Представено е обобщение на урока за по-старата група.Да се затвърдят знанията, които децата имат за гората и нейните обитатели: диви животни и зимуващи и прелетни птици; да научи децата да назовават знаците на пролетта, промените в природата;
Изтегли:
Визуализация:
Резюме на урока по екология "Разходка в гората" в старша група.
Цел: да затвърдят знанията, които децата имат за гората и нейните обитатели: диви животни и зимуващи и прелетни птици; да научи децата да назовават знаците на пролетта, промените в природата; да се затвърдят знанията на децата за правилата на поведение сред природата, да се възпитава любов към природата и внимателно отношениеНа нея; да активира речта на децата, да разшири речника, да развие хоризонта на децата, логическото мислене, да възпита любопитство.
Оборудване: илюстрации, изобразяващи гора, люляк храст, рис, кълвач; изобразяващи зимуващи и прелетни птици; карти "Съберете дърво" (като пъзели, от части - цяло); 2спила, плодове от смърч, бор, дъб, клен и ясен; кора от бреза и липа; записи на "Гласове на птици", гласове на рис и кълвач, видео филм за кафява мечка.
Предварителна работа:четене на разказите на В. Бианки от книгата „Календар на Синичкин“; наблюдение на птици сред природата, разговори, гатанки за птици, проект "Животните от нашата гора", наизуст "Птици в гората", рисуване и моделиране на диви животни, държане дидактически игри„Дървета“, „Птици“, „Животни“.
Напредък на урока:
възпитател: Момчета, днес ви каня на разходка в гората. Ще ти кажа какво да вземеш със себе си в гората. Ние ще вземемочите ни (защо?) - да видим и да се възхищаваме на красотата на природата, ще вземемнашите уши (защо?) - за да чуем гласовете на природата, ще вземемнашите химикалки (защо?) - да помогнем на природата инашата усмивка (защо?) - да се забавляваш на път. Съгласен ли си? След това се хванете за ръце и тръгнете ("змия"):
Вървим по пътеката – възпитател
Едно две три четири пет! - деца
В пролетната гора до сечището - възпитател
Събрахме се на разходка - деца
Хайде, да се изправим на пръсти, - възпитател
Да видиш ръба - деца
Там се вижда пътеката – възпитател
Можете бързо да бягате - деца
Приближаваме се до дъската с илюстрация на гората, заставаме в полукръг (на дъската обратна странаилюстрации на рис и кълвач). Вижте, къде сме? (в гората). В коя гора? (В тихо, много красиво, иглолистно, широколистно, пеещо, шумно, приказно, вълшебно). Какъв вид красиви думиказахте за гората. А кои са основните обитатели на гората? Какво има в гората? (дървета). Точно така! Какви дървета познавате? Кои са частите на едно дърво?Дидактическа игра "Събери дърво"(карти), добавям илюстрация - храст. И какво е това? (храст). какво е името на? (люляк). С какво дървото се различава от храста? (Дървото има един ствол, а храстът има много стволове). И тук има нещо, което си заслужава. Това е кутия и има нещо в нея. Момчета, тази гора е подготвила задачи за вас. Нека да разгледаме:
1. Какво имам? (сечки на дървета). Може ли да се разбере от тях на колко години е дървото? (но как? (бройте пръстените, колко пръстени толкова години дървото). Граф Алина и Даня.
2. Ето 2 шишарки, от кои дървета са? (дълги, пресовани люспи - от смърч, а по-малки и кръгли - от бор).
3. Разберете от кое дърво е кората? (от бреза - кора бял цвятс черни петна). И от кое дърво е това? Почувствайте го, гладко ли е или грубо? Какъв цвят е тя? Това е кората от самото голямо дървов нашия район как се казва? (Липа).
4. Това са плодове, сравнете ги и разберете от кои дървета са? (това е от ясен - плодът се нарича риба лъв, а това е от клен). Научно плодът се нарича двукрил плод. Защо мислиш? Колко части има един плод? (от две) и как изглежда всяка част? (на крилото).
