तोपखाने के साथ - नई सदी में। उद्योग के साथ निकट सहयोग में सर्गेई वासिलिविच बोगाटिनोव

25 अक्टूबर, 1956 को आर्कान्जेस्क क्षेत्र के उस्तांस्की जिले के ओक्त्रैब्स्की बस्ती में जन्मे। लेनिनग्राद हायर आर्टिलरी कमांड स्कूल से स्नातक किया। सम्मान के साथ लाल अक्टूबर (1978), सैन्य आर्टिलरी अकादमी। एम.आई. कलिनिन - सम्मान के साथ (1989), रूसी संघ के सशस्त्र बलों के जनरल स्टाफ की सैन्य अकादमी (1998)। उन्होंने कीव और तुर्किस्तान सैन्य जिलों में एक प्लाटून और बैटरी कमांडर, चीफ ऑफ स्टाफ - डिप्टी और एक आर्टिलरी बटालियन के कमांडर के रूप में कार्य किया। 1980 और 1986 में क्षेत्र में शत्रुता में भाग लिया प्रजातांत्रिक गणतंत्रअफगानिस्तान। 1989 से - स्व-चालित तोपखाने बटालियन के कमांडर, 1991 से - समूह में एक गार्ड तोप आर्टिलरी ब्रिगेड के डिप्टी कमांडर सोवियत सेनाजर्मनी में, 1994 से - मास्को सैन्य जिले के प्रशिक्षण आर्टिलरी ब्रिगेड के कमांडर। 1998 में, उन्हें एमएफए के उप प्रमुख के पद पर नियुक्त किया गया था, और बाद में - साइबेरियाई सैन्य जिले के एमएफए के चीफ ऑफ स्टाफ। 2002 से - सशस्त्र बलों के एमएफए के उप प्रमुख रूसी संघ, 2006 से - चीफ ऑफ स्टाफ - रूसी संघ के सशस्त्र बलों के एमएफए के पहले उप प्रमुख। 10 सितंबर, 2008 को रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री द्वारा, उन्हें रूसी संघ के सशस्त्र बलों के मिसाइल बलों और तोपखाने का प्रमुख नियुक्त किया गया था। वह शादीशुदा है और उसकी एक अधिकारी की एक बेटी और बेटा है। उन्हें ऑर्डर ऑफ मिलिट्री मेरिट और आठ पदक से सम्मानित किया गया।

- सर्गेई वासिलिविच, आज रूसी संघ के सशस्त्र बलों के रॉकेट बल और तोपखाने क्या हैं? उनकी संरचना और कार्य क्या हैं? इन सैनिकों के बारे में क्या अनोखा है?

रॉकेट सैनिकों और तोपखाने ने अपने विकास में गद्दों और तोपों से एक शानदार रास्ता अपनाया है, जिसने मास्को को खान तोखतमिश के आक्रमण से आधुनिक तक की रक्षा की। मिसाइल प्रणाली"इस्केंडर एम", "स्मर्च" और "उरगन" कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम, "एमएसटीए" एएसयूएनओ के साथ स्व-चालित हॉवित्जर, जो आधुनिक रूसी सेना के साथ सेवा में हैं।

आज, रॉकेट फोर्सेज और आर्टिलरी, सेवा की एक शाखा के रूप में, ग्राउंड फोर्सेस की मुख्य मारक क्षमता हैं। इनमें सामरिक और परिचालन-सामरिक दोनों स्तरों की मिसाइल प्रणालियों से लैस संरचनाएं और सैन्य इकाइयाँ शामिल हैं।

इसकी संरचना में आर्टिलरी बटालियन, रेजिमेंटल, डिवीजनल, आर्मी और फ्रंट में विभाजित है। जैसा कि आप जानते हैं, आरएफ सशस्त्र बलों की उपस्थिति के नए विन्यास के अनुसार, ग्राउंड फोर्सेस ब्रिगेड सिस्टम में बदल जाएगी, जिससे वे कार्य जो पहले रेजिमेंट को सौंपे गए थे और संभागीय तोपखाना, ब्रिगेड आर्टिलरी द्वारा किया जाएगा।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नौसेना के तटीय सैनिकों, हवाई बलों और रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के आंतरिक सैनिकों में मिसाइल सैनिकों और तोपखाने की संरचनाएं भी हैं।

अगर हम उन कार्यों के बारे में बात करते हैं जो एमएफए करता है, तो वे बहुत विविध हैं। रॉकेट सैनिक और तोपखाने संचालन और युद्ध संचालन में दुश्मन की आग और परमाणु विनाश के कार्यों को हल करते हैं, और विशेष कार्य भी करते हैं, जैसे कि इलाके और वस्तुओं का दूरस्थ खनन, सैनिकों की कार्रवाई के लिए प्रकाश समर्थन, धुआं और दुश्मन की वस्तुओं को अंधा करना , रेडियो हस्तक्षेप सेंसर फेंकना और अभियान सामग्री का प्रसार करना।

हमारे प्रकार के सैनिकों की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि रॉकेट सैनिक और तोपखाने वर्ष, दिन, भौगोलिक और समय की परवाह किए बिना अपने कार्यों को करने में सक्षम हैं। मौसम की स्थिति, जबकि RV&A को उच्च गतिशीलता, मारक क्षमता, सटीकता और हमलों की समयबद्धता की विशेषता है।

वर्तमान में एमएफए के साथ किस प्रकार के हथियार और सैन्य उपकरण सेवा में हैं? पश्चिमी मॉडलों की तुलना में उनके फायदे?

रूसी सशस्त्र बलों का एमएफए परिचालन-सामरिक और सामरिक मिसाइल सिस्टम, कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम, एंटी टैंक मिसाइल सिस्टम, स्व-चालित और टो आर्टिलरी गन, संयुक्त आर्टिलरी गन और मोर्टार, साथ ही टोही, नियंत्रण और से लैस है। मुकाबला समर्थन उपकरण। उनमें से कई के पास पश्चिमी मॉडलों की तुलना में कई फायदे हैं। और सबसे पहले, यह इस्कंदर परिचालन-सामरिक मिसाइल प्रणाली है, जिसमें एक बढ़ी हुई सीमा और सटीकता है। साथ ही टैंक रोधी मिसाइल प्रणाली "गुलदाउदी" और "कोर्नेट", सीमा और कवच पैठ में विदेशी समकक्षों से बेहतर।

आरके "इस्कंदर" आज, स्पष्ट कारणों से, हर किसी के होठों पर है। इसकी युद्ध क्षमता क्या है? और आप कलिनिनग्राद क्षेत्र में इस्कंदर मिसाइल प्रणाली को तैनात करने के लिए रूस के सर्वोच्च कमांडर दिमित्री मेदवेदेव द्वारा निर्धारित कार्य के समाधान को कैसे देखते हैं? क्या आपके सैनिक इसे अंजाम देने के लिए तैयार हैं?

इस्कंदर मिसाइल प्रणाली जमीन (तटीय), स्थिर और मोबाइल लक्ष्यों से टकराने की समस्याओं को हल करने में सक्षम है। और में विशेष अवसर- महत्वपूर्ण या संभावित खतरनाक अर्ध-स्थिर वस्तुएं 400 किमी या उससे अधिक की दूरी पर अपनी स्थिति (क्षेत्र, रेखा, बिंदु) छोड़ने से पहले। पारंपरिक उपकरणों में विनाश के साधनों को निर्धारित करने वाली मुख्य विशेषताएं हैं कार्रवाई की सीमा जो इसमें संरचनात्मक रूप से शामिल है, लक्ष्य पर लक्ष्य की सटीकता, अल्ट्रा-कम-उपज परमाणु की विशेषताओं के लिए कुछ प्रकार की वस्तुओं को हराने का दृष्टिकोण। हथियार, कठिन जल-मौसम संबंधी परिस्थितियों में और इलेक्ट्रॉनिक काउंटरमेशर्स दुश्मन के साथ वस्तुओं (लक्ष्यों) को मारने की संभावना।

कलिनिनग्राद क्षेत्र में इस्कंदर मिसाइल प्रणाली को तैनात करने का रूसी संघ के राष्ट्रपति का कार्य, यदि आवश्यक हो, समय पर पूरा किया जाएगा।

इस्कंदर मिसाइल प्रणाली से लैस सैन्य इकाइयाँ, परिसर की प्रदर्शन विशेषताओं के आधार पर, सौंपे गए कार्यों को पूर्ण रूप से हल करने में सक्षम हैं। इसके अलावा, वर्तमान में नए परिसर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण किया जा रहा है।

सैनिकों को इस्कंदर की डिलीवरी कितनी व्यवस्थित है? क्या आप इससे संतुष्ट हैं? यहां क्या संभावनाएं हैं, और अन्य हथियारों के लिए राज्य के आदेश को कैसे पूरा किया जाता है?

सैनिकों को इस्कंदर परिचालन-सामरिक मिसाइल प्रणाली की डिलीवरी राज्य आयुध कार्यक्रम के अनुसार सख्ती से की जाती है। जहां तक ​​भविष्य की बात है, 2015 के अंत तक हमारी योजना रॉकेट बलों और आरएफ सशस्त्र बलों की तोपखाने की लड़ाकू ताकत में इस्कंदर मिसाइल प्रणाली से लैस कई मिसाइल ब्रिगेड रखने की है।

अन्य प्रकार के हथियारों के लिए, स्थिति समान है, राज्य रक्षा आदेश योजना के अनुसार पूरा किया जा रहा है, उनके विघटन के लिए कोई पूर्वापेक्षाएँ नहीं हैं।

भविष्य में सेना में क्या नए आर्टिलरी सिस्टम और आरके की उम्मीद की जा सकती है? यहां हमारा विज्ञान कितना सफल है?

निकट भविष्य में, हम उम्मीद करते हैं कि सैनिक आधुनिकीकरण प्राप्त करेंगे जेट सिस्टमसैल्वो फायर "स्मर्च", "तूफान", "ग्रैड", जो उच्च सटीकता, दक्षता और बहुत अधिक दूरी पर इच्छित लक्ष्यों को हिट करेगा। साथ ही तोपखाने टोही, नियंत्रण और युद्ध सहायता के कई साधन।

विज्ञान की सफलताओं के बारे में बात करना बेहतर है, जैसा कि वे कहते हैं, राज्य परीक्षणों में। लेकिन मैं और अधिक विशिष्ट रहूंगा। हाल के वर्षों में, हमारा विज्ञान, इसलिए बोलने के लिए, "अपने घुटनों से उठता है।" इसका प्रमाण पिछले पांच वर्षों में सेवा के लिए अपनाए गए नमूनों की संख्या है। साथ ही, मैं हथियारों और सैन्य उपकरणों के विकास और आपूर्ति के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण को नोट करना चाहूंगा। यही है, यह अब व्यक्तिगत मॉडल नहीं हैं जिन्हें विकसित किया जा रहा है और सेवा में रखा जा रहा है, बल्कि हथियारों के सेट, जिसमें विनाश, टोही, नियंत्रण और समर्थन शामिल हैं, जो वास्तविक समय में तोपखाने की टोही और आग संचालन प्रदान करने में सक्षम हैं।

क्या आप हमारे "रक्षा उद्योग" के साथ बातचीत से संतुष्ट हैं? कौन से रक्षा उद्योग उद्यम एमएफए के साथ सबसे सफलतापूर्वक सहयोग कर रहे हैं?

अनुसंधान संगठनों और रक्षा उद्योग उद्यमों के साथ निकटतम संपर्क स्थापित किया गया है। इसके अलावा, यह बातचीत सैनिकों में हथियारों के संचालन तक ही सीमित नहीं है, बल्कि सभी चरणों में होती है जीवन चक्रनिर्माण और आधुनिकीकरण के चरणों सहित हथियारों के प्रकार।

रक्षा उद्योग के उद्यमों के लिए, मैं कहूंगा कि वे "सहयोग" नहीं करते हैं, लेकिन हथियारों और सैन्य उपकरणों के विकास के हित में सफलतापूर्वक काम करते हैं। इस तरह के उद्यमों में शामिल होंगे: संघीय राज्य एकात्मक उद्यम "मैकेनिकल इंजीनियरिंग के डिजाइन ब्यूरो", राज्य एकात्मक उद्यम "जीएनपीपी" स्प्लाव", केंद्रीय अनुसंधान संस्थान "ब्यूरवेस्टनिक", संघीय राज्य एकात्मक उद्यम "यूरालट्रांसमाश", राज्य एकात्मक उद्यम "इंस्ट्रूमेंट इंजीनियरिंग के डिजाइन ब्यूरो" ", OJSC "Strela", डिज़ाइन ब्यूरो "Luch", OJSC "Radiozavod" ( पेन्ज़ा शहर) और कई अन्य।

एमएफए में आज भी कौन सी समस्याएं बनी हुई हैं और युद्ध की तैयारी बढ़ाने के हितों में त्वरित समाधान की आवश्यकता है?

रॉकेट सैनिकों और तोपखाने को एक नए, उच्च गुणवत्ता स्तर तक बढ़ाने के लिए, रॉकेट सैनिकों और तोपखाने की युद्ध तैयारी को बढ़ाने के लिए, कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल किया जाना चाहिए।

सबसे पहले, एमएफए के बलों और साधनों की कमान और नियंत्रण की प्रक्रियाओं को स्वचालित करने के लिए, सैनिकों में स्वचालन उपकरणों के आधुनिक परिसरों की संख्या में वृद्धि करना।

दूसरे, एमएफए की टोही संपत्तियों की क्षमताओं को बढ़ाने के लिए, उन्हें अग्नि हथियारों की क्षमताओं के अनुरूप लाने के लिए।

तीसरा, हथियारों और सैन्य उपकरणों की प्रणाली, सशस्त्र बलों की संगठनात्मक संरचना, आरवी एंड ए के युद्धक उपयोग के लिए नई आवश्यकताओं की ओर ले जाती है आधुनिक रूपऔर संचालन करने के तरीके।

मैं यह नोट करना चाहता हूं कि इन कार्यों को आज पहले ही हल किया जा रहा है। इस प्रकार, सेवा के लिए और विकास के तहत अपनाए गए स्वचालन साधनों के परिसरों ने नियंत्रण की दक्षता को 2-3 गुना बढ़ाना संभव बना दिया है और तदनुसार, मोबाइल, रेडियो-उत्सर्जक और अन्य महत्वपूर्ण वस्तुओं (लक्ष्यों) को मारने के कार्य। उन्हें युद्ध की वास्तविक विधा में हल करने की अनुमति दें।

आरएफ सशस्त्र बलों के एमएफए के सैनिकों की सामाजिक भलाई क्या है? सामाजिक कार्यक्रमों को कैसे क्रियान्वित किया जाता है?

सैन्य कर्मियों और उनके परिवारों के सदस्यों की सामाजिक सुरक्षा के मुद्दों का समाधान प्रदान करता है बड़ा प्रभावमनोबल पर, कर्मियों की मनोदशा, उनके कर्तव्य के प्रदर्शन के प्रति उनका रवैया।

रॉकेट बलों और तोपखाने के कर्मियों के मूड में सकारात्मक बदलाव ध्यान देने योग्य हैं, सैन्य समूहों में नैतिक माहौल में सुधार हो रहा है। अधिकांश सैनिक युद्ध प्रशिक्षण और युद्ध अभियानों में भाग लेने के लिए अपनी तत्परता व्यक्त करते हैं, इन कार्यों को करने की अपनी क्षमता में विश्वास रखते हैं, और सैन्य पेशेवर कौशल में सुधार करना चाहते हैं।

सामाजिक गारंटी की स्थिति और सैनिकों के अधिकारों की पूर्ति के स्तर के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक आवास की समस्या का समाधान है। एक सकारात्मक प्रवृत्ति है। इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिकांश अपार्टमेंट सैन्य कर्मियों द्वारा राष्ट्रपति कार्यक्रम "15 + 15" के तहत प्राप्त किए गए थे। आवंटित अपार्टमेंट की संख्या में इस तरह की उल्लेखनीय वृद्धि ने मुख्य रूप से उन सैनिकों के लिए आवास प्रदान करना संभव बना दिया जो सेवानिवृत्ति के अधीन हैं और सैन्य सेवा के लिए आयु सीमा तक पहुंच गए हैं।

सैन्य कर्मियों के मौद्रिक भत्ते में वृद्धि का सामाजिक कल्याण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: 1 फरवरी से 9 प्रतिशत और इस वर्ष 1 अक्टूबर से 9 प्रतिशत तक। इसके अलावा, 1 जनवरी 2008 से, सैन्य कर्मियों की कई श्रेणियों के लिए गुप्त दस्तावेजों के साथ काम करने के लिए प्रतिशत बोनस में वृद्धि की गई है। 2009-2011 में सैन्य कर्मियों के मौद्रिक भत्ते में और क्रमिक वृद्धि की भी परिकल्पना की गई है।

इस वर्ष, 2007 के रूसी संघ संख्या 424 के रक्षा मंत्री के आदेश के अनुसार, सैन्य कर्मियों के साथ बड़े परिवारएकमुश्त वित्तीय सहायता प्रदान की।

रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के अभयारण्यों में उपचार और आराम सैन्य कर्मियों और उनके परिवारों के सदस्यों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

सशस्त्र बलों के निर्माण और विकास के लिए किए गए उपायों का कर्मियों पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। महत्वपूर्ण सकारात्मक कारक सशस्त्र बलों के वित्तपोषण की स्थिरता, राज्य रक्षा व्यवस्था को बढ़ाने के क्षेत्र में किए गए उपाय, व्यापक प्रावधान और सैनिकों को लैस करना था।

मिसाइल बलों और तोपखाने के कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति आज समग्र रूप से उनके द्वारा सामना किए जाने वाले किसी भी कार्य की पूर्ति सुनिश्चित करती है।

आरएफ सशस्त्र बलों के आरवी एंड ए में अनुबंध के आधार पर सैन्य इकाइयों और आरएफ सशस्त्र बलों के डिवीजनों के चरणबद्ध संक्रमण के लिए कार्यक्रम कैसे काम करता है?

