अनुसंधान परियोजना "क्रीमिया की पर्वत श्रृंखला, कराडाग पर्वत का गठन। प्रकृति मनुष्य को क्या देती है पर्वत मनुष्य को क्या देता है

पहाड़ों। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।

पहाड़ों पर चढ़ो - उनके पास बताने के लिए कुछ है। उनकी दुनिया आपको पत्ते पर सूरज की तरह गर्म कर देगी। हवाओं से उनकी ताजगी ले लो, तूफानों से उनकी ताकत ले लो। और आपकी चिंताएं पत्तों की तरह दूर हो जाएंगी पतझड़ के पेड़... जॉन मुइर, अमेरिकी लेखक और प्रकृतिवादी

एक सदी से भी पहले, जॉन मुइर ने बताया कि कैसे पहाड़ हमें उत्साहित करते हैं। उनकी महानता विस्मयकारी है, प्राचीन प्रकृति प्रसन्न करती है, और मौन शांति और शांति देता है। हर साल लाखों लोग उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने और अपनी आत्मा को आराम देने के लिए पहाड़ों पर जाते हैं। संयुक्त राष्ट्र पर्यावरण कार्यक्रम (यूएनईपी) के कार्यकारी निदेशक क्लॉस टोएफ़र ने कहा, "पहाड़ों ने प्राचीन काल से ही दुनिया भर के लोगों की कल्पना और कल्पना को जगाया है।"

लेकिन पहाड़ों के जीवन में सब कुछ सुचारू नहीं होता है। सहस्राब्दियों से, उनकी दुर्गमता ने उन्हें मानवीय लालच से सुरक्षा प्रदान की है। आज पहाड़ खतरे में हैं। "कुछ विशाल पर्वतीय क्षेत्रों में प्रकृतिकृषि गतिविधियों, बुनियादी ढांचे के विकास और अन्य कारकों के दबाव में तेजी से मर रहा है, "- हाल ही में संयुक्त राष्ट्र की एक रिपोर्ट में उल्लेख किया गया है।

पर्वत पृथ्वी की सतह के एक बड़े हिस्से पर कब्जा कर लेते हैं। आधी से ज्यादा आबादी अपने संसाधनों पर निर्भर है। पृथ्वी... पहाड़ी इलाकों में लाखों लोग रहते हैं। हमारे लिए पहाड़ सिर्फ एक राजसी, शांत परिदृश्य से कहीं अधिक हैं। वे लोगों के जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। कौन - सा?

जीवन उन पर क्यों निर्भर करता है

▪ जल संसाधन।पर्वत सबसे बड़ी नदियों को जन्म देते हैं और ग्रह के अधिकांश जल निकायों को खिलाते हैं। पूर्ण बहने वाली नदियाँउत्तरी अमेरिका - कोलोराडो और रियो ग्रांडे - रॉकी पर्वत पर बहुत अधिक निर्भर है। दुनिया की लगभग आधी आबादी दक्षिण में केंद्रित है और पूर्वी एशिया... इनमें से अधिकांश लोगों का जीवन विशाल पर्वत श्रृंखलाओं में गिरने वाली बर्फ और बारिश पर निर्भर करता है: हिमालय, तिब्बती पठार, पामीर और काराकोरम।

"पहाड़ हमारे ग्रह के जल मीनार हैं," टॉपर ने कहा। "और हमें सभी मानव जाति की भलाई के लिए उन्हें संरक्षित करना चाहिए। सबसे ऊंची चोटियों पर जो कुछ भी होता है वह सीधे मैदानी इलाकों, मीठे पानी के निकायों और यहां तक ​​कि समुद्रों को भी प्रभावित करता है।" कई क्षेत्रों में, पहाड़ सर्दियों में गिरी हुई बर्फ को बरकरार रखते हैं, और वसंत और गर्मियों में वे धीरे-धीरे जीवन देने वाली नमी का उपभोग करते हैं। शुष्क क्षेत्रों में, सैकड़ों किलोमीटर दूर पहाड़ों से बहने वाले पिघले पानी का उपयोग करके सिंचाई की जाती है। जंगलों से घिरी पहाड़ियाँ, स्पंज की तरह, वर्षा जल को अवशोषित करती हैं, जो शांति से, विनाशकारी बाढ़ के बिना, नदियों में बहती है।

▪ वनस्पतियों और जीवों का धन।पहाड़ों की दूरदर्शिता और दुर्गमता, साथ ही साथ कृषि के लिए उनकी अनुपयुक्तता ने कुछ हद तक उन्हें मानव आक्रमण से बचाया। इसलिए, पहाड़ों में वनस्पतियों और जीवों की कई प्रजातियों को संरक्षित किया गया है, जो लंबे समय से तराई में गायब हैं। उदाहरण के लिए राष्ट्रीय उद्यानमलेशिया में किनाबालु। न्यू यॉर्क शहर से छोटे इस पहाड़ी क्षेत्र में 4,500 पौधों की प्रजातियां हैं - सभी के एक चौथाई के बराबर ज्ञात प्रजातिसंयुक्त राज्य अमेरिका में बढ़ रहे पौधे। पहाड़ चीन में विशाल पांडा, एंडीज में कोंडोर और मध्य एशिया में हिम तेंदुए का घर हैं। उनका अस्तित्व, साथ ही साथ अन्य लुप्तप्राय प्रजातियों के असंख्य का जीवन पहाड़ों पर निर्भर करता है।

नेशनल ज्योग्राफिक पत्रिका के अनुसार, पारिस्थितिकीविदों का अनुमान है कि "सभी भूमि पौधों और कशेरुकियों में से एक तिहाई से अधिक 2 प्रतिशत पर केंद्रित हैं पृथ्वी की सतह". अमीरों के साथ क्षेत्र, अछूता प्रकृतिकभी-कभी जीवन की ओस कहा जाता है। ऐसे क्षेत्रों में मुख्य रूप से पहाड़ी, प्राकृतिक वातावरण में समृद्ध वनस्पतियों और जीवों को संरक्षित किया गया है, जिसके लिए हम सभी का बहुत ऋणी है। सबसे महत्वपूर्ण कृषि फसलें जंगली पौधों से विकसित हुईं जो अभी भी पहाड़ों में उगती हैं। उदाहरण के लिए, मैक्सिकन हाइलैंड्स में अभी भी मकई के "पूर्वज" पाए जाते हैं, पेरू के एंडीज में - आलू और टमाटर, काकेशस में - गेहूं। और यह सूची पूर्ण से बहुत दूर है।

▪ आत्मा के लिए आराम।पहाड़ों में अभी भी कुंवारी प्रकृति के संरक्षित कोने हैं। पहाड़ सबसे सुरम्य परिदृश्य, अद्भुत झरने और झीलें हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि पृथ्वी के सभी भंडार का एक तिहाई हिस्सा पहाड़ों में है। ये हैं पर्यटकों की पसंदीदा जगह।

सबसे दूर तक राष्ट्रीय उद्यानदुनिया भर से लाखों लोगों को आकर्षित करता है। कई लोग अलास्का के डेनाली नेशनल पार्क की यात्रा करने और उत्तरी अमेरिका की सबसे ऊंची चोटी माउंट मैकिन्ले को देखने के लिए दुनिया के दूसरी तरफ जाते हैं। पर्यटक किलिमंजारो और मेरु के राजसी पहाड़ों की प्रशंसा करने के लिए रिफ्ट घाटी की यात्रा भी करते हैं, साथ ही इन दो आलीशान चोटियों के बीच रहने वाले जंगली जानवरों के विशाल झुंड को भी देखते हैं। कई पर्वतीय निवासी पर्यटकों के प्रवाह से दूर रहते हैं, लेकिन अनियंत्रित पर्यटन संरक्षित क्षेत्रों के नाजुक पारिस्थितिक संतुलन को आसानी से बिगाड़ सकता है।

पर्वतारोहियों का सदियों पुराना ज्ञान

हजारों वर्षों से, पहाड़ के निवासियों ने सीखा है कि कठिन परिस्थितियों में कैसे रहना और बढ़ना है। उन्होंने छतों का निर्माण किया जो दो सहस्राब्दियों से खेल रहे हैं महत्वपूर्ण भूमिकाकृषि में। उन्होंने हाइलैंड्स के आदी जानवरों को पालतू बनाया - लामा और याक। पर्वतारोहियों की सदियों पुरानी बुद्धि पहाड़ों की रक्षा करने में अमूल्य है, जिस पर हम सब का जीवन निर्भर है।

वर्ल्डवॉच इंस्टीट्यूट के एलन ठाणे डर्निंग ने कहा, "सभी महाद्वीपों पर, पर्वतीय लोग विशाल, दुर्गम, अदूषित प्राकृतिक क्षेत्रों के एकमात्र संरक्षक हैं।" ज्ञान के इस खजाने को पहाड़ों के प्राकृतिक संसाधनों से कम सुरक्षा की जरूरत नहीं है।

यूएनईपी ने 2002 की घोषणा की अंतर्राष्ट्रीय वर्षपहाड़ों। हमारे जीवन में पहाड़ों के महत्व पर जोर देने के लिए नारा लगाया गया: "हम सभी पहाड़ के निवासी हैं।" इस पहल का लक्ष्य दुनिया भर के लोगों को यह बताना है कि पहाड़ों को संरक्षित करने की जरूरत है।

यह चिंता जायज है। "पहाड़ों को अक्सर अथाह भंडार माना जाता है" प्राकृतिक संसाधनऔर पहाड़ के निवासियों की दुर्दशा और पर्वतीय पारिस्थितिक तंत्र के रखरखाव पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। ” ये शब्द 2002 में बिश्केक (किर्गिस्तान) में आयोजित ग्लोबल माउंटेन समिट में एक मुख्य भाषण में लगे थे।

पहाड़ों और उनके निवासियों का क्या होता है? और यह हम में से प्रत्येक को कैसे प्रभावित करता है?

परियोजना "लोगों को दिया गया धन"

"लोगों को दिया गया धन" परियोजना का मुख्य विचार एक ऐसे व्यक्ति के बारे में बताना है जो आध्यात्मिक रूप से समृद्ध है, जिसका भाग्य सम्मान और प्रशंसा को प्रेरित करता है। यह व्यक्ति पहले रहता था या अब रह रहा है; वह अच्छे के नियमों से अच्छी तरह परिचित है, वह वास्तविक, मानवीय महानता में निहित है। वह उदारता से अपना धन लोगों को देता है, जो उसके कर्मों, विचारों, कार्यों में देखा जा सकता है।

यह कहानी दुनिया के पहले कॉस्मोनॉटिक्स सिद्धांतकार और एक साधारण स्कूल शिक्षक कॉन्स्टेंटिन एडुआर्डोविच त्सोल्कोवस्की के बारे में है। वह बहुत कुछ जानता था, बहुत कुछ हासिल करता था और लोगों को अपना सब कुछ देता था। यह Tsiolkovsky के महान योगदान के लिए धन्यवाद था कि यूरी गगारिन की अंतरिक्ष में उड़ान एक वास्तविकता बन गई।

Tsiolkovsky का जीवन कठिन था। दस साल की उम्र में, उन्होंने . के बारे में सीखा भयानक रोगस्कार्लेट ज्वर और उसके लिए दुनिया लगभग अश्रव्य हो गई, उसने लगभग पूरी तरह से अपनी सुनवाई खो दी। लेकिन इस मुसीबत ने उसे नहीं तोड़ा। उन्होंने अपना सारा जीवन लोगों के लिए काम किया, विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिक बने।

उसी समय, Tsiolkovsky एक साधारण स्कूल शिक्षक था। उन्होंने बच्चों को गणित, भौतिकी, रसायन शास्त्र पढ़ाया। एक व्यक्ति कैसे सिखा सकता है जो लगातार अपने आविष्कार - श्रवण ट्यूब का उपयोग करता है? एक सच्चे शिक्षक के लिए कोई बाधा नहीं है। Tsiolkovsky बहुत कुछ जानता था, और ज्ञान एक महान धन है। और उसने यह धन लोगों को दिया। मैं इसे किसी अन्य तरीके से नहीं कर सका। उसके लिए जरूरी था।

अपने बच्चों, अपने छात्रों को बेहतर अध्ययन करने के लिए, कॉन्स्टेंटिन एडुआर्डोविच ने विभिन्न चालों का सहारा लिया। वह सरल, दृश्य प्रयोगों के बहुत शौकीन थे, उन्होंने संपूर्ण शारीरिक "प्रदर्शन" दिखाया। उनके कर्तव्यनिष्ठ शिक्षण कार्य के लिए, कॉन्स्टेंटिन एडुआर्डोविच को सेंट स्टानिस्लाव और सेंट अन्ना के आदेश से सम्मानित किया गया था।

Tsiolkovsky के दर्जनों छात्र शिक्षक बन गए। उनके अपने बच्चों ने भी ज्ञान अर्जित किया और बच्चों को दिया। उनके पिता भी एक शिक्षक थे। एक पूरे परिवार के शिक्षण राजवंश ने आकार लिया।

इस आदमी ने सब कुछ समय पर कैसे कर लिया बढ़िया आदमी, क्योंकि उन्होंने न केवल एक शिक्षक के रूप में काम किया, बल्कि विश्व विज्ञान? यह विज्ञान है जो उनके पूरे जीवन का प्रमुख व्यवसाय है। ऐसे लोग हैं जिनकी आत्मा की महानता चकित करती है। लोगों के लिए प्यार है विशेष दृश्यप्यार। सुंदरता और आत्मा की अद्भुत शक्ति वाले लोग दुनिया को बदल सकते हैं, इसे बेहतर बना सकते हैं, भले ही वे संपर्क में आ जाएं दुर्गम बाधाएं, बाधाएं। "लोगों के लिए प्यार वह पंख है जिस पर एक व्यक्ति हर चीज से ऊपर उठता है," एएम गोर्की ने लिखा है।

Tsiolkovsky का जीवन लोगों के लिए मनुष्य की नेक सेवा का एक उदाहरण है।

परियोजना लक्ष्य: पता करें कि प्रकृति लोगों को क्या देती है।
कार्य का रूप (व्यक्तिगत रूप से, जोड़ियों में, समूहों में, पूरी कक्षा में): जोड़ियों में

काम के चरण:
1) पता करें कि समुद्र लोगों को क्या देता है (समुद्र, नदी, झील)
2) जंगल लोगों को क्या देता है।
3) पहाड़ लोगों को क्या देते हैं।
4। निष्कर्ष

परियोजना के लिए मेरी जिम्मेदारियां: मुझे यह पता लगाना है कि जंगल लोगों को क्या देता है, उपयुक्त चित्र और दिलचस्प सामग्री ढूंढनी है।
काम की शर्तें: [i] सप्ताह
परिणामों की प्रस्तुति के तरीके (कहानी-चित्र, कहानी-जीवनी, एल्बम, पुस्तक, स्टैंड, आदि): कहानी-जीवनी

प्रस्तुति में मेरे भाषण की योजना।

1) बातचीत का अपना हिस्सा पढ़ें
2) चित्र दिखाएं
3) निष्कर्ष निकालें और उपस्थित लोगों को धन्यवाद दें।

परियोजना के लिए सामग्री (लिखें, चिपकाएं, जो आपको आवश्यक लगता है उसे ड्रा करें)।

मैं परियोजना पर अपने काम का आकलन कैसे करूँ (क्या काम दिलचस्प, आसान या कठिन था, क्या यह पूरी तरह से स्वतंत्र था या वयस्कों की मदद की ज़रूरत थी, सहपाठियों के साथ सहयोग कैसे विकसित हुआ, क्या काम सफल था)।
काम मुश्किल था, लेकिन हमने इसे पूरी तरह से किया! मैं इसे बिना मदद के नहीं कर सकता था, लेकिन माँ और पिताजी ने मेरी मदद की। हमारी रिपोर्ट बहुत ही रोचक और रोमांचक निकली!

आपकी मदद और सहयोग के लिए धन्यवाद।
आपकी मदद के लिए माता-पिता और मित्र का बहुत-बहुत धन्यवाद।

लोगों को पहाड़ों की आवश्यकता क्यों है और प्रकृति में पहाड़ों का क्या महत्व है, आप इस लेख को पढ़कर जानेंगे।

मानव जीवन और प्रकृति में पहाड़ों का महत्व

प्रकृति और मानव जीवन में पहाड़ों का उतना ही महत्व है सौर तापया पानी। ये लंबी सरणियाँ अविश्वसनीय लाभ प्रदान करती हैं। तो चलिए इसे सीधा करते हैं।

पहाड़ मनुष्य और प्रकृति को क्या देते हैं?

