स्वीकृत
एमबीडीओयू के प्रमुख
"बालवाड़ी नंबर 5"
आई. एन. अक्षुमोवा
"_____" _______ 2017
के लिए जीसीडी का सार संज्ञानात्मक विकासवी वरिष्ठ समूहव्यक्तित्व-उन्मुख, खेल, स्वास्थ्य-संरक्षण, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ "शरद ऋतु" विषय पर।
बना
शिक्षकमैंवर्ग श्रेणियाँ
टर्नोव्स्काया ओ.ए.
अब्दुलिनो, 2017
कार्यक्रम के कार्य:
शैक्षिक:
के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें हेमंत ऋतूसाल का;
पाठ के विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें;
ध्यान से सुनने, सवालों के जवाब देने की क्षमता में सुधार;
बच्चों में शरद ऋतु में जंगल, पेड़ों का एक सामान्यीकृत विचार बनाने के लिए।
शरद ऋतु, रंग और आकार के मुख्य संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक पेड़ के लिए रंग के आधार पर पत्तियों का चयन करना सीखें। ध्यान, सोच विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ।
विकसित होना:
बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, उनका ध्यान और स्मृति विकसित करना;
कार्यों को पूरा करने में रुचि विकसित करें।
एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ बच्चों के मौखिक संचार की संस्कृति का विकास करना।
शैक्षिक:
बच्चों को शिक्षित करें मान सम्मानप्रकृति के लिए;
भावनात्मक आराम और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का निर्माण।
प्रारंभिक काम:
शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना, चित्रों को देखना, प्रकृति के कैलेंडर के साथ काम करना, पहेलियों का अनुमान लगाना, पतझड़ के पत्तों को देखना, हिलना-डुलना और उपदेशात्मक खेलइस विषय पर।
उपकरण:
दुष्ट चुड़ैल से एक पत्र और कार्य के साथ लिफाफा,
"धक्कों" के लिए हुप्स,
ट्रैक के लिए कार्डबोर्ड से पत्ते, पत्रक अलग - अलग रंगखेल "पत्ती, मेरे लिए उड़ान भरें", प्रकृति के कैलेंडर के लिए चित्र, छाता, स्टेंसिल, धागे, गोंद, ब्रश, साधारण पेंसिल, सेब की एक टोकरी, गुब्बारे, प्रस्तुति, संगीत संगत।
सीधे ले जाएँ शैक्षणिक गतिविधियां:
मेहमानों का अभिवादन करने के लिए समूह में एक शिक्षक के साथ बच्चे शामिल होते हैं।
मुख्य हिस्सा
शिक्षक: बच्चों, देखो मैं तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ। बालवाड़ी के रास्ते में, मैंने ऐसे सुंदर पत्ते एकत्र किए। और उनमें से एक ने मुझे अपनी कहानी सुनाई। उसे सुने।
"मैं एक छोटा सोने का पानी चढ़ा हुआ पत्ता हूँ। हवा मुझे खुशी से झकझोरती है और लगता है मुझे साथ बुला रही है। और इसलिए मैं टहनी से अलग हो जाता हूं, ऊंची, ऊंची उड़ान भरता हूं ... जमीन के ऊपर चक्कर लगाना कितना अच्छा है। और जब मैं थक जाता हूं तो आराम करने के लिए जमीन पर चला जाता हूं।"
शिक्षक: बच्चों, वर्ष के किस समय यह पत्रक हमें आमंत्रित करता है?
संतान:
पतझड़।
शिक्षक:
हाँ दोस्तों, यह सही है शरद ऋतु।
दोस्तों, पत्रक से चिपके लिफाफे को देखें। देखते हैं लिफाफे में क्या है? (लिफाफा खोलता है, खुलने वाले दरवाजे की आवाज आती है, जादू)।
आवाज रिकॉर्ड की गई:
मैं एक दुष्ट और शक्तिशाली चुड़ैल हूँ।
मैं अब बादलों को इकट्ठा करूंगा,
सभी शरद ऋतु पत्ते
मैं इसे अपने साथ ले जाऊंगा!
क्या आप शरद चाहते हैं, बच्चों?
तो वह दुनिया में नहीं होगी!
यह आपके लिए सही होगा - सर्दी!
ठंड, बर्फ और बर्फ - अंधेरा!
शिक्षक
:
अरे दोस्तों, यह है दुष्ट चुड़ैल की चाल। क्या करे? क्या गर्मी के ठीक बाद सर्दी आएगी? हम रंगीन पत्तियों की प्रशंसा नहीं करेंगे, क्या हम सर्दियों के लिए स्टॉक नहीं करेंगे?
आवाज रिकॉर्ड की गई:
मुक्त पतझड़ में मदद करने के लिए, आपको मेरी सभी खोजों को पूरा करना होगा। आप तैयार हैं?
संतान:
हां!
शिक्षक:
पाया लिफाफा खोलता है: पहला कार्य, आपको पूरा करना होगाशरद ऋतु के पत्ते और भटक नहीं जाते। आप तैयार हैं? तो चलते हैं। (लड़के साथ चल रहे हैं शरद ऋतु के पत्तेंफर्श पर सांप की तरह फैल गया)।
खैर, हम यहाँ हैं। हमारे सामने प्रकृति कैलेंडर देखें।
आइए प्रकृति के कैलेंडर में भरें।
1. कृपया मुझे बताएं कि यह वर्ष का कौन सा समय है? (पतझड़)।
2. क्या शरद ऋतु के महीनेआपको पता है? (सितम्बर अक्टूबर नवम्बर)।
चित्र मेज पर रखे गए हैं, उन्हें कैलेंडर में डालें। सावधान रहें कि मेज पर ऐसे चित्र हैं जो शरद ऋतु से संबंधित नहीं हैं।
शिक्षक:
बहुत बढ़िया! हमने काम किया!
आवाज रिकॉर्ड की गई: दूसरा कार्य उस लिफाफे में निहित है जिस पर खींचा गया है प्रवासी (बच्चे निगल के साथ एक लिफाफा ढूंढ रहे हैं।)
शिक्षक:
दोस्तों, एक दलदल ने हमारा रास्ता रोक दिया, अच्छा, हम मुश्किलों से नहीं डरते, है ना? हम क्या करें?
संतान:
आगे बढ़ो।
शिक्षक:
दोस्तों, हमें टक्कर से टकराकर कूदने की जरूरत है, ठोकर खाने की नहीं, नहीं तो आप सावधानी से दलदल में गिर जाएंगे।(वे धक्कों पर कूदते हैं,)।
शिक्षक:
आपने कितनी चतुराई से इस बाधा को पार कर लिया है। और यहाँ अगला असाइनमेंट है, ध्यान से सुनें:कल्पना कीजिए कि आप शरद ऋतु के पत्तें, टोकरी से किसी भी पत्ते का चयन करें और निर्धारित करें कि वह किस पेड़ से है।
खेल "लीफ फ्लाई टू मी"
(बच्चे संगीत की ओर घूमते हैं जबकि शिक्षकनहींहम कहेंगेउदाहरण: " मेपल का पत्तामेरे पास उड़कर पहुंच जाओ"
शिक्षक : आप कितने महान साथी हैं और आपने इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा किया। मेरा सुझाव है कि ऊब न जाएं, और मजाकिया मुहम्मरों के साथ थोड़ा खेलें।
नृत्य "मुहमोरा"
शिक्षक:
खैर, क्या - हम दुष्ट चुड़ैल से कार्य करना जारी रखते हैं।
शिक्षक: रहस्य
आप इसे अपने हाथों में लेंगे - और आप बारिश से नहीं डरते!
बारिश बीत जाएगी - तुम इसे नीचे रख दो!
और आप धूप में चल सकते हैं।
अगर क्षितिज साफ है, तो हम घर पर क्या छोड़ेंगे?
