École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement
"Maternelle n ° 107"
Synopsis d'une leçon intégrée pour les enfants d'âge préscolaire
Thème : « Nature pays natal"
Éducateur: Berestova A.N.
Riazan 2016
Objectif : Résumer les connaissances des enfants sur la faune et la flore de leur terre natale.
Tâches:
Former une attitude consciente et efficace envers la nature de la terre natale, le désir de la protéger et de la protéger.
Développer l'intérêt pour l'étude de la terre natale, la capacité de tirer des conclusions.
Élever des sentiments de fierté, d'amour, de responsabilité pour la nature indigène, attitude prudenteÀ elle.
travail de vocabulaire: patrie, nature, vivre et nature inanimée.
Matériel et équipement: enregistrement audio «Où commence la patrie», un ensemble d'images «La nature, pas la nature», des feuilles avec des images d'objets de la nature et pas de la nature, des jouets.
Avancement de la leçon :
Les gars, fermez les yeux et imaginez :
Le soleil brille de mille feux,
Légère brise soufflant
Nous le respirons propre
Air frais.
Nous sommes bons et heureux.
Nous voulons vivre en paix avec la nature,
Et nous protégerons tous les êtres vivants avec des amis.
Maintenant, écoutez la chanson.
(La chanson de M. Burness "Where the Motherland Begins" sonne)
(réponses des enfants)
Questions aux enfants : - Qu'est-ce qui est chanté dans cette chanson ? - Que pensez-vous, qu'est-ce que la Patrie?
Éducateur: Chaque habitant de la Terre a sa propre patrie - c'est l'endroit où il est né et vit. Quel est le nom de notre pays ? (les enfants nomment le pays, la région, le district, le village).
Éducateur: Et maintenant, je vous suggère de partir en voyage dans notre patrie et de vous souvenir de tout ce que vous savez sur la nature de notre région.
Éducateur : Tout le monde et tout sur Terre a sa place. Vous avez entendu le mot "Nature" Qu'est-ce que la nature ?
Les gars : Le soleil, l'air, l'eau, les plantes, les animaux, les oiseaux...
Éducateur: Et qu'est-ce qu'on ne peut pas appeler la nature?
Guys : Ce qui est fait par des mains humaines.
Éducateur : Et maintenant, nous allons jouer au jeu "La nature n'est pas la nature". (Je suggère que les gars viennent à la table et choisissent une image à la fois, disent à quoi elle se réfère.)
Ensemble d'images :
Chien, maison, cheval, arbre, voiture, stylo, crayon, scarabée, ciel, nuage, soleil, table, chaise, ordinateur, tablette, téléphone, renard, loup, baies, poire, concombre, etc. les gars, la "nature" est ce qui existe sans l'aide de l'homme. Et "pas la nature" est ce qui est fait par des mains humaines.
Nous allons dans la nature, ce qui signifie que nous devons être prudents et attentifs. (Les enfants marchent le long de la piste "De piste en piste").
Et maintenant saluons tous les êtres vivants : (éducation physique)
bonjour ciel bleu
Bonjour soleil d'or
Bonjour Terre Mère,
Bonjour mes amis.
Éducateur : Allons au tapis avec vous. La nature entière de la Terre peut être divisée en deux monde immense: le monde des vivants et le monde de la nature inanimée. Je propose de jouer au jeu "Nature vivante et inanimée". La nature- levez les mains et agitez, et inanimé - gelez.
(le professeur dit des mots)
Éducateur : Quelle est la différence entre la nature inanimée et la nature vivante ?
Les gars: les objets de nature inanimée ne mangent pas, ne respirent pas, ne grandissent pas, ne se multiplient pas, ne meurent pas.
Éducateur : Et maintenant, essayons d'identifier les objets créés par la nature et les objets créés par l'homme. Chacun de vous a une image, elle représente un objet. Chaque image est accompagnée d'une case. Près des objets «non nature», nous peignons en rouge, et si «nature» - en vert.
Plantes de notre région. L'enseignant fait des énigmes, les enfants trouvent la réponse sur l'affiche avec des plantes.
Je suis une boule pelucheuse
Je blanchis dans un champ propre -
Et le vent a soufflé
La tige reste. (Pissenlit).
Sur un cordon vertCloches blanches
Même les enfants savent
C'est la forêt. .. (Lys de la vallée).
Il n'y a pas de buisson plus merveilleux
Il glorifie le jour du printemps,
Couleur douce et parfumée
Beautés ... (Lilas).
Courir sur la pelouse
Flocon léger insouciant
Comme des adolescentes
À canon blanc. .. (Bouleaux).
Tout le monde aime notre beauté au tronc blanc - le bouleau. Cet arbre est un symbole de notre patrie.
Animaux de notre région.
Les gars, devinez maintenant les énigmes :
tricheur rouge,
rusé et astucieux
est entré dans le hangar
poulets comptés.
(Renard)
Allongé entre les arbres
Oreiller avec des aiguilles.
Allongé tranquillement
Puis elle s'est soudainement enfuie.
(Hérisson)
Promenades sans route en été
Près des pins et des bouleaux,
Et l'hiver il dort dans une tanière,
Cache le nez du froid.
(Ours)
Laisse moi être un oiseau
Moi, amis, j'ai l'habitude :
Quand le froid commence
Directement du nord ici. (Bouvreuil)
Devinez quel oiseau
petit foncé,
blanc du ventre,
La queue est répartie en deux queues. (Martin)
Jeu didactique avec des jouets.
Parmi les animaux proposés, les enfants doivent choisir ceux qui vivent dans la région de Riazan.
Éducateur : Notre voyage dans la nature est terminé. Allongons-nous sur la pelouse ensoleillée. (Les enfants s'allongent sur le tapis et ferment les yeux).
Détente : Imaginez que vous êtes allongé sur une pelouse ensoleillée. Il a beaucoup de fleurs et de papillons. Choisissez vous-même la plus belle (les enfants sont assis aux tables).
Enseignant : Bravo les gars ! En effet, la nature de notre région est belle et diversifiée, et elle doit être protégée.
Éducateur : La nature, ce sont les plantes, les animaux, les montagnes et les rivières, l'air et la terre, c'est vous et moi.
Établissement d'enseignement préscolaire municipal
"Maternelle n ° 9 "Hirondelle", Rtishchevo Région de Saratov"
Rechercher - projet créatif
dans le groupe des seniors
« Nature de la terre natale»
Éducateur: Linnik O.V..
Rtischevo
Année académique 2016-2017
Projet "Nature de la terre natale"
Durée du projet: long terme.
Type de projet: Créatif
Participants au projet: enfants groupe de personnes âgées, éducateurs, parents.
Pertinence: Le thème du projet "Nature de la terre natale" n'a pas été choisi par hasard par moi. V conditions modernes Le problème de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire est particulièrement urgent et pertinent. C'est pendant la période enfance préscolaire devient personnalité humaine, la formation des débuts culture écologique. Par conséquent, il est très important d'éveiller chez les enfants un intérêt pour la faune, de cultiver l'amour pour elle, d'apprendre à protéger le monde.
Objectif du projet : Familiariser les enfants avec la nature de leur terre natale, avec une flore et une faune variées. Former chez les enfants une attitude consciemment correcte envers les représentants de la faune; la conviction que la beauté de la nature n'a pas de prix, elle doit donc être protégée.
Former chez les enfants des idées sur la nécessité d'une attitude prudente et créative envers la nature à travers diverses activités.
Objectifs du projet:
Analyser les programmes disponibles et les développements méthodologiques sur cette question.
Développer et mettre en œuvre une méthodologie pour familiariser les enfants avec la nature de leur terre natale.
Familiariser les enfants avec le Livre rouge de la région de Saratov.
Reconstituer le soutien méthodologique et didactique pour la section "Le monde des animaux et des plantes de la région de Saratov".
Impliquer les familles des élèves dans le processus de mise en œuvre du projet.
Approfondir les connaissances des enfants sur la diversité de la flore et de la faune de la région de Saratov.
Systématiser les connaissances sur l'environnement.
Former des idées élémentaires sur les relations dans la nature.
Cultiver l'amour pour la nature de la terre natale, la perception de sa beauté et de sa diversité.
Développer les activités de recherche et de recherche des enfants.
Développer un intérêt cognitif pour les objets du monde qui nous entoure à travers la lecture de poèmes sur la nature, à travers des activités pratiques.
Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire des enfants, la pensée figurative et variative, la fantaisie, l'imagination et la créativité.
Développer la créativité artistique, organisant une exposition de dessins sur le thème "Protéger la nature !".
Faire connaître aux enfants les problèmes des animaux et des plantes répertoriés dans le Livre rouge, les moyens de les préserver.
Former chez les enfants des idées sur la nécessité d'une attitude prudente et créative envers la nature.
Développer l'activité cognitive, l'autonomie, la capacité à travailler en équipe.
Résultats attendus:
Connaissances enrichies et systématisées sur les représentants de la flore et de la faune de la région de Saratov.
La connaissance des enfants sur les représentants du Livre rouge de la région de Saratov, les moyens de leur préservation a été acquise.
À la suite des travaux effectués, les enfants d'âge préscolaire ont clairement formé l'idée que la préservation du monde naturel est la responsabilité de l'homme.
Les enfants ont appris à travailler en équipe, à trouver indépendamment des réponses aux questions, à tirer des conclusions.
Nous avons commencé notre travail en collectant matériel requis contribuer à la réalisation des objectifs du projet. Fait un plan annuel. Nous avons sélectionné des aides visuelles et didactiques, du matériel de démonstration pour DO et un environnement évolutif dans le groupe (jeux didactiques, livres sur la nature, séries de photographies, ensembles de jouets d'animaux, d'oiseaux, d'insectes).
Le projet est intégré. Elle est étroitement liée à d'autres activités : familiarisation avec la fiction, développement de la parole, activité visuelle, jeu, musique, travail manuel. Toutes les tâches du projet visent à développer la capacité de transférer des connaissances et des compétences à une nouvelle situation, de voir l'inconnu dans le connu. Au cours du projet, la motivation des problèmes a été modélisée à l'avance, les enfants ont proposé indépendamment diverses façons de résoudre les problèmes, agissant non pas selon les instructions données par l'enseignant, mais sur la base d'une pensée adoptée indépendamment. Tâches créatives dans le projet contribuent à l'actualisation des connaissances, des compétences, des capacités de l'enfant, de leur application pratique en interaction avec l'environnement, avec le monde naturel, stimulent le besoin de réalisation de soi, d'expression de soi, activité créative. La mise en œuvre du projet se fait en étroite collaboration avec les familles des élèves.
