Budget spécial de l'État (correctionnel) établissement d'enseignement pour les étudiants

élèves de handicapé spécial santé (correctionnelle)

école polyvalente- internat (type II) n ° 33 du quartier Vyborgsky de Saint-Pétersbourg

Plan - aperçu d'une promenade dans le GPA

Éducatrice : Danilova E.F.

JE. Avant de sortir dans la cour de l'école, nous discutons de l'uniforme.

II. Nous prenons le matériel nécessaire pour la balade. (Par exemple : ballon, badminton, cordes à sauter, cerceaux ; dans heure d'hiver année : traîneau, etc.)
Formes, méthodes, techniques :des exercices; répétition; fixation.

But : - Repos des enfants sur air frais, promotion de la santé, apprendre aux enfants à voir le changement dans la nature, améliorer les connaissances sur les changements dans la vie et nature inanimée; développer, enrichir le dictionnaire ; apprendre à tirer des conclusions; jouer à des jeux mobiles.

Progression de la marche :

Organisation du temps. (attitude psychologique)

Devinez l'énigme, découvrez de quoi nous parlons :

Qu'est-ce qu'on fait?

(- Devinons l'énigme)

Il fait plus froid chaque jour

Le soleil devient de plus en plus faible

Partout de la neige, comme une frange, -

Alors, est venu à nous ... (hiver)

2. Communication du sujet et du but de la marche.

Parlons de l'hiver, jouons, regardons

Qu'est-ce qu'on fait?

- (Nous allons ....).

3. Noter l'état du temps (travail individuel pour …….)

Notez le temps qu'il fait aujourd'hui.

La météo d'aujourd'hui:

Chaud froid)

clair (nuageux)

Il pleut (pas de pluie)

Il neige (pas de neige)

Le vent souffle (il n'y a pas de vent)

Le ciel est clair

Les nuages ​​flottent (nuages)

(En ce moment, je mène une tâche de groupe pour un changement de nature.Cibler: Apprendre à analyser, généraliser, tirer une conclusion sur un changement de nature)

Aujourd'hui, nous allons parler de la saison la plus mystérieuse de l'année - "Zimushka - Winter". C'est l'hiver dehors, mais comment s'appellent-ils mois d'hiver? (Décembre janvier Février.)

Et quels changements se produisent dans la nature en hiver ? (la neige tombe, les rivières et les lacs sont recouverts de glace, les journées deviennent courtes, les journées froides et glaciales se tiennent, un vent glacial souffle, le soleil brille, mais ne se réchauffe pas.)

4. Observation du changement de nature.

- Les gars, je vous suggère de jouer à un jeu, pour cela, tenons-nous tous en cercle. Et le jeu s'appelle"Choisissez un mot." Jeu de balle : Hiver "Quoi ?" Sélection de définitions homogènes pour le mot hiver :froid, tôt, tard, neigeux, mauvais, dur, glacial, chaud, venteux, joyeux, élégant, beau, etc.Bon travail! Tout le monde connaît les signes de l'hiver.

5. D. JEU

Jouons.

Qu'est-ce qu'on fait?

(Nous allons……)

Le jeu s'appelle Clap Your Hands

Quel est le nom du jeu ?

(….)

Jeu Tapez dans vos mains.

Cibler : Attention correction.

Les gars, soyez prudents.

Exercer: - Un mot qui fait référence à l'hiver - clap.

Le mot ne s'applique pas à l'hiver - piétiner.

Les mots: chute des feuilles, fonte, flocon de neige, plus lumineux, froid, houle, soleil, vol, gel, blizzard et autres.

- Bon travail! Trouvez des mots supplémentaires (la tâche est donnée pour le développement de la pensée logique)

- Qu'avons-nous fait?

- Nous ………

7. Jeux de plein air.

Je planifie des jeux en tenant compte des capacités individuelles des enfants.

"Trouvez-vous un compagnon" (répétition)

Cibler : apprendre aux enfants à répondre à un signal, à courir sans se pousser ; développer l'attention, la dextérité, la rapidité. Apprendre aux enfants dans des activités indépendantes à utiliser une variété de jeux de plein air dans le contenu, à prendre des précautions de sécurité lors de la lecture. Construction d'équipe.

Vocabulaire : Vous ne pouvez pas vous pousser.

Ne criez pas, n'agitez pas vos mains.

Écoutez attentivement le professeur.

Progression du jeu

Je dis aux enfants: "Maintenant, nous allons jouer au jeu" Trouvez un compagnon "

Je demande aux enfants comment jouer correctement au jeu ?

Les enfants courent autour de l'aire de jeux, au signal du drapeau, les enfants sont construits par paires. À la demande des enfants, le jeu est répété 2-3 fois.

Observations du professeur :

Pendant le jeu, en regardant le cours, je découvre ce que l'enfant peut faire, ce qu'il sait, ce dont il a peur, ce qu'il aime et ce qu'il n'aime pas. Grâce à la clarté des règles du jeu, le jeu devient une excellente école de comportement arbitraire, une école d'autodiscipline et d'auto-organisation.

8. Le résultat de la marche :

Qu'avons-nous fait pendant la promenade?

(Nous …….)

A quel jeu jouions-nous ?

(Nous avons joué ……)

Encouragement……

Au cours de l'observation, elle a créé des situations qui encourageaient les enfants à l'activité de la parole (Qu'est-ce que c'est ? Que voyez-vous ?)

La communication avec la nature, la connaissance de ses secrets ennoblit une personne, la rend plus sensible.

Les éducateurs lors de promenades utilisent tous les types de promenades.

"Promenades dans le groupe de jour prolongé L'organisation de l'emploi des enfants dans le groupe de jour prolongé en tant que remplissage actif du temps libre des écoliers revêt une importance particulière dans la structure de l'époque moderne ...”

Longues promenades d'une journée

Organisation de l'emploi des enfants du groupe de jour prolongé en tant que

remplir le temps libre des écoliers revêt une importance particulière dans la structure

école moderne. Les spécificités du travail avec des enfants de 6 ans sont

qu'en première année d'études, les gars, parallèlement à de nouvelles connaissances, compétences et

compétences comprendre les lois et règlements vie scolaire, c'est à dire. apprendre à être étudiant.

À ce stade, il est important d'inculquer aux enfants un intérêt pour le travail scolaire, de développer leur processus de pensée et de prendre également soin de la santé des élèves de première année.

Travailler dans un groupe de jour prolongé est dû à son régime. À cet égard, le système d'organisation de l'emploi des élèves de première année comprend les moments de régime suivants: promenades, cours d'information et de développement et heure de sport.

Arrêtons-nous plus en détail sur l'un des moments importants du régime - une promenade.

