Kozlova Tatiana
Excursion en été au parc (forêt).
Excursion en été au parc (forêt).
Buts: Donner aux enfants des connaissances sur la forêt en tant qu'écosystème: arbres, arbustes, herbes, fleurs poussent dans la forêt, insectes, oiseaux, mouches, animaux vivent; dans la forêt, tout le monde a besoin des autres.
Tâches:
1. Développer l'observation, l'intérêt cognitif pour la vie de la forêt en été, la capacité à tirer des conclusions.
2. Éduquer attitude prudenteà la forêt et à ses habitants.
3. Approfondir et concrétiser l'idée des conditions de vie des plantes et des animaux en fin d'été ;
4. Apprenez à distinguer les arbres des buissons ;
5. Former la capacité d'établir une relation causale entre les objets d'observation.
6. Cultivez l'amour de la nature ;
7. Apprenez aux enfants comment se comporter dans la forêt.
Travaux préliminaires : familiarisation avec les habitants de la forêt et les plantes de la forêt - montrant une présentation; dessiner des arbres d'été, des feuilles, des fleurs; moulage de champignons; conversations : « à propos de la forêt - rappeler les règles de comportement en forêt ; la lecture fiction: répétition de proverbes, dictons ; lire de la poésie, deviner des énigmes sur la forêt, examiner du matériel illustratif sur les sujets: «Que sont les forêts (mixtes, conifères, épicéas, etc.)»; jeu didactique"Ce qui pousse dans la forêt" ; « Observations lors d'une promenade (arbres, oiseaux, insectes).
Préparation du matériel pour l'excursion: loupes, panier pour collecter des trouvailles intéressantes.
1. Conversation d'introduction
La maison est ouverte de tous côtés
Elle est couverte d'un toit sculpté.
Viens à la maison verte
Nous y verrons des miracles.
Un tour de chemins forestiers, parler de la forêt et regarder des objets forestiers dans la forêt :
Quel temps fait-il aujourd'hui? Quel ciel ? Comment le soleil brille-t-il ?
Qu'est-ce qui pousse dans la forêt ? (arbres, arbustes, herbes, baies, champignons, fleurs, mousse, etc.)
Les plantes et les animaux sont-ils respectueux de la forêt ? Pourquoi?
Faut-il protéger les habitants de la forêt ? Les habitants les plus importants forêts - arbres, il y en a beaucoup, ils sont élevés.
Quel est le nom de la zone de la forêt où poussent les épicéas ? bouleaux? Pins?
Comment l'herbe a-t-elle changé?
Remarquez si des plantes fleurissent en ce moment ? Y en a-t-il autant ? Selon vous, quelle est la raison de tels changements dans la nature ? (automne bientôt).
Comment avez-vous reconnu le bouleau, l'épicéa, le pin ? (Selon la structure des feuilles, le long du tronc, etc.)
Les forêts sont différentes : mixtes, quand tous ces arbres se rencontrent ; conifère; bosquets de bouleaux où ne poussent que des bouleaux ; dans une pinède il n'y a que des pins, il y a une agréable odeur de résine. DANS forêt mixte des arbustes poussent sous les arbres - sureau, noisetier, framboisier. Des herbes, des baies, des champignons poussent également sur le sol. Les animaux, les oiseaux et les insectes vivent dans la forêt. Ils y trouvent leur propre logement : ils creusent des trous, construisent des nids. La forêt les nourrit. La forêt est incroyable richesse naturelle. La forêt est une grande maison.
Qui vit dans la forêt ? (insectes, oiseaux, animaux, etc.)
Voyez s'il y a tant d'insectes maintenant. Où sont-ils le plus : au soleil ou à l'ombre ?
Surveillance des fourmis :
Écoutez les sons de la forêt qu'il vous a chuchotés (paroles d'enfants)
Devinettes sur les animaux et les plantes de la forêt :
"Devinez la description"
"1, 2, 3 cours vers l'arbre."
"Reconnaître un arbre à une feuille
Collection de cônes et de plantes herbacées forestières et de fleurs pour l'herbier.
Photographier : "S'arrêter, un instant"
Proverbes sur la forêt :
Et en conclusion, familiarisons-nous avec les proverbes sur la forêt.
La plante est un ornement de la terre.
La forêt est notre richesse.
Les bosquets et les forêts sont la beauté du monde entier.
Promenez-vous dans la forêt et regardez vos pieds.
La forêt n'est pas une école, mais enseigne à tout le monde.