La mise en œuvre du projet
Étape 1 - préparatoire.
| Membres | Calendrier de mise en œuvre |
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| Performances à Réunion des parents | soignant | Septembre. |
| Analyse du programme existant et développements méthodologiques sur ce sujet | soignant | septembre |
| Sélection du matériel pour le projet | soignant | septembre |
| Fixer un objectif en fonction des intérêts et des besoins des enfants | soignant | septembre |
| Planification des activités futures visant à la mise en œuvre du projet | soignant | septembre |
| Fournir un kit didactique pour la mise en œuvre du projet | soignant | Pendant un an |
| Conception du stand parent : placement d'articles, consultations, recommandations sur le sujet. | soignant | IIIe semaine de septembre |
| Sélection d'aides visuelles et didactiques, de matériel de démonstration pour la DO et d'un environnement évolutif dans le groupe (jeux didactiques, livres sur la nature, séries de photographies, ensembles de jouets d'animaux, d'oiseaux, d'insectes). | Éducateur, enseignant supérieur, parents. | IVe semaine de septembre |
L'étape 2 est la principale.
| Membres | Calendrier de mise en œuvre |
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| Conversation "Vous faites partie de la nature" Cibler: Cultiver le sens du respect de la nature | professeur, enfants | |
| Buts: | professeur, enfants | |
| Consultation pour les parents "APPRENDRE AUX ENFANTS A AIMER LA NATURE" Objectif : Chers parents! | Éducateur, parents | |
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Buts: | Éducateur, parents | |
| "Tournesol" Demande de céréales. Objectif: apprendre aux enfants à répartir soigneusement les pétales de tournesol du papier au carton, à bien enduire le milieu de la fleur de colle PVA et à recouvrir soigneusement de sarrasin. Consolider les connaissances sur le tournesol | Cercle "Jeunes Sorciers" | |
| "Faites-le vous-même de vos propres mains" création d'artisanat à partir de matériaux naturels | Parents, enfants | |
| MARCHE CIBLE "OBSERVATION DU ROWAN" Cibler: | professeur, enfants | |
| PGCD pour "COMMENT LES ANIMAUX SE PREPARENT POUR L'HIVER" Tâches: | professeur, enfants | |
| "OISEAUX DE NOTRE TERRITOIRE" But du jeu : | professeur, enfants | |
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Cibler: | professeur, enfants | |
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Cibler: | professeur, enfants | |
| Études musicales | professeur, enfants | |
| Cibler: Tâches: | professeur, enfants | |
| "Repas d'oiseaux"À partir de boîtes d'allumettes, pâte à modeler, céréales But : Développer le désir d'aider les oiseaux. Pour consolider la capacité de travailler avec de la pâte à modeler, sculptez un oiseau. Développer la fantaisie. | Cercle "Jeunes Sorciers" | |
| Sélection et exposition fiction sur les oiseaux dans le coin livre. D/jeux"Le quatrième extra", "Reconnaître par la voix", "Que mangent les oiseaux ?". Jeu "Connaisseurs" Consolider les connaissances sur la diversité des oiseaux. Développer la capacité de justifier votre réponse. mésange en train de regarder Présentez la mésange, distinguez la mésange par sa taille, ses caractéristiques externes. Développez votre compréhension des habitudes alimentaires de ces oiseaux en hiver, initiez-les à leurs habitudes. Cultivez la sympathie, la compréhension des problèmes des oiseaux pendant la saison froide. | Éducateurs, enfants, parents | |
| "Animaux en gobelets en plastique" Artisanat à partir de déchets | Cercle "Jeunes Sorciers" | |
| OD "Comment vivent les animaux" | professeur, enfants | |
| Conversation "Comment se comporter dans la nature" | professeur, enfants | |
| Le jeu "Appel à la Foresterie" | professeur, enfants | |
| Dessin "Les oiseaux sont arrivés" | Professeur d'art, enfants | |
| Directeur musical, enfants | ||
| Concours d'affiches "Sauver le monde" | Parents, enfants | |
| jeu écologique« Que se passerait-il s'ils disparaissaient de la forêt… » | professeur, enfants | |
| Dessin "Fleurs du Livre Rouge" (muguet, tulipe) | professeur, enfants | |
| "Les premières feuilles ont fleuri" artisanat à partir de brindilles et de papier | Professeur d'art, enfants | |
| "Insectes" Objectif : Initier les enfants aux noms d'insectes, à leur structure. | professeur, enfants | |
| OD "Le livre des plaintes de la nature" | professeur, enfants | |
|
Buts: . | ||
| "À propos des sapins, des bouleaux, des chênes et des trembles - histoire courte dans des images colorées" | professeur, enfants | |
| "Les réservoirs de la région de Saratov et leurs habitants" | professeur, enfants | |
| "Faire pousser une fleur" Connaissance de la variété des plantes à fleurs, de leur lien avec l'environnement, de la formation d'une attitude consciemment correcte envers les représentants du monde végétal, du développement de l'éducation écologique et esthétique des enfants, de leurs capacités créatives. Planter des fleurs sur le site de la maternelle | Éducateur, enfants, parents | avril Mai |
| Dessin "Ne blessez pas la fourmi" | Professeur d'art, enfants | |
| Diaporama "ABC écologique" sur les animaux de la région de Saratov | professeur, enfants |
L'étape 3 est la dernière.
| Membres | Calendrier de mise en œuvre |
|
| Animation thématique "Nature de la terre natale". | professeur, enfants | |
| Présentation du projet | soignant |
Bibliographie:
1. "Les âmes des merveilleuses impulsions de l'enseignant": Maison d'édition Saratov 2009.
2. "Reader pour l'élémentaire et lycée: Maison d'édition "Écrivains Saratov pour enfants".
3. " l'éducation préscolaire» №2, 2010
4. Ryzhova L.V. "Écologie de l'âme" / " L'éducation supplémentaire et l'éducation » № 6, 2009
Appendice:
Conversation sur le thème : "Vous faites partie de la nature"
Cibler:
Former les concepts de "nature" et "non nature" ; nature vivante et non vivante.
Développer la mémoire et la pensée des enfants.
Cultivez le sens du respect de la nature.
Équipement:
Jeux de cartes « La nature n'est pas la nature », « Nature vivante et inanimée » ; matériau naturel; jouets; dessins représentant des personnes, des animaux et des plantes.
Former chez les enfants le concept de "Nature et non nature".
La nature est ce qui existe indépendamment de l'homme ; la nature n'est pas ce qui est fait par les mains de l'homme.
Classification des objets environnants, des objets dans la nature et la non-nature.
Jeu didactique "La nature n'est pas la nature."
Introduire les concepts de nature vivante et inanimée
Les animaux et les plantes en tant qu'êtres vivants peuvent respirer, manger, se déplacer, grandir, se multiplier, mourir.
Nature inanimée - soleil, eau, ciel, nuage, terre, vent, etc.
Nature vivante et non vivante - Maison commune pour tous les êtres vivants.
Jeu didactique "Qui habite dans la maison ?".
Balade "OBSERVATION DES CHANGEMENTS SAISONNIERS DE LA NATURE"
Buts:
Former des concepts sur les phénomènes naturels (le déclin du jour, le séjour de la nuit, le givre, le gel).
Consolider les connaissances sur le soleil (il brille, mais ne chauffe pas).
Progression des observations :
Le jour gris est plus court que la nuit
Eau froide dans la rivière.
Les pluies fréquentes usent la terre,
Le vent siffle à travers les fils.
Les feuilles tombent dans les flaques
Le pain a été rangé.
Avant que le froid de l'hiver n'arrive
Les maisons se réchauffent.
Conversation avec les enfants.
Novembre - le mois dernier automne.
Quels changements ont eu lieu dans la nature ? (réponses des enfants)
Le feuillage est tombé des arbres, l'herbe est devenue brune, le ciel est couvert de nuages presque tout le temps. Il pleut souvent froid. Le soleil sort rarement.
Les gars, c'est chaud ? (réponses des enfants)
Avez-vous remarqué que les jours sont devenus plus courts, les nuits sont devenues plus longues ? (réponses des enfants)
Il faisait froid la nuit. Et le matin, la jeune glace crisse bruyamment dans les flaques d'eau, l'herbe et les feuilles mortes sont couvertes de givre. Les premières étoiles d'argent volent - des flocons de neige. Par conséquent, la fin de l'automne est appelée "argent". On dit que novembre frère hiver.
Pourquoi pensez-vous qu'ils disent cela? (réponses des enfants)
Et maintenant je vous demande de deviner cribler :
Et pas de neige, et pas de glace,
Et il enlèvera les arbres avec de l'argent. (gel)
Activité de travail.
Ratisser les feuilles mortes en petits tas.
Jeu mobile : "La chute des feuilles".
Conseils aux parents
"APPRENDRE AUX ENFANTS A AIMER LA NATURE"
Cibler: impliquer les parents dans éducation environnementale enfants.
Chers parents!
Apprenez à vos enfants à aimer et à respecter la nature. Apprenez-leur à bien se comporter en forêt, dans la prairie, près des réservoirs. Dites comment le bruit destructeur affecte les habitants de la forêt, sur les dangers des incendies, sur le fait que vous ne pouvez pas gâcher les arbres, obtenir Jus de bouleau, détruisez les nids, les fourmilières, les réservoirs de litière et bien plus encore.
Déjà là âge préscolaire les enfants doivent APPRENDRE et SAVOIR :
Nous devons protéger et protéger la nature.
Il faut se comporter avec prudence dans la nature et se rappeler que les résidents permanents (animaux, oiseaux, insectes, poissons) vivent dans la forêt, dans la prairie, dans le réservoir, pour qui cet environnement est leur maison ! Par conséquent, il ne peut pas être détruit. Vous ne pouvez pas gâcher les plantes, cueillir des fleurs, jeter des déchets, faire du bruit. Vous ne pouvez pas retirer des créatures vivantes de leurs habitats.
Nous devons traiter avec soin la terre, l'eau, l'air, car ce sont les environnements où tous les êtres vivants existent.
L'eau doit être utilisée avec parcimonie, car les plantes, les animaux et les humains ne peuvent pas vivre sans elle.
Et un autre conseil : consolider toutes les connaissances à l'aide de questions situationnelles dont notre vie est si riche.
Par exemple:
Vova et sa mère sont allées cueillir des champignons dans la forêt.
"Maman, maman, regarde, l'oiseau vole si bas que je peux l'attraper. Qu'elle reste chez nous.
"Non, tu ne peux pas faire ça", a répondu maman.
Pourquoi a-t-elle répondu à Vova comme ça ?
