Nous pouvons parler de deux modèles de travail social avec les jeunes - intégratif et rare. Le modèle intégratif est le travail social au sens large, qui doit contribuer à la socialisation des jeunes. Dans cet aspect, le travail social est pratiquement corrélé à un type d'activité professionnelle tel que la pédagogie sociale.

La mise en œuvre de ce modèle n'est possible qu'à travers le mécanisme état-coût social, qui implique l'allocation de ressources financières, humaines et matérielles importantes, ce qui n'est possible que dans une économie distributive. Cependant, en raison du montant excessif des fonds qui doivent être alloués pour la pleine mise en œuvre de ce type de travail social, la plupart des pays avec économie de marché choisit un modèle rare pour le développement du travail social, axé principalement sur les segments de la population socialement vulnérables, les groupes à risque, les personnes handicapées et célibataires, ainsi que les enfants et les adolescents.

Le travail social avec les jeunes fait référence à l'activité professionnelle consistant à aider à la fois un jeune individuel et des groupes de jeunes afin d'améliorer ou de restaurer leur capacité à fonctionner socialement; créer des conditions propices à la réalisation de ces objectifs dans la société, ainsi que travailler avec les jeunes au niveau communautaire, sur le lieu de résidence ou dans les collectifs de travail. Dans le même temps, la tâche principale du travail social est de développer la capacité des jeunes à résoudre leurs problèmes de manière autonome, à s'adapter aux nouvelles conditions socio-économiques d'une économie de marché, à acquérir des compétences pour une vie autonome et à participer à l'autonomie. Le sujet de ce type d'activité est les services sociaux pour la jeunesse, qui sont une combinaison de structures étatiques et non étatiques, d'institutions spécialisées pour la fourniture de Assistance sociale et protéger les jeunes, soutenir leurs initiatives.

Selon les matériaux de la Collection documents normatifs pour la tarification du travail des employés du système des organes de la jeunesse, il existe la structure suivante des services sociaux du système des organes de la jeunesse :

Centre d'assistance sociale et psychologique à la jeunesse, conçu pour fournir une assistance médicale, psychologique et pédagogique aux jeunes en crise, en situation de conflit dans des environnements micro et macro, la prévention et la prévention des comportements déviants, délinquants et suicidaires dans cette catégorie de la population. On suppose que le centre se compose de deux départements : le département d'aide sociale et juridique, qui comprend un orphelinat, un hôtel, une école de sociothérapie, un bureau d'orientation professionnelle, un complexe industriel, un complexe culturel et sportif, une bourse du travail, un bureau de solutions, consultation juridique, et le service d'assistance psychologique, médicale et pédagogique, qui comprend un point diagnostic et psychologique, un point conseil pour les parents, un point conseil pour les étudiants, un bureau d'admission anonyme, un hôpital de crise, un amphithéâtre et un centre de loisirs ;

Centre d'information pour la jeunesse, conçu pour fournir des informations et des services méthodologiques aux autorités pouvoir exécutif les affaires de jeunesse, les organisations et institutions travaillant avec les jeunes, divers groupes de jeunes. En plus d'organiser un soutien méthodologique pour résoudre les problèmes juridiques, communicatifs, personnels, professionnels, de loisirs, éducatifs, de logement et autres des jeunes, le centre analyse des informations sur les processus qui se déroulent dans l'environnement des jeunes et sur les besoins d'information des jeunes ;

Centre de resocialisation des mineurs et des jeunes de retour des lieux de détention, qui propose une orientation consultative, sociale, juridique, professionnelle et psychologique aux jeunes en situation d'inadaptation. Les missions du centre sont d'apporter une aide aux catégories criminogènes de jeunes ayant perdu des liens d'utilité sociale, en situation d'inadaptation, dans le but de les « implanter » dans la sociosphère, d'éviter les rechutes ; l'aide à l'emploi, l'orientation professionnelle et la reconversion des jeunes de retour des lieux de détention ; conseils juridiques, médicaux et problèmes sociaux, l'identification des problèmes urgents et des situations de crise qui ont conduit à un état inadapté, la recherche d'issues ; l'élimination des conflits et le développement, avec le quartier, d'attitudes pour sortir de l'état de crise.

Le Centre devrait comprendre un service d'écoute téléphonique (« helpline »), une salle de secours psychologique, une école d'orientation et de formation professionnelle, un service de travail individuel avec un contingent criminel, un centre d'écoute ;

Un centre d'écoute pour adolescents et jeunes, conçu pour apporter une assistance psychologique qualifiée, d'urgence, anonyme et gratuite par téléphone. Les principales missions du Centre :

assurer la disponibilité et la modernité d'une assistance sociale et psychologique qualifiée aux adolescents et aux jeunes, quels que soient leur statut social et leur lieu de résidence ;

aider les abonnés vivant des conflits réels et se trouvant dans d'autres situations traumatisantes, mettre à jour leurs ressources créatives, intellectuelles, personnelles, spirituelles et physiques pour sortir d'un état de crise ;

consultation téléphonique psychologique pour enfants, adolescents, jeunes, parents et éducateurs sur les problèmes psychologiques de socialisation et de développement de la personnalité un jeune homme;

consultation informationnelle des abonnés afin d'établir leur connexion avec d'autres services sociaux et spécialistes (psychothérapeutes, psychologues, enseignants, sexothérapeutes, avocats, travailleurs sociaux, etc.) ;

identifier les humeurs, les situations conflictuelles et " points douloureux« dans l'environnement des jeunes, les tendances actuelles dans l'environnement des jeunes, la sous-culture des jeunes ;

Maison d'accueil pour adolescents, conçue pour offrir des conditions de vie temporaires (quotidiennes, psychologiques, affectives) à un mineur, aliéné pour des raisons objectives ou subjectives des conditions favorables au développement de la personnalité dans la famille, la conviction éducative, la société. Pour atteindre ces objectifs, le refuge :

assure la disponibilité, la rapidité et l'efficacité de l'assistance aux mineurs ;

sur la base d'entretiens diagnostiques, il compile les caractéristiques sociales et psychologiques de la personnalité des enfants et adolescents entrés en maison d'hébergement ;

fournit des conseils qualifiés et polyvalents (psychologiques, pédagogiques, médicaux, juridiques, etc.) pour un mineur, en fonction des raisons spécifiques de l'inconfort social ;

mène des entretiens diagnostiques individuels avec les résidents afin d'identifier les problèmes urgents pour eux et le degré de stress psychologique, fournir une assistance globale pour les résoudre, une correction pédagogique, une adaptation et une réadaptation médico-sociale;

fournit aux résidents des repas gratuits;

assiste (agit en tant qu'expert) dans la prise d'une décision juridique visant à modifier ou à créer de nouvelles conditions pour la vie future des mineurs dans la famille, au travail, dans les établissements d'enseignement, etc. ;

s'engage dans la coopération des organisations nationales et étrangères, des individus capables de fournir un soutien moral, méthodologique ou financier, et sollicite également l'adoption de mesures de pression sociale, administrative et matérielle à l'égard des parents et autres personnes portant atteinte aux droits et intérêts des mineurs , faisant preuve de cruauté envers eux, ainsi que diverses actions qui provoquent des comportements antisociaux, des fugues de la maison, un internat, des tentatives de suicide.

Malgré toute leur spécificité, les problèmes de « jeunesse » ne peuvent être résolus indépendamment du système de soutien familial, de l'éducation et des soins de santé, de la protection de l'ordre public et du développement de la culture, des sports et du tourisme. La formation des services sociaux s'effectue en période moderne dans des conditions de désunion des programmes individuels et de confrontation départementale.

L'efficacité et l'efficience du travail avec les jeunes dans diverses régions de Russie dépendent en grande partie du degré d'attention portée aux jeunes de la part des dirigeants ou de la capacité des chefs des services sociaux à trouver une compréhension mutuelle avec les représentants de l'administration locale.

Dans les technologies du travail social avec les adolescents et les jeunes, on utilise des méthodes individuelles, de groupe et communautaires (le regroupement classique de méthodes proposé par M. Richmond).

Travail social individuel est une direction, un type de pratique utilisé lorsque l'on travaille avec des individus et des familles pour résoudre leurs problèmes psychologiques, interpersonnels et socio-économiques grâce à une interaction personnelle avec le client. La principale forme d'une méthode individuelle de travail social avec les adolescents et les jeunes est l'assistance et le conseil aux jeunes (ponctuels ou prolongés), ou le conseil individuel en situation de crise. Au cours de l'interaction individuelle avec le client, une assistance est également fournie pour établir des contacts avec les services sociaux (leurs représentants) et les services, médecins, avocats, police, tribunaux et prisons, coordonner leurs activités d'action sociale auprès des jeunes.

Travail social de groupe- une méthode d'aide au client (développement de son potentiel physique et spirituel, formation de comportements socialement approuvés, etc.) par le transfert d'expérience de groupe. La discussion thérapeutique contrôlée est utilisée comme technologie principale. La méthode est centrée sur le travail avec des groupes de jeunes de la rue d'orientation déviante afin de les impliquer dans des activités socialement utiles et socialement contrôlées. La condition préalable la plus importante pour un travail de groupe réussi est l'établissement de relations de confiance avec les familles des jeunes et diverses structures impliquées dans l'éducation, l'éducation et la socialisation des adolescents « difficiles » (école, instances internes, etc.). Le travail social de groupe est mis en œuvre principalement sous la forme de groupes de clubs et de loisirs : il implique la formation d'une composition stable de jeunes, la présence d'un certain espace d'interaction (locaux, salle de sport, etc.) et d'un temps fixe. Les programmes de groupe comprennent des éléments de jeu, des sports et événements culturels... Une grande importance est attachée à l'utilisation intelligente et humaniste de leur temps libre par les jeunes.

Travail social communautaire est l'intégration de toutes les méthodes de travail social dans la résolution du problème de la conscience d'un jeune de l'étroite dépendance et interdépendance des problèmes personnels et sociaux. Le travail social communautaire vise à coopérer avec les activités des institutions concernées pour répondre aux besoins des clients, élargir et stimuler les aspirations, les attentes et les intérêts existants des jeunes. Le travail social communautaire auprès des jeunes est conçu pour maximiser l'établissement et le maintien de liens sociaux, l'implication des résidents et des institutions d'un territoire particulier (par exemple, un microdistrict) dans la résolution des problèmes aigus des jeunes. Cette méthode est mise en œuvre dans l'espace de vie immédiat des jeunes et des adolescents, mais en même temps, les intérêts des habitants de ce territoire (quartier) doivent être pris en compte.

