Travaux préliminaires.
- Observations sur changements d'automne dans la nature ( arbres d'automne et arbustes, chute des feuilles, pluies fréquentes etc.)
- Travailler avec le calendrier de la nature.
- Examen de reproductions, peintures représentant des paysages d'automne.
- Examen d'illustrations de livres, d'images sur le thème de l'automne.
- Conversation sur le tableau de I. Levitan "Golden Autumn".
- Conversations sur la préparation des oiseaux, des animaux, des plantes pour l'hiver.
- Conversations sur les oiseaux migrateurs et hivernants.
- Parler des arbres, apprendre jeux didactiques: "Enfants sur les branches", "Devinez l'arbre par description."
- Création d'un herbier.
- Lecture de fiction :
G. Serebritsky "Prenez soin des oiseaux";
I. Polenov "garde-manger Sinichkiny";
V. Bianchi « Bain des ours » ;
D.N. Mamin - Sibiryak "Cou Gris".
Matériaux et équipements
- Feuilles d'érable (brindilles).
- Cartes avec l'image des feuilles et des graines d'arbres.
- Illustrations d'arbres (érable, bouleau, pin, épinette, chêne, sorbier des oiseleurs).
- Images illustrant les signes de l'automne.
- Photos avec l'image d'oiseaux, d'animaux.
- Enregistrement de "The Seasons" par P.I. Tchaïkovski.
- Un régal d'écureuil (panier de champignons).
Littérature:
1. T.M. Bondarenko " Études environnementales avec des enfants de 5 à 6 ans - Voronej TC "Enseignant" 2002.
2. N.F. Dick "Cours pédagogiques en écologie pour les enfants d'âge préscolaire" - M: OOO TID " mot russe"- R.S.
3. L. Bobyleva "Prenez soin de la nature !" - revue L'éducation préscolaire N° 7 - 2002
4. S.N. Nikolaeva "Jeune écologiste". Le système de travail avec les enfants dans groupe de personnes âgées Jardin d'enfants... Pour les cours avec des enfants de 5 à 6 ans. - M : MOSAICQUE - Synthèse 2010. 2010.
Développement:
Développer chez les enfants la capacité de mettre en évidence les signes de chaque saison ;
Développer pensée logique, l'imagination, la capacité de rétablir une relation logique, à travers l'utilisation de proverbes ;
Renforcer les connaissances des enfants sur les liens entre les phénomènes naturels
(avec un coup de froid, la vie des plantes et des animaux a changé) ;
Continuez à enseigner aux enfants un discours correct et compréhensible pour les autres, des phrases grammaticalement correctes, être capable d'exprimer leurs opinions, activer et compléter le vocabulaire avec de nouveaux mots (airelle, myrtille).
Éducatif:
Pour familiariser les enfants avec la variété des arbres de la forêt, apprenez-leur à distinguer arbres à feuilles caduques et conifères;
Élargir la compréhension des enfants de la faune forestière ; ce qu'ils mangent et comment ils se préparent pour l'hibernation ;
Pour donner aux enfants une idée des oiseaux, de leur diversité ;
Apprendre à diviser les oiseaux en migrateurs et hivernants (basé sur la relation entre la nature de la nourriture et la méthode d'obtention);
Pour activer et reconstituer le vocabulaire : migrateur, insectivore, granivore, carnivore, sauvagine, chant, arrivée, airelle, myrtille.
Éducatif:
Former la capacité de voir beauté de la nature,
· Cultiver l'amour de la nature;
Continuer à développer les compétences d'une culture du comportement dans la nature : ne pas polluer environnement, prenez bien soin des plantes et des animaux;
Continuez à enseigner aux enfants un discours correct et compréhensible pour les autres, à construire des phrases grammaticalement correctes, à pouvoir exprimer leurs opinions.
Éducateur:- Les gars, des invités sont venus nous voir aujourd'hui. Disons-leur bonjour.
Et nous allons également visiter aujourd'hui. Mais à qui, essayez de deviner.
(Le professeur fait une énigme.)
« Le héros est riche,
Traite tous les gars:
Vanechka - airelles rouges,
Kostya - os,
Masha est une noix
Seryozha - russula,
Nastenka - framboises,
Polina - fraises. "
Éducateur:- Alors qui est ce héros ?
Enfants:(Bien sûr la forêt.)
Éducateur:- Et qu'est-ce qu'une forêt ?
Enfants: C'est un endroit où poussent de nombreux arbres, buissons, baies, champignons. Animaux, oiseaux, insectes y vivent !
Éducateur- A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous?
(Cette période de l'année est l'automne.)
Alors, dans quelle forêt irons-nous ? (En automne.)
Combien d'entre vous ont été dans la forêt d'automne ?
Cela signifie que vous connaissez les règles de comportement en forêt, répétons-les.
1. Vous ne pouvez pas faire de bruit, courir dans la forêt.
2. Il faut s'occuper des fourmilières car les fourmis sont les aides-soignants de la forêt.
3. Ne vous approchez pas des nids d'oiseaux.
4. Dans la forêt, vous devez marcher le long des sentiers.
5. Vous ne pouvez pas attraper des animaux et des oiseaux et les ramener à la maison.
6. Vous ne pouvez pas allumer un feu, de nombreuses plantes et insectes meurent du feu.
Que le beau reste dans la nature.
Éducateur- Bien joué! Vous avez bien appris les règles de conduite en forêt. Vous pouvez donc aller visiter.
La partie principale de la leçon.
La musique "Les Quatre Saisons" est jouée.
Éducateur: Voici la forêt.
(L'enfant lit un poème de S. Pogorelovsky sur la forêt.)
"Bonjour, forêt, forêt dense,
Plein de contes de fées et de merveilles !
Pourquoi fais-tu du bruit avec le feuillage ?
Que nous murmures-tu à l'aube ?
Rosée comme septembre ?
Qui languit dans ton désert ?
Quel genre de bête ? Quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne vous cachez pas
Vous voyez - nous sommes à nous !
Éducateur:- Regardez autour de vous. Que c'est beau!
Les gars, que voyez-vous?
(Les arbres sont joliment habillés, avec des feuilles sous les pieds, des feuilles multicolores.)