5. Как се казва този плод? (жълъд). От кое дърво е? (от дъб). Сега ще отглеждаме дъб. Нека се разделим на три групи. Първата група ще работи с карти. Втората група ще сглоби цялото от части, а третата група ще бъде като пъзели. Да започваме. Нека проверим как го направихме. А сега, момчета, нека седнем под дърветата (на столове, до коледните елхи) и да дишаме чист въздух. Кой друг живее в гората? (животни, птици, насекоми). Назовете животните, които живеят в гората? И сега гората ще ни покаже един от тях, ще го наблюдаваме отдалеч. (Включен е записът за кафявата мечка). Вижда се, че усеща, че сме някъде наблизо, нека не му пречим. Да изиграем забавна играигра „Кой живее в родна гора?» (Назовавам животни, а вие избирате само тези, които живеят в нашите гори, ако го правят - пляскайте с ръце, ако не - тропайте):
Катерица = мишка = жираф = кашалот =
Заек \u003d глиган \u003d крокодил \u003d хипопотам \u003d
Вълци = камили = моржове и тюлени =
Мечка = слонове = маймуни = елени =
възпитател: Много добре! И гората е нашата магия, тук всеки говори за себе си (обръщам картината върху рис, записът веднага се включва, на който разказ): "Здравейте момчета! Не се страхувай от мен, аз съм твоят нов горски приятел - Рис. Ще ви разкажа малко за себе си: аз се различавам от моите котешки роднини по това, че лапите ми са къси, а на ушите ми има пискюли. Много съм пъргав както на земята, така и по дърветата. И да, плувам много добре. Аз съм хищник, обикновено ловя зайци, но понякога нападам лосове и диви свине. Чакам плячка. През зимата дебелата козина ме спасява, широките рошави лапи ми помагат да се движа през снега. Живея в горски гъсталак, тук почти няма хора. Не сме останали толкова много рисове на земята. Трябва да бъдем защитени!"
възпитател: Благодаря ти, Lynx за историята. А сега ще ви задам една гатанка:
„Изведнъж в гората се почука,
Това е някой, който чука кучки
Той не осакатява дървета.
Той лекува дървета с клюна си ”(кълвач).
(Обръщам снимката и отново включвам диктофона с разказ за кълвач): „Разбира се, че съм аз. Веднага ще ме чуеш. По цял ден чукам с клюна, изпод кората ми се вадят насекоми. Имам дълъг тънък език с прорез на края. С тях ще получа ларва или буболечка от всяка пукнатина. Вижте колко упорити и остри са ми ноктите. Помагат ми сами гладък багажниккак да тичам нагоре по стълбите. Клюнът ми е много силен. С тях аз самият получавам различни насекоми, бръмбари, ларви. А през зимата скубя шишарка, намирам едно дърво с пукнатина, забивам там неравенство, сядам на ствола, подпирам опашката си и започвам да чуквам подутината. Такава пукнатина - там, където издълбам бучка, се нарича "ковачката на Дятлов". Е, трябва да тръгвам! Чук-чук".
възпитател: Благодаря пич. Момчета, нека повторим дроба на кълвача(гимнастика с пръсти):
„Кълвачът седи на клон,
Дървото е издълбано с клюна си.
Дневни чукове, два чука,
Ще удари небето с клюна си ”(пръстите се чукат заедно - раздалечени).
възпитател: Ти и аз почукахме толкова силно, че събудихме цялата гора (записът на „Гласовете на птиците“ е включен). Чии гласове се чуват в гората? Кои птици разпознавате по гласа им? (гарана, кукувица). Можете ли да го чуете сега в природата? (Не). Защо? (все още не се върна прелетни птици). Какво могат да правят птиците? (пея, чурулика, живей, храни, чурулика, кукувица, гнезди, лекува гората, лети от клон на клон, лети в небето). Знаете ли, че птиците се затоплят преди да излитат?
Физическо възпитание "Птиците в гората".
Ръцете вдигнати и разтърсени -
Това са дърветата в гората.
Сгънати ръце, разклатени четки -
Вятърът събаря росата.
Отстрани на ръката - нежно помахайте.
Птиците летят към нас.
Как сядат, също ще покажем
Сгънете крилата назад (децата на място).
възпитател: Как се казват птиците, които са зимували при нас? (зимуване) Назовете ги. А как се казват птиците, които отлетяха от нас в по-топлите страни? (мигриращи) Назовете ги. Кои птици отлетяха от нас първите? (бързи и лястовици) Защо? (ядат насекоми, но ги няма) Кои отлетяха малко по-късно? (граци, дроздове, кукувици). Защо? (в допълнение към насекоми, те могат да ядат горски плодове, плодове, зърнени храни). И кои отлетяха от нас последни? (патици, гъски, лебеди). Кога? (когато езерата замръзват). Кое време на годината е сега? (Пролет). Пристигнаха ли вече птици? (да, топове). Нека убедим мигриращите птици, че могат да се върнат в нашия район. Назовете знаците на пролеттапо серии сюжетни снимки . Добра историяОказа се. Мисля, че убеди птиците. Нека ги направим приятели, които ще ги срещнат.
дизайн на птици(квадрат от материал, бучка памучна вата в него, плъзнете го с еластична лента, залепете очи, клюн и крила от хартия).
възпитател: Толкова много птици долетяха до нас. Кажете ми, за птица дървото е ... .. (трапезария, храна, дом, място за подслон от врагове, място за
изграждане на гнездо). За бръмбар дървото е ... .. (жилище, място, където снася ларви, място, където намира храна). За човек дървото е ...... .. (храна, място, където можете да се скриете от жегата, място, където можете да се отпуснете).
възпитател: Почивахте ли в гората с родителите си? (да) Оставихте ли боклука след себе си? къде го взе? И как трябва да се държи човек в гората, за да остане чиста и красива? Мислите ли, че в гората има боклук?