(छाता)
हमारे पास इतना सुंदर जवाब है।
यह छाता न केवल सुंदर है, बल्कि जादुई भी है, जो कोई भी इसके नीचे खड़ा होता है और इसे घुमाता है, तुरंत शरद ऋतु या कविता के कुछ संकेत याद करता है। (शिक्षक छतरी के नीचे खड़े होते हैं और कहते हैं: "गिरावट में, अक्सर लंबे समय तक रिमझिम बारिश होती है")
बच्चे अपनी मर्जी से एक छतरी के नीचे उठते हैं और शरद ऋतु के संकेतों को याद करते हैं और कविता का पाठ करते हैं।
शिक्षक: आप कितने चतुर लोग हैं और इस कार्य का सामना करते हैं, बहुत कम बचा है और हम शरद को दुष्ट चुड़ैल की कैद से मुक्त करेंगे।
शिक्षक : और अब हम बच्चों के खेलने का समय आ गया है।
आंदोलन प्रशिक्षण "हम जाते हैं शरद वन»
हम पतझड़ के जंगल में जा रहे हैं। - हम मौके पर मार्च करते हैं
और जंगल चमत्कारों से भरा है! - हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं, "हम हैरान हैं"
कल जंगल में बारिश हुई - दोनों हाथ मिलाओ
बहुत अच्छा है। - ताली हमारे हाथ
हम मशरूम की तलाश करेंगे - हम अपनी हथेली को अपने माथे पर रखते हैं, अब एक दिशा में देखें, फिर दूसरी दिशा में
और एक टोकरी में इकट्ठा करो। - उनके सामने एक "टोकरी" में हाथ रखें
यहाँ बोलेटस बैठे हैं - वे मशरूम के प्रत्येक नाम के लिए एक ही समय में दोनों हाथों पर एक उंगली मोड़ते हैं
एक भांग पर - शहद अगरबत्ती,
और काई में - चेंटरलेस,
मिलनसार बहनें। - अपने हाथों से आमंत्रित आंदोलन करें
"बोलेटस, गांठ, - वे धमकी देते हैं तर्जनी अंगुली दायाँ हाथ
बॉक्स में जाओ! - बैठ जाओ, अपने आप को अपनी बाहों से गले लगाओ
ठीक है, और तुम, अगरिक उड़ो, - हम उठते हैं, अपने हाथों को पक्षों तक फेंकते हैं
पतझड़ के जंगल को सजाओ!"
शिक्षक:
अच्छा किया, आपने सभी कार्यों को इतनी कुशलता से किया
व्यावहारिक हिस्सा:
शिक्षक:
हमने दुष्ट डाकू के सभी कार्यों को पूरा कर लिया है, लेकिन किसी कारण से उसे हमारे बंदी को मुक्त करने की कोई जल्दी नहीं है, तो आइए देखते हैं, यहां उसकी ओर से कुछ और नोट हैं। आइए इसे पढ़ें। इसमें क्या लिखा है (शिक्षक एक नोट निकालता है और पढ़ता है):
"यदि आप मुझे सुंदर उपहार देंगे तो मैं आपकी शरद ऋतु को मुक्त कर दूंगा।"
शिक्षक
:
चलो दोस्तों, चलो हमारी दुष्ट चुड़ैल की इच्छा पूरी करते हैं।बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक। हम एक पेड़ की एक स्टैंसिल लेते हैं, इसे कागज की एक शीट पर रखते हैं और समोच्च के साथ ट्रेस करते हैं। हम स्टेंसिल हटाते हैं। हम समोच्च से परे जाने के बिना, पेड़ को गोंद के साथ बहुतायत से फैलाते हैं। हम धागे को पेड़ की पूरी सतह पर लगाते हैं। अपनी हथेली से दबाएं ताकि धागे अच्छी तरह चिपक जाएं। (बच्चे संगीत संगत के साथ कार्य करते हैं)
शिक्षक: खैर, देखिए हमारे पास किस तरह के चित्र हैं, हम उन्हें दुष्ट चुड़ैल को सौंप देते हैं।
निर्मल पतझड़ की धुन सुनाई देती है।
शिक्षक: चुड़ैल ने अपना वादा निभाया और हमारी शरद ऋतु को मुक्त कर दिया।
खिड़की से बाहर देखो, हवा में पत्ते कितनी खूबसूरती से हिलते हैं, यह शरद ऋतु हमें उसे मुक्त करने के लिए धन्यवाद देती है। चलो उसे लहराते हैं।
(जैसे ही बच्चे खिड़की से बाहर देखते हैं, समूह में गुब्बारे और सेब की एक टोकरी दिखाई देती है।)
शिक्षक: दोस्तों, इस शरद ऋतु ने आपके लिए उपहार भेजे हैं।
अंतिम भाग
शिक्षक: दोस्तों, याद रखें कि हमने आज क्या किया। (बच्चों के उत्तर)
आज हमें याद आया कि शरद ऋतु क्या है। दुष्ट चुड़ैल के सभी कार्यों को पूरा किया और शरद ऋतु के बहुत सुंदर चित्र बनाए। आज हमने खुद को प्रकृति के सच्चे पारखी साबित कर दिया है!
बच्चे मेहमानों को अलविदा कहते हैं और समूह छोड़ देते हैं।
राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थासमारा क्षेत्र मुख्य समावेशी स्कूलनोवोकुइबिशेवस्क शहर का नंबर 20, शहरी जिला नोवोकुइबिशेवस्क, समारा क्षेत्र संरचनात्मक उपखंड"बालवाड़ी" सूक्ति "
जीसीडी का सार
वरिष्ठ समूह "सन" में
विषय: "धातु और लकड़ी के गुण"
शिक्षक द्वारा तैयार GBOU OOSH 20 SP "D / s" Gnomik "
टिटोवा ओ.ए.
Novokuibyshevsk
प्रीस्कूलर के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा की रूपरेखा
पुराने समूह में
विषय: "धातु और लकड़ी के गुण"
: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार विकास", " शारीरिक शिक्षा», « भाषण विकास"," कलात्मक और सौंदर्य विकास। "
कार्य:
1) से बनी वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को विस्तृत और समेकित करना विभिन्न सामग्री... लकड़ी और धातु के गुणों और गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाने के लिए: चिकना-मोटा, गर्म-ठंडा, टिकाऊ-नाजुक, नरम-कठोर, भारी-प्रकाश, धातु गर्म होता है, चुंबक द्वारा आकर्षित होता है, लकड़ी जलती है , चुंबक की ओर आकर्षित नहीं होता है। बच्चों में प्रारंभिक प्रयोग के आधार पर कार्य-कारण संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। ("संज्ञानात्मक विकास")
2) नए शब्दों के साथ विद्यार्थियों की शब्दावली को समृद्ध बनाने में योगदान दें। वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार के विकास को बढ़ावा देना। ("भाषण विकास")
3) गर्म वस्तुओं को संभालने के लिए नियम स्थापित करें। ("सामाजिक और संचार विकास")
4) संयुक्त गतिविधियों के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री और नियमावली तैयार करने की क्षमता बनाने के लिए ("सामाजिक और संचार विकास")
5) बच्चों के संगीतमय छापों का संवर्धन ("कलात्मक और सौंदर्य विकास")
6) विभिन्न आइसोमैटिरियल्स ("कलात्मक और सौंदर्य विकास") का उपयोग करके कागज पर एक विचार को मूर्त रूप देने की क्षमता विकसित करना
तरीके और तकनीक: (I.L. Parshukov की विधि)
व्यावहारिक: वस्तुओं के साथ क्रिया, प्राथमिक प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, मौखिक निर्देशों के अनुसार क्रिया करना
दृश्य: अनुभव का अवलोकन, वस्तुओं की परीक्षा
मौखिक: एक आश्चर्य का क्षण, पहेलियों, कहानी-बातचीत, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।
सामग्री और उपकरण: (I.L. Parshukov की विधि)
2 बक्से, एक बड़ी कील, एक पेंसिल, एक हथौड़ा, एक धातु की प्लेट, एक लकड़ी का ब्लॉक, 2 नाखून, पानी का एक बेसिन, कार्नेशन्स और बच्चों की संख्या के अनुसार लकड़ी की छड़ें, एक नदी के चित्र, एक आग, धातु की प्लेटें, बच्चों की संख्या के अनुसार लकड़ी की छड़ें, माचिस, कील ; धातु का चम्मच, लकड़ी का चम्मच, गर्म पानी का कटोरा। विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र, प्रत्येक के लिए नायकों के चित्र-चित्र, चुंबक, विभिन्न धातु, प्लास्टिक, कांच, लकड़ी, रबर की वस्तुएं; कपड़े का एक टुकड़ा, एक चुंबकीय बोर्ड, लोहे की मछली या एक बटन वाली फिल्म से; पहले से तैयार तितलियाँ, कागज़ की मशीनें। टेनिस बॉल मिट्ट।
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप
बच्चों की गतिविधियाँ |
|
मोटर | एक बाहरी खेल "काटने की छड़ी", शारीरिक मिनट। |
खेल का कमरा | डिडक्टिक गेम्स "व्हाट इज मेड", "वंडरफुल बैग" |
| शिक्षक द्वारा किए गए प्रयोगों का अवलोकन करना, समस्या की स्थितियों को हल करना, प्रयोग करना, उपदेशात्मक खेल "क्या बना है", "अद्भुत बैग" |
मिलनसार | भाषण समस्या की स्थिति, अनुमान लगाना पहेलियों, स्थितिजन्य बातचीत, प्रश्न |
