Окончателният GCD на тема „Работата на хората през пролетта“. Педагозите Павлова Л.И., Хамидулина Г.Р.
Ключови думи: познание, реч, художествено-естетическо, физическо, социално и комуникативно.
Цел: Уточняване на знанията на децата за работата на хората през пролетта в градината.
Програмни задачи:
1. Разширете идеите за инструменти.
2. Систематизирайте знанията за процеса на кацане.
3. Да формират практически умения за засаждане.
4. Развивайте умствена дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
5. Коригирайте уменията за продуктивна дейност.
6. Възпитавайте положително отношение към труда, интерес към земеделската трудова дейност.
Материал: инструменти, използвани при работа в градината и при други дейности (играта „Какво е излишно?“); илюстрации, изобразяващи инструменти, пръчки за броене; картина с насложени контурни изображения на работни инструменти; сюжетни илюстрации „Какво първо, какво после“; кутии с пръст, семена от лук (набори лук), престилки за всяко дете, пръчки, малки лейки.
Изтегли:
Визуализация:
Тема : "Трудът на хората през пролетта"
Интеграция образователни области Ключови думи: познание, реч, художествено-естетическо, физическо, социално и комуникативно.
Цел : Уточняване на знанията на децата за работата на хората през пролетта в градината.
Програмни задачи:
1. Разширете идеите за инструменти.
2. Систематизирайте знанията за процеса на кацане.
3. Да формират практически умения за засаждане.
4. Развивайте умствена дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
5. Коригирайте уменията за продуктивна дейност.
6. Възпитавайте положително отношение към труда, интерес към земеделската трудова дейност.
Материал : инструменти, използвани при работа в градината и при други дейности (играта „Какво е излишно?“); илюстрации, изобразяващи инструменти, пръчки за броене; картина с насложени контурни изображения на работни инструменти; сюжетни илюстрации „Какво първо, какво после“; кутии с пръст, семена от лук (набори лук), престилки за всяко дете, пръчки, малки лейки.
Напредък на дейността:
Поздравления:
Протегнахме ръце към слънцето
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме на гостите лъч,
Здравейте гости, очакваме ви всички!
В.: - Тук идва пролетта. Нека си спомним какво се промени в природата? (отговори на децата) По това време на годината хората имат много работа. Познайте гатанката, за какво става дума?
Има моркови, има зеле, там ухае вкусно на ягоди.
И козата там, приятели, не можем да я пуснем по никакъв начин. (отговори на децата)
Точно така, това е градина. Кой има градина момчета? Кой от вас обича да работи в градината? Каква работа вършите в градинския парцел, за да отглеждате добра реколта? (отговори на децата)
„Обяснете поговорките“
- Кой няма да лъже през пролетта, цяла годинаще бъде пълен.
- Пролетният ден храни годината.
В.: -Живеем в район, където доста дълго и Студена зимаИ топло лято. Но лятото не е достатъчно дълго, за да узреят всички зеленчуци. Какво се изгражда в градините за по-бърз растеж и узряване на зеленчуците? Слушам:
В дачата на баба ми къщата стои, покрита с прозрачен филм отгоре.
Но баба и дядо не живеят в нея, в тази къща растат домати.
Каквото и да се случи с времето през пролетта, къщата ще покрие както в студа, така и в жегата.
(Оранжерия, оранжерия) Демонстрация на илюстрация.
А какви други верни приятели помощници има човек в градината, освен парници и оранжерии, ще разберете, като отгатнете гатанки.
"Познай гатанките"(с демонстрационни илюстрации).
Черна и дълга змия пропълзя в двора,
Полива нашата градина, не се прозя на работа. (маркуч)
Направиха го от дъски и сложиха колан,
И това ястие се пази от градината от набраното лято. (бъчва)
Двама братя отидоха на реката да плуват.
Единият се къпе, другият чака на брега.
Отиват на реката - танцуват, а от реката отиват - плачат. (кофи)
Застанете в един ред остри цап-драскотини.
С тях е удобно да гребете купища боклук. (рейк)
Облакът е направен от желязо, а облакът има дръжка.
Този облак обиколи градинското легло по ред. (Градинарска лейка)
Изкопаване на земята, изравняване на леглата,
Брукс проби и не се умори. (лопата)
В.: - А сега ви предлагам да подредите инструментите, с които най-често трябва да работите в градината от пръчки за броене.
"Изложете инструментите от пръчките"
Очертайте контурите на лопата, гребете от пръчки.
В.: - Момчета, днес нашата група получи писмо от баба Забавушка. Тя ни моли да й помогнем. Тя пише, че е остаряла, слаба, не може сама да работи в градината и няма кой да й помогне. Тя има внук Антошка, но той е малко мързелив. Можем ли да помогнем? Тогава ставай, да отидем в градината.