• जल संसाधन

पहाड़ों की उत्पत्ति सबसे बड़ी नदियाँ... वे हमारे ग्रह के अधिकांश जल निकायों को खिलाते हैं। उदाहरण के लिए, सबसे गहरी उत्तरी अमेरिकी नदियाँ, रियो ग्रांडे और कोलोराडो, लगभग पूरी तरह से रॉकी पर्वत पर निर्भर हैं। दुनिया की आधी से ज्यादा आबादी पूर्वी और दक्षिण एशिया में रहती है। और उनका जीवन भी बारिश और हिमपात पर निर्भर करता है जो पामीर, हिमालय, तिब्बती पठार, काराकोरम जैसी पर्वत श्रृंखलाओं में गिरते हैं।

• समृद्ध वनस्पति और जीव

पहाड़ों की दुर्गमता और दूरदर्शिता, कृषि के लिए उनकी अनुपयुक्तता, काफी हद तक, बड़े पैमाने पर आक्रमण और विनाशकारी मानवीय गतिविधियों से बचाती है। इसके लिए धन्यवाद, उन्होंने एक बड़ा बरकरार रखा प्रजातीय विविधतामैदानी इलाकों, घाटियों और जंगलों से लंबे समय से लुप्त हो रहे जीव-जंतु और वनस्पतियां। उदाहरण के लिए, मलेशिया में स्थित किनाबालु राष्ट्रीय उद्यान को लें। इस पहाड़ी परिदृश्यन्यूयॉर्क शहर से आकार में छोटा है, लेकिन वनस्पतियों की 4,500 प्रजातियों का घर है। यह संख्या संयुक्त राज्य में उगने वाले सभी पौधों के 1/4 के बराबर है। पहाड़ अक्सर दुर्लभ जानवरों का घर होते हैं: पांडा (चीन), कोंडोर (एंडीज), हिम तेंदुए (मध्य एशिया)। उनका अस्तित्व ही पहाड़ों पर निर्भर करता है।

• विश्राम

पहाड़ों के सुदूर कोनों में अछूते प्रकृति के कोनों को संरक्षित किया गया है। ये सुंदर, सुरम्य परिदृश्य, झीलें और अद्भुत झरने हैं। विश्व के भंडार का एक तिहाई पर्वत श्रृंखलाओं पर स्थित है। और पर्यटक उन्हें बड़े मजे से देखने आते हैं, यहां तक ​​कि सबसे दूरस्थ राष्ट्रीय उद्यानों में भी। दुनिया भर से 1,000,000 से अधिक लोग हर साल उनसे मिलने आते हैं। सबसे लोकप्रिय माउंट मैकिन्ले (उत्तरी अमेरिका), डेनाली नेशनल पार्क (अलास्का), माउंट मेरु और किलिमंजारो (रिफ्ट वैली) हैं। यहां पर्यटकों को जंगली जानवरों के झुंड को देखने, विदेशी देखने और पौधों को राहत देने का अवसर मिलता है।

हम अध्ययन करना जारी रखते हैं कार्यपुस्तिका दुनिया, जिसके लेखक ए.ए. प्लेशकोव हैं। और इस तीसरे शैक्षणिक वर्ष में। हमेशा की तरह और हमेशा की तरह, कार्यपुस्तिका में कार्य पाठ्यपुस्तक के विषयों का पालन करते हैं, शिक्षक उन्हें होमवर्क के रूप में करने का सुझाव देते हैं। पिछले साल से, प्लेशकोव बच्चों को तर्क करना, सूचना के अतिरिक्त स्रोतों में डेटा की तलाश करना, उनकी टिप्पणियों के आधार पर तालिकाओं को भरना सिखा रहा है। हमने अपने आस-पास की दुनिया के विषय पर तीसरी कक्षा की पहली छमाही में आवश्यक सभी सामग्री को संक्षेप में प्रस्तुत किया है और इसे इस पृष्ठ पर एकत्र किया है, आपके लिए एक GDZ बनाया है।

तीसरी कक्षा में, कार्यपुस्तिका के पहले भाग में, हम "हाउ द वर्ल्ड वर्क्स", "दिस अमेजिंग नेचर", "वी एंड अवर हेल्थ" विषयों पर काम करेंगे। छात्र सीखेंगे कि पारिस्थितिकी क्या है और प्रकृति की रक्षा क्यों करनी है, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को समझना और उन्हें अलग करना सीखना, कुछ पौधों और जानवरों को बेहतर तरीके से जानना, खुद को जानना।

नोटबुक में तीन परियोजनाओं के लिए जगह है: "लोगों को दिया गया धन", "जन्मभूमि की प्रकृति की विविधता", "पाक स्कूल"।

ग्रेड 3, प्लेशकोव के लिए कार्यपुस्तिका के भाग 1 के उत्तर

"हाउ द वर्ल्ड वर्क्स" नोटबुक के अनुभाग में GDZ

पृष्ठ 6. पाठ के उत्तर प्रकृति

1. सोचें और हमें बताएं कि प्रकृति आपके लिए क्या मायने रखती है। आपको प्रकृति के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद है? लिखना।

पेड़, जानवर, समुद्र और नदियाँ, जंगल और खेत - ये सब इंसान के जीने के लिए ज़रूरी है। सबसे बढ़कर, मुझे यह देखना अच्छा लगता है कि कैसे फूल खिलते हैं, स्वादिष्ट फल पकते हैं।

2. पाठ्यपुस्तक के निर्देशानुसार, इस पृष्ठ पर पाठ का पहला पैराग्राफ पढ़ें। निर्जीव प्रकृति से क्या संबंधित है, एक पंक्ति से रेखांकित कीजिए; दो तरह से, जो जीवित प्रकृति से संबंधित है। प्रकृति की विविधता

राजसी, चमकता हुआ सूरज (1 पंक्ति) और रंगीन तितलियाँ (2 पंक्तियाँ) फूलों पर लहराती हुई (2 पंक्तियाँ); रात के आकाश में हजारों रहस्यमय सितारे (1 डैश) (1 डैश) और पहाड़ी पर हरी घास (2 डैश) (1 डैश); एक विशाल, असीम महासागर (1 विशेषता) और एक छोटी छिपकली (2 विशेषताएँ) एक गर्म पत्थर पर (1 विशेषता) ... यह सब प्रकृति है!

कृपया ध्यान दें कि फूल और घास वन्यजीव हैं!

जीवित प्राणी, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के विपरीत, सांस लेते हैं, खिलाते हैं, बढ़ते हैं, विकसित होते हैं, संतान पैदा करते हैं और मर जाते हैं।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 7 पर GDZ

3. पाठ का दूसरा पैराग्राफ p पर पढ़ें। 6. डैडी शेरोज़ा और नादिया ने मज़ेदार चित्रों की मदद से जीवित प्राणियों के चिन्हों को चित्रित किया। अनुमान लगाइए कि उसके मन में कौन-से चिन्ह थे और उन्हें उपयुक्त संख्याओं के नीचे लिखिए।

जीवित चीजें (जीव)

1. सांस लें
2. खाओ
3. बढ़ो
4. विकसित करें
5. संतान लाओ
6. मरो

4. सांकेतिक रेखाचित्रों के आधार पर राज्यों के नाम निर्धारित कर उन्हें आरेख में दर्ज करें।

5. एटलस-क्वालिफायर "पृथ्वी से स्वर्ग तक" का प्रयोग करते हुए, राज्यों के प्रतिनिधियों का उदाहरण दें (प्रत्येक आइटम में कम से कम तीन)।

ए) पौधे: गुलाब, चिनार, बकाइन।
बी) पशु: कुत्ता, जिराफ, भालू।
ग) मशरूम: पोर्सिनी मशरूम, चेंटरेल, बोलेटस।

पेज 8

6. योजना को समझें (वाक्यों की संख्या)।

लोगों के लिए प्रकृति का मूल्य

2 हमें इसकी सुंदरता से प्रसन्न करता है।
3 हमें गर्मी, प्रकाश, हवा, पानी और भोजन देता है।
1 हमारे स्वास्थ्य की रक्षा करता है।
5 हमें खोज का आनंद देता है।
6 हमें दया सिखाता है।
4 हमें खेत के लिए अलग-अलग सामग्री देता है।

पेज 9

7. समझदार कछुआ आपको एक कार्य प्रदान करता है। पत्तियों को सबसे छोटे से लेकर सबसे बड़े तक क्रमांकित करें। परिणाम एक ऐसा शब्द है जो हम अक्सर तब कहते हैं जब हम प्रकृति के साथ संवाद करते हैं। इसे बक्सों में डालें।

पृष्ठ 9. मानव

1. ड्रा अद्भुत दुनिया, जो मानव मन की बदौलत पृथ्वी पर बनाया गया था। अपनी ड्राइंग (मौखिक रूप से) समझाएं। देखें कि अन्य लोगों ने क्या खींचा है। अपने काम पर चर्चा करें।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 10 पर GDZ

2. नीचे दी गई शब्द सूची को ध्यान से पढ़ें। केवल वही रेखांकित करें जो प्रासंगिक हो आत्मिक शांतिआदमी।

ज्ञान, हाथ, चरित्र, सपने, उम्र, अनुभव, आंखें, केश, मनोदशा, ऊंचाई और वजन, विचार।

3. चींटी वोप्रोसिक को इस बात में बहुत दिलचस्पी है कि किसी व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया के बारे में जानने में क्या मदद मिलती है। बक्सों में लिखने के लिए पाठ्यपुस्तक का प्रयोग करें सही शब्दऔर चींटी को समझाएं कि आप उन्हें कैसे समझते हैं।

धारणा सोच स्मृति कल्पना

4. माँ शेरोज़ा और नादिया आपको ऐसे खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती हैं जो धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना को विकसित करते हैं।

अनुभूति।कई प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं, और दो केंद्र में खड़े होते हैं। वे रोशनी बंद कर देते हैं, और जो केंद्र में हैं उन्हें कुछ मिलता है दिलचस्प मुद्रा... फिर एक पल के लिए लाइट चालू कर दी जाती है। सभी को इन पोज़ को याद करने की कोशिश करनी चाहिए और फिर उन्हें यथासंभव सटीक दिखाना चाहिए।

स्मृति।खेल में भाग लेने वाले अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, उनके सामने चालक। हर कोई अपने पसंदीदा रंग का नाम रखता है। फिर चालक दूर हो जाता है, प्रतिभागी स्थान बदलते हैं। पलट कर ड्राइवर को सभी को अपना पसंदीदा रंग बताना होगा।

विचारधारा।कोई भी तस्वीर लें। इसे दो टीमों में विभाजित करें: एक को चित्र के साथ आना चाहिए और प्रश्न पूछना चाहिए, और दूसरे को उनका उत्तर देना चाहिए। जो टीम प्रश्नों या उत्तरों से "बाहर" तेजी से भागती है वह हार जाएगी।

पेज 11

कल्पना।किसी भी प्रतिभागी को एक पंक्ति में कुछ ऐसा नाम देना चाहिए जो दुनिया में मौजूद नहीं है (कुछ भी - एक वस्तु, जानवर, घटना, घटना)। अन्य नाम की सराहना करते हैं और कहते हैं: "यह अस्तित्व में नहीं है!" या "ऐसा होता है!" विजेता वह होता है जो कुछ ऐसा नाम देता है जो लगातार पांच बार नहीं होता है।

5. हमारा तोता एक महान स्वप्नद्रष्टा है। वह आपको अपनी पसंदीदा कविता पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है।

मेरी कल्पना में,
मेरी कल्पना में
आपके साथ आसानी से चैट करना
नास्टर्टियम और लिली,
झबरा शेर जानते हैं कि कैसे
लाठी पर सवार
और संगमरमर की मूर्तियाँ
वे आपके साथ टैग खेलेंगे!

बी ज़खोदेर

आपकी कल्पना में क्या होता है? खींचना।

पृष्ठ 12. परियोजना "लोगों को दिया गया धन"

परियोजना का उद्देश्य: जानिए प्रकृति लोगों को क्या देती है।
जोंड़ों में.

काम के चरण:

1) पता करें कि समुद्र लोगों को क्या देता है (समुद्र, नदी, झील)
2) जंगल लोगों को क्या देता है।
3) पहाड़ लोगों को क्या देते हैं।
4। निष्कर्ष

परियोजना के लिए मेरी जिम्मेदारियां: मुझे यह पता लगाना है कि जंगल लोगों को क्या देता है, उपयुक्त चित्र और दिलचस्प सामग्री ढूंढनी है।
काम की शर्तें: एक सप्ताह।
परिणामों की प्रस्तुति के तरीके (कहानी-चित्र, कहानी-जीवनी, एल्बम, पुस्तक, स्टैंड, आदि): जीवनी कहानी

प्रस्तुति में मेरे भाषण की योजना।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 13 पर GDZ

काम मुश्किल था, लेकिन हमने इसे पूरी तरह से किया। मैं इसे बिना मदद के नहीं कर सकता था, लेकिन माँ और पिताजी ने मेरी मदद की। हमारी रिपोर्ट बहुत ही रोचक और रोमांचक निकली।

आपकी मदद के लिए माता-पिता और मित्र का बहुत-बहुत धन्यवाद।

पृष्ठ 14. समाज

1. इस सवाल पर कि समाज क्या है, लोगों ने अलग-अलग जवाब दिए।

इगोर ने कहा: "एक समाज लोगों की एक कंपनी है जो एक साथ किसी का जन्मदिन या अन्य छुट्टी मनाते हैं।"

ओला ने कहा: "एक समाज किसी उद्देश्य के लिए बनाया गया एक संगठन है, उदाहरण के लिए, प्रकृति के संरक्षण के लिए सोसायटी।

वाइटा ने कहा: "समाज हम सब लोग हैं।"

सही उत्तर को चिह्नित करें।

2. नीचे दी गई सूची को ध्यान से पढ़ें। लाइनों के साथ रेखांकित करें भिन्न रंगशर्तों के अनुसार:

लाल - परिवार की विशेषताओं से क्या संबंधित है;
हरा - लोगों की विशेषताओं को क्या दर्शाता है;
नीला - देश की विशेषता को क्या दर्शाता है।

राजधानी (नीला)
राष्ट्रीय पोशाक(हरे में)
संयुक्त खेत(लाल)
राज्य की सीमाएं(नीले रंग में)
एक छत के नीचे रहते हैं(लाल)
राजभाषा(नीले रंग में)
एक दूसरे की देखभाल(लाल)
क्षेत्र (नीला)
मातृभाषा (हरा)
राष्ट्रीय नृत्य(हरे में)

अपने बगल में बैठे छात्र से अपनी परीक्षा लेने के लिए कहें।

दुनिया भर की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 15 पर उत्तर साइट

3. अपने परिवार के सदस्यों के नाम (नाम और संरक्षक) लिखें।

हम अपने डेटा के अनुसार भरते हैं! उदाहरण:

इवान अलेक्सेविच - डैडी
मारिया सर्गेवना - माँ
दिमित्री इवानोविच - आई

4 डैडी शेरोज़ा और नादिया आपको एक टास्क देते हैं। कक्षा 1 और 2 में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हुए, उदाहरण प्रदान करें विभिन्न राष्ट्र(प्रत्येक आइटम में कम से कम तीन)।

ए) रूस के लोग: रूसी, काबर्डियन, याकूत, बश्किर, चुच्ची, कलमीक्स।
बी) दुनिया के अन्य देशों के लोग: जापानी, इटालियंस, चेक, चीनी, अमेरिकी, फ्रेंच।

5. हथियारों के कोट और रूस के झंडे की छवि के इस पृष्ठ पर परिशिष्ट और स्टिकर से कटआउट। इन राज्य प्रतीकों पर हस्ताक्षर करें।

हथियारों का झंडा कोट

पेज 16

6. और यह कार्य आपको एक यात्रा प्रेमी - समझदार कछुए द्वारा पेश किया जाता है। तालिका भरने के लिए विश्व के राजनीतिक मानचित्र का प्रयोग करें।