Дидактическа игра "Да изчистим гората от боклука"(коледни елхи, коноп, найлонова торбичка, опаковка от бонбони, хартия, пластмасова бутилка, чаша, паднали листа, суха трева, клонки, слама). Децата слагат боклука в торба, остават листа, суха трева и клонки.
възпитател: Това боклук ли е? (не) Къде ще отиде всичко това, на кого ще му трябва всичко това? (клонки, трева - за птиците да изградят гнездо, падналите листа в крайна сметка ще изядат земни червеи). В природата всичко е толкова взаимосвързано, че няма нищо излишно. Така изчистихме гората от боклука, помогнахме й и гората ще помогне на хората. Учените са открили толкова много горски дърветаукрепване на имунитета, облекчаване на умората. Ето ние вървим през гората, свеж въздухдишайте, време е да се връщате. Но сега трябва да се сбогуваме с гората, нека сложим ръката си на дървото, усещате как дърветата ни дават сила, енергия и ние им даваме нашите добри пожелания:
„Добра гора, мощна гора,
пълен с приказки и чудеса!
Растеш за радост на хората
Ще бъдем приятели с вас!”
Да кажем: "Благодаря ти, горо!"Песента "Горски поход" (хванете се за ръце, време е да се върнем в детската градина).
Урок в старша група по безопасност сред природата.
Възпитател: Sedina A.A.
"Разходка в пролетната гора"
Програмно съдържание: Припомнете си с децата опасностите, които ги очакват, когато отидат в гората с родителите си, затвърдете основните правила за безопасност в гората. Развийте внимание, памет, инстинкт за самосъхранение. Култивирайте чувство за работа в екип, развивайте комуникативни умения.
Материал: Илюстрации към руската народна приказка "Маша и мечката", приказката "Маша и мечката", картини за огъня, гъби.
Предварителна работа: Четене на руски език народна приказка"Маша и мечката".
Работа с родители: Четене на руската народна приказка "Три мечки" на деца.
Напредък на урока:
Org. момент: „Казвам на всички“ Здравейте!
С Добро утро, приятели!
Прекрасен дойде денят
Защото сме ти и аз!"
Възпитател: Момчета, днес получих писмо от Dunno „Скъпи момчета, здравейте! Непознат ви пише. Искам да ви помоля за помощ. Пролетта дойде на улицата, стана топло и наистина искам да посетя гората, но моят приятел Ноу-ка казва, че опасностите дебнат човек в гората. Ходиш на детска градина и знаеш много неща. Момчета, помогнете ми да разбера какви опасности могат да ме очакват в гората?
Възпитател: Ще помогнат ли момчетата на Dunno?
Затвори си очите. (Звучи музика) Озовахме се в гората. Колко красиво е тук! Какви са опасностите тук?
Каква е тази опасност според вас?
деца. Можете да се изгубите в гората.
Възпитател: Точно така! При разходка или просто разходка в гората е много лесно да се изгубите. Опасността №1 в гората се губи.
възпитател. Момчета, нека си спомним в кои приказки героите са се изгубили в гората и как са намерили пътя си?
деца. "Маша и мечката", "Три мечки".
възпитател. А сега седнете по-удобно, сега ще дам илюстрации към тези приказки, а вие ми кажете как свършиха приказките. (Децата са разделени на две подгрупи).
- Какво трябва да направите, за да не се изгубите в гората?
Деца: Не ходете в гората сами, а с възрастни.
Възпитател: Точно така! Това е правило номер 1. За да не се изгубите, не влизайте сами в гората.
Възпитател: момчета, но Машенка не беше сама с приятелите си, но така или иначе се изгуби. Защо?
Деца: Маша напусна приятелките си, бере горски плодове.
Възпитател: И така, как трябва да се държите в гората, ако сте дошли с родителите си?
Деца: Трябва да се държим заедно.
Възпитател: Точно така! Това е правило номер 2. В гората се дръжте заедно. Щом загубите от поглед родителите си, викайте по-силно, за да се откриете по глас.
Когато се изгубите в тъмна гора
И срещнете зла бухал
Вие викате, само по-силно: "ОУ!"
И вие ще отговорите "AU!"
Учителят кани децата да се опитат да се обадят.
Fizminutka.
Възпитател: Въпреки факта, че Маша беше изгубена, тя не беше в загуба, премина през гората и попадна на хижа. Но това е в приказка, но в действителност какво трябва да се направи? Вижте дали картините и предметите могат да ви помогнат.(Децата избират правилната картина и обясняват избора си).
Възпитател: Точно така! ако се изгубите в гората, не се паникьосвайте, не бягайте накъдето ви погледнат очите. Седнете, вслушайте се внимателно в звуците, може би отнякъде можете да чуете шума от коли, влакове, лаещи кучета, говорене в близост до хора. Опитайте се да разберете откъде идва звукът и отидете в тази посока. Ако звукът стане по-силен, вие сте на прав път. Най-важното е да знаете, че ще бъдете намерени!
