Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Министерство на образованието и науката на Република Удмурт
GOU SPO "Увински професионален колеж"
Резюме на социалните науки
По темата: Социално развитие и младост.
Работа, изпълнена от: Т. Н. Тюляндина
Студент в групата: 291
Ръководител: Филатова Л.В.,
Учител по социални науки
Проверено: ____________________
Оценка:_____________________
„_____________________“ 2010г
поз. Ува, 2010 г
Въведение ……………………………………………………………………………………………… ..3
1.
Социално развитиелице …………………………………………………………………………… .4
2. Младежта като социално-демографска група ……………………… ................ 6
2.1. Младеж (демографски характеристики) ………………………………………………. 6
2.2 Младежки субкултури ………………………………………………………………………………… 7
2.3. Младежки проблеми …………………………………………………………………………………… ..12
Заключение ………………………………………………………………………………………………… .... 13
Литература ……………………………………………………………………………… .14
Въведение.
Промени, обхващащи всички области Публичен животу нас може би най-остро се проявява в социалната сфера... Тяхната природа е много сложна и противоречива.
Социализацията на личността е установяване на връзки между индивидите и развитие на социални умения. Социалните връзки на човек са различни в различни периодиживотът му – от раждането до старостта.
Младостта като специфична фаза, етап от жизнения цикъл е биологично универсален, но нейните специфични възрастови граници, свързаният социален статус и социално-психологически характеристики са от социално-исторически характер. И зависи от обществен ред, културата и закономерностите, присъщи на това обществосоциализация ... Социологическото изследване на младежта предполага единството на анализа на социално-класовото разделение на обществото и системно-структурния подход, като се проследяват особеностите на положението и социалните функции на младежта в редица други възрастови групи на дадено общество, на базата на определен начин на производство и по-широк исторически анализ.
В работата си искам да разбера какво е социалното развитие на човек и да разгледам младостта от гледна точка на социологията и демографията. Ще разгледам и какъв проблем е изправена.
1. Социално развитие на личността.
Още от първите часове от живота на човек, процесът му социализация- установяване на връзки между индивидите и развитие на социални умения. Отчасти този процес зависи от вродените механизми и съзряването на нервната система, но преди всичко се определя от опита, който човек получава през целия си живот.
Етапи на социализация:
Първо детство.
За формирането на връзката между детето и всеки от родителите му, първите моменти от живота му са от най-голямо значение. Формирането на тези връзки се основава на гледките, движенията и особено усмивките на детето. От втората седмица от живота новороденото не само проявява интерес към човешкото лице, но и отличава лицето на майка си. Между 8 и 12 месеца привързаността на бебето започва да се проявява ясно. Той избухва в писъци и плач, когато го отнемат от майка му (или от човека, който постоянно се грижи за него). Това не е страх от непознат, а неразпознаване на чертите на майката в него. Границата на този етап води началото си от когнитивната сфера: на 7-месечна възраст детето започва активно да търси обект, който внезапно е изчезнал, тоест формира представа за постоянството (постоянството). ) на обекта (преди, ако затворите играчката с лист хартия, детето моментално забрави за нея). Освен това постоянното присъствие на социален партньор води до формиране у детето на идея за собственото му постоянство.
Голямото значение на надеждната социална привързаност (на първо място, присъствието на майката) за овладяването на детето на непознатото отмъщение за установяване социални контактис други деца. В същото време, както вече споменахме, емоционалното общуване между дете и възрастен е водеща дейност на бебето. Тази дейност е трудна за детето, така че не можете постоянно да стискате бебето, да го влачите на ръце и да изисквате вниманието му, както често се прави.
Детство и юношество.
В предучилищна възраст (1-3 години) се формира основният механизъм на социализация и социално развитие - речта, която позволява:
· да се включат социално фиксирани стандарти в перцептивната дейност на детето, тоест има преход към посредничеството на понятията;
· да включва произвол в паметта и други форми на поведение (т.е. има преход „наблюдавай – гледай”. „Запомни – учи” и т.н.); така се формира волевата регулация, която впрочем е основният показател за готовността на детето за училище.
В същата предучилищна възраст започва формирането на собственото "аз". Въпреки това, до края на предучилищната възраст азът на детето е много нестабилен, елементарен, недиференциран комплекс, който включва идеята за неговите най-прости индивидуални и социални характеристики. Детето започва да се нарича по име, да се отличава като трайна цялост от текущия поток от промяна на собствените си действия и състояния. И така, много дълго време детето се нарича "той / тя", практически едва на тригодишна възраст започва да говори за себе си "аз". До тригодишна възраст той може произволно да промени поведението и да потиска непосредствените импулси по словесна команда на възрастен.
Първи етап на социално развитие (3 - 6/7 г.) - предучилищна възраст.
Какво може да прави едно дете на 6/7 години?
Естествените форми на психиката придобиват словесност (свързва възприемания обект със словото), произвол (действа не импулсивно, а съзнателно), посредничество (инхибира реакциите му; волева регулация). Има морални оценки (добри – лоши), макар и все още неадекватни и в общ вид. Пример: на въпроса "какво е доброта" се дава или конкретен пример, или общото понятие "това е добър чичо". Детето усвоява морални оценки както от общуването с възрастните, така и в пряката практика на детския колектив; важно е да няма празнина между тези канали. В групата се появява определен социален статус на детето.
Обобщавайки, можем да кажем, че до края на предучилищния период детето развива готовност за учене.
Вторият етап на социализация е училищна възраст.