Éducateur:- Accueillons forêt d'automne, lui lis un poème.
(Un enfant lit.)
V forêt Noire dense
L'automne est arrivé.
Combien de cônes frais
Aux pins verts !
Combien de baies mûres
Près de la cendre de montagne de forêt !
Les vagues ont grandi
Juste sur le chemin !
Et parmi les airelles,
Sur une bosse verte
Un champignon est sorti - un champignon
Dans un mouchoir rouge !"
(E. Trutneva.)
Éducateur:- Les gars, quels signes de l'automne connaissez-vous ?
Enfants: Peu à peu, il fait froid, le ciel se couvre de nuages, il pleut de la bruine, le sol est devenu humide et froid, les feuilles des arbres ont changé, le chant des oiseaux ne se fait pas entendre.
Éducateur:- Qu'il est agréable de marcher sur un sol parsemé de feuilles colorées. Écoutez comment ils bruissent doucement sous les pieds.
Comment est la terre lorsqu'elle est recouverte de feuilles ?
Enfants: Sur le tapis.
Éducateur:- Le vent souffle, les feuilles volent. Les gars, c'était quoi maintenant ?
Enfants: Chute des feuilles.
Éducateur:- Pourquoi les feuilles jaunissent et tombent ?
Enfants: Il y a beaucoup d'eau à l'automne, mais l'arbre ne peut pas en prendre. eau froide les racines ne peuvent pas absorber, donc les feuilles jaunissent et tombent.
(Le professeur propose de danser avec les feuilles.)
Éducateur : - Grande forêt Bâtiment à plusieurs étages, dans laquelle vivent de très nombreux habitants et voisins. Ils vivent ensemble dans la même forêt, chacun trouvant sa propre nourriture, des endroits pour les nids et les terriers.
Saviez-vous que la forêt et l'eau, comme frère et sœur, ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
Qui a besoin d'eau dans la forêt ?
Enfants: Arbres, arbustes, animaux et oiseaux
Éducateur: Savez-vous qui sont les habitants les plus importants de la forêt ? Quelle est la base de la forêt ?
Enfants: Des arbres
Éducateur:- Pourquoi penses-tu ça?
Enfants: Les arbres sont la base de la forêt, ils émettent l'oxygène nécessaire à l'air pur, ils sont un abri et un refuge pour les animaux et les oiseaux.
Éducateur:- Quels arbres poussent dans la forêt ?
Enfants: Chêne, bouleau, tremble, épicéa, tilleul, sorbier)
Éducateur:- Écoutons ce que les arbres ont à dire sur eux-mêmes.
Chêne: Je suis un grand arbre puissant. Mon bois est très résistant et dur. Il a longtemps été utilisé pour fabriquer les meilleurs navires, maisons et meubles. Chaque année, des glands mûrissent sur moi, qui servent de nourriture à de nombreux animaux et oiseaux.
« Le vent souffle du sud,
Le vent souffle avec un blizzard
Et plonge de l'est
Mais il ne me brisera pas !
Souffle le vent - je n'ai pas peur -
Chêne, après tout, je ne m'appelle pas !
Tilleul:« J'ai grandi collante, fine et souple ne me casse pas !
Je fleurirai de fleurs mellifères en été, prends soin de moi"
Les abeilles m'aiment beaucoup. L'été, quand je me couvre de fleurs jaunes parfumées, elles collent pour récolter le nectar dont il s'avère alors cicatrisant miel de tilleul... Mes fleurs sont séchées et ajoutées au thé, elles sont également utilisées comme remède contre le rhume.
Épicéa: Tu me connais, un jeune sapin de Noël, tu t'habilles avec des jouets pour Nouvel An et danser autour de moi. je grandis grand arbre et au lieu de feuilles j'ai beaucoup de petites aiguilles vert foncé. On les appelle - des aiguilles.
Éducateur: Il y a beaucoup de vitamines dans les aiguilles d'épinette. Il est même transformé en farine de pin, ajoutée à l'alimentation du bétail.
Des arbustes poussent entre les arbres. En quoi les arbustes sont-ils différents des arbres ? (L'arbre a un tronc, l'arbuste en a plusieurs, l'arbuste est en dessous de l'arbre).
Éducateur: Quels arbustes connaissez-vous ?
Enfants:églantier, framboise, aubépine.
Éducateur: Chaque arbre et arbuste a des feuilles et des graines.
Je suggère de jouer au jeu « De quel arbre est la feuille ?
Éducateur: Pourquoi était-ce si calme dans la forêt ?
Comment s'appellent les oiseaux qui passent l'hiver dans les régions chaudes ?
(Migration.)
Pourquoi s'envolent-ils ?
(Les oiseaux migrateurs se nourrissent d'insectes, et les insectes disparaissent à l'automne, beaucoup d'entre eux sont thermophiles.)
Éducateur: Pensez-vous que tous les oiseaux s'envolent en même temps ?
Enfants:(Non, les premiers oiseaux qui se nourrissent d'insectes s'envolent, car ils se cachent : hirondelles, alouettes, martinets, coucous.)
Ensuite, les oiseaux s'envolent, qui trouvent de la nourriture sur le sol, car les vers disparaissent - ce sont des étourneaux, des freux, des grues.
Envole-toi en dernier sauvagine car l'eau des réservoirs gèle. Ce sont des oies, des canards, des cygnes.
Éducateur: Les gars, quels sont les noms des oiseaux qui restent avec nous pour l'hiver ?
Enfants: Hivernage.
Éducateur: Et que mangent les oiseaux hivernants ?
Enfants: Baies de Rowan, céréales, graines et chapelure que les gens donnent.
Éducateur: Qui peut nommer les oiseaux hivernants?
Enfants: Moineaux, pigeons, mésanges, choucas, corbeaux.
Éducateur: Savez-vous ce que les gens font pour que les oiseaux supportent plus facilement l'hiver ?
Enfants: Accrocher les mangeoires.
La musique sonne.
Éducateur: Des habitants de la forêt (ours, lièvre, hérisson, écureuil) sont venus nous rendre visite. Nous leur demanderons de raconter comment ils accueillent l'automne.
je vais bientôt me coucher dans la tanière
Après l'automne, l'hiver est revenu.
