Тема на седмицата:
„Труд на хората през пролетта. инструменти"
(17.04. – 22.04.2017)
Цел :
да се изяснят знанията на децата за труда на хората през пролетта.
задачи:
Разширете разбирането за оръдията на труда.
Систематизирайте знанията за процеса на засаждане.
Да развие практически умения в засаждането.
Развийте умствената дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
Коригирайте продуктивните умения.
Да се възпитава положително отношение към труда, интерес към селскостопански трудови дейности.
Разширете речника (оранжерия, градинска леха, цветна леха, разсад, засаждане, оранжерия, гребло, лопата, лейка, кофа, растение, сея, вода, разхлабване, варосване, подрязване, копаене, копаене).
режим
група,
подгрупа
Индивидуален
Понеделник - 17.04.2017г
Сутрин
- Сутрешни упражнения.
Разговор за празника Великден.
Цел: продължете да запознавате децата с народни празници; разкажете за значението на празника Великден за руския народ; насърчаване на уважение към традициите на руския народ.
D / и "Наречете го с любов."
Цел: да се формира способност за образуване на думи с помощта на умалителни суфикси.
D/ и "Кажи ми коя?"
Цел: да продължи да учи да подчертава знаците на пролетта, да използва прилагателни в речта, да развива граматическата структура на речта.
Ind. работа по r / реч с Джулия, Дима: г / и "Кой от какво има нужда за работа." Цел: да се упражнява във образуването на притежателни прилагателни (чии инструменти? ...).
Разговор „Култура на поведение на масата“.
Задачи: да актуализират знанията за правилата на поведение на масата, да предложат за оценка на съответствието на техните действия с правилата.
Въведете илюстрации с изображението на пеперуди, етапи на развитие към естествения център. Задачи: запознаване с имената, разговор за тях жизнен цикълпеперуди.
Добавете снимки с изображения на инструменти, илюстрации за работата на хората в градината и зеленчуковата градина през пролетта.
Образователни дейности
FKTSM. Тема: "Човекът е славен за работа." Задачи: да се обобщят знанията за работата на хората през пролетта, да се даде представа за ползите ръчен трудна свеж въздухза здраве.
Моделиране "Инструменти". Цели: развиване на креативността на децата. Да формира способност за свободно използване на различни техники, овладени преди това, за създаване на изображения на обекти; да предаде формата на основната част и други части, техните пропорции, характеристикиизобразени предмети; обработвайте повърхността на формата с движения на пръстите и стека.
Музика.
Разходка
- Наблюдение : признаци на пролетта.
Цели: да се засили в речта и да се изяснят свързани понятия. Да преподава въз основа на резултатите от наблюдението да установява връзки между промените в неживата и живата природа.
- N/a "Парашутисти". Задачи: запознаване с правилата на играта, обсъждане на тактиката на действията на играчите, подобряване на способността за извършване на скокове от ниска височина, меко приземяване.
- Трудови заповеди : почистване на лехите на обекта. Задачи: да актуализират съответните трудови умения на децата, да ги научат да избират най-рационалните методи на работа, да координират действията, да оценяват резултата.
Спортна играбадминтон. Задачи: да научи как да удря волан, да упражни удряне на волан с ракета. Научете се да практикувате елементите на играта по двойки.
Игра - щафета "От удар до удар".
Задачи: да се подобри умението за подаване на палката, да скача от един крак на друг от обръч на обръч. Развийте смелост, координация на движенията.
За да научите нова физическа минута "Взехме лопатките ...".
Разговор „Дрехи и здраве“. Задачи: да допълнят знанията на децата за свойствата, качествата, предназначението на дрехите, за правилата за лична хигиена, за избора на дрехи в съответствие с метеорологичните условия.
C / r игра "Пожарникари". Цели: да се подобри способността за самостоятелно поемане на роля в съответствие със сюжета, да се отразяват професионалните отношения в играта и лични качествапожарникари.
Играта "Поток".
Цел: затвърждаване на правилата на играта.
Работете преди лягане
Четене на „Приказката за чудесата, с които сме свикнали“. (К. Нефедова, "Инструменти. Какви са те?", С.5).
вечер
-
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Четене на r.s.s. „Седем Симеона – седем работници“. Задачи: да се консолидира идеята за ролята на човек - работник, познаване на езиковите и композиционните особености народни приказки; за затвърждаване на умението да се чуват и открояват изразните средства в текста. Дайте понятието труд като компонент здравословен начинживот (стр. 117, Голицина Н.С.).
Работа за развитие на речта с Маша, Дима, Виталик: упражнение „Къде лежат? Откъде го получаваме? ”: Упражнявайте използването на сложни предлози (заради, от под); научете се да ги включвате правилно в речеви конструкции. Развийте граматическата структура на речта.
(стр. 5, Теремкова Н.Е., кн. 4).
Игри за строители. Задачи: да се подобри способността да се подчертават различни качества на обекти в процеса на възприятие, да се сравняват по форма, размер и да се говори за резултатите. Развийте съгласувана реч.
Работа в центъра на книгата: играта – драматизация според научния работник "Хижата на Заюшкин". Цели: да се научи смислено и емоционално да възприема познат текст, да предава действията на героите в съответствие с техния характер. Развивайте креативността на децата.
Разходка
Гледане на дърветата. Цел: да се обясни понятието "сокопоток".
П/ и „Веснянка”. Цел: координиране на речта с движението, развитие на общи речеви умения.
Fizminutka
Взехме лопатите, разровихме лехите: едно-две, едно-две!
(Детето имитира действието на лопата)
Взеха греблото в ръка, сресаха лехите: Едно-две, едно-две!
(Детето имитира действия с гребло)
Хвърлихме семената на редове в земята: Едно-две, едно-две!
Едно-две, едно-две!
(Детето симулира разпръскване на семена)
Игра на открито "Веснянка"
Ходът на играта.
Слънчице, слънцеДецата вървят в кръг, хванати за ръце.
Златно дъно.
Гори, гори ясно
За да не излиза.
В градината течеше поток, Бягайте в кръг.
Долетяха сто топа"Летете" в кръг .
И наносите се топят, топят се,Клекнете бавно.
И цветята растат.Изпънете се на пръсти, ръцете нагоре.
Ден на седмицатарежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в режимни моменти
вторник - 18.04. 2017 г
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Какви инструменти познавате?" Задачи: запомнете видовете инструменти: музикални, дърводелски, селскостопански. Да се затвърди обобщаващото понятие за „инструменти“.
Д/ и „Опиши, ще позная“. Цел: да се научи да подчертава и назовава характерните черти на субекта в отговор на въпроси от възрастен. Развивайте свързана реч, мислене.