Социалните въздействия придобиват систематична форма. Формират се социални характеристики – характер, процес на целеполагане, мотивационно-потребностна сфера и др. Групите от връстници тук играят особено важна роля, особено за развитието на идентификацията и формирането на нагласи. Доказано е, че подрастващите се идентифицират много по-лесно с други юноши, отколкото със своите по-възрастни (дори и ако последните са от същия пол, раса, религия и общност като самия юноша). Приятелството и сексуалността са тясно свързани на този етап. Така тийнейджърът обикновено има по-малко „добри приятели“, отколкото на всяка друга възраст (не повече от 5), но сред тях има повече представители на противоположния пол.
Зрелост.
Има развитие на когнитивната сфера, развитие на нови социални роли (субект на дейност, родител, шеф, пенсионер и др.). Обемът на социалните контакти в този момент варира значително. Така обикновено женените млади възрастни имат най-много приятели (средно 7 души). Те се подбират според сходството на вкусове, интереси и личности, взаимността в помагането и споделянето на откровеност, съвместимостта на основата на взаимното удоволствие, извлечено от обществото на другия, удобството на общуване в географски план и взаимното уважение. В разгара на зрялост се дават приоритети на дейности, насочени към постигане на поставените житейски цели; поддържат се само най-силните връзки. Броят на приятелите е намален до 5 или по-малко.
В напреднала възраст балансът "социално-биологичен" се измества към биологичен. Трябва да се отбележи, че все по-нарастващото забавяне на стареенето - отлагането на действителната старост, тоест запазването на продуктивния период до смъртта. С настъпването от напреднала възраст и във връзка с драматични събития, приятелствата се укрепват, особено когато приятелите се окажат в подобна ситуация. Средният брой приятели, които човек се е пенсионирал, е 6 души.
2. Младежта като социално-демографска група.
2.1. Младеж (демографски характеристики)
Долната възрастова граница се определя, че от 14-годишна възраст започва физическата зрялост и човек може да се занимава с трудова дейност (периодът на избор за обучение или работа). Горната граница се определя от постигането на икономическа независимост, професионална и лична стабилност (създаване на семейство, раждане на деца).
През този период човек преминава през важен етап от семейна и извънсемейна социализация.
Социализацията е процес на формиране на личността, усвояване, усвояване на ценности, норми, нагласи на модели на поведение, възприети в дадено общество. Младите хора имат особености, които ги характеризират като самостоятелна социално-демографска група.
Според преброяването от 1989 г. млади хора от 14 до 30 години в Руската федерация има 34,4 милиона души, или 23,4%. За 10 години (от 1979 г.) броят на младите хора намалява с 0,8 милиона души и тази тенденция се развива.
От 1989 до 1999 г. броят продължава да намалява. Според съвременните данни броят отдавна е паднал под 30 милиона души, не е възможно да се дадат точни данни, тъй като различни източници посочват различни числа.
Сегашният брой на младите хора ще покаже преброяването на населението, което предстои да се извърши.
Спадът на раждаемостта в Руската федерация доведе до „остаряване“ на младите хора: делът на 25-29-годишните се е увеличил.
Младите хора съставляват 41% от населението в трудоспособна възраст на Русия. В националната икономика работят 22,3 милиона млади хора. Въпреки това делът на младите хора сред заетите в национална икономикапостоянно намалява, особено сред работниците в промишлеността, строителството и транспорта. Във връзка със структурните промени, настъпващи в икономиката, нараства делът на младите хора в непроизводствената сфера. А това изисква промени в структурата на нейното трудово обучение и преквалификация. Броят на младите хора в провинцията е намалял с 25% за 10 години и е само около 9% от селското население на Русия. 2. Младежта като социално-демографска група ……………………… ................ 6
2.1. Младеж (демографски характеристики) ……………………………………………… .6
2.2 Младежки субкултури …………………………………………………………………….. 7
2.3. Младежки проблеми ……………………………………………………………………… ..12
Заключение …………………………………………………………………………………… .... 13
Литература………………………………………
- Кой се счита за млад?
- В какви условия живеят руските младежи?
- Какви са особеностите на нейните интереси и стремежи?
- Младежка субкултура: да бъдем сходни или различни?
Социални процеси в съвременна русия
Промените, които обхванаха всички сфери на обществения живот у нас, може би най-остро се проявяват в социалната сфера. Тяхната природа е много сложна и противоречива.
Един от проблемите на нашето общество е все по-очевидният социална стратификациябогати и бедни. Това е изключително дълбок, сериозен процес, който променя облика на обществото: има дълбока социална диференциация, основана на стратификация на имуществото и доходите. Най-уязвимите групи от населението, така наречените социално-рискови групи, остават в трудно положение . Те включват многодетни семейства, хора с увреждания, пенсионери. (Спомнете си какво прави правителството за тези популации.)
Особеността на руската ситуация е, че на ръба на бедността и извън нея бяха доста социално проспериращи хора, сред които има много специалисти с висше образование, предимно представители на масови интелектуални професии (учител, лекар, инженер). Поради значителното намаляване на средствата за наука и липсата на търсене на научни постижения от страна на икономиката се наблюдава спад в социалния статус на интелектуалния труд като цяло.
Една от характеристиките на социалното развитие последните годинисе превърна в усложнение на социалната структура на обществото. Появиха се нови групи и социални слоеве на обществото: предприемачи и банкери, дребни търговци, „нови руснаци” и „нови бедни”. Появиха се нови тенденции в социалната среда на работниците и селяните, свързани с приватизацията на собствеността, корпоратизацията на предприятията и появата на земеделието.