Seryozha avec maman et papa est allé à la rivière. De nombreux petits poissons nageaient près du rivage.
"Donnez-moi un bocal, je vais attraper du poisson", a demandé Seryozha à ses parents.
"Vous ne pouvez pas les attraper", a déclaré papa et a expliqué pourquoi.
Qu'est-ce que papa a dit à Serezha ?
PGCD
au l'écologie dans le groupe senior sur le sujet
"COMMENT LES ANIMAUX SE PREPARENT POUR L'HIVER"
Tâches:
Renforcer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages. Développez votre compréhension de leur mode de vie. Apprenez comment les animaux se préparent pour l'hiver.
Cultivez l'amour pour les animaux, une attitude bienveillante envers eux.
Équipement:
Photos avec des images d'animaux. Renard, lièvre, écureuil, hérisson, loup, masques d'ours.
Les gars, quelle période de l'année est-il ? ( réponses des enfants).
À droite, fin de l'automne et l'hiver arrive bientôt. Tout le monde se prépare pour l'hiver. Comment se prépare-t-on pour l'hiver ? ( réponses des enfants).
Dans la forêt, les animaux se préparent aussi à l'hiver, et chacun à sa manière.
Aujourd'hui, nous allons parler de qui se prépare pour l'hiver dans la forêt. Et les héros déguisés en habitants de la forêt y contribueront. Vous en déterminerez l'ordre en devinant des énigmes.
Qui vit dans la forêt sourd,
Maladroit, maladroit ?
En été, il mange des framboises, du miel,
Et en hiver, il suce sa patte.
(un ours sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
En automne, nous avons beaucoup d'ours à craindre. Tout d'abord, nous avons versé. Deuxièmement, vous devez vous occuper d'un abri fiable où vous pourrez dormir paisiblement jusqu'au printemps. Mais pour dormir paisiblement, nous devons accumuler de la graisse, et cela se fait en été et au début de l'automne, car à cette époque, il y a beaucoup de nourriture pour nous, les ours: les baies sont mûres, il y a beaucoup d'insectes partout, avec grand plaisir on se régale de miel abeilles sauvages et os. Accumulez de la graisse, et vous pourrez vous endormir dans une tanière.
Croissance plus élevée du chat,
Vit dans un trou dans la forêt
Queue rouge pelucheuse
Nous savons tous ... (renard)
(le renard sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
Et nous, les renards, changeons aussi notre manteau de fourrure pour un plus chaud et plus moelleux pour l'hiver. Dans les contes de fées, le renard est le plus rusé. En fait, je ne suis pas plus intelligent que les autres animaux. Si ce n'était pas pour le mien yeux perçants, ouïe fine, alors aucune ruse ne me sauverait des loups et des chiens. Pour attraper une grenouille, je n'ai pas besoin d'astuces particulières. Et la proie principale - les souris, je trouve sans aucune difficulté. Il nous est difficile de rattraper un lièvre, à moins que nous ne rencontrions accidentellement une faux ou rencontrions un lièvre.
Quel genre de bête en hiver froid
Marcher dans les bois affamé?
Il ressemble à un chien
Ce qui n'est pas une dent couteau bien aiguisé!
Il court, découvrant sa bouche,
Prêt à attaquer les moutons.
(le loup sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
Nous, les loups, nous réunissons en meute en hiver. En automne je mue, en hiver mon pelage s'épaissit. V très froid, nous nous cachons dans une tanière, c'est le nom de notre demeure. Nous attrapons des lièvres, des petits oiseaux. Mais la proie principale est le cerf et le wapiti. En raison de la recherche constante de nourriture, beaucoup pensent que nous causons du mal. Mais ce n'est pas le cas, nous n'attaquons que les animaux faibles et malades.
Se précipiter sans se retourner
Que des talons étincelants
Il se précipite qu'il y a un esprit,
La queue est plus courte que l'oreille.
Tous les animaux ont peur
Sauvé sous un buisson.
(un lièvre sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
Des animaux d'ennemis qui sont sauvés dans des creux, qui sont sous la neige, qui sont dans des trous. Et je ne peux rien faire de tout ça. J'ai beaucoup d'ennemis. Et pourtant, je ne m'afflige pas. Des oreilles sensibles, des jambes rapides et un manteau de fourrure discret m'aident. En automne, je perds : au lieu de gris, j'ai un pelage blanc comme neige. Je nourris la nuit, c'est plus sûr comme ça. Je mange des branches d'arbres, de l'écorce.
Qui saute adroitement sur les arbres
Et vole jusqu'aux chênes ?
Qui cache des noix dans un creux,
Champignons secs pour l'hiver ?
(un écureuil sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
En été, j'allais dans mon manteau d'été. Et en hiver, je mets un manteau chaud d'une couleur différente, cela m'aide à me cacher parmi les branches des arbres des ennemis. Pour l'hiver, je fais sécher des champignons sur des branches d'arbres. Je fais un stock de noix dans le creux. Je n'ai peur d'aucun hiver. Et mon manteau de fourrure est discret et j'ai stocké beaucoup de nourriture. C'est comme ça que je me suis préparé pour l'hiver.
Tout en épines
grogne comme une salope
Un peu effrayé
Tourné en boule.
(un hérisson sort et raconte comment il s'est préparé pour l'hiver)
En automne, je prépare ma maison pour l'hiver. Ma maison s'appelle Nora. J'attache des feuilles sur mon dos et je les secoue dans le trou. Je me fais un lit moelleux et chaud. Alors je grimperai dans mon trou, m'enterrerai dans les feuilles et m'endormirai doucement pour tout l'hiver. L'hiver viendra, il couvrira mon trou d'une congère et je dormirai, comme sous une couverture moelleuse, il me fera chaud. Je dormirai donc tout l'hiver jusqu'au soleil du printemps.
Minute d'éducation physique
Jeu "Renard et Lièvres"
Les enfants sont des lièvres, le professeur est un renard, ils sont aux antipodes salle de jeux. Les lièvres "sautent" dans le pré, rongent l'écorce des arbres, au signal "Renard !" s'accroupir, se grouper, se figer, se transformer en « boules de neige » Le renard se promène parmi les lièvres, fouille, dit : « Où sont passés ces lièvres ? Il n'y a que de la neige tout autour ! Si elle remarque que l'un des lièvres bouge ou rit, elle le retire du jeu.
Jeu didactique "Qui habite où ?"
Qui s'est précipité dans le creux ? (écureuil)
Qui s'est caché dans le trou ? (Renard)
Qui s'est mis sous les feuilles ? (hérisson)
Qui s'est caché sous le buisson ? (Lièvre)
Qui est dans la tanière ? (ours)
Les gars, maintenant vous êtes convaincus que non seulement les gens, mais aussi les animaux se préparent pour l'hiver ?
(réponses des enfants)
Jeu didactique de contenu écologique
"OISEAUX DE NOTRE TERRITOIRE"
But du jeu :
Pour former des idées générales chez les enfants sur l'hivernage et oiseaux migrateurs sur notre région, leurs habitudes, leur apparence, leur nutrition, leurs habitats.
Apprendre à reconnaître les oiseaux apparence et retrouvez-les en images.
Établir un lien entre la disparition de la nourriture et le départ des oiseaux
Connaître la principale différence entre les oiseaux hivernants et migrateurs : les différences de nutrition.
Développer la mémoire, l'attention, la parole.
Cultivez l'amour pour la nature de la terre natale.
Options de jeu:
"Rechercher les oiseaux migrateurs et hivernants"
Les enfants se voient proposer des images avec des images d'oiseaux migrateurs et hivernants. D'un côté du tableau magnétique, à l'aide d'aimants, ils fixent des oiseaux migrateurs, et de l'autre, des oiseaux hivernants.
« Rechercher par description »
L'enseignant donne une description de l'oiseau : apparence, caractéristiques de son mode de vie, quelques habitudes, etc. L'enfant trouve un oiseau à partir d'une image ou d'une photographie.
"Trouvez quelqu'un à appeler"
Vous devez trouver un oiseau par son nom en utilisant matériel didactique.
"Décrivez, et nous devinerons"
L'enfant peut décrire l'oiseau ou nommer quelques traits distinctifs sans dire le nom de l'oiseau. Les enfants devinent.
« Qui est parti ?
L'enseignant invite les enfants à regarder les oiseaux, puis à fermer les yeux. À ce moment, l'enseignant enlève l'image d'un des oiseaux. Les enfants appellent de mémoire quel oiseau est parti.
Conversation sur le thème « LES ARBRES DE NOTRE TERRITOIRE »
Buts:
Fixez les noms des arbres qui poussent sur le territoire de la région de Saratov.
Décrire les conifères et les feuillus.
Cultivez un sentiment d'amour pour la nature de la terre natale.
Équipement:
Images d'objets, feuilles d'arbres.
Nous l'avons vu habillé au printemps et en été, et à l'automne toutes les chemises ont été arrachées au pauvre. . (arbre)
Aujourd'hui, nous allons parler des arbres qui poussent sur le territoire de notre région.
Les arbres sont feuillus et conifères. Les arbres à feuilles caduques sont ceux qui ont du feuillage. Les arbres qui ont des «aiguilles» au lieu de feuilles, sinon on les appelle des aiguilles, sont appelés des conifères. automne arbres à feuilles caduques les feuilles tombent et les conifères conservent leurs aiguilles L'année entière. Par conséquent, on dit à leur sujet: en hiver et en été dans une seule couleur.
Les gars, nommez les arbres à feuilles caduques qui poussent dans notre république ?
Que sont les conifères ?
Dis-moi, où poussent les arbres, où les as-tu rencontrés ? (réponses des enfants)
(Dans la forêt, dans le jardin, dans le parc, dans les cours des maisons, le long des routes, etc.)
L'enseignant propose d'examiner attentivement l'image de l'arbre.
Regardez bien cet arbre. Il a des branches, des feuilles.
Qu'est-ce que l'arbre a d'autre ? (réponses des enfants)
Jeux didactiques.
Le jeu "De quel arbre est la feuille?"
Le jeu "Dont les fruits?"
Les glands poussent sur ... le chêne;
des grappes de sorbier poussent sur ... du sorbier;
les pommes poussent sur ... un pommier;
cône rond sur ... pin;
une longue bosse sur... l'épicéa.
Le jeu "Appelez-le affectueusement"
Épinette - arbre de Noël, somnolent - pin, bouleau - bouleau, cône - cône, branche - brindille.
Les gars, est-il nécessaire de protéger et de protéger les arbres, car il y en a tellement?
