Kalnai. Kodėl mums jų reikia?
Lipkite į kalnus – jie turi ką papasakoti. Jų pasaulis sušildys tave kaip saulė lapai. Iš vėjų pasiima jų gaivą, iš audrų – jėgų. Ir tavo rūpesčiai nuskris kaip lapai rudens medžiai. DŽONAS MUIRAS, AMERIKOS RAŠYTOJAS IR NATURALISTAS
DAUGIAU NEI prieš šimtmetį Johnas Muiras kalbėjo apie tai, kaip mes džiaugiamės kalnais. Jų didybė nuostabi, nesugadinta gamta džiugina, o tyla suteikia ramybę ir ramybę. Kasmet milijonai žmonių vyksta į kalnus pasigrožėti savo grožiu ir pailsinti sielos. „Kalnai nuo neatmenamų laikų įkvėpė viso pasaulio žmonių fantaziją ir vaizduotę“, – sakė Jungtinių Tautų aplinkos programos (UNEP) vykdomasis direktorius Klausas Topferis.
Tačiau ne viskas kalnų gyvenime sklandžiai. Tūkstančius metų jų neprieinamumas tarnavo kaip gynyba nuo žmonių godumo. Šiandien kalnams gresia pavojus. „Kai kuriuose didžiuliuose kalnuotuose regionuose Gyva gamta sparčiai miršta dėl žemės ūkio veiklos, infrastruktūros plėtros ir kitų veiksnių spaudimo“, – pažymima naujausioje JT ataskaitoje.
Kalnai dengia didžiulę žemės paviršiaus dalį. Daugiau nei pusės gyventojų gyvenimas priklauso nuo jų išteklių. pasaulis. Milijonai žmonių gyvena kalnuotuose regionuose. Kalnai mums yra daug daugiau nei tik didingas, ramus kraštovaizdis. Jie vaidina didžiulį vaidmenį žmonių gyvenime. Ką?
Kodėl gyvenimas priklauso nuo jų
▪ VANDENS IŠTEKLIAI. Iš kalnų kyla didžiausios upės ir jie maitina daugumą planetos vandens telkinių. Pilnos upėsŠiaurės Amerika – Koloradas ir Rio Grandė – yra labai priklausomos nuo Uolinių kalnų. Maždaug pusė pasaulio gyventojų yra susitelkę pietuose ir Rytų Azija. Daugumos šių žmonių gyvenimas priklauso nuo sniego ir liūčių, iškrentančių didžiulėse kalnų grandinėse: Himalajuose, Tibeto plokščiakalnyje, Pamyre ir Karakorume.
"Kalnai yra mūsų planetos vandens bokštai, - sakė Toepferis. - Ir mes turime juos išsaugoti visos žmonijos gerovei. Viskas, kas vyksta aukščiausiose viršukalnėse, tiesiogiai veikia lygumas, gėlo vandens telkinius ir net jūras. Daugelyje vietovių kalnai sulaiko žiemą iškritusį sniegą, o pavasarį ir vasarą pamažu išnaudoja gyvybę teikiančią drėgmę. Sausringuose regionuose žemę drėkina tirpsmo vanduo, tekantis iš kalnų, esančių už šimtų kilometrų. Miškais apaugę šlaitai tarsi kempinė sugeria lietaus vandenį, kuris ramiai, be niokojančių potvynių suteka į upes.
▪ FLOROS IR FAUNOS TURTAS. Kalnų atokumas ir nepasiekiamumas, taip pat jų netinkamumas žemės ūkiui tam tikru mastu apsaugojo juos nuo žmonių įsiveržimo. Todėl kalnuose išliko daug floros ir faunos rūšių, kurios žemumose jau seniai išnyko. Paimkite, pavyzdžiui, Nacionalinis parkas Kinabalu Malaizijoje. Šioje kalnuotoje vietovėje, mažesnėje už Niujorką, auga 4500 augalų rūšių, tai yra ketvirtadalis visų žinomos rūšys JAV augančių augalų. Kalnuose gyvena didžioji panda Kinijoje, kondorai Anduose ir snieginiai leopardai Centrinėje Azijoje. Jų egzistavimas, kaip ir daugybės kitų nykstančių rūšių gyvenimas, priklauso nuo kalnų.
Anot žurnalo „National Geographic“, aplinkosaugininkai apskaičiavo, kad „daugiau nei trečdalis visų sausumos augalų ir stuburinių gyvūnų telkiasi 2 proc. žemės paviršiaus“. Sritys su turtinga nepaliesta gamta kartais vadinamos gyvenimo oazėmis. Tokiuose regionuose natūralioje aplinkoje buvo išsaugota daugiausia kalnuota, turtinga flora ir fauna, kuriai visi esame labai skolingi. Svarbiausios žemės ūkio kultūros atsirado iš laukinių augalų, kurie ir šiandien auga kalnuose. Pavyzdžiui, Meksikos aukštumose dar aptinkami kukurūzų „protėviai“, Peru Anduose – bulvės ir pomidorai, Kaukaze – kviečiai. Ir šis sąrašas toli gražu nėra baigtas.
▪ POILSIS SIELAI. Kalnuose vis dar išlikę grynos gamtos kampeliai. Kalnai yra vaizdingi kraštovaizdžiai, nuostabūs kriokliai ir ežerai. Nenuostabu, kad trečdalis visų žemės atsargų yra kalnuose. Tai turistų mėgstamiausios vietos.
Net ir atokiausioje vietoje Nacionalinis parkas pritraukia milijonus žmonių iš viso pasaulio. Daugelis keliauja į kitą pasaulio kraštą, norėdami aplankyti Denali nacionalinį parką Aliaskoje ir pamatyti McKinley kalną – aukščiausią Šiaurės Amerikos viršūnę. Turistai taip pat keliauja į Rifto slėnį pasigrožėti didingais Kilimandžaro ir Meru kalnais, taip pat stebėti didžiules laukinių gyvūnų bandas, gyvenančias tarp šių dviejų didingų viršūnių. Daugelis kalnuotų vietovių gyventojų gyvena iš turistų srautų, tačiau nekontroliuojamas turizmas gali lengvai sutrikdyti trapią saugomų teritorijų ekologinę pusiausvyrą.
Amžina aukštaičių išmintis
Tūkstančius metų kalnų gyventojai išmoko gyventi ir klestėti sunkiomis sąlygomis. Jie pastatė terasas, kurios groja du tūkstantmečius svarbus vaidmuožemės ūkyje. Jie prijaukino prie aukštumų pripratusius gyvūnus – lamas ir jakus. Amžina aukštaičių išmintis yra neįkainojama saugant kalnus, nuo kurių priklauso kiekvieno iš mūsų gyvybė.
„Visuose žemynuose kalnų tautos yra vienintelės didžiulių, sunkiai pasiekiamų vietų su nepaliesta gamta sergėtojai“, – sakė Alanas Thane'as Durningas iš Worldwatch instituto. Šį žinių lobyną reikia saugoti ne mažiau nei kalnų gamtos turtus.
UNEP paskelbė 2002 m tarptautiniais metais kalnai Siekiant pabrėžti kalnų svarbą mūsų gyvenime, buvo paskelbtas šūkis: „Mes visi esame kalnų gyventojai“. Šios iniciatyvos tikslas – perteikti žmonėms visame pasaulyje žinią, kad kalnus reikia saugoti.
Toks susirūpinimas yra pagrįstas. „Kalnai dažnai laikomi sandėliuku be dugno gamtos turtai ir mažai dėmesio skiriama apgailėtinai kalnų gyventojų būklei ir kalnų ekosistemų priežiūrai. Šie žodžiai nuskambėjo 2002 m. Biškeke (Kirgizija) vykusio Pasaulinio kalnų susitikimo pagrindinėje kalboje.
Kas nutinka kalnams ir jų gyventojams? Ir kaip tai paveikia kiekvieną iš mūsų?
Projektas „Žmonėms duotas turtas“
Pagrindinė projekto „Žmonėms duoti turtai“ idėja – papasakoti apie dvasiškai turtingą žmogų, kurio likimas kelia pagarbą ir susižavėjimą. Šis asmuo gyveno anksčiau arba gyvena dabar; jis gerai išmano gėrio dėsnius, jam būdinga tikra, žmogiška didybė. Savo turtus jis dosniai atiduoda žmonėms, o tai matyti iš jo darbų, minčių ir veiksmų.
Ši istorija yra apie Konstantiną Eduardovičių Ciolkovskį, pirmąjį pasaulyje astronautikos teoretiką ir paprastą mokyklos mokytoją. Jis daug žinojo, daug pasiekė ir viską, ką turėjo, atidavė žmonėms. Būtent dėl didelio Ciolkovskio indėlio Jurijaus Gagarino skrydis į kosmosą tapo realybe.
Ciolkovskio gyvenimas buvo sunkus. Būdamas dešimties metų jis sužinojo apie baisi liga skarlatina ir pasaulis jam tapo beveik negirdimas, jis beveik visiškai prarado klausą. Tačiau ši bėda jo nepalaužė. Visą gyvenimą dirbo žmonėms, tapo pasaulinio garso mokslininku.
Tuo pačiu metu Ciolkovskis buvo paprastas mokyklos mokytojas. Jis mokė vaikus matematikos, fizikos, chemijos. Kaip galėtų mokyti žmogus, kuris nuolat naudojo savo išradimą – klausos vamzdelį? Tikram mokytojui nėra jokių kliūčių. Ciolkovskis daug žinojo, o žinios yra didelis turtas. Ir jis atidavė šį turtą žmonėms. Aš tiesiog negalėjau to padaryti kitaip. Jis turėjo būti reikalingas.
Kad vaikai, jo mokiniai geriau mokytųsi, Konstantinas Eduardovičius griebėsi įvairių gudrybių. Labai mėgo paprastus, vaizdinius eksperimentus, rodė ištisus fizinius „spektaklius“. Už sąžiningą pedagoginį darbą Konstantinas Eduardovičius buvo apdovanotas Šv.Stanislavo ir Šv.Onos ordinais.
Dešimtys Ciolkovskio mokinių tapo mokytojais. Jo paties vaikai taip pat įgijo žinių ir perdavė jas savo vaikams. Jo tėvas taip pat buvo mokytojas. Buvo visa šeima mokytojų dinastija.
Kaip spėjai viską padaryti laiku puikus žmogus, nes dirbo ne tik mokytoju, bet ir pas pasaulio mokslas? Būtent mokslas yra pagrindinis viso jo gyvenimo reikalas. Yra žmonių, kurių sielos didybė yra nuostabi. Meilė žmonėms yra ypatinga rūšis meilė. Žmonės, turintys grožį ir nuostabią sielos jėgą, gali pakeisti pasaulį, padaryti jį geresnį, net jei susidurs neįveikiamų kliūčių, kliūtis. „Meilė žmonėms yra sparnai, ant kurių žmogus pakyla aukščiau visko“, – rašė A. M. Gorkis.
Ciolkovskio gyvenimas yra kilnaus žmogaus tarnavimo žmonėms pavyzdys.
Projekto tikslas: Išsiaiškinti, ką gamta duoda žmogui.
Darbo forma (individualiai, poromis, grupėmis, visa klasė): poromis
Darbo etapai:
1) Sužinokite, ką vandenynas duoda žmonėms (jūra, upė, ežeras)
2) Kas suteikia žmonėms miško.
3) Ką kalnai duoda žmonėms.
4. Išvada
Mano projektinės pareigos: Turiu išsiaiškinti, ką žmonėms duoda miškas, rasti tinkamų paveikslėlių ir įdomios medžiagos.
Darbo sąlygos: [i] savaitė
Rezultatų projektavimo būdai (pasakojimas-portretas, istorija-biografija, albumas, knyga, stendas ir kt.): Istorija-biografija
Mano kalbos planas pristatyme.
1) Perskaitykite savo ataskaitos dalį
2) Rodyti paveikslėlius
3) Padarykite išvadą ir padėkokite dalyvaujantiems žmonėms.
Medžiagos projektui (rašyti, klijuoti, nupiešti tai, kas, tavo nuomone, reikalinga).
Kaip vertinu savo darbą projekte (ar darbas buvo įdomus, lengvas ar sunkus, ar jis buvo visiškai savarankiškas, ar reikėjo suaugusiųjų pagalbos, kaip sekėsi bendradarbiavimas su klasės draugais, ar darbas sekėsi).
Darbas buvo sunkus, bet atlikome puikiai! Nebūčiau galėjęs to padaryti be pagalbos, bet mama ir tėtis man padėjo. Mūsų reportažas pasirodė labai įdomus ir jaudinantis!
Dėkojame už pagalbą ir bendradarbiavimą.
Labai ačiū tėveliams ir draugams už pagalbą.
Kodėl žmonėms reikalingi kalnai ir kokia yra kalnų reikšmė gamtoje, sužinosite perskaitę šį straipsnį.
Kalnų reikšmė žmogaus gyvenime ir gamtoje
Kalnų reikšmė gamtoje ir žmogaus gyvenime yra tokia didelė kaip saulės šilumos arba vandens. Šie aukšti masyvai suteikia neįtikėtinos naudos. Taigi, išsiaiškinkime.
