Тема на урока: „Невидими нишки.
Най-простите начини за ориентация.
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ:
- Взаимодействия между организмите, които изграждат естествена общност;
- Същността и последствията от човешката намеса в естествения баланс;
- Запознайте се с най-простите начини за ориентация;
- Възпитаване на любов към природата внимателно отношение.
ОБОРУДВАНЕ: компас, картина на дъб, плодове от дъб, кошница с гъби, есенни снимки, мултимедийни слайдове.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ.
- Организиране на времето.
- Проверка на домашната работа.
1) Фронтално проучване.
а) На какви три групи могат да бъдат разделени всички растения?
– Име отличителни чертидърво. Буш. Билки.
На какви 2 групи могат да се разделят дърветата?
(таблица "Горски подове")
б) Назовете групите животни.
Назовете отличителните черти на всяка група животни.
в) "Събери кошница с гъби" (игра)
Крал на гъбите на дебел крак
Най-доброто за кошницата.
Държи смело главата си
Защото гъбата е ... Бяла.
Под бора на ръба
Преют червени върхове,
В уханния мъх две плитки
Те крият хитри ... Лисички.
Сякаш намазан
Сияем в червеното слънце.
Като горските предучилищни деца
Расте под бор ... Пеперуди.
По горски пътеки
Много бели крака
С цветни шапки
видим отдалеч,
Събирайте, не се колебайте
Това е ... Русула.
Близо до гората на ръба
Декориране на тъмната гора,
Порасна пъстър, като магданоз,
Отровен ... Мухоморка.
Назовете това, което знаете ядливи гъби.
(таблици с ядливи и неядливи гъби)
3. Драматизация на произведението от Н. Сладков
"Мравката и стоножката".
Това уплашено, Ант! Ти падна ли от небето или какво?
От небето, от небето... Паднах от офика!
какво правеше там?
Той направи, той направи ... Крави на паша!
И какво друго?
Какво, какво… Доене на крави!
И какво друго?
Пих сладко мляко!
Какво друго?
Ето го! Е, аз подремнах малко и се търкулнах от чаршафа! Какво искаш да кажеш, ти имаш четиридесет крака, а аз имам само шест: на два стоя, с два държа крава листна въшка, с две събирам разлагащо се мляко.
какво разбра?
4. Усвояване на нов материал
1) Работа с учебника (стр. 55, фиг. 1)
а) - Кой друг събира разложеното мляко?
(трънливото мляко е сладка течност)
б) (фиг.2)
Каква полза носи?
в) (фиг. 3)
Каква полза носи?
Какви невидими нишки ги свързват? (храна)
2) Екологична прогноза.
Слайд 2 (3)
Вече знаете какво е прогноза за времето.
(Това е научно предположение за бъдещото състояние на времето.)
Но прогнозата може да бъде и екологична.
Разказът „Гора” (с.54-55).
"Няма гора без дървета." Но за да расте добре гората, тя се нуждае от храсти.
Тази история е за това как стари временахората решиха да подредят нещата в едно голяма гора.
Главният горски говореше така. Гората е дървета, всичко останало е излишно. И по негова заповед храстите бяха изсечени. Стана чисто и просторно в гората...
Измина година, две, три. И главният горски вижда, че нещо не е наред в чистата му спретната гора. Накъдето и да погледнеш, навсякъде стърчат сухи, голи дървета. Горският си помисли: „Какво стана тук? Защо дърветата изсъхват? И ето какво се случи. Когато храстите бяха изсечени, птиците отлетяха в други части, гнездяха и се криеха в гъсталаците. Но за бръмбарите и гъсениците, които бяха изядени от птици, започна свободен живот.
Разведе ги привидно-невидимо. Така дърветата започнаха да изсъхват, защото имаше твърде много насекоми, някои листа се ядат, други гризат корените. Горският съжалил, че е наредил храстите да бъдат изсечени. Ако не ги бях отсякъл, птиците нямаше да отлетят, нямаше да се разведат много опасни за гората насекоми.
3) Заключение (стр. 55).
Невидими нишки наричахме връзки, които са навсякъде в природата. Неодушевените и дивата природа, растения и животни, различни животни. Да, и човекът е свързан със заобикалящата го природа чрез хиляди нишки.
4) Стихотворението „За всички по света“:
Всичко, всичко
Всичко на света
Необходими в света!
И мушиците в света са необходими,
От слоновете.
Не мога да мина
Без абсурдни чудовища,
И дори без хищници -
Зъл и свиреп.
Всичко на света е нежно!
Всичко е необходимо -
Кой прави мед
И кой прави отровата!
лоши дела
Котка без мишка
Мишка без котка
Няма по-добра сделка!
И ако сме с някого
Не много приятелски настроен
Все още сме много
Имаме нужда един от друг!
И ако имаме някой
Изглежда излишно
това е, разбира се,
Изглежда като грешка!
Всичко, всичко
Всичко на света е необходимо
И всичко това са деца
Трябва да се помни!
5) Въведение в темата "Невидими нишки в есенната гора"
А) Стихотворение от A.S. Пушкин.
