Sujet de la semaine :
« Le travail des gens au printemps. Outils"
(17.04. – 22.04.2017)
Cibler :
clarifier les connaissances des enfants sur le travail des personnes au printemps.
Tâches:
Développez votre compréhension des outils.
Systématiser les connaissances sur le processus d'atterrissage.
Pour former des compétences pratiques de plantation.
Développer l'activité mentale en accomplissant des tâches, en résolvant des énigmes.
Améliorer les compétences de productivité.
Cultiver une attitude positive envers le travail, l'intérêt pour l'activité de travail agricole.
Élargir le vocabulaire (serre, plate-bande, plate-bande, semis, plantation, serre, râteau, pelle, arrosoir, seau, planter, semer, arroser, desserrer, badigeonner, couper, creuser, creuser).
Mode
grouper,
sous-groupe
Individuel
Lundi – 17/04/2017
Matin
- Gymnastique du matin.
Essai sur Pâques.
Cibler: continuer à initier les enfants vacances publiques; parler de l'importance des vacances de Pâques pour le peuple russe; cultiver le respect des traditions du peuple russe.
D / et "Appelez-le affectueusement."
But : former la capacité de former des mots en utilisant des suffixes diminutifs.
D/ et "Dis-moi lequel ?".
Objectif: continuer à enseigner pour mettre en évidence les signes du printemps, utiliser des adjectifs dans le discours, développer la structure grammaticale du discours.
Indiana travail sur r/ speech avec Yulia, Dima : d/ et « Qui a besoin de quoi pour le travail ». But : s'exercer à la formation des adjectifs possessifs (dont les outils ?...).
Conversation "Culture du comportement à table."
Tâches : mettre à jour ses connaissances sur les règles de comportement à table, proposer d'évaluer la conformité de ses actions avec les règles.
Apportez des illustrations représentant des papillons, des stades de développement au centre de la nature. Tâches : présenter les noms, parler de cycle de la vie papillons.
Soumettre des photos d'outils illustrations sur le travail des gens dans le jardin et le potager au printemps.
Activités éducatives
FCCM. Thème : "Une personne est célèbre pour son travail." Tâches: résumer les connaissances sur le travail des personnes au printemps, donner une idée des avantages travail physique sur le air frais pour la santé.
Modélisation "Outils". Tâches: développer la créativité des enfants. Former la capacité d'utiliser librement diverses techniques apprises précédemment pour créer des images d'objets; transmettre la forme de la partie principale et des autres parties, leurs proportions, caractéristiques objets représentés; traitez la surface de la forme avec des mouvements de doigts et une pile.
Musique.
Marcher
- Observation : signes du printemps.
Tâches : activez dans la parole et clarifiez les concepts pertinents. Apprendre, à partir des résultats d'observation, à établir des liens entre les changements de la nature inanimée et vivante.
- P/s "Parachutistes". Tâches : introduire les règles du jeu, discuter des tactiques des joueurs, améliorer la capacité à effectuer des sauts d'une petite hauteur, atterrir en douceur.
- Missions de travail : nettoyage dans les plates-bandes du site. Tâches: mettre à jour les compétences de travail pertinentes des enfants, leur apprendre à choisir les méthodes de travail les plus rationnelles, coordonner les actions, évaluer le résultat.
Jeu de sport badminton. Tâches : apprendre à frapper le volant, s'entraîner à battre le volant avec une raquette. Apprenez à travailler les éléments du jeu par paires.
Jeu-relais "De bosse en bosse".
Tâches: pour améliorer la capacité à passer le relais, effectuez des sauts d'un pied à l'autre d'un cerceau à l'autre. Développer le courage, la coordination des mouvements.
Apprenez une nouvelle minute physique "On s'est pris les omoplates...".
Conversation "Vêtements et santé". Tâches: compléter les connaissances des enfants sur les propriétés, les qualités, le but des vêtements, sur les règles d'hygiène personnelle, sur le choix des vêtements en fonction des conditions météorologiques.
C / r jeu "Pompiers". Objectifs: améliorer la capacité à assumer de manière indépendante un rôle conformément à l'intrigue, refléter les relations professionnelles dans le jeu et qualités personnelles sapeurs pompiers.
Le jeu "Brook".
Objectif : fixer les règles du jeu.
Travail avant de se coucher
Lecture "Le Conte des Miracles auquel nous sommes habitués". (K. Nefyodova, "Outils. Que sont-ils?", p. 5).
Soir
-
Objectif : former une attitude positive envers la gymnastique.
Lecture r.s.c. "Sept Siméons - sept ouvriers." Tâches: consolider l'idée du rôle d'une personne - un travailleur, connaissance des caractéristiques linguistiques et compositionnelles contes populaires; de consolider la capacité d'écoute et de mettre en évidence les moyens d'expression dans le texte. Donner le concept de travail en tant que composante mode de vie sain vie (p. 117, Golitsyna N. S.).
Travail sur le développement de la parole avec Masha, Dima, Vitalik : exercice « Où sont-ils couchés ? Où l'obtenons-nous? ": exercice d'utilisation de prépositions complexes (à cause de, de - sous); apprendre à les inclure correctement dans les constructions du discours. Développer la structure grammaticale du discours.
(p. 5, Teremkova N. E., tome 4).
Jeux de construction. Objectifs: améliorer la capacité à mettre en évidence les différentes qualités des objets en cours de perception, les comparer en forme, en taille, parler des résultats. Développer un discours connecté.
Œuvre au centre du livre : jeu - dramatisation d'après s.r.c. "Cabane Zayushkina". Tâches: apprendre de manière significative et émotionnelle à percevoir un texte familier, transmettre les actions des personnages en fonction de leur caractère. Développer la créativité des enfants.
Marcher
Observation des arbres. Objectif : expliquer la notion de « flux de sève ».
P / et "Vesnyanka". Objectif: coordination de la parole avec le mouvement, développement des compétences générales de la parole.
Fizminutka
On a pris les pelles, creusé les lits : un-deux, un-deux !
(L'enfant imite des actions avec une pelle)
Ils prirent le râteau à la main, passèrent au peigne fin les lits : Un-deux, un-deux !
(L'enfant imite les actions avec un râteau)
Nous avons jeté des graines en rangées dans le sol : Un-deux, un-deux !
Un-deux, un-deux !
(L'enfant imite la dispersion des graines)
Jeu mobile "Vesnyanka"
Progression du jeu.
Soleil, soleilLes enfants marchent en cercle en se tenant la main.
Fond doré.
Brûle, brûle fort
Pour ne pas sortir.
A couru dans le ruisseau du jardin, tourner en rond.
Une centaine de tours ont volé"Voler" en cercle .
Et les congères fondent, fondent,Asseyez-vous lentement.
Et les fleurs poussent.Étirez-vous sur la pointe des pieds, les mains en l'air.
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration espaces éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives en instants de régime
Mardi - 18.04. 2017
Matin
Gymnastique du matin.
Objectif : former une attitude positive envers la gymnastique.
Conversation "Quels outils connaissez-vous ?". Tâches : rappelez-vous les types d'instruments : musical, menuiserie, agricole. Consolider le concept général "d'outils".
D / et "Décrivez, je vais deviner." Objectif : apprendre à identifier et nommer les traits caractéristiques d'un objet en réponse aux questions d'un adulte. Développer la parole connectée, la pensée.
