Козлова Татяна
Екскурзия през лятото до парка (гората).
Екскурзия през лятото до парка (гората).
цели:Да даде на децата знания за гората като екосистема: в гората растат дървета, храсти, билки, цветя, живеят насекоми, птици, мухи, животни; в гората всички се нуждаят един от друг.
задачи:
1. Развийте наблюдателност, познавателен интерес към живота на гората през лятото, способност за правене на изводи.
2. Образовайте внимателно отношениена гората и нейните обитатели.
3. Задълбочаване и конкретизиране на представата за условията на живот на растенията и животните в края на лятото;
4. Научете се да правите разлика между дървета и храсти;
5. Да се формира умение за установяване на причинно-следствена връзка между обекти на наблюдение.
6. Възпитавайте любов към природата;
7. Научете децата как да се държат в гората.
Предварителна работа:запознаване с обитателите на гората и горските растения - показване на презентация; рисуване на летни дървета, листа, цветя; формоване на гъби; разговори: „за гората – припомнете си правилата на поведение в гората; четене измислица: повторение на пословици, поговорки; четене на поезия, отгатване на гатанки за гората, разглеждане на илюстративен материал по темите: „Какво са горите (смесени, иглолистни, смърчови и др.)”; дидактическа игра"Какво расте в гората"; „наблюдения по време на разходка (дървета, птици, насекоми).
Подготовка на материал за екскурзията: лупи, кошница за събиране на интересни находки.
1. Встъпителен разговор
Къщата е отворена от всички страни
Покрита е с резбован покрив.
Елате в зелената къща
Ще видим чудеса в него.
Обиколка на горски пътеки, говорейки за гората и разглеждане на горски обекти в гората:
Какво е времето днес? какво небе? Как грее слънцето?
Какво расте в гората? (дървета, храсти, билки, горски плодове, гъби, цветя, мъх и др.)
Приятелски ли са растенията и животните в гората? Защо?
Необходимо ли е да се защитят жителите на гората? Най-важните жители гори - дървета, много са, високи са.
Как се казва районът на гората, където растат смърчове? Брези? борове?
Как се промени тревата?
Забележете дали някакви растения цъфтят в момента? Толкова ли са? Каква според вас е причината за подобни промени в природата? (скоро есен).
Как разпознахте бреза, смърч, бор? (Според структурата на листата, по дължината на ствола и др.)
Горите са различни: смесени, когато всички тези дървета се срещат; иглолистни; брезови горичкикъдето растат само брези; в борова гора има само борове, има приятна миризма на смола. IN смесена горапод дърветата растат храсти - бъз, леска, малина. Билки, горски плодове, гъби също растат на земята. В гората живеят животни, птици и насекоми. Тук те намират собствено жилище: копаят дупки, строят гнезда. Гората ги храни. Гората е невероятна природно богатство. Гората е голяма къща.
Кой живее в гората? (насекоми, птици, животни и др.)
Вижте дали има толкова много насекоми сега. Къде са повече: на слънце или на сянка?
Мониторинг на мравки:
Слушайте звуците на гората, които той ви прошепна (казки на деца)
Отгатване на гатанки за животни и растения в гората:
"Познайте описанието"
„1, 2, 3 тичам към дървото.“
„Разпознай дърво по лист
Колекция от шишарки и горски тревисти растения и цветя за хербариума.
Снимане: "Спри, момент"
Поговорки за гората:
И в заключение, нека се запознаем с поговорките за гората.
Растението е украшение на земята.
Гората е нашето богатство.
Горичките и горите са красотата на целия свят.
Разходете се през гората и погледнете краката си.
Гората не е училище, а учи всички.
Гората и водата са брат и сестра.
Е, ето правилото на гората, което трябва да знаете и спазвате:
Много гора - не унищожавайте,
Малка гора - грижи се,
Не засаждайте гора.
Резюме на обиколката:
Харесваше ли ви да бъдете в гората?
Как можете да се обадите този път? (Краят на лятото)
Е, момчета, нашата обиколка приключи и е време да се върнем в любимата ни детска градина. Но определено ще дойдем отново в гората.
заключителна част:
Въпроси за деца:
Какво си спомняте най-много от гората?
Защо е забранено да се вдига шум в гората?
Защо гората е толкова цветна?
Работа след екскурзията: планиране на проекта "Гората е нашето богатство"
Цел: затвърждаване и усъвършенстване на придобитите знания за гората.
