स्कूली बच्चों के साथ सैर का आयोजन कैसे करें
समूह मोड में चलना और उनके प्रकार बढ़ा हुआ दिन(जीपीए) शैक्षणिक संस्थान।
टहलना क्या है?
आधुनिक शब्दकोश T.F. Efremova द्वारा रूसी भाषा - "वॉक" -स्टे, वॉकिंग ऑन सड़क परया विश्राम, मनोरंजन के लिए कम दूरी की यात्रा।
शिक्षकों की राय है कि टहलना सबसे आसान शैक्षणिक रूपों में से एक है, एक भ्रम है। वॉक के सार में महारत हासिल करने, इसकी विशाल शैक्षिक क्षमता को प्रकट करने के बाद ही, प्रत्येक शिक्षक इसकी सराहना कर सकेगा और इसे अपने पद्धतिगत साधनों के शस्त्रागार में शामिल कर सकेगा।
सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा में चलना बच्चों की कार्य क्षमता को बहाल करने, संज्ञानात्मक, स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक लक्ष्यों को आगे बढ़ाने का काम करता है।
सैर के लक्ष्य और उद्देश्य:
प्रकृति में व्यावहारिक गतिविधियों को व्यवस्थित करें (अवलोकन, पौधों की खेती, देखभाल, रोपण, कटाई, संग्रह);
प्रकृति में सामाजिक रूप से उपयोगी श्रम में भाग लें (क्षेत्र की सफाई, फूलों के बिस्तरों की निराई, फीडर, बर्डहाउस बनाना);
ज्ञान, अवलोकन, जिज्ञासा, इलाके को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
अपने आसपास की दुनिया के बारे में सही विचारों और अवधारणाओं को बनाने के लिए, कामकाजी लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया, प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता, प्रकृति का अध्ययन करने और उसकी रक्षा करने की इच्छा;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को तेज करने के लिए;
प्रकृति में घटनाओं के नियमित संबंध को प्रकट करें; प्रकृति के विकास के नियमों का अध्ययन;
देशभक्ति, सामूहिकता, भाईचारे की भावनाओं को बढ़ावा देना, मान सम्मानप्रकृति के लिए;
हवा में बच्चों के लिए शारीरिक गतिविधि प्रदान करें।
सैर के दौरान, छात्र व्यवहार की संस्कृति के लिए आवश्यक नैतिक अवधारणाओं और कौशल विकसित करते हैं।
बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने, विकासात्मक कमियों को ठीक करने के उद्देश्य से पालन-पोषण की प्रक्रिया अंततः पूर्वापेक्षाएँ बनाती है सामाजिक अनुकूलनबच्चा।
सैर के दौरान, समूह में नियोजित बातचीत आयोजित की जाती है। आमतौर पर यह छोटी बातचीतएक विशेष रूप से चयनित दृष्टांत के अनुसार, एक दिलचस्प लेख, एक समाचार पत्र या टीवी पर एक कहानी। एक सही ढंग से संरचित बातचीत न केवल बच्चों को कुछ ज्ञान देने या इसे मजबूत करने का अवसर देती है, बल्कि सोच विकसित करती है, अर्थात। ध्यान का विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, व्यवस्थित करना सिखाता है।
टहलना एक विस्तारित दिन समूह में विद्यार्थियों के लिए मनोरंजन के रूपों में से एक है। विभिन्न प्रकार के वॉक हैं, जो शिक्षक को उन्हें पूरे वर्ष में विविधता लाने का अवसर देते हैं। प्रत्येक प्रकार का चलना अपने उद्देश्य और नियमों का पालन किया जाना चाहिए। छोटे स्टॉप से चलना बाधित हो सकता है। शांत आरामया, इसके विपरीत, बाहरी खेलों और मनोरंजन से संतृप्त रहें।
टहलने की तैयारी
1. चलने के प्रकार का निर्धारण करें।
2. एक लक्ष्य निर्धारित करें।
3. एक मार्ग विकसित करें, इससे खुद को परिचित करें।
4. एक स्थान चुनें।
5. चलने में लगने वाले समय का निर्धारण करें।
6. एक कार्य विकसित करें।
7. छात्रों की गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करें।
8. चलने की रूपरेखा तैयार करें।
टहलने के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ
1. चलने के बारे में पहले से चेतावनी दें ताकि कपड़े और जूते मौसम के अनुकूल हों।
2. चलने के उद्देश्य को सूचित करें।
3. रूट और असाइनमेंट के बारे में बताएं।
4. मार्ग का अनुसरण करने के क्रम को इंगित करें।
5. जिम्मेदार व्यक्तियों की नियुक्ति करें।
6. सुरक्षा ब्रीफिंग का संचालन करें।
एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के GPA में चलने के प्रकार और उनका संगठन
1. चलना-अवलोकन प्रति
मौसमी परिवर्तनप्रकृति में;
विशेषताएं वनस्पति;
घरेलू और जंगली जानवरों का जीवन;
श्रम और बाकी लोग।
2. चलने का काम, कुछ व्यावहारिक समस्या को हल करने के उद्देश्य से। उदाहरण के लिए, इसे परिभाषित करने का प्रस्ताव है:
दूरी;
वस्तु का आकार;
वस्तु की ऊंचाई;
उसका रंग;
ढलान की स्थिरता;
हवा की दिशा और गति।
3. खोज चलना इस सैर के दौरान, छात्रों को खोजने का काम सौंपा जाता है:
अंकुर;
पेड़ के बीज;
हर्बेरियम, संग्रह आदि के लिए प्राकृतिक सामग्री।
4. वॉक-हाइक पर
गति;
धैर्य;
अनुशासन;
ध्यान;
जमीन पर अभिविन्यास।
5. काल्पनिक चलना एक अवसर प्रदान करना चाहिए:
एक फोटो सत्र बनाओ;
से एक शिल्प बनाओ प्राकृतिक सामग्री;
एक माला, टोकरी बुनें;
पत्तियों, फूलों, शाखाओं का गुलदस्ता बनाएं;
एक कहानी के साथ आओ, एक विवरण लिखें।
6. सैर-सपाटा , शिक्षक के लिए विभिन्न प्रकार के कार्य निर्धारित करता है। परिचय और दिखाएँ:
स्थानीय आकर्षण;
विभिन्न वस्तुओं और वस्तुओं;
दुर्लभ फूल, पेड़, झाड़ियाँ;
किसी व्यक्ति के अच्छे या बुरे व्यवहार के "निशान" को नोटिस करें।
7. वॉक-वर्कशॉप , छात्रों के ज्ञान और कौशल के समेकन के लिए प्रदान करता है:
नियमों के अनुसार सड़क यातायात;
