Travaux pratiques sur l'écologie pour les écoliers. Problèmes environnementaux

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Les écologistes ont été confrontés à la tâche de déterminer le nombre de loups vivant sur certain territoire. Mais comment faire ça ? Enregistrer les animaux par leurs pistes - façon traditionnelle– trop long et cher. Suggérez-en un autre, plus manière moderne solution à ce problème. Tâche 1. Les loups, oui !

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Au fait On dit que les loups hurlent à la lune. En réalité, les loups hurlent à n'importe quel moment de la journée, mais le plus souvent le soir, au cours de leur activité la plus intense. Et ils hurlent quand ils ont besoin de marquer leurs possessions, ou de rassembler des membres de leur meute pour chasser, ou pour retrouver un frère perdu - que la lune brille ou non.

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Réponse au problème 1. Les scientifiques ont utilisé un équipement très sensible capable d'enregistrer la voix des loups. Au hurlement, qui signifie quelque chose comme « Ne venez pas ici, ce territoire est à nous ! » dans le langage des loups, les loups ont répondu par un hurlement de réponse, qui a été enregistré et analysé. Cela a permis de déterminer leur nombre sur le territoire donné avec une grande précision.

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À Belovezhskaya Pushcha, les animaux sont gardés dans des enclos spacieux - presque dans leur état naturel. Des bisons curieux, des wapitis, des chevreuils s'approchent souvent des bordures de l'enclos, pour que les visiteurs puissent les observer. Mais de nombreux animaux se cachent. Ainsi, certains animaux (loups, renards) ont été placés dans des cages ou de petits enclos pour faciliter leur observation. Au début, les chevreuils étaient également placés dans un tel enclos. Après un certain temps, l'un des cerfs est mort. Un autre est mort après elle. Les chercheurs ont établi la cause de la mort des chevreuils et ont relâché le reste dans la nature - dans les forêts de Belovezhskaya Pushcha. De quoi le cerf est-il mort ? Tâche 2 Pourquoi les chevreuils sont-ils morts dans des enclos ?

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Réponse au problème 2. Les chevreuils sont des animaux très timides. Ils se tiennent toujours à l'écart des humains. Et ici - un flux continu de visiteurs, des groupes bruyants d'écoliers. Il n'y avait nulle part où se cacher pour le chevreuil, et il était également impossible de s'enfuir... Alors le chevreuil est mort d'un cœur brisé.

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Les parents venaient à l'un des camps de vacances pour enfants le week-end. Les enfants les ont accueillis avec des bouquets de fleurs sauvages. Il y a 700 enfants dans le camp. Cela signifie qu'ils ont collecté environ 700 bouquets par semaine. Les conséquences sont venues très vite. Qui? Tâche #3

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Réponse au problème 3. Après quelques années, les plus belles plantes autour du camp ont disparu, car elles ont été cueillies en premier. Les plantes n'ont pas formé de graines qui, après la floraison, donnent vie à une nouvelle génération.

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Vous pouvez souvent entendre : « Vraiment science moderne ne peut pas trouver un moyen de tuer les moustiques, car ils causent tant de problèmes aux humains et aux animaux. Imaginez qu'un tel remède soit trouvé. Une personne fera-t-elle la bonne chose si elle l'utilise? Tâche 4.

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Non. Les moustiques occupent une certaine place dans la communauté des organismes. Les oiseaux se nourrissent d'adultes, les animaux aquatiques se nourrissent de larves et de pupes. Même les moustiques morts sont bénéfiques - ils enrichissent le sol en micro-éléments. Réponse au problème 4.

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Dans l'une des réserves canadiennes, tous les loups ont été détruits afin d'augmenter le troupeau de cerfs. Que pensez-vous: était-il possible d'atteindre l'objectif de cette manière? Tâche 5

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Au fait, de nombreuses catastrophes environnementales sont dues à une erreur humaine. Voici quelques exemples d'intervention humaine dans les biocénoses naturelles.

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Têtes de serpent Dans l'une des fermes piscicoles, des poissons prédateurs à tête de serpent ont été relâchés dans les étangs, amenés d'Extrême-Orient pour nettoyer les étangs des poissons envahissants qui interfèrent avec la reproduction des carpes. Les têtes de serpent ont rapidement mangé les mauvaises herbes et se sont rapidement multipliées. Et quand ils ont commencé à mourir de faim, ils se sont mis à ... alevins de carpes. Ils ont essayé de détruire les têtes de serpent en drainant l'eau des étangs. Mais il s'est avéré que les têtes de serpent sont capables de s'enfouir dans la boue et d'hiberner pendant plusieurs mois, survivant à une longue sécheresse.

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Les moineaux Les moineaux sont granivores, et en 1958 en Chine ils ont été déclarés nuisibles et ont décidé d'être détruits. Voici comment certaines sources décrivent l'histoire de l'extermination des moineaux. «Ce n'était pas difficile à faire: le moineau n'est pas capable de voler plus de 40 minutes et si vous le forcez à rester en l'air pendant 40 à 45 minutes, il meurt. Tout Population chinoiseà l'heure dite, l'opération Sparrow a commencé - elle a sifflé, frappé et agité des chiffons jusqu'à ce que les moineaux tombent morts. D'autres sources, on sait que des poisons ont été utilisés pour exterminer les moineaux. De plus, les passereaux sont traditionnellement consommés en Chine, de sorte qu'une grande partie des oiseaux ont été simplement mangés. Mais l'essentiel est que l'année suivante, la récolte de céréales a beaucoup plus souffert des insectes qu'avant des moineaux. J'ai dû acheter ces oiseaux en urgence à Cuba et les livrer par avion en Chine.

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En France, les silures vivant dans les lacs du Bois de Boulogne ont été déclarés ennemi numéro un. En raison de l'abondance de nourriture, le poisson-chat atteint plus d'un mètre de long et, naturellement, porte atteinte au droit à la vie de tous les autres habitants des réservoirs. L'histoire de la façon dont le poisson-chat s'est retrouvé dans ces eaux est curieuse. A Paris, une mode pour les tortues de compagnie est en quelque sorte apparue. Mais les tortues ont commencé à se reproduire à une échelle incroyable, et les Parisiens s'en sont débarrassés, en relâchant des centaines dans les lacs. En conséquence, les tortues ont violé l'équilibre biologique et il a fallu les freiner d'une manière ou d'une autre, ce qui a été fait avec l'aide du poisson-chat. Et puis il est devenu nécessaire de trouver le contrôle sur ces énormes poissons prédateurs. Poisson-chat

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En Allemagne, à la fin du XVIIIe siècle, des scientifiques et des forestiers décidèrent de transformer «l'ancien groupe forestier chaotique» en un nouveau type de forêt, censé être constitué de rangées géométriquement précises d'arbres normalisés et fournir une rentabilité élevée constante de la vente de bois. Pendant presque tout le XIXe siècle, les Allemands ont ponctuellement (selon les tableaux compilés) défriché leur forêt. L'école scientifique allemande de foresterie a servi de référence pour les adeptes occidentaux de la Norvège à Amérique du Nord. En Russie, la foresterie s'est également développée selon le modèle allemand, mais avec beaucoup moins de succès (ambition et exploitation forestière exorbitante s'en sont mêlées). Les premières générations d'arbres forestiers allemands réguliers ont montré le boisé et la force les plus élevés, dont un profit impressionnant a été extrait. Une génération plus tard, la croissance des forêts et donc les profits ont fortement diminué : la productivité a diminué en raison de l'épuisement des sols et de l'exposition des monocultures à des épidémies massives. En Allemagne

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Il y a plus de 100 ans, des lapins ont été amenés en Australie, qui y sont devenus un véritable fléau, détruisant toute végétation. Le figuier de Barbarie a été acclimaté pour créer des haies épineuses vivantes, mais il s'est transformé en une mauvaise herbe nocive, prenant 60 millions d'acres de terres. Des équipements puissants (bulldozers, lance-flammes) ne pouvaient pas faire face aux cactus. Cette erreur écologique a été corrigée par un petit papillon - un papillon de nuit du cactus. Et ils ont réussi à faire face aux lapins à l'aide du virus de la myxomatose, importé du Brésil. Les lapins en Australie

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Les vers de terre d'Europe constituent une menace pour l'Amérique du Nord. Le Midwest des États-Unis est particulièrement menacé, où ses vers de terre n'était pas due à la glaciation, qui s'est terminée il y a 10 000 ans. Dans ces régions, les espèces européennes de vers ne sont apparues qu'au siècle dernier. Certains d'entre eux se sont avérés être des migrants involontaires, arrivant sur des navires amarrés dans des ports des Grands Lacs. D'autres ont été spécialement amenés comme appâts pour les pêcheurs. Ici, les vers de terre n'enrichissent pas tant le sol en oxygène et en azote qu'ils endommagent la fine couche d'humus dans laquelle vit une communauté interconnectée d'insectes et de micro-organismes. Les vers recyclent le sol de la forêt si rapidement qu'ils menacent l'existence d'autres organismes qui sont au début de la chaîne alimentaire, qui à leur tour endommagent les créatures les plus organisées auxquelles ils servent de nourriture. La présence de vers de terre dans le sol du parc national de Chippewa a entraîné une diminution de la population d'espèces d'insectes indigènes, de petits mammifères insectivores (campagnol, musaraigne), de certains oiseaux nichant au sol ( stovewort ), et éventuellement à une réduction de la superficie occupée par l'érable à sucre (espèce forestière locale). point de croissance

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Comment être dans une telle situation ? Comment débarrasser les sols du Midwest américain des vers de terre européens sans endommager le biote local ? Et comment empêcher un tel déplacement « accidentel » d'animaux ?

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Réponse au problème 5. La destruction des loups a entraîné une augmentation du nombre d'individus faibles et malades dans le troupeau, ainsi que l'émergence et la propagation de maladies et, par conséquent, la mort et l'extinction massives

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Lorsque les graines mûrissent dans des cônes de cèdre, le casse-noix choisit non seulement les meilleurs cônes, mais en extrait également les meilleures graines. Certains d'entre eux sont mangés, les autres sont enterrés en réserve. Quelle est la signification d'un tel mode de nutrition du casse-noix pour la forêt ? Tâche 8.

Les objectifs environnementaux et les objectifs environnementaux sont un sujet intéressant et utile non seulement pour les spécialistes de ce domaine, mais aussi pour les gens ordinaires. Nous examinerons cette question en détail et traiterons des termes.

Et qu'est-ce que la science ?

Avant d'aborder les questions environnementales, il convient de parler de science en général. Si nous traduisons littéralement le nom de la science, alors l'écologie traite des questions de la coexistence des organismes vivants dans leur habitat. Le biologiste allemand E. Haeckel est considéré à juste titre comme le créateur de la science. C'est lui qui a introduit le terme pour la première fois en 1866. Initialement, l'écologie a remplacé et inclus la biologie, qui s'occupait de l'étude de l'habitat des animaux et des plantes. Dans le même temps, les enjeux environnementaux sont plus globaux. Il étudie les populations, la biosphère et les écosystèmes. Aujourd'hui, on peut dire que cette science est depuis longtemps sortie de l'ombre de la biologie et a pris sa place parmi les autres disciplines. Pendant de nombreuses années, il s'est enrichi et développé jusqu'à ce qu'il acquière sa forme actuelle, mais l'écologie continue d'être reconstituée avec de nouvelles informations.

Stades de développement

Il est impossible d'examiner les buts et les objectifs de la sécurité environnementale sans comprendre comment la science s'est développée. Les chercheurs distinguent traditionnellement trois étapes principales. La première a été marquée par la naissance de l'écologie et elle a duré jusque dans les années 1950. Pendant cette période, il y a eu une accumulation active d'informations utiles sur la relation des êtres vivants avec leur habitat. Après cela, les scientifiques ont pu faire les premières généralisations sérieuses. Fait intéressant, c'est à cette époque que le prêtre anglais Malthus et le scientifique français Lamarck déclarent qu'une exploitation trop intensive des ressources naturelles peut conduire à conséquences négatives dans le futur. La deuxième étape commence en 1960 et dure toute une décennie. Pendant ce temps, la science devient une branche indépendante de la connaissance. La deuxième étape a commencé avec la publication des travaux des chercheurs russes N. Severtsev, V. Dokuchaev et K. Rul'e. Ce sont ces scientifiques qui ont formé les premiers principes de base. E Haeckel a étudié les recherches de Darwin et a décidé d'interpréter la "lutte pour la survie" comme de l'écologie.

Ce n'est qu'au début du XXe siècle que l'écologie s'est constituée en science. A cette époque, le talentueux scientifique russe V. Vernadsky a créé la doctrine de base de la biosphère.

Scène moderne

La troisième étape débute dans les années 1960. Il est à noter qu'il continue à ce jour. A ce moment, l'environnement devient science intégrée ce qui nous permet de résoudre des problèmes appliqués.

Dans la période 1960-1980, un grand nombre de lois concernant la protection de l'environnement ont été adoptées en Russie. Il convient de dire qu'aujourd'hui les problèmes environnementaux en Russie sont importants. Environ 15% de l'ensemble du territoire est une zone de catastrophe écologique. Cependant, cet état de fait est observé dans d'autres pays du monde.

Le problème de l'interaction entre l'homme et la nature

Les objectifs environnementaux et les objectifs environnementaux sont tout à fait réalisables, mais certains points sont associés au problème de l'interaction entre l'homme et la nature. L'homme a un esprit grâce auquel, dès le début de son existence, il réfléchit à son rôle dans la nature. Pendant une très longue période, les gens ont réussi à former un habitat spécial - la civilisation. Il a résolu tous les problèmes pressants de l'homme, mais a progressivement contredit de plus en plus les lois de la nature. En conséquence, l'humanité a dû admettre que tôt ou tard, l'exploitation agressive devrait être tenue pour responsable.

Ce problème a commencé à intéresser les scientifiques après qu'une détérioration significative de la situation environnementale a été constatée dans le monde entier. Cela a conduit au verdissement à l'échelle mondiale. En d'autres termes, l'humanité devait commencer à considérer facteurs naturels dans tous les domaines de son activité.

Objectifs

Buts et objectifs de la formation culture écologique sont d'une grande importance pour l'avenir de l'humanité. L'objectif principal science - pour accumuler et étudier les schémas de développement de la relation entre l'homme et la nature. Dans le monde moderne, un nouvel objectif principal a été fixé, qui est de trouver des opportunités pour sortir d'une crise environnementale à grande échelle de manière à ce que les besoins humains soient satisfaits autant que possible. En même temps, la planète doit rester habitable pour les générations futures. Des études environnementales sérieuses sont en cours pour résoudre les problèmes les plus importants, ce qui aidera à sortir de la crise profonde.

Tâches

Quels problèmes doivent être résolus par l'écologie ?

Les scientifiques doivent créer une base théorique pour évaluer la durabilité différents systèmesà tous les niveaux.
Il faut étudier les mécanismes de régulation des populations et la question de la diversité biotique.
Il convient de prévoir d'éventuelles modifications de la biosphère, qui peuvent se produire naturellement ou résulter de facteurs anthropiques.
Il est nécessaire de surveiller régulièrement et dynamiquement l'état des ressources naturelles et de prévoir les conséquences de leur épuisement éventuel.
Créer des méthodes innovantes de contrôle de la qualité environnementale.
Mener des activités d'éducation environnementale afin de créer une compréhension des processus en cours dans la société.

Malgré le fait que l'environnement soit un système organisé et stable qui s'est développé au cours du processus d'évolution, il s'agit toujours d'un ensemble aléatoire d'organismes vivants. L'homme est capable de modéliser la nature, c'est-à-dire de prédire les options possibles pour d'autres événements. Pour ce faire, il est important d'utiliser une approche systématique, car elle seule peut créer la base d'une situation environnementale correcte dans la société.

Structure

La division structurelle de la science est très confuse. Il a été divisé en plusieurs disciplines et branches distinctes. Beaucoup d'entre eux sont loin de résoudre la question fondamentale de la relation entre l'homme et la nature. Dans le même temps, le principe de base est préservé - les idées de bioécologie sont au cœur. Allouer l'autécologie, qui traite de la prise en compte de la relation entre un seul être vivant et son environnement. La synécologie s'occupe de l'étude des complexes et des groupes d'êtres vivants. L'écologie appliquée est conçue pour résoudre des problèmes urgents tels que les causes de la destruction de la biosphère et les méthodes pour y faire face, les problèmes d'utilisation rationnelle des ressources. La base de la science appliquée est l'écologie théorique. Ils distinguent également l'écologie:

industriel, qui traite des questions d'émissions nocives, des moyens de réduire leur impact négatif sur la nature;
agricole, compte tenu des problèmes d'obtention de produits avec un minimum de dommages à la nature;
mathématique, qui permet de modéliser les changements naturels ;
économique, en développant des méthodes d'utilisation rationnelle des ressources;
juridique, traitant de la création de lois environnementales;
l'ingénierie, étudiant l'influence et le développement mutuel de la technique et de l'homme ;
social, considérant la Terre comme un "foyer" humain.
l'écologie de la biosphère étudie les changements globaux provoqués par l'activité humaine ;
la géoécologie traite de l'influence des facteurs géologiques sur l'évolution de la vie.

Nous devrions également sortir la valéologie, qui considère la qualité de vie et la santé humaine.

