Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga kombinuoto tipo darželis №32 savivaldybė Timaševskio rajonas
Nedelsiant švietėjiška veikla apie pažintį su aplinka vyresniosios grupės vaikams tema: „Rusijos medžiai“
Vyresnioji auklėtoja MBDOU d/s Nr.32
Žukova N.G.
GCD „Rusijos medžiai“ santrauka
Užduotys
Švietimas:
Formuoti idėjas apie medžius, jų struktūrą remiantis pažintimi su beržu;
Priešdėlinių veiksmažodžių darybos pratimas, daiktavardžių instrumentinis atvejis, atranka susiję žodžiai, vaizdiniai palyginimai;
Ugdykite prielinksnių vartojimo įgūdžius savarankiška kalba;
Išmok komponuoti aprašomoji istorija pagal bazinę padėtį.
Kuriama:
Formuoti domėjimąsi Rusijos gamta;
Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, grafinius įgūdžius.
Švietimas:
Formuoti pažintinį domėjimąsi gamta, Rusijos simboliais;
Ugdykite meilę Rusijos gamtai, atsargus požiūris Jai;
Praplėsti idėjas apie garbingiausią Rusijoje medį – beržą, jo reikšmę žmogaus gyvenime: sveikatą gerinančią, estetinę, ekonominę.
Sveikatos taupymas: išlaikyti ir išsaugoti sveikatą dinamiškai, kvėpavimo pratimai, pirštų gimnastika.
Preliminarus darbas: pokalbis apie Rusijos simbolius, gamtą gimtoji žemė, peržiūrint pristatymą „Beržas – Rusijos simbolis“.
Įranga: Interaktyvi daugialypės terpės lenta, pristatymas „Beržo privalumai“, miško triukšmo garso įrašas, garso grotuvas, dirbtinis beržas, kortelės su kontūriniais lapų atvaizdais, beržo žievė arba popieriaus gabalėliai, stilizuoti kaip beržo žievė su raštu lavinti mąstymą ir dėmesį , popieriniai ar plastikiniai žaislai (paukščiai ar vabzdžiai) (pagal vaikų skaičių), medžiui puošti skirti daiktai (rankšluosčiai, kaspinai, vainikai, karoliukai ir kt.), piešimo popieriaus lapas, balto popieriaus lapai (pagal vaikų skaičius), juodos ir žalios spalvos flomasteriai, stiklinės su beržų sula.
aš. Įvadas
Gamtos garsų triukšmo garso įrašas. Vaikai įeina.
P ed a g o g. Vaikinai, sveiki! Siūlau leistis į kelionę, kurioje mūsų laukia daug nuotykių ir žaidimų. Ir jie visi susiję su tuo pačiu medžiu. O koks medis, dabar atspėkite.
Interaktyvioje lentoje yra medžiai: eglė, pušis (aukštesnė už kitus medžius), ąžuolas, klevas, beržas.
Šis medis nėra aukščiausias (pušis neįtraukiamas), be spyglių (eglė neįskaitoma), be gilių (įskaitant ąžuolą), jo kamienas nerudas (neįskaitant klevo). Apie kokį medį mes kalbame?
Vaikai. O beržas!
Pedagogas: Taip, mes kalbėsime apie beržą ir žaisime. Mūsų šalyje šis medis turi ypatingą ryšį. Jis yra labai mylimas ir vadinamas Rusijos simboliu. Mūsų ūkyje taip pat auga beržas. Kur tu ir aš galime eiti?
Vaikai. Beržas auga parke, jo galima rasti prie mokyklos ir prie darželio, nes beržas auga visoje Rusijoje: ir pievoje, ir miške. Beržas auga net šiaurėje.
Pedagogas Taip, tikrai. Bet tai dar ne viskas. Sužinosime daug naujų dalykų ir suprasime, kodėl beržas yra Rusijos simbolis.
II. Pagrindinė dalis
Pedagogas: Pirmiausia reikia rasti beržą miške. Leiskime į kelią.
Grupės kambario centre eksponuojamas dirbtinis beržas.
Ėjome per mišką, vaikščiojome. Per tiltą...
Vaikai. Praėjo.
P e d a g o g. Prie beržo...
Vaikai. Nagi!
P e d a g o g. Aplink beržą...
Vaikai. Aplenktas.
P e d a g o g. Už beržą...
Vaikai. Įeiti.
P e d a g o g. Dėl beržo...
Vaikai. Jie paliko.
Pedagogas Pažiūrėkime ir įvardinkime medžio dalis.
Vaikai įvardija beržo dalis, kamieno spalvą, lapus.
Koregavimo testas.
Mokytoja vaikams duoda beržų, baltųjų akacijų, verkiančių gluosnių paveikslėlius.
Pedagogas Mūsų krašto gamtoje yra daug medžių. Apibraukite kiekvieną beržą, perbraukite kiekvieną akaciją ir verkiantį gluosnį apveskite kvadratu.
Pedagogas: Manome, kad šis medis yra iš pradžių rusiškas, nors jo pavadinimą žino dauguma Europos tautų. Anksčiau šis žodis reiškė „balta, šviesi“. Žodinis beržo tošies pavadinimas – beržo žievė – turi tą pačią šaknį. Dabar apsvarstykite beržą ir sugalvokite apie jį gražius žodžius-ženklus, papasakokite, koks jis yra.
Vaikai. Beržas yra plonas, aukštas, švelnus, baltas kamienas.
P edagogas.O su kuo lyginamas beržas?
Vaikai. Su nuotaka, mergina, gražuole.
P edagogas. Taigi, beržas yra lieknas (aukštas, garbanotas, kaip...)
Vaikai susikuria vaizdiniai palyginimai.
Ar atpažįstate beržo lapus? Dabar patikrinkime. Paveikslėlyje raskite tik beržo lapus ir nuspalvinkite juos.
Nuotraukose pavaizduoti vienas ant kito uždengtų medžių lapų kontūrai. Vaikai susiranda beržo lapus ir juos nuspalvina.
Dinaminė pauzė"Beržas"
Auklėtoja.O senais laikais aplink beržą šoko.
Rusų melodija liaudies daina"Lauke buvo beržas"
Dabar paimkime rankas
Pasivaikščiokime aplink medį.
Koks beržas aukštas
Kaip plonas beržas...
Jei pakelsime rankas
Mes nepasieksime karūnos.
Plonos šakos kabo žemyn
Jie net atsitrenkė į žemę.
Jei pučia vėjas
Tada dreba beržas:
Dešinėn, kairėn, atgal, pirmyn,
Ir tada atvirkščiai.
Šildo tik saulė
Lapai dengia karūną.
Įkvėpiame lapų kvapo
Lėtai iškvėpkite burna...
Kaip mes mylime beržą
Mes niekada nepamiršime!
Net ir tolimoje pusėje
Svajosiu dar ilgai. Vaikai vaikšto apvaliame šokyje, laikydamiesi
už rankos.
Jie pakelia rankas aukštyn.