एमएफए की सैन्य इकाइयों का अनुबंध के आधार पर संक्रमण एमएफए में आयोजित सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं में से एक है।

एमएफए की सैन्य इकाइयों के अनुबंध के आधार पर चरणबद्ध संक्रमण के कार्यक्रम में लगातार सुधार किया जा रहा है। संचित अनुभव का अध्ययन और सामान्यीकृत किया जाता है। चल रही गतिविधियों के विश्लेषण के आधार पर निकाले गए निष्कर्ष योजना और योजना दोनों में उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग का पता लगाते हैं दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी. विशेष रूप से, एमएफए की संरचनाओं और सैन्य इकाइयों को भर्ती की अनुबंध पद्धति में स्थानांतरित करने का आधार सैन्य शिविरों के बुनियादी ढांचे की उन्नत व्यवस्था है और सबसे ऊपर, सैन्य सेवा के तहत हवलदार और सैनिकों के निवास के लिए छात्रावास। अनुबंध।

इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि एक अनुबंध सैनिक एक सैनिक है जिसने सैन्य मामलों को अपने पेशे के रूप में चुना है, हमने एमएफए की संरचनाओं और सैन्य इकाइयों के लिए विकसित नए युद्ध प्रशिक्षण कार्यक्रमों पर स्विच किया, जो पूरी तरह से अनुबंध सैनिकों द्वारा कार्यरत हैं। यह एक अनुबंध सैनिक के प्रशिक्षण के स्तर में निरंतर वृद्धि की अनुमति देता है। इसके अलावा, अनुबंध के तहत सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण (फिर से प्रशिक्षण) का आयोजन एमएफए के प्रशिक्षण केंद्रों में किया गया है, जिससे उनके पेशेवर स्तर में काफी सुधार करना संभव हो गया है।

अंततः, यह हवलदार और सैनिकों को पदों पर रखना संभव बनाता है - सैन्य पेशेवर।

एमएफए की संरचनाओं और सैन्य इकाइयों के युद्ध प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक सामग्री और तकनीकी आधार के सुधार के लिए भी बहुत महत्व दिया जा रहा है, जिसे मैनिंग की अनुबंध पद्धति में स्थानांतरित किया गया है। यह सब समग्र रूप से हमें सैनिकों को सौंपे गए कार्यों को आत्मविश्वास से हल करने के लिए, उच्च स्तर पर हमारी इकाइयों और सबयूनिट्स की युद्ध तैयारी को बनाए रखने की अनुमति देता है। यह मुकाबला प्रशिक्षण के परिणामों से भी स्पष्ट होता है, जिसके साथ हमने नवंबर में अपनी पेशेवर छुट्टी मनाई - रॉकेट फोर्सेज एंड आर्टिलरी का दिन।

सैन्य शिक्षाशास्त्र

ओ यू एफ़्रेमोव द्वारा संपादित

पाठ्यपुस्तक शिक्षाशास्त्र की मूल बातों को रेखांकित करती है और आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान और व्यावहारिक अनुभव की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार पर चर्चा करती है।

प्रकाशन में मुख्य ध्यान रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य-शैक्षणिक प्रक्रिया की बारीकियों और विशेषताओं पर दिया गया है, अधीनस्थ कर्मियों को प्रशिक्षण और शिक्षित करने में अधिकारी की गतिविधि के व्यावहारिक पहलू। सैनिकों के लक्ष्यों, कार्यों, सिद्धांतों, विधियों, प्रशिक्षण के रूपों और शिक्षा को रेखांकित किया गया है।

पाठ्यपुस्तक कैडेटों, छात्रों, सहायक, सैन्य विश्वविद्यालयों के शिक्षकों, कमांडरों, प्रमुखों, शिक्षकों, सशस्त्र बलों के अन्य अधिकारियों और अन्य कानून प्रवर्तन एजेंसियों के लिए डिज़ाइन की गई है; शैक्षिक संस्थानों में सैन्य प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले और संचालित करने वाले व्यक्ति और सामान्य रूप से सैन्य शिक्षाशास्त्र और शैक्षणिक समस्याओं दोनों में रुचि रखने वाले सभी।

आधुनिक शिक्षा के विकास में सबसे महत्वपूर्ण प्रवृत्तियों में से एक मानवीकरण और मानवीयकरण है। उच्च शिक्षा. इसे उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों में भविष्य के अधिकारियों के प्रशिक्षण में भी लागू किया जा रहा है, जहां अनिवार्य विषयों में "मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र" विषय है। इसके अलावा, सैन्य विश्वविद्यालयों में, छात्रों की विभिन्न श्रेणियां अन्य विषयों का अध्ययन करती हैं जिनमें एक शैक्षणिक सामग्री होती है।

यह पाठ्यपुस्तक सैन्य विश्वविद्यालयों के कैडेटों को "मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र" अनुशासन के "शिक्षाशास्त्र" से परिचित होने में सक्षम बनाती है और इस तरह से तैयार की जाती है ताकि इस खंड को जितना संभव हो सके आत्मसात किया जा सके और संदर्भित करने की आवश्यकता को कम किया जा सके। अन्य स्रोत।

पाठ्यपुस्तक अधिकारियों को अपने शैक्षणिक ज्ञान को प्राप्त करने और उसे गहरा करने के पर्याप्त अवसर भी प्रदान करती है। काफी ध्यान दिया जाता है शैक्षणिक पहलूसैन्य पेशेवर गतिविधि।

सामान्य और सैन्य शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, पाठ्यक्रम की संरचना और सामग्री के आधुनिक दृष्टिकोण के आधार पर सैन्य शिक्षाशास्त्र की समस्याओं का पता चलता है। इसकी सामग्री की संरचना "मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र" अनुशासन की सामग्री के लिए राज्य शैक्षिक मानकों और योग्यता आवश्यकताओं (सैन्य-पेशेवर घटक) की आवश्यकताओं पर आधारित है।

पाठ्यक्रम का अध्ययन करने का मुख्य लक्ष्य सैन्य (श्रम) टीमों के प्रभावी प्रबंधन के लिए आवश्यक विशेष शैक्षणिक ज्ञान के रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों और कैडेटों द्वारा अधिग्रहण है, उनमें शैक्षिक कार्य का संगठन। और सैन्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

समेकित और स्वाध्याय के लिए शैक्षिक सामग्रीप्रत्येक पैराग्राफ के अंत में नियंत्रण प्रश्न और अनुशंसित साहित्य की एक सूची रखी जाती है, और पाठ्यपुस्तक के अंत में - सैन्य शिक्षाशास्त्र की बुनियादी शर्तों और अवधारणाओं की एक शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक।

लेखकों की टीम के सदस्य: अचकसोव निकोलाई बोरिसोविच – शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (ए.एफ. मोजाहिस्की के नाम पर सैन्य अंतरिक्ष अकादमी); बावशिन इल्या जेनरिकोविच– शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार; बालायन अलेक्जेंडर इवानोविच (सैन्य संचार अकादमी); बश्किर्त्सेव विक्टर पावलोविच बोगतिनोव सर्गेई वासिलिविच (आरवी और ए सीबी का प्रबंधन); बग सर्गेई वासिलिविच- शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, वरिष्ठ शोधकर्ता (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); वखोनिन निकोले लियोनिदोविच - उम्मीदवार दार्शनिक विज्ञान, एसोसिएट प्रोफेसर (सैन्य संचार अकादमी); ग्रीको विटाली एवगेनिविच(सैन्य संचार अकादमी); डोब्रीक सर्गेई यूरीविच- मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); किसिन कोंस्टेंटिन अलेक्सेविच - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); कॉन्स्टेंटिनोव व्लादिमीर अलेक्जेंड्रोविच- सैन्य विज्ञान के उम्मीदवार, प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); कोरिचुक वलोडिमिर वलोडिमिरोविच - सैन्य विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); कोचीन एंड्री अनातोलीविच- शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, एसोसिएट प्रोफेसर (रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय); क्रावचुक वालेरी रोमानोविच - ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); लिसित्सिन गेन्नेडी अलेक्सेविच लिट्विनेंको सर्गेई विक्टरोविच - डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, प्रोफेसर (मिलिट्री एकेडमी ऑफ कम्युनिकेशंस); मेयरोव वालेरी वासिलिविच- शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (ए.एफ. मोजाहिस्की के नाम पर सैन्य अंतरिक्ष अकादमी); माटोलिगिना नताल्या विटालिएवना - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); मेलेतिचेव वादिम व्लादिमीरोविच- शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (सेंट पीटर्सबर्ग हायर मिलिट्री स्कूल ऑफ रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स); मोखोरोव गेन्नेडी अनातोलीविच - डॉक्टर ऑफ हिस्टोरिकल साइंसेज, प्रोफेसर (मिलिट्री एकेडमी ऑफ कम्युनिकेशंस); मुल्यवा ओलेग दिमित्रिच- समाजशास्त्रीय विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी); पोस्मेटिव एलेक्सी निकोलाइविच - ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (सैन्य संचार अकादमी); तिखोमीरोव अर्टेम वाल्देकोविच- ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर (सैन्य संचार अकादमी); शुमान्स्की इवान इवानोविच - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार (मिखाइलोव्स्काया मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी)।

1. शिक्षाशास्त्र का इतिहास और सामान्य आधार

एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र ने मानव समाज के जीवन में मजबूती से प्रवेश किया है। आधुनिक शिक्षा के विकास, शिक्षण की समस्याओं के समाधान और युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में इसका महत्व लगातार बढ़ रहा है।

यह अध्याय एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र के उद्भव के लिए ऐतिहासिक परिस्थितियों को प्रकट करता है, विषय के विकास के चरणों, कार्यों, शिक्षाशास्त्र के तरीकों का एक सामान्य विवरण देता है, और अन्य विज्ञानों के साथ इसके संबंध को दर्शाता है।

1.1. शिक्षाशास्त्र की उत्पत्ति की उत्पत्ति और इसके विकास के चरण

प्रत्येक विज्ञान का अपना इतिहास होता है और इसका उद्देश्य प्राकृतिक या सामाजिक घटनाओं के विभिन्न पहलुओं को समझना है, जिसका ज्ञान इसकी सैद्धांतिक नींव और उनके व्यावहारिक कार्यान्वयन को समझने के लिए आवश्यक है।

ज्ञान की शैक्षणिक शाखा शायद सबसे प्राचीन है और अनिवार्य रूप से समाज के विकास से अविभाज्य है। शैक्षणिक ज्ञान मानव गतिविधि के उस विशिष्ट क्षेत्र को संदर्भित करता है, जो शिक्षा से जुड़ा है, युवा पीढ़ी को जीवन के लिए तैयार करना। शब्द "शिक्षाशास्त्र" आमतौर पर किसी व्यक्ति के पालन-पोषण और गठन से जुड़ा होता है। मानव समाज के आगमन के साथ ही शिक्षा का उदय, जीवन के लिए उभरती पीढ़ियों को तैयार करने के साधन के रूप में हुआ।

उपकरणों के निर्माण और प्राकृतिक उत्पादों के विनियोग के साथ-साथ सहयोग और संयुक्त गतिविधियों के अनुभव से जुड़े उत्पादन अनुभव को संचित करते हुए, लोगों ने इसे बाद की पीढ़ियों को पारित करने की मांग की, जो मूल रूप से जानवरों से भिन्न थे।

सामाजिक प्रगति केवल इसलिए संभव हुई क्योंकि जीवन में प्रवेश करने वाले लोगों की प्रत्येक नई पीढ़ी ने अपने पूर्वजों के उत्पादन, सामाजिक और आध्यात्मिक अनुभव को प्राप्त किया और इसे समृद्ध करते हुए अपने वंशजों को अधिक विकसित रूप में पारित किया। इस प्रकार, संचित उत्पादन, सामाजिक और आध्यात्मिक अनुभव का लोगों की बाद की पीढ़ियों को हस्तांतरण मानव समाज के अस्तित्व और विकास और इसके आवश्यक कार्यों में से एक के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बन गया है। यही कारण है कि शिक्षा मानव समाज के विकास से अविभाज्य है, जो इसके उद्भव की शुरुआत से ही इसमें निहित है।

शब्द "शिक्षाशास्त्र" की उत्पत्ति प्राचीन ग्रीस (वी-चतुर्थ शताब्दी ईसा पूर्व) में हुई थी। शाब्दिक अर्थ में, ग्रीक शब्द "पीडागोगोस" (ग्रीक। पेदागओगोस- पाइस(पेओस) बच्चा + एजीओ - मैं नेतृत्व करता हूं, शिक्षित करता हूं) का अर्थ है एक स्कूल मास्टर (बच्चे)। प्राचीन ग्रीस में, एक शिक्षक एक दास था जिसे अपने गुरु के बच्चों को स्कूल ले जाने या उनके साथ टहलने का निर्देश दिया गया था। इसके बाद, शिक्षकों को ऐसे लोग कहा जाने लगा जो बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में शामिल थे। इसी शब्द से शिक्षा और प्रशिक्षण के विज्ञान का नाम पड़ा - शिक्षा शास्त्र.

इस तथ्य के बावजूद कि प्राचीन काल से शैक्षणिक कार्यों और समस्याओं ने विचारकों के दिमाग को उत्साहित किया है, शिक्षाशास्त्र तुरंत एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में सामने नहीं आया। 17 वीं शताब्दी की शुरुआत तक। यह दर्शन के ढांचे के भीतर विकसित हुआ।

शिक्षा पर गहरे विचार प्राचीन यूनानी दार्शनिकों - थेल्स ऑफ मिलेटस (सी। 625-547 ईसा पूर्व), हेराक्लिटस (सी। 530-470 ईसा पूर्व), डेमोक्रिटस (460-370 ईसा पूर्व), सुकरात (469-399 ईसा पूर्व) के कार्यों में निहित हैं। ), प्लेटो (427-347 ईसा पूर्व), अरस्तू (384-322 ईसा पूर्व) और आदि।

प्राचीन रोमन दार्शनिकों और विचारकों द्वारा शैक्षणिक समस्याओं के विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान दिया गया था - टाइटस ल्यूक्रेटियस कार (सी। 99-55 ईसा पूर्व), मार्क फैबियस क्विंटिलियन (42-118 ईस्वी) और अन्य।

मध्य युग में, शिक्षा की समस्याओं को दार्शनिकों और धर्मशास्त्रियों द्वारा विकसित किया गया था - क्विंटस टर्टुलियन (सी। 160-220), ऑरेलियस ऑगस्टीन (354-430), थॉमस एक्विनास (1225-1274), और अन्य। उन दिनों, सभी एक व्यक्ति के जीवन के पहलू चर्च द्वारा निर्धारित किए गए थे, इसलिए सब कुछ चर्च के सिद्धांतों द्वारा सख्ती से निर्धारित किया गया था। मनुष्य को ईश्वर की रचना के रूप में माना जाता था, और कुछ नहीं। उदाहरण के लिए, थॉमस एक्विनास ने लिखा: "इसलिए, ईश्वरीय दया ने बचत दूरदर्शिता दिखाई, विश्वास पर स्वीकार करने के लिए निर्धारित किया कि मन क्या जांच करने में सक्षम है, ताकि इस तरह से हर कोई आसानी से बिना किसी संदेह और त्रुटि के भगवान के ज्ञान में शामिल हो सके। "

पुनर्जागरण के दौरान, उत्कृष्ट दार्शनिकों और विचारकों, आत्मा में मानवतावादियों द्वारा शैक्षणिक विचारों के विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान दिया गया था - विटोरियो डी फेल्ट्रे (1378-1446), जुआन वाइव्स (1442-1540), रॉटरडैम के इरास्मस (1469-1536) , फ्रांकोइस रबेलैस (1494-1553), मिशेल मॉन्टेग्ने (1533-1592) और अन्य।

चिह्नित अवधि ऐतिहासिक पथशिक्षाशास्त्र को सशर्त कहा जा सकता है पृष्ठभूमि की कहानी.

एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र का इतिहास शुरू होता है मध्य सत्रहवाँमें।वस्तुनिष्ठ रूप से, यह दो कारकों के कारण था।

सबसे पहले, पूंजीवादी उत्पादन संबंधों के विकास, संक्षेप में नया, औद्योगिक उत्पादन के लिए विशेषज्ञों के तेजी से और बड़े पैमाने पर प्रशिक्षण की आवश्यकता है। इस संबंध में, प्रशिक्षण और शिक्षा की अन्य शैक्षणिक प्रणालियों के विकास की समस्या उत्पन्न हुई है। दूसरे, पिछले युगों के शैक्षणिक विचारों में, सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव का खजाना जमा हुआ था, जिसके लिए विश्लेषण और सामान्यीकरण की आवश्यकता थी, जिसके परिणामस्वरूप इसे समाज की आगे की प्रगति के हितों में व्यावहारिक अनुप्रयोग प्राप्त हो सके।

इस अवधि में शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में समस्याओं का समाधान अंग्रेजी दार्शनिक और प्रकृतिवादी एफ बेकन (1561-1626) और चेक शिक्षक जे ए कॉमेनियस (1592-1670) से जुड़ा था।

एफ. बेकन ने 1623 में "विज्ञान की गरिमा और वृद्धि पर" एक ग्रंथ प्रकाशित किया, जिसमें उन्होंने उस युग के लिए विज्ञान का एक आधुनिक वर्गीकरण दिया। जैसा अलग उद्योगवैज्ञानिक ज्ञान, उन्होंने शिक्षाशास्त्र को अलग किया। सच है, उसकी समझ केवल "पढ़ने में नेतृत्व" के रूप में उसके लिए कम हो गई थी। लेकिन शिक्षाशास्त्र को अलग करने का तथ्य एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में इसके डिजाइन के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में काम नहीं कर सकता था। यह हां ए कोमेनियस की शैक्षणिक गतिविधि द्वारा सुगम बनाया गया था।

कोमेनियस के कार्यों के बीच एक विशेष स्थान पर उनके द्वारा 1633 से 1638 की अवधि में लिखे गए उत्कृष्ट कार्य "ग्रेट डिडक्टिक्स" का कब्जा है। इस काम में, उन्होंने सिद्धांत और संगठन के मुख्य मुद्दों को विकसित किया। शैक्षणिक कार्यउन बच्चों के साथ जिन्होंने व्यापक लोकप्रियता हासिल की है और विश्व मान्यताऔर अभी भी वैज्ञानिक मूल्य है। कई वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के जन्म को एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में हां ए कोमेनियस और उनके "ग्रेट डिडक्टिक्स" के नाम से जोड़ते हैं।

मानव ज्ञान की कोई भी शाखा तभी विज्ञान बनती है जब उसका विषय कमोबेश स्पष्ट रूप से परिभाषित हो। 17 वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में शिक्षाशास्त्र के विषय की मुख्य रूपरेखा ने आकार लिया।

शिक्षाशास्त्र के विकास में कई चरण होते हैं। उनकी सामग्री पर विचार करें।

1.1.1. एक आदिम समाज में शिक्षा

मानव जाति के भोर मेंशिक्षा लोगों की गतिविधियों में एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में प्रकट होती है। इसकी समझ 35-40 हजार साल पहले शुरू हुई थी, यानी व्यावहारिक रूप से उसी समय जब मनुष्य पशु जगत से सामाजिक-ऐतिहासिक गतिविधि के विषय के रूप में उभरा।

मानव पूर्वजों और आदिम लोगों की परवरिश शारीरिक, मानसिक और नैतिक-भावनात्मक परिपक्वता के सीधे संबंध में हुई। यह अव्यवस्थित, स्वतःस्फूर्त था, लेकिन जैसे-जैसे सामाजिक अनुभव समृद्ध होता गया और चेतना विकसित होती गई, इसकी सामग्री और तरीके और अधिक जटिल होते गए। सबसे पहले, शिक्षा कोई विशेष कार्य नहीं था, बल्कि जीवन के अनुभव के हस्तांतरण के साथ था। हालांकि, जैसे ही एक व्यक्ति जानवरों की दुनिया से अलग हो गया था, धीरे-धीरे संक्रमण इकट्ठा करने और शिकार के अनुभव के सचेत हस्तांतरण के लिए शुरू हुआ। लोगों के बीच जो भाषण पैदा हुआ, उसने इस तरह के प्रसारण के एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम किया। धीरे-धीरे, शिक्षा को एक विशेष प्रकार की गतिविधि के रूप में माना जाने लगा।

आदिम सांप्रदायिक व्यवस्था की स्थितियों में शिक्षा का उद्देश्य और सामग्रीश्रम कौशल का विकास, कबीले और जनजाति के हितों के प्रति वफादारी की भावना, किसी व्यक्ति के हितों की बिना शर्त अधीनता के साथ, किसी दिए गए कबीले में परंपराओं, रीति-रिवाजों और व्यवहार के मानदंडों के बारे में ज्ञान का संचार था। और जनजाति उन परंपराओं और विश्वासों से परिचित होने पर आधारित है जो उनमें विकसित हुई हैं। शिक्षा का एक प्राकृतिक और सामूहिक चरित्र था। इसमें सबसे महत्वपूर्ण स्थान पर जनजाति के वयस्क सदस्यों के विभिन्न प्रकार के श्रम की नकल करने वाले खेलों का कब्जा था - शिकार, मछली पकड़ना और अन्य गतिविधियाँ। एक आदिम समाज में, बच्चे को बड़ा किया गया और जीवन की प्रक्रिया में प्रशिक्षित किया गया, वयस्कों के मामलों में भागीदारी। वह जीवन के लिए इतनी तैयारी नहीं कर रहा था, जितना सीधे उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों में शामिल था। लड़कों ने शिकार किया, लड़कियों ने काटा, खाना बनाया।