Objectifs de l'éducation à l'environnement

Les buts d'une telle éducation sont multiples. Ils sont nécessaires pour former la perception correcte du monde autour de la jeune génération. Objectifs:

créer et maintenir un intérêt stable chez les enfants pour les questions et problèmes environnementaux;
stimuler la recherche de solutions pour améliorer la situation maintenant;
enrichissement du programme scolaire des écoliers avec des connaissances environnementales;
utiliser la pédagogie pour inculquer les principes de base aux enfants;
la création d'une éducation environnementale de qualité ;
la promotion chez les enfants d'un sentiment de responsabilité envers la nature et la dépendance de leur santé aux conditions environnementales.

Vous pouvez atteindre vos objectifs si vous résolvez progressivement les tâches qui en découlent, à propos desquelles Dans la question au dessous de.

Objectifs de l'éducation

La situation écologique actuelle exige que les générations futures traitent la nature avec plus de soin et de respect. Pour créer une telle société, il est nécessaire de former chez les enfants le sens de l'importance de la nature pour leur survie future. Cela se fait en résolvant un certain nombre de problèmes :

activation de l'intérêt scientifique chez les enfants en approfondissant et en mettant à jour les programmes scientifiques existants, en les remplaçant par des programmes plus récents et plus avancés;
ajustement travail efficace en cours d'apprentissage avec des écoliers de toutes les catégories d'âge;
stimuler le travail conjoint de l'enfant et de l'enseignant;
se concentrer sur la pratique, pas sur les connaissances théoriques ;
assurer une étude approfondie des disciplines environnementales dans les établissements d'enseignement spécialisés;
création de centres de jeunesse pour soutenir le développement de la culture écologique;
soutien aux militants ;
stimulation de l'intérêt de masse pour ces questions au sein des districts, des villes, des régions et du pays dans son ensemble ;
programmes éducatifs pour les parents;
améliorer la base matérielle et technique des étudiants pour une assimilation meilleure, plus rapide et plus efficace de la matière ;
introduction de méthodes modernes d'enseignement et d'étude des processus environnementaux.

L'État résout toutes ces tâches, comme en témoigne l'abondance de la littérature environnementale et d'autres matériels dans les établissements d'enseignement.

Principes importants

Les objectifs environnementaux et les problèmes environnementaux sont résolus du fait que l'éducation est basée sur certains principes. Quoi exactement? Les lois environnementales autorisent les établissements d'enseignement utiliser pleinement les principes de base de l'éducation pour obtenir le maximum d'effet de l'assimilation des matériaux dans les disciplines environnementales en particulier. Des principes:

Le volontariat garantit que vous ne pourrez jamais être contraint d'étudier ces matières en profondeur, si cela n'est pas prévu par le programme.
La naturalité permet de prendre en compte caractéristiques individuelles chaque étudiant.
L'humanisation implique une attention à chaque enfant, aux caractéristiques de sa personnalité. Créer une atmosphère conviviale dans la classe.
Le développement dirige le processus pédagogique pour améliorer les qualités innées de chaque enfant et stimuler l'activité mentale indépendante.

Résolution de problème

Les moyens de résoudre les problèmes environnementaux impliquent un impact complexe sur tous les niveaux de l'existence humaine. Les mesures doivent être juridiques (création de lois, conclusion d'accords internationaux), économiques (liquidation des catastrophes d'origine humaine), technologiques (création d'équipements sans danger pour l'environnement), organisationnelles (répartition des voies de transport équitablement, sans congestion), caractère architectural (espaces verts). Il faut comprendre que les moyens de résoudre les problèmes environnementaux ne seront efficaces que si tous les points sont réalisés de manière globale.

Mesures actuelles

À ce jour, les objectifs environnementaux et les objectifs environnementaux sont formulés depuis longtemps. Pour les atteindre et les mettre en œuvre, un certain nombre d'activités sont menées :

Minimisation de la production et dépenses ménagères, remplaçant les objets en plastique par des objets en papier.
Purification des réservoirs, pour lesquels des millions sont dépensés chaque année.
Expérimenter des sources d'énergie propres, abandonner l'utilisation de l'énergie nucléaire, du charbon et du pétrole.
Restauration d'espaces verts, forêts. Un processus actif de plantation de nouvelles plantes, de drainage des terres pour éviter l'érosion.

En résumant les résultats de l'article sur un sujet aussi important, je voudrais souligner le rôle de chaque citoyen de la Terre dans la préservation et l'augmentation des bienfaits de la nature. Depuis plusieurs milliers d'années, l'humanité utilise des ressources qui ont tendance à s'épuiser. Il est temps d'oublier votre insatiabilité et de vous souvenir de Mère Nature.

Département de l'éducation de l'administration de la ville de Kiselevsk

Établissement d'enseignement municipal

éducation supplémentaire pour les enfants

"Centre pour le développement de la créativité des enfants et des jeunes"

O. A. Antonovitch

Problèmes environnementaux

Didacticiel

2011

Auteur-compilateur : O. A. Antonovitch , professeur d'enseignement complémentaire de l'établissement d'enseignement municipal d'enseignement complémentaire pour enfants "Centre pour le développement de la créativité des enfants et des jeunes", Kiselevsk

Réviseurs : N. V. Shlykova , méthodologiste MOUDOD TsRTDYu

Approuvé au MO TsRDYU Protocole n° 15 du 16 mars 2006.

La collection présente des tâches environnementales pour les étudiants d'orientation écologique et biologique. Les tâches sont accompagnées d'intéressantes information historique, des faits rares de la vie des plantes et des animaux et sont conçus pour former les capacités de réflexion inventive et de recherche des étudiants.

Faire appel………………………………………………………
Tâches écologiques créatives…………………………………………………………………………
Estimation des problèmes environnementaux…………………………...
Réponses aux tâches créatives……………………………...
Réponses aux problèmes de calcul………………………………..................
Bibliographie…………………………………………..

Cher ami!

Nous présentons à votre attention une collection de tâches créatives environnementales qui vous aideront à appliquer vos connaissances en écologie dans la pratique.

La collection contient deux sections :

· tâches écologiques créatives;

· concevoir des problèmes environnementaux.

En réfléchissant aux tâches créatives, vous pouvez trouver une solution originale, non standard, basée sur vos connaissances et vos compétences. Ces défis vous aideront à libérer votre créativité.

Les problèmes environnementaux estimés nécessitent une solution mathématique. En résolvant ces problèmes, vous obtiendrez des chiffres incroyables qui montrent le degré d'impact humain sur la nature, le rôle des plantes vertes dans l'amélioration de la situation environnementale dans les villes.

Nous vous souhaitons du succès et de la créativité dans la résolution des problèmes environnementaux !

Défis environnementaux créatifs

Tâche 1. Les loups, oui !

Les écologistes ont été confrontés à la tâche de déterminer le nombre de loups vivant dans une certaine zone. Mais comment faire ça ? L'enregistrement des animaux dans leurs traces - de manière traditionnelle - est trop long et coûteux.

Suggérez une autre façon plus moderne de résoudre ce problème.

Ø Au fait

On dit que les loups hurlent à la lune. En réalité, les loups hurlent à n'importe quel moment de la journée, mais le plus souvent le soir, au cours de leur activité la plus intense. Et ils hurlent quand ils ont besoin de marquer leurs possessions, ou de rassembler des membres de leur meute pour chasser, ou pour retrouver un frère perdu - que la lune brille ou non.

Tâche 2. Pourquoi les chevreuils meurent-ils dans les enclos ?

De quoi le cerf est-il mort ?

Tâche 3.

Tâche 4.

Vous pouvez souvent entendre : « Est-il vraiment impossible pour la science moderne de trouver un moyen de détruire les moustiques, car ils causent tant de problèmes aux humains et aux animaux. Imaginez qu'un tel remède soit trouvé. Une personne fera-t-elle la bonne chose si elle l'utilise?

Tâche 5. Qui est l'ami d'un cerf ?

Dans l'une des réserves canadiennes, tous les loups ont été détruits afin d'augmenter le troupeau de cerfs. Que pensez-vous: était-il possible d'atteindre l'objectif de cette manière?

Ø Au fait

De nombreuses catastrophes environnementales sont causées par une erreur humaine. Voici quelques exemples d'intervention humaine dans les biocénoses naturelles.

Dans l'une des fermes piscicoles, des poissons prédateurs à tête de serpent ont été relâchés dans les étangs, amenés d'Extrême-Orient pour nettoyer les étangs des mauvaises herbes qui interfèrent avec la reproduction des carpes. Les têtes de serpent ont rapidement mangé les mauvaises herbes et se sont rapidement multipliées. Et quand ils ont commencé à mourir de faim, ils se sont mis à ... alevins de carpes. Ils ont essayé de détruire les têtes de serpent en drainant l'eau des étangs. Mais il s'est avéré que les têtes de serpent sont capables de s'enfouir dans le limon et d'hiberner pendant plusieurs mois, subissant une longue sécheresse.

Ø Au fait

Les moineaux sont granivores et en 1958 en Chine, ils ont été déclarés nuisibles et ont décidé d'être détruits. Voici comment certaines sources décrivent l'histoire de l'extermination des moineaux. «Ce n'était pas difficile à faire: le moineau n'est pas capable de voler plus de 40 minutes et si vous le forcez à rester en l'air pendant 40 à 45 minutes, il meurt. Toute la population chinoise, à l'heure dite, a commencé l'opération Sparrow - sifflant, frappant et agitant des chiffons jusqu'à ce que les moineaux tombent morts. D'autres sources, on sait que des poisons ont été utilisés pour exterminer les moineaux. De plus, les passereaux sont traditionnellement consommés en Chine, de sorte qu'une grande partie des oiseaux ont été simplement mangés. Mais l'essentiel est que l'année suivante, la récolte de céréales a beaucoup plus souffert des insectes qu'avant des moineaux. J'ai dû acheter ces oiseaux en urgence à Cuba et les livrer par avion en Chine.

Ø Au fait

En Allemagne, à la fin du XVIIIe siècle, des scientifiques et des forestiers décidèrent de transformer «l'ancien groupe forestier chaotique» en un nouveau type de forêt, censé être constitué de rangées géométriquement précises d'arbres normalisés et fournir une rentabilité élevée constante de la vente de bois. Pendant presque tout le XIXe siècle, les Allemands ont ponctuellement (selon les tableaux compilés) défriché leur forêt. L'école allemande des sciences forestières a servi de référence pour les adeptes occidentaux de la Norvège à l'Amérique du Nord. En Russie, la foresterie s'est également développée selon le modèle allemand, mais avec beaucoup moins de succès (ambition et exploitation forestière exorbitante s'en sont mêlées). Les premières générations d'arbres forestiers allemands réguliers ont montré le boisé et la force les plus élevés, dont un profit impressionnant a été extrait. Une génération plus tard, la croissance des forêts et donc les profits ont fortement diminué : la productivité a diminué en raison de l'épuisement des sols et de l'exposition des monocultures à des épidémies massives.

Ø Au fait

Point de croissance

Les vers de terre d'Europe constituent une menace pour l'Amérique du Nord. Le Midwest des États-Unis, où il n'y avait pas de vers de terre en raison de la glaciation qui s'est terminée il y a 10 000 ans, est particulièrement menacé. Dans ces régions, les espèces européennes de vers ne sont apparues qu'au siècle dernier. Certains d'entre eux se sont avérés être des migrants involontaires, arrivant sur des navires amarrés dans des ports des Grands Lacs. D'autres ont été spécialement amenés comme appâts pour les pêcheurs. Ici, les vers de terre n'enrichissent pas tant le sol en oxygène et en azote qu'ils endommagent la fine couche d'humus dans laquelle vit une communauté interconnectée d'insectes et de micro-organismes. Les vers recyclent le sol de la forêt si rapidement qu'ils menacent l'existence d'autres organismes qui sont au début de la chaîne alimentaire, qui à leur tour endommagent les créatures les plus organisées auxquelles ils servent de nourriture. La présence de vers de terre dans le sol du parc national de Chippewa a entraîné une diminution de la population d'espèces d'insectes indigènes, de petits mammifères insectivores (campagnol, musaraigne), de certains oiseaux nichant au sol ( stovewort ), et éventuellement à une réduction de la superficie occupée par l'érable à sucre (espèce forestière locale).

Tâche 6. Nous drainons le marais - la forêt est en train de mourir à cause de quelque chose ...

En raison du drainage des marécages, les forêts souffrent, et non seulement à proximité, mais aussi à distance des marécages sur des dizaines de kilomètres. Voici ce qu'ils disent, par exemple, dans Belovezhskaya Pushcha : « Dans les années 50 du XXe siècle, le Parti a lancé un cri : récupérer la forêt. Aussitôt dit, aussitôt fait : ils ont posé des canaux, asséché des zones humides. Mais après les travaux de poldérisation, l'épinette de Pushcha a commencé à tomber très malade - de vastes zones de la forêt ont été touchées par le typographe des scolytes. 50 ans se sont écoulés depuis lors, et Pushcha n'a pas encore récupéré - il est malade.

Pourquoi les forêts souffrent-elles alors que des travaux de restauration sont effectués dans les marécages ?

Ø Au fait

En Biélorussie, il y a environ 2,5 millions d'hectares de marécages non drainés (12% du territoire) et 450 000 hectares de sable. Ces 450 000 hectares se sont constitués principalement pour deux raisons. D'une part, à cause du drainage des marécages, et d'autre part, à cause de l'exploitation trop intensive des tourbières drainées. Contrairement aux chernozems et même aux limons simples, les tourbières sont des sols extrêmement facilement sujets à l'érosion éolienne. La culture de tels sols nécessite une technologie spéciale et non traditionnelle, mais cela est devenu clair après la destruction d'une partie importante des anciens marécages. Le coût de l'assèchement des marécages n'est justifié ni économiquement ni écologiquement. Marécages - régulateurs climatiques, garde-manger eau fraiche, lorsqu'elles sont drainées, les plantations de canneberges meurent.

Tâche 7.

Pourquoi les aires de répartition du cèdre de Sibérie (pin de Sibérie) et des oiseaux du casse-noix, du chêne et du geai coïncident-elles ?

Tâche 8.

Tâche 9.

Pourquoi les gelées printanières tuent-elles souvent les arbres, alors qu'ils subissent des gelées plus sévères en hiver ?

Tâche 10. Prendre soin de la nature...

La couche d'étain protège les canettes de la corrosion. Et les banques jetées par les touristes traînent depuis des décennies, défigurant la nature. Certes, dans le Nord, ce n'est pas un problème - avec basses températures ah, l'étain s'effrite en poudre, et le fer non protégé rouille rapidement et s'effrite également.

Comment protéger les régions du sud du colmatage des bidons, là où il n'y a pas de gelées?

Ø Au fait

La gestion des déchets est devenue l'une des tâches les plus urgentes pour la protection de la nature. Ces dernières années, de nombreuses inventions ont été faites dans ce sens.

Des chimistes américains ont mis au point un moyen simple et peu coûteux de traiter bouteilles en plastique et les déchets plastiques en un matériau polymère précieux - le polyester.

Nike, qui produit environ 100 millions de paires de chaussures de sport par an, a mis en place une collection de baskets d'occasion aux États-Unis et accorde une remise pour l'achat d'une nouvelle paire pour chaque paire. Les vieilles baskets sont lavées et démontées, après quoi le caoutchouc des semelles est utilisé pour recouvrir les tapis roulants et les courts de tennis, et les matières synthétiques sont utilisées pour isoler les fils et rembourrer les matelas. Le plus grand concurrent de Nike, Reebok, a répondu avec une nouvelle chaussure de course fabriquée à partir de 60 % de contenu recyclé.

Des experts allemands ont créé un matériau à base de lingine, un sous-produit de l'industrie de la pâte à papier. Dans le monde, jusqu'à 50 millions de tonnes de lingin sont accumulées chaque année. Arboform - c'est le nom du matériau créé - a une large application : meubles, étuis pour montres, téléviseurs, ordinateurs, téléphones portables.

Point de croissance

Comment protéger la nature des déchets ménagers ?

Tâche 11.

Bouleau, bien sûr que vous savez. Savez-vous pourquoi sa malle est même dans chaleur extrème ne chauffe pas au soleil?

Tâche 12.

Le tétras lyre vit sur les bouleaux et se nourrit de chatons de bouleau. En hiver, le soir venu, le tétras lyre tombe comme une pierre des bouleaux dans la neige et y reste jusqu'au matin. Pourquoi les oiseaux tombent-ils d'un arbre dans la neige ?

Tâche 13.

Comme vous le savez, le coucou ne fait pas de nid et n'incube pas de poussins. Qu'est-ce qui pousse un coucou à abandonner ses enfants ?

Tâche 14.

Une fois, j'ai vu un spectacle étrange : une grive sautait par-dessus une fourmilière. Il a ratissé le dessus du tas de fourmis, mais n'a pas picoré les fourmis. La grive a déployé ses ailes et s'est assise ainsi pendant environ 10 minutes.Plus tard, un geai a volé à cet endroit, puis un étourneau, puis une bergeronnette. Pourquoi près de la moitié de tous les oiseaux locaux volent vers la fourmilière ?

Tâche 15.

– La souris est lâche, as-tu peur de la morue ?

– Pas un peu peur!

– Et le bruit sourd ?

– Pas un peu peur!

– Et le terrible rugissement ?

- Pas!

– De quoi as-tu peur alors ?

– Oui, un bruit silencieux.

Pourquoi la souris n'a-t-elle peur que d'un bruissement silencieux ?

Tâche 16.

Le hérisson et la taupe appartiennent au même ordre d'insectivores. Mais le hérisson tombe en hibernation, mais pas la taupe. Comment peut-on l'expliquer?

Tâche 17.