La marche est une activité obligatoire dans le groupe journée prolongée.

Selon les buts et objectifs, on distingue les types suivants :

1) marche - observation de phénomènes naturels;

2) une marche avec une tâche ou une marche-conversation ;

3) marche ciblée ;

4) marche de recherche ;

5) promenade - atelier ;

6) marche-spectacle (démonstration);

7) marche créative (marche - fantaisie);

8) marche d'information ;

9) jouer à pied(promenade - animation) ;

10) visite à pied ;

11) marche sportive ;

12) marche combinée.

Lors de l'organisation de promenades, l'éducateur se fixe comme objectif non seulement le renforcement de la santé des enfants, leur relaxation après le processus éducatif et le développement de l'activité motrice, mais également la connaissance des phénomènes du monde environnant, l'observation de changements saisonniers dans la nature, en consolidant les connaissances et les compétences selon les règles Circulation et des règles de comportement sécuritaire dans les lieux publics.

Pour atteindre les objectifs de la marche, vous devez respecter les recommandations lors de leur réalisation:

Les thèmes des activités de plein air doivent être variés et passionnants pour les enfants ;

Tous les enfants doivent être impliqués dans le parcours de la promenade;

Il est nécessaire de prendre en compte l'état de santé des enfants, la saison, les conditions météorologiques;

L'initiative et l'activité des élèves pendant la marche doivent être encouragées ;

Assurez-vous de résumer la leçon, d'évaluer le comportement des enfants.

Lors de la planification de promenades, d'excursions en dehors de l'établissement d'enseignement, des documents pertinents sont rédigés.

Nous vous proposons plusieurs aménagements de balades en hiver.

Balade - observation "Les arbres en hiver"

Objectif : apprendre aux élèves à reconnaître les arbres par la cime, le tronc.

Objectifs : élargir vos horizons collégiens sur le thème "Plantes en hiver";

développer la mémoire et la pensée; favoriser le développement de l'activité motrice des jeunes élèves, cultiver l'observation, l'amour de la nature.

Équipement : cartes avec l'image de divers arbres.

Progression de la marche :

1. Exposé sur comportement sécuritaire pour une promenade en hiver.

–  –  –

2. Conversation sur le thème de la marche. jusqu'à 5 minutes.

(Pendant la conversation, l'enseignant, à l'aide de questions suggestives, donne aux enfants des informations sur les raisons pour lesquelles les arbres perdent leurs feuilles pour l'hiver, comment les arbres hibernent, comment une personne peut aider)

Quel jour sommes-nous aujourd'hui, mois ? Parlez-moi de la météo.

Comment les arbres sont-ils adaptés à l'hivernage ? (feuilles tombantes)

Que peut-il arriver à un arbre s'il n'y a pas de neige, mais que le gel frappe? (les racines des arbres gèleront et ils mourront)

Pourquoi la neige est-elle souvent comparée à une couverture, un lit de plumes duveteux ? (la neige recouvre les racines)

Examiner l'écorce d'un arbre. Qu'est-ce qu'elle est? (dur, congelé)

À quelle fréquence les gens protègent-ils l'écorce des jeunes arbres ? (couvrir, envelopper de tissu, branches d'épicéa)

3. Observation des arbres dans la zone scolaire jusqu'à 15 minutes.

Lors de l'observation sur le site de l'école, l'enseignant avec les enfants s'approche des arbres, les examine (la couleur de l'écorce, l'emplacement des branches, le tronc, ils apprennent à reconnaître les arbres à ces signes ; il est conseillé d'avoir photos avec des images d'arbres différents)

A quels signes reconnaît-on un arbre en hiver ? (cime (disposition des branches) ; couleur de l'écorce ; épaisseur, hauteur du tronc).

Regardez autour de vous, quels arbres reconnaissez-vous ? (bouleau - selon coffre blanc; peuplier - le long de l'écorce légère et des branches vers le haut; érable - le long d'un tronc brun et d'une couronne arrondie;

châtaignier - le long des branches et de l'écorce sombre).

Dis-moi, quels autres arbres connais-tu ? Pouvez-vous les reconnaître dans la forêt en hiver?

(par exemple, le chêne est foncé - écorce brune, tronc épais, branches crochues ; le tremble a une écorce brun verdâtre, un tronc et des branches minces).

Et quel arbre est facile à reconnaître à tout moment de l'année ? (épicéa, bouleau).

Est-il facile de reconnaître le sorbier en hiver ? (pour les baies rouge vif).

–  –  –

Promenade - conversation "Oiseaux en hiver"

Le but de la leçon: consolider les connaissances des enfants sur les oiseaux hivernants, acquises plus tôt en classe.

Tâches : développer la mémoire, la réflexion chez les jeunes élèves ; former une attitude bienveillante envers les amis à plumes; développer l'activité physique chez les enfants, susciter l'intérêt pour l'apprentissage Matériel : graines, semences, céréales pour oiseaux ; cartes avec des images d'oiseaux hivernants.

PROCÉDURE D'ÉTUDE :

1. introduction sur le sujet et le but de la promenade. (1-2min.)

2. Conversation sur le thème "Les oiseaux en hiver". (3-5min.)

Quoi de plus terrible pour les oiseaux hivernants - le froid ou la faim ? Pourquoi? (si les oiseaux sont rassasiés, ils produisent de l'énergie pour se réchauffer).

Pourquoi la neige est-elle souvent appelée pire ennemi tous les oiseaux ? (il ferme la mangeoire).

Comment pouvons-nous aider les oiseaux hivernants? (fabriquer des mangeoires, les réapprovisionner régulièrement).

Il arrive que des invités de la forêt entrent directement dans la cour d'une personne. Ainsi, les perdrix blanches erreront dans le jardin, lorsque le gel s'intensifiera, les pics, les pies et autres oiseaux voleront plus près de l'habitation humaine. Comment une personne doit-elle se comporter lorsqu'elle rencontre de tels invités ?

(préparez-leur de la nourriture, ne faites pas de bruit, ne remarquez pas les invités à plumes, ne les effrayez pas des mangeoires).

