोदशा, इसके लिए उपयोग करते हैं विभिन्न रंग, आकार, रेखाएँ। यह अमूर्तवाद है।
- मैं स्वेतलाना कालिस्त्रतोवा की अमूर्त पेंटिंग से परिचित होने का प्रस्ताव करता हूं। वह एक पेशेवर कलाकार नहीं है, बल्कि अतीत में एक गणितज्ञ है, दूसरी बार वह इस हॉल में अपने काम का प्रदर्शन करती है, उसके चित्रों पर हस्ताक्षर नहीं किए जाते हैं। इस या उस कैनवास पर आप जो देखते हैं उसे सपने देखने का अवसर दिया जाता है। (बच्चे चित्रों को देखते हैं, बताते हैं कि वे क्या देखते हैं)।

यह आश्चर्य की बात है कि प्रत्येक बच्चे की एक ही कैनवास में एक व्यक्तिगत दृष्टि होती है, एक ने एक बर्फीला तूफान देखा, दूसरा - समुद्र तल, और तीसरा - "नए साल की आतिशबाजी"।

और अब हम शहर के चारों ओर घूमेंगे, देखेंगे कि हमारे चारों ओर की दुनिया कितनी खूबसूरत है।

भ्रमण के बाद बातचीत:
1. आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
2. आपने कौन सी नई चीजें सीखी हैं?
3. आपको कौन सी तस्वीर सबसे ज्यादा याद है?
4. आपका मूड क्या है?
बच्चों के चित्र।

कई संग्रहालय विशेषज्ञ ध्यान देते हैं कि सैर संगठन का एक रूप है शैक्षिक प्रक्रिया, स्कूल के बाहर की गई शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने या स्कूल संग्रहालय से सामग्री का उपयोग करने के उद्देश्य से।

ध्यान दें कि इस तरह के भ्रमण को दो समूहों में बांटा गया है: स्कूल और पाठ्येतर। आइए इन दो अवधारणाओं के अर्थ को स्पष्ट करें, और इसलिए, स्कूल यात्रा है - कक्षा या छात्रों के समूह के साथ शिक्षण और शैक्षिक कार्य का एक रूप, एक संज्ञानात्मक उद्देश्य के साथ किया जाता है जब वस्तु से वस्तु की ओर, शिक्षक की पसंद पर और कार्यक्रमों से संबंधित विषयों पर।

स्कूल यात्राएं दो प्रकार की होती हैं:

- सबक- स्कूल के समय में किया जाता है। शैक्षिक विषयों के विषयों पर पाठ प्रणाली में पाठ भ्रमण शामिल हैं, इसलिए शिक्षक अपनी योजना में भ्रमण के लिए अग्रिम योजना बनाता है। इस संबंध में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से विशेष परिस्थितियों का निर्माण कर सकता है, जिसके समाधान के लिए स्कूल संग्रहालय या उससे आगे का भ्रमण आवश्यक है। विषयगत रेखा का अवलोकन करते हुए भ्रमण को बाद के पाठों में भी शामिल किया जा सकता है।

पाठ भ्रमण से संबंधित हो सकते हैं:छात्रों की देशभक्ति शिक्षा, उनकी जन्मभूमि की संस्कृति और प्रकृति से परिचित होना, साहित्यिक और ऐतिहासिक अतीत समझौता, प्रसिद्ध देशवासियों, क्षेत्र की भौगोलिक और जैविक विशेषताएं, उत्पादन आदि।

- पाठ्येतर- वैकल्पिक - कक्षा से पहले या बाद में आयोजित। सामग्री पर विचार किया गया पाठ्येतर भ्रमण, स्कूल पाठ्यक्रम के अतिरिक्त के रूप में कार्य कर सकता है, या इसमें अमूर्त, विकासात्मक जानकारी हो सकती है।

विषय के आधार पर पाठ्येतर भ्रमण का आयोजन किया जा सकता है:स्थानीय विद्या की खोज, दैनिक जीवन का अध्ययन, छुट्टियों की तैयारी की विशिष्टताएं, अनुष्ठान आदि।

जैसा कि हम देख सकते हैं, पाठ और पाठ्येतर भ्रमण हैं एक सामान्य विशेषता, उनकी सामग्री, एक तरह से या किसी अन्य, स्कूल की संबंधित कक्षा के पाठ्यक्रम से संबंधित है। ये भ्रमण शिक्षकों द्वारा आयोजित और आयोजित किए जाते हैं शिक्षण संस्थानोंउनके विषय में कार्य योजना के अनुसार। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, बच्चों के लिए सामान्य भ्रमण के विपरीत, स्कूल भ्रमण यह प्रदान करता है कि शिक्षक, अपने विवेक पर, कक्षा पत्रिका में भ्रमण पर प्राप्त ज्ञान के लिए चिह्न लगा सकता है।

अब आइए अवधारणा की ओर मुड़ें पाठ्येतर भ्रमण। इसकी विशेषताएं और विशिष्टता क्या हैं।

स्कूल के बाहर भ्रमण का उद्देश्य बच्चों के सांस्कृतिक क्षितिज का विस्तार करना, उन्हें देशभक्ति, प्यार और काम के प्रति सम्मान की भावना से शिक्षित करना, एक व्यापक सामंजस्यपूर्ण परवरिश प्रदान करना है।

स्कूल के बाहर भ्रमण की वस्तुएँअक्सर उत्पादन कर रहे हैं और औद्योगिक उद्यमजो पेशेवर रूप से छात्रों का मार्गदर्शन करता है; नदी, जल नहर, ग्रोव के लिए प्रकृति से परिचित होने के लिए एक खुले क्षेत्र से बाहर निकलता है; ऐतिहासिक स्थलों का दौरा, स्थापत्य पहनावा; ऐतिहासिक रूप से प्रसिद्ध इमारतें, आदि।

स्कूल के बाहर भ्रमण की एक विशेषताहम यह मान सकते हैं कि बच्चों को प्रत्येक वस्तु का अवलोकन करने के लिए निकास प्रदान किया जाता है, ऐसे भ्रमण में कहानी छोटी होती है।

यह मत भूलो कि छात्रों के लिए आयोजित सभी भ्रमणों में विश्राम का एक तत्व होना चाहिए - खेल, प्रश्न - उत्तर, आदि।

वयस्कों के लिए भ्रमण की तुलना में बच्चों के लिए भ्रमण की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि सामान्य शैक्षिक तत्व उनमें एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं, और बच्चों के लिए आयोजित भ्रमण के लिए अधिक संज्ञानात्मक और शैक्षिक क्षण होने चाहिए।

कार्यों के अंशों का उपयोग करते समय शिक्षक को अवलोकन जानकारी प्रदान करनी चाहिए उपन्यास, तुलना, कविताएँ, रोचक तथ्य।

आइए जानें कि स्कूल संग्रहालय की अधिकांश सामग्री, उद्यम की बारीकियों, पर्यावरण, क्षेत्र के आर्थिक विकास आदि का अधिकतम लाभ उठाने के लिए अपने विषय में भ्रमण को ठीक से कैसे तैयार किया जाए।

आइए एक स्कूल यात्रा की तैयारी के सभी चरणों को देखकर शुरू करें।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि भ्रमण की सफलता काफी हद तक शिक्षक और छात्रों की तैयारी पर निर्भर करती है। भ्रमण से पहले के पाठ में, आगामी पाठ की सामग्री के साथ आवश्यक संबंध स्थापित किया जाता है, आगामी भ्रमण के दौरान जिन प्रश्नों को हल करने की आवश्यकता होती है, वे प्रस्तावित होते हैं, सामग्री के अवलोकन और संग्रह के कार्यों को इसके प्रतिभागियों के बीच वितरित किया जा सकता है।

यदि भ्रमण स्कूल संग्रहालय से आगे जाता है, तो आपको पहले बच्चों को आगामी भ्रमण मार्ग से परिचित कराना चाहिए, ताकि इलाके पर बेहतर उन्मुखीकरण हो सके।

