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पूर्वावलोकन:
राज्य बजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थाछात्रों के लिए,
विद्यार्थियों के साथ विकलांगस्वास्थ्य विशेष (सुधारात्मक)
सेंट पीटर्सबर्ग के वायबोर्गस्की जिले के सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल (टाइप II) नंबर 33
योजना - GPA में चलने का सारांश
शिक्षक: डेनिलोवा ई.एफ.
मैं। स्कूल के बाहर जाने से पहले, हम ड्रेस कोड पर चर्चा करते हैं।
द्वितीय. हम टहलने के लिए आवश्यक इन्वेंट्री लेते हैं। (उदाहरण के लिए: गेंद, बैडमिंटन, रस्सी कूदना, हुप्स; सर्दियों में: स्लेज, आदि)
रूप, तरीके, तकनीक: व्यायाम; दोहराव; फिक्सिंग।
उद्देश्य: - ताजी हवा में बच्चों का मनोरंजन, स्वास्थ्य संवर्धन, बच्चों को प्रकृति में परिवर्तन देखना सिखाना, चेतन और निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में ज्ञान में सुधार करना; विस्तार करें, शब्दकोश को समृद्ध करें; निष्कर्ष निकालना सीखें; आउटडोर खेल खेलें।
वॉकिंग कोर्स:
- आयोजन का समय। (मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण)
पहेली का अंदाजा लगाइए, जानिए हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं:
हम क्या करें?
(- चलिए पहेली का अनुमान लगाते हैं)
हर दिन ठंड बढ़ रही है
सूरज कमजोर और कमजोर हो रहा है
हर जगह बर्फ है, एक फ्रिंज की तरह, -
तो, यह हमारे पास आया ... (सर्दियों)
2. चलने के विषय और उद्देश्य का संचार।
चलो सर्दी के बारे में बात करते हैं, खेलते हैं, देखते हैं
हम क्या करें?
- (हम ऐसा करेंगे ....)।
3. मौसम की स्थिति को चिह्नित करें। (व्यक्तिगत। काम के लिए ……।)
आज किस तरह का मौसम है?
आज का मौसम:
- गर्म ठंडा)
- साफ़ (बादल)
- बारिश हो रही है (बारिश नहीं)
- बर्फ़ पड़ रही है (बर्फ नहीं)
- हवा चल रही है (हवा नहीं)
- आसमान साफ है
- बादल तैर रहे हैं (बादल)
(इस समय, मैं प्रकृति में बदलाव के लिए एक समूह कार्य करता हूं।लक्ष्य: प्रकृति में बदलाव के बारे में विश्लेषण, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालना सिखाएं)
आज हम साल के सबसे रहस्यमय समय के बारे में बात करेंगे - "ज़िमुश्का - विंटर"। बाहर सर्दी है, लेकिन उन्हें क्या कहा जाता है सर्दियों के महीने? (दिसंबर जनवरी फरवरी।)
और सर्दियों में प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं? (बर्फ गिरती है, नदियाँ और झीलें बर्फ से ढकी होती हैं, दिन छोटे होते जा रहे हैं, ठंढे ठंडे दिन हैं, बर्फीली हवा चल रही है, सूरज चमक रहा है लेकिन गर्म नहीं हो रहा है।)
4. प्रकृति में परिवर्तन का अवलोकन करना।
दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक गेम खेलें, इसके लिए आइए हम सब एक सर्कल में खड़े हों। और खेल कहा जाता है"एक शब्द चुनें।"बॉल गेम: सर्दी "क्या?"सर्दी शब्द के लिए सजातीय परिभाषाओं का चयन:ठंडा, जल्दी, देर से, बर्फीला, क्रोधित, कठोर, ठंढा, गर्म, हवा, मजाकिया, स्मार्ट, सुंदर, आदि।बहुत बढ़िया! सर्दी के लक्षण तो सभी जानते हैं।
5.डी खेल
आइए खेलते हैं।
हम क्या करें?
(हम होंगे ……)
खेल को "क्लैप योर हैंड्स" कहा जाता है
इस खेल नाम है क्या हैं?
(….)
ताली बजाओ खेल।
लक्ष्य : ध्यान का सुधार।
दोस्तों सावधान हो जाइए।
व्यायाम: - शब्द सर्दियों को संदर्भित करता है - फ्लैप।
शब्द सर्दी - स्टॉम्प का उल्लेख नहीं करता है।
शब्द: गिरते पत्ते, पिघलना, हिमपात, तेज, ठंडा, सूजन, धूप, आगमन, पाला, बर्फ़ीला तूफ़ान, और अन्य।
- बहुत बढ़िया! अनावश्यक शब्द खोजें। (कार्य तार्किक सोच के विकास के लिए दिया गया है)
हमने क्या किया?
हम ………
7. आउटडोर गेम्स।
मैं बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए खेलों की योजना बनाता हूं।
"अपने आप को एक साथी खोजें" (समीक्षा)
लक्ष्य : बच्चों को एक संकेत का जवाब देना, एक दूसरे को धक्का दिए बिना दौड़ना सिखाएं; ध्यान, निपुणता, गति विकसित करें। स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चों को विभिन्न प्रकार के बाहरी खेलों का उपयोग करना सिखाना, खेलते समय सुरक्षा सावधानियों का पालन करना। टीम के निर्माण।
शब्दकोश :- आप एक दूसरे को धक्का नहीं दे सकते।
चिल्लाओ मत, हाथ मत हिलाओ।
शिक्षक की बात ध्यान से सुनें।
खेल प्रगति
मैं बच्चों से कहता हूं: "अब हम खेल खेलने जा रहे हैं" अपने आप को एक साथी खोजें "
मैं बच्चों से पूछता हूं कि खेल खेलने का सही तरीका क्या है?
बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, झंडे के संकेत पर बच्चे जोड़े बनाते हैं। बच्चों के अनुरोध पर, खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
देखभाल करने वाले की टिप्पणियां:
खेल के दौरान, प्रगति को देखते हुए, मुझे पता चलता है कि बच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, क्या डरता है, उसे क्या पसंद है और क्या नहीं। खेल के नियमों की स्पष्टता के कारण, खेल स्वैच्छिक व्यवहार का एक उत्कृष्ट विद्यालय, आत्म-अनुशासन और आत्म-संगठन का विद्यालय बन जाता है।
8. चलने का परिणाम:
हमने सैर पर क्या किया?
(हम ……।)
हम कौन सा खेल खेल रहे थे?
(हम लोग खेलें ……)
पदोन्नति ……
अवलोकन के दौरान, उसने ऐसी परिस्थितियाँ पैदा कीं जो बच्चों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करती थीं। (यह क्या है? आप क्या देखते हैं?)
प्रकृति के साथ संचार, उसके रहस्यों का ज्ञान व्यक्ति को समृद्ध बनाता है, उसे अधिक संवेदनशील बनाता है।
- शिक्षकों के लिए, सैर करते समय, सभी प्रकार की सैर का उपयोग करें।
मौसमी चलने की योजना: सर्दी।
कार्य: 1. सर्दियों में प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, सर्दियों के महीनों के नाम।
2. परिचय लोक संकेत, कविताएँ, पहेलियाँ, शीतकालीन विषय के बाहरी खेल।
3. ध्यान, अवलोकन, कारण और प्रभाव संबंधों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।
4. प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता का निर्माण करना।
5. शिक्षित करें मान सम्मानपक्षियों के लिए, उनकी मदद करने की इच्छा।
सैर की मौसमी योजना: शरद ऋतु।
कार्य: 1. पतझड़ में प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, पतझड़ के महीनों के नाम।
2. छात्रों को फूल, औषधीय और जंगली पौधों, वृक्षों से परिचित कराना।
3. बच्चों को प्रकृति में रिश्तों को देखना सिखाएं।
4. पतझड़ के जंगल की सुंदरता को देखते हुए सौंदर्य की भावना पैदा करना।
5. संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, देशी प्रकृति के प्रति प्रेम।
पहला सप्ताह | फूलों की क्यारियों में फूलों के पौधों की जांच कीड़ों के लिए आंधी के पीछे पेड़ों के पत्ते के पीछे | शिक्षक की कहानी संवेदी अभ्यास पहेलियों, संकेत किया। खेल प्रशन सोच - विचार | प्रकृति के कोने में काम करें: इनडोर पौधों की देखभाल | - "फूल" - "फूल और हवाएं" - "4 तत्व" - "विवरण से फूल को पहचानें" |
दूसरा सप्ताह | गिरते पत्तों के पीछे फल और बीज - यात्री वयस्कों के काम के लिए शंकुधारी और पर्णपाती पेड़ | अनुभव: निर्धारित करें कि कौन सी शीट हल्की है संवेदी अभ्यास सोच - विचार कविता पहेलि कहावत का खेल लक्षण | शिल्प के लिए बीज एकत्र करना, सर्दियों में पक्षियों को खिलाना वयस्कों के लिए व्यवहार्य सहायता | - "एक ही शीट खोजें" - "पत्ता किस पेड़ का है?" - "ये बच्चे किस ब्रांच के हैं?" - "पत्तियों का एक पैटर्न बनाएं" - "बगीचे में खरगोश" |
सैर की मौसमी योजना: वसंत।
कार्य: 1. वसंत के संकेतों, वसंत के महीनों के नाम के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
2. वसंत के बारे में लोक संकेतों, कविताओं, कहावतों से परिचित होना।
3. अवलोकन, संज्ञानात्मक रुचि, भाषण विकसित करें।
4. बच्चों को प्रकृति के रिश्तों को समझना सिखाएं।
5. प्रकृति और सभी जीवित चीजों के लिए सम्मान पैदा करना।
दूसरा सप्ताह | फूल पक्षी चेरी के लिए कीड़ों की उपस्थिति के पीछे पक्षियों के व्यवहार के पीछे सिंहपर्णी फूल (दीर्घकालिक) के लिए: 2) बादल मौसम में फूल | सोच - विचार संवेदी अभ्यास पहेलि बच्चों की कहानियां तुलना | क्षेत्र की सफाई (झाड़ू के साथ) | - "माली" - "तितलियाँ" - "मधुमक्खियों और निगल" - "एक सर्कल में जाल" |
तीसरा सप्ताह | सेब के फूल के लिए पत्तों के खिलने के पीछे पहली आंधी के पीछे सिंहपर्णी फूल (दीर्घकालिक) के लिए: 3) "गोल्डन मीडो" (धूप के मौसम में) | सोच - विचार कहावत का खेल कविता भाषण अभ्यास सामान्यकरण | फूलों की क्यारियों में बारहमासी की देखभाल रोपण के लिए मिट्टी तैयार करना | - "घर में माउस" - "मधुमक्खियों और निगल" - "बगीचे में खरगोश" - "हम मजाकिया लोग हैं" |
सैर के लिए भाषण सामग्री।
पतझड़।
I. सजावटी पौधे.
कार्य:
गुलदस्ता बनाने के लिए कई फूलों को काटें।
फूल के बीज लीजिए।
प्रकृति के एक कोने के लिए अविकसित पौधों को खोदें।
प्रशन:
फूल लोगों के लिए क्या लाते हैं?
जब आप फूलों के बगीचे को देखते हैं तो आपका मूड कैसा होता है?
एक व्यक्ति फूलों का उपयोग कहाँ करता है?
पहली बर्फ से पहले कौन से बगीचे के फूल खिलते हैं?
उपदेशात्मक खेल:"विवरण द्वारा एक फूल खोजें", "माली"।
शिक्षक की कहानीगुलदाउदी के बारे में (इसकी उत्पत्ति के बारे में एक किंवदंती), दहलिया के बारे में, एक तारक के बारे में। (वीए कोराबेलनिकोव की पुस्तक "कलर्स ऑफ नेचर" में)
द्वितीय. कीड़े ।
अवलोकन:
1. तितलियों के लिए धूप वाले दिन।
2. युवा मकड़ियां उड़ते हुए चांदी के कोबवे के ऊपर से उड़ती हैं।
मकान। व्यायाम: एक मकड़ी का जाला और एक मकड़ी खींचे।
आई। क्रायलोव द्वारा कल्पित पढ़ना "ड्रैगनफ्लाई एंड द एंट"।
प्रशन:
क्या आप अपने हाथों से कीड़ों को छू सकते हैं?