Parallèlement aux méthodes traditionnelles (ci-dessus) de travail social avec les enfants, les adolescents et les jeunes, de nouvelles méthodes sont également en train d'être formées, qui incluent, par exemple, " travail social mobile". Son principe est d'établir des relations de confiance et des interactions solidaires dans le but d'une pénétration active dans le monde des jeunes sujets à la délinquance. L'émergence de la méthode est associée au besoin d'influencer et de contrôler une partie des jeunes qui ne sont pas enclins à contacter ni les maisons de jeunes ni les autorités. protection sociale et en même temps prédisposé à la manifestation de comportements déviants et d'agressivité. En règle générale, cette catégorie comprend des représentants de diverses sous-cultures de la jeunesse.

Aggravation problèmes sociaux la jeune génération dans tous les pays du monde a conduit à la diffusion d'une telle forme de travail social mobile comme travail social dans la rue... Ici, les activités de travail de jeunesse passent de divers départements et institutions directement à la rue, aux groupes de jeunes déviants. Le travail social de rue se trouve dans les Formes variées: offrir des possibilités de passer du temps libre de manière alternative ; organisation événements sportifs quelles sont les formes d'agression contrôlées (mesures préventives) ; le travail des « bus de l'amour » dans les gares où se rassemblent jeunes prostituées et toxicomanes ; et d'autres formes de travail social de rue par les adolescents et les jeunes.

Il est important de noter que si la hiérarchie générale des méthodes de travail social avec la population dans son ensemble est un enchaînement de méthodes individuelles, collectives et communautaires, alors la particularité du travail social avec les jeunes est en quelque sorte « l'inversion » de la pyramide, qui repose sur le travail social mobile, qui fédère l'ensemble des méthodes. L'impact primaire (contact primaire) est sur l'espace de vie des jeunes, le travail social est réalisé au niveau communautaire. Puisque les jeunes ont tendance à se former selon le principe des intérêts de groupe, l'établissement de relations de confiance et de solidarité entre un travailleur social et les jeunes se fait au niveau du groupe, auquel le mécanisme de la méthode de groupe de travail social est activé. Et ce n'est qu'à la dernière étape que se présente la possibilité d'une méthode individuelle - conseil et assistance spécifique.

Les caractéristiques des technologies sociales pour aider les jeunes sont associées aux spécificités de leur statut social. D'une part, les jeunes ont besoin du soutien de l'État, car les ressources familiales peuvent ne pas suffire. D'autre part, toute aide aux jeunes doit avoir un caractère récurrent ou s'accompagner de conditions socialement acceptables, les jeunes étant potentiellement les plus actifs économiquement.

Il est nécessaire d'enrichir la pratique sociale existante avec l'expérience occidentale dans l'utilisation de technologies sociales innovantes flexibles, où une large expérience de travail avec des groupes marginaux de jeunes a été accumulée, leur resocialisation progressive, y compris à travers le travail avec des adolescents difficiles ou les enfants des rues, ainsi que dans les entreprises sociales.

Ainsi, dans pays développés aujourd'hui, deux stratégies principales de protection sociale de la jeune génération sont mises en œuvre : 1) « néoconservatrice » - aides d'État uniquement aux catégories de jeunes les moins protégées avec une réglementation stricte des dépenses de fonds par les bénéficiaires (USA, Canada) ; 2) la reconnaissance de la responsabilité de l'État pour l'entrée réussie dans les relations publiques de tous les jeunes et, en conséquence, la mise en œuvre de programmes à long terme visant à la protection sociale et le soutien de tous les représentants de la population des jeunes (certains pays du Centre et du Nord L'Europe ).

Les principales différences entre les options pour la formation et la mise en œuvre de la politique sociale et du travail social avec les jeunes dans les pays étrangers sont déterminées par:

1. Le degré d'intervention de l'État, du gouvernement et des autorités municipales : du minimum (par exemple, aux États-Unis) au « soin paternaliste » global (Suède).

2. Le choix des approches de protection sociale de la jeune génération à un stade particulier du développement socio-économique national, ainsi que l'évolution des points de vue sur le rôle de la jeunesse dans ce développement.

3. Les opportunités économiques des États et des municipalités d'affecter des ressources financières aux programmes sociaux pour les adolescents et les jeunes, d'allouer des crédits budgétaires.

L'attention principale des activités visant à améliorer le travail social avec les jeunes devrait être accordée au développement d'un soutien législatif pour la protection sociale des jeunes, à la fois dans le domaine de l'organisation de services appropriés qui garantissent la réalisation des droits et le développement d'un jeune, et dans le domaine de la prévention de l'impact négatif sur les jeunes de l'environnement caractérisé par la dureté et la violence. , la propagation de l'alcoolisme, de la toxicomanie, etc.;

En raison du sous-développement de la société civile en Russie, la priorité dans la création de services sociaux pour les jeunes devrait être donnée aux structures étatiques avec un soutien simultané formations publiques et les initiatives de jeunesse (à l'heure actuelle, les activités des associations d'enfants et de jeunes touchent un petit nombre de jeunes, et les initiatives dites civiques sont encore des efforts entrepris par des passionnés solitaires).

Nous pouvons parler de deux modèles de travail social avec les jeunes - intégratif et rare. Un modèle intégrateur C'est le travail social au sens large, qui doit contribuer à la socialisation des jeunes. Dans cet aspect, le travail social est pratiquement corrélé à une activité telle que la pédagogie sociale.

La mise en œuvre de ce modèle n'est possible qu'à travers le mécanisme état-coût social, qui implique l'allocation de ressources financières, humaines et matérielles importantes. Cependant, en raison du montant excessif des fonds qui doivent être alloués pour la mise en œuvre complète de ce type de travail social, la plupart des pays à économie de marché choisissent modèle rare développement du travail social, axé principalement sur les segments de la population socialement vulnérables, les groupes à risque, les personnes handicapées et célibataires, ainsi que les enfants et les adolescents.

Selon les documents de la "Collection de documents normatifs sur la tarification du travail des employés du système des organismes pour la jeunesse", il existe la structure suivante des services sociaux :

Centre d'aide sociale et psychologique à la jeunesse- fourniture d'une assistance médicale, psychologique et pédagogique aux jeunes en crise, en situation de conflit en micro- et macro-environnements, prévention et prévention des comportements déviants, délinquants et suicidaires de cette catégorie de population. On suppose que le centre se compose de deux départements :

1) le service d'aide sociale et juridique (refuge, hôtel, école de sociothérapie, bureau d'orientation professionnelle, complexe industriel, complexe culturel et sportif, bourse du travail, bureau de solutions, consultation juridique);

2) le service d'assistance psychologique, médicale et pédagogique (centre de diagnostic et de psychologie, un point de conseil pour les parents, un point de conseil pour les étudiants, un bureau d'admission anonyme, un hôpital de crise, un amphithéâtre et un centre de loisirs).

Centre d'information jeunesse - fourniture d'informations et de services méthodologiques aux autorités exécutives des affaires de jeunesse, aux organisations et institutions travaillant avec la jeunesse, à divers groupes de jeunes. Pour résoudre les problèmes juridiques, communicatifs, personnels, professionnels, de loisirs, éducatifs, de logement et autres des jeunes, le centre analyse les informations sur les processus qui se déroulent dans l'environnement des jeunes et les besoins d'information des jeunes eux-mêmes.

Centre de resocialisation des mineurs et jeunes de retour des lieux de détention - conseil, social et juridique, orientation professionnelle et assistance psychologique aux jeunes qui se trouvent en situation d'inadaptation.

Centre d'écoute pour adolescents et jeunes - fourniture d'une assistance psychologique qualifiée, d'urgence, anonyme et gratuite par téléphone. Les principales missions du centre :

- assurer la disponibilité et l'opportunité d'une assistance sociale et psychologique qualifiée aux adolescents et aux jeunes, quels que soient leur statut social et leur lieu de résidence ;

- aider les abonnés vivant des conflits réels et se trouvant dans d'autres situations traumatisantes, mettre à jour leurs ressources créatives, intellectuelles, personnelles, spirituelles et physiques pour sortir d'un état de crise ;

- Mener des consultations psychologiques téléphoniques auprès d'enfants, d'adolescents, de jeunes, de parents et d'éducateurs sur les problèmes psychologiques de socialisation et de développement de la personnalité d'un jeune ;

- conseil informationnel des abonnés afin d'établir leur connexion avec d'autres services sociaux et spécialistes (psychothérapeutes, psychologues, enseignants, sexothérapeutes, avocats, travailleurs sociaux, etc.) ;

- identification des humeurs, des situations conflictuelles et des « pain points » dans l'environnement des jeunes, les tendances actuelles.

Centre d'accueil pour adolescents - fourniture de conditions de vie temporaires (quotidiennes, psychologiques, affectives) à un mineur, aliéné pour des raisons objectives ou subjectives des conditions favorables au développement de la personnalité dans la famille, l'établissement d'enseignement, la société.

Les problèmes des jeunes, avec toute leur spécificité, ne peuvent être résolus indépendamment du système de soutien familial, d'éducation et de santé, de protection de l'ordre public, de développement de la culture, des sports et du tourisme.

Analyse comparative l'organisation des services sociaux pour les jeunes avec des homologues étrangers nous permet de conclure que l'attention principale dans le travail social avec les jeunes devrait être accordée à :

- le développement d'un soutien législatif pour la protection sociale des jeunes à la fois dans le domaine de l'organisation de services appropriés qui garantissent la réalisation des droits et le développement d'un jeune, et dans le domaine de la prévention de l'impact négatif sur les jeunes de l'environnement caractérisé par la dureté, la violence, la propagation de l'alcoolisme, la toxicomanie, etc.;

- en raison du sous-développement de la société civile en Russie, la priorité dans la création de services sociaux pour les jeunes devrait être donnée aux structures étatiques avec le soutien simultané des formations publiques et des initiatives de jeunesse (à l'heure actuelle, les activités des associations d'enfants et de jeunes couvrent un petit nombre de jeunes, et les initiatives dites citoyennes sont encore l'effort de passionnés isolés).

Dans le travail social auprès des jeunes, il est nécessaire de prendre en compte les particularités de la socialisation masculine associées à la manifestation d'agressivité. À cet égard, l'expérience d'organiser des activités pour « sublimer » l'agressivité dans le milieu des jeunes mérite attention, c'est-à-dire sa transformation en une forme adaptative opportune et contrôlée. Ici, les décisions les plus inattendues sont possibles - de l'organisation de sections pour adolescents "difficiles" à l'apprentissage des techniques d'arts martiaux, en passant par l'organisation d'équipes de football américain ou de rugby.