शिक्षक को छात्रों को आगामी भ्रमण के लिए कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना चाहिए। आप छात्रों को शिक्षक के लिए अज्ञात मार्ग पर नहीं ले जा सकते। भ्रमण से एक या दो दिन पहले, आपको भ्रमण स्थल का दौरा करना चाहिए, प्रदर्शन की वस्तुओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए, स्टॉप के स्थानों का चयन करना चाहिए, संग्रहालय के भ्रमण के अधिक दिलचस्प क्षण और अन्य वस्तु। इससे शिक्षक को वस्तुओं के प्रदर्शन, उत्पादन की व्याख्या और के साथ काम करने के तरीकों को चुनने में मदद मिलेगी प्राकृतिक प्रक्रियाएं... साथ ही, उठाए गए मुद्दों से अवगत होने के लिए शिक्षक को चुने हुए विषय पर साहित्य का अध्ययन करना चाहिए। इस तरह के प्रारंभिक कार्य से उच्च स्तर पर और नियोजित योजना के अनुसार भ्रमण करने में मदद मिलेगी।

भ्रमण तैयारी योजना में शामिल हैं:

1. भ्रमण के विषय का निर्धारण।

आपको ध्यान से सोचना चाहिए और भ्रमण के विषय को सही ठहराना चाहिए। दौरे का विषय यह है कि इसका आधार क्या है, शो और कहानी किस पर आधारित है। भ्रमण का विषय भ्रमण की संपूर्ण संरचना के निर्माण के लिए एक मानदंड के रूप में भी कार्य करता है।

यात्रा के विषय हो सकते हैं:बस्ती की वास्तुकला; स्थानीय लेखकों की रचनात्मकता; प्रसिद्ध साथी देशवासियों का जीवन इतिहास; सड़क का इतिहास; क्षेत्र की पारिस्थितिकी; आर्थिक विकास, आदि।

भ्रमण पाठ के दौरान जो विषय प्रकट किया जाएगा वह प्रासंगिक और योजना के अनुरूप होना चाहिए प्रशिक्षण सत्र, जो आपको इस विषय में अधिक हद तक महारत हासिल करने में मदद करेगा।

2. भ्रमण के विषय की स्वीकृति के बाद उसका उद्देश्य निर्धारित किया जाना चाहिए।यह याद रखना चाहिए कि स्कूली यात्राओं का मुख्य उद्देश्य स्कूली पाठ्यक्रम का गहन अध्ययन करना है।

भ्रमण के उद्देश्य हो सकते हैं:

● देशभक्ति की शिक्षा;

● अंतरराष्ट्रीय शिक्षा;

● श्रम शिक्षा;

सौंदर्य शिक्षा;

● पर्यावरण शिक्षा;

● देश की अर्थव्यवस्था में बसावट की उपलब्धि को दर्शाना;

शो ऐतिहासिक भूमिकासमझौता;

● क्षेत्र की प्रकृति की विशिष्टताओं से परिचित होना;

अपने क्षितिज का विस्तार करना।

3. फिर, भ्रमण का उद्देश्य निर्धारित करने के बाद, भ्रमण वस्तु निर्धारित की जाती है, जिसे भ्रमण के दौरान माना जाएगा और मुख्य शब्दार्थ भार वहन करेगा। शिक्षक को छात्रों को उनके द्वारा चुने गए प्रदर्शनी प्रदर्शन की वस्तुओं पर निर्देशित करने की आवश्यकता है।

वस्तु में उज्ज्वल, अभिव्यंजक विशेषताएं होनी चाहिए जो पर्यटकों के लिए दिलचस्प हों। एक भ्रमण वस्तु क्या है, आपको इस अवधारणा को समझना चाहिए। भ्रमण वस्तुएक वस्तु या ऐतिहासिक (प्राकृतिक, यांत्रिक) घटना है जो एक सूचनात्मक कार्य करती है।

आपको यह समझने की जरूरत है कि दौरे पर केवल वस्तु नहीं है बाहर की ओर, लेकिन यह भी एक विशिष्ट कमरा जहां ऐतिहासिक घटनाएं हुईं, वास्तविक व्यक्तियों ने अभिनय किया।

प्रदर्शन की वस्तु मुख्य रूप से एक संकेत है, गैर-मौखिक संचार का प्रतीक है जो बीच से गुजरता है विभिन्न संस्कृतियोंऔर समाज का सामाजिक स्तर।

आइए परिभाषित करें कि भ्रमण की वस्तुएं क्या हो सकती हैं:

● यादगार जगहें;

● भवन और संरचनाएं;

● प्राकृतिक वस्तुएं;

उत्पादन और औद्योगिक सुविधाएं;

● राज्य संग्रहालयों, कला दीर्घाओं, स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनियों की प्रदर्शनी;

पुरातत्व के स्मारक - गढ़वाले बस्तियाँ, अस्थायी स्थल, बसने के स्थान,

दफन टीले, आदि

ध्यान दें कि भ्रमण व्यवसाय में एक निश्चित है भ्रमण वस्तुओं का वर्गीकरण:

● कार्यक्षमता द्वारा: बुनियादी (विषय प्रकट करने के लिए प्रयुक्त) और अतिरिक्त;

● संरक्षण की डिग्री से: पूरी तरह से संरक्षित; महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ आज तक जीवित है; आंशिक रूप से संरक्षित; खोया हुआ।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि शिक्षक द्वारा संकलित भ्रमण प्रदर्शन वस्तुओं के साथ अतिभारित नहीं होना चाहिए, भ्रमण के एक शैक्षणिक घंटे में 10 से अधिक मुख्य प्रदर्शन वस्तुएं नहीं होनी चाहिए।

भ्रमण के विषय, कार्यों और वस्तुओं को परिभाषित करने के बाद, हम भ्रमण के पाठ को संकलित करने के लिए आगे बढ़ते हैं। सही वर्तनी के लिए भ्रमण पाठएक विशिष्ट योजना का पालन किया जाना चाहिए, जिसमें शामिल हैं: परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष।

और इसलिए, आइए परिचय पर चलते हैं। दौरे की शुरुआत एक परिचय के साथ होनी चाहिए, जिसे कहानी या बातचीत के रूप में समस्या के रूप में तैयार किया गया हो। फिर भ्रमण का उद्देश्य समझाया जाता है और श्रोताओं की अधिक रुचि के लिए इसके मुख्य बिंदुओं को इंगित किया जाता है। परिचय में 3-5 मिनट लगने चाहिए।

भ्रमण पर आगे बढ़ते हुए, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि यह एक सामान्य पाठ में न बदल जाए या एक व्याख्यान चरित्र नहीं लेता है, यह सभी शैक्षिक गतिविधि की एक और दिशा है।

दौरे के दौरान, आपको उन वस्तुओं या वस्तुओं को दिखाना चाहिए जिन्हें प्रदर्शित करने की योजना बनाई गई थी, इन वस्तुओं के पास हुई एक ऐतिहासिक घटना या चयनित वस्तुओं से जुड़े ऐतिहासिक व्यक्तियों के कार्यों की एक दृश्य तस्वीर को फिर से बनाना चाहिए। आप सहारा ले सकते हैं अनुसंधान प्राप्त करना,इसमें सरल शोध कार्य करने वाले छात्र शामिल होते हैं, जिसके परिणाम इस बात की पुष्टि करते हैं कि गाइड ने क्या कहा। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक वानस्पतिक भ्रमण में, आप निम्नलिखित कार्यों का अभ्यास कर सकते हैं: एक देवदार के पेड़ पर इंटर्नोड्स की संख्या की गणना करें, जो लगभग इसकी आयु निर्धारित करेगा; इसकी ऊंचाई निर्धारित करने के लिए पेड़ की छाया की लंबाई को मापें। भूवैज्ञानिक भ्रमण पर, आप पहले से अपने साथ लिए गए चश्मे की मदद से खनिजों की कठोरता का निर्धारण कर सकते हैं; हाइड्रोलॉजिकल भ्रमण पर, आप फ्लोट्स - शाखाओं के टुकड़े, आदि की मदद से नदी के प्रवाह की गति का जल्दी और आसानी से पता लगा सकते हैं। एक औद्योगिक और आर्थिक भ्रमण पर, स्कूली बच्चे, उदाहरण के लिए, ब्याज के साथ गणना करते हैं कि एक निश्चित समय में किसी विशेष प्रकार का उत्पाद कितना बनाया जाता है।

भ्रमण के मुख्य भाग को प्रस्तुत करने के बाद, हम निष्कर्ष पर आते हैं। निष्कर्ष में, छात्रों द्वारा सीखी गई नई जानकारी का सामान्यीकरण किया जाता है, शिक्षक मुख्य प्रावधान बनाता है, कार्यों को एकत्र करता है (यदि उन्हें दिया गया था)।