प्रकृति में मच्छरों का क्या महत्व है?
क्या आप कीड़े इकट्ठा कर सकते हैं?
आप कौन से लाभकारी कीड़ों को जानते हैं?
मधुमक्खियों, ततैया, भौंरों के क्या लाभ हैं?
मकड़ी एक कीट है या नहीं?
क्या हमारे जंगलों में जहरीली मकड़ियाँ हैं?
मकड़ियों के क्या फायदे हैं?
मकड़ी को शिकार पकड़ने में क्या मदद करता है?
वेब कहाँ से आता है? (मकड़ी के मस्सों से एक कड़ा तरल निकलता है।)
III. बादल मौसम में आंधी, बारिश, बादल, आकाश.
प्रशन:
किस महीने में सबसे ज्यादा आंधी आती है? (लोग जुलाई को आंधी, बिजली की मस्जिद, अपंग बांज कहते हैं)।
आंधी के दौरान क्या नहीं करना चाहिए? (एक ऊंचे, एकाकी पेड़ के नीचे खड़े हो जाओ, नदी में तैरो, कार में सवारी करो, लोहे की छत के साथ शेड के नीचे छिप जाओ)।
कौन से पक्षी बारिश की भविष्यवाणी करते हैं?
वहां किस तरह के बादल हैं?
चीन में किस बहुमुखी वर्षा उपाय का आविष्कार किया गया था? (छाता)
अनुभव: आंधी के लिए दूरी निर्धारित करें।
भाषण अभ्यास:
एक शब्द में, मौसम कैसा है?
खेल उंगलियों के साथ "बारिश"।
एक आंधी के बारे में शिक्षक की कहानी:"एक आंधी बिजली और गरज के साथ भारी बारिश होती है, कभी-कभी ओलों के साथ। भीगा हुआ गर्म हवाचढ़ता है महान ऊंचाई, तेजी से ठंडा होता है और बारिश की बूंदों की बौछार के साथ नीचे गिर जाता है। इन प्रक्रियाओं के दौरान, बादलों में बिजली बनती है, और फिर एक चिंगारी - बिजली - दो बादलों के बीच या बादल और पृथ्वी के बीच कूद जाती है। जब बिजली हवा के माध्यम से यात्रा करती है, तो यह तुरंत हजारों डिग्री गर्म करती है। इस तरह के गर्म होने से हवा में विस्फोट हो जाता है। हम इस विस्फोट को गड़गड़ाहट की तरह सुनते हैं। गड़गड़ाहट से डरने की कोई जरूरत नहीं है - यह सिर्फ आवाज है। लेकिन बिजली वाकई खतरनाक है। बिजली मुख्य रूप से अच्छी विद्युत चालकता वाले स्थानों पर टकराती है।"
चतुर्थ। जंगली औषधीय पौधे.
देखभाल करने वाले की कहानी:"तानस्यो - या जंगली पहाड़ की राख। उसकी पत्तियाँ अद्भुत हैं: उनकी पसलियाँ हमेशा उत्तर से दक्षिण की ओर निर्देशित होती हैं। टैन्सी ट्रांसफॉर्म के साथ उग आए बंजर भूमि रंगीन हो जाते हैं। औषधीय पौधा।नागदौना बहुत कड़वा पौधा है। अगर आप सिर्फ कृमि की झाड़ियों से घूमते हैं, तो आपके मुंह में कड़वाहट आ जाएगी। जहां वर्मवुड बढ़ता है, वहां चूहे, चूहे नहीं होते हैं।केला - घाव पर चादर लगाएंगे तो खून रुक जाएगा।बिच्छू बूटी - एक जलता हुआ पौधा, पत्तियों पर बाल होते हैं जो छूने पर आसानी से टूट जाते हैं और उनमें फॉर्मिक एसिड होता है। लोगों और जानवरों द्वारा खाया जाने वाला यह विटामिन से भरपूर होता है। औषधीय पौधा।बर्डॉक - जीवन के पहले वर्ष के युवा बोझ में केवल पत्ते उगते हैं। दूसरे वर्ष में, यह खिलता है, और गेंद-गांठ (बीज) दिखाई देते हैं, और उनका नाम पहले से ही "बर्डॉक" है। जड़ें होती हैं चिकित्सा गुणोंरस से बालों को मजबूत करता है ”।
प्रशन:
आप किस प्रकार के सड़क किनारे पौधे जानते हैं?
वे कैसे उपयोगी हैं? (उनके पास उपचार गुण हैं, पक्षी उनके बीज खाते हैं, वे उस मिट्टी में महारत हासिल करने वाले पहले व्यक्ति हैं जिस पर अन्य पौधे नहीं उग सकते हैं)।
V. प्रवासी पक्षी।
देखभाल करने वाले की कहानी:"पक्षी महान यात्री हैं, झुंड में और अकेले वे उन जगहों से उड़ते हैं जहां वे पैदा हुए थे जहां वे सर्दी बिताएंगे। पक्षियों के झुंड मुख्य रूप से रात में उड़ते हैं, इसलिए हम शायद ही कभी पक्षियों को उड़ते हुए देखते हैं। उड़ान के दौरान, पक्षी एक निश्चित क्रम का पालन करते हैं। इसलिए उनके लिए उड़ान भरना अधिक सुविधाजनक और आसान है। पैक का नेतृत्व नेता करता है। सारस एक पच्चर (कोण) की तरह उड़ते हैं। उनके पास सबसे सुंदर और सख्त आदेश है। बगुले और गीज़ एक "लाइन", विंग टू विंग में उड़ते हैं। लंबी दूरी की उड़ानों के दौरान बतख एक के बाद एक "लाइन" में लाइन अप करते हैं। लेकिन बतख हैं, जिनकी संरचना एक कोमल "चाप" जैसा दिखता है। तारों, थ्रश और अन्य छोटे पक्षियों में, कोई क्रम ध्यान देने योग्य नहीं है। इसलिए वे "भीड़ वाले झुंड" में उड़ते हैं। केवल शिकार के बड़े पक्षी (ईगल, बाज) अकेले ही उड़ते हैं।"
भाषण नाटक "पक्षी आ गए हैं,
कबूतर, स्तन ... "
प्रशन:
साइट पर कौन से पक्षी उड़ते हैं, क्या वे शहर में पाए जाते हैं?
कौन से पक्षी अब दिखाई नहीं दे रहे हैं? क्यों?
पक्षियों के झुंड की उड़ान को किसने देखा?
पक्षी दक्षिण की ओर क्यों उड़ते हैं?
क्या कोई पक्षी झुंड का नेता हो सकता है?
प्रवासी पक्षियों को क्या कहते हैं?
अवलोकन: साइट पर पक्षियों, उनकी आदतों को देखें। निशान दिखावट, आवाजें। शीर्षक ठीक करें। बच्चों को अक्सर कबूतरों की तरह अपने पैरों को पार करते हुए, गौरैया की तरह कूदने और चलने के लिए आमंत्रित करें।
खेल: "पक्षी", "शिकारी और बतख", "बटेर", "क्रेन-क्रेन्स"।
वी.आई. जंगल, पेड़, झाड़ियाँ, पत्ते गिरना, फल और बीज।
प्रशन:
पेड़ों पर पत्ते किस रंग के होते हैं? (नींबू पीले से गहरे बैंगनी तक)
क्या पार्क में चीड़ और स्प्रूस के पेड़ हैं? वे किस रंग के हैं?
कौन मुख्य रंगपतझड़? इसलिए जल्दी शरद ऋतुसोना कहा जाता है।
कौन से पेड़ अक्सर पीले पत्ते होते हैं? (सन्टी, लिंडेन, चिनार) लाल? (पहाड़ की राख, ऐस्पन, मेपल) हरा? (एल्डर, विलो, बकाइन)
पेड़ों पर पीले पत्तों का दिखना क्या दर्शाता है?
पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं? (हरी पत्तियों में एक विशेष पदार्थ होता है - क्लोरोफिल, जो लगातार नष्ट हो जाता है, लेकिन यह फिर से प्रकाश में बनता है। गर्मियों में, सूरज लंबे समय तक चमकता है, इसलिए पत्ता हरा रहता है। शरद ऋतु की शुरुआत के साथ, पत्ते कम प्रकाश प्राप्त होता है, क्लोरोफिल नष्ट हो जाता है और ठीक होने का समय नहीं होता है, पत्ती पीली हो जाती है। पत्तियां मौसम पर निर्भर करती हैं)।
अधिक पीले पत्ते कहाँ हैं: ऊपर या नीचे? ताज के अंदर या बाहर?
पर उगने वाले सन्टी के रंग को चिह्नित करें और उसकी तुलना करें खुली जगहऔर छाया में। यह कैसे अलग है?
सबसे अधिक खोजें ऊँचा पेड़... इसे क्या कहते है? सबसे कम।
किस पेड़ की छाल चिकनी होती है, कौन सी खुरदरी?
पतझड़ के जंगल की आवाज़ सुनें। चुप क्यों है?
पतझड़ के जंगल की महक सूँघें।
लोग पहाड़ की राख को क्यों पसंद करते हैं? पहाड़ की राख मनुष्यों, पक्षियों को क्या लाभ पहुँचाती है?
पत्ता गिरना क्या है? पत्ते क्यों गिर रहे हैं?
क्या पर्णपाती वृक्षों को लाभ या हानि पहुँचाती है?
पेड़ों को अपने पत्ते तेजी से गिराने में क्या मदद करता है? (हवा)
उन लाल जामुनों के नाम बताइए जो मनुष्यों के लिए खतरनाक हैं। (एल्डरबेरी, वुल्फबेरी)
बबूल किससे फूटता है और क्यों?
पेड़ के फलों में पंख क्यों होते हैं?
मेपल के बीज और सन्टी के बीज में कितने पंख होते हैं?
लर्च - ऐसा क्यों कहा जाता है? शंकुधारी वृक्ष है या पर्णपाती?
लार्च में कांटेदार सुइयां होती हैं या नहीं?
भाषण अभ्यास:
पर्वत राख ग्रोव का नाम क्या है? रोवन जाम? रोवन झाड़ी?
एक पत्ता क्या कर सकता है? (उड़ना, घूमना, कांपना, सरसराहट, गिरना, खिलना, पीला पड़ना, आदि)
अनुभव: निर्धारित करें कि कौन सा पत्ता हल्का है: पीला या हरा? क्यों?