L'ancien mythe grec sur l'Hercule conquérant et l'invincible Antey - le fils de la déesse de la Terre Gaia et du dieu des mers Poséidon - raconte pourquoi il était impossible de vaincre Antey en combat singulier sans connaître le secret d'où géant a reçu de plus en plus de force pendant la lutte.

Le secret était celui-ci : quand Antée sentit qu'il commençait à faiblir, il toucha la Terre, sa mère, et sa force se renouvela. Mais dès qu'Antée a été arraché de la Terre et soulevé dans les airs, la force du géant a disparu. Hercule s'est battu avec Antey pendant longtemps, l'a renversé plusieurs fois sur Terre, mais la force d'Antey n'a fait qu'augmenter. Soudain, pendant la lutte, le puissant Hercule Anthea s'est élevé dans les airs - la force du fils de Gaia s'est tarie et Hercule l'a étranglé.

Le mythe, reflétant la vision du monde des anciens Grecs, est très instructif pour les habitants modernes de la Terre.

Comment? Quelles leçons un résident de la civilisation moderne sur Terre peut-il tirer du mythe des anciens ?

Tâche 18.

Sur les murs de l'ancien temple grec de Diane dans la ville d'Éphèse, les gens ont autrefois inscrit une inscription : "LE SOLEIL DONNE LA VIE AVEC SA LUMIÈRE RADIANTE". Plus tard, les scientifiques ont confirmé cette thèse, prouvant que "la vie est entraînée ... par un faible flux incessant de lumière solaire" et que tous les habitants vivants de notre planète sont des enfants du Soleil.

Expliquez comment vous comprenez la dépendance de la vie à la lumière du soleil ?

Tâche 19.

Nous sommes entourés de plantes partout - dans la forêt, dans les parcs et jardins de la ville, les allées et les pelouses, dans les champs et les prairies, dans et près de l'eau. Et chez nous dans nos habitations. Les plantes poussent partout : elles sont le vêtement vert de notre planète. Imaginez un instant notre vie sans plantes, sans verdure et sans fleurs, nous enchantant par la variété et l'excentricité des formes, des couleurs et des arômes. Une image aussi fantastique sans arbres, arbustes et arbustes, sans herbes serait sûrement effrayante? Les plantes sont nos intermédiaires entre le Soleil et tous les habitants vivants de la Terre.

Pensez à la raison pour laquelle la prospérité de la vie dépend de la décoration verte de notre planète - tous les animaux, y compris les humains ?

Tâche 20.

Les gens changent souvent d'appartement, se déplaçant de maison en maison, d'étage en étage. Les animaux de la forêt peuvent-ils changer d'appartement ? Imaginez un écureuil voulant échanger son appartement avec une taupe. L'écureuil vit sur un arbre, la taupe vit sous terre. Pour déménager dans un nouvel appartement, la taupe devrait grimper haut sur un arbre et l'écureuil devrait aller sous terre.

Pourraient-ils le faire ? Pourquoi?

Tâche 21.

Nos conifères sont persistants. Et le seul arbre à feuilles caduques parmi eux, dont l'énigme dit :

Un parent a un arbre de Noël

Aiguilles non épineuses.

Mais contrairement au sapin de Noël.

Ces aiguilles tombent.

Étroites et plates, les aiguilles de cet arbre sont douces, tendres et jaunissent à l'arrivée de l'automne, comme les feuilles de bouleau, d'érable et de tremble.

Comment pensez-vous que l'arbre double tire son nom, le rapprochant des arbres à feuilles caduques ? Quel rôle joue cette adaptation du résineux dans sa distribution aux latitudes septentrionales ?

Tâche 22.

Les feuilles jaunes, rouges et violettes sur les arbres et les arbustes indiquent que l'automne commence, et donc la chute des feuilles. Quelle est sa raison ? Lorsque les plantes manquent d'eau, elles jaunissent. Une chose similaire se produit en automne avec les feuilles. Mais l'automne est la période la plus pluvieuse de l'année et il y a beaucoup d'eau dans le sol. Mais les feuilles changent toujours de couleur et tombent. Pourquoi?

Finition : Les feuilles qui tombent sont une adaptation de ____________.

Tâche 23.

Rappelez-vous le conte de fées sur la petite souris, la poule ondulée et l'œuf d'or. The Ragged Hen vivait chez ses grands-parents. Mais il s'avère que seules les poules sauvages vivent aussi dans la forêt. Leur plumage est hétéroclite, grêlé et consiste en une combinaison de taches et de rayures noires, brunes, rouges, grises et blanches. Le coq se distingue des poules par une tache noire sur le plancher du bec et une bande rouge plus visible sous l'œil. Ils vivent dans les forêts où il y a des baies et près de l'eau. Comme ce sont des oiseaux purement forestiers, ils disparaissent rapidement là où les hautes forêts sont abattues. Ils ne supportent pas les espaces ouverts et doivent avoir un couvert arboré au-dessus d'eux.

Cueillant des baies, vous avez effrayé un petit oiseau grêlé, qui a voleté au-dessus des branches d'un pin et a disparu quelque part devant vos yeux. Appuyé contre une chienne - et elle est partie.

Pourquoi l'oiseau est-il difficile à repérer ? Quelle importance cela a-t-il dans sa vie ?

Tâche 24.

Les lièvres sont des créatures pacifiques, et. à première vue, sans défense. Ils n'ont ni griffes acérées, ni dents de prédateur, ni cornes acérées, ni glandes vénéneuses. Entre-temps, ces animaux ont développé toutes sortes de moyens ingénieux qui les aident à échapper aux renards, aux loups, aux oiseaux de proie et à survivre pendant la période de famine hivernale.

Quelles adaptations sauvent les lièvres de l'extermination par les prédateurs et de la faim pendant la rude saison hivernale ?

Tâche 25.

Les plantes vertes mènent une vie fixe. Ils sont sans défense contre les créatures vivantes qui peuvent se déplacer activement, les insectes, les oiseaux, les animaux, les humains. Les animaux les mangent, les utilisent comme habitat pour les pucerons, construisant des maisons et autres besoins. Au cours de la longue histoire de confrontation avec eux, les plantes ont développé un certain nombre d'adaptations pour les aider à lutter pour leur vie.

Quels exemples de lutte pour la survie des plantes pouvez-vous donner ?

Tâche 26.

Bien sûr, vous vous souvenez de la chanson comique sur l'ours marchant sur la queue du renard. Le renard a poussé un cri, bruit forêt Noire, et depuis ce temps l'ours préfère dormir en hiver.

Mais en fait, qu'est-ce qui fait qu'un ours brun se couche à l'automne dans une tanière dans un approfondissement sous les racines d'un arbre tordu? L'hiver couvrira rapidement un ours en hibernation d'une couverture de neige, sous laquelle il est à la fois au chaud et en sécurité.

Mais ce n'est pas la raison principale. L'ours est une bête grande et forte et peut combattre les prédateurs assoiffés de sang - les loups. Et dans quoi ? Vous souvenez-vous de ce que mange l'ours brun ? Principalement des aliments végétaux. Son régime alimentaire se compose de diverses baies forestières: framboises, groseilles, airelles, chicoutés, myrtilles, cerise des oiseaux, canneberges, sorbier, ainsi que pignons, glands, légumes, céréales mûrissantes, racines comestibles, feuilles, tubercules. Et l'ours aime manger du miel, des fourmis, des vers. Seule une faim intense fait qu'un ours attaque de gros animaux, c'est-à-dire qu'il devient un prédateur.

Maintenant, décidez pourquoi l'ours dort en hiver ?

Tâche 27.

Les scientifiques pensent que les moustiques sont responsables du fait qu'ils sont porteurs de nombreuses maladies infectieuses et que de nombreuses personnes qui ont vécu sur Terre à tout moment et à toutes les époques sont mortes à cause d'eux. Comment est-ce arrivé? Vous savez tous que les moustiques (moustiques) sont des suceurs de sang.

En perçant la peau d'une personne en bonne santé, ils peuvent transmettre une infection à une personne malade. En général, les moustiques sont des insectes très gênants. Ce n'est pas un hasard si A. S. Pouchkine a écrit :

Oh, été rouge, je t'aimerais.

Dès qu'il fait chaud, oui les moustiques, oui les mouches...

Alors peut-être inventer une sorte de remède et commencer à exterminer les moustiques, comme les cafards, lorsqu'ils s'installent dans notre maison ? En répondant à cette question, pensez à ce qui arrivera aux animaux qui se nourrissent de moustiques - poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux, certains animaux ? Tirez les conclusions appropriées.

Tâche 28.

Dans la petite ville de Myshkin, région de Yaroslavl, il y a le seul musée MOUSE au monde. Il attire l'attention sur le tableau de S. Tsigal, qui représente une souris. Bien sûr, la souris dans la peinture de l'artiste ne ressemble pas tout à fait à une souris ordinaire. Qu'est-ce qu'elle est? Majestueuse, portant fièrement dans ses "mains" - pattes avant - un cadeau généreux sur un plateau.

Habituellement, nous voyons rarement ces petits animaux gris. Et il y en a beaucoup dans la nature - dans la forêt, dans le pré, dans le champ. Combien de souris, par exemple, vivent dans un kilomètre carré de forêt ? 40-50 mille ! Et dans les années favorables aux souris ("souris"), le nombre de rongeurs décuple.

Catastrophe? Chercher quelqu'un. Pour une personne, ce n'est bien sûr pas une joie, mais pour la faune, "l'année de la souris" est une grande prospérité. Inversement, peu de souris sont une tragédie pour de nombreux animaux. Pourquoi? La tribu des souris est un excellent lien alimentaire dans la nature. Les rongeurs traitent inlassablement l'énergie solaire accumulée dans les plantes et fournissent de la nourriture à de nombreux animaux.

Tâche 29.

Ces animaux sont appelés les gardiens de l'équilibre dans la nature. Ces créatures étonnantes peuvent vivre aussi bien dans l'eau que sur terre, elles peuvent dormir pendant six mois sans se réveiller, ne pas manger ni boire pendant six mois...

Ils nagent et plongent habilement, fraient dans l'eau, sautent et rampent sur le sol, chassant les vers, les mouches et les larves.

Quel est le rôle de ces animaux dans la nature ?

Qui détruisent-ils ?

Qui les mange ?

Que se passe-t-il s'ils disparaissent ?

Tâche 30.

Le loup est un animal prédateur. Qu'est-ce que ça veut dire? Qu'il se nourrit d'autres êtres vivants. En été, son alimentation est riche : campagnols et souris, amphibiens et reptiles, insectes, lièvres et autres petits animaux. En hiver, il se nourrit principalement de gros animaux - cerfs, wapitis, sangliers, lièvres et, à l'occasion, d'animaux domestiques. Ce n'est pas un hasard si le loup était populairement appelé le voleur gris. Après tout, le loup a toujours été un véritable désastre national, détruisant le bétail des paysans. Et, bien sûr, ils se sont battus avec lui par tous les moyens possibles. Au final, il reste très peu de loups à l'état sauvage, et l'attitude à leur égard reste la même. Bien que les voix des scientifiques et des travailleurs forestiers concernant la protection de la tribu des loups se fassent entendre de plus en plus souvent.

Qui, selon vous, est un loup - un ami ou un ennemi de la nature ? Pourquoi?

Tâche 31.

Ces oiseaux forestiers ont de nombreux mystères.

Le premier d'entre eux est qu'ils élèvent leurs poussins dans les gelées hivernales.

La seconde est que les oiseaux adultes ont un bec cruciforme, bien qu'ils naissent avec un bec d'oiseau normal.

La troisième est que les cadavres d'oiseaux morts restent longtemps incorruptibles.

La quatrième est la couleur des oiseaux: chez les mâles, elle est rouge vif, chez les femelles, elle est olive verdâtre.

Expliquez ce qui a causé les caractéristiques de ces oiseaux ? Quels sont leurs noms?

Tâche 32.

Les animaux apprennent tout ce qui se passe autour d'eux à l'aide de leurs sens. Une des premières places dans cette information est occupée par les sons. L'écrivain naturaliste Nikolai Sladkov a comparé les sons de la forêt à la musique : « Entendez-vous quel genre de musique gronde dans la forêt ? A l'écouter, on pourrait penser que tous les oiseaux sont nés chanteurs et musiciens..."

En effet, au printemps les voix des oiseaux sont partout ! Leurs chansons apportent joie et plaisir. Savez-vous pourquoi ils chantent ? Peut-être juste comme ça, Bonne humeur, de bonheur qu'ils soient rentrés chez eux après de lointaines errances, parce que le soleil brille, qu'il y a beaucoup de nourriture autour ? Peut-être. Mais, en plus, il y a beaucoup d'informations dans les chants d'oiseaux. Qui?

Compte tenu de l'importance pour les oiseaux (et les autres animaux) d'une information solide, tirez une conclusion sur les règles de comportement dans le milieu naturel.

Tâche 33.

Ses fleurs lumineuses apparaissent après le début de la floraison du tussilage. Elle se dépêche d'attirer l'attention avec ses couleurs vives d'insectes pollinisateurs. Pour eux, elle préparait du nectar sucré et du pollen. La chose la plus étonnante est qu'elle peut avoir des fleurs de différentes couleurs sur une même tige. Mais ils ne sont pas comme ça tout de suite, mais peu à peu la fleur, pour ainsi dire, change de vêtements : d'abord elle est rose ou framboise, puis elle devient violette, et plus tard bleue. Comme un feu de circulation en forêt ! En effet, un feu de circulation! Après tout, avec sa couleur, la plante informe - signale aux insectes la présence de nectar dans la fleur. Par example, fleurs bleues, dont tout le nectar sucré est extrait, avertissent les insectes que toute la nourriture pour eux est épuisée et doit être cherchée ailleurs. Ainsi, les fleurs roses - bleu violet du perce-neige de la forêt "parlent" avec leurs amis pollinisateurs avec le langage des couleurs.

De quelle plante parle le texte-énigme ? Pourquoi s'appelle-t-il ainsi ?

Quelle est la signification du phénomène adaptatif décrit sous la forme d'un bouquet coloré sur une tige pour la communauté des insectes et des plantes ?

Tâche 34.

Les fleurs sont les plus créatures étonnantes dans le monde végétal. Leur couleur merveilleuse et leur belle forme n'ont qu'un seul but : attirer les insectes pollinisateurs. Les fleurs traitent les insectes sucrés qui arrivent avec du nectar sucré, après avoir développé un certain nombre d'adaptations pour cela: pétales brillants, veines contrastées, chemins de pointeur, etc. Par exemple, une fleur myosotis couleur bleue a un anneau jaune au milieu, autour de l'entrée de l'endroit où le nectar est libéré. Les insectes boivent du nectar et leurs pattes et leur abdomen sont enduits de pollen qu'ils transfèrent à une autre fleur. Une telle amitié couleurs vives et les insectes est bénéfique pour les deux parties. Comment?

Tâche 35.

Les forestiers appellent parfois le bouleau une bonne nounou d'épinette. Et pour cela, ils ont toutes les raisons. En règle générale, le sous-bois des jeunes sapins de Noël qui poussent sous la canopée des bouleaux survit et atteint l'âge adulte, puis les temps difficiles arrivent pour le bouleau:

Les miettes ont mangé comme du mimosa

Pousse sous un bouleau.

Comment ces petits ont-ils grandi ?

Le troupeau de nounou est très mauvais!

Pourquoi? Quel phénomène de la vie de la forêt est associé à l'exemple décrit ?

Tâche 36.

Ramassant des champignons, l'homme s'est transformé en une forêt d'épicéas. Ici, il a vu un voisin se précipiter sous le sapin de Noël. À côté de lui se trouvait un panier avec des champignons coupés dans le sens de la longueur - cèpes, cèpes, cèpes.

Je sème des champignons, a expliqué le voisin au cueilleur de champignons, en soulevant le sol de la forêt avec un bâton en bois et en y plaçant plusieurs morceaux de champignons. Dans deux ans, venez ici pour cueillir des champignons, il y en aura beaucoup ici ! - il a conseillé à la séparation.

Pensez-vous que les cèpes, les bolets et les trembles pousseront dans la forêt d'épicéas? Expliquez votre réponse.

Problème 37.

Vous connaissez bien sûr cette jolie bestiole lumineuse, dont les élytres sont rouges ou couleur orange et toujours parsemée de pois noirs. Si vous prenez un insecte dans la paume de votre main, il l'enduira d'un liquide jaune et nauséabond - son sang, qui dépasse des articulations des jambes.

Selon les scientifiques, la nature a écrit sur la punaise une longue histoire de sa défense contre les oiseaux insectivores avec sa coloration colorée.

Expliquez cette expression.

Problème 38.

Dans l'une de ses histoires, l'écrivain naturaliste M. Prishvin décrit l'histoire suivante: «Un jeune tour à la bouche jaune a pris l'habitude de voler vers le rebord de ma fenêtre. Il arrivait qu'une tour vole, je saupoudrais des céréales sur le sol et demandais :

Tu veux du porridge, imbécile ?

Et il ouvre seulement la corne jaune et montre la langue rouge.

Les oisillons de nombreux oiseaux vivant dans des creux et des nids profonds, des berceaux, des paniers, ont une bouche rouge vif, jaune, orange.

Souvent, dans le discours familier, un terme est utilisé concernant les caractéristiques des personnes : "comme un poussin à la bouche jaune".

Qui pensez-vous que les gens veulent dire en l'appelant ainsi? Comment expliquer les particularités de la couleur de la bouche chez les poussins ?

Tâche 39.

Le proverbe dit : "Chaque oiseau est plein de son bec." En effet, le bec indique que l'oiseau picote. Chaque bec a sa propre activité. Les oiseaux mettent leur nez dans les affaires des autres. Disons, un pic peut-il filtrer l'eau avec son nez ? Un canard avec son nez pour picorer un arbre ?