Небето вече дишаше есента,
Слънцето грееше все по-малко
Денят ставаше все по-кратък
Гори мистериозен балдахин
С тъжен шум тя беше гола,
Мъгла падна по нивите
Шумна кервана с гъски
Преместен на юг! приближаваше
Доста скучно време.
Ноември вече беше на двора.
Б) Разговор за дъб (картинка)
Аз съм висок и могъщ
Не се страхувам от гръмотевични бури или облаци.
Храня прасета и катерици
Нищо, че плодът на моя тебешир. дъб
През есента жълъдите узряват по дъбовите дървета. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Някои от тях се изяждат от различни горски животни през есента и зимата. За тези животни дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.
През есента сойката крие жълъди в резерв в мъха, под корените на дърветата. Тя ги крие почти винаги далеч от дъбовете. През зимата сойката яде скрити жълъди. Но не всички. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.
Катерици и горски мишки също заселват жълъди.
в) Връзката между дъба и животните
Работа с учебника (стр. 59).
г) Как животните помагат на растенията.
Работа с учебника (стр. 60-61).
IV. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТТА НА ЖИВОТА.
Най-простите начини за ориентация. Представете си, че вие и вашите приятели сте отишли в гората и внезапно сте се изгубили. Вашите действия?
Ако се изгубите в гората, първото и основно правило за безопасност: не се паникьосвайте!
1. Не бягайте веднага, където и да погледнат очите ви.
2. Седнете, успокойте се и слушайте внимателно за звуци, идващи отнякъде: шум от коли и влакове; рога на кораби от реката, лай на кучета, викове на домашни животни, птици и други звуци, които говорят в близост до хората.
3. След като хванете звука, обърнете се към него и тръгнете в тази посока. Ако звукът се приближава, значи сте на прав път.
4. Ако имате компас, то преди да влезете в гората, трябва да определите с компаса кардиналните точки, за да знаете точно в коя посока ще трябва да се върнете.
Ако няма компас, тогава кардиналните посоки могат да бъдат определени от слънцето.
Слънцето изгрява на изток и залязва на запад.
- Следователно, ако се изправите срещу слънцето сутрин, северът ще бъде лява ръка, и юг вдясно.
- Влизайки в гората, спомнете си в кое око ви грее слънцето. И когато се върне, трябва да свети в другото око.
Много растения са компаси.
- Мъховете и лишеите обичат сянка, така че те растат главно от северната страна на стволовете на дърветата.
- Кората на дърветата обикновено е по-тъмна и груба от северната страна. Това е особено забележимо при бреза, трепетлика и бор.
- в сухо горещо времесмърчовете и боровете отделят повече смола от южната страна.
- Мравките подреждат жилищата си обикновено от южната страна на най-близките дървета, пънове и храсти. южната странамравуняк е по-нежен от северния.
1. Никога не забравяйте другарите си. В гората трябва да се държите заедно и да не се губите един друг.
2. Ако се изгубите и по пътя имате река или голям поток, тръгнете надолу по течението. Пътеката надолу по течението обикновено води до жилища.
Във всеки случай, преди да действате, първо трябва да се огледате и правилно да определите ситуацията.
И за да не ви се случват неприятности от този вид, помнете: не можете да отидете в гората сами без възрастни.
VI. Резюме на урока.
Фронтален разговор.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Мачти и ярдове - да държат платната,
Кабина и палуба, ребра и кил -
Разходете се през морето
В буря и спокойствие.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Леки крила - летете към небето.
Масата, на която ще пишете
Химикал, линийка, калъф за молив и тетрадка.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Гъсталак, където бродят язовец и лисица,
Гъсталакът, където катерицата крие катериците,
Гъсталак, в който чукат пъстри кълвачи.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Листът, върху който пада росата
Горска свежест, влага и сянка -
Ето какво засаждаме днес.
VII. Домашна работа.
Учебник (стр. 54-61).
Урокът за света около нас се проведе във 2 клас на тема „Невидими нишки в есенната гора“ (учебник „Светът около нас“ от А. А. Плешаков). Този урок допринася за развитието на способността за намиране и виждане на връзките между живата и неживата природа, формира способността да се наблюдават промените в живата и нежива природа, ви позволява да фиксирате концепцията за "горски подове".
Изтегли:
Визуализация:
Урок за околния свят във 2 клас
ТЕМА : "Невидими нишки в есенната гора"
ЦЕЛИ: - да насърчава развитието на способността за намиране и виждане на връзките между живата и неживата природа; развиват способността за наблюдение есенни променив жива и нежива природа; да се консолидира понятието "горски подове";
Развийте естетическо и поетическо възприятие за природата, способността да виждате и усещате нейната красота; да се развива познавателната активност на децата, способността да се използва предварително изучения материал в работата, способността да разсъждават, да изразяват своите мисли;
Да формира внимателно, отговорно отношение към природата, разбиране за важността на решаването на екологичните проблеми.
ОБОРУДВАНЕ: учебник "Светът около нас" (2 клас, част 1 - А. А. Плешаков), карти с текст за всеки ученик, прозорец с думата "Красота", репродукции на картини на известни художници за есента, снимки на дъб, леска , планинска пепел , птици и животни, фонограма на П. И. Чайковски "Сезони" - "Есенна песен", Лесовичок.