Quels autres oiseaux voleront à la cantine des oiseaux ? (moineaux, mésanges, bouvreuils, pigeons, danseurs de claquettes, tarins, chardonnerets, jaseurs, sittelles)

3. Quiz "Oiseaux hivernants" (3 -5 min.)

(pendant le quiz, après les bonnes réponses, il est conseillé de montrer aux enfants une photo d'oiseau)

Quel oiseau une longue queue et côtés blancs (pie)

Quel oiseau porte une cravate sombre sur une poitrine jaune ? (mésange)

Quel oiseau a deux doigts en avant et deux en arrière ? (Pivert)

Quel oiseau est comparé à un acrobate et pourquoi ? (la sittelle se déplace facilement de haut en bas du tronc)

Quel oiseau élève des poussins en hiver ? (bec-croisé)

Quel genre d'oiseau porte le même nom que la danse ? (claquettes)

Quel genre d'oiseau est le quatrain "...- faon, où étais-tu?" (tchijik)

Quel oiseau mâle a plumage brillant comme l'afficher? (chardonneret)

Quel oiseau n'a jamais fait un seul pas de toute sa vie, et pourquoi ? (Sparrow se déplace au sol uniquement en sautant).

Quel oiseau est en accord avec le nom de la neige et lequel avec l'avoine ? (bouvreuil, flocons d'avoine)

Quel est le nom de tous ces oiseaux en un mot ? (hivernage)

–  –  –

5. Alimentation des oiseaux. (5-7min.)

Saviez-vous que les oiseaux aiment différentes friandises ? Les mésanges et les sittelles aiment les petites graines (tournesol et autres); moineaux, chardonnerets, bruants, tarins, jaseurs aiment le millet et le millet; danseurs de claquettes, mésanges, moineaux, flocons d'avoine, donnez de l'avoine et des flocons d'avoine; les bouvreuils aiment les graines d'ortie et les tarins aiment les cônes d'aulne ; récolter les baies de sorbier, les cerises des oiseaux pour les bouvreuils et les jaseurs, et les graines de lin pour tous les oiseaux ; les mésanges aiment aussi les morceaux de gras non salé ; chapelure - moineaux, corbeaux, choucas.

Réapprovisionnons les mangeoires pour nos amis à plumes maintenant !

5. Jeu de plein air "Moineaux" (5-7 min.) Règles: le conducteur est choisi - "chat", le reste - "moineaux". Alors que "chat"

les "moineaux" au repos peuvent facilement voler, sauter autour du site. Mais dès que le "chat" émet un fort "Miaou !" et court vers le site, tout le monde doit se cacher à l'endroit convenu. Ceux qui n'ont jamais été attrapés gagneront.

5. Résumer la leçon. Réflexion. (3-5min.)

Quels oiseaux avez-vous remarqué sur les mangeoires ?

Quels oiseaux n'avez-vous jamais rencontrés, mais que vous voulez vraiment voir?

Je vous suggère de rivaliser et de vérifier les uns les autres, qui connaît plus d'oiseaux hivernants. Pour ce faire, divisez-vous en paires, placez-vous côte à côte et appelez les oiseaux à tour de rôle en faisant un pas en avant. Le gagnant est celui qui est le dernier de sa paire à nommer un oiseau hivernant.

Bonne chance! (le déroulement du jeu est contrôlé par l'enseignant).

Les gars, chaque jour, nous réapprovisionnerons les cantines d'oiseaux, et nos amis à plumes nous remercieront certainement avec leurs voix sonores!

BALADE - ATELIER "Prudence sur les routes"

Objectif : consolider les connaissances et les compétences sur le code de la route.

Tâches : favoriser le développement de l'attention chez les enfants ; éduquer les écoliers à être prudents et vigilants sur les routes en hiver ; encourager les enfants à être actifs.

Progression de la marche :

1. Briefing sur le respect des règles de conduite lors d'une promenade. 2-3 min.

Soyez attentif et actif en marchant;

Ne poussez pas, n'interférez pas les uns avec les autres, gardez une distance;

Sur l'aire de jeux, suivez toutes les règles du jeu et les consignes du professeur.

2. Conversation d'introduction sur le sujet. 5-7 min.

Pendant les vacances, vous sortirez souvent, traverserez la route. Rappelons-nous comment le faire correctement. Qu'est-ce qu'un assistant pour nous lors de la traversée de la chaussée? (balisage "zèbre", feu tricolore, panneau "Passage piéton").

Pourquoi faut-il être particulièrement prudent sur la route en hiver ? (La glace et la neige aggravent les conditions).

Que veut dire « être vigilant » ? (attentif, prudent).

Comment traverser la route sur le « zèbre » ? (regarder à gauche, marcher jusqu'au milieu de la route, puis à droite, continuer le chemin).

Devinez l'énigme : "Il suffit de cligner des yeux une fois. Cela deviendra clair pour tout le monde tout de suite :

Le feu est vert - tu y vas, Jaune - tu attends un peu, Bon, puisque le feu est rouge ici, ça veut dire que c'est dangereux de se déplacer ! (feux de circulation)

Est-il possible de traverser la route à un feu rouge s'il n'y a pas de voitures à proximité ? (Pas!)

Pourquoi faut-il s'assurer que toutes les voitures sont à l'arrêt, même si les feux sont déjà au vert pour les piétons ? (la route est glissante en hiver, la voiture ne peut pas freiner brusquement)

Comment s'appelle la rue piétonne ? (trottoir). Comment marcher sur le trottoir ?

(s'en tenir à côté droit, ne pas pousser, ne pas se livrer).

3. Stage au chantier "Passage piéton". 7-10 min.

Les gars, nous avons déjà répété les règles de circulation des piétons sur le "zèbre". Voyons maintenant comment vous le faites correctement. Il y a un balisage devant vous. Maintenant, nous serons divisés en deux équipes - « piétons » et « conducteurs ». A mon signal, les "conducteurs" commenceront à se déplacer le long des routes, et les "piétons" s'approcheront du bord de la route. Leur tâche est de traverser la chaussée sans enfreindre le code de la route. Mais les conducteurs doivent également respecter toutes les règles, c'est-à-dire s'arrêter aux marques zébrées et laisser passer les piétons. Je vais surveiller cela de près. Bonne chance sur la route !

Aller! (pendant l'atelier, l'enseignant corrige le comportement des enfants, dirige le jeu. Puis, avec les enfants, tire des conclusions).

Bravo, vous avez fait votre travail ! Je vous souhaite d'être très attentif et prudent dans la rue!

4. Jeu mobile "Feux de circulation". 7-10 min.

Règles du jeu. Les enfants sont alignés, l'enseignant leur fait face. Il montre au hasard les cercles des gars en fonction de la couleur du feu de circulation. Les enfants doivent y répondre correctement : rouge - se tenir debout et ne pas bouger, jaune - applaudir (« Attention ! »), vert - marcher sur place. Quiconque commet une erreur au moins une fois est hors jeu. Le jeu continue. Le gagnant est celui qui a été le plus attentif et qui ne s'est jamais trompé.

5. Résumer la promenade. 3-5 min.

Quelles règles de la route nous aideront à sauver la vie et la santé ?

