Le nom généralisé des formes de formation du personnel militaire, de formation et de coordination des organes de commandement et de contrôle (quartier général), des unités (formations), unités militaires et les connexions.
3. selon B.p. subdivisé : sur l'organisation du travail des stagiaires - sous la direction d'un enseignant et autoformation ; selon l'objet d'étude - en collectif et individuel; aux fins prévues - pour la formation et la planification et le contrôle et la vérification ; par la nature des activités éducatives - en théorie et pratique; sur le lieu - dans les salles de classe, sur le terrain (objets du terrain et base éducative et matérielle armée de l'ordre, aux postes de commandement, postes de combat, armes et équipements militaires.
Sous la direction de l'instructeur, tous les cours sont dispensés, à l'exception de l'auto-apprentissage. L'autoformation est organisée pour la formation de toutes les catégories de personnel, et pour les officiers et sous-officiers, c'est le principal moyen d'augmenter le niveau de connaissances et les compétences pratiques individuelles. L'ordre et les enjeux pédagogiques de l'autoformation sont déterminés par chaque militaire, en fonction des tâches qui lui sont assignées, des fonctions officielles et spéciales et du niveau de formation (pour les militaires servant sur la conscription, la procédure et les enjeux pédagogiques de l'autoformation sont déterminé par le supérieur immédiat). La formation indépendante est organisée et contrôlée par le superviseur immédiat.
Lors de la conduite de cours collectifs, l'objet de la formation est une équipe militaire, lors de la conduite de cours individuels - un militaire individuel.
Les cours éducatifs et planifiés se déroulent selon un seul programmes d'études et des plans d'entraînement au combat et assurer l'organisation d'une formation thématique systématique pour le personnel militaire. Les cours éducatifs et planifiés se déroulent sous forme de cours théoriques, pratiques et de formations.
Cibler cours théoriques- l'assimilation des savoirs sociaux, les fondements théoriques de la tactique combat moderne, les fondements physiques et les principes de fonctionnement des fusées et des armes spéciales, des équipements et armes militaires, l'étude de la théorie du tir et de la partie matérielle des armes, etc.; ceux-ci comprennent des conférences, des séminaires, des discussions, des séances de groupe de classe, des séances d'information (séances d'instruction), ainsi que l'auto-apprentissage. Ils ont généralement lieu dans les salles de classe.
La conférence a pour but de présenter oralement les principales dispositions les plus complexes du sujet ou des sections du programme. L'objectif principal de la conférence est d'aider les étudiants dans leur travail indépendant ultérieur.
Le séminaire est organisé dans le but de discuter et de développer une compréhension commune des questions étudiées, de vérifier, d'approfondir et de consolider les résultats obtenus dans les cours précédents et, par conséquent, auto-apprentissage le matériel des connaissances théoriques des stagiaires, le développement de leur pensée indépendante. Les objectifs du séminaire sont atteints par une discussion active sur le contenu du sujet à l'étude, la question.
La conversation (histoire-conversation) est réalisée afin de transférer les connaissances du responsable de la leçon aux stagiaires sur les questions pour lesquelles les stagiaires ne sont pas suffisamment préparés, ainsi que de déterminer le niveau de leur préparation sur certains sujets . Au cours de la conversation, pour le responsable de la leçon, l'essentiel est d'établir un contact psychologique personnel avec les stagiaires, d'étudier la personnalité des stagiaires, de rechercher une approche individuelle de chacun d'eux. La conversation a une efficacité maximale si elle est menée avec un soldat ou un groupe avec un petit nombre.
Une leçon en groupe-classe est organisée afin d'étudier les problèmes éducatifs et d'approfondir les connaissances sur les problèmes individuels, dans un lieu spécialement préparé et équipé de tout le matériel pédagogique et des manuels nécessaires dans la salle de classe (bureau, hall, salle). Au cours d'une leçon en groupe-classe, l'animateur peut utiliser les éléments de cours magistraux, de conversations, de démonstrations et de discussions.
Le briefing (leçon instructive) est effectué dans le but d'apporter (rappeler) au personnel militaire l'ordre et les règles d'exécution des tâches officielles et spéciales dans le processus de travail à venir ou de résoudre les tâches prévues.
Les exercices pratiques constituent la principale méthode d'enseignement. Le but des cours pratiques est la formation et l'amélioration des compétences pratiques du personnel militaire dans la conduite des hostilités ; travail indépendant dans l'armement et l'équipement militaire, amélioration des techniques et des méthodes de travail sur ceux-ci; les compétences et les capacités des commandants et des états-majors dans l'organisation et le soutien des opérations de combat et le commandement et le contrôle des troupes ; amélioration de la formation sur le terrain et de la coordination des sous-unités et des unités militaires. En règle générale, ils sont effectués au sol (sur le terrain), en position de départ au combat (BSP), dans la zone de position (sur le terrain), sur le terrain, sur le terrain d'entraînement, sur l'autodrome, sur le champ de tir militaire, dans le parc, salles de classe et camps spécialement équipés, postes de combat.