Expliquez pourquoi différents oiseaux ont des becs différents. Quel rôle jouent-ils dans la nutrition des oiseaux ?

Tâche 40.

L'image habituelle de la forêt d'hiver est constituée d'arbres enneigés, et sur eux se trouvent des taches lumineuses de bouvreuils et de cires à crête. Tant que les fruits sont conservés sur le sorbier, nous rencontrons constamment ces oiseaux près des fruits de cet arbre, flamboyant de feu. Le bouvreuil, lentement, se penche sur chaque baie, la froisse longuement dans son bec, en choisissant les graines. Et sur la neige, comme des gouttelettes de sang, la pulpe et la peau du fœtus tombent. Les ailes de cire avalent la baie entière. Ensuite, les oiseaux s'envolent et s'envolent vers de nouveaux endroits.

Les oiseaux n'ont pas de dents et des graines intactes d'arbustes à baies et d'arbres, ainsi que des excréments d'oiseaux, tombent au sol dans de nouveaux endroits.

Qu'est-ce que cela signifie pour les plantes ?

Pourquoi les oiseaux qui mangent les baies et les fruits des arbres et arbustes sont-ils appelés forestiers ou jardiniers ?

Tâche 41.

Comment voyagent les plantes ? Cette question a dû vous surprendre ! Après tout, vous savez que les plantes mènent une vie immobile, dont les racines les maintiennent fermement dans le sol. Pourtant, les plantes se déplacent et voyagent à l'aide de graines. Pour leurs pérégrinations, ils ont développé un certain nombre d'adaptations. Par exemple, les graines de nombreuses plantes voyagent sur la plante des pieds des animaux et même sur les pattes des oiseaux. Charles Darwin, par exemple, a fait pousser 180 plantes à partir de graines trouvées sur les pattes sales des oiseaux !

Comment ces graines ont-elles réussi à prendre pied sur les pattes de l'oiseau ? Donnez des exemples de diverses façons dont les plantes s'adaptent au mouvement des graines.

Tâche 42.

Dans l'un des pays européens, des arbres artificiels en matière synthétique ont été plantés dans le sol le long d'une large autoroute où passent de nombreuses voitures. Les arbres ont été fabriqués si habilement qu'ils ressemblaient extérieurement à des arbres vivants dans la forêt, ils avaient la même taille, la même forme et la même couleur. Il devenait agréable de rouler le long d'une telle route, le long de laquelle de belles plantations forestières "poussaient".

Mais les gens qui passaient sur cette route ne voulaient pas se reposer sous des arbres artificiels.

Pourquoi pensez-vous? Aimeriez-vous vous asseoir dans une telle forêt artificielle? Expliquez pourquoi non ou oui.

Tâche 43.

Ils disent : "Depuis la chute, tout est parti !" Mais dès que la neige fond, l'herbe sèche de l'année dernière brûle le long des autoroutes, le long des pentes des voies ferrées, sur les pelouses et les clairières. Souvent incendié collégiens et les adolescents, croyant qu'après avoir brûlé de l'herbe sèche brune, la jeune herbe émeraude deviendra verte plus rapidement. Est-ce vrai ?

Réfléchissez et décidez comment la combustion de l'herbe sèche de l'année dernière affectera la condition :

végétaux;

Animaux (insectes, reptiles, amphibiens, oiseaux nichant au sol, certains animaux terrestres et souterrains) ;

sols;

Air;

Eau;

Humain.

Tirez vos propres conclusions.

Tâche 44.

On dit souvent : « La terre est une assiette, ce que vous mettez dedans est ce que vous prenez ». Mais l'écrivain L. N. Tolstoï, réfléchissant à ce problème, a écrit: «Les herbes, le pain, les fruits, les arbres pousseront; Les animaux seront nourris, les gens seront nourris. Qui a tout préparé ? Le soleil".

Êtes-vous d'accord avec l'opinion de l'écrivain?

Ou peut-être que la terre - le sol - a participé à la "préparation" de la nourriture pour les représentants du règne animal ?

Exprimez votre opinion à ce sujet !

Tâche 45.

L'histoire du naturaliste. Un amoureux de la nature avait un élève - un renard roux ordinaire. Lorsque le renard avait un an, le propriétaire a décidé de l'emmener se promener dans la forêt. En chemin, ils sont tombés sur un vieux sennik abandonné - une grange. Soudain, le renard se précipita vers le trou dans le hangar, montrant ses dents avec colère. Et en un instant, quelque chose lui arriva : il tourna sur place, éternua, se frotta le visage avec ses pattes et éternua de nouveau. Puis il s'est effondré au sol.

Il s'est avéré qu'un grand furet noir était assis dans le coin de la grange, que le renard a pris pour un chat et s'est précipité après lui. Un furet fuyant un poursuivant a lâché une "charge" d'un liquide toxique et nauséabond.

Dans quel but l'a-t-il fait ? A quoi vise cette adaptation de l'animal de la forêt ?

Tâche 46.

Le scientifique allemand Mayer, qui a vécu au 19ème siècle, possède les mots suivants : "La nature s'est donné pour tâche d'intercepter la lumière qui coule vers la Terre à la volée et de transformer cette force la plus mobile en une forme solide, la mettant en réserve. Pour atteindre cet objectif, elle a recouvert la croûte terrestre d'organismes qui, tout en vivant, absorbent la lumière du soleil.

À quels organismes font référence les déclarations de Mayer ?

Quelle est la fonction biosphérique de ces organismes ?

Tâche 47.

De tous les animaux, les oiseaux ont la vue la plus perçante. Les oiseaux de proie ont une vue particulièrement bonne. Par exemple, un petit faucon qui se nourrit d'insectes distingue une seule libellule à une distance de 800 m.Les hiboux sont un exemple frappant d'une excellente vision des oiseaux. Bien qu'à première vue, il ne soit pas clair comment expliquer cette caractéristique des hiboux. Après tout, les yeux des hiboux sont immobiles et dirigés vers l'avant, et non sur les côtés, contrairement aux autres oiseaux, cependant, sans changer la position de leur corps, le hibou peut voir presque tout autour.

Comment fait-elle ? Quelles adaptations la chouette a-t-elle développées pour compenser la fixité des yeux et le champ de vision limité ?

Problème 48.

A l'entrée de l'un des zoos américains, sous un immense miroir, les mots sont écrits : « Vous regardez l'animal le plus dangereux de la Terre. De tous les animaux qui ont jamais vécu, seul celui-ci est capable d'exterminer (et a déjà exterminé) des espèces entières... Il a ruiné la nature - l'environnement de la vie.

De qui parle-t-on? Pourquoi est-il nommé le plus bête dangereuse par terre?

Problèmes environnementaux estimés

Tache 1.

1 ha forêt de conifères filtre 35 tonnes de poussières par an, et 2 fois plus de feuillus. Combien d'hectares de forêt de feuillus faut-il planter pour filtrer 700 tonnes de poussière par an ?

Tâche 2.

1 hectare de forêt de feuillus produit 2 kg de phytoncides par jour, et 2,5 fois plus de forêt de conifères. Combien d'hectares de pins faut-il planter pour obtenir 1 tonne de phytoncides ?

Tâche 3.

Une personne consomme 0,8 kg d'oxygène par jour, avec activité physique jusqu'à 1,3 kg. L'arbre moyen libère 0,2 kg d'oxygène par jour. De combien d'arbres avons-nous besoin par personne pour respirer facilement ?

Tâche 4.

Combien d'arbres faut-il planter dans un parc pour accueillir confortablement 200 personnes ?

Tâche 5.

Votre école a collecté 15 tonnes de vieux papiers en un an. Combien d'arbres les écoliers ont-ils sauvés si 60 kg de papier sont obtenus à partir d'un arbre ? Combien de cahiers pourraient être produits si 25 000 cahiers sont obtenus à partir d'une tonne de vieux papiers ? Combien d'eau et d'électricité peut-on économiser si 1 tonne de vieux papiers permet d'économiser 200 m 3 d'eau et 1000 kWh d'électricité ?

Tâche 6-.

Un orme par saison capte 120 g de dioxyde de soufre de l'air. L'orme vit 400 ans. Quelle quantité de dioxyde de soufre détruira un orme au cours de sa vie ?

Tâche 7.

L'érable dégage 2 kg d'oxygène par an et l'orme 7 fois plus. Combien d'oxygène un orme dégage-t-il par an ?

Tâche 8.

1 hectare d'arbres et d'arbustes absorbe autant de dioxyde de carbone en 1 heure que 200 personnes expirent pendant ce temps. Combien faut-il d'hectares d'espaces verts dans une ville de 50 000 habitants ?

Tâche 9.

Remplissez les blocs de la pyramide de la biomasse dans la chaîne alimentaire "herbe - campagnols - renard" avec des valeurs numériques, si l'on sait que 5475 campagnols sont nécessaires pour nourrir un renard pesant 8 kg pendant 1 an, et que chaque campagnol mange 23 kg de herbe par an et pèse 30 g

Tâche 10.

Calculez combien de vers de terre (nombre et poids total) vivent sur 2 acres de terres arables, si leur nombre habituel par 1 m2 est de 450 individus et que le poids moyen d'un ver est de 0,5 g ?

Tâche 11.

Quelle est la biomasse de vers de terre que l'on peut obtenir en 1 an, à condition de transplanter 150 vers dans le compost. Et leur nombre au cours de l'année augmente de 1000 fois. Le poids d'un ver est en moyenne de 0,5 g.

Tâche 12.

Par une journée ensoleillée, 1 hectare de forêt absorbe environ 240 kg de dioxyde de carbone et libère 200 kg d'oxygène. Pendant 1 an, 1 hectare de forêt absorbe environ 50 kg de poussière, libérant des phytoncides. Pour une journée, 1 hectare de forêt donne 3 kg de phytoncides, et 30 kg de phytoncides suffisent à détruire les micro-organismes nuisibles dans une grande ville. Pendant la journée, 1 personne dans des conditions normales absorbe en moyenne 600 g d'oxygène et exhale 750 g de dioxyde de carbone. Calculez pour une forêt d'une superficie de 10 hectares la masse de dioxyde de carbone absorbé, d'oxygène libéré et de phytoncides par jour. Combien de personnes auront assez d'oxygène dégagé par cette forêt ?

Tâche 13.

Une fourmi rouge forestière détruit 200 petits insectes par jour. Habituellement, 500 000 fourmis vivent dans une fourmilière. Détermine combien d'insectes une fourmi rouge des forêts détruit pendant l'été ? Combien d'insectes sont détruits par les fourmis rouges forestières d'une fourmilière pendant l'été ?

Tâche 14.

Les plus petits passereaux (roitelets, etc.) mangent autant d'insectes par jour qu'ils se pèsent. Déterminez combien d'insectes le roitelet à tête jaune mangera en un été, s'il propre poids 5g ?

Tâche 15.

Les oiseaux insectivores pesant de 10 à 30 g (mésange, moineau, mésange bleue, flocons d'avoine, pinson, etc.) mangent des insectes par jour jusqu'à 30 % de leur propre poids. Déterminer combien d'insectes une mésange pesant 20 g mangera en un été ? Combien d'insectes un gruau de 30 g mangera-t-il en un été ?

Tâche 16.

La chenille mange 30 feuilles par jour. Combien de feuilles par jour mangeront 10 chenilles ? 100 titres ?

Tâche 17.

Chaque habitant de la Terre dépense par an la quantité de papier obtenue à partir de 3 arbres. De combien de conifères par an votre famille aura-t-elle besoin ? Pour votre classe ?

Réponses aux tâches créatives

Réponse au problème 3. Après quelques années, les plus belles plantes autour du camp ont disparu, puisqu'elles ont été cueillies en premier lieu. Les plantes n'ont pas formé de graines qui, après la floraison, donnent vie à une nouvelle génération.

Réponse au problème 4. Non. Les moustiques occupent une certaine place dans la communauté des organismes. Les oiseaux se nourrissent d'adultes, les animaux aquatiques se nourrissent de larves et de pupes. Même les moustiques morts sont bénéfiques - ils enrichissent le sol en micro-éléments.

Réponse au problème 5. La destruction des loups a entraîné une augmentation du nombre d'individus faibles et malades dans le troupeau, ainsi que l'apparition et la propagation de maladies et, par conséquent, la mort massive et l'extinction des cerfs .

Réponse au problème 6. Le niveau des eaux souterraines souterraines dans la forêt baisse et devient le même que le niveau de l'eau dans les zones drainées - la loi des vases communicants est en vigueur. Cela conduit à l'assèchement de la forêt. Les arbres s'affaiblissent, commencent à faire mal, la forêt peut même mourir.

Réponse au problème 7. La principale nourriture du casse-noix est la noix de cèdre et les geais sont les glands. Ces oiseaux préparent des noix et des glands pour l'hiver, les cachent dans la mousse, le sol de la forêt, sous l'écorce des arbres, dans les crevasses des racines, etc. En même temps, ils peuvent s'éloigner des arbres sur des distances considérables. Les oiseaux ne trouvent pas certaines des noix et des glands cachés en hiver, et au printemps leurs stocks poussent et donnent vie à de jeunes cèdres et chênes.

Réponse au problème 8. Les noix oubliées par les pignons poussent, tandis que les meilleures graines cachées par l'oiseau germent.

Réponse au problème 9. Au printemps, la sève commence à couler dans les arbres, ils "reprennent vie" après la période de dormance hivernale. La congélation peut transformer le cytoplasme des cellules en glace et les membranes cellulaires sont détruites. Violation des processus physiologiques chez les plantes, et elles peuvent mourir.

Réponse au problème 10. - Les boîtes de conserve peuvent être constituées de deux couches de métal qui entrent en réaction électrochimique l'une avec l'autre en présence d'humidité. Entre les couches - sel absorbant. Dans une boîte ouverte, l'humidité pénètre dans la coupe, la corrosion active commence et après quelques semaines, il n'y a plus aucune trace de la boîte.

Une autre solution à ce problème a été trouvée par les Suédois. Ils ont résolu le problème, non pas comment faire s'effondrer le métal des canettes, mais comment sauver ce métal. Aujourd'hui, la plupart des Suédois accumulent des canettes et les vendent ensuite aux distributeurs automatiques des supermarchés contre de l'argent. En conséquence, comme en témoigne le journal Dagens Nyheter, les Suédois sont devenus champions du monde de la livraison de conteneurs en métal léger: en 1984, 63% de toutes les canettes usagées ont été remises, cinq ans plus tard - 82, et après 10 ans - 91,5% ! C'est vraiment un record du monde. En deuxième place se trouve la Suisse - 80%, en troisième avec 50% - l'Autriche. En conséquence, les Suédois ne tuent même pas deux, mais trois oiseaux avec une pierre. Le consommateur reçoit l'argent; aucun dommage à l'environnement; L'industrie est approvisionnée en matières premières secondaires, qui sont utilisées pour la refusion et la fabrication de nouvelles canettes.

Et à Lyon (France), une poubelle pour canettes a été associée à une machine à sous. Dès qu'un bocal vide tombe dans un trou rond, trois tambours avec des dessins se mettent à tourner derrière le verre. Si les trois rouleaux atterrissent sur les mêmes symboles, la machine paie un gain. Il peut s'agir d'une sucette, d'un porte-clés, d'un chewing-gum ou d'un stylo. En moyenne, chaque quatrième pot apporte une victoire. Chaque machine collecte environ 500 canettes par semaine. Les machines font leur apparition dans les campus, stades, parcs et centres culturels de Lyon. 60% des jeunes Lyonnais interrogés ont avoué qu'avant l'avènement de ces appareils ils jetaient toujours un bocal vide n'importe où.

Réponse au problème 11. L'écorce étant très fine, elle serait facilement brûlée. Et la couleur blanche reflète les rayons du soleil.

Réponse au problème 12. Cela les aide à creuser plus profondément dans la neige, où ils se font un vison pour la nuit. Cela sert de refuge contre le vent froid et les prédateurs.

Réponse au problème 13. Pendant la saison, le coucou pond 25 à 30 œufs (2 à 3 œufs par semaine). Les poussins éclosent progressivement. Ainsi, lorsque le premier poussin éclot, il doit être nourri en volant pour se nourrir. Les œufs restants mourront sans chaleur ni protection.

Réponse au problème 15. Les souris deviennent la proie des renards, des hiboux, des chats, qui chassent presque silencieusement.

Réponse au problème 16. Le hérisson se nourrit de petits rongeurs, d'insectes, de serpents et en hiver, il ne peut pas trouver une telle nourriture, mais la taupe a suffisamment de nourriture sous terre.

Réponse au problème 17. Pour les gens, la planète Terre est notre maison commune. On ne sait pas s'il existe une autre planète de ce type. Par conséquent, nous sommes tous obligés de protéger notre planète, de la gérer avec soin et de manière rationnelle. Après tout, notre vie dépend entièrement de nombreux facteurs : les plantes qui vivent sur la planète nous donnent de la nourriture, materiel de construction, les forêts sont les gardiennes du climat et de l'eau, sans eau et air la vie des organismes vivants est impossible. Par conséquent, nous prenons toutes les forces grâce à notre planète, la vie des personnes en dehors de la Terre est impossible.