खेल: "एक, दो, तीन, पेड़ के पास दौड़ो!" ”(एक पेड़ के फल दूसरे की पत्तियों पर रखो और सुलझने की पेशकश करो)।
व्यायाम खेलें:पत्तों के गिरने को सुनो; गिरे हुए पत्तों पर दौड़ना; पत्तियों को ऊपर उछालें, देखें कि वे कैसे घूमती हैं; पत्ते के ढेर पर झूठ बोलना; पत्तियों का एक गुलदस्ता इकट्ठा करें, सर्दियों के गुलदस्ते के लिए शंकु के साथ लर्च की टहनी इकट्ठा करें।
एक भारतीय गर्मी के बारे में शिक्षक की कहानी:(14 से 21 सितंबर तक)। “प्राचीन काल से, भारतीय ग्रीष्मकाल को शरद ऋतु का सबसे अच्छा समय माना जाता है। यदि भारतीय ग्रीष्म ऋतु का पहला दिन साफ रहा तो पूरी शरद ऋतु गर्म रहेगी।"
शिक्षक की कहानी के साथ झाड़ियों (जामुन) के फल की जांच:“वाइबर्नम पर लाल जामुन, पहाड़ की राख, जंगली गुलाब, नागफनी, बड़बेरी झाड़ियों पर ट्रैफिक लाइट की तरह हैं। लेकिन यह ट्रैफिक लाइट लोगों के लिए नहीं, बल्कि पक्षियों के लिए है: "आओ, अपनी मदद करो!" पौधे एक कारण से मेहमानों को आकर्षित करते हैं। जामुन के अंदर बीज होते हैं जिन्हें पक्षी लंबी दूरी तक फैलाते हैं।रोवन के पास - जामुन के ब्रश। जामुन छोटे सेब की तरह होते हैं।वाइबर्नम बेरीज - ब्रश, लेकिन यह एक मोटे बरगंडी-लाल रंग और चमकदार चमक, गोल, बिना छेद, खाद्य, औषधीय में भिन्न होता है। जामुनबड़बेरी - छोटे, मोतियों की तरह, रसदार, अंगूर के गुच्छों की तरह। उनके पास एक अप्रिय गंध है, मनुष्यों के लिए जहरीले हैं।वोल्फबेरी - मटर के आकार के चमकीले लाल फल होते हैं, लगभग एक साथ उगाए जाते हैं, दो एक साथ एक शाखा पर कसकर बैठते हैं। जामुन जहरीले होते हैं। जामुनवन-संजली - चमकदार लाल, थोड़ा लम्बा, नीचे उनके पास छोटे पतले पत्ते होते हैं - एंटीना। जामुन खाने योग्य और औषधीय हैं। फलगुलाबी कमर - लगभग नागफनी के आकार के समान, लेकिन बेरी अधिक गोल होती है, और निचले हिस्से में यह एक बोतल के आकार में लम्बी होती है। उपयोगी। "
एक शिक्षक की कहानी के साथ पेड़ों और झाड़ियों के बीजों की परीक्षा:"मेपल फल" इसमें 2 भाग होते हैं, प्रत्येक का एक बड़ा पंख होता है, इसलिए मेपल के फल को लायनफिश कहा जाता है। देखें कि लायनफ़िश कैसे गिरती है: यह तेज़ी से घूमती है, इसलिए यह लंबे समय तक हवा में रहती है। और हवा उसे उठाकर पेड़ से दूर ले जाती है। आइए फल खोलें: इसके अंदर एक बीज है - एक पेड़ का भ्रूण।बबूल - फल - फली फट जाती है, एक कर्कश सुनाई देती है, वहाँ से छोटे मटर निकलते हैं, इसलिए यह कई गुना बढ़ जाता है। छोटे मेवेसन्टी - किनारों पर दो पारदर्शी पंख हों। एक हल्का भूरा बीजएक प्रकार का वृक्ष एक पंख की तरह पाल के किनारे पर स्थित है। हवा द्वारा उठाए गए बीज अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, जमीन पर गिर जाते हैं और सर्दियों के लिए बिस्तर पर चले जाते हैं। वसंत ऋतु में वे अंकुरित होकर नये वृक्ष बन जायेंगे।”
लार्च के बारे में शिक्षक की कहानी:"लार्च सुइयां भी पत्तियाँ होती हैं, केवल बदले हुए आकार की, उन्हें सुइयां कहा जाता है। लर्च में मजबूत लकड़ी होती है, यह पानी में नहीं सड़ती है। यह सदियों से इमारतों में अपनी ताकत बरकरार रखता है। लर्च है बहुत महत्ववी राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था, उपचार गुण हैं। 300-500 साल रहता है।
vii. हवा, हवा, ओस, सूरज, आकाश, बादल, कोहरा, छाया.
देखभाल करने वाले की कहानी:"आकाश वह हवा है जो हमारी पृथ्वी को घेरे रहती है। लोग, जानवर, पौधे हवा में सांस लेते हैं। हवा लगातार चल रही है। हवा की गति हवा है। सूरज हवा को गर्म करता है।"
हवा के मानव उपयोग के बारे में शिक्षक की कहानी(पवनचक्की, मौसम फलक, पाल के साथ जहाज, हवाई जहाज, गुब्बारे, आदि); उपयोगी और खतरनाक हवा (बवंडर, बवंडर, तूफान, बालू का तूफ़ान, सुनामी, तूफान)।
ओस के बारे में शिक्षक की कहानी:"ओस पानी की बूंदें हैं जो हवा का तापमान गिरने पर हवा से बाहर निकलती हैं। वसंत की ओस में औषधीय गुण होते हैं।"
सूर्य के बारे में शिक्षक की कहानी:गर्मियों की तुलना में आकाश में सूर्य की निचली स्थिति पर ध्यान दें। उष्मा और प्रकाश के स्रोत के रूप में जीवित प्रकृति की सूर्य पर निर्भरता। सूर्य का स्वर्गीय मार्ग छोटा हो जाता है, दिन कम हो जाता है, सभी जीवित प्रकृति को कम गर्मी और प्रकाश प्राप्त होता है।
बादलों के बारे में शिक्षक की कहानी:"बादल पानी की धूल के संचय हैं। पानी हवा से भारी है, यह व्यर्थ नहीं है कि बारिश के बादल अन्य बादलों के नीचे तैरते हैं। वे केवल जमीन पर नहीं गिरते हैं क्योंकि उन्हें लगातार जमीन से आ रही हवा की एक आरोही धारा द्वारा समर्थित किया जाता है।"
कोहरे के बारे में शिक्षक की कहानी:“कोहरे अक्सर शरद ऋतु में फैल जाते हैं। कोहरा हवा में निलंबित पानी की ठंडी बूंदें हैं। रात में बादलों की अनुपस्थिति में, बादल के मौसम की तुलना में पृथ्वी अधिक ठंडी होती है। इससे ओस, पाला और कोहरा दिखाई देता है। सबसे धूमिल महीना सितंबर है।"
प्रयोग: 1. पानी में चीनी की एक गांठ डाल दें, जो होगा. (चीनी के चारों ओर हवा के बुलबुले दिखाई दिए।)
2. धीरे-धीरे हवा को से छोड़ें गरम हवा का गुब्बारा... यदि आप अपना हाथ भागने वाली हवा के जेट के नीचे रखते हैं, तो आप इसे महसूस कर सकते हैं।
3. खाली पोखर में डूबना बंद बोतलऔर एक पूरी बोतल। खाली बोतल क्यों नहीं डूबती? अब हम एक खाली बोतल खोलते हैं, उसे झुकाते हैं, पानी बोतल में प्रवेश करता है, और हवा निकलती है: हवा के बुलबुले दिखाई दिए।
4. पत्ती, पंख पर वार करें। आपके मुंह से क्या निकल रहा है? पंख किस पर टिका है?
प्रशन:
क्या आप हवा को देख, सुन या छू सकते हैं?
हवा सबसे नीचे या ऊपर कहाँ ठंडी होती है? किसी ऊँचे पहाड़ की तलहटी में या उसके शिखर पर? (पहाड़ की तलहटी में फूल खिलते हैं, ऊपर बर्फ पड़ी है)।
साँस लेना कहाँ आसान है: जंगल में या शहर की सड़कों पर? एक अपार्टमेंट में या एक पार्क में?
आपको कक्षा, अपार्टमेंट को नियमित रूप से प्रसारित करने की आवश्यकता क्यों है?
हवा को क्या प्रदूषित करता है?
हवा को साफ रखने के लिए व्यक्ति को क्या करना चाहिए।
हवा क्या है? कैसे निर्धारित करें कि हवा है या नहीं?
जैकडॉ और कौवे नाक से हवा में क्यों बैठते हैं? (अन्यथा हवा पंख उठाती और शरीर को फ्रीज कर देती)।
ओस किस प्रकार पाले से भिन्न है?
बादल क्या दिखते हैं?
बादल एक जगह हैं या घूम रहे हैं? बादलों की गति क्या निर्धारित करती है?
बादल किस रंग के होते हैं? वे किस आकार के हैं? क्या स्पष्ट दिन पर स्वर्ग में उनमें से बहुत से या थोड़े हैं?
क्या होता है जब कोई बादल सूर्य को ढक लेता है?
वर्ष के किस समय और किस मौसम में मेघपुंज बादल देखे जा सकते हैं? स्पिंड्रिफ्ट बादल?
आप किस मौसम में छाया देख सकते हैं? क्यों? छाया कब लंबी होती है, कब छोटी होती है?
गर्मी में लोग गर्मी से कहाँ बचते हैं? छाया में इतनी गर्मी क्यों नहीं है?
कार्य: 1. साइट पर पेड़ों, इमारतों से छाया खोजें। छाया हमेशा सूर्य का अनुसरण करती है। 2. साइट पर ऐसे स्थान खोजें जहाँ आप अपनी छाया (पेड़ों, इमारतों की छाया में) से छिप सकें।
भाषण अभ्यास:
पिक अप संबन्धित शब्दशब्द "हवा" (हवा, हवा, हवा, पाल, कारमिनर, पवन धौंकनी, पवन टरबाइन, आदि) के लिए
किस प्रकार की हवा हो सकती है? (मजबूत, कमजोर, उत्तर, दक्षिण, ठंडा, गर्म, तूफान, आदि)
सूरज कैसे हो सकता है? (भाषण में परिभाषा शब्दों की सक्रियता)।
भाषण खेल "सूरज स्पष्ट है":
हमारे लिए दूर से कौन चमकता है? (बच्चे एक साथ सभी सवालों के जवाब देते हैं:
सेब के किनारों को कौन पेंट करता है? "सूरज साफ है!")
सबके सामने उठना किसे पसंद है?
सबसे पहले कौन सोता है?
पवन खेल: पेपर रिबन, विंडमिल्स, टर्नटेबल्स, पेपर हवाई जहाज।
सूरज के साथ खेल: दर्पण की सहायता से सूर्य की किरणें फेंकना।
छाया खेल: अपनी छाया से दूर भागो, मेरी छाया को रंग दो।
आठवीं। पाला, पाला, पहली बर्फ़, ढका हुआ।
देखभाल करने वाले की कहानी:"राइम - हवा में पानी की जमी हुई बूंदें। जब ठंढ पेड़ों को ढक लेती है, तो वे शानदार दिखते हैं। ठंडी हवा में नमी छोटे निलंबित क्रिस्टल के रूप में होती है। किसी वस्तु को छूने पर क्रिस्टल उस पर टिके रहते हैं। सबसे अधिक बार, कोहरे, हल्की हवा में ठंढ होती है। ”
भाषण अभ्यास:
यह किस प्रकार की बर्फ हो सकती है?
"ठंढ" शब्द के लिए शब्द-परिभाषाएँ चुनिए।
IX. गिरावट में वयस्क श्रम।
(फूलों की क्यारी खोदना, पेड़ लगाना, झाड़ियाँ लगाना, पत्तियों को साफ करना और जलाना, सब्जियाँ इकट्ठा करना, पशु चारा तैयार करना, अनाज की कटाई करना, नमकीन बनाना, सब्जियों और फलों को डिब्बाबंद करना)।
उपदेशात्मक खेल:"प्रकृति और मनुष्य" (मनुष्य द्वारा क्या बनाया गया है और प्रकृति मनुष्य को क्या देती है), "मैजिक बैग", "विवरण से पता करें" (सब्जियों का अनुमान लगाएं, स्पर्श से फल, विवरण द्वारा)।
श्रम कार्य:वयस्कों की संभव मदद के लिए बच्चों को आकर्षित करने के लिए।
सर्दी।
भाषण अभ्यास:
शब्दों के लिए विशेषणों का चयन: हिमपात, ठंढ,
आकाश, मौसम, पेड़।
प्रशन: 1. सर्दियों में बर्फ़ क्यों गिरती है और बारिश क्यों नहीं?
2. वे क्यों कहते हैं कि दिसंबर साल का अंत और सर्दी शुरू होती है?
3. सुंदर कटे हुए बर्फ के टुकड़े कभी क्यों गिरते हैं, और कभी बर्फ के कांटे या बर्फ के गुच्छे?