Laisse moi rêver de miel !
Réveillez-vous quand le printemps arrive!
Éducateur: L'ours hiberne en hiver. Comment dort-il tout l'hiver sans rien manger ? Il peut mourir de faim ?
Les enfants s'y opposent.
Éducateur: c'est vrai, la graisse s'accumule sous sa peau, car il mange beaucoup en automne.
- Qu'est-ce qu'il mange?
Enfants: baies mûres, noix, glands, poisson.
je vais dormir comme un ours aussi
J'ai chassé pour l'été :
J'ai cherché des champignons, j'ai attrapé des souris,
J'ai besoin de me reposer pour ça,
Je suis fatigué, épuisé.
Il est temps pour moi, le lapin de se débarrasser
Il est temps pour moi de changer de manteau de fourrure
Je ne peux pas être gris en hiver
Ils me repéreront dans la neige.
La faux n'a pas de repaire
Il n'a pas besoin d'un trou
Les jambes sauvent des ennemis
Et de la faim - écorce.
Je marche dans un manteau de fourrure moelleux,
Je vis dans une forêt dense
Dans un creux sur un vieux chêne,
Je ronge des noix.
À l'automne, je perds, les cheveux roux tombent et une nouvelle couleur grise chaude pousse à sa place.
Éducateur: Les enfants, et quels animaux vivent encore dans la forêt en hiver ?
Sanglier - se nourrit de glands,
Elk - mange de la mousse, des baies, des champignons,
Le loup est un prédateur
Le renard est un prédateur
Éducateur: Qui se soucie de la forêt?
Enfants: Forestier.
Éducateur: Sa tâche principale est de protéger la forêt avec tous ses habitants - plantes et animaux. Il organise la plantation des nouveaux arbres et réglemente l'abattage des anciens. S'occupe de la construction de mangeoires dans lesquelles les animaux et les oiseaux peuvent trouver de la nourriture pour eux-mêmes en hiver.
Éducateur: pourquoi les gens ont-ils besoin d'une forêt?
Enfants: Forêt - nourrit, habille, réchauffe, guérit.
Éducateur: Quels proverbes connaissez-vous sur la forêt ?
- La forêt n'est pas haute, mais à l'abri du vent.
- Le royaume vert est le meilleur remède.
- La forêt est notre richesse.
- Où est la forêt, toujours air frais.
Éducateur: Quels bons gars vous êtes. Que savez-vous de la forêt et de ses habitants.
(Les enfants sous le "Bruit de la forêt" vont au groupe.)
"Marcher dans les bois"
Nikonova Olga Alexandrovna.
Cibler:
Pour former un sens de la responsabilité pour tous les êtres vivants.
Favorisez l'envie de prendre soin du monde qui vous entoure, de contrôler votre comportement, vos actions, afin de ne pas nuire à l'environnement.
Consolider les connaissances sur les habitants de la forêt.
Travaux préliminaires: lecture d'histoires sur la forêt ; conversations sur comportement sécuritaire dans la forêt, faire des énigmes sur les animaux ; visualisation d'illustrations d'animaux sauvages.
Matériel: des images avec des illustrations d'animaux sauvages ; enregistrement audio "Sons de la nature", cônes d'épinette, feuilles, friandises : noix et champignons au four
Déroulement de la leçon :
Organisation du temps.
Éducateur
Les gars, vous aimeriez vous promener en forêt ?
Enfants: Oui!
Éducateur: Mais, avant de faire cette promenade étonnante, nous devons nous rappeler comment nous comporter en forêt.
Je suggère de jouer à un jeu appelé "Vous pouvez - vous ne pouvez pas"... Je vais vous poser une question, et vous répondrez amicalement si cela peut être fait ou non.
* Briser des arbres et des branches, arracher des feuilles ? (C'est interdit)
* Planter des arbres dans la forêt ? (Pouvez)
* Marcher et piétiner l'herbe dans les prés ? (C'est interdit)
* Marcher sur les chemins ? (Pouvez)
* Déchirer de gros bouquets de fleurs ? (C'est interdit)
* Vous admirez les fleurs ? (Pouvez)
* Ramassez des champignons, des baies ? (Pouvez)
* Crier dans les bois? (C'est interdit)
* Laisser des ordures dans la forêt ? (C'est interdit)
* Pour allumer un feu dans la forêt ? (C'est interdit)
* Protéger la forêt du feu ? (Pouvez)
* Détruire les nids d'oiseaux ? (C'est interdit)
Éducateur: C'est vrai les gars.
Après tout, un arbre, de l'herbe, des fleurs et un oiseau
Ils ne savent pas toujours se défendre
S'ils sont détruits
Nous serons seuls sur la planète...
Eh bien, il est temps pour nous de prendre la route, mais n'oubliez pas ces règles !
Éducateur: Les gars, la route est longue, nous devrons donc utiliser le tapis volant. Mettez-vous à l'aise. Et pendant que nous volons, je vais vous lire le conte de fées de V. Antonov "La forêt chantante". Écoutez ici : (pendant la lecture, la bande originale "Sounds of the Forest")
"Il était une fois Forêt verte... Et pas seulement la forêt verte, mais la forêt verte chantante. Les bouleaux ont chanté des chants tendres de bouleaux, de chênes - d'anciens chants de chênes, de saules - des chants pensifs de saules. Tout le monde chantait autour. La rivière chantait, la source de la forêt chantait, mais, bien sûr, les oiseaux chantaient le plus fort de tous. Les seins chantaient des chansons bleues, les rouges-gorges - cramoisis et les chardonnerets - shyogol.
Savez-vous pourquoi il a une mélodie si exceptionnellement belle ? Pourquoi chaque collant, chaque libellule et chaque bardane ont-ils trouvé leur note correcte, qui s'est harmonieusement tissée dans l'immense orchestre général ? C'était parce que chaque matin dans la forêt commençait par un souhait au monde entier, à tous les êtres vivants - amour, gentillesse et bonheur. Avec les sons harmonieux du chant, la lumière subtile de l'amour et de la paix s'est propagée dans toutes les directions depuis ce lieu magique. Rejoignons-le, renforçons-le de nos rayons lumineux et doux du cœur et envoyons-le loin devant : « Que toutes les créatures soient paisibles. Que toutes les créatures soient calmes !
