Обобщеното наименование на формите за обучение на военнослужещи, обучение и координация на органите за командване и контрол (щабове), части (формирования), военни частии връзки.
3. по Б.п. подразделя се: по организация на работата на обучаемите - под ръководството на учител и самоподготовка; според обекта на изследване - на колективни и индивидуални; по предназначение - за обучение и планиране и контрол и проверка; по характер на учебната дейност - на теоретична и практическа; на мястото на провеждане - в учебните стаи, на земята (обекти на полеви и порядково въоръжена учебно-материална база, на командни пунктове, бойни постове, оръжия и военна техника.
Под ръководството на инструктора се провеждат всички занятия, с изключение на самообучение. Самообучението е организирано за обучение на всички категории персонал, а за офицери и прапорщици е основният начин за повишаване нивото на знания и индивидуални практически умения. Редът и образователните въпроси на самообучение се определят от всеки военнослужещ въз основа на възложените му задачи, служебни и специални задължения и нивото на подготовка (за военнослужещи, служещи на набор, процедурата и образователните въпроси на самообучение са определени от прекия началник). Самостоятелното обучение се организира и контролира от прекия ръководител.
При провеждане на колективни занятия обект на обучение е военен екип, при провеждане на индивидуални занятия - индивидуален военнослужещ.
Учебните и плановите занятия се провеждат по един учебни програмии планове за бойна подготовка и осигуряват организирането на системно предметно обучение на военнослужещите. Учебните и плановите занятия се провеждат под формата на теоретични, практически занятия и обучения.
Цел теоретични изследвания- усвояването на социалното знание, теоретичните основи на тактиката съвременна битка, физическите основи и принципите на действие на ракетните и специални оръжия, бойната техника и оръжия, изучаването на теорията на стрелбата и материалната част на оръжията и др.; те включват лекции, семинари, дискусии, сесии в клас-групи, брифинги (инструктивни сесии), както и самостоятелно обучение. Обикновено се провеждат в класни стаи.
Лекцията се провежда с цел устно представяне на основните, най-сложни положения от темата или разделите на програмата. Основната цел на лекцията е да помогне на студентите в последващата им самостоятелна работа.
Семинарът се провежда с цел обсъждане и развиване на общо разбиране на изучаваните въпроси, проверка, задълбочаване и консолидиране на резултатите, получени в предишни класове и в резултат самоподготовкаматериалът от теоретичните знания на обучаемите, развитието на самостоятелното им мислене. Целите на семинара се постигат чрез активно обсъждане на съдържанието на изучаваната тема, проблема.
Разговорът (разказ-разговор) се провежда, за да се прехвърлят знанията на ръководителя на урока на обучаемите по онези въпроси, за които обучаемите не са достатъчно подготвени, както и да се определи нивото на тяхната подготовка по определени теми . По време на разговора за ръководителя на урока основното е да установи личен психологически контакт с обучаемите, да изучи личността на обучаемите, да търси индивидуален подход към всеки от тях. Разговорът има максимална ефективност, ако се провежда с един войник или група с малък брой.
Провежда се класно-групов урок с цел изучаване на образователни въпроси и задълбочаване на знанията по отделни въпроси, в специално подготвен и оборудван с цялата необходима учебна техника и помагала в класната стая (кабинет, зала, стая). В хода на урока в класна група ръководителят може да използва елементите на лекции, разговори, демонстрации и дискусии.
Инструктажът (инструктивният урок) се провежда с цел запознаване (напомняне) на реда и правилата за изпълнение на служебните и специалните задължения на военнослужещите в процеса на бъдеща работа или решаване на планирани задачи.
Практическите упражнения са основният метод на обучение. Целта на практическите занятия е формиране и усъвършенстване на практическите умения на военнослужещите при водене на бойни действия; самостоятелна работа по въоръжение и военна техника, усъвършенстване на техниките и методите на работа по тях; уменията и способностите на командирите и щабовете за организиране и подпомагане на бойни действия и командване и управление на войските; подобряване на полевата подготовка и координацията на подразделенията и военните части. Като правило те се извършват на земята (в полето), бойна изходна позиция (БСП), в позиционната (полевата) зона, на полевата позиция, тренировъчен полигон, автодром, военно стрелбище, в парка, специално оборудвани класни стаи и лагери, бойни постове.