सुरक्षा उपायों पर;
श्रम कौशल;
अभिविन्यास पर;
व्यवहार की संस्कृति पर।
8. संयुक्त चलना के संयोजन में किया गया
खेल;
खेलकूद गतिविधियां;
श्रम;
भ्रमण कार्य।
वॉक हर दोपहर और सेल्फ स्टडी से पहले होती है।
इसकी अवधि 1.5 घंटे है।
सैर के दौरान, ऐसी शैक्षणिक स्थितियाँ पैदा होती हैं जब उन्हें व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के अनुसार कार्य करना और व्यवहार करना चाहिए, जो संचार की कला, लोगों के बीच रहने की क्षमता से जुड़े होते हैं। बच्चों के व्यवहार को विनियमित करने के लिए ये कौशल आवश्यक हैं, वे दूसरों के साथ संबंधों के नैतिक मानदंडों को विकसित करने में मदद करते हैं, बच्चों को मित्रता और विनम्रता, दूसरों के प्रति सम्मान और संवेदनशीलता की शिक्षा देते हैं।
ये नैतिकता के सरल मानदंड हैं जो नैतिकता के प्रारंभिक वर्णमाला का निर्माण करते हैं, जिसके आधार पर उच्च नैतिक मूल्यों की प्रणाली विकसित होती है और बनती है।
व्यावहारिक सैर के दौरान, कृत्रिम रूप से निर्मित परिस्थितियों में व्यक्तिगत नियमों पर बार-बार काम किया जाता है।
इस तरह के काम की प्रक्रिया में, बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का क्रमिक और लगातार विकास होता है - सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों से, अच्छे प्रजनन से लेकर जागरूकता और सरल नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने तक।
विस्तारित दिन समूह मोड (जीपीए) में चलता है और उनके प्रकार
चलते समय नमूना बातचीत:
विषय: "संचार के नैतिक मानक" बातचीत: "विनम्र-अभद्र", "वह जो साफ-सुथरा है वह सुखद है।"
विषय: "शिष्टाचार की मूल बातें" बातचीत: "मुझे चाहिए, मुझे नहीं चाहिए और चाहिए", "सभी के लिए नियम।"
विषय: "दूसरों के साथ संबंधों के मानदंड" बातचीत: "मूड क्या निर्धारित करता है", "भावनाएं और स्वास्थ्य।"
बातचीत
वॉक का सारांश "इन सर्च ऑफ स्प्रिंग"लक्ष्य:
- वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें, वसंत घटनाऔर प्रकृति में परिवर्तन।
- शब्दावली, सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास;
- पर्यावरण के विचार का विस्तार करें, बच्चों में वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों में रुचि पैदा करें।
- रचनात्मक कल्पना, अनुकरण क्षमता, संगीत संगत के साथ आंदोलनों की लय का समन्वय विकसित करने के लिए; संगीत के लिए परिचित शारीरिक व्यायाम का सुंदर, सुंदर प्रदर्शन।
- मौसम के बारे में ज्ञान को मजबूत करें;
- कल्पना, रचनात्मक और शारीरिक गतिविधि का विकास;
- साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का गठन
शब्दावली कार्य:
- शब्दकोश की पुनःपूर्ति,
- विशेषणों का समेकन।
पाठ का कोर्स:
शिक्षक: दोस्तों, देखो आज सड़क पर कितना अच्छा है, सूरज कितना तेज है, पक्षी कितना मीठा गा रहे हैं। वर्ष का कौन सा समय बाहर है?
बच्चे: वसंत।
शिक्षक: यह सही है, वसंत यार्ड में है!
सुबह सूरज हम पर चमकता है।
तुम बच्चे आलसी मत बनो
जल्दी से तैयार हो जाओ
रास्ते में - रास्ते पर चलो!
हम ट्रेन में चढ़ जाते हैं। जाओ! (एक समय में एक कॉलम में चलना, अपने हाथों से पहियों की गति का अनुकरण करना).
ध्यान दें, आगे घुमावदार सड़क है! (एक स्तंभ में एक-एक करके सांप के साथ चलना).
बच्चे, हम गाड़ी में दो-दो करके बैठते हैं (दो के कॉलम में गठन).
हमारी ट्रेन धीमी हो जाती है (विराम).
हमने कोशिश की, चलाई - जब तक वसंत वनपहुंच गए! ,
पेड़ पर एक पत्र है।
आपको क्या लगता है कि पत्र किसका है? (बच्चों के उत्तर)
आइए इसे पढ़ें। "प्रिय मित्रों! वसंत के संकेत चले गए हैं। मदद करो दोस्तों " ... वसंत हमें संकेतों को वापस करने के लिए कह रहा है। और इसके लिए हमें कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है।
और यहाँ पहला कार्य है।
यह कहने की कोशिश करें कि बिना वसंत के क्या नहीं हो सकता। (उज्ज्वल सूरज, पक्षियों, धारा, कलियों, बर्फ की बूंदों, विलो के बिना)
शारीरिक शिक्षा "स्नोड्रॉप्स"
यहाँ बर्फ़ की बूंदें जाग उठीं (उठो, उनकी आँखें मलो),
मुस्कराए (मुस्कुराओ),
कार्यग्रस्त (फैलाव),
एक बार - ओस से धोया (धोना),
दो - सुशोभित परिक्रमा (कताई),
तीन - झुक कर बैठ गए (झुकना और बैठना),
और चार उड़ गए (दौड़ना),
पांच - वे रुक गए (विराम)
और चुपचाप डूब गया (बैठना).
अगले कार्य को पूरा करना हमारे लिए आसान बनाने के लिए, वसंत ने हमें अपनी गेंद भेजी।
आइए खेलते हैं दिलचस्प खेल "विपरीत कहो"
सर्दियों में बर्फ मोटी होती है - लेकिन बसंत में (पतला)
सर्दियों में, दिन छोटा होता है - और वसंत ऋतु में (साथ में)
ब्रुक चौड़ा है और ब्रुक (संकीर्ण)
सर्दियों में, हवा ठंडी होती है, और वसंत ऋतु में (गरम)
चाय गर्म है और बर्फ़ीला तूफ़ान (सर्दी)
लंबा पेड़ - कम झाड़ी
गहरी नदी - उथली धारा
वसंत ऋतु में न केवल प्रकृति जागती है, बल्कि जानवर भी जागते हैं।
आइए वसंत और जंगल से गुजरते हैं और देखते हैं कि कौन से जानवर वसंत ऋतु में जागते हैं, और कौन से लंबे समय तक सर्दियों में नहीं सोते थे?
बच्चों को एक खरगोश और एक लोमड़ी मिलती है (खेल "फॉक्स एंड द हार्स" ) ;
बच्चों को एक भालू मिल जाता है (ई। ज़ेलेज़्नोवा के माधुर्य के लिए खेलते हैं "सभी लड़कियों को गिलहरी की तरह मेरे साथ कूदने दो ...")