(raisonnement des enfants)
MARCHE CIBLE
"OBSERVATION DU ROWAN"
Cibler:
Connaître les traits caractéristiques du sorbier, par lesquels il se distingue des autres arbres.
Considérez son tronc, ses branches, ses baies.
Cultivez le désir d'admirer la beauté de l'arbre.
Progression des observations :
Le professeur donne aux enfants une énigme.
Voler pour lui rendre visite
Un troupeau de bouvreuils écarlates,
Sur les branches ils se précipitent,
Les baies rouges picorent. (Sorbier des oiseleurs)
Les gars, regardez cet arbre.
Où pouvez-vous le rencontrer ?
Réponses d'enfants (Elle pousse dans les jardins, les parcs, près des maisons, dans la forêt.)
Quelle est la particularité de cet arbre ? En quoi est-il différent des autres arbres ?
Les réponses des enfants.
Vous avez remarqué les baies de sorbier rouge vif. Les gens disent: "En automne, il y a une baie, et même ce sorbier amer."
Dites-moi, les baies sont-elles nécessaires uniquement pour la beauté ou pour autre chose ?
Les réponses des enfants.
Sentez les baies de rowan. Que sont-ils?
Les réponses des enfants.
début de l'automne les baies de sorbier sont aigre-douces, dures. Mais, maintenant, en novembre, alors qu'il y avait déjà des gelées, ils sont devenus plus doux et plus sucrés, alors les oiseaux aiment les manger.
Regardez à nouveau le sorbier. A-t-il beaucoup de baies ?
Les réponses des enfants.
Il y a un tel signe: "Si beaucoup de cendres de montagne sont nées, l'hiver sera glacial."
Les gars, est-il nécessaire de planter du sorbier, qu'en pensez-vous? Pour quelle raison?
Les réponses des enfants.
Jeu de plateau
"QUEL EST VOTRE NOM D'ARBRE ?"
Proposer aux enfants jeu de plateau contenu écologique.
Cibler:
Faire découvrir aux enfants divers types les arbres et leurs poinçons: forme des feuilles, fleurs, fruits.
Développer l'attention, l'imagination, dextérité les doigts.
NOD "Les conifères de nos forêts"
Sujet:"Les conifères de nos forêts"
Cibler: Faire découvrir les sites aux enfants Arbres de conifères poussant dans les forêts de la région de Saratov.
Tâches:
Consolider et approfondir les connaissances des enfants sur l'épicéa et le pin, en tant que représentants des conifères.
Pour former la capacité de comparer ces arbres, de voir les similitudes et les différences entre eux.
Pour développer chez les enfants la réflexion en devinant des énigmes.
Développer l'imagination lors de la transformation en arbres, en les transférant si possible caractéristiques.
Développer des compétences à travers pensée logique trouver des réponses aux questions de recherche.
Éduquer chez les enfants une attitude humaine envers la nature, le désir de la préserver.
Travail de vocabulaire :
Entrez les mots dans le dictionnaire pour enfants : aiguilles, conifères ; les activer dans la parole.
Apprenez aux enfants à former des adjectifs à partir des noms d'arbres.
Transférez vos sensations tactiles.
Environnement de développement du sujet :
Enregistrement audio "Bruit de forêt".
Schéma "Structure d'un arbre".
Couper des diagrammes-images.
Photos-illustrations d'épicéa et de pin.
Brindilles, cônes et graines d'épicéa et de pin pour chaque enfant.
L'intégration espaces éducatifs:
Cognition, communication, santé, socialisation.
1. Moment organisationnel.
Les gars, nous avons une journée inhabituelle aujourd'hui. Pourquoi pensez-vous? (raisonnement des enfants)
Et toi bonne humeur? (réponses des enfants)
Partageons la bonne humeur avec nos hôtes.
Mains, mains, réveillez-vous, bonjour !
Doigts en colère, bonjour !
Et nos petites mains, bonjour !
Et des sourires, et des sourires, bonjour !
Tout le monde se sourit, bonjour !
Envoyez un baiser magique à tout le monde, bonjour!
Eh bien, les gars, j'espère que votre bonne humeur a été transmise aux invités qui, avec nous, plongeront dans le monde de l'enfance.
2. La partie principale.
Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ? (réponses des enfants)
Je vous invite à résoudre une énigme.
L'enregistrement audio "Bruit de la forêt" est activé.
Mystère:
Un ami nous aidera sous la pluie et la chaleur,
Vert et bon
Nous tendra des dizaines de mains
Et des milliers de mains. (Arbre)
(réponses des enfants)
Les gars, où pensez-vous que les arbres poussent ?
(réponses des enfants)
Où poussent le plus d'arbres ?
Enfants : dans la forêt.
Imaginons que nous nous retrouvions dans une forêt, et... transformés en arbres.
Échauffement cognitif "Nous deviendrons des arbres."
Nous deviendrons des arbres
Fort, grand.
Les jambes sont des racines
Étendons-les plus largement.
Pour garder l'arbre
Je ne l'ai pas laissé tomber
Du fond du sous-sol
Ils ont eu de l'eau.
Notre corps est un tronc solide.
Il vacille un peu
Et avec son sommet
Penché vers le ciel
Nos mains sont des branches
La couronne est formée.
(Fermer les doigts.)
Ensemble ils n'ont pas peur
(Secouez la tête.)
Si les vents soufflent.
(Se balancer avec les mains levées.)
Alors, les enfants, qu'y a-t-il de commun dans la structure de tous les arbres ?
(Réponse suggérée des enfants : racine, tronc, branches, feuilles.)
Travaillez avec le schéma "Structure d'un arbre".
Vous avez découpé des images sur vos tables qui reflètent la structure de l'arbre. Assemblez-les de manière à ce que toutes les parties de l'arbre soient correctement positionnées.
Aujourd'hui, nous allons parler des arbres que vous avez vus à maintes reprises. Et pour savoir quel genre d'arbres, jouons.
Le jeu "Devinez l'énigme - je vais montrer la réponse."
Dès que vous aurez deviné l'énigme, la réponse apparaîtra au tableau.
Vous pouvez toujours la trouver dans la forêt -
Allons nous promener et à bientôt.
Il est épineux, comme un hérisson,
En hiver dans une robe d'été. (Épicéa)
j'ai des aiguilles plus longues
Que le sapin de Noël
Je pousse très droit, en hauteur,
Si je ne suis pas nerveux
Branches seulement au sommet. (Pin)
J'ai aimé la façon dont vous tous ensemble et avez unanimement deviné mes énigmes.
Ces deux arbres se ressemblent beaucoup. Comment sont-ils similaires?
Réponse suggérée des enfants : Ils ont des aiguilles.
Enseignant : Les aiguilles sont des feuilles qui sont toujours vertes et qui n'ont pas peur du froid. Ils se sont adaptés à conditions hivernales et ne tombe pas. Les feuilles-aiguilles sont autrement appelées aiguilles. Et les arbres à aiguilles s'appellent ... (conifères).
(Réponse suggérée des enfants.)
Regardons de plus près ces arbres. Vous apprendrez quelque chose de nouveau et d'intéressant à leur sujet.
J'ai apporté des brins de conifères. Soigneusement cueilli les branches inférieures de l'arbre. Les arbres vont-ils mourir maintenant ? Non, cela ne leur fera pas de mal car les racines et la tige sont intactes. Mais inutilement, bien sûr, vous ne pouvez pas arracher les branches.
Regardez votre table sont ces branches. Regarde-les.
Examen des branches d'épinette et de pin.
Et maintenant, ramassez et touchez leurs aiguilles. Que sont-ils?
(Réponses suggérées des enfants : vert, épineux, pointu.)
Sont-ils de la même taille ?
(Réponses suggérées par les enfants : non, certaines sont longues, d'autres courtes.)
À droite. Que pensez-vous, les branches avec des aiguilles courtes appartiennent à quel arbre ?
(Réponses des enfants.)
C'est vrai, cette branche de l'arbre de Noël. Comment s'appelle la branche si elle est en épicéa ?
Enfants : épicéa.
exercice de jeu"Bonjour!"
L'arbre veut te dire bonjour. Mettre sur la table main droite paume vers le haut, et l'arbre de Noël passera et saluera tout le monde. S'il vous plaît soyez juste poli.
L'enseignant avec un brin d'épicéa touche la paume de chaque enfant et salue "Bonjour, Petya!" , et les enfants "Hello, Christmas tree!"
L'enseignant met en avant l'image de l'arbre.
Regarde l'image. Quelle est la taille des branches qui poussent tout en haut de l'épicéa ? Et plus bas?
(Réponses des enfants.)
Maintenant, les gars, prenez une branche d'épinette dans vos mains. Regardez de près ses aiguilles. Regardez, ses aiguilles sont piquantes, mais pas amicales non plus. Ils poussent sur les branches les unes après les autres.
Fizkultminutka.
Il y a trois étagères dans la forêt :
(taper des mains)
Sapins-arbres.
(bras vers le haut, sur les côtés, vers le bas)
Le ciel se trouve sur les sapins,
(mains en l'air, debout sur la pointe des pieds)
(bras sur les côtés, balancer les bras)
Rosée sur les arbres de Noël ci-dessous.
(mains baissées, asseyez-vous)
Apprenons à connaître un autre arbre.
L'enseignant expose une image d'un pin.
Quel est le nom de cet arbre ?
Enfants : Pin.
Dans quelle partie de l'arbre se trouvent les branches de pin?
(Réponses des enfants.)
Le professeur montre une branche d'un pin.
Voici une branche d'un pin, si d'un pin, alors qu'est-ce que c'est ?
Enfants : Pin.
Prenez une branche de pin dans vos mains. Examinez ses aiguilles. En quoi diffèrent-elles des aiguilles d'épinette?
Enfants : Ils sont plus longs que les aiguilles d'épinette.
À droite. Maintenant regardez, sont-ils amicaux ? Combien d'aiguilles poussent ensemble sur un pin ?
Enfants : Deux.
Cassez les aiguilles du pin et de l'épinette. Est-ce qu'ils sentent quelque chose?
Enfants : arbre de Noël, aiguilles.
Aimez-vous cette odeur?
(Réponses des enfants.)
Cette odeur est agréable, tue de nombreuses bactéries et nous préserve du rhume. C'est pourquoi il est si utile de se promener parmi ces arbres.
Qu'est-ce qui pousse sur les conifères ?
Enfants : cônes.
Examen des cônes de conifères.
Vous avez des pommes de pin et d'épicéa sur vos tables. Considérez-les. Ils diffèrent les uns des autres à bien des égards. Comparez-les par taille. Faites attention à leur forme. L'un d'eux est oblong - épicéa chic, l'autre arrondi - pin.
Expérimentez avec des graines.