Физическа минута.
Да отидем в градината, да започнем хоровод. (Ходене в кръг, хванати за ръце)
Да вземем репичка в хоровод, да седнем с нея ниско, ниско.(клякам)
Ще вземем морков на хоро и ще танцуваме сръчно с морков.(Танцови движения)
Да се изпънем с лък(издърпайте се на пръсти)
Да бягаме за тиквичките(Бягайте в кръг)
И ще скачаме по пътеката като зелен грах.(Скачайте в кръг един след друг)
Има хъркане. Антошка спи в ъгъла, прегърнала огромна лъжица.
В.: - О, кой е? Да, Антошка е! В ръцете си държи лъжица Какво да правим, как да го събудим? Нека опитаме песен.
Антошка, Антошка, хайде да копаем картофи! /2стр.
Хм, не ставай. Може би да променим малко песента?
Антошка, Антошка, приготви лъжица за вечеря! /2 стр.
Антошка скача, оглежда се и вика: „Къде е вечерята, къде е храната? Искам да ям! И моята лъжица винаги е готова!”
В.: - Съжаляваме те, Антошка, че си малко мързелив.
По-добре ставайте скоро, не пестете силите си в работата!
Антошка хленчи.
В.: - Антошка, какво стана? Кажи ми защо плачеш?
НО.: - Ами... искам да ям. Баба не храни. Казва първо да се засади лук. Тя дори каза поговорка. Който не работи, този ... Ъ, не помня ... (Децата ми казват - той не яде)
В.: - Баба ти е права. Какво ви пречи да засадите лук?
НО.: -Значи всички инструменти са смесени, дори не мога да разбера как и какво да извадя.
"Намери инструмент"
Погледнете внимателно тази снимка и назовете какви инструменти са скрити тук. (отговори на децата)
"Проследи върху точките и сянка"
Сега направете задачата на вашия лист. Свържете точките с линии и сянка. Какви инструменти взехте? (отговори на децата)
НО.: - Да, това е лесна задача, бих могъл да се справя сам. Добре, ще донеса инструментите. О, вижте колко много донесе!
В.: - Нещо много много инструменти. Момчета, вижте, има ли допълнителни тук?
"Какво е допълнително"
В.: -Какво не е наред тук, защо? (отговори на децата)
A .: - Благодаря ви, момчета, те ми помогнаха да избера инструментите, иначе се обърках малко. Затова и настроението го няма, въобще не съм толкова мързелив. Между другото, тук баба ми остави снимки, за да стане по-ясно как да засадя. Аз самият знам всичко, само искам да проверя дали знаеш как да засаждаш растения. Погледнете тези снимки и ги подредете: какво се случи първо и какво се случи след това.
"Какво е първо, какво е по-късно"
Децата подреждат картинките по ред и разказват какво е показано на тях.
А.: - Ще ви покажа семената. Помислете за тях. Кажи ми какви са те? (отговори на децата)
Знаеш ли как да сееш, садиш? Е, какво е необходимо за отглеждане на зеленчуци? (подгответе легло, направете канали, засадете семена в земята, поливайте).
В.: -И така, от какво се нуждаят растенията добър растеж? (Почва, вода, топлина, светлина)
Какво ще правим? (Първо ще начертаем канали, ще уплътним дъното на каналите с ръба на дланта, ще налеем вода, защото семената трябва да бъдат засети в мокра земя, семената ще бъдат разположени в канали един на кратко разстояние)
A .: - Е, сега мога да ви поверя тази отговорна работа!
В.: - И за да не изцапате дрехите, сложете престилки. (Децата обличат престилки и се захващат за работа).
В.: - Е, засадихме лук. Каква работа трябва да се направи по-нататък, за да стане лъкът силен и висок? (Полейте леглата, разхлабете земята, плевелите от плевели).
А .: - Какви сте добри хора! Какво хубаво усилие. Благодаря момчета! Ще тичам по-бързо, ще кажа на баба. Довиждане! (Размахва ръце и бяга.)
Отражение.
В.: - Това завършва нашия урок. За какво говорихме днес? Какво правихме в час, какви задачи изпълнявахме? Какво ви хареса най-много? И т.н.
Педагозите Павлова Л.И., Хамидулина Г.Р.
Резюме на когнитивната дейност
за по-големи деца предучилищна възраст"Трудът на хората през пролетта"
(Въведение в околната среда)
Цел:
1.Активиране, разширяване, изясняване на речника по темата.
2. Упражнение в използването на умалителни суфикси в съществителните имена.
3. Упражнение в съгласуване на съществителни и прилагателни с числителни.