4. वे किस तरह के पक्षी खाते हैं?
5. खगोलीय सर्दी कब शुरू होती है?
6. क्या पेड़ सर्दियों में सोते हैं या मर जाते हैं?
प्रयोग।
ठंढे मौसम में, बर्फ उखड़ जाती है, इसे तराशा नहीं जा सकता। हाथों की गर्मी बर्फ को गीला कर देती है।
वी गर्म मौसमबर्फ गीली है, आप इससे बर्फ बना सकते हैं।
बर्फ आपको गर्म रखती है। ठंढे मौसम में, 2 बोतल पानी निकाल लें: एक को बर्फ में गाड़ दें, दूसरे को हवा में छोड़ दें। सैर के अंत में, तुलना करें कि किस बोतल में ठंडा पानी है।
वर्षा की उत्पत्ति। बर्फ पिघलने पर पानी में, जमने पर पानी बर्फ में, उबलने पर पानी भाप में, ठंडा होने पर भाप में बदल जाता है।
वसंत।
प्रयोग।
1. सूर्य द्वारा गरम किये हुए वृक्ष के तने को अपने हाथ से स्पर्श करें। साथ दक्षिणी ओरतना गर्म होता है, यहाँ बर्फ पिघलती है, एक फ़नल बनता है।
2. याद रखें कि पतझड़ में कीड़े कहाँ गए थे। पेड़ों की छाल के नीचे, दरारों में खोजने की पेशकश करें। कक्षा में छाल का एक टुकड़ा लाओ, इसे कागज की एक सफेद शीट पर रखो, देखो कि छाल से रेंगने वाले कीड़े जीवन में आते हैं।
प्रशन:
सर्दियों में छत से बर्फ क्यों नहीं गिरती, लेकिन अब गिरने लगी है?
किस पक्षी को वसंत का दूत कहा जाता है?
सैप प्रवाह क्या है?
वर्षा कहाँ से आती है?
आइकल्स कैसे बनते हैं?
कौन से पेड़ काटे जाते हैं और किस उद्देश्य से?
आप पिछले साल की घास क्यों नहीं जला सकते?
युवा पत्ते चिपचिपे क्यों होते हैं?
स्वेतलाना निकोलेवना बारबानोवा द्वारा संकलित, शिक्षक प्राथमिक ग्रेडमास्को के GBOU TsO नंबर 1613 दक्षिण-पश्चिमी प्रशासनिक जिला।
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष
एक समूह में भ्रमण की प्रक्रिया में जूनियर स्कूली बच्चों की नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा बढ़ा हुआ दिन
परिचय
पर्यावरण शिक्षा - अवयवनैतिक शिक्षा। पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण अनिवार्य रूप से व्यक्ति की नैतिक शिक्षा के संपर्क में आता है। शैक्षिक प्रभावों की दो योजनाओं के पारस्परिक प्रभाव को नोट करना आवश्यक है: सबसे पहले, यह पारिस्थितिक, नैतिक और सौंदर्य घटकों की एकता में स्कूली बच्चों के प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण के गठन पर एक जटिल प्रभाव है; दूसरे, स्कूली बच्चों में सामान्य रूप से वास्तविकता के प्रति और इसके एक हिस्से के रूप में प्रकृति के प्रति एक नैतिक दृष्टिकोण बनाने के लिए पारिस्थितिक शिक्षा एक व्यापक अर्थ में उचित है।
नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा की समस्या आज सभी को चिंतित करती है - वैज्ञानिक, शिक्षक, कार्यप्रणाली, चिकित्सक। एक सुलभ स्तर पर दुनिया की एक आधुनिक वैज्ञानिक तस्वीर बनाने के लिए बच्चों को क्या सिखाया जाए, इस दुनिया में किसी व्यक्ति के स्थान का विचार, इस दुनिया में रिश्तों की ख़ासियत के बारे में? इसमें कोई संदेह नहीं है कि इस समस्या को हल करने में मुख्य संदर्भ बिंदु नैतिक और पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य है। पर्यावरणीय जिम्मेदारी, जिम्मेदार रवैया जैसी अवधारणाओं का एकीकृत सार वातावरण, पारिस्थितिक संस्कृति, सुझाव देता है कि पर्यावरण शिक्षा स्वाभाविक रूप से जटिल है, प्रकृति में जटिल है, और इसकी सामग्री को स्कूली विषयों की प्रणाली द्वारा पहलू के संदर्भ में प्रकट किया जाता है ... उपरोक्त के अलावा, एक विस्तारित दिन समूह, जो छात्रों के साथ पाठ्येतर कार्य को संदर्भित करता है, नैतिक और पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभा सकता है।
परिकल्पना: एक विस्तारित दिन समूह में भ्रमण पर नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा की प्रक्रिया प्रभावी होगी यदि:
1. भ्रमण पर, छात्रों को प्रकृति में सकारात्मक और नकारात्मक मानवीय हस्तक्षेप के परिणाम दिखाए जाते हैं;
2. इस्तेमाल किया जाएगा विभिन्न तरीकेऔर चालें नैतिक और पर्यावरणछोटे छात्रों की शिक्षा;
3. शिक्षक व्यक्तिगत उदाहरणभ्रमण की प्रक्रिया में नैतिकता की शिक्षा में योगदान देगा;
पर्यावरण शिक्षा के रूपों में से एक भ्रमण है। भ्रमण पर, छात्र आसपास की प्रकृति का निरीक्षण करते हैं, लोगों के काम से परिचित होते हैं अलग - अलग समयसाल का। अक्सर, भ्रमण का मुख्य उद्देश्य वास्तविक सेटिंग में वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में विचार बनाना होता है।
में विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन स्वाभाविक परिस्थितियां, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, वे विभिन्न रंगों और ध्वनियों की धारणा विकसित करते हैं देशी प्रकृति... वे मौसमी परिवर्तन मनाते हैं।
वसंत ऋतु में सभी जीवित चीजों के जागरण के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना आवश्यक है सर्दियों की नींद- कलियों की सूजन, पहले की उपस्थिति, जल्दी से घास के हरे ब्लेड, बर्फ की बूंदों को बदलना। बच्चे उभरते हुए सिल्वर एल्डर और विलो इयररिंग्स देखते हैं। प्रकृति की प्रशंसा करते हुए, बच्चे, शिक्षक के साथ, कवियों की कविताओं में कैद उनकी काव्य छवियों को याद करते हैं
भ्रमण की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों का ध्यान सुंदरता की ओर आकर्षित करता है आसपास की प्रकृति, प्रकृति की ध्वनियों को सुनने के लिए समृद्धि और रूपों की विविधता, रंगों के रंगों में देखना सिखाता है ... भ्रमण के दौरान, बच्चे प्राकृतिक परिस्थितियों में विभिन्न प्रकार के पौधों और जानवरों से परिचित होते हैं, जो परिवर्तन होते हैं उन्हें नोटिस करना सीखें उनके जीवन में ऋतुओं के परिवर्तन के साथ।
इस आधार पर कुछ प्राकृतिक संबंधऔर यह दिखाया गया है कि किसी व्यक्ति को कुछ पौधों और जानवरों से किस तरह की मदद की ज़रूरत है। जब भी संभव हो, प्रकृति संरक्षण में बच्चों की व्यावहारिक भागीदारी आयोजित की जाती है (उदाहरण के लिए, पक्षियों को खिलाना)। भ्रमण करते समय, वास्तविक परिस्थितियों में अवसर उत्पन्न होता है विशिष्ट उदाहरणबच्चों को से मिलवाएं पर्यावरण नियमोंव्यवहार।
बच्चे व्यवहार में सीखते हैं कि सभी जीवित चीजों को पानी, गर्मी, प्रकाश की आवश्यकता होती है, वे समझते हैं कि मनुष्य के लिए पौधे और जानवर कितने महत्वपूर्ण हैं, मनुष्य उनकी देखभाल कैसे करता है।
प्रकृति के प्रति नैतिक और पारिस्थितिक दृष्टिकोण बनाने का एक प्रभावी तरीका भ्रमण के दौरान समस्या स्थितियों का निर्माण है।
संज्ञानात्मक स्थितियों को अक्सर शिक्षक द्वारा पेश किया जाता है। उदाहरण के लिए, वह एक तस्वीर दिखाता है: एक बर्फ से ढके वन ग्लेड में - एक गिलहरी के निशान, एक खरगोश, बर्फ में माउस छेद, मेपल और लिंडेन फल, कुचल शंकु, एस्पेन की छाल पर काटने दिखाई दे रहे हैं।
प्रश्न रखे जाते हैं: यहाँ कौन से जानवर रहे हैं? इस तस्वीर से आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं?बच्चे उत्तर के लिए तैयार हैं, क्योंकि पिछले पाठों में उन्हें प्राप्त हुआ था आवश्यक ज्ञान.
शैक्षिक दृष्टि से महत्वपूर्ण ऐसी समस्यात्मक परिस्थितियाँ हैं जिनमें बच्चों को एक विशेष नैतिक समस्या को हल करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए: “दोस्तों, जंगल से लौटते हुए, एक हाथी को देखा। लीना बहुत खुश हुई और उसे घर ले जाने के लिए एक टोकरी में रख दिया। कट्या ने अपने दोस्त को रोका और उससे कुछ कहा। लीना ने हाथी को टोकरी से बाहर निकाला और उसे जाने दिया।" प्रश्न पूछे जाते हैं: आपको क्या लगता है कि कट्या ने अपने दोस्त से क्या कहा? क्या वह सही है? जंगल के भ्रमण की सफलता मुख्य रूप से शिक्षक की अपनी कहानी बनाने की क्षमता पर निर्भर करती है, पशु जीवन के निशान का उपयोग करके, पौधों के जीवन का वर्णन करते हुए, उस संबंध का अध्ययन जिसमें पौधे और जानवर हैं। उपरोक्त तकनीकें और शिक्षण विधियां बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए भ्रमण कक्षाओं को न केवल उपयोगी बनाती हैं, बल्कि बच्चों के लिए दिलचस्प और आकर्षक भी बनाती हैं।
शिक्षक अपने काम में सावधानीपूर्वक भ्रमण की तैयारी करता है और एक विस्तृत तैयारी योजना तैयार करता है।
1. भ्रमण के विषय की रूपरेखा तैयार करें। मैं विषय के शीर्षक को भावनात्मक या समस्याग्रस्त बनाने की कोशिश करता हूं, जिससे बच्चों को तुरंत दिलचस्पी हो।
2. भ्रमण के उद्देश्य, उद्देश्यों को निर्धारित करता है और भ्रमण की प्रारंभिक योजना तैयार करता है।
3. भ्रमण की जगह चुनता है, वहां पहले से जाकर एक मार्ग विकसित करता है। आउटडोर खेल, सूचना, अवलोकन, प्राकृतिक सामग्री का संग्रह, बच्चों की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के लिए स्थान प्रदान करता है।
4. शैक्षिक और संज्ञानात्मक सामग्री की सामग्री को स्पष्ट करता है, खेल सामग्री, कविताओं, पहेलियों, प्रश्नोत्तरी का चयन करता है।
5. भ्रमण पाठ आयोजित करने की पद्धति पर विचार करता है।
6. बच्चों की गतिविधियों के संगठनात्मक रूपों की योजना बनाना (कब और कहाँ सामूहिक और समूह अवलोकन करना है), सामाजिक रूप से उपयोगी मामलों का कार्यान्वयन, उपसमूहों या व्यक्तिगत बच्चों के बीच जिम्मेदारियों को वितरित करता है।
भ्रमण से पहले बच्चों को अक्सर प्रकृति के बारे में एक कविता याद करने के लिए कहा जाता है। पहेलियों का उपयोग भ्रमण पर किया जाता है। भ्रमण से पहले, बच्चों को जानवरों, पक्षियों और पौधों को देखने के लिए विभिन्न कार्य भी दिए जाते हैं।
लगभग हर भ्रमण पर बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। इसके लिए, उपदेशात्मक खेल, जैसे: "पेड़ को चादर से पहचानें" या "क्या बदल गया है?", जो उसने देखा उसकी तुलना करने और जो था उसे याद करने के उद्देश्य से।
सैर, भ्रमण पर प्राप्त प्राकृतिक घटनाओं के ज्ञान को कला और भाषण कक्षाओं द्वारा पूरक, गहरा किया जाता है। प्रकृति के साथ रहने वाले संचार का पिछला अनुभव बच्चे को अधिक आसानी से समझने का अवसर देता है, भावनात्मक रूप से कहानी, कविता, परियों की कहानी को देखता है, उनके प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। प्रकृति की देखी गई घटनाओं के बारे में सुनकर, बच्चा वास्तविकता और कलात्मक छवियों की तुलना करता है, और अधिक स्पष्ट रूप से प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता को महसूस करता है।
शरद ऋतु पार्क का भ्रमण "शरद एक अद्भुत समय है!"
