MAOU "CHVSOSH"
Учител: Микова Н.И.
Предмет: география
Оценка: 8
Урок на тема „Пътуване природни зониРусия"
Цел:да формират представа за разнообразието на природните зони в Русия
Задачи:
развиват творческите способности на учениците, способността за работа в екип, възпитават чувство за колективизъм и другарство.
Оборудване:презентация "Пътуване през природни зони", фрагменти от видео филми за животни и растения от различни природни зони (арктически пустини, тундра и горотундра, степи и лесостепи, пустини, полупустини), карта на природните зони на свят, комплект от картини на различни животни и растения, наръчници за всеки ученик, флумастери, лепило, листове А4 с фон на различни природни зони, ножици.
По време на занятията
Преди началото на урока учителят разделя учениците на два отбора. Бюрата са направени за групова работа, на бюрата са разположени водачи, моливи, лепило, ножици и други аксесоари.
I. Усвояване на нов материал
1. Поставяне на целите на урока(5 минути)
Днес отиваме на експедиция в природните зони на Русия.
Трябва да разберем как се променят природните зони, да ги опознаем климатични особености, да се запознаят с животинския и растителния свят. Днес ще го посетим в ролята на пътешественици.
Но, както всички пътешественици и изследователи, по време на нашата експедиция ще събираме информация за природните зони, ще правим снимки и бележки в чернови, така че когато се върнем, ще обработим всички събрани материали, ще ги разгледаме и след това ще ги издадем под формата на плакати, като по този начин завинаги улавят нашето пътуване.
Първо ще проверя какво знаете за света около вас.
(СЛАЙД № 2-5) В Антарктида Кръвният водопад от време на време излиза от ледника Тейлър. Водата в нея съдържа двувалентно желязо, което, комбинирайки се с атмосферен въздух, окислява и образува ръжда. Това придава на водопада кървавочервен цвят. Въпреки това, двувалентното желязо във водата не възниква напразно - то се произвежда от бактерии, живеещи в изолирани от външен святрезервоар дълбоко под леда. Тези бактерии са били в състояние да организират жизнения цикъл, когато пълно отсъствиеслънчева светлина и кислород. Те рециклират остатъците от органична материя и "дишат" желязо от околните скали
Всеки от вас получи справочници. Това са вашите чернови, които можете да използвате по време на нашия виртуално пътуване(при гледане на презентацията и в хода на моя разказ) запишете имената на животните, растенията и климата на различните природни зони.
Таблица 1. Наръчник за природни територии
|
Природни зони |
Климатични особености |
Животински свят |
Зеленчуков свят |
|
Арктически пустини | |||
|
Тундра и горотундра | |||
|
Тайга | |||
|
Смесени и широколистни гори | |||
|
Степ и горска степ | |||
|
Пустини и полупустини |
(слайд номер 6)
И така, тръгваме на виртуално пътешествие из естествените зони на Земята. След завръщането ни от пътуването всеки отбор ще избере произволни две природни зони. И вие трябва, като използвате вашите бележки и „снимки“, които правим по време на пътуването, да украсите тези природни зони на плакати и да изложите флората и фауната в тях. Затова бъдете внимателни, запишете имената на растенията и животните на природните зони и особеностите на климата.
- Да тръгваме на нашето пътешествие!
2. Природни зони на Русия ( 20 минути )
Гледане на видеоклипове и казване на учителя
Арктически пустини(http://video.mail.ru/mail/iva077/_myvideo/296.html) - (3,20 минути)
Арктическата пустинна зона се намира в Северния ледовит океан, на покрити с лед острови. Тук сред растенията се срещат мъхове и лишеи. Флората е много оскъдна, следователно сред животните има хищници, тъй като няма храна за тревопасни животни. Хищници - полярни мечки, моржове, които се занимават с риболов, са защитени от суровия климат с дебела кожа и козина, подкожен слой мазнини.
Тук често се срещат колонии от птици - това е голяма концентрация на птици. Птиците пристигат тук и отлитат, когато настъпят силни студове, например мурери, пуфи.
Климатът в Арктика е много суров. Ледната и снежна покривка се задържа почти през цялата година. Тук през зимата има дълга полярна нощ.
Ниски температури на въздуха през зимата (до -60°), средно -30˚С през януари и +3˚С през юли. Годишната сума на валежите е до 400 мм. През зимата почвата се насища с 75-300 см
(слайд номер 7)
- И така, арктическите пустини преминаха, след това следва
Тундра и горотундра
- а сега да посетим семейството, живеещо в тундрата
Горотундра е преходен тип ландшафт, в който гори се редуват с храстови или типични тундри.
Количеството на атмосферните валежи в горотундрата е малко (200-350 mm), но поради вечната замръзналост и ниските температури влагата се изпарява много бавно. Резултатът от това е наличието на голям брой езера и блата, които заемат до 60% от площта на тази природна зона. Средните температури на въздуха в гората през юли са 10-12°C, а през януари от -10° до -40°C.
Растителността на тундрата и горотундрата варира в зависимост от дължината. От дърветата в зоната на горотундра най-разпространени са джуджетата, срещат се полярни върби, смърч, ела и лиственица. Широко разпространени са и мъховете и лишеите, както и малките храсти.
Фауната на тундрата и горотундрата е доминирана от леминги, северни елени, арктически лисици, яребици, снежна сова и голямо разнообразиепрелетни, водолюбиви и малки птици, заселващи се в храсти.
(слайд номер 10)
- идваме до степта, горска степ (http://www.youtube.com/watch?v=keC_pytn1t8 ) – (от 2,35 минути - 5,30 минути)
Климатът на горската степ, като правило, умерено континентален... Годишните валежи са 600 мм. Абсолютният минимум в лесостепната зона обикновено е -36 ... -40 градуса.
Лятото в горската степ често е горещо и сухо, особено в южната част на горската степ, но средно все още е по-малко горещо, отколкото в степната зона. средна температураЮли, в зависимост от местоположението, се колебае от приблизително 18,5 градуса до 23 градуса.
В горската степ няма специални видове животни, характерни само за нея. Типично степните видове (катерица, мармот, дропла и др.) се комбинират и съжителстват тук с типични горски представители (катерица, куница, лос). Видовият състав се променя от степ към гора при движение на север.
Характерно е редуването на широколистни гори с площи от разноцветни степи. В Европа и в европейска част на Русиятипични светли широколистни гори от дъб (дъбови горички), липа, кестен, ясен и др.
V Сибир, дребнолистен остров, бреза-трепетликаколчета.
(слайд номер 11)
И нашето пътуване свършва пустиня, полупустиня (http://www.youtube.com/watch?v=TfE261soiWM )- 3 мин
(слайд номер 12)
Тук завършихме нашето пътуване
3. Физически минути(1 минута)
(слайд номер 13)
Разхождам се през природни зони (ходя на място),
Забелязвам в движение
Като над море от буйни треви
Вратът беше изпънат от жираф (ръцете нагоре, разтягане).
Над главата ми (навежда се встрани с вдигнати ръце)
Палмата шумоли с зеленина,
Но трябва да клякаш (клякам)
Да събират гъби за нас.
Тук лисицата избяга (преместете ръката си отляво надясно)
Катерицата веднага препусна в галоп (преместете другата ръка отдясно наляво)
И огромен сив слон (кръг с ръце)
Изпраща ни поклони (навежда се напред).