संगीत | संगीत हॉल में चिचिकोव के गीत "व्हाट व्हाट, फ्रॉम व्हाट ...", जीसीडी (शैक्षिक गतिविधि) को सुनना |
अनुभूति (कथा और लोककथाएं) ) | रूसी पढ़ना लोक कथा"स्ट्रॉ, बस्ट शू एंड बबल", चर्चा। |
प्राथमिक घरेलू श्रम (घर के अंदर और बाहर) | धातु, चुंबक और लकड़ी के साथ संज्ञानात्मक प्रयोग, स्वयं के लिए कार्यस्थल तैयार करना और स्वयं के बाद सफाई करना |
शैक्षिक गतिविधियों का तर्क
शिक्षक गतिविधि | विद्यार्थियों की गतिविधियाँ | अपेक्षित परिणाम |
|
शिक्षक समूह में 2 बक्से और एक नोट लाता है। वह एक संकेत की मदद से अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि उनमें क्या है - एक पहेली: "एक आदमी की तरह नहीं दिखता है, "मैं सब लोहे से बना हूँ, समस्याग्रस्त स्थिति: और हम कैसे जानेंगे कि किस ताबूत में कील है और किस पेंसिल में? और यदि आप नहीं देखते हैं, तो आप कैसे जान सकते हैं? यदि हम बक्सों के साथ कुछ शोर करते हैं, तो हमें पता चलेगा कि कौन सी कील है और कौन सी पेंसिल? क्या आप गंध से बता सकते हैं? शिक्षक एक पेंसिल और एक कील निकालता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है। पेंसिल और कील का तर्क है कि कौन सा अधिक महत्वपूर्ण है। डिडक्टिक गेम "क्या बना है"। उद्देश्य: सामग्री (धातु, लकड़ी) द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना आपको क्या लगता है कि कौन सही है - एक कील या पेंसिल? डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग" उद्देश्य: स्पर्श द्वारा वस्तु का निर्धारण करना। शिक्षक बच्चों को लकड़ी और धातु की वस्तुओं की तुलना करने के लिए आमंत्रित करता है: धातु की प्लेट और लकड़ी के गुटके में क्या अंतर है? कैसे वे महसूस करते हैं? धातु प्लेट की सतह क्या है? और लकड़ी का ब्लॉक क्या है? शिक्षक एक गाल पर एक बार और दूसरे को एक प्लेट लगाने की पेशकश करता है। आपको क्या लगता है? क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? कैसे जांचें कि लकड़ी धातु से नरम है? अनुभव "लकड़ी और धातु में एक कील चलाओ।" उद्देश्य: यह दिखाना कि लकड़ी नरम होती है और धातु कठोर होती है। लविष्का का मोबाइल गेम ”। उद्देश्य: व्यायाम चकमा दौड़ना समस्या की स्थिति: एक पेंसिल और एक लौंग को नदी पार करने की जरूरत है। कार्नेशन दिल हार गया। प्रश्न: आपको क्यों लगता है? फिर, एक कार्नेशन दूसरी तरफ कैसे जाता है? (एक पेंसिल इसका अनुवाद कर सकती है)। हमारे दोस्त भूखे थे। मछली के पास कौन गया, और मछली का सूप कौन पकाए? क्यों? कौन सा लकड़ी या धातु का चम्मच तेजी से गर्म होगा? क्यों? तापीय चालकता पर एक प्रयोग का संचालन करें। उद्देश्य: व्यावहारिक रूप से यह साबित करना कि धातु लकड़ी की तुलना में तेजी से गर्म होती है। अपने दोस्तों को आग बुझाने में मदद करें। यह कैसे करना है? | बॉक्स की जांच करना, पहेलियों का अनुमान लगाना, सवालों के जवाब देना बच्चे स्पर्श से यह निर्धारित करते हैं कि बैग में कौन सी वस्तु (लकड़ी या धातु) है बच्चे कहते हैं धातु और लकड़ी में अंतर बच्चे शिक्षक के अनुभव को देखते हैं। निष्कर्ष निकालना बच्चे आउटडोर खेल खेलते हैं निर्णय करना समस्या की स्थितिउत्तेजक सवालों के जवाब दें मैं आपको गर्म पानी से काम करने के नियम बता रहा हूं। चम्मच के साथ प्रयोग निष्कर्ष निकालना | पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता बनाई, स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता बनाई धातु और लकड़ी से बनी वस्तुओं की स्पर्शनीय धारणा बनाई धातु और लकड़ी के गुणों की विस्तृत समझ किसी समस्या को हल करने पर अपनी बात व्यक्त करने की आवश्यकता महसूस होती है गर्म पानी से काम करने के निश्चित नियम |
|
चिचिकोव के बच्चों के गीत को सुनकर "क्या, क्या, क्या, हमारी लड़कियां किससे बनी हैं?" | गीत सुनें | संगीत सुनने और शब्दों के अर्थ को समझने की क्षमता बनाई |
|
एक पेंसिल और एक कार्नेशन लोगों को उनके कारनामों के साथ एक एल्बम बनाने में मदद करने के लिए कहते हैं। शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि वे क्या आकर्षित कर सकते हैं। इसके लिए उन्हें क्या विजुअल मीनिंग चाहिए। "द एडवेंचर्स ऑफ ए पेंसिल एंड ए कार्नेशन" के विचार के अनुसार ड्राइंग। उद्देश्य: विभिन्न ड्राइंग तकनीकों और आइसो सामग्री का उपयोग करके विचार को मूर्त रूप देना। भौतिकी "लड़कियों और लड़कों"। बच्चों का काम। दोस्तों के कारनामों के एक एल्बम का संकलन। | बच्चे स्केचबुक को पूरा करने के लिए पेंसिल और कार्नेशन की मदद करने में रुचि रखते हैं। वे बताते हैं कि उनमें से कौन सा, वे क्या आकर्षित करना चाहते हैं और किस तरह की दृश्य सामग्री के साथ। बच्चे पेंट | बातचीत में शामिल होने की क्षमता का गठन किया। डिजाइन द्वारा आकर्षित करने की क्षमता का गठन किया। अपने काम के लाभों से सकारात्मक भावनाओं को जगाया |
|
शिक्षक की मेज पर "जादू का बच्चा" के साथ एक बॉक्स है। शिक्षक उस पर ध्यान देता है और कहता है कि उसने दुकान में एक बिल्ली का बच्चा खरीदा, लेकिन एक साधारण नहीं, बल्कि एक जादू। और क्या जादू है, मुझे नहीं पता। बच्चे बिल्ली के बच्चे की जांच करते हैं और बॉक्स में एक और पेंसिल और एक कार्नेशन पाते हैं। कार्नेशन बच्चों को अपने दोस्त से मिलवाना चाहता है। और वह कौन है और कहाँ छिपा है, बच्चों को अनुमान लगाने दें। अनुभव 1. उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाने के लिए कि चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है अनुभव 2. "अपने हाथों को गीला मत करो।" उद्देश्य: बच्चों को यह जांचने के लिए आमंत्रित करना कि क्या चुंबक पानी में काम करता है। | बच्चे चूहे की जांच करते हैं। किसने छुपाया, इसके बारे में धारणा बनाएं। वहां एक चुंबक खोजें। एक चुंबक पर विचार करें। मेज पर रखी वस्तुओं से चुंबक के साथ प्रयोग किया जाता है, केवल धातु की वस्तुएं ही आकर्षित होती हैं धातु की मछली को चुंबक की सहायता से एक गिलास पानी से बाहर निकाला जाता है। निष्कर्ष निकालना | तर्क करने की क्षमता बनाई, निष्कर्ष निकाला चुंबक के गुणों की विस्तृत समझ। निष्कर्ष निकालने की क्षमता का गठन किया गया है। |
|
रूसी लोक कथा "स्ट्रॉ, बस्ट शू एंड बबल" पढ़ना। उद्देश्य: आप जो पढ़ते हैं उससे निष्कर्ष निकालने की क्षमता तैयार करना। दोस्तों ने नदी पार करने का प्रबंधन क्यों नहीं किया? तुम क्या करोगे? | बच्चे एक परी कथा सुनते हैं सवालों के जवाब | काम के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन किया |
|
संक्षेप। क्या आप पेंसिल के साथ कार्नेशन को धातु और लकड़ी के बारे में बताना चाहेंगे? शिक्षक बच्चों को अच्छे काम के लिए धन्यवाद देता है | बच्चे अपना ज्ञान साझा करते हैं। | उसने जो देखा उसके बारे में बताने की क्षमता बनाई। एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन किया गया है। |
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान नोवोकुइबिशेवस्क शहर का बुनियादी सामान्य शिक्षा स्कूल नंबर 20, शहरी जिला नोवोकुइबिशेवस्क, समारा क्षेत्र संरचनात्मक इकाई "किंडरगार्टन" ग्नोमिक "
जीसीडी का सार
वरिष्ठ समूह "सन" में
विषय: "धातु और लकड़ी के गुण"
शिक्षक द्वारा तैयार GBOU OOSH 20 SP "D / s" Gnomik "
टिटोवा ओ.ए.