Те включват: тактически (тактико-специални) учения (TK, TSZ), тактически бойни учения (TStr.Z), екскурзии, изходи от полето, загуба (ситуационна загуба) на действия, групови учения, тактически брифинги, обучение на персонала, екип - екипно обучение. Основното съдържание на практическите занятия е практическата работа на всеки студент. Разработването на стандарти в хода на практическите упражнения е задължително изискване за обучение на персонала.
TSstr.Z са предназначени за отработване на тактически техники и методи на действие на войници и части (формирования) при стриктно спазване на принципа "от просто към сложно" в установените срокове; отначало без въоръжение, оборудване, оборудване („пеше – с машина“), след това в автомобили с пълно оборудване; в началото в прости условия, след това на сложен тактически фон с обозначение на действията на противника; първо през деня, после през нощта. Развитието на техниките и методите на действие или на образователния въпрос като цяло се повтаря, докато обучаемите се научат как да ги изпълняват правилно и с подходящо темпо. Едва след това се разработва следващият тренировъчен въпрос.
TK, TSZ са предназначени за координиране (бойно съгласуване) на военни части (подразделения), практическо разработване на боен план (план за приложение) в набор от мерки, оценка на нивото на подготовка на военните части (подразделения). Провежда се с отдели и ракетни полковеобщо, тактически и специални учения - с подразделения и части на специалните войски и тила като цяло. В TK, TSZ учебните задачи се изпълняват в условия, възможно най-близки до бойни, без паузи и почивки, с военна част (подразделение) в пълен състав със стандартно въоръжение, средства за управление и комуникация, необходимото количество бойна техника, осигуряване на висококачествено обучение по въпросите на обучението.
Полевата екскурзия е форма на оперативно-тактическа подготовка, тактическа (тактико-специална) подготовка на офицери и е предназначена за практическо разработване на учебни въпроси директно по маршрути на движение, терен, полеви позиции и райони, където се извършват действия (маршове) на военни части. и подразделения се планират при изпълнение на бойни задачи.задачи.
Полевият изход е предназначен за подобряване на полевата подготовка на военните части и подразделения. В хода на полевия изход военните части и подразделения се изтеглят за продължително време в позиционен (полеви) район, на полеви позиции, полигон, парче терен. По време на екскурзия на фона на сингъл тактическа средапровеждат се тактически (тактико-специални) учения, тактико-бойни, тактически (тактико-специални) занятия, стрелба, уроци по шофиране, обучение по различни предмети, образователни въпроси и стандарти, както и се работи по въпросите на управлението, взаимодействието и цялостната подкрепа навън.
Загубата (ситуационната загуба) на действия се извършва с цел обсъждане на процедурата за изпълнение на практически задачи в предстоящото тактическо (тактико-специално) учение или урок. Загубата се извършва с посреднически апарат, командири, офицери по карти, терен или директно върху терена. В хода на загуба обучаемите докладват за предложената процедура за изпълнение на задачи и действия на подразделения, тяхното място и място на подчинените, възможни действия на противника, проблеми, които трябва да бъдат контролирани, характеристики на разработване и оценка на тактически и специални входове .
Груповото учение се провежда с цел задълбочаване на знанията, придобити от офицерите в процеса на командна подготовка, усъвършенстване на практическите умения за управление на формирования, военни части и подразделения по време на бойно дежурство, подготовка и провеждане на бойни действия, спешни случаи. Основата на груповото упражнение е да се постигнат правилните действия по групов начин, преди всичко чрез оценка на ситуацията, вземане на решение и организиране на тяхното практическо изпълнение.
Тактическият полет е предназначен да тества и усъвършенства знанията и практическите умения на офицерите по определени въпроси на командването и управлението, да оценява ситуацията, да извършва оперативно-тактически (тактически) изчисления и обосновки, да взема решения и да поставя задачи на подчинените военни части и подразделения. в ограничено време. Основният метод за провеждане на срещата е обучение, последвано от анализ. Тактическите полети могат да се извършват на земята и в класната стая с помощта на топографски карти, диаграми, оформления на терена, комплекти от документи за управление.
Обучението на персонала е предназначено за придобиване и усъвършенстване от служителите на знания и умения за изпълнение на служебни и специални задължения като част от органите за управление, както и за координиране на отдели, служби и щабове като цяло. По време на обучението обучаемите придобиват умения за разработване на бойни документи, провеждане на оперативно-тактически изчисления, разполагане и маневриране на войски и командни пунктове. Обучението на персонала, въз основа на целите на обучението и участващите звена, може да бъде отделно или съвместно и да се извършва на терен, карти, работни места, учебни и бойни пунктове.