ТИП УРОК: комбинирани
ТИП УРОК: кореспондентска обиколка
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ:
- Организация на началото на урока.
едно). - Добър ден!
Радвам се на тази нова среща
Интересувам се от вас, приятели!
Вашите отговори са интересни.
Слушам с удоволствие.
Днес ще гледаме отново
Направете изводи и аргументирайте.
Ще направим обиколка с вас
Към света на природата, добротата, красотата.
И така, че урокът да отиде на всички за бъдещето,
Бъди активен, приятелю!
2) - Проверете прилягането:
крака? На мястото.
Обятия? На мястото.
Лакти? На ръба.
Обратно? Направо.
За да имаме ти и аз добро настроениев клас ви предлагам да кажете нещо хубаво на някой от класа, който има нужда от вашите думи.
Пожелавам ти всичко най-добро днес.
II ЕТАП НА ПОДГОТОВКА НА ДЕЦАТА ЗА АКТИВНИ И СЪЗНАТИ ДЕЙСТВИЯ.
едно). Встъпителен разговор.
Какво необичайно нещо забелязахте на дъската? (Прозорец)
Какво толкова мистериозно ни чака, ако отворим този прозорец?
(Отварям прозореца и чета думата "Красота")
Какво е "красота"?
Към какво се обръщаме, ако не знаем точно значението на дадена дума?
(РЕЧНИКЪТ НА V.I. ДАЛ)
„КРАСОТАТА е съвкупност от качества, които доставят удоволствие, наслада за окото, ухото; всичко красиво, красиво, приятно. Например: Красотата на руската природа.
Бяхте прави, когато заговорихте за красотата. Какво красиво си видял в живота, какво си наблюдавал?
А можем ли да наблюдаваме красиви дела, общуване помежду си?
Човек се различава от животното по това, че вижда дълбочината синьо небе, отражение на слънцето в прозрачни дъждовни капки, нежна дръжка. Той вижда и се удивлява, и започва да твори, сам да създава нова красота. Спрете и вие, удивени от красотата, и красотата ще разцъфне в сърцето ви.
На вашите маси има карти с текст. Запознайте се със съдържанието му. Опитайте се да видите нещо красиво в този текст.
(ДЕЦА ПРОЧЕТАТ ТЕКСТА)
... дойде в гората. Тя нарисува всички листа ярки цветове. Гората стана много красива. След това духнаха гневни ветрове. Откъсваха жълто, червено, кафяви листаи ги хвърли на земята. Скоро гората беше празна.
Каква красота виждате в този текст?
И кога се случва?
« … тъжно време! О, чар!
Твоята прощална красота ми е приятна -
Обичам великолепната природа на увяхването,
Гори, облечени в пурпурно и злато...”
Кое време на годината въпросниятв стихотворение на А. С. Пушкин?
Знаем, че есента продължава 3 месеца. Есента винаги ли е една и съща?
Каква есен е сега извън прозореца?
Нека разделим завесите на нашия необичаен прозорец.
Каква есен виждаме извън прозореца?
(БУТАНЕ НА ЗАВЕСАТА)
Кой от вас харесва това време на годината? Какво точно?
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Много хора харесват есента, включително велики художници, поети, писатели и композитори. С помощта на думи, четки и бои, с помощта на музика, те изразяват своите чувства, емоции. Погледнете отново картините на вече известни художници, запомнете техните имена, автори.
На уроците литературно четенечетем стихотворения за това прекрасно време на годината. Нека си припомним един от тях.
(УЧЕНИК ЧЕТЕ СТИХ. К. БАЛМОНТ „Есен”)
Боровинка узрява
Дните станаха по-студени, и то от вика на птица
Само сърцето е по-тъжно.
Ята птици отлитат
Далеч отвъд синьото море
Всички дървета блестят
В многоцветно облекло.
III. ЗАПОЗНАВАНЕ С НОВ МАТЕРИАЛ.
Надявам се същата красива снимка есенна природаЩе се видим днес в клас.
В нашата кореспонденция ще наблюдаваме есенните промени в живота на растенията, ще си припомним растенията, които вече познавате, ще научим нови и ще се опитаме да видим и различим красотата във всичко. И ние също ще се опитаме да видим "невидимите нишки" в есенната гора. И Лесовичок ще ми помогне да направя обиколка. Той ви кани да обърнете внимание, фокус и, разбира се, приятелски настроен към вас.
Така че, тръгвай! Докато ние с Лесовичок отиваме в гората, ще му разкажем това, което вече знаем за есента. И така, какви промени са настъпили в природата с настъпването на есента?
Опишете състоянието на неживата природа, растенията.
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Lesovichek също има въпрос към вас, момчета. Ще отговорим ли?
ГОРАТА е дом за растения и животни, както за нас хората - апартаменти. И тази къща, като къщите на хората, е многоетажна. Само в гората тези етажи се наричат нива. Всяко ниво има свое собствено име. Дайте имена на тези етажи, като използвате следните описания.
- Многогодишни растения, които имат няколко твърди стъбла, излизащи от общ корен (ХРАСТ)
- Многогодишни растения с големи твърди стъбла и силни корени. (ДЪРВО)
- Растения с меки зелени стъбла (БИЛКИ)
Учените наричат подовете на горските нива и ги подреждат в низходящ ред. Подредете нивата в този ред.