Четене на приказката на В. Бианки „Как мравките бързаха у дома“, историята на О. Дмитриев „Какво е гора?“
Селекция от илюстрации, изобразяващи горски обитатели и растения за дизайна на албума "Горско царство"
Колективна рисунка "Нашата гора"
Измисляне на гатанки „Какво ни даде есента?“
Дидактическа игра "Зоологическо лото", "Ботаническо лото", Засели северна гораживотни"
Изготвяне творчески историиЗа какво шепнеха дърветата в гората?
Задача: обградете шаблоните на гъби, храсти, дървета, птици, животни, насекоми и ги оцветете.
Разговор „Кой живее в гората“.
Свързани публикации:
„Екскурзия до Парка на победата на град Липецк“ (втора младша група)„Екскурзия до Парка на победата на град Липецк“ (втора младша група) Цел: Запознаване с обекта на микрорайона, Парк на победата. Консолидирайте знанията.
В нашия град на 13 февруари отбелязваме Деня на освобождението на града от фашистки нашественици. И ние сме в детска градина md. Лиховская също се готви.
Страхотен Отечествена война- това е огромна духовна рана в човешките сърца. Вече 71 години живеем под мирно небе. Този започна.
Резюме на екскурзия до парка през лятото в подготвителна за училище групаЦели: да се развие у децата представа за разнообразието флора, научават ги да наблюдават живота на природата, помагат да усещат.
Цел и задачи: възпитаване на любов към природата, уважение към околната среда; научете се да разпознавате имената на дърветата по листа; разширяване.
Урок на екологично образованиев първи клас пансион 8 вида.
тема:„Екскурзия до зимна гора».
Цели и задачи.
Изяснете и разширете разбирането на децата за гората.
Да се даде представа за гората като общност от растения и животни, живеещи в една и съща местност.
Възпитавайте у децата интерес към живота на гората, нейните жители.
Научете се да спазвате правилата на поведение в гората. Развийте познавателен интерес към събитията, които се случват в гората през зимата.
Научете се да виждате красотата на горския пейзаж в снимките.
Оборудване и материали.
Детски лопати за копаене на снежна покривка.
Дейности.
проучване, визуална дейност.
Предварителна работа.
Разглеждане на картини на И. Шишкин, А. Пластов, А. Саврасов, И. Левитан и др., серия сюжетни снимкиза живота на животните в гората.
Четене произведения на изкуствотопоети и писатели: Пушкин, Одоевски, Некрасов, Бианки.
Местоположение
Горски парк.
Художествена и творческа дейност.
Рисуване
« зимна приказка», « Сняг».
Приложение „Сняг в смърчова гора».
Разходка.
По време на разходката се извършват наблюдения на дървета и храсти. Вниманието е привлечено от красотата на дърветата в зимната рокля. В ход е изследователска работа за идентифициране на дървета в зимен период, се предлага да се намерят бреза, клен, топола. Вниманието на децата се привлича характеристикидървета, се казва, че през зимата дърветата не умират, а почиват, щом се затопли, листата ще се развият от пъпките.
Приблизителен ход на обиколката.
възпитател:
Деца, предния ден посетихме с вас изложба на картини, посветени на гората. И днес отиваме с вас на екскурзия до зимната гора, за да опознаем по-добре нея и нейните обитатели.
(Внася се играчката на Лесовичка).
Лесовичок дойде да ни придружи по пътя. Да чуем какво има да каже.
Лесовичок:
Здравейте момчета! Днес отивате на екскурзия до зимната гора. Моля, не забравяйте, че сте на гости в гората. Не вдигайте шум, не плашете горските обитатели. Не обиждайте дърветата, не докосвайте храстите - през зимата замръзналите клони се чупят лесно, ходете по пътеките, утъпкани в снега.
Внимавайте да не пропуснете отпечатъци в снега и да видите красива природа. Пожелавам ти интересна разходка.
възпитател:
Благодаря ти, Лесовичок, определено ще се опитаме да изпълним желанията ти.
В края на гората учителят предлага да спре и да каже здравей на гората.
Здравей, гора, гъста гора, пълна с приказки и чудеса!
Кой се крие във вашата пустиня? Какво животно? Каква птица?
Отворете всичко, не го крийте: виждате - ние сме свои!
(Учителят черпи от красотата на зимния пейзаж).