देश का नाम कौन सी मुख्य भूमि स्थित है मैं इस देश की यात्रा क्यों करना चाहता हूं

1. ब्राजील दक्षिण अमेरिकादेखें कि कॉफी कैसे बढ़ती है

2. मेडागास्कर अफ्रीका जंगली जानवरों को देखें

3. ऑस्ट्रेलिया ऑस्ट्रेलिया कंगारुओं को देखें और पेड़ों को राहत दें

4. मेक्सिको उत्तरी अमेरिका बुलफाइट पर जाएँ

5. इटली यूरेशिया इतालवी पिज्जा बनाने पर एक मास्टर क्लास में भाग लेने के लिए

7. अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट की मदद से रूस और दुनिया के लोगों में से किसी एक या किसी भी देश (अपनी पसंद के) के बारे में एक संदेश तैयार करें। अपनी नोटबुक में नोट्स बनाएं।

संदेश का विषय: जापानी मुस्कुराते हुए और मेहनती लोग हैं।

संदेश योजना:

1. परिश्रम
2. मुस्कान
3. सुंदरता के पारखी

संदेश:

जापानियों की मुख्य विशेषता कड़ी मेहनत है। जापान का निवासी लगभग बिना आराम के लगातार 18 घंटे काम कर सकता है। कड़ी मेहनत जापानियों को अपनी छुट्टी भी छोड़ने के लिए प्रोत्साहित करती है।
जापानी के साथ बचपनजीवन की विभिन्न परिस्थितियों में अपने माता-पिता से मुस्कुराना सीखें। अगर कुछ अप्रिय भी होता है, तो भी वे चेहरे पर मुस्कान के साथ कठिनाइयों को सहने की कोशिश करते हैं।
जापान के लोग सुंदरता को महत्व देते हैं। वे प्रकृति की कृपा गाते हैं, कमल उनके लिए पवित्र फूल हैं।

जानकारी का स्रोत: 7 गुरुओं की साइट।

पृष्ठ 17. पारिस्थितिकी क्या है

1. पाठ्यपुस्तक का उपयोग करते हुए, परिभाषाएँ जोड़ें।

a) पर्यावरण वह सब कुछ है जो एक जीवित प्राणी को घेरता है और जिसके साथ वह जुड़ा हुआ है।
बी) पारिस्थितिकी जीवित चीजों और पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है।

2. चींटी का सवाल, जो किनारे पर रहता है स्प्रूस वन, पाठ के विषय में बहुत रुचि रखते हैं। "स्प्रूस का वातावरण क्या बनाता है?" - उसने पूछा। सूची में आवश्यक शब्दों को रेखांकित करें और चींटी के प्रश्न का उत्तर (मौखिक रूप से) दें।

सूर्य, बगुला, वायु, जल लिली, मिट्टी-, निगल, जिराफ, क्रॉसबिल, कठफोड़वा, पेंगुइन, गिलहरी, लकड़ी का चूहा, चींटियाँ।

3. डैडी शेरोज़ा और नादिया ने हमारे पाठ के लिए चित्र तैयार किए, लेकिन उनके पास उन्हें खत्म करने का समय नहीं था। इस माहौल में कौन रहता है? एप्लिकेशन से चित्रों को काटें और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें।

अपने बगल में बैठे छात्र से अपनी परीक्षा लेने के लिए कहें। स्टिकर चित्रों की जाँच के बाद।

GDZ 7 गुरु प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 18 पर

4. पाठ्यपुस्तक के कार्य को पूरा करें और नोटबुक में नोट्स बनाएं।

पारिस्थितिकी पर पुस्तकें (आपके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक के शीर्षक को रेखांकित करें):

"एक ग्लेड में एक विशालकाय, या पर्यावरण नैतिकता का पहला पाठ", "यंग इकोलॉजिस्ट", "पौधे और पशु", "पारिस्थितिकी: अवलोकन, अध्ययन"।

संदेश का विषय: पानी की लिली क्यों नहीं चुनें?

संदेश योजना:
1. नमी से प्यार करने वाले पौधे
2. जल्दी मुरझाना

सभी नमी वाले पौधे सूखे को बर्दाश्त नहीं करते हैं। जल लिली नमी से प्यार करने वाले दलदली पौधे हैं जिनमें लंबे तने और कमजोर जड़ें होती हैं।
तोड़े गए पानी के लिली बहुत जल्दी मुरझा जाते हैं और फूलदान में आंख को खुश नहीं करेंगे। लेकिन प्रकृति में, लिली लंबे समय तक खिलती रहेगी।

स्रोत: विश्वकोश "पौधे और पशु"

पृष्ठ 18. प्रकृति खतरे में है!

1. वर्गों में चिह्न "-" प्रकृति पर मनुष्य के नकारात्मक प्रभाव और "+" चिह्न के साथ सकारात्मक प्रभाव के साथ चिह्नित करें।

आरेख का उपयोग करते हुए, हमें प्रकृति पर मानव प्रभाव के बारे में बताएं।

पेज 19

2. परिशिष्ट में दिए गए चित्रों से गायब हुए जानवरों को पहचानें। डिज़ाइनों को काटें और उन्हें इस पृष्ठ पर चिपकाएँ। साइन अप करें।

भटकते कबूतर स्टेलर (समुद्र) गाय

क्या आप इन जानवरों से लोगों की तरफ से माफ़ी मांग सकते हैं? लिखना।

मैं उन सभी लोगों के लिए क्षमा चाहता हूं जिन्होंने इन अद्भुत जानवरों की प्रजातियों को नष्ट कर दिया।

3. दो विवरणों की तुलना करें। हम किन विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्रों के बारे में बात कर रहे हैं? तीर के साथ बिंदु।

इन प्रदेशों को संग्रहालय कहा जाता है खुली हवा में... यहां वे न केवल प्रकृति की रक्षा करते हैं, बल्कि पर्यटकों, सभी प्रकृति प्रेमियों का स्वागत भी करते हैं। - राष्ट्रीय उद्यान।

ये ऐसे क्षेत्र हैं जहां सभी प्रकृति सख्त संरक्षण में हैं। वे आमतौर पर पर्यटकों के लिए बंद रहते हैं। यहां कोई भी आर्थिक गतिविधि प्रतिबंधित है।- रिजर्व।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के 7 गुरुओं से पृष्ठ 20 तक GDZ

4. अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट से पता करें कि हमारे देश में कौन से प्रकृति भंडार और राष्ट्रीय उद्यान हैं। प्रत्येक आइटम के लिए 2-3 शीर्षक लिखें।

ए) रिजर्व: बैकाल नेचर रिजर्व, अस्त्रखान रिजर्व, ब्रांस्क वन, कलुगा ज़सेकी, कटुनस्की रिजर्व, शैतान-ताऊ, बरगुज़िंस्की रिजर्व, प्रिओस्को-टेरास्नी।
बी) राष्ट्रीय उद्यान: ज़बाइकाल्स्की, क्यूरोनियन स्पिट, नेक्किंस्की, एल्ब्रस, सोची, लोसिनी ओस्ट्रोव, तेंदुए की भूमि।

5. माँ शेरोज़ा और नादिया ने एक वैज्ञानिक अभियान पर एक भंडार का दौरा किया। यहाँ वह असाइनमेंट है जो उसने आपके लिए तैयार किया है।

मास्को से दूर नहीं एक अद्भुत जगह है - प्रियोस्को-टेरास्नी रिजर्व... पहेली पहेली को हल करने के बाद, आपको पता चलेगा कि वहां कौन से पौधे और जानवर पाए जाते हैं।

पेज 21

6. सभी लड़कों और लड़कियों को शेरोज़ा और नादिया का पता पढ़ें।

प्रिय मित्रों!
आइए जीने की कोशिश करें ताकि हमारे चारों ओर की पृथ्वी उदार और सुंदर बनी रहे, ताकि उस पर स्वच्छ धाराएँ बहें, फूल खिलें, तितलियाँ उड़ें और पक्षी गाएँ। और ताकि हमें उनके सामने अपनी और अपनी हरकतों पर शर्म न आए।

क्या आप इस अपील में शामिल हो सकते हैं? यदि हां, तो उन्हीं विचारों को एक चित्र में व्यक्त करने का प्रयास करें।

देखें कि आपके सहपाठियों ने क्या बनाया है। एक साथ चर्चा करें कि आप प्रकृति की मदद कैसे कर सकते हैं।

7. वयस्कों से पता करें और लिखें कि आपके क्षेत्र में कौन से प्राकृतिक भंडार, राष्ट्रीय उद्यान हैं।

राष्ट्रीय उद्यान "टोगुल" और अल्ताई नेचर रिजर्व।
(अल्ताई क्षेत्र)

कोकेशियान राज्य जीवमंडल रिज़र्व, स्टेट नेचुरल रिजर्व उट्रिश, सोची नेशनल पार्क। ( क्रास्नोडार क्षेत्र)

पृष्ठ 22. आइए स्वयं की जाँच करें और अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें

p पर पाठ्यपुस्तक के कार्यों को पूरा करें। 154-159. असाइनमेंट पूरा करते समय, तालिका भरें। कॉलम "माई आंसर" में, सर्कल को उस रंग में भरें जो आपको लगता है कि सही उत्तर से मेल खाता है। सही उत्तर कॉलम में, स्व-परीक्षण पृष्ठों पर दिखाए गए अनुसार मंडलियों को भरें। इन दो कॉलमों की तुलना करें और तीसरा भरें: यदि आपका उत्तर सही है, तो "+" चिह्न लगाएं, यदि यह गलत है, तो "-" चिह्न लगाएं।

इस अद्भुत प्रकृति के विषय पर GDZ

पृष्ठ 23. निकाय, पदार्थ, कण

1. निर्धारित करें कि किस पंक्ति में केवल प्राकृतिक निकायों को दर्शाया गया है। सर्कल को हरे रंग में रंगें। कौन सी पंक्ति केवल कृत्रिम शरीर दिखाती है? गोले को हल्के नीले रंग से भरें। शेष पंक्ति में कौन से शरीर दिखाए गए हैं? इस बारे में सोचें कि इस पंक्ति (नीला-हरा) के आगे सर्कल को कैसे पेंट करना है। इसे करें। अपने निर्णय की व्याख्या करें।

2. उदाहरण दीजिए (प्रत्येक अनुच्छेद में कम से कम तीन)। कार्य संख्या 1 में चित्रों में जो दिखाया गया था उसे दोहराएं नहीं।

a) प्राकृतिक पिंड: जल, घास, लकड़ी, अग्नि, तारा, हिरण, फूल, तितली।
बी) कृत्रिम शरीर: ईंट, कलम, रबड़, टीवी, कंप्यूटर, शासक, कालीन, चाकू।

अन्य लोगों ने क्या उदाहरण दिए? प्रत्येक प्रश्न में उनके उत्तरों में से एक उदाहरण जोड़ें।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 24 पर उत्तर साइट

3. पाठ्यपुस्तक के पाठ से पदार्थों के उदाहरण लिखिए।

चीनी, एल्युमिनियम, पानी, स्टार्च, हवा।

4. चींटी प्रश्नकर्ता की दिलचस्पी निम्नलिखित में से कौन से शरीर हैं और कौन से पदार्थ हैं। तीरों के साथ V को इंगित करें।

शरीर: कील, तार, चम्मच।
पदार्थ: लोहा, तांबा, एल्यूमीनियम।

5. उपयुक्त कॉलम में "+" चिह्न के साथ चिह्नित करें कि सूचीबद्ध पदार्थों में से कौन सा ठोस, तरल, गैसीय है। पहले करो साधारण पेंसिल.

पदार्थ ठोस तरल गैसीय

नमक +
प्राकृतिक गैस +
चीनी +
पानी +
एल्यूमिनियम +
आयरन +
शराब +
कार्बन डाइऑक्साइड +

अपने बगल में बैठे छात्र से अपने काम की जांच करने के लिए कहें। जाँच करने के बाद, एक पेन या रंगीन पेंसिल (अपनी पसंद के) के साथ "+" चिह्न नीचे रखें।

पृष्ठ 25. पदार्थों की विविधता

1. हमारे जिज्ञासु तोते ने आपके लिए एक पहेली पहेली तैयार की है। इसे हल करें, और आप आश्वस्त होंगे कि आप पदार्थों के बारे में इतना कम नहीं जानते हैं।

क्षैतिज: 1. वह पदार्थ जिससे झीलें, नदियाँ, समुद्र बनते हैं। 2. मिठाई और चाकलेट में पाया जाने वाला एक पदार्थ। 3. खट्टे स्वाद वाले पदार्थ। 4. अंगूर चीनी।

लंबवत: 1. एक पदार्थ जिसे बर्तन धोने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, गरारे करना; इसे आटे में भी डाला जाता है। 2. वह पदार्थ जिससे तार और कुछ बर्तन बनते हैं । 3. वह पदार्थ जिससे कील बना है। 4. एक पदार्थ जो आलू और जेली में प्रचुर मात्रा में होता है। 5. एक ऐसा पदार्थ जो हम हमेशा खाने की मेज पर देखते हैं, लेकिन चाय में कभी नहीं मिलाते।

क्रॉसवर्ड के उत्तर:

क्षैतिज: 1. पानी। 2. चीनी। 3. अम्ल। 4. ग्लूकोज।
लंबवत: 1. सोडा। 2. एल्युमिनियम। 3. लोहा। 4. स्टार्च। 5. नमक।

पेज 26

2. व्यावहारिक कार्य"स्टार्च सामग्री के लिए उत्पादों की जांच।"

कार्य का उद्देश्य: यह निर्धारित करना कि जांच किए गए उत्पादों में स्टार्च है या नहीं।

उपकरण: शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए उत्पाद; आयोडीन, पिपेट का पतला टिंचर।

प्रगति:

1) प्रयोगों का संचालन करें: एक पिपेट का उपयोग करके, प्रत्येक परीक्षण उत्पाद पर आयोडीन टिंचर की एक बूंद लागू करें।
2) कार्य करते समय तालिका भरें।

स्टार्च सामग्री के लिए उत्पादों का अनुसंधान

उत्पाद का नाम स्टार्च का पता चला

आलू +

गाजर -

प्रदर्शन किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया था): 5

पृष्ठ 27. वायु और उसकी सुरक्षा

1. स्वयं अथवा पाठ्यपुस्तक की सहायता से आरेख पर हस्ताक्षर कीजिए कि वायु में कौन-से गैसीय पदार्थ सम्मिलित हैं।

ऑक्सीजन (अवशोषित)
कार्बन डाइऑक्साइड (उत्सर्जित)
नाइट्रोजन

विभिन्न रंगों की पेंसिल से (अपनी पसंद की) चिह्नित करें कि कौन सी गैस जीवित प्राणी सांस लेने के दौरान अवशोषित करते हैं और कौन सी छोड़ते हैं।
आपके द्वारा उपयोग किए गए सम्मेलनों को समझें।

2. शोध परिणामों के आधार पर तालिका भरें।

वायु गुण

हम क्या पढ़ रहे हैं? निष्कर्ष

1) हवा पारदर्शी है या अपारदर्शी? पारदर्शी

2) क्या हवा का कोई रंग होता है? बेरंग

3) क्या हवा से बदबू आती है? बिना गंध

4) हवा के गर्म होने पर क्या होता है? विस्तार

5) ठंडा होने पर हवा का क्या होता है? सिकुड़ती

पेज 28

3. हीटिंग और कूलिंग के दौरान हवा के कणों की स्थिति का एक योजनाबद्ध आरेख बनाएं। (हवा के कणों को हलकों से चिह्नित करें।)

4. बुद्धिमान कछुए की कहानी पढ़ें और उसके कार्यों को पूरा करें।

वायु जीवों की रक्षक है

बर्फ के नीचे हाइबरनेट करने वाले शाकाहारी पौधे जमते नहीं हैं क्योंकि इसमें बहुत अधिक हवा होती है। हवा के लिए धन्यवाद ठंडी बर्फपौधों के लिए एक गर्म कंबल के रूप में कार्य करता है।
सर्दियों तक, जानवरों का ऊन मोटा हो जाता है, और पक्षियों के पंख। घने बालों, पंखों के बीच, अधिक हवा बरकरार रहती है, और जानवर सर्दियों में गर्म होते हैं।