ГОРСКИ ЕТАСИ
ДЪРВЕТА ХРАСТИ БИЛКИ
Лесовичок е доволен от вашите отговори. Ето ни в горската сечища. Вижте колко е красиво тук!
IV. ПОДОБРЯВАЩА МИНУТА ЗА ОЧИТЕ.
Затворете очи и поемете дълбоко въздух, издишайте. Колко лесно се диша в есенната гора. Отвори си очите. Вижте колко чисто синьо небеточно като лятото. Погледни наляво. Какви красиви рокли, сякаш бродирани със злато, подари есента на брезите. Погледнете надясно. А есента позволи на високите стройни ели да останат в зелените си тоалети. Погледни надолу. Колко многоцветни листа под краката ви, дори е жалко да ходите по такава красота.
V. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НОВА ТЕМА.
Тук в горската поляна ни среща едно дърво. Познайте какво дърво е.
(СЪОБЩЕНИЕТО ОТ ДЪБА Е НАПРАВЕНО ОТ СТУДЕНТ)
Покрит е с тъмна кора,
Листът е красив, издълбан,
И на върха на клоните
Много и много жълъди.
(НА ДЪСКАТА - ДЪБ)
Лесовичок иска да ви разкаже и за дъба, любимото му дърво. Но той ви моли да работите с него в бележниците му. Отворете тетрадките си и запишете номера.
(ПО ВРЕМЕ НА РАЗКАЗА НА УЧИТЕЛЯ ДЕЦАТА ПРАВЯТ СХЕМА В ТЕТРЕТИТЕ, УЧИТЕЛЯТ С КАРТИНИ НА ДЪСКАТА)
През есента на дъба узряват плодове - жълъди. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите плодове падат на земята и през пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Някои от тях се ядат от различни горски обитатели през есента и зимата. Това са катерица, дива свиня, горски мишки и птици. Дъбът е техният хранител! Но животните не само ядат жълъди, някои от тях помагат на дъба да се засели. Джей и катерица го правят особено добре. През есента крият жълъди в резерв и най-често далеч от дъба. Тя изяжда част от жълъдите през зимата, но забравя за някои. През пролетта от тези жълъди ще израснат млади дървета. Така се оказва, че сойката и катерицата заселват дъба. Горските мишки и диви свине също разпространяват жълъди.
ДЖЕЙ
ДЪБОВ ПРОТЕИН
глиган
МИШКА
НА КАКВО НИВО РАСТЕ ДЪБЪТ?
И до дъба често можете да видите този храст. Това е ХЕЙЗЕЛ. Hazel е доста висок храст с много гъвкави стъбла. Плодовете на лешника са ядки. Когато узреят, те падат на земята под храст. Животните, които ги ядат, помагат на леската да се засели. По принцип това са катерици и горски мишки.
(ПРАВИМ СХЕМА)
КАТЕРИЦА
ХЕЙЗЕЛ
МИШКА
В какъв слой расте леска?
VI. ЗДРАВЕ МОБИЛНА ФИЗМИНУТА
На пистата, на пистата
Скачаме на десния крак (скачаме на десния крак)
И по същия път
Скачаме на левия крак. (Скача на левия крак)
Да бягаме по пътеката
Да бягаме на моравата (бягаме на място)
На моравата, на моравата
Скачаме като зайчета. (скача на място)
Спри се. Да си починем малко.
И ще се приберем пеша. (ходене на място).
VII. ПРОДЪЛЖИ ТЕМАТА НА УРОКА
(ДОКЛАД ЗА ОФИКА)
На страница 60 прочетете за това кого храни планинската пепел и кой й помага да се утаи. Направете диаграма в тетрадките си. Работим по двойки.
ДРОДИ
ОФИКА
Восиче крило
В какво ниво расте планинската пепел?
Колкото и да е красиво, колкото и добре, колко удобно е в есенната гора, трябва да се върнем в класната стая. Но нещо натъжи нашия Лесовичок. Оказва се, че докато четехме за планинската пепел, Лесовичок слушаше и чу как листа с горски плодове шепнат върху планинската пепел. „Ние сме толкова малки, беззащитни. За нашата есенна красота ние и нашите чепки горски плодове се късат и чупят. Страх ни е дори да пожълтеем и да се изчервим. И какво ще правим? Как можем да бъдем?
Момчета, как да успокоим Лесовичка? Можем ли да им помогнем и как?
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Много растения сега са редки. Те дори са включени в Червената книга. Нарича се „червено“, защото червеното е сигнал за опасност. Струва ли си да съсипете растение заради няколко дни красота? правилно. В крайна сметка те често казват:
„Хванах пеперуда - тя умря, откъснах цвете - изсъхна и тогава стана ясно - можете да докоснете красотата само със сърцето си. Докосвайки се с ръцете си, ние унищожаваме красотата и природата!“
Дърво, цвете, трева и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени
Ще бъдем сами на планетата.
Като сте сред природата, не можете да берете цветя и красиви клони на дърветата. Можете да събирате букети само от онези цветя, които човек е отгледал.