Ceux-ci comprennent: exercices tactiques (tactiques spéciaux) (TK, TSZ), exercices de combat tactiques (TStr.Z), sorties sur le terrain, sorties sur le terrain, perte (perte situationnelle) d'actions, exercices de groupe, briefings tactiques, formation du personnel, équipe - formation en équipe. Le contenu principal des cours pratiques est le travail pratique de chaque étudiant. L'élaboration de normes au cours d'exercices pratiques est une exigence obligatoire pour le personnel de formation.
TSstr.Z sont conçus pour élaborer des techniques tactiques et des méthodes d'action des soldats et des unités (formations) dans le strict respect du principe "du simple au complexe" dans les délais impartis ; d'abord sans armes, équipement, équipement («à pied - à la machine»), puis dans des voitures entièrement équipées; au début dans conditions simples, puis sur un fond tactique complexe avec la désignation des actions ennemies ; d'abord le jour, puis la nuit. La mise au point des techniques et méthodes d'action ou de la problématique pédagogique dans son ensemble est répétée jusqu'à ce que les stagiaires apprennent à les exécuter correctement et au bon rythme. Ce n'est qu'après cela que la prochaine question d'entraînement est élaborée.
TK, TSZ sont destinés à la coordination (coordination de combat) des unités militaires (subdivisions), à l'élaboration pratique d'un plan de combat (plan d'application) dans un ensemble de mesures, à l'évaluation du niveau de formation des unités militaires (subdivisions). Réalisé avec les départements et régiments de missiles en général, des exercices tactiques et spéciaux - avec des sous-unités et des unités de troupes spéciales et l'arrière dans son ensemble. Au TK, TSZ, les tâches d'entraînement sont pratiquées dans des conditions aussi proches que possible du combat, sans pauses ni pauses, avec une unité militaire (unité) en pleine force avec des armes standard, des installations de contrôle et de communication, la quantité nécessaire d'équipement militaire, assurer une formation de haute qualité sur les questions de formation.
Une sortie sur le terrain est une forme de formation opérationnelle-tactique, de formation tactique (tactique-spéciale) des officiers et est destinée au développement pratique des problèmes de formation directement sur les itinéraires de mouvement, le terrain, les positions sur le terrain et les zones où les actions (marches) des unités militaires et des sous-unités sont prévues dans l'exécution des missions de combat.
La sortie sur le terrain est conçue pour améliorer la formation sur le terrain des unités et sous-unités militaires. Au cours d'une sortie sur le terrain, les unités et sous-unités militaires sont retirées pendant une longue période vers une zone de position (terrain), vers des positions sur le terrain, un terrain d'entraînement et un morceau de terrain. Au cours de la visite sur le terrain dans le contexte d'un seul environnement tactique des exercices tactiques (tactiques-spéciaux), des cours de combat tactique, des cours tactiques (tactiques-spéciaux), des cours de tir, de conduite, des formations dans divers domaines, des problèmes et des normes pédagogiques sont menés, ainsi que des problèmes de gestion, d'interaction et de soutien complet sont en cours d'élaboration dehors.
La perte (perte situationnelle) d'actions est effectuée afin de discuter de la procédure d'exécution des tâches pratiques lors de l'exercice ou de la leçon tactique (tactique-spécial) à venir. La perte s'effectue avec un appareil intermédiaire, commandants, officiers sur cartes, tracé de terrain ou directement sur le terrain. Au cours d'une perte, les stagiaires rendent compte de la procédure proposée pour l'exécution des tâches et des actions des sous-unités, de leur place et de la place des subordonnés, des actions possibles de l'ennemi, des problèmes à contrôler, des caractéristiques d'élaboration et d'évaluation des apports tactiques et spéciaux .
L'exercice de groupe est réalisé dans le but d'approfondir les connaissances acquises par les officiers dans le processus de formation au commandement, d'améliorer les compétences pratiques dans la gestion des formations, des unités militaires et des sous-unités pendant le service de combat, de préparer et de mener des opérations de combat, les urgences. La base d'un exercice de groupe est de réaliser les actions correctes de manière collective, tout d'abord en évaluant la situation, en prenant une décision et en organisant leur mise en œuvre pratique.
Le vol tactique est destiné à tester et à améliorer les connaissances et les compétences pratiques des officiers sur certaines questions de commandement et de contrôle, à évaluer la situation, à effectuer des calculs et des justifications opérationnels et tactiques (tactiques), à prendre des décisions et à définir des tâches pour les unités et sous-unités militaires subordonnées. dans temps limité. La principale méthode de réalisation de la réunion est la formation suivie d'une analyse. Le vol tactique peut être réalisé au sol et en classe à l'aide de cartes topographiques, de schémas, de plans de terrain, de jeux de documents de gestion.