Упражнение „Криеница“. Задачи: развиване на внимание, наблюдение, мислене (стр. 21, Теремкова Н. Е., книга 3).
Упражнение „И аз ще бъда“ (Виталик, Юлия, Ваня).
Цел: да продължи да се учи да довършва изречението до края според извадката.
Продължете да засилвате способността на придружителите да подреждат масата за закуска, внимателно да подреждат приборите за хранене и да подреждат кошниците за хляб; след закуска - внимателно извадете съдовете от масата.
Работа в ъгъла на природата: поливане и пръскане на растения.
Настолни игри; моливи, албуми.
Разглеждане на албума "Професии", "Инвентаризация на труда".
C \ r игра "Салон за красота". Цел: да се затвърди способността на децата да извършват игрови действия в съответствие с правилата и общата концепция на играта.
Консултация "Ползите от настолните игри за развитието на децата"
Образователни дейности
Физическо възпитание (по плана на учителя по физическо възпитание).
HT. Рисуване по дизайн. Задачи: събудете интереса на децата към предложената работа, развивайте фини двигателни уменияпръсти, развивайте композиционни умения, пространствени представи: подчертавайте основното и второстепенното в рисунката.
Активирайте речника, развивайте съгласувана реч. Консолидирайте знанията за цвета, размера на предметите.
Разходка
P / и "Гори, гори ясно ...".
Гледане на насекоми.
Цел: да продължи да разширява знанията за разнообразието от насекоми; научете се да установявате най-простите връзки между условията на околната среда и състоянието на живите обекти.
Цел: да се затвърди способността за съвместна работа, да се изпълняват задачи със съвместни усилия.
Игра с топка „Довършете изречението“: За да засадите дърво, имате нужда от дупка.... изравям. И тогава имате нужда от яма... погребвам.
През пролетта имате нужда от земя във вашата градина... изкопавам. Под плодови дърветаземята трябва да бъде ... изкопана.
Индивидуална работа: развитие на движенията.
Цел: да се практикува ходене със странична стъпка и бягане с припокриване.
Говорете с децата за обръщане на вниманието им външен вид... Цел: да се затвърди навика да бъдете спретнати, подредени, ако е необходимо, да се отстранят недостатъците с помощта на културни и хигиенни процедури.
Играйте упражнение"Добре съм."
Цел: да се консолидира идеята за културата на отношенията между хората.
C / r игра "Пътуване до парка". Цел: да се развие способността да се действа в съответствие с игровата ситуация (независимо избиране на атрибути, установяване на ролеви взаимоотношения, координиране на игрови действия с приета роля, участват в различни диалози, базирани на роли).
Извеждам Спортна екипировка; материал за трудови дейности: гребло, метла, чували за боклук.
Работете преди лягане
Четене: „Пролетни грижи“ (от Т. Шоригина).
Хората имат много грижи през пролетта. Необходимо е да покълнат семена, да подготвите леглата, да засадите картофи, лук, да засеете копър, магданоз, моркови, цвекло. В градината - да копаете дървета, да отрязвате сухи клонки и да засаждате красиви цветя в цветните лехи. Тогава лятото ще бъде красиво, и есента с реколти, а зимата с запаси.
Представете поговорки и предложете да изясните значението им:Трудът храни, но мързелът разваля. Тези, които обичат работата, са почитани от хората.
Ако искате да ядете кифлички, не сядайте на котлона. Бизнес преди удоволствието.
вечер
Запомняне:
Взехме гребло и лопати -
Момчетата отидоха в градината.
Тук копаят, там разхлабват,
Отстраняват боклука от хребетите.
Сеят ряпа, засаждат лук,
И тогава поливат всичко.
(По материали на Н. В. Нищева)
Подготовка за празника: изучаване на поезия, песни, игри, танци.
Разговори: „Отношение към работата“, „Как хората работят за своите летни вили"," Човекът винаги е работил", "Кой ще бъда, когато порасна."
Формиране на CTG на масата.
Цел: да продължи да учи децата да се държат правилно на масата по време на хранене (седнете изправени, не се люлете на стол, не бързайте и не говорете с пълна уста); възпитават културно трапезно поведение, подреденост.
C / r игра "Ние сме фермери".
Настолни игри с щампи "Гримирайте цялото", "Какво е излишно?"
Вижте илюстрации, изобразяващи хора различни професии;
съставете разказа „Как работим през пролетта в градината“. Цел: да се разширят знанията за труда на възрастните, да се поддържа интерес към селскостопанския труд, да се напомни за неговото значение.
Разходка
Наблюдаване на вечерното небе.
Задачи: да научат децата да подчертават особеностите на вечерното небе през пролетта, да разкажат за тях, да характеризират цвета на небето, вида на облаците, положението на слънцето над хоризонта. Развийте интерес към естетическата страна на заобикалящата действителност, наблюдения в природата.
Самостоятелна дейност по избор на децата.
P / игра "Поток". Цел: да се затвърди способността за движение по двойки.
Упражнение „И аз ще“ (договаряне на офертата до края според образеца)
Мама мие и аз ще мия.
Брат копае и аз ще копая.
Татко реже и аз ще трия.
Галя Уотърс и аз
Витя почиства, а аз...
Надя греба, а аз...
Вова реже, а аз...
Баба засажда, а аз...
Таня сее, а аз...
Ваня избелва, а аз...
Пол се обрязва и аз...
Ден на седмицатарежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности по време на сигурност
сряда - 19.04.2017г
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор за деня на кокичето: разгледайте снимките, говорете за версиите за произхода на първите иглики, за многото имена на това цвете в различни нации... Цел: развиване на любопитство, познавателна активност. - Предложете на децата настолни игри: "Лото", "Пъзели".
Обяснете поговорките:
Няма да работиш през пролетта - няма да ядеш през зимата.
Кой не лъже през пролетта - цяла годинаще бъде пълен. Пролетният ден храни годината.
Запомнете скороговорка:
В полето-Полюшка
Полет на Полюсното поле.
В полето няма да има плевели
Ако Fields е поле за полети.
Цели: формиране на речник;
тренирайте памет, дикция, интонация.
Дидактическа игра"Съберете снимката."
Цел: да се даде представа за насекомите, да се изясни тяхната форма и цвят.
Дежурство в трапезарията: самостоятелно определете подходящия брой прибори за хранене за деца на всяка маса.
Дежурство в класната стая.
Цел: да научи как самостоятелно да разпределя подготвените от учителя материали за класове, да ги премахва.
Разглеждайки илюстрациите на пеперуди в центъра на природата: обърнете внимание на симетрията и яркостта на оцветяването на крилата.
C / r игра "Градинарите". Цел: да се формира способност за творческо развитие на сюжета на играта. Да запознае хората с труда през пролетта. Възпитавайте уважително отношение към работата.