La forêt et l'eau sont frère et sœur.
Eh bien, voici la règle de la forêt que vous devez connaître et observer :
Beaucoup de forêt - ne détruisez pas,
Petite forêt - prends soin de toi,
Ne plantez aucune forêt.
Résumé de la tournée :
Avez-vous aimé être dans la forêt?
Comment pouvez-vous appeler cette fois? (La fin de l'été)
Eh bien, les gars, notre tournée est terminée, et il est temps pour nous de retourner dans notre jardin d'enfants bien-aimé. Mais nous reviendrons certainement dans la forêt.
Partie finale :
Question pour les enfants :
Que retenez-vous le plus de la forêt ?
Pourquoi est-il interdit de faire du bruit en forêt ?
Pourquoi la forêt est-elle si colorée ?
Travail après l'excursion: planification du projet "La forêt est notre richesse"
Objectif : consolidation et affinement des connaissances acquises sur la forêt.
En lisant le conte de V. Bianchi "Comment les fourmis se sont précipitées à la maison", l'histoire de O. Dmitriev "Qu'est-ce qu'une forêt?"
Une sélection d'illustrations représentant des habitants de la forêt et des plantes pour la conception de l'album "Forest Kingdom"
Dessin collectif "Notre forêt"
Inventer des devinettes « Qu'est-ce que l'automne nous a donné ?
Jeu didactique "Lotto Zoologique", "Lotto Botanique", Zaseli forêt du nord animaux"
Rédaction histoires créatives De quoi chuchotaient les arbres dans la forêt ?
Tâche : encerclez les pochoirs de champignons, arbustes, arbres, oiseaux, animaux, insectes et coloriez-les.
Conversation "Qui vit dans la forêt."
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Résumé d'une excursion au parc en été dans un groupe préparatoire à l'école Objectifs : développer chez les enfants une idée de la diversité flore, apprenez-leur à observer la vie de la nature, aidez à ressentir.
But et objectifs : cultiver l'amour de la nature, le respect de l'environnement ; apprendre à identifier les noms des arbres par les feuilles; développer.
Leçon sur éducation environnementale en première année pensionnats 8 genres.
Sujet:« Excursion à forêt d'hiver».
Buts et objectifs.
Clarifier et élargir la compréhension des enfants de la forêt.
Donner une idée de la forêt en tant que communauté de plantes et d'animaux vivant dans la même zone.
Susciter chez les enfants un intérêt pour la vie de la forêt, ses habitants.
Apprenez à respecter les règles de comportement en forêt. Développer un intérêt cognitif pour les événements qui se déroulent dans la forêt en hiver.
Apprenez à voir la beauté du paysage forestier dans les images.
Équipement et matériaux.
Pelles pour enfants pour creuser la couverture de neige.
Activités.
Étude, activité visuelle.
Travaux préliminaires.
Examen des peintures de I. Shishkin, A. Plastov, A. Savrasov, I. Levitan et autres, série photos de l'intrigue sur la vie des animaux dans la forêt.
En train de lire œuvres d'art poètes et écrivains : Pouchkine, Odoevsky, Nekrasov, Bianchi.
Lieu
Parc forestier.
Activité artistique et créative.
Dessin
« conte de fées d'hiver», « Il neige».
Application "Neige dans forêt d'épicéas».
Marche.
Au cours de la promenade, des observations d'arbres et d'arbustes sont effectuées. L'attention est attirée sur la beauté des arbres en habit d'hiver. Des travaux de recherche sont en cours pour identifier les arbres période hivernale, il est proposé de trouver du bouleau, de l'érable, du peuplier. L'attention des enfants est attirée sur les caractéristiques arbres, on dit qu'en hiver les arbres ne meurent pas, mais se reposent, dès qu'il fait chaud, les feuilles se développeront à partir des bourgeons.
Déroulement approximatif de la visite.
Éducateur:
Les enfants, la veille nous avons visité avec vous une exposition de peintures consacrée à la forêt. Et aujourd'hui, nous partons avec vous en excursion dans la forêt d'hiver afin de mieux la connaître ainsi que ses habitants.
(Le jouet de Lesovichka est apporté).
Lesovichok est venu nous escorter sur notre chemin. Écoutons ce qu'il a à dire.
Lesovitchok :
Bonjour gars! Aujourd'hui, vous partez en excursion dans la forêt d'hiver. N'oubliez pas que vous êtes des invités dans la forêt. Ne faites pas de bruit, n'effrayez pas les habitants de la forêt. N'offensez pas les arbres, ne touchez pas les buissons - en hiver, les branches gelées se cassent facilement, marchez le long des sentiers battus dans la neige.