Chaque matin, la forêt était lavée d'une rosée propre, fraîche et transparente. Les perles scintillantes de la rosée fraîche roulaient, coulaient dans les creux des longues feuilles de carex, tremblaient, tremblaient de délice dans la cloche bleue, scintillante de diamants, tissée dans la toile d'araignée ajourée. Après avoir humidifié le cou avec une goutte de rosée, les oiseaux joyeux ont commencé à sonner avec des cloches d'argent sur les épicéas verts pointus.
... C'est ainsi que vivait cette forêt chantante. Et tout le monde était ravi de ses chansons - le cerf, et le renard, et l'écureuil, et même le lièvre, que l'ours a mis dans l'oreille. Et tout le monde s'est amusé dans cette forêt."
Éducateur: Vous avez aimé le conte de fées ? Comprenez-vous pourquoi on l'appelle ainsi ?
(Réponses des enfants).
Éducateur: Nous nous sommes donc retrouvés dans la forêt. Seulement, c'est en quelque sorte calme ici, les arbres se dressent comme enchantés, ils ne bruissent pas avec leurs feuilles, les oiseaux ne chantent pas de chansons et personne ne gazouille dans l'herbe. Pouvez-vous les gars entendre quelque chose?
Enfants: Non.
Éducateur: Je n'entends rien non plus. Quelque chose a dû arriver. Que pensez-vous arrivé?
Le vieil homme Lesovichok entre dans le hall.
Éducateur:Qui es-tu?
Lesovichok :
Je suis le vieux Lesovichok -
Beau vieil homme.
je suis le jour et la nuit
Je protège ma forêt natale,
Pour que les arbres ne cassent pas
Et les animaux n'ont pas été offensés.
Dans son royaume forestier
Je possède la magie -
Ceux qui nuisent à la forêt
Je vais le transformer en souche à la fois.
Éducateur: Bonjour, mon vieux Lesovichok. Ne nous transformez pas en souches. Nous connaissons les règles de conduite en forêt. Nous aimons la forêt !
Lesovichok : Et pour ceux qui aiment la forêt
J'ai beaucoup de miracles.
je remplirai ton panier
Et des champignons et des mûres,
Je vais vous donner un verre dans la chaleur de l'été
Eau de source
Mes mignons petits animaux
Joue à cache-cache avec toi
Les araignées tisseront une couronne
Les oiseaux chanteront une chanson.
Éducateur: Très bien, mais c'est plus tard, plus tard. Et maintenant
Tu ferais mieux de me dire pourquoi c'est si calme dans la forêt, pourquoi les oiseaux ne chantent-ils pas ?
Lesovichok : Les gars, j'ai des ennuis dans la forêt. Baba Yaga ensorcelé
habitants de la forêt, et afin de les désenchanter, et pour qu'ils réapparaissent dans la forêt, je dois accomplir des tâches difficiles. Mais je ne peux pas y faire face seul. Aidez moi s'il vous plait.
Éducateur: Les gars, pouvons-nous aider le vieil homme Lesovich ? Terminons les tâches difficiles ?
Enfants: Oui!
Éducateur: Eh bien, vieil homme Lesovichok, montre-moi les tâches qui doivent être accomplies.
Le bûcheron lit chaque carte avec des tâches.
- D/jeu "Devine à qui la maison ?" (nom où vivent les animaux : tanière, nid, terrier, creux, fourmilière).
- Rappelez-vous les dictons et les proverbes sur la forêt ( réponses des enfants).
La forêt est richesse et beauté, prenez soin de vos forêts.
Beaucoup de forêt - ne détruit pas, peu de forêt - prends garde, pas de forêt - plante.
La forêt est notre richesse.
Bosquets et forêts - beauté pour le monde entier.
La plante est un ornement de la terre.
- D/jeu "Qui vit dans la forêt" (choisissez parmi l'ensemble présenté d'animaux uniquement les habitants de la forêt).
- L'éducation physique:
Les mains levées et secouées - ce sont des arbres dans la forêt.
Coudes pliés, mains tremblantes - le vent renverse la rosée.
Nous agitons doucement nos mains - ce sont des oiseaux qui volent vers nous.
Nous allons montrer comment ils s'assoient : les ailes sont repliées.
- D/jeu "De quel arbre est la feuille ?" (sélection de photos).
- "Devinez les énigmes de la forêt"
- Il adore manger des framboises
Et dormir dans une tanière tout l'hiver.
Il peut être effrayant de rugir,
Et son nom est ... (ours)
- Devine qui c'est? Elle est vêtue d'un manteau de fourrure rouge.
Et pas un poisson, et pas un oiseau. C'est un sournois... (renard)
- Il poussait densément dans la forêt, tout recouvert de laine grise.
Un gris affamé en colère en sait beaucoup sur les lièvres savoureux ... (loup)
- Il a des aiguilles, comme dans la forêt sur un sapin de Noël.
Mieux vaut ne pas déranger la bête ! C'est piquant. C'est ... (hérisson)
- Quel genre d'animal est une telle forêt? Il porte un manteau de fourrure blanche en hiver.
La bête lâche a peur de tout le monde. Quel est son prénom? (Lapin)
- Qui se promène dans les fourrés en mâchant le feuillage au passage ?
Mieux vaut marcher avec lui séparément. Cette bête est cornue... (élan)
- Devinez quel genre d'oiseau. La nuit, elle ne dort pas du tout,
L'herbe du sommeil n'aidera pas, seulement pendant la journée, elle s'endormira ... (hibou)
- Ils sont arrivés dans une volée d'oiseaux en écho avec une poitrine rouge vif.
Regardez par la fenêtre - là-bas sur les branches ... (bouvreuils)
- Qui se tient parmi l'herbe sous le pin près du chemin ?
Il y a une jambe, mais il n'y a pas de bottes, il y a un chapeau - il n'y a pas de tête. (Champignon)
- Il y a beaucoup, beaucoup de tiges dans la cuisson des souches.
Chaque tige fine contient une lumière écarlate.