Друга особеност е бързото нарастване на социалните различия между териториите. Социалните проблеми се проявяват по различни начини в столицата, областен център, малък град, в провинцията, в различни региони на Русия. (Дайте примери, които знаете.)
Активното социално изместване увеличава маргинализацията на обществото. В повечето случаи маргиналните слоеве се формират от бивши работници на знанието (инженери, служители на изследователски институти и конструкторски бюра), бежанци от други републики от ОНД, жени на възраст над 35 години и млади хора. Може би се чудите защо сред изброените категории население има млади хора. За да се отговори на него, е необходимо да се определи какво място заемат младите хора в социалната структура на обществото.
На първо място, младите хора са най-обещаващата възрастова категория по отношение на социалното и професионална кариера... Но не всички млади хора имат такива перспективи: възможностите за получаване на образование и самореализация днес до голяма степен се определят от социалната принадлежност. млад мъж, имущественото състояние на семейството му. Ето защо някои от младите се характеризират с невяра в собствените си сили и разочарование от обществото. Някои, напротив, са пълни с оптимизъм, вярват във възможността да реализират способностите си.
Наред с това, за съжаление, е очевидна криминализирането на част от руската младеж. Размиването на ценностната система, ниският стандарт на живот, липсата на вяра в промяната в настоящата ситуация, от една страна, и „романтиката на красивия живот“, желанието да се получат някакви облаги, без да се трудовите усилия по него, от друга страна, водят до това, че младите хора се опитват да намерят пътя си към социалния успех в престъпни структури.
Приятелствата, сексуалните връзки и трудовият опит помагат на младите хора да се представят като възрастни за първи път. В идеалния случай те формират способността да бъдат с друг човек във връзка, основана на доверие, подкрепа и нежност.
През последните 3 години младите хора забележимо "съзряха". Възприятието на младите хора за критериите за "зряла възраст" се промени. Оценките на неговите формални характеристики в съзнанието на младите хора (възраст, получаване на паспорт, завършване на образователна институция) остават непроменени. Но според социологическите изследвания младите мъже и жени от 90-те години. (в сравнение със своите връстници през 80-те години) като критерий за социална зрялост те започват да назовават първите заплати, постоянна работа и 2 пъти по-често - създаване собствено семейство.
По този начин, както разбирате, съвременните млади хора свързват преди всичко идеята си за "зряла възраст" с промените в социалните си роли, преди всичко с началото трудова дейности придобиване на независимост.
РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНАТА РОЛЯ В МЛАДА ВЪЗРАСТ
Ролите на детето и юношата са свързани основно със семейството (син/дъщеря, брат/сестра, внук/внучка), училище (ученик/студент), различни форми на свободно време (участник спортна секция, хоби група). По-късно, при запазване на предишните социални позиции (син/дъщеря, брат/сестра и др.), се появяват нови: работник, студент, семеен мъж (съпруг, родител) и т.н.
Нека да разгледаме как се сменят главните роли.
Работник. Съвременната социално-икономическа ситуация от гледна точка на професионалното самоопределяне на младите хора е много противоречива. От една страна, той предоставя възможност (която предишните поколения руска младеж не са имали) да се реализират в сферата на бизнеса и индивидуалното предприемачество, където работниците като правило се заплащат по-високо, отколкото в публичния сектор. От друга страна, променените приоритети на държавата в областта на работни отношения(отхвърляне на принципа на всеобщата заетост), приватизацията на собствеността, развитието на предприятия с различни форми на собственост формират нови принципи на трудовите отношения - пазара на труда. Това се изразява в нови критерии за търсене на работна ръка, в конкурентни и договорни условия за наемане на работници, както и в възникване и законодателно закрепване на безработицата.
Намаляването на възрастта за сертифициране от 16 на 14 години е отговор на спонтанното развитие на пазара на труда на подрастващите. Руското законодателство предвижда възможност за намиране на работа от 15-годишна възраст. В същото време за работниците под 18-годишна възраст се въвеждат различни обезщетения в производството: забранено е използването на труда им при тежка работа с опасни и вредни условия на труд, както и в онези дейности, които могат да навредят на моралното развитие (в хазартния бизнес, нощни клубове, производство, транспорт, продажба на алкохолни напитки). Законът забранява привличането на непълнолетни към нощния живот извънреден труд, установява годишна платена ваканция от минимум 31 дни в удобно за тях време. държавата установява в закона норма, задължаваща работодателя да наема възпитаници на училища и професионални гимназии, както и определени категории лица под 18-годишна възраст за сметка на квотата, установена от регионалните и местни властивласти.
Студент ... Значителна част от младите хора са ученици и студенти. Често при избора на средно специализирано или висше учебно заведение, престижът на даденото учебно заведение и бъдеща професия, както и много фактори от социално-икономическо естество. Много млади хора се ръководят преди всичко от атрактивните черти на студентския живот. Липсата на ежедневен контрол на знанията от страна на учителите и известна степен на свобода за посещаване на часовете изискват повече отговорност, самостоятелност и самоконтрол от ученика, отколкото от ученика.
В допълнение, ситуацията в обществото, постепенното му превръщане в конкурентно общество налага изисквания към определени качества, които днес са почти основният фактор за успех в живота:
- първо, по-високо ниво на образование;
- второ, готовност за промяна на характера на дейността в съответствие с изискванията на пазара. И така, в края на 1990 г. само 51,2% от младите хора са работили по специалността си, половината от останалите я сменят след трудов стаж по основната си професия, а половината изобщо не са работили в нея, веднага започвайки да усвояват друга специалност;
- трето, придобиването на знания, умения и способности, които се ценят високо модерен пазартруд (работа на компютър, общуване на чужди езици, способност за шофиране). Важно е също младите хора да са много активни в придобиването на тези умения (всеки четвърти млад руснак вече владее компютър и преподава чужд език, всеки седми - придобива шофьорски умения).