Attention à ne pas rater des empreintes de pas dans la neige et à voir de beaux paysages. je te souhaite promenade intéressante.
Éducateur:
Merci, Lesovichok, nous essaierons certainement de répondre à vos souhaits.
A l'orée de la forêt, le professeur propose de s'arrêter pour dire bonjour à la forêt.
Bonjour, forêt, forêt dense, pleine de contes de fées et de miracles !
Qui se cache dans ton désert ? Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne le cachez pas : vous voyez - nous nous appartenons !
(Le professeur s'inspire de la beauté du paysage hivernal).
Éducateur:
Les gars, regardez les arbres et les buissons. Pourquoi sont-ils nus ?
(Réponses des enfants).
L'enseignant avec les enfants conclut:
DANS heure d'hiver années, les arbres et arbustes sont au repos (ne poussent pas, ne fleurissent pas), car les conditions de vie ne sont pas suffisantes : froid, peu de lumière, neige à la place de l'eau. Les arbres se sont adaptés à de telles conditions - ils perdent leurs feuilles et se reposent eux-mêmes.
Éducateur:
Trouvons l'épicéa et le pin. Regardez, seuls ces arbres sont verts en hiver, et donc les plus beaux. Pensez aux aiguilles de pin.
Étude "Considérez une branche de pin."
Les aiguilles de pin sont dures, recouvertes d'une peau dense, elles n'ont pas peur du gel.
Éducateur:
Les gars, choisissez votre arbre. Approchez-vous de lui, sympathisez - étreignez-vous, caressez l'écorce, réchauffez-vous avec votre souffle. Dites des mots gentils à l'arbre.
(Les enfants choisissent eux-mêmes un arbre, le serrent dans leurs bras, le caressent, lui parlent).
Éducateur:
Vous êtes formidable! Des gars très gentils et intelligents. D'après vos paroles, les arbres sont devenus plus chauds. Regardons maintenant la neige. Que vois-tu?
(Les enfants examinent la neige, partagent ce qu'ils ont vu - graines émiettées dans la neige, cônes tombés, brindilles, traces d'oiseaux).
Et maintenant, regardons sous la neige et découvrons ce qu'il y a en dessous.
Étudiez "Qu'y a-t-il sous la neige?".
Les enfants, avec l'enseignant, recherchent des endroits où l'herbe est verte sous la neige, l'examinent, discutent des raisons pour lesquelles elle pourrait rester verte.
Sortir:
Certaines plantes herbacées craignent peu le froid, couvertes de neige, elles restent vertes tout l'hiver. Il est précisé que pour qu'ils ne meurent pas de froid, ils doivent être recouverts de neige.
Éducateur:
Les gars, quels animaux peut-on trouver dans la forêt d'hiver?
(réponses des enfants)
L'enseignant précise que les animaux qui n'hibernent pas sont bien adaptés à la vie dans la forêt d'hiver.
Éducateur:
Et maintenant, restons tranquilles, tranquillement, écoutons les sons de la forêt, le silence, les bruissements. Eh bien, il est temps de quitter la forêt. Nous devons le remercier pour son hospitalité, lui dire au revoir.
Forêt dense, au revoir ! Vous grandissez pour la joie des gens !
Nous serons amis avec toi, bonne forêt, puissante forêt plein de contes de fées et de merveilles !
Sur le chemin de retour les enfants échangent des impressions, se souviennent d'énigmes, de dictons, de proverbes sur la forêt.
Dans le groupe, l'enseignant invite les enfants à parler de l'excursion en forêt.
Buts:
- développer les connaissances des enfants sur la nature;
- révéler les aspects esthétiques, cognitifs, bénéfiques pour la santé, valeur pratique la nature dans la vie des gens ;
- cultiver une attitude positive envers la nature, des normes de comportement dans la nature, un désir de préserver et de protéger la nature;
- développer l'intérêt cognitif, les perspectives des élèves, la parole, la pensée.
Progression de la leçon
Il y a une planète - un jardin
Dans cet espace froid
Seulement ici les forêts sont bruyantes,
Oiseaux appelant migrateurs.
Vous n'en verrez qu'un
Lys de la vallée dans l'herbe verte.
Et les libellules ne sont qu'ici
Ils regardent la rivière avec surprise
Prenez soin de votre planète
Après tout, il n'y en a pas d'autre au monde !