Индивидуални разговорипо желание на родителите.
Образователни дейности
FEMP.
Когнитивно – изследователска/конструктивна дейност. Проектиране на "Кокиче".
Цел: да заинтересува децата в изработването на занаяти, да ги демонстрира; да се затвърди умението да се следват указанията на учителя. култивирайте постоянство, точност; развиват креативност, въображение.
Музика (по плана на музикалния ръководител).
Разходка
Трудови задачи. Цел: да се подобри способността за съвместна работа, да се доведе започнатата работа до края.
Мобилна игра "Golden Gate".
Цел: развиване на скорост, ориентация в пространството, упражнение при ходене по верига.
Ролева игра "В гората за кокичета".
Цел: да научи децата да развиват сюжета на играта, да създават приятелства в играта, да затвърдят предварително придобитите знания за цветовете.
Игра "Весела седмица". Цел: да се упражни в назоваване на дните от седмицата в преден и обратен ред, да научи назоваване на следващите и предишни дни.
Ind. работа с Дима, Ваня.
Предназначение: обучение на деца в дълъг скок от място с напредване.
Ситуационен разговор "Чистотата е гаранция за здраве."
Цел: да продължи да формира положително отношение към здравословния начин на живот.
Самостоятелни занимания на децата в сайта, игри с преносим материал.
Цел: да се развие умението за съвместни игрови дейности.
Осигурете оптимална физическа активност на децата през целия ден, като използвате активни, спортни и физически упражнения.
Работете преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Четене:СЕМЕН ДЪЖД (Ю. КРУТОГОРОВ).Цел: да се възпитава интерес към четенето, да продължи да запознава хората с работата на село.
вечер
- Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене и преразказ на разказа „Пролетна сеитба”.
Пролетта дойде. Снегът се е стопил от нивите. Земята започна да изсъхва. Екип от трактористи отиде да живее в полето. Докараха ремарке, направиха кухня, трапезария, сложиха бурета с гориво. На сутринта трактористите започнаха да разорават земята. Полето се съживи, тананикаше. Ивици черна разорана земя растяха с всеки изминал час. Трактористи ще работят до късно вечерта. (Според А. Мусатов).
Дидактическо упражнение— Какво правят хората през пролетта. Цел: да се знае как работят хората през пролетта, да може да се говори за работа.
Разговор: " Вълшебни думи- моите приятели!".
Цел: да обсъдим с децата каква роля играят тези думи в живота на хората, как и защо се използват.
За да научите нова физическа минута "Легло".
Страници за оцветяване, шаблони по темата.
Самостоятелна игрова дейност на децата.
Разходка
Наблюдаване на пролетните явления.
Цели: да се научи да наблюдава характерни явленияприродата през пролетта, за установяване на най-простите връзки между тях, за култивиране на умението да се забелязва красотата на природата, да се възпитава любопитство.
Игра на открито "Поток". Цел: затвърдяване на правилата на играта, продължаване на обучението игрова формаходене, внимание.
Физиотка "Легло"
Отдавна чакам пролетта.
(Децата ходят в кръг, хванати за ръце).
Имам собствен бизнес.
Имам парцел в градината
(Променете посоката на движение)
Днес майка ми го взе.
Ще си взема лопатата
(Спират, показват как копаят)
Ще отида да разровя леглото.
Леглото трябва да е меко. Покажете как да се разхлабите.
Семената го обичат.
Ще засадя морков върху него Децата вървят в кръг, показват това И репичка. И от страни. Посейте семена.
Ще има храсти от боб.
СЕМЕН ДЪЖД (Ю. КРУТОГОРОВ)
Кой дава мощност на трактора.
Откъде тракторът получава такава мощност? В крайна сметка самите колела не се въртят. Самите следи не се движат. Двигателят дава мощност на трактора. Той задвижва колата, поради което се нарича двигател.
Двигателите са малки. Можете да ги поставите в дланта на ръката си. Те са в състояние да се издигнат лек въздухмодел на самолета. Има по-големи двигатели. За колело, например. Такъв двигател, разбира се, няма да работи за трактор. Той няма достатъчно сили да помръдне такъв колос. Тук имате нужда от по-голям и по-мощен двигател. Двигателят е герой. И така го създадоха. Той ражда необикновена сила. Тази сила привежда колелата на трактора в движение: двигателят върти вала, валът завърта колелата.
Като плуг с нож, той оре земята.
На обработваема земя има трактор... Зад него е плуг. Зад ралото има черна изорана лента с ширината на улицата. Лентата е топла, влажна и дори пара идва от нея. Полето се разхлабва. Плугът обръща почвата отвътре навън. Миналогодишни стъбла. от които са изрязани класовете, скрийте в браздата.
Бранява се като брана.
След оран отгоре могат да останат големи буци почва. Те предотвратяват поникването на засято ръжено или пшенично семе. Полето трябва да е равно и гладко. Необходимо е да се разбият големи бучки, да се разделят! След това вкарайте браната. Браната разресва обработваемата земя. Като гребен! Тя, като всеки гребен, има остри зъби... Затова и получи името си – зъбна брана. Браната е с железни зъби, остри и чести. Те не само разбиват буци, но и изтръгват плевели от почвата. И има брани на колела. Колелата са с остри тръни. Такава брана се търкаля по полето - смачква буци пръст. Плугът и браната винаги работят заедно на полето. След плуга браната се извежда в обработваемата земя. Браната, както и плуга, не е стъпало без трактор. И с трактор - моля: срешете всяка нива. В крайна сметка тракторът на полето е най-важната машина
За фабрика на колела.
Комбайнът е фабрика на колела. Прекрасна фабрика.
Самоходна фабрика коси пшеница.
Самоходната фабрика крие зърно от класове.
Самоходната фабрика почиства зърното.
Самоходната фабрика сама зарежда пшеницата в превозните средства.
Той прави всичко бързо и лесно. На бягане.
Няма време за спиране, има много неща за правене.
Комбайнът напуска полето. Сякаш плува сред тлъсти уши. Напред се разстила царевично поле. И комбайна мина - точно подрязаните стъбла остават зад. Все едно полето е било във фризьорски салон. Все едно са го обръснали под пишеща машина.
Сръчни ръце.
А пшенични зърна? Къде са те?
В кръгло сито. Необходимо е да се пресеят зърната. Ситото трепери. Ходун се разхожда. Зърната се пресяват.
Вентилаторът духа във всички бузи. Зърното се духа от свеж вятър. Издухване на тънки пипчета от класчета, люспи.
Машините помогнаха за отглеждането на зърнената реколта. Трактор и кола, плуг и брана, сеялка и комбайн се постараха. Но те са, разбира се. сами не излязоха на терена. Един мъж ги заведе в полето.