Novokuibyshevsk
2014
प्रीस्कूलर के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा की रूपरेखा
पुराने समूह में
विषय: "धातु और लकड़ी के गुण"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "भौतिक संस्कृति", "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।
कार्य:
- विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन। लकड़ी और धातु के गुणों और गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाने के लिए: चिकना-मोटा, गर्म-ठंडा, टिकाऊ-नाजुक, नरम-कठोर, भारी-प्रकाश, धातु गर्म होता है, चुंबक द्वारा आकर्षित होता है, लकड़ी जलती है , चुंबक की ओर आकर्षित नहीं होता है। बच्चों में प्रारंभिक प्रयोग के आधार पर कार्य-कारण संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। ("संज्ञानात्मक विकास")
- नए शब्दों के साथ विद्यार्थियों की शब्दावली को समृद्ध बनाने में योगदान दें। वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार के विकास को बढ़ावा देना। ("भाषण विकास")
- गर्म वस्तुओं को संभालने के लिए नियम स्थापित करें। ("सामाजिक और संचार विकास")
- संयुक्त गतिविधियों ("सामाजिक और संचार विकास") के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री और नियमावली तैयार करने की क्षमता बनाने के लिए
- बच्चों के संगीत छापों का संवर्धन ("कलात्मक और सौंदर्य विकास")
- विभिन्न आइसोमैटिरियल्स ("कलात्मक और सौंदर्य विकास") का उपयोग करके कागज पर एक विचार को मूर्त रूप देने की क्षमता विकसित करना
तरीके और तकनीक: (I.L. Parshukov की विधि)
व्यावहारिक: वस्तुओं के साथ क्रिया, प्राथमिक प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, मौखिक निर्देशों के अनुसार क्रिया करना
दृश्य: अनुभव का अवलोकन, वस्तुओं की परीक्षा
मौखिक: एक आश्चर्य का क्षण, पहेलियों, कहानी-बातचीत, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन।
सामग्री और उपकरण:(I.L. Parshukov की विधि)
2 बक्से, एक बड़ी कील, एक पेंसिल, एक हथौड़ा, एक धातु की प्लेट, एक लकड़ी का ब्लॉक, 2 नाखून, पानी का एक बेसिन, कार्नेशन्स और बच्चों की संख्या के अनुसार लकड़ी की छड़ें, एक नदी के चित्र, एक आग, धातु की प्लेटें, बच्चों की संख्या के अनुसार लकड़ी की छड़ें, माचिस, कील ; धातु का चम्मच, लकड़ी का चम्मच, गर्म पानी का कटोरा। विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र, प्रत्येक के लिए नायकों के चित्र-चित्र, चुंबक, विभिन्न धातु, प्लास्टिक, कांच, लकड़ी, रबर की वस्तुएं; कपड़े का एक टुकड़ा, एक चुंबकीय बोर्ड, लोहे की मछली या एक बटन वाली फिल्म से; पहले से तैयार तितलियाँ, कागज़ की मशीनें। टेनिस बॉल मिट्ट।
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप
बच्चों की गतिविधियाँ | संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके (अध्ययन किए गए लेखकों में से एक की कार्यप्रणाली से संबंधित) |
मोटर | एक बाहरी खेल "काटने की छड़ी", शारीरिक मिनट। |
खेल का कमरा | डिडक्टिक गेम्स "व्हाट इज मेड", "वंडरफुल बैग" |
संज्ञानात्मक अनुसंधान | शिक्षक द्वारा किए गए प्रयोगों का अवलोकन करना, समस्या की स्थितियों को हल करना, प्रयोग करना, उपदेशात्मक खेल "क्या बना है", "अद्भुत बैग" |
मिलनसार | भाषण समस्या की स्थिति, अनुमान लगाना पहेलियों, स्थितिजन्य बातचीत, प्रश्न |
संगीत | संगीत हॉल में चिचिकोव के गीत "व्हाट व्हाट, फ्रॉम व्हाट ...", जीसीडी (शैक्षिक गतिविधि) को सुनना |
अनुभूति (कथा और लोककथाएं)) | रूसी लोक कथा "स्ट्रॉ, बस्ट शू एंड बबल" का पढ़ना, चर्चा। |
प्राथमिक घरेलू श्रम (घर के अंदर और बाहर) | धातु, चुंबक और लकड़ी के साथ संज्ञानात्मक प्रयोग, स्वयं के लिए कार्यस्थल तैयार करना और स्वयं के बाद सफाई करना |
शैक्षिक गतिविधियों का तर्क
शिक्षक गतिविधि | विद्यार्थियों की गतिविधियाँ | अपेक्षित परिणाम |
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शिक्षक समूह में 2 बक्से और एक नोट लाता है। वह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि एक संकेत की मदद से उनमें क्या निहित है - एक पहेली: "एक आदमी की तरह नहीं दिखता «
मैं सब लोहे का बना हूँ समस्याग्रस्त स्थिति: और हम कैसे जानेंगे कि किस ताबूत में कील है और किस पेंसिल में? और यदि आप नहीं देखते हैं, तो आप कैसे जान सकते हैं? यदि हम बक्सों के साथ कुछ शोर करते हैं, तो हमें पता चलेगा कि कौन सी कील है और कौन सी पेंसिल? क्या आप गंध से बता सकते हैं? शिक्षक एक पेंसिल और एक कील निकालता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है। पेंसिल और कील का तर्क है कि कौन सा अधिक महत्वपूर्ण है। डिडक्टिक गेम "क्या बना है"। उद्देश्य: सामग्री (धातु, लकड़ी) द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना आपको क्या लगता है कि कौन सही है - एक कील या पेंसिल? डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग" उद्देश्य: स्पर्श द्वारा वस्तु का निर्धारण करना। शिक्षक बच्चों को लकड़ी और धातु की वस्तुओं की तुलना करने के लिए आमंत्रित करता है: धातु की प्लेट और लकड़ी के गुटके में क्या अंतर है? कैसे वे महसूस करते हैं? धातु प्लेट की सतह क्या है? और लकड़ी का ब्लॉक क्या है? शिक्षक एक गाल पर एक बार और दूसरे को एक प्लेट लगाने की पेशकश करता है। आपको क्या लगता है? क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? कैसे जांचें कि लकड़ी धातु से नरम है? अनुभव "लकड़ी और धातु में एक कील चलाओ।" उद्देश्य: यह दिखाना कि लकड़ी नरम होती है और धातु कठोर होती है। लविष्का का मोबाइल गेम ”। उद्देश्य: व्यायाम चकमा दौड़ना समस्या की स्थिति: एक पेंसिल और एक लौंग को नदी पार करने की जरूरत है। कार्नेशन दिल हार गया। प्रश्न: आपको क्यों लगता है? फिर, एक कार्नेशन दूसरी तरफ कैसे जाता है? (एक पेंसिल इसका अनुवाद कर सकती है)। हमारे दोस्त भूखे थे। मछली के पास कौन गया, और मछली का सूप कौन पकाए? क्यों? कौन सा लकड़ी या धातु का चम्मच तेजी से गर्म होगा? क्यों? तापीय चालकता पर एक प्रयोग का संचालन करें। उद्देश्य: व्यावहारिक रूप से यह साबित करना कि धातु लकड़ी की तुलना में तेजी से गर्म होती है। अपने दोस्तों को आग बुझाने में मदद करें। यह कैसे करना है? | बॉक्स की जांच करना, पहेलियों का अनुमान लगाना, सवालों के जवाब देना बच्चे स्पर्श से यह निर्धारित करते हैं कि बैग में कौन सी वस्तु (लकड़ी या धातु) है बच्चे कहते हैं धातु और लकड़ी में अंतर बच्चे शिक्षक के अनुभव को देखते हैं। निष्कर्ष निकालना बच्चे आउटडोर खेल खेलते हैं समस्या की स्थिति को हल करें, उत्तेजक सवालों के जवाब दें मैं आपको गर्म पानी से काम करने के नियम बता रहा हूं। चम्मच के साथ प्रयोग निष्कर्ष निकालना | पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता बनाई, स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता बनाई धातु और लकड़ी से बनी वस्तुओं की स्पर्शनीय धारणा बनाई धातु और लकड़ी के गुणों की विस्तृत समझ किसी समस्या को हल करने पर अपनी बात व्यक्त करने की आवश्यकता महसूस होती है गर्म पानी से काम करने के निश्चित नियम |
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चिचिकोव के बच्चों के गीत को सुनकर "क्या, क्या, क्या, हमारी लड़कियां किससे बनी हैं?" | गीत सुनें | संगीत सुनने और शब्दों के अर्थ को समझने की क्षमता बनाई |