Dépliez les tiges - ramassez les lumières. (Fraise)
- Tout le monde au printemps dans la forêt haut sur les bords et dans le désert
Je traite de délicieux jus sucrés du cœur. (Bouleau)
- Même si je ne suis pas mal habillé, j'ai toujours des frissons :
Au printemps et en été chaud, je tremble de partout, comme par temps froid. (Tremble)
- Quel genre de fille est-ce : pas une couturière, pas une artisane,
Elle ne coud rien elle-même, mais en aiguilles toute l'année... (Épicéa)
Lesovichok :(la bande originale des sons "Sons de la forêt").
Vous êtes un miracle, n'est-ce pas !
Vous avez fait de votre mieux !
Tu m'as beaucoup aidé,
Ils ont sauvé la forêt de la sorcière.
La forêt a encore chanté des chansons,
Les feuilles bruissaient.
Les animaux sont heureux, les oiseaux sont heureux,
Comment ne pas s'amuser maintenant !
La chanson "Danse des animaux de la forêt" est en cours d'exécution.
Lesovichok : je veux te récompenser,
Offrez des cadeaux de la forêt :
Cônes d'épinette,
Noix vigoureuses,
Délicieux champignons,
Belles feuilles (donne des paniers avec des cadeaux).
Jouons à un jeu au revoir
« Chez l'ours dans la forêt.
Éducateur:
Douce forêt, bonne forêt !
Merci
Pour ton bel air
Pour le sorbier et la viorne,
Pour la camomille, le millepertuis.
Sur une grande planète
Nous vivons avec vous.
Nous serons des adultes et des enfants
Valoriser l'amitié avec la forêt !
Nous devons rentrer à la maison maintenant
Sur un chemin à travers la forêt.
Éducateur: Les gars, vous avez apprécié notre balade en forêt ?
Oksana Kadykova
Leçon dans le groupe senior "Promenez-vous dans les bois"
Leçon-jeu.
but Des classes: fixer avec les enfants le nom des arbres, champignons, baies ; enseigner soigneusement la nature environnante; inculquer aux enfants une culture du comportement forêt.
Orthophoniste: Les gars, aujourd'hui nous allons voyager forêt... Selon vous, qu'est-ce qui grandit dans forêt?
Enfants: arbres, baies, champignons.
Orthophoniste: C'est vrai les gars, je vais vous poser des énigmes maintenant et vous essayez de les deviner.
Beautés blanches
Ensemble, ils se tenaient près du chemin,
Des brindilles descendent du bas,
Et sur les branches il y a des boucles d'oreilles (Bouleau.)
Ce n'est même pas un mystère
Appelons tout de suite,
Si seulement quelqu'un dit -
Des glands dessus (chêne)
Petit et inesthétique
Et virer modestement au vert
Mais en automne leurs feuilles
Et les baies deviennent rouges (Sorbier des oiseleurs.)
Tout le monde sait que l'arbre a
Pas des feuilles, mais des aiguilles,
Et tout comme elle
Avec des aiguilles. Pin
Orthophoniste: bouleau, tremble, chêne, pin, comment appelle-t-on tout cela en un mot ?
Enfants:Des arbres.
Orthophoniste: et voici quelques autres énigmes pour vous.
La baie est tendre
Caché dans le bois mort
Bleu-noir doux
Regarde furtivement.
Déchirer et savoir -
Ne vous salissez pas les mains ! (Myrtille)
Comme de petits raisins
Des tas de rouge pendent.
Vous les récupérerez en septembre
Vous stockerez des vitamines.
Parmi le bois mort - regardez ! -
Quelle sorte de baie ? (Airelle rouge)
On dirait des framboises
j'habite en plaine
J'adore le marais !
Si la chasse est perturbée -
Ne sois pas paresseux, penche-toi
Profitez de la baie jaune.
Réfléchis un peu:
Quel est mon nom? (Chûbière)
Ramassez des baies sucrées,
Économisez pour la confiture,
Pour les rhumes, pour les maux de gorge
En quoi le thé va-t-il aider ? - AVEC. (framboises) Les gars, de quoi parlaient ces énigmes ?
Enfants: sur les baies.
Orthophoniste: maintenant je vais vérifier si vous connaissez le nom des champignons.
Placé sous un pin
Ce champignon est comme le roi de la forêt.
Heureux de retrouver son ramasseur de champignons.
C'est blanc. (bolet)
Les frères sont assis sur une souche d'arbre.
Tout le monde a des taches de rousseur comme les garçons.
Ces gars sympathiques
Elles sont appelées. (Agarics au miel)
Ce petit champignon mignon
J'ai choisi un coin tranquille.
Tu le coupes avec un couteau,
Après tout, il est comestible. (russule)
S'ils se trouvent dans forêt,
Ils se souviendront immédiatement du renard.
Sœurs rougeâtres
Elles sont appelées. (chanterelles)
Orthophoniste: Bravo les garçons ! Savez-vous dans quoi forêt on peut aussi rencontrer des animaux et des oiseaux. La forêt est leur maison, donc la forêt est nécessaire chérir: ne pas casser arbustes et arbres, n'effrayez pas les animaux et les oiseaux, ne ruinez pas leurs nids. La forêt est un ami généreux pour une personne, et si nous nous éveillons soigneusement à lui, il nous donnera certainement son cadeaux: baies, champignons, nous donneront de la beauté !
V forêt
Nous sommes allés dans une forêt lointaine pour des baies.
Sans doute invisibles il y a des miracles !
Nous avons vu une fourmi rouge
Nous avons rencontré un écureuil au bord du ruisseau.
Nous avons trouvé un petit champignon blanc,
Nous le mettons soigneusement dans une boîte.
Eh bien, les baies mûres sont innombrables !
Dès que nous rentrerons à la maison, nous mangerons.
Nous sommes dans nous marcherions dans la forêt jusqu'au matin,
Oui, le soir approche - il est temps de dormir.
Cibler: formation d'idées sur fin de l'automne de l'autre côté activités de recherche.
Matériel : sable, cailloux, arrosoir ; « Empreintes » d'animaux et d'oiseaux qui peuvent être mis sur les mains ; feuilles de papier noir, loupes (pour chacune); un pot d'eau, un bâton, une pelote de fil, des feuilles, des feuilles squelettées, un bassin, un oiseau jouet, des boîtes de jus pour créer des mangeoires, une clé dans une assiette d'eau, un verre, des allumettes, une assiette, des boissons enrichies ( camomille, menthe, églantier) pour un régal...