Exercice "Cache-cache". Tâches: développer l'attention, l'observation, la réflexion (p. 21, Teremkova N. E., livre 3).
Exercice "Et je le ferai" (Vitalik, Yulia, Vanya).
Objectif : continuer à enseigner comment finir la phrase jusqu'au bout selon le modèle.
Continuer à consolider la capacité des préposés à mettre la table pour le petit-déjeuner, à disposer soigneusement les couverts, à ranger les corbeilles à pain ; après le petit déjeuner - retirez soigneusement les plats de la table.
Travail dans un coin de nature : arrosage et pulvérisation des plantes.
Jeux de société; crayons, albums.
Examen de l'album "Métiers", "Equipements de travail".
C \ r jeu "Salon de beauté". Objectif: consolider la capacité des enfants à effectuer des actions de jeu conformément aux règles et au plan de jeu général.
Consultation "Les bienfaits des jeux de société pour le développement des enfants"
Activités éducatives
Education physique (selon le plan du professeur d'éducation physique).
HT. Dessin par conception. Tâches: susciter l'intérêt pour le travail proposé chez les enfants, développer dextérité doigts, développer des compétences de composition, des représentations spatiales: mettre en évidence le principal et le secondaire dans le dessin.
Activer le vocabulaire, développer un discours cohérent. Consolider les connaissances sur la couleur, la taille des objets.
Marcher
P/ et "Brûler, brûler clairement...".
Observation d'insectes.
Objectif : poursuivre l'approfondissement des connaissances sur la diversité des insectes ; apprendre à établir les liens les plus simples entre les conditions environnementales et l'état des objets vivants.
Objectif: consolider la capacité à travailler ensemble, à accomplir des tâches avec des efforts conjoints.
Jeu de balle "Finissez la phrase" : Pour planter un arbre, il faut un trou.... déterrer. Et puis il faut un trou.... enterrer.
Au printemps, la terre dans le jardin s'impose .... déterrer. En dessous de arbres fruitiers la terre devrait ... creuser.
Travail individuel : développement des mouvements.
Objectif : s'entraîner à marcher avec un pas supplémentaire et à courir avec un chevauchement.
Parler aux enfants des soins personnels apparence. Objectif: consolider l'habitude d'être propre, bien rangé, si nécessaire, pour éliminer les lacunes à l'aide de procédures culturelles et hygiéniques.
exercice de jeu"Je vais bien."
Objectif : consolider les idées sur la culture des relations entre les personnes.
Jeu C / r "Journey to the Park". Objectif : développer la capacité d'agir en fonction de la situation de jeu (auto-sélectionner les attributs, établir des relations de rôle, coordonner les actions de jeu avec rôle accepté, engagez-vous dans différents dialogues de jeu de rôle).
Sortir Équipement sportif; matériel pour les actions de travail : râteau, fouet, sacs poubelles.
Travail avant de se coucher
Lecture : « Spring Cares » (d'après T. Shorygina).
Les gens ont beaucoup de soucis au printemps. Il faut faire germer les graines, préparer les plates-bandes, planter des pommes de terre, des oignons, semer de l'aneth, du persil, des carottes, des betteraves. Dans le jardin - creusez des arbres, coupez des branches sèches et plantez de belles fleurs dans des parterres de fleurs. Alors l'été sera beau, et l'automne sera avec la récolte, et l'hiver sera avec les provisions.
Présentez les proverbes et proposez d’expliquer leur sens :Le travail nourrit, et la paresse gâte. Qui aime le travail, les gens l'honorent.
Si vous voulez manger du kalachi, ne vous asseyez pas sur la cuisinière. Les affaires avant le plaisir.
Soir
Mémorisation :
Ils ont pris un râteau et des pelles -
Les garçons sont allés au jardin.
Ils creusent ici, ils desserrent là,
Enlevez les déchets des cours.
Les navets sont semés, les oignons sont plantés,
Et puis tout est arrosé.
(Selon NV Nishcheva)
Préparation aux vacances : apprentissage de poèmes, chants, jeux, danses.
Conversations : « Attitude envers le travail », « Comment les gens travaillent sur leur chalets d'été», « L'homme a toujours travaillé », « Qui serai-je quand je serai grand ».
Formation de KGN à table.
Objectif : continuer à apprendre aux enfants à bien se tenir à table pendant les repas (se tenir droit, ne pas se balancer sur une chaise, ne pas se précipiter et ne pas parler la bouche pleine) ; cultiver le comportement culturel à table, la précision.
Jeu C / r "Nous sommes des agriculteurs."
Jeux de société imprimés "Faire un tout", "Qu'est-ce qui est superflu ?".
Envisager des illustrations de personnes différents métiers;
composer une histoire "Comment on travaille au printemps dans le jardin." Objectif : approfondir les connaissances sur le travail des adultes, entretenir l'intérêt pour le travail agricole, rappeler son importance.
Marcher
Regarder le ciel du soir.
Tâches: apprendre aux enfants à mettre en évidence les caractéristiques du ciel du soir au printemps, en parler, caractériser la couleur du ciel, le type de nuages, la position du soleil au-dessus de l'horizon. Développer l'intérêt pour le côté esthétique de la réalité environnante, les observations dans la nature.
Activité indépendante au choix des enfants.
P / jeu "Brook". Objectif : consolider la capacité à se déplacer à deux.
Exercice "Et je le ferai" (finir la phrase selon le modèle)
Maman lave et je vais laver.
Mon frère creuse, et je creuserai.
Papa scie et je scierai.
Galya arrose, et je
Vitya nettoie, et je ...
Nadia rame, et moi...
Vova coupe, et je ...
Grand-mère plante et je...
Tanya sème, et moi...
Vanya blanchit et je ...
Pavel coupe, et je...
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Mercredi - 19/04/2017
Matin
Gymnastique du matin.
Objectif : former une attitude positive envers la gymnastique.
Une conversation sur le jour du perce-neige: regardez les images, parlez des versions de l'origine des premières primevères, des nombreux noms de cette fleur différents peuples. Objectif : développer la curiosité, l'activité cognitive. - Proposer aux enfants jeux de société: "Loto", "Puzzles".
Expliquez les proverbes :
Si vous ne travaillez pas au printemps, vous ne mangerez pas en hiver.
Qui ne mentira pas au printemps - L'année entière sera plein. Le printemps nourrit l'année.
Apprenez le virelangue :
Dans le domaine Poljushka
Vol du Polonais-polyushko.
Les mauvaises herbes ne seront pas dans le champ,
Champ de vol If Fields.
Objectifs : former le vocabulaire ;
former la mémoire, la diction, l'intonation.
Jeu didactique"Collectionner une image."
Objectif : donner une idée des insectes, préciser leur forme et leur couleur.
Service de la salle à manger : déterminez indépendamment le nombre approprié de couverts pour les enfants à chaque table.
En service dans la salle de classe.
Objectif: enseigner de manière indépendante à disposer le document préparé par l'enseignant pour les cours, à le nettoyer.
En regardant des illustrations de papillons au centre de la nature : faites attention à la symétrie et à la luminosité de la couleur des ailes.
C/r jeu "Jardiniers". Objectif: former la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu. Familiariser les gens avec le travail au printemps. Cultiver le respect du travail.