Ką kalnai duoda žmogui ir gamtai?
- Vandens ištekliai
Kalnai atsiranda didžiosios upės. Jie maitina daugumą mūsų planetos vandens telkinių. Pavyzdžiui, labiausiai tekančios Šiaurės Amerikos upės – Rio Grandė ir Koloradas – beveik visiškai priklauso nuo Uolinių kalnų. Daugiau nei pusė pasaulio gyventojų gyvena Rytų ir Pietų Azijoje. O jų gyvenimas priklauso ir nuo liūčių ir sniego, iškrentančių tokiose kalnų grandinėse kaip Pamyras, Himalajai, Tibeto plynaukštė, Karakorumas.
Turtinga flora ir fauna
Kalnų neprieinamumas ir atokumas, jų netinkamumas žemės ūkiui labiau apsaugojo masyvus nuo invazijos ir destruktyvios žmogaus veiklos. Dėl to jie išlaikė didelę rūšių įvairovė lygumose, slėniuose ir miškuose jau seniai išnykusią gyvūniją ir augaliją. Pavyzdžiui, paimkite Kinabalu nacionalinį parką, esantį Malaizijoje. Tai Kalnų peizažas Mažesnis nei Niujorkas, bet gyvena 4500 floros rūšių. Šis skaičius yra lygus 1/4 visų JAV augančių augalų. Kalnuose dažnai gyvena reti gyvūnai: pandos (Kinija), kondorai (Andai), snieginiai leopardai (Vidurio Azija). Jų egzistavimas priklauso nuo kalnų.
- Poilsis
Nuošaliuose kalnų kampeliuose išlikę žmogaus nepaliestų gamtos kampelių. Tai gražūs, vaizdingi kraštovaizdžiai, ežerai ir nuostabūs kriokliai. Trečdalis pasaulio rezervų yra kalnų grandinėse. O turistai su dideliu malonumu juos lanko net ir atokiausius nacionalinius parkus. Kasmet juos aplanko daugiau nei 1 000 000 žmonių iš viso pasaulio. Populiariausi yra: McKinley kalnas (Šiaurės Amerika), Denali nacionalinis parkas (Aliaska), Meru kalnas ir Kilimandžaras (Rytų Afrikos rifto slėnis). Čia turistai turi galimybę stebėti laukinių gyvūnų bandas, pamatyti svetimus ir reliktinius augalus.
Dirbame toliau darbo knyga pasaulis, kurio autorius yra Pleshakovas A.A. šiais trečiaisiais mokslo metais. Kaip įprasta ir įprasta, užduotys darbo sąsiuvinyje vyksta pagal vadovėlio temas, mokytojas siūlo jas atlikti kaip namų darbus. Nuo praėjusių metų Plešakovas moko vaikus samprotauti, ieškoti duomenų papildomuose informacijos šaltiniuose, pildyti lenteles pagal pastebėjimus. Mes apibendriname visą trečios klasės pirmoje pusėje reikalingą medžiagą mus supančio pasaulio tema ir surinkome šiame puslapyje, sukūrėme GDZ už jus.
Trečioje klasėje, pirmoje darbo sąsiuvinio dalyje, dirbsime temomis „Kaip veikia pasaulis“, „Ši nuostabi gamta“, „Mes ir mūsų sveikata“. Mokiniai sužinos, kas yra ekologija ir kodėl saugoti gamtą, supras gyvosios ir negyvosios gamtos objektus ir išmoks juos atskirti, pažins kai kuriuos augalus, gyvūnus, pažins save.
Sąsiuvinyje vietos yra trims projektams: „Žmonėms padovanotas turtas“, „Gimtojo krašto gamtos įvairovė“, „Kulinarijos specialistų mokykla“.
Atsakymai į 3 klasės darbo knygelės 1 dalį, Plešakovas
GDZ į bloknoto skyrių „Kaip veikia pasaulis“
6 psl
1. Pagalvokite ir pasakykite, ką jums reiškia gamta. Kas tau labiausiai patinka gamtoje? Rašyti.
Medžiai, gyvūnai, jūros ir upės, miškai ir laukai – visa tai svarbu žmogui gyventi. Labiausiai man patinka žiūrėti, kaip žydi gėlės, sunoksta skanūs vaisiai.
2. Kaip nurodyta vadovėlyje, perskaitykite pirmąją šiame puslapyje patalpinto teksto pastraipą. Viena eilute pabrėžkite tai, kas susiję su negyvąja gamta; du bruožai, susiję su gyvąja gamta. Gamtos įvairovė
Didinga, spinduliuojanti Saulė (1 žygdarbis) ir margi drugeliai (2 žygdarbiai), plazdenantys virš gėlių (2 žygdarbiai); tūkstančiai paslaptingų žvaigždžių (1 bruožas) naktiniame danguje (1 bruožas) ir žalios žolės (2 bruožai) ant kalvos šlaito (1 bruožas); didžiulis, beribis vandenynas (1 bruožas) ir mažas driežas (2 bruožai) ant karštos uolos (1 bruožas)… Visa tai yra gamta!
Atkreipkite dėmesį, kad gėlės ir žolė yra laukinė gamta!
Gyvos būtybės, skirtingai nei negyvos gamtos objektai, kvėpuoja, valgo, auga, vystosi, susilaukia palikuonių, miršta.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 7 puslapį
3. Perskaitykite antrąją teksto pastraipą p. 6. Serezha ir Nadios tėtis linksmų piešinių pagalba pavaizdavo gyvų būtybių ženklus. Atspėk, kokius ženklus jis turėjo omenyje, ir parašykite juos atitinkamais skaičiais.
Gyvos būtybės (organizmas)
1. Kvėpuokite
2. Valgyk
3. Augti
4. Tobulėti
5. Atsiveskite palikuonių
6. Mirk
4. Iš simbolinių piešinių nustatykite karalysčių pavadinimus ir įrašykite juos diagramoje.
5. Naudodami atlasą-determinantą „Iš žemės į dangų“ pateikite karalysčių atstovų pavyzdžių (kiekvienoje pastraipoje bent po tris).
a) Augalai: rožė, tuopos, alyvinė.
b) Gyvūnai: šuo, žirafa, lokys.
c) Grybai: baltieji grybai, voveraitės, baravykai.
8 psl
6. Iššifruokite schemą (sunumeruokite sakinius).
Gamtos vertė žmogui
2 mus džiugina savo grožiu.
3 suteikia mums šilumos, šviesos, oro, vandens ir maisto.
1 saugo mūsų sveikatą.
5 suteikia mums atradimo džiaugsmo.
6 moko mus gerumo.
4 suteikia mums įvairių namų ūkiui reikalingų medžiagų.
9 psl
7. Išmintingas vėžlys pasiūlo tau užduotį. Sunumeruokite lapus nuo mažiausio iki didžiausio. Išeis žodis, kurį dažnai ištariame bendraudami su gamta. Įrašykite jį į langelius.
9 psl
1. Nupieškite nuostabus pasaulis, kuris buvo sukurtas Žemėje žmogaus proto dėka. Paaiškinkite savo piešinį (žodžiu). Pažiūrėkite, ką nupiešė kiti vaikinai. Aptarkite savo darbą.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 10 puslapį
2. Atidžiai perskaitykite žemiau esantį žodžių sąrašą. Pabrėžkite tik tai, kas tinka vidinis pasaulis asmuo.
Žinios, rankos, charakteris, svajonės, amžius, išgyvenimai, akys, šukuosena, nuotaika, ūgis ir svoris, mintys.
3. Skruzdėlių klausėjui labai įdomu, kas padeda žmogui pažinti jį supantį pasaulį. Naudokite vadovėlį, kad užpildytumėte langelius teisingi žodžiai ir paaiškinkite skruzdėlei, kaip juos suprantate.
SUVOKIMAS MĄSTYMAS ATMINTIS VAIZDUOTĖ
4. Serežos ir Nadios mama kviečia žaisti žaidimus, lavinančius suvokimą, atmintį, mąstymą, vaizduotę.
Suvokimas. Keli dalyviai sėdi ratu, o du stovi centre. Šviesos užgęsta, o stovintys centre šiek tiek paima įdomios pozos. Tada trumpam užsidega šviesa. Kiekvienas turėtų stengtis prisiminti šias pozas ir tada jas parodyti kuo tiksliau.
Atmintis.Žaidimo dalyviai stovi puslankiu, priešais juos – vairuotojas. Kiekvienas įvardija savo mėgstamą spalvą. Tada vairuotojas nusisuka, dalyviai keičiasi vietomis. Apsisukęs vairuotojas turėtų vadinti savo mėgstamą spalvą.
Mąstymas. Nufotografuokite bet kokią nuotrauką. Padalinta į dvi komandas: viena turi sugalvoti ir užduoti klausimus apie paveikslėlį, o kita – atsakyti į juos. Komanda, kuriai greičiau pritrūks klausimų ar atsakymų, pralaimės.
11 psl
Vaizduotė. Kiekvienas dalyvis iš eilės turi įvardyti tai, kas nevyksta pasaulyje (bet ką – daiktą, gyvūną, reiškinį, įvykį). Kiti įvertina tai, kas buvo pavadinta, ir sako: „Taip nebūna! arba "Taip atsitinka!". Laimi tas, kuris sugeba penkis kartus iš eilės įvardyti tai, ko nėra.
5. Mūsų papūga yra puiki svajotoja. Jis kviečia paskaityti jo mėgstamą eilėraštį.
Mano vaizduotėje
Mano vaizduotėje
Lengvai su jumis kalbasi
Nasturtės ir lelijos
Liūtai sugeba apsiausti
Jojimas ant lazdos
Ir marmurinės statulos
Jie žais su jumis!
B. Zakhoderis
Kas vyksta TAVO vaizduotėje? Lygiosios.
12 psl
Projekto tikslas: Sužinokite, ką gamta duoda žmonėms.
poromis.
Darbo etapai:
1) Sužinokite, ką vandenynas duoda žmonėms (jūra, upė, ežeras)
2) Kas suteikia žmonėms miško.
3) Ką kalnai duoda žmonėms.
4. Išvada
Mano projektinės pareigos: Turiu išsiaiškinti, ką žmonėms duoda miškas, rasti tinkamų paveikslėlių ir įdomios medžiagos.
Darbo valandos: savaitė.
Rezultatų kūrimo būdai (pasakojimas-portretas, istorija-biografija, albumas, knyga, stendas ir kt.): Biografijos istorija
Mano kalbos planas pristatyme.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 13 puslapį
Darbas buvo sunkus, bet atlikome puikiai. Nebūčiau galėjęs to padaryti be pagalbos, bet mama ir tėtis man padėjo. Mūsų pranešimas pasirodė labai įdomus ir jaudinantis.
Labai ačiū tėveliams ir draugams už pagalbą.
14 psl
1. Paklausti, kas yra visuomenė, vaikinai atsakė skirtingai.
Igoris sakė: „Visuomenė – tai kompanija žmonių, kurie kartu švenčia gimtadienį ar kitą šventę“.
Olya sakė: „Bendruomenė yra tam tikram tikslui sukurta organizacija, pavyzdžiui, Gamtos apsaugos draugija.
Vitya sakė: „Visuomenė – tai mes visi, žmonės“.
Pažymėkite teisingą atsakymą.
2. Atidžiai perskaitykite toliau pateiktą sąrašą. Pabraukite linijomis skirtinga spalva pagal sąlygas:
Raudona - kas nurodo šeimos ypatybes;
Žalia – kas nurodo žmonių savybes;
Mėlyna – tai reiškia šalies ypatybes.
Kapitalas (mėlyna spalva)
tautinis kostiumas(žalia spalva)
bendras ūkis(raudona spalva)
Valstybės sienos(mėlyna)
Gyvenimas po vienu stogu(raudona spalva)
Oficiali kalba(mėlyna)
Rūpinimasis vienas kitu(raudona spalva)
Teritorija (mėlyna spalva)
Gimtoji kalba (žalia spalva)
Tautiniai šokiai(žalia spalva)
Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti.
Atsakymų svetainė į darbaknygės 15 puslapį aplink pasaulį
3. Parašykite savo šeimos narių vardus (vardus ir patronimus).
Užpildykite savo informaciją! Pavyzdys:
Ivanas Aleksejevičius - tėvas
Marija Sergejevna - mama
Dmitrijus Ivanovičius - aš
4 Seryozha ir Nadia tėtis siūlo jums užduotį. Remdamiesi 1 ir 2 klasėse įgytomis žiniomis, pateikite pavyzdžių skirtingų tautų(mažiausiai trys kiekvienoje pastraipoje).
a) Rusijos tautos: rusai, kabardai, jakutai, baškirai, čiukčiai, kalmukai.
b) Kitų pasaulio šalių tautos: japonai, italai, čekai, kinai, amerikiečiai, prancūzai.