La formation du personnel est conçue pour acquérir et améliorer par les officiers les connaissances et les compétences nécessaires pour exercer des fonctions officielles et spéciales dans le cadre des organes de commandement et de contrôle, ainsi que pour coordonner les départements, les services et l'état-major dans son ensemble. Au cours de la formation, les stagiaires acquièrent des compétences dans l'élaboration de documents de combat, la conduite de calculs opérationnels et tactiques, le déploiement et la manœuvre de troupes et de postes de commandement. La formation du personnel, basée sur les objectifs de formation et les unités impliquées, peut être séparée ou conjointe et être effectuée sur le terrain, les cartes, les lieux de travail, les postes d'entraînement et de combat.
La formation d'état-major est destinée à la formation conjointe des commandants, des quartiers généraux, des services, des groupes contrôle des combats niveaux supérieurs et subalternes de gestion. Au cours de la formation du commandement et de l'état-major, les problèmes de transfert de troupes d'un temps de guerre; la préparation et la conduite d'opérations de combat utilisant des moyens conventionnels et armes nucléaires défaites, mesures pour amener les troupes aux plus hauts niveaux de préparation au combat, en contournant les intermédiaires; commandement et contrôle des troupes lors de la préparation et de la conduite des opérations de combat. La formation du personnel de commandement est généralement dispensée aux postes de commandement à l'aide d'équipements de commandement de combat et de communication.
Les formes de formation, menées à la fois théoriquement et pratiquement, comprennent des cours en classe, des démonstrations, des cours méthodiques d'instructeur et l'autoformation.
Au cours d'un cours collectif-classe, en présence des structures pédagogiques et de formation, les élèves peuvent mettre en pratique des actions individuelles pour mieux approfondir leurs connaissances.
La leçon démonstrative est réalisée dans le but de maîtriser la séquence établie et les méthodes les plus rationnelles pour effectuer des actions dans l'armement et l'équipement, en apportant des méthodes avancées et de la plus haute qualité et des méthodes de résolution des tâches assignées à la formation, à l'unité militaire, à la subdivision. Lors d'une leçon de démonstration, les élèves observent des actions exemplaires d'unités spécialement formées, de personnel militaire, inspectent et, si nécessaire, testent pratiquement des objets, des unités, des systèmes et des documents préparés exemplaires.
La leçon pédagogique et méthodologique est réalisée dans le but de maîtriser la méthodologie correcte pour préparer et conduire des cours sur un sujet spécifique et les méthodes et méthodes de travail avancées et les plus rationnelles en tant que leaders des classes à venir pour officiers, sous-officiers et sergents.
Drills - classes conçues pour développer, maintenir et améliorer les compétences générales et spéciales du personnel nécessaires à l'exécution de tâches officielles et spéciales, actions coordonnées pour l'exécution de tâches de combat (assignées) par des sous-unités et des unités militaires. Ils peuvent être impliqués en tant que personnel militaire individuel (entraînement individuel), équipages, équipes, escouades (entraînement de groupe), ainsi que sous-unités et unités militaires au complet. En règle générale, les séances d'entraînement (exercices) sont de courte durée. En formation, une, parfois deux, questions de formation sont élaborées.
Les classes de contrôle et de vérification sont dirigées par des commandants (chefs) afin de déterminer le niveau de formation du personnel subordonné, des sous-unités, des unités militaires et des formations. Les exercices de contrôle et de vérification comprennent : les exercices de commandement et d'état-major, les exercices tactiques (tactiques spéciaux), les exercices de contrôle (test), le lancement de l'entraînement au combat, la compétition (compétition).
Les exercices d'état-major sont conçus pour assurer l'efficacité et la cohérence du travail des commandants et des organes de commandement et de contrôle, améliorer l'organisation des opérations de combat et le commandement et le contrôle continus des troupes, déterminer le niveau de formation des commandants et des organes de commandement, vérifier les bases dispositions des chartes, instructions et autres documents normatifs, l'amélioration des méthodes et des méthodes de commandement et de contrôle, la formation des qualités de combat et morales-psychologiques nécessaires chez les stagiaires et l'amélioration de la formation individuelle des stagiaires.
Des exercices tactiques (tactiques spéciaux) sont effectués dans le but de coordonner (coordination de combat) des organes de commandement et de contrôle, des forces de service (équipes), des sous-unités et des unités militaires dans l'exécution des tâches assignées dans des conditions aussi proches que possible du combat, améliorer les compétences des commandants et des organes de commandement et de contrôle dans la formation, l'organisation et la conduite des opérations de combat et leur soutien global, la vérification de la réalité des plans de combat (plans d'utilisation), la formation et l'évaluation des troupes dans les matières de formation au combat, recherche et développement de nouvelles méthodes d'opérations de combat et développement plus complet des capacités du système de missiles.
La leçon de contrôle est menée par le commandant (chef) afin de déterminer le niveau de formation du personnel des unités (unité militaire) en termes de sujet de formation, la cohérence de l'unité, les connaissances et les compétences du personnel militaire remplir leurs fonctions officielles et spéciales. Des classes de contrôle peuvent être organisées lors d'exercices tactiques (tactiques spéciaux), TK (TSZ). Une leçon d'essai (test) a lieu pendant processus éducatif déterminer le niveau de formation du personnel sur des sujets ou des sections spécifiques des programmes d'entraînement au combat.