Vos parents respectent-ils le code de la route ? Pourquoi? Que pouvez-vous leur dire et souhaiter?

Bonne chance à tous!!!

Nous vous proposons de voir les photos prises en groupe journée prolongée lors des balades décrites ci-dessus.

Mettez-vous en marche !

« Nous avons cette coutume :

Un peu de neige va tomber - Accrochons une maison d'oiseau en bois à un nœud !

Un régal pour les amis à plumes.

Et voici les invités !

Nous réapprovisionnons régulièrement les mangeoires.

Apprendre en jouant : jeu d'extérieur "Arbre, fleur, légume"

Dans notre jeu - tous les gagnants !

Dans un corps sain, un esprit sain !

NOUS SOMMES DES PIÉTONS !

Nous répétons les règles de la route.

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Heure de sport en GPA pour l'école primaire

Aligné... A droite ! Niveau supérieur! Attention!

L'enseignant accueille les enfants et donne un bref objectif pour la leçon.

La gauche! Course facile !

Les enfants suivent les guides qui courent dans la salle.

Courir les hanches hautes !

Courir les jambes droites !

Mains sur la ceinture !

L'enseignant, en forme et énergique, en tenue de sport, se tient au centre de la salle et donne des ordres, en prêtant attention aux gars qui effectuent des mouvements incorrects et en notant les éloges des enfants habiles.

C'est ainsi que commence un sport de groupe passionnant. journée prolongée en 1ère année. L'éducateur accorde beaucoup d'attention à l'organisation du travail sportif et récréatif avec les enfants. La culture physique et le sport sont les principaux moyens de renforcer leur santé. Les heures d'ouverture prolongées permettent de pratiquer quotidiennement l'éducation physique avec les enfants. Dans ces circonstances, l'éducateur dès les premiers jours de travail avec le groupe introduit comme une obligation instant de régime activités sportives quotidiennes - heure de sport.

Après un court échauffement, la partie principale de l'heure sportive commence, qui se déroule en musique. Les enfants s'alignent en trois colonnes et se tiennent à bout de bras. L'enseignant allume le magnétophone, où la musique rythmique est enregistrée, se tient face aux gars et avec eux, sans pause, effectue un cycle d'exercices:

Mains sur la ceinture. Mettez-vous sur vos orteils, sur vos talons. Un deux trois quatre.

La jambe droite sur le côté, sur le talon, légèrement assise, posez-la.

Idem avec l'autre jambe. (Chaque exercice commence par un nouveau morceau de musique.)

Mains aux épaules. Le corps tourne à gauche ! À droite!

Mains sur la ceinture. Commençons à basculer. La gauche! À droite! Avant! Arrière! Plions le corps !

Exercice de jambe.

Sauter plus haut !

Courir en avant, en arrière, avec des virages.

En train de diriger une série d'exercices en musique grande importance avoir des consignes données par le professeur. Ils vous permettent de maintenir le principe de fluidité dans l'exécution des mouvements et en même temps de faire des ajustements pour réduire les erreurs esthétiques : jambes insuffisamment droites, chaussettes mal dessinées et posture incorrecte. Après la gymnastique rythmique, le professeur donne aux enfants le temps de se calmer, organise pour cela des mouvements de relaxation.

La prochaine étape de la leçon- des courses de relais ludiques et des jeux dont le déroulement est pensé en tenant compte de leur degré d'intensité. Donc, si au début le professeur organise des compétitions où il faut beaucoup courir, sauter, attraper le ballon, puis à la fin, pour qu'il n'y ait pas de surexcitation, des jeux d'intensité moindre : pour l'observation, l'attention, la précision de mouvements, orientation, ingéniosité.

1. Les enfants s'alignent en deux colonnes. Celui qui se tient dans la colonne reçoit le ballon en premier. Tâche : asseyez-vous dessus, sautez vers le mur et le dos, passez le ballon au suivant de l'équipe et restez le dernier d'affilée. Quelle équipe est la plus rapide ?

2. Les enfants se tiennent en cercle et répètent les mouvements que l'enseignant fait. Condition du jeu : n'exécutez que les commandes qui sont données avec le mot « classe ».

Classe! Cercles de tête. Classe! Se penche, saute. Si le mot "classe" n'est pas prononcé et que la commande est exécutée, l'élève quitte le cercle.

Lors de ces sports, l'enseignant agit en tant que juge. A la fin du cours, il nomme les élèves gagnants ou l'équipe gagnante. Lors de la sélection des jeux, l'enseignant tient compte du passage du matériel du programme dans les cours d'éducation physique. Cela lui permet d'utiliser de nombreux jeux et compétitions sportives pour consolider et améliorer les habiletés en course, saut, lancer et autres mouvements reçus par les élèves en classe.

L'heure sportive se termine par une formation en colonne une à la fois, un bref résumé des résultats de la leçon, des mouvements simples dont le but est d'amener le corps dans un état calme.

À droite! Se promener dans la salle.

Mains en avant, vers le haut, sur les côtés.

Mains sur la ceinture. Nous respirons profondément par le nez.

Nous marchons la tête baissée.

Nous le relevons lentement.

Dans le même ordre, les enfants quittent le gymnase pour la salle de classe. Comme vous pouvez le voir, la structure d'une heure de sport comprend plusieurs étapes :

1) préparatoire: arrivée organisée des enfants sur le terrain de sport (dans la salle), formation, exercices d'échauffement comme moyen de préparer le corps à des actions motrices plus complexes ultérieures;

2) En vrac :

a) une série d'exercices de gymnastique en musique;

b) courses de relais compétitives et jeux extérieurs d'intensité variable;

3) partie finale : fin organisée, immeuble, calme à pied.

L'organisation claire de chaque leçon, la nature fascinante de chaque étape de la leçon apporte joie et plaisir aux enfants. L'alternance fréquente d'exercices de nature variée élimine les charges monotones à long terme, développe tous les groupes musculaires, corrige la posture, la force, l'agilité et la flexibilité.

heure de sport très différent des cours d'éducation physique. Sa tâche spécifique est loisirs enfants, visant à soulager le stress mental, réduire la fatigue, augmenter l'efficacité, améliorer le développement physique des écoliers. Tous se déroulent sous une forme plus ou moins libre avec des éléments de jeu, de rythme, de danse. Les enfants s'habituent ordre établi organisation de cette leçon. Chaque élève a son propre uniforme pour les cours collectifs.

Un élément indispensable de l'heure du sport est la gymnastique rythmique, que les enfants adorent. Ils exécutent un cycle de mouvements sur la musique avec désir et diligence. Cela développe un sens du rythme, améliore la coordination et améliore l'humeur. Musique, avoir force énorme impact émotionnel direct, revigore, captive les enfants. L'essentiel est de pouvoir correctement, dans un ordre logique, construire des exercices et choisir un phonogramme.