5. Iškirpkite iš Aplikacijos ir įklijuokite šiame puslapyje Rusijos herbo ir vėliavos atvaizdus. Pasirašykite šiuos valstybės simbolius.
vėliavos herbas
16 psl
6. O šią užduotį tau siūlo Išmintingas vėžlys – kelionių mylėtojas. Užpildykite lentelę naudodami politinį pasaulio žemėlapį.
Šalies pavadinimas Kuriame žemyne yra įsikūręs Kodėl aš noriu aplankyti šią šalį
1. Brazilija Pietų Amerika Pažiūrėkite, kaip auga kava
2. Madagaskaras Afrika Pamatykite laukinius gyvūnus
3. Australija Australija Pamatykite kengūras ir reliktinius medžius
4. Meksika Šiaurės Amerika Eikite į bulių kautynes
5. Italija Eurazija Dalyvaukite itališkos picos gaminimo pamokoje
7. Pasitelkę papildomą literatūrą, internetą, paruoškite žinutę apie vieną iš Rusijos ir pasaulio tautų arba apie bet kurią šalį (pagal jūsų pasirinkimą). Padarykite užrašus savo užrašų knygelėje.
Žinutės tema: Japonai – besišypsanti ir darbšti tauta.
Pranešimų planas:
1. Darbštumas
2. Šypsokis
3. Grožio žinovaiPranešimas:
Pagrindinis japonų bruožas – darbštumas. Japonijos gyventojas gali dirbti 18 valandų iš eilės, beveik neilsėdamas. Darbštumas skatina japonus net atsisakyti atostogų.
Japonai su ankstyva vaikystė išmokti iš savo tėvų šypsotis skirtingomis gyvenimo aplinkybėmis. Net jei atsitiktų kažkas nemalonaus, sunkumus jie bando ištverti su šypsena veide.
Japonijos žmonės vertina grožį. Jie gieda apie gamtos malonę, lotosai jiems yra šventos gėlės.
Informacijos šaltinis (-iai): 7 svetainės guru.
17 psl
1. Apibrėžimams užbaigti naudokite vadovėlį.
a) Aplinka – tai viskas, kas supa gyvą būtybę ir su kuo ji susijusi.
b) Ekologija – mokslas apie gyvų būtybių ir aplinkos ryšius.
2. Ant ribos gyvenantis skruzdėlės klausimas eglynas, labai domino pamokos tema. „Kas sudaro eglės aplinką? - jis paklausė. Sąraše pabraukite reikiamus žodžius ir atsakykite (žodžiu) į Skruzdėlės klausimą.
Saulė, garnys, oras, vandens lelija, žemė, kregždė, žirafa, snapas, genys, pingvinas, voverė, medžio pelė, skruzdėlės.
3. Seryozha ir Nadios tėvas ruošė piešinius mūsų pamokai, bet nespėjo jų užbaigti. Kas gyvena šioje aplinkoje? Iškirpkite paveikslėlius iš Programėlės ir teisingai jas išdėstykite.
Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti. Patikrinus lipdukų paveikslėlius.
GDZ 7 guru į Plešakovo darbo knygos 18 puslapį
4. Atlikite vadovėlio užduotį ir pasižymėkite sąsiuvinyje.
Knygos apie ekologiją (pabraukite perskaitytos knygos pavadinimą):
„Milžinas lauke arba pirmosios ekologinės etikos pamokos“, „Jaunasis ekologas“, „Augalai ir gyvūnai“, „Ekologija: stebime, tiriame“.
Žinutės tema: Kodėl negalima draskyti vandens lelijų?
Pranešimų planas:
1. Drėgmę mėgstantys augalai
2. Greitai nuvystaVisi drėgmę mėgstantys augalai nepakenčia sausros. Vandens lelijos yra drėgmę mėgstantys pelkiniai augalai ilgais stiebais ir silpnomis šaknimis.
Nuskintos vandens lelijos labai greitai nuvysta ir nedžiugins akies vazoje. Tačiau gamtoje vandens lelija žydės ilgai.
Šaltinis: enciklopedija "Augalai ir gyvūnai"
18 psl. Gamtai gresia pavojus!
1. „-“ ženklu langeliuose pažymėkite neigiamą žmogaus poveikį gamtai, o teigiamą – „+“ ženklu.
Naudodami diagramą papasakokite apie žmogaus poveikį gamtai.
19 puslapis
2. Atpažinti dingusius gyvūnus iš piešinių priede. Iškirpkite paveikslėlius ir įklijuokite juos šiame puslapyje. Pasirašyti.
Keleivinis balandis Steller (jūros) karvė
Ar galite žmonių vardu paprašyti šių gyvūnų atleidimo? Rašyti.
Atsiprašau už visus žmones, kurie sunaikino šių nuostabių gyvūnų rūšis.
3. Palyginkite du aprašymus. Kokios yra specialiai saugomos teritorijos? Taškas su rodyklėmis.
Šios sritys vadinamos muziejais atviras dangus. Čia jie ne tik saugo gamtą, bet ir mielai sutinka turistus, visus gamtos mylėtojus. - Nacionalinis parkas.
Tai teritorijos, kuriose visa gamta yra griežtai saugoma. Paprastai jie yra uždaryti turistams. Čia draudžiama bet kokia ūkinė veikla - Rezervai.
GDZ nuo 7 guru iki 20 Plešakovo darbo knygos puslapio
4. Iš papildomos literatūros, interneto pasidomėkite, kokie draustiniai ir nacionaliniai parkai yra mūsų šalyje. Kiekvienai pastraipai parašykite 2-3 pavadinimus.
a) Draustiniai: Baikalo rezervatas, Astrachanės gamtos rezervatas, Briansko miškas, Kaluga Zasek, Katunsky rezervatas, Shaitan-Tau, Barguzinskio rezervatas, Prioksko-Terrasny.
b) Nacionaliniai parkai: Zabaikalsky, Kuršių nerija, Nečkinskis, Elbruso sritis, Sočis, Losiny Ostrov, Leopardo žemė.
5. Seryozha ir Nadios mama išvyko į mokslinę ekspediciją viename iš rezervatų. Štai užduotis, kurią ji jums paruošė.
Netoli Maskvos yra nuostabi vieta - Prioksko-Terrasny gamtos rezervatas. Išsprendę kryžiažodį, sužinosite, kokie augalai ir gyvūnai ten aptinkami.
21 psl
6. Perskaitykite Seryozha ir Nadia kreipimąsi į visus berniukus ir mergaites.
Mieli draugai!
Stenkimės gyventi taip, kad mus supanti žemė išliktų dosni ir graži, kad ant jos šniokštų švarūs upeliai, žydėtų gėlės, skraidytų drugeliai, čiulbėtų paukščiai. Ir kad mums nebūtų gėda prieš juos už save ir savo veiksmus.
Ar galite prisijungti prie šios apeliacijos? Jei taip, pabandykite tas pačias mintis išreikšti piešiniu.
Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų klasės draugai. Kartu aptarkite, kaip galite padėti gamtai.
7. Sužinokite iš suaugusiųjų ir užsirašykite, kokie draustiniai, nacionaliniai parkai yra jūsų regione.
Togul nacionalinis parkas ir Altajaus rezervatas.
(Altajaus sritis)
Kaukazo valstybė Biosferos rezervatas, Utrišo valstijos gamtos rezervatas, Sočio nacionalinis parkas. ( Krasnodaro sritis)
22 psl
Atlikite užduotis vadovėlyje p. 154-159. Atlikdami užduotį užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savitikros puslapiuose“. Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, įdėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“ ženklą.
GDZ tema Ši nuostabi gamta
23 psl
1. Nustatykite, kurioje eilutėje vaizduojami tik natūralūs kūnai. Nuspalvinkite apskritimą žaliai. Kurioje eilutėje rodomi tik dirbtiniai kūnai? Nuspalvinkite apskritimą mėlynai. O kokie kūnai pavaizduoti likusioje eilėje? Pagalvokite, kaip geriausia nudažyti apskritimą šalia šios eilutės (mėlynai žalia). Daryk tai. Paaiškinkite savo sprendimą.
2. Pateikite pavyzdžių (kiekvienoje pastraipoje bent po tris). Nekartokite to, kas buvo parodyta 1 užduoties paveikslėliuose.
a) Natūralūs telkiniai: vanduo, žolė, medis, ugnis, žvaigždė, elniai, gėlė, drugelis.
b) Dirbtiniai kūnai: plyta, rašiklis, trintukas, televizorius, kompiuteris, liniuotė, kilimas, peilis.
Kokius pavyzdžius pateikė kiti vaikinai? Prie kiekvieno elemento pridėkite po vieną pavyzdį iš jų atsakymų.
Atsakymų svetainė į Plešakovo darbo knygos 24 puslapį
3. Iš vadovėlio teksto išrašykite medžiagų pavyzdžius.
Cukrus, aliuminis, vanduo, krakmolas, oras.
4. Skruzdėlės Klausėjas domisi, kurie iš aukščiau išvardytų yra kūnai, o kurie – substancijos. Rodyklėmis pažymėkite V.
Korpusai: vinys, viela, šaukštas.
Medžiagos: geležis, varis, aliuminis.
5. „+“ ženklu atitinkamame stulpelyje pažymėkite, kurios iš išvardytų medžiagų yra kietos, skystos, dujinės. Padaryk tai pirma paprastu pieštuku.
Medžiaga Kieta skysta dujinė
Druska +
Gamtinės dujos +
Cukrus +
Vanduo +
Aliuminis +
Geležis +
Alkoholis +
anglies dioksidas +
Paprašykite šalia sėdinčio mokinio patikrinti jūsų darbą. Patikrinę uždėkite „+“ ženklus rašikliu arba spalvotais pieštukais (pagal savo pasirinkimą).
25 psl
1. Mūsų smalsi Papūga jums sukūrė kryžiažodį. Išspręskite tai ir įsitikinsite, kad apie medžiagas išmanote ne taip jau mažai.
Horizontaliai: 1. Medžiaga, sudaranti ežerus, upes, jūras. 2. Medžiaga, esanti saldumynuose ir šokoladuose. 3. Medžiagos, kurių skonis yra rūgštus. 4. Vynuogių cukrus.
Vertikaliai: 1. Medžiaga, kuria galima plauti indus, skalauti gargalius; jis dedamas į tešlą. 2. Medžiaga, iš kurios gaminama viela ir kai kurie indai. 3. Medžiaga, iš kurios susideda nagas. 4. Medžiaga, kurios gausu bulvėse ir želė. 5. Medžiaga, kurią visada matome ant pietų stalo, bet niekada nededame į arbatą.
Kryžiažodžių atsakymai:
Horizontaliai: 1. Vanduo. 2. Cukrus. 3. Rūgštys. 4. Gliukozė.
Vertikalus: 1. Soda. 2. Aliuminis. 3. Geležis. 4. Krakmolas. 5. Druska.
26 psl
2. Praktinis darbas"Mes tiriame, ar produktuose nėra krakmolo."
Darbo tikslas: nustatyti, ar tiriamuose produktuose yra krakmolo.
Įranga: mokytojo išduoti gaminiai; praskiesta jodo tinktūra, pipete.
Darbo procesas:
1) Atlikite eksperimentus: pipete užlašinkite po lašelį jodo tinktūros ant kiekvieno tiriamo produkto.
2) Dirbdami užpildykite lentelę.
Produktų krakmolo kiekio tikrinimas
Produkto pavadinimas Ar aptiktas krakmolas
Bulvės +
morkos -
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5
27 psl
1. Savarankiškai arba vadovėlio pagalba pasirašykite diagramoje, kurios dujinės medžiagos yra oro dalis.
Deguonis (absorbuoti)
anglies dioksidas (išsiskiria)
Azotas
Įvairių spalvų pieštukais (savo pasirinkimu) pažymėkite, kokias dujas gyviai sugeria ir išskiria kvėpuodami.
Iššifruokite naudojamus susitarimus.
2. Pagal tyrimo rezultatus užpildykite lentelę.
Oro savybės
Ką mes studijuojame? Išvada
1) Ar oras skaidrus ar nepermatomas? skaidrus
2) Ar oras turi spalvą? Bespalvis
3) Ar oras kvepia? Be kvapo
4) Kas atsitinka su oru, kai jis šildomas? Plečia
5) Kas nutinka orui, kai jis atvėsta? susitraukia
28 psl
3. Naudokite scheminį brėžinį, kad pavaizduotumėte, kaip oro dalelės išsidėsto šildymo ir vėsinimo metu. (Oro daleles nurodykite apskritimais.)
4. Perskaitykite Išmintingosios vėžlio istoriją ir atlikite jos užduotis.
Oras yra gyvųjų gynėjas
Žoliniai augalai, žiemojantys po sniegu, nenušąla, nes jame yra daug oro. Oro dėka šaltas sniegas tarnauja kaip šilta „antklodė“ augalams.
Iki žiemos gyvūnų kailis tampa storesnis, o paukščių - plunksnos. Tarp storų plaukų plunksnos tvyro daugiau oro, o gyvūnui žiemą būna šilčiau.
1) Šiuos faktus paaiškina kita oro savybė, apie kurią dar nekalbėjome. Pagalvokite apie tai, kas yra šis turtas.