Le concours (compétition) est organisé pour déterminer les meilleurs dans l'association, la formation et l'unité militaire des unités, équipes, équipages, personnel militaire en formation sur le terrain, tactique (tactique-spécial), formation spéciale et autres sujets de formation.
Un lancement d'entraînement au combat est effectué afin d'améliorer les compétences pratiques du personnel et de vérifier l'état de préparation au combat des formations et des unités militaires. La préparation et la conduite du lancement sont effectuées conformément à l'Instruction pour la préparation et la conduite des lancements d'entraînement au combat.
Par structure 3. par B.p. dans la plupart des cas, ils sont divisés en trois parties méthodologiques: introductive (introduction), principale et finale. La partie introductive (introductive) de la leçon est conçue pour définir une tâche d'apprentissage pour les stagiaires, les préparer psychologiquement à un travail actif et acharné dans la leçon pour maîtriser la matière étudiée, vérifier l'état de préparation des stagiaires et le soutien matériel. La partie principale de la leçon est destinée à l'élaboration (divulgation du contenu) des questions pédagogiques, au cours de laquelle le responsable de la leçon forme le personnel, l'amenant à Matériel pédagogique voies et moyens prévus. La dernière partie est destinée à résumer les résultats de la leçon.
Pour effectuer 3. selon B.p. dans les forces de missiles stratégiques, il existe une base éducative et matérielle appropriée et les installations d'éducation et de formation nécessaires.
Le manuel décrit les bases de la pédagogie et, compte tenu des acquis de l'enseignement moderne sciences pédagogiques et l'expérience de l'activité pratique, les questions de la théorie et de la pratique de la formation et de l'éducation du personnel militaire sont examinées.
L'attention principale dans la publication est accordée aux spécificités et aux caractéristiques du processus militaro-pédagogique dans les forces armées. Fédération Russe, aspects pratiques des activités de l'officier dans la formation et l'éducation du personnel subalterne. Les objectifs, les tâches, les principes, les méthodes, les formes de formation et d'éducation des militaires sont décrits.
Le manuel est conçu pour les cadets, les étudiants, les adjoints, les enseignants des universités militaires, les commandants, les chefs, les éducateurs, les autres responsables des forces armées et d'autres organismes chargés de l'application de la loi ; personnes passant et conduisant entrainement militaire dans les établissements d'enseignement et tous ceux qui s'intéressent à la fois à la pédagogie militaire et problèmes pédagogiques en général.
3.6.4. Formation technique du personnel militaire
Entrainement technique destiné à former le personnel à l'utilisation équipement militaire, le développement des compétences et des capacités nécessaires à son fonctionnement techniquement compétent, son maintien en état de préparation au combat et son utilisation habile au combat.
Les principaux objectifs de la formation en formation technique sont :
étude de la structure des équipements et instruments militaires standard ;
l'acquisition de compétences dans le fonctionnement des équipements et dispositifs militaires standards, leur maintenance et maintenir en permanence la préparation au combat, la détection et l'élimination des dysfonctionnements les plus simples.
La formation technique avec des officiers, des sous-officiers, des sergents est organisée dans le système de formation au commandement, et avec du personnel d'autres catégories - à l'échelle d'un peloton, d'une compagnie (batterie).
Les cours du système de formation au commandement sont dispensés par les officiers et les enseignes les plus qualifiés de l'unité; classes avec des sergents et d'autres catégories de personnel militaire - commandants de compagnies (batteries), pelotons et commandants d'escouades (équipages). Avec les mécaniciens-conducteurs de véhicules de combat, les cours se déroulent en groupe. L'occupation est supervisée par le technicien supérieur de la compagnie (batterie) ou le commandant adjoint du bataillon (division) pour la partie technique. Parfois, des sessions de formation technique avec du personnel peuvent être menées en groupes à l'échelle d'un bataillon (division) ou d'une unité. Les cours ont lieu, en règle générale, sur des armes standard, des équipements ou des simulateurs, des supports, des maquettes, etc.
Les principaux types de cours de formation technique sont collectifs et pratiques. Le groupe étudie le matériel théorique dans la mesure nécessaire à une compréhension correcte de l'essence et des principes de fonctionnement des équipements et des mécanismes. La base de la formation technique du personnel est constituée d'exercices pratiques. En eux, l'attention principale devrait être accordée à l'étude de la conception des armes et des équipements militaires; la capacité de l'utiliser correctement; résolution de problèmes simples.
Les méthodes d'enseignement suivantes sont utilisées: une histoire avec une démonstration, des travaux pratiques sur l'entretien des armes et du matériel, une formation. Les principales formes de formation sont les cours dans le cadre d'unités en parcs et sur le terrain sur des équipements standards, en cercles ; cours complexes pour certains éléments ; entraînements, etc
Le personnel doit être formé à la manipulation soigneuse et soigneuse des mécanismes, des pièces, de l'équipement et au strict respect des exigences de sécurité lorsqu'il travaille avec eux.