възпитател:
Момчета, вижте дърветата и храстите. Защо са голи?
(Отговори на деца).
Учителят заедно с децата заключават:
IN зимно времегодини дърветата и храстите са в покой (не растат, не цъфтят), тъй като условията за живот не са достатъчни: студ, малко светлина, сняг вместо вода. Дърветата са се приспособили към такива условия - хвърлят листата си, а самите си почиват.
възпитател:
Да намерим смърч и бор. Вижте, само тези дървета са зелени през зимата и затова са най-красивите. Помислете за борови иглички.
Проучване "Помислете за боров клон."
Боровите игли са твърди, покрити с гъста кожа, не се страхуват от замръзване.
възпитател:
Момчета, изберете вашето дърво. Приближете се до него, съчувствайте - прегърнете, погалете кората, стоплете с дъха си. Кажете мили думи на дървото.
(Децата избират дърво за себе си, прегръщат го, галят го, говорят с него).
възпитател:
Ти си страхотен! Много мили и умни момчета. От твоите думи дърветата станаха по-топли. Сега нека погледнем снега. Какво виждаш?
(Децата разглеждат снега, споделят какво са видели – натрошени семена в снега, паднали шишарки, клонки, следи от птици).
А сега нека погледнем под снега и да разберем какво има под него.
Проучване "Какво има под снега?".
Децата заедно с учителя търсят места, където има зелена трева под снега, разглеждат я, обсъждат защо може да остане зелена.
Изход:
Някои тревисти растения не се страхуват много от студа, покрити със сняг, те остават зелени през цялата зима. Уточнява се, че за да не умрат от студа, трябва да бъдат покрити със сняг.
възпитател:
Момчета, какви животни могат да се намерят в зимната гора?
(отговори на децата)
Учителят уточнява, че животните, които не спят зимен сън, са добре приспособени към живота в зимната гора.
възпитател:
А сега нека стоим тихо, тихо, да слушаме звуците на гората, тишината, шумоленето. Е, време е да напуснем гората. Трябва да му благодарим за гостоприемството, да се сбогуваме с него.
Гъста гора, сбогом! Растеш за радост на хората!
Ще бъдем приятели с теб, добра гора, могъща горапълен с приказки и чудеса!
На път назаддецата обменят впечатления, помнят гатанки, поговорки, поговорки за гората.
В групата учителят кани децата да говорят за екскурзията до гората.
цели:
- разширяване на познанията на децата за природата;
- да разкрие естетическото, когнитивното, здравословното, практическа стойностприродата в живота на хората;
- да възпитават положително отношение към природата, норми на поведение сред природата, желание за опазване и опазване на природата;
- развиват познавателен интерес, мироглед, реч, мислене на учениците.
Напредък на урока
Има една планета - градина
В това студено пространство
Само тук горите са шумни,
Птици, които викат прелетни.
Ще видите само един
Момини сълзи в зелената трева.
А водните кончета са само тук
Те поглеждат изненадано към реката
Грижете се за вашата планета
Все пак няма друга на света!
Учител: Днес, момчета, ще пътуваме. И ви каня на екскурзия до гората.
здравей гора,
гъста гора,
Пълен с приказкии чудеса!
За какво вдигаш шум?
В тъмна, бурна нощ,
Какво ни шепнеш на разсъмване
Цял в роса, като в сребро?
Кой се крие във вашата пустиня?
Какво животно? Каква птица?
Отворете всичко, не го пропускайте:
Виждате ли, ние сме наши.
Учител: Какво трябва да вземем със себе си, когато отидем в гората?
Всяка група ще дойде до масата и ще избере 2 неща, които ще вземе със себе си в гората, обяснете за какво са?
И защо не взехме: ... останалите артикули?
(отговори на децата)
Учител: А какви правила на поведение трябва да се спазват в гората? (отговори)
Вижте слайд номер 9
Но, за съжаление, не всички ги следват. Да нарисуваме забранителни знаци за посетители на гората, подобни на забранителни знаци за движение. Между другото, кой си спомня какви са?
Имате листове на масите си с червен кръг върху тях. Вътре в него трябва да нарисувате диаграма, така че този знак да показва ясно какво не може да се прави в гората.
(детска работа)
Изложба на творби.
И така, гората е готова да ни разкрие своите тайни.
Сега работим в групи. Всяка група трябва да отгатне растението, което е криптирано в гатанката и да определи мястото му на пребиваване в гората!