Réponse au problème 18. Sans lumière solaire, la vie sur Terre est impossible. Le soleil nous donne de la lumière et de la chaleur, grâce auxquelles les plantes poussent sur la planète. Seuls eux, de tous les organismes vivants, sont capables de synthétiser des substances organiques à partir de dioxyde de carbone et d'eau dans le monde, en les accumulant dans leurs organes et tissus. Ce processus s'appelle la photosynthèse et son sous-produit est l'oxygène, sans lequel les organismes vivants ne peuvent pas se passer. Les plantes sont le premier maillon de toutes les chaînes alimentaires, tous les autres organismes reçoivent l'énergie du soleil sous forme de matière organique accumulée par les plantes, donc tous les animaux, les personnes et les plantes sont des enfants du soleil.

Réponse au problème 19. Sans lumière solaire, la vie sur Terre est impossible. Le soleil nous donne de la lumière et de la chaleur, grâce auxquelles les plantes poussent sur la planète. Seuls eux, de tous les organismes vivants, sont capables de synthétiser des substances organiques à partir de dioxyde de carbone et d'eau dans le monde, en les accumulant dans leurs organes et tissus. Ce processus s'appelle la photosynthèse et son sous-produit est l'oxygène, sans lequel les organismes vivants ne peuvent pas se passer. Les plantes sont le premier maillon de toutes les chaînes alimentaires, tous les autres organismes reçoivent l'énergie du soleil sous forme de matière organique accumulée par les plantes, donc tous les animaux, les personnes et les plantes sont des enfants du soleil.

Réponse au problème 20. Non, les animaux ne peuvent pas changer d'appartement et d'étage. Chaque espèce dans la nature occupe sa propre niche écologique et est adaptée à son habitat. Chaque espèce prend sa place dans l'écosystème, est reliée par diverses connexions avec d'autres organismes vivants et la nature inanimée. Il est adapté aux facteurs environnementaux biotiques et abiotiques.

Réponse au problème 21. C'est un mélèze. Conifère dont les aiguilles tombent à l'automne, comme celles des feuillus. Cette adaptation contribue à la propagation de cet arbre dans les latitudes nord, car sans aiguilles, il est capable de résister aux chutes de neige et aux gelées.

Réponse au problème 22. La chute des feuilles est une adaptation au transfert des conditions hivernales défavorables par les plantes : basses températures, fortes chutes de neige, tempêtes de neige et tempêtes de neige, changements de température. Les plantes perdent leurs feuilles pour :

Réduire et arrêter l'évaporation de l'eau;

Éliminer les diverses toxines et autres polluants qui se sont accumulés dans les feuilles au cours de l'été ;

Protégez les branches qui peuvent casser sous le poids de la neige;

Depuis la période de dormance commence en raison des basses températures.

Les feuilles changent de lumière en raison de la transformation du pigment vert chlorophylle en pigments jaune, rouge, orange.

Réponse au problème 23. Les poulets forestiers ont une coloration protectrice qui les camoufle dans la forêt. En espace ouvert, ces oiseaux deviennent visibles dans l'herbe. La coloration protectrice aide les poulets à survivre dans la communauté forestière, à se battre pour leur existence, à les protéger des prédateurs et des humains.

Réponse au problème 24. Adaptations des lièvres :

Coloration protectrice : en hiver - blanc, en été - gris ;

Jambes rapides ;

Yeux inclinés qui donnent une vue magnifique sur l'espace ;

La capacité de confondre un prédateur qui perd sa piste de lièvre ;

Manque d'endroit permanent pour s'allonger;

La capacité de se nourrir d'une variété d'aliments et, en hiver1, de passer à l'écorce et aux jeunes pousses d'arbres, aux baies;

Excellente ouïe et vision ;

La structure des membres antérieurs et postérieurs, leur permettant de courir très vite.

Réponse au problème 25. Adaptations des plantes dans la lutte pour la survie :

Épines, épines, aiguilles;

Virulence;

Coloration d'avertissement des fleurs et des baies;

Phytoncides ;

Huiles essentielles;

revêtement de cire;

Goût amer;

Goût piquant;

Goût acide.

Réponse au problème 26. L'ours hiberne car en hiver il ne pourra pas se nourrir. Tout ce qu'il aime sera sous la neige. L'ours est un gros animal, il a besoin de beaucoup de nourriture, mais il n'est pas adapté pour l'obtenir sous la neige. Les insectes, les vers et le miel ne peuvent pas non plus être obtenus en hiver. Par conséquent, en automne, lorsque la forêt regorge d'aliments divers, l'ours stocke de la graisse sous la peau et mange beaucoup de nourriture. Puis il va dormir dans une tanière, dépensant ses réserves de graisse pendant l'hiver. Si l'ours ne stocke pas assez de graisse, il n'hibernera pas, mais errera dans la forêt. Un tel animal s'appelle une bielle, c'est très dangereux.

Réponse au problème 27. Comme l'a dit B. Zakhoder: "Tout dans le monde est nécessaire, et les moucherons ne sont rien de moins que des éléphants." Les moustiques occupent une certaine place dans l'écosystème, dans les chaînes alimentaires, dans les relations trophiques de la communauté. Par conséquent, en détruisant les moustiques, une personne violera l'une des lois de l'écologie: "Tout est lié à tout". Il y aura des changements irréversibles dans les écosystèmes et dans la biosphère, et il est possible catastrophe écologique. L'homme ne devrait pas interférer imprudemment avec la nature et violer la relation entre les organismes.

Réponse au problème 28. Le rôle des souris dans la nature est grand, les souris sont un maillon important des chaînes alimentaires. De nombreux oiseaux de proie (hiboux, petits faucons, éperviers et autres), prédateurs de la forêt (renard, blaireau, belette, putois, martre et autres) se nourrissent de souris. Il est difficile d'énumérer tous les animaux pour lesquels les souris sont un aliment de prédilection. Il existe donc une relation directe : plus de souris, les sujets plus de prédateurs qui s'en nourrissent.

Réponse au problème 29. Ce sont des amphibiens, dont le rôle dans la nature est très important. Ils détruisent un grand nombre de insectes nuisibles, leurs larves, limaces, vers, mouches, moustiques et autres. En même temps, ils sont eux-mêmes la nourriture de nombreux oiseaux, hérissons, blaireaux, renards, serpents, lézards et autres. Si les amphibiens disparaissent, une des lois de l'écologie sera violée : « Tout est lié à tout », il y aura une augmentation du nombre de ravageurs des plantes et, à l'inverse, une diminution du nombre de prédateurs qui se nourrissent d'amphibiens. Une personne en souffrira, car ses cultures seront détruites par des parasites, des limaces et autres.

Réponse au problème 30. Le loup est un nourrice dans la forêt, c'est un ami de la nature. Tout d'abord, les loups détruisent les animaux malades et affaiblis, empêchant la propagation des maladies parmi les animaux sauvages, empêchant l'apparition d'épidémies. Les loups régulent le nombre d'animaux, ne leur permettant pas reproduction de masse et les violations de l'équilibre naturel. Le loup est un ami de la nature, cependant, lorsqu'il y a trop de loups, une personne peut réguler le nombre de ce prédateur en permettant qu'il soit abattu.

Réponse au problème 31. Ce sont des becs-croisés. Les poussins sont élevés en hiver, car il y a suffisamment de nourriture à ce moment-là: des cônes de conifères, dont se nourrissent les becs-croisés. Leur bec est adapté pour extraire les graines des cônes et les fendre. Les femelles ont une coloration protectrice lorsqu'elles font éclore des poussins, tandis que les mâles ont une couleur vive pour attirer les femelles et une couleur de combat pour les autres espèces d'oiseaux. Leurs cadavres restent incorruptibles, car leurs plumes et leur corps sont imprégnés de la résine des conifères, comme embaumés.

Réponse au problème 32. En chantant, les oiseaux montrent à tous les habitants que cette zone est occupée, afin que les rivaux ne la revendiquent pas. Parfois, ils chantent pour attirer une femelle. Les sons des animaux expriment également un signal d'alarme, un danger, des relations avec les individus de leur propre espèce et d'autres espèces, avec la progéniture, etc. Par conséquent, dans la nature, il est important de garder le silence et de ne pas déranger la "musique de la nature", de ne pas effrayer le habitants, pour ne pas les mettre dans un état de stress.

Réponse au problème 33. C'est une pulmonaire. Plante de primevère, ne contient du nectar que dans les jeunes fleurs roses ou pourpres. Il n'y a pas de nectar dans les fleurs bleues et violettes, ce que les pollinisateurs connaissent, c'est-à-dire qu'ils gagnent du temps, car ils ne récoltent le nectar que des fleurs d'une certaine couleur et peuvent en récolter plus.

Réponse au problème 34. En visitant des fleurs lumineuses, en se régalant de nectar et en le récoltant, les insectes transportent le pollen de fleur en fleur, effectuant la pollinisation croisée des plantes, ce qui est important dans la nature.

Réponse au problème 35. Ce phénomène est la succession écologique - le remplacement d'une forêt de bouleaux par une forêt d'épinettes. Comme le bouleau est une plante qui aime la lumière, il ne peut pas pousser dans une forêt d'épinettes ombragée et meurt. Peu à peu, la forêt de bouleaux est remplacée par l'épicéa. Et les jeunes arbres de Noël aiment l'ombre et se sentent bien à l'ombre des bouleaux, poussent rapidement et contournent leur gentille "nounou" en croissance.

Réponse au problème 36. Non, ces champignons ne pousseront pas dans une forêt d'épicéas, car les cèpes poussent dans les vieilles forêts de feuillus, les cèpes poussent sous les bouleaux et les trembles poussent sous les trembles, car le mycélium de ces champignons est étroitement lié au racines de ces arbres et ne peuvent pousser sous d'autres arbres.

Réponse au problème 37. Ce bogue est une coccinelle. Elle a une coloration d'avertissement. Avec toute son apparence, l'insecte, pour ainsi dire, dit: "Ne me touchez pas, je suis toxique." Les oiseaux, ayant goûté un tel insecte, se souviennent à jamais de sa couleur et ne le touchent plus.

Réponse au problème 38. « Poussin à bouche jaune » signifie jeune, personne inexpérimentée manque de connaissances et d'expérience suffisantes. La couleur jaune du bec chez les poussins indique aux parents que le poussin a faim, que le bec est brillant, qu'il est ouvert et qu'il y a une langue rouge dans la bouche. De sorte qu'en nourrissant les poussins dans des creux et des nids profonds, ils pénètrent exactement dans la bouche des poussins, car il n'y a pas assez de lumière, et le bec et la langue brillants sont visibles avec un manque de lumière.

Réponse au problème 39. Différents oiseaux ont développé différents becs comme caractéristique adaptative pour cette méthode d'alimentation, d'obtention de nourriture et différentes sortes aliments. Par conséquent, le bec joue un rôle important dans la nutrition de l'oiseau, par exemple, un pic peut marteler le bois avec son bec, un bec-croisé peut éplucher des cônes, un canard peut filtrer l'eau, etc. La vie d'un oiseau dépend aussi de la le bec.

Réponse au problème 40. Ainsi, les graines de ces plantes se répandent, les plantes s'installent, développant de nouveaux territoires. Par conséquent, les oiseaux sont appelés forestiers ou jardiniers, car ils répandent les graines de baies sur de longues distances, contribuant ainsi à la réinstallation des plants de baies.

Réponse au problème 41. Les graines avaient soit une coquille collante, soit une surface rugueuse, ce qui leur permettait de se fixer aux pattes des oiseaux.

Pièces jointes :

épines ;

Crochets et autres crochets ;

Craquer des fruits ;

Oiseaux qui mangent des fruits et d'autres animaux ;

Parachutes et autres engins volants ;

poisson-lion ;

Graines de tir (concombre fou);

Sur les semelles de chaussures (plantain);

Sur les pattes des animaux et des oiseaux.

Réponse au problème 42. Parce que les arbres artificiels ne peuvent pas remplacer les vrais. Seuls les vrais arbres vous raviront avec le bruissement des feuilles, créeront de l'ombre et de la fraîcheur, émettront des phytoncides qui tuent les micro-organismes, seulement sous l'arbre l'air est pur et guérissant. Les arbres nous protègent de la poussière et des substances nocives, ils libèrent de l'oxygène. Les feuilles, en évaporant l'eau, créent de la fraîcheur lors d'une chaude journée ensoleillée. Les arbres artificiels sont morts.

Réponse au problème 43. Brûler de l'herbe sèche est nocif pour la nature, vous ne pouvez pas le faire. Les racines des plantes vivaces brûlent, les graines des annuelles brûlent et les troncs des arbres brûlent. Les animaux qui vivent sur le sol, ainsi que dans le sol à faible profondeur, souffrent et meurent des températures élevées. À partir de températures élevées, la structure et la composition du sol sont perturbées, les substances organiques qui s'y trouvaient brûlent, par conséquent, la fertilité du sol diminue. Tous les gaz nocifs, dioxyde de carbone, suie polluent l'atmosphère. Les produits de combustion pénètrent dans l'eau, tant dans les eaux de surface que dans les sources souterraines. Les bâtiments, les maisons, les datchas, les clôtures prennent souvent feu à cause de l'herbe sèche, ce qui est dangereux pour la vie humaine.

Réponse au problème 44. Oui, nous sommes d'accord avec l'opinion de l'auteur, car à la lumière du soleil dans les parties vertes de la plante, des substances organiques se forment à partir de dioxyde de carbone et d'eau lors de la photosynthèse, qui sont ensuite consommées par les animaux et les humains. Mais le sol participe également à la préparation de la nourriture pour les animaux et les humains, car il fournit aux plantes de l'eau contenant des minéraux dissous.

Réponse au problème 45. Ainsi, le furet est protégé des ennemis. Pendant que le prédateur se remet de la dose de substance toxique reçue, le furet a la possibilité de s'échapper. C'est ainsi que certains animaux se défendent, par exemple la moufette, la seiche d'eau, le calmar et autres céphalopodes.

Réponse au problème 46. Ce sont des plantes. Ils assimilent l'énergie du soleil, formant de la matière organique, qui sert de nourriture aux autres habitants de la planète et aux humains, tout en libérant l'oxygène nécessaire à la respiration des organismes vivants. C'est la fonction biosphérique des plantes. L'énergie solaire circule dans les chaînes alimentaires.

Réponse au problème 47. Un hibou a un cou mobile qui peut tourner à 270° sans changer la position de son corps. Le hibou a également une très bonne ouïe, un vol silencieux, des griffes et un bec acérés.

Réponse au problème 48. À propos d'une personne, puisqu'une personne ne se comporte pas toujours correctement, viole les lois de l'écologie, l'intégrité des écosystèmes naturels, pollue l'environnement, modifie les conditions de vie des organismes vivants, ce qui entraîne diverses violations de l'environnement l'équilibre et même les désastres et catastrophes écologiques. Une personne doit apprendre à gérer avec compétence la Terre.

Réponses aux problèmes de calcul

1. 2 * 35 = 70 tonnes ; 700 : 70 = 10 haRéponse : 10 hectares de forêt de feuillus.

2. 2 * 2,5 = 5 kg de phytoncides ; 1000 : 5 = 200 haRéponse : 200 hectares de forêt de conifères.

3. 0,8 * 0,2 = 4 , Réponse : Au moins 4 arbres.

4. 4 * 200 = 800 arbres, Réponse : 800 arbres.

5. Un arbre produit 60 kg de papier

15 000 kg : 60 = 2 500 arbres seront conservés.

1 tonne de vieux papiers fait 25 000 cahiers

Sur 15 tonnes * 2500 = 375 000 cahiers

1 tonne de vieux papiers économise 200 m³ d'eau

200 m³ * 15 t = 3000 m³ d'eau

1 tonne de vieux papiers permet d'économiser 1000 kWh d'électricité

1000 kWh * 15 t = 15000 kWh.Réponse : 2 500 arbres seront préservés, 375 000 cahiers pourront être fabriqués, 15 000 kWh d'électricité et 3 000 m 3 d'eau pourront être économisés.

6. 120 g * 400 ans = 48 000 g = 48 kg.Réponse : 48 kg de dioxyde de soufre.

7. 2 kg * 7 = 14 kg. Réponse : L'orme dégage 14 kg d'oxygène.

8. 5000 : 200 = 250 ha. Réponse : 250 hectares d'espaces verts.

9. Biomasse : Renard - 8 kg

Campagnols - 5475 * 30 = 164,25 kg

Herbe - 5 475 * 23 kg = 125 925 kgRéponse : 8 kg - renard, 164,25 kg - campagnols, 125 925 kg - herbe.

10. 2 acres - 200 m2; 450 * 200 = 90 000 individus ; 0,5 * 90000 \u003d 45000 g \u003d 45 kg.Réponse : 90 000 vers de terre, leur masse est de 45 kg.

11. 150 * 1000 \u003d 150 000 individus, 0,5 * 150 \u003d 75 g; 75 * 1000 = 75000 g = 75 kg.Réponse : 150 000 vers de terre peuvent être obtenus par an, pesant 75 kg.

12. Solution :

· 240 * 10 = 2400 kg de dioxyde de carbone absorbent 10 hectares de forêt.

· 200 * 10 = 2000 kg d'oxygène sont libérés.

3 * 10 = 30 kg de phytoncides sont isolés.

· 50 * 10 = 500 kg de poussière sont capturés par an.

· 2000 : 0,6 = 3333 personnes.

Réponse : Pour une journée, une forêt d'une superficie de 10 hectares : Absorbe le dioxyde de carbone - 2400 kg (2,4 tonnes) Relâche de l'oxygène - 2000 kg (2 tonnes) Relâche des phytoncides - 30 kg Le nombre de personnes qui en auront assez alloué l'oxygène est de 3333 personnes.

13. 200 * 92 = 18400 insectes sont détruits par 1 fourmi pendant l'été.