Тракторист.
Оператор на комбиниране.
И ако с една дума - фермер.
Ден на седмицатарежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности по време на сигурност
четвъртък - 20.04. 2017 г
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор „Какво чудо помогна на пролетта“.
Цели: да се изяснят представите на децата за сезоните, за значението на слънцето при пробуждането на природата през пролетта.
D/ и "Какво първо, какво тогава."
Цел: да формира умението у децата да съставят приказка, да разширяват речника, да развиват логично мислене, съгласувана реч.
Съставяне на история с Дима, Юра "Как работим през пролетта в градината, в градината". Цел: разширяване и активиране на речника по темата.
D / и "Какво е излишно и защо?" (Копай, засади, турши. Поливай, тори, играй. Градина, зеленчукова градина, гребло).
Ситуационен разговор "Защо трябва да пестите вода?" Цел: да възпитава умения за екологично компетентно поведение в ежедневието, да научи децата да използват вода икономично.
Разглеждане на комплектите от картини „Пролет в гората”, „Пролет в града”, „Пролет в селото” и др.
Работа в центъра на природата.
Цел: да научи децата да различават семената на невен и невен по форма и размер, да ги сеят правилно.
Индивидуални разговори по желание на родителите
Образователни дейности
Комуникация (по план на логопеда).
FEMP. Новикова В.П., № 45).
Физическо възпитание (на въздух).
Разходка
Наблюдение "Какви цветове има пролетта?"
Цел: да се обобщят знанията на децата за пролетта. Развийте цветовото възприятие. Доведи се уважениеима пробуждане на природата.
Игра с ниска подвижност "Птици".
Цел: да се консолидират правилата на играта.
Опит "Защо казват: силен като камък?"
Цел: да даде представа, че камъните са твърди, издръжливи, здрави; учат да сравняват качествата и свойствата на камъка с други предмети.
Ind. работа върху развитието на основни движения: хвърляне и хващане на топката с две ръце.
Индивидуална работа: изучаване на скороговорки (произношение) "Трева в двора" (Юра, Ваня).
Д/ и „Кажи ми една дума“ на тема „Пролет“.
Цел: да продължи да запознава децата с правилата за версификация. Научете се да избирате римувани думи въз основа на техния размер, звук, да съставяте кратки стихотворения.
Изграждане на културни и хигиенни умения: измиване на ръцете след използване на тоалетната и навън
Безплатни игри по интереси.
Цел: да се наблюдават взаимоотношенията на децата.
Работете преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Изслушване на произведението на П. Чайковски "Пролет".
вечер
Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене на разказ от Василий Сухомлински
„Щастие и труд“.
Цел:да запознае децата с историята на В. Сухомлински.Да възпитава доброта, търпение, морални качества у децата.
D / и „Вземете действието“. Цел: да продължи да активира глаголите в детския речник. (Какво правят хората през пролетта? Какво правят птиците през пролетта? И т.н.)
Ситуационен разговор "Възможно ли е да се счупят играчки в детската градина."
Работа в центъра на природата: запознаване със свойствата на пясъка, глината, камъните, почвата.
Цел: да научи да различава и правилно назовава различни естествени материали... Да се запознаят с основните свойства на пясъка, глината, камъните (минералите), почвата.
Игри и дейности, инициирани от деца в центрове за дейности.
Експериментирайте с цветовете в палитрата.
Разходка
Следене на облеклото на деца и възрастни. Задачи: да продължи да формира способност за установяване на най-простите връзки между промените в неодушевената и дивата природа, да затвърди знанията за класификацията на облеклото по сезони.
През зимата се обличах топло
Фрост ме преследваше навсякъде.
И сега дойде пролетта
И веднага хвърлих коженото палто.
Ще си облека якето
Сега ще се поразходя в него.
Индивидуална работа: за консолидиране на способността за назоваване на съседите на число, упражнение „Разчитайте“.
Василий Сухомлински "Щастие и труд"
Една бедна жена имаше двама сина близнаци. Когато синовете бяха на седем години, майка им им даде по една кофа, хвана ръцете им и каза:
- Да вървим, синове, да вземем акъла.
Вървяха един ден, вървяха друг и на третия дойдоха на себе си висока планина.
- В тази планина, - каза майката, - умът е разпръснат в малки златни зрънца. За да получите ум, трябва да намерите пълна кофа с малки зърна злато. Вземете акъл. - И даде на синовете си малка лопатка.
Синовете близнаци бяха много подобни един на друг: сини очи, черни вежди, бяло лице ... но душите им бяха различни. Единият син е Трудолюбив, а другият е Мързелив.
Мързеливият взе кофа и лопата и се отдалечи от планината.
„Ще отида до реката“, каза той на Работника, „Ще хвана риба и ще сготвя рибена чорба.
И Работникът седна наблизо висока планинаи започна да поръсва земята с малка шпатула. Той вдига шпатула пръст, изсипва я и понякога от нея пада златно зрънце. Той слага това зърно в кофата.
Много години по-късно. Мързеливият син се сети за работния си брат и реши: Ще отида да видя дали е още жив.
Един ден минава, друг минава, на третия ден идва в планината. Но планината изобщо не е там, където е била преди много години, когато тя и брат й бяха на седем години. Близо до планината стои Работещия брат, а до него е пълна кофа златни зърна.
Изненадан Мързелив, той разбра, че неговият Трудолюбив брат е излял цялата земна планина и е получил ума. А той, Мързеливия, се научи само да лови риба и да готви рибена чорба.
- Сега какво ще правиш? - попита Мързеливият брат на Трудовия.
- Отивам да получа щастие за майка си.
- Можеш ли да купиш щастие за злато? - попита Мързел.
- Щастието не се купува - отговори Трудолюбивият брат, - щастието се постига с труд.
Ден на седмицатарежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности по време на сигурност
петък - 21.04. 2017 г
Сутрин
- Сутрешни упражнения.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Денят на Земята".
Упражнение с пръсти "Rake".
Ръцете като гребло ( палецпритиснати към дланта, а останалите са леко разведени и огънати), надраскайте грубата повърхност с възглавничките на пръстите (на ударени срички):
С гребло изгребваме боклука от земята,
За да могат кълновете да пробият към светлината.
Формиране на умения за културно поведение: да се научим да слушаме учтиво. Задачи: научете да слушате внимателно събеседника, да не го прекъсвате или разсейвате.
Задължение в трапезарията (Юлия, Виталик): да се научи да носи отговорност за задачата, да доведе започнатата работа до края, да възпитава независимост и отговорност.
Ролева игра: "Поща".