2) Pateikite pavyzdį, įrodantį, kad ši oro savybė svarbi ne tik augalams ir gyvūnams, bet ir žmonėms.
Atsakymai:
1) Oro savybė yra prastas šilumos laidumas.
2) Dėl to, kad oras blogai praleidžia šilumą, mūsų drabužiai mus palaiko.
Patikrinkite save.
1) Oras yra prastas šilumos laidininkas.
2) Tarp žmogaus kūno ir drabužių bei pačiuose drabužiuose yra oro. Todėl drabužiai šildo mūsų kūną.
GDZ svetainė į Plešakovo darbo knygos 29 puslapį
5. Sugalvokite ir atskirame lape nupieškite plakatą „Pasirūpink oru!“.
Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti apsaugoti orą, aptarkite jas ir padarykite tai.
6. Vadovėlio nurodymais išsiaiškinkite ir užsirašykite, kas jūsų mieste daroma siekiant apsaugoti orą.
Ant vamzdžių deda filtrus, stato kelių sankryžas, kad pašalintų kamščius, laisto kelius, sodina medžius, gėles, krūmus.
29 psl
1. Nupieškite vaisius ir daržoves, kuriuose yra daug sulčių.
Galite piešti arbūzą, pomidorą, agurką, apelsiną, obuolį, vynuoges.
Pažymėkite langelį šalia vaisiaus ar daržovės, kurių sultys jums patinka labiausiai.
2. Apskaičiuokite ir užrašykite, kiek vandens yra žmogaus organizme, jei jo masė:
a) 60 kg - 36 kg; b) 90 kg - 54 kg
Kiek vandens yra jūsų kūne? 20 kg
30 psl
3. Seryozha ir Nadios tėvas pradėjo tapyti šiuos paveikslus. Padėkite jiems baigti. Iškirpkite piešinius iš priedo ir padėkite kiekvieną gyvūną į jo natūralius namus. Neklijuokite nuotraukų iš karto. Paprašykite šalia sėdinčio mokinio patikrinti jūsų darbą. Patikrinę įklijuokite brėžinius.
Remdamiesi gautomis paraiškos nuotraukomis, papasakokite apie gyvenimą gėlame ir sūriame vandenyje.
31 psl
4. Praktinis darbas „Vandens savybių tyrinėjimas“.
Darbo tikslas: nustatyti vandens savybes.
Įranga. Studentams: trys laboratorinės stiklinės (dvi iš jų - su vandeniu); šaukštas, druska, smulkinta kreida, piltuvas, filtravimo popierius, žirklės. Pas mokytoją: kolba su vamzdeliu, užpildytu tamsintu vandeniu; lėkštė karšto vandens, lėkštė ledo.
Vandens savybės
Ką mes darome Išvada
Patirtis 1. Šaukštą nuleidžiame į stiklinę vandens.Šaukštas matosi. Vanduo skaidrus.
Patirtis 2. Palyginkite vandens spalvą. Vanduo yra tarsi skaidri juostelė. Ji neturi spalvos.
Patirtis 3. Nustatykite kvapą. Vanduo neturi kvapo.
Patirtis 4. Druska ir kreida vandenyje. Druska ir kreida ištirpsta vandenyje. Kreida ją nuspalvina.
Patirtis 5. Praleisti purvinas vanduo per filtrą. Vanduo išvalomas.
Patirtis 6. Šildome vandenį. Kaitinant, vandens dalelės plečiasi.
Patirtis 7. Vandenį atvėsiname. Kai vandens dalelės vėsta, jos susitraukia.
Pristatymas: atsiskaitykite klasei apie savo darbo rezultatus, išklausykite ir įvertinkite kitus pranešimus.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 32 puslapį
5. Naudokite scheminį brėžinį, kad pavaizduotumėte, kaip vandens dalelės išsidėsto kaitinant ir vėsinant. (Vandens dalelės pažymėtos apskritimais.)
6. Eksperimentais nustatykite, ar šios medžiagos ištirpsta vandenyje. Pažymėkite "+" ženklu (tirpsta) arba "-" ženklu (netirpsta).
Ar medžiaga ištirpsta vandenyje?
Kepimo soda +
Krakmolas -
7. Paprašykite savo šeimos narių dalyvauti nedidelėje studijoje (tai geriausia padaryti sekmadienį, kai namuose būna visa šeima). Jos tikslas – įrodyti didelę vandens svarbą mūsų gyvenime.
Vanduo ir jo turintys gėrimai (pavyzdžiui, arbata, sultys, vaisių gėrimas, kompotas) yra esminė mūsų kasdienės mitybos dalis.
Paprašykite tyrimo dalyvių pažymėti (užpildyti langelį) per dieną kiekvieną stiklinę vandens, kurią išgeria, puodelį arbatos ir pan. Dienos pabaigoje suskaičiuokite užpildytų dėžučių skaičių ir gautą skaičių užsirašykite.
33 psl
1. Mūsų nenuilstanti Papūga vėl sugalvojo kryžiažodį. Visi žodžiai jame yra vanduo. Kaip jai patinka paslaptingi virsmai! Ar galite atspėti visas jos „kaukes“?
Garai
Ledas
Lietus
Debesis
Lašas
Snaigė
Rūkas
Debesis
2. Lentelę užpildykite savarankiškai arba vadovėlio pagalba.
Trys vandens būsenos
Pavyzdžiai Vandens būklė
Vanduo upėje, skysta rasa
Ledas, sniegas
Vandens garai Dujiniai
3. Nubraižykite vandens garavimo schemą. (Vandens dalelės pažymėtos apskritimais.)
Pažiūrėkite, ką nupiešė kiti vaikinai. Palyginkite brėžinius. Ar jie visi tikri? Kas sėkmingiausia? Apibūdinkite, kaip vanduo išgaruoja, naudodami diagramą.
34 psl
4. Nubraižykite vandens ciklo gamtoje schemą. Pirmiausia pieškite paprastu pieštuku. Patikrinkite save vadovėlyje. Patikrinę, galite nuspalvinti diagramą. Papasakokite apie vandens ciklą gamtoje.
5. Išmintingas vėžlys kviečia į mini egzaminą. Ar šie teiginiai teisingi? Apskritimas „Taip“ arba „Ne“.
Patikrinkite savo atsakymus klasėje. Kas išlaikė egzaminą puikiais balais? Kas padarė klaidų?
Ištaisykite teiginių klaidas (perbraukite ir parašykite teisingai).
1) Vanduo gamtoje būna trijų būsenų: skysto, kieto ir dujinio – taip.
2) Vanduo virsta ledu esant + 10 laipsnių temperatūrai. - Ne.
3) Ledas ir sniegas – kietas vanduo. – Taip.
4) Kai jis virsta ledu, vanduo susitraukia. – Taip.
5) Vandens garai – dujinės būsenos vanduo. – Taip.
35 psl
1. Naudodami vadovėlį surašykite skaitmeninius duomenis į tekstą.
Žmogui įvairioms buities reikmėms per dieną reikia 20-50 litrų vandens. Vienai tonai kviečių užauginti reikia 1500 tonų vandens. O vienai tonai vištienos pagaminti reikia nuo 3500 iki 5700 tonų vandens.
Pasinaudokite šiais duomenimis kalbėdami apie vandens svarbą žmonėms.
2. Iškirpkite detales iš priedo ir sumontuokite aplikacijos modelį. Patikrinkite vienas kito darbus. Patikrinę priklijuokite modelio detales. Papasakokite apie vandens taršos šaltinius.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 36 puslapį
3. Sugalvokite ir atskirame lape nupieškite plakatą „Taupyk vandenį!“.
Pažiūrėkite į kitų vaikinų nuotraukas. Jei turite idėjų, kaip galite padėti tausoti vandenį, aptarkite jas ir padarykite tai.
4. Vadovėlio nurodymais išsiaiškinkite ir užrašykite, kaip jūsų mieste (kaime) apsaugotas vanduo nuo taršos.
Jie stato valymo įrenginius, valo vandens telkinius, draudžia maudytis saugomose teritorijose.
36 psl
1. Naudodami vadovėlį užpildykite apibrėžimą.
Dirvožemis yra viršutinis derlingas žemės sluoksnis. Derlingumas yra pagrindinė dirvožemio savybė.
2. Tarp skruzdėlytės pažįstamų yra daug gyvūnų, gyvenančių dirvožemyje. Požeminėse savo namo – skruzdėlyno – galerijose kabino draugų portretus. Pasirašykite juos (savarankiškai arba vadovėlio pagalba).
1) Miško pelė
2) Medvedka
3) Sliekas
4) Kurmis
37 psl
3. Praktinis darbas „Tiriame dirvožemio sudėtį“.
Darbo tikslas: nustatyti, kas įeina į dirvožemio sudėtį.
Įranga. Studentams: sausa žemė, dvi stiklinės vandens, šaukštas arba stiklinė lazdelė. Pas mokytoją: šviežia žemė, trikojis, spiritinė lempa, lėkštė (puodelis) žemei pašildyti, stiklinė, laikiklis, stiklinė, filtras, pipetė.
Darbo eiga: pagal vadovėlio užduotis (eksperimentus su šildymu atlieka mokytojas). Užpildykite eidami
Dirvožemio sudėtis
Ką mes darome Išvada
Patirtis 1. Į vandenį įmetame sausą žemės gumulą. Dirvožemyje yra oro.
Patirtis 2. Šildome šviežią žemę. Dirvožemyje yra vandens.
Patirtis 3. Stipriau pašildome dirvą. Dirvožemyje yra humuso.
Patirtis 4. Išdegtą dirvą įberiame į vandenį. Dirvožemyje yra molio ir smėlio.
Patirtis 5. Išgarinkite vandens lašą su žeme. Dirvožemyje yra mineralinių druskų.
Pristatymas: atsiskaitykite klasei apie savo darbo rezultatus, išklausykite ir įvertinkite kitus pranešimus.
GDZ į Plešakovo darbo knygos 38 puslapį
4. Kokias dirvožemio dalis galima aptikti naudojant šiuos eksperimentus? Taškas su rodyklėmis.
5. Naudodami vadovėlyje esančią diagramą, užpildykite modelį-aplikaciją. Norėdami tai padaryti, iškirpkite ženklus iš Programos ir įdėkite juos į atitinkamus langelius (nepriklijuokite!).
Suorganizuokite mini egzaminą savo stalo draugui. Išdėstykite ženklus taip, kad būtų 1-2 klaidos. Tegul kaimynas juos suranda ir sutvarko (teisingai pastatykite ženklus).
39 psl
1. Kiekviename iš šių piešinių Seryozha ir Nadios tėvas pavaizdavo vienos iš augalų grupių atstovus. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.
1. Dumbliai. 2. Samanos. 3. Paparčiai. 4. Spygliuočiai. 5. Žydėjimas.
Apibūdinkite augalų įvairovę paveikslėliuose.
2. Atlikite užduotis grupinis darbas vadovėlyje ir darbo knygelėje.
1) Užrašykite savo klasės draugams augalų klasifikavimo užduotį.
Dumbliai, samanos, paparčiai, gėlių augalai, spygliuočiai.
2) Suskaičiuokite augalus vadovėlio brėžinyje (p. 72) ir surašykite rezultatus.
Kiaulpienės officinalis - 2
Didelis gyslotis - 2
Raudonieji dobilai - 3
Iš viso augalų – 7
Iš viso augalų rūšių – 3
40 psl
augalų įvairovė
Augalų grupės Rūšių skaičius
Dumbliai 100 000
Samanos 27000
Paparčiai 10 000
Spygliuočių 600
Gėlė 250 000
Peržiūrėkite užpildytą lentelę. Kuri augalų grupė yra turtingiausia rūšių? Kuri grupė turi mažiausiai rūšių? Išvardykite augalų grupes: rūšių skaičiaus didėjimo tvarka; rūšių skaičiaus mažėjimo tvarka.
4) Užrašykite augalų, kuriuos atpažinote, pavadinimus:
a) klasėje – alijošius. violetinė, rožinė vinca (sin.), rožinė katarantė.
b) kitose mokyklos patalpose - Gardenia Augusta (sin.), Jasmine gardenia, rough zamia
c) prie mokyklos - eglė, pušis, eglė.
Su knygos pagalba Žalieji puslapiai» pateikite kitų rūšių augalų pavyzdžių. Užsirašykite bent tris vardus.
Kiliya, lotosas, ramunėlės, gluosniai, beržai, bambukai, linai.
41 psl
3. Seryozha ir Nadios mama vienoje iš knygų rado šmaikštų V. Orlovo eilėraštį, kaip tik pamokos tema. Skaityti.
Įdomu kodėl?
Tai yra obuolių sodas
Tai obelų sodas!
Ir sode, kad ir kur pažvelgtum,
Visur yra obuolių!
Ir ant medžio,
Ir ant medžio
Kažkodėl nėra obuolių -
Jie ant jo neauga!
Įdomu kodėl?
Įdomu kodėl?
Tikrai tikrai
Niekas nežino?