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एक पेंसिल और एक कार्नेशन लोगों को उनके कारनामों के साथ एक एल्बम बनाने में मदद करने के लिए कहते हैं। शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि वे क्या आकर्षित कर सकते हैं। इसके लिए उन्हें क्या विजुअल मीनिंग चाहिए। "द एडवेंचर्स ऑफ ए पेंसिल एंड ए कार्नेशन" के विचार के अनुसार ड्राइंग। उद्देश्य: विभिन्न ड्राइंग तकनीकों और आइसो सामग्री का उपयोग करके विचार को मूर्त रूप देना। भौतिकी "लड़कियों और लड़कों"। बच्चों का काम। दोस्तों के कारनामों के एक एल्बम का संकलन। | बच्चे स्केचबुक को पूरा करने के लिए पेंसिल और कार्नेशन की मदद करने में रुचि रखते हैं। वे बताते हैं कि उनमें से कौन सा, वे क्या आकर्षित करना चाहते हैं और किस तरह की दृश्य सामग्री के साथ। बच्चे पेंट | बातचीत में शामिल होने की क्षमता का गठन किया। डिजाइन द्वारा आकर्षित करने की क्षमता का गठन किया। अपने काम के लाभों से सकारात्मक भावनाओं को जगाया |
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शिक्षक की मेज पर "जादू का बच्चा" के साथ एक बॉक्स है। शिक्षक उस पर ध्यान देता है और कहता है कि उसने दुकान में एक बिल्ली का बच्चा खरीदा, लेकिन एक साधारण नहीं, बल्कि एक जादू। और क्या जादू है, मुझे नहीं पता। बच्चे बिल्ली के बच्चे की जांच करते हैं और बॉक्स में एक और पेंसिल और एक कार्नेशन पाते हैं। कार्नेशन बच्चों को अपने दोस्त से मिलवाना चाहता है। और वह कौन है और कहाँ छिपा है, बच्चों को अनुमान लगाने दें। अनुभव 1. उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाने के लिए कि चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है अनुभव 2. "अपने हाथों को गीला मत करो।" उद्देश्य: बच्चों को यह जांचने के लिए आमंत्रित करना कि क्या चुंबक पानी में काम करता है। | बच्चे चूहे की जांच करते हैं। किसने छुपाया, इसके बारे में धारणा बनाएं। वहां एक चुंबक खोजें। एक चुंबक पर विचार करें। मेज पर रखी वस्तुओं से चुंबक के साथ प्रयोग किया जाता है, केवल धातु की वस्तुएं ही आकर्षित होती हैं धातु की मछली को चुंबक की सहायता से एक गिलास पानी से बाहर निकाला जाता है। निष्कर्ष निकालना | तर्क करने की क्षमता बनाई, निष्कर्ष निकाला चुंबक के गुणों की विस्तृत समझ। निष्कर्ष निकालने की क्षमता का गठन किया गया है। |
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रूसी लोक कथा "स्ट्रॉ, बस्ट शू एंड बबल" पढ़ना। उद्देश्य: आप जो पढ़ते हैं उससे निष्कर्ष निकालने की क्षमता तैयार करना। दोस्तों ने नदी पार करने का प्रबंधन क्यों नहीं किया? तुम क्या करोगे? | बच्चे एक परी कथा सुनते हैं सवालों के जवाब | काम के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन किया |
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संक्षेप। क्या आप पेंसिल के साथ कार्नेशन को धातु और लकड़ी के बारे में बताना चाहेंगे? शिक्षक बच्चों को अच्छे काम के लिए धन्यवाद देता है | बच्चे अपना ज्ञान साझा करते हैं। | उसने जो देखा उसके बारे में बताने की क्षमता बनाई। एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन किया गया है। |
वेरा कोमोलोवा
सार जीसीडी संज्ञानात्मक विकास वरिष्ठ समूह में "पेड़ के गुण"
मैं तुम्हें सुझाव देता हूँ सारबच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ वरिष्ठ समूह(5-6) वर्षों बाद विषय: « वृक्ष गुण» ... पाठ आपको इसके बारे में ज्ञान को मजबूत करने की अनुमति देगा पेड़, यह भी निर्धारित करें कि मूल्य क्या है पेड़विभिन्न जानवरों, पक्षियों, कीड़ों और लोगों के जीवन के लिए। शोध की मदद से लोग खुद खुलासा करेंगे लकड़ी के गुण
लक्ष्य: बच्चों को लकड़ी के गुणों से परिचित कराएं.
कार्य:
शिक्षात्मक: के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत बनाना पेड़, के बारे में ज्ञान प्रकट करें लकड़ी के गुण, विभिन्न वस्तुओं से भेद करने की क्षमता में व्यायाम, लकड़ी का, जांच करने की क्षमता को सक्रिय करें पेड़विभिन्न विश्लेषकों के माध्यम से।
भाषण: सुसंगत भाषण विकसित करें.
विकसित होना: सोच विकसित करें, ध्यान, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना, एक ही वस्तु को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने की क्षमता।
शिक्षात्मक: सम्मान पैदा करने के लिए पेड़, परियों की कहानी में रुचि, प्रिय नायकों की मदद करने की इच्छा।
डेमो सामग्री: चित्रण पेड़(सन्टी, चिनार, मेपल, ओक, विलो, स्प्रूस, पाइन, चित्रित भागों) लकड़ी, इमेजिस: पक्षी, भृंग, कलाकार, थका हुआ यात्री, खरगोश, फर्नीचर बनाने वाला। पत्र, सिक्के, गेंद, स्टंप, बुराटिनो - गुड़िया, करबास - बरबास - चित्र। दो बच्चों के लिए एक के लिए पानी के बेसिन।
थिसिस: लकड़ी के टुकड़े(कटौती).
पद्धतिगत तकनीक: खेल की स्थिति, बातचीत - संवाद, चित्र देखना, अनुसंधान गतिविधियाँ, संक्षेपण।
पाठ का क्रम।
-प्रमुख: दोस्तों, बुराटिनो हमसे मिलना चाहता था, लेकिन वह मुसीबत में पड़ गया - उसे दुष्ट करबास - बरबास ने अपहरण कर लिया था। पिनोच्चियो ने हमें एक पत्र भेजा जिसमें आप लोगों से मदद मांगी गई थी। बात सुनो। (दोस्तों, नमस्ते। मेरा नाम बुराटिनो है। मैं आपसे मिलने गया था, लेकिन मुझे करबास-बरबास ने अपहरण कर लिया था। मेरी मदद करो दोस्तों)
अच्छा, दोस्तों, क्या हम पिनोच्चियो की मदद कर सकते हैं?
लेकिन, इसके लिए हमें एक जादुई जंगल में जाना होगा! पिनोच्चियो, उसने हमें एक जादुई गेंद भेजी जो हमें रास्ता दिखाएगी।
क्या तुम लोग तैयार हो?
आइए अपनी आँखें बंद करें, 10 तक गिनें और यहाँ हम जादू के जंगल में हैं (जंगल की आवाजें शामिल हैं)... एक गेंद फेंकी जाती है।
1. देखो क्या खूबसूरत घास का मैदान है। समाशोधन में क्या बढ़ रहा है?
देखिए, गेंद ने हमें जादू की ओर ले जाया है लकड़ीजिस पर सोने के सिक्के-कार्य बढ़ते हैं।
आने वाले बच्चे लकड़ीऔर वे उस पर सिक्के देखते हैं, शिक्षक उतार देता है
- पहला सिक्का। पढ़ रहे है: “बुराटिनो किस सामग्री से बना है? (से लकड़ी) .
- दूसरा सिक्का। पढ़ रहे है: "किस प्रकार पेड़ तुमआपको पता है? " (सब कुछ चित्रों के प्रदर्शन के साथ है).
- आह, अब तीसरा सिक्का: "क्या संरचना करता है पेड़?» ... बच्चे, नाम दें और टुकड़ों को बिछाएं लकड़ी(जड़ प्रणाली, ट्रंक, शाखाएं, पत्ते).
2. डिडक्टिक गेम: पेड़ है....
प्रस्तुतकर्ता बच्चों से का अर्थ निर्धारित करने के लिए कहता है पेड़विभिन्न जानवरों, लोगों आदि के जीवन के लिए। मिसाल के तौर पर: `पक्षी के लिए पेड़ is: (उत्तर विकल्प लोग: जलपान गृह; घोंसला बनाने की जगह; वह स्थान जहाँ वह छिप सकती है, आदि)। `हमारी भृंग के लिए पेड़ is: (उसका आवास; वह स्थान जहां वह लार्वा रखता है, जहां वह शिकार ढूंढ सकता है)... कलाकार के लिए पेड़ is: (पेंटिंग के लिए वस्तु, प्रेरणा का स्रोत)... एक थके हुए यात्री के लिए, विशाल पेड़ is: (एक ऐसी जगह जहां गर्म दिन में आप उमस भरे सूरज से छिप सकते हैं, आराम कर सकते हैं). पेड़फर्नीचर निर्माता के लिए - यह: (लकड़ी जिससे कई अलग-अलग वस्तुएँ बनाई जा सकती हैं). `हरे के लिए एक पेड़ है: (भोजन - सर्दी में छाल, आश्रय)
अच्छा किया, हमने पहले कार्य का सामना किया!