Un autre domaine important du travail social avec les jeunes est le soutien aux filles et aux jeunes femmes en situation de crise. Cette activité s'exerce principalement à travers des maisons d'hébergement, dont les intervenants sont appelés à intervenir en temps opportun en situation de crise et à créer de nouvelles formes de travail social. Non seulement les femmes victimes de violence peuvent séjourner dans de tels refuges, mais aussi leurs enfants. L'admission des hommes ici est absolument hors de question. Ces refuges pour femmes fonctionnent dans des conditions d'anonymat et d'autonomie gouvernementale.

Actuellement, les formes les plus courantes de travail social avec les jeunes en Russie sont les centres de réadaptation sociale et de conseil pour adolescents et jeunes, ainsi que les téléphones d'assistance psychologique d'urgence. Leur liste et leur subordination sont énoncées de manière suffisamment détaillée dans la loi fédérale Fédération Russe« Sur les bases du dispositif de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile » (n° 120 FZ du 24 juin 1999) et les statuts correspondants.

Numéros de téléphone d'urgence de l'assistance psychologique et sociale(« Lignes d'assistance ») sont organisées sur la base d'un état spécialisé ou institutions municipales... Le ministère du Travail et de la Protection sociale de la Fédération de Russie a approuvé des recommandations méthodologiques et des règlements types sur ces centres, qui résument l'expérience des "hotlines" dans diverses villes de notre pays et à l'étranger. La spécificité des problématiques que les jeunes appellent sur la hotline a conduit à la création de services spécialisés d'aide psychologique d'urgence pour les adolescents et les jeunes (hotlines sur le VIH/SIDA, les drogues, etc.). Les numéros de téléphone sont généralement faciles à retenir, les informations les concernant sont disponibles partout, car cette information est affichée non seulement dans tous les établissements d'enseignement, clubs, stades, mais aussi dans les transports, dans les rues.

Le travail social auprès des jeunes s'effectue dans le cadre d'une approche intégrée.

thèse

1.2 Principes et méthodes du travail social auprès des jeunes

jeunes loisirs sociaux

Aujourd'hui, les services sociaux pour les jeunes mènent leurs activités dans plus de 30 domaines. Seul l'accompagnement psychologique et pédagogique des adolescents et des jeunes est assuré par 206 centres ; 10 % des services proposent une assistance psychologique d'urgence par téléphone ; environ 6 % des centres sont engagés dans la réinsertion sociale ; 19,5 % fournissent des services sociaux et culturels ; 13,5% sont engagés dans l'orientation professionnelle et l'emploi des jeunes ; environ 1% fournissent une assistance juridique et près de 5% fournissent une assistance informationnelle aux jeunes.

Les principaux domaines de travail des organismes service social les jeunes sont devenus :

Éducatif et prophylactique;

Réhabilitation;

Le bien-être;

Loisirs:

Information et conseil;

Promotion de l'emploi ;

Accompagnement social de la jeune génération.

Dans le sens éducatif et préventif, le contenu est construit dans une logique de promotion de la réalisation de soi des enfants et des jeunes, ce qui signifie les aider dans une divulgation et une utilisation conscientes et intentionnelles de leurs capacités positives, visant au libre choix des opportunités pour de nouvelles croissance.

Pour mettre en œuvre cette direction, les tâches suivantes doivent être résolues :

1. Obtention et mise à jour par les adolescents d'importantes connaissances sociales et psychologiques.

2. Divulgation et mise en œuvre des qualités subjectives par les adolescents différents types Activités.

3. Développement de l'attitude réflexive et des compétences de rétroaction des adolescents.

La direction de la réhabilitation comprend les questions de prévention de la toxicomanie, les conséquences du vagabondage, les départs non autorisés de pensionnaires d'internats (UIT) ayant suivi un traitement pour toxicomanie et alcoolisme et sont en rémission, etc.

Les méthodes suivantes sont utilisées dans le travail : conversation, observation, entretien, conseil individuel, psychocorrection individuelle, psychocorrection de groupe, formation professionnelle.

Le but de la direction est d'activer des réactions adaptatives non spécifiques du corps et d'atteindre un équilibre émotionnel et une relaxation mentale profonde.

La direction de l'amélioration de la santé comprend l'amélioration de la nation, la formation d'une génération saine et physiquement forte, clairement décrite dans le Concept pour le développement de la culture physique et des sports de la Fédération de Russie, la tâche de maintenir et de renforcer la santé dans des conditions de Masse école polyvalente est primordiale dans le processus éducatif. Cette tâche est multiforme. L'une des raisons de la dégradation de la santé des élèves est leur surmenage dans un établissement d'enseignement, leur faible activité physique en dehors des heures de classe.

Le principe fondamental du travail avec les jeunes est l'organisation rationnelle de leur temps libre après les heures de classe. Implémenté ici :

1. Activités pédagogiques (visant à acquérir les compétences initiales d'un métier ou d'une compétence artistique) - cours en cercles, cours au choix, cours de formation préprofil.

2. Loisirs de jeu ( loisirs de manière ludique, visant à élargir les horizons de la jeunesse et à organiser du temps libre) - concours, quiz, programmes de jeux, matinées, affaires créatives collectives, discothèques. Cela comprend également de nombreuses formes qui sont activement mises en œuvre dans les institutions culturelles et de loisirs.

Ce sont des événements de masse (KVN, concours pédagogiques, - musicaux, historiques, littéraires, concerts), des soirées de communication (contestations, conférences de presse, briefings, talk-shows, conférences-contests), des rencontres avec des personnes intéressantes (professionnelles, valéologiques, créatives) , rencontres avec des vétérans), animations musicales et dansantes festives ou théâtrales (bals, carnavals, soirées, matinées pour enfants).

3. Loisirs récréatifs (visant à détourner l'attention des jeunes des classes à l'école (institut), la communication, la connaissance de la nature et des valeurs culturelles) - randonnées, excursions, sorties hors de la ville, visites de musées, concerts, clubs d'intérêt.

Toute la variété des formes de communication entre les jeunes dans des conditions de loisirs peut être classée selon les principales caractéristiques suivantes :

Par temps (court terme, périodique, systématique) ;

Par nature (passive, active);

Par la direction des contacts (directs et médiatisés).

Il existe deux formes principales de loisirs pour les jeunes : organisés et non organisés. Les activités de loisirs organisées comprennent les organisations d'adolescents et de jeunes, les centres culturels, les centres sociaux, les cercles artistiques et sportifs, les clubs, les sections, etc. Les organisations formellement instruites impliquées dans les loisirs des jeunes, favorisent l'inclusion des jeunes hommes et femmes dans de nouvelles relations sociales, leur réalisation de soi, la socialisation de l'individu, aident la famille dans l'éducation de la jeune génération et contribuent à la prévention de la négligence et comportements déviants chez les mineurs.

Les loisirs non organisés sont une formation spontanée de groupes de jeunes, unis selon un critère, par exemple, ceux-ci peuvent avoir des intérêts similaires. L'appartenance à un groupe informel confère au jeune un certain statut social et répond au besoin de protection sociale en raison d'un degré élevé de solidarité intragroupe. Cela conduit souvent à une auto-identification avec la compagnie de pairs, à l'abandon de l'individualité, à une soumission complète aux normes, valeurs et intérêts du groupe. Dans de tels groupes informels, le noyau unificateur est le mode de vie, leur propre moralité, leurs valeurs spirituelles, l'attirail, l'argot, c'est-à-dire une sorte de sous-culture, différente de la culture généralement acceptée des adultes, qui ne s'applique qu'aux membres de la groupe, indépendamment du reste de ceux qui l'entourent. Pour se faire connaître, la société doit s'étonner, s'émerveiller. Cela s'incarne dans les vêtements, les manières, le jargon, les passe-temps spécifiques. Assez souvent, tout n'est limité que par un comportement excentrique, une violation des normes morales, des intérêts autour de la musique, des fêtes, des manifestations destructrices. La différence entre un groupe spontané en tant qu'agent de socialisation réside dans le fait qu'il n'est réglementé par aucune législation, qu'il est imprévisible et qu'il constitue souvent un danger à la fois pour les garçons et les filles et pour les autres.

Une forme de loisir non organisée, la communication en compagnie de pairs, dont un jeune a besoin organiquement pour être membre - un processus naturel. En effet, selon les données de nombreuses enquêtes auprès des jeunes hommes et femmes, les préférences pour passer du temps de loisirs sont précisément accordées à la communication informelle avec des amis et des pairs.

En moderne Conditions russes l'organisation des loisirs des jeunes par l'Etat est insuffisamment développée. Associations de cercles libres, sections, studios, existant généralement dans les établissements d'enseignement général et enseignement professionnel, établissements d'enseignement complémentaire, Palais de la culture, ou désintégrés, ou incapables d'intéresser les jeunes. Les institutions qui organisent leur temps libre sur une base commerciale, beaucoup de jeunes ne peuvent pas payer. En outre, une attention particulière devrait être accordée aux associations de jeunes informelles qui se forment selon le "cour", microdistrict, en tant que sujet de socialisation, mais ces entreprises peuvent avoir un impact négatif - consommation de boissons alcoolisées, exposition au tabac et aux drogues , participation à des manifestations asociales.

À cet égard, l'une des directions de la prévention des comportements déviants des jeunes est, d'une part, la création d'opportunités plus larges pour la mise en œuvre de diverses préférences gustatives dans le domaine des loisirs, la « légalisation » des passe-temps des jeunes, l'offre d'opportunités choix libre loisirs; d'autre part, élargir le réseau d'équipements de loisirs pour les jeunes et renforcer le contrôle des institutions dont les activités sont associées à la présence de formes de déviation sociale telles que l'alcoolisme, la toxicomanie, la prostitution (discothèques, boîtes de nuit, etc.) ; troisièmement, l'identification d'entreprises et de groupes d'adolescents et de jeunes afin que, utilisant le désir du jeune d'appartenir à un groupe informel, d'orienter leurs activités dans un canal socialement significatif.

L'activité d'une institution sociale et de loisirs et son amélioration dépendent non seulement d'une savante organisation des loisirs, mais aussi de la prise en compte de facteurs psychologiques et pédagogiques. Les activités des jeunes dans le domaine du temps libre reposent sur le volontariat, l'initiative personnelle, l'intérêt pour la communication et la créativité. A cet égard, se posent les questions de communication dans les collectifs et de typologie des comportements de loisir. Par conséquent, il n'est possible de parler du contenu des événements, des formes et des méthodes de travail que lorsque la psychologie de l'individu et la psychologie des groupes, la psychologie des collectifs et des masses sont prises en compte. Réalisant l'objectif de développer les capacités créatives, en tenant compte de l'initiative personnelle et du volontariat dans les conditions de loisirs, le type d'activité des personnes, les organisateurs de loisirs créent des événements qui incluent des programmes de développement personnel et de créativité. C'est la différence fondamentale entre les activités dans une institution culturelle et de loisirs, à partir de conditions réglementées, où le développement et l'enrichissement de l'individu est de nature volontaire.