प्रसवपूर्व समाज को तीन समूहों में विभाजित किया गया था: बच्चे (और किशोर), पूर्ण विकसित और बुजुर्ग लोग। एक जन्म लेने वाला व्यक्ति बड़े होने और उम्र बढ़ने वालों के सामान्य समूह में गिर गया, जहां वह जीवन में बुद्धिमान साथियों और बूढ़े लोगों के साथ संचार में बड़ा हुआ। यहां एक व्यक्ति ने संचार अनुभव, श्रम कौशल, जीवन के नियमों, रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों का ज्ञान प्राप्त किया और अगले समूह में चला गया।

बचपन और पालन-पोषण की अवधि केवल 9-11 वर्ष तक ही चली। 10-15 वर्ष की आयु के सभी किशोर बीत गए दीक्षा- वयस्कों में "दीक्षा" (परीक्षण) - कठिनाइयों, दर्द को सहन करने, साहस दिखाने, धीरज रखने की क्षमता का परीक्षण। इस समारोह में मंत्रोच्चार, अनुष्ठान नृत्य, जादू मंत्र के साथ किया गया था। लड़कों के लिए दीक्षा की तैयारी का कार्यक्रम लंबा और अधिक जटिल था (श्रम, नैतिक और शारीरिक प्रशिक्षण की जाँच की गई) और इसमें ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को आत्मसात करना शामिल था, शिकारी के लिए आवश्यक, किसान, योद्धा, आदि; लड़कियों के लिए - हाउसकीपिंग प्रशिक्षण।

समूहों के बीच संबंध रीति-रिवाजों और परंपराओं द्वारा नियंत्रित होते थे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिकांश आदिम जनजातियों के पास शैक्षिक प्रभाव के साधन के रूप में शारीरिक दंड नहीं थे, या उनका उपयोग बहुत ही कम किया जाता था। हालांकि, भविष्य में, समुदाय के स्तरीकरण और सामाजिक विरोधों ने पालन-पोषण को कठिन बना दिया।

मातृसत्ता के विकास के अंतिम चरणों में, बढ़ते बच्चों के जीवन और पालन-पोषण के लिए पहली संस्थाएँ दिखाई दीं - "युवा घर", लड़कों और लड़कियों के लिए अलग, जहाँ, परिवार के बुजुर्गों के मार्गदर्शन में, उन्होंने जीवन के लिए तैयारी की , काम, "दीक्षा"।

पशु प्रजनन, कृषि, शिल्प के आगमन के साथ, एक अधिक संगठित शिक्षा की आवश्यकता उत्पन्न हुई। आदिवासी समुदाय ने इसे अधिक अनुभवी लोगों को सौंपा। उन्होंने श्रम कौशल पैदा किया, उन्हें एक धार्मिक पंथ के नियमों से परिचित कराया, किंवदंतियाँ, लेखन सिखाया। सैन्य शिक्षा की शुरुआत हुई: लड़कों ने धनुष चलाना, भाला फेंकना और घोड़े की सवारी करना सीखा।

शिक्षा सामाजिक गतिविधि के एक विशेष रूप के रूप में सामने आने लगी (विशेष रूप से डिजाइन किए गए लोग, परीक्षण का विस्तार और जटिलता)। बड़ों, नेताओं, पुरोहितों को संगठित शिक्षा का अनुभव था।

निजी संपत्ति, दासता और एकविवाही परिवार के आगमन के साथ, आदिम समाज. शिक्षा परिवार बन गई, स्कूल थे।

1.1.2 दास-मालिक समाज में शिक्षा और शैक्षणिक विचारों का जन्म

शैक्षणिक विचार के इतिहास की शुरुआत सभ्यताओं से होती है प्राचीन पूर्व, जिसकी उत्पत्ति 4 वीं सहस्राब्दी ईसा पूर्व की है। इ। (वे राज्य जो पहले तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व में उत्पन्न हुए थे और टाइग्रिस और यूफ्रेट्स - सुमेर, अक्कड़, बेबीलोन, असीरिया, आदि के बीच में एक-दूसरे के उत्तराधिकारी बने; मिस्र; इज़राइल और यहूदिया)।

आदिम इतिहास के अंत में शुरू हुए शारीरिक श्रम से मानसिक श्रम के अलगाव ने एक शिक्षक की विशेषता का उदय किया, जो अपने समय के सामाजिक, श्रम, सैन्य अनुभव और शैक्षणिक विचारों का संरक्षक और "रिले" था।

सांस्कृतिक, नैतिक और वैचारिक मूल्यों के विकास के तर्क में शैक्षणिक विचार विकसित हुआ। मनुष्य कठोर के ढांचे के भीतर बनाया गया था सामाजिक आदर्श, जिम्मेदारियाँ और निर्भरताएँ। परिवार, जाति, सामाजिक समूह में व्यक्तित्व भंग हो गया था। गंभीर रूप और शिक्षा के तरीके भी इससे जुड़े थे।

शिक्षा की शुरुआत प्राचीन पूर्व के देशों में हुई। प्रथम शैक्षणिक संस्थान मेसोपोटामिया के शहरों में तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व में उत्पन्न हुए। इ। यह साक्षर लोगों - शास्त्रियों के लिए अर्थव्यवस्था और संस्कृति की आवश्यकता के कारण था। ऐसे प्रतिष्ठानों को गोलियों के घर कहा जाता था।

रहने की स्थिति की जटिलता के साथ, सामाजिक स्थानांतरित करने के कार्य और तरीके, और, परिणामस्वरूप, शैक्षणिक अनुभव, बदल गया, जिससे शिक्षा के संगठित रूपों का जन्म हुआ, जो धीरे-धीरे इसके लिए विशेष रूप से नियुक्त व्यक्तियों के हाथों में केंद्रित हो गया।

शिक्षा की विशेषज्ञता तेज हो गई। सबसे व्यापकतीन प्रकार के स्कूल प्राप्त हुए: पुजारी, मंदिरों में बनाए गए, जो पादरी को प्रशिक्षित करते थे; महल, प्रशिक्षित शास्त्री-अधिकारी; सैन्य, जिसमें भविष्य के योद्धाओं ने अध्ययन किया। शिक्षा का भुगतान किया जाता था, शुल्क की राशि शिक्षक के अधिकार पर निर्भर करती थी। ऐसे स्कूलों के स्नातक सामाजिक पदानुक्रम में एक उच्च स्थान लेने में सक्षम थे।

पुरोहित स्कूलों में शिक्षा की सामग्री सबसे व्यापक और सबसे विविध थी। वे लिखने, गिनने और पढ़ने के अलावा कानून, ज्योतिष, चिकित्सा और धार्मिक विषयों की शिक्षा देते थे। शिक्षा लंबी और महंगी थी; केवल धनी अधिकारी और दास मालिक ही अपने बच्चों को स्कूलों में भेज सकते थे (जबकि लड़कियों को आमतौर पर पढ़ाया नहीं जाता था)। सुबह से शाम तक चलने वाली कक्षाओं में लाठी-डंडों का राज चलता रहा।

में इंडियासामुदायिक स्कूल (किसानों के समुदाय), शहरों में स्कूलों, मंदिरों में अमीरों और अमीरों के लिए बनाए गए। विज्ञान की नींव बनी - खगोल विज्ञान, ज्यामिति, अंकगणित, चिकित्सा। रहस्यवाद और रहस्य से ओतप्रोत शासक समूहों के हाथों में ज्ञान केंद्रित था। बंद पुजारी (अदालत) स्कूलों के अलावा, शास्त्रियों और कर्मचारियों के स्कूल उठे।

मैं सहस्राब्दी ईसा पूर्व में। इ। प्राचीन भारत में, तीन उच्च वर्गों - वर्णों - ब्राह्मणों, क्षत्रियों और शूद्रों के प्रतिनिधियों को अध्ययन करने की आवश्यकता थी। उनके गुरु ब्राह्मण थे जो भारतीय शासकों और रईसों के दरबार में रहते थे, जो पुजारियों और शिक्षकों के कर्तव्यों का पालन करते थे। एक शिष्य के रूप में दीक्षा को एक अत्यंत गंभीर मामला माना जाता था और इसे "गर्भाधान" और "दूसरा जन्म" माना जाता था, इसलिए इसे पारित करने वालों को "दो बार जन्म" कहा जाता था। उसी समय, शिक्षक-गुरु लड़के के आध्यात्मिक "पिता" बन गए (केवल लड़कों को प्रशिक्षित किया गया), उसी गुरु के अन्य छात्र उनके "भाई" बन गए। दीक्षा के बाद, जो 7-8 वर्ष की आयु में हुआ, शिष्य वयस्कता (16-18 वर्ष और उससे अधिक) तक अपने गुरु के घर में रहा। अध्ययन के पाठ्यक्रम में पवित्र ग्रंथों और धार्मिक संस्कारों को पढ़ना और उनका अध्ययन करना शामिल था, और शिक्षा गुरु के प्रति श्रद्धा और आज्ञाकारिता की भावना से की जाती थी।

अध्ययन का मुख्य विषय वैदिक भजन और वेदांग थे ( सहायक विषय- ध्वन्यात्मकता, व्युत्पत्ति, व्याकरण, आदि, वेदों के सही पुनरुत्पादन के लिए आवश्यक)। वैज्ञानिक ग्रंथों को सूत्रों के रूप में संकलित किया गया था - याद करने के लिए संक्षिप्त नियम काव्यात्मक रूप. छात्र शिक्षक के चारों ओर जमीन पर बैठ गए और शिक्षक के बाद दोहराते हुए सूत्रों को याद किया। लड़कियों ने पढ़ाई नहीं की, उनकी दीक्षा शादी थी, और गुरु ससुर थे।

बौद्ध मठों में लयबद्ध संगीत के साथ आध्यात्मिक ग्रंथों को भी कंठस्थ किया जाता था। बुद्ध के जीवन का अलग से अध्ययन किया गया था। नैतिक शिक्षा ने एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया।

में प्राचीन चीननिचले और उच्च विद्यालय थे। अधिकांश बच्चें आम लोगऔर दासों को स्कूल में प्रशिक्षित नहीं किया जाता था, उन्हें अपने माता-पिता से ज्ञान और कौशल प्राप्त होता था। उच्च विद्यालयों में, प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रम में छह कलाएँ शामिल थीं: नैतिकता (धार्मिक प्रकृति की), लेखन, गिनती, संगीत, तीरंदाजी, घोड़ा और रथ चलाना। कन्फ्यूशियस (551-479 ईसा पूर्व) और उनके अनुयायियों का शैक्षणिक विचारों के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव था। मैंने संक्षेप किया है शैक्षणिक अनुभवप्राचीन चीन और मूल शैक्षिक विचारों को व्यक्त किया, विशेष रूप से नैतिक सिद्धांत की प्राथमिकता के साथ व्यक्ति के व्यापक विकास के बारे में।

सामान्य तौर पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कई सार्वजनिक हस्तियां और विचारक प्राचीन विश्वसमाज के विकास और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में शिक्षा की विशाल भूमिका की ओर इशारा किया। उदाहरण के लिए, सोलन के नियमों के अनुसार (5वीं-छठी शताब्दी ईसा पूर्व के मोड़ पर), यह माना जाता था कि पिता (हम स्वतंत्र नागरिकों के बारे में बात कर रहे थे) निश्चित रूप से एक या एक में अपने पुत्रों की विशेष शिक्षा का ध्यान रखेंगे। श्रम का एक और क्षेत्र। वहाँ इस बात पर भी बल दिया गया कि यदि पुत्र ने उससे कोई व्यापार नहीं सीखा तो वह बुढ़ापे में अपने पिता का पेट नहीं भर सकता।

प्राचीन यूनानी दार्शनिक प्लेटो ने लिखा है कि यदि एक थानेदार एक बुरा शिल्पकार है, तो राज्य को इससे केवल इस अर्थ में नुकसान होगा कि नागरिक कुछ हद तक बदतर हो जाएंगे। लेकिन अगर शिक्षक अपने कर्तव्यों को बुरी तरह से करता है, तो देश में बुरे और अज्ञानी लोगों की एक पूरी पीढ़ी दिखाई देगी।

शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार अपने वास्तविक उत्कर्ष पर पहुंच गए प्राचीन ग्रीसऔर रोम।

प्राचीन ग्रीस में नीतियां (राज्य) शामिल थीं। सबसे प्रभावशाली लैकोनिया (स्पार्टा शहर) और अटिका (एथेंस शहर) थे। उन्होंने अपनी खुद की शिक्षा प्रणाली विकसित की - स्पार्टन और एथेनियन।

में स्पार्टाशिक्षा एक सैन्य-भौतिक प्रकृति की थी और शहर-राज्य के लोगों को साहसी और समर्पित प्रशिक्षित करने के लिए सेवा की - सैन्य समुदाय के सदस्य, जिसके लिए मुख्य बात सैन्य तत्परता की स्थिति में होना, क्रूरता, हिंसा, अवमानना ​​​​दिखाना था। और गुलामों के प्रति क्रूरता, योद्धा बनने के लिए, भविष्य के गुलाम मालिक।

स्पार्टा में, शिक्षा दास मालिकों का विशेषाधिकार था। 1 से 7 साल की उम्र के उनके बच्चों को घर पर लाया गया, परिवार के बाहर 7 से 15 साल की उम्र में - बोर्डिंग स्कूलों में, जहाँ उन्होंने पढ़ना, लिखना, गिनना सीखा और बहुत सारे सैन्य शारीरिक प्रशिक्षण किए। शारीरिक शिक्षा पर मुख्य ध्यान दिया गया था, अर्थात् सख्त, ठंड, भूख, प्यास, दर्द सहने की क्षमता। 15 से 20 वर्ष की आयु तक, स्पार्टा के युवकों ने शारीरिक और सैन्य प्रशिक्षण में वृद्धि के साथ-साथ संगीत की शिक्षा (कोरल गायन) प्राप्त की। सैन्य जिम्नास्टिक अभ्यास के लिए बहुत समय समर्पित था: दौड़ना, कूदना, डिस्कस और भाला फेंकना, कुश्ती, हाथ से हाथ का मुकाबला, साथ ही साथ सैन्य गीत गाना। 18-20 वर्ष की आयु के युवकों को इफेब के एक विशेष समूह में स्थानांतरित कर दिया गया और सैन्य सेवा की गई।

लगभग 20 वर्ष की आयु में, युवा स्पार्टन्स का अंतिम परीक्षण किया गया। मुख्य एक धीरज की परीक्षा थी: युवकों को आर्टेमिस की वेदी पर सार्वजनिक रूप से कोड़े मारे गए। दीक्षा पास करने वालों को हथियार प्राप्त हुए, लेकिन फिर अगले 10 वर्षों के लिए उन्होंने धीरे-धीरे सैन्य समुदाय के पूर्ण सदस्यों का दर्जा हासिल कर लिया।

स्पार्टन स्कूलों में, उन्होंने विशेष रूप से सवालों के सटीक और संक्षिप्त उत्तर देने की क्षमता सिखाई। किंवदंती के अनुसार, स्पार्टा के क्षेत्र लैकोनिया के निवासी इस कला के लिए विशेष रूप से प्रसिद्ध थे; इसलिए अब प्रसिद्ध अभिव्यक्ति "लैकोनिक शैली" है।

लड़कियों की सैन्य और शारीरिक शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया गया। जब पुरुष युद्ध के लिए जाते थे, तब स्त्रियां पहरा देती थीं और दासों को अपने वश में रखती थीं। स्पार्टन प्रणाली राज्य शिक्षा के इतिहास में पहले प्रयोगों में से एक है।

अधिक विकसित था एथेनियन शिक्षा प्रणाली. उनका आदर्श एक बहु-मूल्यवान अवधारणा - गुणों की समग्रता में सिमट गया था। वास्तव में, यह एक व्यक्तित्व के व्यापक गठन के बारे में था, मुख्य रूप से विकसित बुद्धि और शरीर संस्कृति के साथ। एथेनियन शिक्षा अभिजात वर्ग की थी। केवल अमीर लोग ही इसका भुगतान कर सकते थे। इसके अलावा, इसके लिए पूर्ण अवमानना ​​​​की विशेषता थी शारीरिक श्रम, जो गुलामों के बहुत बने रहे। एथेनियाई लोगों के बीच, व्यक्तिगत स्वतंत्रता के विचार से शिक्षा की अनुमति थी। संगठित प्रशिक्षण प्रतियोगिता के सिद्धांत पर आधारित था: बच्चों, किशोरों और युवाओं ने लगातार जिमनास्टिक, नृत्य, संगीत और मौखिक विवादों में भाग लिया।

एथेंस में 7 साल की उम्र तक बच्चे घर के पालन-पोषण के माहौल में थे। लड़कियों के लिए, वास्तव में, यह सब सीमित था। फिर, धनी परिवारों के लड़कों की देखभाल एक विशेष दास - एक शिक्षक (शाब्दिक रूप से - अग्रणी बच्चे, एक मार्गदर्शक) द्वारा की जाती थी। 7 साल की उम्र से ये लड़के निजी शिक्षण संस्थानों में पढ़ सकते थे। शिक्षा व्याकरण स्कूल में शुरू हुई, जहाँ साक्षरता की मूल बातें सीखी गईं। कुछ समय बाद, सितारवादक के स्कूल में, उन्होंने एक साथ संगीत, गायन और पाठ का अध्ययन किया। 12 से 16 साल की उम्र तक, पैलेस्ट्रा स्कूल में पढ़ते समय, किशोर जिमनास्टिक और पेंटाथलॉन में लगे हुए थे, जिसमें दौड़ना, कुश्ती, कूदना, भाला और डिस्कस फेंकना शामिल था। सबसे कुलीन परिवारों के 16-18 आयु वर्ग के युवकों ने सार्वजनिक संस्थानों - व्यायामशालाओं में अपनी शिक्षा जारी रखी, जहाँ वे दर्शन, साहित्य और राजनीति पढ़ाते थे। शिक्षा के उच्चतम स्तर का प्रतिनिधित्व एफेबिया - एक सार्वजनिक संस्थान द्वारा किया गया था। जो शिक्षक राज्य की सेवा में थे, उन्होंने सैन्य मामलों को पढ़ाया: घुड़सवारी, तीरंदाजी और गुलेल की शूटिंग, डार्ट्स फेंकना, आदि। 18-20 साल की उम्र में युवा पुरुषों ने एफेबिया में प्रवेश किया और एक पेशेवर पाठ्यक्रम लिया। सैन्य प्रशिक्षण. अध्ययन की अवधि 2 वर्ष थी। एफेबिया के अंत का मतलब एथेंस के पूर्ण नागरिक के रूप में एक युवक का गठन था।

विशेषाधिकार प्राप्त तबके के युवाओं को 5वीं-चौथी शताब्दी के मोड़ पर ताकत हासिल करने के लिए संबोधित किया गया था। ईसा पूर्व इ। तथाकथित नई शिक्षा। यह उन ऋषियों द्वारा दिया गया था जिन्होंने दर्शन, खगोल विज्ञान, प्राकृतिक विज्ञान, न्यायशास्त्र, बयानबाजी और काव्य पढ़ाया था।