1) इन तथ्यों की व्याख्या वायु के एक अन्य गुण द्वारा की गई है, जिसकी चर्चा हमने अभी तक नहीं की है। इस संपत्ति के बारे में सोचें।
2) एक उदाहरण देकर सिद्ध कीजिए कि वायु का यह गुण न केवल पौधों और जानवरों के लिए बल्कि मनुष्यों के लिए भी महत्वपूर्ण है।

उत्तर:
1) हवा की संपत्ति खराब तापीय चालकता है।
2) इस तथ्य के कारण कि हवा अच्छी तरह से गर्मी का संचालन नहीं करती है, हमारे कपड़े हमें गर्म रखते हैं।

स्वयं की जांच करो।

1) वायु ऊष्मा का सुचालन ठीक से नहीं करती है।
2) व्यक्ति के शरीर और कपड़ों के बीच और कपड़ों में ही हवा होती है। इसलिए कपड़े हमारे शरीर को गर्म रखते हैं।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 29 पर GDZ साइट

5. एक अलग शीट पर "हवा बचाओ!" एक पोस्टर का आविष्कार और ड्रा करें।
देखें कि आपके दोस्तों ने क्या खींचा है। यदि आपके पास इस बारे में कोई विचार है कि आप हवा की सुरक्षा में कैसे मदद कर सकते हैं, तो उन पर चर्चा करें और इसे करें।

6. पाठ्यपुस्तक के निर्देशों पर पता लगाएँ और लिखें कि आपके शहर में हवा की सुरक्षा के लिए क्या किया जा रहा है।

पाइप पर फिल्टर लगाए जाते हैं, ट्रैफिक जाम को खत्म करने के लिए ट्रांसपोर्ट इंटरचेंज बनाए जाते हैं, सड़कों पर पानी डाला जाता है, पेड़, फूल और झाड़ियाँ लगाई जाती हैं।

पृष्ठ 29. जल

1. ऐसे फल और सब्जियां बनाएं जो विशेष रूप से रसीले हों।

आप एक तरबूज, टमाटर, खीरा, संतरा, सेब, अंगूर खींच सकते हैं।

जिस फल या सब्जी का जूस आपको सबसे ज्यादा पसंद है, उसके बगल में स्थित बॉक्स को चेक करें।

2. गणना करें और लिखिए कि मानव शरीर में कितना पानी है यदि उसका द्रव्यमान है:

क) 60 किग्रा - 36 किग्रा; बी) 90 किग्रा - 54 किग्रा
आपके शरीर में कितना पानी है? 20 किलो

पेज 30

3. इन चित्रों को शेरोज़ा और नादिया के पिता द्वारा चित्रित किया जाने लगा। उन्हें खत्म करने में मदद करें। परिशिष्ट से चित्रों को काटकर प्रत्येक जानवर को उसके प्राकृतिक घर में रख दें। चित्रों को तुरंत चिपकाएं नहीं। अपने बगल में बैठे छात्र से अपने काम की जांच करने के लिए कहें। स्टिकर की जाँच के बाद चित्र हैं।

आपके द्वारा प्राप्त पिपली चित्रों का उपयोग करते हुए, हमें ताजे और खारे पानी में जीवन के बारे में बताएं।

पेज 31

4. व्यावहारिक कार्य "हम पानी के गुणों की जांच करते हैं"।

कार्य का उद्देश्य: जल के गुणों का निर्धारण करना।
उपकरण। छात्रों के पास: तीन प्रयोगशाला गिलास (उनमें से दो पानी के साथ); चम्मच, नमक, कुचल चाक, कीप, फिल्टर पेपर, कैंची। शिक्षक पर: टिंटेड पानी से भरी ट्यूब के साथ एक फ्लास्क; गर्म पानी के साथ प्लेट, बर्फ के साथ प्लेट।

जल गुण

हम क्या करते हैं निष्कर्ष

अनुभव 1. हम एक गिलास पानी में एक चम्मच डालते हैं, चम्मच दिखाई देता है। पानी साफ है।
अनुभव 2. पानी के रंग की तुलना करें। पानी एक पारदर्शी पट्टी की तरह है। इसका कोई रंग नहीं है।
अनुभव 3. गंध का निर्धारण करें। पानी गंधहीन होता है।
अनुभव 4. पानी में नमक और चाक। नमक और चाक पानी में घुल जाते हैं। मेल इसे रंग देता है।
अनुभव 5. छोड़ना गंदा पानीफिल्टर के माध्यम से। पानी शुद्ध किया जाता है।
अनुभव 6. हम पानी गर्म करते हैं। गर्म करने पर पानी के कण फैलते हैं।
अनुभव 7. हम पानी को ठंडा करते हैं। ठंडा होने पर पानी के कण संकुचित हो जाते हैं।

प्रस्तुति: कक्षा को अपनी प्रगति के बारे में बताएं, अन्य संदेशों को सुनें और उनका मूल्यांकन करें।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 32 पर GDZ

5. स्केच करें कि गर्म और ठंडा होने पर पानी के कण कैसे स्थित होते हैं। (पानी के कणों को हलकों से चिह्नित करें।)

6. प्रयोगों का उपयोग करके, यह निर्धारित करें कि ये पदार्थ पानी में घुलते हैं या नहीं। "+" (घुलता है) या "-" (विघटित नहीं होता) के साथ चिह्नित करें।

पदार्थ पानी में घुलनशील है?

बेकिंग सोडा +

स्टार्च -

7. अपने परिवार के सदस्यों को एक छोटे से अध्ययन में भाग लेने के लिए कहें (यह रविवार को करना बेहतर है जब पूरा परिवार घर पर हो)। इसका लक्ष्य हमारे जीवन में पानी के अत्यधिक महत्व को साबित करना है।

पानी और पेय जिनमें यह होता है (उदाहरण के लिए, चाय, जूस, फलों का पेय, कॉम्पोट) हमारे दैनिक आहार का एक अनिवार्य हिस्सा है।
दिन के दौरान, शोध प्रतिभागियों से प्रत्येक गिलास पानी, एक कप चाय आदि को चिह्नित करें (बॉक्स पर पेंट करें)। दिन के अंत में, भरे हुए कोशिकाओं की संख्या गिनें और परिणामी संख्या लिखें।

पृष्ठ 33. परिवर्तन और जल चक्र

1. हमारे अथक तोते ने फिर से एक पहेली पहेली संकलित की। इसमें सभी शब्द पानी हैं। वह रहस्यमय परिवर्तन कैसे पसंद करती है! क्या आप उसके सभी "मुखौटे" का अनुमान लगा सकते हैं?

भाप
बर्फ
वर्षा
बादल
एक बूंद
हिमपात का एक खंड
कोहरा
बादल

2. तालिका को स्वयं या पाठ्यपुस्तक की सहायता से भरें।

पानी की तीन अवस्थाएं

उदाहरण पानी की स्थिति

नदी में पानी, ओस तरल

बर्फ, बर्फ ठोस

जल वाष्प गैसीय

3. एक आरेखीय रेखाचित्र की सहायता से जल का वाष्पन आरेखित करें। (पानी के कणों को हलकों से चिह्नित करें।)
देखें कि अन्य लोगों ने क्या खींचा है। चित्रों की तुलना करें। क्या वे सभी वफादार हैं? सबसे सफल कौन सा है? पानी का वाष्पीकरण कैसे होता है, इसका वर्णन करने के लिए योजनाबद्ध आरेख का उपयोग करें।

पेज 34

4. प्रकृति में जल चक्र का चित्र बनाइए। सबसे पहले, एक साधारण पेंसिल से ड्राइंग को पूरा करें। ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें। जाँच के बाद, आप सर्किट को रंग सकते हैं। हमें प्रकृति में जल चक्र के बारे में बताएं।

5. समझदार कछुआ आपको मिनी परीक्षा के लिए आमंत्रित करता है। क्या ये कथन सत्य हैं? सर्कल हां या नहीं।

कक्षा में अपने उत्तरों की जाँच करें। उत्कृष्ट अंकों के साथ परीक्षा किसने उत्तीर्ण की? गलतियाँ किसने की?
कथनों में किसी भी त्रुटि को ठीक करें (क्रॉस आउट करें और सही लिखें)।

1) पानी प्रकृति में तीन अवस्थाओं में होता है: तरल, ठोस और गैसीय - हाँ।
2) पानी +10 डिग्री के तापमान पर बर्फ में बदल जाता है। - नहीं।
3) बर्फ और बर्फ - ठोस पानी। - हां।
4) बर्फ में बदलने पर पानी संकुचित हो जाता है। - हां।
5) जलवाष्प - जल गैसीय अवस्था में। - हां।

पृष्ठ 35. जल संरक्षण करें!

1. टेक्स्ट में नंबर लिखने के लिए टेक्स्टबुक का इस्तेमाल करें।

एक व्यक्ति को विभिन्न घरेलू जरूरतों के लिए प्रतिदिन 20-50 लीटर पानी की आवश्यकता होती है। एक टन गेहूं पैदा करने के लिए आपको 1500 टन पानी की जरूरत होती है। और एक टन चिकन मांस के उत्पादन के लिए 3500 से 5700 टन पानी की आवश्यकता होती है।

मनुष्यों के लिए पानी के महत्व के बारे में बात करने के लिए इस डेटा का प्रयोग करें।

2. एप्लिकेशन से भागों को काटें और एप्लिकेशन मॉडल को इकट्ठा करें। एक दूसरे के काम की जाँच करें। जाँच के बाद, मॉडल भागों को चिपका दें। जल प्रदूषण के स्रोतों की व्याख्या करने के लिए इसका उपयोग करें।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 36 पर GDZ

3. एक अलग शीट पर "पानी बचाओ!" पोस्टर डिज़ाइन और ड्रा करें।

देखिए अन्य लड़कों की तस्वीरें। यदि आपके पास कोई विचार है कि आप जल संरक्षण में कैसे मदद कर सकते हैं, तो उन पर चर्चा करें और इसे करें।

4. पाठ्यपुस्तक के निर्देशानुसार पता लगाएँ और लिखें कि आपके शहर (गाँव) में जल प्रदूषण से कैसे सुरक्षित है।

वे उपचार सुविधाओं का निर्माण करते हैं, जलाशयों को साफ करते हैं और संरक्षित क्षेत्रों में तैरने पर रोक लगाते हैं।

पृष्ठ 36. मिट्टी क्या है

1. पाठ्यपुस्तक का उपयोग करते हुए, परिभाषा जोड़ें।

मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है। उर्वरता मिट्टी का मुख्य गुण है।

2. चींटी वोप्रोसिक के परिचितों में मिट्टी में रहने वाले कई जानवर हैं। अपने घर की भूमिगत दीर्घाओं में - एक एंथिल - उन्होंने दोस्तों के चित्र लटकाए। उन पर हस्ताक्षर करें (स्वयं या एक ट्यूटोरियल के साथ)।

1) लकड़ी का चूहा
2) मेदवेदका
3) केंचुआ
4) तिल

पेज 37

3. व्यावहारिक कार्य "मिट्टी की संरचना की जांच।"

कार्य का उद्देश्य: यह निर्धारित करना कि मिट्टी की संरचना में क्या शामिल है।
उपकरण। छात्रों के पास है: सूखी मिट्टी, पानी के दो बीकर, चम्मच या कांच की छड़। शिक्षक पर: मिट्टी, कांच, धारक, बीकर, फिल्टर, पिपेट को गर्म करने के लिए ताजी मिट्टी, तिपाई, स्प्रिट लैंप, प्लेट (कप)।

कार्य प्रगति: पाठ्यपुस्तक के कार्यों के अनुसार (शिक्षक हीटिंग के साथ प्रयोग करता है)। काम करते समय भरें

मिट्टी की संरचना

हम क्या करते हैं निष्कर्ष

अनुभव 1. मिट्टी की एक सूखी गांठ को पानी में फेंक दें। मिट्टी में हवा होती है।

अनुभव 2. हम ताजी मिट्टी को गर्म करते हैं। मिट्टी में पानी है।

अनुभव 3. हम मिट्टी को अधिक गर्म करते हैं। मिट्टी में ह्यूमस होता है।

अनुभव 4. हम कैलक्लाइंड मिट्टी को पानी में डालते हैं। मिट्टी में मिट्टी और रेत होती है।

अनुभव 5. हम मिट्टी के साथ पानी की एक बूंद को वाष्पित करते हैं। मिट्टी में खनिज लवण होते हैं।

प्रस्तुति: कक्षा को अपनी प्रगति के बारे में बताएं, अन्य संदेशों को सुनें और उनका मूल्यांकन करें।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 38 पर GDZ

4. इन प्रयोगों का उपयोग करके मिट्टी के किन घटकों का पता लगाया जा सकता है? तीर के साथ बिंदु।

5. पाठ्यपुस्तक में योजना की सहायता से मॉडल आवेदन को पूरा करें। ऐसा करने के लिए, एप्लिकेशन से प्लेटों को काट लें और उन्हें उपयुक्त विंडो में रखें (उन्हें चिपकाएं नहीं!)।

अपने डेस्कमेट को एक मिनी परीक्षा दें। संकेतों को व्यवस्थित करें ताकि 1-2 त्रुटियां हों। पड़ोसी को उन्हें खोजने दें और उन्हें ठीक करें (चिन्हों को सही ढंग से लगाएं)।

पृष्ठ 39. पौधों की विविधता

1. इनमें से प्रत्येक चित्र में, शेरोज़ा और नादिया के पिता ने पौधों के समूहों में से एक के प्रतिनिधियों को चित्रित किया। सूची के अनुसार चित्रों को क्रमांकित करें।
1. शैवाल। 2. काई। 3. फर्न। 4. कॉनिफ़र। 5. फूलना।

हमें चित्रों से पौधों की विविधता के बारे में बताएं।

2. के लिए पूर्ण कार्य सामूहिक कार्यपाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में।

1) अपने सहपाठियों के लिए पादप वर्गीकरण सत्रीय कार्य लिखिए।

शैवाल, काई, फ़र्न, फूलों की क्यारियाँ, कोनिफ़र।

2) पाठ्यपुस्तक के चित्र (पृष्ठ 72) में पौधों की गणना करें और परिणाम रिकॉर्ड करें।

सिंहपर्णी ऑफिसिनैलिस - 2
बड़ा केला - 2
लाल तिपतिया घास - 3
कुल पौधे - 7
कुल पौधों की प्रजातियां - 3

पेज 40

पौधों की विविधता

पौधों के समूह प्रजातियों की संख्या
शैवाल 100000
काई 27000
फ़र्न 10000
कॉनिफ़र 600
फूल 250,000

पूर्ण तालिका का विश्लेषण करें। कौन सा पौधा समूह प्रजातियों में सबसे अमीर है? किस समूह की प्रजाति सबसे कम है? पौधों के समूहों की सूची बनाएं: प्रजातियों की बढ़ती संख्या के क्रम में; प्रजातियों की घटती संख्या के क्रम में।

4) उन पौधों के नाम लिखिए जिनकी आपने पहचान की है:

ए) कक्षा में - मुसब्बर। वायलेट, पिंक वाइन (syn।), पिंक कैथरैन्थस।
बी) स्कूल के अन्य परिसर में - गार्डेनिया ऑगस्टा (syn।), गार्डेनिया जैस्मीन, रफ ज़मिया
ग) स्कूल के पास - स्प्रूस, पाइन, देवदार।

पुस्तक की सहायता से " हरे पन्ने»अन्य पौधों की प्रजातियों के उदाहरण दें। कम से कम तीन शीर्षक लिखिए।

किलिया, कमल, कैमोमाइल, विलो, सन्टी, बांस, सन।

पेज 41

3. मॉम शेरोज़ा और नादिया को एक किताब में वी। ओर्लोव की एक मजाकिया कविता मिली, जो सिर्फ पाठ के विषय पर थी। इसे पढ़ें।

मुझे आश्चर्य है क्योंकि?

यह सेब का बाग है
यह सेब का बाग है!
और एक बगीचे में जहाँ तुम नहीं देख सकते,
सेब हर जगह लटक रहे हैं!

और अकेले पेड़ पर,
और अकेले पेड़ पर
किसी कारण से सेब नहीं हैं -
वे उस पर नहीं बढ़ते!