Enseignant : Aujourd'hui, les gars, nous allons voyager. Et je vous invite à une excursion dans la forêt.
bonjour forêt,
Forêt dense,
Plein de contes de fées et merveilles !
Pourquoi fais-tu du bruit ?
Par une nuit sombre et orageuse,
Que nous murmures-tu à l'aube
Tout en rosée, comme en argent ?
Qui se cache dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne le manquez pas :
Vous voyez, nous sommes à nous.
Enseignant : Que devons-nous emporter avec nous lorsque nous allons dans la forêt ?
Chaque groupe viendra à table et choisira 2 objets qu'il emportera avec lui dans la forêt, expliquez à quoi ils servent ?
Et pourquoi n'avons-nous pas pris : ... les objets restants ?
(réponses des enfants)
Enseignant : Et quelles règles de comportement faut-il observer en forêt ? (réponses)
Voir la diapositive numéro 9
Mais, malheureusement, tout le monde ne les suit pas. Dessinons des panneaux d'interdiction pour les visiteurs de la forêt, similaires aux panneaux de signalisation d'interdiction. Au fait, qui se souvient de ce qu'ils sont ?
Vous avez des feuilles sur vos tables avec un cercle rouge dessus. À l'intérieur, vous devez dessiner un diagramme pour que ce panneau indique clairement ce qui ne peut pas être fait dans la forêt.
(travail des enfants)
Exposition d'oeuvres.
Ainsi, la forêt est prête à nous livrer ses secrets.
Maintenant, nous travaillons en groupe. Chaque groupe doit deviner la plante chiffrée dans l'énigme et déterminer son lieu de résidence dans la forêt !
1. pissenlit, perce-neige - ce sont des herbes, le premier niveau.
2. lilas, groseille - ce sont des arbustes, le deuxième niveau.
3. pin, bouleau - ce sont des arbres, le troisième niveau.
Enseignant : Ainsi, les plantes de la forêt, comme les gens de la ville, vivent sur des étages ou des gradins. Dans la nature, tous les niveaux sont nécessaires.
Un jour, le forestier a décidé d'abattre les buissons. Je pensais qu'ils empêchaient les arbres de pousser. Mais après 3 ans, la forêt s'est desséchée.
Qu'est-il arrivé?
Les oiseaux qui vivaient dans les buissons se sont envolés. Le scolyte a mangé tous les arbres.
Fizminutka.
Enseignant : Et maintenant, je vous invite à vous reposer dans la clairière.
Jeu de la chouette.
Enseignant : Les gars, regardez ce que je vois dans notre forêt ? (Plainte)
De qui est-elle ?
Prenez vos places. Nous travaillons en groupe. Chaque groupe lit la « plainte » et découvre de qui elle provient ?
(Travail des enfants)
Cartes sur le plateau.
Voir diapositive ## 10-12.
Enseignant : les gars, plantes rares, sont répertoriés dans le Livre rouge de la région de Moscou. Il est impossible de les arracher dans nos forêts.
En plus des plantes, les animaux sont également répertoriés dans le Livre rouge, dont nous parlerons dans la prochaine leçon.
Enseignant : Maintenant, jouons un peu. Puzzle. Nous travaillons en binôme.
Nous collectons des puzzles et nommons la plante qui s'est avérée.
(travail des enfants)
Quel est le point commun entre toutes ces plantes ?
(poussant dans la forêt, médicinal)
Voir diapositive ## 13-14.
Enseignant : La forêt a sa propre pharmacie, ce qui nous aide à nous débarrasser de nombreuses maladies. Et aussi ces plantes font partie des collections de thé.
sur vos tables plantes médicinales. Nous en ferons des collections de thé. Nous travaillons en groupe. Nous mélangeons des herbes.
Quels frais avez-vous perçus ? Que comprend leur composition ?
Résultat: Aujourd'hui, nous avons visité la forêt. Qui deviendrons-nous dans la forêt ?
Voir la diapositive #15.
copains
Et maintenant, je vous invite à boire du thé vitaminé.
Excursion en forêt "Et je me promène, me promène dans la forêt..." pour 7 classes.
Objectif : Amener les élèves à comprendre qu'une personne fait partie de la faune, qu'une forêt a un effet bénéfique sur la santé, le bien-être et l'humeur d'une personne.