Командно-щабната подготовка е предназначена за съвместно обучение на командири, щабове, служби, групи боен контролвисши и подчинени нива на управление. В хода на командно-щабното обучение се решават въпросите за прехвърляне на войски от мирен в военно време; подготовка и провеждане на бойни действия с използване на конвенционални и ядрени оръжияпоражения, мерки за привеждане на войските до най-високите нива на бойна готовност, заобикаляйки междинните; командване и управление на войските при подготовката и провеждането на бойни действия. Командно-щабното обучение се извършва по правило на командните пунктове с използване на бойно командно и комуникационно оборудване.
Формите на обучение, провеждани както теоретично, така и практически, включват класно-групови, демонстрационни, инструкторско-методически занимания и самообучение.
В хода на урок в класна група, при наличието на образователни и учебни съоръжения, учениците могат да практикуват индивидуални действия на практика, за да затвърдят по-пълно знанията си.
Демонстративният урок се провежда с цел овладяване на установената последователност и най-рационалните методи за извършване на действия по въоръжение и техника, привеждане на съвременни и най-качествени методи и методи за решаване на задачи, възложени на формирование, военна част, подразделение. На демонстрационен урок учениците наблюдават примерни действия на специално обучени части, военнослужещи, инспектират и при необходимост практически тестват образцово подготвени обекти, възли, системи, документи.
Учебно-методическият урок се провежда с цел овладяване на правилната методика за подготовка и провеждане на занятия по конкретна тема и усъвършенстваните, най-рационални начини и методи на работа като ръководители на предстоящите класове за офицери, прапорщици и сержанти.
Учения - класове, предназначени за развитие, поддържане и подобряване на общите и специалните умения на личния състав, необходими за изпълнение на служебни и специални задължения, координирани действия за изпълнение на бойни (възложени) задачи от подразделения и военни части. Те могат да бъдат ангажирани като индивидуални военнослужещи (индивидуално обучение), екипажи, смени, отряди (групово обучение), както и подразделения и военни части в пълен състав. Тренировките (упражненията), като правило, са с краткосрочен характер. В обучението се отработват един, понякога два обучителни въпроса.
Контролно-проверъчните занятия се провеждат от командири (началници) с цел определяне нивото на подготовка на подчинения личен състав, подразделения, военни части и формирования. Контролно-проверъчните учения включват: командно-щабни учения, тактически (тактико-специални) учения, контролни (изпитателни) упражнения, учебно-бойно изстрелване, състезание (състезание).
Командно-щабните учения са предназначени за постигане на ефективност и съгласуваност в работата на командирите и органите за управление, подобряване на организацията на бойните действия и непрекъснатото командване и контрол на войските, определяне на нивото на подготовка на командирите и командните органи, проверка на основните разпоредби на харти, инструкции и други нормативни документи, усъвършенстване на методите и методите на командване и управление, формиране на необходимите бойни и нравствено-психологически качества у обучаваните и усъвършенстване на индивидуалната подготовка на обучаемите.
Тактическите (тактико-специалните) учения се провеждат с цел координиране (бойно съгласуване) на органите за управление, дежурните сили (смени), подразделения и военни части при изпълнение на възложените задачи в условия, максимално близки до бойните, подобряване на уменията на командирите и органите за командване и управление в обучението, организацията и провеждането на бойни действия и тяхната цялостна подкрепа, проверка на реалността на бойните планове (планове за използване), обучение и оценка на войските по предметите на бойната подготовка, проучване и разработване на нови методи на бойни действия и по-пълно развитие на възможностите на ракетната система.
Контролният урок се провежда от командира (началника), за да се определи нивото на подготовка на личния състав на частите (военното поделение) по отношение на предмета на обучение, съгласуваността на подразделението, знанията и уменията на военнослужещите да изпълняват своите служебни и специални задължения. Контролните занятия могат да се провеждат по време на тактически (тактико-специални) учения, TK (TSZ). Провежда се тестов урок (тест). учебен процесза определяне нивото на подготовка на личния състав по отделни теми или раздели от програмите за бойна подготовка.
Състезанието (състезанието) се провежда за определяне на най-добрите в сдружението, формированието и военната част от части, смени, екипажи, военнослужещи по полева подготовка, тактическа (тактико-специална), специална подготовка и други учебни предмети.