तो, स्कूली बच्चों के लिए एक भ्रमण एक शिक्षक द्वारा निम्नलिखित रूप में तैयार किया जाना चाहिए:

यात्रा का नाम:

विषय:

लक्ष्य:

कार्य:

शैक्षिक:

शैक्षिक:

उपकरण:

भ्रमण के परिणाम।

निर्देशित दौरे पर कहानी कहने पर वरीयता लेना याद रखें। इस प्रकार, भ्रमण वस्तुओं का प्रदर्शन एक साधारण प्रदर्शन नहीं है, यह भ्रमणकर्ताओं द्वारा प्राप्त दृश्य जानकारी का सबसे दृश्य विश्लेषण है। शो की एक विशेषता किसी वस्तु के उन गुणों का पता लगाने की क्षमता है जो वस्तु पर पहली नज़र में अदृश्य हैं। बाहरी विशेषताओं के साथ वस्तु का वर्णन शुरू करना उचित है, और फिर धीरे-धीरे इसकी आंतरिक सामग्री के विश्लेषण के लिए आगे बढ़ें।

कई कारक भ्रमण की प्रभावशीलता को प्रभावित करते हैं:

संचालन की पद्धति और तकनीक;

● शिक्षक का ज्ञान;

भ्रमण सामग्री में महारत हासिल करने के लिए प्रतिभागियों की तैयारी;

● भ्रमण की शर्तें।

शैक्षिक संस्थानों के शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया में भ्रमण का उपयोग, दोनों उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंछात्र। भ्रमण सामग्री की धारणा के लिए समूह की तैयारी।

होना। रायकोव- एक रूसी पद्धतिविद् - जीवविज्ञानी, एक प्रमुख शिक्षक ने स्कूली बच्चों के लिए भ्रमण की तैयारी पर बुनियादी सलाह दी।

1. याद रखें कि भ्रमण टहलना नहीं है, बल्कि प्रशिक्षण सत्रों का एक अनिवार्य हिस्सा है।

2. उस स्थान का अन्वेषण करें जहां आप भ्रमण कर रहे हैं।

3. भ्रमण के विषय को बनाए रखें, यादृच्छिक प्रश्नों से विचलित न हों।

4. इस बारे में बात करें कि आप दौरे के दौरान क्या दिखा सकते हैं।

5. लंबी व्याख्या से बचें।

6. देखने वालों को केवल श्रोता के रूप में न छोड़ें, उन्हें सक्रिय रूप से कार्य करने दें।

7. पर्यटकों को कई नामों से बमबारी न करें: वे उन्हें भूल जाएंगे।

8. वस्तुओं को सही ढंग से दिखाने में सक्षम हों और अपने श्रोताओं को उन्हें सही ढंग से देखना सिखाएं, सभी को दिखाई देना चाहिए।

9. देखने वालों को बेवजह न थकाएं: वे आपकी बात सुनना बंद कर देंगे।

10. सामग्री के माध्यम से आगे काम करके स्मृति में भ्रमण को ठीक करें।

पूर्वगामी के आधार पर, यह इस प्रकार है कि भ्रमण को विषयों पर अतिरिक्त ज्ञान प्रदान करने में सबसे लोकप्रिय शैक्षणिक तरीकों में से एक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

धन्यवाद! आपको कामयाबी मिले!

I. प्रस्तावना
कई वर्षों के बाद, जब हमारे देश में युवा पीढ़ी के पालन-पोषण पर ध्यान कमजोर हुआ, तो राज्य की युवा नीति पर फिर से सवाल उठा, जिसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा अतिरिक्त शिक्षा है। यदि बच्चों को मानकों के अनुसार समान मात्रा में स्कूली शिक्षा प्राप्त होती है, तो अतिरिक्त शिक्षा विविध, विविध और बहुआयामी होती है। बच्चे वही चुनते हैं जो उनके स्वभाव के करीब हो, जो उनकी जरूरतों को पूरा करता हो, जो रुचियों को पूरा करता हो। और यह मूल्य है अतिरिक्त शिक्षा: यह स्कूल में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान के कार्यान्वयन में योगदान देता है, प्रारंभिक आत्मनिर्णय में मदद करता है, बचपन को पूरी तरह से जीना, खुद को महसूस करना, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना संभव बनाता है।
अतिरिक्त शिक्षा में एक महत्वपूर्ण कड़ी एक आधुनिक स्कूल संग्रहालय है - संग्रहालय और शैक्षणिक कार्य का केंद्र, सामान्य शैक्षिक दृष्टिकोण और छात्रों के विशेष ज्ञान के विस्तार के सबसे प्रभावी साधनों में से एक, बच्चों में वैज्ञानिक हितों और पेशेवर झुकाव, कौशल का निर्माण सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों की। केवल एक स्कूल संग्रहालय में छात्रों, शिक्षकों और माता-पिता के सह-निर्माण के विचार को लगातार मूर्त रूप दिया जा सकता है और सिद्धांत "बच्चों के लिए और बच्चों के हाथों से एक संग्रहालय" लागू किया जा सकता है।
के लिए एक शर्त सफल समाधानये कार्य, विचार और सिद्धांत कुशल शैक्षणिक नेतृत्व, स्कूल संग्रहालय के संगठन की शौकिया प्रकृति, काम के लिए बच्चों का रचनात्मक रवैया और आधुनिक संग्रहालय की मूल बातों का आवश्यक ज्ञान है। यह विशेष सिद्धांतों का उपयोग है जो स्कूल संग्रहालय को पाठ्येतर कार्य के अन्य रूपों से अलग करता है। संग्रहालय के काम की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना स्कूल संग्रहालय के प्रमुख और संपत्ति का प्राथमिक कार्य है।
यह कार्यक्रम संग्रहालय संबंधी मुद्दों की मुख्य श्रेणी को परिभाषित करता है और उन्हें संग्रहालय की संपत्ति के लिए विशेष अध्ययन के विषय के रूप में पेश करता है।
कार्यक्रम सभी प्रकार की संग्रहालय गतिविधियों की एकता और अंतर्संबंध के सिद्धांत पर आधारित है। स्कूल संग्रहालय संपत्ति के किसी भी सदस्य को संग्रहालय मामलों के इतिहास और सिद्धांत को जानना चाहिए, प्रदर्शनी, संग्रह, रिकॉर्ड रखने और सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य करने के लिए कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। कार्यक्रम इन मुद्दों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है: आवश्यक शर्तस्कूल संग्रहालय संपत्ति के सामान्य संग्रहालय और विशेष भ्रमण प्रशिक्षण दोनों को गहरा और विस्तारित करने के लिए।
द्वितीय. लक्ष्य
संग्रहालय और शैक्षणिक साधनों की मदद से, इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, अपने लोगों के नैतिक, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों में महारत हासिल करने का प्रयास करते हुए, एक व्यापक रूप से विकसित और सामाजिक रूप से मोबाइल व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्थितियां बनाएं।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, सेट करें कार्य:
संग्रहालय और शैक्षणिक कार्यों के विभिन्न रूपों और विधियों के माध्यम से, छात्रों में मातृभूमि, लोगों, परिवार, सामूहिक के लिए प्यार और सम्मान जैसे नैतिक मानवतावादी मूल्यों का निर्माण करना।
छात्रों की ऐतिहासिक चेतना को विकसित करने के लिए, इस अवधारणा में पूर्वजों के काम के उत्तराधिकारी के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता, अपने लोगों की ऐतिहासिक स्मृति के रक्षक, विभिन्न युगों के जीवन और मानसिकता की समझ, भावना आजकहानी के हिस्से के रूप में।
संग्रहालय संस्कृति की शिक्षा और सम्मानजनक रवैयाके हिस्से के रूप में ऐतिहासिक स्मारकों के लिए सामान्य संस्कृतिआदमी।
स्वयं की तुलना से करते समय विद्यार्थियों को पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करने में सहायता करें पिछली पीढ़ी.
संचार में सुधार, छात्रों की संस्कृति; साथ ही, युवा गाइडों के लिए एक प्रशिक्षण प्रणाली आयोजित करके सूचना देने और दर्शकों को प्रभावित करने के मौखिक और गैर-मौखिक तरीकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।
संस्कृति-उपयुक्त, अवकाश गतिविधियों में उनकी भागीदारी के माध्यम से छात्रों को खाली समय बिताने के उपयोगी तरीकों और रूपों से परिचित कराना।