Visi, kas nėra kvaili, žino
Visi, kas nėra kvaili, žino
Nes todėl,
Nes tai ąžuolas.
Užpildykite tuščius laukus.
Obuoliai ir ąžuolai yra skirtingų rūšių augalai. Obelų vaisiai yra obuoliai, o ąžuolo – gilės.
4. Vadovaudamiesi vadovėlio nurodymais, nustatykite kelių augalų pavadinimus. Užsirašyk.
Kambariniai augalai mano namuose: alavijas, žibuoklė, dracena, euforbija.
Mano kiemo augalai: vyšnios, alyvinės, tuopos, astrai.
42 psl
1. Naudodamiesi vadovėlyje pateiktomis diagramomis, užpildykite programos modelį. Norėdami tai padaryti, iškirpkite ženklus iš Programos ir įdėkite juos į atitinkamus langelius (nepriklijuokite!).
GDZ į 1 dalį Plešakovo darbo knygos 43 psl
O dabar pabandykite sukurti modelį be vadovėlio pagalbos (plokštes sumaišyti ir vėl išdėlioti).
Suorganizuokite mini egzaminą savo stalo draugui. Išdėstykite ženklus taip, kad būtų 2-3 klaidos. Tegul kaimynas juos suranda ir sutvarko (teisingai pastatykite ženklus).
Paprašykite savo stalo draugo surengti jums tą patį egzaminą.
Kai būsite tikri savo žiniomis, įklijuokite planšetinius kompiuterius į užrašų knygelę.
2. Apibendrinkite gautą informaciją apie augalų kvėpavimą ir mitybą. Tekste parašykite dujų pavadinimus.
Kvėpuodamas augalas paima deguonį ir išskiria anglies dioksidą. Maitindamasis augalas sugeria vandenį, anglies dioksidą, išskiria deguonį.
3. Mūsų Papūga – paslapčių ir mįslių mėgėja – siūlo tau užduotį. Sujunkite lapus taip, kad gautumėte medžiagų, kurios susidaro žalioje augalo „virtuvėje“, pavadinimus.
CUKRAUS KRAKMOLAS
44 psl
4. Sudarykite schemą pagal vadovėlio nurodymus (p. 77).
Paaiškinkite savo diagramą. Palyginkite ją su diagramomis, kurias sukūrė kiti vaikinai. Aptarkite savo darbą ir įvertinkite.
5. Ir čia savo šeimos vardu parašykite padėkos laišką augalams už jų indėlį palaikant gyvybę Žemėje.
Ačiū jums, brangūs augalai, kad aprūpinote mūsų planetą deguonimi, kad galėtume gyventi. Be jūsų gyvenimas Žemėje nebūtų įmanomas.
45 psl
1. Skruzdėlė Klausimas užduotas pamokai padėjėjų – darbščių bitučių. Padarykite žodį iš raidžių, kurias atnešė bitės. Užsirašykite į langelius. Ir jūs sužinosite, kur prasideda augalo vystymasis!
APdulkinimas
2. Sudaryti aiškinamąjį žodyną tema „Apdulkinimas“. Norėdami tai padaryti, rodyklėmis nurodykite žodžių paaiškinimus. Jei kyla sunkumų, naudokite vadovėlio tekstą.
46 psl
3. Praktinis darbas „Tiriame vaisių paskirstymo būdus“.
Darbo tikslas: nustatyti ryšį tarp vaisių sandaros ir jų platinimo būdų.
Įranga: įvairių augalų vaisiai, kuriuos dovanoja mokytoja; didintuvas.
Darbo eiga: pagal vadovėlio užduotis. Dirbdami užpildykite lentelę.
Lentelėje parašykite augalų pavadinimus. Nupieškite jų vaisius. Užpildykite apskritimus pagal paskirstymo būdą: mėlyna - vėju; raudona – gyvūnai ir žmogus.
Vaisių sandara ir platinimo būdai
Augalo pavadinimas Vaisiaus struktūra Vaisių paskirstymo būdas
Kiaulpienė pūkuotas vėjas (mėlynas ratas)
Obelis Obuoliai Gyvūnai ir žmogus (raudona)
Kankorėžių gyvūnai (raudoni)
Gysločio sėklos ant stiebo Vėjas (mėlynas)
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): taip, tikslas pasiektas
47 psl
1. Žodžiu pasakykite, ką jums reiškia augalai. Ar turite mėgstamų augalų? Parašyk ką.
Ramunės, neužmirštuolės, pakalnutės, snieguolės.
2. Sunumeruokite šiais ženklais išreikštus neigiamo žmogaus poveikio augalų pasauliui pavyzdžius.
1. Miškų naikinimas. 2 Puokščių kolekcija. 3. Trypimas. 4. Besaikis vaistinių augalų rinkimas.
Naudokite šiuos ženklus, kad pasakytumėte, kodėl daugelis laukinių augalų rūšių retėja.
3. Seryozha ir Nadia mama klausia, ar pažįstate augalus, įrašytus į Rusijos Raudonąją knygą. Iškirpkite brėžinius iš priedo ir sudėkite juos į atitinkamus langelius. Patikrinkite save vadovėlyje. Patikrinę įklijuokite brėžinius.
48 psl
4. Vadovėlyje esančiais piešiniais (p. 82-83) sunumeruokite ir nuspalvinkite saugomus augalus.
1. Vandens lelija. 2. Maudymosi kostiumėlis. 3. Vilko basa. 4. Varpas.5. Pakalnutė.
Būdami gamtoje, nerinkite augalų puokštėms. Padarykite puokštes iš tų augalų, kuriuos užaugina žmogus.
Surinkti vaistiniai augalai tik tose vietose, kur jų daug. Kai kurie augalai turi būti nepaliesti.
Miške eikite takeliais, kad augalai nenumirtų nuo trypimo.
49 psl
6. Pasitelkę papildomą literatūrą, internetą, paruoškite žinutę apie vieną iš augalų rūšių, įrašytų į Rusijos Raudonąją knygą. Naudokite bendrąjį istorijos planą apie retas augalas arba gyvūnas, kurį padarėte 2 klasėje. Taškas po taško užrašykite pagrindinę pranešimo informaciją. Nurodykite informacijos šaltinį (-ius).
Snieguolė Bortkevičius
1. Kur jis auga
2. Kaip tai atrodo
3. Kodėl jis įrašytas į Raudonąją knygą1. Snieguolė – pati gležniausia pavasario gėlė, auga puriuose, humusinguose miško dirvožemiuose.
2. Jis turi baltus žiedus su ilgais žiedlapiais, plonais žaliais stiebais ir ilgais lapais. Snieguolė dažnai tapdavo įvairių legendų ir pasakų herojumi.
3. Šiandien Bortkevičių putinų populiacijai gresia pavojus, o gėlė, įrašyta į Raudonąją knygą, yra saugoma valstybės.
Sužinokite, apie kokius augalus kiti vaikinai parengė žinutes. Klausykite ir įvertinkite jų pasirodymus.
7. Ir Nadya sugalvojo šią užduotį visiems vaikinams. Parašykite raides eilės tvarka. Ką tu gavai?
GALBĖK AUGALUS!
8. Sugalvokite ir atskirame lape nupieškite plakatą „Prižiūrėk augalus!“.
Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti augalams, aptarkite jas ir padarykite tai.
50 psl
1. Šiuose piešiniuose Seryozha ir Nadios tėvas pavaizdavo skirtingų gyvūnų grupių atstovus. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.
51 psl
2. Klausimas Skruzdėlė pateikė įvairių grupių gyvūnų pavyzdžių, tačiau padarė klaidų. Išbraukite papildomą pavadinimą kiekvienoje eilutėje.
Paaiškinkite Skruzdėliui, kokios yra jo klaidos.
a) Jūrų žvaigždė, jūros ežiukas, jūros lelija, jūros agurkas, aštuonkojis .
b) Vabalas, drugelis, voras, laumžirgis, bitė, musė.
c) Varlė, driežas, gyvatė, vėžlys, krokodilas.
d) Vėžiai, krabai, krevetės, dėlės.
a) Aštuonkojis. Visi, išskyrus jį, yra dygiaodžiai, o aštuonkojis yra moliuskas.
b) voras. Viskas, išskyrus jį, yra vabzdys, o voras yra voragyviai)
c) varlė. Ji yra iš varliagyvių (amfibijų) grupės, o kiti gyvūnai yra ropliai.
d) dėlė. Visi kiti gyvūnai yra vėžiagyviai ir nariuotakojai. Dėlė yra žieduotas kirminas.
52 psl
3. Vadovėlyje ir sąsiuvinyje atlikite užduotis grupiniam darbui.
1) Užrašykite savo klasės draugams gyvūnų klasifikavimo užduotį.
Kokiai gyvūnų grupei priklauso gyvatės ir krokodilai? Parašykite dar keletą šios grupės gyvūnų.
2) Suskaičiuokite paukščius vadovėlio brėžinyje (p. 92) ir surašykite rezultatus.
Didžioji zylė - 3
Paprastasis riešutmedis - 2
Naminis žvirblis - 4
Iš viso paukščių – 9
Iš viso paukščių rūšys – 3
3) Naudodami informaciją iš vadovėlio teksto užpildykite lentelę.
Gyvūnų įvairovė
Gyvūnų grupės Rūšių skaičius
Kirminai 120 000
Moliuskai 100 000
Dygiaodžiai 6000
Moliuskai 30 000
Voragyviai 40 000
Vabzdžiai 1000000
Žuvys 20000
Varliagyviai 4700
Ropliai 8000
Paukščiai 9000
Beasts 5000
53 psl
Peržiūrėkite užpildytą lentelę. Kurioje gyvūnų grupėje yra daugiausia rūšių? (Vabzdžiai) Kurioje grupėje yra mažiausiai rūšių? (Varliagyviai) Išvardykite gyvūnų grupes: rūšių skaičiaus didėjimo tvarka; rūšių skaičiaus mažėjimo tvarka.
4) Užrašykite gyvūnų, kuriuos atpažinote, vardus:
a) žuvys – ešeriai, ryklys, rykliai, lydekos, upėtakiai, karpiai.
b) varliagyviai – tritonai, rupūžė, varlė.
c) ropliai – gyvatė, driežas, krokodilas.
d) paukščiai – varna, žvirblis, zylė, strutis, pingvinas.
e) gyvūnai – ežiukas, kiškis, katė, lokys, kurmis, barsukas.
Norėdami pateikti kitų rūšių gyvūnų pavyzdžių, naudokite knygą „Žali puslapiai“. Užsirašykite bent tris vardus.
Dygiaodžiai – jūros ežiai, vėžiagyviai – krevetės, vabzdžiai – skruzdėlynas.
4. Naudodami knygą "Žali puslapiai" paruoškite ataskaitą apie vieną iš gyvūnų rūšių (bet kurios grupės). Ruošdami pranešimą užsirašykite.
Gyvūno tipas: Voverė
Grupė, kuriai priklauso rūšis: Gyvūnai (graužikai)
Trumpa informacija apie gyvūną: Voverės yra taikūs gyvūnai. Jie gyvena spygliuočių miškai. Jie gyvena įdubose, bet dažniau susikuria sau lizdą, sumūrytą iš šakų, viduje išklotą vilna, samanomis ir plunksnomis.
54 psl
5. Tai skirtingų tipų zylės. Atpažinkite juos naudodami atlasą-determinantą „Nuo žemės iki dangaus“. Nubrėžkite rodykles nuo pavadinimų iki atitinkamų paveikslėlių.
Palyginkite skirtingus papų tipus. Išsiaiškinkite panašumus ir skirtumus. Pagalvokite ir paaiškinkite, kokius ženklus šiuos paukščius lengviausia atpažinti gamtoje.
55 psl
1. Išanalizuoti informaciją apie įvairių gyvūnų mitybą. Kuriai mitybos grupei juos priskirtumėte? Užpildykite apskritimą atitinkama spalva: žalia - žolėdžiai; mėlyna - vabzdžiaėdžiai; raudona - grobuoniškas; geltona – visaėdžiai.
2. Savarankiškai arba identifikavimo atlaso „Iš žemės į dangų“ pagalba pateikite žolėdžių ir mėsėdžių gyvūnų pavyzdžių. Kiekvienai pastraipai parašykite bent tris pavadinimus.
a) žolėdžiai gyvūnai: karvė, elnias, kengūra, stirna, voverė, triušis.
b) Plėšrūs gyvūnai: tigras, liūtas, erelis, sakalas, vilkas, gyvatė.
56 psl
3. Užpildykite aplikacijos modelį. Iškirpkite brėžinius iš priedo ir teisingai juos išdėstykite. Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti. Patikrinę įklijuokite brėžinius.
Papasakokite modeliui apie šias maisto grandines.
4. Padarykite maitinimo grandinės schemas.
a) Parašykite teisinga tvarka: vilkas, ąžuolas, šernas.
ĄŽUOLAS -> ŠERNAS -> VILKAS
b) Taisyklinga tvarka parašykite: pušis, genys, žievėgraužis. Nubrėžkite strėles.
PUŠIS -> RUZINIS VABALAS -> SKANDAS
c) Pateikite savo mitybos grandinės pavyzdį.