Ще завършим разходката (ходене на място)
И нека побързаме към бюрата (седнете на техните места)
II. Групова работа (10 минути)
- Върнахме се от нашето пътуване и сега трябва да обработим и подредим цялата информация и материали, които сме събрали в пътуването си.
Учителят раздава карти на отборите с имената на природните зони.
- Всяка група получава свои собствени природни зони за изследване.
- Имате своите пътеводители с бележки, които ще ви помогнат, тук имаме снимките, които направихме по време на пътуването.
Учителят раздава на екипите снимки и рисунки на животни и растения от различни природни зони.
Задачата на всяка група е да събере материал за своите природни зони: външен вид, климатични условия, представители на флората и фауната.
Изпълнения по реда на разположение на природните зони в Русия в съответствие със закона за географското зониране
Учениците получават рисунки на животни и растения, плакати с фона на природни зони и започват да композират картини на природни зони от рисунките, като допълват, рисуват и украсяват картината.
Отборни изпълнения(5 минути)
Учениците от всеки отбор излизат последователно, показват събраните от тях природни зони, разказват за особеностите на флората и фауната и климата. След историята членовете на други отбори могат да допълнят отговора.
- Защо различни животни живеят в различни природни зони и растат различни растения?
(Различни климатични условия, релеф и др.)
III. Отражение(слайд номер 14) - 5 минути
По отношение на замърсяването на околната среда Урал е лидер сред регионите ... на Федерацията. Той представлява 2/5 от емисиите на живачни и хлорни съединения, 30% от флуорни съединения. Почти една трета от руските градове с най-замърсена атмосфера се намират... техногенни пустини са се образували около 20 ... града. Една трета от реките на Урал са лишени от биологичен живот поради изтичането на ... води.
Проверка (слайд номер 15)
IV. Обобщение и заключение (3 минути)
- Преди пътуването си поставихме цели. Спомнете си, момчета, защо отидохме на пътуване, с каква цел?
Учениците отговарят: разгледайте природните зони на Земята, тяхното животно и флора, климатични особености.
- Смятате ли, че постигнахме целите си?
Това означава, че разгледахме природните зони и вече знаем техните особености, можем да ги различим и идентифицираме по животните и растенията, които са характерни за тях.
- Според вас в каква природна зона живеем? (В гората, зоната на тайгата).
IV. Домашна работа (1 минута)
Учителят оценява всички ученици за урока.
литература:
Пътуване през природните зони на Русия
Арктика - северната полярна област на Земята, включително Северния ледовит океан с морета и острови, прилежащите части на Атлантическия океан и Тихия океани полярните граници на Евразия и Северна Америка... Границите на Арктика обикновено се очертават по Арктическия кръг, площта на Арктика е 21 милиона км 2. Арктически край невероятна природа, ръбът на контрастите.
Арктика Климатични условия Характерни особености на арктическата природа - денонощният полярен ден се заменя с полярна нощ, на полюса с продължителност шест месеца; отрицателни средногодишни и близки до нула средни летни температури; валежи под формата на сняг през по-голямата част от годината; ледена покривка в морето; отсъствието на дървесни растения на сушата, с изключение на формите на джуджета. По-голямата част от снега в Арктика пада на брега, а снежните облаци не достигат до вътрешните райони. Валежите могат да варират значително и понякога по-голямата част от годишния снеговалеж може да падне само за един сняг.
Флора В Арктика студени, сурови зими с полярни нощи, кратко студено лято с полярни дни без нощи. Покрити с океан силен леди сняг. Редки треви могат да растат от растения на скалисти острови, мъхове, лишеи, храсти и дървета не присъстват, тъй като е твърде студено, няма почва. Полярен мак саксифраг
От билки в краен случай северрастат полярни макове, камнеломка и анемона. На места, защитени от студени ветрове, можете да видите редки, пълзящи и гнездящи храсти. Тази форма ви позволява да засечете поне малко от земята, когато тя се нагрява от Слънцето, а през зимата да се скриете от студа под снега. Има върба, до кръста на възрастен, дори храсти от хвойна. Anemone Cloudberry
Гъстала от джуджета бреза, ливади от боровинки, гроздови боровинки, елени и трева са осеяни тук със сребристо-сиви петна от лишеи. До средата на лятото островите са боядисани с цветя на бански костюми и иван-чай, лютичета и камбанки, които след това избледняват кратко лятокамбани. Влажните низини са покрити с жълт килим от невен. Лишеи и мъхове Мъхове и лишеи Калужница
През лятото на арктическите острови се натрупват големи маси от птици (чайки, кайри, гагари, гагари, люрики); гнездата им по первазите на стръмни скали образуват огромни колонии - птичи колонии, чийто шум се чува в продължение на много километри Розова чайка Бяла сова Безизходица Guillemots
Основната атракция на местния свят на птиците е бялата чайка. Тя прекарва цялата зима сред арктически ледгнезда в най-северните части на сушата. Птиците и животните се характеризират с бяло оперение или козина, компактна конституция, непретенциозност при избора на местообитание и храна
В света има около 20 вида, които принадлежат към семейството на истинските тюлени.За разлика от тюлените, тюлените никога не излизат на брега. Той живее само в лед. Най-лошата заплаха за тюлените са ледоразбивачите. Преминаването на кораби през местата за размножаване на женски с тюлени, които все още не могат да плуват, неведнъж водеше до масова смърт на животни.
Зоната на тундрата се простира в северната част на страната ни в непрекъсната ивица от Колския полуостров до Чукотка. Заема около 14% от територията на Русия. Южната граница на зоната на тундрата в европейската част на страната (с изключение на Колския полуостров) и в Западен Сибир почти съвпада с Арктическия кръг. В Източен Сибир той е рязко изместен на север, а в крайния изток на страната, напротив, се спуска далеч на юг, достигайки до брега на Охотско море.
Климатът на тундрата е царство на студ, сняг, пронизващи ветрове, вечна замръзване, виелици и виелици. За тези, които за първи път виждат тундрата през зимата, увита в сняг, сякаш завинаги спи в мрака на полярната нощ, тя изглежда като безжизнена гола пустиня.
В тундрата има малко валежи, обикновено не повече от 250 мм годишно. Въпреки това, в студен климат това сравнително малко количество е повече от достатъчно. Зимата продължава 7-8 месеца, а лятото е кратко и прохладно. Средна температура на най-топлите летен месец(юли) обикновено не надвишава + 10 ° С.
По-голямата част от валежите падат през лятото, много малко падат през зимата (около 10% от годишното количество). Силни душовене се случва, дъждовете обикновено само ръмжат. Особено много дъждовни дни има през есента. Снежната покривка в тундрата е много плитка на равни места, обикновено не повече от виж.
Има жълти полярни макове, сини големи цветя с цианоза, сини незабравки, бели звезди от дриади и ясколок, пурпурни, жълти, бели, кафяво-червени камнеломки. Лайките достигат 8 см в диаметър, а понякога на един екземпляр има до няколко десетки цветя.