मुझे आश्चर्य है क्योंकि?
मुझे आश्चर्य है क्योंकि?
सचमुच
कोई नहीं जानता?

हर कोई जो मूर्ख नहीं है जानता है
हर कोई जो मूर्ख नहीं है जानता है
क्योंकि क्योंकि,
क्योंकि यह एक ओक का पेड़ है।

रिक्त स्थान भरें।

सेब और ओक विभिन्न प्रकार के पौधे हैं। सेब के पेड़ के फल सेब हैं, और बलूत के फल बलूत के फल हैं।

4. पाठ्यपुस्तक के निर्देश पर कई पौधों के नामों की पहचान की। नीचे लिखें।

मेरे घर में हाउसप्लांट: एलो, वायलेट, ड्रैकैना, स्परेज।
मेरे यार्ड में पौधे: चेरी, बकाइन, चिनार, एस्टर।

पृष्ठ 42. सूरज, पौधे और आप और मैं

1. पाठ्यपुस्तक में आरेखों का उपयोग करते हुए, आवेदन मॉडल को पूरा करें। ऐसा करने के लिए, एप्लिकेशन से प्लेटों को काट लें और उन्हें उपयुक्त विंडो में रखें (उन्हें चिपकाएं नहीं!)।

प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका पृष्ठ 43 . के 1 भाग के लिए GDZ

अब पाठ्यपुस्तक की सहायता के बिना एक मॉडल बनाने का प्रयास करें (प्लेटों को फेरबदल करें और उन्हें फिर से बिछाएं)।
अपने डेस्कमेट को एक मिनी परीक्षा दें। प्लेटों को व्यवस्थित करें ताकि 2-3 त्रुटियां हों। पड़ोसी को उन्हें खोजने दें और उन्हें ठीक करें (चिन्हों को सही ढंग से लगाएं)।
अपने डेस्कमेट को आपके लिए उसी परीक्षा की व्यवस्था करने के लिए कहें।
जब आपको अपने ज्ञान पर भरोसा हो, तो अपनी नोटबुक में लेबल चिपका दें।

2. पौधों के श्वसन और पोषण के बारे में प्राप्त जानकारी को संक्षेप में लिखें। पाठ में गैसों के नाम दर्ज करें।

सांस लेते समय, पौधा ऑक्सीजन को अवशोषित करता है और कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ता है। जब खिलाया जाता है, तो पौधे पानी, कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करता है, और ऑक्सीजन छोड़ता है।

3. हमारा तोता - रहस्यों और पहेलियों का प्रेमी - आपको एक कार्य प्रदान करता है। पत्तियों को मिलाएं ताकि आपको पौधे के हरे "रसोई" में बनने वाले पदार्थों के नाम मिलें।

चीनी स्टार्च

पेज 44

4. पाठ्यपुस्तक के कार्य के लिए एक योजना बनाएं (पृष्ठ 77)।

अपनी योजना की व्याख्या करें। इसकी तुलना उन आरेखों से करें जो अन्य लोगों ने बनाए हैं। चर्चा करें और अपने काम का मूल्यांकन करें।

5. और यहाँ, अपने परिवार की ओर से, पृथ्वी पर जीवन के रखरखाव में पौधों के योगदान के लिए धन्यवाद पत्र लिखें।

धन्यवाद, प्रिय पौधों, हमारे ग्रह को ऑक्सीजन से संतृप्त करने के लिए ताकि हम जीवित रह सकें। आपके बिना पृथ्वी पर जीवन संभव नहीं होगा।

पृष्ठ 45. पौधों का प्रजनन और विकास

1. चींटी प्रश्न पाठ सहायकों के लिए आमंत्रित - मेहनती मधुमक्खियों। मधुमक्खियों द्वारा लाए गए अक्षरों से एक शब्द बनाएं। इसे बक्सों में लिख लें। और आपको पता चल जाएगा कि पौधे का विकास कहाँ से शुरू होता है!

परागन

2. "परागण" विषय पर एक व्याख्यात्मक शब्दकोश संकलित करें। ऐसा करने के लिए, तीरों के साथ शब्दों के स्पष्टीकरण को इंगित करें। कठिनाई के मामले में, पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करें।

पेज 46

3. व्यावहारिक कार्य "हम फल फैलाने के तरीकों का अध्ययन करते हैं।"

कार्य का उद्देश्य: फलों की संरचना और उनके वितरण के तरीकों के बीच संबंध स्थापित करना।
उपकरण: शिक्षक द्वारा जारी विभिन्न पौधों के फल; आवर्धक

कार्य प्रगति: पाठ्यपुस्तक के कार्यों के अनुसार। कार्य करते समय तालिका भरें।

तालिका में पौधों के नाम दर्ज करें। उनके फल खींचे। प्रसार विधि के अनुसार हलकों को रंग दें: नीला - हवा से; लाल - जानवरों और मनुष्यों द्वारा।

फलों की संरचना और उनके वितरण के तरीके

पौधे का नाम फल संरचना फल वितरण विधि

डंडेलियन फ़ज़ी विंड (नीला वृत्त)
सेब का पेड़ सेब जानवर और इंसान (लाल)
पाइन शंकु पशु (लाल)
एक तने पर केला बीज उड़ा (नीला)

किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया है): हाँ, लक्ष्य प्राप्त कर लिया गया है

पृष्ठ 47. पौध संरक्षण

1. मौखिक रूप से बताएं कि पौधे आपके लिए क्या मायने रखते हैं। क्या आपके कोई पसंदीदा पौधे हैं? कौन-कौन से लिखिए।

कैमोमाइल, फॉरगेट-मी-नॉट्स, घाटी की लिली, बर्फ की बूंदें।

2. पौधों की दुनिया पर मनुष्य के नकारात्मक प्रभाव के उदाहरणों को इन संकेतों द्वारा व्यक्त करें।

1. वनों की कटाई। 2 गुलदस्ते इकट्ठा करना। 3. रौंदना। 4. औषधीय पौधों का अत्यधिक संग्रह।

इन संकेतों का उपयोग यह समझाने के लिए करें कि जंगली पौधों की कई प्रजातियाँ दुर्लभ क्यों होती जा रही हैं।

3. शेरोज़ा और नादिया की माँ पूछती है कि क्या आप रूस की लाल किताब में शामिल पौधों को जानते हैं। एप्लिकेशन से चित्रों को काटें और उन्हें उपयुक्त बॉक्स में रखें। ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें। स्टिकर की जाँच के बाद चित्र हैं।

पेज 48

4. संरक्षित पौधों की संख्या और रंग भरने के लिए पाठ्यपुस्तक (पीपी. 82-83) में चित्रों का उपयोग करें।

1. जल लिली। 2. स्विमसूट। 3. वुल्फ का बस्ट। 4. बेल 5. कामुदिनी।

जब आप प्रकृति में हों, तो गुलदस्ते के लिए पौधे न चुनें। उन पौधों से गुलदस्ते बनाओ जो मनुष्य द्वारा उगाए जाते हैं।

कलेक्ट औषधीय पौधेकेवल उन जगहों पर जहां उनमें से बहुत सारे हैं। कुछ पौधों को बरकरार रखना सुनिश्चित करें।

जंगल में, रास्तों पर चलें ताकि पौधे रौंदने से न मरें।

पेज 49

6. अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट की सहायता से रूस की लाल किताब में शामिल पौधों की प्रजातियों में से एक के बारे में एक संदेश तैयार करें। के बारे में कहानी की सामान्य रूपरेखा का प्रयोग करें दुर्लभ पौधाया एक जानवर जिसे आपने दूसरी कक्षा में बनाया है। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी, बिंदु दर बिंदु लिखें। जानकारी के स्रोत (ओं) को इंगित करें।

स्नोड्रॉप Bortkiewicz

1. यह कहाँ बढ़ता है
2. यह कैसा दिखता है
3. इसे लाल किताब में क्यों शामिल किया गया है

1. स्नोड्रॉप - सबसे नाजुक बसंती फूल, ढीली, धरण युक्त वन भूमि पर उगता है।
2. इसमें लंबी पंखुड़ियां, पतले हरे तने और लंबी पत्तियों वाले सफेद फूल होते हैं। स्नोड्रॉप अक्सर विभिन्न किंवदंतियों और कहानियों का नायक बन जाता है।
3. आजकल, बोर्तकेविच की बर्फबारी की आबादी विलुप्त होने के खतरे में है, और लाल किताब में सूचीबद्ध फूल राज्य द्वारा संरक्षित है।

पता करें कि अन्य लोगों ने किन पौधों के बारे में संदेश तैयार किया है। उनके प्रदर्शन को सुनें और उनकी सराहना करें।

7. और इस कार्य का आविष्कार नाद्या ने सभी लोगों के लिए किया था। अक्षरों को क्रम से लिखिए। तुमने क्या किया?

पौधों को बचाओ!

8. सोचो और पोस्टर "पौधों की देखभाल करो!" की एक अलग शीट पर ड्रा करें।

देखें कि आपके दोस्तों ने क्या खींचा है। यदि आपके पास इस बारे में विचार हैं कि आप पौधों की मदद कैसे कर सकते हैं, तो उन पर चर्चा करें और इसे करें।

पृष्ठ 50. पशु विविधता

1. इन चित्रों में, शेरोज़ा और नादिया के पिता ने जानवरों के विभिन्न समूहों के प्रतिनिधियों को चित्रित किया। सूची के अनुसार चित्रों को क्रमांकित करें।

पेज 51

2. चींटी प्रश्न ने विभिन्न समूहों के जानवरों का उदाहरण दिया, लेकिन गलतियाँ कीं। प्रत्येक पंक्ति में अतिरिक्त नाम काट दें।
चींटी को समझाओ कि उसकी गलतियाँ क्या हैं।

ए) एक प्रकार की मछली जिस को पाँच - सात बाहु के सदृश अंग होते है, समुद्री साही, समुद्री लिली, समुद्री ककड़ी, ऑक्टोपस ।
बी) बीटल, तितली, मकड़ी, ड्रैगनफ्लाई, मधुमक्खी, फ्लाई।
ग) मेंढक, छिपकली, सांप, कछुआ, मगरमच्छ।
डी) क्रेफ़िश, केकड़ा, झींगा, जोंक।

ए) ऑक्टोपस। उसके अलावा हर कोई इचिनोडर्म है, और ऑक्टोपस एक मोलस्क है।
बी) मकड़ी। उसके अलावा सभी कीड़े हैं, और मकड़ी अरचिन्ड है)
ग) मेंढक। वह समूह उभयचर (उभयचर) से है, जबकि अन्य जानवर सरीसृप हैं।
घ) जोंक। अन्य सभी जानवर क्रस्टेशियंस और आर्थ्रोपोड हैं। जोंक एक चक्राकार कीड़ा है।

पेज 52

3. पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में समूह के कार्यों को पूरा करें।

1) अपने सहपाठियों के लिए एक पशु वर्गीकरण कार्य लिखिए।

सांप और मगरमच्छ जानवरों के किस समूह से संबंधित हैं? इस समूह के कुछ और जानवरों के बारे में लिखिए।

2) पाठ्यपुस्तक के चित्र में पक्षियों को गिनें (पृष्ठ 92) और परिणाम रिकॉर्ड करें।

ग्रेट तैसा - 3
सामान्य नटचैच - 2
हाउस स्पैरो - 4
कुल पक्षी - 9
कुल पक्षी प्रजातियां - 3

3) पाठ्यपुस्तक के पाठ से जानकारी का उपयोग करके, तालिका को भरना समाप्त करें।

जानवरों की विविधता

पशु समूह प्रजातियों की संख्या

कीड़े 120,000
शंख 100000
इचिनोडर्म 6000
क्रस्टेशियंस 30,000
अरचिन्ड 40,000
कीड़े 1,000,000
मछली 20,000
उभयचर 4700
सरीसृप 8000
पक्षी 9000
जानवर 5000

पेज 53

पूर्ण तालिका का विश्लेषण करें। जानवरों का कौन सा समूह प्रजातियों में सबसे अमीर है? (कीड़े) किस समूह में प्रजातियों की संख्या सबसे कम है? (उभयचर) जानवरों के समूहों की सूची बनाएं: प्रजातियों की बढ़ती संख्या के क्रम में; प्रजातियों की घटती संख्या के क्रम में।

4) आपके द्वारा पहचाने गए जानवरों के नाम लिखिए:

क) मछली - पर्च, शार्क, रफ, पाइक, ट्राउट, कार्प।
बी) उभयचर - न्यूट, टॉड, मेंढक।
ग) सरीसृप - सांप, छिपकली, मगरमच्छ।
d) पक्षी - कौआ, गौरैया, तैसा, शुतुरमुर्ग, पेंगुइन।
ई) जानवर - हाथी, खरगोश, बिल्ली, भालू, तिल, बेजर।

अन्य जानवरों की प्रजातियों के उदाहरण प्रदान करने के लिए ग्रीन पेज बुक का प्रयोग करें। कम से कम तीन शीर्षक लिखिए।

इचिनोडर्म - समुद्री यूरिनिन, क्रस्टेशियंस - झींगा, कीड़े - चींटी।

4. "ग्रीन पेजेस" पुस्तक का प्रयोग करते हुए, जानवरों की प्रजातियों (किसी भी समूह) में से किसी एक के बारे में एक रिपोर्ट तैयार करें। अपना संदेश तैयार करते समय, नोट्स बनाएं।

पशु प्रकार: गिलहरी
वह समूह जिससे प्रजाति संबंधित है: पशु (कृंतक)
जानवर के बारे में संक्षिप्त जानकारी: गिलहरी शांतिपूर्ण जानवर हैं। में रहते हैं शंकुधारी वन... वे खोखले में रहते हैं, लेकिन अधिक बार वे अपने लिए एक घोंसले की व्यवस्था करते हैं, शाखाओं से बने होते हैं और अंदर ऊन, काई और पंखों के साथ पंक्तिबद्ध होते हैं।

पेज 54

5. ये विभिन्न प्रकार के स्तन हैं। उन्हें एटलस-निर्धारक "पृथ्वी से स्वर्ग तक" की मदद से निर्धारित करें। शीर्षकों से संबंधित आंकड़ों तक तीरों को खींचें।

विभिन्न प्रकार के स्तनों की तुलना करें। समानता और अंतर को पहचानें। सोचें और समझाएं कि ये पक्षी प्रकृति में किन संकेतों को पहचानना सबसे आसान है।

पेज 55. कौन क्या खाता है

1. विभिन्न जानवरों के पोषण के बारे में जानकारी का विश्लेषण करें। आप उन्हें पोषण संबंधी आदतों के किस समूह में वर्गीकृत करेंगे? उपयुक्त रंग के साथ वृत्त भरें: हरा - शाकाहारी; नीला - कीटभक्षी; लाल रंग में - शिकारी; पीला - सर्वाहारी।

2. शाकाहारी और मांसाहारी जानवरों के उदाहरण स्वयं या एटलस-गाइड "पृथ्वी से स्वर्ग तक" की सहायता से दें। प्रत्येक वस्तु के लिए कम से कम तीन नाम लिखिए।

क) शाकाहारी जानवर: गाय, हिरण, कंगारू, रो हिरण, गिलहरी, खरगोश।
बी) शिकारी जानवर: बाघ, शेर, चील, बाज़, भेड़िया, सांप।

पेज 56

3. आवेदन मॉडल को पूरा करें। परिशिष्ट से चित्रों को काटकर उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें। अपने बगल में बैठे छात्र से अपनी परीक्षा लेने के लिए कहें। स्टिकर की जाँच के बाद चित्र हैं।

इन पावर सर्किट का वर्णन करने के लिए एक मॉडल का प्रयोग करें।

4. विद्युत परिपथों का आरेख बनाइए।

क) सही क्रम में लिखें: भेड़िया, ओक, सूअर।

ओक -> कबान -> वुल्फ

b) सही क्रम में लिखिए: चीड़, कठफोड़वा, छाल बीटल। तीर खींचे।

पाइन -> बीटल-बीटल -> लकड़ी

ग) विद्युत परिपथ का अपना उदाहरण दीजिए।

प्राथमिकी -> माउस -> चील

पेज 57

5. पौधों और जानवरों में सुरक्षा के तरीके बहुत विविध हैं। इसे शेरोज़ा और नादिया के पिता ने चित्रित किया था। उसके कार्यों को पूरा करें।