एक व्यापक छात्र निकाय की भागीदारी के बिना पूरे कार्यक्रम को साकार नहीं किया जा सकता है। संग्रहालय का काम - व्याख्यान, भ्रमण, प्रतियोगिताएं - कई स्कूली बच्चों के लिए एक डिग्री या किसी अन्य में रुचि रखते हैं। लेकिन संग्रहालय की संपत्ति में वे लोग शामिल होने चाहिए जो संग्रहालय में ही काम में रुचि रखते हैं। कुछ वैज्ञानिक रूप से आकर्षित होते हैं - अनुसंधान, अन्य - डिजाइन, तीसरी - खोज, आदि। इसलिए, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति कुछ सख्ती से सीमित समूह नहीं है। यह संग्रहालय के काम की निश्चित अवधि के दौरान बढ़ और घट सकता है। औसतन, संग्रहालय की संपत्ति में 35 लोग होते हैं और विभिन्न दिशाओं में काम करते हैं: खोज, डिजाइन, प्रदर्शनी गतिविधियाँ, आदि।
कार्य के प्रकार के अनुसार, संपत्ति के सदस्य समूहों में विभाजित:
खोज इंजन
सैर
सजावट
धन का अधिग्रहण और लेखांकन
भाषण
बच्चे चाहें तो विभिन्न समूहों के कार्यों में भाग ले सकते हैं।
स्कूल संग्रहालय के पूरे स्टाफ के काम का केंद्र बिंदु संग्रहालय परिषद है, जिसमें सात से नौ लोग होते हैं और संग्रहालय की संपत्ति की आम बैठक में 1 वर्ष की अवधि के लिए चुने जाते हैं।
संग्रहालय परिषद की संरचना:
संग्रहालय निदेशक
संग्रहालय के कार्यवाहक
सचिव
संग्रहालय की संपत्ति के सबसे सक्रिय सदस्यों में से 4 - 6 - बच्चों का एक समूह, ज्यादातर अलग-अलग उम्र और प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों के, क्योंकि जो छात्र पहले ही पाठ्यक्रम पूरा कर चुके हैं, वे संग्रहालय की संपत्ति में बने रहते हैं और काम करना जारी रखते हैं, मदद करते हैं संग्रहालय के प्रमुख।