Les graines mûrissent entre les écailles des cônes. Ils sont également devant vous. Prenez-les dans votre main et soufflez. Que s'est-il passé?
(Réponses des enfants.)
Ils ont volé. Et à quoi ressemblent-ils ?
(Déclarations d'enfants : sur une libellule, sur un hélicoptère, etc.)
C'est ainsi que le vent les souffle de l'arbre mère. Ils tombent au sol et un petit arbre de Noël ou un pin en sort. Il pousse pendant de nombreuses années pour devenir un arbre puissant.
Le jeu "De quelle branche sont les enfants?"
Devant vous se trouvent des brins de conifères et des cônes. Il faut mettre la bosse correspondante sur chaque branche. Nommez de quel arbre proviennent les cônes.
Alors, les gars, la forêt dans laquelle ne pousse que l'épicéa s'appelle ... (épicéa);
une forêt dans laquelle ne poussent que des pins s'appelle ... (pin).
Pin et forêts d'épicéas sont appelés... (forêts de conifères).
3. Conclusion.
Les gars, qu'avez-vous appris aujourd'hui ?
Déclarations d'enfants.
Même nous sommes des sapins de Noël au début
Ils étaient indiscernables du pin.
Au fur et à mesure que les aiguilles poussent
Ce sont donc des sapins de Noël
Et quand ils mangeaient sur une branche
Nous avons regardé de plus près
Il s'est avéré qu'elle
Pas comme le pin.
Activité créative.
Je vous propose de placer vos branches dans cette clairière ( clairière pré-préparée en carton épais), et le transformer en forêt de conifères.
Aujourd'hui tu as été formidable. Ce fut un plaisir pour moi de communiquer avec vous. En partant, je vais vous donner une bosse. Notre Jardin d'enfants comme un gros cône qui contient beaucoup de petites graines, tout comme vous êtes nombreux dans notre jardin. Lorsque les graines tomberont au sol, elles germeront et deviendront de puissants arbres qui ornent notre terre. Toi aussi,
quand tu seras grand, tu pourras décorer la terre Bonnes actions et actes.
Lecture du verset d'A. Yashin "Nourrir les oiseaux en hiver".
Cibler:
Cultivez l'amour des oiseaux.
Nourrissez les oiseaux en hiver !
Laissez de partout
Ils afflueront vers vous, comme à la maison,
Pieux sur le porche.
Leur nourriture est pauvre.
Besoin d'une poignée de céréales
Une poignée - et pas terrible
Ils auront l'hiver.
Combien d'entre eux meurent - ne comptez pas,
C'est difficile à voir.
Mais dans notre coeur il y a
Et les oiseaux sont chauds
Est-il possible d'oublier :
Pourrait s'envoler
Et est resté pour l'hiver
Avec les gens
Entraînez les oiseaux dans le froid
A ta fenêtre
Alors que sans chansons ce n'était pas nécessaire
Nous accueillons le printemps!
Conversation sur le contenu du verset :
Pourquoi nourrir les oiseaux en hiver ?
Pourquoi les oiseaux ont-ils tant de mal en hiver ?
Avec quoi nourririez-vous les oiseaux ?
A votre avis, combien d'oiseaux meurent en hiver ?
Que ferez-vous pour que les oiseaux volent vers votre porche ?
CONSTRUCTION À PARTIR DE DÉCHETS
"MANGEOIRES D'OISEAUX"
Cibler: apprendre à concevoir des mangeoires à oiseaux en utilisant des déchets.
Matériels et équipements : bouteilles en plastique, boîtes à jus; les ciseaux.
TRAVAUX DANS LA NATURE : INSTALLATION DE MANGEURS POUR OISEAUX.
Cibler: Accrochez les mangeoires fabriquées. Mettez-y de la nourriture.
Apprenez à prendre soin des oiseaux.
DIVERTISSEMENT ENVIRONNEMENTAL
sur le thème : "Promenade en forêt"
TÂCHES:
Formation de connaissances et d'idées écologiques élémentaires chez les enfants.
Éducation à l'amour de la nature, au sens de la bienveillance, au respect de tous les êtres vivants.
Maximiser ses capacités motrices sur un fond émotionnel positif dans les situations proposées.
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :
Mémoriser des poèmes, des noms et des devises d'équipes ;
Mener une conversation sur les règles de comportement en forêt;
Répétez les règles de relais.
Sonne comme un enregistrement des sons de la forêt. Les enfants sont assis sur des chaises.
V.: Les gars, aujourd'hui nous parlerons de la beauté terrestre, de la nature.
Selon vous, qu'est-ce que la nature ?
Déclarations d'enfants.
Enfant : La nature est une maison décorée avec du travail. En toute gelée et chaleur, c'est rangé et convivial.
Q : Qu'est-ce que la maison d'un homme ? (la maison dans laquelle chacun de nous vit)
Quelle est la maison pour les animaux? (forêt, champ, montagne)
Quelle est la maison des poissons ? (rivière, lac, mer)
Notre planète terre
Très généreux et riche.
Montagnes, forêts et champs -
La maison est nos chers gars.
Le soleil se lève tôt
La journée commence par un rayon.
L'oiseau heureux chante
La journée commence par une chanson.
V.: Les gars, est-il nécessaire de protéger et de protéger la nature?
Q : Connaissez-vous ces règles ?
Q : Nous allons vérifier.
Si vous veniez vous promener dans la forêt,
air frais respirer
Courez, sautez et jouez
N'oubliez pas...
Que tu ne peux pas faire de bruit dans la forêt,
Même chanter très fort :
Les animaux ont peur
Fuyez la lisière de la forêt.
Ne cassez pas les branches de chêne
N'oublie jamais
Nettoyez les déchets de l'herbe.
En vain, les fleurs ne doivent pas être déchirées.
Ne tirez pas avec une fronde :
Vous n'êtes pas venu pour tuer !
Laisse voler les papillons
Eh bien, qui dérangent-ils?
Il n'est pas nécessaire d'attraper tout le monde ici,
Frappez, frappez, battez avec un bâton.
Vous n'êtes qu'un invité dans la forêt.
Ici, le propriétaire est le chêne et l'élan.
Sauver leur paix
Après tout, ce ne sont pas nos ennemis !
V. : Bravo les gars, vous pouvez aller vous promener dans la forêt.
Imaginons que vous et moi devenions des arbres.
L'échauffement "Devenons des arbres" a lieu.
Nous deviendrons des arbres
Fort, grand.
Les jambes sont des racines
Étendons-les plus largement.
(Ils écartent les pieds à la largeur des épaules, les mains sur la taille.)
Pour garder l'arbre
(Ils mettent un poing sur l'autre.)
Je ne l'ai pas laissé tomber
Du fond du sous-sol
Ils ont eu de l'eau.
(Penchez-vous, pliez vos paumes dans une tasse.)
Notre corps est un tronc solide.
(Ils se détendent, font courir leurs paumes le long du corps de haut en bas.)
Il vacille un peu
(Se balancer d'un côté à l'autre.)
Et avec son sommet
(Ils replient leurs paumes dans une hutte.)
Penché vers le ciel
(Levez les mains jointes au-dessus de la tête.)
Nos mains sont des branches
(Ouvrez les paumes, écartez les doigts sur les côtés.)
La couronne est formée.
(Fermer les doigts.)
Ensemble ils n'ont pas peur
(Secouez la tête.)
Si les vents soufflent.
(Se balancer avec les mains levées.)
V.: Les gars, savez-vous qu'une personne maintient l'ordre dans la forêt. Il soigne également les animaux malades, nourrit les oiseaux en hiver.
Quel est le nom de la profession de cette personne ?
Enfants : Forestier.
Scène "A l'orée de la forêt".
Fille:
Les pattes des arbres de Noël couvraient la hutte où vit l'oncle Vasya, le forestier. Venez à lui au bord - tout le monde sera accueilli par le vieil homme.
L'oncle Vasya nous parlera des oiseaux, rappelez-vous comment il a tendu une embuscade au renard, il montrera les meilleurs emplacements de framboises et de champignons dans la forêt.
Oncle Vassia :
(Il sort de la hutte et s'assied sur une souche. Des enfants s'approchent de lui et, accroupis, l'écoutent.)
La forêt n'est pas seulement pour notre plaisir,
Il est la richesse de la Russie.
Tous les arbres dedans, baies, herbes
Pour notre bénéfice, amis, élevés.
Prenez soin de chaque buisson, les gars!
Où tu verras une simple pousse,
Un chêne poussera en trois circonférences,
Forêt de bouleaux ou framboise épaisse.
Et combien de noix et de baies !
Mon coeur aime, si tu sais quelle année
La jeunesse a grandi dans la pinède.
Eh bien ici dans une hutte spacieuse,
Oncle Vasya est content de ses invités.
B : Nous nous sommes préparés à l'avance.
Et commençons la compétition.
Nous avons deux équipes.
Ils sont juste super classe.
Une équipe est Fireflies et la seconde est Lesovichki.
Présentation de la commande.
Première équipe:
Notre équipe est Fireflies.
Notre devise : "Protéger les forêts, les champs et les rivières pour que tout soit préservé à jamais."
Deuxième commande :
Notre équipe est Lesovichki.
Notre devise : « Aimons la forêt, protégeons-la, aidons les adultes en cela.
V.: Eh bien, maintenant, la tâche des équipes.
L'équipe Fireflies devine l'énigme :
Tout le monde contourne cet endroit
Ici la terre est comme de la pâte,
Ici carex, buttes, mousses -
Pas de support de jambe.
L'équipe Lesovichki devine l'énigme:
Qui des grands pins noirs
Avez-vous jeté une bosse sur les enfants?
Et dans les buissons à travers la souche
Flashé comme une flamme?
V.: D'accord, et maintenant la tâche. Vous vous transformez en écureuil qui doit porter le cône jusqu'à son creux à travers le marais.
Relais "Ecureuil".
Sur la ligne de départ-arrivée, il y a un panier avec des cônes. Le premier enfant au commandement "départ, attention, marche!" commence à faire la tâche. Courir vers les cerceaux, sauter de cerceau en cerceau sur deux jambes. Il prend un cône dans le panier et le ramène en courant. Met un cône dans un panier vide devant l'équipe. Passe le relais au suivant et se place en bout de colonne. L'équipe qui termine la tâche le plus rapidement gagne.
V. : Relais "Qui cueillera le plus de champignons ?"
Un, deux, trois champignons ramasser!
