Résumé du GCD dans le groupe senior pour les activités visuelles :"Récolte d'automne de champignons"
Espaces pédagogiques
Cognition, communication, création artistique
Tâches
Éducatif
* développer les connaissances des enfants sur les champignons
* pour consolider la connaissance des couleurs (champignons - jaune, rouge, marron, la capacité de les combiner lors de la décoration.
* développer l'intérêt pour technique non conventionnelle dessin
* apprendre à dessiner des palmiers sur une feuille de papier crayon simple
Développement
* développer l'observation
*développer dextérité mains
* développer un discours cohérent
* développer le sens de la composition
Éducatif
*
créer un sentiment de joie et de satisfaction du travail reçu
* favoriser une attitude respectueuse envers le monde naturel
Équipement: feuilles d'album blanc, crayon simple, gouache, pinceaux, illustrations représentant des champignons.
Travaux préliminaires : en train de lire fiction, résoudre des énigmes, examiner des illustrations, parler.
Déplacement GCD
Éducateur:
- Les gars, je vais vous lire un poème maintenant, et vous écoutez attentivement.
L'enseignante lit le poème "Champignons" aux enfants
Nous marchons le long des chemins, nous marchons le long des chemins
nous allons avec des paniers, nous allons avec des paniers.
Juste derrière le bord, nous avons soudainement trouvé des vagues
Et une souche aux champignons sous une fine cendre de montagne.
Un cèpe vigoureux poussait sous un bouleau,
Les cèpes rouges ont poussé sous le tremble.
Éducateur:
- Les gars, dites-moi ce que dit le poème ?
- Enfants:
- À propos des champignons.
Éducateur:
- Quels champignons ?
Les enfants nomment et trouvent des champignons familiers dans l'image.
Éducateur:
- Les gars, quels champignons n'avons-nous pas encore nommés ? Souvenez-vous de leurs noms.
L'enseignant demande aux enfants de choisir les cinq champignons qu'ils souhaitent tirer de leurs doigts. Leur couleur et leur forme sont en cours de spécification.
Éducateur:
- Maintenant, nous allons faire un petit échauffement.
Ils ont marché le long du chemin - (Les enfants tournent en rond, s'arrêtent et lèvent les mains.)
Borovik a été retrouvé.
Borovik borovoy ( Accroupissez-vous et couvrez-vous la tête avec les mains.)
Il s'est caché dans la mousse.
Nous pourrions le passer (Levez-vous et dispersez-vous dans toutes les directions.)
C'est bien que nous ayons marché tranquillement.
Les enfants se mettent au travail, tracent leur main avec un simple crayon. Ils finissent de dessiner des chapeaux, un panier et les peignent avec des peintures. Ensuite, ils peignent le fond autour du panier avec des champignons.
A la fin du travail, l'enseignant examine le travail avec les enfants, donne une évaluation positive et propose des énigmes aux enfants.
Sous le pin au bord du chemin
Qui se tient parmi l'herbe ?
Il y a une jambe, mais il n'y a pas de botte,
Il y a un chapeau, il n'y a pas de tête.(Champignon.)
Placé sous un pin
Ce champignon est comme le roi de la forêt.
Heureux de retrouver son ramasseur de champignons.
C'est blanc... (bolet )
Les frères sont assis sur une souche d'arbre.
Tout le monde a des taches de rousseur comme les garçons.
Ces gars sympathiques
Appelé ... (champignons au miel )
Ce petit champignon mignon
J'ai choisi un coin tranquille.
Tu le coupes avec un couteau,
Après tout, c'est comestible... (russule )
S'ils se trouvent dans la forêt,
Ils se souviendront immédiatement du renard.
Sœurs rougeâtres
Appelé ... (girolles )
Il vit sous les arbres
Cachés par leurs aiguilles.
Il a beaucoup de frères.
Le champignon rouge s'appelle ... (champignon ).
Intégration des espaces pédagogiques : "Développement cognitif", "Développement social et communicatif", "Développement artistique et esthétique"
Cibler: façonner les perceptions des enfants sur la diversité flore, développement de l'intérêt cognitif, compétences en création artistique.
Tâches
Éducatif:élargir les connaissances des enfants sur les champignons, leur lieu de croissance, leurs caractéristiques structurelles; apprendre à comparer et à organiser des objets (comestibles et champignons non comestibles).
Éducatif: consolider la connaissance des règles de conduite en forêt ; inculquer l'amour de la nature; favoriser la convivialité, la capacité à travailler en équipe; former chez les enfants une réponse émotionnellement positive aux activités communes.