कार्यक्रम और विषयगत योजना में 216 घंटे की मात्रा में 1 वर्ष के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों कक्षाएं आयोजित करना शामिल है। कार्यक्रम ग्रेड 7-9 में छात्रों के साथ कक्षाएं संचालित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम का कार्यान्वयन निम्नलिखित क्षेत्रों में अपेक्षित है: संग्रहालय संपत्ति का काम:
धन का अधिग्रहण और लेखा, उनका भंडारण
प्रदर्शनी गतिविधियों
खोज कार्य
भ्रमण - सामूहिक कार्य
वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियाँ
कार्यक्रम स्कूल संग्रहालय संपत्ति के भ्रमण की तैयारी पर बहुत ध्यान देता है, क्योंकि गाइड सबसे महत्वपूर्ण समूह का गठन करते हैं और उनकी गतिविधियां संग्रहालय प्रदर्शनी, खोज कार्य और अन्य गतिविधियों से निकटता से संबंधित हैं।
इस कार्यक्रम में सामग्री शामिल है, जिसका विकास छात्रों के सामान्य शैक्षिक दृष्टिकोण और विशेष ज्ञान के विस्तार में योगदान देता है, उनके वैज्ञानिक हितों और पेशेवर क्षमताओं का निर्माण, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के कौशल।
III. कार्यक्रम की सामग्री
स्कूल संग्रहालय की संपत्ति में भर्ती। प्रेरण प्रशिक्षण; शुरुआती प्रशिक्षण। संग्रहालय के साथ परिचित। दर्शनीय स्थलों की यात्रा।
संग्रहालय की संपत्ति में छात्रों का अतिरिक्त वार्षिक नामांकन। एक संग्रहालय में काम करने की सुरक्षा पर परिचयात्मक ब्रीफिंग: काम के दौरान व्यवहार, सड़क पर आचरण के नियम और सड़क पार करते समय, सार्वजनिक स्थानों और परिवहन में आचरण के नियम।
संग्रहालयविदों के काम के कार्य और सामग्री, इसकी विशेषताएं। कक्षाओं का संगठन।
संग्रहालय के अनुभाग और मूल्य, इसकी निधि। संग्रहालय प्रदर्शनी के दर्शनीय स्थलों की यात्रा।
कार्यशालाएं:
1. 17 सितंबर के उत्सव की तैयारी, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों को बधाई। पार्टिज़ांस्काया ग्लेड की ओर बढ़ें।
2. संग्रहालय का इतिहास
पुरावशेषों को इकट्ठा करने की शुरुआत। पीटर I और उनकी कैबिनेट ऑफ क्यूरियोसिटीज, द हर्मिटेज। बड़े सार्वजनिक संग्रहालयों का निर्माण। संग्रहालय के काम के घरेलू सिद्धांत और कार्यप्रणाली का उदय। दुनिया के सबसे बड़े संग्रहालय, देश, शहर।
कार्यशालाएं: साहित्य, फिल्म सामग्री के माध्यम से और विभिन्न प्रोफाइल के संग्रहालयों के साथ भ्रमण के दौरान परिचित होना; संग्रहालय के इतिहास, इसके संग्रह के गठन के बारे में स्थानीय विद्या के ब्रांस्क संग्रहालय के एक कर्मचारी के साथ बातचीत; देश के संग्रहालयों पर एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करना।
3. संग्रहालय व्यवसाय के सिद्धांत और संगठन के मूल सिद्धांत
संग्रहालय का सामाजिक और वैज्ञानिक सार। सामाजिक कार्यसंग्रहालय।
संग्रहालय और स्थानीय इतिहास। संग्रहालय में स्मारक का आधार, वस्तुनिष्ठता और दृश्यता। प्रदर्शनी, संग्रह और में विषयगतता का सिद्धांत सामूहिक कार्य... सभी प्रकार की संग्रहालय गतिविधियों की एकता और अंतर्संबंध। संग्रहालय का प्रकार और प्रोफ़ाइल। सार्वजनिक संग्रहालयों के साथ राज्य संग्रहालयों की सहभागिता। स्कूल संग्रहालय पर विनियम।
कार्यशालाएं:ब्रांस्क के राज्य संग्रहालयों और राज्य जिला बिजली संयंत्र संग्रहालय के साथ परिचित
स्थिति बी तटों। प्रदर्शनियों का भ्रमण, संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ बैठकें।
4. स्कूल संग्रहालय का सार और विशिष्ट विशेषताएं
स्कूल संग्रहालय स्कूल में शिक्षा और पालन-पोषण का केंद्र है। कार्यक्रम की आवश्यकताओं और स्थानीय विद्या के अध्ययन के सिद्धांत के साथ स्कूल संग्रहालय के काम की सामग्री का अनुपालन। स्कूल संग्रहालय और पाठ्येतर गतिविधियों के अन्य रूप। संग्रहालय के काम और स्कूल में स्थानीय इतिहास पर्यटन के काम के बीच सीधा संबंध। स्कूल संग्रहालय के संगठन की शौकिया प्रकृति। काम के संग्रहालय रूपों की विशेषताएं। स्कूल संग्रहालय में वस्तुनिष्ठता और स्पष्टता। प्रदर्शनी की परिवर्तनशीलता और गतिशीलता। स्कूल संग्रहालयों की प्रोफाइल।
कार्यशालाएं:स्कूल में पर्यटन और स्थानीय इतिहास के काम के संगठन और सामग्री के साथ परिचित, संगठन, विषयों और स्कूल संग्रहालय के काम के मुख्य क्षेत्रों के साथ।
5. संग्रहालय निधि। फंड वर्क का वैज्ञानिक संगठन।
वैज्ञानिक ज्ञान के स्रोत के रूप में संग्रहालय की वस्तु। संग्रहालय की वस्तुओं के प्रकार और समूह। संग्रहालय की वस्तुएँ और वैज्ञानिक - सहायक सामग्री। संग्रहालय निधि की संरचना और संरचना। स्टॉक कार्य के प्रकार। संग्रहालय गतिविधियों के सभी क्षेत्रों के आधार के रूप में धन का अध्ययन। स्कूल संग्रहालय में धन उगाहने का संगठन।
कार्यशालाएं:संग्रहालय व्यवसाय और निधि पर दस्तावेजों का अध्ययन, संग्रहालय की वस्तुओं को इकट्ठा करने, रिकॉर्ड करने और संग्रहीत करने की प्रक्रिया पर; स्कूल संग्रहालय की निधियों की संरचना और संरचना से परिचित होना; संग्रहालय की वस्तुओं को परिभाषित करने, वर्गीकृत करने और व्यवस्थित करने के तरीकों से परिचित होना।
6. धन का लेखा और भंडारण
इन्वेंटरी बुक, एन्क्रिप्शन, रसीद और वस्तुओं की डिलीवरी। सहायक फाइलिंग अलमारियाँ। वैज्ञानिक परिभाषा और वस्तुओं का विवरण। भंडारण का संगठन। प्रदर्शनियों में वस्तुओं की सुरक्षा सुनिश्चित करने की सुविधाओं के लिए सामान्य आवश्यकताएं।
कार्यशालाएं:एकत्रित संग्रह की सूची, एन्क्रिप्शन और प्राथमिक प्रसंस्करण।
7. खोज कार्य
खोज कार्य के कार्य, सामग्री के साथ संग्रहालय की प्रोफ़ाइल और विषय वस्तु के साथ संबंध
पर्यटक और स्थानीय इतिहास का काम। मूल रूप: अभियान, अभियान, पत्राचार, वर्तमान प्राप्ति। खोज तैयारी। सामग्री एकत्र करने और ठीक करने के तरीके। कार्य का पंजीकरण। यात्रा के संगठन और संचालन के लिए आवश्यकताएँ।
कार्यशालाएं:एक विशिष्ट विषय पर खोज का विकास और संचालन करना, दो दिवसीय वृद्धि।
8. प्रदर्शनी कार्य
वैचारिक अवधारणा और प्रदर्शनी की विषयगत संरचना। विषयगत - कालानुक्रमिक विधि प्रदर्शनी के निर्माण की मुख्य विधि है। प्रामाणिक और वैज्ञानिक - सहायक सामग्री की भूमिका और स्थान। व्याख्यात्मक ग्रंथ। एक प्रदर्शनी बनाने की प्रक्रिया: सामग्री का अध्ययन और चयन, एक विषयगत और प्रदर्शनी योजना तैयार करना, एक डिजाइन परियोजना विकसित करना, एक योजना और परियोजना पर चर्चा और अनुमोदन, निर्माण उपकरण, ग्रंथ, स्थापना। स्थायी प्रदर्शनी और अस्थायी प्रदर्शनी। यात्रा प्रदर्शनी और इसकी विशेषताएं।
कार्यशालाएं:सामग्री का विश्लेषण, निर्माण तकनीक, अलग-अलग वर्गों में प्रदर्शनी का डिजाइन; खोज के विषय पर एक प्रदर्शनी का विकास और निर्माण; एक समानांतर प्रदर्शनी का निर्माण - यात्रा।
9. स्कूल संग्रहालय संग्रह
शहर के स्कूलों के संग्रहालयों की विशेषताएं, उनकी दिशा और कार्य का विषय, स्थान और मूल।
कार्यशालाएं:शहर के स्कूलों के संग्रहालयों का भ्रमण, अभिलेख।
10. रूस के सैन्य गौरव की यादगार तारीखें
की पढ़ाई ऐतिहासिक घटनाओंहर तारीख से जुड़ा विस्तृत
प्रत्येक तिथि की विशेषता।
कार्यशालाएं:प्रत्येक तिथि के लिए समाचार पत्र का विमोचन।
11. संग्रहालय भ्रमण की तैयारी
ए।स्कूल संग्रहालय में भ्रमण की तैयारी और संचालन के बुनियादी सिद्धांत।
शैक्षिक और सांस्कृतिक - शैक्षिक कार्यों के रूपों में से एक के रूप में भ्रमण।
भ्रमण और व्याख्यान। भ्रमण की वस्तुएं।
भ्रमण पद्धति के सिद्धांत: उद्देश्यपूर्णता, विषयगतता,
वैज्ञानिक, तार्किक और कालानुक्रमिक अनुक्रम, अभिगम्यता,
स्पष्टता, संक्षिप्तता। भ्रमण के प्रकार और प्रकार। विषयों का विकास
प्रदर्शनी की संरचना के अनुसार भ्रमण। उपयोग करने के तरीके
स्कूल में शैक्षिक और सांस्कृतिक - शैक्षिक कार्यों में भ्रमण। आदेश
स्कूल संग्रहालय में भ्रमण की तैयारी और संचालन।
कार्यशालाएं:भ्रमण विषयों को सुनना विभिन्न प्रकार; स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के विषय का अध्ययन करना; विभिन्न विषयों पर भ्रमण सुनना; अपने मानक भ्रमण को तैयार करना।
बी।भ्रमण का विषय और उद्देश्य
विषयवस्तु और विषयवस्तु की संरचना, भ्रमण योजना। गोल स्टेटमेंट। लक्ष्य-निर्धारण के संज्ञानात्मक और शैक्षिक कार्य, भ्रमण के विकास में इसकी परिभाषित भूमिका।
कार्यशालाएं:संग्रहालय संपत्ति के नए सदस्यों के बीच भ्रमण विषयों का वितरण और संग्रहालय में उन्हें सुनना; प्रत्येक भ्रमण के लिए एक योजना तैयार करना।
वीभ्रमण के विषय की खोज
भ्रमण के विषय पर ग्रंथ सूची का संकलन। प्रदर्शनियों और साहित्य के अध्ययन का क्रम। आवश्यक जानकारी और तथ्यों का चयन और व्यवस्थितकरण। संस्मरणों, अभियान डायरी, पत्रों के साथ कार्य करना। इस सामग्री की शुद्धता का सत्यापन। प्रदर्शनों का विस्तृत अध्ययन, उनके इतिहास और सामग्री का खुलासा करना।
कार्यशालाएं:(पुस्तकालयों, निधियों और संग्रहालय प्रदर्शनी में आयोजित)। भ्रमण के चयनित विषयों पर अध्ययन, साहित्य और स्रोतों का विश्लेषण; व्यक्तिगत घटनाओं और प्रदर्शनों के बारे में संपत्ति के सदस्यों की कहानियां सुनना।