Des champignons (comestibles et non comestibles) sont éparpillés sur le sol. Sur commande, les enfants se dispersent et commencent à collecter champignons comestibles. J'ai pris un champignon, je l'ai apporté, je l'ai mis dans un panier. Lorsque tous les champignons sont ramassés, le nombre de ceux ramassés est compté. Celui qui en récupère le plus gagne. Si le panier contient champignon vénéneux- amende.
V.: Rappelez-vous les gars, vous et moi sommes allés dans la forêt et y avons ramassé des ordures, que les méchants laissent derrière eux.
Nous allons maintenant voir comment vous nettoyez rapidement et proprement les ordures.
Course relais "Ramassage des ordures".
Les déchets (papiers, bouteilles en plastique, emballages de bonbons, etc.) sont déversés sur le sol à partir du sac. Les enfants, sur commande, ramassent les ordures dans leur panier. L'équipe qui remplit sa poubelle le plus rapidement gagne.
V.: Les gars, aujourd'hui vous étiez à la fois adroits et courageux, rapides et habiles, amicaux et provocateurs. Et surtout, nous avons parlé de l'importance de protéger la nature. Et j'aimerais penser qu'aucun d'entre vous ne cueillera une fleur, ne cassera des branches, ne détruira un nid d'oiseau, ne laissera des ordures derrière lui, ne fera un feu. Est-ce vrai ?
V : Les gars ! Nous aimons la forêt à tout moment de l'année.
On entend des fleuves parler lentement...
Tout cela s'appelle la nature
Prenons-en toujours soin !
Nous devons protéger la forêt
N'y allumez pas de feu,
Aidez la forêt
Et sauvez les arbres.
Ensemble, nous protégerons
Ce peuple fabuleux
Lièvres, renards,
Loups, oiseaux,
Sapins, érables et chênes.
Ces merveilleuses clairières nous sont données par la nature.
DESSIN sur le thème "PROTEGER LA NATURE !"
Buts:
Développer les idées des enfants sur le monde végétal et animal.
Apprenez à afficher vos propres idées dans le dessin.
Développer la créativité et l'imagination.
Cultiver l'amour pour la terre natale et la capacité de se comporter correctement dans la nature .
Matériaux et outils :
Gouache, pinceaux, serviettes, feuille paysage.
Travaux préliminaires :
Conversation avec les enfants sur les règles de comportement dans la nature.
1. Discutez avec les enfants de ce qu'ils veulent afficher dans leur dessin.
2. Dessiner selon les idées des enfants sur le thème "Protéger la nature !".
Exposition de dessins.
Le résultat du projet "Nature de ma terre natale"était un résumé des résultats de notre travail. Le projet a permis aux enfants d'approfondir leurs connaissances sur la nature de leur terre natale.
Les enfants ont reçu des réponses à leurs questions et fait des recommandations :
Tout le monde doit prendre soin des plantes, protéger les animaux.
Aimez votre terre, aimez la nature !
Sujet : "Les réservoirs de la région de Saratov et leurs habitants"
* connaissance des enfants avec les réservoirs de la région de Saratov et leurs habitants;
* enseigner aux enfants la capacité de reconnaître les poissons par leur apparence à l'aide d'expositions, de dessins et de photos ;
* Développement de la pensée et de la mémoire des élèves à l'aide d'énigmes, de poèmes, de dictons et de jeux de logique ;
* enrichissement du vocabulaire et développement de la parole, fixant le nom correct du poisson;
* cultiver l'amour de la terre natale, le désir de protéger la nature.
Travaux préliminaires :
conversations sur les habitants des réservoirs, lecture de N.A. Ryzhov «Il était une fois une rivière», «Comment la rivière a été offensée», «Nettoyons l'eau de la saleté»
Équipement:
Globe, carte de la région de Saratov, photos et dessins poisson différent, des enseignes des noms de stations, une exposition d'expositions d'habitants de réservoirs.
Avancement de l'activité
Je propose de faire un voyage autour de la terre natale, de se familiariser avec ses réservoirs et leur signification, la première station est "Historique"
Enseignant : Les enfants, essayez de deviner l'énigme :
je me tiens sur une jambe
Je secoue la tête, je me tords,
Je montre à tout le monde des pays, des rivières, des montagnes, des océans
Enfants : C'est un globe.
Enseignant : Exact. Notre planète est la Terre, le pays de la Russie, ville natale Engels. (cochez la case) Et que signifie la couleur bleue sur le globe ?
Enfants: Couleur bleue signifie eau.
Enseignant : Quelle rivière coule dans notre ville ?
Enfants : Volga.
Enseignant : D'accord (nous considérons la Volga avec ses îles, ses petites rivières et ses lacs sur la carte de la région de Saratov).
la Volga longue rivière en Europe, c'est la fierté nationale de la Russie. Seule cette rivière est appelée le mot le plus cher sur Terre - "mère". Des légendes, des contes, des chansons sont chantées à son sujet. N. Nekrasov a chanté son amour pour la Volga (l'enfant lit)
Ah Volga ! Mon berceau !
Est-ce que quelqu'un t'a aimé comme moi ?
Seul, au petit matin,
Quand tout le reste du monde dort
Et les paillettes écarlates glissent à peine
Sur les vagues bleu foncé
J'ai couru jusqu'à ma rivière natale.
Enseignant : nommez les petites rivières de notre région (réponses des enfants)
Education physique "Poisson"
Le chef est choisi - "poisson"
Les enfants lisent un poème, après quoi ils se dispersent et le chef essaie de les rattraper.
Enfants : Le poisson nage dans l'eau,
Les poissons sont amusants à marcher.
Poisson, poisson - espiègle,
Nous voulons jouer avec vous.
Station suivante "Recherche"
Nous envisageons une exposition d'expositions des habitants des réservoirs.
Quiz "Habitants de nos rivières : prédateurs et herbivores." Les enfants devinent les noms des poissons selon la description, répondent à la question: "Ce poisson est-il prédateur ou herbivore?"
Enseignant : Essayez maintenant de deviner le poisson à partir du poème ou de la description.
Les ruisseaux murmurent, une feuille de nénuphar s'agite.
Toute la famille parée d'écailles argentées !
Dans les profondeurs, un petit instable, dansant joyeusement...
Enfants : poisson.
Enseignante : La grand-mère de Nenila pêchait.
Toute l'histoire s'est terminée quand j'ai attrapé...
Enfants : Carpe.
Enseignant : Gros, gros, pas paresseux
Et beau à sa manière, il vit dans la Volga et la rivière Buzan, et son nom est
Enfants : Sazan.
Professeur : Oh, vous, belle fashionista, nous aimons beaucoup votre tenue.
Pour de belles palmes vous "cinq".
poisson brillant nom est...
Enfants : Roud.
Enseignant : Je ne m'assoupis jamais, j'attrape des carpes dans la rivière.
Karasyam est une science, qui ne dort pas ?
Enfants : brochet.
Enseignant: j'ai avalé l'appât - un petit poisson,
Et attrapé sur un crochet d'argent ...
Enfants : Sudatchok.
Enseignant : En bas, où un rondin moustachu repose tranquillement et dans l'obscurité.
Enfants : Som.
Enseignant: Si le char danse, alors il a picoré ...
Enfants : Okunek.
Enseignant : Maintenant, il plonge dans la vague, puis il va dans les profondeurs.
Éclaboussures d'eau bleue, jeune joyeux ...
Enfants : Leschchik.
Enseignant : Quels bons gars vous êtes ! Tous les poissons ont été devinés, et maintenant le jeu est : "Nommez le poisson de la photo ou du dessin"
On montre aux enfants des photographies et des dessins de divers poissons, ils devinent de quel type de poisson il s'agit.
Le jeu "Distribuez les poissons en groupes"
Les enfants se voient proposer des images représentant des poissons prédateurs et herbivores. Les enfants organisent des images avec des poissons dans les groupes appropriés. Par exemple, prédateurs : silure, brochet, gardon, sandre ; herbivores : carpe, rotengle, carpe, carassin.
Prochaine station "Écologique"
Enseignant : Quels autres représentants du monde animal des réservoirs connaissez-vous ? (écrevisses, castors, grenouilles, canards, oies)
Enseignant : Quelles plantes poussent dans les étangs ? (algue, quenouille, lentille d'eau, pointe de flèche, capsule jaune, nénuphar blanc).
Enseignant: Qu'en pensez-vous, dans quelle eau est-il préférable pour les habitants des réservoirs de vivre?
Enfants : Propre.
Enseignant : Comment se produit la pollution de l'eau ? (réponses des enfants) En quoi cela menace-t-il les habitants des réservoirs ? (réponses des enfants)
Enseignant : Beaucoup dépend de nous sur notre planète Terre.
Que les rivières ne meurent pas sur Terre,
Laisse passer leur malheur
Puisse-t-il rester pur pour toujours.
Une eau froide et savoureuse !
Que faut-il faire pour qu'il en soit ainsi ?
Enfants : ne pas jeter de déchets sur les berges des rivières, ne pas y laver les voitures, ne pas les y jeter déchets industriels, installer des filtres de nettoyage dans les entreprises.
Notre voyage est arrivé à son terme. De quoi vous souvenez-vous le plus aujourd'hui ? (réponses des enfants)
Organisation : MBDOU "DS n°6"
Emplacement : Territoire de Krasnodar, st. Starominskaïa
Cibler: Pour se faire des idées sur la flore et la faune de la terre natale, sur la beauté unique du Kouban.
Tâches:
Éducatif: continuer à développer les idées des enfants sur la diversité de la flore et de la faune du Kouban. Initier les enfants au Livre rouge Territoire de Krasnodar, certains animaux y compris. Consolider les connaissances sur les règles de comportement dans la nature;
Développement: développer la parole, l'attention, la pensée des enfants, intensifier l'activité cognitive, élargir leurs horizons.
Éducatif: cultiver une attitude bienveillante et l'amour pour la nature de la terre natale.
travaux préliminaires: Lire de la fiction, mémoriser des poèmes, regarder les fiches "Règles de comportement dans la nature", parler de notre région, regarder les encyclopédies "Plantes", "Animaux", "Oiseaux", observations lors d'une promenade, d'une excursion à chemin écologique Jardin d'enfants.
Matériaux et équipement: présentation multimédia, ordinateur portable, écran, magnétophone, bande sonore de la chanson «Nous mangeons, mangeons, mangeons dans des pays lointains», diagrammes avec panneaux «Règles de comportement dans la nature», fleurs, papillons, Livre rouge du territoire de Krasnodar, direction roue.
Technologies utilisées: protection de la santé, jeux, TIC, technologie d'apprentissage par problèmes.
Le déroulement des activités pédagogiques :
Les enfants accueillent les invités.
V : Les gars, tenons-nous en rang, parlons amicalement de notre région.