4.Форма логично мисленеза развитие на съгласувана реч.
Речник:
съществителни
Лопата, гребло, оранжерия, градинска леха, разсад, засаждане, лейка, оранжерия, градина, цветна леха.
глаголи:
Засадете, сейте, поливайте, бели, режете, копайте, копайте.
Ход.
1. Организационен момент.
Четене на стихотворение:
Пролетта е червена! Ти дойде при нас
С топли лъчи, с бързи потоци.
Март беше първи бял снягСлязох,
Зад него Ейприл отвори прозореца и вратата.
И когато дойде май, всичко наоколо ще цъфти.
Деца, какъв сезон е?
След кой сезон идва пролетта?
Кой сезон идва след пролетта?
Колко пролетни месеца познавате? Назовете ги по ред.
Който пролетен месецнай-студеното (най-топло) и защо?
Кой месец е?
Какво мислиш, че правят хората през пролетта в градината и в градината?
2. „Грабли“ – упражнение с пръсти.
Ръцете като гребла
Изгребваме боклука от земята,
За да могат кълновете да пробият към светлината.
(палецът е притиснат към дланта, а останалите са леко раздалечени и полусгънати, стържейки по грубата повърхност с върховете на пръстите върху ударените срички)
3. Разгледайте картината "Работа на хората през пролетта"
въпроси:
Какво виждате на снимката?
какво прави мама?
Защо хората мият прозорци през пролетта, метят улиците, ремонтират пейки, боядисват огради?
какво прави татко?
Какво засажда брат ти?
4. Упражнение „И аз ще“(завършете изречението според модела)
Мама мие, а аз ще мия.
Брат ми копае и аз ще копая.
Татко вижда, и аз ще видя.
Галя полива, а аз
Витя почиства, а аз...
Надя греба, а аз...
Вова реже, а аз...
Баба засажда, а аз...
Таня сее, а аз...
Ваня избелва, а аз...
Павел реже, а аз...
5. Продължете изречението:
През пролетта хората копаят в градините (сеят, садят, поливат, разрохкват, сеят, ...)
6. Обяснете поговорките:
Ако не работиш през пролетта, няма да ядеш през зимата.
Който не легне през пролетта, цяла година ще бъде сит.
7. Обяснете думата:
Градина, разсад, трансплантация.
8. Наречете галено:
градина -
градина -
легло -
Зелена къща-
Ябълково дърво -
Цветна леха -
9. Направете изречения с двойки думи:
Копай - легло; Поливане - оранжерия; Засаждане - разсад.
10. Пребройте до пет:
Една изкопана градина
Един плевен ред...
Две вкопани лехи... Пет вкопани легла.
11. Назовете и обяснете четвъртата дума:
Ден - нощ, лято - зима.
Птица - яйце, растение - (семена.)
Ябълково дърво - градина, луковица - (градина)
Цветна леха - цветя, градинска леха - (зеленчуци)
Лопата - копай, лейка - (вода)
Човек - преместване, растение - (трансплантация)
12. Четене, отговаряне на въпроси, преразказ по веригата.
ПРОЛЕТНИ ГРИЖИ. (по Т. Шоригина)
Хората имат много грижи през пролетта. Необходимо е да покълнете семената, да подготвите леглата, да засадите картофи, лук, да посеете копър, магданоз, моркови, цвекло. В градината - копайте дървета, режете сухи клони и засадете красиви цветя в цветни лехи.
Тогава лятото ще бъде красиво, а есента ще бъде с реколтата, а зимата ще бъде с запаси.
въпроси:
Какво правят хората в градината?
Какво правят хората в градината?
Защо правят всичко това?
Урок за деца от средна група по социално и комуникативно развитие. През различни игридецата научиха каква работа вършат хората в градината през пролетта, за да отглеждат добра реколта.С помощта на гатанки децата научиха какви инструменти са необходими за работа в градината.
Изтегли:
Визуализация:
Резюме на интегрирания GCD в средна група"Трудът на хората през пролетта"
Цел : Уточняване на знанията на децата за работата на хората през пролетта в градината, на полето
Програмни задачи:
1. Разширете идеите за инструменти.
2. Систематизирайте знанията за процеса на кацане.
3. 4. Развивайте умствена дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
5. Коригирайте уменията за продуктивна дейност.
6. Възпитавайте положително отношение към труда, интерес към земеделската трудова дейност.
Материал : илюстрации „Работата на хората през пролетта в градината, в градината, на полето”, илюстрации, изобразяващи инструментите, необходими при работа в градината, броещи пръчки;
GCD напредък:
Поздравления:
Протегнахме ръце към слънцето
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме на гостите лъч,
Здравейте гости, очакваме ви всички!