Удивително е как тези растения се приспособиха да съществуват в суровите условия на Севера ?! По правило всички те са многогодишни и повечето от тях са вечнозелени. Много характерни са пълзящите форми, при които стъблата пълзят по земята и, като се вкореняват, се прикрепят към нея чрез допълнителни корени. Именно тази форма преобладава в дървесните растения: смърч, бреза, лиственица. Бреза джудже Арктическа върба
Наред с върбите и брезите се срещат многобройни храсти от касиопея, филоцея, подбел, леда, боровинка, боровинка, боровинка, червена боровинка, див розмарин, боровинка (борова шишарка), рододендрон, както и многогодишни треви от морошка., Касиопея тетраедрична дриада Chamisso Astragalus чадър
Crowberry (шишарка) е малък, пълзящ храст с непадащи тесни листа и сферични и черни плодове, доста годни за консумация сурови. Жителите на арктическия бряг използват шишарката като лечебно растение, което облекчава главоболието, подобрява жизнеността при претоварване. Препоръчително е да се консумира в малки количества. Боровинка Водяника (шишарка) Водиника (шишка)
Биологичната продуктивност на растенията в Таймир е една от най-високите в Арктика. Езерата и реките изобилстват от риба, а основното е мишкоподобните гризачи хранителната веригахищни бозайници и много птици, понякога се размножават в такава маса, че могат да "хранят" арктически лисици, снежни сови и соколи. Леминг копитен леминг
Едни от най-малките, но много важни животни са лемингите – сибирски и копитни. Това са гризачи, дължината на тялото им достига 15 см, опашката - до 2 см. Целият живот в тундрата е подложен на колебания в техния брой, тъй като те са основната храна на хищниците. Сибирски леминг
Северен елен Дължината на тялото му е 2,2 метра, височината му е 1,4 метра, а теглото му е до 220 кг. Рогата са големи, женските и мъжките имат. През зимата елените се хранят с лишеи. Те ядат сняг вместо вода. Но лишеите не са много питателни, в снега няма минерални добавки, така че елените охотно ядат леминги, полевки, птичи яйца и си ближат рогата. Птици
Опазване на горите Баргузински резерват: - близо до езерото Байкал: известен със своите кедрови гори, горещи извори, красиви езера и планински реки... Резерватът е дом на кафяви мечки, мускусни елени, росомахи, летящи катерици, лешник, тюлени и много други животни. Баргузински природен резерват: - близо до езерото Байкал: известен със своите кедрови гори, горещи извори, красиви езера и планински реки. Резерватът е дом на кафяви мечки, мускусни елени, росомахи, летящи катерици, лешник, тюлени и много други животни. БАРГУЗИНСКИ биосферен резерват
Кедрова подложка - на Далеч на изток... Тук са най-богатите смесени гори, богат на най-ценното лечебно растение женшен, невероятни животни, сред които под закрила са усурийския тигър, елен-цвете (елен), благороден елен (едър елен). Тук се намират най-богатите смесени гори, богати на най-ценното лечебно растение женшен, невероятни животни, сред които под закрила са усурийския тигър, еленовото цвете (елен), благороден елен (голям елен).
Фауна Животните на степите са обитатели на открити пространства. Те са добре снабдени с храна, но трябва да се адаптират към липсата на естествен подслон. Животът им често зависи от това колко скоро са успели да забележат опасността. Някои животни се спасяват от врагове с помощта на бързи крака, други копаят дупки.
скакалци - опасен вредителрастения. През лятото потомството само на един скакалец изяжда толкова храна, колкото би било достатъчно за две овце. Това насекомо живее на стада, които могат да бъдат многобройни. Движещо се ято изяжда всички растения по пътя си, оставяйки гола земя.
Дроплата живее в степите. Това е доста голяма птица, висока около метър. Тя има дълги и силни крака, а от долната страна на пръстите й има твърди подложки. Поради тези характеристики на краката, дроплата може да ходи дълго време и, ако е необходимо, да бяга бързо.
Друга също толкова интересна птица е орелът. В откритата степ има малко дървета, така че степният орел свива гнездо точно на земята. Това рядка птица- запален ловец на дребни гризачи: хамстери, гофери, мармоти. Орелът напада жертвата от въздуха, хваща я със силни остри нокти и клюн - разкъсва я с кука.
MBDOU " детска градинакомпенсиращ тип № 188"
РЕЗЮМЕ
Непосредственото образователни дейности
върху когнитивното развитие.
Тема: "Пътуване в природни зони"
(за по-големи деца предучилищна възраст)
Резюмето е разработено от:
М. В. Кузнецова
Възпитател 1-ва квалификационна категория
Приоритетна област – когнитивно развитие .
Формирайте цялостен поглед върху природните зони;
Да се обобщят знанията на децата за климатичните условия, характерни за растенията и животните;
Да култивира любов и уважение към всичко живо.
Интеграция образователни области .
Обогатете речника на децата.
Физическо развитие:
Допринасят за укрепване на физическото и психическото здраве на децата чрез физическо възпитание.
Социално и комуникативно развитие:
Да формира у децата чувство за сплотеност, единство, положително емоционално настроение в екипа.
Художествено и естетическо развитие:
Да развием чувството за красиво чрез музикалното произведение „Ние сме около брезата...”.
Предпоставки за UUD:
развитие на способността за осъзнаване на своите възможности, умения, качества, опит;
възпитание на морални насоки (любов към близките, малката родина, уважение към старейшините, уважение към всичко живо и др.)
развитие на способността за поддържане на дадена цел;
развитие на способността да се държи задачата през цялото времетраене на задачата;
развитие на способността (с помощта на възрастен) за създаване на алгоритми за действия при решаване на поставени задачи;
развитие на способността за разпознаване, именуване и дефиниране на обекти и явления от заобикалящата действителност.
способност за подчертаване съществени характеристикипредмети;
насърчаване на емоционално положително отношение към процеса на сътрудничество;
Развитие на способността за формулиране на собствено мнение и позиция.
Оборудване и материали: 3 игрални полета, дидактически материалза всяко игрално поле, комплекти играчки на животни, растения, отпадъчен материал, глобус, илюстрации и снимки на природни зони, магнетофон.
Предварителна работа:
Разговори за климатичните условия, фауната и флората на природните зони на Арктика, горски и пустинни зони.
Четене на художествена литература: Жидков, Чарушин, Бианки, Пришвин, Сладков, Пермяк; детски енциклопедии.
Разглеждане на презентации: "Горите на Русия", "Арктика - царството на снега и леда", "Гореща пустиня".
Разглеждане на илюстрации, картини, фотографии.
Решаване на гатанки.
Гледане на анимационни филми: "Корабът на пустинята", "Умка", "Снежна кралица", "Принцеса жаба", "Горски момчета".
Попълване на полета с нов материал за игра.
GCD ход
Уводна част.
Възпитател: Деца, здравейте! Отгатнете гатанката:
На масата пред мен
Земното кълбо се завъртя
Арктика, екватор, полюс,
Монтира цялата земя ... (глобус).
Въпрос: Момчета, какво е настроението ви? Обичате ли да пътувате? Днес отново ще се отправим с вас на едно много вълнуващо пътешествие! И ние отиваме на екскурзия до природните зони със самолет. Да застанем в кръг и да полетим (музиката се включва, децата тичат в кръг, имитират самолети).
Главна част.
В: Сега изберете всеки кръг за себе си (кръгове от 3 цвята - обърнати). Каква природна зона според вас представлява всеки кръг?
D: Бяло - Арктика, зелено - горска зона, жълто - пустиня.