जी।प्रदर्शनियों का चयन और मार्ग की तैयारी
उप-विषयों और विषय के व्यक्तिगत मुद्दों, उनके अनुक्रम और संबंधों पर प्रकाश डालना। प्रदर्शनियों का चयन। चयन करने का मापदंड। भ्रमण का निर्माण और डिजाइन।
कार्यशालाएं:अंतिम शब्दांकन, विषय की रिकॉर्डिंग और भ्रमण का उद्देश्य; एक विषयगत भ्रमण योजना तैयार करना; प्रदर्शनियों का चयन; भ्रमण के मार्ग को रिकॉर्ड करना, समय सारिणी बनाना।
आदि।भ्रमण की सामग्री पर काम करें
भ्रमण की संरचना। इसकी सामग्री, योजना और प्रक्रिया। भ्रमण का मुख्य भाग। रूट का काम कर रहे हैं। सामग्री के अलग-अलग हिस्सों की आनुपातिकता। समय का देखभाल। तार्किक संक्रमण, उनके रूप। अनुमान प्रणाली और भ्रमण के सामान्यीकरण।
कार्यशालाएं:राज्य संग्रहालय में विषयगत भ्रमण को सुनना; भ्रमण के प्रारंभिक और अंतिम भागों की तैयारी; प्रदर्शनियों में प्रदर्शन और कहानी सुनाने के क्रम का पता लगाना; निष्कर्षों का निर्माण और रिकॉर्डिंग।
इ।भ्रमण के तरीके और तकनीक
भ्रमण पर विधि की सहभागिता। प्रदर्शन विधि, कहानी के साथ प्रदर्शन का संयोजन। तुलना तकनीक। कहानी कहने की विधि। गाइड की भाषा के लिए आवश्यकताएँ। प्रशस्ति पत्र का स्वागत। बातचीत का तरीका। भ्रमण में मोटर विधि और इसकी सीमाएँ।
कार्यशालाएं: प्रदर्शनी में शो, कहानी, प्रदर्शन, तुलना, उद्धरण, आदि के संचालन के तरीकों पर काम करना; बातचीत के दौरान विषयगत भ्रमण का आयोजन।
एफ।बाहर काम करना और भ्रमण की सुपुर्दगी
मार्ग, सामग्री और भ्रमण के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए प्रदर्शनी में काम करें। कुछ तकनीकों की परिभाषा और अनुप्रयोग। भ्रमण की रिकॉर्डिंग।
कार्यशालाएं:यात्रा के संचालन के लिए मार्ग, सामग्री, विधियों और तकनीकों का व्यक्तिगत और सामूहिक विकास; भ्रमण ग्रंथों की तैयारी; भ्रमण सुनना और चर्चा करना।
एच।भ्रमण और गाइड के कौशल में सुधार
विषय का गहन अध्ययन। अन्य गाइडों को सुनना - मोनोटेम्पोरल।
एक युवा गाइड के लिए स्कूल। प्रतियोगिताएं, भ्रमण की समीक्षा और अन्य गाइडों के साथ उनकी तैयारी।
कार्यशालाएं:एक युवा गाइड के लिए स्कूल के संगठन के साथ परिचित। संग्रहालय गाइड, प्रश्नावली की प्रतियोगिता के लिए परिशोधन और भ्रमण में सुधार, परिस्थितियों और कार्यक्रमों की तैयारी।
12. शहर और गांव के यादगार स्थान
संग्रहालय अध्ययन के विषय के रूप में शहर और गांव का इतिहास, शहर के भ्रमण की वस्तुएं (यादगार स्थान), उनका वर्गीकरण। इतिहास और संस्कृति के स्मारक। शहर और गांव के भ्रमण के संचालन की पद्धति की विशेषताएं। मार्ग की आवश्यकताएं। प्रदर्शन तकनीक और भ्रमण तकनीक।
कार्यशालाएं: 1 - 2 शहर भ्रमण, चर्चा और विश्लेषण सुनना; शहर और गाँव के चारों ओर भ्रमण की तैयारी और संचालन।
चतुर्थ। गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ और सामग्री
1. स्टॉक का काम
संग्रहालय निधियों के स्वागत, लेखा और भंडारण पर विशेष ध्यान देना: मुख्य और वैज्ञानिक - सहायक। एक इन्वेंट्री बुक के साथ काम करना।
2. निधियों का अधिग्रहण
धन का अधिग्रहण हमारे संग्रहालय के विभागों के विषयों से निकटता से संबंधित है और इसे विभिन्न दिशाओं में किया जाना चाहिए; पुस्तकालयों और अभिलेखागारों, बैठकों और वार्ताओं, पदयात्राओं, भ्रमणों और अभियानों में काम करना, राज्य के संग्रहालयों, संग्रहकर्ताओं और छात्रों के साथ सहयोग करना।
3. प्रदर्शनी गतिविधियां
स्कूल की कक्षाओं और गलियारों में बनाई गई प्रदर्शनियों सहित अस्थायी प्रदर्शनियों के निर्माण पर मुख्य जोर दिया जाना चाहिए। अल्पकालिक परियोजनाएँ बनाएँ जिन पर स्कूली बच्चों के विभिन्न समूह काम करेंगे। खोज कार्यों में एकत्रित की गई अस्थायी रसीदों और सामग्रियों की नियमित रूप से प्रदर्शनियों का आयोजन करना। वी स्थायी प्रदर्शनियांसामग्री को बदलने की संभावना प्रदान करें।
4. भ्रमण कार्य
इस दिशा में, पारंपरिक रूपों (भ्रमण और व्याख्यान) और नए - प्रतियोगिता, स्कूल-व्यापी और गाँव के कार्यक्रमों में भागीदारी, संग्रहालय की छुट्टियों दोनों का उपयोग करने की योजना है।
5. संपत्ति के साथ काम करना
किसी संपत्ति की व्यापक भागीदारी के बिना, संग्रहालय बनाना या उसमें काम विकसित करना असंभव है। परिसंपत्ति गतिविधि प्रक्रिया में शामिल हैं विभिन्न रूप स्वतंत्र काम: अनुसंधान, संगठन और यात्राओं का संचालन, किट की स्थापना सार्वजनिक संगठन, उपकरण निर्माण, एकत्रित सामग्री का पंजीकरण। संग्रहालय के कार्यकर्ताओं की एक तिमाही में एक बार बैठक होनी चाहिए। वे एक नई योजना बनाते हैं और किए गए कार्यों पर चर्चा करते हैं।
6. सरकार, सार्वजनिक संगठनों और मीडिया के साथ संबंधों से संबंधित गतिविधियाँ।
यह स्कूल में बनाई गई सहायता परिषद द्वारा परोसा जाता है, जिसमें ग्राम प्रशासन, संरक्षण संगठनों, दिग्गजों की परिषद, माता-पिता और स्कूल के स्नातकों के प्रतिनिधि शामिल हैं।
संग्रहालय देश के अभिलेखागार के साथ पत्राचार में है, इसका स्कूल और गांव के रेडियो केंद्र से सीधा संबंध है।
7. ब्रांस्क के एएसएम में भागीदारी
एएसएचएम ब्रांस्क के सभी स्कूल संग्रहालयों का केंद्र बिंदु है।
वी कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
सामग्री और तकनीकी सहायता के बिना कार्यक्रम का कार्यान्वयन असंभव है। प्रति पिछले साल कासंग्रहालय ने एक टीवी सेट, एक वीसीआर, एक कैमरा, एक वीडियो कैमरा और एक ऑडियो टेप रिकॉर्डर का अधिग्रहण किया। कार्यप्रणाली और वैज्ञानिक साहित्य, समाचार पत्र और पत्रिकाएँ, स्थानीय इतिहास सामग्री। कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए संग्रहालय की मुख्य और वैज्ञानिक - सहायक निधि पर्याप्त रूप से भरी हुई है, लेकिन फिर भी संग्रहालय अभी भी कठिनाइयों और जरूरतों का अनुभव करता है वास्तविक मदददोनों आर्थिक रूप से - सामग्री और व्यवस्थित। ऐसा करने के लिए, स्कूल और गाँव के प्रशासन को शामिल करना आवश्यक है, ब्रांस्क पेपर मिल, ब्रांस्क स्टेट डिस्ट्रिक्ट पावर प्लांट, ब्रांस्क फ़र्नीचर फ़ैक्टरी के प्रबंधन के साथ-साथ राज्य संग्रहालयशहरों और एएसएचएम।
संग्रहालय के नेताओं के लिए एक विशेष पाठ्यक्रम की आवश्यकता है।
वी.आई. छात्रों का ज्ञान और कौशल
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, छात्र ज्ञान प्राप्त करते हैं और कुछ कौशल प्राप्त करते हैं।
छात्रों को पता होना चाहिए:
संग्रहालय का इतिहास
संग्रहालयों के आयोजन के सिद्धांत की मूल बातें
स्कूल संग्रहालय का सार और विशेषताएं
फंड वर्क का वैज्ञानिक संगठन
धन का लेखा और भंडारण
खोज कार्य
शहर में स्कूल संग्रहालयों का संग्रह
यादगार तारीखेंरूस की सैन्य महिमा
एक संग्रहालय यात्रा कैसे तैयार करें
संग्रहालय और शहर का भ्रमण कैसे करें
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
साहित्य, फिल्म सामग्री, स्रोतों के साथ काम करें
बातचीत करना, साक्षात्कार करना
फंड वर्गीकृत करें
फंड का सही ढंग से ट्रैक रखें और स्टोर करें
इन्वेंट्री बुक के साथ काम करें
सही ढंग से खोजें
छोटे प्रदर्शन बनाएं
भ्रमण, व्याख्यान आयोजित करना
vii. प्राप्त परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र
प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही के अंत में, साथ ही शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में, संपत्ति और संग्रहालय परिषद की बैठकें आयोजित की जाती हैं, जहां न केवल काम की योजना बनाई जाती है, बल्कि एक निश्चित अवधि के लिए काम के परिणाम भी होते हैं। सारांश पेश करना। हर साल, सक्रिय के नए भर्ती सदस्य शहर की प्रतियोगिता "रशियन ग्लोरी के रखवाले" में भाग लेते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में, एक संग्रहालय प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ संग्रहालय गाइड" आयोजित की जाती है।
संग्रहालय का सर्वश्रेष्ठ टूर गाइड सिटी टूर गाइड प्रतियोगिता में भाग लेता है।
बच्चे "स्कूल का इतिहास", "स्कूल से विज्ञान तक", "वे हमारे स्कूल में पढ़ते हैं और अपने काम से मातृभूमि की महिमा करते हैं" एल्बमों में नई एकत्रित सामग्री तैयार करते हैं, क्षेत्रीय, शहर के लिए चयनित विषयों पर निबंध लिखते हैं, क्षेत्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताएं।
बेली बेरेगा और ब्रांस्क शहर के स्कूलों और कॉलेजों के छात्रों के लिए लगातार भ्रमण किया जाता है।
लोग बहाली और पूर्वेक्षण कार्य में शामिल हैं।
आठवीं। साहित्य
शिक्षक के लिए:
अलेक्जेंड्रोव यू.एन. भ्रमण की तैयारी और संचालन: विधि, सिफारिशें - एम।, पर्यटक, 1974
संग्रहालय विज्ञान। ट्यूटोरियलविश्वविद्यालयों के लिए। स्नातक विद्यालय, 1988
डुयाल्स्की डी। यू। "संग्रहालय संग्रह और संस्कृति की उद्देश्य दुनिया" - एम।, 1987
वानसालोवा ईजी संग्रहालय सभी शिक्षा: सिफारिश की विधि - एम।, 1988
बच्चों के लिए:
एल्कोनिन डी। बी। खेल का मनोविज्ञान - एम।, 1972
राज्य आश्रम। विधि, भ्रमण के लिए गाइड, 1979
सुसलोव वी.ए. रूसी संग्रहालय - एल, सोव। कलाकार, 1967
बोल्शकोवा एल.ए. ट्रीटीकोव गैलरी: एक संक्षिप्त गाइड - एम, 1976