18400 * 500000 = 9200000000 insectes sont détruits par les fourmis d'une fourmilière.Réponse : 18400 insectes. 9200000000 insectes

14. 5 g * 92 \u003d 460 g mange 1 roitelet pendant l'été.Réponse : 460 g d'insectes.

15. Mésange: 20 * 30 : 100 \u003d 6 g d'insectes mangent par jour, et pendant l'été - 6 * 92 \u003d 552 g.

Farine d'avoine : 30 x 30 : 100 = 9 g d'insectes mangés par jour, et pendant l'été - 9 x 92 = 828 g d'insectes.Réponse : 552 g sont mangés par une mésange, 828 g sont mangés par des flocons d'avoine pendant l'été.

16. 30 * 10 = 300 feuilles ; 30 * 100 = 3000 feuilles.Réponse : 300 feuilles ; 3000 feuilles

17. 3 * 4 = 12; 3 * 25 = 75. Réponse : 12 arbres s'il y a 4 personnes dans la famille ; 75 arbres s'il y a 25 élèves dans la classe

au manuel "Tâches écologiques"

L'attitude de consommation de l'homme envers la nature, l'ingérence irréfléchie dans sa vie, qui existe selon ses propres lois, l'extermination prédatrice ressources naturelles ont entraîné de graves conséquences et ont amené l'humanité à réfléchir à son comportement, à la manière de sauver le monde sûr et favorable. L'une des principales conditions d'existence de la société moderne est l'éducation d'une personne éduquée à l'environnement.

L'homme du futur est une personnalité pleinement développée, vivant en harmonie avec le monde qui l'entoure et avec lui-même, agissant dans le cadre de la nécessité écologique. L'exigence de l'époque est désormais devenue l'éducation écologique de la jeune génération, le développement de réflexion environnementale, formation de la conscience écologique et de la culture écologique. Un point important dans éducation environnementaleécoliers est un changement dans leur esprit de l'idée de la priorité de l'homme sur la nature et la formation d'une nouvelle vision du monde qui contribue à la perception de la nature et de l'homme en relation et dépendance mutuelles. Chaque personne doit prendre conscience de la valeur inhérente de la nature, en tant que telle, et non en termes d'utilité ou de préjudice pour les personnes.

La collection proposée "Problèmes environnementaux" contribue à résoudre les problèmes d'éducation environnementale et d'éducation des enfants et se compose de plusieurs parties :

tâches créatives ;

tâches de calcul ;

réponses aux tâches.

En outre, la collection contient de riches informations supplémentaires pour le développement environnemental général des étudiants.

Les tâches créatives impliquent un raisonnement de réponse détaillé, une réflexion sur un problème particulier. Pour donner la bonne réponse, les élèves doivent connaître les schémas écologiques de base, les problèmes de conservation de la nature, la relation des organismes entre eux et avec l'environnement. En répondant à des questions créatives, chaque enfant peut démontrer ses connaissances en écologie et en biologie, sa capacité à trouver des relations de cause à effet de phénomènes, sa capacité à parler en public, sa culture et sa littératie. Les tâches nécessitent une approche créative de la résolution ; en répondant, chaque élève doit montrer son individualité personnelle, sa propre vision de la résolution du problème. Ainsi, les qualités créatives de l'individu se développent, la capacité de trouver des solutions non standard, des capacités de réflexion analytique.

Certains problèmes ont une note de bas de page "En passant", où vous pouvez lire des informations supplémentaires sur le problème considéré dans le problème. Ce sont, en règle générale, des faits intéressants, des informations qui peuvent intéresser les étudiants, les encourager à une étude plus approfondie de l'écologie et de la biologie. Dans la première partie de la collection, il y a une autre note de bas de page "Point of Growth". Dans ce document, les gars sont invités à répondre à une question à laquelle les scientifiques n'ont pas encore trouvé de réponse définitive. Les experts dans le domaine de l'écologie se disputent sur la façon de résoudre certains problèmes environnementaux. Les élèves essaieront de réfléchir à ces problèmes non résolus et de trouver leurs propres solutions. Penser les gars créatifs, ce sera intéressant.

La deuxième partie de la collection présente les tâches de calcul en écologie. Ces problèmes sont résolus mathématiquement et ont une réponse spécifique. Les problèmes de calcul contiennent des informations environnementales utiles, exprimées en chiffres. En résolvant de tels problèmes, les gars peuvent découvrir: combien d'insectes une mésange ou une fourmi rouge des forêts mange par jour, quelle surface de la surface de l'eau sera aspirée par le pétrole déversé d'un pétrolier, combien de monoxyde de carbone une voiture émet dans l'atmosphère, etc. Les réponses donnent des chiffres intéressants qui montrent clairement le degré d'impact humain sur l'environnement, le rôle écologique des plantes vertes, l'utilité des oiseaux et autres animaux, etc. Beaucoup de ces données sont déjà connues des étudiants, mais dans les problèmes de calcul, ils sont exprimés en nombres spécifiques, qui sont parfois tout simplement étonnants dans leurs grandeurs. Ces tâches sont assez simples et ne nécessitent pas de calculs mathématiques complexes, elles sont donc accessibles à presque tous les enfants familiarisés avec les bases de cette science exacte. De plus, en résolvant des problèmes environnementaux, ils développeront la capacité de faire des calculs mathématiques.

Dans la dernière partie de la collection "Problèmes environnementaux", des réponses sont données, à l'aide desquelles vous pouvez vérifier si le problème est résolu correctement ou non. Les réponses aideront à contrôler l'exactitude des tâches effectuées par les élèves. Les réponses aux tâches de calcul sont des nombres spécifiques, aux questions créatives une réponse complète et détaillée est donnée.

La collection est destinée aux élèves impliqués ou intéressés par l'écologie et la biologie, aux enseignants de biologie et d'écologie des lycées, aux enseignants de l'enseignement complémentaire en orientation écologique et biologique, aux organisateurs d'activités de loisirs et parascolaires. Les tâches écologiques peuvent être utilisées en classe lors de l'étude de problèmes environnementaux, lors d'activités parascolaires de la direction écologique et biologique, lors de la compilation de questions pour les olympiades, des quiz, la tenue d'une semaine d'écologie à l'école, l'organisation de compétitions programmes éducatifs etc.

En utilisant systématiquement les tâches de la collection, il est possible de former chez les élèves la capacité de raisonner, d'exprimer leur opinion, de penser logiquement, de trouver manières originales résoudre divers problèmes environnementaux, la capacité d'appliquer les connaissances de l'écologie et de la biologie dans la pratique. En résolvant des problèmes, les étudiants apprennent beaucoup de choses nouvelles et intéressantes, élargissent leurs connaissances dans le domaine de l'écologie, s'essaient en tant qu'écologiste qui connaît et comprend les modèles naturels, responsables du destin de la planète. L'accomplissement de tâches environnementales contribue à la réalisation et au développement de soi des élèves, au développement de la pensée environnementale, à la formation d'une culture environnementale.

L'éducation environnementale est conçue pour développer chez les élèves un sens interne de la responsabilité et du devoir envers tous les êtres vivants, puisque la préservation de l'environnement et de la santé humaine est l'une des catégories les plus importantes du système de valeurs. Dans une certaine mesure, la solution des problèmes environnementaux y contribuera.

Liste de la littérature utilisée

1. Zverev, A.T., Zvereva, E.G. Écologie. Manuel pour les classes 7-9 des écoles secondaires [Texte] /A. T. Zverev, E. G. Zvereva. -, M. : Maison de la Pédagogie, 1999. - 336 p.

2. Oshmarin, A.P., Oshmarin, V.I. Ouvrage scolaire de référence sur l'écologie [Texte] /A. P. Oshmarin, V. I. Oshmarin. - Yaroslavl.: Académie du développement, 1998. - 256 p.

3. Polishchuk, Yu. M. Écologie. La biosphère et l'homme. [Texte] / Yu. M. Polishchuk. - M. : Université Moderne des Sciences Humaines, 2003. - 190 p.

4. Reimers, N. F. Protection de la nature et de l'environnement humain [Texte] : dictionnaire-ouvrage de référence /N. F. Reimers. - M. : Lumières, 1992. - 350 p.

5. Chernova, N. M. Atelier de laboratoire sur l'écologie [Texte] : Didacticiel pour les étudiants /N. M. Tchernova. – M. : Lumières, 1986. – 130 p.

Tâches situationnelles en écologie

La construction est prévue sur la rive de la rivière, l'entrepreneur a proposé un plan d'implantation d'un centre de loisirs et d'une ferme porcine. Comment placer ces objets par rapport au fleuve et pourquoi ?

Réponse : Le centre de loisirs doit être situé en amont, et la porcherie en aval et le plus loin possible de la rivière, afin que le ruissellement du bétail de la ferme (fumier liquide) ne pollue pas le réservoir.

À Ces derniers temps le nombre d'incendies dans les forêts a augmenté, les causes de leur apparition sont différentes de la sécheresse et de la chaleur, au facteur humain. Quelles mesures faut-il prendre pour réduire leur nombre.

Réponse : Il est nécessaire de nettoyer la forêt du bois mort, de ne pas allumer de feu, de ne pas jeter de mégots de cigarettes, de déneiger la forêt ou la ceinture forestière des routes et steppe, car l'herbe sèche s'enflamme rapidement et le feu de la steppe peut facilement se propager à la forêt.

Récemment, lors d'une journée de travail communautaire, il est de coutume de ramasser les feuilles dans des sacs ou de les enterrer. Pourquoi est-il recommandé d'enterrer les feuilles pendant le subbotnik?

Quels domaines scientifiques de l'écologie connaissez-vous ?

Réponse : écologie géographique, écologie des populations, écologie chimique, écologie industrielle, écologie végétale, animale et humaine.

Quelles ressources les plantes vertes utilisent-elles pour vivre ?

Réponse : Le corps d'une plante verte est créé à partir de molécules de substances inorganiques et d'ions. Pour construire son corps, une plante a besoin d'énergie, qui est puisée dans le rayonnement solaire lors de la photosynthèse.

Qu'est-ce qui peut conduire à une irrigation sans un contrôle approprié en premier lieu ?

Réponse : à la salinisation secondaire du sol.

A quelle loi correspond cette formulation : à partir d'un niveau trophique de la biocénose, pas plus de 10% de l'énergie est transférée aux organismes d'un niveau trophique supérieur ?

Réponse : la loi de Lindemann.

On sait que les criquets causent des dommages importants aux cultures et aux pâturages, bien que les criquets mangeurs d'herbe, comme l'ont montré des scientifiques de l'État de Novossibirsk. Université, jouent un rôle positif important dans la nutrition minérale des plantes pendant la saison de croissance, agissant comme un "maillon" des chaînes alimentaires des pâturages et des détritus. Pourquoi?

Réponse : les criquets émettent des micro-organismes ainsi que des excrétions qui convertissent l'azote de l'air et du sol en une forme pouvant être absorbée par les plantes.

Au XXe siècle, le capelan, la goberge, le merlu et d'autres petits poissons ont augmenté dans la mer de Barents. A quoi est-ce lié ?

Réponse : en lien avec la pêche intensive de la morue, qui est un poisson prédateur, pratiquée à cette époque.

Il est conseillé de transporter la neige collectée par les équipements de récolte de la chaussée des rues de la ville vers des bassins de nettoyage biologique, puis vers des champs pour l'irrigation. Pourquoi est-ce?

Réponse : La neige recueillie sur les routes contient une grande quantité de substances chimiques(produits pétroliers, acides, sels, caoutchouc, suie). La pénétration de ces substances dans les plans d'eau, les champs, les forêts sans traitement naturel ou artificiel est dangereuse. Les champs d'irrigation sont utilisés pour la désinfection 24 heures sur 24 et toute l'année des eaux usées destinées à l'irrigation et à la fertilisation des structures agricoles. Dans les bassins biologiques, les eaux usées domestiques et industrielles peuvent être traitées si elles ne contiennent pas de substances ayant un effet toxique direct sur les organismes vivant dans l'eau, ainsi que les eaux usées brutes (non traitées) après élimination préalable des graisses et des particules en suspension. .

Pourquoi dans régions du nord l'abattage économique des forêts ne devrait être effectué qu'en hiver et le bois devrait être transporté dans la neige épaisse?

Réponse : puisque la couverture du sol est beaucoup moins perturbée ; la litière et la couche herbacée de plantes ne sont pas détruites, les nids-de-poule, les ornières ne se forment pas, ce qui modifie le régime hydro et contribue à l'érosion des sols ; les sous-bois et les sous-bois sont beaucoup moins détruits.

Jusqu'à récemment, il y avait des projets de drainage des marécages pour optimiser les paysages naturels, mais à l'heure actuelle ces projets sont fermés, en raison du rôle énorme évident des marécages dans la biosphère pour maintenir la stabilité du climat de la Terre. A quoi est-ce lié ?

Réponse : Les zones marécageuses sont l'un des principaux fournisseurs de gaz méthane dans l'atmosphère, qui est produit par des bactéries dans les couches inférieures anoxiques des marais. Le méthane est l'un des gaz dits "à effet de serre", qui emprisonnent une partie du rayonnement thermique de la Terre dans l'espace extra-atmosphérique. Si la teneur en méthane dans l'atmosphère chute fortement, le climat de la Terre se refroidira jusqu'à ce qu'une nouvelle âge de glace.

Pourquoi le bouleau est-il appelé le "pionnier" de la forêt et la forêt de bouleaux est-elle temporaire?

Réponse : le bouleau est le premier à développer des espaces ouverts, des clairières, des brûlis ; ses semis n'ont pas peur du soleil et du gel. Les épinettes s'installent sous la cime des bouleaux, qui au fil du temps la déplacent, ce qui manque de neige parmi les épinettes.

Comme au milieu du XIXe siècle. le pétrole a sauvé certaines espèces de baleines de la destruction complète ?

Réponse : Jusqu'en 1857, lorsque la première lampe à pétrole est apparue sur le marché et que le premier développement pétrolier industriel a commencé, les gens utilisaient l'huile de baleine et le spermaceti pour allumer et lubrifier divers mécanismes (principalement des moteurs à vapeur).

En 20 ans, un changement dans la composition spécifique des oiseaux, caractéristique pour la définition des écosystèmes, s'est produit sur un territoire spécifique. Au début, certaines espèces d'oiseaux nichaient sur le territoire (paruline grise, pinson, oriole), puis d'autres (râle des genêts, vanneau, bergeronnette printanière). A quoi est-ce lié ?

Réponse : cela est dû à la digression de l'écosystème primaire (impact anthropique sur l'écosystème primaire). Par exemple, à la suite de l'abattage des forêts à petites feuilles ( impact anthropique), où certaines espèces d'oiseaux ont niché, dans un laps de temps assez court, la formation d'une succession secondaire se produit, c'est-à-dire un nouvel écosystème sur le site d'un écosystème existant détruit par l'homme. Un excès de lumière et une humidité suffisante contribuent au développement actif des espèces de prairie, qui forment un nouvel écosystème.

Dans les vastes forêts du Nord, les coupes dites concentrées sont souvent réalisées à l'aide d'équipements lourds, ce qui entraîne le remplacement des écosystèmes forestiers par des marécages. Pourquoi?

Réponse : lors d'un abattage avec de l'équipement lourd, aller fort destruction et compactage de la couverture du sol. Ceci, à son tour, conduit, en règle générale, à des réactions en chaîne de processus naturels, en particulier, les cycles de l'eau existants sont remplacés par l'accumulation d'eaux stagnantes à la surface du sol, suivie du remplacement des écosystèmes forestiers par des écosystèmes marécageux.

Pourquoi dans les écosystèmes artificiels, en particulier dans les agrocénoses, le nombre de ravageurs des cultures agricoles lors des flambées massives de leur reproduction dépasse plusieurs fois celui des communautés naturelles?

Réponse : cela est dû à l'énorme espace occupé par une culture (monoculture), qui est état idéal pour la propagation rapide des insectes et autres ravageurs des cultures agricoles sur de vastes zones.

La création de grands complexes d'élevage (fermes avicoles et porcines de plus de 5 000 têtes de bétail) avec des drains non réglementés affectera la composition chimique des eaux de surface et souterraines. A quoi est-ce lié ?

Réponse : le ruissellement du bétail des fermes (fumier liquide), tombant dans les rivières et les lacs, conduit à l'euthification de ces réservoirs, car la teneur en composés azotés dans l'eau augmente. Les composés azotés dissous dans l'eau de surface peuvent également pénétrer dans les eaux souterraines (eau de perche), rendant l'eau de puits impropre à la consommation.

Quelles conséquences pour la communauté naturelle peuvent entraîner la destruction des prédateurs et une augmentation du nombre d'herbivores ?

Réponse : Les prédateurs sont des aides-soignants naturels qui régulent la population d'herbivores en tuant les faibles et les malades. Si le nombre de prédateurs diminue, il n'y aura personne pour réguler le nombre d'herbivores, la population augmentera, le nombre d'herbivores malades et faibles augmentera, ce qui entraînera la propagation de l'infection.

Pourquoi les écologistes traitent-ils avec prudence les panneaux de particules (agglomérés) utilisés dans la vie quotidienne?

Réponse : parce que ils augmentent la concentration de formaldéhyde dans les appartements.

Avec une augmentation stable de la température de plus de 2 ° C, le réchauffement climatique se produira. Quelles conséquences cela peut-il entraîner ?

Réponse: une augmentation de la température entraînera la fonte des glaciers dans la zone de pergélisol continu, la superficie de l'océan mondial augmentera, ce qui entraînera une inondation des marges continentales. La superficie des terres diminuera considérablement.