Трябва да се наведа над цветята
Да не се къса или реже;
И да видя милите им лица
И мило лицеПокажи им!
Ако наистина, сериозно се грижим за природата, само тогава ще станем по-мили.
Лесовичок казва, че е необходимо всеки човек не с думи, а с дела да покаже своята доброта, грижа и любов към растенията.
VIII. РЕЗЮМЕ НА УРОКА.
1) - Така нашата обиколка приключи. За пореден път посетихме есенната гора, полюбувахме се на красотата й, опитахме се да видим невидимите нишки в есенната гора. Това турне научи ли ви на нещо? Какъв съвет бихте искали да дадете на приятелите си?
Лесовичок се сбогува с теб, време му е да се връща в гората си. И в памет на нашата среща той ви дава тези есенни листа- отметки във вашите учебници.
2) - Затворете очи, представете си, че се прибирате вкъщи, срещате някой познат и разказвате какво научихте в урока днес, какво беше интересно и какво беше трудно? Върнете се в клас.
Какво ново научихте днес?
Какво беше интересно?
3) Самочувствие по скала.
4) Отражение на настроението (залепване на името ви върху „дъгата на настроението“).
IX. ДОМАШНА РАБОТА.
стр.58 – 61.
За разказа „Резервът на Белкин“ начертайте диаграма на „невидимите нишки“.
Държавен бюджет образователна институция
Московски градски образователен център № 1420
УРОК ЗА СВЕТА ВЪВ 2 КЛАС
(Програма "Перспектива", учебник: автор Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.)
Учител: Коношенко Любов Василиевна
Тема: Невидими нишки в есенната гора.
Цел: създават условия на учениците да се запознаят с невидимата хранителна верига в дъбовата гора.
задачи:
разкриват невидимата връзка между животните и растенията в есенната гора;
разширяване на разбирането на учениците за връзките с околната среда,
развиват уважение към природата.
Резултати по тема:
дайте примери за невидими връзки в есенната гора;
правят изводи: 1) за значението на схемите като начин за изобразяване на връзките в околния свят; 2) за възможността за изграждане различни опциисхеми за показване на едни и същи връзки;
Резултати от метасубекта:
извличане на информация за взаимоотношенията в природата от текста;
анализирайте чертежа и диаграмата
симулирайте връзки в есенната гора
формулират правила на екологичната етика
Лични резултати:
осъзнават важността на връзката между растенията и животните
Оборудване:
жълъди, ядки;
различни схеми: референтни знаци за моделиране на взаимоотношенията между растения и животни от дъбовата общност;
представяне в програматамощностточка"Невидими нишки";
учителят и учениците имат компютърmacbook(1 на бюро);
a/z 2 куплета от песента “Кажи ми, птици” (муз. и текст И. Николаев);
рисунки на животни и растения;
топка конец;
учениците имат лепило, цветни моливи или флумастери.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
аз. Org. момент.
Виталий Бианки написа: „Цялото огромен святоколо мен, над мен и под мен е пълно с неизвестни тайни. И цял живот ще ги отварям, защото това е най-интересното. Най-забавното нещо на света."
Днес също ще се опитаме да разкрием тайната.
II . Представяне на темата и целите на урока.
(На дъската е изображение на есенен дъб, предмети от жива и нежива природа)
Момчета, по дъската има разпръснати карти, свържете ги и вземете темата на днешния урок.
В ЕСЕННАТА ГОРА
"Невидими нишки в есенната гора"
Каква е целта на нашия урок?
(На бюрото)
Засилване на знанията за...
Инсталирай ….
1) Нека затвърдим знанията за живата и неживата природа.
2) Да установим връзки в есенната гора.
3) Научете как да изградите хранителна верига.
III . Актуализация на знанията.
Назовете царствата на живите същества.(Животни, растения, бактерии, гъбички, микроорганизми.)
- Ами неживата природа?
( Вода. камъни. Слънцето. Въздух, …)
Как са свързани неодушевените и живите същества?
Какви ползи носи водата за растенията, животните, хората?
Какви са ползите от растенията за животните?
Какви са ползите от гъбите за растенията?
Как животните помагат на растенията?
На дъската диаграмата е опора. Какво виждате на тази диаграма?
Животни Дива природа
Животни Нежива природа
Растения Животни Човек.
И така, ние сме в есенната гора. Различно ли е от лятото?
име природен феноменесента. С какво е свързано?
( Листата са сменили цвета си, по-малко птици, по-малко насекоми, животни. С промени в неживата природа: слънцето е по-ниско, денят е по-кратък, навън е по-хладно. Има по-малко храна, подготовката за зимата текат сред дърветата, сред животните.)
Каква връзка направихме?
Какъв извод може да се направи от това?(Всичко в природата е взаимосвързано)
IV . Работете по нова тема.
Нека да разгледаме нашия учебник.
а) Прочетете внимателно текста на страница 102
(Ученикът чете на глас, останалото следва учебника).
Какво научихте от този пасаж?? (Фактът, че дъбът храни различни животни с жълъди). Разгледайте плодовете на дъба (на бюрото за всеки ученик).
Вижте кой ни дойде на гости? Кой разпознава тази птица? (Това е сойка).