В: Сега нека се обединим в подгрупи по цвят (децата отиват на игралните полета на техния цвят).
Д: Бяло - Арктика.
Въпрос: Защо мислите, че Арктика е бяла?
Д: Има много сняг и лед.
Въпрос: Кой живее там?
D: Полярна мечка, тюлен, морж, снежна сова, елен, полярна лисица.
Въпрос: Какви растения растат там? Защо?
Д: Никаква. Защото има вечна зима.
Въпрос: Каква област представлява вашият кръг?
Г: Зелено – горска зона.
В: Защо според вас е определена горската зона? в зелено?
Д: Има много гори.
Въпрос: Кой живее там?
Г: мечка, катерица, таралеж, лисица, вълк, заек, дива свиня, лос, рис, бобър.
Въпрос: Какви растения растат там?
D: клен, планинска пепел, смърч, липа и други дървета; люляк, дива роза и други храсти; лайка, незабравка, камбана и други цветя; различни билки.
Въпрос: Каква област представлява вашият кръг?
Д: Жълто - пустиня.
В: Защо мислите, че пустинята е маркирана? жълто?
Д: Има много пясък, много слънце, малко вода.
Въпрос: Кой живее там?
D: Гущер, камила, змии, джербоа, костенурка, паяци, гофер, скорпион, ушат таралеж.
Въпрос: Какви растения растат там?
D: Кактуси, камилски трън, саксаул.
Въпрос: Момчета, знаете ли кое дърво е символът на Русия?
Д: Бреза.
Въпрос: Предлагам ви да се отпуснете и да играете.
Физическо възпитание
Добре, честни хора,
Станете - кА в хоровод!
(Раздаване на носни кърпички)
Хоровод „Ние сме около брезата“
Вижте брезата
Идваме при вас
Ярки носни кърпички
Ние ви го представяме.
(Децата се въртят в кръг)
Златните листа горят като злато.
Въртене с носни кърпички
Кръгли танци на деца.
(Въртене на място).
Момичета до бреза
Ела по-близо.
Ярки носни кърпички
Люлете се весело.
(Отидете в центъра на кръга, обратно, момчетата стоят в кръг, танцуват)
Момчетата тръгнаха по различни пътища
И отидохме на разходка.
Песен за бреза
Пийте внимателно.
(Те вървят в различни посоки, докато вървят).
В: Е, забавлявахме се малко.
Въпрос: И сега, всяка подгрупа, отидете на вашето игрално поле (Децата идват на масата с материал за игра, за да запълнят игралните полета (естествени зони)). Нека ги напълним с животни и растения. (Отваряме кутията с игрови материали за различни природни зони.)
Въпрос: Какво се случи с животните и растенията? (Отговори на деца)
В: Сега, всяка подгрупа, изберете вашите животни, растения и необходимия материалза естествената му зона.
(Работата на децата да попълват игралните полета)
В: Да видим дали полетата за игра са попълнени правилно? (кръстосана проверка)
Въпрос: Защо според вас е необходимо да се защитават животните? (отговори на децата)
В: Как се решава проблемът със защитата на животните и растенията?
Д: Създават се резерви.
Въпрос: Какво представляват резервите? (заедно с учителя децата формулират понятието "резерв")
Д: Резерватът е голяма територия, където са защитени редки растения и животни.
В: Най-защитените растения и животни, които могат да изчезнат, се вписват в специална книга. Някой знае ли как се казва?
Д: Към Червената книга.
Въпрос: Може би можете да познаете защо е червено?
Д: Червеното е знак за тревога и опасност.
Въпрос: Какви животни, изброени в Червената книга, можете да назовете?
Г: Тигър, бизон, полярна мечка, рис, морж, тюлен, син кит, антилопа, ушат таралеж, корсак, десман, бобър.
Заключителна част.
Въпрос: Нашето пътуване приключи. Хареса ли ти? Какво е настроението ви след нашето пътуване? Кое беше най-трудно за теб?
Въпрос: Момчета, вие и аз сме жителите на планетата Земя, която е наша обща къща... Така че нека обичаме нашата Земя, да се грижим и пазим природата!
Конспект на урок за света около нас в 4 клас
с мултимедийна презентация
„Пътуване през природните зони на Русия“
Подготвени и проведени
учител начални класове
MCOU "Razdolievskaya OSH"
Саламатова А.Ю.
2016-2017 учебна година
Тип урок : нетрадиционно - обобщаване на изучавания материал.
Формуляр за урок : Урок по пътуване.
Цели на урока:
Обобщаване на знанията на учениците в раздел „Природа на Русия“;
Да се консолидират идеи за характеристиките на природата, условията на неживата природа, Живи същества,
взаимовръзки в природата, значението на естеството на дадена зона за хората, нейното използване;
Проверете знанията, уменията и способностите на учениците по темата.
Разработване:
Когнитивен интерес;
Творческа дейност;
Умение да анализира въз основа на предварително проучен материал и да прави изводи;
Възможност за работа с картата.
Изведете:
Уважение към природата;
Взаимна помощ и взаимен контрол чрез съвместни дейности в процеса на решаване и проверка на задачи.;
Увеличете интереса към предмета чрез игровата форма на урока.
Оборудване:
Мултимедийна инсталация, карти с името на природните зони на Русия, 6 плика с набор от описания на природни зони, "Зоологическо лото", учебници " Светът„4 клас, тетрадки на печатна основа за учебника „Околният свят“, карта „Природни зони на Русия“, контролни листове за всеки ученик.
Форми на работа: фронтална, групова, парна баня.
Методи на преподаване: словесно - нагледна, самостоятелна работа на учениците в групи, игрови моменти, състезания.
Планиран резултат:
Развитие на интерес към изучаването на природата на Русия.
Подобряване и задълбочаване на първоначалните познания за природните зони на Русия.
Самостоятелно съставяне на таблица с помощта на материала от учебника.
По време на занятията.
1. Организационен момент.
учител:Днес имаме интересна игра
Всеки от вас се е подготвил за това.
За да спечелите, трябва да знаете много
Умеете да мислите, да разсъждавате логически.
Мисля, че можеш да се справиш с всичко
(Презентация. Слайд 1)
2. Въвеждане на темата на урока
учител:- Днес имаме контролно - обобщаващ урок на тема "Природни зони на Русия". Пътувайки из природни зони, видяхме и чухме много интересни неща за природата, флората и фауната на нашата страна. Нашата задача е да проверим и обобщим знанията по тази тема. Вие сами можете да се изпитате по пътя на знанието.
Ако отговорите добре на въпросите, можете да го преодолеете голямо разстояние... Не забравяйте да донесете своя остроумие, внимание, наблюдателност, честност и други добри качества.
За успешно пътуване предлагам да си спомним какво научихме, докато изследвахме всяка природна зона.
3. Актуализиране на знанията.
“Загряване” Прочетете условията за загряване на екрана. ( Презентация. Слайд 2)
(За всеки верен отговор от мястото ученикът получава снимка на животно) (Приложение 1)
(Фронтална работа по въпросите на учителите)
Въпроси на учителя:
Приблизителни отговори на учениците
1. От какви океани се измива Русия
а) от запад?
б) от север?
в) от изток?
атлантически
Арктика
тихо
2. На територията на Русия има равнини ...
Източноевропейско, Западно Сибирско, Централно Сибирско плата.