Дидактическа игра: „Счупен телефон“. Задължение: поливане на растения, избърсване на листа.
Индивидуални разговори по желание на родителите
Образователни дейности
Минути за корекция.
HT. Рисунка "Ден и нощ". (И. А. Ликова, стр. 178).
Физическо възпитание (по плана на физическия ръководител).
Разходка
Наблюдение "Пролетен вятър".
Задачи: предлага да се определи силата на вятъра; обсъдете какви качества на вятъра са се променили.
D/ и „Пролетни обаждания“. Цели: запознаване на децата с имената на изворите, които хората са използвали, отнасящи се до природните сили; да може да произнася обажданията експресивно, емоционално.
Гимнастика с пръсти„Пролетта дойде“.
Цел: развива фината моторика.
P / и "Жмурки". Задачи: поканете децата да разкажат правилата на играта, да обяснят как да действат на играчите. Продължете да работите за подобряване на здравето на децата.
Самообслужване: внимателно отношение към дрехите (Дима Б., Виталик).
Цели: продължете да учите как спретнато да сгъвате дрехите в килера.
игри. напр. "Пътеводители". (Ваня, Юра).
Цели: развиване на чувство за равновесие (следвайте стриктно път след път по положения маршрут).
Разговор „Пешеходци“. Цели: да научи да спазва правилата за пресичане на улицата, да обясни важността на спазването на правилата от всички участници в движението.
Контрол на играта „Баскетболисти“. Задачи: да се научат да изпълняват хвърляния, хвърляйки топката един към друг зад главата; развиват мускулите на ръцете, сръчността, координацията на движенията.
D / i .: "Вчера, днес, утре." Цел: да се научи да свързва събитията, които се случват с времето. Самостоятелна двигателна дейност на децата.
Изнасяне на оборудване за труд на обекта, игри, поръчки.
Работете преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Четене на приказки по избор на децата.
вечер
Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене тънко Литература: Валентина Осеева
"Синове".
Цели: да продължи да възпитава нравствени качества; постоянство, желание за слушане на четене, способност за отговаряне на въпроси.
Консолидиране на последователността от дни от седмицата с Юлия, Дима, Юра
Слушане на П. И. Чайковски „Сезони“: „Март. Песен на чучулигата“.
Задачи: да възпитава естетическото възприемане на музикалните произведения.
Визуален материал за художествени и творчески дейности: образът на пролетта в творбите на децата (рисуване, апликация).
"Мостове над наводнена река." Цели: да продължи да развива способността за установяване на връзка между създаваните сгради и това, което виждат в околния живот.
Разходка
Наблюдение на дърветата. Цели: да привлече вниманието на децата към промените, настъпили с дърветата през април; за да се изясни идеята на децата, че през пролетта дърветата и храстите се събуждат, пъпките набъбват. Формирайте знания за постепенното натрупване пролетни явления; научете се да различавате дърветата и храстите по клони и пъпки.
Детски игри с преносим материал. Работете на сайта. Ролеви игрипо избор на децата.
Валентина Осеева
Синове
Две жени взеха вода от кладенец. Трети се приближи до тях. И старецът седна на едно камъче да си почине.
Една жена казва на друга:
– Синът ми е умен и силен, никой не може да се справи с него.
– А моят пее като славей. Никой няма такъв глас, казва друг.
А третият мълчи.
– Какво няма да кажеш за сина си? - питат съседите й.
– Какво мога да кажа? - казва жената. - Няма нищо особено в това.
Жените взеха пълни кофи и тръгнаха. И старецът ги следва. Жените вървят, спират. Ръцете болят, пръски вода, болки в гърба.
Изведнъж три момчета изтичат да ги посрещнат.
Един се търкаля над главата му, ходи на колело - жените му се възхищават.
Пее друга песен, пълни се със славей - жените му слушаха.
А третият изтича при майка си, взе от нея тежките кофи и ги повлече.
Жените питат стареца:
– Добре? Какви са нашите синове?
– Къде са те? – отговаря старецът. - Виждам само един син!
1. Голицина Н. С., „Резюме на сложни тематични часове. Подготвителна група за училище. Интегриран подход. - М .: Издателство "Scriptorium 2003", 2015.
2. Затулина Г.Я., Развитие на речта на деца в предучилищна възраст. Подготвителна група. Инструментариум... - М .: Център за педагогическо образование, 2015.
3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Разходки в детската градина. Старши и подготвителни групи за училище: Методическо помагало / Изд. Г. М. Киселева, Л. И. Пономарева. - М.: ТК Сфера, 2009.
4. Колдина Д.Н., "Рисуване с деца 6-7 години."
5. Ликова, И.А., " Визуална дейноств детската градина“.
6. Никитина А. В., "33 лексикални теми."
7. Тимофеева Л. Л., Планиране образователни дейностив ECE Center: Подготвителна група за училище. Инструментариум. - Издател: Педагогическото дружество на Русия, 2015 г.
8. Колесникова Е.В. , Математика за деца 6-7 години: Учеб. работна книга— Броя до двадесет. 4-то издание, Rev. и добавете. - М .: ТК Сфера, 2015, с. 47.
9. Михеева И.А., Чешева С.В., Чешева С.В. Взаимодействие в работата на учител и логопед: Картотека със задачи за деца 5-7 години с общо недоразвитиереч. Издател: KaroSeries: Популярна логопедична терапия, 2009 г.
Тема: "Окупация на хората през пролетта"
Цел:Да запознае децата с работата на хората през пролетта сред природата.
задачи:
1. Изяснете и активизирайте знанията на децата за пролетните промени в природата. Поправете заглавия пролетни месеци.
Разширете речника на децата по темата.
6. Да възпитава у децата уважение към труда на възрастните, желание да им помагаме.
Оборудване:снимки, изобразяващи пролетните месеци (март, април, май), сюжетни снимкина тема „Труд на хората през пролетта”.
По време на занятията
1 Организационен момент
Пролетта има много работа
Лъчите й помагат:
Заедно карат по пътищата
Говорещи потоци
Те топят снега, чупят леда,
Затоплят всичко наоколо.
Изпод иглите и тревата
Първият сънлив бръмбар изпълзя.
Цветя върху размразеното петно
Златото цъфна
Бъбреците са пълни, бъбреците са подути,
Пчелите летят от гнездото.
Пролетта има много грижи
Но нещата вървят добре:
Полето е станало изумрудено
И градините цъфтят.
2. Съобщаване на темата и целите на урока
За кое време на годината се отнася стихотворението? (Относно пролетта.)
Днес в урока ще говорим за пролетта и какво правят хората
Разговор за пролетта.
Кои пролетни месеци познавате? Моля, назовете ги по ред.
(Децата назовават месеците, публикувам съответните снимки.)