Учителят предлага на децата игра с кръгове (зелено - можеш, червено - не можеш) "Можеш - не можеш." Децата стават в кръг.
Препоръчителни ситуации за деца:
- Разходете се сам в гората за гъби, но за горски плодове.
- Разходете се с приятелки и приятели
- Карайте с родители в гората.
- Бягайте от родителите си, когато видите красива поляна в гъсталака на гората
- Бъдете с родителите си през цялото време.
Каква друга опасност ни очаква в гората?
Деца: Горски пожари.
Въпрос: Какво мислите, че може да причини пожар?
В: Вярно е, че причината за горските пожари е преди всичко небрежност и недискретност на хората или шеги на деца поради хвърляне на запалена клечка.
Но такъв обектив може да предизвика и пожар (показвам).
Може да събере слънчевите лъчи в един момент и да стане причина за пожар. Този обектив се използва от по-големи деца, които ходят на училище. Първо тънките сухи стръкчета трева тлеят, а след това клоните. Огънят става все по-голям и по-голям. Помнете, деца, не можете да играете с такъв обектив. Малък пламък води до голям горски пожар, докато гаси горски пожаримогат само възрастни - пожарникари и спасители. Използвайки специално оборудване, самолети, хеликоптери.
Момчета, искате ли да чуете какво се случи един ден в гората?
В горещ ден едно семейство си почиваше в гората, а синът Миша си играеше с обектив. Татко го извика да играе на топка! След като изигра достатъчно, семейството се прибра вкъщи и Миша набързо забрави обектива си. слънчеви лъчисъбрани в една точка в обектива и от топлината им изсъхналата трева започна да тлее. Какво мислиш, че се случи след това?
Момчетата си спомнят поговорката
’В една кутия има сто пожара. Защо се казва така?
Защото в една кутия има много кибрити и всеки може да предизвика пожар.
Момчета, нека помислим и запомним какви правила трябва да знаете, за да не се случат неприятности - пожар:
1. Огън се отглежда само с възрастни.
2. Никога не палете суха трева и листа.
3. Не оставяйте дрехите си близо до огъня.
4. Не градете много големи огньове и силен вятър, тъй като искри могат да възпламенят близките дървета.
5. Когато напускате, трябва да се уверите, че огънят е потушен. Не оставяйте тлеещи въглища - струящият се вятър може да раздуха пламък от тях.
6. Най-добре е да напълните огъня с вода или да го покриете с пръст.
7. Опасно е да бъдеш близо до огън с разпусната коса.
Деца, кой знае какъв е този знак? защо червен цвят? (цвят на опасността)
На поляната има много различни насекоми. Да се разделим отново на два отбора, кой с кого е бил.
Едната група подбира насекоми, които са опасни за хората, а другата - които не са опасни за хората. И ни кажете защо сте избрали именно тези насекоми.
Какви правила трябва да знаете!
1. За разходка в гората трябва да носите дълги панталони, пуловер с дълги ръкави.
2. Отворените зони на тялото трябва да се третират с мехлем против комари.
3. В никакъв случай не трябва да докосвате гнездото на стършела, в противен случай осите ще излетят и ще жилят болезнено.
4. Опитайте се да бъдете спокойни, ако пчела лети близо до вас, не размахвайте ръце, трябва да се преместите на друго място.
5. Не пречи на мравките, те няма да те ухапят.
Отгатнете гатанката:
Под бора по пътеката
Който стои сред тревата!
Има крак, но няма ботуши,
Има шапка - без глава (гъба)
Не всички гъби са наши приятели. Също така има най-лошите врагове, отровни гъби. Ако човек ги яде, ще има отравяне, а понякога и смърт.
О, вижте колко гъби има в гората!
Нека си спомним кои гъби ще събираме и кои ще оставим и няма да вземем със себе си.
Децата събират ядливи гъби. След това проверяваме.
Могат ли да се берат и тъпчат отровни гъби? Защо?
Да си припомним още веднъж какви опасности ни очакват в гората и да направим плакат "Опасности в гората" за Незнайно.
На масата има снимки, трябва да изберете и поставите всички опасности върху плаката.
Благодаря, момчета, свършихте добра работа и помогнахте на Dunno.
Мисля, че сега ще отиде в гората с удоволствие и ще спазва всички правила за безопасност.
И сега е време да се върнем в детската градина.
име:Резюме на GCD „Влезте лятна гора!»
номинация:Детска градина, Конспект от лекции, GCD, театрални занимания, Старша група
Длъжност: учител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: МБДОУ детска градина "Гном"
Местоположение: Костомукша, Република Карелия
Интегриран урок в старша група „Разходка в лятната гора”.
Съдържание на програмата:
- Да формират у децата елементарни представи за насекомите,
Научете за жизнения цикъл на пеперудата.
- Продължете да се учите да разделяте набора според две съвместими свойства, за да изпълнявате логически операции.