Le domaine d'activité de l'information et du conseil comprend:

Education des jeunes sous forme de « tables rondes », débats, conversations ;

Promotion de modes de vie sains;

Prévention des phénomènes asociaux dans le milieu des jeunes;

Améliorer la culture juridique et l'alphabétisation des jeunes ;

Préparer les jeunes à la vie de famille;

Activités de conseil de spécialistes : psychologue, narcologue, obstétricien-gynécologue, avocat ;

Réalisation d'enquêtes sociologiques auprès des jeunes ;

Organisation d'emplois temporaires d'été pour adolescents et jeunes.

Les organismes de services sociaux offrent une aide à l'emploi des jeunes. L'emploi s'exerce dans les domaines suivants :

1. Organisation des travaux publics.

2. Organisation de l'emploi temporaire des chômeurs ayant des difficultés à trouver un emploi.

3. Organisation de l'emploi temporaire des diplômés des établissements d'enseignement professionnel de moins de 25 ans.

4. Organisation de l'emploi temporaire des mineurs âgés de 14 à 18 ans.

La thérapie sociale est une branche de la connaissance scientifique axée sur la résolution de problèmes socio-thérapeutiques en surmontant les anomalies dans les orientations de vie, les valeurs sociales des sujets vie publique(y compris les jeunes), leurs idées sur la justice et l'injustice.

Les technologies courantes pour la thérapie sociale comprennent les technologies suivantes :

1. Counseling - établissement du contact par la communication verbale, identification des problèmes du client, assistance et interaction pour trouver des solutions.

2. Art-thérapie - "art-thérapie" à travers l'implication d'un jeune dans des activités culturelles et de loisirs, en visitant diverses institutions culturelles et de loisirs.

3. Musicothérapie - socialisation d'un individu en se référant à toute culture musicale, sous-culture, concerts en visite, rassemblements, concours, discothèques thématiques, écoute régulière de compositions musicales.

4. Bibliothérapie - l'impact sur la conscience d'un individu en train de former un sens et des orientations de vie à travers la sélection de littérature spéciale.

5. Technologies socio-pédagogiques - participation active d'un travailleur social (enseignant) à l'éducation du client et à la formation de ses orientations sensorielles.

6. Technologies créatives - impliquer les jeunes dans des activités collectives créatives et constructives, favorisant le développement de la créativité individuelle.

7. Logothérapie - (du grec. Logos - mot, therapeia - soin, traitement) traitement avec un mot. La logothérapie sociale traite de l'étude des méthodes, des moyens, des voies d'influence (influence mutuelle) sur les idées des gens sur processus sociaux, le sens de la vie, les valeurs sociales.

L'étude des besoins réels des jeunes en services sociaux est un élément clé dans la formation du système de leurs services sociaux. Selon les recherches, les jeunes ont avant tout besoin d'une bourse du travail, de points de protection juridique et de conseils juridiques, de permanences téléphoniques, de conseils sexologiques, d'un centre d'aide à une jeune famille, d'un foyer-refuge pour adolescents qui se trouvent en situation de conflit. à la maison. L'un des principaux problèmes des jeunes est l'emploi, un travail bien rémunéré et intéressant. Les relations de marché présupposent une transformation radicale des motivations et des motivations de l'activité économique des gens, la formation de la volonté et de la capacité de la jeune génération à vivre et à travailler dans de nouvelles conditions. L'étude de l'attitude au travail de diverses catégories de jeunes a montré qu'une réorientation radicale s'est opérée dans leur esprit d'une préférence pour les valeurs immatérielles aux valeurs matérielles. La solution de nombreux problèmes socio-économiques des jeunes est facilitée par l'entrepreneuriat des jeunes, dont le développement est aidé par tout un système complexe d'organisations, notamment des centres régionaux d'éducation et d'entrepreneuriat, des pépinières d'entreprises, des centres de soutien aux entreprises, etc.

La société et l'État considèrent la jeunesse comme une ressource stratégique de base, comme un véritable sujet de politique socio-économique. Cela signifie une attention accrue aux problèmes des jeunes, un changement fondamental d'attitude à leur égard à tous les niveaux de gouvernement, ainsi que la construction d'un système social et étatique. travail de jeunesse.

Les principes de base, les orientations et les normes du travail social avec les jeunes, la politique de l'État en matière de jeunesse devraient être formulés et déterminés au niveau fédéral sous la forme d'orientations et de priorités stratégiques principales, qui devraient être reflétées dans cadre réglementaire, dans les décisions et documents des autorités exécutives fédérales.

Le travail social avec les jeunes ne doit pas être basé sur la tutelle et le paternalisme, mais sur la stimulation de l'activité des jeunes eux-mêmes, en créant les conditions d'une solution indépendante des problèmes auxquels ils sont confrontés. Le travail social avec les jeunes n'est pas axé sur la création d'avantages pour les jeunes. Il s'agit d'une politique d'investissement ciblée et systématique qui prévoit l'investissement dans la jeunesse par l'organisation et la stimulation de travaux initiés, organisés et réalisés, principalement par les jeunes eux-mêmes. Le financement du travail de jeunesse devrait être assuré à partir de budgets à tous les niveaux et de sources extrabudgétaires, sur la base des principes d'investissement, à travers la création de mécanismes efficaces pour assurer l'efficacité de ce travail.

Différentes raisons expliquent l'émergence de différents types et formes de travail social. L'un de ces motifs sont les sphères de la pratique sociale, et dans ce cas, nous pouvons parler de travail social avec les jeunes dans l'éducation, la santé, les loisirs, etc. ; autres - les caractéristiques sociales et psychologiques des clients du travail social - les jeunes en général, les groupes sociaux à risque, les personnes sujettes au suicide, etc.; le troisième est le caractère et d'autres raisons. Dans tous les cas, l'objectif du travail social sera concrétisé (de la prévention à la correction).

Ainsi, ce concept inclut également les services sociaux, dont le rôle dans la société diffère à bien des égards des activités des institutions étatiques ordinaires. Services sociaux servent de cadre institutionnel à l'action sociale, c'est à travers elles que sont mis en œuvre les mécanismes de mise en œuvre des projets sociaux afin de protéger et d'accompagner les différents groupes de la population.

À cet égard, il est important d'élargir le contenu des anciennes et de développer de nouvelles méthodes, des formes d'organisation du travail social et de jeunesse et de travailler sur l'accompagnement social des jeunes, en attirant des spécialistes armés de nouvelles connaissances, en recherchant et en testant des technologies innovantes de travail social avec familles, travail social de rue auprès des adolescents, développement de techniques et de programmes de consultation socio-psychologique, tenant compte du type d'établissement.

Ainsi, l'utilisation de divers principes et méthodes de travail social auprès des jeunes permet de résoudre un large éventail de problèmes affectant la jeune génération dans une période difficile.

Méthodologie du travail social auprès des jeunes

Les méthodes sont comprises comme des méthodes, un ensemble de techniques et d'opérations en travail social ; moyens d'atteindre un objectif, de résoudre un problème spécifique. 1.1 Le conseil comme méthode de travail social Caractéristiques générales ...

La jeunesse comme objet de travail social

Le travail social avec les jeunes dans notre pays et dans de nombreux autres pays fait partie de l'État politique de la jeunesse... La politique de jeunesse de l'État est « l'activité de l'État pour créer des droits socio-économiques, juridiques ...

La jeunesse comme facteur de risque socio-économique

potentiel de risque social des jeunes En réalité, les problèmes des jeunes ne sont pas exclusivement des "jeunes", mais concernent l'ensemble de la société dans son ensemble et sont inextricablement liés et reflètent les difficultés, d'une manière ou d'une autre, de tous les citoyens de l'État ...

Les grandes orientations du travail social auprès des jeunes

Lors de l'organisation du travail social avec les jeunes à différents niveaux, il est important d'utiliser activement l'expérience accumulée de l'assistance sociale à divers groupes de la population ...

La famille moderne comme objet de travail social

La matérialisation des approches conceptuelles de l'organisation d'un système fiable de protection sociale de la population dans la société dépend largement de la validité scientifique, et, par conséquent, de l'efficacité du travail social ...

Jusqu'en 1920 dans de nombreux pays, la politique nationale de la jeunesse ne s'est pas imposée comme une sphère indépendante et s'est limitée à la protection des mineurs dans le monde du travail. Prendre soin de la jeunesse était perçu comme une aide chrétienne aux pauvres...

Technologies du travail social pour les jeunes

La thérapie sociale est une branche du savoir scientifique axée sur la résolution de problèmes socio-thérapeutiques en surmontant les anomalies de sens et d'orientations de vie, les valeurs sociales des sujets de la vie publique (dont les jeunes)...

Technologies du travail social pour les jeunes

Technologies du travail social pour les jeunes

Nous pouvons parler de deux modèles de travail social avec les jeunes - intégratif et rare. Le modèle intégratif est le travail social au sens large, qui doit contribuer à la socialisation des jeunes...

Fonctions économiques et méthodes de travail social

Partie système social comprend les gens et la relation entre eux. Le système de protection sociale est le plus espèces développées travail social. Il se caractérise par des qualités telles que la finalité, la gestion, la hiérarchie, la synergie...

Les jeunes sont le public clé de toute action ou célébration de masse. Par conséquent, les organisateurs doivent prendre en compte les points de vue de ce public. Alors, que pensent les jeunes des vacances des jeunes ? J'ai demandé à plusieurs membres de la jeune génération des réponses aux questions suivantes :

• 1 - Quelles vacances considérez-vous comme étant jeunes ?
• 2 - En quoi les vacances des jeunes sont-elles fondamentalement différentes des vacances des non-jeunes ?
• 3 - Que faut-il pour une fête réussie pour un jeune public ?
• 4 - Exemples d'événements de jeunesse réussis, à votre avis, auxquels vous avez participé ?