बच्चे हेजहोग ढूंढते हैं (फिंगर जिम्नास्टिक "कांटेदार जंगली चूहा" )
बहुत बढ़िया! आपने सभी कार्यों का सामना किया है, हमने वसंत के सभी संकेतों को मोहित कर दिया है, और सभी जानवरों को जगा दिया है।
बच्चे बालवाड़ी लौटते हैं।
विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वाले बच्चे शारीरिक गतिविधि में एक स्पष्ट कमी का अनुभव करते हैं, क्योंकि रोजाना 8-9 घंटे स्कूल परिसर में रहते हैं। इसी समय, मांसपेशियों का काम कुल दिन का 75% तक होता है। केवल 30% स्कूली बच्चे पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल हैं शारीरिक व्यायाम, और शेष 70% केवल शारीरिक शिक्षा पाठ में भाग लेते हैं।
बच्चों में नियमित रूप से विस्तारित दिन समूह में भाग लेने और हवा में विभिन्न बाहरी खेल खेलने वाले बच्चों में रुग्णता दर घर के बच्चों की तुलना में काफी कम है, क्योंकि मध्यम शारीरिक गतिविधि शरीर के प्रतिकूल प्रभावों के प्रतिरोध को बढ़ाती है बाहरी वातावरणऔर, इसलिए, स्वास्थ्य संवर्धन और बीमारी की रोकथाम के सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं। इसी समय, वस्तुतः प्रतिरक्षा सुरक्षा के सभी शारीरिक तंत्र सक्रिय होते हैं। यह सब तभी प्रभावी होता है जब कार्य स्वास्थ्य को मजबूत करना और किसी व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना हो। यह कुछ शर्तों को पूरा करने पर प्राप्त किया जा सकता है:
- आंदोलनों को आकार और चरित्र में विविध होना चाहिए;
- शारीरिक व्यायामबढ़ते जीव को ध्यान में रखते हुए दिया जाना चाहिए;
- कक्षाएं भावनात्मक रूप से समृद्ध होनी चाहिए, जिसे प्राप्त किया जा सकता है, सबसे पहले, बाहरी खेलों का उपयोग करके।
सर्दियों और वसंत और शरद ऋतु दोनों में, खेल के खेल के आयोजन के साथ-साथ मनोरंजन और मस्ती के लिए स्कूल का खेल का मैदान एक अच्छा स्थान है।
विस्तारित दिन समूह हमेशा इसके लिए कुछ संरचनाओं को अनुकूलित कर सकते हैं, उन्हें खेल गतिविधियों की सामग्री में शामिल कर सकते हैं।
1. चलना।
पैदल चलना- यह बच्चों के मनोरंजन के रूपों में से एक है।
चलने के कुछ प्रकार हैं, जो उन्हें पूरे वर्ष में विविधता प्रदान करना संभव बनाता है। प्रत्येक प्रकार का चलना अपने उद्देश्य और नियमों का पालन किया जाना चाहिए।
चलना, स्थिति और समूह की मनोदशा के आधार पर, एक छोटे, शांत आराम के लिए रुकने से बाधित हो सकता है, खेल और मनोरंजन से भरा हो सकता है।
भ्रमण, भ्रमण की तुलना में, केवल एक चीज में खो जाता है - प्राप्त ज्ञान की व्यवस्थित प्रकृति में। मात्रा के संदर्भ में, एक नियम के रूप में, सैर एक भ्रमण से बेहतर है। सैर के दौरान सीखी गई अवधारणाएँ और अवधारणाएँ भ्रमण के दौरान हासिल की गई अवधारणाओं से कमतर नहीं हैं।
वॉक खेलें।
गली में जाने के तुरंत बाद, मैं बच्चों के साथ मौसम की स्थिति (बर्फ, बारिश, सूरज, तेज हवा, बादल, आदि), पेड़ों के पीछे (कलियों में सूजन, पहले पत्ते दिखाई दिए हैं, पत्तियाँ पीली हो गई हैं, आदि), पक्षियों के लिए (वे झुंड में, जोड़े में, आदि में उड़ते हैं), लोगों और उनके कपड़ों के मूड के लिए)। प्रत्येक परीक्षा के बाद, मैं प्रश्न पूछता हूं: "क्यों?"। बच्चे सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, कभी-कभी एक-दूसरे को बाधित करते हैं, लेकिन कोई अपराध नहीं है, क्योंकि हर कोई खुद को एक चौकस व्यक्ति के रूप में दिखाना चाहता है। लोग अपने स्वयं के अनुभव से उदाहरण भी देते हैं या पिछली टिप्पणियों से तुलना करते हैं।
फिर मैं बच्चों को कुछ शांत खेल देता हूँ। मेरी टिप्पणियों के अनुसार, सभी उम्र के लोग गेंद से खेलना बहुत पसंद करते हैं। कक्षा 1 - 2 में हम गेंद को पकड़ना सीखते हैं, इसे अपने आप से दूर फेंकते हैं, जबकि "दस" खेलते हैं - दीवार के खिलाफ या एक सर्कल में खड़े होकर।
नियम:गेंद छोटी लेकिन उछालभरी होनी चाहिए। यह उतना ही सरल लगता है: दीवार के खिलाफ गेंद को हिट करें, कोड के आप तक उछलने और आपको पकड़ने की प्रतीक्षा करें। लेकिन मैं कार्य को जटिल करता हूं।
उदाहरण के लिए:
- फेंको और पकड़ो, लेकिन जब गेंद आपकी ओर उड़ रही हो, तो अपने हाथों को 2-3 बार ताली बजाएं;
- गेंद को फेंकना ताकि वह हाथों में नहीं, बल्कि जमीन पर उछले, और उसके बाद ही बच्चे को;
- गेंद को पीछे की ओर ले जाएं - जमीन, दीवार और हाथों में, और इस समय चारों ओर मुड़ें, बैठें, गेंद को अपने पैर के नीचे, 2 पैरों के बीच, अपनी पीठ को दीवार की ओर मोड़ें, आदि।
खेल की शुरुआत में, बच्चे और मैं चर्चा करते हैं कि खिलाड़ी क्या हरकत करेंगे। वे "पहली गलती" तक खेलते हैं: यदि आप कोई गलती करते हैं, तो उसे रास्ता दें, जिसकी बारी आपकी ताकत का परीक्षण करने की है। लोग खुद को आजमाते हैं और मेरे अपने उदाहरणों का उपयोग अन्य बच्चों को सुझाव देने के लिए करते हैं जो नहीं कर सकते (यह कैसे खड़े होने और इन आंदोलनों को करने के लिए और अधिक सुविधाजनक है)। लोग आपसी मदद की भावना विकसित करते हैं, एक दूसरे के प्रति अच्छा रवैया रखते हैं।
खेल "मैं 5 नाम जानता हूं" बच्चों के ज्ञान को दर्शाता है, जो उन्होंने पाठों और रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त किया है। यह खेल बच्चों को तलवार को अपनी हथेली से मारना सिखाता है ताकि वह जमीन से उछलकर हथेली पर लौट आए। 2 से 5 लोगों को आकर्षित करता है। लोग बिना रुके गेंद को अपनी हथेली से जमीन पर मारते हैं और साथ ही लोगों के नाम, शहरों, फलों, सब्जियों, जानवरों, पक्षियों आदि के नाम पुकारते हैं। यदि कार्यक्रम विफल हो जाता है, तो मैं बच्चे को अगले खेल में बदल देता हूं।