Première phase les classes portent une charge légère. Ce sont des variétés de marche sur place, de simples mouvements de la main. Il est important que les gars "attrapent" le rythme de l'accompagnement musical.

Seconde phase- il s'agit d'une chaîne d'exercices qui développent constamment les articulations et les muscles (de haut en bas) ; exercices du cou, articulation de l'épaule, les bras, le torse et les jambes. L'émotivité de la leçon augmente si des balles, des cordes à sauter, des cerceaux, des bâtons de gymnastique sont utilisés. Cette phase se termine par des sauts et des courses.

Dans la troisième phase il est conseillé d'introduire des pas et des mouvements de danse simples dans la leçon. En même temps, l'éducateur essaie de donner coloration émotionnelle mouvements basés sur la nature de la musique. Il est alors possible de réaliser l'unité de la musique et des mouvements.

Dans la quatrième phase les mouvements se poursuivent, mais à un rythme suffisamment lent pour réduire progressivement la fréquence cardiaque. Il peut s'agir d'exercices de respiration et de relaxation. Lors de la sélection des exercices, les caractéristiques des élèves sont prises en compte. Travail minutieux - mémorisation du complexe. Les gars ne commencent pas immédiatement à bouger correctement sur la musique. Au fil du temps, le complexe est mis à jour. Une heure de sport, organisée sur le mode d'un groupe de jour prolongé, satisfait le besoin de mouvement du corps, améliore la santé des enfants et leur bien-être.

Options d'heures de sport

Option I

Tâche: développer la vitesse de réaction, l'attention.

1 partie.

Réchauffer.

Marche avec changement de direction (au signal), course à pied, exercices de développement général en mouvement.

Le jeu "La mer s'inquiète."

Les élèves se dispersent sur le site (hall), s'arrêtent à 1 m les uns des autres, marquent leurs places en cercles. Le conducteur se promène sur le site en effectuant divers mouvements. Dit : "La mer s'inquiète..." et pose une main sur l'épaule du joueur. Tous ceux qu'il touche suivent le leader et répètent ses mouvements. Emmenant les joueurs le plus loin possible des cercles, le chauffeur s'arrête brusquement et dit rapidement : "La mer est calme". Chacun court prendre sa place en rond, celui qui n'a pas le temps devient chauffeur.

2 partie.

Le jeu "Changer de lieux".

Les joueurs des deux équipes s'alignent face à face à 15-20 mètres l'un de l'autre. Au signal, ils changent de place. La première équipe à atteindre le côté opposé du terrain et à s'y aligner gagne. Le jeu est diversifié en appliquant diverses positions de départ - debout ou assis face à face (dos). Vous pouvez entrer des boucles sur une ou les deux jambes, courir à quatre pattes ou sauter par-dessus une corde, exercices sur place (inclinaisons, squats, virages).

3 partie.

Le jeu "Loup dans le fossé".

Au milieu du site (hall), deux lignes parallèles sont tracées à 70-100 cm l'une de l'autre. Il s'agit d'un couloir ("fossé"). Un ou deux chefs ("loups") sont sélectionnés. Ils sont dans les douves, tout le reste («chèvres») est d'un côté du site derrière la ligne «maison». De l'autre, "pâturage" est marqué.

Au signal du maître, les chèvres courent de la "maison" au "pâturage", sautant par-dessus les douves. Les loups, sans quitter le fossé, tentent de marquer d'autres chèvres. Le pas salé de côté, ils sont comptés, ils rentrent dans le jeu. Puis, au signal, les chèvres courent à nouveau de l'autre côté de la «maison» et les «loups» les attrapent. Après 2 à 4 courses, de nouveaux pilotes sont choisis. Le jeu se répète.

Les "chèvres" non attrapées et les "loups" qui ont attrapé plus de "chèvres" pendant la partie gagnent.

Règles:

1. Les "loups" ne peuvent attraper des "chèvres" que lorsqu'ils sont dans les douves.

2. Une "chèvre" qui a traversé le fossé sans sauter par-dessus est considérée comme prise.

3. Les "chèvres" ne peuvent traverser que sur un signal.

4. Si la "chèvre" s'est attardée près du fossé, l'enseignant compte jusqu'à trois. Après cela, le joueur doit sauter par-dessus les douves, sinon il sera considéré comme attrapé.

Consignes méthodiques : veillez à ce que les joueurs ne se heurtent pas.

4 partie.

Jeu silencieux.

Les personnes impliquées se placent dans une colonne une à la fois, marchent en cercle et disent :

Silence au bord de l'étang

L'eau ne se balance pas

Les roseaux ne font pas de bruit

Dormez, les enfants !

Ils s'arrêtent, prennent une position accroupie, inclinent la tête et ferment les yeux pendant 20 à 30 secondes. Ceux qui enfreignent la règle se placent au bout de la colonne. Les gagnants sont déterminés.

Variante II

Tâche: éduquer l'attention, développer la vitesse, l'agilité, la capacité de saut.

1 partie.

Réchauffer.

Marche, course lente (2-3 minutes), exercices de développement général.

Jeu "Parle pendant des mois".

Tout le monde est aligné. Une ligne a été tracée à 15 m de celle-ci. Le chauffeur dit: «Tous ceux qui sont nés en janvier (février, etc.) - allez-y! Un deux trois!". Les joueurs dont l'anniversaire tombe le mois nommé courent et essaient d'atteindre la ligne opposée, le salé aide le conducteur.

2 partie.

Le jeu "Entre deux feux".

Il se déroule sur le court (terrain de volley sans filet) ou dans la salle. Le capitaine de l'équipe se tient derrière une ligne de fond et les joueurs se tiennent du côté opposé. Ils sont pour ainsi dire entre deux feux - d'un côté, ils sont opposés par le capitaine, de l'autre, par des rivaux. Par tirage au sort, l'un des capitaines passe le ballon aux joueurs de son équipe, et ceux-ci le renvoient. En lançant le ballon, ils choisissent un moment opportun pour le lancer sur le joueur des adversaires, qui se déplacent sur le terrain et tentent d'esquiver. Salted continue de jouer avec son capitaine derrière la ligne de fond du terrain. Comme le capitaine, il a le droit d'attraper, de passer le ballon, de mettre KO un adversaire. La tâche des joueurs projetés est de l'intercepter pour prendre l'initiative et attaquer. Celui qui attrape le ballon n'est pas hors jeu. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les joueurs de l'une des équipes soient "assommés".

Le jeu "Sauter - s'asseoir."