Conversations individuellesà la demande des parents.
Activités éducatives
FEMP.
Cognitif - recherche / activité constructive. Conception "perce-neige".
But: intéresser les enfants à la fabrication d'artisanat, les démontrer; pour consolider la capacité de suivre les instructions de l'enseignant. cultiver la persévérance, la précision; développer la créativité et l'imagination.
Musique (selon le plan du directeur musical).
Marcher
Missions de travail. Objectif : améliorer la capacité à travailler ensemble, mener à bien le travail commencé.
Jeu mobile "Golden Gate".
Objectif : développer la vitesse, l'orientation dans l'espace, s'entraîner à marcher en chaîne.
Jeu de rôle "Dans la forêt pour les perce-neige".
Objectif: apprendre aux enfants à développer l'intrigue du jeu, à nouer des amitiés dans le jeu, à consolider les connaissances acquises précédemment sur les couleurs.
Jeu de bonne semaine. Objectif : s'entraîner à nommer les jours de la semaine dans l'ordre direct et inverse, apprendre à nommer les jours suivants et précédents.
Indiana travailler avec Dima, Vanya.
Objectif : entraîner les enfants au saut en longueur depuis un lieu qui avance.
Conversation situationnelle "La propreté est la clé de la santé."
Objectif : continuer à développer une attitude positive envers un mode de vie sain.
Activité indépendante des enfants sur le site, jeux avec matériel à distance.
Objectif: développer la compétence de l'activité de jeu en commun.
Assurer une activité physique optimale des enfants tout au long de la journée, en utilisant des exercices mobiles, sportifs et physiques.
Travail avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques.
En train de lire:PLUIE DE GRAINES (Yu. KRUTOGOROV).Objectif : cultiver l'intérêt pour la lecture, continuer à familiariser les ruraux avec le travail.
Soir
- Gymnastique après le sommeil, durcissement.
Objectif: former une attitude positive envers la gymnastique, la nécessité d'un mode de vie sain.
Lecture et récit de l'histoire "Les semis de printemps".
Le printemps est arrivé. La neige est tombée des champs. La terre a commencé à se dessécher. Une équipe de conducteurs de tracteurs est allée vivre dans les champs. Ils ont amené une remorque, construit une cuisine, une salle à manger, mis des barils de carburant. Au matin, les conducteurs de tracteurs ont commencé à labourer la terre. Le terrain s'animait, bourdonnait. Des bandes de terres labourées noires poussaient d'heure en heure. Les chauffeurs de tracteur travailleront jusque tard dans la soirée. (Selon A. Musatov).
Exercice didactique Que font les gens au printemps ? Objectif : savoir comment les gens travaillent au printemps, pouvoir parler du travail.
Conversation: " mots magiques- mes amies!".
Objectif : discuter avec les enfants du rôle que ces mots jouent dans la vie des gens, comment et pourquoi ils sont utilisés.
Apprenez une nouvelle minute physique "Lit".
Coloriage, pochoirs sur le sujet.
Activités de jeu indépendantes des enfants.
Marcher
Regarder les événements du printemps.
Objectifs : apprendre à observer phénomènes caractéristiques nature au printemps, établir les liens les plus simples entre eux, cultiver la capacité de remarquer la beauté de la nature, cultiver la curiosité.
Jeu mobile "Brook". Objectif : renforcer les règles du jeu, continuer à enseigner en formulaire de jeu marche, pleine conscience.
Fizminutka "Lit"
J'attendais le printemps depuis longtemps.
(Les enfants marchent en cercle en se tenant la main).
J'ai ma propre entreprise.
J'ai une parcelle dans le jardin
(Changer le sens du mouvement)
Maman m'a emmené.
je vais prendre ma spatule
(Arrête, montre comment creuser)
Je vais creuser un lit.
Le lit doit être moelleux. Ils montrent comment ils se desserrent.
Les graines adorent ça.
Je vais y planter une carotte Les enfants font le tour du cercle, montrent ça Et un radis. Et des côtés. Semer des graines.
Il y aura des buissons de haricots.
PLUIE DE GRAINES (Yu. KRUTOGOROV)
Qui donne la puissance au tracteur.
D'où le tracteur tire-t-il une telle puissance ? Après tout, les roues elles-mêmes ne tournent pas. Les pistes elles-mêmes ne bougent pas. Le tracteur est propulsé par le moteur. Il entraîne la voiture, c'est pourquoi on l'appelle le moteur.
Les moteurs sont minuscules. Vous pouvez les tenir dans la paume de votre main. Ils sont capables d'élever poumon aérien modèle d'avion. Il y a des moteurs plus gros. Pour un vélo, par exemple. Un tel moteur, bien sûr, ne convient pas à un tracteur. Il n'est pas assez fort pour faire bouger un tel colosse. Il a besoin d'un moteur plus gros et plus puissant. Moteur Bogatyr. Et ils en ont créé un. Il génère une puissance extraordinaire. Cette force met les roues du tracteur en mouvement : le moteur fait tourner l'arbre, l'arbre fait tourner les roues.
Comme un couteau de charrue laboure le sol.
Il y a un tracteur sur des terres arables... Derrière lui se trouve une charrue. Derrière la charrue s'étend une bande labourée noire aussi large que la rue. La bande est chaude, humide, même de la vapeur en sort. Le terrain s'effondre. La charrue retourne le sol. Les tiges de l'année dernière. dont les épillets ont été coupés, cachez-vous dans le sillon.
Comme une herse herse.
Après le labour, de grosses mottes de terre peuvent rester au sommet. Ils empêchent la germination des graines de seigle ou de blé semées. Le terrain doit être plat et lisse. Il faut casser les gros morceaux, fendre ! Donnez ensuite la herse. La herse ratisse la terre arable. Comme un peigne ! Elle, comme tout peigne, a dents pointues. C'est pourquoi il a reçu son nom - herse à dents. Les dents de la herse sont en fer, pointues, fréquentes. Non seulement ils cassent les mottes, mais ils arrachent les mauvaises herbes du sol. Et il y a des herses sur roues. Les roues ont des pointes acérées. Une telle herse roule à travers le champ - écrase les mottes de terre. La charrue et la herse travaillent toujours ensemble dans le champ. Après la charrue, la herse est emmenée sur les terres arables. Une herse, comme une charrue, sans tracteur - pas une marche. Et avec un tracteur - s'il vous plaît: il peignera n'importe quel champ. Après tout, le tracteur sur le terrain est la machine la plus importante
A propos d'une usine sur roues.
La moissonneuse est une usine sur roues. Grande usine.
L'usine automotrice fauche le blé.
Une usine automotrice épluche les grains des épillets.
L'usine automotrice nettoie les grains.
L'usine automotrice charge elle-même le blé dans les camions.
Tout se fait rapidement et facilement. En fuite.
Pas le temps de s'arrêter, beaucoup à faire.
La moissonneuse-batteuse va dans le champ. Comme s'il flottait parmi de grosses oreilles. Un champ s'étend devant. Et la moissonneuse est passée - les tiges taillées uniformément restent derrière. Comme si le champ avait été chez un barbier. C'est comme s'ils l'avaient coupé pour s'adapter à la machine.
Mains astucieuses.