Déroulement de la leçon
V : Les jours sont plus courtsLes nuits sont plus longues.
Les champs sont vides, la terre est humide
La pluie tombe.
Qui dira, qui sait
Quand est-ce que cela se produit ?
D : A l'automne...
V : Aujourd'hui, nous allons faire un voyage dans la forêt d'automne, mais nous allons d'abord rester un peu au bord et regarder le sable.
Expérience numéro 1 :
V: Regardez attentivement le sable, touchez-le, transférez-le de paume en paume. Nommez les propriétés du sable.
D : Le sable peut être sec, mouillé, mouillé, très mouillé. Le sable est meuble, il s'effrite. Le sable est moulé. En couleur, il peut être jaune, marron clair, foncé. Le sable laisse bien passer l'eau à travers lui-même.
V : Quand nous marchons sur du sable sec, est-ce pratique pour nous ? (Réponses des enfants). Oui, très gênant. Il est difficile de marcher sur du sable sec, il s'effrite, vos pieds s'enfoncent dans le sable. Alena marche le long du sable et raconte-nous tes sentiments. (La fille répond à la demande). Peut-on sculpter à partir de poix sèche ? (Réponses des enfants). Imaginons qu'il pleuve en automne. Yegor, tu seras une pluie : prends un arrosoir et des champs de sable. (Le garçon fait la faveur.) Où est passée l'eau ?
D : L'eau est absorbée dans le sable.
V : Peut-on sculpter à partir de sable brut ? (Réponses des enfants). Est-ce pratique de marcher dessus ? Milan, marche sur le sable et raconte-nous tes sentiments. (La fille répond à la demande). Essuyez maintenant vos chaussures avec un chiffon. Les gars, Milana est partie, mais que reste-t-il sur le sable ?
D : Traces.
V : C'est vrai, il y a des traces. Prenez les « empreintes » des animaux et des oiseaux, mettez-les sur vos mains et scellez-les. Nommez ceux qui ont marché ici. (Réponses des enfants). Les gars, pourquoi le sable est-il inconfortable pour nous maintenant, ici ?
D : Le sable reste sur la semelle.
Observation numéro 1
L'enseignant dépose une petite poignée de sable sur une feuille de papier noir et invite les enfants à examiner le sable à la loupe : les grains de sable sont petits, irréguliers, durs, couleur différente, forme ronde, situés séparément les uns des autres, faciles à déplacer.
V : De quoi est fait le sable ?
D : Le sable est composé de grains de sable très fins.
Observation numéro 2
Les enfants prennent des cailloux et du sable dans leurs mains, comparent, caresse, tâtent, pressent, essaient de verser, écoutent le coup quand une pierre tombe, le bruissement d'un ruisseau de sable.
V : Nommez les propriétés des pierres.
D : Les pierres sont dures. Ils sont lisses, rugueux, de différentes couleurs et formes.
V : Les grains de sable sont de minuscules cailloux. Ils se forment lorsque de grosses pierres se frottent les unes contre les autres.
Expérience numéro 2
V : Voyons ce qui est le plus lourd : des pierres ou du sable ?
L'enseignant verse du sable et des cailloux dans un pot d'eau et le mélange avec un bâton. Les enfants regardent le matériau couler au fond. Ils concluent que les pierres se déposent plus tôt que les grains de sable, elles sont plus lourdes.
Plein de contes de fées et de merveilles !
Pourquoi fais-tu du bruit avec le feuillage
Par une nuit sombre et orageuse ?
Que nous murmures-tu à l'aube
De la rosée comme de l'argent ?
Qui se cache dans ton désert-
Quel genre de bête ? Quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne le cachez pas :
Vous voyez, nous sommes à nous ! (S. Pogorelovsky)
Le jeu "Continuer le mot"
V : Les gars, on peut jouer un peu avec vous ?
Prouvons à la forêt que nous sommes les nôtres. Je lancerai la balle et dirai le début du mot, et vous renverrez la balle et terminerez le mot...
Li-sa, miel, après tout, gri-be, e-zhik, feuilles, écureuil, ore-hee, lièvre, bois, soleil, fleurs, etc.
Règles de la forêt des amis
V: En attendant que le sentier nous emmène loin dans la forêt, rappelons-nous les règles des amis de la forêt. Comment se comporter dans la forêt pour ne pas nuire à ses habitants ?
(L'enfant nomme la règle et prend la main du voisin, le même appelle la règle et prend la main de son voisin, etc.)
D : Vous ne pouvez pas faire de feux dans la forêt. Vous ne pouvez pas piétiner l'herbe et ramasser de gros bouquets de fleurs. Après le repos, vous devez nettoyer toutes les ordures après vous. Il n'est pas nécessaire de faire du bruit dans la forêt pour ne pas déranger les animaux et les oiseaux. Vous ne pouvez pas détruire les fourmilières - ce sont des aides-soignants de la forêt. Vous ne pouvez pas attraper d'insectes - ils pollinisent les plantes et détruisent les pucerons. Vous ne pouvez pas casser les branches des arbres, des fleurs. Si nous trouvons le terrier d'un animal, nous ne pouvons pas nous en approcher. Vous ne pouvez pas trop vous éloigner des adultes. Si vous voyez les ordures de quelqu'un d'autre, vous devez aider à les enlever. Vous ne pouvez pas aller profondément dans le réservoir. Ne touchez pas les œufs d'oiseaux dans le nid avec vos mains.
V : Pourquoi est-il nécessaire de connaître et de suivre les règles de conduite en forêt ? (raisonnement des enfants)
Anya : La forêt est une maison pour les animaux. Nous devons être respectueux de la maison de quelqu'un d'autre.
V : Comment pouvons-nous aider les plantes et les oiseaux sur notre site maintenant ?
D : Quand il neige, on peut recouvrir les racines des arbres de neige, accrocher des mangeoires et nourrir les oiseaux..
V : Là, on se disait que tu ne peux pas, tu ne peux pas... Et qu'est-ce qu'on peut faire dans la forêt ?