Susiaurinkite ratą, artėdami prie centro.
Atsistokite ant kojų pirštų, pakelkite
rankas aukštyn.
Nuleiskite rankas, sulenkite
Persiųsti.
Pasilenkimas į priekį, atgal
dešinė Kairė.
Sukryžiuokite delnus su
išskėsti pirštus.
Sulenkite delnus valtyje ir
atidaryti juos.
Įkvėpkite per nosį.
Iškvėpkite per burną.
Jie nusilenkia beržui.
O beržai taip pat laikomi šeimos simboliu, nes dažnai auga kaip visa šeima. Taigi dabar mes sugalvosime žodžio „beržas“ žodžių „šeimą“.
Vaikai. Beržas, beržas, beržas, beržas, baravykas.
Mokytoja Beržė vertinama ir už tai, kad ji yra gera pagalbininkė žmonėms. Kas gaminama iš beržo medienos?
Vaikai. Mediena taps stalu, trobele, muzikinis instrumentas, indai, fakelas.
P e d a g o g.O kokia bus žievė?
Vaikai. Iš beržo žievės taps basutiniai batai, dėžė, popierius.
P e d a g o g.O kuo gali tapti lapai, pumpurai?
Vaikai. Jie gali tapti vaistais.
Pedagogas Taip, tikrai. rusiškas vardas mokslininkai beržą sieja su žodžiu-veiksmu „saugoti“. Senovėje buvo tikima, kad beržas saugo žmogų nuo piktųjų jėgų. Peršalę geria arbatą iš beržo pumpurų. Beržų sultys daug vitaminų. O kokia rusiška banya be beržinės šluotos? Beržo degutas yra dalis tepalų, kurie naudojami odos ligoms gydyti, taip pat dedama į muilą. Apsinuodijus imama beržo anglis. beržo grybas Chaga laikoma vaistu nuo virškinimo trakto ligų, vartojama apetitui ir miegui gerinti. Tai kam mums beržas?
Skaidrių demonstracija „Beržo nauda“
Vaikai. Beržas yra mūsų gydytojas, gydytojas.
Pedagogas: Taip pat, vaikinai, senais laikais kaip popierių naudodavo beržo žievę. Ten buvo vadinamasis beržo žievės laiškas. Taigi įsivaizduojame, kad prieš save turime tokius užrašus. Raskite modelį ir tęskite seriją.
Vaikai piešia ženklus kiekvienoje eilutėje.
Pedagoginis beržas vadinamas garbanotu, besidriekinčiu, baltakamieniu. Aplink jį verda gyvenimas: paukščiai lizdus kuria ant šakų, skraido drugeliai, ūsaičiai, vabalai.
Vaikams dovanojami paukščių ar vabzdžių žaislai. Mokytojo nurodymu arba savarankiškai, jie deda juos į skirtingas beržo vietas ir komentuoja jų veiksmus, sustiprindami tiriamus prielinksnius.
Vaikai. vabalo sėdėjimas ant beržas. Paukštis skrenda aukščiau beržas. Skruzdėlė šliaužia pagal beržas.
Vystymas loginis mąstymas, žinios apie gyvūnų, žuvų buveines
Vaizdai
Ką aš sutikau miške?
- Pasirinkite maršrutą (kortelių išdėstymas įvairiais būdais)
Pavyzdžiui:
Tada vaikai pagal orientacinę schemą sukuria pasakojimą apie beržą.
Istorijos sudarymas pagal pagrindines schemas(darbas prie interaktyvios lentos)
Pedagogas.O dabar pagal schemą papasakosime viską, ką sužinojome apie beržą.
Vaikai kuria istoriją, įtvirtindami viską, ką išmoko, pagal pagrindines schemas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Planuoti
Kokios yra beržo dalys?
Kur jis auga?
Kaip naudojama beržo mediena, beržo žievė?
Kas yra gydomųjų savybių beržas ir jo dalys?
Kokiuose meniniuose, muzikos kūriniuose minimas beržas? (Beržo vaizdas viduje vaizduojamieji menai, poezija, muzika).
III. Baigiamoji dalis
Kolektyvinis produktyvią veiklą
Vaikai iš balto popieriaus lapų gamina kūgius ir vamzdelius - „beržo kamienus“. Lęšiai piešiami flomasteriu. Ant popieriaus lapo priklijuokite „lagaminus“. Karūną užbaikite žaliu flomasteriu.
Pedagogas: Ar dabar supranti, kodėl beržas buvo pasirinktas Rusijos simboliu?
Vaikai. Taip.
Pedagogas: Noriu tave pavaišinti beržų sula.
Vaikai geria beržų sulą.
Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų užsiėmimų santrauka tema: Medžiai
Trumpas darbo aprašymas: Ši veikla skirta vyresniems vaikams. ikimokyklinio amžiaus su ZPR.Medžiagos paskirtis: santrauka gali naudotis mokytojai defektologai, pedagogai.
Tema: medžiai.
Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie medžius.
Užduotys:
- supažindinti su augalų gyvenimo pokyčiais rudenį;
- ugdyti meilę ir pagarbą gimtoji gamta:
- įtvirtinti žinias apie geltoną, žalią, raudoną spalvas gamtoje.
Vaikų veiklos rūšis: žinios, bendravimas.
Planuojami rezultatai: vaikai žino medžio sandarą ir skiria juos pagal išorinius požymius.
žodyno darbas: kamienas, šakos, šaknis, laja, miškas, medžiai, ąžuolas, klevas, drebulė, beržas, eglė, pušis.
Įranga: medžių, medžio dalių, medžių lapų ir vaisių nuotraukos.
Pamokos eiga
Laiko organizavimasŽaidimas „Pakartok, nedaryk klaidos“.
Ąžuolas-šermukšnis-beržas, beržas-eglė-ąžuolas, klevas-šermukšnis-eglė, beržas-ąžuolas-šermukšnis, eglė-ąžuolas-klevas, ąžuolas-klevas-eglė, eglė-klevas-beržas.
Pagrindinė dalis.
Pokalbis.
Defektologas: Kaip tu pavadinai? (medžiai)
Defektologas: kuo naudingi medžiai? (jie valo orą)
O dabar pažiūrėsime, kokie medžiai auga mūsų miškuose.
Defektologas: Aš tau įminsiu mįslę, ir tu rasi medį, ant kurio parašyta:
Žiema ir vasara vienos spalvos. (Eglė)
Raudona uoga vasarą karti, žiemą saldi. Ant kokio medžio jis auga? (Šermukšnis)
Nesirūpindama oru ji vaikšto su baltu sarafanu, o vieną iš šiltų dienų May dovanoja auskarus. (Beržas)
Kuriame medyje visi vaikai nuo gimimo beretėse, nukritę nuo medžių, savo berečių neras. (ąžuolas)
Kuris medis skirtingi lapai vasarą ir ankstyvą rudenįžalia ir vėlyvą rudenį- geltona ir raudona? (klevas)
Defektologas deda paveikslėlius ant lentos – spėlioja.