मैं "बाउंसर्स" खेल के साथ अपने चलने की गति बढ़ाता हूं। यहां हर कोई खेलता है, मैं अन्य विस्तारित दिन समूहों के बच्चों को भी खेलने का सुझाव देता हूं। जितने अधिक बच्चे, उतने ही दिलचस्प। मैं लोगों को दो टीमों में विभाजित करता हूं: पहला - "बाउंसर", दूसरा - "रनिंग"। "धावकों" का उद्देश्य गेंद को चकमा देना है, जिसे "बाउंसर" द्वारा फेंका जा रहा है (वे धावकों को मारने की कोशिश करते हैं)। हर बार मैं खेल में नए नियम लाने की कोशिश करता हूं, जिससे यह जटिल हो जाता है। मुख्य कार्य- यथासंभव लंबे समय तक घेरे में रहने के लिए।
यदि लोगों को "बाउंसर" खेलने की इच्छा नहीं है, तो मैं उन्हें कोई कम सक्रिय गेम "इंटरसेप्शन ऑन द रन" ("कुत्ते") प्रदान करता हूं। मैं बच्चों को एक मंडली में बिठाता हूं, अपनी मर्जी से ड्राइवर चुनता हूं। यदि बहुत से लोग रुचि रखते हैं, तो मैं एक गिनती कविता का उपयोग करता हूं।
खेल का सार: चालक सर्कल के अंदर स्थित है, उसका लक्ष्य गेंद को रोकना है, जो एक बच्चे से दूसरे बच्चे तक उड़ती है। यदि चालक फिर भी मक्खी पर गेंद को रोकता है, तो वह उस व्यक्ति के बजाय एक सर्कल में बन जाता है जिसका पास इंटरसेप्ट किया गया था, और वह ड्राइवर बन जाता है।
अगर नहीं मौसम की स्थितिगेंद खेलने के लिए, मैं बच्चों को कूदने वाली रस्सियों से जुड़ा एक समान रूप से दिलचस्प खेल प्रदान करता हूं, क्योंकि रस्सी सबसे किफायती खेल उपकरण में से एक है। वह बच्चों को उनके धीरज को मजबूत करने, निपुणता हासिल करने में मदद करती है। जंपिंग रस्सियां बच्चों की हाइट के हिसाब से खरीदी जाती हैं। प्रारंभ में, हम कूदना सीखते हैं। मैं समझाता हूं कि आपको पैर की उंगलियों पर, रस्सी की गति की लय में, और अपने घुटनों को मोड़ते हुए, आसानी से जमीन पर कूदने की जरूरत है। मैं अपने उदाहरण के साथ धीमी गति से दिखाता हूं, और फिर इसे बढ़ाता हूं। जैसा कि मैं सीखता हूं, मैं कार्य को जटिल करता हूं या आंदोलनों का संयोजन बनाता हूं। मैं कूदने की तकनीक "दो" का परिचय देता हूं - एक मुख्य कूद है, दूसरा ऐसा है जैसे कि बेलिंग, जो बच्चे को खड़े होने की अनुमति नहीं देता है, जैसा कि वह था।
धीरे-धीरे मैं बच्चे को "वॉच" गेम (24 सिंगल जंप तक) से परिचित कराता हूं। मैं टीमों में टूटने का सुझाव देता हूं। कमजोर कूदने वाले बच्चों को मैं खुद बांटता हूं। मैं खेल के दौरान बच्चों को खुश करता हूं, सुझाव देता हूं कि सबसे अच्छा कैसे करें पूर्व निर्धारित व्यायाम, मैं असफल छलांगों से उत्पन्न होने वाले विवादों को दबाता हूं। दूसरों की तुलना में अधिक बार मैं उन बच्चों की प्रशंसा करता हूं जिन्हें कूदने में कठिन समय लगता है। मैं एक साथ खेलने की सभी की इच्छा का समर्थन करने की कोशिश करता हूं।
"घंटे" लंघन रस्सियों के उपयोग के साथ एक बाहरी खेल।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम कूदती है, दूसरी रस्सी को घुमाती है (फिर इसके विपरीत)।
1. एक छलांग।
2. दो छलांग।
3. तीन छलांग।
4. बाएं पैर पर चार छलांग।
5. दाहिने पैर पर पांच छलांग।
6. क्रॉस।
7. अपने चेहरे को अपने हाथों से ढकें।
8. हर तरफ दो बार, आपके चारों ओर।
9. हम आमतौर पर दो बार कूदते हैं, तीसरा है अपने हाथ से जमीन पर पहुंचना
10. "लहर" के खिलाफ।
11. "चाय" - हम जल्दी से कूदते हैं।
12. "दूध" - हम धीरे-धीरे कूदते हैं।
13. ड्रम।
14. बाएं पैर पर 7 बार, 7 - दाईं ओर।
15. "पालना"।
16. "लहर" के खिलाफ कूल्हे
17. आपका आविष्कृत व्यायाम व्यायाम
18. बैठना।
19. सामने कपास, पीछे कपास, आदि।
20. "लहर" के खिलाफ।
21. हम एक बार में दो लोगों को कूदते हैं।
22. ध्यान के लिए व्यायाम करें: एक हाथ बेल्ट पर, दूसरा; एक हाथ कंधे पर, दूसरा; एक हाथ ऊपर, दूसरा और उसी क्रम में पीछे।
23. हम एक बार में तीन लोगों को कूदते हैं।
24. पूरी टीम कूद जाती है।
जो पहले कूदता है वह जीतता है।
कम दिलचस्प नहीं खेल खेल... ये खेल अन्य समूहों के बच्चों के साथ खेलने के लिए अच्छे हैं, लेकिन एक ही उम्र के होने के लिए बेहतर है। स्पोर्ट्स रनिंग से ज्यादा खूबसूरत और स्वाभाविक क्या हो सकता है? लगभग कोई भी खेल अच्छी तरह से चलने की क्षमता पर आधारित होता है, इसलिए मेरे लोग वास्तव में इसे पसंद करते हैं जब मैं उनके लिए मजेदार दौड़ प्रतियोगिताओं (रिले दौड़) की व्यवस्था करता हूं।
रन:जितनी जल्दी हो सके दौड़ना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है, आस-पास दौड़ने वालों से आगे निकलने की कोशिश करना। यहां एक और बात महत्वपूर्ण है - अपना धीरज दिखाने के लिए (मैं इसे अपने दोस्तों को समझाता हूं)। फिर मैं दूरी नापता हूं और झंडे से झंडे तक (पंक्ति से पंक्ति तक) सभी को एक साथ चलाने का प्रस्ताव करता हूं। वे दौड़े, रुके, मुड़े और वापस चले गए। मैं समझाता हूं कि इस तरह के रन को शटल रन कहा जाता है। कई बार। विरोध करने में असमर्थ, मैं अपने पास खड़े होने का प्रस्ताव करता हूं। प्रत्येक डैश के साथ, धावकों की संख्या घटती जाती है। अंत में, मैं विजेता का फैसला करता हूं।
सभी दिशाओं से हमला:एक मंच पर मैं एक वस्तु (पिन, क्यूब, आदि) रखता हूं, अलग-अलग दिशाओं में मैं एक सर्कल में समान दूरी (12-15 कदम) निर्धारित करता हूं। मैं बच्चों को अपनी शुरुआती स्थिति लेने के लिए आमंत्रित करता हूं। ताली बजाना एक संकेत की तरह लगता है, आप दौड़ सकते हैं। जिसने पहले वस्तु को पकड़ा वह जीत गया। मैं खेल को कई बार दोहराता हूं।
सालोचकी:सब एक दूसरे का पीछा कर रहे हैं; पहले मैं एक चरवाहा चुनता हूँ, फिर दो भेड़िये - बाकी भेड़ें। भेड़ को भेड़ियों से बचने की जरूरत है, भेड़ियों को भेड़ों का पीछा करने की जरूरत है, और चरवाहे को झुंड की रक्षा करने और भेड़ियों का पीछा करने की जरूरत है। यदि वह सभी भेड़ियों को पालता है तो चरवाहा जीत जाता है, और भेड़िये जीत जाते हैं यदि वे सभी भेड़ों को पकड़ लेते हैं। एक प्रतिद्वंद्वी पर ऊपरी हाथ हासिल करने के लिए, बच्चे न केवल चपलता दिखाते हैं, बल्कि चालाक भी होते हैं।