Les enfants sont construits en 2-4 colonnes à une distance d'un pas les uns des autres. Chaque équipe a deux chefs qui, une corde (1,5 m) à la main, sont situés de part et d'autre des colonnes. Au signal, ils portent une corde devant la colonne à une hauteur de 25-30 cm, les joueurs sautent alternativement par-dessus. Après avoir passé la colonne, les chefs font demi-tour et portent la corde à une hauteur de 40 à 60 cm.Les enfants s'accroupissent rapidement en adoptant une position de groupe (serrent les genoux avec les mains, tirent la tête sur les genoux). Lorsque le jeu se répète, les pilotes changent. Ceux qui, sans toucher la corde, pourront effectuer des sauts et des squats gagneront.

3 partie.

Jeux pour enfants.

Variante III

Tâche : cultiver l'attention, la dextérité, la rapidité de réaction.

1 partie.

Réchauffer.

La marche est normale, sur les orteils, sur les talons, avec un pas large, roulant du talon aux orteils, pas de côté, en demi-squat et accroupi, pas croisé, fentes avec yeux fermés, en arrière. Courez 2-3 minutes à un rythme lent.

Jeu de feux tricolores.

Deux équipes s'alignent en demi-cercle : l'une à droite, l'autre à gauche du leader, qui tient un « feu tricolore » dans ses mains. Un côté de la tasse en carton - couleur jaune, l'autre - rouge ou vert. Lorsque le côté vert est montré, tout le monde marche sur place (en commençant par le pied gauche) ; jaune - applaudir; rouge - restez immobile. Le joueur qui a confondu le signal recule d'un pas. L'équipe avec le plus de membres restants à la fin de la partie gagne.

2 partie.

Jeu "Acacia".

Les enfants sont construits en lignes face à face à une distance de 10-15 m, se tiennent la main. En les posant, ils vont vers. Au signal, ils forment un cercle général au milieu du site et exécutent la tâche (sauts, course, pas de danse). Sous la direction de l'enseignant, ils doivent retourner à leur place, s'aligner en lignes, former une «clôture d'acacia». L'équipe qui termine la tâche plus rapidement gagne.

Jeu alphabétique.

Les deux équipes sont alignées de part et d'autre du terrain. Le professeur appelle n'importe quelle lettre. Tous les joueurs en même temps, sans se gêner, courent de l'autre côté du site, alignent la lettre avec la base au centre et prennent l'accent accroupi. L'équipe qui termine la tâche plus rapidement gagne.

Jeu d'un endroit à l'autre.

Les enfants sont construits en deux lignes sur les côtés opposés du site, face à face. Sur commande, les mouvements du professeur sont répétés (mains sur la ceinture, accent accroupi, etc.). Au signal inattendu, ils changent de place. L'équipe qui termine la tâche plus rapidement et sans erreur gagne.

3 partie.

Jeux à la demande des enfants.

Variante IV

Tâche : développer la dextérité, la vitesse de réaction.

1 partie.

Réchauffer.

En marchant. Courir avec l'accomplissement des tâches de l'enseignant en combinaison avec d'autres mouvements. Exercices de développement général.

Faites le jeu inverse.

Les enfants sont alignés. Le professeur montre l'exercice, les joueurs doivent le terminer en le côté opposé. Les mouvements confus reculent d'un pas.

2 partie.

Le jeu "Appel à la leçon."

Deux "classes" sont délimitées par des lignes de part et d'autre du site. Des carrés y sont dessinés - des «bureaux» (3-4 de moins que les joueurs de chaque équipe). Au centre de la cour de récréation, les gars forment un cercle. Au commandement de l'enseignant, ils commencent à se déplacer en cercle (marche, mouvements de danse) et disent:

Changer, changer

Vous pouvez courir et jouer

Mais nous ne devons pas oublier.

Que lorsque la cloche sonne.

Il appelle tout le monde en classe.

Nous ne pouvons pas être en retard

Dépêchez-vous d'aller en classe, les amis!

Après avoir entendu le signal du professeur ("cloche"), les enfants courent et essaient de prendre leurs pupitres dans leur classe. Le gagnant est celui qui n'est jamais en retard en classe.

Le jeu "Dépasser le ballon."

Les enfants se tiennent en cercle (visage vers l'intérieur). Derrière le joueur avec le ballon se trouve le conducteur. Au signal de l'enseignant, le ballon est passé en cercle et le conducteur essaie de dépasser ou de toucher le ballon avec sa main avant qu'il n'atteigne le joueur qui a commencé le transfert. Si cela réussit, un nouveau pilote est sélectionné.

Variante V

Tâche : développer la dextérité, la vitesse de réaction, la capacité de sauter.

1 partie.

Réchauffer.

Marche, course, exercices de développement général.

2 partie.

Jours de jeu de la semaine.

Une extrémité du cordon (bande élastique) est attachée à un arbre ou à un support à une hauteur de 40 cm, l'autre est entre les mains de l'enseignant. Après avoir entendu le mot "lundi", les enfants sautent par-dessus la corde en courant. Appelant les autres jours de la semaine, le meneur soulève la corde de 5 cm à chaque fois.Ceux qui ne touchent jamais la corde gagnent.

Les enfants sont alignés en deux colonnes devant la fosse de saut. Sur le côté, des marques sont faites qui correspondent aux points (5, 10, 15). Une fois qu'une équipe a terminé les sauts et compté ses points, l'autre équipe entre en jeu.

Le jeu "Compteur relais".

2 à 4 équipes participent, chacune étant divisée en deux. Les joueurs se tiennent face à face (5-7 m) en colonnes une par une, près des lignes de départ. Au signal du professeur, les premiers numéros courent vers les colonnes opposées. Arrivés à la ligne de départ, ils touchent l'épaule du guide et se placent derrière. La course de relais se termine lorsque tous les participants courent vers le côté opposé, se tiennent dans leur ordre d'origine et prennent la position "Attention !". Le jeu est joué 2-3 fois. L'équipe qui finira plus vite est déterminée. Options : relais venant en sens inverse avec cerceau, ballon, corde.

3 partie.

Jeux pour enfants.

Divertissements d'hiver dans le GPA pour les élèves de la 1re à la 4e année "Oh, toi, zimushka - hiver, comme tu es bon!"