FIR -> PELĖ -> ERELAS
57 psl
5. Augalų ir gyvūnų apsaugos būdai yra labai įvairūs. Štai ką nupiešė Seryozha ir Nadios tėtis. Atlikite jo užduotis.
Kai kurie augalai ginasi aštriais spygliais (1); degantys plaukai (2); kartaus skonio (3). Raskite šiuos augalus paveikslėlyje ir pažymėkite juos atitinkamais skaičiais.
Kaip saugomi gyvūnai? Pažiūrėkite į paveikslėlius ir pabandykite patys paaiškinti, kas kaip ginasi.
Puslapis 58. Mūsų projektai. Projektas „Gimtojo krašto gamtos įvairovė“
Projekto tikslas: Sužinokite, kokie gyvūnai ir augalai yra Krasnojarsko teritorijoje.
Darbo forma (individualiai, poromis, grupėmis, visa klasė): poromis
Darbo etapai:
1) Sužinokite, kokie gyvūnai gyvena Krasnojarsko teritorijoje
2) Sužinokite, kokie augalai auga Krasnojarsko krašte.
3) Padaryti išvadą apie gamtos įvairovę gimtojoje žemėje.
Mano pareigos projekte: Raskite Krasnojarsko teritorijoje esančių gyvūnų nuotraukas ar nuotraukas ir parašykite apie juos
Darbo sąlygos: savaitė
Rezultatų registravimo būdas: „Gimtojo krašto gamtos knyga“.
1) Gyvūnai
2) Gyvūnų tipai
3) Augalai
4) Augalų rūšys
Mano kalbos planas pristatyme (konferencijoje, šventėje).
1) Papasakokite ir parodykite Krasnojarsko krašto gyvūnų nuotraukas
2) Kartu su draugu padarykite išvadą ir padėkokite už dėmesį.
Medžiagos projektui (rašyti, klijuoti, nupiešti tai, kas, tavo nuomone, reikalinga).
LIKLIOJI NUOTRAUKĄ
Kaip vertinu savo darbą projekte (ar darbas buvo įdomus, lengvas ar sunkus, ar jis buvo visiškai savarankiškas, ar reikėjo suaugusiųjų pagalbos, kaip sekėsi bendradarbiavimas su klasės draugais, ar darbas sekėsi).
Manau, kad mūsų projektas pasirodė geras ir įdomus. Buvo gana sunku, bet viskas klostėsi gerai dėka tėvų ir draugo pagalbos.
Dėkojame už pagalbą ir bendradarbiavimą.
Be pagalbos neišsiverčiau, bet padėjo tėvai ir draugas. Ačiū jiems už tai.
60 psl
1. Šuo Ryžikas sukvietė draugus savo gimtadienio proga. Draugai prisiminė savo vaikystę. Kas ką prisiminė? Susisiekite su linijomis.
2. Apibendrinti gautą informaciją apie gyvūnų dauginimąsi.
a) Pažymėkite „+“ ženklu atitinkamame stulpelyje.
Grupės kiaušinių ikrų jaunikliai
Vabzdžiai +
Žuvys +
Varliagyviai +
Ropliai +
Paukščiai +
Žvėrys +
GDZ į darbaknygės 61 puslapį
b) Įrašykite trūkstamus žodžius.
Iš vabzdžių kiaušinėlių išsirita lervos, o iš paukščių – jaunikliai. Žuvyse iš kiaušinių išsirita mailius, o varlių ir rupūžių – buožgalvių. Gyvūnai atsiveda jauniklius ir maitina juos pienu.
Patikrinkite savo darbą su savo partneriu.
3. Užpildykite programos modelį. Iškirpkite brėžinius iš Programos ir teisingai juos sutvarkykite.
62 psl
Dabar duokite vienas kitam mini egzaminą. Išdėstykite brėžinius taip, kad būtų 2-3 klaidos. Leiskite stalo draugui juos surasti ir sutvarkyti (teisingai sudėkite brėžinius).
Kai būsite tikri savo žiniomis, įklijuokite piešinius į užrašų knygelę.
Papasakokite modelį apie skirtingų grupių gyvūnų vystymąsi.
4. Pagal vadovėlio nurodymus stebėkite, kaip naminiai gyvūnai rūpinasi savo palikuonimis. Čia galite piešti arba įklijuoti nuotrauką.
Papasakokite klasei apie savo pastebėjimus. Klausykite kitų vaikinų istorijų. Kurie iš jų pastebėjimų jus ypač sudomino ar nustebino?
63 psl
1. Žodžiu pasakykite, ką jums reiškia gyvūnai. Ar turite mėgstamų gyvūnų? Parašyk ką.
Katės, šunys, lokiai, gepardai, vilkas, arklys, ežiukas.
2. Sunumeruokite neigiamo žmogaus poveikio gyvūnų pasauliui pavyzdžius, išreikštus šiais ženklais.
1. Miškų naikinimas. 2 Vandens telkinių tarša. 3. Perteklinė medžioklė. 4. Perteklinė žvejyba. 5. Vabzdžių gaudymas. 6. Triukšmas ir kiti trikdžiai.
Naudokite šiuos ženklus, kad pasakytumėte, kodėl daugelis laukinių gyvūnų rūšių retėja.
64 psl
3. Serežos ir Nadios mama klausia, ar pažįstate gyvūnus, įrašytus į Rusijos Raudonąją knygą. Iškirpkite brėžinius iš priedo ir sudėkite juos į atitinkamus langelius. Patikrinkite save vadovėlyje. Patikrinę įklijuokite brėžinius.
4. Mūsų bendraujanti papūga turi daug paukščių draugų. Jis siūlo tau piešinį-mįslę. Koks šio nuostabaus paukščio vardas? Kur ji gyvena? Kas yra įdomu? Jei nežinote, ieškokite atsakymo papildomoje literatūroje, internete.
Parašykite paukščio vardą ir nuspalvinkite paveikslėlį.
Mandarinų paukštis. Gyvena Tolimuosiuose Rytuose. Ši antis auginama parkuose kaip dekoratyvinis paukštis.
65 psl
5. Užsirašykite taisykles, kurios yra „užšifruotos“ šiais sutartiniais ženklais. (Pateikite trumpus pareiškimus.)
1) Nesunaikinkite paukščių lizdų.
2) Saugokite lizdus nuo gyvūnų.
3) Nelieskite miško gyvūnų rankomis.
6. Pasitelkę papildomą literatūrą, internetą, paruoškite žinutę apie vieną iš gyvūnų rūšių, įrašytų į Rusijos Raudonąją knygą. Naudokite pasakojimo apie retą augalą ar gyvūną, kurį sukūrėte 2 klasėje, metmenis. Taškas po taško užrašykite pagrindinę pranešimo informaciją. Nurodykite informacijos šaltinį (-ius).
Pranešimo pavyzdys:
Sniego leopardas yra įdomus kačių šeimos plėšrūnas. Sniego leopardas yra vienas aukščiausių kalnų gyvūnų. Sniego leopardas daugiausia aktyvus prieblandoje, bet kartais ir dieną. guolis Sniego leopardas tinka urvuose ir uolų plyšiuose, tarp uolų krūvų, dažnai po pakibusia plokšte ir kitose panašiose vietose, kur dieną slepiasi. Patinai dažniausiai būna didesni, masyvesni, stipresni už savo tautiečius.
Sužinokite, apie kokius gyvūnus kiti vaikinai parengė žinutes. Klausykite ir įvertinkite jų pasirodymus.
7. Sugalvokite ir atskirame lape nupieškite plakatą „Pasirūpink gyvūnais!“.
Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti gyvūnams, aptarkite jas ir padarykite tai.
66 psl
1. Nubraižykite grybo sandaros schemą ir pažymėkite jo dalis.
Patikrinkite save vadovėlyje.
2. Vadovėlio piešiniu nuspalvinkite grybus iš Rusijos Raudonosios knygos.
67 psl
3. Pateikite valgomųjų ir pavyzdžių nevalgomų grybų. Kiekvienai pastraipai parašykite bent tris pavadinimus.
a) valgomieji grybai: medaus grybai, baravykai, baltieji grybai
b) Nevalgomi grybai: tulžies grybelis, mirties kepuraitė, musmirė.
4. Pažiūrėkite į nuotraukas. Išmokite grybus ir parašykite jų pavadinimus.
68 psl
5. Kiek džiaugsmo grybautojas atneša pilną pintinę! Nupieškite grybus, kuriuos turėjote rinkti, arba įklijuokite nuotrauką.
6. Knygoje „Žalieji puslapiai“ skaitykite apsakymą „Jo Didenybė Baravykas“. Užduokite klausimus savo klasės draugams apie šią istoriją.
Apie ką ši istorija?
Kodėl baltas grybas vadinamas baltuoju?
Kokie grybai vadinami juodaisiais?
Koks yra populiarus baltojo grybo pavadinimas?
Koks kiaulienos grybas vadinamas baravyku?
Užduokite savo klausimus vaikinams. Įvertinkite jų atsakymus.
69 psl
1. Papa Seryozha ir Nadia nupiešė tris organizmų grupes, kurios sudaro pagrindines medžiagų apykaitos grandis. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.
1. Gamintojai. 2. Vartotojai. 3. Naikintojai.
2. Nubraižykite rodykles taip, kad gautumėte medžiagų cirkuliacijos schemą.
3. Išmintingas vėžlys siūlo jums sunkią užduotį. Pagal vadovėlyje ar darbo knygelėje pateiktas diagramas palyginkite vandens ciklą gamtoje ir medžiagų ciklą. Ką jie turi bendro ir kuo jie skiriasi? Papasakokite apie šių procesų reikšmę gyvybei Žemėje.
Medžiagų cirkuliacijos gamtoje schema – niekas iš niekur neatsiranda ir niekur nedingsta. Viskas turi savo pradžią, pabaigą ir pereinamąsias formas. Tai yra pagrindinės gyvenimo taisyklės.
Medžiagų ciklas gali atrodyti maždaug taip:
augalas paima mineralines ir maistines medžiagas iš žemės, o energiją – iš saulės ir auga;
žolėdis valgo šį augalą ir paverčia gautas medžiagas;
mėsėdis suėda žolėdį ir transformuoja susidariusias medžiagas;
viršūninis plėšrūnas suėda mėsėdį ir vėl paverčia gautas medžiagas;
mikroorganizmai, tokie kaip bakterijos, grybai ir kiti, po aukščiausio plėšrūno mirties suskaido likučius į paprastus elementus: maistinių medžiagų, mineralai ir kt.;
augalai pasisavina paprastus elementus ir ciklas tęsiasi.
Bendra tarp vandens ciklo ir medžiagų ciklo yra tai, kad ir vanduo, ir medžiagos, praėjus ratu, grįžta į pradinę būseną.
Skirtumas tarp šių procesų yra tas, kad vanduo keičia tik savo būseną (skystas, kietas, dujinis), bet visada išlieka vandeniu, o cirkuliuojant medžiagoms keičiasi ne tik medžiagų būsena, bet ir tipas.
70 psl
Atlikite užduotis vadovėlyje p. 160-165. Atlikdami užduotį užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savitikros puslapiuose“. Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, įdėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“ ženklą.
Atsakymų svetainė į skiltį Mes ir mūsų sveikata
71 psl
1. Ką norėtumėte sužinoti apie žmogaus kūną ir sveikatos priežiūrą? Užsirašykite savo klausimus ir pabandykite rasti atsakymus į juos, studijuodami skyrių „Mes ir mūsų sveikata“.
Kaip vadinasi mokslas, tiriantis žmogaus kūno sandarą?
Koks organas leidžia mums kvėpuoti?
2. Pasirašykite nurodytus žmogaus organus.
3. Vadovėliu užpildykite apibrėžimą ir užpildykite lentelę p. 72.
Organų sistema yra organas, atliekantis bendrą užduotį.
4. Praktinis darbas „Matuojamės savo ūgį ir kūno svorį“.
Darbo tikslas: Išmatuoti savo ūgį ir kūno svorį.
Įranga: centimetras, svarstyklės, pieštukas.
Darbo procesas:
1) Atsistokite prie sienos ir paprašykite pieštuku pažymėti aukštį.
2) Paimkite centimetrą ir išmatuokite savo ūgį.
3) Sėdėkite ant svarstyklių ir patikrinkite savo svorį.
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5. Tikslas pasiektas
73-74 psl. GDZ į temą Jutimo organai
1. Nupieškite sutartiniai ženklai jutimo organų higienos taisyklėms.
Dirbdami grupėje sugalvokite ir nupieškite ženklus, susijusius su juslių organu, kurį studijuojate.
Remdamiesi grupių darbo rezultatais, nupieškite kitų vaikų pasiūlytus ženklus.
2. Apibendrinkite įgytas žinias apie pojūčius.
1) Dešiniajame ir kairiajame stulpelyje esančius žodžius sujunkite linijomis.