3. Каменният пояс на Русия се нарича
4. Най-дълбокото езеро в Русия
Байкал
5. Реката, носеща водите си до Каспийско море
Волга
6. Колко природни зони има в Русия
Арктика
гора
Пустини и полупустини
10. Зона на субтропиците на територията на Русия
Черноморско крайбрежиеКавказ.
учител:Нека обобщим. Нарисувайте толкова клетки по пътя, колкото имате снимки на животни.
4. Обобщение на знанията за обстановката, особеностите на неживата природа и заниманията на населението на природните зони.
Групова работа.
учител:
Намираме се на гара "Географска" ( Презентация. Слайд 3)
Разделете се на групи по 4 в квартала. Всяка група избира водач и получава плик с името на природната зона. В плика има различни карти, но само 3 от тях отговарят на вашата естествена зона. Вашата задача е да изберете и поставите правилните отговори на дъската.
(Учениците работят в групи, намират 3 съответни карти, прикрепват ги към дъската, един от групата разказва накратко за естествената зона на карти, добавяйки информация от разглеждания сайт, ако желае)
дъска:
Черноморс.
тундра
Арктика
Пустинен
гора
Степ
Природна зона
Позиция на зоната
климат
Окупация на населението
Примерен отговор на ученика:„Арктическата зона се намира в Северния ледовит океан и островите, разположени в него. Климатът в Арктическата зона се характеризира с кратко хладно лято и дълга мразовита зима. Вечна замръзнала зона в арктическата зона, дълбок сняги силна виелица. Малкото население се занимава с риболов, научно изследване, превоз на товари с кораби“.
(подобно за други природни зони).
Проверка и сумиране на резултатите от етапа в "Пътека на знанието" по броя на верните отговори в групата.
(Ако групата не е допуснала грешки, всички нейни членове рисуват над 3 клетки, всяка грешка -1 точка)
5. Непокорен. Вървим заедно по родната земя. (марш на място)
Вдясно от нас е зелена поляна. (завъртане)
Вляво от нас е гората (завъртане)
Такава гора е пълна с чудеса.
Катерици от клон на клон скок, (скачане)
Бухалът размахва криле. Еха!
Вече спира дъха! (размахайте ръцете си)
Слънцето грее над брезите за нас. (върти глава)
Радваме се на горски плодове, гъби! (наклони)
6. Обобщение на знанията за животните, обитаващи природни зони.
учител:Пристигаме на следващата станция от нашето пътуване "Зоологическа"
Играта "Животните Ръсел в природни зони" ( Презентация. Слайд 4)
(Учениците, които получат картите, ще ги поставят в съответните зони.)
Отговор: Арктика- кит, тюлен, задънена улица;
Субтропиците- богомолка, сърна, делфин, бръмбар скарабей;
тундра- леминг, елени;
Степ- кобилка, гофер;
Горска зона -рис, глухар, лос;
пустини- Корсак, ушат таралеж.
Преглед:
учител:Назовете животните, които момчетата са заселили в арктическата зона (тундра, гори и др.)
Кой не е съгласен? Обяснете отговора си.
Обобщаване на сцената. Ако сте настанили животното си правилно, попълнете 1 кутия
учител:Време е да продължиш напред. Пристигаме на станция "Ботаническая"
(Презентация. Слайд 5)
7. Обобщение на знанията за растенията в природни зони.
учител:момчета! Поканени сте да си спомните различните растения, растящи в определена природна зона и да извършите теста. На отделните листове запишете номерата на описанието на растенията до отгатнатото име.
Индивидуален лист:
кестен
лиственица
еленски мъх
дъб
лишеи
Учителят чете въпросите един по един на слайда. Децата записват номерата на познатите растения
(Презентация. Слайд 6)
Самотест. Проверете постиженията си на екрана.
(Презентация. Слайд 7)
Правилен отговор: 1-лихен
2-дъб
3-лиственица
4-кестен
5-еленски мъх.
учител:Според броя на верните отговори попълнете квадратчетата в „Пътека на знанието“.
учител:Мисля, че успешно изпълнихте задачата и отиваме до последната станция в нашето пътуване "Еко"
8. Обобщение на знанията за националните паркове и резервати в Русия.
Формиране на умение за работа с таблици, самостоятелно използване на материала на учебника.
(Презентация. Слайд 8)
учител:По време на пътуването успешно преселихме животни в природни зони, научихме имената на растенията, растящи на територията на Русия. Припомням, че някои от тях са под закрила на държавата като застрашени. Нека си спомним какви природни резервати и национални паркове са създадени в Русия във всяка природна зона.
Във вашите отпечатани тетрадки намерете дейността на страница 46
Използвайки материала от урока, попълнете таблицата
"Резервати и национални паркове на Русия".
заглавие
Къде е
Когато е създаден
Остров Врангел
Арктическа зона
(Между Източносибирско и Чукотско море)
Резерват Таймир
Зона на тундрата
(полуостров Таймир)
Приокско-терасовиден
Горска зона
(В южната част на Московска област по бреговете на Ока)
1945 година
Детска стая за дропла
Степна зона
Резерват "Черни земи"
Пустинна зона
(Република Калмикия)
1990 година
Национален парк Сочи
Черноморско крайбрежие
Работете по двойки, за да проверите попълнената таблица спрямо слайда на екрана.
(Презентация. Слайд 8)
Учител: За всеки правилно посочен резерв се боядисва една клетка. Съберете броя на верните отговори и оцветете съответния брой клетки.
учител:
Какъв извод може да се направи от получената таблица?
Приблизителен отговор на учениците: Правителството се интересува природни ресурсистрана. Това се потвърждава от факта, че в цяла Русия са създадени природни резервати и национални паркове, където са защитени редки растения и животни.
9. Обобщаване на урока. Отражение.
учител:Колко километра сте изминали по пътя на знанието? (1 клетка - 1 км)
Коя станция ви интересува особено?
Какво успяхте в урока?
Какво не се получи, върху какво трябва да се работи?
Учител: Особено искам да спомена момчетата
който работи активно в урока ...
10. Домашна работа:(Презентация. Слайд 9)
Получавате задача по ваш избор:
А) „Аз съм еколог-изследовател.“ Подгответе съобщение за рядко растение или животно от някой от резерватите;
Б) "Пази природата!" Изпълнете задачата в тетрадката с печатна основастр. 47-48 "Червена книга на Русия"
В) „Млад географ“ за изготвяне на есена тема "Природни зони на Русия"
Общинска бюджетна образователна институция за допълнително образование
„Център за продължаващо обучение на деца. В. Волошина „Кемерово
урок по екология за ученици от втори курс
Съставено от:
Ветлугаева Яна Сергеевна
учител по допълнително образование МБОУ ДО „ЦДОД им. В. Волошина "
Кемерово
2014
Пътувайте през природни зони
Цел: запознаване на учениците с разнообразието и особеностите на природните зони на Земята.
задачи:
Създайте представа за основните природни зони на Земята: арктическа пустиня, тундра, тайга, степ и пустиня; въвеждам географско местоположениеприродни зони, климатични условия, флора и фауна; да разкаже за начините на приспособяване на растенията и животните към условията на живот в природната зона, за значението на природата на всяка зона за човека;
Да развива познавателната активност на учениците, способността да анализират изучавания материал, да работят в група;
Да възпитава уважение към природата, към животинския и растителния свят.