Извършва се учебно-бойно изстрелване с цел усъвършенстване на практическите умения на личния състав и проверка на бойната готовност на формирования и военни части. Подготовката и провеждането на изстрелването се извършва в съответствие с Инструкцията за подготовка и провеждане на учебно-бойни пускове.
По структура 3. от Б.п. в повечето случаи те са разделени на три методически части: уводна (уводна), основна и заключителна. Уводната (уводната) част на урока е предназначена да постави учебна задача на обучаемите, да ги подготви психологически за активна и упорита работа в урока за овладяване на изучавания материал, проверка на готовността на обучаемите и материална подкрепа. Основната част на урока е предназначена за разработване (разкриване на съдържанието) на образователни въпроси, по време на които ръководителят на урока обучава персонала, довеждайки го до учебен материалпланирани начини и средства. Последната част има за цел да обобщи резултатите от урока.
За извършване на 3. по Б.п. в Ракетните войски със стратегическо предназначение има подходяща учебно-материална база и необходимата учебно-тренировъчна база.
Учебникът очертава основите на педагогиката и, като се вземат предвид постиженията на съвременната педагогическа наукаи опит от практическа дейност, разглеждат се въпроси от теорията и практиката на обучението и възпитанието на военнослужещите.
Основното внимание в публикацията е отделено на спецификата и особеностите на военно-педагогическия процес във Въоръжените сили. Руска федерация, практически аспекти на дейността на офицера по обучение и обучение на подчинен персонал. Очертани са целите, задачите, принципите, методите, формите на обучение и възпитание на военнослужещите.
Учебникът е предназначен за кадети, студенти, помощници, преподаватели от военни университети, командири, началници, възпитатели, други длъжностни лица от въоръжените сили и други правоохранителни органи; преминаващи и провеждащи лица военна подготовкав учебните заведения и всички, които се интересуват както от военната педагогика, така и от педагогически проблемив общи линии.
3.6.4. Техническа подготовка на военнослужещите
Техническо обучениепредназначени за обучение на персонала за използване на военна техника, развиване на умения и способности, необходими за технически компетентната му експлоатация, поддържане в бойна готовност и умело използване в бой.
Основните цели на обучението по техническо обучение са:
проучване на структурата на стандартното военно оборудване и инструменти;
придобиване на умения за експлоатация на стандартна военна техника и устройства, техните поддръжкаи поддържане в постоянна бойна готовност, откриване и отстраняване на най-простите неизправности.
Техническата подготовка с офицери, прапорщици, сержанти се организира в системата на командната подготовка, а с личния състав от други категории - на взвод, ротен (батареен) мащаб.
Занятията по системата за командна подготовка се провеждат от най-подготвените офицери и прапорщици на поделението; класове със сержанти и други категории военнослужещи - командири на роти (батареи), взводове и командири на отделения (екипажи). С механиците-водачи на бойни машини занятията се провеждат в група. Заемането се ръководи от старши техник на ротата (батарея) или заместник-командир на батальона (поделение) по техническата част. Понякога техническите тренировки с личния състав могат да се провеждат в групи в мащаба на батальон (дивизия) или част. Занятията се провеждат като правило на стандартни оръжия, оборудване или симулатори, стойки, макети и др.
Основните видове техническо обучение са групови и практически. Групата изучава теоретичния материал в количеството, необходимо за правилното разбиране на същността и принципите на действие на оборудването и механизмите. Основата на техническото обучение на персонала са практическите упражнения. В тях основното внимание трябва да се обърне на изучаването на конструкцията на въоръжението и военното оборудване; способността да се използва правилно; отстраняване на прости проблеми.
Използват се следните методи на преподаване: разказ с демонстрация, практическа работа по поддръжка на въоръжение и техника, обучение. Основните форми на обучение са занятия като част от звена в паркове и на терен на стандартно оборудване, в кръгове; сложни класовеза някои елементи; тренировки и др.
Персоналът трябва да бъде обучен на внимателно и внимателно боравене с механизми, части, оборудване и стриктно спазване на изискванията за безопасност при работа с тях.
Методиката за провеждане на часовете по техническо обучение има редица особености.Първият е, че мениджърът трябва внимателно да прецени какъв вид дейност да избере. Важна роляза постигане на целта си, определянето на мястото на провеждане, т.е. на каква основа ще се проведе, определянето на броя на учебните въпроси на урока и разпределението на времето за тяхното развитие.