उद्देश्य: बच्चों को हमारे चारों ओर की दुनिया की बहुरंगी प्रकृति दिखाने के लिए: जितना अधिक हम प्रकृति को देखते हैं, उतने ही अधिक रंग और उनके रंग हम देखते हैं।
मुख्य प्रश्न: कैसे अलग - अलग रंगक्या आप अपने आसपास देखते हैं? पाठ के अंत तक, आपको बच्चों को इस निष्कर्ष पर लाने की आवश्यकता है कि जीवित प्रकृति का रंग हरा है, अर्थात, जीवन के तेजी से विकास के समय प्रमुख विशेषता हरे पौधे का रंग है। लेकिन हरे रंग के बहुत सारे रंग हैं, हमने यह भी देखा, बिना एक जगह छोड़े: घास, पत्ते, पौधे के तने। आकाश और पानी का रंग, पृथ्वी और पौधे, फूल और घास, वसंत और गर्मी, सर्दी और शरद ऋतु। हालांकि प्रमुख रंग हरा है, दुनिया किसी भी समय और स्थान पर रंगीन है। भ्रमण के अंत तक, छात्रों को न केवल पूरा करना चाहिए व्यावहारिक कार्यलेकिन इकट्ठा प्राकृतिक सामग्री(पत्ते, शरद ऋतु के फूल, आदि)
भ्रमण "पौधे कहाँ उगते हैं?"
उद्देश्य: यह दिखाना कि पौधे हर जगह पाए जा सकते हैं, लेकिन अलग वातावरणनिवास स्थान, विभिन्न पौधे उगते हैं। "निवास" की अवधारणा पेश की गई है। पता करें कि जंगल और घास के मैदान में क्या अंतर है? क्या पौधे नदी के किनारे उगते हैं? और नदी में ही? वन और घास के पौधों के बीच अंतर का पता लगाएं।
जंगल का भ्रमण "प्रकृति सर्दियों के लिए तैयार करती है"।
उद्देश्य: एक ही आवास में अवलोकन, लेकिन विभिन्न परिस्थितियों में (पेड़ों पर कोई पत्ते नहीं, व्यावहारिक रूप से कोई जीवित प्राणी नहीं हैं)। रंग कैसे बदला?
प्रश्न: आप कौन से रंग देखते हैं? हरा क्या बचा है?
क्यों नहीं चमकीले रंग?
खेल: मैं ऊपर, नीचे, बगल से क्या देख सकता हूँ? - "गोल"।
भ्रमण के लिए सर्दियों का जंगल"सर्दियों-सर्दियों का दौरा"।
उद्देश्य: बच्चों को चमत्कार दिखाना गोरा, सर्दियों में पेड़ देखें, पेड़ की छाल की एक किस्म।
शिक्षक बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता है कि जंगल में कितना शांत हो गया है।
बच्चों को दिखाएँ कि ओक का पेड़ कितना मोटा है, उसका तना कितना मोटा है, कौन सी असमान, नुकीली शाखाएँ हैं, छाल किस रंग की है और यह खुरदरी है। बच्चों को बर्च की छाल दिखाएँ।
शिक्षक एक और पेड़ खोजने की पेशकश करता है।
कौन? बात सुनो।
आप उसे हमेशा जंगल में पाएंगे,
चलो टहलने चलते हैं और मिलते हैं।
यह काँटेदार हाथी की तरह है
सर्दियों में गर्मियों की पोशाक में।
और यह हमारे पास आएगा नया साल -
लोग खुश होंगे
उसका मुंह मस्ती से भरा हुआ है उसके पहनावे की तैयारी।
बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए विशेषताएँस्प्रूस जो इसे अन्य पेड़ों से अलग करता है। बच्चों को सूंड को सहलाने, सुइयों को छूने, अपने हाथों से पेड़ की संरचना दिखाने के लिए आमंत्रित करें।
एक अनुमान खेल खेलें।
उद्देश्य: इस निवासी की संरचना और व्यवहार की विशेषताओं को प्रकट करते हुए, शिक्षक या बच्चे द्वारा बताए गए सिद्धांतों के अनुसार एक पेड़ चुनने में बच्चों को प्रशिक्षित करना। खेल का कोर्स: एक वयस्क या बच्चे को पेड़ का विवरण दिया जाता है, और बाकी को यह पता लगाना चाहिए कि किस पेड़ के बारे में प्रश्न में, खोजो और उसके पास दौड़ो।
भ्रमण "बहुरंगी आकाश में बहुरंगी बादल"।
उद्देश्य: बच्चों को आकाश और बादलों की सनक को देखने का अवसर देना।
बच्चों के साथ, हमने पाया कि बादल क्या हैं, आकाश क्या है।
सूर्योदय और सूर्यास्त के समय, सूर्य आकाश को अलग-अलग रंगों में रंग देता है। इसी समय, विचित्र बादल आकृतियों को चित्रित किया जाता है: आकाश में रंगों की एक विशाल विविधता दिखाई देती है। बच्चों का एक हिस्सा "आकाश" खींचता है, और दूसरा - कागज से "बादल" आंसू बहाता है।
भ्रमण प्रकृति जागती है।
उद्देश्य: वसंत की शुरुआत - अस्तित्व की स्थितियों में बदलाव।
बच्चों के साथ, हम आसपास की प्रकृति का निरीक्षण करते हैं और देखते हैं कि धाराएँ बह गई हैं, सूरज गर्म हो गया है, घास हरी हो गई है, आदि। हमने प्रकृति का रंग बदलते देखा है; बर्च टॉप का बकाइन रंग, बिल्ली विलो की शराबी गेंदें, पहली घास और फूल - नाजुक, नाजुक रंग। बच्चों ने "मोनोटाइप" तकनीक का उपयोग करके वसंत का चित्रण किया।
जंगल का भ्रमण: "जंगल, जंगल के स्तर"
उद्देश्य: वन परतों के बारे में, जंगल की विभिन्न परतों में रहने वाले पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान देना।
निष्कर्ष
नतीजतन, आप कर सकते हैं निम्नलिखित निष्कर्ष:
1. नैतिक और पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के अंतिम लक्ष्य के साथ, स्कूली बच्चों की नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा स्कूल के काम में एक प्राथमिकता दिशा है, जो छात्रों की उम्र को ध्यान में रखते हुए की जाती है।
2. प्राथमिक स्कूली बच्चों की नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव वैज्ञानिक में पर्याप्त रूप से विकसित है और पद्धति संबंधी साहित्य.
3. स्कूलों में नैतिक और पर्यावरण शिक्षा पर काम के पुनरोद्धार के बावजूद, इसका स्तर, एक नियम के रूप में, काफी कम है।
4. काम को व्यवस्थित करने के लिए, प्राथमिक स्कूली बच्चों की नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा का एक कार्यक्रम आवश्यक है, जो छात्रों के संज्ञानात्मक, संज्ञानात्मक-मनोरंजक, व्यावहारिक और अनुसंधान गतिविधियों के संगठन, गैर-पारंपरिक और पारंपरिक रूपों के उपयोग और संयोजन को सुनिश्चित करता है, सामग्री की प्रस्तुति में सक्रिय तरीके और काम की तकनीक, निरंतरता और निरंतरता।
5. पर्यावरण जागरूकता का निर्माण विद्यालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। और यह समझदारी और विनीत रूप से किया जाना चाहिए। और इसमें हमें अपरंपरागत रूप की कक्षाओं द्वारा मदद की जा सकती है: उदाहरण के लिए, भ्रमण। ऐसी कक्षाओं में, आप वह हासिल कर सकते हैं जो एक पारंपरिक पाठ में हासिल करना असंभव है: पाठ की तैयारी में छात्रों की सक्रिय भागीदारी, यह सुनिश्चित करने में रुचि कि भ्रमण अच्छा हो। भ्रमण, एक नियम के रूप में, बच्चों द्वारा लंबे समय तक याद किया जाता है, और निश्चित रूप से, उन पर अध्ययन की गई सामग्री। इसलिए, स्कूली बच्चों में नैतिक और पारिस्थितिक चेतना के निर्माण के लिए भ्रमण विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।
6. गैर-मानक कक्षाओं का संचालन करते समय, छात्रों ने न केवल अपने नैतिक और पारिस्थितिक ज्ञान के स्तर में सुधार किया, बल्कि प्रकृति में कार्यों के साथ-साथ छात्रों के हितों के लिए प्रेरणा को भी महत्वपूर्ण रूप से बदल दिया।
7. नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा पर उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य, स्कूली बच्चों की नैतिक और पारिस्थितिक संस्कृति में उल्लेखनीय वृद्धि में योगदान देता है।
नैतिक और पर्यावरणीय शिक्षा की बातचीत का अध्ययन करने का उद्देश्य उच्च स्तर की नैतिक और पर्यावरणीय संस्कृति वाले व्यक्ति का गठन है, नैतिक और पर्यावरणीय ज्ञान और विश्वासों का संयोजन, नैतिक और पर्यावरणीय मूल्यों से प्रेरित व्यवहार और कार्यों की एक स्थिर रेखा।
नैतिक और पारिस्थितिक शिक्षा और छात्रों की परवरिश पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों में की जाती है। छात्रों के लिए पाठ्येतर कार्य इसके मुक्त रूप में अधिक दिलचस्प है, और कक्षा कार्य में अधिक जानकारी होती है।
साहित्य
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सोलोविएवा विक्टोरिया इवानोव्ना
MKOU Zabrodenskaya माध्यमिक विद्यालय
परिशिष्ट 1।
शरद यात्रापार्क में
उद्देश्य: सामूहिक सैर का आयोजन करना; जीवित और निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन देखें; प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में ज्ञान का विस्तार और गहरा करना; बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को लाने के लिए।
घटना प्रगति
शिक्षक न केवल भ्रमण के दौरान व्यवहार पर निर्देश देता है, बल्कि बच्चों को प्रकृति की धारणा के लिए भावनात्मक रूप से तैयार करता है। मौसमी परिवर्तन.
भ्रमण की पूर्व संध्या पर, बच्चे शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं, पहेलियों को सुलझाते हैं, लोक संकेतों, कहावतों और कहावतों से परिचित होते हैं।
सितंबर में, गर्मी समाप्त होती है, शरद ऋतु शुरू होती है।
सितंबर ठंडा और भरा हुआ है।
शरद ऋतु से ग्रीष्म ऋतु की ओर कोई मोड़ नहीं है।
सितंबर में थंडर एक गर्म शरद ऋतु का पूर्वाभास देता है।
सूरज को दोष नहीं देना है
आसमान में लटकी हुई रूई क्या है? (बादल।)
ई. सेरोवा
वह मैदान में और बगीचे में शोर करता है,
लेकिन यह घर में प्रवेश नहीं करेगा,
और मैं कहीं नहीं जा रहा, जब तक वह जाता है। (वर्षा।)
एस.वाई.ए. मार्शाकी
चील उड़ती है
द्वारा नीला आकाश,
मेरे पंख फैलाना
धूप छाई हुई है। (बादल।)
कोई हाथ नहीं, कोई पैर नहीं
पूरे मैदान में सवारी
खिड़की के नीचे दस्तक
घर मांगता है। (हवा।)
यह समय है -
जंगल खाली करें:
पत्तियां गिरती हैं,
पक्षी उड़ जाते हैं। (पतझड़।)
प्रकृति के बारे में, शरद ऋतु के बारे में, पेड़ों और पक्षियों के बारे में कविताएँ बच्चों को याद करने के लिए दी जाती हैं।
दौरे के दौरान, उन्हें मौसम देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है
आज मौसम क्या है?