दिन और रात:मैं बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता हूं, मैं लाइन के साथ उनकी पीठ के साथ खड़े होने का प्रस्ताव करता हूं। बच्चों में एक ड्राइवर है। मैं टीमों को "दिन" और "रात" नाम देता हूं। ड्राइवर ने कहा: "दिन!" और बच्चे तेजी से मुड़ते हैं और "रात" टीम के बच्चों के पीछे दौड़ते हैं।
और इसलिए कई बार। मेरा सुझाव है कि फैसिलिटेटर जरूरी नहीं कि बारी-बारी से कमांड को चिल्लाए, बल्कि एक ही कमांड को कई बार चिल्लाए।
सप्ताह में एक बार मैं बच्चों के साथ रिले गेम खेलता हूँ। मैं बच्चों को विस्तारित दिन समूह में उनकी संख्या के आधार पर टीमों में विभाजित करता हूं। मैं अन्य समूहों के बच्चों को आमंत्रित करता हूं। अगर बच्चे खुद कप्तान नहीं चुन सकते तो मैं उन्हें नियुक्त करता हूं। हम एक साथ टीम के नाम के साथ आते हैं। ऐसे बच्चे हैं जो स्वास्थ्य कारणों से इस तरह के सक्रिय आंदोलन नहीं कर सकते हैं, फिर वे रिले दौड़ के आयोजन में मेरी मदद करते हैं।
विभिन्न विशेषताओं वाला खेल का मैदान बहुत सुविधाजनक है। मैं बच्चों को रिले एक्सरसाइज उपलब्ध कराने की कोशिश करता हूं। खेल से ताकत, निपुणता, एक-दूसरे का समर्थन करने की क्षमता विकसित होती है, तकनीकी कौशल समेकित होते हैं और लोगों के व्यक्तिगत गुणों का निर्माण होता है। खेल से पहले, मैं बच्चों को उनके स्वास्थ्य पर व्यायाम के प्रभावों के बारे में बताता हूं।
2. सैर-सपाटे।
मेरे और एक शिक्षक के काम की सामग्री में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अवलोकन शामिल हैं। हम पाठों और विस्तारित दिन समूह (स्कूल के बाद शैक्षिक गतिविधियों के बारे में) की प्रभावशीलता में सुधार के लिए संयुक्त कार्रवाई पर सहमत हैं। अपने दैनिक कार्यों में, हम बच्चों को उनकी जन्मभूमि, जिस शहर में बच्चे रहते हैं, की सुंदरता से व्यवस्थित रूप से और पूरी तरह से परिचित कराते हैं। हम सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रमों और भ्रमण के अतिरिक्त घंटों के दौरान छात्रों के साथ व्यवहार में माता-पिता को भी शामिल करते हैं।
से शांत पत्रिकामुझे वह जानकारी मिलती है जो मुझे कक्षा में शुरू किए गए काम को सुदृढ़ करने के लिए चाहिए। बच्चों के साथ, हम बच्चे के निवास के स्थलाकृतिक मानचित्र तैयार करते हैं, शैक्षिक संस्था... अवलोकन प्राकृतिक घटनाया विसंगतियाँ (सर्दियों - कोई बर्फ नहीं, गर्मी - यह बर्फ़ पड़ रही है, बत्तखें नहीं उड़ीं, नदी जमी नहीं - क्यों?) मैं सेतुंका नदी की सैर करता हूं और स्कूल के पास स्थित स्मारकों (2-3 स्टॉप) की सैर करता हूं। इस तरह की सामूहिक-समूह गतिविधि सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के विकास को प्रभावित करती है, रुचि बढ़ाती है, आपको अपने साथियों की राय के प्रति चौकस रहना सिखाती है, आपको आवंटित समय में कड़ी मेहनत करना सिखाती है।
विस्तारित दिन समूह में भ्रमण कक्षाएं स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक लक्ष्यों का अनुसरण करती हैं। इस तरह वे फील्ड ट्रिप से अलग होते हैं। मैं उन्हें मनोरंजन के रूपों में से एक मानता हूं, इसलिए मैं उन पर फुरसत के समय को व्यवस्थित करने के तरीकों और साधनों का उपयोग करता हूं। इसके अलावा, समय-समय पर, मैं मनोरंजन के खेल के साथ अपनी गतिविधियों को बाधित कर सकता हूं
चरित्र। चलने और मस्ती करते समय शारीरिक गतिविधि बढ़ाने के लिए मैं मार्ग की लंबाई पर बहुत ध्यान देने की कोशिश करता हूं। सामाजिक विज्ञान भ्रमण पर, मैं बच्चों को यह दिखाने की कोशिश करता हूं कि सामाजिक श्रम का विभाजन कैसे होता है, सामूहिक व्यवसायों की बारीकियों को प्रकट करने के लिए, लोगों की श्रम और सैन्य परंपराओं को उनकी जन्मभूमि के उदाहरणों का उपयोग करके उजागर करने के लिए। इस काम के परिणामस्वरूप, काम और लोगों के प्रति सामाजिक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण बनते हैं, काम करते हैं, काम की जरूरत होती है, और सचेत रूप से आपके भविष्य के पेशे को चुनने में योगदान करते हैं।
प्रकृति भ्रमण पर, मैं स्कूली बच्चों को आसपास की प्रकृति की विविधता से परिचित कराता हूं, मानव गतिविधियों के माध्यम से प्रकृति को बदल देता है।
मैं बच्चों को उसकी दौलत की देखभाल करना और उसे बढ़ाना सिखाने की कोशिश करता हूं। इस तरह के एक महत्वपूर्ण के गठन पर यह सब लाभकारी प्रभाव डालता है शैक्षिक कार्यअवलोकन जैसे गुण छात्रों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में नए विचारों और अवधारणाओं से समृद्ध करते हैं।
जलाशय के लिए भ्रमण।
(नदी, वनस्पतियों और जीवों का अवलोकन)
लक्ष्य:
- जाँच करें कि क्या बच्चे प्रकृति में पारिस्थितिकी के महत्व के बारे में जानते हैं;
- क्या वे इसे "आंख से" निर्धारित कर सकते हैं।
गली में जाने के तुरंत बाद, मैं बच्चों को सेतुंका नदी की सैर कराता हूँ। हम अपने साथ पहले से तैयार पक्षी भोजन (रोटी, आलू) ले जाते हैं। हम सड़क के किनारे मौसम की स्थिति और पौधों को देखते हुए धीरे-धीरे चलते हैं। मैं पूछता हूं कि प्रकृति में नया क्या है (बच्चे मौसम की स्थिति के आधार पर उत्तर देते हैं)।
प्रशन:
- मनुष्य और प्रकृति के बीच क्या संबंध है?
लोगों की तरफ से तरह-तरह की प्रतिक्रियाएं आ रही हैं। उन्हें मिलाकर, हम निष्कर्ष निकालते हैं: प्रकृति मनुष्य को पानी, भोजन, वस्त्र प्रदान करती है, और इसलिए उसे प्रकृति की रक्षा करनी चाहिए और उसके धन का आर्थिक रूप से उपयोग करना चाहिए।
- तुम कैसे समझते हो पर्यावरण शिक्षा? (प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।)
- आप कैसे पता लगाते हैं कि पारिस्थितिकी क्या है और आप इससे कैसे संबंधित हैं? (शिक्षक हमें प्रकृति के संरक्षण और मनुष्यों द्वारा इसके सही उपयोग के बारे में बताते हैं।)
मैं नदी के किनारे लोगों के साथ अपनी बातचीत जारी रखता हूं।
शिक्षक:हमारी नदी पर ध्यान दो, इसे क्या कहते हैं?"
संतान (कोरस में): सेतुंका.