Comment l'utilisation d'une grande quantité de sel en période automne-hiver, qui est saupoudrée sur les trottoirs pour éviter les blessures humaines, affecte-t-elle les plantes ?

Réponse : les plantes manquent d'eau en raison de la dissolution hypertonique des sels dans le sol.

Pourquoi les bâtiments à plusieurs étages sont-ils plus dangereux pour l'environnement que ceux à un étage ?

Répondre en immeubles de grande hauteuréchange d'air instable, ventilation, chauffage inégal des sols.

Après l'autorisation de chasser dans la forêt, le nombre de rongeurs a fortement augmenté dans le champ voisin. A quoi est-ce lié ?

Réponse : depuis avant, les prédateurs de la forêt limitaient la croissance des rongeurs, étant leur régulateur naturel. En conséquence, après l'autorisation de la chasse, le nombre de prédateurs a diminué, il y a donc une augmentation des rongeurs.

Pourquoi la colonisation du lac Érié par la lamproie a-t-elle causé d'énormes dommages aux pêcheries?

Que signifie la formulation suivante - "à partir d'un niveau trophique de la biocénose, pas plus de 10% de l'énergie est transférée aux organismes à un niveau trophique supérieur."

Réponse : cette formulation correspond à la règle des 10 % (loi de Lindemann).

Quel est le nom des zones du territoire où tous les composants naturels et leurs combinaisons sont préservés dans l'état naturel le plus complet possible - les complexes naturels et l'activité économique ne sont pas autorisés ?

Réponse : on les appelle une réserve.

Qu'est-ce qui caractérise les caractéristiques bioécologiques de la croissance et l'influence de l'épicéa sur les conditions de vie de la communauté végétale ?

Réponse : le fait que les racines soient situées dans Couche de surface sol et les aiguilles restent sur les branches pendant 8 à 10 ans.

Conformément aux lois écologiques, toute espèce est capable d'une croissance illimitée en nombre, occupant toutes les niches écologiques habitables (la soi-disant «pression de la vie»). Alors pourquoi les organismes rares et menacés existent-ils ?

Réponse : à l'heure actuelle, le principal facteur limitant la croissance du nombre d'organismes, entraînant la menace de leur extinction, est l'activité anthropique humaine.

Dans la nature, les relations mutuellement bénéfiques entre les espèces sont répandues - le mutualisme. Un exemple est la relation entre la Sibérie cèdre pin et les oiseaux nichant dans les forêts de cèdres - casse-noisette et kuksha. Quel est l'intérêt d'une telle relation ?

Réponse : ces oiseaux, se nourrissant de graines de pin, ont l'instinct de stocker de la nourriture. Ils cachent de petites portions de "noix" sous une couche de mousse et de litière forestière. Une partie importante des stocks d'oiseaux n'est pas trouvée et les graines germent. L'activité de ces oiseaux contribue ainsi à l'auto-renouvellement des forêts de pins parasols, puisque les graines ne peuvent pas germer sur une épaisse couche de litière forestière qui bloque leur accès au sol.

On sait que l'infusoire-chaussure se reproduit par division. Il se nourrit de certaines bactéries qui se multiplient bien dans les solutions habituellement utilisées pour faire pousser les ciliés (par exemple, dans l'infusion de foin). Si des sels (inoffensifs pour les ciliés) sont ajoutés à cette solution, la reproduction des ciliés s'arrêtera. A quoi est-ce lié ?

Réponse : la reproduction des ciliés se produit en raison de la nutrition des bactéries, si vous ajoutez des sels (inoffensifs pour les ciliés) à la solution où les ciliés sont cultivés et nourris, alors la reproduction des bactéries s'arrêtera, et la reproduction des ciliés aussi, parce que. il n'y aura rien à manger.

Vous savez que la plupart des facteurs physiques de l'environnement extérieur sont de nature électromagnétique. Ainsi, près des eaux vives, l'air rafraîchit et revigore, pour la même raison il nous semble propre et rafraîchissant après un orage. A quoi est-ce lié ?

Réponse : avec la présence d'ions négatifs dans l'air, qui ont un effet positif sur la santé.

L'homme a toujours vécu dans un monde de sons et de bruits. Pour tous les organismes vivants, le son fait toujours partie des influences environnementales. Pourquoi les médecins parlent-ils de plus en plus de la maladie du bruit ces derniers temps ?

Réponse: le bruit à long terme (surtout à l'heure actuelle, en raison des progrès technologiques) affecte négativement l'organe auditif, réduisant la sensibilité au son. Cela conduit à une panne de l'activité du cœur, du foie, à l'épuisement et à la surcharge des cellules nerveuses. Cellules affaiblies système nerveux ne peut pas coordonner clairement le travail des différents systèmes corporels.

Pourquoi les associations naturelles multi-espèces de plantes souffrent-elles beaucoup moins fréquemment des épidémies d'insectes ravageurs que les populations des monocultures dans les agrocénoses ?

Quel effet les pratiques agricoles peuvent-elles avoir sur la lutte antiparasitaire ?

Réponse : les cultures denses créent leur propre microclimat : la lumière et la température baissent fortement à la surface du sol, l'humidité augmente, ce qui empêche la reproduction du ravageur et crée les conditions pour le développement de certains types de champignons et de bactéries qui peuvent détruire les ravageurs en quelques jours .

Les centrales hydroélectriques sont à première vue des entreprises respectueuses de l'environnement qui ne nuisent pas à la nature. Dans notre pays, bon nombre des plus grandes centrales hydroélectriques ont été construites sur les grands fleuves. Maintenant, il est devenu clair que cette construction a causé de grands dommages à la fois à la nature et aux personnes. Pourquoi, justifier la réponse ?

Réponse : la construction de barrages sur de grandes rivières plates pour les centrales hydroélectriques entraîne l'inondation de vastes zones pour les réservoirs, il y a un déplacement des populations et la perte de pâturages. Deuxièmement, le barrage crée obstacles insurmontables sur les voies de migration des poissons anadromes et semi-anadromes qui montent pour frayer dans le cours supérieur des rivières. Troisièmement, l'eau des réservoirs stagne, son débit ralentit, ce qui affecte la vie de toutes les créatures vivantes vivant dans la rivière. Quatrièmement, la montée locale des eaux affecte les eaux souterraines, entraîne des inondations, l'engorgement, l'érosion des berges et des glissements de terrain.

Dans Yu. Liebig a constaté que le rendement des plantes peut être limité à l'un des principaux nutriments, si seulement cet élément est en pénurie. Puis il a formulé cette règle simple. Formulez-le.

Réponse : c'est la loi du minimum - le bon fonctionnement des populations ou des communautés d'organismes vivants dépend d'un ensemble de conditions ; un facteur limitant ou limitant est tout état de l'environnement qui approche ou dépasse la limite de résistance des organismes du groupe qui nous intéresse.

Pourquoi les mollusques, qui n'ont pas une grande valeur nutritionnelle pour l'homme et les autres animaux en raison de leur faible productivité, sont-ils d'une importance capitale comme facteur de préservation de la fertilité de la zone où ils vivent ?

Réponse : selon le type de nourriture, les mollusques sont des filtreurs. Ils aspirent et filtrent l'eau, en extrayant de petits organismes et détritus. Du fait du flux d'eau créé par cette filtration, une grande quantité de particules détritiques riches en phosphore et autres éléments sont retenues dans la zone d'eau peu profonde de la marée.

Ces dernières années, les scientifiques ont noté avec une inquiétude croissante l'appauvrissement de la couche d'ozone de l'atmosphère, qui est un écran protecteur contre le rayonnement ultraviolet. Quelle est la principale cause de l'appauvrissement de la couche d'ozone ?

Réponse: la principale raison de l'appauvrissement de la couche d'ozone est l'utilisation de fréons par l'homme, qui sont largement utilisés dans la production et la vie quotidienne comme réfrigérants, agents moussants, solvants, aérosols.

Département de l'éducation de l'administration de la ville de Kiselevsk

Établissement d'enseignement municipal

"Centre pour le développement de la créativité des enfants et des jeunes"

Problèmes environnementaux

Réviseurs : N.V Shlykova, méthodologiste MOUDOD TsRTDYu

Approuvé au MO TsRDYU Protocole n° 15 du 16 mars 2006.

La collection présente des tâches environnementales pour les étudiants d'orientation écologique et biologique. Les tâches sont accompagnées d'informations historiques intéressantes, de faits rares de la vie des plantes et des animaux et sont conçues pour former les capacités de réflexion inventive et de recherche des étudiants.

Faire appel………………………………………………………
Tâches écologiques créatives…………………………………………………………………………
Estimation des problèmes environnementaux…………………………...
Réponses aux tâches créatives……………………………...
Réponses aux problèmes de calcul………………………………..................
Bibliographie…………………………………………..

Cher ami!

Nous présentons à votre attention une collection de tâches créatives environnementales qui vous aideront à appliquer vos connaissances en écologie dans la pratique.

La collection contient deux sections :

· tâches écologiques créatives;

· concevoir des problèmes environnementaux.

Nous vous souhaitons du succès et de la créativité dans la résolution des problèmes environnementaux !

Défis environnementaux créatifs

Tâche 1. Les loups, oui !

Suggérez une autre façon plus moderne de résoudre ce problème.

Ø D'ailleurs

Tâche 2. Pourquoi les chevreuils meurent-ils dans les enclos ?

De quoi le cerf est-il mort ?

Tâche 3.

· point de croissance

Comment protéger la nature des déchets ménagers ?

Tâche 11.

Bouleau, bien sûr que vous savez. Savez-vous pourquoi son tronc ne chauffe pas même en cas de forte chaleur au soleil ?

Tâche 12.

Tâche 13.

Comme vous le savez, le coucou ne fait pas de nid et n'incube pas de poussins. Qu'est-ce qui pousse un coucou à abandonner ses enfants ?

Tâche 14.

Tâche 15.

- La souris est lâche, as-tu peur de la morue ?

- Je n'ai pas du tout peur !

- Et le bruit sourd ?

- Pas un peu peur!

« Et le terrible rugissement ?

« De quoi as-tu peur alors ?

- Oui, un bruissement discret.

Pourquoi la souris n'a-t-elle peur que d'un bruissement silencieux ?

Tâche 16.

Le hérisson et la taupe appartiennent au même ordre d'insectivores. Mais le hérisson tombe en hibernation, mais pas la taupe. Comment peut-on l'expliquer?

Tâche 17.

Le mythe, reflétant la vision du monde des anciens Grecs, est très instructif pour les habitants modernes de la Terre.

Comment? Quelles leçons un résident de la civilisation moderne sur Terre peut-il tirer du mythe des anciens ?

Tâche 18.

Expliquez comment vous comprenez la dépendance de la vie à la lumière du soleil ?

Tâche 19.

Pensez à la raison pour laquelle la prospérité de la vie dépend de la décoration verte de notre planète - tous les animaux, y compris les humains ?

Tâche 20.

Pourraient-ils le faire ? Pourquoi?

Tâche 21.

Nos conifères sont persistants. Et le seul arbre à feuilles caduques parmi eux, dont l'énigme dit :

Un parent a un arbre de Noël

Aiguilles non épineuses.

Mais contrairement au sapin de Noël.

Ces aiguilles tombent.

Étroites et plates, les aiguilles de cet arbre sont douces, tendres et jaunissent à l'arrivée de l'automne, comme les feuilles de bouleau, d'érable et de tremble.

Tâche 22.

Finition : Les feuilles qui tombent sont une adaptation de ____________.

Tâche 23.

Pourquoi l'oiseau est-il difficile à repérer ? Quelle importance cela a-t-il dans sa vie ?

Tâche 24.

Quelles adaptations sauvent les lièvres de l'extermination par les prédateurs et de la faim pendant la rude saison hivernale ?

Tâche 25.

Quels exemples de lutte pour la survie des plantes pouvez-vous donner ?

Tâche 26.

Bien sûr, vous vous souvenez de la chanson comique sur l'ours marchant sur la queue du renard. Le renard a poussé un cri, la forêt sombre a bruissé, et depuis ce temps l'ours préfère dormir en hiver.

Mais ce n'est pas la raison principale. L'ours est une bête grande et forte et peut combattre les prédateurs assoiffés de sang - les loups. Et dans quoi ? Vous souvenez-vous de ce que mange l'ours brun ? Principalement des aliments végétaux. Son régime alimentaire se compose de diverses baies sauvages : framboises, groseilles, airelles, mûres, myrtilles, cerisier des oiseaux, canneberges, sorbier, ainsi que des pignons, des glands, des légumes, des céréales mûrissantes, des racines comestibles, des feuilles, des tubercules. Et l'ours aime manger du miel, des fourmis, des vers. Seule une faim intense fait qu'un ours attaque de gros animaux, c'est-à-dire qu'il devient un prédateur.

Maintenant, décidez pourquoi l'ours dort en hiver ?

Tâche 27.

Oh, été rouge, je t'aimerais.

Dès qu'il fait chaud, oui les moustiques, oui les mouches...

Tâche 28.

Tâche 29.

Ils nagent et plongent habilement, fraient dans l'eau, sautent et rampent sur le sol, chassant les vers, les mouches et les larves.

Quel est le rôle de ces animaux dans la nature ?

Qui détruisent-ils ?

Qui les mange ?

Que se passe-t-il s'ils disparaissent ?

Tâche 30.

Qui, selon vous, est un loup - un ami ou un ennemi de la nature ? Pourquoi?

Tâche 31.

Ces oiseaux forestiers ont de nombreux mystères.

Le premier d'entre eux est qu'ils élèvent leurs poussins dans les gelées hivernales.

La seconde est que les oiseaux adultes ont un bec cruciforme, bien qu'ils naissent avec un bec d'oiseau normal.

La troisième est que les cadavres d'oiseaux morts restent longtemps incorruptibles.

La quatrième est la couleur des oiseaux: chez les mâles, elle est rouge vif, chez les femelles, elle est olive verdâtre.

Expliquez ce qui a causé les caractéristiques de ces oiseaux ? Quels sont leurs noms?

Tâche 32.

En effet, au printemps les voix des oiseaux sont partout ! Leurs chansons apportent joie et plaisir. Savez-vous pourquoi ils chantent ? Peut-être juste comme ça, de bonne humeur, de bonheur qu'ils soient rentrés de lointaines errances, parce que le soleil brille, qu'il y a beaucoup de nourriture autour ? Peut-être. Mais, en plus, il y a beaucoup d'informations dans les chants d'oiseaux. Qui?

Compte tenu de l'importance pour les oiseaux (et les autres animaux) d'une information solide, tirez une conclusion sur les règles de comportement dans le milieu naturel.

Tâche 33.

Ses fleurs lumineuses apparaissent après le début de la floraison du tussilage. Elle se dépêche d'attirer l'attention avec ses couleurs vives d'insectes pollinisateurs. Pour eux, elle préparait du nectar sucré et du pollen. La chose la plus étonnante est qu'elle peut avoir des fleurs de différentes couleurs sur une même tige. Mais ils ne sont pas comme ça tout de suite, mais peu à peu la fleur, pour ainsi dire, change de vêtements : d'abord elle est rose ou framboise, puis elle devient violette, et plus tard bleue. Comme un feu de circulation en forêt ! En effet, un feu de circulation! Après tout, avec sa couleur, la plante informe - signale aux insectes la présence de nectar dans la fleur. Par exemple, les fleurs bleues, dont tout le nectar sucré est extrait, avertissent les insectes que toute la nourriture pour eux est épuisée et doit être cherchée ailleurs. Ainsi, les fleurs roses - bleu violet du perce-neige de la forêt "parlent" avec leurs amis pollinisateurs avec le langage des couleurs.

De quelle plante parle le texte-énigme ? Pourquoi s'appelle-t-il ainsi ?

Quelle est la signification du phénomène adaptatif décrit sous la forme d'un bouquet coloré sur une tige pour la communauté des insectes et des plantes ?

Tâche 34.

Les fleurs sont les créatures les plus étonnantes du monde végétal. Leur couleur merveilleuse et leur belle forme n'ont qu'un seul but : attirer les insectes pollinisateurs. Les fleurs traitent les insectes sucrés qui arrivent avec du nectar sucré, après avoir développé un certain nombre d'adaptations pour cela : pétales brillants, veines contrastées, chemins de pointeur, etc. Par exemple, une fleur bleue myosotis a un anneau jaune au milieu, autour de la entrée de l'endroit où le nectar est libéré. Les insectes boivent du nectar et leurs pattes et leur abdomen sont enduits de pollen qu'ils transfèrent à une autre fleur. Une telle amitié de fleurs et d'insectes aux couleurs vives est bénéfique pour les deux parties. Comment?

Tâche 35.

Les miettes ont mangé comme du mimosa

Pousse sous un bouleau.

Comment ces petits ont-ils grandi ?

Le troupeau de nounou est très mauvais!

Pourquoi? Quel phénomène de la vie de la forêt est associé à l'exemple décrit ?

Tâche 36.

Pensez-vous que les cèpes, les bolets et les trembles pousseront dans la forêt d'épicéas? Expliquez votre réponse.

Problème 37.

Vous connaissez bien sûr cet insecte mignon et lumineux, dont les élytres sont rouges ou oranges et toujours parsemés de pois noirs. Si vous prenez un insecte dans la paume de votre main, il l'enduira d'un liquide jaune et nauséabond - son sang, qui dépasse des articulations des jambes.

Selon les scientifiques, la nature a écrit sur la punaise une longue histoire de sa défense contre les oiseaux insectivores avec sa coloration colorée.