La méthodologie de conduite des cours de formation technique présente un certain nombre de caractéristiques. La première est que le gestionnaire doit soigneusement réfléchir au type d'activité à choisir. Rôle important dans la réalisation de son objectif, la détermination du lieu joue, c'est-à-dire sur quelle base il se déroulera, la détermination du nombre de questions de formation de la leçon et l'allocation de temps pour leur développement.
Lors de la préparation, le leader élabore généralement un document (plan, plan-esquisse ou résumé). Dans certains cas, des cartes d'un échantillon arbitraire peuvent être développées décrivant des questions individuelles, des diagrammes, des croquis, etc.
Le chef commence généralement à préparer les élèves à la leçon précédente, où il définit la tâche pour la prochaine leçon et peut spécifier le lieu de celle-ci.
Il est choisi de manière à ce que le sujet de la leçon soit entièrement élaboré avec coût minimal ressources matérielles. Attention particulière fait référence à la préparation de la base pédagogique et matérielle, de la littérature, à la formation de groupes de formation, à l'organisation de points de formation, à la définition des exigences de sécurité. Une influence significative sur la qualité de la leçon à venir est fournie par le travail du leader au cours de sa préparation sur le site.
Un certain nombre de fonctionnalités sont également disponibles pendant la session de formation technique. Dans la partie introductive, le chef doit s'attarder en détail sur la transmission des exigences de sécurité aux étudiants lorsqu'ils travaillent avec des armes, des équipements militaires, des unités, des mécanismes, des simulateurs, des maquettes. Lors de l'enquête de contrôle, les étudiants doivent utiliser la base pédagogique et matérielle. Pour couvrir le contrôle de tous les élèves, tests et moyens techniques contrôle, dispositifs de formation.
Dans la partie principale de la leçon de groupe - lors de l'élaboration de la question pédagogique - l'ordre de présentation suivant est recommandé : rapporter le nom des unités, leur emplacement ; rendez-vous, caractéristiques générales; appareil et travail; l'ordre d'utilisation ; la procédure pour effectuer les réglages, les réglages ; soins pendant le fonctionnement, dysfonctionnements possibles, leurs causes, remèdes et mesures de sécurité. Le matériel est généralement communiqué à l'ensemble du groupe. La partie principale se termine par les travaux pratiques des stagiaires sur des stands, des ensembles, des maquettes, des outillages. Pour ce faire, plusieurs groupes sont créés, chacun étant engagé dans un lieu d'entraînement séparé (point). Les étudiants consolident les connaissances acquises dans la leçon, acquièrent les compétences nécessaires pour la suite Travaux pratiques. A la fin en réglant questions de contrôle leur connaissance du matériel étudié doit être vérifiée.
Lors de l'étude des munitions, au début de l'élaboration du problème pédagogique, il est nécessaire d'énoncer les exigences de sécurité pour leur manipulation, puis de se tourner vers le matériel principal.
Dans une leçon pratique au début de la partie principale, si nécessaire, la procédure d'exécution des opérations ou des travaux de base peut être montrée, le dispositif ou les règles d'utilisation de l'équipement, des pièces de rechange et des accessoires, des unités, etc., peuvent être expliqués. assistants. Le chef lui-même pendant la leçon contrôle le travail des étudiants les moins préparés, si nécessaire, fournit une assistance méthodologique aux assistants moins formés.
Dans la dernière partie, à part questions générales il est conseillé au responsable de la leçon de prêter attention au respect des exigences de sécurité par les élèves lors de la remise des armes et de l'équipement dans leur état d'origine, ainsi que d'indiquer l'heure et le lieu de la prochaine leçon.
Grades militaires. Commandants (chefs) et subordonnés. Séniors et juniors. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Devoirs d'un soldat (marin). Responsabilité du personnel militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Les droits du personnel militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Procédure d'émission et d'exécution d'un ordre (instruction). Faites appel aux supérieurs et aux anciens. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Règles de courtoisie militaire et de comportement du personnel militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Essence et signification de la discipline militaire. Incitations appliquées aux soldats (marins). [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Responsabilité disciplinaire du personnel militaire. Sanctions disciplinaires infligées aux militaires (marins). [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Procédure de demande et d'exécution actions disciplinaires. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Logement du personnel militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
La répartition du temps et l'ordre intérieur dans les activités quotidiennes du personnel militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Nomination d'un ordre quotidien pour l'entreprise. Préparation de la tenue quotidienne pour l'entreprise. Fonctions de l'infirmier dans l'entreprise. Aménagement du lieu de service du prochain aide-soignant dans l'entreprise. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Organisation du nettoyage général de tous les locaux de l'entreprise et nettoyage du territoire affecté à l'unité. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
La composition de la tenue quotidienne du régiment (unité militaire). Divorce de la tenue quotidienne. Responsabilités de l'assistant de service au point de contrôle. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Nomination du gardien. Fonctions de veilleur. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Garde. Rapide. Changement ou retrait de la sentinelle du poste. La position de l'arme à la sentinelle au poste. Les actions de la sentinelle lorsque toutes les personnes s'approchent du poste ou de la frontière interdite du poste. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Serment militaire. La procédure de prestation du serment militaire. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Hymne national de la Fédération de Russie. Le drapeau d'état de la Fédération de Russie et la bannière de bataille d'une unité militaire. Rituel de lever et d'abaisser le drapeau d'État de la Fédération de Russie. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
Construire et ses éléments. Gestion des formations. Devoirs des soldats (marins) avant la construction et dans les rangs. support de forage. [télécharger tous les résumés uniquement en A1 ou A2]
APPROUVER
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"___" _______________ 20___
RÉSUMÉ DU PLAN
animer un cours avecélèves de la classe ______
(nom du département)
selon les Chartes et Règlements de la SPCU le "___" ____________ 20___
Matière: Charte du service interne des forces armées de la Fédération de Russie.