Regėjimo organas – akys
Klausos organas – ausys
Uoslės organas – Nosis
Skonio organas – Liežuvis
Lytėjimo organas – oda
2) Savarankiškai arba vadovėlio pagalba užpildykite apibrėžimus.
a) Uoslė – tai gebėjimas jausti kvapus.
b) Prisilietimas – tai gebėjimas pajusti daiktus juos liečiant.
Patikrinkite savo darbą su savo partneriu.
3. Papasakokite, kokios jutimo organų higienos taisyklės „užkoduotos“ šiuose brėžiniuose. Rodyklėmis parodykite, kuriems jutimo organams jie priklauso.
Pažymėkite (užpildykite apskritimą), kurios iš šių taisyklių laikotės.
Puslapis 75-76. Atsakymai į temą Patikima kūno apsauga
1. Mūsų nepatikli Papūga, sužinojusi pamokos temą, labai nustebo: „Ar žmogaus oda gali būti patikima kūno apsauga? Pažvelk į mano tankias plunksnas, į storą Ryžiko kailį kietas kiautas Vėžliai. Štai tikra gynyba! Tačiau žmogus neturi nieko panašaus. Kaip oda gali jį apsaugoti?
Ką jūs manote apie tai? Išsakykite savo prielaidas (žodžiu), o pamokos pabaigoje padarykite išvadą, ar jos buvo teisingos.
2. Praktinis darbas „Mūsų odos tyrinėjimas“.
Darbo tikslas: pažinti žmogaus odos savybes.
Įranga: stiklas, didinamasis stiklas.
Darbo eiga: pagal vadovėlio užduotis.
Palyginkite savo pastebėjimus ir išvadas su toliau pateiktais teiginiais. Apskritimas „Taip“ arba „Ne“.
1) Oda yra švelni ir elastinga liesti. Taip.
2) Ant stiklo yra riebalų dėmė. Tai reiškia, kad oda išskiria riebalus. Taip.
3) Odos paviršiuje matomi plaukeliai ir poros. Per poras išsiskiria aliejus ir prakaitas. Taip.
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): Taip
Pristatymas: atsiskaitykite klasei apie savo darbo rezultatus, išklausykite ir įvertinkite kitus pranešimus.
3. Užsirašykite, kokias odos priežiūros priemones naudojate.
Muilas, dušo želė, kremas nuo saulės, rankų kremas, losjonas, priemonė nuo uodų.
4. Vadovėliu užpildykite lentelę (pateikite trumpas formuluotes).
Pirmoji pagalba esant odos pažeidimams
Žalos tipas Pirmoji pagalba
Žaizda Nuplaukite vandeniu. Sutepkite žaluma.
Sužalojimas Užtepkite ką nors šalto.
Nudeginti Taikyti šaltai.
Užšaldymas Taikyti šilumą.
Puslapis 76-77. Atsakymai į pamoką Kūno palaikymas ir judėjimas
1. Pasirašykite paveikslėlyje parodytas dalis raumenų ir kaulų sistema asmuo.
Skeleto raumenys
2. Naudodamiesi informacija iš vadovėlio, į tekstą įrašykite skaičius.
Skeletas ir raumenys
Skeleto ir raumenų sistema susideda iš skeleto ir raumenų. Žmogaus skelete 200 kaulų. Įvairių žmogaus kūno raumenų skaičius yra dar didesnis: 650 . Naudotas vaikščiojant 200 raumenis. Norint susiraukšlinti kaktą, mums reikia 43 raumenis ir norėdami šypsotis, - 17 raumenis.
3. Seryozha ir Nadios tėtis jums nupiešė šiuos simbolius. Pasakykite jiems, kaip su jų pagalba išsiugdyti taisyklingą laikyseną.
Turite sėdėti prie stalo, laikydami nugarą tiesiai. Kuprinė turi būti teisinga forma ir dydis. Jeigu tenka neštis ką nors sunkaus, naštą reikia paskirstyti tolygiai tarp 2 rankų. Reikia sportuoti ir užsiimti gimnastika. Lova turi būti lygi, čiužinys ir pagalvė ne per minkšti.
Pažymėkite (užpildykite ratą), kokių taisyklių laikotės.
4. Naudodamiesi papildoma literatūra, internetu, paimkite ir užsirašykite įdomi informacija apie sportininkus ir kitus žmones, ypač išlavinusius jėgą, vikrumą, ištvermę.
Aleksandras Zassas (Khamsoy)
- jis nešė mus ant nugaros fortepijoną kartu su pianistu.
- į jį šaudė iš patrankos iš 8 metrų atstumo, ir jis pagavo šią šerdį.
- jis gulėjo ant didelio medžio gabalo, iš kurio kyšo vinių kuokštė, o ant jo buvo 500 kg sveriantis akmuo, į kurį publika galėjo daužyti kumščiais.Kinietis Song Mingmingas yra aukščiausias krepšininkas pasaulyje. Jo ūgis – 236 centimetrai.
- labiausiai greitas vyras pripažino Usainas Boltas iš Jamaikos. 2009 metais jis pasiekė pasaulio rekordus: 100 m nubėgo per 9,58 sekundės, o 200 m – per 19,19 sekundės.
– Ne vieną traumą iš dvidešimties futbolininkų patiria sveikindami vienas kitą su įmuštu įvarčiu žaidimo aikštelėje.
Sakykite, ar norėtumėte imti pavyzdį iš vieno iš šių žmonių.
78-79 psl. GDZ į temą Mūsų maistas
1. Naudodami vadovėlį užpildykite lentelę.
Maistinių medžiagų
Pavadinimai in-in Reikšmė kūnui Kokie produktai yra
Voverės Statybinė medžiaga Varškė, kiaušiniai, mėsa, sūris, žuvis
Riebalai Energija ir statyba. medžiaga Sviestas, grietinė, margarinas
Angliavandeniai Energija Duona, cukrus, bulvės, makaronai
Vitaminai Sveikatos išsaugojimas Daržovės ir vaisiai
2. Praktinis darbas „Tiriame gaminių sudėtį“.
Darbo tikslas: išsiaiškinti, kokios maistinės medžiagos ir kiek jos yra skirtingi produktai.
Įranga: įvairių gaminių pakuotės.
Darbo eiga: pagal vadovėlio užduotis. Dirbdami užpildykite lentelę.
Peržiūrėkite užpildytą lentelę. Kuriuose iš šių produktų yra daugiausia: a) baltymų; b) riebalai; c) angliavandeniai? Apibraukite atitinkamą skaičių.
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5. Tikslas pasiektas
Pristatymas: atsiskaitykite klasei apie savo darbo rezultatus, išklausykite ir įvertinkite kitus pranešimus.
3. Rodyklėmis pažymėkite virškinimo sistemos dalis.
Patikrinkite save vadovėlyje.
4. Kokia seka maistas pereina per virškinimo organus? Skaičius.
3 Stemplė
2 gurkšniai
5 Žarnos
1 burna
4 Skrandis
Puslapis 80-81 Mūsų projektai. Kulinarijos mokykla
Projektas „Kulinarijos meno mokykla“
Projekto tikslas: Sužinokite, kaip tinkamai subalansuoti savo mitybą, kad pagerintumėte savo sveikatą.
Darbo forma (individualiai, poromis, grupėmis, visa klasė): poromis
Darbo etapai:
1. Sužinokite apie skanų ir sveiką maistą
2. Sužinokite apie greitą maistą.
3. Parašykite mano salotų receptą
4. Padarykite išvadą
Mano projektinės pareigos:
1. Sužinokite apie skanų ir sveiką maistą.
2. Parašykite mano salotų receptą.
Darbo valandos: savaitė
Rezultatų formatas: „Sveikos mitybos knyga“.
Knygos metmenis galima parašyti čia:
1. Skanus ir sveikas maistas.
2. Nesveikas maistas.
3 Mano salotų „Sveikata“ receptas.
4. Išvada. Tinkama mityba yra būtina.
Receptas mano pasirodymui „Virėjų konkurse“.
agurkų salotos
1. Šviežią agurką supjaustykite griežinėliais.
2. Supjaustome krapus.
3. Druska.
4. Įpilkite grietinės, išmaišykite.
5. Salotos paruoštos.
Kaip vertinu savo darbą projekte (ar darbas buvo įdomus, lengvas ar sunkus, ar jis buvo visiškai savarankiškas, ar reikėjo suaugusiųjų pagalbos, kaip sekėsi bendradarbiavimas su klasės draugais, ar darbas sekėsi).
Darbas buvo įdomus ir įdomus. Buvo sunku, bet jie man padėjo ir viskas klostėsi gerai.
Dėkojame už pagalbą ir bendradarbiavimą.
Noriu padėkoti savo tėvams už pagalbą.
Puslapis 82-84. Kvėpavimas ir kraujotaka
1. Pasirašykite diagramose parodytus organų sistemų pavadinimus. Kiekvienoje diagramoje rodyklėmis nurodykite organus.
Pasitarkite su savo kambario draugu
2. Naudojant schemą Kvėpavimo sistema Nustatykite seką, kuria oras praeina pro kvėpavimo organus įkvėpimo metu. Skaičius raudonu pieštuku. O kaip juda iškvepiant? Skaičius su mėlynu pieštuku.
2 3 Trachėja 4 1 Plaučiai
1 4 Nosies ertmė 3 2 Bronchai
3. Praktinis darbas „Mokymasis matuoti pulsą“.
Darbo tikslas: išmokti išmatuoti savo ir kito žmogaus pulsą.
Įranga: laikrodis su sekundine rodykle arba chronometras.
Darbo eiga: pagal vadovėlio užduotis. Dirbdami užpildykite lenteles.
1 lentelė
a) 100 dūžių per minutę
b) 130 dūžių per minutę1 lentelė
a) 90 dūžių per minutę
b) 140 dūžių per minutę
Palyginkite 1 ir 2 lentelių duomenis. Padarykite išvadas (žodžiu).
Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): Tikslas pasiektas
Pristatymas: Papasakokite klasei apie savo darbo rezultatus, išklausykite ir įvertinkite kitus pranešimus.
4. Nadia nori sužinoti, kurioje nuotraukoje teisingai pavaizduota, kaip rasti pulsą. Užpildykite apskritimą šios nuotraukos numeriu.
5. Kaip nurodyta vadovėlyje, išmatuokite savo šeimos narių pulsą. Duomenis įrašykite į 3 lentelę
Suaugusio žmogaus pulsas ramybės būsenoje yra maždaug 60–80 dūžių per minutę, vaiko – 90–120 dūžių per minutę.
Puslapis 84-85. GDZ už pamoką Žinokite, kaip apsisaugoti nuo ligų
1. Naudodami vadovėlį padarykite atmintinę.
grūdinimosi taisyklės
1. Grūdinimas oru.
Oras grūdins kūną, jei darysite pratimus atsidarę langą, miegokite šiltas laikas metų at atidarytas langasžaisti dažniau grynas oras, čiuožimas ir slidinėjimas.
2. Grūdinimas vandeniu.
Grūdintis geriau pradėti vėsiu dušu, vandens temperatūrą mažinti palaipsniui. Po vandens procedūrų odą reikia patrinti sausu rankšluosčiu. Vasarą maudytis švariame atvirame tvenkinyje. Vandens temperatūra turi būti ne žemesnė kaip +20 C. Vandenyje galima išbūti ne ilgiau kaip 10 minučių ir visada prižiūrint suaugusiems.
3. Grūdinimas saulėje.
Degtis reikia anksti ryte arba vakare. Palaipsniui didinkite laiką iki 30-40 minučių.
Palyginkite siūlomų taisyklių formuluotę skirtingos grupės. Pasirinkite sėkmingiausius. Suformuluokite bendrąsias grūdinimo taisykles (principus).
Išbandyk save. Bendrosios taisyklės grūdinimosi (principai): 1) laipsniškumas; 2) atkaklumas.
2. Seryozha nori sužinoti, kokios ligos vadinamos infekcinėmis. Pasirinkite teisingą atsakymą ir pažymėkite jį varnele. ...
Infekcijos su patogeninėmis bakterijomis ar virusais.
3. Naudodami šias nuotraukas pasakykite mums, kaip apsaugoti save ir kitus žmones nuo infekcinių ligų.
Prieš valgant reikia nusiplauti rankas su muilu, nuplauti daržoves ir vaisius. Čiaudėdami uždenkite nosį ir burną servetėle, kad neužkrėstumėte kitų.
Pažymėkite (užpildykite apskritimą), ko niekada nepamiršite padaryti.
4. Naudodamiesi vadovėliu užpildykite apibrėžimą.
Alergija yra ypatingas jautrumas tam tikroms medžiagoms.
Puslapis 86-87. GDZ už sveikos gyvensenos pamoką
1. Sujunkite žodžius kairėje ir dešinėje stulpeliuose su linijomis, kad gautumėte sveikos gyvensenos taisykles.
Derinkite darbą ir poilsį!
Valgyk teisingai!
Laikykite jį švarų!
Daugiau judėkite!
Neužsiimkite žalingų įpročių!
2. Pažiūrėkite į nuotraukas. Kokių sveikos gyvensenos taisyklių laikosi vaikai? Pasirašykite taisyklę po kiekviena nuotrauka.