Ето защо, в условия, когато образователната система не винаги е в състояние да обучава специалисти в съответствие с изискванията на съвременното производство, трябва активно да овладявате знанията и уменията, необходими за успешна самореализация (да се занимавате със самообразование, посещавате различни курсове и т.н. .).
Семеен мъж. На тази възраст младите хора имат приблизително равни шансове: да останат в родителското семейство или да започнат независим живот... С течение на времето младите хора стават по-малко зависими от родителите си финансово, влизат в нови социални взаимоотношения, придобиват по-голяма самостоятелност и отговорност. Мнозина се грижат за възрастни роднини, осигуряват финансова подкрепа на родителите си и, разбира се, сами създават семейство.
В момента се наблюдава нарастваща тенденция към понижаване на брачната и репродуктивната възраст. Подобна ситуация едва ли може да се нарече оптимална, тъй като ранният брак и раждането "възпрепятстват.) Образователният и професионален растеж на младите хора увеличава дела на тези, които се нуждаят от социално подпомаганеот държавата и обществени организации.
Освен това детето изисква любов, грижа, но младите родители (често съчетаващи работа и учене) не винаги имат възможност да посветят цялото си внимание на детето. Те трябва да решават и други също толкова важни въпроси, свързани с получаването на образование, избора на професия, намирането на първа работа, създаването на нормални ежедневни условия. Грижата за семейството и децата изисква отговорност и развитие на чувство за дълг.
гражданин ... в детството и ранната юношеска възраст детето формира своя инициал Политически възгледии модели на политическо поведение. В старшите класове на училището, в университета, в зависимост от нагласите на личността, една от съществуващите системи от политически норми и ценности става най-значима за младия човек и се трансформира в неговата вътрешен свят... Този период е свързан с разширяване на независимия политически опит на личността, със способността да развива индивидуални политически преценки, да обработва информация, да формира позиции и да следва своите социални роли. С придобиването на пълната пълнота на гражданските права той получава възможност активно социални дейности, да участва в избори, в работата на държавни органи и обществени организации. Това е процесът на превръщане в личност като гражданин, пълноправен субект на политиката.
Младите хора са това, което обществото ги е възпитало. Има здрав разум, намерение да получи качествено образование, желание да работи срещу добро възнаграждение. За разлика от по-старите поколения, младите хора не изпитват страх от пазарни трансформации в икономиката, демонстрират придържане към традиционните ценности семеен живот, материално благополучие.
Общество и еро силови структуритрябва да се съсредоточи върху създаването на работни места, които биха предоставили на младите хора възможност да печелят пари сами достоен живот.
МЛАДЕЖКА СУБКУЛТУРА
Социално-психологическите характеристики на младежта като социална група се проявяват и в съществуването на специфична младежка субкултура (от лат. siv - частица, обозначаваща намиране под нещо, близо до нещо).
Под младежката субкултура се разбира преди всичко културата на определено младо поколение, което има общ начин на живот, поведение, групови норми, ценности и стереотипи. Младежкото съзнание е основата, носителят на специална субкултура, вторична спрямо културната среда на възрастното население. Като специална субкултура тя има свои цели, ценности, идеали, илюзии, които не повтарят напълно и не повтарят точно тези, преобладаващи в обществото на възрастните; има свой собствен език. В младежката субкултура, като в сложно и многоизмерно явление, от своя страна се открояват по-малки, но въпреки това строго оформени субкултури (пънкове, рейвъри, рокери, скинове, кисели младежи, футболни и музикални фенове и др.).
В същото време човек може да различи Общи чертипод влияние на които се образува.
На първо място, това е търсенето на собствения си път в "свята на възрастните", специалния характер на отношенията с връстниците. Периодът на израстване се отличава с желанието за изолиране, преди всичко от по-възрастните, и желанието за принадлежност към всяка общност от връстници. Появяват се т. нар. неформални младежки групи (думата „неформални” в този случай подчертава разликата между такива групи и обществени младежки организации, официално регистрирани и ръководени от възрастни). Присъединявайки се към група, младият човек придобива известна степен на сигурност, другите вече имат представа как да го възприемат, защото за него важат общите групови характеристики.
Мотивите, подтикващи да се придържаме към тази или онази група, към тази или онази младежка посока, са различни. За някои те са свързани с желанието за взаимно разбиране и взаимна подкрепа. За други това е начин да се чувстват по-силни и по-сигурни. За съжаление има такива, за които е важно да чувстват власт над другите...
Повечето младежки групи съчетават противоречиви черти на еднообразие и несходство. В рамките на групата се поддържа еднородност (в стил на поведение, мода, свободно време, междуличностна комуникация). В същото време самата група се стреми (предимно външно) да се открои в общата маса от младежки движения.
У нас времето на възникване на неформални младежки сдружения е 80-те години на миналия век.