Defektologas: Kuo visi medžiai panašūs vienas į kitą? (jie turi kamieną, šakas, lapus, šaknis.)
Žaidimas „Surinkite medį"
Defektologas vaikams duoda po vieną medžio dalį (šaknis, kamienas, šakos, lapai, vaisiai: gilės, kūgiai, auskarai, šermukšnio uogos, klevo sėklos). Vaikai lentoje sudaro paveikslėlių medį.
Fizkultminutka.
Atėjo rytas
Saulė pabudo
O beržai driekėsi saulės link.
(rankos aukštyn, atsistokite ant kojų pirštų)
sveikino vienas kitą,
Pasviręs į šoną.
(pasilenkia į šoną)
Pasisveikink su saule
Džiaukis nauja diena.
(rankas aukštyn, mojuoti jomis).
Žaidimas „Atspėk, iš kurio medžio lapas ir vaisius“
Ant stalo yra lapų nuotraukos su medžių vaisiais, vaikai turi pasirinkti, apie kurį medį tai reiškia.
Istorijos kūrimas – medžio aprašymai:
"Tai beržas. Jis turi šaknį, kamieną, šakas, lapus. Beržo vaisiai – kačiukai. Beržo lapai pavasarį ir vasarą būna žali, rudenį geltoni."
Pamokos santrauka.
Bendrieji klausimai pamokos tema.
Šaltiniai:
1. Morozova I.A., Pushkareva M.A. Pažintis su aplinkiniu pasauliu. Užsiėmimų, skirtų darbui su 5-6 metų vaikais, suvestinės.
GCD santrauka su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais. Tema: „Miškas. Tokie skirtingi medžiai.
Užduotys:
Edukacinis: Žinių patikslinimas, plėtimas ir apibendrinimas tema „Miškas. Medžiai".
Vystosi: lavina nuoseklią kalbą, dėmesį, vaizduotę, mąstymą, atmintį, kalbos derinimą su judesiu.
Ugdomasis: ugdyti rūpestingą požiūrį į laukinę gamtą, jautrumą ir supančio pasaulio grožio suvokimą.
Medžiaga ir įranga: magnetinė lenta, temų paveikslėliai (eglė, pušis, kedras, maumedis, beržas, šermukšnis, klevas, ąžuolas; paveikslėliai - šių medžių lapai ir vaisiai; du krepšeliai; magnetofonas, rutulys, žaislinis miškininkas.
parengiamieji darbai : O. Dmitrijevo pasakojimų „Kas yra miškas“ skaitymas; G. Ladonščikovas „Ką matėme miške“, eilėraščiai apie gamtą, pokalbis apie miško naudą; mįslių spėjimas; mokosi patarlių ir posakių; nuotraukų ir iliustracijų apie medžius peržiūra; medžių stebėjimas gamtoje; Padarė/žaidė: „Vienas-daug“; „Atpažink medį iš lapo“; "Iš kokio medžio yra lapas?"; P / žaidimas: „Vienas, du, trys – bėk prie pavadinto medžio“. Žiūrėti pristatymą "Medžiai aplink mus".
GCD pažanga:
Organizavimo laikas: Vaikai stovi ratu.
Užduosiu jums mįslę, o jūs atspėkite, kam bus skirta mūsų pamoka:
„Jis, kai tik pasidaro karšta, užsitraukia ant pečių kailinį,
ir ateis piktas šaltis – nuims nuo pečių kailį? (Miškas)
Eime pasivaikščioti į mišką. Bet ne grybams ir ne uogoms, o stebuklams! O kokie stebuklai gali įvykti miške? (vaikų atsakymai)
Kai eini kartu miško takas,
Klausimai jus aplenkia minioje.
Vienas "kodėl?" skuba tarp medžių,
Skrenda ant kulnų nežinomam paukščiui.
Kitas - bitė įlipo į gėlę,
Ir trečia – varlės šuolis į upelį.
Bet kaip patekti į mišką, kaip į jį patekti?
(Vaikai išsako variantus, kaip patekti į mišką. Dėl to su mokytojo pagalba nusprendžia, kad lengviau kuo nors ar kažkuo pavirsti.)
Pavirsime debesimis
Skubėkime į šalia esantį mišką.
Norėdami pamatyti iš viršaus
Medžiai, žolės ir krūmai.
Kelionė į mišką. (Skamba tyli muzika - miško garsai)
Einame aplankyti miškininko. Jis mums papasakos daug įdomių dalykų.
Miškininkas vaikšto per mišką,
Jis tylėjo miške.
Čia jis kaip namie,
Viskas jau seniai žinoma.
Tačiau pirmiausia reikia pakartoti elgesio miške taisykles.
Nekelkite triukšmo miške.
Nelaužykite medžių ir krūmų šakų.
Nesunaikinkite paukščių lizdų.
Neneškite į namus gyvūnų kūdikių.
Nesunaikink skruzdėlynų.
Nesirinkite gėlių miške ir pievoje.
Neterškite gamtos, šiukšles pasiimkite su savimi.
Nekurkite laužo po medžiais
Žaidimas „Pridėti žodį“.
Atsistojo į dangų
Prieš mus – stebuklas... (miškas)
Pedagogas: Kas yra miškas?
Vaikai: Miškas yra Visas pasaulis! Jame gyvena daug augalų ir gyvūnų. Jame gyvena gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai.
Pedagogas: Kaip manote, kas nutiktų, jei medžiai staiga išnyktų?
Vaikai: Žmonės ir visa, kas gyva, neturės kuo kvėpuoti, gyvūnai neturės kur gyventi, valgyti, slėptis, saulė degins žemę ir visi gyviai mirs.
globėjas : Teisingai, medžiai puikiai veikia svarbus vaidmuo visų gyvų būtybių gyvenimui ir vystymuisi. (Vaikai sėdėjo prie stalų)
globėjas : - O dabar atspėk mįslę:
Ši eglutė nėra Kalėdų eglutė.
Nors yra iškilimų ir adatų.
Kaip kolona, kiekvienas kamienas,
Viršutinė karūna, kaip palapinė? (Pušis.)
Pušis neturi lapų, bet turi ilgiausius spyglius. Šie spygliai rudenį negelsta. Pušis turi vario geltonumo kamieną, o šakose – rudus, tankius spurgus. Pušis savo sėklas paslėpė spurgų raukšlėse. Kankorėžis apvalus su pailgu snapeliu, rudas, gremėzdiškas.
Pedagogas: Kaip vadinasi vieta, kur auga pušys? (Pušinė.)
Kodėl naudinga vaikščioti pušyne? (vaikų atsakymai)
Teisingai, jame grynas oras ir jis lengvas bei erdvus.
Vaikas užmeta mįslę
Žiema ir vasara tos pačios spalvos? (Eglė.)
globėjas : Eglės spygliai trumpi, plokšti, rudenį taip pat negelsta. Eglės kamienas tamsiai pilkas, o spurgai ovalūs, rudi su gležnais žvyneliais. O savo sėklas eglė slepia ir spurguose.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga tik eglės? (Jelnikas.)