Et les grains de blé ? Où sont-elles?
dans un tamis rond. Les grains doivent être tamisés. Le tamis tremble. Il marche avec un déambulateur. Les grains sont tamisés.
Le ventilateur souffle partout. Les grains sont soufflés par un vent frais. Souffle de fines antennes d'épillets, d'enveloppes.
Les machines aidaient à faire pousser les céréales. Un tracteur et une voiture, une charrue et une herse, un semoir et une moissonneuse-batteuse ont fait de leur mieux. Mais ils le sont, bien sûr. ne sont pas allés seuls sur le terrain. Un homme les conduisit dans le champ.
Conducteur de tracteur.
Combineur.
Et si en un mot - un agriculteur.
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Jeudi - 20.04. 2017
Matin
Gymnastique du matin.
Objectif : former une attitude positive envers la gymnastique.
Conversation "Quel miracle a aidé le printemps."
Tâches: clarifier les idées des enfants sur les saisons, sur l'importance du soleil dans l'éveil de la nature au printemps.
D / et "Quoi d'abord, quoi ensuite."
Objectif: former la capacité des enfants à composer une histoire, élargir le vocabulaire, développer pensée logique, discours connecté.
Compilation d'une histoire avec Dima, Yura "Comment nous travaillons au printemps dans le jardin, dans le jardin." Objectif : élargir et activer le vocabulaire sur le sujet.
D/ et "Qu'est-ce qui est superflu et pourquoi ?" (Creuser, planter, mariner. Arroser, fertiliser, jouer. Jardiner, jardiner, ratisser).
Conversation situationnelle "Pourquoi devrions-nous économiser l'eau?". Objectif: inculquer les compétences d'un comportement respectueux de l'environnement dans la vie quotidienne, apprendre aux enfants à utiliser l'eau avec parcimonie.
Examen de séries d'images "Le printemps dans la forêt", "Le printemps dans la ville", "Le printemps dans le village", etc.
Travailler au centre de la nature.
Objectif: apprendre aux enfants à distinguer en forme et en taille les graines de soucis et de soucis, à les semer correctement.
Conversations individuelles à la demande des parents
Activités éducatives
Communication (selon le plan d'un orthophoniste).
FEMP. Novikova V.P., n° 45).
Education physique (dans les airs).
Marcher
Observation "Quelles sont les couleurs du printemps ?".
Objectif : résumer les connaissances des enfants sur le printemps. Développer la perception des couleurs. Faire monter attitude prudente au réveil de la nature.
Jeu de faible mobilité "Birdcatcher".
But : fixer les règles du jeu.
Découvrez "Pourquoi dit-on : fort comme une pierre ?".
But : donner une idée que les pierres sont solides, durables, solides ; apprendre à comparer les qualités et les propriétés d'une pierre avec d'autres objets.
Indiana travailler le développement des mouvements de base : lancer et attraper le ballon à deux mains.
Travail individuel : apprentissage du virelangue (prononciation) « Il y a de l'herbe dans la cour » (Yura, Vanya).
D/ et "Dis-moi un mot" sur le thème "Le printemps".
Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les règles de la versification. Apprenez à sélectionner des mots qui riment en fonction de leur taille, de leur son, composez de courts poèmes.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques : se laver les mains après les toilettes et la rue
Jeux gratuits par intérêts.
But: observer la relation des enfants.
Travail avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques.
Écouter le travail de P. Tchaïkovski "Spring".
Soir
Gymnastique après le sommeil, durcissement.
Objectif: former une attitude positive envers la gymnastique, la nécessité d'un mode de vie sain.
Lire l'histoire de Vasily Sukhomlinsky
"Bonheur et Travail".
Cibler:familiariser les enfants avec l'histoire de V. Sukhomlinsky.Éduquer chez les enfants la gentillesse, la patience, les qualités morales.
D/ et "Décrocher une action". Objectif : continuer à activer les verbes dans le vocabulaire des enfants. (Que font les gens au printemps ? Que font les oiseaux au printemps ? etc.)
Conversation situationnelle "Est-il possible de casser des jouets à la maternelle."
Travail au centre de la nature: connaissance des propriétés du sable, de l'argile, des pierres, du sol.
Objectif : apprendre à distinguer et nommer correctement divers matériaux naturels. Connaître les propriétés de base du sable, de l'argile, des pierres (minéraux), du sol.
Jeux et activités initiés par les enfants dans les centres d'activités.
Expérimenter les couleurs sur la palette.
Marcher
Observation des vêtements des enfants et des adultes. Tâches: continuer à former la capacité d'établir les liens les plus simples entre les changements de la nature inanimée et vivante, de consolider les connaissances sur la classification des vêtements par saison.
Je m'habille chaudement en hiver
Frost me suivait partout.
Et maintenant le printemps est arrivé
Et j'ai immédiatement enlevé mon manteau.
je vais mettre ma veste
Je vais jouer dedans maintenant.
Travail individuel : pour consolider la capacité à nommer les voisins d'un nombre, l'exercice « Compter plus loin ».
Vasily Sukhomlinsky "Bonheur et travail"
Une pauvre femme avait deux fils jumeaux. Quand les fils eurent sept ans, la mère leur donna un seau à chacun, les prit par les mains et dit :
"Allons-y, fils, pour avoir l'esprit."
Ils marchèrent un jour, marchèrent un autre, et le troisième ils arrivèrent à haute montagne.
- Dans ce chagrin, - dit la mère, - l'esprit est parsemé de petits grains dorés. Pour obtenir l'esprit, vous devez trouver un seau plein de petits grains d'or. Obtenez votre esprit. - Et elle a donné à ses fils une petite spatule.
Les fils jumeaux se ressemblaient beaucoup : yeux bleus, sourcils noirs, visage blanc... mais leur âme était différente. Un fils est travailleur et l'autre est paresseux.
Le paresseux prit un seau et une pelle et s'éloigna de la montagne.
"J'irai à la rivière," dit-il à l'Ouvrier, "je pêcherai du poisson et ferai de la soupe de poisson."
Et l'Ouvrier s'assit à côté haute montagne et a commencé à verser la terre avec une petite pelle. Il ramasse une spatule de terre, la verse, et parfois un grain d'or en tombe. Il met ce grain dans un seau.
Plusieurs années plus tard. Le fils paresseux se souvint de son frère Travailleur et décida : J'irai voir s'il est encore en vie.
Un jour passe, un autre passe, le troisième jour vient à la montagne. Mais la montagne n'est plus du tout là où elle était il y a bien des années, quand elle et son frère avaient sept ans. Le Working Brother se tient près de la montagne, et à côté de lui se trouve un seau plein de grains d'or.
Le paresseux a été surpris, il s'est rendu compte que son frère travailleur a versé toute la montagne de terre et a obtenu l'esprit. Et lui, Lazy, n'a appris qu'à pêcher et à cuisiner de la soupe de poisson.
- Qu'allez-vous faire maintenant? demanda le Frère Paresseux du Travailleur.
"Je vais procurer du bonheur à ma mère."
Peut-on acheter le bonheur avec de l'or ? demanda Lazy.
« Le bonheur ne s'achète pas », répondit le Frère Travailleur, « le bonheur s'obtient par le travail.
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Vendredi - 21.04. 2017
Matin
- Gymnastique du matin.
Objectif : former une attitude positive envers la gymnastique.