1. глухарче, кокиче - това са билки, първо ниво.
2. люляк, касис - това са храсти, второ ниво.
3. бор, бреза - това са дървета, трето ниво.
Учител: И така, растенията в гората, както хората в града, живеят на етажи или нива. В природата всички нива са необходими.
Един ден горският решил да отсече храстите. Мислех, че пречат на дърветата да растат. Но след 3 години гората изсъхна.
Какво стана?
Птиците, които живееха в храстите, отлетяха. Короядът изяде всички дървета.
Fizminutka.
Учител: А сега ви каня да си починете на поляната.
Игра на сова.
Учител: Момчета, вижте какво виждам в нашата гора? (Жалба)
от кого е тя?
Заемете местата си. Работим в групи. Всяка група чете "Жалбата" и разбира от кого е?
(Детска работа)
Карти на дъската.
Вижте слайд № 10-12.
Учител: Момчета, редки растения, са включени в Червената книга на Московска област. Невъзможно е да ги разкъсаме в нашите гори.
Освен растенията в Червената книга са включени и животните, за които ще говорим в следващия урок.
Учителят: Сега нека поиграем малко. Пъзел игра. Работим по двойки.
Събираме пъзели и назоваваме растението, което се оказа.
(детска работа)
Какво е общото между всички тези растения?
(расте в гората, лечебно)
Вижте слайд ## 13-14.
Учител: Гората има своя аптека, която ни помага да се отървем от много болести. И също тези растения са част от колекции от чай.
на вашите маси лечебни растения. От тях ще правим колекции от чай. Работим в групи. Смесваме билки.
Какви такси получихте? Какво е включено в състава им?
Резултат:Днес посетихме гората. Кои ще станем в гората?
Вижте слайд №15.
приятели
А сега ви каня да пиете витаминен чай.
Екскурзия до гората "И аз вървя, вървя през гората ..." за 7 класа.
Цел: Да се насочи учениците към разбирането, че човек е част от дивата природа, че гората има благоприятен ефект върху здравето, благополучието и настроението на човека.
задачи:
Образователни: Да се даде представа, че гората е къща (общност), в която много растения и животни живеят на различни „етажи” (нива), които се нуждаят един от друг;
Развиващи: да развият чувството за "дом": гората е дом за човек, където той почива, възхищава се на красотата на природата, събира дарове. Развийте комуникативните умения на децата.
Възпитателна: възпитаване на правилно поведение в гората, без да се нарушава живота му; култивиране на интереса към природата, способността да се вижда нейната красота, желанието да се запази всичко живо.
Оборудване: Камера за снимане на природа и деца.
Лупи. Идентификатори на растения. Атласи.
Подготвителен етап. Разговор за гората. Запознаване с гората с помощта на ESM на умерените гори.
ПРОЦЕДУРА НА ПРОУЧВАНЕ:
аз Организиране на времето. Групата е придружена от 2-3 възрастни (за предпочитане учител по физическо възпитание, еколог, медицинска сестра). Пътят до гората трябва да бъде предварително инспектиран от възрастни.
II. Встъпителен разговор.
1. Комуникиране на темата и целите на екскурзията.
2. Предпазни мерки при екскурзии.(Приложение 1) Напомнете за правилата на поведение в гората (не вдигайте шум, за да чуете горски гласове; ходете внимателно, за да не счупите нещо или да не смачкате никого; не оставяйте боклук; забележете красотата , нов, необичайни явленияприрода).
учител.
Здравей гора!
гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса
За какво вдигаш шум?
Тъмна, бурна нощ.
Какво ни шепнеш на разсъмване,
Цял в роса, като в сребро?
Който се крие в твоята пустиня.
Какво животно? Каква птица?
Отворете всичко, не го крийте.
Виждате ли - ние сме наши! Погореловски Сергей
Гората се нарича зелен океанземята, безценен дар на природата. Гората е истинските бели дробове на нашата планета: тя помага на всички живи същества да дишат, освобождавайки кислород, пречиствайки въздуха от мръсотия, прах и вещества, вредни за човешкото здраве.
горски дърветаи храстите отделят специални оздравяващи вещества - фитонциди. Лесен за вдишване иглолистни гори, но и горчивият мирис на бели четки на цъфнала череша и смолистата миризма на спукани пъпки на трепетлика са все фитонциди, които убиват микроорганизмите.