O kodėl eglynuose taip drėgna ir tamsu? (vaikų atsakymai)
globėjas : Teisingai, eglių šakos nusileidžia iki pat žemės ir nepraleidžia šviesos. Tokiame miške visada tamsu ir drėgna. Karštą vasaros dieną nuo karščio galima pasislėpti eglynuose.
Tiek eglė, tiek pušis yra spygliuočiai, visžaliai medžiai.
(Siūlau žaisti - išdėlioti kankorėžius į krepšelius.)
Paslaptis:
Kalėdų eglutės giminaitis turi nedygliuotų spyglių,
Tačiau skirtingai nei Kalėdų eglutėje, visi spygliai krenta. (Maumedis.)
Kuo skiriasi eglė ir maumedis? (vaikų atsakymai)
globėjas : Taip, adatos prie eglutės ištisus metus, o maumedžio pabaigoje vėlyvą rudenį pagelsta ir nukrenta.
Paslaptis:
Mano minkšti spygliai yra ilgesni nei Kalėdų eglutės. (Kedras.)
- Miškas, kuriame auga tik kedrai, vadinamas kedru. Kedras yra šviesamėgis medis, besidriekiantis saulės link, todėl yra labai aukštas.
Ir kas yra kitaip kedro pušis nuo įprastinio? (Pušies kankorėžius galima valgyti.)
globėjas : Vadinamas miškas, kuriame auga eglės, pušys, kedrai, maumedžiai spygliuočių miškas. Iš šių medžių spygliųgaminamos tabletės, tinktūros, ypač naudingos maumedžio spygliai, jaunuose maumedžio spyglių ūgliuose vitamino „C“ yra dideliais kiekiais.
Fizkultminutka: „Medžiai“.
Lauke išaugo medžiai.
Gera augti laisvai! (Gurkšnojant – rankos į šonus)
Visi stengiasi
Tiesiasi į dangų, į saulę. (Gurkšnodama - rankas aukštyn)
Čia pučia linksmas vėjas,
Šakos iškart pradėjo kilti. (Vaikai mojuoja rankomis)
Net stori kamienai
Pasilenkė ant žemės. (lenkimai į priekį)
Dešinė – kairė, atgal – pirmyn
Taigi vėjas lenkia medžius. (Pakreipiama į dešinę-kairėn, į priekį-atgal)
Jis suka juos, suka juos.
Bet kada bus likusieji? (liemens sukimasis)
Vėjas nurimo. Mėnulis pakilo
Stojo tyla. (Vaikai sėdi prie stalų)
Paslaptis:
Rusijos gražuolė stovi proskynoje,
Su žaliaskares, su baltu sarafanu. (Beržas.)
Pedagogas: Iš tikrųjų beržo kamienas yra baltas, kaip sarafanas, o vainiko forma atrodo kaip skara. Taip yra todėl, kad beržo šakos yra plonos ir kabo žemyn. Beržo lapai atrodo kaip maži trikampiai ir rudenį virsta geltona. Beržo kačiukų vaisiai. Beržas yra vienas iš labiausiai gražūs medžiai. Seniau Rusijoje jie garbino beržą kaip gyvą būtybę, šoko aplink jį, dainavo dainas, kūrė eilėraščius.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga tik beržai? ( Beržynas, beržas.)
Kas nuimama iš beržų pavasarį? (Beržo sultys.)
globėjas : Šis reiškinys vadinamas „sapų srautu“. Beržų sula labai naudinga, joje daug vitaminų, karštyje numalšina troškulį. Sula renkama tik iš senų, aukštų ir brandžių beržų.
Kaip manote, surinkus sulą, ką reikia daryti su žaizda ant beržo kamieno? (Uždarykite dervą arba plastiliną.)
Paslaptis:
Žalia pavasarį, degintis vasarą,
Nešioti raudonus koralus rudenį? (Šermukšnis.)
Pedagogas: Šis medis yra žalias pavasarį, o rudenį jo lapai yra ryškiai raudoni. Keli pailgos formos lapeliai yra išilgai ilgo stiebo.
Šermukšnis turi ryškiai raudonų uogų, o viduje taip pat paslėpta sėkla.
Paslaptis:
Raguoti mazgai, sparnuoti vaisiai,
Lapas su delnu, su ilga koja. (Klevas.)
globėjas : Lapas tikrai atrodo kaip vaiko ranka, aštriais krašteliais, kurie rudenį nusidažo geltonai raudonai, oranžine spalva, o klevo sėklos vadinamos liūtžuvėmis.
Paslaptis:
Virš statumo stovi galingas herojus:
Pečiai prasiskleidę, rankos ištiestos. (Ąžuolas.)
Pedagogas: Ąžuolas iš tiesų yra didžiausias ir galingiausias medis, kuris savo šakas skleidžia į šalis kaip rankas. Ąžuolo lapai kaip liežuvis. Prieš vėlyvą rudenįąžuolas žaliuoja, o rudenį jo lapai nusidažo geltonai raudonai. Ąžuolo vaisiai – gilės, gilės viduje – sėkla.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga beržas, šermukšnis, klevas, ąžuolas? (lapuočių miškas.)
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga eglės, pušys, beržai, klevai, šermukšniai? (Mišrus miškas.)
Pedagogas: Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, medžiai slepia savo sėklas?
Vaikai: Sėklų pagalba medžiai dauginasi, o jei jie nepaslėpti, paukščiai gali juos paganyti.
Žaidimas: "Iš kokios šakos šis kūdikis?"
(Siūlau vaikams susirasti kiekvieno medžio vaisius ir, pasitelkus paveikslėlius, padėti juos prie norimo medžio.)
globėjas : Taigi kokiu metų laiku medžių lapai keičia spalvą?
Vaikai: rudenį.
Pedagogas: Kaip manai, kodėl taip nutinka? (vaikų atsakymai)
Rudenį saulė kasdien vis rečiau šildo, diena trumpėja, o naktys ilgesnės ir šaltesnės, lapai nušąla ir keičia spalvą. Kokia spalva jie tampa?
Vaikai: geltona, oranžinė, raudona, ruda.
globėjas : O kaip vadinasi gamtos reiškinys rudenį, kai krenta lapai? (Lapų kritimas.)
Kokie lapai buvo vasarą?
Kas su jais bus atėjus žiemai?
Štai jums stebuklas: nuo žalių lapų pagelsta, o paskui raudonuoja.
Žaidimas: "Kieno čia lapas?" (su kamuoliu)
(Tai klevo lapas, tai klevas. Tai ąžuolo lapas, tai ąžuolas. Ir tt)
globėjas : Atėjo laikas grįžti į grupę
Miškas tankus, atsisveikink!
Džiaugiamės galėdami su jumis draugauti
geras miškas,
Pilna pasakų ir stebuklai!
Pavirsime debesimis
Skubėkime į darželį.