कुछ पौधे नुकीले कांटों से अपना बचाव करते हैं (1); चुभने वाले बाल (2); कड़वा स्वाद (3). चित्र में इन पौधों को ढूँढ़िए और उन पर संगत संख्याओं का नाम लिखिए।

जानवरों की रक्षा कैसे की जाती है? चित्रों को देखें और स्वयं समझाने का प्रयास करें कि कौन कैसे बचाव करता है।

पृष्ठ 58. हमारी परियोजनाएं। परियोजना "मूल भूमि की प्रकृति की विविधता"

परियोजना लक्ष्य: पता करें कि क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र में कौन से जानवर और पौधे हैं।
कार्य का रूप (व्यक्तिगत रूप से, जोड़ियों में, समूहों में, पूरी कक्षा में): जोड़ियों में

काम के चरण:

1) पता करें कि क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र में कौन से जानवर रहते हैं
2) पता करें कि क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र में कौन से पौधे उगते हैं।
3) जन्मभूमि की प्रकृति की विविधता के बारे में निष्कर्ष निकालें।

परियोजना के लिए मेरी जिम्मेदारियां: क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र में जानवरों की तस्वीरें या तस्वीरें ढूंढें और उनके बारे में लिखें
काम की शर्तें: सप्ताह

परिणामों की प्रस्तुति की विधि: "जन्मभूमि की प्रकृति की पुस्तक।"

1) पशु
2) जानवरों के प्रकार
3) पौधे
4) पौधों के प्रकार

प्रस्तुति में मेरे भाषण की योजना (सम्मेलन, अवकाश)।

1) क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के जानवरों की तस्वीरें बताएं और दिखाएं
2) एक दोस्त के साथ मिलकर एक निष्कर्ष निकालें और आपका ध्यान आकर्षित करने के लिए धन्यवाद।

परियोजना के लिए सामग्री (लिखें, चिपकाएं, जो आपको आवश्यक लगता है उसे ड्रा करें)।

एक फोटो

मैं परियोजना पर अपने काम का आकलन कैसे करूँ (क्या काम दिलचस्प, आसान या कठिन था, क्या यह पूरी तरह से स्वतंत्र था या वयस्कों की मदद की ज़रूरत थी, सहपाठियों के साथ सहयोग कैसे विकसित हुआ, क्या काम सफल था)।

मुझे लगता है कि हमारा प्रोजेक्ट अच्छा और दिलचस्प निकला। यह काफी मुश्किल था, लेकिन माता-पिता और एक दोस्त की मदद से इसने अच्छा काम किया।

आपकी मदद और सहयोग के लिए धन्यवाद।

मैं इसे बिना मदद के नहीं कर सकता था, लेकिन मेरे माता-पिता और एक दोस्त ने मेरी मदद की। इसके लिए उन्हें धन्यवाद।

पृष्ठ 60. पशुओं का प्रजनन और विकास

1. डॉग रयज़िक ने अपने जन्मदिन के लिए दोस्तों को इकट्ठा किया। दोस्तों ने अपने बचपन की याद ताजा कर दी। किसने क्या याद किया? लाइनों से जुड़ें।

2. पशु प्रजनन के बारे में प्राप्त जानकारी को सारांशित करें।

ए) उपयुक्त कॉलम में "+" के साथ चिह्नित करें।

समूह डब्ल्यू। अंडे कैवियार शावक
कीड़े +
मीन +
उभयचर +
सरीसृप +
पक्षी +
जानवर +

GDZ कार्यपुस्तिका के पृष्ठ 61 पर

b) छूटे हुए शब्दों को भरें।

कीड़ों में, अंडे से लार्वा और पक्षियों में, चूजों में दिखाई देते हैं। मछली में, अंडे से हैच भूनें, और मेंढक और टोड में - टैडपोल। पशु शावकों को जन्म देते हैं और उन्हें दूध पिलाते हैं।

अपने डेस्कमेट के साथ सहकर्मी की समीक्षा करें।

3. आवेदन मॉडल को पूरा करें। परिशिष्ट से चित्रों को काटकर उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें।

पेज 62

अब एक दूसरे को मिनी परीक्षा दें। चित्रों को व्यवस्थित करें ताकि 2-3 गलतियाँ हों। डेस्कमेट को उन्हें ढूंढने दें और उन्हें ठीक करने दें (चित्रों को सही ढंग से लगाएं)।

जब आपको अपने ज्ञान पर भरोसा हो, तो चित्रों को एक नोटबुक में चिपका दें।
विभिन्न समूहों के जानवरों के विकास का वर्णन करने के लिए मॉडल का प्रयोग करें।

4. जैसा कि पाठ्यपुस्तक में निर्देश दिया गया है, देखें कि पालतू जानवर अपनी संतानों की देखभाल कैसे करते हैं। यहां आप एक ड्राइंग बना सकते हैं या एक फोटो पेस्ट कर सकते हैं।

कक्षा में अपने अवलोकन साझा करें। अन्य लोगों की कहानियाँ सुनें। उनकी किन टिप्पणियों में आपको विशेष रूप से दिलचस्पी या आश्चर्य हुआ?

पृष्ठ 63. पाठ के उत्तर साइट पशु संरक्षण

1. मौखिक रूप से बताएं कि जानवर आपके लिए क्या मायने रखते हैं। क्या आपका कोई पसंदीदा जानवर है? कौन-कौन से लिखिए।

बिल्ली, कुत्ते, भालू, चीता, भेड़िया, घोड़ा, हाथी।

2. जानवरों की दुनिया पर मनुष्य के नकारात्मक प्रभाव के उदाहरणों को इन संकेतों द्वारा व्यक्त करें।

1. वनों की कटाई। 2 जल निकायों का प्रदूषण। 3. अत्यधिक शिकार। 4. अत्यधिक मछली पकड़ना। 5. कीड़े पकड़ना। 6. शोर और अन्य गड़बड़ी।

इन संकेतों का उपयोग यह समझाने के लिए करें कि जंगली जानवरों की कई प्रजातियाँ दुर्लभ क्यों होती जा रही हैं।

पेज 64

3. शेरोज़ा और नादिया की माँ पूछती है कि क्या आप रूस की लाल किताब में शामिल जानवरों को जानते हैं। एप्लिकेशन से चित्रों को काटें और उन्हें उपयुक्त बॉक्स में रखें। ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें। स्टिकर की जाँच के बाद चित्र हैं।

4. पक्षियों के बीच हमारे मिलनसार तोते के कई दोस्त हैं। वह आपको एक पहेली चित्र प्रदान करता है। इस अद्भुत पक्षी का नाम क्या है? वह कहाँ रहती है? दिलचस्प क्या है? यदि आप नहीं जानते हैं, तो अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट में उत्तर की तलाश करें।

पक्षी का नाम लिखिए और चित्र में रंग भरिए।

मंदारिन पक्षी। सुदूर पूर्व में रहता है। इस बत्तख को पार्कों में सजावटी पक्षी के रूप में पाला जाता है।

पेज 65

5. उन नियमों को लिखिए जो इन प्रतीकों द्वारा "एन्क्रिप्टेड" हैं। (मुझे संक्षिप्त शब्द दें।)

1) चिड़ियों के घोंसलों को बर्बाद न करें।
2) घोंसलों को जानवरों से बचाएं।
3) जंगल के जानवरों को अपने हाथों से न छुएं।

6. अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट की सहायता से रूस की लाल किताब में शामिल जानवरों की प्रजातियों में से एक के बारे में एक संदेश तैयार करें। एक दुर्लभ पौधे या जानवर के बारे में एक कहानी की सामान्य रूपरेखा का उपयोग करें जिसे आपने ग्रेड 2 में एक साथ रखा है। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी, बिंदु दर बिंदु लिखें। जानकारी के स्रोत (ओं) को इंगित करें।

नमूना संदेश:

हिम तेंदुआ बिल्ली के समान परिवार का एक दिलचस्प शिकारी है। हिम तेंदुआ सबसे ऊंचे पहाड़ी जानवरों में से एक है। हिम तेंदुआ मुख्य रूप से शाम के समय सक्रिय होता है, लेकिन कभी-कभी दिन के दौरान। मांद हिम तेंदुआचट्टानों की गुफाओं और दरारों में, चट्टानी ढेर के बीच, अक्सर एक ओवरहैंगिंग स्लैब के नीचे और अन्य समान स्थानों में जहां यह दिन के दौरान छिपता है। नर आमतौर पर अपने साथी आदिवासियों की तुलना में बड़े, अधिक विशाल, मजबूत होते हैं।

पता करें कि दूसरे लोगों ने किन जानवरों के बारे में संदेश तैयार किया है। उनके प्रदर्शन को सुनें और उनकी सराहना करें।

7. सोचें और पोस्टर "जानवरों की देखभाल करें!" की एक अलग शीट पर ड्रा करें।

देखें कि आपके दोस्तों ने क्या खींचा है। यदि आपके पास इस बारे में विचार हैं कि आप जानवरों की मदद कैसे कर सकते हैं, तो उन पर चर्चा करें और इसे करें।

पृष्ठ 66. इस विषय पर जीडीजेड मशरूम के साम्राज्य में

1. मशरूम की संरचना का चित्र बनाकर उसके भागों पर हस्ताक्षर करें।

ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें।

2. पाठ्यपुस्तक के चित्र का उपयोग करते हुए रूस की रेड डेटा बुक से मशरूम को रंग दें।

पेज 67

3. खाद्य और के उदाहरण दीजिए अखाद्य मशरूम... प्रत्येक वस्तु के लिए कम से कम तीन नाम लिखिए।

ए) खाने योग्य मशरूम: शहद अगरिक्स, बोलेटस, पोर्सिनी मशरूम
बी) अखाद्य मशरूम: पित्त मशरूम, मौत की टोपी, मक्खी कुकुरमुत्ता।

4. तस्वीरों को देखें। मशरूम को पहचानें और उनके नामों पर हस्ताक्षर करें।

पृष्ठ 68

5. मशरूम बीनने वाला एक पूरी टोकरी लेकर कितना आनंदित होता है! उन मशरूमों को ड्रा करें जिन्हें आपको इकट्ठा करना था, या एक फोटो चिपका दें।

6. "ग्रीन पेजेस" पुस्तक में "हिज मेजेस्टी द बोलेटस" कहानी पढ़ें। इस कहानी के बारे में अपने सहपाठियों से प्रश्न पूछें।

यह कहानी किस बारे में है?
सफेद मशरूम को सफेद क्यों कहा जाता है?
किस मशरूम को काला कहा जाता है?
पोर्सिनी मशरूम का लोकप्रिय नाम क्या है?
बोलेटस किस प्रकार के पोर्सिनी मशरूम को कहा जाता है?

लड़कों से अपने सवाल पूछें। उनके उत्तरों का मूल्यांकन करें।

पृष्ठ 69. पाठ के लिए GDZ जीवन का महान चक्र

1. पोप शेरोज़ा और नादिया ने जीवों के तीन समूहों को आकर्षित किया जो पदार्थों के चक्र में मुख्य लिंक बनाते हैं। सूची के अनुसार चित्रों को क्रमांकित करें।

1. निर्माता। 2. उपभोक्ता। 3. विध्वंसक।

2. तीरों को इस प्रकार खींचिए कि आपको पदार्थों के संचलन का आरेख प्राप्त हो जाए।

3. बुद्धिमान कछुआ आपको एक कठिन कार्य प्रदान करता है। पाठ्यपुस्तक या कार्यपुस्तिका में आरेखों का उपयोग करते हुए, प्रकृति में जल चक्र और पदार्थों के चक्र की तुलना करें। उनके पास क्या समान है, और क्या अंतर है? हमें पृथ्वी पर जीवन के लिए इन प्रक्रियाओं के महत्व के बारे में बताएं।

प्रकृति में पदार्थों के संचलन की योजना - कुछ भी कहीं से उत्पन्न नहीं होता है और कहीं भी गायब नहीं होता है। हर चीज की शुरुआत, अंत और संक्रमणकालीन रूप होते हैं। ये जीवन के मूल नियम हैं।

पदार्थों का चक्र कुछ इस तरह दिख सकता है:
पौधा पृथ्वी से खनिज और पोषक तत्व लेता है और सूर्य से ऊर्जा लेता है और बढ़ता है;
शाकाहारी जानवर इस पौधे को खाता है और परिणामी पदार्थों को परिवर्तित करता है;
मांसाहारी शाकाहारी खाते हैं और परिणामी पदार्थों को परिवर्तित करते हैं;
शीर्ष शिकारी मांसाहारी खाता है और परिणामी पदार्थों को फिर से परिवर्तित करता है;
सूक्ष्मजीव, जैसे बैक्टीरिया, कवक और अन्य, एक उच्च शिकारी की मृत्यु के बाद अवशेषों को सरल तत्वों में विघटित कर देते हैं: पोषक तत्त्व, खनिज, आदि;
पौधे सरल तत्वों को अवशोषित करते हैं और चक्र जारी रहता है।

पानी के चक्र और पदार्थों के चक्र के बीच सामान्य बात यह है कि पानी और पदार्थ दोनों चक्र से गुजरने के बाद अपनी मूल स्थिति में लौट आते हैं।
इन प्रक्रियाओं के बीच अंतर यह है कि पानी केवल अपनी अवस्था (तरल, ठोस, गैसीय) बदलता है, लेकिन यह हमेशा पानी रहता है, और पदार्थों के संचलन के दौरान न केवल राज्य बल्कि पदार्थों के प्रकार भी बदलते हैं।

पृष्ठ 70. आइए स्वयं की जाँच करें और अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें

p पर पाठ्यपुस्तक के कार्यों को पूरा करें। 160-165। असाइनमेंट पूरा करते समय, तालिका भरें। कॉलम "माई आंसर" में, सर्कल को उस रंग में भरें जो आपको लगता है कि सही उत्तर से मेल खाता है। सही उत्तर कॉलम में, स्व-परीक्षण पृष्ठों पर दिखाए गए अनुसार मंडलियों को भरें। इन दो कॉलमों की तुलना करें और तीसरा भरें: यदि आपका उत्तर सही है, तो "+" चिह्न लगाएं, यदि यह गलत है, तो "-" चिह्न लगाएं।

अनुभाग के उत्तर साइट हम और हमारा स्वास्थ्य

पृष्ठ 71. मानव शरीर

1. आप मानव शरीर और स्वास्थ्य के बारे में क्या जानना चाहेंगे? जब आप "हम और हमारा स्वास्थ्य" खंड का अध्ययन करते हैं तो अपने प्रश्नों को लिखें और उनके उत्तर खोजने का प्रयास करें।

मानव शरीर की संरचना का अध्ययन करने वाले विज्ञान का नाम क्या है?
कौन सा अंग हमें सांस लेने की अनुमति देता है?

2. संकेतित मानव अंगों पर हस्ताक्षर करें।

3. पाठ्यपुस्तक की सहायता से परिभाषा जोड़ें और p पर तालिका भरें। 72.