(Diapositive numéro 1-Cosaque et Cosaque)
V : Regardez autour de vous, la beauté vous enchantera
Il n'y a pas de pays plus beau que le nôtre !
Les prés fleurissent, les champs sont verts !
Le lointain est peint d'azur de mer.
R: Des chansons drôles volent dans le ciel
Ouvrez la profondeur vers le ciel
Et il n'y a pas de plus belle région en Russie
Que notre Kouban natal.
V: Comment s'appelle notre région ?
RÉ: Krasnodar.
V : Comment pouvez-vous appeler autrement notre petite patrie en un mot?
RÉ: Kouban.
V : Comment s'appellent les habitants de notre région ?
RÉ: Cosaques
V: Les gars, je vous suggère de faire un voyage dans le territoire de Krasnodar, d'apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur votre petite patrie.
V: Les gars, que pouvez-vous faire en voyage
RÉ: Avion, train, voiture, vélo, Ballon etc.
V: Les gars, quels bons gars vous êtes ! Qu'allons-nous faire en voyage aujourd'hui, essayez de deviner ?
C'est une forme de transport. Il a des roues mais pas d'ailes ni de queue.
Ses roues sont recouvertes de caoutchouc, il peut accueillir de nombreux passagers.
Il roule à l'essence.
RÉ: Bus
V : Prenez place dans le bus, Styopa sera notre chauffeur. Et nous continuerons notre voyage avec une chanson joyeuse.
(Les enfants montent dans le bus, la bande originale de la chanson "Si tu es sorti avec un ami" retentit).
(Diapositive numéro 2 "Monde végétal")
V: Le premier arrêt est "Plantes de notre terre" (les enfants viennent à l'écran et forment un demi-cercle face à lui)
V: La terre est la richesse de notre région. Voyons ce qui pousse dans nos champs.
(Je montre des images sur l'écran et je demande aux enfants ce que c'est ? Si les enfants trouvent cela difficile, je les aide.)
Diapositive numéro 3 - blé ; Diapositive numéro 4 - maïs ; Diapositive n° 5-riz, Diapositive n° 6- tournesol Diapositive n° 7- thé.
V : Bravo les garçons ! ( Diapositive numéro 8 "Jardins du Kouban")
V: Et il y a beaucoup de jardins dans le Kouban.
Les gars, jouons et découvrons quels fruits et baies poussent dans notre Kouban
Jeu "Ce qui pousse dans le Kouban"
(les enfants se tiennent en cercle, l'enseignant lance la balle aux enfants un par un. L'enfant lance la balle à l'enseignant et ne nomme que les fruits et les baies qui poussent dans notre région.)
V : Les gars, aidez-moi à découvrir quel fruit sur la photo est superflu et pourquoi?
Diapositive numéro 9 (pomme, poire, prune, banane)
Diapositive numéro 10 (cerise, poire, abricot, ananas)
Diapositive numéro 11 (framboises, fraises, cassis, canneberges
(Les enfants appellent ce qui est superflu et pourquoi ?)
V : Vous m'avez beaucoup aidé. Mais il est temps pour nous de continuer notre voyage. Prenez place dans le bus. (Les enfants montent dans le bus, chantent une chanson)
Diapositive №12 "Kuban River"
(Les enfants viennent au stand de l'écran en demi-cercle face à l'écran)
V: Les gars, quel est le nom du plus grosse rivière notre région ?
RÉ: Kouban.
V : Et quelle rivière coule dans notre village ?
RÉ: Sosika.
V:On a Territoire de Krasnodar deux mers.. Quoi ?
RÉ: Mer Noire et Mer d'Azov.
V: Beaucoup d'entre vous ont été à la mer. Qui était sur quelle mer ? Qu'est-ce que c'est?
RÉ: Salé, propre, gros, profond, chaud, etc.
V: Savez-vous en quoi la mer Noire diffère de la mer d'Azov ?
RÉ: La mer Noire est plus grande et plus profonde que la mer d'Azov. Mais à cause de la faible profondeur, la mer d'Azov se réchauffe plus rapidement
Dans la mer Noire, l'eau est plus salée que dans la mer d'Azov. La mer Noire ne gèle pas en hiver, la mer d'Azov gèle.
Les gars, nageons un peu avec vous
Fizminutka "Eclaboussures silencieuses d'eau"
Éclaboussures silencieuses d'eau
Nous naviguons sur un fleuve chaud. (Mouvements de nage avec les mains.)
Nuages dans le ciel comme des moutons
Ils ont fui, qui est allé où. (En sirotant - les bras levés et sur les côtés.)
Nous sortons de la rivière
Allons nous promener pour nous sécher. (Marchant sur place.)
Et maintenant une profonde respiration.
Et nous nous asseyons sur le sable. (Les enfants s'accroupissent)
V: Comment on s'est bien baigné, mais il est temps pour nous d'y aller
(Les enfants prennent place dans le bus, mangent et chantent une chanson).
Diapositive numéro 13 "Monde animal"
(Les enfants s'approchent du support d'écran en demi-cercle.)
V : Il y a beaucoup d'animaux différents dans les forêts du territoire de Krasnodar. Quels animaux vivent dans notre région ? (les enfants crient : écureuil, loup, renard, cerf, sanglier, lièvre, ours, raton laveur, gopher)
V : Les gars, pouvez-vous reconnaître les animaux à leurs ombres ?
Jeu interactif "Reconnaître l'animal par l'ombre"
Toboggan n° 14-renard, toboggan n° 15-ours, toboggan n° 16-lièvre, toboggan n° 17-écureuil, toboggan n° 18-loup
V : Vous êtes super, ils m'ont aidé à reconnaître l'animal à son ombre.
V : De nombreux animaux autrefois communs sont maintenant rares. Qu'est-ce qui a conduit à l'extinction des animaux ?
ré: réponses des enfants.
V : C'est vrai, c'est la déforestation (diapositive n° 19) ; Pollution forestière (Diapositive n° 20) ; Incendies de forêt (Diapositive numéro 21)
V : Les animaux rares sont protégés par la loi. Très souvent, les gens ne se sentent pas désolés pour les animaux, détruisez-les. Et les scientifiques ont créé le Livre rouge. Dans lequel tout a été apporté plantes rares, animaux, oiseaux, poissons et insectes. (Je montre aux enfants le Livre rouge du territoire de Krasnodar) (Diapositive n ° 22)
V : Pourquoi le livre est-il rouge ?
RÉ: Le rouge est un signal de danger.
V : Les gars, voyons quels animaux et oiseaux sont répertoriés dans le Livre rouge.
(diaporama)
Diapositive n° 23 - aigle royal, diapositive n° 24 - lynx du Caucase, diapositive n° 25 - léopard d'Asie centrale, diapositive n° 26 - grand dauphin, diapositive n° 27 triton.
V : Les gars, nous devons aussi protéger et protéger notre nature. Rappelons-nous les règles de comportement dans la nature
Jeu "Comment se comporter dans la nature"
(Les enfants prennent à tour de rôle des cartes avec des schémas "Règles de comportement dans la nature" les appellent et les mettent sur un chevalet).
Je fixe avec les enfants "Règles de comportement dans la nature"
V: Les gars, notre voyage touche à sa fin. Nous avons visité beaucoup d'endroits, beaucoup appris, et maintenant il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
(Les enfants montent dans le bus, chantent une chanson)
V : Eh bien, les gars, nous sommes à la maternelle.
Où étions nous?
Qu'as-tu vu?
Quels animaux vivons-nous dans le Kouban?
Quelles plantes poussent ?
Quelle a été la partie la plus intéressante de notre voyage ?
Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?
Qu'avez-vous appris aujourd'hui?
Que voudriez-vous savoir d'autre ?
V : Regardez le tableau sont trois fleurs, vous avez des papillons dans vos mains.
Si cela vous a plu et que vous avez beaucoup appris, posez votre papillon sur une rose.
Si vous avez appris quelque chose de nouveau, mais avez rencontré une petite difficulté (bleuet)
Si c'était difficile pour toi (sur une camomille)
V: Vous avez tous été formidables aujourd'hui. Masha, Sonya, Cyril m'ont fait plaisir aujourd'hui, ils ont été les plus attentionnés. Ruslan connaît beaucoup d'animaux, Nastya sait mieux se comporter dans la nature. Styopa, Veronica, Nastya étaient les plus actives. Kirill était timide aujourd'hui, Arisha manquait un peu d'assurance.
Les enfants disent au revoir aux invités.
Département de l'éducation de l'administration du district de la ville de Yuzhnouralsk
Établissement d'enseignement préscolaire municipal jardin d'enfants n ° 20 "Dauphin" du district urbain de Yuzhnouralsky
Synopsis de la conversation dans le groupe senior
"Nature de la terre natale"
Préparé par : Kucherova T.I.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur la flore de leur terre natale.
Efforcez-vous d'évoquer chez les enfants un sentiment de gratitude pour le fait que le monde est beau.
Apprendre à utiliser monde végétal judicieusement.
Pour montrer que de nombreuses maladies peuvent être guéries avec l'aide de la nature.
Développer les capacités créatives, l'imagination, la parole, l'attention, la mémoire des enfants.
Cultiver le respect de la nature.
Matériel: Carte de la région, illustrations d'arbres dans des moments différents ans, des cartes postales représentant des herbes médicinales.
Travaux préliminaires :
Conversation sur herbes medicinales, lire des histoires sur les arbres, mémoriser des poèmes, regarder des produits du bois.
Avancement de la leçon :
Large est ma terre natale
Il y a beaucoup de forêts, de champs et de rivières.
Je ne connais aucun autre pays comme celui-ci.
Où un homme respire si librement.
- Aujourd'hui, nous allons parler avec vous de notre terre natale. Notre région est riche en champs, prairies, lacs, rivières et forêts. Souvenons-nous. Quel genre d'arbres avons-nous?
Jeu de balle "Nommez l'arbre"
- Pour beaucoup de gens, le symbole de la Russie est le bouleau à tronc blanc. Un beau bouleau se retrouve en forêt, en campagne, sur notre site, il orne les parcs de la ville. Il n'y a pas de tels bouleaux et bosquets de bouleaux partout dans le monde. Il est agréable de se promener dans un bosquet de bouleaux à tout moment de l'année. Bouleau - arbre préféré les gens, pas tant de versets ont été écrits sur un arbre.
bouleau blanc J'aime le bouleau russe
Sous ma fenêtre, claire ou triste,
Couvert de neige, Dans un sarafan vert
Comme de l'argent avec des mouchoirs dans les poches
Et il y a un bouleau avec de beaux fermoirs,
Dans un silence endormi Avec des boucles d'oreilles vertes.