Discours du Jour de la Terre.
Exercice avec les doigts "Rake".
Des mains comme des râteaux pouce pressé contre la paume, et le reste est légèrement divorcé et à moitié plié), gratter du bout des doigts sur une surface rugueuse (sur syllabes accentuées):
Nous ratissons les ordures du sol,
Pour que les germes puissent percer à la lumière.
Formation de compétences comportementales culturelles : apprendre à écouter poliment. Tâches: apprendre à écouter attentivement l'interlocuteur, à ne pas l'interrompre ni le distraire.
Devoir de salle à manger (Yulia, Vitalik) : leur apprendre à être responsables de la mission, à mener à bien le travail commencé, à cultiver l'autonomie et la responsabilité.
Jeu de rôle : "Courrier".
Jeu didactique : "Téléphone cassé". Devoir : arroser les plantes, frotter les feuilles.
Conversations individuelles à la demande des parents
Activités éducatives
Minutes correctives.
HT. Dessiner le jour et la nuit. (IA Lykova, p. 178).
Education physique (selon le plan du responsable physique).
Marcher
Observation "Vent de printemps".
Tâches : proposer de déterminer la force du vent ; discuter des qualités du vent qui ont changé.
D / et "Appels de printemps". Tâches : initier les enfants aux surnoms printaniers que les gens utilisaient, faisant référence aux forces de la nature ; être capable de prononcer des incantations de manière expressive, émotionnelle.
Gymnastique des doigts"Le printemps est venu".
Objectif : développer la motricité fine.
P / et "Jmurki". Tâches : invitez les enfants à raconter les règles du jeu, expliquez comment les joueurs agissent. Continuer à travailler pour améliorer la santé des enfants.
Libre-service : attitude prudente envers les vêtements (Dima B., Vitalik).
Tâches : continuez à apprendre à plier soigneusement les vêtements dans le placard.
Jeux. ex. "Eclaireurs". (Vanya, Yura).
Tâches : développer le sens de l'équilibre (suivre strictement piste après piste le long du parcours).
Conversation "Piétons". Tâches : apprendre à respecter les règles de traversée de la rue, expliquer l'importance de la mise en œuvre des règles par tous les usagers de la route.
Contrôle du jeu "Joueurs de basketball" Tâches: apprendre à effectuer des lancers, en se lançant le ballon derrière la tête; développer les muscles des bras, la dextérité, la coordination des mouvements.
D / i.: "Hier, aujourd'hui, demain." Objectif : apprendre à corréler les événements en cours avec le temps. Activité motrice indépendante des enfants.
Enlèvement du matériel pour travaux sur le chantier, jeux, devoirs.
Travail avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques.
Lecture de contes de fées du choix des enfants.
Soir
Gymnastique après le sommeil, durcissement.
Objectif: former une attitude positive envers la gymnastique, la nécessité d'un mode de vie sain.
Lecture mince. Littérature : Valentina Oseeva
"Fils".
Tâches : continuer à éduquer les qualités morales ; persévérance, volonté d'écouter la lecture, capacité de répondre aux questions.
Fixer la séquence des jours de la semaine avec Yulia, Dima, Yura
En écoutant P. I. Tchaïkovski « Les Saisons » : « March. Chant de l'alouette.
Tâches : éduquer à la perception esthétique des œuvres musicales.
Matériel visuel pour les activités artistiques et créatives : l'image du printemps dans les œuvres des enfants (dessin, application).
"Ponts sur une rivière en crue". Tâches : continuer à développer la capacité d'établir un lien entre les bâtiments en cours de création et ce qu'ils voient dans la vie environnante.
Marcher
Observations d'arbres. Tâches : attirer l'attention des enfants sur les changements qui se sont produits avec les arbres en avril ; pour clarifier les idées des enfants qu'au printemps les arbres et les arbustes se réveillent, les bourgeons gonflent. Pour former des connaissances sur l'augmentation progressive phénomènes printaniers; apprendre à distinguer les arbres et les arbustes par les branches et les bourgeons.
Jeux pour enfants avec matériel portable. Main d'oeuvre sur place. Jeux de rôle choix des enfants.
Valentina Oseeva
fils
Deux femmes puisaient de l'eau à un puits. Un troisième s'approcha d'eux. Et le vieil homme s'assit sur un caillou pour se reposer.
Voici ce qu'une femme dit à une autre :
– Mon fils est agile et fort, personne ne peut lui faire face.
– Et le mien chante comme un rossignol. Personne n'a une telle voix », dit un autre.
Et le troisième est silencieux.
– Que peux-tu dire de ton fils ? demandent ses voisins.
– Que puis-je dire ? dit la femme. - Il n'y a rien de spécial chez lui.
Alors les femmes ont pris des seaux pleins et sont parties. Et le vieil homme est derrière eux. Les femmes vont et s'arrêtent. J'ai mal aux mains, des éclaboussures d'eau, j'ai mal au dos.
Soudain, trois garçons courent vers moi.
On tombe sur sa tête, marche avec une roue - les femmes l'admirent.
Il chante une autre chanson, se remplit d'un rossignol - ses femmes ont écouté.
Et le troisième a couru vers la mère, lui a pris de lourds seaux et les a traînés.
Les femmes demandent au vieil homme :
– Bien? Quels sont nos fils ?
– Et où sont-ils ? répond le vieil homme. "Je ne vois qu'un fils !"
1. Golitsyna N. S., « Résumés de classes thématiques complexes. Groupe de préparation scolaire. Approche intégrée. - M. : Maison d'édition "Scriptorium 2003", 2015.
2. Zatulina G.Ya., Le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. Groupe préparatoire. Boîte à outils. – M. : Centre d'éducation pédagogique, 2015.
3. Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Promenades en maternelle. Groupes seniors et préparatoires à l'école : Guide méthodologique / Ed. G.M. Kiseleva, L.I. Ponomareva. - M. : TC Sphère, 2009.
4. Koldina D. N., "Dessiner avec des enfants de 6 à 7 ans."
5. Lykova, IA, " Activité visuelleà l'école maternelle."
6. Nikitina A. V., "33 sujets lexicaux".
7. Timofeeva L. L., Planification Activités éducatives en DOO : Groupe préparatoire à l'école. Boîte à outils. - Éditeur : Société pédagogique de Russie, 2015.
8. Kolesnikova E.V. , Mathématiques pour les enfants de 6 à 7 ans : Guide d'étude pour classeur"Je compte jusqu'à vingt." 4e éd., révisée. et supplémentaire - M. : TC Sphère, 2015, p.47.
9. Mikheeva I.A., Chesheva S.V., Cheshcheva S.V. sous-développement général parole. Editeur : KaroSeries : Orthophonie populaire, 2009.
Sujet : "Activités des gens au printemps"
Cibler: Initiez les enfants au travail des gens au printemps dans la nature.
Tâches:
1. Clarifier et activer les connaissances des enfants sur les changements printaniers dans la nature. Titres des épingles mois de printemps.
Développez le vocabulaire des enfants sur le sujet.
6. Inculquer aux enfants le respect du travail des adultes, le désir de les aider.
Équipement: des images représentant les mois de printemps (mars, avril, mai), photos de l'intrigue sur le thème "Le travail des gens au printemps".