प्राचीन ग्रीस ने दुनिया को उत्कृष्ट दार्शनिकों को दिखाया, जिनकी शिक्षाओं में शिक्षा पर बहुत मूल्यवान विचार शामिल थे (पाइथागोरस, हेराक्लिटस, डेमोक्रिटस, सुकरात, प्लेटो, अरस्तू)।

डेमोक्रिटस (460-370 ईसा पूर्व) ने प्राकृतिक शिक्षा के विचार को सामने रखा; शिक्षण और पालन-पोषण को कड़ी मेहनत के रूप में देखा।

सुकरात (469-399 ईसा पूर्व) के अनुसार शिक्षा का उद्देश्य स्वयं का ज्ञान था; उन्होंने बातचीत की प्रश्न-उत्तर पद्धति भी पेश की और सिद्धांत के संस्थापकों में से एक बन गए अच्छा स्व्भावव्यक्ति।

प्लेटो (427-347 ईसा पूर्व) का मानना ​​​​था कि राज्य द्वारा प्रमुख समूहों - दार्शनिकों, योद्धाओं के हितों में शिक्षा दी जानी चाहिए। उन्होंने शिक्षा और सामाजिक संरचना के बीच संबंध की खोज की, यह दिखाया कि समाज और शिक्षा न केवल अन्योन्याश्रित हैं, बल्कि एक दूसरे में सुधार भी करते हैं। यूरोपीय सभ्यता के शैक्षणिक विचार पर प्लेटो का प्रभाव विशेष रूप से महान है।

अरस्तू (384-322 ईसा पूर्व) ने तीन क्षेत्रों और शिक्षा के क्रम की पहचान की: भौतिक (पौधे की आत्मा के लिए), नैतिक (जानवर के लिए), मानसिक (तर्कसंगत के लिए)। दार्शनिक ने शिक्षा के लक्ष्य को आत्मा के उच्च पहलुओं का विकास माना - तर्कसंगत और दृढ़-इच्छाशक्ति। उन्होंने आयु अवधिकरण की भी स्थापना की। वह शिक्षा को निजी नहीं बल्कि राज्य का मामला मानते थे। तीन साल तक अरस्तू सिकंदर महान के गुरु थे। एथेंस में, उन्होंने एक शैक्षणिक संस्थान बनाया - एक लिसेयुम, जिसका नेतृत्व उन्होंने 12 वर्षों तक किया।

प्राचीन रोम के शैक्षणिक विचार और उस समय मौजूद अभ्यास इस सभ्यता की विशेषताओं को दर्शाते थे। शैक्षणिक आदर्शों में प्राथमिकता दी गई नागरिक शिक्षा. साथ ही, होम स्कूलिंग ने भी युवा रोमनों के व्यक्तित्व को आकार देने में विशेष भूमिका निभाई। पहली शताब्दियों में नया युगरोमन साम्राज्य में, सामग्री, प्रणाली और शिक्षा के तरीकों का एक स्थिर और बाहरी रूप से एकीकृत सिद्धांत स्थापित किया गया था। गुलामी बढ़ी, आबादी की संपत्ति और स्तरीकरण में वृद्धि हुई, जिसके कारण संपत्ति के अनुसार स्कूलों का विभाजन हुआ। प्राचीन रोम में स्कूल थे:

प्राथमिक - plebeians (अज्ञानी, अमीर नहीं) के लिए, जहां उन्होंने पढ़ना, लिखना, गिनना सिखाया, उन्हें कानूनों से परिचित कराया;

व्याकरण - "विशेषाधिकार प्राप्त" बच्चों के लिए, जहां उन्होंने लैटिन, ग्रीक, बयानबाजी, इतिहास, साहित्य पढ़ाया;

बाद में (चौथी शताब्दी में) अलंकारिक (वक्ता) - महान युवा पुरुषों के लिए, जहां उन्होंने एक बड़ी फीस के लिए बयानबाजी, दर्शन, न्यायशास्त्र, ग्रीक, संगीत, गणित का अध्ययन किया; वकीलों और अधिकारियों को यहां प्रशिक्षित किया गया था।

रोमन साम्राज्य में, व्याकरण और अलंकारिक विद्यालय राजकीय विद्यालय बन गए।

युवाओं ने सैन्य संरचनाओं - सेनाओं में सैन्य प्रशिक्षण लिया।

रोमन दार्शनिक और शैक्षणिक विचार पहली-दूसरी शताब्दी में फले-फूले। प्राचीन रोमन दार्शनिकों और वक्ताओं (प्लूटार्क, सेनेका) के कार्यों में शैक्षिक मुद्दों ने एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया। उदाहरण के लिए, दिलचस्प शैक्षणिक विचार टाइटस ल्यूक्रेटियस कार (सी। 99-55 ईसा पूर्व) द्वारा व्यक्त किए गए थे, जिन्होंने दार्शनिक कविता "ऑन द नेचर ऑफ थिंग्स" लिखी थी, जिसमें उन्होंने शिक्षा के मुद्दों और मार्क फैबियस क्विंटिलियन (सी। 35-सी. 96 ई.), जिन्होंने अपनी पुस्तक "ऑन द एजुकेशन ऑफ एन ऑरेटर" में युवा पीढ़ी की शिक्षा के बारे में विचारों को रेखांकित किया। क्विंटिलियन ने नागरिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए गंभीर तैयारी में शिक्षा के उद्देश्य को देखा; उन्होंने सार्वजनिक वक्ता की कला में महारत हासिल करना शिक्षा का शिखर माना।

गनर और रॉकेटमैन के पेशेवर अवकाश की पूर्व संध्या पर, लेफ्टिनेंट जनरल सर्गेई बोगाटिनोव, मिसाइल बलों के प्रमुख और रूसी संघ के सशस्त्र बलों के आर्टिलरी, रेड स्टार के सवालों का जवाब देते हैं।

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सर्गेई वासिलीविच बोगाटिनोव का जन्म 25 अक्टूबर, 1956 को आर्कान्जेस्क क्षेत्र के उस्त्यंस्की जिले के ओक्त्रैब्स्की बस्ती में हुआ था। 1978 में उन्होंने लेनिनग्राद हायर आर्टिलरी कमांड स्कूल से स्नातक किया। रेड अक्टूबर। उन्होंने कीव और तुर्किस्तान सैन्य जिलों में सेवा की। 1980 और 1986 में अफगानिस्तान में लड़ाई में भाग लिया।
1989 में उन्होंने एम.आई. के नाम पर मिलिट्री आर्टिलरी अकादमी से स्नातक किया। कलिनिन और एक स्व-चालित तोपखाने बटालियन का कमांडर नियुक्त किया गया था, और 1991 में - जीएसजीवी में एक गार्ड तोप आर्टिलरी ब्रिगेड के डिप्टी कमांडर। 1994 से, दो साल से अधिक समय तक उन्होंने मॉस्को मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के एक प्रशिक्षण आर्टिलरी ब्रिगेड की कमान संभाली।
सशस्त्र बलों के जनरल स्टाफ की सैन्य अकादमी में अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद, 1998 से उन्होंने साइबेरियाई सैन्य जिले के सैनिकों में सेवा की। 2002 से रक्षा मंत्रालय के केंद्रीय कार्यालय में। 10 सितंबर, 2008 को रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री द्वारा, उन्हें रूसी संघ के सशस्त्र बलों के मिसाइल बलों और तोपखाने का प्रमुख नियुक्त किया गया था। उन्हें ऑर्डर ऑफ मिलिट्री मेरिट और पदक से सम्मानित किया गया।

- सर्गेई वासिलीविच, रॉकेट फोर्सेज और आर्टिलरी के लिए 2008 का शैक्षणिक वर्ष कैसा था? क्या हासिल किया गया है?
- रॉकेट फोर्सेज और आर्टिलरी के फॉर्मेशन और यूनिट्स ने इस साल ऑपरेशनल, कॉम्बैट और कमांड ट्रेनिंग की सभी नियोजित गतिविधियों को अंजाम दिया। अगस्त में, हमारी सैन्य शाखा के अधिकारियों और सैनिकों ने जॉर्जिया को शांति के लिए मजबूर करने के ऑपरेशन में भाग लिया। उन्होंने तय किया लड़ाकू मिशनऔर उत्तरी काकेशस में।
2008 के शैक्षणिक वर्ष में मुख्य प्रयासों का उद्देश्य आधुनिक परिस्थितियों में युद्ध संचालन के लिए मिसाइल और तोपखाने संरचनाओं और इकाइयों को तैयार करना था।
सामरिक अभ्यास मिसाइल और प्रतिक्रियाशील संरचनाओं और इकाइयों के साथ कपुस्टिन यार रेंज और सैन्य जिलों की सीमाओं पर लड़ाकू मिसाइलों के प्रक्षेपण के साथ आयोजित किए गए थे। पहली बार, इस्कंदर मिसाइल प्रणाली से लैस एक इकाई के साथ एक सामरिक अभ्यास किया गया था। सभी लड़ाकू मिसाइल लॉन्च और रॉकेट्ससफल रहे और समय, सटीकता और तकनीकी निष्पादन के लिए अत्यधिक प्रशंसा की गई।
वर्ष के दौरान, लगभग सभी तोपखाने इकाइयों को शिविर प्रशिक्षण के लिए दो बार प्रशिक्षण मैदान में ले जाया गया, जिसके दौरान अंतिम चरण में लाइव फायरिंग के साथ सामरिक अभ्यास, नियंत्रण अभ्यास और अग्नि नियंत्रण प्रशिक्षण आयोजित करके युद्ध समन्वय पूरा किया गया।
2008 के परिणामों के अनुसार, मैं कर्नल निकोलाई रायज़ेनकोव और अलेक्जेंडर त्साल्ट्सल्को (वोल्गा-उरल्स मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट), मुनीर गेनुलिन और अलेक्जेंडर पेट्रोव (नॉर्थ काकेशस मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट) और कई अन्य लोगों की कमान वाली इकाइयों को सबसे आगे मानता हूं, जो टोन सेट करता है। सैन्य सेवा।
पूर्णता के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षणअधिकारी प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं। सबसे प्रभावी रूपों में से एक डिवीजन कमांडरों और उनके कर्तव्यों के बीच क्षेत्र प्रशिक्षण में प्रतियोगिताएं, कमांडरों के लिए प्रतियोगिताएं थीं तोपखाने की बैटरी, क्षेत्र प्रशिक्षण में प्रतियोगिताएं, शूटिंग और अग्नि नियंत्रण में कार्यों के सर्वोत्तम समाधान के लिए, अधिकारी दल के हिस्से के रूप में उपकरणों पर युद्ध कार्य में प्रशिक्षण, कई का व्यावहारिक कार्यान्वयन व्यक्तिगत कार्यआदि।
यह आर्टिलरी बैटरी के कमांडरों के लिए अखिल-सेना प्रतियोगिताओं को आयोजित करने की एक परंपरा बन गई है, जिसका अंतिम चरण 2008 में लुगा शहर में मिसाइल बलों और आर्टिलरी की 33 वीं आर्टिलरी रेंज में आयोजित किया गया था। लेनिनग्राद क्षेत्र. सैन्य जिलों का प्रतिनिधित्व करने वाले अधिकारी-फाइनलिस्ट, मरीन, हवाई बल, आंतरिक सैनिकआंतरिक मामलों के मंत्रालय ने सामरिक प्रशिक्षण, शूटिंग और आग नियंत्रण, ड्राइविंग उपकरण, आग और शारीरिक प्रशिक्षण में भाग लिया। प्रतिभागियों में से प्रत्येक ने अपनी इकाई में मामलों की वास्तविक स्थिति, हथियारों की स्थिति और सैन्य उपकरणों.
सीनियर लेफ्टिनेंट सर्गेई शाड्रिन (आर्टिलरी एकेडमी) आर्टिलरी बैटरी कमांडरों के लिए ऑल-आर्मी प्रतियोगिताओं के विजेता बने, कैप्टन इगोर निकिफोरोव (एयरबोर्न फोर्सेज) ने दूसरा स्थान हासिल किया, और सीनियर लेफ्टिनेंट दिमित्री शचेनिकोव (वोल्गा-उरल्स मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट) ने तीसरा स्थान हासिल किया।
2008 में, एक लंबे ब्रेक के बाद, बैटरियों के बीच क्षेत्र प्रशिक्षण के लिए प्रतियोगिता फिर से शुरू हुई।
सीनियर लेफ्टिनेंट रफीक इस्लामोव की कमान में उत्तरी काकेशस सैन्य जिले से स्व-चालित तोपखाने की बैटरी ने प्रतियोगिता जीती।
- ऐसा माना जाता है कि भविष्य के संघर्षों में तोप तोपखाने और मोर्टार की भूमिका कम हो जाएगी, और भूमिका सटीक हथियार- वृद्धि। क्या आप इस बात से सहमत हैं?
- मुझे विश्वास है कि वर्तमान और भविष्य दोनों के संघर्षों में तोप तोपखाने और मोर्टार की भूमिका कम नहीं होगी। दक्षिण ओसेशिया में अगस्त के संघर्ष में, सभी कार्यों का 90 प्रतिशत बैरल तोपखाने और पारंपरिक गोला-बारूद के साथ हल किया गया था। साथ ही, उच्च-सटीक हथियारों की बढ़ती भूमिका से अवगत नहीं होना असंभव है। कुछ शर्तों के तहत, वस्तुओं की प्रकृति और इकाई के सामने आने वाले कार्यों के आधार पर, सटीक-निर्देशित युद्ध सामग्री का उपयोग सबसे उपयुक्त और प्रभावी होगा।
उच्च-सटीक हथियारों के उपयोग के विकास और विस्तार के हिस्से के रूप में, रॉकेट बलों और तोपखाने को धीरे-धीरे एक गुणात्मक रूप से नए राज्य में स्थानांतरित करने की योजना है, जिससे टोही और आग प्रणाली के समोच्च में रॉकेट और तोपखाने संरचनाओं के उपयोग की अनुमति मिलती है। (आरओएस), सभी संयुक्त हथियारों के स्तरों को कवर करता है। आरओएस के निर्माण से कई गुणात्मक रूप से नए सिद्धांतों को लागू करना संभव हो जाएगा, जैसे "टोही - स्ट्राइक - पैंतरेबाज़ी", "शॉट (वॉली) - लक्ष्य का विनाश।" इससे "थकावट", "अग्नि अवलोकन" और यहां तक ​​​​कि "दमन" जैसी पारंपरिक अवधारणाओं का संशोधन होगा। उच्च-सटीक हथियारों के बड़े पैमाने पर उपयोग से संयुक्त हथियार समूहों के युद्ध में प्रवेश करने से पहले सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्यों की एक बार और गारंटीकृत हार पर स्विच करना संभव हो जाएगा।
पिछले साल, एकीकृत सामरिक स्तर की कमान और नियंत्रण प्रणाली के मूल सेट के राज्य परीक्षण सफलतापूर्वक पूरे किए गए थे। मिसाइल बलों और तोपखाने की स्वचालित नियंत्रण प्रणाली इसमें एक सबसिस्टम के रूप में शामिल है और यह तोपखाने की टोही और आग के हथियारों को एक ही सूचना स्थान में जोड़ना संभव बनाता है और एक संयुक्त हथियार गठन की टोही और फायर सिस्टम बनाने का आधार बन जाता है।
- सर्गेई वासिलीविच, क्या हाल के वर्षों में सैन्य संघर्षों में रॉकेट बलों और तोपखाने का उपयोग करने की रणनीति पर आपका विचार बदल गया है? क्या दक्षिण ओसेशिया में संघर्ष ने रणनीति को प्रभावित किया?
- बेशक, यह बदल गया है। हम सुविधाओं का ध्यानपूर्वक अध्ययन कर रहे हैं मुकाबला उपयोगउत्तरी काकेशस और दक्षिण ओसेशिया सहित सभी सशस्त्र संघर्षों में रॉकेट सेना और तोपखाने। विश्लेषण के आधार पर, हमने क्रियाओं की रणनीति, रूपों और विधियों में बदलाव किए हैं और बदलाव कर रहे हैं मुकाबला उपयोगसैनिकों के प्रकार। मूल रूप से, ये परिवर्तन मिसाइल बलों की इकाइयों और सामरिक स्तर के तोपखाने की कार्रवाई से संबंधित हैं। हमने सशस्त्र संघर्षों में सशस्त्र बलों के युद्धक उपयोग की बारीकियों पर सैनिकों की कार्यप्रणाली की सिफारिशों को विकसित और संप्रेषित किया है, जो एक नए के आगमन के साथ है। युद्ध का अनुभवसमय-समय पर अद्यतन किया जाता है।
हमने जॉर्जिया को शांति के लिए मजबूर करने और तत्काल कार्रवाई की आवश्यकता के लिए ऑपरेशन के दौरान उत्पन्न रॉकेट बलों और तोपखाने के युद्धक उपयोग की रणनीति में सुधार के मुद्दों की पहचान की है। यह वर्तमान कमांड और नियंत्रण प्रणाली में सुधार है, मिसाइल और तोपखाने इकाइयों और सबयूनिट्स को संचार के अधिक आधुनिक साधनों से लैस करना, डिवीजन से इकाइयों में नियंत्रण के आगे स्वचालन, ब्रिगेड के तोपखाने और साथ ही साथ इकाइयाँ प्रदान करना और मिसाइल बलों और तोपखाने के नए, अधिक विश्वसनीय टोही साधनों के साथ, हवा सहित।
- आपको सौंपी गई टुकड़ियां कई प्रणालियों से लैस हैं जिनकी फायरिंग रेंज दसियों और सैकड़ों किलोमीटर में मापी गई है। हालांकि, रॉकेट बलों और तोपखाने में इतनी दूरी पर काम करने में सक्षम तोपखाने टोही का व्यावहारिक रूप से कोई साधन नहीं है। आप समस्या का समाधान कैसे करेंगे?
- रॉकेट फोर्सेज और आर्टिलरी मिसाइल सिस्टम, मल्टीपल लॉन्च रॉकेट सिस्टम और आर्टिलरी सिस्टम से लैस हैं जो दुश्मन को 500 किमी की गहराई तक मारते हैं। वहीं, आर्टिलरी टोही का मतलब है कि दुश्मन के ठिकानों को केवल 60-80 किमी की गहराई तक खोलना संभव हो सके। इसीलिए महत्वपूर्ण भूमिकाअन्य प्रकार की टोही - विशेष, अंतरिक्ष और वायु - लंबी दूरी की मिसाइल, रॉकेट और तोपखाने प्रणाली प्रदान करने में खेलते हैं। केवल सभी प्रकार की टोही का एकीकृत उपयोग रॉकेट बलों और तोपखाने की इकाइयों और उप इकाइयों को दुश्मन को हराने के कार्यों को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है।
हवाई वाहकों पर टोही उपकरणों की नियुक्ति, जैसे कि तोपखाने टोही प्रणाली निर्देशित प्रक्षेप्य, मानव रहित हवाई वाहनों, गुब्बारे (हेलीकॉप्टर प्लेटफॉर्म) के साथ हवाई टोही परिसर, जो इलाके के प्रभाव के कमजोर होने के कारण टोही सीमा में उल्लेखनीय वृद्धि की ओर जाता है। यह वास्तविक समय में टोही या दुश्मन के लक्ष्यों की अतिरिक्त टोही और तोपखाने की आग के रखरखाव के कार्यों को हल करने की अनुमति देता है। इसके अलावा, दुश्मन के लक्ष्यों के बारे में वीडियो जानकारी प्रदान करने की संभावना रॉकेट बलों और तोपखाने के विनाश के हथियारों के उपयोग के परिणामों का एक उद्देश्य मूल्यांकन प्रदान करती है।
- आधुनिक युद्ध में, लक्ष्य का पता लगाने और उसकी हार के बीच की अवधि में कमी का बहुत महत्व है। स्वचालित सिस्टम इसे कम करने की अनुमति देते हैं। कृपया ऐसी प्रणालियों का मूल्यांकन करें, जो अपने पश्चिमी समकक्षों की तुलना में हमारे देश के रॉकेट बलों और तोपखाने की सेवा में हैं।
- सैन्य विशेषज्ञों के अनुसार, 21 वीं सदी में सशस्त्र संघर्षों में दुश्मन को या तो शत्रुता शुरू होने से पहले या उनके शुरू होने के तुरंत बाद आग से नुकसान पहुंचाने में सक्षम पक्ष प्रबल होगा। यह तभी संभव है जब टोही, कमान और नियंत्रण और विनाश के साधनों को एक एकल हाई-स्पीड सिस्टम में, एक स्वचालित रीयल-टाइम सिस्टम में एकीकृत किया जाए।
विकसित की सेनाओं में एक स्वचालित तोपखाने नियंत्रण प्रणाली के निर्माण और सुधार पर सक्रिय रूप से काम किया जा रहा है विदेशऔर उनमें शामिल सभी प्रणालियों और उपकरणों के एकीकृत विकास के उद्देश्य से हैं। फील्ड आर्टिलरी के लिए "एएफएटीडीएस", "एटलस" और अन्य जैसे स्वचालित नियंत्रण प्रणालियों की क्षमताओं का विश्लेषण करते हुए, मैं ध्यान देता हूं कि हमारे देश में बनाई जा रही रॉकेट फोर्स और आर्टिलरी की स्वचालित नियंत्रण प्रणाली विदेशी देशों की समान प्रणालियों से नीच नहीं है। बुनियादी मानकों के संदर्भ में, लेकिन कुछ में उनसे आगे निकल जाता है। वर्तमान में, रॉकेट बलों और आर्टिलरी की संरचनाओं और इकाइयों को स्वचालित नियंत्रण के आधुनिक साधनों के साथ सेवा में लगाया जा रहा है। पिछली शताब्दी के 90 के दशक में सेवा में रखी गई प्रणालियों की तुलना में, वे नियंत्रण चक्र की अवधि को 5 गुना कम कर सकते हैं, दुश्मन के बारे में जानकारी की पूर्णता और प्रासंगिकता की डिग्री को 4 गुना बढ़ा सकते हैं, गोला-बारूद की खपत को 15 तक कम कर सकते हैं। प्रतिशत, और साथ ही दुश्मन को हुए नुकसान को 2 -2.5 गुना बढ़ा दें।
- क्या नमूने नई टेक्नोलॉजीऔर क्या हथियार पिछले एक साल में मिसाइल बलों और आर्टिलरी इकाइयों में पहुंचे? निकट भविष्य में क्या अपेक्षित है? क्या इस्कंदर मिसाइल सिस्टम को समय पर सैनिकों तक पहुंचाया जाएगा?
- मिसाइल हथियार प्रणालियों के लिए हथियार प्रणाली, सैन्य उपकरण, तोपखाने गोला बारूद और मिसाइलों का मुद्दा बहुत व्यापक है। केवल नए नमूनों (परिसरों) की आपूर्ति के माध्यम से सशस्त्र बलों को युद्ध के लिए तैयार स्थिति में बनाए रखना असंभव है। सशस्त्र बलों की हथियार प्रणाली का आधार, गोला-बारूद और मिसाइलों का मुख्य भंडार पिछले दशकों में बनाया गया था। इन हथियारों और स्टॉक को समय पर नियमित रखरखाव, उचित प्रकार की मरम्मत और आधुनिकीकरण की आवश्यकता होती है।
इस वर्ष नए हथियारों की आपूर्ति के संबंध में, मैं निम्नलिखित की रिपोर्ट करूंगा। रॉकेट फोर्सेज और आर्टिलरी की संरचनाओं और इकाइयों को इस्कंदर परिचालन-सामरिक मिसाइल प्रणाली प्राप्त होती रहती है, जो सामरिक और तकनीकी विशेषताओं के संदर्भ में, दुनिया में कोई एनालॉग नहीं है। स्व-चालित एंटी-टैंक मिसाइल सिस्टम "कोर्नेट" और "ख्रीज़ेंटेमा-एस", साथ ही आधुनिक 152-मिमी स्व-चालित हॉवित्ज़र "एमएसटीए-एस" और "बबूल", 122-मिमी स्व-चालित हॉवित्ज़र "ग्वोज़्दिका", एक स्वचालित नियंत्रण और मार्गदर्शन प्रणाली से लैस, परिचालन उपकरण बन रहे हैं।
टोही के आधुनिक साधनों के रूप में, एक मानव रहित हवाई वाहन "टिपचक" के साथ एक हवाई टोही परिसर को अलग कर सकता है, जो टोही क्षेत्र और दुश्मन वस्तुओं के निर्देशांक निर्धारित करने की सटीकता में काफी वृद्धि कर सकता है। सैनिकों में एक नई स्वचालित तोपखाने नियंत्रण प्रणाली का परीक्षण किया जा रहा है, जो एक ही सूचना स्थान में बटालियन-ब्रिगेड लिंक में तोपखाने की टोही और आग के हथियारों को जोड़ने की अनुमति देगा और संयुक्त हथियारों के गठन की टोही और अग्नि प्रणाली का आधार बन जाएगा।
निकट भविष्य में सैनिकों में अपेक्षित आधुनिक प्रकार के हथियारों के लिए, इस क्षेत्र में काम देश के रक्षा उद्यमों द्वारा काफी सफलतापूर्वक किया जाता है।
निकट भविष्य में, हम आधुनिक Smerch, Uragan, Grad मल्टीपल लॉन्च रॉकेट सिस्टम को अपनाने की उम्मीद करते हैं, जो उच्च सटीकता, दक्षता और बहुत अधिक दूरी के साथ-साथ कई होनहार टोही साधनों के साथ अपने निर्धारित लक्ष्यों को हिट करेगा, प्रबंधन और प्रावधान।
इस्कंदर ऑपरेशनल-टैक्टिकल मिसाइल सिस्टम को समय पर सैनिकों तक पहुंचाया जाएगा। मुझे उनकी विफलता के लिए कोई पूर्वापेक्षाएँ नहीं दिखतीं।
- आने वाले वर्ष में आपको सौंपे गए सैनिकों के सामने मुख्य कार्य क्या हैं?
- 2009 रॉकेट बलों और तोपखाने के लिए परिचालन और युद्ध प्रशिक्षण दोनों के मामले में एक बहुत व्यस्त वर्ष होगा, और रक्षा मंत्री और ग्राउंड फोर्स के कमांडर-इन-चीफ द्वारा एक नया गठन करने के लिए निर्धारित कार्यों की पूर्ति। सशस्त्र बलों की छवि। सबसे पहले, मैं कहूंगा कि रॉकेट बल और तोपखाने एक नए गुणात्मक स्तर पर पहुंचेंगे। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि सशस्त्र बलों के सभी फॉर्मेशन लगातार तैयार रहेंगे। दूसरे, सैनिकों में हथियारों और सैन्य उपकरणों के नए मॉडल की संख्या में वृद्धि होगी। तीसरा, दक्षिण ओसेशिया में संघर्ष के अनुभव और सशस्त्र बलों की नई छवि को ध्यान में रखते हुए, रॉकेट बलों और तोपखाने के युद्धक उपयोग के रूप और तरीके बदल जाएंगे।
यदि हम परिचालन और सामरिक स्तरों पर कमान और नियंत्रण निकायों के प्रशिक्षण के बारे में बात करते हैं, तो 2009 में इसका उद्देश्य दैनिक के दौरान परिचालन और लड़ाकू प्रशिक्षण गतिविधियों को करने में अधीनस्थ संरचनाओं और इकाइयों का मार्गदर्शन करने के लिए काम के तरीकों में सुधार करना होगा। गतिविधियों और एक युद्ध की स्थिति में, उनके लड़ाकू मिशन और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। परिनियोजन क्षेत्र।
तोपखाने और रॉकेट अधिकारियों को पेशेवर सुधार के कार्य का सामना करना पड़ता है और कार्यप्रणाली प्रशिक्षण, संगठन में सुधार करने और उपइकाइयों और इकाइयों के साथ कक्षाओं की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए। पहले से ही नए संगठनात्मक ढांचे में और नए, परिष्कृत प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार।
सैनिकों में नए और आधुनिक प्रकार के हथियारों और सैन्य उपकरणों के आगमन को ध्यान में रखते हुए, सार्जेंट और सैनिक मानक हथियारों और सैन्य उपकरणों के उपयोग में अपने कौशल में सुधार करेंगे, व्यक्तिगत प्रशिक्षण के स्तर को बढ़ाएंगे।
हमारा मुख्य कार्य रॉकेट बलों और तोपखाने को एक ऐसे स्तर पर बनाए रखना है जो विभिन्न परिस्थितियों में लड़ाकू अभियानों के गारंटीकृत प्रदर्शन को सुनिश्चित करता है।