възпитател: - Тук идва пролетта. Нека си спомним какво се промени в природата? (отговори на децата) По това време на годината хората имат много работа. Познайте гатанката, за какво става дума?
Има моркови, има зеле,
Там мирише на ягоди.
И козата там, приятели,
не можем да пуснем.
(отговори на децата)
възпитател: Точно така, това е градина. Кой има градина момчета? Кой от вас обича да работи в градината? Каква работа вършат хората в градината през пролетта, за да отглеждат добра реколта? (отговори на децата)
възпитател: Живеем в район с доста дълги и студени зими и топло лято. Но лятото не е достатъчно дълго, за да узреят всички зеленчуци. Какво се изгражда в градините за по-бърз растеж и узряване на зеленчуците? Слушам:
На дачата в къщата на баба стои,
Покрити с прозрачен филм.
Но баба и дядо не живеят в него,
В тази къща растат домати.
Каквото и да се случи с времето през пролетта,
къщата ще покрие както в студа, така и в жегата.
(оранжерия, оранжерия)
Демонстрационна илюстрация.
възпитател: А какви други верни приятели помощници има човек в градината, освен парници и оранжерии, ще разберете, като отгатнете гатанки.
"Познай гатанките"(с демонстрационни илюстрации).
1. Черна и дълга змия пропълзя в двора,
Полива нашата градина, не се прозя на работа. (маркуч)
2. Изработени от дъски и поставени на колан,
И това ястие се пази от градината от набраното лято. (бъчва)
3. Двама братя отидоха на реката да плуват.
Единият се къпе, другият чака на брега.
Отиват на реката - танцуват, а от реката отиват - плачат. (кофи)
4. Застанете в един ред остри цап-драскотини.
С тях е удобно да гребете купища боклук. (рейк)
5. Облак от желязо, а облак има дръжка.
Този облак обиколи градинското легло по ред. (Градинарска лейка)
6. Изкопах земята, изравних леглата,
Брукс проби и не се умори. (лопата)
възпитател: - А сега ви предлагам да изложите инструмента от броячите, които най-често трябва да работят в градината (ЛОПАТА)
"Изложете инструментите от пръчките"
Очертайте контурите на лопата от пръчки.
V .: Момчета, нека да си починем малко и да играем хороводната игра „Градина“. Сложете маските си и се присъединете към кръга.
(Провежда се игра на хоровод - GARDEN ROUND)
възпитател: Момчета, говорихме за градината и казахме, че зеленчуците растат в градината. И кажи как се казва мястото, където растат плодови дърветаи ягодоплодни храсти.(отговори на децата)
възпитател: Точно така, това е градина. А какво правят хората в градината през пролетта, какво мислите?(Заедно с децата от снимките измислят приказка за работата в градината)
възпитател: Спомнихме си, че в градината растат плодове и плодове. Предлагам ви да играете играта"Сглобете картина от части"
възпитател: Момчета, седнете на столовете и слушайте по-нататък. Освен в градината хората имат много работа на полето.(показва илюстрация).Има големи ниви, където хората отглеждат пшеница и ръж. Щом снегът се стопи от нивите, те също започват пролетна работа. Как да изкопаем такова поле? Сега ще ти кажа:
Стоманен кон язди, ръмжи,
Зад плуговете влачи.
(трактор)
възпитател: Хората трябва да имат време да посеят семената на зърнени и зеленчукови растения, преди почвата да изсъхне.
възпитател: Момчета, нека направим трактор от геометрични фигури.
Момчетата отиват на масите, всеки има геометрични фигури
възпитател: Моля, кажете ми какви геометрични фигури имате (квадрат, правоъгълник, кръг.)
Децата правят апликация по модел.
възпитател: Какви добри хора сте, толкова красиви трактори имате.
възпитател: Момчета, за какво говорихме днес?
какво помниш?
Добре ли работи?
Ще помагате ли на възрастните през пролетта в градината и в градината?
възпитател: Справихте се много добре днес на урока и искам да ви подаря такива медали „За старание“ за спомен от нашия урок.