शिक्षक:क्या आपको लगता है कि इसमें मौजूद पानी पर्यावरण के अनुकूल है या नहीं?"
संतान:हाँ, इसे हाल ही में साफ किया गया था।
- नहीं, इसमें पानी अपारदर्शी है, इसमें शाखाएं, बोतलें, लॉग तैरते हैं, और वे सड़ जाते हैं।
शिक्षक:हम जानते हैं कि पारिस्थितिक रूप से स्वच्छ जल निकायों में बहुत अधिक वनस्पति होती है। क्या आपको लगता है कि सेतुंका में कोई पौधे हैं?
संतान:हाँ, क्योंकि बत्तखें कुछ खाती हैं।
- नहीं, अंधेरे, बेजान पानी के कारण पौधे दिखाई नहीं दे रहे हैं।
शिक्षक:नदी सर्दियों के लिए जमती है या नहीं?
संतान:जहां नीली धारा नहीं होती, वह बर्फ के नीचे चली जाती है और जहां तेज धारा होती है वहां नदी नहीं जमती।
हमारी बातचीत के दौरान, बतखें आईं और चारों ओर से उड़ गईं।
शिक्षक:बत्तखें क्यों नहीं उड़ीं? देखो उनमें से कितने नदी पर हैं!
संतान:लोग उन्हें जीने में मदद करते हैं!
और लोगों ने जंगली पक्षियों को सक्रिय रूप से खिलाना शुरू कर दिया, जो अब लोगों से डरते नहीं थे और यहां तक \u200b\u200bकि किनारे पर निकल गए, लेकिन, हालांकि, बहुत करीब नहीं आए। निष्कर्ष में, हमने पाया कि चूंकि नदी जमी नहीं है, वहाँ भोजन है, बत्तखें नहीं उड़ती हैं, और वसंत ऋतु में वे एकांत स्थानों में संतानों को जन्म देते हैं।
भ्रमण और अवलोकन को मजबूत करने में, मैं निम्नलिखित विषयों पर "चमत्कारों के क्षेत्र" में बच्चों के साथ खेलता हूं:
- वन उपयोगी और जहरीले जामुन और मशरूम
- जंगली फूल
- जंगली पक्षी
- हमारे देश के जानवर
मातृभूमि की सड़कों और स्थलों के साथ चलने के माध्यम से टीम की शिक्षा।
मुख्य कार्य कक्षा की एक करीबी टीम को संगठित करना है, इसलिए मैं बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करता हूं।
हम पैदल यात्रा के लिए पहले से तैयारी करते हैं। हम एक मार्ग विकसित करते हैं, बोर्ड पर एक नक्शा बनाते हैं, टहलने के लिए एक दिन पर सहमत होते हैं। यह तब और दिलचस्प हो जाता है जब हमारे बच्चों का समूह उनके साथियों के समानांतर समूह के साथ हो। रास्ते में, मैं बच्चों का ध्यान पेड़ों की सुंदरता (वर्ष के अलग-अलग समय पर) की ओर आकर्षित करता हूं।
एक पेड़ उगाना कितना मुश्किल है, इसकी कहानी बच्चों को अधिक से अधिक पेड़ों को संरक्षित करने के लिए अधिक बेकार कागज इकट्ठा करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
स्टॉप पर चलते समय, पहले से तैयार बच्चे बताते हैं कि इओनिया का नाम किसके नाम पर रखा गया है।
ग्रिशिना स्ट्रीट (1962) - इवान तिखोनोविच ग्रिशिन (1901-1950), नायक सोवियत संघ, एंटोनोव के गिरोह को खत्म करने की लड़ाई में एक भागीदार - कर्नल जनरल। द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान उन्होंने डिवीजनों और सेनाओं की कमान संभाली। ग्रिशिन की कमान के तहत सैनिकों ने मास्को के पास, पश्चिमी, ब्रांस्क और दूसरे बेलोरूस मोर्चों पर लड़ाई में भाग लिया।
मोजाहिद राजमार्ग (19 वीं शताब्दी) - 1231 में ज्ञात प्राचीन शहर मोजाहिद की सड़क पर नामित। यह 13 वीं शताब्दी में पहले से ही यहां से गुजरा था। कई शताब्दियों तक मोजाहिद ने मास्को के पश्चिमी दृष्टिकोण पर एक किले के रूप में कार्य किया। 1950 के दशक की शुरुआत तक, Mozhaiskoye राजमार्ग सुस्लोवा स्ट्रीट से रिंग रोड तक फैला हुआ था।
पेट्रा अलेक्सेव स्ट्रीट - पेट्र अलेक्सेविच अलेक्सेव (1849-1891) - पहले रूसी श्रमिकों-क्रांतिकारियों में से एक, एक बुनकर, सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में कई कारखानों और संयंत्रों में क्रांतिकारी प्रचार किया। 1877 के दरबार में जारवाद के खिलाफ उनका भाषण। VI लेनिन ने इसे "महान भविष्यवाणी" कहा।
Bagritsky Street (1961) - Eduard Georgievich Bagritsky (1895-1934), एक कवि, एक गरीब ओडेसा परिवार का मूल निवासी। 1925 से वह यहाँ मास्को के पास कुन्त्सेवो के पूर्व शहर में रहते थे। 13 साल की उम्र में उन्होंने एक स्कूल साहित्यिक पत्रिका बनाई, 18 साल की उम्र में उन्होंने युवा लेखकों के संग्रह के निर्माण में भाग लिया। 1917 में वे मोर्चे पर गए, लेकिन एक साल बाद वे लौट आए और एक पक्षपातपूर्ण टुकड़ी में कवि-आंदोलनकारी का काम किया। उन्होंने अपनी कविताओं में क्रांति की प्रशंसा की। प्रकृति के चित्र भी आशावादी हैं। उन्होंने रंगों, ध्वनियों और सुगंधों को अद्भुत सहजता से व्यक्त किया। 1982 में, जहां कवि रहते थे, उनके लिए एक स्मारक बनाया गया था।
लोग कहानियों के लिए पहले से तैयारी करते हैं। मेरे साथ मिलकर वे चुनते हैं आवश्यक सामग्री, जो बाद में उपयोग किया जाता है। कवि के स्मारक पर हम कविता के अंश (दिल से नहीं) पढ़ते हैं, जो बहुत कुछ पढ़ना चाहते हैं। मैं अपने बच्चों और समानांतर विस्तारित दिन समूह के बच्चों को कविताएँ वितरित करता हूँ।
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बीडर का व्यवसाय कठिन है:
... मैं तट पर जाऊंगा: वसंत। और हर दिन अधिक अस्पष्ट 1923 जी. |
खुर और पत्थर द्वारा वर्षों की परीक्षा ली गई है।
वाल्या, वेलेंटीना, ई. बग्रित्स्की |
हम भी वापस स्कूल जाते हैं, लेकिन तेज गति से। रास्ते में, मैं लोगों को उनके सवालों के जवाब देता हूं: "ऑक्टोब्रिस्ट, पायनियर, कोम्सोमोल सदस्य कौन हैं? वे तब क्यों थे, क्या कर रहे थे, अब क्यों नहीं हैं?" मैं बच्चों को कहानी के रूप में उत्तर देता हूं, इस प्रकार हमारे भ्रमण का सारांश देता हूं। जब बच्चे थक जाते हैं तो हम वापस स्कूल जाते हैं। अगले दिन मैं बच्चों को ई. बैग्रित्स्की की कविताओं पर आधारित एक प्रश्नोत्तरी देता हूँ।
एक विस्तारित दिन समूह में टहलने का सारांश।
वॉक थीम। मार्च में पेड़ की शाखाओं की जांच
लक्ष्य: पेड़ की शाखाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि एक पेड़ एक जीवित जीव है जिसे पानी और गर्मी की आवश्यकता होती है; अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; बच्चों को वन अतिथि को खुश करना चाहते हैं; प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।
उपकरण:खिलौना बनी-जिज्ञासु, विलो की एक टहनी के साथ एक बैग (बिना उड़ा हुआ), खिलने वाली पत्तियों के साथ टहनियाँ, पेंट, व्हाटमैन पेपर की एक शीट।
प्रारंभिक काम: पेड़ों को देखना; समूह में कुछ टहनियाँ लाएँ जो बाद में जमीन पर गिर गईं तेज हवा; उनमें से एक को खाली घड़े में डालें, बाकी को पानी के घड़े में डालें; चिनार और सन्टी पत्ते दिखाने वाली तस्वीरों की जांच करना।
शब्दावली कार्य: चिनार, सन्टी, कली, पत्ते, खुश हो जाओ, खुश हो जाओ, चिपचिपा।
घटना प्रगति
शिक्षक को खिड़की पर एक पत्र मिला। ई। कारागानोवा की कविता "लेटर" पढ़ता है।
किसी ने मुझे खिड़की पर फेंक दिया।
देखो, पत्र।
शायद यह धूप की किरण है
मेरे चेहरे पर क्या गुदगुदी होती है?