Développement: développer un vocabulaire actif pour les enfants (noms de champignons); améliorer l'habileté à travailler avec un instrument artistique non conventionnel et traditionnel - un "poke" en caoutchouc mousse et une brosse; pour former des compétences de composition, la capacité d'organiser des parties de l'image à l'endroit requis; développer l'imagination créatrice, la fantaisie.
Travaux préliminaires : lire des poèmes et deviner des énigmes sur les champignons, examiner des illustrations représentant des champignons, étudier leurs mannequins, dessiner une image d'un champignon à partir de parties sur une surface plane.
Matériels et équipements : présentation multimédia, projecteur, chapeau pour le "cueilleur de champignons", un ensemble d'images avec l'image de comestible ( cèpes, girolles, agarics au miel, tremble) et champignons non comestibles (agaric mouche) - 1 set pour chaque enfant ; feuilles de papier, crayons, peintures, pinceaux, "pokes" en caoutchouc mousse - selon le nombre d'enfants; représente les dessins.
Déplacement GCD
(Les enfants se tiennent avec un enseignant au milieu de la salle, faites glisser 1 sur l'écran)
Éducateur : - Bonjour les gars ! Quelle belle journée de promenade aujourd'hui, et je vous propose d'aller au bois en bois ! Vouloir?
Enfants : - Oui !
Éducateur : - Les enfants, pouvez-vous aller en forêt vous-même, sans adultes ?
Enfants : - Non.
Éducateur : - Vous avez raison, nous ne pouvons pas partir seuls, alors aujourd'hui un fabuleux guide nous accompagnera. Et le voici (montre l'écran, la musique sonne, le professeur lit un poème).
(Cliquez - les sons de la forêt se font entendre, le Lesovichok apparaît à l'écran, cliquez - les sons s'atténuent)
Poème "Le vieil homme-Lesovichok"
A la lisière de la forêt
Dans une petite cabane
Le vieil homme vit
Vieil Homme-Lesovichok.
Le vieil homme a beaucoup à faire
Vieil Homme-Lesovichka.
Jour après jour, il s'occupe
Il veut embellir la forêt.
Si les enfants vont dans la forêt
Notre vieux est juste là :
Tout dans la forêt montrera
Il vous dira tout.
Éducateur : - Maintenant, nous sommes prêts à aller dans la forêt avec Lesovich.
(La musique sonne, les enfants avec un enseignant font un cercle impromptu autour de la pièce et s'assoient sur le tapis en cercle.)
II. Partie principale.
1. Conversation "Ce que sont les champignons"
Éducateur : - Les gars, regardez vers quelle belle prairie Lesovichok nous a conduits.
(Diapositive 2)
Éducateur : - Regardez, et qu'est-ce qui pousse dans cette prairie ?
(clic - les champignons apparaissent)
Enfants : - Ce sont des champignons.
Éducateur : - C'est vrai, nous avons trouvé une clairière de champignons avec vous. Combien y a-t-il de champignons ?
Enfants : - Beaucoup !
Éducateur : - Regardons de plus près quel genre de champignons poussent dans la forêt.
(Diapositive 3)
Éducateur:
Le champignon blanc pousse sous l'arbre
Aime les aiguilles pourries.
Regardez hardiment sous l'arbre -
Il y a un champignon blanc qui pousse !
- Les gars, regardez, le voici - un cèpe. Cette champignon comestible, il est très savoureux, ce n'est pas pour rien qu'on l'appelle le roi des champignons. Le champignon a une patte et un chapeau (illustrés sur la diapositive). De quelle couleur est le chapeau du cèpe ? (marron) Et la jambe ? (blanc). Regardez comme elle est forte et épaisse.
(Diapositive 4)
- Et voici un autre champignon comestible. On l'appelle chanterelle car elle ressemble à un renard. Pourquoi pensez-vous? (similaire en couleur)
(Diapositive 5)
- Il n'y a pas de champignons, plus sympathiques que ceux-ci,
Les adultes et les enfants savent.
Ils poussent sur des souches dans la forêt,
Comme des taches de rousseur sur mon nez !
- Comment s'appellent ces champignons ? Il s'agit de champignons au miel. Ils petite taille et toujours grandir comme une famille amicale sur des souches. Quelle est leur jambe ? (fin) De quelle couleur est le chapeau ? (brun)
(Diapositive 6)
- Quels beaux chapeaux multicolores ont ces champignons ! Ce sont des russula, également comestibles et délicieux champignons.