Да развие способността за дешифриране (декодиране) и кодиране на информация за наличието и отсъствието на определени свойства на обекти според техните символни обозначения.
Поправете оригами гънки, способността да изпълнявате познати гънки според устни инструкции.
Развийте творческо въображение, фантазия.
Развийте способността за работа по двойки.
- Да възпитаваме добро отношение към малките съседи на планетата.
Материал:
Набори от логически блокове, по един на таблица.
Два обръча в различни цветове.
Схематични карти.
Снимки, изобразяващи насекоми.
Печатни снимки "От гъсеница до пеперуда."
- Пружина, която показва как е подредено хоботчето на пеперудата.
Малка хартиена гъсеница.
две хартиено цветежълто и бяло.
Квадратчета от цветна хартия 12 х 12 за всяко дете.
GCD напредък:
Момчета, кое време на годината е? (Пролет).
Какво е времето? (хладно, облачно, дъждовно).
И бих искал .... (за да стане топло, лятото дойде ...).
Предлагам ви да посетите магьосниците днес и да влезете в лятото! Разходете се през лятната гора! Съгласни ли сте? (Да!)
След това трябва да затворим очи, да се обърнем и да кажем вълшебни думи: „Обърни се в лятната гора, намери се!“
(децата се обръщат)
Ето ни на сечището! Каква красота наоколо! Разкажете ни какво видяхте и чухте в лятната гора? (зелени дървета, трева, цветя, горски плодове, птички пеят, пеперуди летят, водни кончета, комари жужат, мравки пълзят ...).
Как можете да наречете пеперуда, водно конче, комар, мравка с една дума? (насекоми).
Какви други насекоми познавате? (пчела, пчела, бръмбари, скакалец и др.).
Момчета, откъде идва името - насекоми? (насекомите по корема имат ивици, прорези, от думата прорез идва името - насекоми).
Вредни или полезни са насекомите? (изказвания на деца, определяме, че има както полезни, така и вредни, индивидуални отговори на децата кои насекоми са полезни и кои или вредят и кои).
Браво, знаеш много за насекомите. Хайде да играем игра "Добави дума".
Ще ви дам една дума, а вие ще отговорите за кое насекомо се отнася.
бръмбар бръмбар
Звънене - комар
Ужилване - оса
Събира мед – пчелен
Скачане - скакалец
Плете мрежа - паяк
Работи - мравка
Лети водно конче с големи очи
Трепти - пеперуда
Струва ми се, че пеперудите са най-много красиви насекоми! Някой знае ли откъде са дошли? (изказвания на децата).
Хайде да отидем на онази полянка и да си починем, а аз ще ви разкрия тази тайна!
— Отпечатани снимки на магнитна дъска „От гъсеница до пеперуда“.
За да запомним всичко, ще научим гимнастика с пръсти.
"Гъсеница".
Усукване на тази къща на клон (завъртете ръцете)
В него дреме гъсеница (длани под дясната буза)
Спи без да се събужда цяла зима (длани под лявата буза)
Но зимата минава (вървят с пръстите на двете си ръце един към друг)
Март, април, капки, пролет (пляска за всяка дума)
Събуди се сънливко! (опъвам, разтягам)
Под яркото пролетно слънце (стискайте, разтваряйте пръсти)
Гъсеницата не спи (заплашваме с пръст)
Тя стана пеперуда! (кръстосваме длани, закачаме големи
пръсти, "размахващи" крила)
Е, да не пречим на пеперудите, да пърхат, да отидем на друга полянка!
Момчета слушайте...тихо...странно... О, някой ми пропълзя в ръкава!
(изважда малка гъсеница) Кой е това? (Гъсеница).
Гъсеницата иска да ми каже нещо .... Оказва се, че Мрачната вещица е посетила тази поляна, тя е омагьосала всички насекоми и е разпръснала цветята из гората! Нужда от помощ! Да съберем всички цветя и да ги засадим на поляните.
-Работим с Blocks of Youngysh.
Децата събират цветни блокчета на различни места в групата.
Цветята ще бъдат засадени по следния начин:
На червената поляна (червен обръч) - всичко червено!
В синята поляна (син обръч) - всички са големи!
Останалите, които обичат сянката, ще оставим в гората (зад обръчите).
(Децата изпълняват задачата, анализират, проверяват правилността на изпълнението, коригират грешки, ако има такива.)
Много добре! Справиха се страхотно! Остава да разочароваме насекомите!
(децата седят на маси, работят по двойки с цветни блокове и карти с насекоми)
Имам записани магически тайни знаци, те трябва да бъдат дешифрирани и да се намерят магически фигури, тогава магьосничеството ще бъде унищожено!
Излагам карти - схеми:
1. син, кръг, голям, тънък.
2.не синьо, не червено, квадратно, голямо дебело.
3.червен, триъгълник, не е малък, не е дебел.
Справихме се страхотно! Чуйте отново как насекомите бръмчат над поляната!
Пеперуди пърхаха! (Включвам аудиозаписа на бръмченето на насекоми).