(Sukasi, pavirto į debesis, viskas apsivertė.)
Pamokos santrauka: Vaikinai, kur mes buvome šiandien? (miške)
Apie kokius medžius mes kalbame? (spygliuočių, lapuočių)
Kuo šie medžiai skiriasi vienas nuo kito? (lapo forma, šakos, dydis, žievės spalva, vaisiai)
Kurie medžiai negelsta spygliais?
Kaip vadinami šių medžių vaisiai?
Kokie ūgliai lapuočių medis yra vitamino C?
Aš duodu savo vaikams vitaminų.
Produkto aprašymas: Siūlau jums vyresnės grupės (5-6 m.) vaikams skirtų tiesiogiai edukacinių užsiėmimų santrauką tema „Medžio savybės“. Ši medžiaga pravers vyresnės grupės auklėtojams. Šia pažinimo raidos santrauka siekiama supažindinti vaikus su medžio savybėmis ir savybėmis.
Tiesiogiai edukacinių užsiėmimų vyresniojoje grupėje santrauka tema: „Medžio savybės“
Integracija edukacinės sritys : „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Skaitymas grožinė literatūra “, “Meninė kūryba “.
Tikslas: Supažindinti vaikus su kai kuriomis medžio savybėmis.
Užduotys:
Ugdomasis: įtvirtinti vaikų žinias apie medžius, jų išoriniai skirtumai vieniems nuo kitų, atskleisti žinias apie medžio savybes, lavinti gebėjimą atskirti medinius daiktus nuo įvairių daiktų, aktyvinti gebėjimą tirti medį įvairiais analizatoriais, pratinti vaikus vaizduoti medį popieriuje.
Kalba: ugdykite nuoseklią kalbą.
Ugdymas: lavinti mąstymą, dėmesį, turtinti vaikų žodyną.
Ugdomasis: Ugdykite rūpestingą požiūrį į medžius, domėjimąsi pasaka, norą padėti mėgstamiems veikėjams.
Demonstracinė medžiaga: medžių (beržo, tuopos, klevo, ąžuolo, gluosnio) ir lapų iliustracijos jiems, laiškas, monetos, Pinokio paveikslas (galite lėlę), Karabas-Barabas.
Dalomoji medžiaga: medinės kaladėlės (įpjovos), teptukai, popieriaus lapas, dažai.
Metodinės technikos: žaidimo situacija, pokalbis - dialogas, iliustracijų žiūrėjimas, produktyvi veikla, apibendrinimas.
GCD progresas.
Vaikinai, Pinokis norėjo mus aplankyti, bet jį ištiko nelaimė – jį pagrobė piktasis Karabasas – Barabasas. Jis atsiuntė mums laišką, prašydamas jūsų pagalbos. Pažiūrėkime? (Įjungiu Pinokio vaizdo pranešimą)
Na, o kokie vaikinai padės Pinokiui?
Tačiau tam turime eiti į stebuklingą mišką! Pinokis atsiuntė mums stebuklingą kamuolį, kuris parodys mums kelią.
Ar jūs pasiruošę vaikinai?
Užmerkim su tavimi akis, suskaičiuokime iki 10 ir štai mes stebuklingame miške (įjungiu miško garsus).
Žiūrėk, kokia graži pieva ir kas joje auga?
Žiūrėkite, kamuolys atvedė mus prie stebuklingo medžio, ant kurio auga auksinės užduočių monetos.
Vaikai prieina prie medžio ir mato ant jo monetas, mokytojas nuima pirmąją monetą.
Rašoma: „Iš kokios medžiagos pagamintas Pinokis? (iš medžio).
Kokius medžius žinai? “ (viską lydi paveikslėlių demonstravimas), pasiimk medį norimą lapą(vaikai paaiškina savo pasirinkimą).
Puiku, atlikome pirmąjį savo darbą!
Ak, dabar kita moneta: „Kaip tu gali pasakyti, kiek metų medžiui?
Kokia yra medžio struktūra? “.
Mokytojas sako: medis auga, o jame auga visos jo dalys. Vaikai įvardija ir išdėsto medžio dalis (šaknų sistemą, kamieną, šakas, lapus). Kamienas tampa storesnis, vaikai apžiūri medžių kirtimus ir įvardija medžio savybes, požymius (tvirtas, šiltas, šiurkštus, Ruda spalva, neskęsta vandenyje, turi kvapą). Kaip manote, kas gali padėti mums apskaičiuoti, kiek metų yra medžiui? (žiedų skaičius, jei žiedas platus, tada sėkmingi metai, o jei ne, tada žiedas siauras)
Taigi, žiedų skaičius ant kamieno parodo, kiek medžiui metų. Pagal žiedų plotį galima nustatyti medžiui palankius ir nepalankius metus.
Čia mes atlikome antrą užduotį.
Vaikinai, reikia rinktis iš visų daiktų, tik medinius (vaikai paima daiktus ir paaiškina savo pasirinkimą).
Ir pasakykime, kas medyje yra gero ir blogo?
Gerai: Namas medyje, daugeliui paukščių ir gyvūnų, karštomis dienomis suteikia pavėsį, iš medžio gaminami įvairūs daiktai, medžiai gamina deguonį, kuriuo kvėpuojame. Blogai: ant medžio gali susižaloti, yra alergija (tuopų pūkas).
Šauniai padirbėta!
Na, viskas padaryta ir Karabas - Barabas turėjo paleisti mūsų Pinokį (pasirodo Pinokis). Jis padėkoja vaikinams ir duoda šokoladinių monetų.
O dabar mums laikas eiti į darželį, užmerkti akis, suskaičiuoti iki 10. O dabar mes grįžtame?
Kur mes buvome?
Kam jie padėjo?
Kokias medžio savybes žinote?
Kokia užduotis buvo sunkiausia?
valstybės biudžeto švietimo įstaiga Pagrindinis Samaros regionas Bendrojo lavinimo mokyklos Novokuibyševsko miesto, Novokuibyševsko miesto rajono, Samaros srities Nr. 20 struktūrinis padalinys « Darželis"Gnome"
GCD santrauka
in vyresnioji grupė"Saulė"
tema: "Metalo ir medžio savybės"
Parengė GBOU 20 vidurinės mokyklos auklėtoja SP "D / s" Gnome "
Titova O.A.
Novokuibyševskas
Tiesiogiai ugdomos veiklos su ikimokyklinukais metmenys
vyresniojoje grupėje
Tema: „Metalo ir medžio savybės“
: « Kognityvinė raida“, „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“, „ Kūno kultūra», « Kalbos raida“, „Meninis ir estetinis vystymasis“.