При подготовката лидерът обикновено разработва един документ (план, план-начерк или реферат). В някои случаи могат да се разработят карти с произволна извадка, очертаващи отделни въпроси, диаграми, скици и др.
Ръководителят обикновено започва да подготвя учениците от предишния урок, където поставя задачата за следващия урок и може да посочи мястото за провеждане.
Избира се по такъв начин, че темата на урока да бъде изцяло разработена с минимални разходиматериални ресурси. Специално вниманиеотнася се до подготовка на учебно-материална база, литература, формиране на групи за обучение, организиране на учебни пунктове, определяне на изискванията за сигурност. Работата на ръководителя в хода на подготовката за него на мястото има значително влияние върху качеството на предстоящия урок.
Редица функции са достъпни и по време на техническото обучение.В уводната част ръководителят трябва да се спре подробно на привеждането на изискванията за безопасност към учениците при работа с оръжия, военна техника, агрегати, механизми, симулатори, макети. При контролното проучване учениците трябва да използват учебно-материалната база. За покриване на контрола на всички ученици, тестове и технически средстваконтрол, тренировъчни устройства.
В основната част на груповия урок - при разработване на учебния въпрос - се препоръчва следната последователност на представяне: посочете наименованието на звената, тяхното местоположение; среща, основни характеристики; устройство и работа; реда на използване; процедурата за извършване на корекции, настройки; грижи по време на работа, възможни неизправности, техните причини, средства за отстраняване и мерки за безопасност. Материалът обикновено се съобщава на цялата група. Основната част завършва с практическа работа на обучаемите върху стойки, възли, макети, инструменти. За да направите това, се създават няколко групи, всяка от които е ангажирана в отделно място за обучение (точка). Учениците затвърждават знанията, придобити в урока, придобиват уменията, необходими за последващото практическа работа. В края чрез настройка контролни въпроситрябва да се проверят знанията им за изучавания материал.
При изучаване на боеприпаси в началото на разработването на образователния въпрос е необходимо да се посочат изискванията за безопасност при работа с тях и след това да се обърне към основния материал.
В практически урок в началото на основната част, ако е необходимо, може да се покаже процедурата за извършване на основни операции или работа, да се разяснят устройството или правилата за използване на оборудване, резервни части и принадлежности, агрегати и др. асистенти. Самият ръководител по време на урока контролира работата на най-зле подготвените ученици, при необходимост оказва методическа помощ на по-слабо обучените асистенти.
В заключителната част, освен общи въпросипрепоръчително е ръководителят на урока да обърне внимание на спазването на изискванията за безопасност от учениците при връщане на оръжия и оборудване в първоначалното им състояние, както и да посочи часа и мястото на следващия урок.
Военни звания. Командири (началници) и подчинени. Старши и юноши. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Задължения на войник (моряк). Отговорност на военнослужещите. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Правата на военнослужещите. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Редът за издаване и изпълнение на заповед (инструкция). Обжалване към висшестоящите и старейшините. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Правила за военна учтивост и поведение на военнослужещите. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Същност и смисъл на военната дисциплина. Стимули, прилагани за войници (моряци). [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Дисциплинарна отговорност на военнослужещите. Дисциплинарни наказания, наложени на войници (моряци). [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Процедура за кандидатстване и изпълнение дисциплинарни мерки. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Настаняване на военнослужещи. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Разпределението на времето и вътрешния ред в ежедневната дейност на военнослужещите. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Назначаване на ежедневна поръчка за фирмата. Изготвяне на ежедневен екип за компанията. Задължения на санитаря във фирмата. Оборудване на дежурното място на поредния санитар във фирмата. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Организиране на общо почистване на всички помещения на фирмата и почистване на територията, отредена за звеното. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Съставът на ежедневното облекло на полка (военна част). Развод на ежедневното облекло. Отговорности на дежурния помощник на пункта. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Назначаване на охрана. Задължения на пазач. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
охрана. Бърз. Промяна или премахване на стража от поста. Позицията на оръжието при караула на поста. Действията на караула, когато всички лица се приближават до поста или до забранената граница на поста. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Военна клетва. Процедурата за полагане на военна клетва. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Държавен химн на руската федерация. Държавното знаме на Руската федерация и бойното знаме на военна част. Ритуал за издигане и спускане на държавното знаме на Руската федерация. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
Конструкция и нейните елементи. Управление на формирането. Задължения на войниците (моряците) преди изграждането и в редиците. стойка за бормашина. [изтеглете всички резюмета само в A1 или A2]
ОДОБРЯВАМ
________________________________________________________________________________________________________________________
"___" _______________ 20___ г.