Нашата гъсеница казва, че сме истински магьосници! Тя има едно много съкровено желание ... (отговори на децата). Да, тя иска да стане пеперуда възможно най-скоро! Да помогнем?! (Да!)
-Изпълнете оригами "Пеперуда".
(отстранете тихо гъсеницата).
Какви прекрасни пеперуди! О, къде отиде нашата гъсеница?!
(Тя се превърна в пеперуда!) Да пуснем пеперудите заедно!
За съжаление нашата разходка приключи и е време да се прибираме, но тези прекрасни пеперуди ще останат за спомен!
- Затваряме очи, обръщаме се, казваме вълшебните думи: „Обърнете се в нашата група!“
Ето ни у дома! А как ви хареса да пътувате днес, ще разберем сега!
—Ако ви е харесало пътуването и е било интересно, посадете своите пеперуди на жълтото цвете! И ако по някаква причина сте се отегчили, не сте се интересували - тогава на бяло цвете.
Последен урок в старши логопедична групаза деца с ONR III ниво
Тема: разходка в пролетната гора
Тема : "Разходка в пролетната гора"
( заключителен урок в старша логопедична група с ОХП III ниво )
Цел : систематизиране на знанията на децата по лексикални теми"пролет", "дървета", "Мигриращи птици", "Диви животни".
задачи:
Поправително и възпитателно:
Смяна на съществителните по падеж; образуване на съществително множествено число. з. П.;
Образуване на прилагателни от съществителни имена. ; атракция прилагателни, сложни прилагателни.
- Фиксиране на образуването на падежни окончания.
Корекция-развиване:
Развитие логично мислене, въображение;
Поправително и възпитателно:
Образование на продължителността на издишването;
Възпитаване на чувство за колективизъм.
Оборудване : музикална композиция от P.I. Чайкоски „Пролет», сюжетни картинки по теми, оформление на жилища за животни, оформление на дървета, топка, презентация.
Напредък на урока:
1. Орг. момент.
Деца да не ни оставят добро настроениенека си подарим усмивките си един на друг.
2. Разходка в гората. (на музиката)
Каня ви на разходка в пролетната гора. За да влезете в пролетната гора, трябва да се изпълните със сила.
Вдишайте през носа и издишайте през устата
Дишайте дълбоко и след това
Ние духаме високо
(Децата вдигат ръце, застават на пръсти и духат).
Духаме ниско
(Протягат ръце пред себе си, клякат и духат).
Ще духаме далече
(Дръжте ръцете си пред себе си, наведете се напред, ударете).
Ще духаме близо.
(Поставете ръце на гърдите и духайте върху тях).
Изпълнен със сила?
Но преди да отидем в гората, нека си припомним правилата на поведение в гората. Какво не може да се направи в гората? (викане, говорене силно, разрушаване на птичи гнезда, късане на цветя, палене на огън, хвърляне на боклук).
Момчета затворете очи. 1,2,3 - обърнете се около себе си
И се озовете в горска поляна.
Ето ни в горската сечища.
Да седнем и да поговорим малко. (Разговорът се провежда на килима)
Хора кой сезон е?
име пролетни месеци? Кой месец е сега?
Завършете изречението с думата"пролет":
Чакахме (какво?)(пролет). Дълго време (какво?)(пролет). Радваме се (защо?)(пролет). Съблякохме топли дрехи (кога?)(пролет). Обичаме (какво?)(пролет).
Момчета, да станем и да продължим по пътеката. Огледайте се, можете да видите колко дървета растат в гората.
(децата сядат на маси)
Игра: "Таня се изгуби" (презентация)
Вижте, разбра ли кой дойде на нашия урок? Точно така, това е момиче Таня. Таня се изгуби в гората. Кажи ми къде е Таня?
(Таня стои под бреза) (под бреза, близо до дъб, зад смърч, върху бор и др.)
Игра: „Наречи го с любов“
Момчета, Таня изобщо не знае как да нарича думи с любов. Нека я научим на това.
дърво дърво
храст храст
гъба гъбички
зайче зайче
лисица лисица
цвете цвете
Бор - бор
Дъб-дъб
Трева - travushkka (трева)
Бум - бум
горски плодове
3. Пръстова гимнастика
А сега Таня ви кани да играете с пръсти.
Докато снегът се топи (разперваме ръцете си с длани надолу встрани),
Пристигат птици (детето размахва ръце като криле).
Гнездата са направени от клони (свързва ръцете с длани нагоре, пръстите полусгънати "гнездо")
За пилета, за деца (пръстите са преплетени, огънете - разгънете пръстите).
4. Разговор за птиците.
Игра: "изрязване на снимки"
Докато играехме, птичките долетяха към нас. Но за да разберем кои птици са долетяли до нас, те трябва да бъдат сглобени от части.
Свърши си работата, добре свършено. Сега всеки от вас ще назове птицата, която е получил. Как да наименуваме всички тези птици с една дума? (мигриращи). Защо ги наричаме така? (защото през есента отлитат в по-топлите страни и се връщат обратно през пролетта).