(Diapositive 7)
- Et ces champignons poussent toujours sous un arbre - un tremble, c'est pourquoi ils sont appelés champignons du tremble. Voyez quels jolis petits chapeaux rouges ont ces champignons et jambes fortes.
(Cliquez sur)
- Il y a aussi un champignon - cèpes. De quel arbre pensez-vous qu'il pousse près? Certes, les cèpes poussent sous un bouleau.
Éducateur : - Les gars, pourquoi pensez-vous que ces champignons sont appelés comestibles ?
Enfants : - Parce qu'ils peuvent être mangés, cuisinés avec eux différents plats.
(Diapositive 8)
Éducateur: - C'est vrai, les champignons comestibles sont séchés, frits, salés, des soupes et d'autres plats délicieux sont préparés à partir d'eux.
2. Jeu d'extérieur "Nous avons cueilli des champignons"
(Diapositive 9)
Educateur : - Les enfants, Old Man-Lesovichok, nous invite à jouer.
A l'aide d'une table de comptage, l'enseignant choisit un ramasseur de champignons et lui remet un chapeau, signe distinctif.
Voici une clairière,
Il y a des champignons comestibles ici.
J'invite tout le monde au jeu,
Nous jouons, vous conduisez !
(La musique commence au clic, pendant le jeu, vous devez rendre le son plus fort ou plus silencieux. Cliquez - passez à la diapositive suivante)
3. Connaissance des champignons non comestibles.
Éducateur : - Les gars, quels autres champignons, à part ceux comestibles, connaissez-vous ? (Réponses des enfants)
- C'est vrai, il y a aussi des champignons, qu'il ne faut en aucun cas manger ! On les appelle champignons non comestibles. Voyons à quoi ils ressemblent.
(Diapositive 10)
- Ce sont des champignons - amanites mouches. De quelle couleur est le capuchon de l'agaric mouche? (rouge, avec des points blancs) Et la jambe ? Regardez comme il est brillant et beau, vous pouvez le voir de loin dans la forêt. Mais il ne faut pas le toucher, encore moins le manger ! L'amanite est un champignon vénéneux, elle peut être très empoisonnée et gravement malade.
(Diapositive 11)
- Et c'est un champignon - champignon vénéneux. Même son nom suggère qu'il est mauvais et immangeable, et aussi très toxique.
- Il existe des champignons vénéneux qui ressemblent beaucoup aux champignons comestibles, voici comment ceux-ci - faux champignons.
(Diapositive 12)
(Cliquez sur)
- Regarde, on dirait avec de vrais champignons ? Comment? (ils sont similaires, poussent également sur des souches, avec des pattes fines). Seul cueilleurs de champignons expérimentés savoir distinguer un champignon comestible d'un champignon non comestible. Par conséquent, les enfants, vous ne pouvez pas cueillir vous-même les champignons et même les toucher avec vos mains, sinon vous pourriez tomber très malade !
(Diapositive 13)
4. Le jeu "Quel champignon est superflu"
(Diapositive 14)
Éducateur : - Les gars, il y a des images devant vous, des champignons sont peints dessus. Vous voyez quel champignon est superflu ici ? (Agaric mouche) Pourquoi pensez-vous ainsi? (il est immangeable et toxique). Enlevons-le et mettons un joli champignon comestible à sa place. (Cliquez sur)
- Quel genre de champignon peut-on mettre ici ? (cliquez) Vérifiez si tous vos champignons sont comestibles maintenant ? Bien joué!
5. Écouter la chanson "Fly agaric"
Éducateur : - Bien que l'agaric de mouche soit un champignon non comestible, il y a une chanson très drôle à ce sujet, écoutons-la.
(Diapositive 15)
6. Dessiner une amanite dans la forêt.
Educateur : - Les enfants, pour mieux nous souvenir que l'agaric mouche ne doit jamais être touché avec nos mains, nous le dessinerons avec vous. Et d'abord, pétrissons nos doigts.
(Diapositive 16)
Un deux trois quatre cinq
Pliez chaque doigt.
Nous allons chercher des champignons
pointage et majeur main droite"Marcher" sur la paume gauche.
Ce doigt est allé dans la forêt
Ce doigt a trouvé un champignon
J'ai commencé à nettoyer ce doigt
Ce doigt a tout mangé
Pliez chaque doigt
De cela et a grossi.
Montrez le pouce.