Горите се хранят, отопляват, осигуряват материал за строителство. Плодовете, цветята, листата, клонките и корените са източник на храна за животните. Мощните дървета с гъста корона служат като добра защита срещу шум от трафика, силни ветрове. Горите запазват водата и почвата. През лятото те омекотяват топлината, през зимата - студа.
Гората отдавна служи на хората: почти 20 000 вида продукти и продукти се произвеждат от дърво.
Комбинации от горски растения образуват пейзажи с уникална красота.Необходимо е да познаваме, обичаме и защитаваме горските ресурси на Русия.
3. Основната част. Разговор. Как природата влияе на човека. Знаеш ли това зелен цвятима успокояващ ефект върху нервна система, видение, че горският шум и шумоленето на листата са благоприятни за слуха. Какво разнообразие от миризми и тактилни усещания в гората. Докосвайте внимателно дърветата, помиришете цветята.
Какво мислите, какво може да се яде в гората и какво не може да се яде?
Възможно ли е да опитате непознати растения, плодове, плодове и семена.
Знаете ли, че гората може да лекува. Какви лечебни растения познавате?
Обяснете пословици и поговорки.
Те не носят дърва за огрев в гората, не наливат вода в кладенеца.
Гората и водата са брат и сестра.
Счупването на дърво е секунда, а отглеждането му са години.
Който засади дърво, е приятел на човека.
Горите предпазват от вятъра, помагат за реколтата.
Гората е пораснала, дръжката на брадвата също.
Под голямо дървои гъбичките се развиват свободно.
Практическа работа. Момчета, обърнете внимание на мравуняците, няколко билки. Каква е ролята на мравките в природата?
Спрете близо до дървета. Назовете ги. Измислете и кажете нежни думи на дърветата, възхищавайте им се.
Вижте как са листата по дърветата. Мозайка вдясно. Защо?
Колко нива има в нашата гора? Всяко ниво има свои собствени жители. На високи дърветагнездят катерици, кръстоклюви, кълвачи, иволги, сови. Славеите и дроздовете подреждат гнездата си в храстите. Живеят на земята - зайци, лисици, таралежи, жаби, лосове, мишки. И какво мислите, има нива под земята - Какви почвени животни познавате? Правилно къртици, червеи, почвени насекоми. Всичко това са горски животни. Те живеят заедно в една и съща гора, всеки намира храна, места за гнезда, дупки. Как се намират корените на дърветата? Точно така, има и гняв.
Изследвания. Момчетата копаят малка дупка. Момчетата изследват почвения участък, намират корените на растенията. Те се наричат коренови системи. Намерете коренови косми трева, до дърветата. Помнете ролята им за растенията.
Разделихме се на група от 4 човека.
Задача 1. Назовете и запишете растенията от всяко ниво. Ако не познавате растенията, опитайте се да определите по детерминанта. Съберете колекция от листа.
Задача 2. Колекция естествен материалза кръгови уроци.
игри. Намерете два трупа, които са на около половин метър един от друг. Вървете по дървените трупи с двадесет конуса в ръцете си. Ако ударите паднат, ще трябва да започнете отначало.
Задача 3. Помислете за паднали дървета, определете възрастта им. Как можете да определите възрастта на едно дърво? Правилно броене на годишните пръстени.
Дидактически игри.
Изберете най-красивото кътче в гората, какво ви хареса в него.
Начертайте словесен портрет на дърво.
Разкажете ми за най-удивителното растение.
Кой ще чуе повече звуци?
Задача 4. Момчета се огледайте, разберете дали има боклук. Боклуците трябва да бъдат премахнати. Защо? Събирайте с пръчка или ръце в ръкавици.
Момчета, нека се сбогуваме с гората, кажете думи на благодарност. След като съберете нещата, проверете дали има боклук.
Отражение. Момчета, хареса ли ви да сте в гората? Какво си спомняте от турнето? на какво се зарадвахте? Как гората повлия на настроението и благосъстоянието ви?
4. Домашна работа.
1. Напишете есе или впечатление за обиколката.
2. Създайте правила за поведение в гората.
Приложение 1. На учениците се забранява:
напуснете местоположението на групата;
ходене бос;
докосвайте с ръце бодливи, режещи и непознати растения;
опитайте непознати растения, гъби, горски плодове, риба и други "дарове на природата";
докоснете отровни, жилещи и непознати насекоми от риби и животни;
пийте вода от резервоари без подходяща обработка;
без разрешение на придружаващите лица, те ще се отдалечат от групата на разстояние, надвишаващо линията на видимост;
докосвайте и приближавайте всякакви птици и животни без разрешението на придружаващите ги;
извършва каквото и да е действие без разрешението на придружаващия работник.