भ्रमण का उद्देश्य:दिखाएँ कि वसंत के आगमन के साथ प्रकृति में क्या परिवर्तन हुए हैं, बर्डहाउस लटकाएं .

कार्य:

• में पौधों के साथ होने वाले परिवर्तनों को प्रकट करें वसंत;
• निरीक्षण करना सिखाएं मौसमी घटनाप्रकृति में, प्रेक्षणों के परिणामों का वर्णन कर सकेंगे;
• प्रकृति में व्यवहार के नियमों से परिचित होना।
• प्रकृति और कला के माध्यम से छात्रों की सौंदर्य शिक्षा में योगदान करना।
• आदर्श वाक्य के तहत बर्डहाउस लटकाएं: "हम न तो एक टाइटमाउस छोड़ेंगे और न ही एक महल के बिना भूखे रहेंगे"

उपकरण:पेंसिल, नोटबुक, बर्डहाउस, हथौड़ा, नाखून, सीढ़ी।

भ्रमण स्थान: पारिस्थितिकी तंत्र शंकुधारी वनस्कूल वानिकी के क्षेत्र में।

छात्रों की उम्र: 11-16 वर्ष

शिक्षक को भ्रमण के लिए तैयार करना:

• वनस्पति के स्थानों के माध्यम से एक भ्रमण मार्ग की योजना बनाएं - जंगल, (छात्रों को प्रकृति पारिस्थितिक तंत्र के जागरण की विशेषताएं दिखाने के लिए)।
• प्रकृति संरक्षण के बारे में बातचीत का संचालन करें।
• प्रकृति में व्यवहार के नियम के बारे में बातचीत का संचालन करें।
• बर्डहाउस के लिए सामग्री तैयार करने पर कनाश वानिकी से सहमत हैं।
• बच्चों के साथ बातचीत करें: भ्रमण के मार्ग और अवधि के बारे में, कपड़े के बारे में, कार्यक्रम की सामग्री के बारे में।
• प्राथमिक चिकित्सा किट लीजिए: आयोडीन, शानदार हरा, पट्टी, शराब या कोलोन, टूर्निकेट।

छात्रों को भ्रमण के लिए तैयार करना:

• वसंत की विभिन्न अवधियों के बारे में छात्रों के साथ चैट करें ( मौसम की विशेषताएंवनस्पतियों और जीवों में परिवर्तन, जागृति प्रकृति की सुंदरता के साथ, इसके संरक्षण के मुद्दों के साथ)।
• वसंत की तीन नई अवधारणाओं का परिचय दें।
• बर्डहाउस को ठीक से कैसे लटकाया जाए, इस पर संदेश तैयार करने के लिए छात्रों को निर्देश दें।
• प्रकृति की धारणा के लिए बच्चों को तैयार करें, "वन" पारिस्थितिकी तंत्र की वस्तुओं पर ध्यान आकर्षित करें। जंगल में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता बनाने के लिए।

कक्षाओं के दौरान

मैं . छात्रों को जंगल में आचरण के नियमों से परिचित कराना

शिक्षक:दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप भ्रमण पर जाएं वसंत वन, लेकिन हमारे क्षेत्र में अभी भी हिमपात है। भ्रमण के दौरान हमारे साथ हमारे वनपाल यू.पी. येमेल्यानोव के मार्गदर्शन में कनाश वानिकी के प्रतिनिधि भी होंगे। बताएं कि जंगल में आने पर आपको किन नियमों का पालन करना चाहिए। (बच्चे जवाब देते हैं)

• आप जंगल में आग नहीं जला सकते, आपको उस जगह से बाहर निकलने से पहले सावधानी से जांच करनी चाहिए जहां आग जल रही थी, क्या यह अच्छी तरह से बुझा हुआ था।
• प्रकृति में रहते हुए, आप गुलदस्ते के लिए पौधे नहीं चुन सकते। गुलदस्ते केवल उन्हीं पौधों से बनाए जा सकते हैं जो मनुष्यों द्वारा उगाए जाते हैं।
• आप औषधीय पौधों को केवल उन्हीं जगहों पर एकत्र कर सकते हैं जहां उनमें से कई हैं। कुछ पौधों को प्रकृति में छोड़ देना चाहिए।
• पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को नहीं तोड़ा जाना चाहिए। होने देना सुंदर पौधे, पेड़ प्रकृति में रहते हैं।
• सर्दियों के जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में (आपको केवल पहले से ही कुचले हुए रास्तों पर चलने की जरूरत है; झाड़ियों को न छुएं, क्योंकि सर्दियों में जमी हुई शाखाएं नाजुक हो जाती हैं और आसानी से टूट जाती हैं; सुंदर परिदृश्य);

शिक्षक:यह सही है, अच्छा किया, दोस्तों! आपने प्रकृति में व्यवहार के नियमों को न केवल नाम दिया, बल्कि उन्हें समझाने में भी कामयाब रहे। तो चलो एक दोस्त के साथ जंगल में प्रवेश करते हैं!

द्वितीय. पाठ-भ्रमण के विषय का परिचय(एक भावनात्मक मूड बनाना)

अब खेत की आखिरी बर्फ पिघल रही है,
गर्म भापधरती से उगता है,
और नीला जग खिलता है
और सारस एक दूसरे को पुकार रहे हैं।
ए.के. टालस्टाय

कविता वर्ष के किस समय को संदर्भित करती है? (वसंत के बारे में)।

आपने कैसे अनुमान लगाया कि कविता वसंत के बारे में बात कर रही है? (खेत में आखिरी बर्फ पिघल रही है)।

तृतीय... मुख्य हिस्सा

आज पाठ में हम स्कूल वानिकी के क्षेत्र में एक देवदार के जंगल में हैं और हम बात करेंगे कि वसंत के आगमन के साथ प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं।

आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं? ( सूरज सर्दियों की तुलना में तेज चमक रहा है; हर दिन यह अधिक से अधिक गर्म होता है; सर्दियों की तुलना में क्षितिज से बहुत ऊपर उठता है; दिन बड़े होते जा रहे हैं; यह गर्म हो रहा है)

क्या सभी वसंत महीनों के दौरान सूर्य ने पृथ्वी को उसी तरह गर्म किया था? (नहीं)

- कौन वसंत का महीनाठंडे? (मार्च)

हार्दिक ? (मई)क्यों? (मई में, सूरज मार्च की तुलना में क्षितिज से ऊपर है, इसलिए यह मई में गर्म है)

- आइए अब आकाश की कल्पना करें। वसंत ऋतु में यह कैसा होता है? (उस पर नीले, ऊंचे, सफेद हल्के बादल तैरते हैं)

आज आसमान क्या है?