ПЛАН-ОБОБЩЕНИЕ
провеждане на урок сученици от ______ клас
(име на дивизия)
съгласно Устава и Правилника на SPCU на "___" ____________ 20___ г.
Предмет: Устав на вътрешната служба на въоръжените сили на Руската федерация.
клас: Военни звания и отличителни знаци.
- Военни звания на военнослужещи от въоръжените сили на Руската федерация.
- Отличителни знаци:
По военен чин
По функционално предназначение
По принадлежност
- Военна униформа.
Цел на урока:
- Да запознае учениците с военните звания, военните униформи и отличителните знаци на военнослужещите.
- Да постигне усвояване от учениците на знания, свързани с военната служба;
- Да формират представа за военната униформа и званията на военнослужещите;
- Възпитаване на патриотизъм, съзнателна дисциплина, разбиране на необходимостта от военна служба;
- Развитие на способността за работа в даден ритъм, подобряване на уменията за интроспекция и самодисциплина.
Време: ________________
Място на работа: ________________________
Метод на урока:лекция.
Ръководства и ръководства:план-резюме на урока, презентация.
Курсът е разработен и проведен от:
___________________________
___________________________
Напредък на урока
1. Организационен момент.
1) Поздрав.
2) Въведение- да изразят темата на урока, целите и задачите на урока.
2. Усвояване на нов материал.
Предлагам кадетите да се гримират референтен реферати попълнете предложената таблица.
Разказът е придружен от презентация (Приложение No 1).
1. Военни звания на военнослужещите от въоръжените сили на Руската федерация.
Военни звания и отличителни знаци (слайд No 4 - 21). В хода на обяснението учениците попълват таблицата (Приложение No 2).
На всеки войник, в съответствие с правилника за военната служба, се присвоява военно звание. Военното звание се присвоява лично (лично) в съответствие със служебното положение, военно или специално. обучение, стаж.
За офицери с медицинска или юридическа специалност към военните звания се добавят съответно думите „медицинска служба“, „правосъдие“.
За висши авиационни офицери (летящи, инженерни, имащи авиационна инженерна подготовка) думата „авиация“ се добавя към военните звания.
Думите "резерв" се добавят към военните звания на гражданите, които са в запаса, а тези, които са в пенсия - "пенсионирани".
Използването на съкратени имена (като "kavtorang", "starley" и др.) не е разрешено.
Военни кадети образователни институцииможе да има максимален чин старши сержант (главен старши офицер).
От 2006 г. се въвеждат и специални длъжности главен сержант. въоръжени сили, командване, както и главните военни, бригадни, полкови, батальонни и взводни старшини.
във въоръжените сили, други войски и военни частисе установяват следните военни звания:
ВОЕНЕН КОРАБ
СЪСТАВ ОТ ВОЙНИЦИ (МОТРЯНИ)
обикновен моряк
ефрейтор старши матрос
СЪСТАВ НА СЕРЖАНТИ (СЕРЖАНТИ)
младши сержант старшина от втора статия
старшина старшина от първа статия
старши сержант главен бригадир
сержант трети клас подофицер трети клас
сержант втори клас подофицер втора класа
сержант първи клас подофицер първа класа
щабен сержант щабен сержант
главен сержант главен сержант
ОФИЦЕРИ
МЛАШИ ОФИЦЕРИ
лейтенант лейтенант
старши лейтенант старши лейтенант
капитан лейтенант командир
ВИСШИ ОФИЦЕРИ
майор капитан от трети ранг
подполковник капитан втори ранг
полковник капитан първи ранг
ВИСШИ ОФИЦЕРИ
генерал-майор контраадмирал
генерал-лейтенант вицеадмирал
генерал-полковник адмирал
армейски генерал
МАРШАЛИ
На 22 септември 1935 г. е учредено военното звание маршал. съветски съюз, които по време на своето съществуване са били награждавани 41 души . Подобен ранг (ранг) съществуваше и съществува в много страни в няколко версии: маршал, фелдмаршал, генерал фелдмаршал.
Списък на маршалите на Съветския съюз
Тухачевски, Михаил Николаевич (20 ноември 1935 г., 11 юни 1937 г. лишен от званието си и на 12 юни 1937 г. разстрелян, възстановен посмъртно в чин и реабилитиран на 31 януари 1957 г.)