Тип урок: комбиниран.
Форми и методи:
обяснителни и илюстративни;
разказ на учителя;
демонстрационни разговори;
дидактична настолна игра (работа в групи);
самостоятелна работа по карти;
ИКТ;
обобщаващ разговор.
Оборудване: презентация "Пътуване в природни зони", карта на природните зони на света, илюстрации на животни, указания за всеки ученик, лепило, листове А4 с фон на различни природни зони, набор от снимки на животни и растения.
План на урока:
Организиране на времето;
Съобщаване на темата и целта на урока;
Изучаване на нов материал:
Арктическа пустиня;
тундра;
Гора;
Степ;
Пустинен;
Заключение.
Закопчаване;
Обобщаване на резултатите от урока.
Ход на урока:
1. Организационен момент.
- Здравейте момчета! Кажи ми, обичаш ли да пътуваш? (Да!!!). Тогава можете лесно да отгатнете моята гатанка:
На масата пред мен
Земното кълбо се завъртя
Арктика, екватор, полюс,
Побирайте цялата земя ... (глобус).
2. Съобщаване на темата и целта на урока.
- Днес отиваме на експедиция в природните зони на Земята. Трябва да разберем какви природни зони съществуват, да разберем техните климатични особености, да се запознаем с тяхната фауна и флора. Днес ще го посетим в ролята на пътешественици. Но, като всички пътешественици и изследователи, по време на нашата експедиция ще събираме информация за природните зони, ще правим снимки и записи в товарителници, така че когато се върнем, ще обработваме всички събрани материали и след това ги издаваме под формата на плакати, като по този начин завинаги улавящ нашето пътуване.... Всеки от вас получава справочници (Приложение 1). Това са вашите чернови, в които можете да запишете имената на животни, растения и климатични особености на различни природни зони по време на нашето виртуално пътуване (при разглеждане на презентацията и в хода на моя разказ).
След завръщането ни от пътуването всеки от вас ще получи изображение на всяка природна зона. И вие трябва, като използвате вашите бележки и "снимки", които правим по време на пътуването, да подредите тези природни зони, показвайки флората и фауната в тях. Затова бъдете внимателни, запишете имената на растенията и животните на природните зони и особеностите на климата.
Седнете, да започнем нашето пътуване!
3. Усвояване на нов материал.
едно). Арктическа пустиня.
- Нека започнем нашето пътуване от най-крайната точка на Земята (слайд 2).
- Къде сме сега? (в Арктика). Арктическата пустинна зона се намира в Северния ледовит океан, на покрити с лед острови.
- Защо тази зона получи това име? Думата "арктика" означава мечка. Това е царството на полярната мечка. Защо? Защото не обича топлината. Дебелата кожа, дебелата козина, дебелият слой подкожна мазнина му позволяват да издържи тежки студове и дълги гладни стачки. бял цвят- цвета на камуфлажа, тъй като в тази област има сняг през цялата година (слайд 3).
- Как още се казва тази природна зона? (царство на лед и сняг). В Арктика суровият климат е много сурова зимаи студено лято. По време на полярната нощ ураганните ветрове са чести, всички живи същества отлитат на юг или отиват в хибернация. Над Арктическия кръг често има северно сияние, нека погледнем слайда (слайд 4). Особено ярки и магически преливания от цветове са в тиха мразовита нощ. Необичайно ярка палитра от цветове, абсолютно фантастични цветови комбинации, този спектакъл е толкова хипнотизиращ, че е просто невъзможно да погледнете настрани, така че би било възможно да стоите и да гледате тази уникална природна фантазия цяла нощ, но нека ви напомня, че най-яркото сияние се случва в мразовита нощ и доставянето на топлина в тялото за кратко време.
Лятото в Арктика е полярен ден (слайд 5). Средната юлска температура е +5 ° С. Валежите могат да продължат няколко дни, но на практика няма гръмотевични бури и валежи. Но мъглите са чести. Лятото е много кратко, но през това време цялата природа се преобразява. Хиляди птици летят към Арктика (слайд 6). Те се установяват върху скали без лед. Хомон е невъобразим, не напразно това ято птици беше наречено „птича колония“ (слайд 7). Освен птици, те плуват за лятото морски лъвове, моржове, тюлени (слайд 8).
За кратко лято само незначителни части от земята се размразяват в арктическата пустиня и само на 40 см, и там можете да намерите малки площи с мъхове, лишеи, както и тревисти растения (трън бодил, зърнени култури). В тези сурови условия има дори някои цъфтящи растения - алпийска лисича опашка, лютиче, камнеломка (слайд 9). Рядко се срещат гъби и горски плодове (млашки, червени боровинки, боровинки). Тъй като флората е много оскъдна, сред животните има предимно хищници, тъй като храна за тревопасните животни почти няма. Например полярни мечки, които се занимават с риболов, полярна лисица (слайд 10).
До началото на есента почвата отново замръзва. Човек в такива условия е ограничен в икономическата дейност - това е само риболов и лов на морски животни.
- Смятате ли, че има някакви екологични проблеми в Арктика? (да, животните се убиват заради красивата кожа).
- Какви животни от Арктика са включени в Червената книга? (моржове, полярни мечки, тюлени, чайки).
2). тундра.
- И така, нашето „пътешествие” продължава. И накъде отиваме по-нататък, вие ми казвате, след като изслушате следните стихотворения.
„Бял мъх по скалата и лед в пукнатината.
Старият сняг е застоял и не се топи."
- Каква природна зона е описана? (тундра). Тази зона е заедно Северно крайбрежиеРусия. В превод думата "тундра" означава "безлесна равнина" (слайд 11).
- Какво показва, че това е тундра? (много Студена зима, силни студени ветрове, слънцето почти не затопля земята). Климатът на тундрата е суров: вече през септември тук започва зимата, която продължава по-дълго от нашата учебна година, а лятото е много кратко и прохладно. През цялата годинаудар силни ветрове, а виелиците бушуват през зимата. Тежките студове оковават природата. Често термометърът показва 40, 50 или дори 60 градуса под нулата. Под снега е замръзнала земя, която се размразява само с 10-15 см дори през лятото, а под нея е вечна замръзнала земя. Разбира се, дърветата не могат да оцелеят в такива условия, а цялата растителност на тундрата се състои от най-простите растения, които са по-малко взискателни към външни условия(слайд 12).
Казват, че годината на тундрата е разделена на две части: снежна и мокра, тъй като водата не се изпарява и не се абсорбира в земята, а остава, следователно в тундрата има много блата. Но въпреки това в тундрата зона има повече растения, вече има джуджета и върби джуджета, също мъхове и лишеи, храсти (червени боровинки, боровинки, боровинки) и гъби (слайд 13). Тундрата е място за берачи на гъби. Гъбите са точно под брезите джуджета и върбите и са много видими. Казват, че гъбите в тундрата растат по-високи от дърветата. Това е почти вярно, като се има предвид, че „дърветата“ са високи 15-30 см. И тъй като лятото тук е кратко и прохладно, гъбите никога не са червиви. Тундрата е красива през пролетта, когато пъстър килим от билки радва окото и редки острови от северни цветя, като оазиси в пустинята, ни даряват с уникалната си красота (слайд 14).