Джей Мини история (подготвен ученик)
Джей: Аз, Джей, съм голям любител на жълъдите. Премествам ги много за един ден. Откъсвам с клюна си жълъд и летя далеч в гората. Някъде ще седна на дърво, ще притисна с лапа жълъда към клона и ще започна да го кълвам. Но не всеки може да кълве. Най-силното падане на земята. От многото изгубени жълъди някои ще поникнат и след година-две в тревата ще се появи малък, слаб кълн от бъдещия могъщ дъб.
Какви връзки разбра?
(От разказа на сойката разбраха, че тя яде жълъди, крие ги в резерв, а тези, които не яде, покълват през пролетта).
Да покажем със стрелка, че сойката яде плодовете на дъба, нека насочим стрелата към сойката. И какво трябва да показва другата стрелка?(Джей помага на дъба да се утаи)
Знаете ли кой друг обича да яде жълъди?(Мишки, катерици, диви свине).
Нека добавим стрелки към диаграмата. (Към катерицата и мишката).
На какво се основава тази диаграма?(С помощта на снимки и стрелки).
Какво друго виждате на дъската?(Друга диаграма на карти с думи и стрелки)
Сравнете двете диаграми.
(Разлика: 1 - са представени рисунки, 2 - карти с думи. Общо: диаграми за същите връзки между дъб и животни.)
Fizminutka.
V . Моделиране на връзки "Невидими нишки в есенната гора".
аз стъпка
Нека продължим с урока. Прочетете текста на страница 104.
Какво друго яде катерицата освен жълъди? За коя птица чухте?(Ярките четки на планинската пепел радват не само човешкото око, но и птиците, които се хранят с плодовете му. Това е полски дрозд.)
Имате ядки на бюрата си. Помислете за тях.
Оказва се, че мишките и катериците допринасят за разпространението не само на дъбове, но и на лешници из гората.
II стъпка
Изпълнение на задачи No 1 и 2 в работна книгана страница 60.
Поставете рисунките в полетата на диаграмите и напишете имената на животните.
Проверете с диаграмите на дъската.
III стъпка
(Моделиране хранителната верига v ролева игра)
Нека изградим хранителна верига. Извикайте трима ученици на дъската.
(Шапки на мишка, лисици; дъбови листа; топче конец)
Какви роли ще играят Даня, Артемий, Таня? Помислете на кого ще дадете кълбо конец, за да го развиете, за да покаже хранителната верига. Кое е най-важното във веригата?
Какво можем да заключим?
(Хранителната верига винаги започва с растение. Растението се храни с енергията на слънцето и минералиот почвата. Хранителната верига включва живи организми. В дъбовата гора растенията и животните са взаимосвързани, приспособени към живеейки заедно. Те не могат да съществуват един без друг. Говорихме за невидими нишки, но сега видяхме ясна нишка, която ги свързва.)
VI . Консолидиране на изучаваното
И сега предлагам да работим по двойки с презентацията "Невидими нишки". Какви връзки видяхте? (На втория слайд връзките са представени с помощта на снимки, на третия - снимки на дъб и карти с имената на животни.)
Офика → дрозд → ястреб. Бреза → заек → вълк.
Бреза → лос → вълк. Жълъд → сойка → орел.
Дъбови листа → гъсеница → кукувица → орел.
Жълъд → мишка → лисица.
Жълъд → глиган → вълк. Жълъд → лос → вълк.
Дайте своя пример за невидими нишки в есенната гора и го нарисувайте под формата на диаграма (задача № 3 в работната тетрадка). Изберете най-удобната схема за себе си.
Физминутка за очите.
VII . Прогнозиране на децата за нарушаване на невидимите връзки.
едно). Вече знаете какво е прогноза за времето.
(Това е научно предположение за бъдещото състояние на времето.)
Но прогнозата може да бъде и екологична.
- Какво ще стане, ако хората отсекат могъщия дъб? („Екологичният баланс“ ще бъде нарушен.)
2). Чуйте 2-ри куплет на песента на И. Николаев „Кажи ми, птици
Кажете ми, птици, времето дойде,
че нашата планета крехко стъкло.
Чисти брези, реки и ниви
Отгоре всичко това е по-меко от кристала.
Можем ли да чуем от всички страни
Кристален звън, звън за сбогом?
Защо в песента се казва, че нашата планета е крехко стъкло?
Човек трябва да познава естествените връзки и благодарение на това да предвиди последствията от своите действия, за да предотврати нежелани последствия.
3). Работете в група, изпълнете задача и се опитайте да докажете какво се случва, ако се наруши екологичното равновесие.
Нека повторим правилата на груповата работа.
1 група, 3 група
Ако забраните лова на грабливи птици, но отсечете всичкиголеми дървета, дали хищници ще останат в районакакви птици?
2 група, 4 група
Пример за хранителна верига:
Слива-- листна въшка----- мравка ------- Кълвач ------- бухал
(насекомояден (граблива птица)
птица)
Какво се случва, когато грабливите птици бъдат убити?
Проверка на работата на групите.
(Ако отсечете големи дървета, тогава броят на грабливите птици ще намалее, защото дърветата са им дом, те правят гнезда там. Хищниците са полезни, защото са санитари в гората.