Tâches:
Pédagogique : Donner une idée qu'une forêt est une maison (communauté) dans laquelle de nombreuses plantes et animaux vivent sur différents « étages » (niveaux) qui ont besoin les uns des autres ;
Développer: développer un sentiment de "maison": la forêt est une maison pour une personne, où il se repose, admire la beauté de la nature, collectionne les cadeaux. Développer les compétences de communication des enfants.
Pédagogique : éducation à un comportement correct en forêt, sans perturber sa vie ; cultiver l'intérêt pour la nature, la capacité de voir sa beauté, le désir de préserver tous les êtres vivants.
Matériel : Un appareil photo pour photographier la nature et les enfants.
Loupes. Identificateurs de plantes. Atlas.
Phase préparatoire. Une conversation sur la forêt. Connaître la forêt avec l'aide du MES Forêt Tempérée.
PROCÉDURE D'ÉTUDE :
JE. Organisation du temps. Le groupe est accompagné de 2-3 adultes (de préférence un professeur d'éducation physique, écologiste, infirmier). L'itinéraire vers la forêt doit être inspecté à l'avance par des adultes.
II. Conversation d'introduction.
1. Communication du sujet et des objectifs de l'excursion.
2. Précautions de sécurité lors des excursions.(Annexe 1) Rappeler les règles de comportement en forêt (ne pas faire de bruit pour entendre les voix de la forêt ; marcher prudemment pour ne rien casser ni écraser personne ; ne pas laisser de détritus ; observer la beauté , Nouveau, phénomènes inhabituels nature).
Prof.
Bonjour forêt !
Forêt dense,
Plein de contes de fées et de merveilles
Pourquoi fais-tu du bruit ?
Nuit sombre et orageuse.
Que nous murmures-tu à l'aube,
Tout en rosée, comme en argent ?
Qui se cache dans ton désert.
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne le cachez pas.
Vous voyez - nous sommes à nous! Pogorelovski Sergueï
La forêt s'appelle océan vert terre, un don inestimable de la nature. La forêt est le véritable poumon de notre planète : elle aide tous les êtres vivants à respirer, libère de l'oxygène, purifie l'air de la saleté, de la poussière et des substances nocives pour la santé humaine.
arbres forestiers et les arbustes émettent des substances spéciales améliorant la santé - les phytoncides. Facile à respirer forêts de conifères, mais aussi l'odeur amère des pinceaux blancs du cerisier des oiseaux en fleurs, et l'odeur résineuse des bourgeons de tremble qui éclatent sont autant de phytoncides qui tuent les micro-organismes.
Les forêts se nourrissent, se réchauffent, fournissent des matériaux de construction. Les fruits, les fleurs, les feuilles, les brindilles et les racines sont une source de nourriture pour les animaux. Les arbres puissants à cime dense constituent une bonne protection contre bruit de la circulation, vents forts. Les forêts conservent l'eau et le sol. En été, ils adoucissent la chaleur, en hiver - le froid.
La forêt a longtemps servi les hommes : près de 20 000 types de produits et produits sont fabriqués à partir du bois.
Les combinaisons de plantes forestières forment des paysages d'une beauté unique.Il est nécessaire de connaître, d'aimer et de protéger les ressources forestières de la Russie.
3. La partie principale. Conversation. Comment la nature affecte l'homme. Sais-tu cela couleur verte a un effet calmant sur système nerveux, vision, que le bruit de la forêt et le bruissement des feuilles sont favorables à l'ouïe. Quelle variété d'odeurs et de sensations tactiles dans la forêt. Touchez soigneusement les arbres, sentez les fleurs.
Que pensez-vous, qu'est-ce qui peut être mangé dans la forêt et qu'est-ce qui ne peut pas être mangé?
Est-il possible de goûter des plantes, des fruits, des baies et des graines inconnus.
Saviez-vous que la forêt peut guérir. Quelles plantes médicinales connaissez-vous ?
Expliquez les proverbes et les dictons.
Ils ne transportent pas de bois de chauffage dans la forêt, ils ne versent pas d'eau dans le puits.
La forêt et l'eau sont frère et sœur.
Casser un arbre, c'est une seconde, et le faire pousser, c'est des années.
Celui qui plante un arbre est un ami de l'homme.
Les forêts protègent du vent, aident à la récolte.
La forêt a grandi, le manche de la hache aussi.
En dessous de grand arbre et le champignon se développe librement.
Travaux pratiques. Les gars, faites attention aux fourmilières, quelques herbes. Quel est le rôle des fourmis dans la nature ?
Arrêtez-vous près des arbres. Nomme les. Réfléchissez et dites des mots affectueux aux arbres, admirez-les.