Общински район Перевозски на Нижни Новгородска област
общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институцияОбщински район Перевозски в района на Нижни Новгород "Детска градина "Теремок"
общински творчески екологична конкуренция
"Ние сме приятели на природата"
абстрактно образователни дейностив средна група
Тема: "Екскурзия до гората"
Образователна област: развитие на речта.
Изпълнено от: Хмуркина Ирина Александровна
учител МБДОУ "Детска градина "Теремок"
Интеграция образователни области:
социално-комуникативно развитие
художествено и естетическо развитие
физическо развитие
Цел:възпитание на екологична култура у децата: спазване на правилата на поведение сред природата, внимателно и грижовно отношение към всичко живо.
покажете на децата красотата на гората, разнообразието на животните и
флора (познавателно развитие, художествено и
естетическо развитие);
продължават да учат децата да отгатват гатанки, да развиват логически и доказателствени умения, да развиват умения за устна реч (когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие);
да научат децата да използват съществителни в множествено число в речта, обозначаващи животни и техните малки (развитие на речта, когнитивно развитие);
развиват речево дишане (развитие на речта, физическо развитие);
възпитават децата екологична култура: спазвайте правилата на поведение сред природата, отнасяйте се с грижа и загриженост към всички живи същества (познавателно развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта).
Материал и оборудване: табели "Правила за поведение сред природата", запис на шума на гората, играчки за животни, манекени гъби, дървета.
предварителна работа: екскурзии до Бар Градината в различно времена годината ( национален резервот Голям - Кемара); отгатване на гатанки; четене на приказки: „Мечката и слънцето” от Н. Сладков, „Приказката за смелия заек” от Д.Н. Мамин - Сибиряк, „Календар на Синичкин” от В. Бианки и др.
Ходът на образователните дейности.
1. Въведение.
Момчета, сега ще направя гатанки за вас. Но гатанките не са прости, а вълшебни: ако ги познаете, тогава гатанките ще се появят в нашата група. Слушайте внимателно, отделете време, помислете (учителят прави гатанки за дървета, поставя гатанки).
Вижте, момчета, в нашата група израсна гора. Но не само дърветата растат в гората. Какво друго расте в гората? Кой живее? Чуйте следните гатанки (прави гатанки за гъби, птици).
Вижте какво красива гора. Това е така, защото сте решили всички гатанки. Много добре! Искате ли да отидете на обиколка на тази гора? Но преди да тръгнем, нека си припомним правилата на поведение сред природата (децата изброяват правилата на поведение в гората).
Много добре! Но най-важното нещо, което трябва да запомните, е, че не можете да говорите и да крещите силно в гората, особено през пролетта, когато нашите пернати приятели - птици - излюпват своите пиленца, а животните имат малки.
2. Основната част.
Е, тогава да тръгваме? Вървете заедно, не изоставайте един от друг, в противен случай можете да се изгубите в гората. Но ако изведнъж се изгубите, как да се обадите? Правилно "ъъъъ". Да кажем тихо в унисон (поотделно). Много добре! Но мисля, че няма да ни се налага да вдигаме шум в гората.
Е, идваме. Вижте колко е красиво в гората: тревата е зелена, пеперудите пърхат, пчелите бръмчат, птичките пеят. И какви птици идват при нас през пролетта (лястовички, скорци, граци, чучулиги ...)? Как се казват птиците, които отлитат през есента и идват при нас през пролетта (прелетни)?
Възпитател: - Вижте, момчета, кой седи тук?
Деца - Мечка - мечка (индивидуално и хорово произношение).
Възпитател: - Как крещи мечката?
Деца - Ъъъъ (индивидуално и хорово произношение).
Възпитател: - Хайде да му кажем здравей. (Децата поздравяват) Мишка, какво правиш?
Мечка: Суша си гащите.
Възпитател: - Момчета, да, ние сме запознати с него! от какво е приказки?
Деца - Из приказката на Н. Сладков "Мечката и слънцето".