Užduotys:
1) Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie daiktus, pagamintus iš skirtingos medžiagos. Patikslinkite ir apibendrinkite vaikų mintis apie medžio ir metalo savybes ir savybes: lygus-šiurkštus, šiltas-šaltas, stiprus-trapus, minkštas-kietas, sunkus-lengvas, metalas įkaista, traukia magnetas, mediena dega, nėra traukia magnetas. Ugdyti vaikų gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius remiantis elementariu eksperimentu ir daryti išvadas ("Kognityvinis vystymasis")
2) Prisidėkite prie mokinių žodyno papildymo naujais žodžiais. Skatinti laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymą.("Kalbos raida")
3) Pataisykite karštų daiktų tvarkymo taisykles. („Socialinis ir komunikacinis vystymasis“)
4) Formuoti gebėjimą savarankiškai rengti medžiagą ir vadovus bendrai veiklai („Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“)
5) Vaikų muzikinių įspūdžių turtinimas ("Meninis ir estetinis vystymasis")
6) Ugdykite gebėjimą įkūnyti idėją popieriuje, naudojant įvairią izomedžiagą ("Meninis ir estetinis vystymas")
Metodai ir metodai: (metodas I.L. Parshukov)
Praktika: veiksmai su daiktais, elementarūs eksperimentai, didaktinis žaidimas, veiksmų atlikimas pagal žodinius nurodymus
Vizualinis: patirties stebėjimas, objektų tyrimas
Žodinis: netikėtumo akimirka, mįslės, pasakojimas-pokalbis, paaiškinimai, pedagoginis vertinimas.
Medžiagos ir įranga: (metodas I.L. Parshukov)
2 dėžės, didelė vinis, pieštukas, plaktukas, metalinė lėkštė, medžio luitas, 2 vinys, baseinas su vandeniu, gvazdikai ir mediniai pagaliukai pagal vaikų skaičių, upės, ugnies nuotraukos, metalinės plokštės , medinės kaladėlės, degtukai, vinys pagal vaikų skaičių ; metalinis šaukštas, medinis šaukštas, karšto vandens dubuo. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami daiktai iš skirtingų medžiagų, paveikslai-herojų portretai kiekvienam, magnetas, įvairūs metalo, plastiko, stiklo, medžio, gumos daiktai; audinio gabalas, magnetinė lenta, geležinė žuvis arba iš plėvelės su mygtuku; iš anksto paruošti drugeliai, popieriniai automobiliai. Teniso kamuoliuko pirštinė.
Bendros veiklos organizavimo formos
Vaikų veikla |
|
Variklis | Mobilusis žaidimas „Wand-snitcher“, fizinė minutė. |
žaidimų | Didaktiniai žaidimai „Iš ko padaryta“, „Nuostabus krepšys“ |
| Auklėtojos eksperimentų stebėjimas, probleminių situacijų sprendimas, eksperimentavimas, didaktiniai žaidimai„Iš ko jis pagamintas“, „Nuostabus krepšys“ |
Komunikabilus | Kalbos probleminės situacijos, mįslių užminimas, situaciniai pokalbiai, klausimai |
Muzikinis | Klausytis Čičikovo dainos „Nuo ko, iš ko...“, NOD (ugdomoji veikla) muzikos salėje |
Suvokimas (grožinė literatūra ir folkloras ) | Skaityti rusiškai liaudies pasaka„Šiaudis, batas ir burbulas“, diskusija. |
elementarus namų darbas (viduje ir lauke) | Pažintiniai eksperimentai su metalu, magnetu ir medžiu, paruošiant sau darbo vietą ir tvarkant save |
Ugdomosios veiklos logika
Auklėtojos veikla | Mokinių veikla | Tikėtini Rezultatai |
|
Mokytojas atneša grupei 2 dėžutes ir raštelį. Jis siūlo atspėti, kas juose slypi, pasitelkęs užuominą - mįslę: „Tai neatrodo kaip mažas žmogus, „Aš visas pagamintas iš geležies, Probleminė situacija: O kaip žinoti, kurioje dėžutėje yra vinis, o kuriame pieštukas? O jei nežiūri, kaip gali sužinoti? Jei triukšmausime su karsteliais, išsiaiškinsime, kurioje yra vinis, o kurioje – pieštukas? Ar galite pasakyti pagal kvapą? Mokytojas išima pieštuką ir vinį ir parodo vaikams. Pieštukas ir Nagas ginčijasi, kuris iš jų yra viršininkas. Didaktinis žaidimas „Iš ko padaryta“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą klasifikuoti daiktus pagal medžiagas (metalas, mediena) Kaip manai, kas teisus – vinis ar pieštukas? Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“ Tikslas: nustatyti objektą liečiant. Mokytojas kviečia vaikus palyginti medinius ir metalinius daiktus: Kuo skiriasi metalinė plokštė nuo medinio bloko? Ką jie jaučia? Koks yra metalinės plokštės paviršius? O kaip su mediniu blokeliu? Mokytojas siūlo prie vieno skruosto pritvirtinti strypą, o prie kito – lėkštę. Ką tu jauti? Kokią išvadą galima padaryti? Kaip patikrinti, ar mediena minkštesnė už metalą? Patirtis „Įkalkite vinį į medį ir metalą“. Tikslas: parodyti, kad mediena yra minkšta, o metalas kietas. Mobilusis žaidimas „Spąstai“. Tikslas: išmokti išsisukinėti Probleminė situacija: pieštuką ir gvazdikėlį reikia perplaukti upę. Gvozdikas buvo nusivylęs. Klausimas: Kodėl manote? Kaip tada gvazdikas gali pereiti į kitą pusę? (galima išversti pieštuku). Mūsų draugai buvo alkani. Kas ėjo žvejoti, o kas virti žuvienės? Kodėl? Kuris šaukštas greičiau įkaista, medinis ar metalinis? Kodėl? Atlikite šilumos laidumo eksperimentą. Tikslas: praktiškai įrodyti, kad metalas įkaista greičiau nei medis. Padėkite savo draugams užgesinti ugnį. Kaip tai padaryti? | Išnagrinėkite dėžutę, užminkite mįsles, atsakykite į klausimus Vaikai liesdami nustato, kuris daiktas (medinis ar metalinis) yra maišelyje Vaikai įvardija metalo ir medžio skirtumus Vaikai stebi auklėtojos atliekamą eksperimentą. daryti išvadas Vaikai žaidžia lauko žaidimą nuspręsti probleminė situacija atsakyti į provokuojančius klausimus Papasakosiu darbo su karštu vandeniu taisykles. Eksperimentuokite su šaukštais daryti išvadas | Formuojasi gebėjimas įminti mįsles, formuojasi gebėjimas laisvai bendrauti Susiformavo taktilinis objektų, pagamintų iš metalo ir medžio, suvokimas Išplėstas supratimas apie metalo ir medžio savybes Įgyvendino poreikį išreikšti savo požiūrį į problemos sprendimą Fiksuotos darbo su karštu vandeniu taisyklės |