5.Физминутка
Ставай, трябва да си починем
Разклатете пръстите ни.
Стани, дръжки, нагоре,
Движи се, пръсти, -
Така те движат ушите си
Сиви зайчета.
Тихо се промъква на пръсти
Като лисици бродят из горите.
Вълкът се оглежда
И ще обърнем глави.
Сега сядаме тихо, тихо -
За да не ни чуе.
Игра: "Намери къща" (близо до дъската)
Слънцето стопли момчетата, снегът се стопи и водата влезе в леговището на мечката. И нека си припомним как се наричат жилищата на диви животни. Къде живее заекът? Вълк? Таралеж, катерица? (работете с карти - необходимо е да прикачите диви животни към жилището им).
Сега всеки от вас ще вземе животно и ще го сложи в дома си.
Много добре.
Игра: "Добави думи" (с топка)
Жителите на гората предлагат да играят игра с тях: "Добавете думи"
При заека дълги уши. Какъв заек? (дългоух)
Катерицата има червена опашка. Каква катерица? (червеноопашат)
Таралежът има къси крака. Какъв е той? (кратко)
При мечката къса опашка. Какво е той? (къса опашка)
При лисицата дълга опашка… тя е дългокоса.
Мечката има дебели токчета. Какво е той? (дебели крака)
Вълкът има дълга опашка. Какво е той? (дългоопашата)
Заекът има наклонени очи. Какво е той? (косоок)
(Децата сядат на маси)
Игра: „Назовете семейството“ (презентация)
Назовете цялото семейство вълци?(мама, татко, малки). (мечешко семейство, заек, лисица, катерица)
Вълчица, вълчица, малки.
Мечка, мечка, малки и др.
Игра: "Намери по силует"
Животните в гората играеха на криеница и се криеха от теб. Погледнете всички на масата, има карта, боядисайте животното, което намерите.
Нека назовем какви животни са се скрили?
Видях таралеж, мечка и т.н.
6. Обобщаване резултати . (на музиката)
И така нашата разходка свършва. пролетна гора. Какво ти хареса? Време е да се върнем в детската градина. Затвори си очите. 1,2,3 инчагрупа да се върне.
Ето ни в нашата детска градина.
Всички сте страхотни! много съм доволен от теб.
Светлана Видлога
Резюме на GCD "Разходка в гората" ( старша група)
Синопсис на GCD« Разходете се в гората»
Старша група
Възпитател МКДОУ "Детска градина №6"Лиски, Воронежска област
Тема: Разказване на приказки чрез рисуване « Разходете се в гората»
Цел: Подобрете способността да разказвате картината.
Задачи: 1 Разширете речника, обозначаващ действия и знаци; продължете да използвате синоними в речта; разгадай смисъла "гора". Водещи в детския речник думи; иглолистни, широколистни, смесени.
2 Научете децата да правят изречения от две и три думи.
3 Възпитавайте грижовно отношение към гората; ще консолидира впечатленията от гората в рисуването.
предварителна работа: Четене на произведения за гората, дърветата, гатанки, физическо възпитание.
Децата седят в полукръг и след това на маси.
1 част. Почукайте на вратата. Влиза Червената шапчица.
възпитател. Кой дойде при нас?
деца. Червената шапчица.
възпитател. Какво донесе в кошницата?
Червената шапчица прави гатанки.
И родители, и деца
Те носят модерни барети. (Гъби.)
В тази елегантна кутия
Бронзов цвят
Скрит малък дъб
следващото лято (Жълъд.)
Пораснете, станете зелени
Ще паднат, ще пожълтяват,
Легнете, почернявайте (Оставя.)
Червената шапчица. Намерих всичко това в гората и искам да чуя какво знаете за гората
Възпитател Какво е гора, деца?
деца. Гората е място, където растат много дървета и храсти.
възпитател. Какви дървета познавате (отговори на децата.)И какво храсти знаеш(отговори на децата) обяснявам: ако в гората растат само борове и смърчове, това иглолистна гора. И ако растат дървета с листа (дъб, бреза, клен, тогава такава гора ще се нарече широколистна. (повтаря се в хор и индивидуално).Ако и двете дървета растат в гората, тогава тази гора се нарича смесена (повтаря се в хор и индивидуално).
Част 2 Учител. Сега сме в това смесена гора. Вижте тази снимка и кажете. Каква гора е изобразил художникът на картината, какво мислите? (смесено.)Защо? За какво е тази снимка (За това как децата се разхождат в гората.)
Какъв ден мислите, че художникът е изобразил на снимката и как го познахте (Топло, защото децата са леко облечени. Слънчево, се виждат сенки под дърветата. Ясно - небето е синьо, ясно.)
И така, за деня, който художникът е изобразил на снимката, можем да кажем, че е лято, топло, ясно, слънчево. Какво са правили децата в гората (Бехме горски плодове, гъби, цветя.)Кого са видели в гората (Заек, катерица.)