Въпреки тежките условия на живот, той все още има свои жители. На първо място, това е, разбира се, елените - основният жител на тундрата. Неговите огромни стада обикалят безкрайните северни простори в търсене на най-добрата фуражна зона.
Тундрата е дом на полярни мечки... Арктическата лисица също живее в тундрата, основната й храна са полярните леминги - гризачи, които изграждат дупки в земята. Сред птиците бих искал да подчертая снежната сова, най-красивият представител на пернатия свят, а птицата също идва тук за размножаване през лятото (слайд 15).
Но реките и езерата на тундрата са пълни с риба, техните резерви понякога са просто огромни и кой има късмета да лови в тях северните реки, ще помни тези уникални моменти за дълго време.
Като цяло тундрата е красива, уникална и красива по свой начин. От една страна, пейзажите на тундрата не се различават по разнообразие, но от друга, те носят някаква свобода, пространство без край и ръб. Нищо чудно, че много хора са се влюбили в тези сурови, но и красиви природни зони, наречени тундра.
- Как са се приспособили животните и растенията към климатичните условия на тундрата? (Еленът гребе снега с копита и вади мъх-лишеи, елените помагат на арктическите лисици и яребици да намерят храна за себе си. Животните имат дебела козина и дебело оперение. ги от замръзване) - И какви екологични проблеми има в този регион? (хората ловят бракониерство, трябва да вземете под закрила пасища за северни елени, да се грижите добре за природните ресурси).
3). гора.
- И ние ще пътуваме по-нататък. Чуйте следните редове:
„Здравей, гора, гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса!
Кой се крие във вашата пустиня?
Какво животно, каква птица?"
- Кой позна къде сме? (в горската зона).
- Едно от прекрасните богатства, с които е надарена Родината ни, е гората. Горите са основната природна зона на нашата страна.
В горската зона има различни видоведървета. Ако в горската зона преобладават иглолистни дървета (кедър, лиственица, бор, ела), тогава това е зоната на тайгата (слайд 16), ако има иглолистни дървета и широколистни дървета(бреза, трепетлика) е зона със смесени гори (слайд 17).
Флората на тайгата е царство иглолистни дървета... Въпреки че тук от време на време има дребнолистни видове(бреза, планинска пепел, трепетлика, зелена елша). По тези места има много блата. Навсякъде растат мъхове, лишеи, храсти и гъби. “… Тук мечката е господарят. Не му пука за всички тези полуизгнили пънове с главата надолу. Тези гнили трупове, от чийто корем се втурва победоносно младо поколение, тези купища хиляди дървета, повалени от бурята, образувайки огромни гънки; трудно ги преодолява дори приказната Сивка-Бърк. Всичко това е обрасло с минало, трън, боярка, зърнастец, папрат, а на места се зачервяват семействата на червеноглавите мухоморки. Тук няма място за човек, дори птици не се виждат - освен ако кълвачът не е пропорционален, - тук царува мечка, а катерица царува необуздано по върховете на дърветата." Така описва тайгата В. Шишков в романа си „Мрачна река”.
Шампиони на гората (слайд 18.19):
1. Най-издръжливото дърво е лиственица, която живее 900 години.
2. Повечето високо дърво- кедър.
3. Най-красивото новогодишно дърво е рибена кост.
4. Какво дърво е символът на Русия - бреза.
5. Най-издръжливото на замръзване, страшно, приказливо дърво е трепетликата.
6. Най-гъвкавото дърво, горска балерина - планинска пепел.
В горската зона има много растителност, която служи за една животинска храна (елени, лосове, птици, катерици, бурундуди), а друга за жилище и подслон (диви прасета, вълци, лисици). на тайгата по-близо (слайд 20, 21). Мускусен елен, бурундук, росомаха, самур, лешникотрошач, мечка са типични животни, живеещи в тайгата. Тук се срещат няколко вида влечуги и земноводни.
Върколак - голям хищник... Води самотен номадски начин на живот. Лесно се катери по дърветата, въпреки че изглежда клекнал и тромав, има отлично зрение, слух и мирис. Големите крака с нокти позволяват на животното да не пада в насипен сняг. Козината е кафява, гъста, груба, не замръзва при слана.
Sable - също представлява кучини. Притежател на изострено обоняние и слух. Зрението е по-слабо развито. Води сухоземен начин на живот, въпреки че се катери добре по дърветата. Сръчен и силен самотен хищник. Освен това животинска храна, обича кедрови ядки, боровинки, плодове от офика. Красивата козина на животното е високо ценена.
Сибирският мускусен елен е малко артиодактилно животно, подобно на елен. Храни се с лишеи, игли от ела и кедър и други растения. Мускусните елени са без рога, но мъжките имат дълги извити зъби, стърчащи изпод горната устна. Поради наличието на мускусна жлеза с естествен мускус върху корема на мъжките, животното е унищожено и е застрашен вид.
С настъпването на зимата много птици отлитат в по-топлите региони (слайд 22). Останалите птици и животни се спасяват от студ и глад по различни начини. Някои мигрират на юг от тайгата, други спят зимен сън, а трети правят хранителни запаси.
- Какво е значението на гората за хората и животните? (дом за растения и животни, защитник на въздуха, водоемите, почвата; място за почивка на човека, източник на плодове, гъби, лечебни растения, източник на дървесина, горските растения отделят огромни количества кислород и абсорбират въглероден диоксид).
- Назовете екологичните проблеми на гората (пожари, обезлесяване).
- А какви правила на поведение трябва да спазва човек в гората?
- Какви растения и животни от гората са включени в Червената книга?
- Как са свързани трепетликата, заекът, вълкът? (хранителна верига).
4). Степ.
- И ние продължаваме, а степта се простира пред нас (слайд 23).
Тук по-студените зими, ниските температури през зимата не позволяват растежа на по-топлолюбиви видове - дъб, клен, липа, ясен и др. Степната зона представлява голяма площ от тревиста растителност. В степта има много светлина, така че светлолюбивите билки растат.
Степта става ярка, пъстра от разнообразието от цветове през пролетта, което не трае дълго в степта - 2-3 седмици (слайд 24). Това е времето между снежната покривка и сухото лято. Това е времето, когато в степта се появяват растения - лалета, ириси, божури и др. Ще мине малко време и яркият цветен килим ще изчезне. Ще останат само подземните части на растенията - луковици, коренища и ще чакат в земята следващата пролет, понасяйки лятна суша и зимен студ.
Типична за степите е група треви, наречени "тумбали": растението се разпада в корена през сухия период и под въздействието на ветровете се придвижва из равнината, разпръсквайки семената си (слайд 25).
Тук има много гризачи (земя катерица, мишка полевка), които копаят дупки в земята, живеят големи групи, защото на открито е лесно да станеш плячка на хищни птици - орли, ястреби. Гризачите се хранят със зърнени храни и други растения.
Сайгите се отличават от големите животни. Съвсем наскоро те бяха на ръба на изчезване, но благодарение на усилията за опазване на природата броят им се увеличи. Хищниците включват лисицата, вълците и степния пор (слайд 26). Основните степни птици са орел, чучулига, мишелов, дропла, които са застрашен вид (слайд 27).