Резюме на корекционната образователни дейностивърху развитието на речта под формата на игра на търсене за деца от старша предучилищна възраст с общо недоразвитиеречи на тема: „Трудът на хората през пролетта” („Семена за плашилото”) Поправително-възпитателни задачи: разширяване на представите за необходимостта и значението на труда на хората; формирането на идеи за работа през пролетта в градината; разширяване и активиране на речника на тема „Пролетна земеделска работа”; формиране на умението за словообразуване на еднокоренни думи; обогатяване на експресивната реч с нови думи; подобряване на граматичната структура на речта (съгласуване на съществителните с числителни, трансформация на думите с умалителни суфикси); развитие на фонемни представи (разграничаване на думи, близки по звуков състав); подобряване на синтактичната страна на речта (корекция и съставяне на изречения). Корекционно-развиващи задачи: развитие на диалогична реч, слухово и зрително възприятие и внимание, фини и общи двигателни умения, координация на речта с движението. Оборудване: играчка Плашило, торба със семена, стайно цъфтящо растение, модели на венчелистчета (отразяващи необходимите компоненти на условията за растеж на растенията в градината); формуляри с изображение на инструменти за всеки; компютър. Предварителна работа: гледане на карикатура или четене на откъси от тяхната приказка „Магьосникът изумрудения град"(А.М. Волкова); разглеждане на илюстрации за работата на хората през пролетта сред природата; запознаване със земеделски инструменти; работете в ъгъла на природата, за да се грижите за стайни растения. Progress NOD - Здравейте момчета. Днес имаме необичаен гост. Беше плашило и се казва Плашило. Чували ли сте някога за такова нещо? Да, разбира се, че чухме. Има такъв приказен герой от приказката "Магьосникът от изумрудения град". Но днес съвсем различна история се случи с нашето Плашило Страшило. Факт е, че Страшилото живее в градината. Кажи ми, защо имаш нужда от плашило в градината? Какво прави там, за какво е? (отговорите на децата са да плашат, пазят реколтата, прогонват птиците) От коя дума произлиза „страшилото“? Коя е сродна дума за плашило? (отговори - плаши). Да, плашило стои в градината, за да плаши, изплаши вредителите от градински насаждения, култивирани растения, които човек отглежда. И нашето Страшило беше без работа - пролетта дойде, време е да засеем градината със семена, а семената изчезнаха... Какво ще пази нашето плашило? Тук бяха семената на Страшилото и изведнъж... изчезнаха. Със сигурност това е злата магьосница Гингема от приказката "Магьосникът от изумрудения град" реши да навреди и скри семената! Нека помогнем на Страшилото да ги намери. Но за да намерите семената, трябва да разгадаете картинките-символи, които ще ви помогнат да намерите мястото, където са били скрити семената. Всички символи на картини трябва да образуват улика, която ще ни покаже мястото със скритите семена. Така че, тръгвай!
- Всеки знак е намек, който показва необходимите условияза покълване на семена в градината. Внимание, първата гатанка, която е скрита в тази карта. -Виж, какъв е този знак, какво означава? От какво още се нуждаят растенията? (логопедът показва карта-символ с изображението на почвата). Да, това е земя, почва, тя е необходима за растежа на растенията. В градината хората разкопават почвата и оформят лехи от изкопаната пръст. Да преброим „изкопаните лехи“ в градината (логопедът показва карти с числа от едно до десет, децата броят): едно вкопано легло, две вкопани лехи, три... Браво, вие изпълнихте задачата, получавате карта със знак. Продължаваме напред. Вижте какво може да означава този знак (логопед показва карта със символ - вода - капчица (отговори на децата). Да, това е вода, необходима е за растежа на растенията, без влага и поливане, семената няма да бъдат могат да покълнат и растенията няма да могат да растат по-нататък и да дават реколта. Дешифрирали сте ги правилно, сега трябва да изпълните задачи, за да получите този символ. Задачата се нарича "Намерете допълнителна дума", слушайте ме внимателно: 1 - вода - вода- изпъкнал - подводен 2 - изливане - изливане - изливане - лейка 3 - море - морков - море - навигатор 4 - капка - капка - капки - копаене 5 - езеро - езеро - палаво - край езерото 6 - река - река - поток - река Добре, получаваме още една карта със символи и продължаваме напред. Какво според вас означава този знак-символ, от какво се нуждаят растенията за растеж? (логопедът показва листенце с изображението на слънцето; отговори - слънце, светлина).
FM: Слънцето спи и небето спи
Слънцето спи и небето спи, (Длани сгънати към лявата буза, към дясната буза.) Дори вятърът не вдига шум. (Стискаме ръцете си вдигнати.) Рано сутринта слънцето изгря, (Вдигнахме ръцете си, протегнахме се.) Всичките му лъчи бяха изпратени. (Размахваме ръцете си нагоре.) Изведнъж подухна ветрец, (Размахваме ръцете си встрани.) Небето се покри с облак, (Покрихме лицата си с ръце.) И дърветата се разтресоха. (Торсът се люлее наляво и надясно.) Дъждът блъскаше по покривите, (Скача на място.) Дъждът барабани по покривите, (Пляскайте с ръце.) Слънцето залязва все по-ниско. (Накланя се напред.) Така се скри зад облаците, (Клякаме.) Нито един лъч не се вижда. (Станете, поставете ръцете си зад гърба.)