Lapatina Svetlana Vasilievna, éducatrice de l'école secondaire GPA MOU Tumskaya n ° 46, branche "Oskinskaya OOSh", district de Klepikovo, village d'Oskino.
La description: Ce matériel sera utile professeurs de classe, éducateurs, moniteurs pendant les cours, animations sur le thème : hiver, vacances d'hiver et plaisir. Cet événement s'adresse aux élèves de la 1re à la 4e année.
Cibler:À formulaire de jeu consolider et approfondir les connaissances des écoliers sur l'hiver, vacances d'hiver et amusant.
Tâches:
1. Développer chez les enfants la capacité de percevoir émotionnellement et figurativement la beauté de la nature hivernale à travers la poésie, les jeux et la musique.
2. Initier les écoliers aux poèmes de poètes sur la saison d'hiver, sur les vacances d'hiver - Nouvel An, Noël.
3. Développement des capacités créatives et intellectuelles des étudiants.
4. Attirez l'attention des écoliers sur l'aide aux oiseaux en difficulté conditions hivernales pour leur insuffler le désir d'aider les oiseaux.
Préparation préliminaire : les étudiants apprennent à l'avance les poèmes des poètes V. Stepanov, A. Prokofiev, S. Cherny, N. Maznyak, Z. Orlova, R. Sefa, Z. Alexandrova.

Progression du divertissement :

Éducateur: Les gars, je veux vous lire les lignes d'un poème très intéressant.

Lettre d'Hiver.
L'hiver nous a envoyé une lettre
En flocons de neige - étoiles il ...
Voici comment la lettre commence :
"Ça fait longtemps que je n'ai pas été avec toi..."

Belle écriture en hiver
Nous lisons la lettre plus loin:
"Il est temps pour nous de nous rencontrer, amis,
Tu ne peux pas vivre sans moi.

Comment ne pas monter en traîneau
Comment ne pas faire un bonhomme de neige ?!
Eh bien, les gars, comment restez-vous
Sans glissade sur neige, sans patinoire ?!

je suis hiver blanc
Je te construirai une tour
J'argenterai le jardin et la forêt,
Je vais te donner un grand arbre.

Je dirai à Snow Maiden et Frost,
Pour être prêt à temps,
Ça me rappelle le Père Noël :
N'oubliez pas d'apporter des cadeaux !

Qu'allons-nous envoyer en réponse à Zima,
Nous écrivons : « Venez, nous vous attendons !
Tu n'es pas avec nous depuis longtemps
Eh bien, préparez-vous, bonne chance !
Nina Naydenova.

Éducateur: Début décembre, le matin, nous sortons dans la cour et nous émerveillons devant la magie : tout autour est devenu blanc, la première neige pelucheuse a recouvert toutes les places, rues,
à la maison La Zimushka tant attendue est venue chez nous - l'hiver!
Et maintenant, les élèves de 1re année vont nous lire un poème.
"L'hiver"
Chemin blanc, blanc,
L'hiver est arrivé. L'hiver est arrivé.

Je porte un chapeau blanc.
je respire l'air blanc
Mes cils sont blancs
Manteau et mitaines.
Ne me distingue pas dans le froid
Parmi les bouleaux blanchissants.

Freeze, et l'écureuil en silence
Saute soudain en silence.
V. Stepanov.

"Tout est blanc"
Tout est blanc, oh tout est blanc
Blanc fleuri.

Sentier lumineux des lapins Bel,
Blanc prend un bouleau,
Et sur l'aulnaie
Blanc - écharpe duveteuse blanche !

Le sorbier a un volant blanc,
Joli mouchoir rouge..
Fonctionne bien à partir d'une butte
Petite Nastenka.
A.Prokofiev.

Éducateur.
De la neige blanche et pelucheuse est tombée et nous voulons bien sûr immédiatement faire des boules de neige, j'invite tout le monde à jouer au jeu "Boule de neige".
Les écoliers se tiennent en cercle, l'enseignant a une boule dans ses mains, qui est passée autour du cercle au joueur suivant, les mots sont prononcés:
Boule de neige que nous roulons tous,
On compte tous jusqu'à cinq :
Un deux trois quatre cinq -
Vous chantez une chanson.
Ou alors:
Vous dansez pour danser.
Ou alors:
Vous résolvez l'énigme.
Éducateur.
C'est comme ça que nous avons joué avec vous, car l'hiver - l'hiver nous apporte de nombreuses activités intéressantes et amusantes : nous allons faire de la luge et du ski, sculpter de drôles de bonhommes de neige, construire une forteresse de neige.
Et maintenant, les élèves de la 2e année vont nous lire un poème à ce sujet.

"En patins".
je patine comme le vent
En bordure de forêt…
Mitaines sur les mains
Casquette sur le dessus.

Un deux! C'est là que j'ai glissé..
Un et deux! Presque tombé...
Un deux! Dur sur vos orteils!

Glace pilée, craquée,
Le vent souffle de droite.
Sapins de Noël - loups ! Course complète -
De l'étang au fossé...

Un deux! Sur le chemin glissant...
Un et deux! Drôles de pieds...
Un deux! En avant et en avant...
S. Noir.

"Mitaine".
J'ai roulé un bonhomme de neige -
J'ai perdu mon gant.
Perdu - introuvable
Et elle appela son frère.

Sont en train de chercher! Sont en train de chercher! Nous ne le trouverons pas !
Nous appelons maman et papa.
Maman et papa sont venus
La mitaine n'a pas été retrouvée.

Mon ami Athos accourut :
Il a un super nez !
Mais lui, un chien anglais,
Impossible de la trouver.
Le soleil a mangé le bonhomme de neige
Et m'a trouvé
Mitaine!
N. Mazniak.

Éducateur.
Les gars, vous souvenez-vous que l'héroïne du conte de fées "The Wizard Emerald city» Ellie a été emportée par un puissant ouragan en terre magique. En hiver fort ouragan cela arrive souvent chez nous, et un tel ouragan vous emportera maintenant dans la direction opposée, seulement vous devez écouter mes ordres et être très attentif.
Le jeu "Winter Hurricane" est en cours de lecture.
Éducateur.
- L'ouragan hivernal a emporté toutes les filles !
Les filles, tournant en rond, courent de l'autre côté.
- Et maintenant, l'ouragan hivernal a attrapé tous les garçons.
C'est au tour des garçons.
- L'ouragan hivernal a attrapé tous ceux qui aiment les glaces !
- L'ouragan d'hiver a attrapé tous ceux qui ont 8 ans !
Les étudiants surjoués peuvent commencer à courir sans écouter les commandes et, bien sûr, ils se retrouvent parfois dans une position ridicule.
- L'ouragan hivernal a attrapé tous ceux qui aiment manger des grenouilles !
- L'ouragan hivernal a ramassé tous ceux qui ne se lavent pas le visage !
Le jeu est très amusant et drôle.
Éducateur.
L'hiver nous apporte de merveilleuses vacances magiques - le Nouvel An, qui est attendu avec impatience non seulement par les enfants, mais aussi par les adultes.
Et maintenant, les élèves de 3e année nous donnent des poèmes et une chanson du Nouvel An.