Classe: Grades et insignes militaires.
- Grades militaires du personnel militaire des Forces armées de la Fédération de Russie.
- Insigne:
Par grade militaire
Par finalité fonctionnelle
Par affiliation
- Uniforme militaire.
But de la leçon :
- Familiariser les étudiants avec les grades militaires, les uniformes militaires et les insignes du personnel militaire.
- Réaliser l'assimilation par les étudiants des connaissances liées au service militaire;
- Se faire une idée de l'uniforme militaire et des grades du personnel militaire ;
- Élever le patriotisme, la discipline consciente, comprendre la nécessité du service militaire ;
- Développement de la capacité à travailler dans un rythme donné, améliorer les compétences d'introspection et d'autodiscipline.
Temps: _________________
Lieu d'embauche: ________________________
Méthode de cours : conférence.
Guides et manuels :plan-résumé de la leçon, présentation.
Le cours a été élaboré et animé par :
___________________________
___________________________
Progression de la leçon
1. Moment organisationnel.
1) Salutation.
2) introduction- pour exprimer le sujet de la leçon, les buts et les objectifs de la leçon.
2. Apprendre du nouveau matériel.
Je suggère que les cadets composent résumé de référence et compléter le tableau proposé.
Le récit est accompagné d'une présentation (Annexe n°1).
1. Grades militaires du personnel militaire des Forces armées de la Fédération de Russie.
Grades et insignes militaires (diapo n° 4 - 21). Au cours de l'explication, les élèves remplissent le tableau (annexe n° 2).
Chaque soldat, conformément au règlement sur le service militaire, se voit attribuer un grade militaire. Le grade militaire est attribué personnellement (personnellement) conformément à la position officielle, militaire ou spéciale. formation, ancienneté.
Pour les officiers ayant une spécialité médicale ou juridique, les mots «service médical», «justice», respectivement, sont ajoutés aux grades militaires.
Pour les officiers supérieurs de l'aviation (pilotage, génie, ayant une formation en génie aéronautique), le mot «aviation» est ajouté aux grades militaires.
Les mots «réserve» sont ajoutés aux grades militaires des citoyens qui sont dans la réserve et à ceux qui sont à la retraite - «à la retraite».
L'utilisation de noms abrégés (comme "kavtorang", "starley", etc.) n'est pas autorisée.
Cadets militaires les établissements d'enseignement peut avoir un grade maximum de sergent supérieur (premier maître).
Depuis 2006, des postes spéciaux de sergents-chefs ont également été introduits. forces armées, commandement, ainsi que les sergents en chef de l'armée, de la brigade, du régiment, du bataillon et du peloton.
dans les forces armées, d'autres troupes et unités militaires les grades militaires suivants sont établis:
NAVIRE MILITAIRE
COMPOSITION DES SOLDATS (MARINS)
marin ordinaire
caporal marin supérieur
COMPOSITION DES SERGENTS (Sergents)
sergent subalterne contremaître du deuxième article
sergent contremaître du premier article
sergent chef contremaître
sergent de troisième classe sous-officier de troisième classe
sergent de deuxième classe sous-officier de deuxième classe
sergent de première classe sous-officier de première classe
Sergent d'état-major Sergent d'état-major
sergent-chef sergent-chef
OFFICIERS
OFFICIERS JUNIORS
lieutenant-lieutenant
lieutenant supérieur lieutenant supérieur
capitaine lieutenant-commandant
DIRIGEANTS SUPÉRIEURS
capitaine major du troisième rang
lieutenant-colonel capitaine de deuxième rang
colonel capitaine premier rang
DIRIGEANTS SUPÉRIEURS
contre-amiral général de division
lieutenant général vice-amiral
colonel général amiral
général de l'armée
MARÉCHALS
Le 22 septembre 1935, le grade militaire de maréchal est établi. Union soviétique, qui au cours de son existence ont été récompensés 41 personnes . Un grade similaire (grade) existait et existe dans de nombreux pays sous plusieurs versions : maréchal, maréchal de camp, maréchal général.