• 1) Journée de la jeunesse, Saint-Valentin, poisson d'avril.
• 2) Par catégorie d'âge, il y a principalement des personnes de 18 à 25 ans. Programme de compétition plus actif. Les textes de l'événement sont plus modernes.
• 3) Il est bon d'intéresser les jeunes. Offrez des prix plus intéressants et activez plus souvent le public.
• 4) Concours de beauté 2010
• 20 ans. Nina.
• 1) Journée de la jeunesse, Journée de la ville, Journée du poisson d'avril, Journée des étudiants.
• 2) Il y a des personnes de moins de 30 ans, Contenu moderne de l'action. Concours actifs intéressants, accompagnement musical moderne, sujets d'actualité pour nous les jeunes.
• 3) Il faut l'organiser correctement, pour que tout le monde soit intéressé, faire campagne, faire de la publicité à l'avance, poster des informations sur Internet. Pendant la présentation, activez. Soulever des sujets intéressants. Des acteurs et des artistes qui seraient professionnels.
• 4) Poisson d'avril

Vika, 20 ans.

• 1) Nouvel An, Jour de la ville, Jour de la Russie, Jour d'Ivan Kupala, Jour de Tatiana et Saint-Valentin.
• 2) Concours actifs, vocabulaire moderne, une discothèque doit être organisée.
• 3) Il est important qu'il y ait de bons présentateurs à l'événement qui ne liront pas les informations sur les tablettes. Que le thème de la fête, des traditions, etc. serait bien véhiculé. Il est également très important que la dynamique de la présentation soit respectée.
• 4) Festival des enfants doués.

Anne, 18 ans.

En résumant les résultats de l'enquête, nous pouvons conclure que les vacances les plus attrayantes pour les jeunes sont la Saint-Valentin, la Journée de la jeunesse, le poisson d'avril, et la chose la plus importante dans sa tenue est l'organisation impeccable et l'idée de l'événement lui-même - à quel point il est proche des jeunes et est capable d'unir les participants.

La principale difficulté dans l'organisation des vacances des jeunes est que les goûts des jeunes d'aujourd'hui sont extrêmement divers. Cela s'exprime dans tout, de la musique et de la littérature au style vestimentaire. Chaque représentant de la jeunesse est individuel et veut faire ses preuves face à ses pairs. Notre tâche est de faire en sorte que cela se produise, mais en même temps, il est important de n'offenser personne d'autre, à presque tout le monde de faire une brève analyse et approche individuelle et, bien sûr, susciter un plein intérêt pour le contenu de la fête. Et puis il deviendra la clé d'un événement réussi et d'une haute appréciation de l'action des organisateurs par toutes les personnes présentes. Il est important de savoir comment et quoi "habiller" les vacances, quelle idée et pensée artistique y mettre pour qu'elle soit intéressante et riche. Je suggère de faire une petite excursion à formes intéressantes célébrations, beaucoup d'entre eux ont début historique et sont entrés dans la culture comme traditionnels, mais sont encore utilisés aujourd'hui. Et il y a de nouvelles formes qui nous sont arrivées au 21ème siècle, assez récemment.

ORGANISATION DU TRAVAIL AVEC LES JEUNES
DANS LES BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES DU QUARTIER MYASNIKOVSKY EN 2016

Fiche d'information

Un travail efficace avec les jeunes est l'une des tâches les plus importantes de notre époque. La bibliothèque, compte tenu de la stratégie de la politique nationale de la jeunesse visant à développer le potentiel de la jeunesse russe, s'efforce de créer des domaines de travail appropriés et prioritaires avec les jeunes lecteurs. C'est l'éducation à la citoyenneté et au patriotisme par la formation d'un intérêt pour l'histoire de la Patrie et l'histoire locale ; promouvoir l'éducation, y compris l'auto-éducation, des jeunes; développement culturel, spirituel et moral; éducation environnementale; promotion de modes de vie sains; introduction à différentes formes loisir intellectuel.
En 2016, les principales orientations du travail des bibliothèques auprès des jeunes étaient les suivantes :

- vulgarisation du livre et de la lecture,
- l'éducation patriotique, spirituelle et morale,
- formation juridique,
- la propagande de la connaissance de l'histoire locale,
- éducation environnementale,
- promotion de modes de vie sains,
- développement de la personnalité esthétique et créative,
- développement de la tolérance et de la culture de la communication interethnique,
- les questions de support informationnel de l'éducation,
- les questions d'orientation professionnelle,
- le soutien à l'activité sociale des jeunes,
- l'organisation de ses loisirs.

Une attention particulière est accordée à la création de l'image de la bibliothèque en tant que plate-forme de pratique sociale active et créative parmi les jeunes. Le public jeune privilégie des formes de travail plus actives : Jeux d'esprit, quêtes, discussions, quiz, leçons dans différentes directions en utilisant les technologies modernes.
La tâche principale de la bibliothèque dans le travail avec les jeunes consiste à travers les livres et la lecture à contribuer à la formation d'une personnalité harmonieusement développée, éduquée et socialement active, naviguant librement dans l'espace d'information. Il s'agit d'un processus complexe et à long terme qui nécessite un travail ciblé.

La relation entre les jeunes et les bibliothèques est devenue quelque peu compliquée. Aujourd'hui, leur préférence est donnée informatique, L'Internet. Parallèlement, la moitié des usagers de la bibliothèque rurale sont des jeunes : élèves des écoles locales, élèves des établissements d'enseignement spécial et supérieur. Parmi cette catégorie d'utilisateurs, il est demandé littérature éducative, encyclopédies et ouvrages de référence sur diverses branches du savoir : économie et droit, pédagogie, histoire, sciences naturelles, technologie. Le pourcentage de références à la fiction est beaucoup plus faible. Mais encore, il y a des lecteurs qui se tournent à la fois vers les classiques et la littérature moderne.
Les principaux domaines de travail avec cette catégorie de lecteurs sont l'aide à l'obtention d'une éducation, le choix d'une profession, l'éducation patriotique et esthétique, la promotion d'un mode de vie sain, l'augmentation de la connaissance de l'environnement et les activités de loisirs. Il est de plus en plus évident que la jeune génération et les jeunes voient davantage la bibliothèque comme un lieu de communication confortable avec les pairs.
Les écoliers sont le public principal de nos événements publics. Avec cette catégorie de lecteurs, il est plus opportun d'organiser des événements où les étudiants eux-mêmes participent activement : quiz, horloge littéraire etc. Pour l'organisation et la conduite d'événements, les capacités techniques sont activement utilisées: présentations de diapositives informatiques, films. Cette combinaison de formes traditionnelles et d'éléments innovants permet un événement intéressant et lumineux, et surtout - justifie les attentes des jeunes.
Actuellement, dans le travail avec les jeunes, l'essentiel est le libre accès à l'information, sa mise à disposition la plus complète, en tenant compte de leurs besoins, et. principalement dans processus éducatif.
Le processus d'enseignement des règles d'utilisation des bibliothèques, la capacité de naviguer avec compétence et indépendance dans les collections n'ont pas une importance négligeable dans la relation « bibliothèque - utilisateur ». Les Journées Portes Ouvertes sont devenues obligatoires pour les jeunes. Plus les jeunes utilisateurs connaîtront la bibliothèque, les spécificités de ses activités, la structure et les services fournis, plus leur attitude sera confiante à son égard.

Bibliothèque Veselovskaya numéro 3:

La catégorie d'utilisateurs la plus difficile à desservir est celle des jeunes. Grande charge de travail dans le processus éducatif, passe-temps Ressources Internet ne les encourage pas à se référer fréquemment directement à la bibliothèque. Pour la plupart, ils prennent des livres sur le programme scolaire, de la littérature spéciale pour préparer les examens. La jeune génération regarde le monde à travers un écran de PC. C'est pourquoi la bibliothèque doit non seulement «être amie» avec l'ordinateur, mais aussi utiliser activement l'espace Internet comme plate-forme de vulgarisation de la lecture, susciter l'intérêt pour la littérature, non pas malgré, mais grâce aux technologies modernes.
Les services de bibliothèque pour les jeunes se caractérisent par une combinaison de formes et de méthodes traditionnelles et innovantes qui contribuent à la socialisation de la personnalité d'un jeune, à la formation culture de l'information.
La bibliothèque a accumulé une expérience significative en travaillant avec la jeune génération. Les étudiants de l'école sont les participants les plus actifs aux événements organisés par la bibliothèque. Cours d'histoire locale, heures de courage, soirées littéraires, disputes, quiz sont demandés par le jeune public. En règle générale, les activités de jeunesse impliquent plusieurs formes de travail de masse. Ce sont des conversations et des messages sur un sujet précis, des expositions et des critiques, des quiz et des concours. L'événement s'avère plus intéressant si les enfants eux-mêmes y participent activement. Ils préparent une courte performance, lisent de la poésie, montrent leur érudition dans des concours et des quiz. Tout cela contribue à leur développement intellectuel et développement spirituel.
Dans l'organisation et la tenue d'événements, les capacités techniques, Internet, les présentations de diapositives sur ordinateur et les films sont activement utilisés. Cette combinaison de formes traditionnelles et d'éléments innovants permet un événement intéressant et lumineux, et surtout - justifie les attentes de nos jeunes lecteurs.

Bibliothèque Nedvigovskaya numéro 9 :

C'est à l'adolescence que le caractère et l'attitude envers le monde environnant se forment activement. Il y a une recherche de leur « niche de vie », leur « je ». Au cours de cette période, il y a un intérêt plus profond pour la paix intérieure personne, à la psychologie, le désir d'indépendance. Où aller pour ne pas se perdre au carrefour de chemins de vie difficiles ? Pour que pas une passerelle ou un sous-sol, pas un repaire pour toxicomanes, mais une bibliothèque les attend ?
Malheureusement dans dernières années les jeunes hommes et femmes ont peu envie de lire. Les principes sont connus : ils passent la plupart de leur temps libre devant les ordinateurs, parlent au téléphone, vont en discothèque. Dans l'échelle des valeurs de la vie, ils ne donnent pas la première place au livre.
Les principales tâches que nous nous efforçons de résoudre en travaillant avec cette catégorie d'utilisateurs :

- la création des conditions d'éducation et de développement personnel ;
- initiation au livre, à la lecture ;
- la formation d'un besoin durable de savoir en bibliothèque.