Pendant les cours
1Moment organisationnel
Le printemps a beaucoup de travail
Les rayons l'aident :
Ensemble, ils roulent sur les routes
flux parlants,
Faire fondre la neige, briser la glace,
Réchauffez tout autour.
Sous les aiguilles et les brins d'herbe
Le premier scarabée endormi sortit en rampant.
Fleurs au dégel
fleurs d'or,
Bourgeons versés et gonflés,
Les bourdons volent du nid.
Le printemps a beaucoup de soucis
Mais les choses s'améliorent:
Le champ d'émeraude est devenu
Et les jardins sont en fleurs.
2. Communication du sujet et des objectifs de la leçon
De quelle saison parle le poème ? (À propos du printemps.)
Aujourd'hui, en classe, nous parlerons du printemps et de ce que les gens font
Discours de printemps.
Quels mois de printemps connaissez-vous ? Nommez-les dans l'ordre.
(Les enfants appellent les mois, je poste les photos correspondantes.)
Nommez le 1er mois du printemps, 3ème mois.
Quel mois se situe entre mars et mai ?
Quel mois précède avril ? Peut?
Maintenant, je vais vous poser une question délicate. Pour y répondre, il faut
pense.
Quoi de plus printanier ou hivernal ? Répétons mois d'hiver.
Bravo les gars, et vous avez fait du bon travail avec la question délicate.
Rappelons-nous comment le printemps a commencé. (Le soleil brille plus fort.)
Et qu'est-ce qui a commencé à arriver? (La neige a commencé à fondre, des ruisseaux ont coulé, des gouttes ont commencé à pleurer.)
Qu'est-il arrivé aux arbres ? (Les bourgeons ont gonflé sur les arbres, les feuilles ont commencé à fleurir.)
Au printemps, la nature prend vie et de nombreux phénomènes différents se produisent. Quoi d'autre
des changements se sont produits au printemps dans la nature? (La jeune herbe apparaît. Les oiseaux sont venus des pays chauds et ont commencé à construire des nids. Les animaux se sont réveillés après hibernation. Les insectes sortent en rampant.)
Une histoire sur le travail des gens au printemps.
Devinez l'énigme, de quoi s'agit-il ?
Il y a des carottes, il y a des choux, il y a une délicieuse odeur de fraise.
Et la chèvre là-bas, mes amis, nous ne pouvons en aucun cas la laisser partir. (réponses des enfants)
C'est vrai, c'est un jardin. Qui a un jardin les gars ? Qui d'entre vous aime travailler dans le jardin ? Quel genre de travail faites-vous dans la parcelle de jardin pour grandir bonne récolte? (réponses des enfants)
Montrez une image de travail dans le jardin. Discussion de l'image.
Fizminutka
Tâche pratique
"Semer des oignons"
Je vais vous montrer les graines. Considérez-les. Dites-moi quels sont-ils? (réponses des enfants)
Savez-vous semer, planter ? Eh bien, que faut-il pour faire pousser des légumes ? (préparer un lit, faire des rainures, planter des graines dans le sol, arroser).
Cela signifie que les plantes ont besoin bonne croissance? (Sol, eau, chaleur, lumière)
Qu'allons nous faire? (D'abord, nous allons dessiner des rainures, sceller le fond des rainures avec le bord de la paume, verser de l'eau, car les graines doivent être semées dans Terrain humide, les graines seront disposées dans des rainures une à une courte distance)
Eh bien, maintenant je peux vous confier ce travail responsable ! (Épandez les graines dans le sol)
Eh bien, nous avons planté des oignons. Quel travail faut-il faire ensuite pour que l'arc devienne fort et grand ? (Arroser les lits, ameublir la terre, désherber des mauvaises herbes).
Que faites-vous les bons amis ! Quel bel effort. Merci les gars!
8. Réflexion.
De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? Qu'avons-nous fait en classe, quelles tâches avons-nous effectuées ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Tatiana Kazakova
Synopsis des activités directement organisées pour le développement cognitif en groupe intermédiaire"Le travail des gens au printemps"
Cibler: Initier les enfants au travail acharné adultes au printemps.
Tâches:
Mettre à jour les connaissances des enfants sur les saisons - Printemps
Répétez le nom des mois de printemps
Cultiver un sentiment de respect pour le travail des gens au printemps. Faites votre propre envie travail.
Cultiver la réactivité, le désir d'aider
Progrès GCD
V groupe vient singe.
Bonjour gars! Oh, où suis-je arrivé? (v Jardin d'enfants) C'est vrai, je vois combien d'enfants sont ici. Les gars, savez-vous où j'habite ? Je vis en Afrique chaude, où il fait toujours chaud, et toute l'annéeété. Avez-vous toujours l'été? (Non) Vérité? Quelles saisons as-tu ? (Hiver, Printemps, été automne) Et quelle est votre période de l'année maintenant ? (Printemps) Printemps? Et je ne sais pas ce que c'est Printemps. Les gars s'il vous plaît parlez-moi de printemps!
Les gars, aidons le singe à apprendre les signes printemps? (Oui) Singe, asseyez-vous et vous les gars, asseyez-vous sur les chaises. (Une photo est postée « Printemps» ) Les gars, que savez-vous des changements dans la nature, avec le début printemps? C'est vrai, avec l'arrivée le temps change au printemps. Il fait plus chaud dehors. Le soleil brille plus fort. La neige fond, la terre est visible sous vos pieds. De nouvelles fleurs fleurissent. Printemps divisé en trois saison: début-mars, mi-avril, fin-mai. (montrant dans l'image de toutes les saisons).
Les gars, aujourd'hui, nous allons en apprendre davantage sur travail des gens au printemps, et parler de ce singe. Êtes-vous d'accord? Présentation « Le travail des gens au printemps»
Les gars, rappelez-vous, s'il vous plaît, quel est le nom du premier mois de printemps ? (Mars) En mars la neige fond. Lorsque la neige fond, des flaques d'eau apparaissent. Pour éviter cela, la neige doit être enlevée. La neige de la ville est collectée en tas. Ensuite, ils le sortent dans les voitures. Les toits des maisons sont également nettoyés de la neige et des glaçons.
Les gars, nommez le deuxième mois du printemps. (Avril)À droite. En avril, les premières feuilles apparaissent sur les arbres. Qu'est-ce qui sort de sous la neige ? (perce-neige). La neige sur les champs a fondu et la terre est devenue visible. Dans le champ, ils commencent à labourer la terre. Labourer signifie creuser. Les tracteurs creusent dans les champs. Au printemps, les gens nettoient les ordures, feuilles tombées en automne, branches sèches. A venir printemps, à nous de pays chauds les oiseaux volent. Regardez la photo, que font les gens pour les oiseaux ? (mangeoires et nichoirs). A quoi servent les nichoirs ? (pour que les oiseaux aient un endroit où vivre). Savez-vous pourquoi les gens ont besoin d'oiseaux ? Ils profitent aux gens - ils protègent les plantes des insectes nuisibles.
Nom le mois dernier printemps. (Peut). - En mai, lorsque tous les champs sont labourés, les gens plantent des légumes. En ville, l'homme s'occupe des jardins et des parcs. Les gens plantent des arbres et les blanchissent. Les troncs sont blanchis à la chaux pour que les insectes ne nuisent pas aux arbres.