Voyez comment les feuilles sont sur les arbres. Mosaïque à droite. Pourquoi?
Combien y a-t-il de niveaux dans notre forêt ? Chaque niveau a ses propres résidents. Sur le grands arbresécureuils, becs-croisés, pics, orioles, nid de hiboux. Les rossignols et les grives arrangent leurs nids dans les buissons. Vivez sur le sol - lièvres, renards, hérissons, grenouilles, orignaux, souris. Et qu'en pensez-vous, il y a des gradins sous terre - Quels animaux du sol connaissez-vous ? Correctement taupes, vers, insectes du sol. Ce sont tous des animaux de la forêt. Ils vivent ensemble dans la même forêt, chacun trouve de la nourriture, des emplacements pour les nids, des trous. Comment sont localisées les racines des arbres ? C'est vrai, il y a aussi la rage.
Recherche. Les garçons creusent un petit trou. Les gars examinent la section du sol, trouvent les racines des plantes. Ils sont appelés systèmes racinaires. Trouver les poils absorbants l'herbe, près des arbres. Rappelez-vous leur rôle pour les plantes.
Nous nous sommes séparés en un groupe de 4 personnes.
Tâche 1. Nommez et notez les plantes de chaque niveau. Si vous ne connaissez pas les plantes, essayez de déterminer par le déterminant. Rassemblez une collection de feuilles.
Tâche 2. Collecte matériau naturel pour les cours en cercle.
Jeux. Trouvez deux bûches distantes d'environ un demi-mètre l'une de l'autre. Marchez le long des bûches avec vingt cônes dans les mains. Si les bosses tombent, vous devrez tout recommencer.
Tâche 3. Considérez les arbres tombés, déterminez leur âge. Comment déterminer l'âge d'un arbre ? Compter correctement les cernes annuels.
Jeux didactiques.
Choisissez le plus beau coin de la forêt, qu'est-ce qui vous a plu.
Dessinez le portrait verbal d'un arbre.
Parlez-moi de la plante la plus étonnante.
Qui entendra plus de sons ?
Tâche 4. Les gars regardent autour d'eux, découvrent s'il y a des ordures. Les déchets doivent être enlevés. Pourquoi? Recueillir avec un bâton ou des mains gantées.
Les gars, disons au revoir à la forêt, disons des mots de gratitude. Après avoir ramassé des choses, vérifiez s'il y a des ordures.
Réflexion. Les gars, avez-vous aimé être dans la forêt? Que retenez-vous de la tournée ? De quoi étiez-vous heureux ? Comment la forêt a-t-elle affecté votre humeur et votre bien-être ?
4. Devoirs.
1. Rédigez un essai ou une impression sur la visite.
2. Établissez des règles de comportement dans la forêt.
Annexe 1. Il est interdit aux étudiants de :
quitter l'emplacement du groupe ;
marcher pieds nus;
toucher avec les mains des plantes épineuses, coupantes et inconnues;
goûtez des plantes, des champignons, des baies, du poisson et d'autres "cadeaux de la nature" inconnus;
toucher des insectes venimeux, piquants et inconnus de poissons et d'animaux;
boire l'eau des réservoirs sans traitement approprié ;
sans l'autorisation des accompagnants, ils s'éloigneront du groupe à une distance dépassant la ligne de mire ;
toucher et approcher des oiseaux et des animaux sans la permission de ceux qui les accompagnent ;
effectuer toute action sans l'autorisation du travailleur accompagnateur.
District municipal de Perevozsky de la région de Nizhny Novgorod
préscolaire budgétaire municipale établissement d'enseignement District municipal de Perevozsky de la région de Nizhny Novgorod "Jardin d'enfants" Teremok "
créatif municipal compétition environnementale
"Nous sommes amis de la nature"
Abstrait Activités éducatives dans groupe intermédiaire
Thème : "Excursion en forêt"
Espace pédagogique : développement de la parole.
Complété par: Khmurkina Irina Alexandrovna
enseignant MBDOU "Maternelle "Teremok"
L'intégration espaces éducatifs:
développement socio-communicatif
développement artistique et esthétique
Développement physique
Cible:éducation de la culture écologique chez les enfants: respect des règles de comportement dans la nature, attitude prudente et bienveillante envers tous les êtres vivants.
montrer aux enfants la beauté de la forêt, la diversité de la faune et
flore (développement cognitif, artistique et
développement esthétique);
continuer à apprendre aux enfants à deviner des énigmes, à développer des compétences logiques et probantes, à développer des compétences en expression orale (développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif);
apprendre aux enfants à utiliser des noms pluriels désignant les animaux et leurs petits dans la parole (développement de la parole, développement cognitif);
développer la respiration de la parole (développement de la parole, développement physique);
éduquer les enfants culture écologique: observer les règles de comportement dans la nature, traiter soigneusement et soigneusement tous les êtres vivants (développement cognitif, développement social et communicatif, développement de la parole).