En proposant tels ou ces services, nous nous efforçons de prendre en compte les intérêts des jeunes et essayons de leur inculquer en toute discrétion une compréhension de la valeur de la lecture. Pour cela, des formes de travail traditionnelles sont utilisées : expositions de livres, heures d'information, vues ouvertes, revues orales et leçons thématiques et formes modernes d'activités pédagogiques des bibliothèques : actions, flash mobs, etc.
La bibliothèque cherche à engager les jeunes dans la diversité meilleures œuvres différents genres : classiques, romans policiers, science-fiction, aventure, littérature de sciences naturelles.
Des formes lumineuses et innovantes de promotion du livre attirent les jeunes. Dans notre travail, nous recherchons quelque chose de nouveau, nous sommes créatifs dans l'organisation d'événements pour les jeunes.
Je tiens particulièrement à souligner l'importance du travail en commun avec l'école. En effet, en plus d'aider dans le processus éducatif, il est important de conjuguer les efforts dans l'éducation d'une personne préparée pour la vie (socialisation de la jeunesse, identification des enfants capables et talentueux parmi les élèves).
Le jeu est entré dans l'activité de la bibliothèque comme l'un des moyens d'attirer les jeunes vers la lecture. L'introduction de formulaires de jeu a entraîné une augmentation du nombre de personnes souhaitant participer à nos événements. Et ce fait nous rend très heureux, nous parvenons à convaincre les lycéens que la lecture est non seulement intéressante, mais aussi prestigieuse.
En faisant la promotion des livres et de la lecture auprès du jeune public, nous avons délibérément mis l'accent sur une orientation vers l'histoire locale. Nous considérons que notre tâche principale est d'éduquer les dignes citoyens de notre patrie, qui connaissent et respectent leurs racines, leur culture, leurs traditions et les coutumes de leur peuple.
Invitant les jeunes à lire des livres sur l'histoire de notre région, nous les familiarisons avec les œuvres d'écrivains et de poètes du Don, nous fournissons des matériaux de journaux locaux.
Récemment, les jeunes ont développé un intérêt pour la vie de leurs ancêtres, pour leur ascendance. Par conséquent, notre bibliothèque collecte et stocke avec diligence des publications et des documents de notre région, de notre village, sur les traditions des cosaques et de nos compatriotes.
Le travail d'histoire locale est inextricablement lié aux événements historiques de la région de Rostov et du district de Myasnikovsky.
Des documents intéressants sont rassemblés dans le dossier d'information "Voici le début de ma patrie ...", dans les dossiers "Histoire de la région de Myasnikovsky", "La Russie est un coin lumineux" (À propos de la région de Rostov), ​​dans la "Chronique du village".
Un jeune moderne est avant tout un consommateur de produits informatiques, une personne focalisée sur la perception d'informations virtuelles et non verbales. Les jeunes hommes et femmes d'aujourd'hui ont besoin que l'information soit présentée de manière lumineuse, dynamique et de préférence brève. Par conséquent, l'essentiel pour un bibliothécaire est d'attirer l'attention, d'évoquer une réaction émotionnelle, une envie de prendre un livre.
Les slogans de la bibliothèque et les slogans qui attirent l'attention des jeunes sur la lecture et les livres, largement utilisés dans la conception de la bibliothèque et des événements, ont fait leurs preuves à cet égard. Les plus populaires sont :

"Le nouveau livre est un cocktail frais pour la réflexion"
« Une personne qui lit est une personne qui réussit ! »
« Celui qui lit - pense ! Celui qui pense - vit !" et etc.

Il est à noter que les slogans sont très appréciés des jeunes pour leur singularité et leur créativité. Nous nous efforçons de connecter dans l'esprit des jeunes l'image d'un une personne qui a réussi avec une personne qui lit.

De l'expérience des bibliothèques en 2016 :

Bibliothèque centrale de l'inter-établissement :

"Le chemin des générations"
Étape zonale du forum régional
sur la prévention de la délinquance chez les adolescents

Le 13 avril, sur la base de la Bibliothèque centrale de l'Intersettlement, s'est tenue l'étape zonale de la cérémonie de remise des prix des participants au forum régional sur la prévention de la délinquance chez les adolescents « Le chemin des générations ».
6 districts de la région de Rostov ont participé aux travaux du forum.

Les participants au forum ont été accueillis par le principal spécialiste, secrétaire du KDN et ZP de l'administration du district de Myasnikovsky O. Kheigetyan, vice-président de l'organisation de jeunesse panrusse "Association des citoyens honorables, des mentors et des jeunes talentueux" ZP Bolotova , assistant principal du procureur de la région de Rostov IA Silina, directeur de MBUK MR "MCB" L.S. Sekizyan, président de l'organisation des anciens combattants du ministère de l'Intérieur de la région de Myasnikovsky G.M.

Dans la deuxième partie de l'événement, des compétitions sportives ont été organisées pour les enfants, des spectacles par des élèves de l'École des Arts des Enfants. M. Saryan.
La cérémonie de remise des prix des participants au forum a eu lieu.

Une convention a été conclue entre "l'Inspection Exécutive Criminelle de la Direction Générale Service fédéral l'exécution des peines en Russie dans la région de Rostov »et la Bibliothèque centrale de l'Intersettlement afin d'établir et de développer une coopération dans le sens d'un travail éducatif et préventif avec les personnes condamnées sans isolement de la société. Les jeunes en probation sont invités à divers événements organisés par la bibliothèque

Crépuscule biblique
célébration de la Journée de la jeunesse à Chaltyr

Les portes de la bibliothèque sont toujours ouvertes, même les jours fériés, et le jour de la jeunesse le 24 juin, c'est déjà traditionnel, la bibliothèque a convié ses lecteurs et jeunes à la Bibliothèque Crépuscule. Ce soir, tout le monde avait accès à plusieurs sites pour un passe-temps intéressant et instructif.

Jeunes et moins jeunes se sont réunis pour master class "Façonnez votre rêve" pour faire de l'artisanat à partir de pâte salée, à savoir - de beaux et lumineux "cupcakes".

En parallèle de la master class, livre et exposition thématiqueœuvres créatives des maîtres "Fantasy et vos créations à la main", grâce auquel vous pouvez trouver toutes les informations sur les travaux d'aiguille - du découpage à la broderie, ainsi que connaître et admirer les œuvres présentées.

Dans la salle de lecture, il y avait Rencontre avec un éminent journaliste sportif A. A. Mitropolsky... Il y avait des professeurs d'écoles de sport, des athlètes et nos lecteurs. Mitropol'skiy a présenté son livre "Président d'honneur" - sur le rôle de P. A. Chinibalayants dans la formation et le développement de la lutte gréco-romaine dans la région de Rostov, a parlé de ses activités, a parlé de champions célèbres et couronnés de succès. A la fin de la réunion, le journaliste a gentiment présenté ses propres livres à la bibliothèque, parmi lesquels celui présenté.

Sur la place devant la bibliothèque a été présenté "marché aux livres": la société de vente de livres "Rostov-kniga" a lancé une vente équitable des publications de livres les plus intéressantes et les plus récentes à des prix très démocratiques, parmi lesquelles figuraient à la fois la fiction et la littérature industrielle. En règle générale, le salon est en demande lors de nos événements.

En face de la foire, sur la petite scène, a été ouvert studio de création photo "Je suis une star !", à l'aide desquels tout le monde pouvait essayer divers accessoires, prendre des photos avec un appareil photo professionnel, des affiches de films domestiques et simplement s'amuser.

Au cours de la soirée, a agi Cours de maître pour les arts et l'artisanat - décoration d'une poupée gigogne en bois figurée.

Les jeunes pouvaient mesurer leur force - sur la place ont été déployés terrains de sport, réalisé compétitions de sports de bras, haltérophilie et pompes parmi tous les arrivants, et ils étaient nombreux.

Simultanément aux sites précités, il a également pris sa place "Allée des Maîtres": exposition et vente d'oeuvres d'auteur par des artisans - poupées faites main, figurines, badges, cartes de créateurs. Ici, vous pouvez tout trouver pour vous-même ou comme cadeau à des personnes chères.
Toutes les festivités ont été accompagnées d'une représentation incendiaire de deux heures de la célèbre comédie musicale de Rostov groupe de reprises "DENDY".

La soirée s'est terminée par un feu d'artifice festif.

Forum des jeunes "Myasnikovtsy 2016 - Territoire de développement!"

Pendant les jours d'août, le forum des jeunes "Myasnikovtsy 2016 - Territoire de développement!" a réuni plus de 100 enfants du quartier Myasnikovsky.
Pendant plusieurs semaines, les organisateurs du forum - le département de la culture et de la politique de la jeunesse de l'Administration du MR, des militants du mouvement de jeunesse du quartier, des spécialistes des institutions culturelles, des spécialistes des agglomérations rurales ont planifié et préparé des événements intéressants dans le cadre de son travail. Le travail a été effectué pendant 2 jours sur les soi-disant "équipes".

L'un d'eux est le "Volontariat".
Y ont participé des militants de l'association bénévole "Helping Hand", ainsi que des jeunes citoyens qui ne sont pas indifférents aux problèmes de société. (Dirigeants - Olga Chernyavskaya et Asya Shalunts).

Lors de l'équipe « Bénévolat », les enfants ont eu l'occasion de se renseigner sur l'origine du bénévolat, ce qu'il comprend, de faire connaissance avec les dirigeants des organismes bénévoles de la région. Les participants de l'équipe ont organisé une "table ronde" avec des anciens combattants de la Grande Guerre patriotique et du travail avec le président du conseil des anciens combattants TD Puchenkova, M. Enina, le chef du corps des volontaires de Rostov-sur-le-Don, O. Lozina , le chef du mouvement public EcoFuture à St. Tananrog. La réunion s'est tenue sur la base de la bibliothèque centrale d'intercolonisation du district de Myasnikovsky, après quoi les enfants ont organisé une classe de maître avec le studio de création "Boom Ideas" dans l'orphelinat "Arevik", où ils ont pu fabriquer des objets d'artisanat inhabituels et aménager une zone photo pour les enfants, ainsi que des jeux et juste discuter.

Promotion de la bibliothèque à l'éducation patriotique de la jeunesse.

La mission de la bibliothèque est, outre le sentiment d'amour et de responsabilité pour leur terre et leurs proches, de susciter chez les jeunes le désir d'apprendre leur histoire, de les intéresser à la vie et aux exploits des grands peuples de notre Patrie. , et ainsi, à travers des événements, les inciter à lire la littérature pertinente. La bibliothèque, qui est engagée dans l'éducation patriotique, est constamment à la recherche de telles formes d'organisation d'événements qui seront à la fois informatives et émotionnelles, et, plus important encore, d'intérêt pour les utilisateurs modernes de la bibliothèque.

"Vos vies rime avec guerre
(au 71e anniversaire de la Grande Victoire)

Le 6 mai, l'ICB a organisé un événement consacré au Jour de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique de 1941-1945, auquel les étudiants ont été invités 8 PE de classeÉcole secondaire numéro 1.