Назовете 1-ви месец на пролетта, 3-ти месец.
Кой месец е между март и май?
Кой месец предстои април? Може?
И сега ще ви задам един сложен въпрос. За да му отговорите, трябва
мисля.
Кои са повече пролетни или зимни месеци? Да повторим зимни месеци.
Браво, момчета, и вие се справихте с трудния въпрос.
Да си припомним как започна пролетта. (Слънцето стана по-ярко.)
И какво започна да се случва? (Снегът започна да се топи, потоци потекоха, капките започнаха да плачат.)
Какво стана с дърветата? (Пъпките набъбнаха по дърветата, листата започнаха да цъфтят.)
През пролетта природата оживява и се случват много различни явления. Какво друго
промени, настъпили през пролетта в природата? (Появява се млада трева. Птиците долетяха от топлите страни и започнаха да строят гнезда. Животните се събудиха след хибернация... Насекомите изпълзяват.)
Разказ за труда на хората през пролетта.
Моля, познайте гатанката, за какво става дума?
Има моркови, има зеле, има вкусна миризма на ягоди.
И не можем да пуснем козата там, приятели, по никакъв начин. (отговори на децата)
Точно така, това е зеленчукова градина. Кой има зеленчукова градина? Колко от вас обичат да работят в градината? Каква работа вършите в градинския парцел, за да отглеждате добра реколта? (отговори на децата)
Показване на картина, изобразяваща работа в градината. Обсъждане на картината.
Fizminutka
Практическа задача
"Засяване на лук"
Ще ви покажа семената. Помислете за тях. Кажи ми какви са те? (Отговори на деца)
Знаеш ли да сееш, садиш? Е, какво е необходимо за отглеждане на зеленчуци? (подгответе легло, направете канали, засадете семена в земята, поливайте).
Означава от какво се нуждаят растенията добър растеж? (Почва, вода, топлина, светлина)
Какво ще правим? (първо ще начертаем каналите, ще уплътним дъното на жлебовете с ръба на дланта, ще налеем вода, защото семената трябва да бъдат засети в мокра земя, семената ще бъдат поставени в канали един по един на кратко разстояние)
Е, сега мога да ви поверя тази отговорна работа! (Разпръснете семената в почвата)
Е, ние засадихме лук. Каква работа трябва да се направи след това, за да стане лукът силен и висок? (Полейте леглата, разрохкайте почвата, плевелите от плевелите).
Какви хора сте! Колко славно са работили. Благодаря момчета!
8. Отражение.
За какво говорихме днес? Какво направихме в урока, какви задачи изпълнихме? Какво ви хареса най-много?
Татяна Казакова
Резюме на пряко организирани дейности за когнитивно развитие в средна група"Труд на хората през пролетта"
Цел: Запознайте децата с трудавъзрастни през пролетта.
Задачи:
Да актуализираме знанията на децата за времето на годината - пролет
Повторете името на пролетните месеци
Възпитавайте чувство на уважение към труд на хората през пролетта... Събудете желание сами работа.
Възпитавайте отзивчивост, желание за помощ
GCD ход
V групата идва Маймуна.
Здравейте момчета! О, къде отидох? (v детска градина) Вярно, това виждам колко деца има тук. Хора, знаете ли къде живея? Живея в гореща Африка, където винаги е топло и през цялата годиналято. Винаги ли имаш лято? (Не)Истина? Какви сезони имате? (зима, пролет, лятна есен)Кое време на годината е? (пролет) пролет? Не знам какво е пролет... Момчета, моля, разкажете ми за пролетта!
Момчета, нека помогнем на Маймуната да научи знаците пролетта? (да)Маймуно, седнете, а вие, седнете на столовете. (Снимката е окачена « пролет» ) Момчета, какво знаете за промените в природата с началото пролетта? Точно така, с пристигането пролетни промени във времето... Навън става все по-топло. Слънцето грее по-ярко. Снегът се топи, земята се вижда под краката. Цъфтят нови цветя. пролетделима на три сезони: началото-март, средата на април, края на май. (показва се на снимката на всички сезони).
Момчета, днес ще разберем за труд на хората през пролетта, и да ви разкажа за тази маймуна. Съгласен ли си? Презентация « Труд на хората през пролетта»
Момчета, моля, запомнете името на първия пролетен месец? (Март)Снегът се топи през март. Когато снегът се стопи, се появяват локви. За да се избегне това, снегът трябва да се отстрани. Снегът от града се събира на купища. След това ги изнасят с кола. Покривите на къщите също са премахнати от сняг и висулки.
Момчета, назовете втория пролетен месец. (Април)правилно. През април по дърветата се появяват първите листа. Какво се появява изпод снега? (кокичета)... Снегът се стопи в нивите и земята стана видима. Започват да орат земята в полето. Да ореш е да копаеш. Тракторите копаят земята в нивите. През пролетта хората почистват боклука, паднали листа през есента, сухи клони. С идването пролетта, до нас от топли страниптиците летят. Вижте снимката, какво правят хората за птиците? (хранилки и къщички за птици)... - За какво са направени къщичките за птици? (така че птиците да имат къде да живеят)... Знаете ли защо хората се нуждаят от птици? Те са от полза за хората – предпазват растенията от вредни насекоми.
име миналия месец пролетта. (Може)... - През май, когато всички ниви са изорани, хората засаждат зеленчуци. В града човекът се грижи за градините и парковете. Хората садят дървета и ги варосват. Стволовете са варосани, така че насекомите да не вредят на дърветата.
Момчета, всички изслушахте внимателно историята, а сега нека играем с Маймуната.
Физическо възпитание.
И сега е налице стъпка.
По-високи крака! Чакай, едно, две (Ходи на място.)
Повдигнете раменете си по-високо
И тогава ги пропускаме. (Повдигайте и спускайте раменете си.)
Слагаме ръцете си пред гърдите
И правим глупости. (Ръцете пред гърдите, потрепване с ръце.)
Трябва да скочиш десет пъти,
Скачаме по-високо, скачаме заедно (Скача на място.)
Вдигаме колене -
Изпълняваме стъпката на място. (Ходи на място.)
Посегнахме от дъното на сърцата си, (Изпъване на ръце нагоре и встрани.)
И отново се върнаха на мястото. (Децата сядат.)
Момчета, отпочинахте ли, набрахте ли сили? Добре. Маймуната отново ни моли за помощ. В училището, в което ходи, й беше дадена задача. Можем ли да помогнем на Маймуната да се справи с него? Елате до масите, седнете. Трябва внимателно да обмислите това, което е показано на снимката. Окръжете с молив само тези снимки, които показват труд на хората през пролетта.