Особеността на вътрешните младежки субкултури се крие във факта, че повечето от тях са фокусирани или върху прекарването на свободното време, или върху предаването и разпространението на информация. Имайте предвид, че на Запад алтернативното движение, израснало от младежките субкултури от 1960-1970-те години, активно участва в социални програми за подпомагане на болни, инвалиди, възрастни хора, наркомани и т.н. Вероятно тази разлика може да се обясни с особеностите руско общество, ролята, която държавата е изиграла в живота на човек. Следователно свободното време често се възприема като основна сфера на живота и общото удовлетворение от живота на младия човек зависи от удовлетвореността от него. Общо образование за ученика и професионално - за ученика често избледняват на заден план преди изпълнението на икономически (правене на пари) и свободното време (интересно е да се провежда свободно време) нужди.
Някои групи активно се противопоставят на света на възрастните. Предизвикателството към общественото мнение често се изразява в характеристиките на облеклото и модерните допълнения към него. Понякога се извършват и преки противообществени прояви (хулиганство, битки), например от групи футболни фенове. В този случай обществото е изправено пред девиантно поведение. (Припомнете си каква е социалната опасност от девиантното поведение.)
Например рейв субкултурата (от англ. give - делириум, несвързана реч) се появява през 80-те години на миналия век. в САЩ и Обединеното кралство. Разпространява се в Русия от 1990-1991 г. Нощни дискотеки с мощен звук, компютърна графика, лазерни лъчи, ярки цветовеи използването на изкуствени материали (винил, пластмаса) в облеклото се превърнаха в елементи от начина на живот на рейвъра. Развитието на тази субкултура вървеше успоредно с разпространението на наркотиците. Приемането на халюциногени с цел "разширяване на съзнанието" се превърна, за съжаление, на практика в част от рейвър субкултурата. В същото време много фигури на младежката култура, включително диджеи - ключови фигури в рейв субкултурата - изразяват и изразяват изключително негативно отношение към употребата на наркотици.
Говорейки за младежката субкултура в Русия, е необходимо да се вземе предвид наличието на значителни регионални и национални различия. Въпреки това младежката култура може да се разглежда като едно цяло, която има общи черти: предизвикателство към ценностите на възрастните и експерименти със собствения им начин на живот, включване в различни групи от връстници, уникални вкусове, особено в облеклото и музиката. Това е по-скоро култура на свободното време, отколкото на работа.
ПРАКТИЧЕСКИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
1 Разширете хоризонтите си, следете социалните промени, настъпващи в обществото, които ще ви помогнат при избора на професия и вашето място в живота.
2 Занимавайте се със самообразование, придобивайте знания и умения, които са високо ценени на съвременния пазар на труда (работа с компютър, общуване на чужди езици).
3 Култивирайте в себе си социално значими качества, които ще ви помогнат да „издържите” на много от житейските проблеми: отговорност и независимост, взискателност към себе си и доверие в другите, необходимост и желание да се учите постоянно.
4 Формирайте позицията си по въпроса за брака и създаването на семейство.
5 Не позволявайте на вас и вашите приятели да участвате в престъпни групи, екстремистки политически организации, тоталитарни секти, общности на наркомани. Когато взимате решения, претегляйте плюсовете и минусите на везните на разума и съвестта.
документ
От работата на съвременните руски учени Е. А. Скрнпинова и А. А. Морозов „За предпочитанията на градската младеж (бележки за изследвания)“, която се основава на данните от социологическо проучване, проведено през 1999 г.
Сфери от живота, които предизвикват безпокойство, когато мислим за бъдещето (в% от анкетираните)
| Сферата на живота | възраст | ||||
| 12-14 | 15-17 | 18-21 | 22-25 | 26-29 | |
| Животът като цяло | 6,0 | 9,3 | 8,6 | 10,3 | 7,3 |
| Проучвания | 8,8 | 12,1 | 6,7 | 1,1 | 4,9 |
| Работете | 15,7 | 20,3 | 21,7 | 19,5 | 7,3 |
| Свободно време | 2,8 | 2,4 | 2,5 | 3,5 | 2,5 |
| Комуникация с връстници | 5,1 | 3,5 | 2,1 | 2,3 | 2,5 |
| Връзка с родителите | 7,9 | 5,7 | 4,6 | 4,6 | 0 |
| Здраве | 9,7 | 9,3 | 9,8 | 10,3 | 19,5 |
| Семейство, брак | 12,9 | 12,3 | 14,2 | 14,9 | 12,2 |
| Любов, секс | 7,3 | 5,9 | 6,3 | 8,1 | 9,8 |
| религия | 2,1 | 2,0 | 1,9 | 3,5 | 0 |
| Град, местообитание | 19,21 | 5,1 | 6,5 | 8,1 | 9,7 |
| Общество, държава | 11,4 | 11,4 | 14,0 | 11,5 | 19,5 |
Въпроси и задачи към документа
1. Определете йерархията на сферите на живота за всяка от представените възрастови групи.
2. Сравнете получените данни. Как се променят определени предпочитания в хода на живота?
3. Като използвате примера на 2-3 от представените области, наблюдавайте как се променя отношението към едни и същи проблеми в зависимост от възрастта. Къде виждате причините за тези промени?
4. Използвайки материала на параграфа и документа, създайте социален портрет на руската младеж. Помислете кои черти бихте отбелязали като основни. Защо?
ВЪПРОСИ ЗА САМОТЕСТ
1. Кои са основните социални проблеминашето общество?
2. Кои от тях според вас са най-актуални за младите хора?
Z. Кои са основните социално-психологически характеристики на младежта като социална група?
4. Как се променят социални роличовек в млада възраст?
5. Какво може да се счита за индикатор за социална зрялост на човек?
6. Какви са ползите за непълнолетните работници?
7. Какво включва понятието "младежка субкултура"?