Celui qui ne connaît pas l'histoire de son peuple n'a d'avenir ni pour lui-même ni pour ses enfants, il est voué au vide intérieur et à l'impuissance. La Russie a l'histoire la plus riche, dont une étape importante est la Grande Guerre patriotique. Chaque année, notre pays perd de plus en plus d'anciens combattants de cette terrible guerre. Avec leur départ, nous perdons un lien direct avec cette époque, et, ce qui est le plus terrible, certains commencent à interpréter l'histoire de manière tellement déformée qu'elle en devient insultante pour leur Patrie.

Les souvenirs de la Grande Guerre patriotique doivent être transmis avec dynamisme de génération en génération, des parents aux enfants.
Les enfants ont été informés de l'exploit de la génération des héros, des difficultés et des difficultés de la guerre. Les élèves ont appris pourquoi le ruban de Saint-Georges est ainsi appelé et ce qu'il symbolise : pendant l'Empire russe, le ruban a été complété par l'Ordre de Saint-Georges, et pendant la Seconde Guerre mondiale, les ordres de « Gloire » et « Pour Victoire sur l'Allemagne." L'histoire de la bande a trouvé une continuation dans le temps présent, c'est un symbole de mémoire et un hommage aux gagnants. Le ruban Saint-Georges décore vêtements, voitures et accessoires, il est attaché aux poussettes, inséré dans les revers. Le ruban est porté pour que les autres puissent voir qu'une personne se souvient, connaît et est fière de la Grande Victoire de son peuple, de ses grands-pères, de son pays. C'est la grande signification de la bande - elle unit les gens et ne leur fait pas oublier l'exploit de l'héroïsme.
Chacun des enfants a reçu en cadeau un ruban de Saint-Georges, qui a été immédiatement épinglé à leurs vêtements, puis tous les participants ont honoré la mémoire des disparus avec une minute de silence.

Aujourd'hui, il n'est peut-être pas clair pourquoi les lettres du triangle militaire ont été envoyées. Cette forme semble dénuée de sens et peu pratique. Comme l'a montré la pratique des années de guerre, ce n'est absolument pas le cas. La forme simple a permis d'abandonner la lettre avec un triangle. Même un novice en affaires militaires savait le plier. Les élèves recevaient des listes bibliographiques recommandées de littérature sur la Grande Victoire, de forme rectangulaire, à partir desquelles il leur était demandé de plier une lettre de soldat. Les gars ont plié les triangles avec intérêt, et chacun d'eux a pensé au prix de cette Victoire pour nous !

Une autre partie de la réunion était une classe de maître sur la fabrication volumétrique carte de voeux pour les vétérans. Les gars ont pu montrer leur créativité en fabriquant un bouquet d'œillets écarlates à partir de serviettes, de fil et de papier. Avec intérêt et amour, ils ont fait des cartes postales pour leurs parents et amis des Gagnants.
Nous devons connaître l'histoire de notre peuple, être fiers de l'exploit de nos arrière-grands-pères, sinon nous ne pouvons pas vraiment apprendre à aimer notre patrie.

Activités d'orientation professionnelle

Choisir un métier est une étape importante et responsable dans la vie de chaque personne. Sénior âge scolaire- le moment de la formation des projets et perspectives de vie, des idées sur le futur métier et carrière. La tâche de la bibliothèque est de former la valeur du travail et des traditions du travail dans la jeune génération, une attitude sérieuse et opportune envers leur propre choix de profession, ce à quoi visent les activités de la bibliothèque.
Pour les bibliothèques travaillant avec la jeune génération, une tâche importante est de fournir une assistance efficace dans le choix d'une profession. Faire bon choix, vous devez posséder des informations.

"CARREFOUR DES PROFESSIONS"
Aide à l'orientation professionnelle

La particularité de la bibliothèque, en tant qu'institution d'orientation professionnelle, est que l'orientation professionnelle se fait principalement à travers des sources d'information, principalement des livres, périodiques... Le rôle des bibliothèques dans l'orientation professionnelle des jeunes est particulièrement important en coopération avec les établissements d'enseignement, les services sociaux et psychologiques, les centres d'emploi et d'orientation professionnelle.

Le 11 avril, dans la salle de lecture de la Bibliothèque centrale de l'Interétablissement, un événement "Carrefour des Métiers" a été organisé pour les élèves de la 9e année du lycée n°1 du village de Chaltyr, visant à aider au choix d'une future spécialité. .

Les enfants ont reçu diverses tâches sous forme de test, qui ont été remplies de manière anonyme, dont la méthodologie est conçue pour aider à révéler les caractéristiques personnelles de l'élève, découvrir son potentiel, identifier les facteurs de motivation qui influencent leur choix futur. La présentation « Les métiers les plus insolites et les plus rentables » a été présentée comme support visuel.

Commerce équitable

Le 22 novembre, au lycée MBOU n°3, dans le cadre des événements d'orientation professionnelle, un « Salon des Métiers » a été organisé et tenu. Il a été suivi par 130 élèves de la 8e à la 10e année.

Les invités de l'événement étaient des établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel primaire, secondaire et supérieur à Rostov-on-Don et Taganrog. Ils ont projeté des films et parlé de leurs établissements d'enseignement, des conditions d'admission, distribué des brochures d'information et les ont invités à des journées portes ouvertes.

La bibliothèque centrale d'intercolonisation du district de Myasnikovsky a également participé à la foire, qui a organisé une exposition de littérature thématique - professions intéressantes et rares, tests psychologiques (détermination du type de personnalité, identification des motifs du choix d'une profession, découverte des inclinations uniques d'une personne) . Les gars ont des tests précis selon des méthodes individuelles qui peuvent aider les étudiants dans le choix d'une profession.

Education morale et esthétique de la jeune génération

On peut dire sans se tromper que l'éducation spirituelle et morale de la jeune génération est à la base de ses actions futures, qu'elle détermine son caractère et son système de valeurs, façonne la personnalité et constitue le vecteur du développement de la société dans son ensemble. La bibliothèque vise à développer les compétences des adolescents et des jeunes communication efficace, spirituel et moral, valeurs familiales, miséricorde et gentillesse, en utilisant des formes de travail telles que : réunions, conversations, discussions, leçons-réflexions, leçons de courtoisie et d'étiquette, une variété de programmes, jeux et compétitions.

O IL Y A L'ÉCRITURE RUSSE
(au jour écriture slave)

24 mai pour les élèves de 8e année L'école secondaire n°1 du protocole d'entente a organisé une heure d'information « D'où vient l'écriture russe ? » dédié à la Journée L'écriture slave, qui présentait l'histoire de l'émergence du monde et de l'écriture slave.

Qui serions-nous sans l'écriture ? Il est même difficile d'imaginer ce que serait l'humanité sans alphabet. L'énorme travail des grands éclaireurs Cyril et Méthode, les fondateurs de l'alphabet slave, ne peut être surestimé. C'est la propriété de tous les Slaves, le plus grand mérite des frères dans l'histoire de la naissance, de l'illumination et de l'élévation culture générale Slaves. C'était le sujet d'une leçon inhabituelle tenue l'autre jour à l'ICB.

Le personnel de la bibliothèque a présenté l'histoire de l'origine du monde et de l'écriture slave. Les enfants ont écouté avec intérêt l'histoire du bibliothécaire L. Kh. Anapalyan sur la création de l'alphabet slave par Cyril et Méthode, accompagnée d'une présentation multimédia. Les étudiants avaient à leur disposition une exposition de livres sur le sujet, grâce à laquelle ceux qui le souhaitaient pouvaient approfondir leurs connaissances sur l'histoire de l'écriture slave.

L'événement s'est terminé par une petite enquête, au cours de laquelle les étudiants ont démontré leurs connaissances dans le domaine de l'histoire et des études culturelles.

Leçon de langue maternelle
"Ma langue est mon amie"

Le 24 février, la Bibliothèque centrale de l'Intersettlement a organisé une leçon "Ma langue est mon amie", dédiée à la Journée internationale de la langue maternelle.

Les élèves de la 7e à la 9e année du secondaire № 1 (enseignant en langue arménienne R. A. Vartevanyan) ont été invités à l'événement. Le bibliothécaire de l'ICL, Arzumanyan M.S., a raconté l'histoire de la fête et la signification de la langue pour la nation. La langue est l'histoire d'un peuple, trait distinctif de l'appartenance d'une personne à son peuple, à sa culture, comme à la mémoire du peuple, transmise de génération en génération, du passé au futur. Il n'y a pas de nation sans langue.

Une visite virtuelle passionnante du Matenadaran a été réalisée. Les étudiants se sont familiarisés avec de nombreuses expositions du musée, ont vu le processus de restauration des livres endommagés. Après cela, le professeur de langue arménienne Vartevanyan RA a pris la parole, qui a noté qu'aujourd'hui la langue arménienne est l'une des langues littéraires les plus riches au monde. Il est proclamé langue officielle de l'Arménie, mais il est utilisé par la population arménienne de nombreux autres pays : Russie et Géorgie, Liban et Iran, États-Unis et France, etc.
A la fin de la leçon, les élèves ont récité des poèmes d'écrivains arméniens dans leur langue maternelle. Le concours du "Meilleur lecteur" a été annoncé. Trois des meilleurs lecteurs ont reçu des diplômes.

Bibliothèque Alexandrovskaya numéro 1:

"Sentier amer de la terreur"
Forum des jeunes dédié à
Journée de solidarité dans la lutte contre le terrorisme

L'événement a eu lieu à l'école Aleksandrovskaya n° 19 pour les élèves de la 4e à la 9e année le 3 septembre.
72 personnes y ont participé.
La Journée de solidarité dans la lutte contre le terrorisme est programmée pour coïncider avec les événements tragiques qui ont eu lieu dans les premiers jours de septembre 2004 dans la ville de Beslan (Ossétie du Nord).

But de l'événement :

- la formation d'une conscience publique, d'une position civique parmi la jeune génération ; attitude négative envers le nationalisme, l'extrémisme;
- la formation d'une attitude critique vis-à-vis des mouvements de jeunesse informels ;
- éducation à la tolérance et prévention des conflits interethniques et de l'intolérance.

Le bibliothécaire O. Veziryan a préparé une chronique sur les événements de Beslan en 2004, soulignant une fois de plus le chagrin et la souffrance endurés par les enfants, les parents et les enseignants. Au cours de la conversation, les concepts de mots tels que : « terrorisme », « attentat terroriste » et les raisons motivant le désir de commettre des actes terroristes ont été révélés.

On lui a également expliqué comment se comporter en cas de menace d'attentat terroriste et en cas de prise d'otage. Les diapositives de la présentation montraient des images effrayantes sur fond de chanson "About Beslan".