D : Vous pouvez vous promener tranquillement le long des sentiers pour entendre les voix des habitants de la forêt, admirer les plantes et les fleurs. Vous pouvez regarder un écureuil, un pic. Si nous attrapons une sauterelle ou une fourmi pour l'observer, nous la regardons et la laissons partir. Vous pouvez jouer au ballon dans la forêt.
V: C'est vrai, bravo !
Jeu "Signs of Late Autumn" (avec une pelote de fil)
V : Les jours sont courts et les nuits longues et sombres.
D : souffler vent froid... Les feuilles sont devenues jaunes, brunes, tombées. Les oiseaux ont volé vers le sud car il n'y a pas d'insectes. Le soleil brille de moins en moins, se lève bas. Le ciel est souvent sombre, gris. Parfois il pleut et neige. Il fait froid, les enfants et les adultes sont vêtus de vêtements chauds. Il y a des gelées, les flaques sont couvertes glace mince... Souvent Il pleut... La terre est gelée. Les animaux emmagasinent des provisions pour l'hiver. De nombreux animaux se préparent à l'hibernation.
V : Fizminoutka
Les arbres ont poussé dans le champ
Des arbres poussaient dans le champ.
C'est bon de grandir en liberté ! (Étirement - bras sur les côtés.)
Tout le monde essaie
S'étire vers le ciel, vers le soleil. (Étirement - bras levés.)
Ici le vent joyeux a soufflé
Des branches se balançaient juste là, (Les enfants agitant leurs mains.)
Même des troncs épais
Ils se sont penchés au sol. (Courbes en avant.)
Gauche et droite, d'avant en arrière -
Alors le vent fait plier les arbres. (S'incline à gauche et à droite, d'avant en arrière.)
Il les tourne, il les tourne.
Mais à quand le reste ? (Rotation du torse.)
V : Les gars, dites-moi comment les arbres se préparent pour l'hiver.
D : Les arbres et les buissons ont laissé tomber leurs feuilles pour ne pas les nourrir et les nourrir - ils ont eux-mêmes besoin de force pour survivre hiver froid... Ils laissent tomber les feuilles au sol, sous leurs racines pour les recouvrir, et s'ils ne laissent pas tomber les feuilles, ils sont attaqués par beaucoup de neige et les branches se cassent sous son poids.
Rien dans la nature n'arrive par accident. Les feuilles tombées sont nécessaires pour les arbres, les buissons en automne et en hiver pour l'isolation. Et bientôt la neige les recouvrira.
Expérience n°3 avec des feuilles
V : Regardez combien de feuilles nous avons sous nos pieds ! Faites le tour d'eux. Vous en sentez ?
D : Oui, ça sent les feuilles.
Q : Qu'entendez-vous ?
D : On entend le bruissement des feuilles, bruissement.
V: Pourquoi les feuilles se sont fanées, séchées ? (hypothèses des enfants). Prenez une feuille à la fois. Regardez l'intérieur de la feuille - elle est parsemée de petits points. Ce que c'est? Il s'avère que les feuilles sont les « évents » des arbres. Un arbre a besoin de beaucoup d'eau pour pousser et vivre. Les racines absorbent l'eau du sol, puis elle monte le long du tronc, des branches et tombe dans les feuilles. Le soleil chauffe les feuilles, les "évents" s'ouvrent, libèrent de l'humidité - la feuille se refroidit et ne se dessèche pas en temps chaud... (Montrez à tout le monde des feuilles squelettées).
Fin de l'automne comme maintenant, fin novembre, la terre gèle. Peu d'eau pénètre dans l'arbre, le soleil ne chauffe pas et les "évents" ne sont pas nécessaires. Si, en été, les feuilles sont fermement attachées à la branche, à l'automne, un septum-liège se forme entre la feuille et la branche. Il sépare la feuille de la branche et il n'y adhère pas bien. Même une légère brise arrache les feuilles des branches. C'est ainsi que les feuilles tombent. Maintenant, mettez les feuilles dans une bassine et Maxim les versera d'un arrosoir, comme s'il pleuvait. À la fin de la leçon, nous verrons ce qui leur arrive. (Les feuilles seront douces et ne bruissent pas.)
V : Qui est assis ici sur une brindille ? Oui, c'est un tout petit oiseau.. Les gars, elle a probablement faim. Comment pensez-vous que nous pouvons aider l'oiseau?
D : Nourrissez-la.
V: À droite! Et pour que nous la nourrissions, nous devons lui fabriquer une mangeoire. Faisons des mangeoires pour nos oiseaux.
Les enfants avec un enseignant fabriquent des mangeoires.
Expérience n°4 "Sèche de l'eau"
V : Les gars, regardez : la flaque dans notre forêt n'est pas encore gelée. (il y a une clé dans la plaque)
Réfléchissez et dites-moi comment vous pouvez obtenir la clé sans vous mouiller les doigts. (Les enfants suggèrent différentes façons et vérifiez-les)
V : Je propose de réaliser une autre expérience selon l'algorithme : allumer un morceau de papier à l'intérieur du verre. (Expliquer, démontrer l'expérience). L'air est brûlé. Nous renversons le verre sur une assiette, à côté de la clé. Au bout d'un moment, le papier dans le verre s'éteindra, l'air commencera à se refroidir et l'eau sera progressivement aspirée dans le verre, exposant le fond de l'assiette. La clé est maintenant accessible avec les doigts. Les gars, dites-moi comment tout cela s'est passé? (hypothèses des enfants). Je le répète encore une fois : l'air s'est d'abord réchauffé dans le verre et s'est dilaté, un excès d'air est sorti du verre. Lorsqu'elle a commencé à se refroidir, elle est devenue insuffisante et l'air extérieur a commencé à appuyer sur l'eau plus que dans un verre. Sous la pression de l'air extérieur, de l'eau était aspirée dans le verre.
Café écologique
V: Enfants, que peut-on ouvrir avec cette clé ? (Réponses des enfants) Ils disent qu'un café écologique forestier inhabituel a ouvert à proximité. Je pense que c'est la pie qui a de nouveau essayé de voler la clé, mais l'a laissée tomber. Nous allons ouvrir un café..... Entrez, prenez place sur les chaises. Ce n'est pas un hasard si un tel café a été ouvert dans la forêt : l'air y est pur, calme et beau. La forêt abrite des animaux, des oiseaux et des insectes. Je pense que vous connaissez bien les habitants de la forêt. Jouons un peu.