अंग प्रणाली एक ऐसा अंग है जो एक सामान्य कार्य करता है।

4. व्यावहारिक कार्य "हम अपनी ऊंचाई और शरीर के वजन को मापते हैं।"

काम का उद्देश्य: अपनी ऊंचाई और शरीर के वजन को मापें।
उपकरण: सेंटीमीटर, तराजू, पेंसिल।

प्रगति:
1) दीवार के खिलाफ खड़े हो जाओ और एक पेंसिल के साथ ऊंचाई को चिह्नित करने के लिए कहें।
2) एक सेंटीमीटर लें और अपनी ऊंचाई मापें।
3) पैमाने पर जाओ और अपना वजन देखें।

किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया है): 5. लक्ष्य प्राप्त किया गया है

पृष्ठ 73-74. विषय के लिए GDZ इंद्रियां

1. ड्रा पारंपरिक संकेतइंद्रियों की स्वच्छता के नियमों के लिए।
जब आप समूह में काम कर रहे हों तो उस इंद्रिय के बारे में सोचें और उसके लिए चिन्ह बनाएं जिसका आप अध्ययन कर रहे हैं।

समूह कार्य के परिणामों के आधार पर अन्य बच्चों द्वारा सुझाए गए चिन्हों को खींचिए।

2. इंद्रियों के बारे में प्राप्त ज्ञान को संक्षेप में बताएं।

1) दाएं और बाएं कॉलम में शब्दों को लाइनों से कनेक्ट करें।

दृष्टि का अंग - आंखें
श्रवण अंग - कान
गंध का अंग - नाक
स्वाद अंग - जीभ
स्पर्श का अंग - त्वचा

2) परिभाषाएँ स्वयं जोड़ें या पाठ्यपुस्तक की सहायता से।

क) गंध सूंघने की क्षमता है।
b) स्पर्श वस्तुओं को छूकर महसूस करने की क्षमता है।

अपने डेस्कमेट के साथ सहकर्मी की समीक्षा करें।

3. हमें बताएं कि इन तस्वीरों में इंद्रियों की स्वच्छता के कौन से नियम "एन्क्रिप्टेड" हैं। तीरों से दिखाओ कि वे किस इंद्रिय से संबंधित हैं।

आप इनमें से किस नियम का पालन करते हैं, उस पर निशान लगाइए (गोले में भरिए)।

पी। 75-76। विषय का उत्तर शरीर की विश्वसनीय सुरक्षा

1. हमारा अविश्वसनीय तोता, पाठ के विषय के बारे में जानकर बहुत हैरान हुआ: “क्या मानव त्वचा शरीर की एक विश्वसनीय रक्षा हो सकती है? मेरे घने पंखों को देखो, अदरक के मोटे फर पर, पर कठिन खोलकछुए। यहाँ ठोस सुरक्षा है! और एक व्यक्ति के पास ऐसा कुछ नहीं है। त्वचा इसकी रक्षा कैसे कर सकती है?"

आप इसके बारे में क्या सोचते हैं? अपनी धारणाएं (मौखिक रूप से) बताएं और पाठ के अंत में निष्कर्ष निकालें कि क्या वे सही थे।

2. व्यावहारिक कार्य "हमारी त्वचा की खोज"।

काम का उद्देश्य: मानव त्वचा के गुणों के बारे में जानने के लिए।
उपकरण: कांच, आवर्धक।
कार्य प्रगति: पाठ्यपुस्तक के कार्यों के अनुसार।

नीचे दिए गए कथनों के साथ अपने अवलोकनों और निष्कर्षों की तुलना करें। सर्कल हां या नहीं।

1) त्वचा कोमल और स्पर्श करने के लिए लोचदार है। हां।
2) कांच पर ग्रीस का दाग है। इसका मतलब है कि त्वचा वसा का स्राव करती है। हां।
3) त्वचा की सतह पर बाल और छिद्र दिखाई देते हैं। रोमछिद्रों से ग्रीस और पसीना स्रावित होता है। हां।

किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया था): हाँ
प्रस्तुति: कक्षा को अपनी प्रगति के बारे में बताएं, अन्य संदेशों को सुनें और उनका मूल्यांकन करें।

3. लिख लें कि आप किन त्वचा देखभाल उत्पादों का उपयोग करते हैं।

साबुन, शॉवर जेल, सन क्रीम, हैंड क्रीम, लोशन, मच्छर भगाने वाली क्रीम।

4. पाठ्यपुस्तक की सहायता से तालिका भरें (मुझे संक्षिप्त शब्द दें)।

त्वचा की चोटों के लिए प्राथमिक उपचार

क्षति का प्रकार प्राथमिक चिकित्सा

घाव को पानी से धो लें। शानदार हरे रंग के साथ चिकनाई करें।

चोट कुछ ठंडा लगाओ।

जलाएं ठंडा लगाएं।

बर्फ़ीली गर्म लागू करें।

पी। 76-77. पाठ के उत्तर शरीर का सहारा और गति

1. चित्र में दिखाए गए भागों पर हस्ताक्षर करें। हाड़ पिंजर प्रणालीआदमी।

स्नायु कंकाल

2. पाठ्यपुस्तक से प्राप्त जानकारी का उपयोग करते हुए पाठ में संख्याएँ लिखें।

कंकाल और मांसपेशियां

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम में कंकाल और मांसपेशियां होती हैं। मानव कंकाल में और भी है 200 हड्डियाँ। मानव शरीर में विभिन्न मांसपेशियों की संख्या और भी अधिक होती है: 650 ... जब चलने का उपयोग किया जाता है 200 मांसपेशियों। माथे पर झुर्रियां डालने के लिए हमें चाहिए 43 मांसपेशियां, और मुस्कुराने के लिए, - 17 मांसपेशियों।

3. डैडी शेरोज़ा और नादिया ने आपके लिए ये पारंपरिक चिन्ह बनाए। उन्हें बताएं कि सही आसन कैसे करें।

आपको अपनी पीठ सीधी रखते हुए मेज पर बैठने की जरूरत है। बैकपैक होना चाहिए सही आकारऔर आकार। यदि आपको कोई भारी सामान उठाना है, तो आपको भार को 2 हाथों पर समान रूप से वितरित करने की आवश्यकता है। खेलकूद में जाना और जिम्नास्टिक करना आवश्यक है। बिस्तर सपाट होना चाहिए और गद्दे और तकिए बहुत नरम नहीं होने चाहिए।

आप किन नियमों का पालन करते हैं, उस पर निशान लगाइए (गोले में भरिए)।

4. अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करते हुए, इंटरनेट, उठाओ और लिखो रोचक जानकारीएथलीटों और अन्य लोगों के बारे में जिन्होंने विशेष रूप से ताकत, चपलता, धीरज विकसित किया है।

अलेक्जेंडर ज़ास (हैम्सॉय)
- वह हमें पियानोवादक के साथ अपने पियानो पर वापस ले गया।
- उन्होंने उस पर 8 मीटर की दूरी से तोप से फायर किया और वह इस तोप के गोले को पकड़ रहा था।
- वह लकड़ी के एक बड़े टुकड़े पर लेटा हुआ था, जिसमें कीलों का एक गुच्छा चिपका हुआ था, जबकि उसके ऊपर 500 किलो का पत्थर था, और दर्शक उसे अपनी मुट्ठी से पीट सकते थे।

चीनी प्रतिनिधि सोंग मिंगमिंग दुनिया के सबसे लंबे बास्केटबॉल खिलाड़ी हैं। उनकी ऊंचाई 236 सेंटीमीटर है।
- सबसे अधिक तेज आदमीजमैका के उसैन बोल्ट द्वारा मान्यता प्राप्त। 2009 में, उन्होंने विश्व रिकॉर्ड बनाया: उन्होंने 9.58 सेकंड में सौ मीटर की दूरी तय की, और 19.19 सेकंड में दो सौ मीटर की दूरी तय की।
- बीस खिलाड़ियों में से एक से अधिक चोट तब लगती है जब वे एक-दूसरे को खेल मैदान पर बनाए गए गोल पर बधाई देते हैं।

मुझे बताओ, क्या आप इनमें से किसी एक व्यक्ति से एक उदाहरण लेना चाहेंगे।

पृष्ठ 78-79। GDZ विषय के लिए हमारा भोजन

1. ट्यूटोरियल का उपयोग करके तालिका भरें।

पोषक तत्त्व

नाम इन-इन वैल्यूशरीर के लिए क्या खाद्य पदार्थ होते हैं

गिलहरी निर्माण सामग्रीपनीर, अंडे, मांस, पनीर, मछली

वसा ऊर्जा और बनाता है। सामग्री मक्खन, खट्टा क्रीम, मार्जरीन

कार्बोहाइड्रेट ऊर्जा रोटी, चीनी, आलू, पास्ता

स्वास्थ्य को बनाए रखने वाले विटामिन सब्जियां और फल

2. व्यावहारिक कार्य "उत्पादों की संरचना का अध्ययन।"

कार्य का उद्देश्य: यह पता लगाना कि कौन से पोषक तत्व और कितनी मात्रा में निहित हैं विभिन्न उत्पाद.
उपकरण: विभिन्न उत्पादों से पैकेजिंग।
कार्य प्रगति: पाठ्यपुस्तक के कार्यों के अनुसार। कार्य करते समय तालिका भरें।

पूर्ण तालिका का विश्लेषण करें। इनमें से किस उत्पाद में उच्चतम सामग्री है: a) प्रोटीन; बी) वसा; ग) कार्बोहाइड्रेट? संबंधित संख्या पर गोला लगाएँ।

किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया है): 5. लक्ष्य प्राप्त किया गया है
प्रस्तुति: कक्षा को अपनी प्रगति के बारे में बताएं, अन्य संदेशों को सुनें और उनका मूल्यांकन करें।

3. तीरों को पाचन तंत्र के हिस्सों की ओर इंगित करें।

ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें।

4. भोजन पाचन अंगों से किस क्रम में गुजरता है? संख्या।

3 एसोफैगस
2 गला
5 आंत
1 मौखिक गुहा
4 पेट

पी। 80-81 हमारी परियोजनाएं। पाकशिक्षण शाला

पाक विद्यालय परियोजना

परियोजना का उद्देश्य: अपने स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए अपने आहार को ठीक से संतुलित करना सीखें।
कार्य का रूप (व्यक्तिगत रूप से, जोड़े, समूहों, पूरी कक्षा में): जोंड़ों में

काम के चरण:

1. स्वादिष्ट और सेहतमंद भोजन के बारे में जानें
2. जंक फूड के बारे में जानें।
3. मेरे सलाद के लिए एक नुस्खा लिखें
4. निष्कर्ष निकालें

परियोजना के लिए मेरी जिम्मेदारियां:

1. स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन के बारे में जानें।
2. मेरे सलाद के लिए एक नुस्खा लिखें।

काम की शर्तें: एक सप्ताह

परिणामों की प्रस्तुति की विधि: "स्वस्थ भोजन की पुस्तक।"

पुस्तक की सामान्य रूपरेखा यहाँ लिखी जा सकती है:

1. स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।
2. अस्वास्थ्यकर भोजन.
3 मेरे सलाद "स्वास्थ्य" के लिए नुस्खा।
4। निष्कर्ष। आपको उचित पोषण की आवश्यकता है।

"पाककला प्रतियोगिता" में मेरे प्रदर्शन के लिए व्यंजन पकाने की विधि।

खीरे का सलाद
1. एक ताजा खीरे को स्लाइस में काट लें।
2. हमने डिल काट दिया।
3. नमक।
4. खट्टा क्रीम डालें, मिलाएँ।
5. सलाद तैयार है.

मैं परियोजना पर अपने काम का आकलन कैसे करूँ (क्या काम दिलचस्प, आसान या कठिन था, क्या यह पूरी तरह से स्वतंत्र था या वयस्कों की मदद की ज़रूरत थी, सहपाठियों के साथ सहयोग कैसे विकसित हुआ, क्या काम सफल था)।

काम दिलचस्प और रोमांचक था। यह मुश्किल था, लेकिन उन्होंने मेरी मदद की और सब कुछ ठीक रहा।

आपकी मदद और सहयोग के लिए धन्यवाद।

मैं माता-पिता को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं।

पी। 82-84. श्वास और परिसंचरण

1. आरेखों में दिखाए गए अंग प्रणालियों के नामों पर हस्ताक्षर करें। प्रत्येक आरेख पर तीरों के साथ अंगों को इंगित करें।

अपने डेस्कमेट के साथ क्रॉस-चेक करें

2. योजना का उपयोग करना श्वसन प्रणाली, यह निर्धारित करें कि साँस लेने के दौरान हवा श्वसन अंगों से किस क्रम में गुजरती है। लाल पेंसिल के साथ संख्या। और जब आप साँस छोड़ते हैं तो यह कैसे चलता है? नीली पेंसिल के साथ संख्या।

2 3 श्वासनली 4 1 फेफड़े
1 4 नाक गुहा 3 2 ब्रोंची

3. व्यावहारिक कार्य "नाड़ी को मापना सीखना।"

काम का उद्देश्य: अपनी और दूसरे व्यक्ति की नब्ज को मापना सीखना।
उपकरण: सेकेंड हैंड या स्टॉपवॉच वाली घड़ी।
कार्य प्रगति: पाठ्यपुस्तक के कार्यों के अनुसार। काम करते समय टेबल भरें।

तालिका नंबर एक

क) 100 बीट प्रति मिनट
बी) 130 बीट प्रति मिनट

तालिका नंबर एक

ए) 90 बीट प्रति मिनट
बी) 140 बीट प्रति मिनट

तालिका 1 और 2 में डेटा की तुलना करें। निष्कर्ष (मौखिक रूप से) बनाएं।

किए गए कार्य का मूल्यांकन (क्या लक्ष्य प्राप्त किया गया है): लक्ष्य प्राप्त कर लिया गया है
प्रस्तुति: कक्षा को अपनी प्रगति के बारे में बताएं, अन्य संदेशों को सुनें और उनकी सराहना करें।

4. नादिया जानना चाहती है कि कौन सी तस्वीर नाड़ी को खोजने का सही तरीका दिखाती है। इस ड्राइंग के लिए संख्या के साथ सर्कल भरें।

5. पाठ्यपुस्तक के निर्देशानुसार अपने परिवार के सदस्यों की हृदय गति को मापें। तालिका संख्या 3 . में डेटा रिकॉर्ड करें

आराम से एक वयस्क की नाड़ी लगभग 60-80 बीट प्रति मिनट होती है, एक बच्चे के लिए यह 90-120 बीट प्रति मिनट होती है।

पी। 84-85. पाठ के लिए GDZ जानिए बीमारियों से कैसे बचा जाए

1. चीट शीट बनाने के लिए पाठ्यपुस्तक का उपयोग करें।

सख्त नियम

1. वायु सख्त।

शरीर को सख्त कर देगी हवा, खुली खिड़की से एक्सरसाइज करेंगे तो सोएं गर्म समयसाल खिड़की खोल दो, अधिक बार खेलें ताजी हवा, स्केट और स्की।

2. पानी सख्त।

ठंडे स्नान के साथ सख्त शुरू करना बेहतर है, धीरे-धीरे पानी का तापमान कम करें। पानी की प्रक्रियाओं के बाद, आपको त्वचा को सूखे तौलिये से रगड़ने की जरूरत है। गर्मियों में, यह एक साफ खुले जल निकाय में तैरना कठिन कर देता है। पानी का तापमान +20 C से कम नहीं होना चाहिए। आप पानी में 10 मिनट से अधिक नहीं रह सकते हैं और इसकी निगरानी वयस्कों द्वारा की जानी चाहिए।

3. सूरज से सख्त होना।

आपको सुबह जल्दी या शाम को धूप सेंकने की जरूरत है। धीरे-धीरे समय बढ़ाकर 30-40 मिनट करें।

प्रस्तावित नियमों के शब्दों की तुलना करें विभिन्न समूह... सबसे अच्छे चुनें। सख्त करने के सामान्य नियम (सिद्धांत) तैयार करें।

खुद जांच करें # अपने आप को को। सामान्य नियम(सिद्धांतों) सख्त: 1) क्रमिकता; 2) दृढ़ता।

2. शेरोज़ा जानना चाहती है कि किन बीमारियों को संक्रामक कहा जाता है। सही उत्तर चुनें और उस पर सही का निशान लगाएं। ...

रोगजनक बैक्टीरिया या वायरस से संक्रमण।

3. इन तस्वीरों का उपयोग करके मुझे बताएं कि आप अपने आप को और अन्य लोगों को संक्रामक रोगों से कैसे बचा सकते हैं।

खाने से पहले आपको अपने हाथ साबुन से धोने, सब्जियां और फल धोने की जरूरत है। छींकते समय अपनी नाक और मुंह को रूमाल से ढक लें ताकि दूसरों को संक्रमित न करें।

चिह्नित करें (गोले में भरें) जो आप करना कभी नहीं भूलते।

4. पाठ्यपुस्तक की सहायता से परिभाषा जोड़ें।

एलर्जी कुछ पदार्थों के लिए एक विशेष संवेदनशीलता है।

पी। 86-87. पाठ के लिए GDZ स्वस्थ जीवन शैली

1. स्वस्थ जीवन शैली के नियम बनाने के लिए बाएँ और दाएँ कॉलम में शब्दों को लाइनों से जोड़ें।

काम मिलाएं और आराम करें!
सही खाओ!
इसे साफ रखो!
अधिक ले जाएँ!
बुरी आदत न डालें!