वसंत ऋतु में कितनी वर्षा होती है? (मार्च में - बर्फ, और अप्रैल में - बर्फ और बारिश, मई में - बारिश।)

क्या वसंत में गरज के साथ बारिश होती है? कब? (मई में)

वसंत ऋतु में पेड़ों और झाड़ियों का क्या होता है? (पर्णपाती पेड़ों और झाड़ियों पर, कलियाँ सूज जाती हैं; बिल्ली के बच्चे, चांदी के मेमने, फूल दिखाई देते हैं, फिर पत्ते दिखाई देते हैं। कोनिफरछाल का रंग, सुई बदल जाती है)।

अब चीड़ की टहनियों को गौर से देखिए, अगर आपको ऐसे लक्षण दिखें (हां)

जड़ी-बूटियों के पौधों का क्या होता है? (युवा घास जमीन को ढँक लेती है, कई पौधे खिलने लगते हैं)

यह आज देखा जा सकता है (नहीं)

- सबसे पहले खिलने वाले शाकाहारी पौधे कौन से हैं? (प्राइमरोज़: लिवरवॉर्ट, कोरीडालिस, एनीमोन, लंगवॉर्ट, कोल्टसफ़ूट)

आमतौर पर, जल्दी फूलने वाले शाकाहारी पौधों को स्नोड्रॉप्स कहा जाता है। क्यों? (जैसे ही बर्फ पिघलती है, वे खिलने लगते हैं)

- बर्फ की बूंदें इतनी जल्दी क्यों खिलती हैं? (स्नोड्रॉप अपने घने भूमिगत भागों से अपना पोषण प्राप्त करते हैं, जो पिछले साल से स्टॉक रखते हैं पोषक तत्त्व... उन्हें रोशनी और नमी की बहुत जरूरत होती है, जो इस समय काफी है। उन्हें थोड़ी गर्मी चाहिए)

मई में देर से वसंत में कौन से फूल खिलते हैं? (घाटी की लिली, सिंहपर्णी, वायलेट)

अब बात करते हैं बसंत के आगमन के समय की:

• "कैलेंडर वसंत" - 1 मार्च;
• "खगोलीय" - 21 मार्च - सब कुछ पर वर्णाल विषुव का दिन पृथ्वी(ध्रुवीय क्षेत्रों को छोड़कर), दिन रात के बराबर;
• "जैविक"नॉर्वे मेपल (24 मार्च) में सैप प्रवाह की शुरुआत, और फिर मस्सा सन्टी के पास (8 अप्रैल)

दोस्तों आज दुनिया भर में किस दिन की घोषणा की गई है?(जंगल का दिन)

इस वर्ष किस वर्ष की घोषणा की गई है?(पारिस्थितिकी का वर्ष (राष्ट्रपति का फरमान) रूसी संघ 5 जनवरी 2016 की संख्या 7) और साथ ही विशेष रूप से संरक्षित वर्ष प्राकृतिक क्षेत्र(SPNA) (1 अगस्त, 2015 को रूसी संघ के राष्ट्रपति संख्या 392 का फरमान), पहले राज्य के निर्माण की 100 वीं वर्षगांठ के उत्सव के साथ मेल खाने का समय आरक्षित प्रकृति- बरगुज़िंस्की।)

शारीरिक शिक्षा "पैटेड - स्टम्प्ड"

शिक्षक पेड़ों के बारे में बात करता है।

सच बोल रहा है तो बच्चे ताली बजाते हैं नहीं तो ठहाके लगाते हैं।

- पेड़ चल सकते हैं, दौड़ सकते हैं और कूद सकते हैं।

- वे जड़ों से मजबूती से पकड़े रहते हैं जो जमीन में गहराई तक जाती हैं।

- सर्दियों में पेड़ों को हरे रंग की पत्तियों का पहनावा पहनाया जाता है।

- पेड़ों के अंदर रस बहता है।

- हमारे जंगल में कई तरह के पेड़-पौधे हैं।

- अगर सारे पेड़ काट दिए जाएं तो हमारी धरती और भी खूबसूरत हो जाएगी.

एफ.आई. प्रशिक्षक मेरा सहायक है।

आप इसे एक पेड़, खंभे, दीवार पर 3 मीटर की ऊंचाई तक थोड़ा आगे की ओर झुकाकर लटका सकते हैं, ताकि प्रवेश द्वार में बारिश न हो, और पक्षियों के लिए बाहर निकलना आसान हो जाए। आप साल भर बर्डहाउस लटका सकते हैं, लेकिन सबसे अच्छा समयमार्च के अंत अप्रैल की शुरुआत। प्रवेश द्वार दक्षिण, पूर्व या दक्षिण-पूर्व की ओर होना चाहिए ताकि हवा नेस्टिंग बॉक्स में न जाए।

शिक्षक:दोस्तों, आज के लिए वानिकी कर्मचारियों ने चिड़ियाघर बनाने में हमारी मदद की। हम टेक्नोलॉजी टीचर्स के साथ सर्कल में बर्डहाउस बनाने की भी कोशिश करेंगे। ऐसा करने के लिए, आपको पता होना चाहिए कि बर्डहाउस को ठीक से कैसे बनाया जाए।

बर्डहाउस को सही तरीके से कैसे बनाया जाए, यह वनपाल द्वारा बताया जाएगा - एमिलीनोव यूरी पेट्रोविच।

तो, बर्डहाउस लकड़ी से बना होना चाहिए (कोनिफ़र को छोड़कर किसी भी पेड़ की प्रजाति)। बर्डहाउस के अंदर की दीवारों को असंसाधित, खुरदरा और असमान छोड़ दिया गया है। ऐसा इसलिए है ताकि पक्षी अपने पंजों से दीवारों से चिपक सकें। किस सामग्री का उपयोग किया जा सकता है:

• पर्णपाती प्रजातियों (सन्टी, एस्पेन, एल्डर, आदि) के नियोजित सूखे बोर्ड, दबाए गए लकड़ी (चिपबोर्ड, फाइबरबोर्ड, आदि) का उपयोग करना असंभव है, यह विषाक्त और अल्पकालिक है;
• 4-4.5 सेमी लंबे नाखून या स्व-टैपिंग शिकंजा;
• गंधहीन पेंट

बर्डहाउस आयाम

• बोर्ड कम से कम 2 सेमी मोटे होने चाहिए ताकि दीवारें अच्छी तरह से गर्मी बरकरार रखें;
• इष्टतम आंतरिक आकार:
  - वर्गाकार तल 10-15 सेमी (प्राकृतिक खोखला 12x12 सेमी, इसलिए इन आयामों पर ध्यान दें),
  - नल के छेद (छेद) का व्यास 4.5-5 सेमी,
  - टैपहोल से नीचे तक की दूरी 15-20 सेमी है,
  - बर्डहाउस की ऊंचाई 30-35 सेमी,
  - प्रवेश द्वार को खराब मौसम से बचाने के लिए ऊपरी छत्र को कम से कम 5 सेमी फैलाना चाहिए।

दोस्तों, चलो स्कूल वानिकी के प्रतिनिधियों के मार्गदर्शन में बर्डहाउस लटकाना शुरू करते हैं।

चतुर्थ... प्रतिबिंब

आपको क्यों लगता है कि भ्रमण पाठ को "एक दोस्त के रूप में जंगल में प्रवेश करो!" कहा जाता है।

आपने क्या नया सीखा है?

इस पाठ ने आपको जीवन भर क्या सिखाया है?

इस पाठ के बाद आप क्या चाहते थे ...?

क्या हम जंगल के दोस्त बन गए हैं?

V. निष्कर्ष

दोस्तों हमारा समय निकल रहा है। मेरा मानना ​​है कि हमने आज प्रकृति के लिए अच्छा किया है, खासकर जंगल के लिए। चलो जंगल की ओर मुड़ें और अलविदा कहें और धन्यवाद ...