Matériel et équipement: des panneaux "Règles de conduite dans la nature", un enregistrement du bruit de la forêt, des jouets d'animaux, des mannequins de champignons, des arbres.
travaux préliminaires: excursions au Bar Garden à temps différent de l'année ( réserve nationaleà partir de. Grand - Kemara); deviner des énigmes ; lire des contes de fées: «L'ours et le soleil» de N. Sladkov, «Le conte du brave lièvre» de D.N. Mamin - Sibiryak, "Calendrier Sinichkin" de V. Bianchi, etc.
Le déroulement des activités pédagogiques.
1. introduction.
Les gars, maintenant je vais vous faire des énigmes. Mais les énigmes ne sont pas simples, mais magiques : si vous les devinez, alors les énigmes apparaîtront dans notre groupe. Écoutez attentivement, prenez votre temps, réfléchissez (le professeur fait des énigmes sur les arbres, pose des énigmes).
Regardez, les gars, une forêt a poussé dans notre groupe. Mais il n'y a pas que les arbres qui poussent dans la forêt. Quoi d'autre pousse dans la forêt? Qui habite? Écoutez les énigmes suivantes (faites des énigmes sur les champignons, les oiseaux).
Regarde quoi belle forêt. C'est parce que vous avez résolu toutes les énigmes. Bien joué! Vous souhaitez faire un tour dans cette forêt ? Mais avant de partir, rappelons les règles de comportement dans la nature (les enfants énumèrent les règles de comportement en forêt).
Bien joué! Mais la chose la plus importante à retenir est que vous ne pouvez pas parler et crier fort dans la forêt, surtout au printemps, lorsque nos amis à plumes - les oiseaux - font éclore leurs poussins et que les animaux ont des petits.
2. La partie principale.
Bon alors on y va ? Marchez ensemble, ne vous traînez pas les uns derrière les autres, sinon vous risquez de vous perdre dans la forêt. Mais si vous vous perdez soudainement, comment devez-vous appeler ? Corrigez "euh-euh". Disons tranquillement à l'unisson (individuellement). Bien joué! Mais je pense que nous n'aurons pas à faire de bruit dans la forêt.
Eh bien, nous voilà. Regardez comme c'est beau dans la forêt : l'herbe est verte, les papillons voltigent, les abeilles bourdonnent, les oiseaux chantent. Et quels oiseaux viennent nous voir au printemps (hirondelles, étourneaux, corbeaux, alouettes...) ? Comment s'appellent les oiseaux qui s'envolent à l'automne et nous rejoignent au printemps (migrateurs) ?
Éducateur: - Regardez, les gars, qui est assis ici?
Enfants - Ours - ours (prononciation individuelle et chorale).
Éducateur : - Comment l'ours crie-t-il ?
Enfants - Uh-uh (prononciation individuelle et chorale).
Éducateur : - Disons-lui bonjour. (Les enfants saluent) Mishka, qu'est-ce que tu fais ?
Ours : Je sèche mon pantalon.
Éducateur: - Les gars, oui, nous le connaissons! De quoi ça vient contes de fées?
Enfants - Du conte de fées de N. Sladkov "L'ours et le soleil".
Éducateur: - D'accord. Que s'est-il passé dans le conte de fées? Qui a mouillé la culotte de Mishka ? Comment est-ce arrivé? (Les enfants parlent)
Éducateur: - Laissons les gars dire au revoir à Mishka et passons à autre chose, ne le dérangeons pas. Marchez prudemment, ne marchez pas sur les insectes, les fleurs (montre des signes). Regardez les gars quoi beau champignon. Et il nous est familier. Comment s'appelle-t-il (agaric tue-mouches) ? Regardons-le (décrire). Rappelez-vous ce champignon. Mais rappelez-vous également que vous ne pouvez pas manger d'agaric tue-mouche - c'est toxique, mais vous n'avez pas non plus besoin de l'abattre, parce que. les animaux sont traités avec eux (montre un signe).