Éducateur : - Rappelons-nous de quelles parties se compose l'agaric de mouche (chapeau et patte). De quelle couleur est le capuchon de l'agaric mouche? (rouge, avec des points blancs). Nous allons dessiner l'agaric mouche à l'aide d'un gabarit, d'abord nous tracerons le contour avec un simple crayon, puis nous le peindrons à l'aide d'un "poke" en caoutchouc mousse. De quelle couleur allons-nous colorer la jambe? (au blanc) Et le chapeau ? (En rouge). Et comment mettre des points blancs sur un chapeau ? - regarde sur la table, qu'est-ce qui convient à ça ? - à droite, brosse. Et vous devez également dessiner l'herbe - l'agaric de mouche pousse dans une clairière de forêt.
(Le professeur accompagne les paroles d'un spectacle)
Activités pratiques des enfants.
Au cours du travail des enfants, l'enseignant observe comment les enfants dessinent, contrôle que les enfants ne collectent pas trop de peinture sur les "pokes" en caoutchouc mousse, puis l'impression aura une surface de couleur aérienne.
7. Résumé.
Éducateur : - Quoi beaux champignons tu l'as fait! Comment les as-tu dessinés ? (peintures, pokes, pinceau). Disons encore comment ils s'appellent. (agaric mouche). Pouvons-nous les prendre avec nos mains si de tels champignons se trouvent dans la forêt ? Pourquoi?
- Et maintenant, nous allons mettre vos magnifiques dessins sur le stand afin que nos invités puissent également les admirer. Et disons au revoir à Lesovich, remerciez-le pour promenade intéressanteà la prairie aux champignons !
Enfants : - Au revoir, merci !
Thème de la semaine « L'automne en forêt. Champignons".
Le thème du GCD est "Cueillette de champignons".
Intégration des espaces : "Cognition", "Communication", "Lecture
fiction "," Sécurité ".
Matériel et équipement : mannequins, photos d'objets avec
l'image des champignons, des énigmes.
Contenu du logiciel :
Renforcez les idées des enfants sur les champignons. "Cognition".
Exercez les enfants à établir les relations de cause à effet les plus simples. "Cognition".
Activez le dictionnaire sur le sujet. "La communication".
Établissez des règles pour la cueillette des champignons. "La communication".
Enseignez la distinction entre les champignons comestibles et non comestibles. "Sécurité".
Continuez à enseigner aux enfants comment résoudre des énigmes. "En train de lire
fiction ".
Organisation du temps.
Deviner l'énigme:
Qui est assis sur une jambe forte
V feuilles brunes par le chemin ?
Un chapeau d'herbe rose -
Il n'y a pas de tête sous le capuchon. (Champignon).
Aujourd'hui, nous allons parler des champignons. Il y en a beaucoup dans le monde. 100 mille espèces. Quels champignons connaissez-vous ?
Une conversation sur les champignons.
Beaucoup de gens pensent que le champignon pousse tout seul. Ce n'est pas vrai. Il y a un mycélium souterrain, et de longs fils minces s'étendent jusqu'au champignon. Cela signifie que les champignons ne poussent pas un par un. Le saviez-vous avant ? Alors pourquoi les champignons ne poussent-ils pas un par un ?
Le champignon blanc, également appelé cèpes, pousse dans les clairières, dans forêts de conifères, près des routes; tu ne le rencontreras pas dans le désert. Son chapeau est charnu, élastique, gris clair, jaunâtre ou marron. Le bas du capuchon est comme une éponge - spongieux, jeune champignon- blanc, à maturité - jaunâtre avec une teinte légèrement verdâtre. Et le champignon lui-même est vraiment, sur la pause, blanc.
Constituons une histoire sur le cèpe selon le plan : à quoi il ressemble, où il pousse, quel goût il a. (Les enfants décrivent les cèpes sur des questions suggestives.)
Mais des champignons vénéneux non comestibles poussent aussi dans nos forêts ; casquette de mort et amanite mouche. Le plus dangereux des champignons vénéneux- bonnet de mort. Son chapeau est comme une boule au centre, plat sur les bords, soyeux, de couleur vert pâle ou gris-vert. La tige est blanche, longue, fine, avec un anneau au sommet et un rebord à la base. Il pousse en été et en automne, généralement en forêts de feuillus, moins souvent dans les conifères. Eh bien, vous ne confondrez pas l'agaric de mouche avec quoi que ce soit ; il a un chapeau... (rouge vif avec des taches blanches), un anneau sur la jambe, comme une mini-jupe. Amanita - champignon n'est pas si simple. Les gens ne peuvent pas en manger, mais de nombreux habitants des forêts ne peuvent s'en passer : leurs goûts ne coïncident pas avec les nôtres. Les amanites mouches ne dédaignent pas, par exemple, les pies et les écureuils. Et les orignaux les avalent entiers, parfois plusieurs à la fois. Pourquoi? L'amanite pour l'orignal est un médicament.