Унищожаването на хищни птици ще доведе до факта, че броят на гризачите ще се увеличи. И ако броят на гризачите се увеличи, тогава растенията ще страдат. Унищожаването на птичи хищници ще доведе до увеличаване на броя на насекомоядните птици.)
Това означава, че връзката между тях ще бъде прекъсната или, с други думи, ще бъде нарушено екологичното равновесие. Вижте колко е просто и колко сложно е. Точно когато не мислим за действията си. И е трудно, когато започнем да претегляме действията си.
Отражение.
Какво ново научихте в урока?
(Хранителната верига започва с растение, а взаимовръзката на организмите се нарича невидими нишки.)
Постигнахте ли целите си?
Вземете листа за оценка, поставете знаците "+" или "?" .
Изявления
Поставете "+" или "?"
едно). Темата на урока ми е ясна.
2). Постигнах целта на урока.
3). Мога да изградя хранителна верига.
4). Мога да дам пример за връзки в есенната гора.
5). Трябва да работя върху...
VIII . Резюме на урока.
- Искам да завърша урока с думите на учен, пътешественикПрародител на Тор Хейердал:
„Толкова много променихме всичко около нас, че сега, за да съществуваме, трябва да променим себе си“
Обичайте, ценете, изучавайте и защитавайте родна природаи тази любов ще се върне при теб.
Тема на урока: "Невидими нишки в есенната гора."
Взаимодействие между организми, които са част от естествената общност;
Същността и последствията от човешката намеса в естествения баланс;
Запознайте се с най-простите начини за ориентация;
Възпитаване на любов към природата, към внимателно отношение.
ОБОРУДВАНЕ: компас, картина на дъб, плодове от дъб, кошница с гъби, есенни снимки, мултимедийни слайдове.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ.
Организиране на времето.
Проверка на домашната работа.
1) Фронтално проучване.
а) На какви три групи могат да бъдат разделени всички растения?
Назовете характеристиките на едно дърво. Буш. Билки.
На какви 2 групи могат да се разделят дърветата?
(таблица "Горски подове")
б) Назовете групите животни.
Назовете отличителните черти на всяка група животни.
в) "Събери кошница с гъби" (игра)
Крал на гъбите на дебел крак
Най-доброто за кошницата.
Държи смело главата си
Защото гъбата е ... Бяла.
Под бора на ръба
Преют червени върхове,
В уханния мъх две плитки
Те крият хитри ... Лисички.
Сякаш намазан
Сияем в червеното слънце.
Като горските предучилищни деца
Расте под бор ... Пеперуди.
По горски пътеки
Много бели крака
С цветни шапки
видим отдалеч,
Събирайте, не се колебайте
Това е ... Русула.
Близо до гората на ръба
Декориране на тъмната гора,
Порасна пъстър, като магданоз,
Отровен ... Мухоморка.
Назовете някои ядливи гъби, които познавате.
Неядливи гъби.
(таблици с ядливи и неядливи гъби)
3. Драматизация на произведението от Н. Сладков
"Мравката и стоножката".
Това уплашено, Ант! Ти падна ли от небето или какво?
От небето, от небето... Паднах от офика!
какво правеше там?
Той направи, той направи ... Крави на паша!
И какво друго?
Какво, какво… Доене на крави!
И какво друго?
Пих сладко мляко!
Какво друго?
Ето го! Е, аз подремнах малко и се търкулнах от чаршафа! Какво искаш да кажеш, ти имаш четиридесет крака, а аз имам само шест: на два стоя, с два държа крава листна въшка, с две събирам разлагащо се мляко.
какво разбра?
4. Усвояване на нов материал
1) Работа с учебника (стр. 55, фиг. 1)
а) - Кой друг събира разложеното мляко?
(трънливото мляко е сладка течност)
Каква полза носи?
Каква полза носи?
Какви невидими нишки ги свързват? (храна)
2) Екологична прогноза.
Вече знаете какво е прогноза за времето.
(Това е научно предположение за бъдещото състояние на времето.)
Но прогнозата може да бъде и екологична.
Разказът „Гора” (с.54-55).
"Няма гора без дървета." Но за да расте добре гората, тя се нуждае от храсти.
Тази история е за това как в древни времена хората решили да почистят една голяма гора.
Главният горски говореше така. Гората е дървета, всичко останало е излишно. И по негова заповед храстите бяха изсечени. Стана чисто и просторно в гората...
Измина година, две, три. И главният горски вижда, че нещо не е наред в чистата му спретната гора. Накъдето и да погледнеш, навсякъде стърчат сухи, голи дървета. Горският си помисли: „Какво стана тук? Защо дърветата изсъхват? И ето какво се случи. Когато храстите бяха изсечени, птиците отлетяха в други части, гнездяха и се криеха в гъсталаците. Но за бръмбарите и гъсениците, които бяха изядени от птици, започна свободен живот.
Разведе ги привидно-невидимо. Така дърветата започнаха да изсъхват, защото имаше твърде много насекоми, някои листа се ядат, други гризат корените. Горският съжалил, че е наредил храстите да бъдат изсечени. Ако не ги бях отсякъл, птиците нямаше да отлетят, нямаше да се разведат много опасни за гората насекоми.