Et les flocons de neige brûlent, je l'aime, intelligente,
Au feu d'or Natif, invisible
C'est clair, bouillonnant,
C'est triste, pleurer.
Exercice didactique: "Dis-moi quel genre de bouleau" (à canon blanc, élancé, bouclé, cristal, fabuleux, pleurant, intelligent.)
- Pourquoi le bouleau s'appelle-t-il "Docteur" ? (les médicaments sont préparés à partir de bourgeons de bouleau, un balai de bouleau chasse les maux, le jus est sain et savoureux.) Examen des produits du bois.
Le jeu "Stand by the tree."
Et maintenant, nous allons vous accompagner dans la prairie pour voir quelles herbes y poussent. Pourquoi appelle-t-on ces herbes ? Pharmacie verte»?
Considérer les herbes et parler aux enfants des avantages de chaque herbe.
L'ortie est plante médicinale. Il pousse dans le jardin, dans le jardin, dans la forêt. La soupe est cuite à partir de feuilles d'ortie, la salade est faite. L'ortie arrête le sang, le purifie. Les feuilles d'ortie attirent le pus. Si l'ortie est écrasée et appliquée sur la plaie, elle guérira rapidement. L'ortie contient de nombreuses vitamines. Les orties sont brassées, elles se lavent les cheveux pour avoir de beaux cheveux. Le shampooing est fabriqué à partir d'orties et ajouté au dentifrice.
De feuilles d'ortie
Délicieuses salades.
Il suffit d'en rajouter.
Oignons, ail, tomates.
Et en salade d'ortie
Beaucoup de vitamine C
Ceux que nous servons
Ils changent de visage.
camomille est une plante médicinale. Il pousse partout - dans le jardin, dans le jardin, sur le terrain. Il est brassé et bu contre un rhume. Si les yeux font mal «s'infectent», la camomille est infusée et les yeux sont lavés. Lavez vos cheveux avec une décoction de camomille pour qu'ils soient épais et ne tombent pas.
marguerites
Marguerites blanches dispersées
Dans les prés, parmi les hautes herbes,
Comme si quelqu'un éparpillait des papiers,
Des soleils peints dessus
La sonnerie de la cloche invite
Ils se rassemblent dans un bouquet champêtre,
Mais les marguerites sont des filles délicates
Ils sourient juste en retour.
Pissenlit - une plante médicinale, elle pousse partout, dans toute la Russie. Ils en font une salade, font de la confiture. L'infusion de pissenlit se boit contre les maux d'estomac. Le jus de pissenlit élimine les verrues.
mère belle-mère est une plante médicinale. D'abord, la belle-mère fait pousser des fleurs. Les tiges des fleurs sont recouvertes de peluches, elles les protègent du froid la nuit, et du soleil le jour. Ensuite, les feuilles apparaissent, la face supérieure des feuilles est lisse, brillante et la face inférieure est toute pelucheuse, douce. Si vous placez la feuille avec le dessus sur la joue, la feuille est froide - c'est la belle-mère, et si le dessous de la feuille, alors il fait chaud - c'est la mère. Mère - belle-mère est brassée et ivre pour la toux et le rhume.
J'ai regardé une fleur
Dans l'obscurité de la forêt
Petit éclaireur
envoyé au printemps
Laissez plus sur la forêt
La neige règne
Laissez-les s'allonger sous la neige
prairies endormies,
Laissez sur la rivière endormie
La glace immobile
Quand l'éclaireur est venu
Et le printemps viendra.
Banane plantain est une plante médicinale. Là où les gens marchent, là pousse le plantain. Il est aussi appelé un compagnon de route, car il est toujours avec des gens le long du chemin. Le plantain arrête de saigner. Si une abeille pique et attache une feuille de plantain, la douleur passera. Ils en font une décoction et la boivent pour la toux et le traitement de l'estomac.
Il y a beaucoup de couleurs
Beau. Prudent
Mais j'aime tout
plantain commun
Pour lui, peut-être
Et il est plus difficile de grandir
Et pourtant il est avec les gens
Est sur le chemin!
Jeu "Que signifie ce signe?"
(le comportement des enfants dans la forêt, ce qui peut et ne peut pas être fait dans la forêt.)
- De nombreuses plantes sont répertoriées dans le Livre rouge et il faut en prendre grand soin.
Résumé de la leçon sur la familiarisation avec l'environnement
dans le groupe des seniors
"Nature de la terre natale"
Préparé par : Gorbacheva G.V.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur la flore de leur terre natale.
Efforcez-vous d'évoquer chez les enfants un sentiment de gratitude pour le fait que le monde est beau.
Apprenez à utiliser le monde végétal à bon escient.
Pour montrer que de nombreuses maladies peuvent être guéries avec l'aide de la nature.
Développer les capacités créatives, l'imagination, la parole, l'attention, la mémoire des enfants.
Cultiver le respect de la nature.
Matériel: Une carte de la région, des illustrations d'arbres à différentes saisons, des cartes postales représentant des herbes médicinales.
Travaux préliminaires :
Une conversation sur les herbes médicinales, lire des histoires sur les arbres, mémoriser des poèmes, regarder des produits du bois.
Avancement de la leçon :
Large est ma terre natale
Il y a beaucoup de forêts, de champs et de rivières.
Je ne connais aucun autre pays comme celui-ci.
Où un homme respire si librement.
- Aujourd'hui, nous allons parler avec vous de notre terre natale. Notre région est riche en champs, prairies, lacs, rivières et forêts. Souvenons-nous. Quel genre d'arbres avons-nous?
Jeu de balle "Nommez l'arbre"
- Pour beaucoup de gens, le symbole de la Russie est le bouleau à tronc blanc. Un beau bouleau se retrouve en forêt, en campagne, sur notre site, il orne les parcs de la ville. Il n'y a pas de tels bouleaux et bosquets de bouleaux partout dans le monde. Il est agréable de se promener dans un bosquet de bouleaux à tout moment de l'année. Le bouleau est l'arbre préféré du peuple, et peu de poèmes ont été écrits sur un seul arbre.
bouleau blanc
J'aime le bouleau russe
Sous ma fenêtre, claire ou triste,
Couvert de neige, Dans un sarafan vert
Comme de l'argent avec des mouchoirs dans les poches
Et il y a un bouleau avec de beaux fermoirs,
Dans un silence endormi Avec des boucles d'oreilles vertes.
Et les flocons de neige brûlent, je l'aime, intelligente,
Au feu d'or Natif, invisible
C'est clair, bouillonnant,
C'est triste, pleurer.
Exercice didactique : "Dis-moi quel bouleau" (à canon blanc, élancé, bouclé, cristal, fabuleux, pleurant, intelligent.)
- Pourquoi le bouleau s'appelle-t-il "Docteur" ? (les médicaments sont préparés à partir de bourgeons de bouleau, un balai de bouleau chasse les maux, le jus est sain et savoureux.) Examen des produits du bois.
Le jeu "Stand by the tree."
Et maintenant, nous allons vous accompagner dans la prairie pour voir quelles herbes y poussent. Pourquoi ces herbes sont-elles appelées "Pharmacie verte" ?
Considérer les herbes et parler aux enfants des avantages de chaque herbe.
L'ortie est une plante médicinale. Il pousse dans le jardin, dans le jardin, dans la forêt. La soupe est cuite à partir de feuilles d'ortie, la salade est faite. L'ortie arrête le sang, le purifie. Les feuilles d'ortie attirent le pus. Si l'ortie est écrasée et appliquée sur la plaie, elle guérira rapidement. L'ortie contient de nombreuses vitamines. Les orties sont brassées, elles se lavent les cheveux pour avoir de beaux cheveux. Le shampooing est fabriqué à partir d'orties et ajouté au dentifrice.
De feuilles d'ortie
Délicieuses salades.
Il suffit d'en rajouter.
Oignons, ail, tomates.
Et en salade d'ortie
Beaucoup de vitamine C
Ceux que nous servons
Ils changent de visage.
camomille est une plante médicinale. Il pousse partout - dans le jardin, dans le jardin, sur le terrain. Il est brassé et bu contre un rhume. Si les yeux font mal «s'infectent», la camomille est infusée et les yeux sont lavés. Lavez vos cheveux avec une décoction de camomille pour qu'ils soient épais et ne tombent pas.
marguerites
Marguerites blanches dispersées
Dans les prés, parmi les hautes herbes,
Comme si quelqu'un éparpillait des papiers,
Des soleils peints dessus
La sonnerie de la cloche invite
Ils se rassemblent dans un bouquet champêtre,
Mais les marguerites sont des filles délicates
Ils sourient juste en retour.
Pissenlit - une plante médicinale, elle pousse partout, dans toute la Russie. Ils en font une salade, font de la confiture. L'infusion de pissenlit se boit contre les maux d'estomac. Le jus de pissenlit élimine les verrues.
mère belle-mère est une plante médicinale. D'abord, la belle-mère fait pousser des fleurs. Les tiges des fleurs sont recouvertes de peluches, elles les protègent du froid la nuit, et du soleil le jour. Ensuite, les feuilles apparaissent, la face supérieure des feuilles est lisse, brillante et la face inférieure est toute pelucheuse, douce. Si vous placez la feuille avec le dessus sur la joue, la feuille est froide - c'est la belle-mère, et si le dessous de la feuille, alors il fait chaud - c'est la mère. Mère - belle-mère est brassée et ivre pour la toux et le rhume.
J'ai regardé une fleur
Dans l'obscurité de la forêt
Petit éclaireur
envoyé au printemps
Laissez plus sur la forêt
La neige règne
Laissez-les s'allonger sous la neige
prairies endormies,
Laissez sur la rivière endormie
La glace immobile
Quand l'éclaireur est venu
Et le printemps viendra.
Banane plantain est une plante médicinale. Là où les gens marchent, là pousse le plantain. Il est aussi appelé un compagnon de route, car il est toujours avec des gens le long du chemin. Le plantain arrête de saigner. Si une abeille pique et attache une feuille de plantain, la douleur passera. Ils en font une décoction et la boivent pour la toux et le traitement de l'estomac.
Il y a beaucoup de couleurs
Beau. Prudent
Mais j'aime tout
plantain commun
Pour lui, peut-être
Et il est plus difficile de grandir
Et pourtant il est avec les gens
Est sur le chemin!
Jeu "Que signifie ce signe?"
(le comportement des enfants dans la forêt, ce qui peut et ne peut pas être fait dans la forêt.)
- De nombreuses plantes sont répertoriées dans le Livre rouge et il faut en prendre grand soin.