Или FM Sun
Слънцето погледна през прозореца, Едно, две, три, четири, пет. Всички правим упражнения, трябва да седнем и да се изправим. Протегнете ръцете си по-широко, Наведете се, три - четири И скочете на място - пет. И сега „слънчевата“ задача „Съберете предложение“: 1- слънце, расте, блести, растения, 2- стана, слънце, светлина, роза 3- скри, облаци, отзад, слънце. 4- семена, растат, топло, когато 5- слънце, облаци, скрито, дъжд, започна 6- слънчеви бани, деца, слънце, горещо Браво, получаваме намек. Продължаваме по пътя (децата се придвижват до следващата зона, сядат на столовете). Вижте, какъв е този знак? Какво може да означава? (логопедът показва карта със символа "термометър"). Да, може да се нарече термометър или, правилно, термометър, но това означава, че топлината е необходима за растежа на растенията, топъл въздух. Топлият въздух нежно затопля и защитава растенията, така че ще изпълним задачата да получим тази карта „Наречи го нежно“: Легло- ... легло; семе- ... семе; земя - ... земя; цвете - ... цвете; кълнове- ... кълнове; дърво- ... дърво. Браво, получаваме още една картичка (венчелистче с модел „термометър“). Продължаваме напред. - А сега да разгледаме този знак-символ? Какво е криптирано в него? (логопедът показва венчелистче със схематично изображение на градински инструменти - гребло, лопата). Отговорите на децата. - Точно така, за грижа за растенията в градината са необходими специални инструменти. Но колко добре ги познавате, сега ще проверим. Моля, седнете на масите, вземете формулярите със задачи и обикновен молив. Трябва да кръговете само онези инструменти, които са необходими за работа в градината. И така, можете да продължите (децата изпълняват задачата).
Благодаря ви за работата, виждам, че сте се справили добре. Нека се опитаме да назовем инструментите, които сте идентифицирали (проверка на ставите, фиксиране на имената на инструментите: лопата, гребло, лейка, мотика). Вземете спечелената си карта. Вижте, последната гатанка. Какво може да означава този знак? Какво още е необходимо за покълване на семената? (логопедът показва карта с венчелистчета със снимка на човешки ръце). Да, това е грижа за човека, грижа за растенията в градината. Без човека нито природата, нито самите инструменти могат да направят нищо. Човек подготвя земята, контролира температурата и светлината, полива разсада. А какво друго може да прави човек в градината? Нека назовем колкото се може повече думи за действие. Това ще бъде последната ни задача. И така, продължете изречението През пролетта в градината човек може да ... копае, разрохква, наторява, засажда, грижи се, култивира, полива, гребе, трансплантира, засажда, засажда, засажда, засажда, сее, реже и т.н. . Сега нека разгледаме нашите знаци-карти. Какво получаваме? Как изглеждат картите, каква форма са, какво може да се получи от тях? Това, което можем да съберем от тях, ще ни насочи към мястото, където Гингема е скрила семената на растенията за градината на Страшилото. (децата правят предположения, стигат до общо заключение, че това са венчелистчета, ако ги сгънете в кръг, получавате цвете, което означава, че трябва да потърсите скрити семена под някакъв вид цвете). Заедно с логопед те инспектират стаята, намират няколко стайни цъфтящи растения, инспектират това място, намират семена от култивирани растения в сашета под палети). - Момчета, помогнахме на Страшилото, намерихме семената на градински растения, сега ще има какво да пази, но само ако му дадем семената, тогава кой ще ги засади. Разбрахме, че имаме нужда от човешки ръце, грижи, но защо просто да пазим семената? И какво ще правим? (Чуват се вариантите на децата). Предлагам да предложим на Плашилото да живее в нашата градина, а вие и учителите ще засадите тези семена в градината в двора на детската градина, ще се погрижите за тях, а Страшилото ще пази разсада от вредители. Е, така е решено, вземете тези семена, заслужавате ги. Не забравяйте да вземете и табелите във формата на цветя в групата, тези съвети ще ви напомнят за правилата за грижа за вашите разсад. Сбогом, момчета.
Оксана Кардаш
Резюме на GCD в подготвителната група за училище. Тема: „Работата на хората през пролетта. Селскостопански транспорт»
Резюме на непрекъснатите образователни дейности в подготвителната за училище група.
когнитивно развитие. Запознаване с природата.
Тема: „Работата на хората през пролетта. Селскостопански транспорт»
Програмни задачи:Да се разширят и обогатят знанията на децата за труда на хората през пролетта, за земеделските професии. Продължете да изграждате знания за видовете Превозно средство. Научете се да правите разлика между видовете превозни средства, използвани в селско стопанствопо уговорка, външен вид, съставни части, действия. Възпитавайте уважително отношение към труда на хората със селскостопански професии.