शायद यह एक गौरैया है
उड़ रहा है, गिरा दिया?
शायद बिल्ली एक अक्षर है
आपने एक चूहे को खिड़की की ओर कैसे आकर्षित किया?
शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है ताकि यह पता लगाया जा सके कि पत्र किससे आया है।
लंबे कान, तेज पैर,
वह चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है।
बच्चे जवाब देते हैं कि यह एक खरगोश के बारे में एक पहेली है।
शिक्षक या छात्रों में से कोई एक पत्र पढ़ता है।
"नमस्कार प्यारे दोस्तों! मैं बहुत डरा हुआ और दुखी हूँ सर्दियों का जंगल... मैं जल्द ही आपसे मिलने आऊंगा। बनी-जिज्ञासु"।
कोठरी के दरवाजे पर दस्तक होती है। शिक्षक थोड़ा दरवाजा खोलता है, और पत्र का लेखक प्रकट होता है - जिज्ञासु बनी (गुड़िया)। बच्चों को नमस्कार।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि बनी दुखी है। उससे उसके दुख का कारण पूछता है।
जिज्ञासु बनी जवाब देती है कि वह वास्तव में वसंत से प्यार करता है, जब सूरज तेज चमक रहा है, पेड़ों पर पहली हरी पत्तियां दिखाई देती हैं, और सड़क पर, इस तथ्य के बावजूद कि मार्च आ गया है, सर्दी प्रभारी है: एक बर्फ़ीला तूफ़ान व्यापक है, जमीन एक बर्फ कालीन से ढकी हुई है, और वास्तविक वसंत की प्रतीक्षा करने के लिए यह एक लंबा समय है।
शिक्षक बच्चों से पूछता है कि बनी को कैसे खुश करें, उसे खुश करें। बच्चों का ध्यान गली से लाई गई पेड़ों की शाखाओं की ओर खींचता है।
जिज्ञासु बनी हरी पत्तियों पर आनन्दित होती है और बच्चों से इस चमत्कार के बारे में बताने के लिए कहती है।
वह बच्चों से बात करता है:
1. यह क्या है?
2. ये टहनियाँ हमारे समूह में कैसे दिखाई दीं?
3. तुम उन्हें गली से समूह में क्यों लाए?
4. बाहर पेड़ों की डालियों पर पत्ते क्यों नहीं होते?
5. पत्तियाँ समूह (घर के अंदर) में क्यों खिलती हैं?
शिक्षक का स्पष्टीकरण: पेड़ जीवित जीव हैं, उन्हें जीवन के लिए प्रकाश और गर्मी की आवश्यकता होती है।
शिक्षक बच्चों को अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है। वह प्रत्येक बच्चे के लिए टहनियों का एक जार लाता है और उसे पत्तियों को सूंघने, उन्हें अपनी उंगलियों से छूने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चों के साथ जिज्ञासु बनी की बातचीत:
1. पत्ते किस रंग के होते हैं?
2. क्या वे गंध करते हैं?
3. क्या गंध सुखद है?
4. स्पर्श करने के लिए पत्ते क्या हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है, "चिपचिपा" शब्द का उच्चारण करता है।
बनी ने नोटिस किया कि दूसरे जार में एक शाखा पर पत्ते नहीं हैं, और बच्चों से पूछता है कि क्यों। वह कलियों की ओर इशारा करता है और पूछता है कि यह क्या है और टहनियों पर कलियों की आवश्यकता क्यों है। यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो शिक्षक पत्तियों के प्रकट होने का क्रम निर्दिष्ट करता है।
शिक्षक का कहना है कि पेड़ जीवित जीव हैं और उन्हें जीवन के लिए पानी की आवश्यकता होती है। वह पानी डालने की पेशकश करता है और आज लाई गई टहनियों को इस जार में डाल देता है और देखता है कि भविष्य में क्या होगा।
बन्नी को सड़क पर छोड़ी गई टहनियों के लिए खेद है। बच्चों से पूछें कि उनकी मदद कैसे करें।
शिक्षक ने इसे गर्म करने के लिए एक बड़ा सुंदर सूरज बनाने का प्रस्ताव रखा और वसंत जल्द से जल्द आ गया।
व्हाट्समैन पेपर के एक टुकड़े पर एक बड़ा पीला वृत्त खींचा जाता है। बच्चे अपनी उंगलियों से सूर्य की किरणें खींचते हैं।
शिक्षक और जिज्ञासु बनी बच्चों को इस तथ्य के लिए धन्यवाद देते हैं कि, सर्दियों की सनक के बावजूद, जो वसंत में नहीं देना चाहता, उसने वसंत, हरी पत्तियों को देखा। क्योंकि बच्चों ने एक विशाल सूर्य खींचा है, जो अब पृथ्वी को गर्म करेगा, और वसंत निश्चित रूप से आएगा। बच्चों को "लिटिल ग्रे बनी बैठता है ..." खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
लक्ष्य:
1. पंखों, आकार, आदतों के आधार पर पक्षियों में अंतर करना सीखें।
2. अवलोकन, स्मृति, भाषण विकसित करना; एक संकेत पर गति, निपुणता, प्रतिक्रिया की गति, क्रिया विकसित करना।
3. पक्षियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; दया, जवाबदेही, मदद करने और अच्छे काम करने की इच्छा; कठोर परिश्रम।
उपकरण:हुप्स, रस्सी, टोकरी, स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए खिलौने (कार, रेत सेट)।
वॉकिंग कोर्स:
सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं!
हर तरफ से चलो
वे घर की तरह तुम्हारे पास झुंड में आएंगे,
पोर्च के लिए झुंड!