3) Заключение (стр. 55).
Невидими нишки наричахме връзки, които са навсякъде в природата. Нежива и жива природа, растения и животни, различни животни са взаимосвързани. Да, и човекът е свързан със заобикалящата го природа чрез хиляди нишки.
4) Стихотворението „За всички по света“:
Всичко на света
Необходими в света!
И мушиците в света са необходими,
От слоновете.
Не мога да мина
Без абсурдни чудовища,
И дори без хищници -
Зъл и свиреп.
Всичко на света е нежно!
Всичко е необходимо -
Кой прави мед
И кой прави отровата!
лоши дела
Котка без мишка
Мишка без котка
Няма по-добра сделка!
И ако сме с някого
Не много приятелски настроен
Все още сме много
Имаме нужда един от друг!
И ако имаме някой
Изглежда излишно
това е, разбира се,
Изглежда като грешка!
Всичко на света е необходимо
И всичко това са деца
Трябва да се помни!
5) Въведение в темата "Невидими нишки в есенната гора"
а) Стихотворение от A.S. Пушкин.
Небето вече дишаше есента,
Слънцето грееше все по-малко
Денят ставаше все по-кратък
Гори мистериозен балдахин
С тъжен шум тя беше гола,
Мъгла падна по нивите
Шумна кервана с гъски
Преместен на юг! приближаваше
Доста скучно време.
Ноември вече беше на двора.
б) Разговор за дъб (картинка)
Аз съм висок и могъщ
Не се страхувам от гръмотевични бури или облаци.
Храня прасета и катерици
Нищо, че плодът на моя тебешир. дъб
През есента жълъдите узряват по дъбовите дървета. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Някои от тях се изяждат от различни горски животни през есента и зимата. За тези животни дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.
През есента сойката крие жълъди в резерв в мъха, под корените на дърветата. Тя ги крие почти винаги далеч от дъбовете. През зимата сойката яде скрити жълъди. Но не всички. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.
Катерици и горски мишки също заселват жълъди.
в) Връзката между дъба и животните
Работа с учебника (стр. 59).
г) Как животните помагат на растенията.
Работа с учебника (стр. 60-61).
IV. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТТА НА ЖИВОТА.
Най-простите начини за ориентация. Представете си, че вие и вашите приятели сте отишли в гората и внезапно сте се изгубили. Вашите действия?
Ако се изгубите в гората, първото и основно правило за безопасност: не се паникьосвайте!
1. Не бягайте веднага, където и да погледнат очите ви.
2. Седнете, успокойте се и слушайте внимателно за звуци, идващи отнякъде: шум от коли и влакове; рога на кораби от реката, лай на кучета, викове на домашни животни, птици и други звуци, които говорят в близост до хората.
3. След като хванете звука, обърнете се към него и тръгнете в тази посока. Ако звукът се приближава, значи сте на прав път.
4. Ако имате компас, то преди да влезете в гората, трябва да определите с компаса кардиналните точки, за да знаете точно в коя посока ще трябва да се върнете.
Ако няма компас, тогава кардиналните посоки могат да бъдат определени от слънцето.
Слънцето изгрява на изток и залязва на запад.
Следователно, ако сутринта се обърнете към слънцето, северът ще бъде отляво, а югът отдясно.
Влизайки в гората, спомнете си в кое око ви грее слънцето. И когато се върне, трябва да свети в другото око.
Много растения са компаси.
Мъховете и лишеите обичат сянка, така че те растат главно от северната страна на стволовете на дърветата.
Кората на дърветата обикновено е по-тъмна и груба от северната страна. Това е особено забележимо при бреза, трепетлика и бор.
При сухо и горещо време смърчовете и боровете отделят повече смола от южната страна.
Мравките подреждат жилищата си обикновено от южната страна на най-близките дървета, пънове и храсти. Южната страна на мравуняка е по-плоска от северната.
1. Никога не забравяйте другарите си. В гората трябва да се държите заедно и да не се губите един друг.
2. Ако се изгубите и по пътя имате река или голям поток, тръгнете надолу по течението. Пътеката надолу по течението обикновено води до жилища.
Във всеки случай, преди да действате, първо трябва да се огледате и правилно да определите ситуацията.
И за да не ви се случват неприятности от този вид, помнете: не можете да отидете в гората сами без възрастни.
VI. Резюме на урока.
Фронтален разговор.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Мачти и ярдове - да държат платната,
Кабина и палуба, ребра и кил -
Разходете се през морето
В буря и спокойствие.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Леки крила - летете към небето.
Масата, на която ще пишете
Химикал, линийка, калъф за молив и тетрадка.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Гъсталак, където бродят язовец и лисица,
Гъсталакът, където катерицата крие катериците,
Гъсталак, в който чукат пъстри кълвачи.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Листът, върху който пада росата
Горска свежест, влага и сянка -
Ето какво засаждаме днес.
VII. Домашна работа.
Учебник (стр. 54-61).
През есента плодовете узряват на дъб - жълъди. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Част от тях през есента и зиматаизядени от различни горски животни. За тях дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.