Възпитател: - Точно така. Какво се случи в приказката? Кой намокри гащичките на Мишка? Как се случи това? (Децата говорят)
Възпитател: - Нека момчетата се сбогуват с Мишка и продължете напред, нека не го безпокоим. Вървете внимателно, не стъпвайте върху насекоми, цветя (показва знаци). Вижте момчета какво красива гъба. И той ни е познат. Как се нарича (мухоморка)? Нека го разгледаме (опишем). Запомнете тази гъба. Но също така не забравяйте, че не можете да ядете мухоморка - тя е отровна, но не е нужно да я събаряте, т.к. животните се лекуват с тях (показва знак).
И ето го годна за консумация гъба- бяла или манатарка, но и нея няма да скубнем, т.к нямаме нож, а стъблото на гъбата се отрязва с нож, така че да остане коренът, тоест мицелът (показва знак). Ако оставите мицела, тогава гъбата ще расте отново на това място.
Вижте момчета, каква красива поляна. Да се спрем ли на това? Да играем и да се отпуснем. Но не забравяйте, че не можете да вдигате шум.
F/c минута. Мобилна игра по желание на децата.
- Каква си забавна! Обичате ли да сте в гората? Седнете на тревата - да си починем (провежда се дидактическа игра "Намери бебето" ).
(Заек седи под храст).
Възпитател: - Зайче! Здравей зайче. Какво стана? Защо плачеш?
Заек: - Как да не плача? Вчера тук имаше туристи, така го направи: палеха огън, пиха, ядоха, пееха на висок глас. След това си тръгнаха и оставиха боклука след себе си. И аз избягах и си нараних крака.
Възпитател: - Горкото зайче. Момчета, той кърви. Кой от вас има носна кърпа? Ще вържем лапата на зайчето (децата съжаляват зайчето, учителят връзва лапата).
- Момчета, говорихме ли какво трябва да се направи, когато след почивката започнахме да се подготвяме за прибиране? (отговори на децата) Да помогнем на зайчето - събираме боклука (събираме боклука в торба). Е, ето, зайче, пак имаш ред на поляната. И развържете раната, когато кръвта спре да тече. Сбогом, зайче (децата казват сбогом).
Заек: Сбогом! Ела пак.
(Песен на катеричка се чува в далечината)
Катерица (възрастен): - CSC, CSC, C-C-C!
Възпитател: - Момчета, кой пее това? Чия е тази песен? (катерици) Хайде и ние да пеем (децата повтарят). Виж, катерица.
Белка: Здравейте момчета! Наблюдавам те от първата крачка, която направи в гората. Наистина ми харесахте: не обидихте никого, не вдигнахте шум, помогнахте на зайчето да подреди нещата, превързахте лапата му. За това искам да ви почерпя (катерицата третира децата с ядки, децата се сбогуват, тръгвайте).
3. Отражение.
Момчета, хареса ли ви да сте в гората? И какво ви хареса най-много? (отговори на децата) И всичко ми хареса: и пеенето на птици, и природата, и животните, които срещнахме, и вашето поведение, но най-вече всички заедно помогнахме на зайчето: подредихме нещата в гората, имахме медицински грижи. Мисля, че ще продължиш да правиш същото.
Сега ще се почерпим с ядки за катерици.
Зима и лято в един цвят.
Приятелките стоят на ръба на гората
Роклите са избелени, блузите са зелени.
Весело през пролетта, студено през лятото,
Подхранва през есента, затопля през зимата.
И на хълма и под хълма, под брезата и под дървото,
В кръгли танци и в редица с шапки, колегите стоят.
Но някой важен на бял крак.
Има червена шапка, полка точки на шапката.
Ядосан докачлив живее в пустинята на гората.
Има много игли, но нито един конец.
Хитър измамник, червена глава,
Пухкава опашка - красота, а името й е ...
През зимата спи, през лятото бърка кошерите.
Ходя в пухкаво палто, живея в гъста гора.
В хралупа на стар дъб гриза ядки.
Бягайте нагоре, салто надолу по планината.
Използвани книги:
1. Бианки В. "Календар на Синичкин". - Москва: издателство "Детска литература", 1990г.
2. Мамин - Сибиряк Д.Н. „Приказка за смел заек". - Москва: издателство "Детска литература". 1989 г.
3. Сладков Н. „Мечката и слънцето”. - Москва: Издателство Малиш. 1988 г.
4. „Сборник от гатанки“. Ръководство за възпитателя детска градина. - Москва: "Просвещение", 1994.