Et voici champignon comestible- blanc ou cèpes, mais on ne le cueillera pas non plus, car nous n'avons pas de couteau, et la tige du champignon est coupée avec un couteau afin que la racine reste, c'est-à-dire le mycélium (montre un signe). Si vous laissez le mycélium, le champignon repoussera à cet endroit.
Regardez les gars, quelle belle prairie. Allons-nous nous y attarder ? Jouons et détendons-nous. Mais, n'oubliez pas que vous ne pouvez pas faire de bruit.
F/c minute. Jeu mobile à la demande des enfants.
- Qu'est-ce que tu es amusant! Aimez-vous être dans la forêt? Asseyez-vous sur l'herbe - reposons-nous (un jeu didactique est organisé "Trouvez le bébé" ).
(Un lièvre est assis sous un buisson).
Éducateur : - Lapin ! Bonjour lapin. Qu'est-il arrivé? Pourquoi pleures-tu?
Lièvre : - Comment puis-je ne pas pleurer ? Il y avait des touristes ici hier, c'est comme ça que tu as fait : ils ont allumé un feu, bu, mangé, chanté fort. Puis ils sont partis et ont laissé les ordures derrière eux. Et j'ai couru et je me suis fait mal à la jambe.
Éducateur : - Pauvre lapin. Les gars, il saigne. Lequel d'entre vous a un mouchoir ? Nous attacherons la patte du lapin (les enfants ont pitié du lapin, l'enseignant attache la patte).
- Les gars, avons-nous parlé de ce qu'il fallait faire quand, après le repos, nous avons commencé à nous préparer pour rentrer à la maison ? (réponses des enfants) Aidons le lapin - ramassons les ordures (ramassons les ordures dans un sac). Eh bien, lapin, tu as de nouveau de l'ordre dans la clairière. Et détachez la plaie quand le sang cesse de couler. Au revoir, lapin (les enfants disent au revoir).
Lièvre : Au revoir ! Répète.
(Le chant de l'écureuil se fait entendre au loin)
Écureuil (adulte) : - SCC, SCC, C-C-C !
Éducateur: - Les gars, qui chante ça? A qui est cette chanson ? (écureuils) Chantons aussi (les enfants répètent). Regarde, écureuil.
Belka : Salut les gars ! Je t'ai observé depuis le premier pas que tu as fait dans la forêt. Je t'aimais beaucoup: tu n'as offensé personne, tu n'as pas fait de bruit, aidé le lapin à mettre les choses en ordre, bandé sa patte. Pour cela, je veux vous traiter (l'écureuil traite les enfants avec des noix, les enfants disent au revoir, partez).
3. Réflexion.
Les gars, avez-vous aimé être dans la forêt? Et qu'est-ce qui vous a le plus plu ? (réponses des enfants) Et j'ai tout aimé : le chant des oiseaux, et la nature, et les animaux que nous avons rencontrés, et votre comportement, mais surtout, nous avons tous aidé le lapin ensemble : mettre de l'ordre dans la forêt, avait soins médicaux. Je pense que vous continuerez à faire de même.
Maintenant, nous allons nous faire plaisir avec les écureuils.
Hiver et été en une seule couleur.
Les copines se tiennent à la lisière de la forêt
Les robes sont blanchies, les chemisiers sont verts.
Gai au printemps, froid en été,
Nourrit en automne, réchauffe en hiver.
Et sur la colline et sous la colline, sous le bouleau et sous l'arbre,
Dans les danses rondes et dans une rangée de chapeaux, les boursiers se tiennent debout.
Mais quelqu'un d'important sur une jambe blanche.
Il a un chapeau rouge, des pois sur le chapeau.
Un chatouilleux en colère vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil.
Triche rusée, tête rouge,
Queue moelleuse - beauté, et son nom est ...
Dort en hiver, attise l'urticaire en été.
Je marche dans un manteau moelleux, je vis dans forêt dense.
Dans un creux d'un vieux chêne, je ronge des noix.
Courir en montée, faire un saut périlleux en bas de la montagne.
Livres d'occasion :
1. Bianchi V. "Calendrier Sinichkin". - Moscou : maison d'édition "Littérature pour enfants", 1990.
2. Mamin - Sibiryak D.N. "Conte de lièvre courageux". - Moscou : maison d'édition "Littérature pour enfants". 1989.
3. Sladkov N. "L'ours et le soleil". - Moscou : Maison d'édition Malysh. 1988.
4. "Collection d'énigmes." Guide pour l'éducateur Jardin d'enfants. - Moscou : "Lumières", 1994.