Qu'est-ce qui est commun entre un amanite mouche et un champignon vénéneux pâle ?
Que ferez-vous lorsque vous verrez un amanite mouche dans la forêt : passer à côté ou lui donner un coup de pied ?
Savez-vous qu'un champignon a un âge court, quelques jours et c'est tout. Mais le mycélium - des fils souterrains vivants, dont les nodules se transforment en champignons - vit jusqu'à 100 ans. Résolvez maintenant un problème logique : pourquoi disent-ils que cueillir un petit et vieux champignon est un péché ? (Le petit devrait grandir, mais l'ancien n'est toujours pas bon pour la nourriture - laissez les habitants de la forêt s'y adonner.)
Faire des énigmes.
J'ai percé le sol,
j'ai laissé la colonne vertébrale
Lui-même est né,
Il se couvrit d'un chapeau. (Champignon)
Il se tenait dans la forêt,
Personne ne l'a pris,
Dans un chapeau rouge à la mode,
Bon à rien. (Amanite)
Il était profondément caché.
Un-deux-trois - et sortit,
Et il se tient bien en vue.
Blanc, je te trouverai ! (Borovik)
Ils portent des bérets roux,
L'automne est amené à la forêt en été.
Sœurs très sympathiques
Doré... (Chanterelles).
Je ne discute pas - pas blanc, Il n'y a pas de champignons plus sympathiques que ceux-ci -
Moi, mes frères, je suis plus simple. Les adultes et les enfants savent -
Je pousse généralement sur des souches dans la forêt,
Dans une forêt de bouleaux. Comme des taches de rousseur sur mon nez.
(Boletus) Ces gars sympathiques
Appelé ... (Champignons au miel)
Je grandis dans un bonnet rouge
Parmi les racines de tremble.
Vous me verrez à un kilomètre de distance -
Je m'appelle ... (Aspen)
De quoi parlaient les énigmes ?
Jeu de plein air "Pour les champignons".
Tous les animaux sont au bord (les enfants sont dans une danse en rond).
Ils recherchent des champignons de lait et des vagues.
Les écureuils sautaient (sautant accroupis, représentant des écureuils),
Les rousses cherchaient.
La chanterelle courait (courait)
Chanterelles récoltées.
Les lapins sautaient (sautaient debout),
Ils cherchaient des âges de miel.
L'ours est passé (ils marchent, représentant un ours),
Amanite écrasée.
Jeu de mots.
Dites avec le mot "champignon": pluie (pluie de champignons), garniture, tarte, place, soupe, odeurs, jambe, chapeau, racines,
Qu'est-ce que la pluie de champignons ?
Quels endroits sont appelés champignons?
Comment s'appellent les racines des champignons ?
Qui endommage les champignons ?
Jeu musical "Ours".
L'un des gars se fait passer pour un ours et s'allonge par terre. Les autres joueurs marchent autour de lui, font semblant de cueillir des baies et des champignons et chantent :
L'ours dans la forêt
Je cueille des champignons, des baies,
Et l'ours ne dort pas
Tout le monde nous regarde !
Le panier s'est renversé,
L'ours s'est précipité après nous !
A la fin de la chanson, "l'ours" bondit et rattrape les enfants dispersés. Celui qu'il attrape en premier devient un nouvel "ours", le jeu se répète.
Elaboration des règles de cueillette des champignons.
Formulons maintenant ensemble les règles de cueillette des champignons. Vous ne pouvez cueillir que des champignons que vous connaissez avec certitude, et uniquement avec des adultes. Afin de ne pas endommager le mycélium, les champignons doivent être soigneusement coupés avec un couteau. Champignons vénéneux il vaut mieux les contourner : ils sont dangereux pour l'homme, mais pour les animaux ils peuvent être utiles. Et encore une chose : les arbres et les champignons sont amis les uns avec les autres. De minces filaments de mycélium blancs ressemblant à des toiles d'araignée s'étendent jusqu'aux racines des arbres, poussent avec eux et envoient de l'eau contenant des sels minéraux dissous dans l'arbre.