Момчета, научихме как хората работят през пролетта... Кажете ми, какво правехте през тези пролетни месеци? Как помогнахте на родителите си работа? (отговори на децата)
Момчета, нашият гост иска да каже нещо. Слушай я.
Деца, научих го през пролеттахората правят къщички за птици. Момчета, нашите птици нямат къщички за птици в Африка. Бихте ли ми помогнали да ги направя. Така че птиците в Африка също имат домове. Момчета, можем ли да помогнем на Маймуна? Добре. Имате моливи и листове хартия на масата си. Нарисувайте къщички за птици. Изберете моливи от цвета, който ви харесва най-много. Готови къщиза птиците ще подредим на масата, а Маймуната ще избере най-красивата от тях. Захващай се за работа.
Браво момчета. Харесвахте ли да играете днес? Какво ви хареса най-много? Какво научихме днес? Като хората работи през пролетта? Следващия път ще научим как хората работятв нивите и отглеждат пшеница. А сега нека се сбогуваме с нашия гост.
Свързани публикации:
Резюме на пряко образователни дейности по когнитивно развитие в средна група "Математика в приказките"Конспект на преките образователни дейности по когнитивно развитие в средна група на тема "Математика в приказките" Образователна.
Резюме на преките образователни дейности по когнитивно развитие "Труд на възрастните - производство на продукти"Цели на програмата: Да се задълбочи разбирането на децата за храната и тяхното производство, за взаимоотношенията между хората различни видовепрофесии (фермери.
Резюме на директни образователни дейности по когнитивно развитие в средна група "Ведро пиене на чай"Бездежных Татяна Николаевна Резюме пряко образователнодейности "Весел чай" Интегриране на образователни области :.
Конспект на преките образователни дейности в средна група за познавателно развитие „Гост от Африка“Цел: Да се обобщят представите на децата за зимния сезон. Продължете да запознавате децата със свойствата на снега (бял, студен, рохкав, лепкав).
Резюме на пряко организирани дейности за познавателно развитие "Да помогнем на снежния човек" (първа младша група)Синопсис (пряко организирани дейности за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст, първи по-млада групаЦЕЛ: Помогнете на снежния човек.
Резюме на пряко организирани образователни дейности за познавателно развитие "Нашите имена"Тема: "Нашите имена" (интегриране на образователни области: " Развитие на речта», « Когнитивно развитие“, „Социално и комуникативно развитие“).
Юлия Суровцова
Резюме на GCD за моделиране в старша група « Труд на хората през пролетта» .
Суровцова Юлия Владимировна.
Цел: Продължавайте да обучавате хората относно личната хигиена и безопасност трудпри работа с пластилин, с материали, инструменти и приспособления за скулптуриране, организация на работното място; запознаване с прости техники скулптуриране, развитие на окото, въображението, креативността, изобретателността.
Задачи:
1) Формиране на способност за извайване на познати предмети от живота (плодове, зеленчуци, цветя)... Да формират способността да извайват от живота, предавайки техния характер и особеност.
2) консолидиране на техники скулптуриране: сплескване, търкаляне, издърпване, вдлъбнатина.
3) Развийте фините двигателни умения на ръцете, окото.
4) Подсилване на чисти умения скулптуриране(не разпръсквайте пластилин, не цапайте дрехи).
Оборудване: Картинки с изображения на зеленчуци, плодове, цветя, примери за произведения (залепени заедно)... Пластилин, стекове, подложка, мокра кърпа, манекени за зеленчуци.
индивидуална работа:
Покажете на детето техниките за работа с парче пластилин
Помогнете на детето с смущение
I Организационен момент.
Поздравления:
„Дръпнахме ръцете си към слънцето,
Взехме лъч и го притиснахме към сърцата си,
Усмихнахме се, дадохме на госта лъч,
Здравейте, госто, чакахме ви!"
II Въведение в темата.
Ако снегът се стопи навсякъде
Денят става по-дълъг
Ако всичко стане зелено
И поток звъни в нивите,
Ако слънцето грее по-ярко
Ако птиците не спят,
Ако вятърът стане по-топъл
И така, тя дойде при нас...
Д .: пролет.
В.: И по какви признаци го знаеш сега пролет?
Д.: Снегът се стопи и ледът, слънцето грее по-често, навън стана по-топло, започнаха да се появяват пъпки по дърветата, пристигнаха птиците.
В: Точно така. Вие, момчета, казахте, че птиците са пристигнали. И защо се върнаха у дома?
Д.: Намерете дом или направете гнездо. Изведете пиленцата.
В.: Да, така е. С идването пролеттаприродата и животните имат много неща за правене и грижа. Природата се събуди след зимата, абсорбира повече влага и слънчева светлинатака че тревата, листата по дърветата, цветята да се появят възможно най-скоро. Всички животни сега са заети с факта, че трябва да придобият потомство, да ги научат на много и да ги отгледат, преди да дойде зимата. И какви грижи направиха хора с идването на пролетта?
Д.: Подредете нещата в паркове, градини и училища, под прозорците, в провинцията.
В.: Браво, казаха всичко правилно. А "да изчистя"на улицата, как става?
Д.: Премахни стара зеленина и трева, клони и пръчки, събирайте всички боклуци, варосвайте дървета, окачете къщички за птици, засадете семена и разсад.
В: Точно така. За да е по-приятно за очите ни, всички ние опитвайки се дада подредите нещата не само у дома, но и на улицата. И всеки го прави по свой начин. И хората, които имат летни вили, с пристигането пролеттабързате да излезете възможно най-скоро и да засадите нова реколта, защото за да съберете добра реколта през есента, работи усилено през пролетта.
В.: Да загреем малко.
Fizminutka
"На моравата сутрин".
Сутрин на моравата
Започнахме игра.
Аз съм кокиче, ти си връв
Присъединете се към нашия венец.
Едно две три четири,
Разпределете кръга по-широко.
И сега сме потоци
Да бягаме в състезание.
Бързаме за езерото
Езерото ще стане голямо.
Застанете отново в кръг -
Да играем на слънце.
Ние сме весели лъчи
Ние сме бързи и горещи.
В.: Браво, момчета. Затоплен малко, можете да продължите разговора за труд на хората с идването на пролетта.
Въпрос: Момчета, какво засаждат хората в градините си?
Въпрос: Добре, но къде узряват плодовете?
Д: В градината.
В.: Браво. И за да украсят парцелите си, хората засаждат ...
В.: Точно така! Засадени ли са цветя в зеленчукова градина или в градина?
Д: В цветни лехи, в цветна градина.
В.: Браво! Срещнахме се с домашни птици и животни и създадохме ферма заедно. Но за пълнота явно нещо ни липсва. Какво?
D: Зеленчукова градина, градина, цветна градина.