"Nouvel An"
Bientôt, bientôt le nouvel an
Il est pressé, il arrive !
Frappez à nos portes :
- Les enfants, bonjour, je suis avec vous !

Nous célébrons la fête
Nous décorons le sapin de Noël
Nous accrochons des jouets
Boules, craquelins.

Bientôt le Père Noël viendra
Il nous apportera des cadeaux
pommes, bonbons,
Père Noël, où es-tu ?
Z.Orlova.

"Carnaval"
Carnaval!
Carnaval!
Vassia Zaitsev
Devenu un loup
Kolya est un hippopotame,
Tolya - Don Quichotte.

Vasiliev et moi
ensemble
Devenir
petit
l'éléphant.

Nous tournions
Nous avons dansé -
Ce - ce rire
C'était dans le couloir !

Vraiment désolé,
Qu'en est-il d'un éléphant
Maman dans le couloir
Invisible!
R. Sef.

La chanson "Ils disent le réveillon du Nouvel An" sonne - paroles de S. Mikhalkov, musique de V. Berkovskaya.
Éducateur.
Les gars, maintenant je vous suggère de jouer au jeu "Et moi!".
Premier.
j'adore marcher dans la neige
Et j'adore jouer dans la neige. - Et moi!
Premier.
J'adore skier
J'aime aussi les patins. - Et moi!

Premier.
J'aime l'hiver et l'été
Chantez, jouez et dansez. - Et moi!
Premier.
j'aime aussi les bonbons
Mâcher directement avec un emballage de bonbon. - ?

Premier.
J'aime voler sur des traîneaux
Alors laissez le vent siffler ! - Et moi!
Premier.
Je suis à l'envers aujourd'hui
Il a mis un manteau chaud. - ?

Premier.
j'ai résolu des énigmes
Et reçu des cadeaux. - Et moi!
J'ai mangé beaucoup de pommes sucrées
Je ne me suis pas ennuyé une minute ! - Et moi!

Premier.
Aussi bien les filles que les garçons
Ils se heurtent rapidement à une danse ronde. - Et moi!
Et des lapins tout doux
Ils dorment sous le sapin de Noël dans la neige. - ?

Premier.
Alors nos pieds ont dansé
Même le sol s'est mis à craquer. - ?
Et dans la forêt dans son antre
Avant le printemps, l'ours s'est endormi. - ?

Premier.
Cette fête du Nouvel An
Je n'oublierai jamais. - Et moi!
J'ai écrit toute la journée aujourd'hui
Cela s'est avéré être un non-sens. - ?
Éducateur.
Plaisirs d'hiver et le divertissement est, bien sûr, très cool et amusant, mais il ne faut pas oublier que l'hiver est une période difficile pour les oiseaux, car même le froid pour les amis à plumes n'est pas aussi terrible que la faim. Par conséquent, nous devons prendre soin de nos oiseaux hivernants: accrochez les mangeoires, versez-y des poignées de graines, de la chapelure, des céréales, mettez des morceaux de saindoux, de la viande.
Les élèves de 4e année nous liront un poème à ce sujet.

"Arbre aux oiseaux".
Sur le chemin d'argent
Dès que la nouvelle année arrive
Sur une jambe haute et fine
Miracle - l'arbre de Noël se lève.

Cet arbre n'est pas simple,
Et ce n'est pas pour les enfants.
Près du sapin de Noël, volant
Les oiseaux sifflent joyeusement.

Il y a un pic et des mésanges,
Bouvreuils et moineau -
Tout le monde veut s'amuser
Près de votre sapin de Noël !

Les jouets ne brillent pas sur elle
Et l'étoile ne brille pas
Mais les mangeoires à oiseaux
Nous nous sommes accrochés là !
Z. Alexandrovna.

Éducateur.
Et maintenant je vous invite les gars à jouer le jeu "Où est ton nid ?"
Certains élèves jouent le rôle d'arbres: ils représentent un sapin de Noël, un chêne, un bouleau, un érable, un orme - il s'avère une magnifique forêt. D'autres élèves deviennent des oiseaux : moineaux, mésanges, choucas, corbeaux.
Au commandement du chef, "Le jour arrive - tout prend vie!", Les oiseaux quittent leurs nids et se déplacent librement dans la forêt. La commande "La nuit arrive - tout gèle!" Sonne, les oiseaux doivent rapidement retourner à leur nid sur leur arbre.
De plus, le jeu se complique, au commandement de l'hôte "Le jour arrive - tout prend vie!", Les arbres se déplacent sur le site, changent de place. Maintenant, les oiseaux doivent faire très attention à ne pas perdre leur nid et à le retrouver rapidement.
Éducateur.
Et en janvier, la fête la plus importante et la plus gentille nous arrive - Noël, et je vous invite à écouter mon poème.

"Nuit de Noël"
Nous fêtons à nouveau Noël, mes amis,
Et nous nous réjouissons d'un miracle, comme des enfants,
Sans foi en ce miracle, nous ne pouvons pas,
Vous ne pouvez pas vivre dans le monde !

Que le visage du Christ entre aujourd'hui dans la maison,
Et sera dans nos cœurs pour toujours.
Et soyons affermis, et réjouissons-nous en cela,
Il est avec nous aujourd'hui et pour toujours !

Nous chanterons une chanson de Noël
Sauveur, qui est pressé de venir au monde,
Et nous, lui ayant ouvert nos âmes, lui donnons,
En espérant, en croyant qu'il aura le temps de les sauver !

Éducateur.
Les gars, plus tôt en Russie à Noël, ils ont joué jeu "Chaud - froid!" et maintenant je vous propose d'y jouer.
Deux joueurs ont les yeux bandés avec un mouchoir, les étalent dans des directions différentes et leur tendent des cuillères en bois. Au milieu de la pièce, un pot est posé sur le sol, renversé. Les joueurs, tapant devant eux avec des cuillères, doivent trouver le pot sous lequel se trouve le prix. Les fans peuvent guider les joueurs dans la direction de leur recherche en prononçant les mots "Hot -
Du froid!
Éducateur.
Eh bien, les gars, le nôtre est terminé aujourd'hui. plaisirs d'hiver. Je pense que vous vous êtes tous amusés et intéressants, car l'hiver est une vraie sorcière, il nous donne beaucoup de joie, de plaisir, de magie.
Zimushka a été glorifié aujourd'hui,
Nous avons joué à différents jeux
Des chansons ont été chantées et des poèmes ont été lus,
Nouvel An, Noël rencontré,
Bonne chance et bonheur à tous !