|
Klausausi Čičikovo vaikiškos dainelės „Ką, ko, iš ko padarytos mūsų mergaitės“ | Klausyk dainos | Formuojasi gebėjimas klausytis muzikos ir suprasti žodžių reikšmę |
|
Pieštukas ir gvazdikas prašo vaikinų padėti jiems sukurti savo nuotykių albumą. Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti, ką jie galėtų nupiešti. Kokių vaizdinių priemonių jiems reikia. Piešimas pagal koncepciją „Pieštuko ir gvazdikėlio nuotykiai“. Tikslas: įkūnyti idėją naudojant įvairias piešimo technikas ir medžiagas. Fizminutka "Merginos ir berniukai". Vaikų darbas. Draugų nuotykių albumo kompiliavimas. | Vaikai nori padėti pieštukui ir gvazdikai sukurti albumą. Jie pasakoja, kuris iš jų, ką norėtų piešti ir su kokia vaizdine medžiaga. Vaikai piešia | Susiformavo gebėjimas įsitraukti į pokalbį. Susiformavo gebėjimas piešti pagal dizainą. Sukėlė teigiamų emocijų dėl savo darbo naudos |
|
Ant mokytojo stalo – dėžutė su „stebuklinga pirštine“. Mokytoja atkreipia į ją dėmesį ir sako, kad ji parduotuvėje pirko kumštinę pirštinę, ir ne paprastą, o stebuklingą. Kas per magija, aš nežinau. Vaikai apžiūri kumštinę pirštinę ir dėžutėje randa kitą pieštuką ir gvazdikus. Gvazdikas nori supažindinti vaikus su savo draugu. O kas jis toks ir kur pasislėpė, tegu atspėja vaikai. Patirtis 1. Tikslas: parodyti vaikams, kad magnetas traukia tik metalinius daiktus Patirtis 2. „Nešlapinkite rankų“. Tikslas: pakviesti vaikus pasitikrinti, ar magnetas veikia vandenyje. | Vaikai žiūri į pirštines. Darykite prielaidas apie tai, kas pasislėpė. Raskite ten magnetą. Ištirkite magnetą. Atlikite eksperimentą su magnetu iš ant stalo išdėliotų daiktų, traukia tik metaliniai daiktai Metalinės žuvys magnetu išimamos iš stiklinės vandens. daryti išvadas | Gebėjimas samprotauti ir daryti išvadas Išplėstas supratimas apie magneto savybes. Suformavo gebėjimą daryti išvadas. |
|
Rusų liaudies pasakos „Šiaudas, batas ir burbulas“ skaitymas. Tikslas: ugdyti gebėjimą daryti išvadas iš to, kas perskaityta. Kodėl draugai nespėjo perplaukti upės? Ką tu darytum? | Vaikai klausosi pasakos Atsakyk klausimą | Suformavo emocinę reakciją į kūrinį |
|
Apibendrinant. Ką norėtumėte papasakoti Gvazdikai su pieštuku apie metalą ir medį? Mokytoja dėkoja vaikams už gerą darbą | Vaikai dalijasi savo žiniomis. | Susiformavo gebėjimas kalbėti apie tai, ką matė. Susiformavo teigiama emocinė būsena. |
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Samaros srities valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga, Novokuibyševsko miesto pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla Nr. 20, Novokuibyševsko miesto rajonas, Samaros sritis, struktūrinis padalinys "Vaikų darželis" Gnomik "
GCD santrauka
senjorų grupėje „Saulės šviesa“
tema: "Metalo ir medžio savybės"
Parengė GBOU 20 vidurinės mokyklos auklėtoja SP "D / s" Gnome "
Titova O.A.
Novokuibyševskas
2014 m
Tiesiogiai ugdomos veiklos su ikimokyklinukais metmenys
vyresniojoje grupėje
Tema: „Metalo ir medžio savybės“
Švietimo sričių integravimas: „Pažinimo raida“, „Socialinė ir komunikacinė raida“, „Kūninė kultūra“, „Kalbos raida“, „Meninė ir estetinė raida“.
Užduotys:
- Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie daiktus, pagamintus iš įvairių medžiagų. Patikslinkite ir apibendrinkite vaikų mintis apie medžio ir metalo savybes ir savybes: lygus-šiurkštus, šiltas-šaltas, stiprus-trapus, minkštas-kietas, sunkus-lengvas, metalas įkaista, traukia magnetas, mediena dega, nėra traukia magnetas. Ugdyti vaikų gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius remiantis elementariu eksperimentu ir daryti išvadas ("Kognityvinis vystymasis")
- Prisidėkite prie mokinių žodyno papildymo naujais žodžiais. Skatinti laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymą.("Kalbos raida")
- Pataisykite karštų daiktų tvarkymo taisykles. („Socialinis ir komunikacinis vystymasis“)
- Formuoti gebėjimą savarankiškai rengti medžiagą ir vadovus bendrai veiklai („Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“).
- Vaikų muzikinių įspūdžių turtinimas („Meninis ir estetinis vystymasis“)
- Ugdyti gebėjimą įkūnyti idėją popieriuje, naudojant įvairią izomedžiagą („Meninis ir estetinis vystymas“)
Metodai ir metodai: (metodas I.L. Parshukov)
Praktika: veiksmai su daiktais, elementarūs eksperimentai, didaktinis žaidimas, veiksmų atlikimas pagal žodinius nurodymus
Vizualinis: patirties stebėjimas, objektų tyrimas
Žodinis: netikėtumo akimirka, mįslės, pasakojimas-pokalbis, paaiškinimai, pedagoginis vertinimas.
Medžiagos ir įranga:(metodas I.L. Parshukov)
2 dėžės, didelė vinis, pieštukas, plaktukas, metalinė lėkštė, medžio luitas, 2 vinys, baseinas su vandeniu, gvazdikai ir mediniai pagaliukai pagal vaikų skaičių, upės, ugnies nuotraukos, metalinės plokštės , medinės kaladėlės, degtukai, vinys pagal vaikų skaičių ; metalinis šaukštas, medinis šaukštas, karšto vandens dubuo. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami daiktai iš skirtingų medžiagų, paveikslai-herojų portretai kiekvienam, magnetas, įvairūs metalo, plastiko, stiklo, medžio, gumos daiktai; audinio gabalas, magnetinė lenta, geležinė žuvis arba iš plėvelės su mygtuku; iš anksto paruošti drugeliai, popieriniai automobiliai. Teniso kamuoliuko pirštinė.