एस.बंटमैन: शुभ दोपहर। शनिवार को 12 से 13 बजे तक "मॉस्को की इको" की हवा में "मिलिट्री काउंसिल", और अगले दिन 11 बजे ज़्वेज़्दा टीवी चैनल पर टेलीविजन संस्करण। इसके अलावा, हमारे पास हमारी वेबसाइट पर एक वीडियो प्रसारण है, आप हमें लाइव भी देख सकते हैं। और हम पर नजर रखें। अनातोली एर्मोलिन। टोल्या, शुभ दोपहर।

ए यरमोलिन: अच्छा।

एस. बंटमैन: सर्गेई बंटमैन इस कार्यक्रम की मेजबानी कर रहे हैं। और हमारे अतिथि रूसी संघ के सशस्त्र बलों के मिसाइल और आर्टिलरी ट्रूप्स के प्रमुख सर्गेई वासिलीविच बोगटिनोव हैं। नमस्कार।

एस बोगटिनोव: शुभ दोपहर।

S.BUNTMAN: और छुट्टी के साथ।

एस बोगटिनोव: धन्यवाद।

एस बंटमैन: 19 नवंबर - स्कूली पाठ्यक्रम से तारीखों के बीच यह हमेशा याद किया जाता है। कृपया हमें बताएं कि रॉकेट सैनिक और तोपखाने कहाँ से आते हैं? खैर, मुझे लगता है, यहां ऐतिहासिक रूप से मुड़ना आवश्यक है - पहले तोपखाने - छुट्टी कहाँ से आती है, और वास्तव में, आपके सैनिकों का इतिहास? और उनमें क्या शामिल है ताकि हमारे श्रोता और दर्शक दुनिया के अन्य सभी रॉकेटों से अलग हों।

एस बोगटिनोव: धन्यवाद, हाँ। आइए इतिहास से शुरू करते हैं। खैर, पहली बार तोपखाने का उल्लेख 1382 में तोपखाने के विकास का था।

एस बंटमैन: हमारे साथ?

एस बोगटिनोव: हमारे पास है, हाँ। निकॉन क्रॉनिकल तथाकथित था, जब 1382 में, 23 से 26 अगस्त तक, मास्को के वीर रक्षकों ने खान तोखतमिश की भीड़ से लड़ाई लड़ी। तब पहली बार तोपखाने के बारे में उल्लेख किया गया था। धनुष और क्रॉसबो के अलावा, मास्को के रक्षकों ने गद्दे की तोपों का इस्तेमाल किया। गद्दे 80 से 300 मिलीमीटर कैलिबर की बंदूकें हैं, जो पत्थर या सीसा तोप के गोले या बकशॉट से भरी हुई थीं, जिससे उन्होंने दुश्मन को हरा दिया।

आप जानते हैं कि तोपखाने विकास के कुछ चरणों से गुजरे हैं। 1860 में, हमारे पास पहले से ही राइफल वाली बंदूकें थीं, 1904 में, पहली बार, रूसी तोपखाने डिवीजन कमांडर, कर्नल स्लीयुसारेंको थे। रूस-जापानी युद्धबंद फायरिंग पोजीशन से फायरिंग के रूप में इस तरह की फायरिंग का इस्तेमाल किया। आखिरकार, वे एक सिद्धांत के अनुसार गोली मारते थे - वे देखते थे, इशारा करते थे और निकाल देते थे। अब इस प्रकार की आग का उपयोग एक विशिष्ट लक्ष्य बिंदु का उपयोग करके बंद फायरिंग स्थिति से आग के रूप में किया जाता था। इसके अलावा, संचार के साधनों के अभाव में, कमांड और अवलोकन पोस्ट से डेटा फायरिंग पोजीशनडिवीजनों को उन सैनिकों की मदद से स्थानांतरित किया गया था जिन्हें एक दूसरे से 200-300 मीटर की दूरी पर रखा गया था और जिन्होंने कमांड को प्रसारित किया था।

S.BUNTMAN: कैसे रिले के बारे में, है ना?

एस बोगाटिनोव: हां, श्रृंखला के साथ उन्होंने लक्ष्य की संख्या, लक्ष्य की प्रकृति, वहां किस तरह के प्रक्षेप्य का उपयोग करने की आवश्यकता होगी, उच्च-विस्फोटक या उच्च-विस्फोटक विखंडन, किस तरह की दृष्टि होनी चाहिए, किस दर और किस प्रकार की आग का उपयोग किया जाना चाहिए। खैर, मुझे कहना होगा, 19 नवंबर - आखिरकार, दिन संयोग से निर्धारित नहीं था, और हम महीने के पहले, दूसरे, तीसरे या चौथे रविवार को रॉकेट सैनिकों और तोपखाने का दिन नहीं मनाते हैं, हालांकि इस तरह के प्रयास थे . और, इसलिए, 80 के दशक के अंत से 90 के दशक के मध्य तक, रॉकेट सैनिकों का दिन नवंबर के तीसरे रविवार को कृषि श्रमिकों के दिन के साथ मनाया जाता था।

और इस तिथि की एक विशेषता है। 19 नवंबर, 1942 को, हमारे सैनिकों का आक्रमण शुरू हुआ, स्टेलिनग्राद के पास जवाबी हमला। और फिर 3 मोर्चों के तोपखाने - ये स्टेलिनग्राद, डॉन और दक्षिण-पश्चिमी हैं, लगभग 15 हजार बंदूकें, मोर्टार, लड़ाकू वाहन, कई रॉकेट लांचर कई घंटों तक पढ़ते हैं तोपखाना प्रशिक्षण. आप जानते हैं कि 3 फरवरी को स्टेलिनग्राद की लड़ाई समाप्त हो गई थी, और 21 अगस्त, 1944 को यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के फरमान से, इस अवकाश की स्थापना की हार के लिए तोपखाने के महान गुणों और योगदान के लिए की गई थी। नाजी आक्रमणकारियों - रॉकेट बलों और तोपखाने का दिन, अर्थात् 19 नवंबर।

एस बंटमैन: कैसे एक प्रारंभिक बिंदु, जिसके साथ, सामान्य तौर पर, छुट्टी चली गई।

S. BOGATINOV: पहली बार यह अवकाश मनाया गया और वैसे, इसे 19 नवंबर, 1944 को बड़े पैमाने पर मनाया गया। वैसे, सुप्रीम कमांडर-इन-चीफ जोसेफ स्टालिन ने व्यक्तिगत रूप से इसमें भाग लिया था। मोर्चों से 1400 प्रतिनिधियों को बुलाया गया - ये जनरल, अधिकारी और हवलदार, सैनिक हैं। कुछ ही दिनों में सिल दिया गया पोशाक वर्दीकपड़े। इसके अलावा, उत्सव में जगह ले ली बोल्शोई थियेटर, और लाल सेना के सेंट्रल हाउस, जो अब रूसी सेना का सेंट्रल हाउस है, में एक भव्य रात्रिभोज का आयोजन किया गया था। इसके अलावा, प्राग रेस्तरां में एक बड़ा केक बेक किया गया था। और इस पर्व रात्रिभोज के प्रतिभागी, जिसमें स्टालिन ने व्यक्तिगत रूप से भाग लिया, इस केक को बेक किया गया और प्रस्तुत किया गया।

इस तथ्य के कारण कि 1950 के दशक के अंत और 1960 के दशक की शुरुआत में, रॉकेट फॉर्मेशन पहली बार जमीनी बलों में दिखाई दिए, 1964 से इस अवकाश को मिसाइल बलों और तोपखाने का दिन कहा जाता है। खैर, यह अवकाश हर साल मनाया जाता है, इस वर्ष सहित हमने सभी टीमों द्वारा मिसाइल बलों और तोपखाने का दिन मनाया, विभागों, जिलों और सेनाओं की सैन्य इकाइयों का गठन किया।

एस बंटमैन: अच्छा। लेकिन, कृपया मुझे बताएं, सर्गेई वासिलीविच, वास्तव में, रॉकेट सैनिकों और तोपखाने में क्या शामिल है, ताकि हम भेद कर सकें? क्योंकि हमारे पास हर चीज के बारे में सवाल हैं।

ए. यरमोलिन: आप किन मिसाइलों के लिए जिम्मेदार हैं?

एस बंटमैन: हाँ, हाँ, हाँ।

एस बोगाटिनोव: आधार मिसाइल सैनिकों और जमीनी बलों के तोपखाने हैं। हालांकि हमारे पास रॉकेट सैनिक और तोपखाने हैं हवाई सैनिक, तटीय सैनिकों में है नौसेनाविशेष रूप से, हमारे पास बाल्टिक बेड़े में एक बड़ा भूमि घटक है। तो, मिसाइल बलों और तोपखाने का आधार, आखिरकार, जमीनी बलों के मिसाइल बल हैं। इसमें मिसाइल संरचनाएं और इकाइयां, प्रतिक्रियाशील संरचनाएं और इकाइयां, तोपखाने संरचनाएं और इकाइयां, टोही संरचनाएं और इकाइयां शामिल हैं।

इसे रणनीतिक मिसाइल बलों से स्पष्ट और स्पष्ट रूप से अलग किया जाना चाहिए - हमारे पास पूरी तरह से अलग कार्य हैं। राष्ट्रीय स्तर पर अधिक गंभीर मुद्दों को हल करने के लिए रणनीतिक मिसाइल सेना तैयार की गई है। जमीनी बलों के रॉकेट सैनिकों और तोपखाने को युद्ध के मैदान में वस्तुओं, जनशक्ति और आग के हथियारों को नुकसान पहुंचाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अधिकतम सीमाहमारे देश में मिसाइल सिस्टम सामरिक मिसाइल बलों और बुलवा और सिनेवा मिसाइलों के विपरीत है, जो मोटे तौर पर कई बार घूम सकते हैं धरती, तो हमारी लॉन्च रेंज 500 किलोमीटर तक है, जो मध्यम और छोटी दूरी की मिसाइलों को 500 किलोमीटर तक सीमित करने के समझौते से मेल खाती है। ये इस्कंदर मिसाइल सिस्टम हैं जिनकी लॉन्च रेंज 500 किलोमीटर तक है। और टोचका मिसाइल सिस्टम 120 किलोमीटर तक की लॉन्च रेंज के साथ।

खैर, हमारे पास विभिन्न उद्देश्यों के लिए और फायरिंग रेंज के साथ आर्टिलरी सिस्टम हैं। वर्तमान में हमारे पास अधिकतम फायरिंग रेंज 25 किलोमीटर तक है। खैर, मैं न्यूनतम फायरिंग रेंज के बारे में बात नहीं कर रहा हूं, क्योंकि यह यहां विशिष्ट नहीं है।

एस. बंटमैन: जो भी न्यूनतम की आवश्यकता होगी, वही होगा।

एस बोगटिनोव: हाँ, यह होगा। यही है, इस तथ्य के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करना आवश्यक है कि रॉकेट सैनिकों और तोपखाने, मुख्य रूप से जमीनी बलों, और हवाई बलों और नौसेना के तटीय सैनिकों को युद्ध के मैदान पर समस्याओं को ठीक से हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

S.BUNTMAN: हमसे अभी-अभी यहाँ एक बहुत ही मज़ेदार सवाल पूछा गया है। मैं फोन +7 985 970-45-45 याद दिलाता हूं। सेंट पीटर्सबर्ग के अलेक्जेंडर कहते हैं: "मिसाइल बलों और तोपखाने का लंबा-जिगर किस प्रकार का हथियार है?" यही है, जैसा कि वे यहां बताते हैं, क्या आपके पास अपनी कलाश्निकोव तोपखाने की मशीन है? यही सबसे लंबे समय तक रहता है और इसकी विश्वसनीयता के मामले में - हम किस बारे में बात कर सकते हैं?