Pour un vrai cueilleur de champignons, une cueillette de champignons est une rencontre joyeuse avec la forêt, une initiation à sa beauté, ses secrets. Il coupera soigneusement chaque champignon, et même l'admirera, puis le mettra simplement dans le panier. Les champignons inconnus et non comestibles ne seront pas touchés. Le feuillage sec et la mousse ne se retourneront pas, ne se disperseront pas. Pour un vrai cueilleur de champignons, la forêt se réjouit comme un ami et ne regrettera pas les champignons pour lui. Opter pour les champignons, ne l'oublions pas.
Jeu didactique "Quel champignon".
Les enfants ramassent des mots de définition pour le mot « champignon ».
En résumé.
De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris sur les champignons ?
Nommez les champignons avec des chapeaux bruns, des chapeaux rouges, des chapeaux oranges et des chapeaux jaunes.
Résumé de GCD "Champignons" pour groupe intermédiaire.
Cibler:Connaissance des champignons.
Tâches:
Éducatif:
Pour se faire une idée des enfants sur les champignons (nom, structure); apprenez à distinguer les champignons comestibles des non comestibles.
Développement:
Développer un vocabulaire actif pour les enfants (cèpes, cèpes, girolles, russula, agarics au miel, etc.)
Éducatif:
Cultiver le respect de la nature,pour éduquer à la capacité de respecter les règles de sécurité lors de la cueillette des champignons.
Éducateur.
Les gars, aujourd'hui, nous allons nous promener. Mais où nous allons nous promener, vous le saurez si vous regardez la photo.
3 diapositives.
Qu'est-ce qui est représenté ? (Forêt)
Que voyez-vous dans la forêt ? (arbres, oiseaux, fleurs,)
Je veux vous poser une énigme, la réponse est cachée dans l'image.
Sous le pin au bord du chemin
Qui se tient parmi l'herbe ?
Il y a une jambe, mais il n'y a pas de botte,
Il y a un chapeau - il n'y a pas de tête. (Champignon)
Éducateur.
C'est vrai, c'est un champignonlequel d'entre vous a vu vrai champignon?
Où as-tu vu des champignons ? (dans la foret)
Quels champignons connaissez-vous ? (Réponses des enfants).
Voulez-vous mieux connaître les champignons?
4 diapositives.
Chaque champignon a deux parties principales - un chapeau et une jambe.
Quelle est la forme du chapeau, à quoi ressemble-t-il ? Et quelle est la forme de la jambe? (réponses des enfants)
Les gars, devinez l'énigme.
Qui, dis-moi, dans les bois
Des balades en s'inclinant devant les champignons ?
Les rassemble dans un panier
Et nous amène à notre appartement?
Savez-vous la réponse? Comment s'appelle une personne qui va chercher des champignons dans la forêt ?
5 diapositives.
Ils l'appellent un cueilleur de champignons. Le cueilleur de champignons marche lentement dans la forêt, en regardant attentivement autour de lui.
Voulez-vous aller dans la forêt pour les champignons? Souvenez-vous, au début de la leçon, je vous ai invité à une promenade.
Diapositive 6
L'éducation physique.
Les enfants se sont levés tôt le matin
Nous sommes allés dans la forêt pour les champignons.
(marcher sur place)
Accroupi, accroupi
Un champignon blanc a été trouvé dans l'herbe.
(squats)
Les champignons au miel poussent sur un chanvre,
Penchez-vous vers eux les gars
Penche-toi, un-deux-trois
Et ramassez-le dans le panier!
(pentes)
Il y a une noix sur l'arbre.
Qui sautera le plus haut ?
Si vous voulez tendre la main
Il faut s'étirer fort.
(étirement - bras levés)
Trois heures dans parcouru la forêt,
Tous les chemins ont commencé.
(marcher sur place)
Fatigué de tout le long voyage -
Les enfants se sont assis pour se reposer.
(squat).
Éducateur.
Pensez-vous que tous les champignons peuvent être cueillis ? (non, seulement comestible)
Diapositive 7
C'est vrai, les champignons sont comestibles et non comestibles, seuls les champignons comestibles peuvent être récoltés et consommés. Et maintenant, nous allons apprendre à connaître certains d'entre eux.
Diapositive 8
Je grandis dans un bonnet rouge
Parmi les racines de tremble,
Vous me reconnaîtrez à un kilomètre de distance,
je m'appelle cèpes
A la lisière de la forêt il y a trois sœurs -
Chanterelles rouge vif.
Chapeaux de rosée
Trois soeurs - trois renards.
Où Bouleau Grove,
Le champignon est beaucoup plus facile à trouver.