Егоров, Александър Илич (20 ноември 1935) - разстрелян на 23 февруари 1939. На 14 март 1956 реабилитиран.
Блухер, Василий Константинович (20 ноември 1935 г.) - докато е в чин маршал на 9 ноември 1938 г., той умира по време на следствието в затвора Лефортово
Кулик, Григорий Иванович (7 май 1940 г., лишен от званието си на 19 февруари 1942 г., посмъртно възстановен на 28 септември 1957 г.)
Сталин, Йосиф Висарионович (6 март 1943 г.), генералисимус на Съветския съюз (27 юни 1945 г.)
Рокосовски, Константин Константинович (29 юни 1944 г.; през 1949-1956 г. в полската армия)
Берия, Лаврентий Павлович (9 юли 1945 г., преди това - генерален комисар на държавната сигурност от февруари 1941 г., лишен от званието си на 26 юни 1953 г.)
На 11 ноември 1997 г. е присъдено званието маршал на Руската федерация на министъра на отбраната на Руската федерацияИгор Дмитриевич Сергеев (1938-2006).До този момент това военно звание не е присъждано на никой друг.
2. Отличителни знаци(слайд номер 22 - 27).
На презрамките, в ъглите на яките на връхните дрехи или на реверите имаемблеми родове на въоръжените сили, родове войски (служби). има ли ощезначки за ръкавиразличия в принадлежността към въоръжените сили (с изключение на ВМС), които се носят навънляв ръкав на палта, якета, бушлата, якета, якета, туники. От външната страна на десния ръкав се носят отличителни знаци за ръкави на ЦУ на Министерството на отбраната, видовете въоръжени сили.
3. Военна униформа(слайд номер 28 - 33).
Военната униформа, която понастоящем носи военнослужещи от въоръжените сили и други войски на Руската федерация, е одобрена с указ на президента на Руската федерация през май 1994 г. Освен това със заповедта на министъра на отбраната на Руската федерация се установява Правила за носене на военни униформи за военнослужещи. Тези правила се прилагат за военнослужещи, служещи във въоръжените сили, ученици от Суворовските военни, военноморските и военномузикалните училища на Нахимов, кадетите и военноморските кадетски корпус, както и граждани, освободени от военна служба с право на носене на военна униформа.
Военната униформа се дели на облекло и ежедневна (и двете са за строй и извън нея), както и полева. Освен това всеки от тях може да бъде и летен и зимен. Когато военнослужещите изпълняват специфични задачи, се предвижда носенето на специално (летнотехническо, изолирано, работно и др.) облекло. Дрескодът се обявява ежедневно или за определен период специфични дейностикомандири на военни части и кораби, ръководители на учреждения, военнообразователни институции, предприятия и организации на Министерството на отбраната, въз основа на изискванията на горните правила и като се вземат предвид особеностите на изпълнението на служебните задачи. По-долу са основните случаи, когато военнослужещите носят една или друга форма.
Преден - при полагане на Военна клетва; при представяне на военна част на Бойното знаме; при вдигане на Военноморския прапор на постъпващ в експлоатация кораб; когато корабът е пуснат във водата; при назначаване в почетния караул; по време на годишните празници на военното поделение; при получаване на държавни награди; когато служи в защитата на Бойното знаме; на официални събития с участието на войски. Разрешено за носене рокля униформауикенд дрехи и почивни дникакто и в извънработно време.
Полево - в ежедневни облекла (с изключение на военнослужещи, служещи по договор, дежурни в щабове, отдели и учреждения), по време на учения, маневри, бойно дежурство и занятия в учебни центрове.
Всеки ден - във всички останали случаи.
Преходът към лятна или зимна униформа се установява със заповеди на командирите на военни окръзи, флоти и флотилии, командири на военноморски бази и командири на гарнизони.
Военнослужещите носят специална униформа по време на учения, маневри, по време на бойно дежурство (бойна служба), в класове с военна техника, при извършване на работа в гаражи, паркове, докове, работилници, на летища, в лаборатории, лечебни заведения, в складове, на кораби, в териториите на военни части и крайбрежни бази на корабни формирования.
Военнослужещите носят специално изолирано облекло (къси палта, якета и панталони, кожени и изолирани, кожени ръкавици, филцови ботуши) в зимно времепри ниски температури: в класове, упражнения и на работа, и в райони с особено студен климат, при ниски температури и силен вятър- всеки ден.