Liste des maréchaux de l'Union soviétique
Toukhatchevski, Mikhail Nikolaevich (20 novembre 1935, 11 juin 1937 déchu de son grade et fusillé le 12 juin 1937, réintégré à titre posthume dans le grade et réhabilité le 31 janvier 1957)
Egorov, Alexander Ilyich (20 novembre 1935) - fusillé le 23 février 1939. Réhabilité le 14 mars 1956.
Blucher, Vasily Konstantinovich (20 novembre 1935) - alors qu'il était au rang de maréchal le 9 novembre 1938, il mourut au cours de l'enquête à la prison de Lefortovo
Kulik, Grigory Ivanovich (7 mai 1940, déchu de son grade le 19 février 1942, réintégré à titre posthume le 28 septembre 1957)
Staline, Iosif Vissarionovitch (6 mars 1943), Généralissime de l'Union soviétique (27 juin 1945)
Rokossovsky, Konstantin Konstantinovich (29 juin 1944; en 1949-1956 dans l'armée polonaise)
Beria, Lavrenty Pavlovich (9 juillet 1945, avant cela - commissaire général de la sûreté de l'État depuis février 1941, déchu de son grade le 26 juin 1953)
Le 11 novembre 1997, le titre de maréchal de la Fédération de Russie a été décerné au ministre de la Défense de la Fédération de RussieIgor Dmitrievitch Sergeev (1938-2006).Jusqu'à présent, ce grade militaire n'a été attribué à personne d'autre.
2. Insigne(diapositive numéro 22 - 27).
Sur les bretelles, dans les coins des cols des vêtements d'extérieur ou sur les revers, il y a emblèmes branches des forces armées, branches des troupes (services). Y en a-t-il d'autresinsignes de manchedifférences d'appartenance aux forces armées (hors marine), qui sont portées sur à l'extérieur manche gauche sur pardessus, vestes, cabans, vestes, vestes, tuniques. Les insignes de manche appartenant au bureau central du ministère de la Défense, types des forces armées, sont portés à l'extérieur de la manche droite.
3. Uniforme militaire(diapositive numéro 28 - 33).
L'uniforme militaire actuellement porté par le personnel militaire des forces armées et d'autres troupes de la Fédération de Russie a été approuvé par décret du président de la Fédération de Russie en mai 1994. En outre, l'arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie a établi le Règles de port des uniformes militaires pour le personnel militaire. Ces règles s'appliquent au personnel militaire servant dans les forces armées, aux étudiants de l'armée de Suvorov, aux écoles de musique navale et militaire de Nakhimov, aux cadets et à la marine corps de cadets, ainsi que les citoyens libérés du service militaire avec le droit de porter des uniformes militaires.
L'uniforme militaire est divisé en grande tenue et tous les jours (les deux sont pour être dans les rangs et en dehors), ainsi que sur le terrain. De plus, chacun d'eux peut aussi être été et hiver. Lorsque les militaires effectuent des tâches spécifiques, il est envisagé de porter des vêtements spéciaux (technique de vol, isolants, de travail, etc.). Le code vestimentaire est annoncé quotidiennement ou pour une période activités spécifiques commandants d'unités militaires et de navires, chefs d'institutions, établissements d'enseignement militaire, entreprises et organisations du ministère de la Défense, sur la base des exigences des règles ci-dessus et en tenant compte des spécificités de l'exécution des tâches officielles. Vous trouverez ci-dessous les principaux cas où le personnel militaire porte une forme ou une autre.
Avant - lors de la prestation du serment militaire ; lors de la présentation d'une unité militaire de la bannière de bataille ; lors du hissage de l'enseigne navale sur un navire entrant en service ; lorsque le navire est mis à l'eau ; lors de sa nomination à la garde d'honneur; pendant les vacances annuelles de l'unité militaire; lors de la réception de récompenses d'État; lorsqu'il sert dans la protection de la bannière de bataille ; lors d'événements officiels avec la participation de troupes. Autorisé à porter robe uniforme vêtements de week-end et vacances ainsi que pendant les heures de repos.
Terrain - dans des tenues quotidiennes (sauf pour les militaires sous contrat, en service au quartier général, dans les départements et les institutions), lors d'exercices, de manœuvres, de devoirs de combat et de cours dans des centres de formation.
Tous les jours - dans tous les autres cas.
Le passage aux uniformes d'été ou d'hiver est établi par les ordres des commandants des districts militaires, des flottes et des flottilles, des commandants des bases navales et des commandants de garnison.
Le personnel militaire porte un uniforme spécial lors d'exercices, de manœuvres, lorsqu'il est en service de combat (service de combat), dans des classes avec du matériel militaire, lorsqu'il effectue des travaux dans des garages, des parcs, des quais, des ateliers, sur des aérodromes, dans des laboratoires, établissements médicaux, dans des entrepôts, sur des navires, sur les territoires d'unités militaires et dans des bases côtières de formations de navires.