Assis sous les bouleaux
Bolet d'affilée !
Fort, dense, très majestueux,
Porter un chapeau marron et élégant.
C'est la fierté de toutes les forêts !
Le vrai roi des champignons !
Un peu mouillé par la pluie,
Le cèpe est gros et important.
Blottis comme des poulets
Près de la souche se trouvent des champignons-champignons.
En voici un près de la souche
Des proches se sont réunis dans la forêt.
Regarde, endormi
Un beurre peut sortir du sol !
Lui, comme papa,
Dessous jaune du chapeau.
Il a réuni ses proches en cercle...
- Oh, et tu es glissant, mon pote !
Cèpes, cèpes, girolles, beurrier, agarics au miel, cèpes -ce sont tous des champignons comestibles.
Et il y a aussi des champignons non comestibles qui ne peuvent pas être ramassés et mangés, ils sont très dangereux pour vie.
Diapositive 9
Coiffe rouge mouchetée.
Le champignon est appelé amanite mouche.
Merveilleux à regarder.
C'est dommage qu'il soit très toxique,
Par une chaude après-midi dans une clairière
Ont été usés par deux champignons vénéneux,
Très pâle avec la chaleur.
Faites le tour d'eux.
À côté de la baie d'airelle
Un champignon qui a l'air joli.
Mais ne sois pas le cueilleur de champignons imprudent
Ce champignon est appelé bilieux.
Grincement-craquement de vieux frêne...
Augmenté champignon satanique!
Vénéneux comme un serpent.
N'hésitez pas à venir dans notre panier !
Amanite, champignon vénéneux pâle, champignon de galle, imperméable - champignons non comestibles, ils ne peuvent pas être cueillis !
Et maintenant, je veux vérifier comment vous vous souvenez des champignons comestibles et non comestibles.
Jeu de cueillette de champignons.
Des cartes représentant des champignons sont disposées devant les enfants, ils ne doivent en ramasser que les comestibles dans un panier.
Éducateur.
Bravo, fait du bon travail! J'espère que vous saurez maintenant distinguer un champignon comestible d'un immangeable.
Résumé de direct Activités éducatives sur la formation de catégories lexicales et grammaticales et le développement d'un discours cohérent dans le groupe plus âgé pour les enfants avec sous-développement général parole.
Sujet : Champignons. Écrire une histoire descriptive sur les champignons
- Consolidation des idées sur la forêt et les plantes qui poussent en forêt.
Tâches éducatives correctionnelles :
- Clarification, extension et activation du dictionnaire sur le thème "Champignons" (forêt, champignon, patte, chapeau, cèpes, cèpes, cèpes, girolles, agaric mouche, champignon miel, russula, ramasser, récolter, cacher, pendre, vénéneux, comestible , parfumé, doux, onctueux).
- Améliorer la structure grammaticale du discours (coordination des chiffres avec les noms en genre et en nombre), apprendre à composer histoires descriptives; former des noms avec des suffixes diminutifs ; renforcer l'utilisation des prépositions ; pour consolider le dictionnaire sur le sujet.
Tâches correctionnelles et de développement :
- Développement de l'attention et de la perception visuelles, de l'audition de la parole et de la perception phonémique, de la mémoire, de la motricité fine et générale, coordination de la parole avec le mouvement.
Tâches éducatives correctionnelles :
- Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bienveillance, d'indépendance, d'initiative, de responsabilité.
- Élever l'amour et attitude respectueuseà la nature.
Équipement:
- Tableau magnétique, enveloppe, paniers, images planes de champignons, écureuil, baguette magique, diagramme
Déroulement de la leçon :
I. Moment d'organisation
Orthophoniste : Aujourd'hui, à la porte du groupe, j'ai trouvé une mystérieuse enveloppe. Voyons qui nous a envoyé la lettre.
artisane rousse
Écureuil, écureuil - espiègle !
De la branche - sauter.
Au sol - galopez !
Je cherche un champignon pour l'hiver.
je vous écris une lettre les gars
Aidez moi bientôt
Faire des provisions pour l'hiver,
Ce sera plus amusant ensemble.
Orthophoniste : Peut-on aider l'écureuil à faire des provisions pour l'hiver ? Ensuite, nous devons nous dépêcher vers la forêt.
Nous inviterons un miracle à visiter
Un deux trois quatre cinq.
Agiter ma baguette
A bientôt en forêt ! (Les enfants ferment les yeux)
II. Partie principale
1. Moment de surprise
Orthophoniste : Nous nous sommes donc retrouvés dans la forêt. L'écureuil nous rejoint déjà.