Специално работно облекло се носи при извършване на домакински и строителни работи, както и при поддръжката на военна техника и въоръжение.
Разрешено е носенето на спортни облекла във фитнес зали и на спортни площадки по време на спортни дейности и състезания.
ИСТОРИЯ НА КАДЕТСКАТА ФОРМА
При Петър Велики се появиха униформи за студенти от военни институции. През 1723 г. той създава униформата на учениците на Академията на морската гвардия. Облеклото включваше зелен и червен кафтан и панталони, бели чорапи, черни обувки и шапка. Сухопътните войски обаче спечелиха специална формаедва през 1731 г., с появата на първия в страната кадетски корпус. Барон Лудвиг фон Люберас, който по това време е негов директор, заповядва на кадетите да носят "бели ботуши", "шапки със златни връзки и лък" и сплетена прическа. Това далеч не беше пълното облекло, което учениците получиха преди Висшия преглед през зимата на 1732 г. Тя включваше тъмнозелен кафтан, стандартен за армията на страната, надарен с червени ревери, камизол и панталон. Кадетите носеха обувки и ботуши с тъпи пръсти. AT без провалзадължително да носите бяла вратовръзка и велурени ръкавици. По-голямата част от кадетите бяха фузилиери, те трябваше да носят трикотажна шапка с кокарда от бели панделки. Високи млади мъже бяха избрани за гренадери и носеха шапки с типичен за онова време пискюл от гарус.
При Елизабет Петровна униформата на кадетите смени цвета си от тъмнозелена до светлозелена, а към униформата са добавени и сини епанчо поли, закопчани с копче. Съответно гербът и монограмът на Анна Йоановна бяха заменени от подобни символи на новата императрица. Кадетският корпус първоначално е бил престижна образователна институция, за което свидетелстват униформите на учениците му, украсени със златен галон, като тези на гвардейските офицери.
През 1762 г. е създаден Артилерийско-инженерният дворски кадетски корпус, чиято цел е да обучава специалисти офицери. Затова е променена и кадетската униформа, която от този момент е комбинация от червен кафтан с черна гарнитура, камизол и панталон в цвят лос и шапка с панталон. По празниците трябваше да носи церемониална униформа със златен галон. Голмайсторите също трябваше да носят специална кожена шапка с периферия и бронзова подплата. Скоро такива шапки бяха оставени изключително за паради.
Униформите на кадетите се различаваха значително в зависимост от образователната институция. Учениците от Гимназията на чуждестранните единоверци, облечени в пурпурни кафтани със синя гарнитура, и след превръщането на гимназията в кадетски корпус (1792 г.), те получиха униформа под формата на бяла камизола и панталони и зелено палто с червена облицовка.
Униформата на учениците от Императорския дворски кадетски корпус зависи от възрастта им. За пет-шестгодишните се предполагаше униформа с цвят на кафе, за девет-дванадесетгодишни - синя, за тийнейджъри от тринадесет до петнадесет години - сива. Кадети над 16 години носеха военни зелени кафтани с червена гарнитура. Също така по-големите ученици имаха характерна четка на презрамките. В „златната епоха на благородството“ кадетската униформа се отличава със своето разнообразие и елегантност. Тъй като имаше малко образователни институции, нямаше нужда да говорим за еднообразието на униформите. Имаше само общи черти, еднакви за всички дрехи на учениците.
AT този моментУниформата за кадети е създадена по образец от 1943г. На 21 август 1943 г. Указ на Съвета на народните комисари и ЦК на РКП (б) № 901 „За спешни мерки за възстановяване на икономиката в райони, освободени от германска окупация“, наред с други точки, предписва:
„един. За устройството, възпитанието и обучението на деца на войници от Червената армия, партизани Отечествена война, както и децата на съветски и партийни работници, работници и колхозници, загинали от ръцете на германските нашественици, да се организират в Краснодар, Ставрополска територия, региони Воронеж, Харков, Курск, Орел, Смоленск и Калинин, девет военни училища Суворов, като стария кадетски корпус от 500 души всеки, общо 4500 души с период на обучение от 7 години със затворен интернат за ученици " ...
Проверка на усвояването на материала.
Съставите на военнослужещите и военните звания съгласно Федералния закон
„На военен дълг и военна служба“
Съставите на военнослужещите | Военен | Корабна |
Войници, моряци, сержанти, старшини | За да използвате визуализацията, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте: |