В.: Затова предлагам да допълните нашата ферма днес и ние ще направим всичко - от пластилин.
В: Качете се на свой ред и изберете кръг от произволен цвят.
На децата се предлага избор на чаши от три цвята, цветът на чашата определя избора на масата.
Жълтото е зеленчукова градина, червеното е градина, зеленото е цветна леха.
Въпрос: Сега отидете на масата, която има същия цвят като вашата чаша.
Децата сядат на масите.
В.: Момчета, преди да се заемем с работа, нека протегнем пръстите си.
Гимнастика с пръсти "Колобок"
- „Извайваме кок заедно,
Замесваме леко тестото.
И тогава го разточваме,
Слагаме го на прозореца.
Той скочи от прозореца, скок-скок,
Отидох в гората, приятелю."
Повторете 2 пъти.
Въпрос: Сега нашите химикалки и пръсти са готови за работа. Момчета, познахте, момчетата са за "жълта маса", те мухлясват тук...
Д.: Зеленчуци за градината.
На "жълтата" маса има макет на зеленчукова градина.
В.: Добре, ама какви зеленчуци, нека отгатнат гатанките.
Зелена опашка над земята
Червен нос под земята.
Зайчето ловко поглъща.
Какво е нейното име?.
Д.: Морков
V.: Който обича борш и винегрет,
Тъжно, когато тя не е в него.
Расте в градинското легло -
Хората винаги я почитат.
Д: Цвекло.
Учителят раздава карти с изображението на моркови и цвекло, също пред децата илюстративен примерслепени зеленчуци.
В.: "червена маса"
Д.: Овощни дървета.
В: Точно така. Чуйте гатанки.
Кръгла, румена,
Растем на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
Д.: Ябълки.
В.: Като крушки на клони,
Закачи се в редица на дърво,
Жълто, червено със своята светлина,
Нашите привличащи вниманието!
Учителят раздава карти с изображението на ябълка и круша, както и нагледен пример за слепнали плодове пред децата.
В.: "Зелена маса", познали ли сте, че ще трябва да ослепите?
Д: Цветя.
Въпрос: Ето вашите гатанки.
В градината има къдрава коса -
Бяла риза,
Златно сърце.
Какво е?
Д.: Лайка.
В.: В градината, на пътеката,
под прозореца ми
Слънцето цъфна днес
на висок крак.
Д.: Слънчоглед.
На "зелената" маса има оформления на цветя, изработени от картон за техниката "размазване", но децата могат или да използват оформлението, или да направят цвете сами.
В.: Браво момчета. Спомняме си правилата за работа с пластилин и можете да започнете.
Децата разглеждат снимки и готови примериработи, започвай скулптуриране.
Учителят дава съвети и помага при нужда.
III Заключителната част на GCD.
Въпрос: Вие сте мили днес работи усилено, сега какво мислиш е на нашия "ферма"имаш ли всичко необходимо?
Децата вземат работа във фермата (или на изложбата).
Въпрос: Вие сте много добри работи усилено днес, хайде да се шамарим!
Децата пляскат и се сбогуват с госта.
Свързани публикации:
„Тайните на миналото“ Видове детски занимания: игрови, комуникативни, познавателно – изследователски, художествени. Цели: Да се запознаят.
Резюме на GCD по съществена дейност в старшата група "Предмети, които улесняват човешкия труд в ежедневието"Цел: Разширяване на представите на децата за домакински уреди... Развиваща задача: Да допринесе за развитието на уменията в играта за избор на глаголи за действие.
В старши предучилищна възрастедна от любимите дейности е ръчният труд. Децата проявяват повече и по-малко интерес.
Резюме на урока по FTSKM в старша група (труд в природата)Тема: „Ние се грижим стайни растения»(Научаване как да премахвате праха с четка и пистолет за пръскане). Цел: Да продължите да разширявате изгледа.
Говорете с детето си кое време на годината е, какви промени са настъпили в живота и нежива природапрез пролетта;
Запомнете имената на пролетните месеци, знаците ранна пролет;
Наблюдавайте промените в природата, докато се разхождате заедно в парка;
Сравнете признаците на ранна пролет с природата през май;
Спомнете си как се държат горски животнии птиците през пролетта, какви промени стават с дървета и храсти, ливадни и градински растения, в облеклото на хората;
Разкажете на детето си за пролетната полска работа.
Пролетта мина дълго време, тайно от ветровете и студа,
И днес - тя пляска право през локвите,
Кара разтопен сняг с глъч и звън,
Да облицова ливадите със зелено кадифе.
"Скоро, скоро да стане топло!" - тази новина е първата
Барабани по стъклото със сива лапа на върба ...(Дж. Аким)
На могъщата топола пъпките се пукат заедно.
И от всяка пъпка листата изпълзяха.
Разгънах тръбите, разроших полите,
Огледаха се, усмихнаха се и казаха: "Събудихме се!"
Тревата зеленее, слънцето грее
През пролетта до нас лети лястовица в навеса.(А. Плещеев)
Разговор с пролетта
Е, пролет, как си? - Аз чистя.
За какво ти трябва метла? - Пометете снега от хълма.
Защо имате нужда от потоци? - Измийте боклука от релсите!
За какво са лъчите? - И за почистване.
Ще измия всичко, ще го изсуша, ще те поканя на празника! (О. Висоцкая)
Взеха гребло и лопати - момчетата отидоха в градината.
Копаят тук, разрохкват там, махат боклука от хребетите.
Засява се ряпа, засажда се лук и след това всичко се полива.
Задача 3.Вземете възможно най-много знаци за съществителното: пролет (какво?) - рано ...
Задача 4.Вдигни свързани думи: трева - билка, билка, билка, тревиста, тревичка, билкар ....
Задача 5.Вземете предмети за знаците: пролет - ден ..., пролет - гръмотевична буря ..., пролет - слънце ..., пролет - дни ....
Задача 6.Изберете съществителни за действия: (кой? Какво?): Топи се ..., бяга ..., цъфти ..., появява се ..., позеленява ..., пристига ..., цъфти ....
Задача 7.Отговорете на въпроси по темата "Пролет". 9
Какви признаци на пролетта познавате?
Кога забелязахте първите признаци на пролетта?
Какви са тези знаци?
Назовете пролетните месеци.
Назовете мигриращите птици. Разкажете ни за живота на птиците и зверовете през пролетта. Как работят колхозниците на полето?
Какви земеделски инструменти познавате? За какво е?
Задача 8.Упражнение за координация на речта с движенията.
Задача 9.Научете поговорката за пролетта.
Март с вода, април с трева, май с цветя.
Задача 10.Изрежете снимка на труда на колхозниците на полето и я поставете в албум.