8. Какви са особеностите на субкултурата на руската младеж?
ЗАДАЧИ
1. Обсъдете въпроса кой от следните критерии може да определи дали младият човек е постигнал статут на пълнолетен: икономическа независимост, живот отделен от родители, сключване на брак, участие в избори, раждане на дете и способност да отговаря пред закона. Помислете какви други критерии бихте могли да посочите като основни. Дайте мотиви за отговора си.
Жегалова Христина
Ученическото есе разкрива темата „Роля съвременна младежв развитието на гражданското общество”.
Актуалността на тази тема е извън съмнение, тъй като младите хора усещат своята съпричастност към събитията, които се случват у нас.
Изтегли:
Визуализация:
Есе "Правото на щастливо бъдеще"
Младежите по всяко време са играли голяма роля в оформянето на собственото си бъдеще и в развитието на цивилизовано гражданско общество.
Ролята на младото поколение в обществото зависи както от държавата, така и от самите млади хора, от тяхната житейска позиция. Младежите сами планират своето бъдеще. Първо, учи в училище, след това във висши учебни заведения. Някои получават две или три висше образование... Много е важно да получите образование сега. Тъй като има бързо развитие съвременни технологии, знанията и уменията са много важни.
Държавата също помага за получаване на образование. Създава различни образователни институции. Помага на младите хора да намерят своето място в обществото. V съвременна Русияизгради специална политика, която е насочена към решаване на проблемите на младежта.
Държавата създава и различни културни и социални институции... Интересува се от развитието на "младежката сфера". Младите хора трябва да участват в създаването на културни, икономически и социални придобивки.
Младото поколение допринася за творческа дейности също така създава различни иновации. С помощта на творческите си способности по-младото поколение създава различни асоциации и движения, към които се присъединява съвременната младеж.
С помощта на средствата за масова информация младите хора формират своя вкус и възгледи в различни сфери на обществото, особено в културата.Възгледите на младите хора оказват голямо влияние върху управляващите. Младите хора усещат своя интерес и участие в решаването на проблемите на социално-икономическото развитие, независимост, демократизация и мир. Тя демонстрира желание и способност за укрепване на международното разбирателство, участва в движението за екология на планетата.
Смятам, че в момента младите хора участват малко в развитието на гражданското цивилизовано общество. Тъй като само по-малка част участва в създаването на различни придобивки. За съжаление много млади хора употребяват наркотици и са податливи на алкохолизъм. Всичко това се отразява в развитието на обществото. Формирането на младия човек като личност протича в много тежки условия на разбиване на стереотипи. Понякога е трудно за младото поколение да се адаптира към ценностите на обществото.
Но се надявам, че въпреки всичко това в бъдеще младостта ще стане неразделна част от съвременното общество. Не напразно казват „Младостта е нашето бъдеще“.
Уверен съм, че младите хора в бъдеще, благодарение на своето образование, умения и учения, ще допринесат огромен приносв развитието на технологиите, ще насърчи прогреса. Благодарение на младостта ще се формира силно и цивилизовано общество на страната.
Обобщавайки, искам да кажа, че ролята на младежта в развитието на обществото е голяма. Младите хора са енергични, активни, умни. Тя участва в модернизацията на обществото. Младостта е важен фактор социална промяна... И винаги ще бъде така.
Младите хора са основни носители на интелектуалния и физическия потенциал на обществото, притежават големи способности за труд, техническо и културно-художествено творчество, продуктивна дейност във всички сфери на човешкия живот;
Младите хора имат страхотна социална и професионална перспектива, способни са да усвояват нови знания, професии и специалности по-бързо от другите социални групи в обществото.
Основен въпрос при разглеждането на ролята на младежта в обществото е въпросът за младостта като субект и обект на социални трансформации. Влизайки в живота, младият човек е обект на влиянието на социалните условия, семейството, образователните институции, а по-късно, в процеса на израстване и преминаване към по-зрели фази на развитие, той започва значително да влияе върху обществото. Тоест младите хора действат като субект, когато влияят на обществото, отказвайки се от потенциала си; в същото време те са обект, тъй като социалното влияние е насочено към тях, за да ги развие. Младите хора действат като обект както за обществото, така и за себе си.
Без съмнение младостта е много важна част за Чувашия и за Русия като цяло, тъй като е най-активният компонент на държавата. Младите хора са най-добре адаптирани към въвеждането на нови технологии, иновации и реформи. Следователно те са подвижни и пълни с енергия руска държавасе интересуват от участието на младото поколение икономически животРусия и политическата ... Съвсем наскоро страната ни премина икономическа криза, и сега е на етап стабилизация, така че младите специалисти в областта на икономиката са от съществено значение за Чувашия. От това следва, че държавата трябва да бъде заинтересована от формирането на жизнеспособно и здраво ново поколение, защото младите хора са „спасението” за държавата по отношение на създаването на семейство и премахването на демографската криза.
С една дума, Чувашия в наше време прави всичко за успешното развитие на младото поколение - останалото зависи от нас самите. Целенасочеността и амбицията са основните компоненти на щастлив живот и сигурно бъдеще, затова е важно да изберете своя път точно сега, защото младостта не е вечна и си тръгва всеки ден ... лоши навици, достойно занимание, намирането на работа, която обичате, ще ви помогне да промените живота си към по-добро. Бъдещето на Русия е в ръцете на младите хора и това винаги трябва да се помни.
МЛАДЖИТЕ е социално-демографска група, разграничаваща се въз основа на възрастови параметри, характеристики социален статуси социално-психологически качества.