3. गतिशील विराम. (हम एक सर्कल में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं)
हम सब मिलनसार लोग हैं, हम प्रीस्कूल बच्चे हैं (एक घेरे में घूमना).
हम किसी को ठेस नहीं पहुँचाते, हम परवाह करना जानते हैं (हमारे पड़ोसी के कंधे पर हाथ फेरते हुए).
हम किसी को संकट में नहीं छोड़ेंगे, न छीनेंगे, बल्कि मांगेंगे (हम पड़ोसी को हाथ से नमस्ते कहते हैं).
सब कुछ अच्छा होने दो, यह हर्षित, हल्का होगा। (हमारे हाथ ताली).
4. - दोस्तों देखो, गेंद आगे लुढ़क गई है, हम उसके पीछे चलते हैं।
समाशोधन को देखो, उस पर एक स्टंप है। आप क्या सोचते हैं, भांग से आप पता लगा सकते हैं कि कितना वृक्ष वर्ष?
शिक्षक बताता है: पेड़ बढ़ता है, और इसके सभी भाग बढ़ते हैं, सूंड मोटा हो जाता है। ट्रंक पर छल्ले दिखाई देते हैं, जितने वर्षों में उतने छल्ले होते हैं लकड़ी... आइये गिनते हैं।
दोस्तों, अब हमें यह पता लगाना है कि कौनसा पेड़ में गुण होते हैं... मेज पर बैठना। हमारे सामने देखो टुकड़े पड़े हैं लकड़ी, उन पर विचार करें। वे क्या हैं? (कठिन, गर्म, खुरदरा, गोरा, एक गंध है)... आइए जानें कि क्या यह डूबता है पेड़? अपने टुकड़ों को पानी में डुबोएं और उनका निरीक्षण करें, हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं। पेड़ पानी में नहीं डूबता.
इसलिए हमने दूसरे कार्य का सामना किया है। गेंद लुढ़कती है।
6. - छोटी गेंद हमें जादू की मेज पर ले गई, आइए देखें कि वहां क्या है?
दोस्तों, हमें केवल सभी वस्तुओं में से चुनने की जरूरत है लकड़ी का(बच्चे वस्तुएँ लेते हैं और समझाते हैं अपनी पसंद) .
हाँ, आपने सब कुछ सही नाम दिया है, लकड़ी का उपयोग के लिए किया जाता है:
भोजन के लिए स्वच्छ हवा के लिए बेड़े के निर्माण के लिए (फल)मनुष्य पक्षियों और जानवरों के लिए एक घर और मेज के रूप में बनाने के लिए मिट्टी को मजबूत करने के लिए मनोरंजन के लिए लकड़ी के बर्तन(खिलौने)संगीत के लिए (उपकरण)कपड़े, जूते के लिए।
अच्छा किया दोस्तों, आपने तीसरा कार्य पूरा कर लिया है।
खैर, सभी कार्य पूरे हो गए और करबास - बरबास को हमारे पिनोच्चियो को जाने देना पड़ा (पिनोच्चियो प्रकट होता है).
और अब समय आ गया है कि हम किंडरगार्टन जाएँ, अपनी आँखें बंद करें, 10 तक गिनें। और इसलिए हम वापस आ गए हैं?
जहाँ हम थे?
आपने किसकी मदद की?
किस प्रकार आप पेड़ के गुणों को जानते हैं?
सबसे कठिन काम क्या था?
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कलुगिना ओल्गा एंड्रीवाना,
शिक्षक
एमबीओयू प्राथमिक स्कूल- बालवाड़ी संख्या 42
सर्गुट शहर
लक्ष्य:मनुष्यों और जानवरों के जीवन में वनों के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना और जिज्ञासा को बढ़ावा देना।
जीसीडी कार्य।
मुख्य शैक्षिक क्षेत्र।
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गतिविधियां:संचार, मोटर, खेल, कलात्मक रचनात्मकता।
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप:उपदेशात्मक खेल, नियमों के साथ गतिहीन आउटडोर खेल, बातचीत, चर्चा, एक पैनल तैयार करने पर काम।
प्रारंभिक काम:जंगल के बारे में साहित्य पढ़ना; सैर के दौरान अवलोकन; पहेलियों को सुलझाना; के बारे में चित्र देखना वनस्पति, प्रकृति के बारे में कार्टून का वीडियो देखना, कोलाज बनाना।
जीसीडी के लिए सामग्री:जंगल को दर्शाने वाले चित्र; ट्री मॉडल, सन्टी, रोवन, देवदार, ओक के पत्ते; एक पैनल बनाने के लिए रिक्त स्थान; हुप्स (लाल और हरा); निषेधात्मक और अनुमेय संकेत; चित्रफलक
तरीके और तकनीक: मौखिक - पारिस्थितिक अभिविन्यास के उपदेशात्मक खेल, व्यावहारिक - गतिहीन खेल, पैनल उत्पादन, दृश्य - चित्रण चित्रण विभिन्न पेड़.
जीसीडी चाल:
दोस्तों मुझे बताओ, क्या तुम जंगल में अपने माता-पिता के साथ थे?
आपको जंगल के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
(बच्चों के उत्तर: आराम करो, मशरूम उठाओ, जामुन उठाओ, आदि)
दोस्तों, आपको क्या लगता है, पृथ्वी के सभी निवासियों को जंगल की आवश्यकता क्यों है?
पता लगाना चाहते हैं?
लेकिन फिर, दोस्तों, चलो!
हम एक के बाद एक कदम बढ़ाते हैं
जंगल और हरा घास का मैदान
मोटली पंख झिलमिलाहट
तितलियाँ मैदान में उड़ती हैं।
एक दो तीन चार
हम उड़ गए, घूमते रहे।
यहाँ हम जंगल में हैं।
- और इसलिए, छोटे पारखी, शुरुआत के लिए, पहेली का अनुमान लगाएं।
शिक्षक बच्चों को एक पहेली बताता है:
इसके वसंत और ग्रीष्म
हमने कपड़े पहने देखा
Lyrics meaning: और गरीब बात से गिरावट में
सारी कमीजें फट गईं।
लेकिन सर्दियों के बर्फ़ीले तूफ़ान
उन्होंने उसे फर में कपड़े पहनाए। (पेड़)
यह पेड़ बिल्कुल सच है।
क्या आपको लगता है कि पेड़ जीवित है या नहीं?
आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
क्योंकि, सभी जीवित चीजों की तरह, वे खाते हैं, सोते हैं, प्रजनन करते हैं और सांस लेते हैं।
पेड़ कैसे सांस लेते हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
यह सही है, पत्तियों की मदद से।
दोस्तों, कितने लोग जानते हैं कि एक पेड़ किन भागों से बना होता है?
लेकिन फिर, दोस्तों, चलो!
हम एक के बाद एक कदम बढ़ाते हैं
जंगल और हरा घास का मैदान
मोटली पंख झिलमिलाहट
तितलियाँ मैदान में उड़ती हैं।
खेल "एक पेड़ के हिस्से"»(पेड़ मॉडल फिट करें)।
(बच्चे पेड़ के कुछ हिस्सों में जाते हैं, एक चित्रफलक पर पेड़ के मॉडल को इकट्ठा करते हैं और प्रत्येक भाग का अर्थ बताते हैं)
एंटोन शुरू। आपने क्या हिस्सा लिया?
जड़ें, वे क्या कर रहे हैं? - पानी को अवशोषित करें और पोषक तत्त्वमिट्टी से। - जड़ें पेड़ को पकड़ती हैं।
दशा, आपने क्या पार्ट लिया? (सूंड)
बैरल का कार्य क्या है?
ट्रंक और शाखाओं के माध्यम से, पानी और पोषक तत्व पत्तियों तक जाते हैं।
शाखाओं पर प्रकाश? - पत्ते, फूल, फल हैं।
दोस्तों, पत्ते क्या उत्सर्जित करते हैं? - ऑक्सीजन, लेकिन प्रकाश को अवशोषित करते हैं,
फल गिरते हैं, बीज जमीन में गिरते हैं, अंकुरित होते हैं।
जब पत्ते गिरते हैं, तो क्या होता है कि वे सड़ जाते हैं और पेड़ को पोषक तत्व प्रदान करते हैं।
बहुत बढ़िया।
मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलें "एक पेड़ किस लिए है?"
लेकिन फिर, दोस्तों, चलो!