Степите са дом на най-плодородните почви - черноземи, които се използват в селско стопанствотака че почти всички степни зониразорани от хора. Сибирските степи са пострадали в по-голяма степен от пашата на добитък. Делът се увеличи отровни растенияи пелин сред ливадния сорт. Голямата вреда за цъфтежа на степите през пролетта понякога се причинява от масивното събиране на някои растения, които са изброени в Червената книга.
5). Пустинен.
- Е, време е да отидем по-далеч. Където и да погледнеш - един пясък и небе, слънцето грее ярко. Как се казва тази природна зона? (пустиня) (слайд 28). Тук има много малко валежи, понякога няма валежи цяла година.
- Защо растенията рядко се срещат в пустинята? (малко вода).
Но въпреки тежестта на пустините и полупустините на Русия, растителността тук все още е разнообразна. Пелинът се счита за собственици, но има много други растения - зърнени култури, кактуси, камилски тръни, пясъчна акация и дори цветя - лалета, ремерия (слайд 29). Тези растения превръщат пустинния пейзаж в кратко време v пролеттав резултат на овлажняване на почвата, но поради високите дневни температури те бързо избледняват и полупустинята отново придобива вид на изгоряло пространство.
- Как растенията се приспособиха към живота в пустинята? (при растенията, вместо листа, тръни, за да се намали изпарението на водата или много малки листа, растенията са се приспособили към производството на вода чрез много дълга коренова система, която отива на голяма дълбочина).
Фауната на полупустините и пустините е бедна в сравнение с горската зона. Най-често срещаните влечуги са змии, гущери и костенурки. Тук се срещат много гризачи - хамстери, джербои, земни катерици - и отровни паякообразни - скорпиони, тарантули. Птици - дропла, малка дропла, чучулига - могат да се видят не само в степите, но и в полупустините (слайд 30). През пролетта и началото на лятото в зоната на полупустинята се появяват много птици. Някои от тях изграждат гнездата си направо в земята. И ги спасява от опасност камуфлажна боя, пилетата им се развиват много бързо. От най-много големи бозайнициотбелязваме камилата, сайгата, има корсак, вълк.
Животните водят пъргави нощно изображениеживот, тъй като горещият пясък през деня ги кара да се крият от жегата в заслони, за да се заровят в земята. Животните обикновено са месоядни.
6). Заключение.
Необходимо е да се обърне внимание на факта, че много природни зони на света са силно променени от човека: горите се изсичат, ливадите и обработваемите земи се изчерпват. Във всички природни зони възникват големи градове, прокарват се пътни маршрути и се добиват минерали. Човешкото въздействие върху природните зони води до факта, че много растения и животни са застрашени от изчезване. Дори незначителната човешка намеса в живота на флората и фауната води до нейната промяна и, за съжаление, не винаги до благоприятна. Много растения, птици и животни са включени в Червената книга.
4. Закотвяне
едно). А сега ще проверим колко добре си спомняте животните, които живеят в различни природни зони. Ще прочета гатанката, а вие трябва да познаете животното и да назовете зоната, в която живее.
Тича между камъните
Няма да се справиш с нея.
Хванах го за опашката, но ах!
Избягах, а опашката беше в ръцете ми. (гущер - степ)
Копита, докосващи мъх,
Северният красавец върви
Ходи смело и лесно
Рогата са широко разперени. (Елен - тундра)
Аз съм гърбав звяр
И момчетата ме харесват. (Камила - пустиня)
Гърбанос, дългокрак
Гигантът с клонови рога яде трева, храсти стреля,
Трудно е да се състезаваш с него в бягането. (Елк - горска зона)
Белокрили любовници
Те летят над вълната ... (Чайки - Арктика)
От шиповия храст,
Теглене за крака. (Змията е пустинята)
Той свива гнездото си в полето,
Където се простират растенията.
Неговите песни и полет
Влязохме в стихотворенията! (Чучулига - степ)
По-малко от тигър, но малко
По-голяма джинджифилова котка.
На кучка тя обикновено
Криейки се, чакайки плячка.
Не се срамувайте, но внимавайте
В гората, където се скита ... (рис - горска зона)
2). И последната задача, в която ще обобщим нашето пътуване. Ела на масата. Ето снимки на животни и растения от всички природни зони. Трябва да поставите тези животни и тези растения, които живеят в тях, във вашата естествена зона.
И сега свързваме всички природни зони. И имаме едно цяло Земятаобитаван от животни и растения (прикрепяме го към дъската).
5. Обобщаване на резултатите от урока.
- Преди пътуването си поставихме цели. Спомнете си, момчета, защо отидохме на пътуване, с каква цел? (помислете за природните зони на Земята, тяхната флора и фауна, климатични особености).
- Смятате ли, че постигнахме целите си? (Да). Разгледахме природните зони и вече знаем техните особености, можем да ги различим и идентифицираме по животните и растенията, които са характерни за тях.
- Според вас в каква природна зона живеем? (в гората, зоната на тайгата) - Смятате ли, че е необходимо да се знаят особеностите на всяка природна зона и за какво? (учениците изразяват своите мнения и правят предположения).
- Наистина, за да живеете в определена природна зона, трябва да знаете нейните особености. Например, в северните районинашата страна се използват съвсем различни технологии в строителството на къщи, в сравнение с южните райони, на юг прозорците често са отворени през цялата година, а на север къщите използват троен стъклопакет. За да строите пътища, газопроводи, да добивате минерали в северните райони, трябва да харчите много повече парии използвайте специални материали, тъй като климатичните условия там са много сурови.
- Възможно ли е да се намесва дивата природаи да го промените, без да знаете как всички растения и животни са взаимосвързани в него и до какво може да доведе това? (Не. Защото преди да промените нещо в природата, трябва да разберете как е свързано с животните, растенията, климата, за да не нарушавате цялата природа. Например, изсичайки гора, ние ще унищожим жилището на животни и птици, а с това и тяхната храна.) - Нашето пътуване приключи. Харесваше ли ви да пътувате? Благодаря!
Приложение 1.
Таблица "Пътеводител за природните зони"
Природни зони Климат Фауна Флора
Арктическа тундра горска степна пустиня
Списък на използваната литература:
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начален курс. 6 кл. - М .: Дропла, 2008.
А. А. Плешаков Светът около нас, 2 клас - М .: Просвещение 2009.
Интернет материали:
HYPERLINK "http://www.naturall.ru/node/4?page=0%2C2" http://www.naturall.ru/node/4?page=0%2C2 http://www.glenkar.ru /forum/lofiversion/index.php/t1908.html http://www.distedu.ru/mirror/_geo/geo.1september.ru/2004/11/10.htm http://www.masters.donntu.edu .ua / 2008 / ggeo / dychno / ind / index.htm http://foto.geocaching.su/displayimage.php?album=toprated&cat=0&pos=753 http://www.fototerra.ru/Russia/Jamal/Finaldarkworld -158.html http://habrahabr.ru/blogs/popular_science/80852/ http://www.pushkino.org/ipb/index.php?s=&act=ST&f=79&t=38600 http://prostoflora.ru /lekarstvennyerastenija/69.html http://prostoflora.ru/lekarstvennyerastenija/75.htm http://survinat.ru/tag/zayac/ http://www.greeninfo.ru/fruits/oxycoccus.html http: // www.kolamap.ru/library/flora/flora1.html http://www.ecosystema.ru/08nature/world/29.htm http://www.photogorky.ru/showphoto.php?photo_id=30778 http: / /pochemy.net/?n=330