Едно от първите определения на понятието "младост" е дадено през 1968 г. от V.T. Лисовски:
„Младите хора са поколение хора, преминаващи през етапа на социализация, усвояване, а в по-зряла възраст вече усвоени образователни, професионални, културни и други социални функции; в зависимост от конкретните исторически условия, възрастовите критерии на младите хора могат да варират от 16 до 30 години."
По-късно още пълна дефиницияе даден от И.С. Коном:
„Младежта е социално-демографска група, обособена въз основа на набор от възрастови характеристики, характеристики на социално положение и социално-психологически свойства, дължащи се на двете. Младостта като специфична фаза, етап жизнен цикълбиологично универсален, но неговият специфичен възрастов диапазон, свързаният социален статус и социално-психологически характеристики са от социално-исторически характер и зависят от социалната система, културата и законите за социализация, присъщи на дадено общество.
В психологията на развитието младостта се характеризира като период на формиране на стабилна система от ценности, формиране на самосъзнание и социален статус на индивида.
Съзнанието на млад човек има специална чувствителност, способност да обработва и усвоява огромен поток от информация. През този период се развиват: критичното мислене, желанието да се даде собствена оценка на различни явления, търсенето на аргументация, оригиналното мислене. В същото време на тази възраст все още се запазват някои нагласи и стереотипи, характерни за предишното поколение. Оттук в поведението на младите хора се появява удивителна комбинация от противоречиви качества и черти: желание за идентификация и изолация, конформизъм и негативизъм, имитация и отричане на общоприети норми, желание за общуване и отдръпване, откъсване от външния свят.
Младежкото съзнание се определя от редица обективни обстоятелства.
Първо, в съвременни условиясамият процес на социализация се усложни и удължи, а съответно и критериите за неговата социална зрялост станаха други. Те се определят не само от навлизането в самостоятелен трудов живот, но и от завършване на образование, придобиване на професия, реална политическа и граждански права, материална независимост от родителите.
Второ, формирането на социалната зрялост на младите хора се случва под влиянието на много относително независими фактори: семейство, училище, работна сила, средства за масова информация, младежки организациии спонтанни групи.
Границите на юношеството са гъвкави. Те зависят от социално-икономическото развитие на обществото, от постигнатото ниво на благосъстояние и култура, от условията на живот на хората. Въздействието на тези фактори наистина се проявява в продължителността на живота на хората, разширяването на границите на младежката възраст от 14 до 30 години.
От древни времена формирането на обществото е било съпроводено от процеса на социализация на новите поколения. Един от основните проблеми на социализацията на младите хора е, че те или приемат ценностите на бащите си, или напълно ги отхвърлят. Последното се случва по-често. Младите хора вярват, че социалните ценности, с които са живели „бащите“ във всяка нова историческа ситуация, губят практическо значениеи следователно не се наследяват от деца.
Днес основната задача на оцеляването Беларуско обществое решението на проблема за запазване на социалната стабилност и предаването на културното наследство от едно поколение на друго. Този процес никога не е бил автоматичен. Той винаги е предполагал активното участие на всички поколения в него. Трябва да се помни, че системата се развива в ранна възраст ценностни ориентации, протича активен процес на самовъзпитание, самосъздаване на личността и одобрение в обществото.
В днешния бързо променящ се, динамично развиващ се свят младите хора трябва сами да решават кое е по-ценно – обогатяване по всякакъв начин или придобиване на висока квалификация, която помага да се адаптират към новите условия; отричане на предишното морални стандартиили гъвкавост, приспособимост към новата реалност; неограничена свобода на междуличностните отношения или семейството.
Ценностите са относително стабилно, социално обусловено отношение на човек към съвкупността от материални и духовни блага, културни явления, които служат като средство за задоволяване на потребностите на индивида.
ДА СЕ основни ценностисвързани:
1. Човещина;
2. Добри маниери;
3. Образование;
4. Толерантност;
5. Доброта;
6. Честност;
7. Старание;
8. Любов;
Младите хора придобиха редица нови качества, както положителни, така и отрицателни.
Положителните включват:
1. Стремеж към самоорганизация и самоуправление;
2. Интерес към политически събития в страната и региона;
3. Неравнодушие към проблемите национален езики култура;
4. Участие в организацията на свободното им време;
5. Ориентация към самообразование;
ДА СЕ отрицателни качестваКакто и:
1. Тютюнопушене, тестване на наркотици и юношески алкохолизъм;
2. Не прави нищо;
3. Сексуално експериментиране;
4. Инфантилизъм и безразличие (нихилизъм);
5. Несигурност и непредсказуемост;
Има няколко важни социокултурни условия за успешна лична социализация:
1. Здравословна семейна микросреда;
2. Благоприятна творческа атмосфера в училище, лицей, гимназия;
3. Положително въздействие на художествената литература и изкуството;
4. Влиянието на медиите;
5. Естетизиране на най-близката макросреда (вътрешен двор, микрорайон, клуб, спортна площадка и др.)