2. तस्वीरों को देखें। बच्चों के लिए स्वस्थ जीवन शैली के नियम क्या हैं? प्रत्येक फोटो के नीचे एक नियम पर हस्ताक्षर करें।

इसे साफ रखें खेलों के लिए जाएं

3. समझदार कछुए और चींटी Voprosik pri- * लेकिन आपके लिए "स्वास्थ्य का यातायात प्रकाश" सोचा। पी पर "लाइट अप"। 87 इस तरह:

पी। 88 आइए स्वयं की जाँच करें और अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें

p पर पाठ्यपुस्तक के कार्यों को पूरा करें। 166 - 170. असाइनमेंट पूरा करते समय, तालिका भरें। कॉलम "माई आंसर" में, सर्कल को उस रंग में भरें जो आपको लगता है कि सही उत्तर से मेल खाता है। सही उत्तर कॉलम में, स्व-परीक्षण पृष्ठों पर दिखाए गए अनुसार मंडलियों को भरें।

इन दो कॉलमों की तुलना करें और तीसरा भरें: यदि आपका उत्तर सही है, तो "+" चिह्न लगाएं, यदि यह गलत है, तो "-" चिह्न लगाएं।

इरीना इवानोव्ना पश्कुन
शैक्षणिक परियोजना " पहाड़ों से बेहतरकेवल पहाड़ हो सकते हैं "

परिचय

परियोजना«» क्षेत्रीय के तहत विकसित परियोजना"गर्मियों के चमत्कार के माध्यम से एक यात्रा"और बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है शैक्षणिकप्रीस्कूलर की शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों के गठन और विकास के लिए शर्तें।

कार्यान्वयन परियोजनान केवल प्रीस्कूलर के ज्ञान और कौशल की मात्रा का विस्तार करने की अनुमति देता है, बल्कि वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में (शिक्षक और माता-पिता) प्राकृतिक विज्ञान में रुचि बढ़ाने के लिए, जिज्ञासा पैदा करने के लिए, प्राकृतिक घटनाओं की व्याख्या करने में स्वतंत्रता और पर्यावरण गतिविधियाँआदमी।

पासपोर्ट परियोजना

नाम परियोजना« पहाड़ों से बेहतर पहाड़ ही हो सकते हैं»

डेवलपर परियोजनापशकुन इरीना इवानोव्ना, ChDOU के शिक्षक " बाल विहारनंबर 98 जेएससी "रूसी रेलवे"

संस्था का पता 352700 क्रास्नोडार क्षेत्र, टिमशेवस्क, सेंट है। डेज़रज़िंस्की 1 जी

चीज़ डिज़ाइन बनाना: एक शैक्षिक वातावरण का संगठन जो रूसी संघ की विशेष रूप से संरक्षित वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार सुनिश्चित करता है।

लक्ष्य शैक्षणिक का परियोजना निर्माणएक प्राथमिक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि और प्राकृतिक क्षेत्र के ज्ञान के गठन और विकास के लिए शर्तें - पहाड़ों.

कार्य प्रोजेक्ट 1... पहाड़ों के निर्माण, उनकी विविधता के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें।

2. रूसी संघ में पर्यावरण संरक्षण के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करना।

3. यूराल और कोकेशियान की ख़ासियत से परिचित होना पहाड़ों: उत्पत्ति का प्रारंभिक इतिहास, खनिज, विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्रयूराल में स्थित है और काकेशस पर्वत.

4. बच्चों में सुंदरता की भावना के विकास को प्रोत्साहित करें, पहाड़ के परिदृश्य की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता।

राय परियोजनाप्रभुत्व से तरीका: सूचनात्मक और रचनात्मक;

सामग्री की प्रकृति से: बच्चा, प्रकृति, समाज और उसके मूल्य;

भागीदारी की प्रकृति से शिशु: एक विचार की अवधारणा से परिणाम तक एक प्रतिभागी;

संपर्कों की प्रकृति से: समान आयु वर्ग के भीतर;

प्रतिभागियों की संख्या से: ललाट;

अवधि के अनुसार: मध्य अवधि (जून-अगस्त 2015)

प्रतिभागियों परियोजनानिजी शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 98 JSC . के प्रारंभिक स्कूल समूह के छात्र" "रूसी रेलवे";

माता - पिता (कानूनी प्रतिनिधि) समूह के छात्र, शिक्षक: पशकुन इरीना इवानोव्ना;

अभिनव कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए उप प्रमुख, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली काम: शार्पक हुसोव अलेक्सेवना

अपेक्षित परिणाम संतान:

स्कूल के लिए तैयारी समूह के पैदल क्षेत्र के लिए लैंडस्केप डिज़ाइन के निर्माण में व्यवहार्य भागीदारी में शामिल होंगे;

संग्रह कौशल प्राप्त करें;

बाज़ोव के काम और काकेशस के लोगों के किस्से, महाकाव्यों से परिचित हों;

पहाड़ों की उत्पत्ति का सरलीकृत सिद्धांत सीखें;

यूराल और कोकेशियान पहाड़ों की विशेषताओं के बारे में सुंदरता के विचार का विस्तार करें;

वे पत्थरों की पेंटिंग के लिए विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करेंगे;

वे लघु पत्थर की मूर्तियां बनाने का कौशल हासिल करेंगे।

माता - पिता (कानूनी प्रतिनिधि) विद्यार्थियों:

वे बच्चों के विकास और पालन-पोषण के मामलों में माता-पिता की जिम्मेदारी और क्षमता के स्तर को बढ़ाएंगे, और संयुक्त गतिविधियों में शामिल होंगे।

शिक्षकों:

शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन की गुणवत्ता बढ़ेगी, आत्म-सुधार पेशेवर उत्कृष्टता शिक्षकोंनई गतिविधियों में शामिल; कार्य अनुभव का प्रसारण अपने स्वयं के और अन्य पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक.

विषय-स्थानिक वातावरण समूह:

समूह की साइट पर एक ओपन-एयर संग्रहालय का निर्माण "तांबे की परिचारिका की यात्रा पर" पहाड़ों» , "डेनिला द मास्टर की कार्यशाला" सहित « मैलाकाइट बॉक्स» , उपदेशात्मक और नाटक सामग्री: संग्रह, एल्बम, फ़ोल्डर, बाल साहित्य, उपदेशात्मक खेल, कार्यपुस्तिका।

प्रसारण परियोजना की जानकारी शैक्षणिक परिषदछडौ,;

सीएचडीओयू वेबसाइट पर जानकारी;

JSC के प्रीस्कूलरों की बहुसांस्कृतिक शिक्षा के लिए संसाधन केंद्र के डेटा बैंक में प्रवेश करना "रूसी रेलवे".

समस्या की तात्कालिकता।

रूस में, 2017 विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्रों का वर्ष बन जाएगा (रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान "रूसी संघ में विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्रों के वर्ष पर" प्राकृतिक क्षेत्र")। यह दस्तावेज़ की सुरक्षा के लिए विशेष महत्व पर बल देता है वातावरण, बचाने के लिए जैविक विविधतारूस। केवल वही व्यक्ति जो इस प्रकृति को समझता और प्यार करता है, पर्यावरण संबंधी गतिविधियों में संलग्न हो सकता है। उसकी सुंदरता के बिना खुद की कल्पना नहीं कर सकता छोटी मातृभूमि, पूरे रूस की सुंदरता के बिना। इस प्रक्रिया में पर्यावरण शिक्षा एक प्रमुख भूमिका निभाती है। लक्ष्यों में से एक पूर्व विद्यालयी शिक्षा एक: पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे को "अपने बारे में, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में प्रारंभिक ज्ञान होता है जिसमें वह रहता है ... वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से प्राथमिक विचार हैं ..."

इसकी प्रासंगिकता परियोजना की पुष्टि करता है और"विशिष्ट मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा ":

"जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि, संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में"

वयस्क, बच्चों के साथ मिलकर एक समृद्ध विषय-स्थानिक वातावरण बनाते हैं जो बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को उत्तेजित करता है, रचनात्मक गतिविधिसभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में, विभिन्न पदार्थों, वस्तुओं, सामग्रियों के साथ प्राथमिक प्रयोग।

बहुत से बच्चा प्रारंभिक अवस्थाआसपास की वस्तुओं और उनके गुणों में अनुसंधान गतिविधि और रुचि दिखाता है, और 3-5 साल की उम्र में प्राकृतिक विज्ञान क्षेत्र से घटनाओं की खोज करने, सरल कारण संबंधों को स्थापित करने और समझने के लिए पहले से ही आवश्यक शर्तें हैं। "तो अगर ...".

पहले से ही अपने दैनिक जीवन में, बच्चा प्रकृति की वस्तुओं - वायु, जल, अग्नि, पृथ्वी (मिट्टी, प्रकाश, चेतन और निर्जीव प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं, आदि) के साथ संपर्क का एक विविध अनुभव प्राप्त करता है। वह निरीक्षण करना पसंद करता है प्राकृतिक घटना, उन्हें एक्सप्लोर करें, उनके साथ प्रयोग करें। वह परिकल्पनाओं और अपने सिद्धांतों का निर्माण करता है जो घटना की व्याख्या करते हैं, प्राथमिक कानूनों से परिचित होते हैं, इस क्षेत्र में निहित अंतर्संबंधों को समझने का प्रयास करते हैं।

विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ मुक्त व्यावहारिक क्रियाओं की संभावना, प्रारंभिक प्रयोगों और प्रयोगों में भागीदारी बच्चे के मानसिक और भावनात्मक-अस्थिर विकास के लिए बहुत महत्व रखती है, निर्माण में योगदान करती है एक समग्र तस्वीरशांति, एक स्थायी दीर्घकालिक प्रभाव है। बच्चा एक समझ विकसित करता है कि उसके आसपास की दुनिया पहेलियों, रहस्यों से भरी है जिन्हें अभी तक सुलझाया जाना बाकी है। इस प्रकार, प्रकृति के आगे के अध्ययन की एक संज्ञानात्मक संभावना बच्चे के सामने खुलती है, उसके ज्ञान को विस्तार और गहरा करने की प्रेरणा।

अनुसंधान गतिविधि का समर्थन करने के अलावा, एक वयस्क संज्ञानात्मक खेलों का आयोजन करता है, विभिन्न विकासात्मक खेलों और गतिविधियों जैसे कि बिंगो, चेकर्स, शतरंज, निर्माण आदि में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करता है।

आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में विचारों के विकास में

वयस्क बच्चों के लिए अपने आसपास की दुनिया के बारे में, अपने बारे में, अन्य लोगों के बारे में सामान्य विचारों को विकसित करने के अवसर पैदा करते हैं, जिसमें ... पारिस्थितिकी में सामान्य विचार भी शामिल हैं। वयस्क किताबें पढ़ते हैं, बातचीत करते हैं, भ्रमण करते हैं, फिल्मों को देखने का आयोजन करते हैं, संज्ञानात्मक सामग्री के चित्रण करते हैं और अन्य रूपों में जानकारी प्रदान करते हैं। बच्चों को प्रश्न पूछने, कारण पूछने, देखी गई घटनाओं, घटनाओं के बारे में अनुमान लगाने के लिए प्रोत्साहित करें "

मेरे समूह के बच्चों के लिए उपरोक्त सभी के अलावा (6-7 साल पुराना)समयबद्धता और इस की रुचि परियोजनाखेलने और इकट्ठा करने के माध्यम से निर्धारित। यह सब इस तथ्य से शुरू हुआ कि बच्चे संग्रह से पत्थर और पत्रिकाएँ लाने लगे "खनिज। पृथ्वी के खजाने ", फिर, बच्चों की पहल पर, यह सामने आना शुरू हुआ कहानी का खेल "खज़ाना की खोज करने वाले"जो एक खेल में विकसित हुआ "भूवैज्ञानिक"... बच्चों की दिलचस्पी ने मुझे बनाने के लिए प्रेरित किया परियोजना« पहाड़ों से बेहतर पहाड़ ही हो सकते हैं»

प्रारंभिक चरण

नियोजित कार्य अपेक्षित परिणाम समय सीमा

लक्ष्य: कार्यान्वयन के लिए शर्तों की तैयारी और निर्माण परियोजना

बच्चों का निदान

मसौदा दीर्घकालिक योजनाकार्यान्वयन के लिए परियोजना.

बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर साहित्य, नई विधियों और प्रौद्योगिकियों का अध्ययन।

बच्चों के माता-पिता के बीच समान विचारधारा वाले लोगों के समूह का निर्माण समूह: प्रत्येक माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत, ज्ञापन-अपील का उत्पादन और वितरण।

समूह के सैरगाह पर एक ओपन-एयर संग्रहालय का निर्माण "तांबे की परिचारिका की यात्रा पर" पहाड़ों» .

रचनात्मक कार्यशाला के उपकरण दानिला - मास्टर "मैलाकाइट बॉक्स".

के लिए सामग्री का चयन रचनात्मक कार्यके लिये बच्चे: रंग, ड्राइंग, पिपली, कला का काम।

मुख्य चरण के लिए एक दीर्घकालिक योजना का विकास परियोजना.

मनोरंजन, खेल, बातचीत का विकास और विवरण।

प्रस्तुतियों की तैयारी: "कैसे थे पहाड़ों» , "ज्वालामुखी" "काकेशस पर्वत की सुंदरता", "पहाड़ नदियाँ", "काकेशस पर्वत के निवासी", "कहानियां और काकेशस के लोग थे", "पी। पी। बाज़ोव की यूराल कहानियों के पन्नों में", "कोकेशियान परियों की कहानियों और महाकाव्यों के नक्शेकदम पर", "काकेशस में परिवार यात्रा"

प्रशिक्षण इंटरैक्टिव गेम्सपर परियोजना... एकत्र और व्यवस्थित किया जाएगा

इस दिशा में काम करने के लिए आवश्यक सामग्री। जून

मुख्य चरण

लक्ष्य: कार्यान्वयन परियोजनाशैक्षिक अभ्यास में।

गर्मियों के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना का कार्यान्वयन।

अंतिम बाल-अभिभावक साहित्यिक अवकाश का आयोजन "पृष्ठों के माध्यम से" "पत्थर फूल"- पी। बाज़ोव की यूराल कहानियों पर आधारित "। निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्यों को साकार किया जा रहा है परियोजना... जून-अगस्त 2015

अंतिम चरण

लक्ष्य: संक्षेप में, कार्यान्वयन के परिणामों का विश्लेषण परियोजना... भविष्य की संभावनाओं का निर्धारण।

अंतिम शैक्षणिक निदान.

परिणामों का विश्लेषण परियोजना.

बच्चों और माता-पिता से पूछताछ और पूछताछ।

काम को सारांशित करना और इसे किंडरगार्टन वेबसाइट पर इंटरनेट पर पोस्ट करना।

प्रस्तुति डिजाइन "हमारी गर्मी" परियोजना!»

फोटो एलबम डिजाइन " पहाड़ों से बेहतर पहाड़ ही हो सकते हैं- गर्मी की छुट्टियों के पन्नों के माध्यम से पत्ते "

आगे के काम के लिए एक कार्यपुस्तिका का निर्माण परियोजना 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में। पर काम परियोजनाआगे की शैक्षिक प्रक्रिया में निरंतरता मिलेगी और दैनिक आवश्यकता में बदल जाएगी। परियोजना का उपयोग शिक्षकों द्वारा किया जाएगा 25 अगस्त 2015 से 30 सितंबर 2015 तक CHDOU नंबर 98 और अन्य OS

सुरक्षा परियोजना

सामग्री और तकनीकी:

ऑडियो, मीडिया सिस्टम (प्रक्षेपक, कंप्यूटर स्क्रीन)फोटोग्राफिक उपकरण।

"डेनिला द मास्टर की कार्यशाला "मैलाकाइट बॉक्स".

उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री।

शैक्षिक-विधिवत:

बच्चों की कल्पना

विधायी साहित्य

विषय के अनुसार एल्बम और फोल्डर परियोजना

डिडक्टिक गेम्स।

गतिविधियों का विवरण

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ

13. "स्टोन फ्लावर" और "माउंटेन मास्टर" कहानियों के लिए चित्र