आकाश क्या है?
किस तरह का सूरज?
सितंबर के दिनों की तुलना करें गर्मी के दिन.
शिक्षक बच्चों का ध्यान शरद ऋतु पार्क के रंगों की ओर आकर्षित करता है;
ग्रीष्मकाल की तुलना में पतझड़ पार्क के रंग कैसे बदल गए हैं शिक्षक और बच्चे देख रहे हैं पत्तों का गिरना:
शरद ऋतु का पत्ता गिरना क्या कहलाता है?
क्या यह शुरू हो गया है शरद ऋतु का पत्ता गिरना?
आपको क्या लगता है कि किस मौसम में पत्तियाँ अधिक उड़ती हैं? क्यों?
शिक्षक बच्चों का ध्यान अलग-अलग पेड़ों और झाड़ियों की ओर खींचता है। बच्चों को पेड़ों में भेद करना सिखाता है:
पर्णपाती पेड़ शंकुधारी से कैसे भिन्न होते हैं?
आप कौन से पर्णपाती पेड़ जानते हैं?
क्या आप उन्हें पार्क में देखते हैं?
उनकी सूंड कैसी दिखती है?
उनके पत्तों का क्या आकार होता है?
शिक्षक और बच्चे पार्क में फूलों के पौधों को देखते हैं। उन फूलों के नाम बताइए जिन्हें वे देखते हैं।
शिक्षक बच्चों का ध्यान कीड़ों की ओर आकर्षित करता है:
आप गर्मियों में पार्क में किस तरह के कीड़े देख सकते हैं?
क्या अब पार्क में बहुत सारे कीड़े हैं?
कीड़े क्यों गायब हैं?
वे कहाँ गए?
बच्चे पक्षियों को देखते हैं। उनको बुलाएं। बच्चे घूमते हैं शरद ऋतु पार्क, पैरों के नीचे पत्तों की सरसराहट को सुनो, उज्ज्वल इकट्ठा करो शरद ऋतु के पत्तें... उन्होंने रूसी कवियों द्वारा शरद ऋतु के बारे में दिल से अद्भुत कविताएँ पढ़ीं (पहले एक शिक्षक के निर्देशों पर सीखा): एन। नेक्रासोव "शानदार शरद!" , जिसने आश्चर्यचकित किया कि उन्होंने सीखा और नई चीजें देखीं। वे पत्तियों से चित्र, तालियाँ बनाते हैं।
परिशिष्ट 2।
भ्रमण थीम "शरद एक अद्भुत समय है"।
शैक्षिक - बच्चों में वुडी, झाड़ीदार और शाकाहारी पौधों की अवधारणा विकसित करना;
विकासशील - प्रकृति में मौसमी परिवर्तन और बच्चों की रचनात्मकता में जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।
शैक्षिक - एक सौंदर्य विश्वदृष्टि विकसित करने के लिए, पौधों के जीवन में शरद ऋतु की घटनाओं की शुरुआत के कारणों को उनके बीच संबंध स्थापित करके और पर्यावरण में परिवर्तन के कारण प्रकट करना;
निर्देशित पर्यटन।
I. मैं उस जगह से भ्रमण शुरू करता हूं जहां पेड़ और झाड़ियों, शरद ऋतु के रंगों के पैलेट से छूए जाते हैं, पहुंचते हैं।
मैं आई। बुनिन की कविता "लीफ फॉल" के साथ भ्रमण शुरू करता हूं:
"जंगल, मानो हम किसी चित्रित को देख रहे हों,
बैंगनी, सोना, क्रिमसन,
मीरा मोटली दीवार एक उज्ज्वल घास के मैदान के ऊपर खड़ी है।
पीली नक्काशी के साथ बिर्च नीला नीला रंग में चमकते हैं,
टावरों की तरह, क्रिसमस के पेड़ काले पड़ रहे हैं,
और मेपल के बीच वे नीले हो जाते हैं या तो वहाँ, अब यहाँ आकाश में थ्रू क्लीयरेंस के पत्ते में, वह छोटी सी खिड़की ... "
मैं बच्चों के लिए प्रकृति की अद्भुत चीजों के रहस्यों को प्रकट करता हूं।
द्वितीय. कहानी के दौरान, मैं "पेड़", "झाड़ी", "घास" की अवधारणा को ठोस बनाता हूं, प्रीस्कूलरों का ध्यान उनकी विविधता की ओर आकर्षित करता हूं, पौधों की प्रजातियों का नाम दर्ज करता हूं। मैं उन्हें समझाता हूं:
* पत्तियों के रंग में परिवर्तन, पत्ती गिरने के कारण;
* फलों की विविधता के कारण क्या हुआ;
*शरद वृक्षारोपण के तुलनात्मक मौन की व्याख्या कैसे करें।
समझाते समय, मैं एफ। टुटेचेव की कविता का उपयोग करता हूं "मूल शरद ऋतु में है"
"शरद ऋतु में एक प्रारंभिक छोटा लेकिन अद्भुत समय होता है -
पूरा दिन क्रिस्टल की तरह है,
और शामें दीप्तिमान हैं ... "
III. खेल "अपना पेड़ खोजें" आपको प्राकृतिक दुनिया को बेहतर तरीके से जानने में मदद करता है।
इन्हें जोड़ियों में बजाया जाता है। बच्चों में से एक नेत्रहीन (अपनी आँखें बंद कर लेता है) की भूमिका निभाता है, और दूसरा एक मार्गदर्शक की भूमिका निभाता है। पथ प्रदर्शक अंधे व्यक्ति को वृक्षों में से एक के पास ले जाता है; अंधे आदमी को इस पेड़ की जांच करनी चाहिए बंद आँखेंअपने हाथों से छाल की खुरदरापन, असमानता को स्पर्श करें, इसे सूंघें। फिर गाइड अंधे को उसकी मूल स्थिति में लौटा देता है, और वह अकेला ही सही रास्ता खोजता है और अपनी भावनाओं के अनुसार "अपना पेड़" निर्धारित करता है।
मैं बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए खेल का उपयोग करता हूं। खेल विषय में रुचि पैदा करने में मदद करता है।
चतुर्थ। भ्रमण के बाद, मुझे पता चला कि छात्रों ने इस विषय पर सामग्री कैसे सीखी। इसके लिए मैं उपयोग करता हूं अगले प्रश्न:
1. एक झाड़ी एक पेड़ से कैसे भिन्न होती है?
2. क्या शरद ऋतु की घटनाफूलों के पौधों के जीवन में देखा जा सकता है?
3. शरद ऋतु में पत्ती के रंग में परिवर्तन की व्याख्या कैसे करें?
4. सर्दियों के लिए पौधे तैयार करने में लीफ फॉल का क्या महत्व है?
5. झाड़ियों में कौन से फल लगते हैं?
6. वे कैसे फैले हुए हैं?
7. कौन से पौधे पीले पत्तों को तेजी से बदलते हैं - पेड़ या झाड़ियाँ?
मैं बातचीत में शामिल करता हूं मनोरंजक प्रश्न, नीतिवचन, पहेलियों, उदाहरण के लिए:
वे क्यों कहते हैं: "यदि कोई पत्ता गिरने पर अपने चेहरे पर गिर जाता है, - कटनी के लिए अगले वर्ष";
"अगर पतझड़ के पत्ते जल्दी गिरते हैं, तो हमें कड़ाके की सर्दी की प्रतीक्षा करनी चाहिए।"
मान लीजिए: "वसंत में यह मनोरंजन करता है, गर्मियों में यह ठंडा होता है, पतझड़ में यह पोषण करता है, सर्दियों में यह गर्म होता है" (जंगल)।
"कई हाथ, लेकिन एक पैर" (पेड़)।
"हरा, घास का मैदान नहीं, सफेद, बर्फ नहीं, घुंघराले, लेकिन बाल नहीं" (सन्टी)
"बैठता है - हरा हो जाता है, उड़ जाता है - पीला हो जाता है, गिर जाता है - काला हो जाता है" (पत्ती)।
"गर्मियों में कपड़े, सर्दियों में कपड़े उतारें" (पौधे)
बातचीत के अंत में, मैं स्मार्ट, चौकस, संगठित लोगों को नोट करता हूं। मैं सामग्री को अखंडता देते हुए एक निष्कर्ष निकालता हूं।
वी.आई. मैं आपको लिखित प्रतिक्रिया की समय सीमा के बारे में याद दिलाता हूं। प्रत्येक छात्र भ्रमण पर एक स्वतंत्र रूप से पूर्ण रिपोर्ट प्रस्तुत करता है, जिसमें टिप्पणियों के परिणामों के अलावा, वह लिखता है व्यक्तिगत इंप्रेशनआसपास की प्रकृति की संवेदी धारणा के आधार पर।
परिशिष्ट 3.
भ्रमण: वन, वन स्तर।
भ्रमण के लक्ष्य:
1. वन परतों के बारे में, जंगल की विभिन्न परतों में रहने वाले पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान देना।
2. व्यवहार में पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के पौधों और काई को पहचानना सिखाने के लिए, जंगल की परतों के बीच अंतर करना।
3. प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करने, विश्लेषण करने, निरीक्षण करने, स्केच करने की क्षमता विकसित करना प्राकृतिक स्थलप्रकृति से।
4. प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना।
उपकरण:
1. नोटपैड और साधारण पेंसिल.
2 छोटा रेक और स्कूप।
प्रारंभिक तैयारी:
1. नीचे दी गई कविताओं के अंश याद रखें:
जंगल, मानो हम किसी चित्रित को देख रहे हों,
बैंगनी, सोना, क्रिमसन,
एक खुशमिजाज, रंगीन दीवार के साथ
एक उज्ज्वल ग्लेड पर खड़ा है।
अदृश्यता से मोहित
नींद की परी कथा के तहत जंगल सो जाता है।
सफेद रुमाल की तरह
चीड़ का पेड़ बंधा हुआ है।
हरे धुएँ में सजे युवा जंगल,
गर्म आंधीअधीरता से प्रतीक्षा कर रहा है।
सभी झरने सांसों से गर्म होते हैं,
चारों ओर और प्यार करता है और गाता है।
जंगल के जंगल में, हरे भरे जंगल में,
हमेशा छायादार और नम
पहाड़ के नीचे खड़ी खड्ड में
एक ठंडा पानी का झरना पत्थरों से निकलता है।
2. कक्षा को 3 समूहों में विभाजित करें।
3. प्रायोगिक समूह कार्य के लिए सत्रीय कार्य तैयार करें।
1 समूह के लिए कार्य।
कौन से पौधे प्रथम श्रेणी के हैं?
नाम और दिखाओ।
पेड़ों का निरीक्षण करें: कौन से जानवर अपनी शाखाओं के बीच, खोखले में, छाल के नीचे बसते हैं (शिक्षक से मदद मांगें)।
सोचिए ये जानवर पेड़ों में क्यों बसे?
समूह 2 के लिए कार्य।
दूसरी श्रेणी के कौन से पौधे हैं?
नाम और दिखाओ।
आप उन्हें अलग कैसे बता सकते हैं?
झाड़ियों का निरीक्षण करें: क्या जानवर अपनी शाखाओं के बीच, छाल के नीचे (शिक्षक से मदद के लिए पूछें), जड़ों में बसते हैं।
सोचिए ये जानवर झाड़ियों पर क्यों बसे?