Belka : Salut les gars ! Je suis très ravi de vous voir. Il est temps pour nous de prendre la route à la recherche de champignons.
2. Gymnastique des doigts "Champignons"
Un deux trois quatre cinq! Ils « marchent » avec leurs doigts sur la table.
Nous allons chercher des champignons.
Ce doigt est allé dans la forêt, ils plient un doigt à la fois,
Trouvé ce doigt, en commençant par le petit doigt.
J'ai commencé à nettoyer ce doigt,
Ce doigt a commencé à frire,
Ce doigt n'a mangé que
C'est pourquoi il a grossi.
3. Jeu "Collecter des champignons comestibles"
Orthophoniste : Nous sommes dans un véritable royaume des champignons. Et les champignons de la forêt sont visibles et invisibles. ... Les champignons poussent en forêt : dans les clairières, sur les lisières, sous les arbres, dans l'herbe et même sur les souches. Quelles sont les parties d'un champignon ? (Les champignons ont un chapeau et une jambe)
Les champignons sont comestibles et non comestibles (toxiques). Que signifie "comestible" ?
Rappelez-vous les gars, vous ne pouvez cueillir que des champignons comestibles.
Les enfants, aidez l'écureuil. (Les enfants mettent les champignons dans un panier en les nommant).
Quel genre de champignon peut-on trouver sous le tremble ? (Les enfants choisissent les cèpes)
Et sous le bouleau ? (bolet)
4. Exercice "Nommez affectueusement"
Orthophoniste : Les nuages sont arrivés et il a commencé à pleuvoir. Squirrel est devenu triste.
Ne t'inquiète pas, écureuil !
Cette pluie de champignons.
Utile pour les champignons.
Les petits champignons feront pousser de gros champignons.
Nommez-les affectueusement.
Boletus avant la pluie était ... (boletus)
-amanite- ...
- talon - ...
-substance- ...
5. Prononcer des phrases pures
(Un enfant déguisé en "Renard" entre dans le groupe, tenant un panier dans ses mains)
Enfants : "Sa-sa - sa-sa-sa - un renard est venu en courant vers nous,
Sy-sy-sy-sy-sy, ce renard n'a pas de champignons.
Su-su - su-su-su - Je vais lui apporter le champignon.
Sy-sy-sy-sy-sy-il y a des chanterelles dans le renard.
6. Polysémie des mots
Quels champignons ressemblent à un renard ?
7. Comptez combien de girolles ont poussé après la pluie :
une girolle, deux girolles... six girolles
Le renard a ramassé les girolles et s'est enfui dans la forêt (l'enfant cueille des champignons)
8. Éducation physique. "Pour les champignons"
Tous les animaux au bord
Ils recherchent des champignons de lait et des vagues.
Les écureuils sautaient
Ryjiks a arraché.
La chanterelle courait
Chanterelles récoltées.
Les lapins galopaient
Ils cherchaient des âges de miel.
L'ours passait
Amanite écrasée. (Les enfants entrent dans une danse en rond.)
(Ils s'accroupissent, cueillent des champignons imaginaires.)
(Ils courent, ramassent des champignons imaginaires.)
(Ils sautent debout, « cueillent » les champignons.)
(Ils vont se dandiner, au bout de la ligne ils piétinent du pied droit.)
9. Formation d'adjectifs relatifs
Nous avons ramassé des champignons pour l'écureuil et en avons pris pour nous-mêmes.
Combien plats délicieux peut être fabriqué à partir de champignons:
(Des photos de plats aux champignons apparaissent au tableau)
Soupe aux champignons (laquelle ?) - ...
Caviar de champignons - ...
Salade de champignons - ...
Purée de champignons - ...
Tarte aux champignons -
10. Rédiger des histoires selon le schéma.
Pour cueillir des champignons, il faut bien les connaître. Et nous aidera à nous souvenir apparence champignons voici ce schéma.
III. Le résultat de la leçon.
Nous nous sommes promenés dans la forêt
Ils ont vu toute la beauté
Nous avons ramassé des champignons pour l'écureuil,
Et ils ont rencontré les animaux,
Maintenant il est temps de dire au revoir
Retour à la maternelle !
Vous êtes tous de bons gars, vous avez fait face à toutes les tâches ! Avez-vous apprécié le voyage? Que dis-tu de lui à tes parents ? Qu'avez-vous découvert ? Réponses des enfants.
O. Kashnova,
professeur orthophoniste