Слушай, сега ще ти разкажа за тези деца. (показва на преден план група деца) Вървяха в гората, браха гъби. говориха. Изведнъж иззад един храст изскочи заек. Саша и Таня бяха много изненадани и пуснаха кошницата с гъби. Гъбите се разпръснаха и всички деца погледнаха към заека. Заекът също се страхувал от децата. Прескачайки потока, той започна да бяга. Кой иска да говори за тези деца?
Учителят предлага план:
1) Какво са правили децата в гората?
2) Кого са видели?
3) Какво направи заекът?
Едно или две деца разказват по план (По време на приказките учителят помага, предлага дума, задава навеждащ въпрос; след това историята се оценява.)
възпитател. Кой иска да говори за тези деца (показва друга групадеца на друга снимка.)
Учителят предлага план:
1) Кой е това?
2) Какво правят?
Кажете на две или три деца да спят с лоши умения за разказване на истории. (оценка на всяко дете.)
възпитател. Какво може да се каже за тези деца? (показва друга група деца.)
План 1) Какво правят?
3) Кого видя момчето?
2) Какво прави катерица?
Историята по план на две-три деца
Децата могат да бъдат включени в оценяването на историите.
възпитател. Сега ще ви разкажа за гората и децата, какво е нарисувано на тази снимка, а вие слушайте: „Беше топъл летен ден. Децата излязоха на разходка в гората. събират гъби, горски плодове. Расте в гората високи дървета. Изведнъж Саша, Таня. Лена и Коля видяха заек на поляната. Бяха много уплашени и изненадани. Но и заекът се уплашил от тях и избягал. А Таня и Катя браха цветя. Света и Серьожа събраха пълни кошници с ягоди. Дима видя катерица. Катерицата изсушила гъби за зимата и станала нащрек. когато видях момчетата. Дима — извика: — Виж катерица!По целия път към къщи децата си спомняха своето разходка в гората»
3 част. Червената шапчица кани децата на изчистване: "Сега ще отидем в гората на поляната, там има много цветя, които растат като на поляна"
Fizkultminutka. На поляната растат цветя
На поляната растат цветя
Безпрецедентна красота. (Отпиване - ръце встрани.)
Цветята посягат към слънцето.
Разтегнете се и с тях. (Отпиване - ръцете нагоре.)
Понякога духа вятър
Само дето не е проблем. (Децата размахват ръце, имитирайки вятъра.)
цветя, наклонени,
Венчелистчетата падат. (Накланя се.)
И после пак стават
И все още цъфтят.
4-та част. Червената шапчица. В моята кошница, всичко, което е в гората, сега ще ми зададете гатанки и ще се опитам да ги отгатна.
Израснал е в брезова гора.
Носи шапка на крака си.
Листо, залепнало за него отгоре.
Знаеше ли? Това. (гъба)
Не като игли
И те също паднаха от дървото. (подутини)
Те растат през лятото и падат през есента. (Оставя)
Тя има шипове дрехи: Всички игли, да игли.
Животните се шегуват: "Чичо таралежът прилича малко на нея" (Коледна елха).
Част 5 Червената шапчица. Вие сте добри и интересни гатанки, добре направени. Сега да играем. Ще ви дам сграда, а вие внимателно погледнете картината и ще я завършите. Така че, трябва да направите изречение от две думи, например, заекът избяга (Децата правят изречения от две думи)И сега от три "Децата се страхуваха от заека"(Децата се гримират)Много добре!
Част 6 Учител. И така нашето пътуване до гората приключи, нека се сбогуваме с Червената шапчица и да се върнем в детската градина. (Децата се сбогуват с Червената шапчица)
7 Обобщаване Педагог. Днес посетихме гората, какви три вида гора научихте от урока?
Как можете да напишете история бързо?
Интересувахте ли се да пътувате до гората?
Да обичаме гората, да пазим
И възрастните в този бизнес да помогнат.
Защитете гори, полета и реки,
Да запазиш всичко завинаги!
Момчета, на масата има моливи и хартия, нека седнем сега и всеки от вас ще нарисува един от трите вида гора с тези рисунки и ние ще затвърдим урока си "Пътуване до гората"
Свързани публикации:
Образователна област: PR Разпознаващо наблюдение, познавателна история „Такива различни насекоми“. Работа с детерминанта за насекоми за деца.
Образователни области PR, RR, TFR, HER, FR Наблюдение, информативен разказ "Глухарче през май". Поканете децата да разгледат района.
Резюме на GCD "Моето семейство" (старша група)Задачи. Изясняване и разширяване на знанията на децата за семейството, неговия състав, семейни отношения, семейни ценности, семейни отношения.
Резюме на GCD за пожарна безопасност "Ден на радостта" (старша група)Тема: „Ден на радостта“ Цел: в игрова формаНаучете децата си на основни правила за безопасност у дома. Цели: Да се задълбочи и систематизира.