हम एक के बाद एक कदम बढ़ाते हैं
जंगल और हरा घास का मैदान
मोटली पंख झिलमिलाहट
तितलियाँ मैदान में उड़ती हैं।
डी / आई "पेड़ किस लिए है?"- इस गेम में आपको पेड़ का मतलब बताना होता है।
-बच्चों के उत्तर:
- यह जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के लिए एक भोजन कक्ष है, क्योंकि पेड़ों की पत्तियां खिलाती हैं: एल्क, पक्षी, कैटरपिलर और जंगल के अन्य निवासी;
- यह घोंसला बनाने की जगह है;
एक बीटल के लिए, यह एक ऐसा आवास है जहां आप शिकार ढूंढ सकते हैं, लार्वा बिछाने की जगह;
- एक खरगोश के लिए यह भोजन है, सर्दियों में छाल, आश्रय;
- एक कलाकार के लिए, यह चित्रों के लिए एक वस्तु है;
- थके हुए यात्री के लिए, यह उमस भरे सूरज से छिपने के लिए, आराम करने के लिए फैला हुआ पेड़ है;
- एक शहरवासी के लिए एक पेड़ है ताजी हवा, ठंडक में गरम मौसम, शांत स्थान)।
बहुत बढ़िया।
दोस्तों यहाँ देखो और बताओ क्या दिखाया गया है?
(पेड़)
बिर्च, ओक, स्प्रूस, रोवन, पाइन, देवदार।
खेल "किस पेड़ से एक पत्ता".
आइए प्रत्येक पेड़ के लिए पत्तियों का चयन करें।
(बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि पत्ते किसी विशेष पेड़ से संबंधित हैं या नहीं और "पेड़ों को पुनर्जीवित करें")
शिक्षक यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि किस पेड़ से पत्ती के नमूने में से एक है, फिर बच्चे समान पत्तियों के साथ एक टोकरी ढूंढते हैं और संबंधित पेड़ को "पुनर्जीवित" करते हैं।
अच्छा हुआ, देखो हमारे पेड़ पत्तों के साथ कैसे जीवंत हो गए?
भौतिक. मिनट "हमने जंगल में सैर की।"
हमने जंगल में सैर की
और थोड़ा थका हुआ।
चलो उठो, गहरी सांस लो
आओ मिलकर हाथ फैलाएं।
हमारी दुनिया में चमत्कार:
बच्चे बौने हो गए हैं
और फिर सब एक साथ खड़े हो गए,
सब दानव बन गए।
हम एक साथ ताली बजाएंगे!
धीरे-धीरे डूबो!
हमने अच्छी सैर की और बिल्कुल भी नहीं थके!
क्या आपको लगता है कि ऐसे जंगल में रहना सुखद है?
निश्चित रूप से?
लेकिन इतने खूबसूरत जंगल में किसी को कैसा व्यवहार करना चाहिए?
एक गतिहीन डी / और "आप कर सकते हैं - नहीं" का संचालन किया (बच्चे लाल घेरा में निषेध संकेत लगाते हैं, और हरे घेरा में अनुमेय संकेत)।
बच्चों के अनुमानित उत्तर:
(शाखा तोड़ो, घास में गिरो, आग जलाओ, प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करो, फूल उठाओ, मशरूम उठाओ, घोंसलों को नष्ट करो, नष्ट करो जहरीला मशरूम, जामुन उठाओ, कचरा पीछे छोड़ दो)
आइए देखें कि क्या आपने सही संकेत दिए हैं?
बहुत बढ़िया!
जंगल में आओ तो शोर मत करो, वनवासियों को परेशान मत करो। और फिर जंगल अपने रहस्यों को आपके सामने प्रकट करेगा।
- दोस्तों, आइए याद करते हैं कि हमारे देश में कौन से पेड़ उगते हैं?
- और चलो खेल खेलते हैं "जन्मभूमि में क्या बढ़ता है?"
पेड़ों को नाम दूंगा, हमारे जंगलों में अगर कोई पेड़ उगता है, ताली बजाता है, अगर नहीं, तो अपनी उंगली से "नकार" दिखाओ। (सेब का पेड़, नाशपाती, स्प्रूस, रास्पबेरी, सन्टी, चेरी, ऐस्पन, शाहबलूत, नींबू, देवदार, देवदार, लिंडेन, आदि)
- दोस्तों क्या खूब हैं साथियों।
बताओ, जिसके बिना वृक्ष और जंगल का अस्तित्व नहीं हो सकता?
(बच्चों के उत्तर: प्रकाश, हवा, गर्मी, मिट्टी, नमी के बिना)।
दोस्तों अगर जंगल में सिर्फ स्प्रूस, चीड़, देवदार उगते हैं तो ऐसे जंगल को आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?
(शंकुधारी)।
सही।
और अगर जंगल में सबसे ज्यादा बर्च, रोवन के पेड़, ऐस्पन, चिनार हैं, तो हम ऐसे जंगल को कैसे कहेंगे?
(पर्ण)।
और उस जंगल का नाम क्या होगा जिसमें शंकुधारी हैं और पर्णपाती वृक्ष?
(मिला हुआ)।
मेरा सुझाव है कि आप एक पैनल बनाएं मिश्रित वनताकि पर्णपाती या शंकुधारी पेड़ों को नुकसान न पहुंचे।
बच्चे टेबल पर जाते हैं, जिस पर विभिन्न पेड़ों के सिल्हूट पहले से तैयार किए जाते हैं और चिपकाए जाते हैं, यह मिश्रित जंगल का एक पैनल निकलता है।
मैंने एक चौपाई पढ़ी
वन जगत की रक्षा कौन करता है
जो डालियों को नहीं तोड़ता,
जो पक्षी को नहीं डराता,
अमनिता दस्तक नहीं देगी,
और आग नहीं लगेगी
जो हमेशा, हमेशा जंगल में रहता है। मौन का सम्मान!
अच्छा किया लड़कों!
दोस्तों, बताओ, हम कहाँ थे?
(जंगल में)।
क्या आपको लगता है कि हमने यह पता लगा लिया है कि पृथ्वी ग्रह के सभी निवासियों के लिए जंगल क्या है?
आइए हम लोग, हम अपने पैनल को छोटे बच्चों को भेजेंगे ताकि वे भी प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा कर सकें।
ग्रंथ सूची।
- पहेलियों की बड़ी किताब / ई. नेफेडोवा, ओ. उज़ोरोवा द्वारा संकलित। - एम।: "बचपन का ग्रह", एलएलसी "एस्ट्रेल पब्लिशिंग हाउस": एलएलसी "एएसटी पब्लिशिंग हाउस", 2001. - 816 पी।: बीमार। 32।
- वख्रुशेव ए.ए., कोकेमासोवा ई.ई., अकिमोवा यू.ए., बेलोवा आई.के. हैलो वर्ल्ड! दुनियापूर्वस्कूली के लिए। दिशा-निर्देशशिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता के लिए - एम।: "बालास", 2003. - 304 एस।
- वी. आई. कोवल्को पूर्वस्कूली के लिए शारीरिक मिनटों की एबीसी: शारीरिक शिक्षा मिनटों का व्यावहारिक विकास, व्यायाम खेलें, जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स और आउटडोर गेम्स (मध्य, वरिष्ठ, तैयारी समूह) - एम।: वाको, 2005 .-- 176p। - (प्रीस्कूलर: हम पढ़ाते हैं, विकसित करते हैं, शिक्षित करते हैं)।
हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाटूमेन क्षेत्र, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा अपने प्रकाशन के लिए कार्यप्रणाली सामग्री:
- शैक्षणिक अनुभव, कॉपीराइट कार्यक्रम, शिक्षण में मददगार सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवार और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के परिदृश्य।
हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?
"पेड़ के गुणों को जानना" विषय पर वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास के लिए जीसीडी का सार
लेखक: पोडनोज़ोवा तमारा इवानोव्ना, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 9 "रोमाश्का", शिमोनोव शहर के शिक्षक।
सामग्री विवरण: मैं आपको "पेड़ के गुणों को जानना" विषय पर बड़े समूह (5-6 वर्ष की आयु) के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं।
यह सामग्री पुराने समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह पाठ बच्चों को लकड़ी के गुणों और उपयोगों के बारे में सरल और सुलभ तरीके से सीखने में मदद करेगा।
लक्ष्य: बच्चों को एक पेड़ के गुणों से परिचित कराना, एक व्यक्ति एक पेड़ का उपयोग कैसे करता है, उससे परिचित होना जारी रखना।
कार्य:
1. पेड़, उसके गुणों और गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।
2. अनुसंधान कौशल विकसित करें।
3. निरीक्षण करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, वस्तुओं की समानता और अंतर को उजागर करें।
सुविधाएं:
1.सेंस बॉक्स
2. लकड़ी के ब्लॉक
3. प्लास्टिसिन के टुकड़े
4. एक पेड़ की बचत
5 हथौड़े
6 कंकड़
माचिस की 7 माचिस
8 तस्वीरें मददगार हैं
तरीके:
1.Game "संवेदनाओं का डिब्बा"
2. प्रश्न
3 पेड़ की पहेली
4. अनुसंधान गतिविधि
5 परावर्तन 1 प्रेरणा
शिक्षक: - हैलो दोस्तों! मैं प्रोफेसर जिज्ञासु हूँ। मुझे बताया गया था कि में बाल विहार"कैमोमाइल" बहुत जिज्ञासु, तेज-तर्रार, बुद्धिमान बच्चे हैं, और इसलिए मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करना चाहता हूं। क्या आप जानते हैं कि वे प्रयोगशाला में क्या करते हैं?