एस बोगटिनोव: अच्छा, मैं क्या कहना चाहता हूं? एक निश्चित समय में एक निश्चित पूर्वाग्रह था। दरअसल, तोपखाने के विकास में पहले स्थान पर, दर केवल बैरल वाली तोपों, तोपों, तोपों पर रखी गई थी। और, वैसे भी, उन्होंने नियंत्रण प्रणालियों और टोही उपकरणों पर बिल्कुल नगण्य ध्यान दिया। तोपखाने प्रणालियों के बीच मिसाइल बलों और तोपखाने में एक लंबी-जिगर को 152-mm स्व-चालित बंदूक 2S5 जैसी तोपों को नोट किया जा सकता है, जो कि, एक अद्भुत प्रणाली है - यह सेना के तोपखाने ब्रिगेड में सेवा में थी, मुख्य रूप से काउंटर-बैटरी मुकाबले के लिए था। वर्तमान में यह प्रणालीअभी भी सुदूर पूर्वी सैन्य जिले में सेवा में है - वहाँ अभी भी हमारे पास 2S5 जैसी लंबे समय तक जीवित रहने वाली बंदूकों से लैस एक और ब्रिगेड है।

खैर, मूल रूप से, नए संशोधित सिस्टम अब चल रहे हैं, ये 152-मिलीमीटर 2S19 स्व-चालित हॉवित्जर हैं जिनकी फायरिंग रेंज 24 किलोमीटर से अधिक है और 30 किलोमीटर तक सक्रिय रॉकेट हैं। खैर, लंबी-जिगर यह बंदूक है। हाँ, और 122mm D-30 हॉवित्जर। यह एक लैंडिंग विकल्प है, जो मूल रूप से अब सेवा में है तोपखाने रेजिमेंटहवाई और हवाई हमला हवाई डिवीजन- यहाँ, यह हमारे साथ एक लंबा-जिगर है।

एस.बंटमैन: आधुनिक तोपखाने का परिसर क्या है? क्योंकि, मुझे लगता है कि हम में से कई, किसी तरह मिसाइल जैसे नए हथियारों से दूर ले जाते हैं, उन्हें इस बात का बहुत कम अंदाजा है कि आधुनिक बंदूक क्या है, इसलिए, मोटे तौर पर बोल रहा हूँ। यह क्या है?

एस.बोगटिनोव: आधुनिक तोप- यह स्व-चालित बंदूक, जो वर्तमान में एक स्वचालित अग्नि नियंत्रण और मार्गदर्शन प्रणाली से लैस है, जिसके पास नेविगेशन, स्थलाकृतिक स्थान, परिसर के अपने साधन हैं जहाज पर उपकरण, बंदूक के कमांडर की मदद करने सहित, सामान्य तौर पर, गणना के सभी सदस्यों को उनके कार्यात्मक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए। यहां इसके बेस चेसिस पर 152 मिलीमीटर का सेल्फ प्रोपेल्ड हॉवित्जर है, जो टी-72 टैंक के बेस पर आधारित है। खैर, आर्टिलरी यूनिट, निश्चित रूप से, 152-मिमी कैलिबर गन के साथ जो विभिन्न गोला-बारूद की एक श्रृंखला का उपयोग करती है - उच्च-विस्फोटक विखंडन प्रोजेक्टाइल, क्लस्टर शेल, जिसमें रिमोट फ्यूज वाले शेल शामिल हैं, जो आपको जनशक्ति को हिट करने की अनुमति देते हैं और अग्नि शस्त्र, एक नियम के रूप में, खाइयों और खाइयों में बिना ओवरलैप के। यानी यह एक गंभीर प्रणाली है जो वर्तमान में सेवा में है और जो कम से कम अल्पावधि में विकसित होती रहेगी।

एस. बंटमैन: यानी उन्होंने पूरी तरह से वह सब कुछ छोड़ दिया जो अलग है? वाहन अलग से?

एस बोगटिनोव: आप जानते हैं, यह बनी हुई है। बेशक, हमारे पास कई आर्टिलरी फॉर्मेशन हैं जो अभी भी पाउडर सिस्टम से लैस हैं और उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता है, क्योंकि प्रत्येक सिस्टम का अपना उद्देश्य होता है। अर्थात्, जो सामने के किनारे के करीब है, वह कवच में होना चाहिए, और जो थोड़ा आगे है, वह बिना कवच के कार्य कर सकता है।

ए यरमोलिन: वह धक्का दे सकता है। (सब हंसते हैं)

एस बोगटिनोव: हाँ, हाँ।

V.USHAKOV: सर्गेई वासिलीविच, अब आपने बताया है, जैसा कि यह था, लगभग 2 स्तर। यहां, आपका स्तर 500 किलोमीटर और सामरिक मिसाइल बलों तक है। और बीच का प्रभारी कौन है?

एस बोगटिनोव: बाकी सब, है ना?

ए। यरमोलिन: याद रखें, पश्चिमी अनुरूप होने पर, पर्सिंग सिस्टम हुआ करते थे?

एस बोगटिनोव: हाँ, सवाल बहुत दिलचस्प है। लेकिन लब्बोलुआब यह है कि, आखिरकार, दुश्मन की आग पराजय केवल रॉकेट सैनिकों और तोपखाने से हमला करने में नहीं है। फिर हमारे पास सामरिक उड्डयन, स्ट्राइक एविएशन सहित विमानन है, जो इस सीमा को परिचालन-रणनीतिक स्तर पर कवर करता है। इसके अलावा, आप जानते हैं कि, आखिरकार, संचालन के संचालन का अपना विशिष्ट पैमाना और दायरा होता है। इसलिए, वर्तमान में, 500 किलोमीटर से अधिक, शायद अभी तक हिट करना आवश्यक नहीं है। यानी 500 किलोमीटर टास्क को पूरा करने के लिए काफी है।

ए. यरमोलिन: अभी नहीं, लेकिन कल इसकी आवश्यकता होगी।

एस बोगटिनोव: लेकिन जब जरूरत होगी, तब... तब हमारे पास वह होगा जो हमारे पास होना चाहिए। आप जानते हैं कि अभी गंभीरता से काम किया जा रहा है। हां, मैं तुरंत इस्कंदर मिसाइल प्रणाली के बारे में कहना चाहता हूं। वैसे तो तरह-तरह की अफवाहें उड़ रही हैं। इसके अलावा, कई मुद्रित प्रकाशनों ने सवाल किया कि क्या ऐसा परिसर मौजूद है या हमारे देश में मौजूद नहीं है, कथित तौर पर, हम इस परिसर को केवल परेड में दिखाते हैं, जब इस्कंदर लांचर गुजरते हैं।

मैं आपको पूरी जिम्मेदारी के साथ बताना चाहता हूं कि एक अलग इस्कंदर मिसाइल बटालियन, जिसका गठन किया गया है, का गठन किया गया है, जिसे युद्धक ताकत में रखा गया है, और कमांडर-इन-चीफ की आरक्षित निधि है। और हाल ही में, 2 से 7 नवंबर तक, मैंने व्यक्तिगत रूप से उनके साथ कपुस्टिन यार प्रशिक्षण मैदान में अभ्यास किया। और डिवीजन ने गतिशीलता और हड़ताली तैयारी दोनों में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया।

लॉन्च रेंज के साथ यह एक अनूठी मिसाइल प्रणाली है, वर्तमान में 300 किलोमीटर तक की लॉन्च रेंज वाली मिसाइल भी है, जिसे इस कॉम्प्लेक्स के लिए विकसित किया जा रहा है। क्रूज़ मिसाइल, जिसमें उत्कृष्ट सटीकता विशेषताएँ होंगी और 500 किलोमीटर तक की गहराई पर महत्वपूर्ण लक्ष्यों को भेदेंगी। यहां, परिसर मौजूद है।

और मैं क्या कहना चाहता हूँ? संयोग से राष्ट्रपति ने यह बात अपने वार्षिक संबोधन में भी कही। उन्होंने कहा कि 5 इस्कंदर रॉकेट लांचर खरीदे जाएंगे। यहाँ, मेरा विश्वास करो, 2010 के अंत तक यह किया जाएगा, हम पहला बनाएंगे - संख्या से नहीं, बल्कि एक - यानी पहली मिसाइल ब्रिगेड, जो पूरी तरह से इस्कंदर मिसाइल प्रणाली से लैस है, जिसमें 12 लांचर होंगे, 12 (अश्रव्य) मशीनें और एक कमांड पोस्ट, और जीवन रक्षक वाहन, रखरखाव। और ऐसी एक ब्रिगेड 2010 के अंत तक बन जाएगी। और फिर, क्रमिक रूप से, हर साल हम टोचका ऑपरेशनल-टेक्टिकल मिसाइल सिस्टम को बदलने के लिए एक और मिसाइल ब्रिगेड बनाएंगे, जो अब हमारे पास 120 किलोमीटर की लॉन्च रेंज के साथ सेवा में है, और जो इसकी वारंटी अवधि के संदर्भ में है, पहले से ही सीमा के करीब पहुंच रहा है।

ए. यरमोलिन: क्या इस्कंदर एक अति-सटीक हथियार है?

एस बोगटिनोव: हाँ। "इस्कंदर" एक उच्च-सटीक हथियार है। यह उच्च परिशुद्धता लंबी दूरी के हथियारों के वर्ग के अंतर्गत आता है।

ए. यरमोलिन: और हिट त्रुटि क्या है?

एस बोगटिनोव: आप जानते हैं, यह सामरिक और तकनीकी विशेषताओं में निर्धारित है और इसे पूरा किया जा रहा है। यहां, जो प्रक्षेपण किए गए, लक्ष्य से मिसाइलों का गोलाकार संभावित विचलन 25 मीटर से अधिक नहीं है।

एस बंटमैन: 25 मीटर?

एस बोगटिनोव: हाँ। और यह देखते हुए कि रॉकेट अपने साथ एक निश्चित शक्तिशाली चार्ज वहन करता है ... यानी, इसमें कोई संदेह नहीं हो सकता है कि इस मिसाइल प्रणाली का कार्य पूरा नहीं होगा।

एस बंटमैन: सर्गेई वासिलीविच, जब आपने अभी संक्रमण के बारे में बात की थी, क्रम में ब्रिगेड के गठन के बारे में, यहां 2 पहलू हैं। पहला पहलू संगठनात्मक है। रॉकेट सेना और तोपखाने कैसे आगे बढ़ रहे हैं नया रास्तासंरचनाओं, यहाँ, वही ब्रिगेड? यह पहला सवाल है, दूसरा बाद में आएगा।

एस बोगटिनोव: हाँ, धन्यवाद। सवाल बहुत गंभीर है। मैं क्या कहना चाहता हूँ? 2009 में और 1 दिसंबर को हम निश्चित रूप से इसे समाप्त कर देंगे, हमने मिसाइल बलों और तोपखाने के कर्मचारियों और लड़ाकू ताकत का अनुकूलन किया है। यही है, हम पूरी तरह से संरचनाओं और निरंतर तत्परता की इकाइयों के अधिग्रहण के लिए स्विच कर चुके हैं। हमें कम कर्मचारियों और कर्मियों की संरचनाओं और सैन्य इकाइयों से छुटकारा मिला। अब हमारे पास रॉकेट चालित ब्रिगेड, आर्टिलरी ब्रिगेड, रॉकेट रेजिमेंट, अलग हैं टोही बटालियन. सभी पीकटाइम राज्यों में युद्ध संचालन अभियानों के लिए कार्य करने में सक्षम हैं। इसलिए, हमने अनुकूलन किया है, और इसके अलावा, मिसाइल सैनिकों और तोपखाने की नियमित संख्या में काफी कमी आई है। लेकिन हमें जेट की एक निश्चित संख्या में तोपखाने की बटालियन मिलीं, स्व-चालित, टो वाले। और विभाजन के बाद से, के अनुसार मुकाबला ताकत- और यह वास्तव में है - यह तोपखाने या रॉकेट सैनिकों और तोपखाने की मुख्य आग और सामरिक इकाई है, हमें कार्य करने में सक्षम लड़ाकू-तैयार तोपखाने बटालियनों की एक निश्चित संख्या प्राप्त हुई।

एस बंटमैन: और मुझे बताओ, इस संबंध में, आपको कॉल की कितनी आवश्यकता है? आप सिपाही सैनिकों का उपयोग कैसे करते हैं? और अब यह अवधि घटाकर 1 वर्ष कर दी गई है। यह पता चला है कि एक भर्ती है, लेकिन, अब, एक विशेषज्ञ के गठन के लिए 1 वर्ष - जहां आप भर्ती का उपयोग करते हैं?

एस बोगटिनोव: यह एक अत्यंत गंभीर प्रश्न है। हम इस तथ्य से शुरू करेंगे कि, सबसे पहले, हम 4 क्षेत्रीय प्रशिक्षण केंद्रों में सैन्य शाखाओं की भर्ती के लिए कनिष्ठ विशेषज्ञ तैयार कर रहे हैं। इसके अलावा, क्षेत्रीय प्रशिक्षण केंद्रों की अपनी विशिष्टताएं हैं। एक प्रशिक्षण केंद्र तोपखाने टोही और टैंक रोधी हथियारों के लिए विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करता है, एक प्रशिक्षण केंद्र विशेष रूप से मिसाइल बलों के लिए, मिसाइल ब्रिगेड के लिए विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करता है। और हमारे पास 2 प्रशिक्षण केंद्र हैं जो विशुद्ध रूप से तोपखाने वालों को प्रशिक्षित करते हैं। यह वही है जो कनिष्ठ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण से संबंधित है, और हम सैनिकों को सैनिकों की जरूरतों के लिए आवश्यक एक निश्चित राशि की आपूर्ति करते हैं। यानी कम से कम अपने क्षेत्र में प्रशिक्षित जूनियर स्पेशलिस्ट कमांडर आते हैं।

खैर, जैसा कि सेवा में आने वाले बाकी कर्मियों के लिए है ... बेशक, हम वर्तमान में अनुभव कर रहे हैं - मैं यह नहीं कहूंगा कि वहां हमारे साथ सब कुछ ठीक है और सब कुछ अद्भुत है, संक्रमण के दौरान भी समस्याएं हैं 1 साल की सेवाएं। क्यों? क्योंकि एक आर्टिलरीमैन के पेशे में महारत हासिल करने के लिए, विशेष रूप से एक दुर्लभ व्यक्ति, जैसे कि कैलकुलेटर, एक आर्टिलरी टोही अधिकारी, एक लॉन्चर गणना के उप प्रमुख, पहली जगह में एक लॉन्च स्टॉप ऑपरेटर, कुछ कौशल और ज्ञान की आवश्यकता होती है। खैर, 1 साल की सेवा में संक्रमण, निश्चित रूप से प्रभावित हुआ।

केवल एक ही रास्ता है - यह अधिकारियों की व्यावसायिक साक्षरता है, सबसे पहले, कमांडरों। और दूसरा गहन युद्ध प्रशिक्षण है। अब, यदि हम गहन युद्ध प्रशिक्षण में संलग्न हैं, जैसा कि हमारे लिए आवश्यक है, और हम वर्तमान में क्या कर रहे हैं, तो यह समस्या, 1 वर्ष की सेवा में संक्रमण, हल हो सकती है। आखिरकार, मैं इसे फिर से कहता हूं: आज हमने कम किए गए कर्मचारियों के कर्मियों से छुटकारा पा लिया है, जहां, ईमानदारी से, कुल मिलाकर, कर्मियों ने अपने कार्यों को नहीं निपटाया। एक नियम के रूप में, वह हथियारों, सैन्य उपकरणों और सैन्य इकाइयों के जीवन समर्थन के रखरखाव में लगा हुआ था।

एस बंटमैन: सिद्धांत रूप में, सर्गेई वासिलीविच, क्या हम भविष्य में पूरी तरह से पेशेवर सेना में बदल सकते हैं?

एस बोगटिनोव: आप जानते हैं, 2004 से ऐसा प्रयास किया जा रहा है। यह सफल हुआ या असफल, मैं केवल अपने दृष्टिकोण से आंक सकता हूं। वर्तमान में, अनुबंधित सैनिकों, तथाकथित पेशेवरों के साथ स्टाफिंग की डिग्री कम है, इसमें कमी आई है, इसलिए अब हमने अनुबंध सैनिकों और कॉन्सेप्ट दोनों की भर्ती की मिश्रित पद्धति का उपयोग करके संरचनाओं और इकाइयों की भर्ती के लिए स्विच किया है।

मैं आपको पहले ही बता चुका हूं कि, फिर भी, मेरी राय में, ठेकेदारों को तोपखाने के टुकड़ों की गणना का आधार होना चाहिए। यह एक ऐसी श्रेणी है जैसे गन कमांडर, ड्राइवर - अनुबंधित सैनिक होने चाहिए। और, उदाहरण के लिए, जैसे गनर, लोडर, प्रोजेक्टाइल-लोडर - इन सैन्य कर्मियों को तैयार किया जा सकता है, क्योंकि विशेष रूप से गहन प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, जैसे, उदाहरण के लिए, एक बंदूक कमांडर और एक ड्राइवर, जो मुख्य रूप से जिम्मेदार हैं के लिये मुकाबला तत्परताठीक उसकी गणना और चालक दल।

एस बंटमैन: मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि हमारे अतिथि मिसाइल बलों और तोपखाने के प्रमुख सर्गेई वासिलिविच बोगटिनोव हैं। "युद्ध परिषद"। हम कुछ ही मिनटों में जारी रखेंगे।

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एस.बंटमैन: तो क्या? हम अपने सैन्य परिषद कार्यक्रम को जारी रखते हैं। मैं आपको याद दिलाता हूं कि अनातोली यरमोलिन और मैं आरएफ सशस्त्र बलों के मिसाइल और आर्टिलरी ट्रूप्स के प्रमुख सर्गेई वासिलीविच बोगाटिनोव का दौरा कर रहे हैं।

ए. यरमोलिन: शेरोज़ा, एक सैन्य व्यक्ति के रूप में, मैंने प्रदर्शन विशेषताओं के बारे में बहुत अधिक बात नहीं की है। (हंसते हुए) और इसका उपयोग कैसे करें इसके बारे में।

एस बंटमैन: चलो, ठीक है। मैं अपना प्रश्न थोड़ी देर बाद पूछूंगा।

ए यरमोलिन: सर्गेई वासिलीविच, मेरा एक सवाल है। इससे पहले, एक निश्चित पिघलना आने से पहले सोवियत कालयह कोई रहस्य नहीं है कि तथाकथित सामरिक परमाणु हथियार थे। और अब समय बदल गया है, लेकिन परमाणु हथियारों की जगह सुपर-शक्तिशाली हथियार आ गए हैं, जो विनाशकारी शक्ति के मामले में किसी से कम नहीं हैं परमाणु हथियार. अब, मैं समझता हूं कि संभव की सीमा के भीतर, मुझे बताओ, यह कौन से शुल्क ले सकता है? संभावित दुश्मन को हराने के मामले में यहां बताया गया है? एक रॉकेट क्या कर सकता है, एक हॉवित्जर क्या कर सकता है, एक मल्टीपल रॉकेट लॉन्चर क्या कर सकता है? और सामान्य तौर पर, आपके पास ये 3 दिशाएँ क्यों हैं? आधुनिक युद्ध स्थितियों में उनका उपयोग वास्तव में कैसे किया जाता है? कहां है वॉली फायर सिस्टम, कहां हैं मिसाइलें?