6. Активно включване в социални дейности;
Социалната адаптация е контролиран процес. Тя може да се управлява не само в съответствие с въздействието на социалните институции върху индивида в хода на неговия производствен, непроизводствен, предпродукционен, пост-продукционен живот, но и в рамките на самоуправлението. V общ изгледнай-често има четири етапа на адаптация на човек в нова за нея социална среда:
1.началният етап, когато индивид или група осъзнават как трябва да се държат в нова за тях социална среда, но все още не са готови да разпознаят и приемат система от ценности нова средаи се стремят да се придържат към старата система от ценности;
2. етапът на толерантност, когато индивидът, групата и новата среда проявяват взаимна толерантност към ценностните системи и модели на поведение един на друг;
3. настаняване, т.е. разпознаване и приемане от индивида на основните елементи от ценностната система на новата среда, като едновременно с това се разпознават някои от ценностите на индивида, групата като нова социална среда;
4.асимилация, т.е. пълно съвпадение на ценностните системи на индивида, групата и средата; Пълен социална адаптациячовек включва физиологична, управленска, икономическа, педагогическа, психологическа и професионална адаптация.
Специфични точки на технологията за социална адаптация:
* само човек е склонен да създава специални "адаптации", определени социални институции, норми, традиции, които улесняват процеса на адаптирането му в дадена социална среда;
* само човек има способността съзнателно да подготви младото поколение за процеса на адаптация, като използва всички средства за обучение за това;
* процесът на "приемане" или "отхвърляне" от индивиди на съществуващо социални отношениязависи както от социалната принадлежност, мирогледа, така и от посоката на възпитание;
* човек съзнателно действа като субект на социална адаптация, променяйки своите възгледи, нагласи, ценностни ориентации под влияние на обстоятелствата;
Социалната адаптация е процес на активно развитие от човек на социалната среда, при който лицето действа едновременно като обект и като субект на адаптация, а социалната среда е едновременно адаптираща и адаптивна страна.
Успешната социална адаптация на индивида изисква максимално изразходване на духовната енергия на индивида.
Младостта е път към бъдещето, който човек избира. Изборът на бъдещето, неговото планиране е Характеристикаранна възраст; нямаше да е толкова привлекателен, ако човекът знаеше предварително какво ще му се случи утре, след месец, след година.
Общо заключение: „Всяко следващо поколение млади хора е по-лошо от предишното по основни показатели за социално положение и развитие“. Това се изразява преди всичко в тенденцията за намаляване на броя на младите хора, което води до застаряване на обществото и съответно до намаляване на ролята на младите хора като социален ресурс като цяло.
Демографската ситуация се усложнява от ново в беларуската реалност - увеличаване на убийствата и самоубийствата, включително сред младите хора. Причината е появата на сложни лични и житейски ситуации... Според данните 10% от завършилите държавни институции за сираци се самоубиват, неспособни да се адаптират към условията на живот.
Първо, нерешените социално-икономически и битови проблеми.
На второ място – в тенденцията на влошаване на здравословното състояние на децата и юношите. Нарастващото поколение е по-малко здраво физически и психически от предишното. Средно в Беларус само 10% от завършилите училища могат да се смятат за абсолютно здрави, 45-50% от тях имат сериозни морфологични и функционални отклонения.
V Напоследъксред студентите се увеличава броят на заболявания като:
1. психични разстройства;
2. пептична язва на стомашно-чревния тракт;
3. алкохолна и наркотична зависимост;
4. венерически болести;
Някои млади хора, поради небалансирано хранене и физическа дейносткачвайте наднормено тегло, излизайте малко, не участвайте в спортни и развлекателни дейности.
Трето, в тенденцията за разширяване на процеса на десоциализация и маргинализация на младите хора. Увеличава се броят на младите хора, които водят асоциален, неморален начин на живот. По различни причини и в различна степен те включват: хора с увреждания, алкохолици, скитници, „професионални просяци“, лица, излежаващи присъда в поправително-трудови институции, които се стремят да бъдат обществено полезни граждани, но поради социални условия не могат да станат такива. Има лумпенизация и криминализиране на младите хора. * младите студенти се смятат за хора с ниски доходи.
Четвърто, в тенденцията за намаляване на възможностите за участие на младите хора в икономическото развитие. Статистиката показва, че делът на младите хора сред безработните остава висок. Пазарът на труда се характеризира със значителен поток на работна ръка от държавния към недържавния сектор на икономиката.
Преминавайки в сферата на позиции, които не изискват професионални познания, младите хора рискуват бъдещото си благополучие, като не осигуряват натрупване на интелектуална собственост – професионализъм. И тази областзаетостта се характеризира с много висока степен на криминализиране.
Пето, в тенденцията на спадане на социалната стойност на труда, престижа на редица професии, важни за обществото. Социологическите изследвания от последните години сочат, че при мотивацията на труда се дава приоритет не на смислената работа, а на работата, насочена към получаване на материални облаги. „Голяма заплата” – този мотив се оказа решаващ при избора на работно място.
Съвременната младеж има черта, която показва, че повечето от тях искат да имат добри доходи, без да имат нито професия, нито желание за работа. Това се дължи на факта, че младите хора нямат стимули за работа.
Напоследък проблемът с престъпното влияние върху младите хора не може да не тревожи беларуската общественост. Всяко четвърто престъпление е извършено от млади хора и юноши. Сред престъпленията внимание привличат и наемнически престъпления - кражби, изнудване на пари, измами. При анализ на статистическите данни обемът на наемническите престъпления в настоящия период бързо нараства. Зависи от това, че има диференциация сред младите хора и повечето от младите хора родителите не могат да дадат това, което биха искали, съобразявайки се с нуждите. И самите те не могат да го получат поради факта, че нямат специалност или работни умения. Младите хора не са склонни да следват образование само защото нямат перспектива след завършване. В момента все повече млади хора употребяват наркотици. Може би това идва от безнадеждността да осъзнаят своите възможности или от факта, че поради липса на разбиране за сериозността им, те са били замесени в това от хора, които се интересуват от продажба на наркотици.