Expliquez cette expression.

Problème 38.

Tu veux du porridge, imbécile ?

Et il ouvre seulement la corne jaune et montre la langue rouge.

Les oisillons de nombreux oiseaux vivant dans des creux et des nids profonds, des berceaux, des paniers, ont une bouche rouge vif, jaune, orange.

Souvent, dans le discours familier, un terme est utilisé concernant les caractéristiques des personnes : "comme un poussin à la bouche jaune".

Qui pensez-vous que les gens veulent dire en l'appelant ainsi? Comment expliquer les particularités de la couleur de la bouche chez les poussins ?

Tâche 39.

Expliquez pourquoi différents oiseaux ont des becs différents. Quel rôle jouent-ils dans la nutrition des oiseaux ?

Tâche 40.

Les oiseaux n'ont pas de dents et des graines intactes d'arbustes à baies et d'arbres, ainsi que des excréments d'oiseaux, tombent au sol dans de nouveaux endroits.

Qu'est-ce que cela signifie pour les plantes ?

Pourquoi les oiseaux qui mangent les baies et les fruits des arbres et arbustes sont-ils appelés forestiers ou jardiniers ?

Tâche 41.

Comment ces graines ont-elles réussi à prendre pied sur les pattes de l'oiseau ? Donnez des exemples de diverses façons dont les plantes s'adaptent au mouvement des graines.

Tâche 42.

Mais les gens qui passaient sur cette route ne voulaient pas se reposer sous des arbres artificiels.

Pourquoi pensez-vous? Aimeriez-vous vous asseoir dans une telle forêt artificielle? Expliquez pourquoi non ou oui.

Tâche 43.

Ils disent : "Depuis la chute, tout est parti !" Mais dès que la neige fond, l'herbe sèche de l'année dernière brûle le long des autoroutes, le long des pentes des voies ferrées, sur les pelouses et les clairières. Souvent, de jeunes écoliers et adolescents y mettent le feu, pensant qu'après avoir brûlé de l'herbe brune sèche, la jeune herbe émeraude deviendra verte plus rapidement. Est-ce vrai ?

Réfléchissez et décidez comment la combustion de l'herbe sèche de l'année dernière affectera la condition :

végétaux;

Animaux (insectes, reptiles, amphibiens, oiseaux nichant au sol, certains animaux terrestres et souterrains) ;

Air;

Humain.

Tirez vos propres conclusions.

Tâche 44.

On dit souvent : « La terre est une assiette, ce que vous mettez dedans est ce que vous prenez ». Mais l'écrivain, réfléchissant à ce problème, écrivait : « Des herbes, du pain, des fruits, des arbres pousseront ; Les animaux seront nourris, les gens seront nourris. Qui a tout préparé ? Le soleil".

Êtes-vous d'accord avec l'opinion de l'écrivain?

Ou peut-être que la terre - le sol - a participé à la "préparation" de la nourriture pour les représentants du règne animal ?

Exprimez votre opinion à ce sujet !

Tâche 45.

Dans quel but l'a-t-il fait ? A quoi vise cette adaptation de l'animal de la forêt ?

Tâche 46.

À quels organismes font référence les déclarations de Mayer ?

Réponse au problème 32. Par leur chant, les oiseaux montrent à tous les habitants que ce site est occupé, afin que les rivaux ne le revendiquent pas. Parfois, ils chantent pour attirer une femelle. Les sons des animaux expriment également un signal d'alarme, un danger, des relations avec les individus de leur propre espèce et d'autres espèces, avec la progéniture, etc. Par conséquent, dans la nature, il est important de garder le silence et de ne pas déranger la "musique de la nature", de ne pas effrayer le habitants, pour ne pas les mettre dans un état de stress.

Réponse au problème 33. Ceci est un chèvrefeuille. Plante de primevère, ne contient du nectar que dans les jeunes fleurs roses ou pourpres. Il n'y a pas de nectar dans les fleurs bleues et violettes, ce que les pollinisateurs connaissent, c'est-à-dire qu'ils gagnent du temps, car ils ne récoltent le nectar que des fleurs d'une certaine couleur et peuvent en récolter plus.

Réponse au problème 34. En visitant des fleurs lumineuses, en se régalant de nectar et en le collectant, les insectes transportent le pollen de fleur en fleur, effectuant la pollinisation croisée des plantes, ce qui est important dans la nature.

Réponse au problème 35. Ce phénomène est une succession écologique - le remplacement d'une forêt de bouleaux par une forêt d'épinettes. Comme le bouleau est une plante qui aime la lumière, il ne peut pas pousser dans une forêt d'épinettes ombragée et meurt. Peu à peu, la forêt de bouleaux est remplacée par l'épicéa. Et les jeunes arbres de Noël aiment l'ombre et se sentent bien à l'ombre des bouleaux, poussent rapidement et contournent leur gentille "nounou" en croissance.

Réponse au problème 36. Non, ces champignons ne pousseront pas dans une forêt d'épicéas, car les cèpes poussent dans les vieilles forêts de feuillus, les cèpes poussent sous les bouleaux et les trembles poussent sous les trembles, car le mycélium de ces champignons est étroitement lié aux racines de ces arbres et ne peut pas pousser sous d'autres arbres.

Réponse au problème 37. Ce bug est une coccinelle. Elle a une coloration d'avertissement. Avec toute son apparence, l'insecte, pour ainsi dire, dit: "Ne me touchez pas, je suis toxique." Les oiseaux, ayant goûté un tel insecte, se souviennent à jamais de sa couleur et ne le touchent plus.

Réponse au problème 38." Poussin à la bouche jaune " désigne une jeune personne inexpérimentée qui n'a pas suffisamment de connaissances et d'expérience de vie. La couleur jaune du bec chez les poussins indique aux parents que le poussin a faim, que le bec est brillant, qu'il est ouvert et qu'il y a une langue rouge dans la bouche. De sorte qu'en nourrissant les poussins dans des creux et des nids profonds, ils pénètrent exactement dans la bouche des poussins, car il n'y a pas assez de lumière, et le bec et la langue brillants sont visibles avec un manque de lumière.

Réponse au problème 39. Différents oiseaux ont développé différents becs en tant que caractéristique adaptative pour une manière donnée de se nourrir, d'obtenir de la nourriture et différents types de nourriture. Par conséquent, le bec joue un rôle important dans la nutrition de l'oiseau, par exemple, un pic peut marteler le bois avec son bec, un bec-croisé peut éplucher des cônes, un canard peut filtrer l'eau, etc. La vie d'un oiseau dépend aussi de la le bec.

Réponse au problème 40. Ainsi, les graines de ces plantes se répandent, les plantes s'installent, développant de nouveaux territoires. Par conséquent, les oiseaux sont appelés forestiers ou jardiniers, car ils répandent les graines de baies sur de longues distances, contribuant ainsi à la réinstallation des plants de baies.

Réponse au problème 41. Les graines avaient soit une coquille collante, soit une surface rugueuse qui leur permettait de se fixer aux pattes des oiseaux.

Pièces jointes :

épines ;

Crochets et autres crochets ;

Craquer des fruits ;

Oiseaux qui mangent des fruits et d'autres animaux ;

Parachutes et autres engins volants ;

poisson-lion ;

Graines de tir (concombre fou);

Sur les semelles de chaussures (plantain);

Sur les pattes des animaux et des oiseaux.

Réponse au problème 42. Parce que les arbres artificiels ne peuvent pas remplacer les vrais. Seuls les vrais arbres vous raviront avec le bruissement des feuilles, créeront de l'ombre et de la fraîcheur, émettront des phytoncides qui tuent les micro-organismes, seulement sous l'arbre l'air est pur et guérissant. Les arbres nous protègent de la poussière et des substances nocives, ils libèrent de l'oxygène. Les feuilles, en évaporant l'eau, créent de la fraîcheur lors d'une chaude journée ensoleillée. Les arbres artificiels sont morts.

Réponse au problème 43. L'incendie criminel d'herbe sèche nuit à la nature, cela ne devrait pas être fait. Les racines des plantes vivaces brûlent, les graines des annuelles brûlent et les troncs des arbres brûlent. Les animaux qui vivent sur le sol, ainsi que dans le sol à faible profondeur, souffrent et meurent des températures élevées. À partir de températures élevées, la structure et la composition du sol sont perturbées, les substances organiques qui s'y trouvaient brûlent, par conséquent, la fertilité du sol diminue. Tous les gaz nocifs, dioxyde de carbone, suie polluent l'atmosphère. Les produits de combustion pénètrent dans l'eau, tant dans les eaux de surface que dans les sources souterraines. Les bâtiments, les maisons, les datchas, les clôtures prennent souvent feu à cause de l'herbe sèche, ce qui est dangereux pour la vie humaine.

Réponse au problème 44. Oui, nous sommes d'accord avec l'opinion de l'écrivain, car à la lumière du soleil dans les parties vertes de la plante, des substances organiques se forment à partir de dioxyde de carbone et d'eau lors de la photosynthèse, qui sont ensuite consommées par les animaux et les humains. Mais le sol participe également à la préparation de la nourriture pour les animaux et les humains, car il fournit aux plantes de l'eau contenant des minéraux dissous.

Réponse au problème 45. Ainsi, le furet est protégé des ennemis. Pendant que le prédateur se remet de la dose de substance toxique reçue, le furet a la possibilité de s'échapper. C'est ainsi que certains animaux se défendent, par exemple la moufette, la seiche d'eau, le calmar et autres céphalopodes.

Réponse au problème 46. Ce sont des plantes. Ils assimilent l'énergie du soleil, formant de la matière organique, qui sert de nourriture aux autres habitants de la planète et aux humains, tout en libérant l'oxygène nécessaire à la respiration des organismes vivants. C'est la fonction biosphérique des plantes. L'énergie solaire circule dans les chaînes alimentaires.

Réponse au problème 47. Le hibou a un cou mobile, qui peut tourner à 270 °, tandis que la position du corps ne change pas. Le hibou a également une très bonne ouïe, un vol silencieux, des griffes et un bec acérés.

Réponse au problème 48.À propos d'une personne, car une personne ne se comporte pas toujours correctement, viole les lois de l'écologie, l'intégrité des écosystèmes naturels, pollue l'environnement, modifie les conditions de vie des organismes vivants, ce qui entraîne diverses violations de l'équilibre écologique et même des catastrophes écologiques et catastrophes. Une personne doit apprendre à gérer avec compétence la Terre.

Réponses aux problèmes de calcul

1. 2 * 35 = 70 tonnes ; 700 : 70 = 10 ha Réponse : 10 hectares de forêt de feuillus.

2. 2 * 2,5 = 5 kg de phytoncides ; 1000 : 5 = 200 ha Réponse : 200 hectares de forêt de conifères.

3. 0,8 * 0,2 = 4 , Réponse : Au moins 4 arbres.

4. 4 * 200 = 800 arbres , Réponse : 800 arbres.

5. Un arbre produit 60 kg de papier

15 000 kg : 60 = 2 500 arbres seront conservés.

1 tonne de vieux papiers fait 25 000 cahiers

Sur 15 tonnes * 2500 = 375 000 cahiers

1 tonne de vieux papiers économise 200 m³ d'eau

200 m³ * 15 t = 3000 m³ d'eau

1 tonne de vieux papiers permet d'économiser 1000 kWh d'électricité

1000 kWh * 15 t = 15000 kWh. Réponse : 2 500 arbres seront préservés, 375 000 cahiers pourront être fabriqués, 15 000 kWh d'électricité et 3 000 m 3 d'eau pourront être économisés.

6. 120 g * 400 ans = 48 000 g = 48 kg. Réponse : 48 kg de dioxyde de soufre.

7. 2 kg * 7 = 14 kg. Réponse : L'orme dégage 14 kg d'oxygène.

8. 5000 : 200 = 250 ha. Réponse : 250 hectares d'espaces verts.

9. Biomasse : Renard - 8 kg

Campagnols - 5475 * 30 = 164,25 kg

Herbe - 5 475 * 23 kg = 125 925 kg Réponse : 8 kg - renard, 164,25 kg - campagnols, 125 925 kg - herbe.

10. 2 acres - 200 m2; 450 * 200 = 90 000 individus ; 0,5 * 90000 \u003d 45000 g \u003d 45 kg. Réponse : 90 000 vers de terre, leur masse est de 45 kg.

11. 150 * 1000 \u003d 150 000 individus, 0,5 * 150 \u003d 75 g; 75 * 1000 = 75000 g = 75 kg. Réponse : 150 000 vers de terre peuvent être obtenus par an, pesant 75 kg.

12. Solution :

· 240 * 10 = 2400 kg de dioxyde de carbone absorbent 10 hectares de forêt.

· 200 * 10 = 2000 kg d'oxygène sont libérés.

3 * 10 = 30 kg de phytoncides sont isolés.

· 50 * 10 = 500 kg de poussière sont capturés par an.

· 2000 : 0,6 = 3333 personnes.

13. 200 * 92 = 18400 insectes sont détruits par 1 fourmi pendant l'été.

18400 * 500000 = les insectes sont détruits par les fourmis d'une fourmilière. Réponse : 18400 insectes. insectes

14. 5 g * 92 \u003d 460 g mange 1 roitelet pendant l'été. Réponse : 460 g d'insectes.

15. Mésange: 20 * 30 : 100 \u003d 6 g d'insectes mangent par jour, et pendant l'été - 6 * 92 \u003d 552 g.

Farine d'avoine : 30 x 30 : 100 = 9 g d'insectes mangés par jour, et pendant l'été - 9 x 92 = 828 g d'insectes. Réponse : 552 g sont mangés par une mésange, 828 g sont mangés par des flocons d'avoine pendant l'été.

16. 30 * 10 = 300 feuilles ; 30 * 100 = 3000 feuilles. Réponse : 300 feuilles ; 3000 feuilles

17. 3 * 4 = 12; 3 * 25 = 75.Réponse : 12 arbres s'il y a 4 personnes dans la famille ; 75 arbres s'il y a 25 élèves dans la classe

au manuel "Tâches écologiques"

L'attitude de consommation de l'homme envers la nature, l'ingérence irréfléchie dans sa vie, qui existe selon ses propres lois, la destruction prédatrice des ressources naturelles a entraîné de graves conséquences et fait réfléchir l'humanité à son comportement, à la manière de protéger le monde qui nous entoure et favorable. L'une des principales conditions d'existence de la société moderne est l'éducation d'une personne éduquée à l'environnement.

L'homme du futur est une personnalité pleinement développée, vivant en harmonie avec le monde qui l'entoure et avec lui-même, agissant dans le cadre de la nécessité écologique. L'éducation environnementale de la jeune génération, le développement de la pensée environnementale chez les enfants, la formation de la conscience environnementale et de la culture environnementale sont maintenant devenus une exigence de l'époque. Un moment essentiel dans l'éducation écologique des écoliers est un changement dans leur esprit de l'idée de la priorité de l'homme sur la nature et la formation d'une nouvelle vision du monde qui contribue à la perception de la nature et de l'homme en connexion et dépendance mutuelles. Chaque personne doit prendre conscience de la valeur inhérente de la nature, en tant que telle, et non en termes d'utilité ou de préjudice pour les personnes.

La collection proposée "Problèmes environnementaux" contribue à résoudre les problèmes d'éducation environnementale et d'éducation des enfants et se compose de plusieurs parties :

tâches créatives ;

tâches de calcul ;

réponses aux tâches.

En outre, la collection contient de riches informations supplémentaires pour le développement environnemental général des étudiants.

La collection est destinée aux élèves impliqués ou intéressés par l'écologie et la biologie, aux enseignants de biologie et d'écologie des lycées, aux enseignants de l'enseignement complémentaire en orientation écologique et biologique, aux organisateurs d'activités de loisirs et parascolaires. Les tâches écologiques peuvent être utilisées en classe lors de l'étude de problèmes environnementaux, lors d'activités parascolaires dans le sens écologique et biologique, lors de la compilation de questions pour les olympiades, des quiz, de la tenue d'une semaine d'écologie à l'école, de l'organisation de programmes cognitifs compétitifs, etc.

En utilisant systématiquement les tâches de la collection, il est possible de former la capacité des élèves à raisonner, à exprimer leur opinion, à penser logiquement, à trouver des moyens originaux de résoudre certains problèmes environnementaux et à appliquer les connaissances en écologie et en biologie dans la pratique. En résolvant des problèmes, les étudiants apprennent beaucoup de choses nouvelles et intéressantes, élargissent leurs connaissances dans le domaine de l'écologie, s'essaient en tant qu'écologiste qui connaît et comprend les modèles naturels, responsables du destin de la planète. L'accomplissement de tâches environnementales contribue à la réalisation et au développement de soi des élèves, au développement de la pensée environnementale, à la formation d'une culture environnementale.

Liste de la littérature utilisée

1. Zverev, A.T., Zvereva, . Manuel pour les classes 7-9 des écoles secondaires [Texte] /, . -, M. : Maison de la Pédagogie, 1999. - 336 p.

2. Oshmarin, A.P., Oshmarin, ouvrage de référence sur l'écologie [Texte] /, . - Yaroslavl.: Académie du développement, 1998. - 256 p.

3. Polishchuk,. La biosphère et l'homme. [Texte] /. - M. : Université Moderne des Sciences Humaines, 2003. - 190 p.

4. Reimers, la nature et le milieu humain [Texte] : dictionnaire-ouvrage de référence /. - M. : Lumières, 1992. - 350 p.

5. Chernova, atelier sur l'écologie [Texte]: manuel pour étudiants /. – M. : Lumières, 1986. – 130 p.