बच्चे :- प्रयोग प्रयोगशाला में किए जाते हैं, वे विभिन्न वस्तुओं, उनके गुणों का अध्ययन करते हैं।
शिक्षक:- सही। और आज हम जो अध्ययन करने जा रहे हैं, संवेदनाओं का पिटारा हमें यह जानने में मदद करेगा। अब आप में से कुछ लोग संवेदनाओं के डिब्बे में किसी वस्तु के लिए टटोलेंगे, लेकिन हमें नहीं बताएंगे, भले ही वह उसे पहचान ले। हम प्रश्न पूछकर स्वयं अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे।
(वे एक नेता चुनते हैं - एक बच्चा, अगर बच्चा सामना नहीं करता है, तो शिक्षक पहल करता है)।
प्रशन:
- जिंदा है या नहीं?
- खाने योग्य है या नहीं?
- ठंडा या गर्म?
- भारी या हल्का?
- क्या यह आइटम चिकना या खुरदरा है?
शिक्षक:- बच्चे, क्या आपने अनुमान लगाया है कि संवेदनाओं के बक्से में क्या है?
बच्चे :- हाँ
शिक्षक:- पहेली को ध्यान से सुनें, मुझे लगता है कि यह निश्चित रूप से आपको अनुमान लगाने में मदद करेगी कि संवेदनाओं के बॉक्स में क्या है।
"इसके वसंत और गर्मी
हमने कपड़े पहने देखा
Lyrics meaning: और गरीब बात से गिरावट में
उन्होंने सारी कमीजें फाड़ दीं।"
बच्चे :- यह एक पेड़ है ।
शिक्षक:- आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक पेड़ है, कविता की किन पंक्तियों ने आपको इसे समझने में मदद की।
बच्चे:- बसंत और ग्रीष्म ऋतु में पेड़ों को पत्तेदार कपड़े पहनाए जाते हैं, और पतझड़ में पत्ते झड़ जाते हैं, और यह नग्न खड़ा रहता है।
शिक्षक:- और अब मेरा सुझाव है कि आप प्रयोगशाला में जाएं, जहां हम गुणों का अध्ययन करेंगे ... किसका?
बच्चे: - लकड़ी।
शिक्षक:- दोस्तों, आप कैसे जानते हैं कि एक पेड़ कितना पुराना है? पेड़ काटने पर विचार करें, आप वहां क्या देखते हैं?
बच्चे :- कटों पर अंगूठियां होती हैं ।
शिक्षक:- अगर हम इन छल्लों को गिनें तो पता चल जाएगा कि पेड़ कितना पुराना है. अपने आरी के कटों पर अंगूठियां गिनें, और आपको पता चल जाएगा कि यह पेड़ कितना पुराना है।
(बच्चे आरी कट पर अंगूठियां गिनते हैं)
शिक्षक: - हेरा, तुम्हारे आरी कट पर कितने छल्ले हैं?
हेरा:- सात अंगूठियां।
शिक्षक:- तो पेड़ सात साल का है।
- दोस्तों, क्या आपको लगता है कि लकड़ी सख्त या मुलायम होती है? यह पता लगाने के लिए, मैं लकड़ी और प्लास्टिसिन की तुलना करने का प्रस्ताव करता हूं। एक हाथ में लकड़ी का ब्लॉक और दूसरे में प्लास्टिसिन लें। दोनों हाथों को मजबूती से निचोड़ें - मजबूती से। अपनी हथेलियाँ खोलो, देखो क्या हुआ।
बच्चे: - प्लास्टिसिन ने अपना आकार बदल लिया है, लेकिन ब्लॉक नहीं है।
शिक्षक:- आपको क्या लगता है कि प्लास्टिसिन ने अपना आकार क्यों बदला, लेकिन ब्लॉक नहीं बदला?
बच्चे :- क्योंकि प्लास्टिसिन नरम होता है, और लकड़ी का गुटका सख्त होता है।
शिक्षक:- दोस्तों, हमने एक पेड़ की एक संपत्ति की पहचान की है - वह ठोस है। अब हम मजबूती के लिए लकड़ी का परीक्षण करेंगे। हम इसे कैसे चेक कर सकते हैं? क्या कोई वस्तु आपको बता सकती है कि किसी पेड़ की ताकत का परीक्षण कैसे किया जाता है?
बच्चे :- आपको लकड़ी को हथौड़े से मारना है (लकड़ी के गुटके पर हथौड़े से मारना)।
शिक्षक:- पेड़ को क्या हुआ?
बच्चे :- पेड़ अछूत रहा।
शिक्षक:- क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
बच्चे :- पेड़ टिकाऊ होता है।
शिक्षक:- और अब मेरा सुझाव है कि आप खेलें।
शारीरिक शिक्षा "पेड़"
खेत में पेड़ उग आए।
स्वतंत्रता में बढ़ना अच्छा है! (स्ट्रेचिंग - भुजाओं को भुजाएँ)
हर कोई कोशिश कर रहा है
आकाश की ओर, सूर्य की ओर खिंचता है। (हाथ ऊपर उठाते हुए)
यहाँ एक खुशनुमा हवा चली
शाखाएँ वहीं लहराईं, (बच्चे हाथ हिलाते हुए)
मोटी सूंड भी
वे जमीन पर झुक गए। (आगे झुकता है)
दाएँ - बाएँ, आगे और पीछे -
तो हवा पेड़ों को झुकाती है, (बाएं और दाएं, आगे और पीछे झुकती है)
वह उन्हें बदल देता है, वह उन्हें बदल देता है।
लेकिन बाकी कब होगा? (धड़ रोटेशन)
हवा मर गई। चाँद उग आया है
सन्नाटा छा गया। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
शिक्षक:- दोस्तों, अगर हम पानी में फेंक दें तो लकड़ी के ब्लॉक और कील का क्या होगा? क्या आप इसे देखना चाहते हैं? फिर नाखून और ब्लॉक को पानी के एक कंटेनर में डुबो दें। क्या हुआ?
बच्चे :- कील तो डूब गई, पर लकड़ी का गुटका नहीं लगा।
शिक्षक:- आपको क्या लगता है?
बच्चे :- क्योंकि कील भारी होती है, और लकड़ी का गुटका हल्का होता है।
शिक्षक:- दोस्तों, आप में से कितने लोग जानते हैं कि मैच किस चीज से बनते हैं?
बच्चे :- माचिस लकड़ी से बनती है।
शिक्षक:- अगर मैं इसे जला दूं तो मैच का क्या होगा?
बच्चे: - माचिस जल जाएगी।
(शिक्षक माचिस जलाते हैं, बच्चे देखते हैं कि यह कैसे जलता है)
शिक्षक:- हमने एक पेड़ की एक और संपत्ति सीखी है - यह जल सकता है।
- दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि इंसान पेड़ का इस्तेमाल कहां करता है?
बच्चे :- वे लकड़ी से घर बनाते हैं, फर्नीचर, माचिस, कागज, जहाज बनाते हैं।
शिक्षक:- बहुत समय पहले, लोगों ने देखा कि लकड़ी मजबूत है और लकड़ी से घर, घरेलू सामान - मेज, कुर्सियाँ, अलमारियां बनाने लगे। चूंकि पेड़ हल्का है, डूबता नहीं है, लोग लकड़ी से जहाज बनाने लगे। लकड़ी को संसाधित करके लोगों ने इससे कागज बनाना सीख लिया है।
प्रतिबिंब।
शिक्षक:- और अब, दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक बार फिर से एक पेड़ के गुणों को याद रखें और नाम दें, और चित्र इसमें आपकी मदद करेंगे - सहायक। तो पेड़...
बच्चे: - ठोस, टिकाऊ, हल्का, जलता हुआ।
शिक्षक:- वे इससे निर्माण करते हैं ...
बच्चे :- मकान, फर्नीचर, जहाज, नाव।
शिक्षक:- अच्छा किया लड़कों। मुझे लगता है कि आज आपने लकड़ी के गुणों के बारे में बहुत कुछ सीखा है कि इसका उपयोग कहां किया जाता है और इससे क्या बनता है। और मुझे खुशी होगी यदि आप अपने ज्ञान को अपनी बहनों और भाइयों, माताओं और पिताजी के साथ साझा करते हैं।