Le personnel militaire porte des vêtements isolés spéciaux (manteaux courts, vestes et pantalons, fourrure et isolants, mitaines de fourrure, bottes de feutre) dans heure d'hiverà basse température : dans les cours, les exercices et au travail, et dans les zones au climat particulièrement froid, à basse température et vent fort- tous les jours.
Des vêtements de travail spéciaux sont portés lors des tâches ménagères et travaux de construction, ainsi que dans l'entretien du matériel militaire et des armes.
Le port de vêtements de sport est autorisé dans les gymnases et sur les terrains de sport lors d'activités sportives et de compétitions.
HISTOIRE DE LA FICHE CADET
Des uniformes uniformes pour les étudiants des institutions militaires sont apparus sous Pierre le Grand. En 1723, il établit l'uniforme des élèves de l'Académie des gardes navales. La tenue comprenait un caftan et un pantalon verts et rouges, des bas blancs, des chaussures noires et une coiffe. Cependant, les forces terrestres gagnèrent formulaire spécial seulement en 1731, avec l'émergence du premier corps de cadets du pays. Le baron Ludwig von Luberas, qui en était alors le directeur, ordonna aux cadets de porter des "bottes blanches", des "chapeaux à lacets dorés et à nœud" et une coiffure tressée. C'était loin de la tenue complète que les élèves recevaient avant la plus haute revue de l'hiver 1732. Il comprenait un caftan vert foncé, standard pour l'armée du pays, doté de revers rouges, d'une camisole et d'un pantalon. Les cadets portaient des chaussures et des bottes à bout émoussé. À à coup sûr tenue de porter une cravate blanche et des gants en daim. La majeure partie des cadets étaient des Fusiliers, ils étaient censés porter un bicorne avec une cocarde de rubans blancs. De grands jeunes hommes étaient choisis comme grenadiers et portaient des bonnets à pompon de garus typiques de l'époque.
Sous Elizabeth Petrovna, l'uniforme des cadets a changé de couleur du vert foncé au vert clair, et des jupes epancho bleues fermées par un bouton ont également été ajoutées à l'uniforme. En conséquence, les armoiries et le monogramme d'Anna Ioannovna ont été remplacés par des symboles similaires de la nouvelle impératrice. Le corps de cadets était à l'origine un établissement d'enseignement prestigieux, comme en témoignent les uniformes de ses élèves, décorés de galons d'or, comme ceux des officiers de la garde.
En 1762, le corps de cadets de l'artillerie et du génie Gentry a été créé, dont le but était de former des officiers spécialisés. Par conséquent, l'uniforme des cadets a également été modifié, qui à partir de ce moment était une combinaison d'un caftan rouge avec une bordure noire, une camisole et un pantalon de couleur élan et un chapeau avec un arc. En vacances, il était censé porter un uniforme de cérémonie avec un galon d'or. Les buteurs devaient également porter un chapeau en cuir spécial avec bord et doublure en bronze. Bientôt, ces chapeaux ont été laissés exclusivement pour les défilés.
Les uniformes des cadets différaient considérablement selon l'établissement d'enseignement. Les élèves du Gymnase des coreligionnaires étrangers vêtus de caftans cramoisis à bordure bleue, et après la transformation du gymnase en corps de cadets (1792), ils reçurent un uniforme sous la forme d'une camisole et d'un pantalon blancs et un manteau vert avec des garniture.
L'uniforme des élèves de l'Imperial Land Gentry Cadet Corps dépendait de leur âge. Pour les cinq à six ans, un uniforme de couleur café était supposé, pour les neuf à douze ans - bleu, pour les adolescents de treize à quinze ans - gris. Les cadets de plus de 16 ans portaient des caftans verts militaires avec une bordure rouge. De plus, les étudiants plus âgés avaient une brosse caractéristique sur les bretelles. À «l'âge d'or de la noblesse», l'uniforme des cadets se distinguait par sa diversité et son élégance. Comme il y avait peu d'établissements d'enseignement, il n'était pas nécessaire de parler de l'uniformité des uniformes. Il n'y avait que des traits communs, les mêmes pour tous les vêtements des élèves.
À ce moment L'uniforme des cadets a été créé selon le modèle de 1943. Le 21 août 1943, le décret du Conseil des commissaires du peuple et du Comité central du PCR (b) n ° 901 "sur les mesures urgentes pour rétablir l'économie dans les zones libérées de l'occupation allemande", ainsi que d'autres points, prescrivaient:
"une. Pour le dispositif, l'éducation et la formation des enfants de soldats de l'Armée rouge, partisans Guerre patriotique, ainsi que les enfants des travailleurs soviétiques et du parti, des travailleurs et des fermiers collectifs morts aux mains des envahisseurs allemands, à s'organiser à Krasnodar, Territoire de Stavropol, Régions de Voronej, Kharkov, Koursk, Orel, Smolensk et Kalinine, neuf écoles militaires de Souvorov, telles que l'ancien corps de cadets de 500 personnes chacune, un total de 4 500 personnes avec une période de formation de 7 ans avec un internat fermé pour les élèves " ...
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Compositions du personnel militaire et grades militaires selon la loi fédérale
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