उनका भोजन समृद्ध नहीं है,
एक मुट्ठी अनाज की जरूरत है।
मुट्ठी भर अनाज - और डरावना नहीं
सर्दी होगी।
उनमें से कितने मरते हैं - गिनती मत करो,
यह देखना मुश्किल है
लेकिन हमारे दिल में है
और यह उनके लिए गर्म है।
पक्षियों को ठंड में प्रशिक्षित करें
आपकी खिड़की के लिए
ताकि गाने के बिना आपको न करना पड़े
हम वसंत का स्वागत करते हैं!
बातचीत - अवलोकन:
शिक्षक।यह कविता किस बारे में है?
संतान।यह पक्षियों के बारे में एक कविता है कि उन्हें सर्दियों में कैसे खिलाया जाना चाहिए।
शिक्षक।नज़र रखना। हमारे पास साइट पर बहुत सारी पोल्ट्री कैंटीन हैं। उनके नाम क्या हैं?
संतान।पोल्ट्री डाइनिंग रूम को फीडर कहा जाता है।
शिक्षक।हमने उन्हें क्यों लटकाया?
संतान।पक्षियों को खिलाने के लिए फीडर की जरूरत होती है।
शिक्षक।हम पक्षियों को क्या खिलाते हैं?
संतान।हम पक्षियों को अनाज, बाजरा, रोटी, बीज खिलाते हैं।
शिक्षक।हम पक्षियों की मदद क्यों करते हैं?
संतान।ताकि पक्षियों को खाना खिलाया जा सके और कड़ाके की ठंड में ठंड न लगे।
शिक्षक।पक्षियों के क्या फायदे हैं?
संतान।पक्षी जंगल को कीटों से बचाते हैं, बीच, मच्छर, कैटरपिलर खाते हैं। उन्होंने खूबसूरती से गाया।
शिक्षक।पक्षी भक्षण के बारे में हम कौन सी कविताएँ जानते हैं? चलो याद करते हैं।
कुंडों को खिलाने के बारे में एक कविता।
हमने एक फीडर बनाया
हमने भोजन कक्ष खोला।
गौरैया। बुलफिंच पड़ोसी
आप सर्दियों में दोपहर का भोजन करेंगे।
सप्ताह के पहले दिन पर जाएँ
स्तन हमारे पास उड़ गए।
और मंगलवार को देखो
बुलफिंच आ गए हैं।
बुधवार को तीन कौवे थे
हम उनसे रात के खाने की उम्मीद नहीं कर रहे थे।
और गुरुवार को दुनिया भर से -
लालची गौरैयों का झुंड!
शुक्रवार को हमारे भोजन कक्ष में
कबूतर ने दलिया खाया।
और शनिवार को एक पाई के लिए
सात चालीस ने उड़ान भरी।
रविवार रविवार
एक वसंत अतिथि हमारे पास आया -
ट्रैवलर स्टार्लिंग...
वह गीत का अंत है!
शिक्षकदोस्तों, हम पक्षियों को भक्षण करने के लिए कौन सी कविता आमंत्रित करते हैं?
भूख, ठंड
जैकडॉ, गौरैया?
भूखे कबूतर
मेरी गुलेंकी?
हमने यात्रा करने के लिए उड़ान भरी
हमारे मुट्ठी भर हैं!
पेक, अतिथि,
घबराओ मत, पेक!
शिक्षक।हमारे भक्षण के लिए कौन से पक्षी उड़ते हैं?
संतान।कौवे, गौरैया, कटहल, स्तन, कबूतर, बुलफिंच।
शिक्षक।क्या वे सभी एक जैसे हैं या वे किसी तरह अलग हैं?
संतान।सभी पक्षी आकार, चोंच, पूंछ में भिन्न होते हैं, उनके अलग-अलग पंख होते हैं, वे अलग-अलग तरीके से गाते हैं।
शिक्षक।आइए खेलते हैं और देखते हैं कि क्या आपने हमारी साइट पर उड़ने वाले पक्षियों के बीच अंतर करना सीख लिया है।
भूमिका खेल खेलना।
बच्चे बारी-बारी से पक्षियों का वेश धारण करते हैं। वे बताते हैं कि पक्षी कैसा दिखता है, वह कहाँ रहता है। वह क्या खाता है, कैसे चलता है। लोग अनुमान लगाते हैं कि बच्चों में से किस पक्षी में बदल गया।
लोग पक्षियों का प्रतिनिधित्व करते हैं:कौआ, तैसा, बुलफिंच, जैकडॉ, स्पैरो।
व्यक्तिगत काम।
शिक्षकदोस्तों, आपको कौन दिखाएगा कि एक गौरैया कैसे कूदती है? (बच्चे दिखाते हैं।)
1. दो पैरों पर कूदना, हाथ बेल्ट पर। वे गौरैयों की तरह कूदते हैं।
शिक्षकएक शाखा पर पक्षी कैसे बैठते हैं, वे उसके साथ कैसे चलते हैं
2. स्ट्रिंग पर साइड स्टेप्स के साथ स्टेप्स, बेल्ट पर हाथ।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।
1. "पक्षी और एक पिंजरा"।
खेल का कोर्स।बच्चों को दो उपसमूहों में बांटा गया है। एक साइट के केंद्र में एक वृत्त बनाता है; बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं - यह एक "पिंजरा" है। एक अन्य उपसमूह "पक्षी" है। शिक्षक कहता है: "पिंजरा खोलो!" और पिंजरा बनाने वाले बच्चे हाथ उठाते हैं। "पक्षी" "पिंजरे" (एक सर्कल में) में उड़ते हैं और तुरंत उसमें से उड़ जाते हैं। शिक्षक कहता है: "पिंजरा बंद करो!" बच्चे त्याग देते हैं। "पिंजरे" में बचे "पक्षी" को पकड़ा हुआ माना जाता है और एक घेरे में खड़ा होता है। "पिंजरा" बढ़ता है, और खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि 1-3 "पक्षी" शेष नहीं रह जाते। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।
2. "गीज़-गीज़"।
खेल का कोर्स।खिलाड़ी "गीज़" एक दीवार के खिलाफ लाइन अप करते हैं; दूसरी दीवार के पास की जगह उनके घर के रूप में निर्धारित की जाती है; "भेड़िया" कमरे के बीच में होता है; मेजबान और "गीज़" के बीच एक संवाद होता है:
प्रश्न: गीज़-गीज़!
एमजी।: हा-हा-हा!
प्रश्न: क्या आप खाना चाहते हैं?
एमजी।: हाँ, हाँ, हाँ!
वी।: अच्छा, उड़ो!
एमजी: हम नहीं कर सकते, ग्रे वुल्फपहाड़ के नीचे हमें घर नहीं जाने देंगे!
वी।: ठीक है, उड़ो, तुम चाहो तो बस अपने पंखों का ख्याल रखना!
उसके बाद, "गीज़" उनके घर के लिए उड़ान भरते हैं, और भेड़िया उन्हें पकड़ लेता है।
श्रम गतिविधि।
शिक्षक।दोस्तों, बसंत के आगमन के साथ पक्षियों का जीवन कैसे बदलता है?
संतान।पक्षी दक्षिण से आते हैं और घोंसला बनाना शुरू करते हैं।
शिक्षक।पक्षी किससे घोंसला बनाते हैं?
संतान।और शाखाएँ।
शिक्षक।अब हम पक्षियों में बदलेंगे और घोंसले के लिए टहनियाँ लेने जाएंगे।
(बच्चे साइट पर शाखाएं इकट्ठा करते हैं, उन्हें एक जगह रखते हैं - वे पक्षी के लिए एक घोंसला बनाते हैं।)
स्वतंत्र खेल गतिविधि।