Bendros veiklos organizavimo formos
Vaikų veikla | Bendros veiklos organizavimo formos ir būdai (koreliuoja su vieno iš tirtų autorių metodika) |
Variklis | Mobilusis žaidimas „Wand-snitcher“, fizinė minutė. |
žaidimų | Didaktiniai žaidimai „Iš ko padaryta“, „Nuostabus krepšys“ |
Kognityvinis tyrimas | Auklėtojos eksperimentų stebėjimas, probleminių situacijų sprendimas, eksperimentavimas, didaktiniai žaidimai „Iš ko jis pagamintas“, „Nuostabus krepšys“ |
Komunikabilus | Kalbos probleminės situacijos, mįslių užminimas, situaciniai pokalbiai, klausimai |
Muzikinis | Klausytis Čičikovo dainos „Nuo ko, iš ko...“, NOD (ugdomoji veikla) muzikos salėje |
Suvokimas (grožinė literatūra ir folkloras) | Rusų liaudies pasakos „Šiaudis, batas ir burbulas“ skaitymas, diskusija. |
elementarus namų darbas (viduje ir lauke) | Pažintiniai eksperimentai su metalu, magnetu ir medžiu, paruošiant sau darbo vietą ir tvarkant save |
Ugdomosios veiklos logika
Auklėtojos veikla | Mokinių veikla | Tikėtini Rezultatai |
|
Mokytojas atneša grupei 2 dėžutes ir raštelį. Jis siūlo atspėti, kas juose slypi, pasitelkęs užuominą - mįslę: „Neatrodo kaip žmogus «
Aš visas pagamintas iš geležies Probleminė situacija: O kaip žinoti, kurioje dėžutėje yra vinis, o kuriame pieštukas? O jei nežiūri, kaip gali sužinoti? Jei triukšmausime su karsteliais, sužinosime, kurioje yra vinis, o kurioje - pieštukas? Ar galite pasakyti pagal kvapą? Mokytojas išima pieštuką ir vinį ir parodo vaikams. Pieštukas ir Nagas ginčijasi, kuris iš jų yra viršininkas. Didaktinis žaidimas „Iš ko padaryta“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą klasifikuoti daiktus pagal medžiagas (metalas, mediena) Kaip manai, kas teisus – vinis ar pieštukas? Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“ Tikslas: nustatyti objektą liečiant. Mokytojas kviečia vaikus palyginti medinius ir metalinius daiktus: Kuo skiriasi metalinė plokštė nuo medinio bloko? Ką jie jaučia? Koks yra metalinės plokštės paviršius? O kaip su mediniu blokeliu? Mokytojas siūlo prie vieno skruosto pritvirtinti strypą, o prie kito – lėkštę. Ką tu jauti? Kokią išvadą galima padaryti? Kaip patikrinti, ar mediena minkštesnė už metalą? Patirtis „Įkalkite vinį į medį ir metalą“. Tikslas: parodyti, kad mediena yra minkšta, o metalas kietas. Mobilusis žaidimas „Spąstai“. Tikslas: išmokti išsisukinėti Probleminė situacija: pieštuką ir gvazdikėlį reikia perplaukti upę. Gvozdikas buvo nusivylęs. Klausimas: Kodėl manote? Kaip tada gvazdikas gali pereiti į kitą pusę? (galima išversti pieštuku). Mūsų draugai buvo alkani. Kas ėjo žvejoti, o kas virti žuvienės? Kodėl? Kuris šaukštas greičiau įkaista, medinis ar metalinis? Kodėl? Atlikite šilumos laidumo eksperimentą. Tikslas: praktiškai įrodyti, kad metalas įkaista greičiau nei medis. Padėkite savo draugams užgesinti ugnį. Kaip tai padaryti? | Išnagrinėkite dėžutę, užminkite mįsles, atsakykite į klausimus Vaikai liesdami nustato, kuris daiktas (medinis ar metalinis) yra maišelyje Vaikai įvardija metalo ir medžio skirtumus Vaikai stebi auklėtojos atliekamą eksperimentą. daryti išvadas Vaikai žaidžia lauko žaidimą Išspręskite probleminę situaciją, atsakykite į provokuojančius klausimus Papasakosiu darbo su karštu vandeniu taisykles. Eksperimentuokite su šaukštais daryti išvadas | Formuojasi gebėjimas įminti mįsles, formuojasi gebėjimas laisvai bendrauti Susiformavo taktilinis objektų, pagamintų iš metalo ir medžio, suvokimas Išplėstas supratimas apie metalo ir medžio savybes Įgyvendino poreikį išreikšti savo požiūrį į problemos sprendimą Fiksuotos darbo su karštu vandeniu taisyklės |
|
Klausausi Čičikovo vaikiškos dainelės „Ką, ko, iš ko padarytos mūsų mergaitės“ | Klausyk dainos | Formuojasi gebėjimas klausytis muzikos ir suprasti žodžių reikšmę |
|
Pieštukas ir gvazdikas prašo vaikinų padėti jiems sukurti savo nuotykių albumą. Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti, ką jie galėtų nupiešti. Kokių vaizdinių priemonių jiems reikia. Piešimas pagal koncepciją „Pieštuko ir gvazdikėlio nuotykiai“. Tikslas: įkūnyti idėją naudojant įvairias piešimo technikas ir medžiagas. Fizminutka "Merginos ir berniukai". Vaikų darbas. Draugų nuotykių albumo kompiliavimas. | Vaikai nori padėti pieštukui ir gvazdikai sukurti albumą. Jie pasakoja, kuris iš jų, ką norėtų piešti ir su kokia vaizdine medžiaga. Vaikai piešia | Susiformavo gebėjimas įsitraukti į pokalbį. Susiformavo gebėjimas piešti pagal dizainą. Sukėlė teigiamų emocijų dėl savo darbo naudos |
|
Ant mokytojo stalo – dėžutė su „stebuklinga pirštine“. Mokytoja atkreipia į ją dėmesį ir sako, kad ji parduotuvėje pirko kumštinę pirštinę, ir ne paprastą, o stebuklingą. Kas per magija, aš nežinau. Vaikai apžiūri kumštinę pirštinę ir dėžutėje randa kitą pieštuką ir gvazdikus. Gvazdikas nori supažindinti vaikus su savo draugu. O kas jis toks ir kur pasislėpė, tegu atspėja vaikai. Patirtis 1. Tikslas: parodyti vaikams, kad magnetas traukia tik metalinius daiktus Patirtis 2. „Nešlapinkite rankų“. Tikslas: pakviesti vaikus pasitikrinti, ar magnetas veikia vandenyje. | Vaikai žiūri į pirštines. Darykite prielaidas apie tai, kas pasislėpė. Raskite ten magnetą. Ištirkite magnetą. Atlikite eksperimentą su magnetu iš ant stalo išdėliotų daiktų, traukia tik metaliniai daiktai Metalinės žuvys magnetu išimamos iš stiklinės vandens. daryti išvadas | Gebėjimas samprotauti ir daryti išvadas Išplėstas supratimas apie magneto savybes. Suformavo gebėjimą daryti išvadas. |
|
Rusų liaudies pasakos „Šiaudas, batas ir burbulas“ skaitymas. Tikslas: ugdyti gebėjimą daryti išvadas iš to, kas perskaityta. Kodėl draugai nespėjo perplaukti upės? Ką tu darytum? | Vaikai klausosi pasakos Atsakyk klausimą | Suformavo emocinę reakciją į kūrinį |
|
Apibendrinant. Ką norėtumėte papasakoti Gvazdikai su pieštuku apie metalą ir medį? Mokytoja dėkoja vaikams už gerą darbą | Vaikai dalijasi savo žiniomis. | Susiformavo gebėjimas kalbėti apie tai, ką matė. Susiformavo teigiama emocinė būsena. |