पौधे के आकार और आकार के सही अनुपात को ध्यान में रखते हुए, जंगल की सभी चार परतों को स्केच करें।
समूह 3 के लिए कार्य।
तीसरी और चौथी श्रेणी के कौन से पौधे हैं?
इन पौधों के नाम लिखिए और दिखाइए।
आप उन्हें अलग कैसे बता सकते हैं?
घास और काई का निरीक्षण करें: उनके बीच कौन से जानवर रहते हैं (एक रेक और एक फावड़ा का उपयोग करें)
इस बारे में सोचें कि ये जानवर क्यों बस गए निचले स्तर?
पौधे के आकार और आकार के सही अनुपात को ध्यान में रखते हुए, जंगल की सभी चार परतों को स्केच करें।
भ्रमण का क्रम।
1. संगठनात्मक क्षण।
बच्चों को शिक्षक द्वारा पूर्व-चयनित वन पथ पर रखा जाता है ताकि शिक्षक केंद्र में हो, और छात्रों को घास पर खड़ा न होना पड़े। भ्रमण शुरू होने से पहले ही बच्चों के साथ प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत करना जरूरी था, और अब उन्हें दोहराने की जरूरत है।
आपको प्रकृति में कैसा व्यवहार करना चाहिए?
आप कहाँ चल सकते हैं?
तुम क्या कर सकते हो?
बाहर क्या नहीं किया जा सकता है?
2. परिचयात्मक बातचीत।
दोस्तों, हम कहाँ हैं?
क्या आपको यहां अच्छा लग रहा है?
जंगल में घूमते हुए, मुझे अक्सर विभिन्न कविताएँ याद आती हैं। शायद आपके साथ भी ऐसा हो रहा है?
अब लोग (पहले से तैयार चार छात्रों के नाम) आपको रूसी कवियों की कविताओं के अंश पढ़ेंगे, और आप ध्यान से सुनें और उनकी तुलना करें। (बच्चे दिल से यात्राएं पढ़ते हैं।)
क्या आपको कविताओं के अंश पसंद आए?
इन सभी चौपाइयों में क्या समानता है? (वे सभी जंगल के बारे में हैं।)
इन कविताओं में जंगल कैसा दिखता है? आपने क्या अंतर पाया है? (वे वर्ष के अलग-अलग समय पर जंगल का वर्णन करते हैं।)
पहला मार्ग वर्ष के किस समय को संदर्भित करता है? इसे साबित करो। (बाकी यात्राएं इसी तरह से विश्लेषण की जाती हैं।)
अब साल का कौन सा समय है?
यह कौन सा महीना, साल और तारीख है?
बाहर मौसम कैसा है?
3.अध्ययन नया विषय.
एक जंगल क्या है?
वहां किस तरह के जंगल हैं? (कोनिफ़र, पर्णपाती और मिश्रित।)
वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
अपने आस-पास के पौधों को करीब से देखें और निर्धारित करें कि आप किस जंगल में हैं।
इस जंगल के पौधों को किन समूहों में बांटा जा सकता है? कई उत्तर खोजें। (1. शंकुधारी और पर्णपाती। 2. पेड़, झाड़ियाँ, घास और काई। 3. उत्तर लंबे, मध्यम और निम्न पौधे हो सकते हैं।)
क्या वन पौधे एक दूसरे के विकास में बाधा डालते हैं? (नहीं, क्योंकि वे स्तरों में बढ़ते हैं - फर्श: सबसे ऊपर पेड़ हैं, नीचे - झाड़ियाँ, नीचे भी - घास, मशरूम, और सबसे नीचे - काई।)
अब मंजिलों की संख्या दें - जिन स्तरों पर झाड़ियाँ, काई, पेड़, घास उगते हैं। (आप इन अभ्यासों को जोड़े, समूहों या सामने से खेल के रूप में समेकित करने के लिए कई बार दोहरा सकते हैं।)
आप क्या सोचते हैं, क्या वनों में पौधों को फर्श से लगाना आकस्मिक है और क्यों? (प्रकाश और गर्मी के लिए लड़ो ...)
क्या आपको लगता है कि पौधों की जड़ें जमीन के नीचे की मंजिलों में उगती हैं? यदि हां, तो कैसे? (सबसे गहरी जड़ें पेड़ों आदि में होती हैं।)
आप किस स्तर पर युवा और अभी भी कम पेड़ों को वर्गीकृत करेंगे? (पेड़ों की युवा वृद्धि उनके विकास के बावजूद पहली श्रेणी की होती है।)
4. व्यावहारिक कार्य।
क्या जंगल में सिर्फ पौधे ही रहते हैं?
अब हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि जंगल में और कौन से जीव रहते हैं।
ऐसा करने के लिए, हम समूहों में विभाजित करेंगे, जिनमें से प्रत्येक को एक असाइनमेंट के साथ एक लिफाफा प्राप्त होगा। 15 मिनट में, समूहों को क्षेत्र का सर्वेक्षण करना चाहिए (सीमाओं को इंगित करें) और इस असाइनमेंट के अनुसार कक्षा को अपने शोध पर एक रिपोर्ट प्रदान करें। काम करने के लिए, आपको नोटबुक, पेंसिल और टूल चाहिए, जो आप अपने शिक्षक (या टीम लीडर) से प्राप्त कर सकते हैं।
(कुछ समय दिया जाता है ताकि बच्चे पूर्व-निर्मित समूहों में टूट सकें। समूहों को असाइनमेंट वाले लिफाफे वितरित किए जाते हैं। बच्चे निर्देशों की मदद से व्यावहारिक कार्य करना शुरू करते हैं, और शिक्षक इस प्रक्रिया का पर्यवेक्षण करता है और सहायता प्रदान करता है।)
5.रिपोर्ट ऑन व्यावहारिक कार्य.
शिक्षकों के संकेत पर, समूह एक साथ आते हैं और अपने काम के परिणाम प्रस्तुत करते हैं। समूह के प्रदर्शन के बाद, उसके सदस्यों से प्रश्न पूछे जा सकते हैं, कुछ जानकारी विवाद का कारण बन सकती है जिसे मौके पर ही सुलझाया जाना चाहिए, अगर इसके लिए कोई बाधा नहीं है।
6. भ्रमण के परिणामों का सारांश।
क्या आपने भ्रमण का आनंद लिया?
आज आपने कौन सी खोजें की हैं?
जंगल में पौधे और जानवर कैसे स्थित हैं?
आपको जंगल में रास्तों पर चलने की आवश्यकता क्यों है, न कि जहाँ आप चाहते हैं?
आपको पौधों, जानवरों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए और क्यों?
मैनुअल छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए एक मॉडल प्रदान करता है,
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन पर ध्यान केंद्रित किया। जीपीए मोड में दिन के दूसरे भाग में शैक्षिक स्थान का निर्माण स्कूली बच्चों के साथ सभी क्षेत्रों और प्रकार की गतिविधियों को व्यापक रूप से कवर करता है। महत्वपूर्ण सोच विकसित करने की तकनीक के अनुसार विकसित सैर और भ्रमण कक्षाएं, शिक्षक को छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने, कलात्मक रचनात्मकता विकसित करने, तर्क के दृष्टिकोण से जानकारी का विश्लेषण करने और जिज्ञासु प्रश्न पूछने की क्षमता, यथोचित नेतृत्व करने की अनुमति देगी। गैर-मानक व्यावहारिक स्थितियों में निर्णय लेना।
यह विस्तारित दिन समूहों के शिक्षकों, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, बच्चों के अवकाश के आयोजकों के लिए है।
विस्तृत विवरण
परिचय
एक विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वाले बच्चे मोटर गतिविधि में एक स्पष्ट कमी का अनुभव करते हैं। विशेषज्ञों का कहना है कि एक छोटे छात्र के सामान्य विकास के लिए पूरे दिन का 75% तक मांसपेशियों के काम पर खर्च करना चाहिए। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, केवल 30% स्कूली बच्चे शारीरिक व्यायाम के अतिरिक्त रूपों की ओर आकर्षित होते हैं, एक सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, नियमित रूप से ताजी हवा में चलते हैं, और शेष 70% केवल शारीरिक शिक्षा पाठों में भाग लेते हैं और ताजी हवा में उनका रहना सीमित है। स्कूल और घर के रास्ते तक।
बच्चों के नियमित रूप से विस्तारित दिन समूह में भाग लेने और हर दिन ताजी हवा में रहने, विभिन्न प्रकार के आउटडोर खेल खेलने की घटना काफी कम है, क्योंकि मध्यम शारीरिक व्यायामपैदल चलना प्रतिकूल पर्यावरणीय प्रभावों के लिए शरीर की प्रतिरोधक क्षमता को बढ़ाता है और इसलिए स्वास्थ्य संवर्धन और बीमारी की रोकथाम का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। इसी समय, प्रतिरक्षा सुरक्षा के सभी शारीरिक तंत्र सक्रिय होते हैं। यह सब तभी प्रभावी होता है जब कार्य स्वास्थ्य को मजबूत करना और किसी व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना हो।
पैदल चलना - यह एक विस्तारित दिन समूह में बच्चों के लिए मनोरंजन के रूपों में से एक है।
विभिन्न प्रकार के वॉक हैं, जो शिक्षक को उन्हें पूरे वर्ष में विविधता लाने का अवसर देते हैं। प्रत्येक प्रकार का चलना अपने उद्देश्य और नियमों का पालन किया जाना चाहिए। एक छोटे, आराम से आराम के लिए रुकने से चलना बाधित हो सकता है, या इसके विपरीत, बाहरी खेलों और मनोरंजन से संतृप्त हो सकता है।
चलने के प्रकार
चलना-अवलोकन।यह टिप्पणियों पर आधारित है
वस्तुओं, वस्तुओं, पौधों, जानवरों, प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, प्राकृतिक घटनाओं या विसंगतियों के लिए।
वॉकिंग असाइनमेंट।चलने से पहले या चलने के दौरान, बच्चों को एक असाइनमेंट मिलता है जिसे वे व्यक्तिगत रूप से या समूहों में करते हैं।
खोज चलना।इसमें पहले से छिपी हुई किसी वस्तु या वस्तु की खोज करना, जानवरों के पैरों के निशान पढ़ना शामिल है
और बर्फ में पक्षी, मार्ग के मार्ग पर टीमों की प्रतिस्पर्धा, कम्पास के साथ काम करना आदि।
सूचना चलना।समृद्ध संज्ञानात्मक सामग्री शामिल है, बच्चों को स्वयं जानकारी खोजने के लिए प्रोत्साहित करती है।
रचनात्मक चलना।इस प्रकार की सैर का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है। टहलने के दौरान, छात्र पत्तियों के गुलदस्ते बनाते हैं, बर्फ से रचनाएँ बनाते हैं, पहेलियों और परियों की कहानियों के साथ आते हैं, प्रकृति से रेखाचित्र बनाते हैं।
वॉकिंग वर्कशॉप।सैर के दौरान बच्चे प्रायोगिक प्रयोग करते हैं और प्रयोग करते हैं।
लक्ष्य चलना।एक स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य है, उदाहरण के लिए: सड़क का नाम याद रखें, किसी व्यक्ति के अच्छे या बुरे व्यवहार के "निशान" पर ध्यान दें।
वॉकिंग एम्यूजमेंट (प्ले वॉक)।इस तरह की सैर में विभिन्न खेल उपकरण (जंप रस्सियां, गेंद, जिमनास्टिक स्टिक, बूमरैंग) या इसके बिना, लयबद्ध के उपयोग के साथ मजेदार खेल और मस्ती शामिल है संगीत का खेल, गोल नृत्य, मनोरंजक समस्याओं को हल करना, सारथी, पहेलियाँ, तरकीबें दिखाना।
पैदल यात्रा।यह एक चलना है जो चलने पर आधारित है।
स्पोर्ट्स वॉक।इसमें स्की रन, डाउनहिल स्लेजिंग प्रतियोगिताएं, लक्ष्य पर स्नोबॉल फेंकना, साइकिल चलाना शामिल हैं।
भ्रमण कक्षाएंविस्तारित दिन समूह में स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक लक्ष्य होते हैं, जो शैक्षिक भ्रमण से भिन्न होते हैं। यह मनोरंजन के रूपों में से एक है, इसलिए, उनका उपयोग करते हुए, किसी को अवकाश के आयोजन के तरीकों और साधनों को लागू करना चाहिए।
सामाजिक विज्ञान भ्रमण परबच्चों को यह दिखाना आवश्यक है कि सामाजिक श्रम का विभाजन व्यवहार में कैसे होता है, सामूहिक व्यवसायों की बारीकियों को प्रकट करने के लिए, उदाहरणों का उपयोग करके लोगों के श्रम और सैन्य परंपराओं को उजागर करने के लिए। जन्म का देश... इस तरह के काम के परिणामस्वरूप, श्रम और श्रम के लोगों के प्रति सामाजिक रूप से मूल्यवान रवैया, काम करने की आवश्यकता, का गठन होता है।
प्रकृति भ्रमण परस्कूली बच्चों को आसपास की प्रकृति की विविधता और मानवीय गतिविधियों की बदलती प्रकृति से परिचित कराया जाता है।
लक्ष्य और उद्देश्य और सैर और भ्रमण: प्रकृति में व्यावहारिक गतिविधियों का आयोजन (अवलोकन, पौधे उगाना, देखभाल, रोपण, सफाई, संग्रह); प्रकृति में सामाजिक रूप से उपयोगी श्रम में भाग लेने के लिए (क्षेत्र की सफाई, फूलों के बिस्तरों की निराई, फीडर, बर्डहाउस बनाना); ज्ञान, अवलोकन, जिज्ञासा, इलाके को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना; अपने आसपास की दुनिया के बारे में सही विचार और अवधारणाएं बनाने के लिए, कामकाजी लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया, प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता, प्रकृति का अध्ययन करने और उसकी रक्षा करने की इच्छा; बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को तेज करने के लिए; प्रकृति में घटनाओं के नियमित संबंध की पहचान करने के लिए; प्रकृति के विकास के नियमों का अध्ययन; देशभक्ति, सामूहिकता, सौहार्द, प्रकृति के प्रति सम्मान की भावनाओं को बढ़ावा देना; हवा में बच्चों की शारीरिक गतिविधि प्रदान करने के लिए।
मैनुअल में प्रस्तुत सैर और भ्रमण कक्षाओं के सारांश का उपयोग करके विकसित किया गया थामहत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए तरीके और तकनीक (सीएम).