Devinez les énigmes :
La bête est poilue, pied bot, elle suce sa patte dans sa tanière. (Ours)
Il est rouge, puis gris, et le nom est blanc. (Écureuil)
Pied bot, petit, en manteau de fourrure blanc, bottes de feutre. (Lièvre)
V : Et maintenant la piste. tâche : dépeindre la bête pour que tout le monde puisse deviner de qui il s'agit. (Les enfants jouent)
V : Pister. tâche - « Qui habite dans forêt indigène? " Je nommerai différents animaux, et vous ne choisirez que ceux qui vivent dans nos forêts et taperez dans vos mains. Écoutez attentivement : écureuil, renard, girafe, hippopotame, lièvre, cerf, crocodile, cachalot, loup, chameau, morse, phoque, ours, éléphant, singe.
V : Maintenant, notre promenade est terminée. Les gars, a-t-il été difficile pour vous de terminer des missions, de faire des recherches ? Qu'avez-vous le plus aimé ? (Réponses des enfants) .. Et maintenant j'invite tout le monde à essayer les boissons vitaminées !
Activités éducatives organisées avec des enfants plus âgés
/ classe ouverte /
"Marcher dans les bois"
Espace pédagogique "Cognition".
Intégration des espaces pédagogiques :
Cognition
la communication
fiction
Création artistique
Tâches:
Consolidation des connaissances sur la diversité de la nature indigène, la formation une image holistique paix, élargissement des horizons
Développement d'un discours émotionnel cohérent
Encourager les tentatives des enfants pour exprimer leur point de vue
Utiliser des poèmes déjà appris
Consolidation des connaissances des contes populaires russes
Développement de la créativité des enfants ; consolidation de la capacité de dessiner des arbres, formation de compétences en dessin de parcelles
1. Enfants recevoir une lettre du vieil homme Lesovichka avec une invitation à la forêt des fées.
2. Le professeur vous invite à fermer les yeux et écouter les bruits de la forêt/ phonogramme /. Qu'avez-vous entendu ? / Oiseaux, chouette, coucou, pic, loup, ruisseau, grenouille /
Q. Ouvrons les yeux et regardons autour de nous. Nous nous sommes retrouvés à la lisière de la forêt. Que voit-on ?
Arbres / quoi ? /
Oiseaux / quoi ? / Réponses des enfants
Champignons, baies / quoi ? /
V. Invite les enfants à se souvenir du poème de Pogorelovsky sur la forêt.
Bonjour forêt, forêt profonde, plein de contes de fées et des merveilles !
Pourquoi faites-vous du bruit avec le feuillage la nuit dans un orage sombre ?
Que chuchotez-vous à l'aube couverte de rosée, comme d'argent ?
Qui se cache dans votre désert ? Quel genre de bête ? Quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne le cachez pas, voyez-vous, nous sommes à nous !
Deviner l'énigme:
Le héros est riche, il traite tout le monde à la suite :
Vania - fraises,
Anyu - os,
je fais signe - noix
Misha - russule.
Katya - framboises,
Vasu - brindilles. / Réponses /
Q. C'est ce que vous pouvez trouver dans la forêt. Pourquoi dit-on que la forêt est notre richesse? / Réponses des enfants /
V. Suggère de se souvenir des poèmes "Oak" et "Eli" de Tokmakova.
On prend des paniers, on va chercher des champignons ... D/ et "Trouver un champignon comestible"
Plusieurs champignons se sont avérés magiques. Caché en dessous tâches du vieil homme Lesovichka
1 champignon
Quels animaux de la voie du milieu connaissez-vous ?
/ Réponses des enfants /
Sais-tu cela:
Les loups se rassemblent pour chasser
Le renard chasse seul
- les hérissons dorment généralement le jour et chassent la nuit
Le coucou jette son œuf dans le nid de quelqu'un d'autre
Mémorisation nouveaux virelangues: un coucou a acheté un capuchon de coucou.
Par quel son commencent tous les mots de cette phrase ? K. Est-ce une voyelle ou une consonne ?
2 champignons
Devine qui habite
Dans le trou
Dans le creux
Vhatka
Dans une tanière
Vlogov
3 champignons
Devinettes sur les animaux
Denté, grisâtre,
rôde dans le champ,
recherche veaux, moutons.
Réponse (Loup)
Longue queue,
cheveux roux,
très sournois.
Réponse (Renard)
Qui dans le froid de l'automne
Devenir sombre et affamé?
Réponse (Loup)
En été, dans le marais, vous le trouverez.
Grenouille verte. Qui est-ce?
Réponse (grenouille)
Nous sommes verts comme l'herbe
Notre chanson : "Kva-kva".
Réponse (grenouille)
Il ne marche pas d'un pas, ne court pas, mais saute.
Réponse (grenouille)
Vit dans un vison, ronge les croûtes.
Jambes courtes; peur d'un chat.
Réponse (souris)
Tapi sous le sol, peur d'un chat.
Réponse (souris)
4 champignons
Quels animaux sont souvent trouvés dans les contes de fées ?
/ Réponses des enfants /
5 champignons
Phrase de fin :
J'avais une hutte en hutte...
Le renard me porte...
J'ai attrapé un poisson…
Les étoiles sont plus brillantes, plus brillantes dans le ciel...
Je vais m'asseoir pour dîner...
6 champignons
B. Divise le groupe en 3 équipes. Qui assemblera le puzzle plus rapidement.
Nous avons traversé la forêt. La corbeille est pleine de champignons. La balade vous a plu ? Nous devons remercier le vieux Lesovichka pour l'invitation. Dessinons une clairière forestière pour que le vieux Lesovichok sache comment nous nous souvenons de cette promenade.
Peinture. Clairière de la forêt. Aquarelle.
En bout de ligne.
Matériel de démonstration :
Images représentant forêt / feuillus, conifères, mixtes /
Animaux de la voie du milieu
Des oiseaux
Des arbres
Champignons
Baies
Puzzles inspirés des contes de fées