एस बंटमैन: आप विस्तार से पूछें।

एस बोगटिनोव: धन्यवाद, हाँ। खैर, मैं सवालों को समझता हूं। आइए पहले घटक से शुरू करें। रॉकेट सैनिक। रॉकेट सैनिक हमारी मिसाइल ब्रिगेड हैं जो टोचका और इस्कंदर मिसाइल सिस्टम से लैस हैं - उन्हें परिचालन-रणनीतिक गहराई में सबसे महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण दुश्मन लक्ष्यों को नष्ट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। जैसे कि कमांड पोस्ट, कंट्रोल पोस्ट, एविएशन गाइडेंस, इलेक्ट्रॉनिक वारफेयर, यानी राज्य के बुनियादी ढांचे सहित सबसे महत्वपूर्ण दुश्मन सुविधाएं, यदि आवश्यक हो, तो यह आवश्यक होगा। खैर, आइए इस तथ्य को न छिपाएं कि हमारे पास सामरिक परमाणु हथियार हैं, हमारे पास तोचका मिसाइल प्रणाली और इस्कंदर मिसाइल प्रणाली दोनों के लिए विशेष वारहेड हैं - हम इसे छिपाते नहीं हैं।

अब, मल्टीपल लॉन्च रॉकेट सिस्टम किसके लिए हैं? उनका मुख्य कार्य जनशक्ति को हराना है। इस तथ्य के कारण कि जनशक्ति और गोलाबारी सहित कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम, जो आमतौर पर एकाग्रता के क्षेत्रों में स्थित होते हैं, एक आक्रामक के लिए प्रारंभिक क्षेत्र, इस तथ्य के कारण कि कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम एक निश्चित क्षेत्र को कवर करते हैं, जिससे दुश्मन को विखंडन के रूप में हराया जाता है। लैंड माइंस, आग लगाने वाला गोला-बारूद, यानी बड़ा विस्फोट, हमारे पास कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम हैं। खैर, तोपखाने का इरादा, एक नियम के रूप में, जनशक्ति और आग के हथियारों को नष्ट करने के लिए है, सबसे पहले, तोपखाने की बैटरी, मोर्टार बैटरी, कमांड पोस्टसामरिक स्तर - यह एक बटालियन से एक ब्रिगेड समावेशी, जनशक्ति और रक्षात्मक पदों पर गोलाबारी, मजबूत बिंदुओं में है विभिन्न प्रकार केलड़ाई। यहाँ, जैसा कि यह था, विभाजन।

यानी मिसाइल सिस्टम अपना काम पूरा कर रहे हैं, 70 और 35 किलोमीटर की फायरिंग रेंज वाले Smerch और Uragan मल्टीपल लॉन्च रॉकेट सिस्टम अपना काम पूरा कर रहे हैं, आर्टिलरी अपने काम को पूरा कर रही है। यह स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से सीमांकित है, और युद्ध के उपयोग में इसे ध्यान में रखा जाता है, और प्रत्येक को वस्तुओं का अपना समूह या नष्ट करने के लिए अपनी वस्तुओं को दिया जाता है।

ए यरमोलिन: यहाँ यह है, रसोई है, यहाँ है! एक बहुत ही रोचक और विस्तृत उत्तर के लिए धन्यवाद।

एस.बंटमैन: हाँ। मैं मिसाइल बलों और तोपखाने के लिए नए प्रकार के हथियारों की आपूर्ति के लिए पुन: शस्त्रीकरण पर लौटूंगा। इसके लिए आपूर्ति की निरंतरता, उद्योग के काम, सैन्य उद्योग और एक रक्षा आदेश की आवश्यकता होती है, शायद एक निरंतर। हाल ही में रक्षा मंत्री ने भी इस संभावना के बारे में बात की थी। यहां काफी कठिन चीजें हैं, खासकर रक्षा उद्योग को खंडहर से बाहर निकालने के लिए। आप, कहते हैं, नए हथियारों की आपूर्ति की निरंतरता के बारे में आप किस हद तक आश्वस्त और आश्वस्त हैं?

एस बोगटिनोव: ठीक है, आप जानते हैं, किसी भी कमांडर की तरह, किसी भी कमांडर-इन-चीफ की तरह, मैं, निश्चित रूप से, हथियारों और सैन्य उपकरणों के अधिक से अधिक नए मॉडल मिसाइल बलों के साथ सेवा में आना चाहता हूं। लेकिन निष्पक्ष रूप से, मैं समझता हूं कि एक राज्य रक्षा आदेश है, उदाहरण के लिए, 2010 के लिए, जिसके अपने पैरामीटर हैं। और एक विशेषाधिकार है कि कौन, कब, किस क्रम में लैस करना है। रॉकेट सेना और तोपखाने लगातार हथियारों और उपकरणों के नए मॉडल प्राप्त कर रहे हैं। ये आर्टिलरी सिस्टम हैं, यह है मिसाइल प्रणाली, जो मैंने कहा, और हम एक मिसाइल ब्रिगेड को इस्कंदर मिसाइल प्रणाली से फिर से लैस कर रहे हैं।

ठीक है, आप जानते हैं कि इसी हफ्ते, प्रधान मंत्री व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन ने कोलोम्ना शहर में इंजीनियरिंग डिजाइन ब्यूरो में सैन्य-औद्योगिक परिसर के प्रतिनिधियों के साथ एक बैठक की। और मुख्य लक्ष्य और कार्य मिसाइल बलों और तोपखाने के लिए ऑर्डर, खरीद और नए मॉडल विकसित करना था। और, देखो, व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन ने इस ओर रुख किया विशेष ध्यान, यह महसूस करते हुए कि रॉकेट सेना और तोपखाने मुख्य गोलाबारी हैं। और मुझे कहना होगा कि यह युद्ध के मैदान में दुश्मन को आग से मारने के 70% कार्यों को हल करता है। और फिर उन्होंने सशस्त्र प्रौद्योगिकी की निरंतरता और विकास पर ध्यान आकर्षित किया, और सबसे पहले, यह बैठक थी जो मिसाइल और तकनीकी हथियारों के नामकरण के लिए समर्पित थी, जिसमें मिसाइल बलों और तोपखाने के लिए भी शामिल थे। और उन्होंने औद्योगिक सैन्य-औद्योगिक परिसर सहित, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से कार्य निर्धारित किया, कि वे सैन्य उत्पादों के लिए अनुचित रूप से उच्च कीमतों को कम करते हैं, और यह लग रहा था। उन्होंने करीब से देखने के लिए कहा मूल्य निर्धारण नीति, क्योंकि, मेरी राय में - मेरी राय में, मैं इस बात पर जोर देता हूं - कि रॉकेट सैनिकों और तोपखाने सहित कुछ प्रकार के हथियारों की लागत अनुचित रूप से अधिक है और यह कम हो सकती है।

एस बंटमैन: लेकिन दूसरी तरफ, हमें गुणवत्ता की जरूरत है, जैसा कि हम जानते हैं, कई एपिसोड के लिए हाल के वर्ष, हम जानते हैं कि यह गुणवत्ता और निष्पादन, तकनीकी कठोरता और तकनीकी कठोरता पर सटीक नियंत्रण है जो आवश्यक है। और यह एक महंगी चीज है।

एस बोगटिनोव: हाँ। क्या मैं यही कहना चाहता हूं? क्या, उदाहरण के लिए, जब हमें 152-मिलीमीटर प्राप्त हुआ स्व-चालित होवित्जर"मस्टा", अर्थात, यह हथियारों का मुख्य मॉडल है, और 1994-1995 में, पहले चेचन अभियान के दौरान, इन तोपों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, उन्होंने वहां सैन्य परीक्षण पास किए, अर्थात् युद्ध में सैन्य परीक्षण। हमने इस प्रणाली की लगभग 46 आलोचनाएँ गिनाईं, जो सैन्य-औद्योगिक परिसर के प्रतिनिधियों को व्यक्त की गईं और जिन्हें उन्होंने कई वर्षों के दौरान आसानी से समाप्त कर दिया। आखिर व्यवस्था के बारे में ऐसा कोई नहीं कह सकता, जो उस पर लड़ता है।

इसलिए, अब एक निर्णय लिया गया है और इसे लागू किया जा रहा है। सैनिकों को सीरियल डिलीवरी से पहले, नए हथियारों और सैन्य उपकरणों के सभी नमूने नियमित कर्मचारीया तो एक पलटन के हिस्से के रूप में, या एक बैटरी के हिस्से के रूप में, सैन्य अनुमोदन किया जाता है, अर्थात सैन्य अभ्यास। उसके बाद, अंतिम निष्कर्ष निकाला जाता है, और उसके बाद ही नमूने सैनिकों के पास जाते हैं। आखिर मिसाइल बलों के लिए, तोपखाने के लिए, हमारे लिए, आखिर सबसे महत्वपूर्ण बात क्या है? यह सटीकता है। दूसरा रेंज है। सटीकता, सीमा। तीसरा है आग की दर ताकि हम जल्द से जल्द फायर मिशन को पूरा कर सकें। और आवेदन नए रूप मेपैंतरेबाज़ी-अग्नि योजना के अनुसार मिसाइल सैनिकों का युद्धक उपयोग - चारों ओर मुड़ गया, आग पर हमला किया या कोई अन्य कार्य किया, और तुरंत नए फायरिंग पदों पर युद्धाभ्यास किया।

एस बंटमैन: लेकिन, आखिरकार, विश्वसनीयता, सर्गेई वासिलिविच, कि स्थापना अगली बार आपको आश्चर्यचकित नहीं करेगी।

एस बोगटिनोव: हाँ, मैं सहमत हूँ, हाँ। यानी इस मुद्दे पर सबसे ज्यादा ध्यान दिया जाता है। इसके अलावा, आखिरकार, सिस्टम का मॉडल जितना जटिल होता है, उसमें महारत हासिल करना उतना ही मुश्किल होता है, हथियारों की तकनीक को बनाए रखना उतना ही मुश्किल होता है। इसलिए, हमारी आवश्यकताएं - विश्वसनीयता के अलावा, संचालन में आसानी और रखरखाव में आसानी भी होनी चाहिए। हम इसे ध्यान में रखते हैं, और यही वह गुण है जो हम मिसाइल बलों के लिए हथियारों के सभी डेवलपर्स के सामने पेश करते हैं।

एस.बंटमैन: प्रशिक्षण और तकनीक में महारत हासिल करने में नागरिक विशेषज्ञ किस हद तक शामिल हैं?

एस बोगटिनोव: आप जानते हैं, हम उद्योग के प्रतिनिधियों को आमंत्रित कर रहे हैं। जब नए हथियार/उपकरण सैनिकों में प्रवेश करते हैं। इसलिए, जब हमने इस्कंदर के साथ 630वें अलग मिसाइल डिवीजन को फिर से सुसज्जित किया, तो हमने उद्योग के सभी प्रतिनिधियों को आमंत्रित किया। और आप जानते हैं, इस परिसर के निर्माण के लिए एक बड़ा सहयोग है - कई दर्जन उद्यम और कारखाने शामिल हैं। इसलिए, जब हमने फिर से सुसज्जित किया, तो हमने उद्योग के प्रतिनिधियों को प्रस्तुत किया, जो विकसित हुए, वैसे, निर्देश। इसके अलावा, चालक दल और गणना को प्रशिक्षित करने में सक्षम होने के लिए समझदार निर्देश। और मेरा कहना है कि हमारे बीच बहुत अच्छी समझ थी, पूर्ण पारस्परिक समर्थन था। और वे समझ गए कि हथियारों का यह मॉडल सबसे जटिल है, और प्रशिक्षण के दौरान उनकी ओर से ध्यान देने की आवश्यकता है, न कि केवल हमारी ओर से। ताकि हम मोटे तौर पर बाद में जलाऊ लकड़ी न तोड़ें।

ए यरमोलिन: यहां मैं हमारी बातचीत सुन रहा हूं, और हर समय मानव पूंजी की गुणवत्ता मेरे सिर में है। खैर, यह आपकी ही नहीं, पूरे देश की समस्या है। यहां, ऐसे लोगों को कहां खोजें जो इस तरह के युद्ध प्रणालियों के साथ काम करने में सक्षम हों? यह एक एक्सक्लूसिव है। और आप उन्हें कैसे तैयार करते हैं, आप इस समस्या को कैसे हल करते हैं? और प्रश्न का दूसरा भाग। खैर, यह स्पष्ट है कि ऐसे सशस्त्र बलों में, जिनके बारे में आप अभी बात कर रहे हैं, आधुनिक महत्वाकांक्षी साक्षर की सेवा करना दिलचस्प है नव युवक. अर्थात्, वे अभी तक सशस्त्र बलों में शामिल नहीं हो रहे हैं, क्योंकि वे यह नहीं मानते हैं कि सशस्त्र बल केवल एक ऐसी व्यवस्था है। आप इस दिशा में क्या कर रहे हैं?

एस बोगटिनोव: यह एक गंभीर सवाल है। खैर, पहले घटक, तैयारी के साथ शुरू करते हैं। खैर, सबसे पहले, हम अधिकारियों, मिसाइलमैन, गनर को प्रशिक्षित करते हैं। हमारे पास सैन्य शैक्षणिक संस्थानों का एक नेटवर्क है, उच्चतम परिचालन-सामरिक प्रशिक्षण वाले अधिकारियों को अकादमी ऑफ जनरल स्टाफ में प्रशिक्षित किया जा रहा है। स्तर के साथ सामरिक प्रशिक्षणहम मिखाइलोव्स्काया आर्टिलरी अकादमी में बात कर रहे हैं - यह डिवीजन कमांडर से लेकर ब्रिगेड कमांडर और उससे ऊपर का स्तर है। ठीक है, हम प्राथमिक पदों को प्रशिक्षित करते हैं, जैसा कि हम उन्हें कहते हैं, 3 सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्लाटून कमांडर। हम मिखाइलोवस्काया आर्टिलरी अकादमी में मिसाइलमैन और स्काउट्स को प्रशिक्षित करते हैं, और हम येकातेरिनबर्ग हायर कमांड स्कूल और कज़ान हायर मिलिट्री कमांड स्कूल में स्वच्छ तोपखाने को प्रशिक्षित करते हैं। यहाँ घटक है। अध्ययन की अवधि 5 वर्ष है।

और मुझे यह कहना होगा कि परिणामस्वरूप राज्य परीक्षा, जो 2009 में स्नातक छात्रों और कैडेटों के लिए आयोजित किया गया था, मुझे आयोग के अध्यक्ष के रूप में ध्यान देना चाहिए कि प्रशिक्षण का स्तर थोड़ा बढ़ गया है। और क्यों? क्योंकि हमने कोशिश की और की, यानी हमने उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों को नई शैक्षिक और प्रशिक्षण सुविधाओं, नए कमांड पोस्ट सिस्टम से लैस किया। सच है, हम हर चीज में सफल नहीं हुए, लेकिन इस मामले में प्रगति हुई है। अब सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा के बारे में।

ए यरमोलिन: आकर्षण के बारे में।

एस बोगटिनोव: आकर्षण के बारे में, हाँ। आखिरकार, कोई आकर्षण के बारे में बात नहीं कर सकता है, जिसका अर्थ केवल भौतिक घटक है।

एस बंटमैन: नहीं, बिल्कुल नहीं।

ए यरमोलिन: यह दिलचस्प होना चाहिए।

एस.बंटमैन: बिल्कुल।

एस बोगटिनोव: यह सही है, हाँ। आखिरकार, आप देखते हैं, सोवियत काल के अधिकारी - और मैं उनमें से एक हूं, हां, मैंने 1978 में कॉलेज से स्नातक किया और विभिन्न स्थानों पर सेवा की, विशेष रूप से 2 बार मैंने अफगानिस्तान गणराज्य में सेवा की, एक आग का कमांडर था कंधार में 70 वीं ब्रिगेड में एक तोपखाने बटालियन के प्लाटून और कमांडर। और मैं उस समय, हमारे प्रति उस रवैये और उस समय राज्य और सेना के प्रति हमारे रवैये का स्पष्ट और स्पष्ट रूप से पता लगाता हूं। बेशक, अब हमारे पास वह बिल्कुल नहीं है। लेकिन, फिर भी, यह आकर्षण इस तथ्य में निहित होना चाहिए कि एक व्यक्ति को आंतरिक रूप से समझना चाहिए कि वह एक सैन्य व्यक्ति है। आखिरकार, हम इस तथ्य को नहीं छिपाते हैं कि हमें स्कूलों, अकादमियों से निष्कासित कर दिया जाता है, कैडेट खुद उन्हें छोड़ देते हैं जो इस पेशे में निराश हैं। वे लोग, जिन्होंने स्कूलों में, अकादमियों में अध्ययन के वर्षों के दौरान, अपने व्यवसाय को समझा, एक नियम के रूप में, वे सेवा में बने रहते हैं। युवा अधिकारियों के बहिर्वाह में हाल ही में कमी आई है।

एस.बंटमैन: पहले से ही अधिकारी? कैडेट नहीं, लेकिन पहले से ही अधिकारी?