Материали и оборудване:презентация, лаптоп, проектор.
Методи и техники:дисплей, въпроси, обяснение, дума на изкуството, напомняне.
Предишна работа:разглеждане на илюстрации, четене на художествена и учебна литература, наблюдение на труда на хората, опознаване на професии.
GCD напредък:
Момчета, кое време на годината е?
Точно така, пролет. Хората казват: „през пролетта денят храни годината“. Какво според вас означава това? (детски предположения)
Пролетта дойде. Дойде горещото време, времето на големи грижи. Веднага след като снегът се стопи от нивите, започва пролетна работа върху тях (слайд 2). Трябва да наваксам кратко времедокато почвата изсъхне, посейте семената на зърнени и зеленчукови растения, засадете картофи. Ако пропуснете времето - не отглеждайте добра реколта, няма да има какво да ядете.
Пролетното страдание е тежка работа пролетен периодотносно подготовката на сеитбената работа (слайд 3). Хората разбират, че пролетта храни годината. Опитват се да не пропускат повече от един ден: покълват семената, подготвят почвата за сеитба, засяват семената в земята.
В началото на пролетта основната работа е разораването на земята. Селскостопанският транспорт е от голяма помощ на селските работници в тяхната упорита работа.
Всяка машина
Афери и грижи.
Колите излизат
За работа сутрин.
Трактористите напускат полето и орат земята, какво мислите за какво? (слайд 4)
Вярно е, че почвата е мека, рохкава за най-добро покълване на семената.
Тези трактори орат земята и ето как са орали земята преди (слайд 5). Към него е прикрепен плуг с остри ножове. С тях плугът разрязва земята на пластове и се обръща (слайд 6). Но в такава земя не може да се хвърля зърно.
Защо мислиш?
Вярно е, че зърното не е покрито от земята – може да се яде от птици, няма да поникне и няма да има реколта.
Следователно този трактор бранува земята, тоест разрохква я. (слайд 7) Браната е земеделски инструмент, подобен на гребло с остри стоманени зъби, което изравнява слоевете на земята, прави земята мека.
Сега земята е готова за сеитба, можете да хвърлите семена в нея. Преди това се правеше на ръка: човек вървеше през полето, вземаше зърно от торба и го разпръсна (слайд 8). Сега машини сеят зърно. Този трактор сее зърно (слайд 9 - 10). С помощта на сеялка зърното пада в земята.
Какво е необходимо, за да покълнат семената?
Точно така, светлина, въздух и вода. Винаги има светлина и въздух, но какво ще стане, ако вали рядко и растенията нямат влага?
Точно така, поливайте го. Хората идват на помощ на растенията. По нивите монтират машини за поливане, напояват земята. (слайд 11 - 12)
Напояване означава вода, нека повторим тази дума, за да запомним напояване.
При правилна грижа от малки семена през есента хората получават богата реколта.
Агроном наблюдава растежа на едва излюпените кълнове (слайд 13). Това е човек, който знае как да отглежда хляб, какви болести и вредители могат да му пречат. Агрономът внимателно ще погледне малък клас и ще види: бръмбарите нападнаха зърненото поле - вредители - трябва да ги унищожите, в противен случай цялата реколта ще умре. Агрономът се обажда на пилотите и моли за помощ. Пилотите пълнят специални резервоари с „лекарство“, което унищожава вредителите, и го пръскат от самолета върху полето. (слайд 14)
Този трактор наторява, за да отглежда добра реколта. (слайд 14)
Учителят чете стихотворението:
Ръжта се налива със зърно
Тежък, плодоносен
И в един слънчев, хубав ден
Комбайните отиват на полето ... (слайд 15)
Комбайнът извършва много видове работа наведнъж: с големи остри ножове реже ушите; вътре в комбайна има вършачка, освобождава зърното от класовете, а сега зърното се изсипва в задната част на камион. След това водачът откарва зърното до асансьора. А сламата се пакетира в брикети и остава на полето (слайд 16 - 17). След това ще бъде премахнат с помощта на товарачи за храна и постелки. Тази сложна машина се управлява от човек, който се нарича ... (комбайн). И преди да жънат хляб на ръка (слайд 18)
Камионите бързат, бръмчат -
Носят жито от нивите.
Колхозната реколта е богата,
Можем да се гордеем с него!
Пътуването на хляба не свършва дотук. Както вече знаем, след това зърното от асансьора отива в мелницата, след това в пекарната и хлебопекарната, за да се насладим на вкусни хлебни изделия.