आलोचनात्मक सोच एक सक्रिय सीखने की प्रक्रिया है, तर्क के दृष्टिकोण से जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता
प्राप्त परिणामों को मानक और गैर-मानक दोनों स्थितियों में लागू करने, प्रश्न उठाने, विभिन्न तर्क विकसित करने और स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए।
आलोचनात्मक सोच विकसित करने की तकनीक पर आधारित एक पाठ की अपनी संरचना होती है, जो तीन चरणों वाला मॉडल है: चुनौती, समझ, प्रतिबिंब (प्रतिबिंब) (VOR)।
आइए अधिक विस्तार से तीन-चरण VOR मॉडल पर विचार करें।
स्टेज I बुलाना।
इस स्तर पर, बच्चों की महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधियों को सक्रिय किया जाता है।
सबसे पहले, बच्चों के ज्ञान का स्तर निर्धारित किया जाता है। पहले प्राप्त ज्ञान नई सामग्री को आत्मसात करने का आधार बन जाता है।
दूसरे, अवचेतन रुचि सक्रिय होती है, जो प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत लक्ष्य को निर्धारित करती है।
द्वितीय चरण बी. समझ।
इस स्तर पर, छात्र नई जानकारी के संपर्क में आता है। यह संपर्क प्रयोग करने, अवलोकन करने, विचार करने, पाठ पढ़ने, पाठ सुनने, लिखने आदि का रूप ले सकता है। यहां शिक्षक का छात्र पर सबसे कम प्रभाव पड़ता है, खुद को काम के तरीकों और रूपों को चुनने का कार्य निर्धारित करता है। बच्चों की उच्च स्तर की गतिविधि को बनाए रखेगा।
तृतीय चरण बी। प्रतिबिंब (प्रतिबिंब)।
इस स्तर पर, नया ज्ञान समेकित होता है।
और उनमें नई अवधारणाओं को शामिल करने के लिए अपने विचारों का सक्रिय रूप से पुनर्निर्माण करना। यह इस स्तर पर है कि छात्र उपयुक्त ज्ञान रखते हैं, इसे अपना बनाते हैं। यह अपने स्वयं के विचारों का एक प्रकार का विश्लेषण है, नई जानकारी को अपने शब्दों में व्यक्त करने का प्रयास है, विचारों का आदान-प्रदान है।
सभी तीन चरणों में, काम के अलग-अलग रूपों का उपयोग किया जा सकता है, जोड़े में काम करना, एक शिफ्ट या स्थायी रचना के समूहों में, सामूहिक कार्य।
अधिकतर प्रयोग होने वालाचलने के लिए केएम तरीके
और भ्रमण कक्षाएं।
1. मंथन।
कम से कम समय में, आपको यह पता लगाना होगा कि छात्रों के पास अधिकतम ज्ञान है इस मुद्दे... छात्रों के संक्षिप्त उत्तर बोर्ड पर या कागज की शीट पर दर्ज किए जाते हैं।
2. क्लस्टर मानचित्र।
कोबवेब (गुच्छा) के रूप में सूचना की सिमेंटिक इकाइयों और उनके ग्राफिक डिजाइन का आवंटन। यह एक ड्राइंग फॉर्म है, जिसका सार यह है कि शीट के बीच में मुख्य शब्द या अवधारणा लिखी या स्केच की जाती है,
और इसके किनारों पर, इससे संबंधित विचारों को तय किया जाता है, गुच्छों के बीच संबंध इंगित किए जाते हैं। इस पद्धति का उपयोग व्यवस्थितकरण, सामग्री के समूहन, सारांश के लिए किया जाता है।
3. पूर्वानुमान।
काम का पाठ बच्चों को भागों में प्रस्तुत किया जाता है। प्रत्येक भाग को पढ़ने के बाद, प्रतिभागी आगे की घटनाओं की भविष्यवाणी करते हैं।
4. भ्रमित तर्क सर्किट।
तार्किक श्रृंखला बनाना आवश्यक है (व्यवस्था
घटनाओं के कालानुक्रमिक क्रम में, पाठ से उद्धरण, क्रियाओं का क्रम, आदि)।
5. सिंकवाइन (पांच पंक्तियाँ)।
पहली पंक्ति में एक शब्द (संज्ञा) है; दूसरी पंक्ति - दो शब्द (विशेषण); तीसरी पंक्ति - तीन क्रिया; चौथा चार-शब्द का वाक्यांश है जो वर्णित विषय के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्त करता है; पाँचवीं पंक्ति में - किसी वस्तु या वस्तु के सार को दर्शाने वाला एक शब्द।
उदाहरण के लिए:
प्रौद्योगिकी।
नया, दिलचस्प।
मदद करता है, रोमांचित करता है, कार्य करता है।
काम करने के नए तरीके सुझाता है।
शिल्प कौशल।
परिचय 3
साहित्य 167
परिचय 3
सैर और सैर का सारांश 8
प्रकृति में आचरण के नियम (बातचीत) 8
खिलते फूलों की क्यारियाँ (चलना-अवलोकन) 12
सितंबर - वसंत, पीला, उदास (सूचना चलना) 14
सितंबर-फ़ील्डफ़ेयर (चलना-अवलोकन) 16
उद्यान पौधे (विद्यालय स्थल का भ्रमण) 19
स्कूल का पता (टारगेट वॉक) 23
लेबर अटैक (एक काम के साथ चलना) 25
पर्यटक यात्रा (अंशकालिक सैर) 27
पत्ता गिरना (चलना-अवलोकन) 30
"पत्ते पीले हैं, मुझे बताओ, तुम किस बारे में सपना देख रहे हो?" (चलना-रचनात्मकता) 33
शरद ऋतु के संकेत (प्रकृति भ्रमण) 35
कोहरा (वॉक-वर्कशॉप) 37
पत्तों के गुलदस्ते (चलना-रचनात्मकता) 39
गिरे हुए पत्तों को न जलाएं (सावधानी से चलें) 40
इंडियन समर (वॉक-ऑब्जर्वेशन) 43
अक्टूबर - एक मैल, एक स्किट, एक बेकर (सूचना चलना) 46
जीना चाहिए ( पारिस्थितिक वार्ताटहलने के साथ) 48
वर्षा (सूचना चलना) 59
आप बारिश को कैसे मापते हैं? (वॉक-वर्कशॉप) 62
पोखर (चलना-अवलोकन) 63
दुकान (सामाजिक अध्ययन यात्रा) 66
नवंबर - मध्याह्न, बर्फ (एक कार्य के साथ चलना) 68
हवा (चलना-कार्यशाला) 73
दिसंबर - जेली, उदास (सूचना चलना) 75
दिसंबर के लिए काव्य नाम (सूचना चलना) 77
जादू की छड़ी की खोज में (सर्च वॉक) 79
चिकित्सा कार्यालय (भ्रमण) 82
जनवरी - भगवान जानूस का महीना (सूचना चलना) 87
सर्दियों में पक्षियों को मेरी मदद (श्रम क्रिया) 89
जनवरी - अनुभाग, प्रोसिनेट्स (सूचना चलना) 93
हिम चमत्कार (चलना-रचनात्मकता) 94
शीतदंश (सूचना वॉक-टॉक) 96
फार्मेसी (सामाजिक विज्ञान यात्रा) 98
फ्रॉस्ट (एक कार्य के साथ चलना) 101
शीतकालीन वन (पार्क) (भ्रमण) 103
फरवरी - बोकोग्रे और विंड ब्लोअर (सूचना चलना) 105
बर्फ कहाँ से आई? (वॉक-वर्कशॉप) 108
बर्फ किस रंग की है? (चलना-अवलोकन) 110
बर्फ के टुकड़े क्या दिखते हैं? (रचनात्मक चलना) 111
बर्फ के टुकड़े कहाँ गायब हो जाते हैं? (वॉक-वर्कशॉप) 114
अच्छी बर्फ, आपने सभी के बारे में सोचा! (एक कार्य के साथ चलना) 116
स्नो टेल (श्रम ऑपरेशन) 118
हम एक स्नोमैन बनाते हैं (चलना-रचनात्मकता) 119
मार्च - ड्राई, व्हिसलर, विंडबोर और विंटर हार्बर (सूचना चलना) 120
वसंत आ रहा है (लक्ष्य चलना) 123
तालाब (नदी, झील) (भ्रमण) 127
अप्रैल के लिए काव्यात्मक नाम (चलना-अवलोकन) 130
गंध और ध्वनियाँ (चलना-अवलोकन) 132
आइए अपनी पृथ्वी को स्वच्छ रखें (श्रम क्रिया) 135
लोग सूर्य से प्यार क्यों करते हैं (कार्य के साथ चलना) 137
अपनी पीठ को सीधा रखें, अपनी मुद्रा बनाए रखें (लक्ष्य चलना) 141
घोसले में कौन रहता है (टारगेट वॉक) 144
इंद्रधनुष (चलना-अवलोकन) 149
मई - फूलों के साथ (चलना-अवलोकन) 153
आंधी तूफान। आंधी के दौरान व्यवहार (चलना-कार्यशाला) 155
बादल (मिशन वॉक) 158
तितली एक अद्भुत फूल है (चलना-अवलोकन) 161
बूमरैंग (वॉक-फन) का शुभारंभ 163
मानव पदचिन्ह (लक्षित भ्रमण) 164
साहित्य 167