Laikykitės švaros Sportuokite
3. Išmintingas vėžlys ir skruzdėlė klausimas uždavė * mintį tau „sveikatos šviesoforas“. „Uždegk“ p. 87 taip:
Puslapis 88 Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus
Atlikite užduotis vadovėlyje p. 166 - 170. Atlikdami užduotis užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savitikros puslapiuose“.
Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, įdėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“ ženklą.
Irina Ivanovna Paškun
Pedagoginis projektas " Geriau nei kalnai gali būti tik kalnai
Įvadas
Projektas«» sukurtas regiono rėmuose projektą„Kelionė per vasaros stebuklus“ ir skirtas kurti pedagoginis socialiai reikšmingų vertybių formavimo ir ugdymo sąlygos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir mokymo procese.
Įgyvendinimas projektą leidžia ne tik plėsti ikimokyklinuko žinių ir įgūdžių apimtį, bet ir bendroje veikloje su suaugusiaisiais (mokytojai ir tėvai) didinti susidomėjimą gamtos mokslų žiniomis, formuoti smalsumą, savarankiškumą aiškinant gamtos reiškinius ir aplinkos apsauga asmuo.
Pasas projektą
vardas projektą« Kalnai geriau nei kalnai»
Programuotojas projektą Paškunas Irina Ivanovna, ChDOU mokytoja Darželis Nr. 98 UAB „RUSIJOS GELEŽINKELIAI“
Įstaigos adresas 352700 Krasnodaro sritis, Timashevsk, g. Dzeržinskis 1 G
Daiktas dizainas: Edukacinės aplinkos organizavimas, plečiantis vaikų idėjas apie Rusijos Federacijos ypač saugomus objektus.
Tikslas projektas Pedagoginės sąlygos elementariai ekologinei pasaulėžiūrai ir natūralios zonos pažinimui formuotis ir vystytis - kalnai.
Užduotys projektas 1. Patikslinti ir plėsti žinias apie kalnų susidarymą, jų įvairovę.
2. Suteikti pagrindines žinias apie aplinkos apsaugą Rusijos Federacijoje.
3. Supažindinti su Uralo ir Kaukazo bruožais kalnai: elementari kilmės istorija, mineralai, ypatingai saugomi natūralios teritorijos esantis Uralo regione ir Kaukazo kalnai.
4. Skatinkite vaikų grožio jausmo vystymąsi, gebėjimą grožėtis kalnų peizažų grožybėmis.
Žiūrėti projektą Dominuojantis metodas: informacija ir kūrybiškumas;
pagal turinio pobūdį: vaikas, gamta, visuomenė ir jos vertybės;
pagal dalyvavimo pobūdį vaikas: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo;
pagal kontaktų pobūdį: toje pačioje amžiaus grupėje;
pagal dalyvių skaičių: priekinė;
pagal trukmę: vidutinės trukmės (2015 m. birželio–rugpjūčio mėn.)
Nariai projektą Grupės parengiamieji į mokyklą ugdytiniai ChDOU „Darželis Nr. 98 UAB „RUSIJOS GELEŽINKELIAI“;
tėvai (teisėtų atstovų) grupės mokiniai, auklėtojas: Paškunas Irina Ivanovna;
Vadovo pavaduotojas inovatyvioms, mokslinėms ir metodinėms programoms įgyvendinti dirbti: Sharpak Lyubov Alekseevna
Tikėtini Rezultatai Vaikai:
Jie prisijungs prie įmanomo dalyvavimo kuriant parengiamosios mokyklai grupės pasivaikščiojimo zonos kraštovaizdžio dizainą;
Įgyti kolekcionavimo įgūdžių;
Susipažinkite su Bazovo kūryba ir pasakomis, Kaukazo tautų epais;
Išmok supaprastintą kalnų kilmės teoriją;
Išplėskite idėjas apie grožį apie Uralo ir Kaukazo kalnų ypatybes;
Įvaldys įvairias akmenų dažymo technologijas;
Jie įgis akmens mini skulptūrų kūrimo įgūdžių.
Tėvai (teisėti atstovai) mokinių:
Jie padidins tėvų atsakomybės ir kompetencijos lygį vaikų raidos ir auklėjimo klausimais, įsijungs į bendrą veiklą.
mokytojai:
Didės ugdymo proceso metodinės paramos kokybė, savęs tobulinimas profesinė kompetencija mokytojaiįtraukta į naują veiklą; transliuotojo darbo patirtis savo ir kitų ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai.
Objektinė-erdvinė aplinka grupėse:
Muziejaus po atviru dangumi sukūrimas grupės vietoje „Apsilankęs pas vario meilužę kalnai» , įskaitant „Danilos meistro dirbtuves « Malachito dėžutė» , didaktiškas ir žaismingas medžiaga: kolekcijos, albumai, aplankai, vaikų literatūra, didaktiniai žaidimai, darbo knyga.
Transliacija projekto Informacija apie pedagoginė taryba ChDOU,;
informacija ChDOU svetainėje;
įvedimas į ikimokyklinukų daugiakultūrio ugdymo išteklių centro OJSC duomenų banką „RUSIJOS GELEŽINKELIAI“.
Problemos aktualumas.
Rusijoje 2017 m. taps Specialiai saugomų teritorijų metais (Rusijos Federacijos prezidento dekretas „Dėl Rusijos Federacijoje specialiai saugomų metų paskelbimo“. natūralios teritorijos“). Šiame dokumente pabrėžiama ypatinga apsaugos svarba aplinką, išsaugoti biologinė įvairovė Rusija. Aplinkosaugos priemonėmis gali užsiimti tik šią gamtą suprantantis ir mylintis žmogus. Negalvoja apie save be savo grožio maža tėvynė, be visos Rusijos grožio. Aplinkosauginis švietimas šiame procese vaidina pagrindinį vaidmenį. Vienas iš taikinių ikimokyklinis ugdymas yra: ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikas „turi pradinių žinių apie save, apie gamtą ir socialinį pasaulį, kuriame gyvena... turi elementarių idėjų iš laukinės gamtos, gamtos mokslų srities...“
Šio dalyko aktualumas projektas patvirtina ir„Pažymėtina pagrindinė edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas“:
„Smalsumo, pažintinės veiklos, pažintinių gebėjimų ugdymo srityje
Suaugusieji kartu su vaikais kuria turtingą objektinę-erdvinę aplinką, skatinančią pažintinį vaikų susidomėjimą, kūrybinė veikla visų rūšių vaikų veikloje, elementarus eksperimentavimas su įvairiomis medžiagomis, daiktais, medžiagomis.
vaikas iš pat pradžių ankstyvas amžius rodo tiriamąjį aktyvumą ir domisi aplinkiniais objektais ir jų savybėmis, o 3-5 metų amžiaus jau turi reikiamas prielaidas atrasti gamtos mokslų srities reiškinius, nustatant ir suvokiant paprastus priežastinius ryšius. "jei tada…".
Jau kasdieniame gyvenime vaikas įgyja įvairiapusę sąlyčio su gamtos objektais – oru, vandeniu, ugnimi, žeme – patirtį (dirvožemis, šviesa, įvairūs gyvosios ir negyvosios gamtos objektai ir kt. Mėgsta stebėti) natūralus fenomenas, tyrinėkite juos, eksperimentuokite su jais. Jis kuria hipotezes ir savo teorijas, paaiškinančias reiškinius, susipažįsta su pirminiais dėsningumais, bando suprasti šioje srityje būdingus ryšius.
Galimybė laisvai atlikti praktinius veiksmus su įvairiomis medžiagomis, dalyvauti elementariuose eksperimentuose ir eksperimentuose turi didelę reikšmę protiniam ir emociniam-valingam vaiko vystymuisi, prisideda prie konstravimo. pilnas vaizdas pasaulyje, turi stabilų ilgalaikį poveikį. Vaikas ugdo supratimą, kad jį supantis pasaulis pilnas paslapčių, paslapčių, kurios dar turi būti įmintos. Taigi prieš vaiką atsiveria pažintinė tolesnio gamtos tyrinėjimo perspektyva, motyvacija plėsti ir gilinti žinias.
Be mokslinės veiklos rėmimo, suaugęs žmogus organizuoja pažintinius žaidimus, skatina vaikų domėjimąsi įvairiais lavinamaisiais žaidimais ir veikla, tokiais kaip loto, šaškės, šachmatai, statyba ir kt.
Idėjų plėtojimo srityje įvairiose žinių apie supančią tikrovę srityse
Suaugusieji sudaro galimybes vaikams ugdyti bendras idėjas apie juos supantį pasaulį, apie save, kitus žmones, įskaitant bendras idėjas apie... ekologiją. Suaugusieji skaito knygas, veda pokalbius, ekskursijas, organizuoja filmų peržiūras, edukacines iliustracijas, teikia informaciją kitomis formomis. Skatinkite vaikus užduoti klausimus, samprotauti, kelti hipotezes apie pastebėtus reiškinius, įvykius.
Be visų aukščiau išvardintų mano grupės vaikams (6-7 metai) to savalaikiškumas ir suinteresuotumas projektą nustatomi žaidžiant ir kolekcionuojant. Viskas prasidėjo nuo to, kad vaikai pradėjo neštis iš kolekcijos akmenis ir žurnalus Mineralai. Žemės lobiai », tada vaikų iniciatyva pradėjo skleistis istorijos žaidimas "Lobių ieškotojai" kuris išaugo į žaidimą "geologai". Kurti paskatino vaikų susidomėjimas projektą« Kalnai geriau nei kalnai»
Parengiamasis etapas
Planuojamas darbas Numatomas rezultatas Laiko juosta
Tikslas: parengimas ir sąlygų įgyvendinimui sudarymas projektą
Vaikų diagnozė
Rengimas perspektyvinis planasįgyvendinimui projektą.
Literatūros studijos, nauji metodai ir technologijos vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo klausimais.
Bendraminčių grupės sukūrimas tarp vaikų tėvų grupėse: asmeninis pokalbis su kiekvienu iš tėvų, kreipimosi į atmintinę parengimas ir platinimas.
Muziejaus po atviru dangumi sukūrimas promenadoje „Apsilankęs pas vario meilužę kalnai» .
Kūrybinės „Danilos dirbtuvės – meistras "Malachito dėžutė".
Medžiagų pasirinkimas kūrybinės užduotys dėl vaikai: spalvinimas, piešimas, aplikacija, meno kūrinys.
Pagrindinės scenos ilgalaikio plano rengimas projektą.
Pramogų, žaidimų, pokalbių kūrimas ir aprašymas.
Prezentacijų ruošimas: „Kaip jie susiformavo kalnai» , "Vulkanai" „Kaukazo kalnų grožis“, "Kalnų upės", „Kaukazo kalnų gyventojai“, „Pasakos buvo Kaukazo tautos“, „P. P. Bazovo Uralo pasakų puslapiuose“, „Kaukazo pasakų ir epų pėdsakais“, „Šeimos kelionės po Kaukazą“
Treniruotės interaktyvūs žaidimaiįjungta projektą. Bus renkama ir organizuojama
reikalingos medžiagos darbui šia kryptimi. birželio mėn
Pagrindinė scena
Tikslas: įgyvendinimas projektąį edukacinę praktiką.
Ilgalaikio darbų plano vasarai įgyvendinimas.
Vykdant baigiamąjį tėvų ir vaikų literatūrinį laisvalaikį „Per puslapius "Akmens gėlė"- remiantis P. Bažovo Uralo pasakomis. Iškeltas tikslas ir uždaviniai įgyvendinami projektą. 2015 m. birželio-rugpjūčio mėn
Galutinis etapas
Tikslas: įgyvendinimo rezultatų apibendrinimas, analizė projektą. Tolesnių perspektyvų apibrėžimas.
Galutinis pedagoginė diagnostika.
Rezultatų analizė projektą.
Vaikų ir tėvų apklausa ir apklausa.
Darbų apibendrinimas ir paskelbimas internete darželio svetainėje.
Prezentacijų rengimas „Mūsų vasara projektą!»
Nuotraukų albumo kūrimas Kalnai geriau nei kalnai- vartyti vasaros atostogų puslapius
Darbo knygos sukūrimas tolesniam darbui projektą 2015-2016 mokslo metais. Dirbk toliau projektą ras tęsinį tolimesniame ugdymo procese ir pavirs kasdiene būtinybe. Projektu naudosis mokytojai ChDOU Nr.98 ir kitose švietimo įstaigose nuo 2015-08-25 iki 2015-09-30
Saugumas projektą
Logistika:
Garso, medijos sistema (projektorius, kompiuterio ekranas) fotografijos įranga.
„Danilos meistro dirbtuvės "Malachito dėžutė".
Medžiagos gamybinei veiklai.
Mokomoji ir metodinė:
Grožinė literatūra vaikams
Metodinė literatūra
Albumai ir aplankai pagal temą projektą
Didaktiniai žaidimai.
Renginių aprašymas
multimedijos pristatymai
13. Iliustracijos pasakoms „Akmeninė gėlė“ ir „Kasybos meistras“