Селскостопанските машини помагат на селските работници не само да отглеждат и прибират зърно, но и да отглеждат зеленчуци и да прибират плодове и зеленчуци. (слайд 19 - 21)
Запознахме се със селскостопанския транспорт и се уверихме, че той е необходим и важен за селското стопанство.
Понякога селскостопанските машини се повреждат и тогава на помощ идва машинен инженер или машинен оператор. Той се уверява, че всички машини работят правилно и в случай на повреда ги ремонтира (слайд 22).
А сега да си починем.
Fizminutka
Какво чука, майстори, (чукайте юмрук върху юмрук)
Сръчни пръсти?
Фиксираме, фиксираме трактора (гърба към гърбица, усукващи движения с ръце)
Точим, точим плугове. (три ръце на длани)
Имаме пролет в двора, (вдигнете ръцете си нагоре)
Агрономът каза: - Време е! (махайте с дясната си ръка нагоре и надолу)
Стартирайте трактора! (ръцете свити в лактите пред вас, кръгови завъртания)
Тракторите отиват в полето, (ръцете са огънати в лактите отстрани, движения напред - назад)
Теглете плугове на ремарке. (накланя се встрани с отвличане на ръцете в обратна посока)
Режете, орете, (с ръба на дланта дясна ръканарисувайте на лявата длан)
Като нож
Сочна, мазна чернозема! (с ръба на дланта на лявата ръка рисуваме по дясната длан)
Чести гребен, брана, (свити пръсти, имитация на сресване)
Почистете земята!
Да готвим за зърното
Меко легло. (ръцете напред, дланите нагоре, разтворени)
Цяла пролет на полето ще работят трактори и машини. Не само на нивата кипи работа през пролетта. В градините, кухненските градини, по улиците на града хората също имат много неприятности.
В паркове, градини, площади и кухненски градини, близо до къщи, миналогодишната зеленина, клони, боклук се почистват с гребло (слайд 23, дърветата се белят (слайд 24)
И кой знае защо хората варосват стволовете на дърветата?
Точно така, за да ги отървете от вредители. За същата цел дърветата и храстите се напръскват с отровни вещества, които убиват вредители (слайд 25).
Засаждане в градините през пролетта плодови дърветаи храсти (слайд 26 - 28).
Подрязват се дървета по улиците на градове, населени места и села (слайд 29) и се засаждат нови декоративни цветя, растения в паркове и площади (слайд 30).
Чака хората да работят в градините. IN топла земясе изискват зеленчукови семена: моркови, цвекло, краставици, репички, грах, боб (слайд 31). Много е важно правилно да подготвите семената за сеитба. Докато семето е в покой, процесите на жизнена дейност протичат в него бавно и е много трудно да ги забележите, но веднага щом семето попадне в благоприятни условия, те се активират и семето покълва и дава живот на ново растение. В края на пролетта, през топлите майски дни, се засаждат разсад от краставици, домати, зеле (слайд 32 - 34).
Игра на движение.
Отдавна чакам пролетта
Имам собствен бизнес.
Имам парцел в градината,
Майка ме отведе.
Ще взема моята шпатула
Отивам да копая легло
Меко легло трябва да бъде
Обича семената
Ще засадя морков върху него
И репички, и отстрани,
Ще има бобови храсти.
Заедно нещата се спорят, ако всички се заемат да работят заедно, тогава можете бързо и по-добре да се справите с нещата и тогава, както се казва, „бизнесът е време, забавлението е час“.
Упражнение "И аз ще..."
Татко копае, а аз ще копая.
Мама Уотърс и аз
Сестра ми греба, а аз...
Брат реже, а аз...
Баба засажда, а аз...
Леля сее, а аз...
Чичо избелва, а аз...
Дядо реже, а аз...
Там, където хората са работили усърдно, парковете, площадите, улиците на нашите градове стават толкова красиви (слайд 35).
Където хората са пречели на богатите и обилна реколтаще (слайд 36)
Ние с теб също не сме безделници, така че да отидем в градината и да работим хубаво там.
Свързани публикации:
Резюме на GCD по екологично образование в подготвителната група за училище Тема: "Въздух"Резюме на пряко образователни дейности с деца от подготвителната за училище група Тема: "Въздух" Съдържание на програмата: за изясняване.
Цел: формиране на патриотични чувства на базата на запознаване на децата с подвига на нашия народ във Великото Отечествена война. Интеграция.
MKDOU детска градина№ 19 - CRR, Росош, Росошански общински район Воронежска област. Интегриране на образователни области: когнитивни.
В края на годината във всички детски градини възпитателите харчат последни уроци. А в нашата група се проведе и урок под формата на игра-куест „В търсене.