Tous présents en retenant leur souffle, ont écouté l'histoire de des conséquences désastreuses Attaque terroriste de Beslan. Des poèmes ont été lus sur ces jours tragiques. En conclusion, toutes les personnes présentes ont honoré la mémoire des enfants innocents morts aux mains des terroristes à Beslan par une minute de silence.

Bibliothèque Veselovskaya numéro 3:

O SONT LES COMBATS UNE FOIS,
IL Y A MAINTENANT DU GRAND GRANIT"

Au 73e anniversaire de la libération de la région de Rostov, district de Myasnikovsky, x. Dans la bonne humeur des envahisseurs nazis pendant la Seconde Guerre mondiale, un événement littéraire et historique patriotique « Où les batailles tonnaient autrefois, il y a maintenant du granit majestueux » s'est tenu au mémorial des soldats tombés au combat dans la ferme.

Avec une procession solennelle, les participants à l'événement avec des couronnes et des fleurs ont marché jusqu'au mémorial des soldats tombés au combat, où avec Contexte historique Bolkhovskaya EM, l'historien de l'école secondaire № 17, a parlé des jours de la libération de la région.
Ici, près du mémorial, un marathon poétique "Les étapes de la victoire" a eu lieu, préparé par la bibliothèque avec les élèves les plus âgés de l'école Veselovskaya. Les enfants lisent des poèmes de K. Simonov, M. Isakovsky, A. Tvardovsky, V. Vysotsky. L'événement s'est terminé par le dépôt de couronnes et de fleurs.
Des leçons de courage dès le 22 juin "Mémoire des générations" est devenue partie intégrante du travail sur l'éducation patriotique. Pour le 71e anniversaire Grande victoire une visite de l'exposition « Ces jours ne cesseront pas de gloire », une exposition de livres « Chronique de la Grande Guerre » a été organisée et une revue de la littérature de l'exposition a été réalisée.

Parmi les événements qui ont attiré l'attention des enfants sur des livres sur des sujets militaires, ceux auxquels les enfants eux-mêmes ont participé ont été couronnés de succès. Ainsi, un exemple est le concours de la meilleure lecture à haute voix de "Vasily Terkin" de A. Tvardovsky, organisé à la veille du Jour de la Victoire le 4 mai 2016. Les enfants eux-mêmes ont choisi cette œuvre et ont eux-mêmes proposé le thème de l'événement : qui lirait mieux et de manière plus expressive un extrait du poème. Nous avons tout bien lu, avec enthousiasme, mais Anna Petrosyan a gagné.

MKUK "Bibliothèque de la colonie rurale de Crimée":

L'essentiel dans le travail avec les jeunes est le renouveau de la spiritualité, de la moralité et de l'éducation militaire et patriotique. Dans ce sens, nous menons des conversations, des leçons de courage et de moralité.
Ainsi, pour l'Année des Réserves pour les lycéens qui s'est tenue excursion par correspondance "Réserves naturelles de la région de Rostov", a conçu l'exposition "Perle de Russie"... Les gars ont appris que 69 monuments naturels ont été approuvés dans la région de Rostov, nous avons présenté aux participants les principaux :

- la réserve naturelle d'état "Rostovsky".
- parc naturel "Donskoy"
- Réserve naturelle d'État "Tsimlyansky".

Les gars ont appris des termes spéciaux - "réserve", "zakaznik", "parc naturel". Ils ont beaucoup appris, par exemple, qu'il existe des monuments naturels dans le quartier Myasnikovsky, tels que:

- la steppe d'Azov,
- Poutre en pierre,
- Poutre Chulek,
- Pistes Tuzlovsky.

A la fin, nous nous sommes familiarisés avec les règles de conduite en zones protégées... Le but de l'événement est d'apprendre aux enfants à aimer, apprécier et protéger le grand patrimoine national - les monuments naturels.

MKUK "Bibliothèque du village rural de Krasnokrymsky":

Nous vivons une période si difficile, où les valeurs et les priorités de la vie changent radicalement dans la société, et pas toujours dans meilleur côté... C'est pourquoi un tel grande importance attaché au travail de jeunesse. La bibliothèque doit faire tout ce qui est en son pouvoir pour éviter que les jeunes d'aujourd'hui ne deviennent une « génération perdue ».
Nous travaillons avec les jeunes dans plusieurs directions - c'est l'histoire locale, image saine vie, orientation professionnelle, éducation patriotique... Cette année, de nombreux événements ont été consacrés à événements historiques: la libération de la région, la région des envahisseurs nazis dans la Grande guerre patriotique, Le 90e anniversaire de la formation du district de Myasnikovsky, la campagne électorale, etc.
Le public principal des événements de masse est constitué par les étudiants de l'école № 12. Fondamentalement, les étudiants sont attirés par l'atmosphère même de la bibliothèque, ainsi que par l'emplacement pratique de la bibliothèque - au centre du village. Nous avons constamment organisé divers livres, expositions thématiques, présenté de la littérature sur divers sujets et genres, ainsi que pour répondre à tous les besoins des jeunes, bien sûr, un accès gratuit et gratuit aux ressources Internet de la bibliothèque.

Bibliothèque Nedvigovskaya numéro 9 :

À l'occasion du 30e anniversaire de l'accident de La centrale nucléaire de Tchernobyl, à MBOU le lycée numéro 16 a eu lieu leçon de mémoire "La catastrophe de Tchernobyl : la vie avant et après"... Des compatriotes-liquidateurs de la centrale nucléaire de Tchernobyl et le bibliothécaire de la bibliothèque Nedvigov ont été invités aux événements.
Les écoliers ont appris la plus grande catastrophe écologique du XXe siècle, son ampleur, ses conséquences pour la nature et les humains.
Nous avons entendu une histoire sur l'héroïsme et le courage de milliers de militaires et de personnes de la réserve qui ont protégé le monde d'une terrible catastrophe radiologique et ont fait obstacle à la propagation des radiations. L'histoire était accompagnée d'un spectacle présentation électronique "Tchernobyl est la plus grande catastrophe écologique du 20ème siècle", vidéo "Les enfants de Tchernobyl".
Avec des mots de gratitude et meilleurs voeux se tourna vers ses compatriotes-héros, la bibliothécaire A. G. Belogortseva. Elle a évoqué la création à Rostov-sur-le-Don d'un nouveau monument aux liquidateurs de Tchernobyl le 26 avril. Le jour où, il y a 30 ans, des troubles sont arrivés dans notre pays et dans le monde, et qui est aujourd'hui appelée Journée internationale du souvenir des victimes d'accidents et de catastrophes radiologiques.
Les étudiants ont été très attentifs au sujet de l'événement, ont écouté les histoires des participants à la liquidation et leur ont posé des questions.
Attiré l'attention des personnes présentes exposition illustrative de livres "Tchernobyl dans notre mémoire" préparé par la bibliothèque Nedvigov. L'événement s'est terminé par une minute de silence à la mémoire des liquidateurs décédés et décédés des conséquences de la catastrophe.
Le 26 avril, la bibliothèque Nedvigov a organisé une projection de vidéos, de présentations, de films sur la tragédie de Tchernobyl et a montré exposition "Tchernobyl dans notre mémoire".
Pour les gars qui ont visité la bibliothèque, conversation « Adresse du courage - Tchernobyl ».

Un autre événement conjoint avec l'école, l'heure du demandeur "Écoutez tout le monde, réfléchissons ensemble - vous choisirez vous-même!" s'est avéré très instructif. Elle s'est déroulée dans la salle de réunion de l'école, les élèves des classes 8-11 de l'école étaient présents. élèves de 10e année et enseignant Anna Pavlovna Nesvet a préparé une histoire significative sur les professions, qui a été accompagnée d'un spectacle présentations et vidéos « Que dois-je devenir : la formule que je veux - je peux - je dois », « Les métiers du futur », « Vous et votre futur métier» .
Des personnes de ces professions ont été invitées à l'événement : médecins, enseignants et bibliothécaires. Chacun d'eux a raconté l'histoire d'un choix de vie. Parmi les invités figurait la bibliothécaire de la bibliothèque de Nedvigov, AG Belogortseva. Elle a expliqué aux étudiants de manière intéressante les spécificités de sa profession, les professions les plus populaires, si la lecture peut influencer le choix de la profession, lui a donné des recommandations sur le choix une profession.
L'exposition « Mon métier est mon avenir » a attiré l'attention des enfants avec des livres et des magazines jeunesse.

Les activités les plus réussies ont été la leçon - l'avertissement "Choisir la vie : une vie sans alcool et sans cigarettes" et conversation - formation "La paix à l'âme est une guerre contre la drogue" pour les élèves de la 8e à la 11e année.

La bibliothécaire a initié les enfants aux concepts d'« alcool », de « tabac » et de « toxicomanie », a parlé des signes par lesquels on peut juger de la consommation d'alcool, de cigarettes et de drogues. Avec les enfants et les enseignants, nous avons discuté et essayé de comprendre pourquoi les adolescents boivent, fument et consomment des drogues. Les enfants ont lu des extraits de livres racontant le sort des toxicomanes, leur traitement dans les cliniques de traitement de la toxicomanie.
A la fin de la leçon, les personnes présentes ont tiré la conclusion : chacun est le forgeron de son propre bonheur, le maître de sa vie. Chacun de nous a le choix : dire oui ou non. Et les gars ont fait leur choix en disant : la vie - OUI ! NON à la drogue, à la cigarette et à l'alcool !

Eclairage des activités de mun. bibliothèques sur les pages "Zarya" et "District":

- Vasilyeva, L. "Voici la patrie des héros" [Texte] : [Quête d'histoire locale-orientation vers le 90e anniversaire du district de Myasnikovsky] / L. Vasilyeva // Aube. - 2016. - N° 123-124. - 15 octobre. - Art. 3.

- Vasilyeva, L. « Nous devrions vivre ! A nous de choisir !" [Texte] : [soirée intellectuelle et juridique du Club des Jeunes Électeurs au Café Littéraire ICB] / L. Yu. Vasilieva // Zarya. - 2016. - N°18-19. - 20 février. - S. 2 : malade.

- Journée de la jeunesse à Chaltyr [Texte] / photo de M. Soghomonyan // Aube. - 2016. - N° 77-78. - 2 juillet. - S. 2 . : malade.

- Célébration de la Journée de la jeunesse dans le district de Myasnikovsky [Texte] // Rayonka. - 2016. - N° 13. - 1er juillet. [Culture. - 2016. - N° 5. - Juillet. - S. 1.]

- Acharyan, I. Conférence des jeunes historiens [Texte] : [sur la tenue de la XIIe conférence régionale d'histoire régionale au BPI] / I. Acharyan : // Zarya. - 2016. - N° 64-65. - 4 juin. - S. 2.