एस बोगटिनोव: हाँ। प्राथमिक पद। इसलिए मुझे कहना होगा कि मेरे पास 2003 से गतिशीलता है, और यहां, 2003, 2004, 2005, 2006 में, गतिशीलता सकारात्मक है। यहां, खासकर 2008 और 2009 में, युवा अधिकारियों के बहिर्वाह में कुछ कमी आई है। हां, अब संगठनात्मक और स्टाफिंग उपाय चल रहे हैं, कई अधिकारियों को निपटान में रखा जाएगा, ठीक है, इस तथ्य के कारण कि सशस्त्र बलों के आकार को अनुकूलित करने के लिए निर्धारित मापदंडों से इतने अधिकारी पद नहीं हैं, मिसाइल बलों सहित, ताकि सभी को स्थिति मिल सके। तो, यहाँ आकर्षण है। एक व्यक्ति को आंतरिक रूप से तैयार रहना चाहिए। और अगर वह अभी भी अपना काम करता है, जैसा कि मैंने कहा - कि उसे युद्ध प्रशिक्षण में लगाया जाना चाहिए। आखिरकार, यहां तक ​​\u200b\u200bकि जमीनी बलों के कमांडर-इन-चीफ, आर्मी जनरल बोल्डरेव ने भी स्पष्ट और स्पष्ट रूप से एक उदाहरण का हवाला दिया। कि जब पिछले साल वोल्गा-यूराल सैन्य जिले के क्षेत्र में युद्धाभ्यास हुआ था, तो कर्मियों के बीच अपराधों और घटनाओं की संख्या शून्य हो गई थी, आप समझते हैं? शून्य।

ए. यरमोलिन: व्यवसाय में व्यस्त।

एस. बंटमैन: क्योंकि हर कोई व्यवसाय में व्यस्त है।

एस बोगटिनोव: क्योंकि हर कोई 2 महीने से कारोबार कर रहा है। अब हम युद्धाभ्यास कर रहे हैं। आखिरकार, मैं कई सामरिक अभ्यासों से गुज़रा, और मैंने उन सभी में भाग लिया। यह काकेशस-2009 है, फिर पश्चिम-2009, बेलारूसी पक्ष के साथ संयुक्त अभ्यास। और लाडोगा-2009 की शिक्षाएँ। मुझे फिर से अनुभव से कहना होगा कि इस समय जितने अपराध और घटनाएं हुईं, जब लोग व्यापार में लगे हुए थे ... आखिरकार, एक पुनर्मूल्यांकन हुआ। उदाहरण के लिए, वोल्गा-यूराल सैन्य जिले के क्षेत्र से, बेलारूस के क्षेत्र में एक गठन को फिर से संगठित किया गया था, और यह रेल परिवहन है, जो हाल ही में, कर्मियों ने अपने कौशल को खो दिया है, क्या आप समझते हैं? यही है, लोगों ने उपकरण लोड किए, उपवास किया, उतार दिया, फिर कब्जा कर लिया युद्ध संरचनाएं, फिर कार्य किया, वापस लौटा। और इस समय के दौरान, मुझे कहना होगा, कर्मियों के बीच कोई घटना, अपराध नहीं हुआ।

एस.बंटमैन: उसके लिए समय नहीं था।

एस बोगटिनोव: हाँ, लोगों ने वही किया जो उन्हें करना चाहिए था। और जब सभी सैन्य कर्मियों के लिए उपयुक्त रहने की स्थिति बनाई जाती है, जो वे अब करने का प्रयास कर रहे हैं, तो मुझे कहना होगा कि इसका बेहद सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। यानी युद्ध की तैयारी के स्तर पर, युद्ध प्रशिक्षण, यानी सभी घटकों पर।

मैं यहां यह नहीं कहना चाहता कि हमारे साथ सब कुछ ठीक है, सब कुछ बढ़िया है। रॉकेट बलों की भी अपनी समस्याएं हैं, जो मौजूद हैं, जिन्हें निकट भविष्य में संबोधित करने की आवश्यकता है। यह प्रबंधन के माध्यम से है। व्यावहारिक रूप से परिचालन-सामरिक स्तर पर, इस मामले में हम स्पष्ट रूप से पीछे हैं। अब, यदि एकीकृत सामरिक स्तर की कमान और नियंत्रण प्रणाली में सामरिक स्तर पर मिसाइल बलों और तोपखाने की उपप्रणाली मौजूद है और इसका उपयोग किया जाता है, तो मुझे कहना होगा कि डिवीजनल तोपखाने की सामूहिक आग के रूप में परीक्षणों के दौरान इस तरह के अग्नि मिशन का प्रदर्शन करते समय, समय पूरा फायर मिशन आधा कर दिया गया था। यानी जब हम तोपखाने के रॉकेट सैनिकों के लिए इस सामरिक कमान और नियंत्रण प्रणाली की मदद से इस भीषण आग की तैयारी कर रहे थे।

हमें तोपखाने की टोही से समस्या है। हां, गहराई अभी भी पूरी तरह से अपर्याप्त है। अब जो अधिकतम संभव है, वह है तोपखाने के रॉकेट और मोर्टार दागने की टोह लेना। खैर, 60 किलोमीटर तक की दूरी पर मिसाइलें, 25-27 किलोमीटर की दूरी पर तोपखाने, 6-8 किलोमीटर की दूरी पर मोर्टार - ये हमारे रेडियो नेविगेशन सिस्टम हैं।

ए यरमोलिन: क्या आप अधिक विशिष्ट हो सकते हैं? यह, यहाँ, एक रॉकेट है जो हमला करता है और साथ ही साथ क्षेत्र दिखाता है? या यह सिर्फ क्षेत्र दिखा रहा है?

एस बोगाटिनोव: यह हमला करता है, और हम इसके निर्देशांक का पता लगाते हैं और वास्तविक समय में इस पर हमला करने के लिए भी तैयार हैं। यहां, हमें हवाई टोही की समस्या है। क्या आप जानते हैं? अब, अगर हम इस समस्या को हल करते हैं, और मुझे लगता है कि हम इसे हल करेंगे, तो टोही रेंज, सबसे पहले, कई लॉन्च रॉकेट सिस्टम के लिए, मिसाइल सिस्टम के लिए ... आखिरकार, हमें सटीक निर्देशांक की आवश्यकता है, आखिरकार, रॉकेट लांचर तोपखाना - यह सिर्फ चौकों पर गोली नहीं मारता है, हमें स्पष्ट, स्पष्ट निर्देशांक परिभाषित करने की आवश्यकता है और उसके बाद यह होगा मारना. और, अब, हवाई टोही के माध्यम से, अभी भी एक समस्या है। हम 40 किलोमीटर तक की सीमा के साथ एक हवाई टोही परिसर को सेवा में डाल देंगे, लेकिन मुझे लगता है कि निकट भविष्य में हम सीमा को 70 किलोमीटर तक बढ़ा देंगे। फिर, वास्तविक समय में, हम हवाई टोही उपकरणों से निर्देशांक प्राप्त करेंगे ताकि हम समय पर और सटीक तरीके से हमले और तोपखाने की आग तैयार कर सकें।

ए. यरमोलिन: टोही और फायर सिस्टम के बारे में एक सवाल है। यह क्या है?

एस बोगाटिनोव: टोही और अग्नि प्रणाली टोही, कमान और नियंत्रण के साधनों और विनाश के साधनों का एक जटिल है। यह एक टोही और आग प्रणाली है। इसे विभिन्न उदाहरणों में बनाया जा सकता है, एक ब्रिगेड से लेकर एक एसोसिएशन तक, यानी एक कॉम्प्लेक्स में सब कुछ। यानी उसने स्काउट किया, पास किया, मारा।

एस बंटमैन: मैं इतिहास और परंपराओं के संरक्षण के लिए थोड़ा वापस लौटना चाहता हूं, क्योंकि परंपराएं सबसे महत्वपूर्ण चीजों में से एक हैं, हमने अपने कई मेहमानों के साथ बात की। जब इसे पुनर्गठित किया गया है, अब सशस्त्र बलों का विभाजन बदल रहा है, तो एक ही समय में परंपराओं को कैसे संरक्षित किया जाए? रेजिमेंटल रंग जैसी परंपराएं, उदाहरण के लिए, परंपराएं, हम कहां से आते हैं? कोई महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से, कोई पोल्टावा और इश्माएल से नेतृत्व करता है। यहाँ, सुधार के माध्यम से इसे यहाँ कैसे रखा जाए?

एस बोगटिनोव: एक दिलचस्प सवाल। आप जानते हैं, एक कहावत है जो कहती है: "घुड़सवार सेना में बहादुर, तोपखाने में होशियार," और मैं सेना के अन्य प्रकारों और शाखाओं के प्रतिनिधियों को नाराज न करने के क्रम में आगे नहीं बढ़ूंगा। यहाँ, परंपरा से। तो मुझे क्या कहना चाहिए? इनोक्यूलेशन जैसे सरल रूपों के अलावा, कैडेट रॉकेट-तकनीकी कोर से शुरू होता है, और हमारे पास ऐसा एक है, जहां हम लड़कों और कैडेटों को तीन साल तक पढ़ाते हैं। ये परंपराएं तोपखाने वालों की गौरवशाली परंपराएं हैं - वे, सबसे पहले, जमीन पर, आर्टिलरी ब्रिगेड और रेजिमेंट में शामिल हैं। और जहां टीम घनिष्ठ है और जहां एक सामान्य कमांडर है जो स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से समझता है कि किसी को गर्व से आर्टिलरीमैन और मिसाइलमैन की उपाधि धारण करनी चाहिए, इन सैन्य इकाइयों में सब कुछ व्यवस्थित किया जाता है, जो युवा अधिकारियों को उनके आगमन पर सम्मानित करने से शुरू होता है। इकाई, और संक्षेप में, साप्ताहिक, मासिक, वार्षिक।

यहाँ हमारे साथ क्या सकारात्मक है और भविष्य में क्या सकारात्मक प्रवृत्ति है, हम, किसी और की तरह, शिविर तोपखाने की सभा आयोजित करते हैं - यह परंपराओं के बारे में भी है। गर्मी में 30 दिनों के लिए जिला तोपखाना या सेना का तोपखाना कहाँ है और सर्दियों की अवधिप्रशिक्षण एक जगह इकट्ठा होता है, और जहां सामरिक अभ्यास, शूटिंग और आग नियंत्रण में नियंत्रण अभ्यास आयोजित किए जाते हैं। और मैं क्या कहना चाहता हूँ? केवल 2009 के दौरान हमने बैटरियों के साथ लगभग 500 सामरिक अभ्यास किए, डिवीजनों के साथ, लगभग 10,000 फायर मिशन पूरे किए। इसके अलावा, उन्होंने लगभग 50 हजार गोले और खदानें खर्च कीं। और इसके अलावा, यह उपयोग किए गए गोला-बारूद की मात्रा के बारे में नहीं है, यह इस बारे में है कि हमने उनका कितना प्रभावी ढंग से उपयोग किया। और अब परंपराओं के बारे में। इसलिए, इन तोपखाने शिविरों के दौरान हम सैन्य-वैज्ञानिक सम्मेलन आयोजित करते हैं, जहां उन्नत अनुभव और नए रूपों और आवेदन के तरीकों का आयोजन किया जाता है। यानी यह लोगों को जोड़ता है, उन्हें जोड़ता है। खैर, और, शायद, सेना की किसी अन्य शाखा की तरह, ये परंपराएं हमारे पास संरक्षित नहीं हैं।

इसके अलावा, हर साल हम एक प्रतियोगिता आयोजित करते हैं, हर साल हम आर्टिलरी बैटरी के कमांडरों के बीच एक प्रतियोगिता और सभी-सेना प्रतियोगिताओं का आयोजन करते हैं, जहां हम जिलों के सर्वश्रेष्ठ कमांडरों को बेड़े से, फ्लोटिला से आमंत्रित करते हैं, और लगातार परिणामों को एक के भीतर जोड़ते हैं। सप्ताह। एक नियम के रूप में, हाल के वर्षों में, हम पहले स्थान प्राप्त करने वाले प्रतियोगी को एक कार देते हैं। दूसरा स्थान विजेता - टीवी, तीसरा स्थान विजेता - संगीत केंद्र।

ए. यरमोलिन: मुझे बताएं, क्या आपने इस बात पर शोध किया है कि आपकी लाइन पर कौन अधिकारियों के पास जाता है? किस प्रकार सामाजिक समूह? खैर, ये बहुत जरूरी है। और दुख के साथ अब मैं आपको बताना चाहता हूं कि मैं अक्सर साथियों से मिलता हूं, 45 वर्षीय अधिकारी, कई नहीं चाहते कि उनके बच्चे सेवा करें। अधिकारी नहीं चाहते। और यह सैन्य परंपरा को नष्ट कर रहा है।

एस बोगटिनोव: मैं क्या कहना चाहता हूं? हाल ही में जो कमी आई है, वह वास्तव में सैन्य शाखा में मेरे अपने सहित अधिकारियों के बच्चों की संख्या है, उन अधिकारियों की संख्या जो अपने बच्चों को सैन्य बनाना चाहते हैं। आप देखिए, यह मुख्य रूप से अस्थिर सामाजिक स्थिति के कारण है। और बच्चे खुद देखते हैं कि कैसे, मोटे तौर पर बोलते हुए, उनके परिवार इधर-उधर भाग रहे हैं ... आखिरकार, मैं खुद कई दर्जन बार घूमा, मुझे सब कुछ समझ में आया - मेरे भी बच्चे हैं, मेरा बेटा एक अधिकारी है और मेरी बेटी काफी वयस्क है, और वे इस सब से बच गए। इसलिए, यहाँ, कई मायनों में, यह सामाजिक घटक है।

हाल ही में, शायद, रक्षा मंत्री द्वारा किए जा रहे उपायों के संबंध में एक सकारात्मक प्रवृत्ति होगी, वह बिल्कुल सही है कि सेना के सभी प्रकार और शाखाओं में सर्वश्रेष्ठ संरचनाओं और सैन्य इकाइयों को नकद बोनस के साथ प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। और रक्षा मंत्री बिल्कुल यहीं हैं। बाकी सब चीजों के अलावा, यह, जैसा कि यह था, अधिकारियों को उनके कर्तव्यों को पूरा करने के लिए आर्थिक रूप से भी उत्तेजित करता है। लेकिन तुम सही हो। यहां, उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों में प्रवेश करने वाले अधिकारियों के बच्चों का अनुपात कम हो गया है - यह स्पष्ट है। ठीक है, आपके प्रश्न का उत्तर विशेष रूप से, सामाजिक स्तर, एक नियम के रूप में, नागरिकों के बच्चे हैं, ठीक है, मध्यम वर्ग से थोड़ा नीचे, आइए इसे कहते हैं। क्योंकि "मध्यम वर्ग" की परिभाषा - मैंने हाल ही में यह स्पष्ट करने की कोशिश की कि मध्यम वर्ग क्या है, मुझे समझ में नहीं आया।

एस. बंटमैन: चलिए इसे अभी शुरू भी नहीं करते हैं।

एस बोगटिनोव: हां, मैं भी उनसे पेशे से संबंधित हूं।

ए यरमोलिन: शिक्षक, इंजीनियर।

एस बोगटिनोव: ठीक है, हाँ, मूल रूप से, एक परत के बच्चे जो औसत स्तर से नीचे हैं। खैर, मूल रूप से यह का हिस्सा है ...

S.BUNTMAN: यह किसके लिए अभी तक एक सामाजिक कदम है? यानी, अपनी तरह के सैनिकों का अधिकारी बनने के लिए - किसके लिए यह एक कदम अभी तक है, मुझे लगता है?

एस बोगटिनोव: ठीक है, हाँ, बिल्कुल।

एस बंटमैन: ऐसा ही होता है।

ए. यरमोलिन: आपने इस तरह की बारीकियों पर ध्यान नहीं दिया, विशेष रूप से 5 वर्षों के लिए यह ध्यान देने योग्य था जब क्षेत्रीय अभिजात वर्ग ने सैन्य स्कूलों, विशेष रूप से अच्छे सैन्य स्कूलों को भंडारण कक्ष के रूप में इस्तेमाल किया, है ना? यहां, सबसे खतरनाक अवधि में, इसे रखें, और फिर इसे ले जाएं।

एस बोगटिनोव: क्या मैं यही कहना चाहता हूं? यहां, सैन्य स्कूल नहीं, बल्कि, सबसे पहले, सुवोरोव सैन्य स्कूल और कैडेट कोर, जहां सबसे महत्वपूर्ण मोड़, जब लड़के, 14, 15, 16 साल के थे - यह वही क्षण है जहां, जैसा था, उसकी आगे की वयस्कता निर्धारित घटक है। यहाँ, उन्होंने इसे किया और इसे बहुत स्पष्ट रूप से किया। और इसलिए उन्होंने उसे सुवोरोव मिलिट्री स्कूल में भेज दिया, जहाँ बच्चों को जो शिक्षा दी जाती है वह अब तक बहुत अच्छी है, क्या आप समझते हैं? बच्चा कहाँ है - और वह अभी भी एक बच्चा है - वह लगातार निगरानी में है, आप समझते हैं? और हम इस बात की बात नहीं कर रहे हैं कि उसे बैरक में रखा गया है. बैरक बैरक में मारपीट। और जब इस बैरक में सामान्य मानवीय स्थितियाँ बनाई गईं, खासकर लड़कों के लिए, सुवोरोव स्कूलों में। यहाँ मेरे कैडेट रॉकेट-तकनीकी कोर में, वहाँ, वास्तव में, ऐसा ही अस्तित्व में था। और शायद इन माता-पिता ने सही किया। एक और सवाल यह है कि इसके बाद वह कहां गए।

एस बंटमैन: यहाँ संभावना है, आखिरकार।

एस बोगाटिनोव: परिप्रेक्ष्य, ए। और यह संभावना नहीं है ... बेशक, मेरे पास ऐसे आंकड़े नहीं हैं, लेकिन यह संभावना नहीं है कि उनके बच्चे वहां सेवा जारी रखने के लिए सैन्य स्कूलों में गए हों।

ए. यरमोलिन: वैसे, क्या हो रहा है? अब किसी तरह की लहर चली गई है, जो जुड़ी हुई है सुवोरोव स्कूल. परंपराओं के सवाल पर, यह क्या है?

एस बोगटिनोव: ठीक है, आप जानते हैं, इस पर अभी टिप्पणी करना मुश्किल है। लेकिन मेरी राय में, सुवोरोव, नखिमोव और कैडेट रॉकेट और तकनीकी स्कूलों में सैन्य घटक को कमजोर करने का प्रयास - ऐसा लगता है, मेरी राय में, यह पूरी तरह से सही नहीं है। क्या तुम समझ रहे हो? क्योंकि लड़के - ठीक है, वह आखिर एक लड़का है, वह एक योद्धा है, है ना? खैर, हम सब पुरुष हैं - जैसे थे, योद्धा। और वहाँ इन शिक्षण संस्थानों में वह ... यानी, शिक्षा में पहला कदम, इस लड़के की सैन्य शिक्षा, आप समझते हैं? और, जैसा कि यह था, इस सैन्य घटक को हटाने के लिए, मेरी राय में, पूरी तरह से सही नहीं है।

ए. यरमोलिन: नहीं, ऐसे विचार किसके उज्ज्वल दिमाग में आते हैं? उन परंपराओं को नष्ट करने के लिए, जिन पर, सामान्य तौर पर, अधिकारी वाहिनी बनाई जाती है।

एस बंटमैन: कैडेट या सुवोरोव स्कूल की संभावना।

एस बोगाटिनोव: हाँ, मुझे पता है कि कैडेट भाईचारे की तथाकथित अपील है, जिसमें रूसी संघ के राष्ट्रपति भी शामिल हैं, हमारे कई लोगों से राजनेताओंसुवरोव, नखिमोव और कैडेट शिक्षा पर ध्यान देने के बारे में। लेकिन मैं अभी तक परिणाम नहीं जानता, लेकिन मुझे पता है कि ऐसी अपील है। और मुझे लगता है कि यह सही है।

एस बंटमैन: हम अपने कार्यक्रमों में भी इसका पालन करेंगे, हमारा एक अलग कार्यक्रम होगा। सर्गेई वासिलिविच, बहुत-बहुत धन्यवाद। एक बार फिर, हम आपको छुट्टी पर और आपके सैनिकों में सेवा करने वाले सभी लोगों को बधाई देते हैं।

एस बोगटिनोव: हाँ। मुझे इस अवसर पर, अपनी ओर से मिसाइल बलों और तोपखाने के दिन जनरलों, अधिकारियों, हवलदारों, सैनिकों, हमारे अद्भुत दिग्गजों और सैन्य-औद्योगिक परिसर के प्रतिनिधियों को बधाई देने की अनुमति दें, उन्हें खुशी और सफलता की कामना करें।

एस.बंटमैन: और तुम भी। सर्गेई वासिलीविच बोगाटिनोव, मिसाइल सैनिकों के प्रमुख और रूसी संघ के सशस्त्र बलों के तोपखाने।

एस बोगटिनोव: धन्यवाद।

एस बंटमैन: धन्यवाद, शुभकामनाएं।