Les gars, vous avez tous écouté attentivement l'histoire, et maintenant jouons avec le singe.
Fizkultminutka.
Et maintenant une étape est en place.
Jambes plus hautes ! Arrête, un, deux (Marchant sur place.)
Levez vos épaules plus haut
Et puis on les laisse tomber. (Levez et abaissez les épaules.)
Mettez vos mains devant votre poitrine
Et on fait des conneries. (Mains devant la poitrine, mains saccadées.)
Tu dois sauter dix fois
Allons plus haut, allons ensemble (Sautant sur place.)
Nous levons nos genoux
On fait un pas sur place. (Marchant sur place.)
Du fond de nos cœurs nous nous sommes étirés (En sirotant - les bras levés et sur les côtés.)
Et ils retournèrent à leur place. (Les enfants s'assoient.)
Les gars, vous êtes-vous reposés, avez-vous pris des forces? D'accord. Le singe nous demande à nouveau de l'aide. A l'école où elle va, on lui a donné un devoir. Pouvons-nous aider Monkey à s'occuper de lui ? Venez aux tables, prenez place. Vous devez examiner attentivement ce qui est montré dans l'image. Encerclez avec un crayon seulement les images qui montrent travail des gens au printemps.
Les gars, nous avons appris comment les gens travaillent au printemps. Dis-moi, qu'as-tu fait pendant ces mois de printemps ? Comment aider les parents travail? (réponses des enfants)
Les gars, notre invité veut dire quelque chose. Écoute-la.
Les enfants, j'ai découvert que printemps les gens fabriquent des nichoirs pour les oiseaux. Les gars, nos oiseaux en Afrique n'ont pas de nichoirs. Pourriez-vous m'aider à les faire. Pour que les oiseaux d'Afrique aient aussi des maisons. Les gars, pouvons-nous aider Monkey ? D'accord. Vous avez des crayons et des feuilles de papier sur la table. Dessinez des nichoirs. Choisissez les crayons de couleur que vous aimez le plus. Maisons finies pour les oiseaux, nous les disposerons sur la table, et le Singe choisira le plus beau d'entre eux. Mettez-vous au travail.
Bravo les garçons. Avez-vous aimé jouer aujourd'hui ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Qu'avons-nous appris aujourd'hui? comment les gens travailler au printemps? La prochaine fois, nous apprendrons comment les gens peinent dans les champs et faire pousser du blé. Disons maintenant au revoir à notre invité.
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Julia Surovtsova
Résumé de GCD pour modélisation dans groupe de personnes âgées « Le travail des gens au printemps» .
Surovtsova Ioulia Vladimirovna
Cibler: Continuer à enseigner l'hygiène personnelle et la sécurité la main d'oeuvre lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler, avec des matériaux, des outils et des dispositifs pour la modélisation, organisation du travail; familiarité avec des trucs simples la modélisation, le développement d'un œil, l'imagination, la créativité, l'ingéniosité.
Tâches:
1) Former la capacité de sculpter des objets familiers de la nature (fruits, légumes, fleurs). Former la capacité de sculpter à partir de la nature, en transmettant leur caractère et leur particularité.
2) réparer les astuces la modélisation: aplatir, rouler, tirer, presser.
3) Développer la motricité fine des mains, un œil.
4) Renforcer les compétences de nettoyeur la modélisation(ne pas disperser la pâte à modeler, ne pas tacher les vêtements).
Équipement: Photos avec des images de légumes, fruits, fleurs, exemples de travail (aveugle). Pâte à modeler, piles, carton de doublure, lingettes humides, légumes factices.
travail individuel:
Montrez à l'enfant comment travailler avec un morceau de pâte à modeler
Aidez l'enfant à embarras
Je moment d'organisation.
Les salutations:
"Nous avons tendu nos mains vers le soleil,
Nous avons pris le rayon et l'avons pressé contre le cœur,
Nous avons souri, donné un rayon à l'invité,
Bonjour, invité, nous vous attendions !"
II Présentation du sujet.
Si la neige fond partout
La journée s'allonge
Si tout est vert
Et dans les champs le ruisseau sonne,
Si le soleil brille plus fort
Si les oiseaux ne sont pas debout pour dormir,
Si le vent devient plus chaud
Alors, nous sommes venus...
RÉ.: Printemps.
Q : Et par quels signes savez-vous que maintenant Printemps?
D.: La neige a fondu et la glace a fondu, le soleil brille plus souvent, il fait plus chaud dehors, les bourgeons des arbres ont commencé à apparaître, les oiseaux sont arrivés.
V : Correct. Les gars, vous avez dit que les oiseaux sont arrivés. Pourquoi sont-ils rentrés chez eux ?
D : Trouver une maison ou construire un nid. Sortez les poussins.
V : Oui, c'est vrai. A venir printemps la nature et les animaux ont beaucoup de choses à faire et de soucis. La nature s'est réveillée après l'hiver, absorbe plus d'humidité et lumière du soleil pour que l'herbe, les feuilles des arbres, les fleurs apparaissent bientôt. Tous les animaux sont maintenant occupés par le fait qu'ils doivent acquérir une progéniture, leur apprendre beaucoup et les faire grandir avant l'arrivée de l'hiver. Quels soucis ont fait les gens avec l'arrivée du printemps?
D. : Mettre de l'ordre dans les parcs, les jardins et les écoles, sous les fenêtres, à la campagne.
V : Bravo, tu as bien dit. UNE "nettoyer" dehors, c'est comment ?
D. : Supprimer vieilles feuilles et herbe, des branches et des bâtons, ramasser toutes les ordures, blanchir les arbres, accrocher des nichoirs pour les oiseaux, planter des graines et des semis.
V : Correct. Pour le rendre plus agréable à nos yeux, nous avons tous nous essayons mettre de l'ordre non seulement à la maison, mais aussi dans la rue. Et chacun le fait à sa manière. Et les gens qui ont des datchas, avec l'avènement printemps dépêchez-vous de sortir et de planter une nouvelle récolte, car pour récolter une bonne récolte à l'automne, Le printemps est un bon moment pour travailler.
B : Détendons-nous un peu.
Fizminutka
"Sur la pelouse le matin".
Sur la pelouse le matin
Nous avons lancé un jeu.
Je suis un perce-neige, tu es un liseron,
Devenez notre couronne.
Un deux trois quatre,
Développez le cercle plus large.
Et maintenant nous sommes des ruisseaux
Faisons une course.
Allons directement au lac
Le lac deviendra grand.
Entrez à nouveau dans le cercle -
Jouons au soleil.
Nous sommes des rayons joyeux
Nous sommes vifs et chauds.
V : Bravo les gars. On s'échauffe un peu, on peut continuer la conversation sur travail des gens avec l'avènement du printemps.
Q : Les gars, qu'est-ce que les gens plantent dans leurs jardins ?
V.: C'est vrai, mais alors où mûrissent les fruits?
D : Dans le jardin.
V : Bravo. Et pour décorer leurs parcelles, les gens plantent...
V : C'est vrai ! Des fleurs sont-elles plantées dans le jardin ou dans le jardin ?
D. : Dans les parterres de fleurs, dans le jardin fleuri.
V : Bravo ! Nous avons rencontré des volailles et des animaux et avons créé une ferme ensemble. Mais pour être complet, il nous manque clairement quelque chose. Quoi?
D. : Jardin, jardin, jardin fleuri.
V.: Par conséquent, je vous suggère de terminer notre ferme aujourd'hui, et nous ferons tout - à partir de pâte à modeler.
V. : Montez à tour de rôle et choisissez un cercle de n'importe quelle couleur.
Les enfants se voient proposer des mugs de trois couleurs au choix, la couleur du mug détermine le choix de la table.
Jaune - potager, rouge - jardin, vert - parterre de fleurs.
V. : Et maintenant, venez à la table sur laquelle la même couleur que sur votre tasse.
Les enfants sont assis à des tables.
V.: Les gars, avant de nous mettre au travail, étirons nos doigts.
Gymnastique des doigts "Kolobok"
- "Nous faisons un kolobok ensemble,
Nous pétrissons légèrement la pâte.
Et puis nous le montons
Nous plantons sur la fenêtre.
Il a sauté de la fenêtre, saut-saut,
Je suis parti dans la forêt, mon ami.
Répétez 2 fois.
V. : Maintenant, nos stylos et nos doigts sont prêts à fonctionner. Les gars, vous l'avez deviné, les gars de plus "tableau jaune", sculptez avec nous...
D : Légumes pour le jardin.
Sur la table "jaune" se trouve un modèle de potager.
V.: C'est vrai, mais quel genre de légumes, laissez-les deviner des énigmes.
Queue verte au-dessus du sol
Nez rouge souterrain.
Le lapin mange habilement.
Quel est son nom?.
D. : Carotte
V.: Qui aime le bortsch et la vinaigrette,
Triste quand elle n'est pas dedans.
Pousse dans un lit sous le sol -
Elle est toujours respectée par le peuple.
D : Betteraves.
L'enseignant distribue des cartes avec l'image des carottes et des betteraves, également devant les enfants bon exemple légumes moulés.
V. : « Tableau rouge »
D : Arbres fruitiers.
V : Correct. Écoutez des énigmes.
rond, vermeil,
Je pousse sur une branche.
Les adultes m'aiment
Et les petits enfants.
D : Pommes.
V. : Comme des ampoules sur les branches,
Suspendu en rang à un arbre
Jaune, rouge avec sa lumière,
Notre accroche-regard !
L'enseignant distribue des cartes avec l'image d'une pomme et d'une poire, ainsi qu'un bon exemple de fruit moulé devant les enfants.
V. : "Table verte", deviné ce dont vous aurez besoin pour aveugler?
D : Fleurs.
Q : Voici vos énigmes.
Il y a une boucle dans le jardin -
Chemise blanche,
Cœur d'or.
Ce que c'est?
D : Camomille.
V. : Dans le jardin, sur le chemin,
sous ma fenêtre
Le soleil a fleuri aujourd'hui
sur une jambe haute.
D : Tournesol.
Sur la table "verte", il y a des maquettes de fleurs en carton pour la technique du "frottis", mais les enfants peuvent soit utiliser la maquette, soit fabriquer eux-mêmes une fleur.
V : Bravo les gars. Nous nous souvenons des règles de travail avec la pâte à modeler et vous pouvez continuer.
Les enfants regardent les images et exemples prêts à l'emploi travailler, commencer la modélisation.
L'enseignant incite et aide si nécessaire.
III Dernière partie de GCD.
V.: Les gars, vous êtes gentils aujourd'hui. dérangé, maintenant qu'en pensez-vous, sur notre "cultiver" avez-vous tout ce dont vous avez besoin?
Les enfants apportent du travail à la ferme (ou à l'exposition).
B : Vous êtes très bons. travaillé dur aujourd'hui Donnons-nous une tape !
Les enfants applaudissent et disent au revoir à l'invité.
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En séniors âge préscolaire une de mes activités préférées est le travail manuel. Les enfants montrent plus d'intérêt et moins.
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Discutez avec l'enfant de la saison actuelle, des changements qui se sont produits dans sa vie et nature inanimée printemps;
Rappelez-vous les noms des mois de printemps, les signes début du printemps;
Observez les changements de la nature lors d'une promenade commune dans le parc ;
Comparez les signes du début du printemps avec la nature en mai;
Rappelez-vous comment vous vous comportez animaux de la forêt et les oiseaux au printemps, quels changements ont lieu dans les arbres et les buissons, dans les plantes des prés et des jardins, dans les vêtements des gens ;
Parlez à votre enfant des travaux champêtres du printemps.
Pendant longtemps le printemps est passé secrètement des vents et du froid,
Et aujourd'hui - gifles directement à travers les flaques d'eau,
Entraîne la neige fondue avec brouhaha et sonnerie,
Tapisser les prés de velours vert.
"Bientôt, bientôt chaud !" - cette nouvelle d'abord
Tambourinant sur le verre avec un pied gris de saule ...(Y.Akim)
Sur le peuplier puissant, les bourgeons éclatent à l'unisson.
Et de chaque bourgeon, des feuilles sont sorties.
Déplié les tubes, gonflé les jupes,
Ils se sont retournés, ont souri et ont dit : « Nous nous sommes réveillés !
L'herbe est verte, le soleil brille
Une hirondelle avec ressort dans la canopée vole vers nous.(A. Pleshcheev)
Conversation avec le printemps
Eh bien printemps, comment vas-tu? - Je nettoie.
Pourquoi avez-vous besoin d'un balai? - Balayer la neige de la colline.
Pourquoi avez-vous besoin de flux ? - Les ordures lavent les pistes !
A quoi servent les rayons ? - Pour le nettoyage aussi.
Je vais tout laver, sécher, je t'invite aux vacances ! ( O. Vysotskaïa)
Ils ont pris un râteau et des pelles - les gars sont allés au jardin.
Ici, ils creusent, là, ils desserrent, ils enlèvent les ordures des crêtes.
Les navets sont semés, les oignons sont plantés, puis tout le monde est arrosé.
Tâche 3. Ramassez autant de signes que possible pour le nom : printemps (quoi ?) - tôt ...
Tâche 4. Ramasser mots apparentés: herbe - herbe, herbe, herbacée, herbacée, brin d'herbe, herboriste... .
Tâche 5. Ramassez des objets aux signes: printemps - jour ..., printemps - orage ..., printemps - soleil ..., printemps - jours ....
Tâche 6. Choisissez des noms pour des actions : (qui ? quoi ?) : fondre..., courir..., fleurir..., apparaître..., verdir..., voler dans..., fleurir...
Tâche 7. Répondez aux questions sur le printemps. 9
Quels signes du printemps connaissez-vous ?
Quand avez-vous remarqué les premiers signes du printemps ?
Quels sont ces signes ?
Nommez les mois de printemps.
Nommez les oiseaux migrateurs. Parlez-nous de la vie des oiseaux et des animaux au printemps. Comment les agriculteurs collectifs travaillent-ils dans les champs ?
Quel matériel agricole connaissez-vous ? Pourquoi est-ce?
Tâche 8. Un exercice de coordination de la parole avec les mouvements.
Tâche 9. Apprenez le proverbe sur le printemps.
Mars avec de l'eau, avril avec de l'herbe, mai avec des fleurs.
Tâche 10. Découpez une image représentant le travail des agriculteurs collectifs dans les champs et collez-la dans l'album.